EntrataGBPOU "Collegio pedagogico Surazh dal nome. UN
Test
IN INGLESE
specialità 44.02.01
Educazione prescolare
(IOBENE)
Preparato dall'insegnante
Lingua inglese
Suraj, 2017
Dipartimento dell'Istruzione e della Scienza della regione di Bryansk
GBPOU "Collegio pedagogico Surazh dal nome. COME. Pushkin"
Test
IN INGLESE
Per studenti a tempo parziale
specialità 49.02.02
Educazione fisica adattiva
(IOBENE)
Preparato dall'insegnante
Lingua inglese
Ponomarenko Elizaveta Alekseevna
Suraj, 2017
Linee guida e compiti di prova in inglese per gli studenti part-time del 1° anno
Specialità 44.02.01 Educazione prescolare,
Specialità 49.02.02 Educazione fisica adattiva
Una lingua straniera è considerata un mezzo di comunicazione e di acquisizione di esperienza, anche professionale. Una lingua straniera gioca un ruolo significativo nell'adempimento dei compiti educativi generali, aumentando il livello educativo e culturale della personalità di uno studente e il suo ulteriore sviluppo.
Un corso di lingua straniera presso una scuola pedagogica dovrebbe completare la formazione delle basi della conoscenza della lingua straniera, iniziata nella scuola secondaria, e gettare le basi per la conoscenza pratica di una lingua straniera nella propria professione
L'obiettivo dell'insegnamento di una lingua straniera in una scuola pedagogica è la padronanza pratica di questa lingua da parte degli studenti, il che presuppone che al termine del corso acquisiscano una serie di competenze in vari tipi di attività linguistiche.
Nel campo del discorso orale:
la capacità di partecipare a una semplice conversazione su argomenti della vita quotidiana, dello studio, della ricreazione degli studenti e della conoscenza dell'etichetta vocale;
la capacità di esprimere oralmente i propri pensieri sugli argomenti trattati utilizzando regole grammaticali apprese attivamente, nonché su argomenti relativi alle attività educative e industriali dello studente e alla sua futura specialità, nell'ambito di un determinato vocabolario;
comprendere a orecchio un discorso contenente materiale linguistico acquisito.
Nell'area lettura:
la capacità di leggere con un dizionario testi di studi regionali, di carattere scientifico generale e argomenti relativi alla professione dello studente;
la capacità di leggere testi contenenti dialoghi sugli argomenti trattati senza dizionario.
essere in grado di scrivere correttamente parole e frasi comprese nel lessico minimo definito dal programma;
saper utilizzare un dizionario per esprimere per iscritto il contenuto di un testo.
raggiungere il livello di conoscenza della lingua straniera richiesto dal curriculum della scuola secondaria;
unificare le abilità di lettura e conversazione acquisite a scuola nel materiale linguistico;
migliorarli
Materiale grammaticale minimo: articolo come segno di un sostantivo, caratteristiche formali di un sostantivo, plurale di sostantivi, caso possessivo di sostantivi, pronomi, pronomi indefiniti alcuni, qualsiasi, no e loro derivati, uso del grado di comparazione di aggettivi e avverbi, numeri, verbi in Presente, Passato, Futuro Indefinito, Presente Perfetto, Passato Perfetto, preposizioni attive e passive, verbi modali, forme non finite dei verbi Infinito, Gerundio, Participio.
Il contenuto e l'organizzazione del lavoro indipendente dello studente includono:
Sviluppare la capacità di migliorare autonomamente la conoscenza di una lingua straniera.
Ampliare la pratica della comunicazione vocale.
Sviluppo delle capacità creative degli studenti.
Compiti di apprendimento in classe.
Prova i compiti.
Lettura extrascolastica (domestica).
Le presenti “Istruzioni metodologiche e compiti di test in inglese per studenti per corrispondenza contengono test per gli studenti del primo e del secondo anno. In ciascun corso, lo studente completa i compiti di prova in conformità con il curriculum.
Lo scopo di queste linee guida è quello di spiegare agli studenti l'aspetto tecnico del completamento dei test e di delineare alcune raccomandazioni generali per lo studio del materiale didattico di un corso di lingua inglese.
ISTRUZIONI METODOLOGICHE
L'apprendimento dell'inglese a distanza si basa sul lavoro indipendente degli studenti a casa. Per organizzare correttamente l’apprendimento linguistico in autonomia, lo studente deve lasciarsi guidare dalle raccomandazioni dell’insegnante che riceve durante le lezioni in classe secondo il curriculum.
Prima di tutto, devi comprendere il lato tecnico dell'esecuzione del test, vale a dire sappi come completarlo, poiché eseguire il lavoro in modo errato ridurrà tutto il tuo lavoro a zero.
Il passo successivo nel tuo lavoro è studiare gli argomenti grammaticali indicati nel test utilizzando la letteratura proposta.
REGISTRAZIONE DELLE OPERE DI CONTROLLO
Ciascuna prova scritta viene completata su un quaderno separato. Sulla copertina del quaderno scrivi il tuo cognome, gruppo e numero del test.
Le prove devono essere completate in modo ordinato e con una grafia chiara. Quando completi un test, lascia ampi margini nel tuo taccuino per i commenti, le spiegazioni e le istruzioni metodologiche del revisore.
Il test deve essere completato nella sequenza in cui è riportato nel presente manuale. Inviare i test completati al collegio per il controllo e la revisione entro i tempi stabiliti.
Prima di iniziare il test:
ripetere materiale grammaticale;
imparare a memoria le parole e le frasi che vengono fornite dopo il testo;
leggere il testo, cercare di comprendere il contenuto generale del testo, quindi analizzare ogni frase;
memorizzare 3 forme di verbi irregolari (un elenco di questi verbi è disponibile nel libro di testo inglese Bonk N.A. et al. Parte 1, libro 2, pp. 634–635, nonché nel libro di testo inglese
Parakhina A.V., Tylkina S.A., pag. 334–335).
GRAMMATICA
Verbi modali
Può – essere in grado (avere l'abilità fisica), essere in grado di.
Può – essere in grado (avere il diritto, il permesso).
Must – denota obbligo, dovere.
Dopo i verbi modali si usa l'infinito del verbo principale senza la particella to.
La negazione not si scrive con il verbo can insieme: non può.
Gradi di comparazione di aggettivi e avverbi
Gli aggettivi monosillabici e alcuni aggettivi bisillabici formano il grado comparativo utilizzando la desinenza er (lungo – lungo ehm, intelligente – intelligente ehm); grado superlativo che usa la desinenza est (lungo – più lungo, intelligente – più intelligente).
Gli aggettivi polisillabici formano il comparativo con la parola more e il superlativo con la parola most (difficile – più difficile – più difficile).
Casi particolari di educazione:
buono – migliore – migliore,
cattivo – peggio – peggiore,
tanto
– di più – la maggior parte
poco – meno – minimo.
Futuro indefinito
Indica un'azione che avverrà in futuro senza un'indicazione esatta del momento in cui si verificherà. Per formarlo si usa il verbo ausiliare will.
Forma affermativa: andrò lì.
Forma interrogativa: ci andrò?
Forma negativa: non ci andrò.
Ordine delle parole in una frase dichiarativa
Preposizioni di luogo e direzione
a – movimento (dove?), a – luogo (dove?), da – movimento (da dove?);
in – movimento all'interno di uno spazio limitato;
in – posizione all'interno di uno spazio limitato;
fuori – movimento da uno spazio limitato;
on – movimento verso la superficie;
on – posizione in superficie;
off – movimento dalla superficie.
Orari del gruppo Continuo (segue)
Si forma utilizzando il verbo essere e il participio I.
Tempo presente: sto leggendo.
Passato: stavo leggendo.
Tempo futuro: leggerò.
Questo gruppo di tempi verbali denota azioni che durano per un certo periodo di tempo.
Voce passiva
La forma passiva esprime un'azione compiuta su una persona o cosa (oggetto della frase). Come la voce attiva, ha tre tempi. Si forma utilizzando il verbo essere (al tempo richiesto, numero e persona) e il participio del II verbo semantico.
Questa promessa è tradotta in russo:
verbi che iniziano con -sya;
breve comunione;
svolta vagamente personale.
Passato: mi è stato chiesto ad ogni lezione.
Tempo futuro: mi verrà chiesto ad ogni lezione.
Gerundio
Questa è una forma impersonale del verbo (cioè non può essere un predicato). Si forma aggiungendo la desinenza -ing alla radice del verbo (leggere – leggere, nuotare – nuotare).
Non esiste una forma simile nella lingua russa.
Il gerundio ha le caratteristiche di un verbo e di un sostantivo. Tradotto in russo: con sostantivo, infinito, frase partecipativa, clausola subordinata.
Mi piace giocare ing tennis
Adoro giocare a tennis. Adoro il gioco del tennis.
Conosco Shid ing Inglese.
Su com ing a casa vide i suoi amici.
Insiste per andare ing al cinema.
Ha smesso di studiare ing letteratura.
Orari della bandaPerfetto(perfetto)
Denotano un'azione che è stata completata ad un certo punto nel presente, nel passato o nel futuro; c'è un risultato dell'azione;
Le parole oggi, questo, settimana, questo mese, solo, mai, mai, eppure sono usate con questo gruppo di tempi verbali.
L'hai visto oggi?
Non l'ho visto oggi.
Era venuto da me prima. L'ho chiamato.
Sarò venuto da lui prima che mi chiamasse.
Questo gruppo di tempi si forma utilizzando il verbo avere e il participio del II verbo semantico.
Pronomi some, any, no e loro derivati
Some (parecchi, un po'), any (molti, un po') sono usati nelle frasi interrogative e negative in una frase affermativa significano “qualsiasi”, “qualsiasi”.
Qualsiasi studente deve farlo.
No (negazione) Non ci sono libri sul tavolo.
Derivati:
Qualcosa + cosa = qualcosa (qualcosa).
Qualsiasi + cosa = qualsiasi cosa (qualsiasi cosa).
No + cosa = niente (niente).
ISTRUZIONI METODOLOGICHE PER IL COMPLETAMENTO DEL LAVORO DI TEST A CASA
PER GLI STUDENTI DEL PRIMO ANNO
Per completare correttamente l'attività, è necessario padroneggiare il seguente materiale grammaticale:
– articolo;
– forma indefinita del verbo (infinito);
– pronomi personali;
– verbo essere (essere);
– ordine delle parole nelle frasi;
– verbo avere (avere);
– pronomi possessivi;
– preposizioni di luogo e direzione;
– nomi plurali;
– fatturato c’è/ci sono;
– caso possessivo dei sostantivi;
– presente indefinito;
– frasi interrogative;
– cifra;
– passato indefinito;
– tempo futuro indefinito;
– verbi modali e loro equivalenti;
– gradi di comparazione degli aggettivi.
Domande per l'autocontrollo (1° anno)
Come si formano i tempi indefiniti passato e futuro?
Quanti gruppi di gradi di paragone esistono per aggettivi e avverbi?
Scrivi 2 aggettivi monosillabici e 2 aggettivi bisillabi.
Quali verbi modali e i loro equivalenti conosci?
In che forma il verbo semantico è posto dopo i verbi modali?
Dai un nome rosso ai 3 gradi dell'aggettivo.
In che forma è l'aggettivo less?
Un verbo modale può avere una particella infinita to?
Che forma può avere il verbo al passato indefinito?
Quale verbo ausiliare viene utilizzato per formare il futuro indefinito?
Da quali segni puoi riconoscere il passato indefinito?
Quale verbo ausiliare si usa per formare la forma interrogativa del passato indefinito?
Qual è la differenza semantica tra i verbi may e can?
Quale modale denota "dovrebbe"?
Fornisci la formula per formare il grado comparativo degli aggettivi polisillabici.
Come viene tradotto il presente indefinito in russo?
Quando si usa il presente indefinito?
OPZIONI DI TEST A CASA (1° anno)
Opzione n. 1
Studio al college pedagogico. Mi alzo alle sette meno un quarto. Accendo la radio e faccio i miei esercizi mattutini ascoltando la musica della radio. Poi vado in bagno, mi lavo e mi pulisco i denti con lo spazzolino. Non mi ci vogliono più di dieci o quindici minuti. Poi mi vesto e mi siedo a tavola per fare colazione. Di solito prendo una tazza di tè o caffè, uova, pane e burro.
Dopo colazione vado al college. Ci vado in metropolitana e in autobus. Le mie lezioni iniziano alle 9.30. all'una meno venti abbiamo l'ora di pranzo. Studiamo molte materie. Soprattutto mi piace l'inglese e la letteratura. Quando ero studente, mi piacevano anche l'inglese e la letteratura. Alle otto o alle nove ceno. Ho dell'insalata, una fetta di salsiccia e pane, latte acido o cereali.
La sera faccio i compiti. Devo e posso farlo bene. A volte ascolto la radio o guardo la TV. Domattina andrò di nuovo al college.
scuola pedagogica – scuola di vendita di libri
per accendere la radio – accendere la radio
fare esercizi mattutini – fare esercizi mattutini
bagno - bagno
spazzolino da denti – spazzolino da denti
per pulire i denti - lavarsi i denti
fare colazione - fare colazione
pane e burro – pane e burro
lezioni - sessioni di formazione
pranzo - "seconda colazione", significa anche "pranzo" durante la pausa pranzo nell'istituzione
meglio di tutto, soprattutto
insalata - insalata
fetta – pezzo, fetta
salsiccia – salsiccia
latte acido – latte acido, latte cagliato
cereali - porridge
Scrivi le frasi del testo, che sono al passato indefinito e al futuro indefinito.
Trova le frasi nel testo, dove l'aggettivo è al grado comparativo e superlativo. Forma gradi di paragone per i seguenti aggettivi: giovane, lungo, difficile, cattivo, buono.
b) I suoi (loro) libri sono vecchi.
Opzione n. 2
Leggi e traduci il testo:
Il mio nome è Boris. Il mio cognome è Petrov. Sono uno studente. Studio alla scuola di libreria. Voglio parlarti della mia famiglia. Mio padre e mia madre si sono sposati quando avevano 20 anni. Erano studenti dell'istituto di medicina. Quindi i miei genitori sono medici e lavorano in un ospedale. Oltre ai genitori ho due sorelle. Sono studentesse. E sono anche interessati alla medicina e leggono molti libri sulla medicina. Il fratello di mia madre, Victor, è uno sportivo professionista. Lui è un nuotatore. L'anno scorso ha vinto il campionato russo e spera di prendere parte alle Olimpiadi. I miei parenti si riuniscono spesso e sono felice di vedere tutti i miei nipoti. Il tennis più amichevole che ho avuto con mio cugino Nick. Anche lui è uno shident. Nick è più alto di me. I suoi capelli sono neri e i suoi occhi sono castani. Gli piace giocare a tennis.
Amo i miei parenti. D'estate andremo in vacanza in campagna e suoneremo la chitarra, canteremo insieme e giocheremo a tennis.
Memorizza parole e frasi:
cognome - cognome
college per la vendita di libri - college per la vendita di libri
sposarsi – sposarsi
interessarsi – interessarsi a qualcosa
campionato - campionato
prendere parte – prendere parte a qualcosa
nipoti - nipote
nipote - nipote
tennis amichevole - relazioni amichevoli
cugino - cugino
alto - alto
marrone - marrone
suona la chitarra - suona la chitarra
Fai cinque domande al testo in inglese.
Traduci le frasi in inglese:
b) So suonare la chitarra.
Opzione n. 3
Leggi e traduci il testo:
Il cuore stesso della nostra terra è la Piazza Rossa di Mosca. La Piazza Rossa è il luogo tradizionale in cui si svolgono le parate militari e le manifestazioni dei lavoratori durante le festività nazionali. Durante la Grande Guerra Partiotica i popoli dell’Unione Sovietica si presentano come un sol uomo, con le armi in mano, e combattono gli invasori fascisti. Il 9 maggio è il Giorno della Vittoria e il nostro Paese lo celebrerà sempre.
Oggi i visitatori della Russia possono vedere grandi cambiamenti nella vita economica, sociale e culturale del paese.
L’economia di mercato creerà nuove forme di relazioni tra le persone.
Memorizza parole e frasi:
superficie – superficie
essere ricco di – essere ricco di qualcosa
deposito – deposito, riserva
bobina – carbone
olio – olio
minerale di ferro - minerale
tappatore – rame
popolazione – popolazione
moderatamente - moderatamente
Oceano Artico: oceano polare, settentrionale
alzarsi come un uomo con le armi - stare in armi
invasore - invasore
festeggiare – festeggiare
cambiare - cambiare
economia di mercato – economia di mercato
creare – creare, creare
relazione
Fai cinque domande al testo in inglese.
Scrivi le frasi del testo che sono al passato indefinito e al futuro indefinito.
Trova le frasi nel testo in cui l'aggettivo è al grado superlativo. Formare il grado comparativo dai seguenti aggettivi: rosso, grande, felice, piccolo, bello.
Traduci le frasi in inglese:
b) Questi laghi erano ricchi di pesci.
Opzione n. 4
Leggi e traduci il testo:
Il canale Mosca-Volga collega Mosca con cinque mari. Mosca è un importante nodo ferroviario e autostradale. L'Università statale di Mosca sulle colline Lenin è il cuore del nostro sistema educativo. Ci sono molti grandi magazzini a Mosca. I più grandi sono: Gum (Grandi Magazzini di Stato), Zum (Grandi Magazzini Centrali).
Molti turisti verranno a Mosca e ammireranno le sue attrazioni.
Memorizza parole e frasi:
popolazione – popolazione
grattacielo - grattacielo
rapido - veloce
costruire – costruire, costruire
connettere - connettere
periferia - sobborgo
nodo ferroviario e autostradale – nodo ferroviario e stradale
educativo - educativo
grande magazzino - grande magazzino
ammirare – ammirare, ammirare
luoghi d'interesse - attrazioni
Fai cinque domande al testo in inglese.
Scrivi le frasi del testo che sono al passato indefinito e al futuro indefinito.
Trova le frasi nel testo in cui l'aggettivo è al grado superlativo. Forma i comparativi e i superlativi dei seguenti aggettivi: bello, caldo, breve, piccolo, buono, cattivo.
Traduci le frasi in inglese:
b) Avrebbero dovuto costruire questi grattacieli.
Opzione 5
Attività 1. Compila gli spazi vuoti con i pronomi personali nel caso corretto.
Esempio: "Mi piace guardare le soap opera". "...pure". - "Mi piace guardare le soap opera." "Anche io."
1. John è in ritardo. Non aspetteremo..., perché il film è già iniziato.
2. Isabella studia molto, perché... vuole superare... l'esame di ammissione.
3. Mia madre e mio fratello vivono all'estero e mi manca... tantissimo.
4. L'insegnante ha spiegato... questo argomento difficile e ho capito tutto.
5. Voleva... andare al supermercato, ma noi stavamo facendo i compiti.
Attività 2. Traduci le frasi usando il pronome it.
Esempio: "Che ore sono?" "Le dieci di sera." - "Che ore sono?" - "Sono le dieci di sera."
1. Fuori ci sono +28 gradi.
2. "Chi è quest'uomo"? "Non importa".
3. Sembra che nevicherà.
4. Dicono che questo cinema sia il migliore della città.
5. Sembra che faccia esercizio ogni giorno.
Attività 3. Inserisci lì o esso.
Esempio: ... c'è molta gente in discoteca. ...è interessante ed emozionante. - C'è molta gente in discoteca. È interessante ed emozionante.
1.Guarda! ...è il tuo vicino. Sì,... è Jake.
2. ... è un pacco per te. ... viene dal tuo ex ragazzo.
3. Chi è questo? ...è la signora Fabbro.
4. ...c'è un buon ristorante a due miglia da qui.
5. ... è troppo tardi. Andiamo a casa.
1. Potresti presentare... al tuo amico?
a) io
b) Io
c) esso
2. ...fa visita alla sua famiglia ogni domenica. I suoi genitori lo amano... moltissimo.
a) lui/lui
b) lui/lui
c) lui/lui
3. ... sto giocando a carte con ... .
a) lui/loro
b) Io/loro
c) Io/loro
4. Date... una tazza di caffè bianco, per favore.
a) Io
b) io
c) esso
5. Olivia ha un grosso serpente. ... è così disgustoso!
a) lei
morso
c) lui
Esercizio 5. Etichetta la frase grammaticalmente corretta con la lettera C (Corretta) e quella sbagliata con W (Sbagliato).
1. Jim è un bravo scrittore di racconti.
2. Kate incontra la sua amica ogni giorno a scuola. È una ragazza carina e gentile.
3. Gli Smith non li conoscono.
4. Odio i gatti. Graffiano i mobili.
5. Jake e Mia lavorano in giardino ogni sabato.
Opzione 6
Compito 1. Metti i nomi tra parentesi nella forma plurale corretta.
Esempio: Dove sono i miei... (cuffie)? - Dove sono le mie cuffie?
1. Ci sono cinque ... (stanze) nella nostra casa.
2. Questi... (uomo) sembrano molto sospetti.
3. Hai molti... (parenti)?
4. Ci sono molti... (lupi) nei nostri boschi.
5. Non le piace ... (festa).
Attività 2. Tra due possibili opzioni, scegli quella corretta.
Esempio: la parotite è/sono una malattia infettiva. - La parotite è una malattia infettiva.
1. La matematica mi è/sono incomprensibile.
2. Questi pantaloni sono/sono molto alla moda.
3. Alle donne è/non è consentito visitare questo luogo.
4. I suoi consigli sono stati/sono stati molto utili.
5. Seimila dollari non sono sufficienti per comprare questa macchina.
Attività 3. Riscrivi le frasi usando il plurale.
Esempio: c'è un vitello in una stalla. - Ci sono dei vitelli in una stalla.
1. Quello è tuo figlio?
2. C'è uno spettatore in una sala di proiezione.
3. Questa storia è incredibile.
4. Il mio fiore preferito è il Nontiscordardime.
5. Mi fa male il piede.
Attività 4. Trova e correggi gli errori nelle frasi.
Esempio: ieri ho comprato tre libri. - Ieri ho comprato tre libri.
1. Questi pantaloncini sono molto costosi.
2. Le persone spesso sprecano il loro tempo.
3. Credi negli elfi?
4. Le scimmie sono animali molto attivi.
5. A Naomi non piacciono le grandi città.
Attività 5. Scegli la risposta corretta.
1. A Peter e Sam piace il fritto... moltissimo.
a) patate
b)patate
c) patate
2. Dovremmo stare attenti con i nostri... .
a) desideri
b) desideri
c) desideri
3. Il suo lungo... mi fa impazzire.
a) soliloqui
b) soliloquio
c) soliloqui
4. Ne ho avuti tre ..., ma ora sono single.
a)moglie
b) mogli
c) mogli
5. Ci sono molti... nel seminterrato.
a) topi
b) topi
c) topi
Attività 6. Scegli la risposta corretta.
a) non numerabile
b) numerabile - singolare
c) numerabile - plurale
a) non numerabile
b) numerabile - singolare
c) numerabile - plurale
a) non numerabile
b) numerabile - singolare
c) numerabile - plurale
a) non numerabile
b) numerabile - singolare
c) numerabile - plurale
a) non numerabile
b) numerabile - singolare
c) numerabile - plurale
Opzione 7
Esercizio 2.
5. Si è tinta i capelli.
Esercizio 4. Selezionarecorrettoopzionerisposta.
a) mio
b) mio
c) io
a) loro
b) loro
c) loro
a)suo
b) lei
c)lei
a) io
b) mio
c) mio
a) suo
b) lo è
c) esso
1. Quel bagaglio è nostro.
2. La mia famiglia vive all'estero.
3. Odio suo fratello.
Opzione 8
Attività 1. Compila gli spazi vuoti con i pronomi possessivi appropriati (mio, tuo, suo ecc.) e gli aggettivi (mio, tuo, lei ecc.)
Esempio: mi piace... vestito. Non è... Mio fratello glielo ha prestato. - Mi piace il suo vestito. Non è suo. Mio fratello glielo ha registrato.
1. Questo non è... cappotto,... è nero. In più ho un cappotto con cappuccio.
2. ... i bambini sono molto bravi e sono orgogliosi di ... . Li adoriamo!
3. Le ho scritto...e-mail e lei mi ha scritto... .
Esercizio 2. Riorganizza le frasi usando pronomi o aggettivi possessivi.
Esempio: Le chiavi di Eric sono sul tavolo - Le sue chiavi sono sul tavolo.
1. Ho incontrato l'amico di Peter ieri sera.
2. Di chi sono questi francobolli? Sono di Jacob.
3. Il costume da bagno di Mia è così elegante!
4. Il criceto di Bryan ed Emma vive in una grande gabbia.
5.Di chi è questa bottiglia? E' di Sofia.
Attività 3. Correggi gli errori nelle frasi dove necessario.
Esempio: A Jason e Victoria non piace il tuo giardino. Ti piacciono - A Jason e Victoria non piace il tuo giardino. Ti piacciono?
1. Mia sorella si è rotta un braccio.
2. È la mia torta. Non toccarla!
3. Ho perso il mio cellulare.
4. Il nostro laptop funziona più velocemente del tuo.
5. Si è tinta i capelli.
Esercizio 4. Selezionarecorrettoopzionerisposta.
1. Ho trovato i guanti di Mary, ma non sono riuscito a trovare... .
a) mio
b) mio
c) io
2. Kate e John hanno una casa grande. ...la casa è la più bella della nostra strada.
a) loro
b) loro
c) loro
3. Sarah ha perso... la borsa alla festa.
a)suo
b) lei
c)lei
4. I tuoi compiti sono finiti. Aiutami con... .
a) io
b) mio
c) mio
5. Il cane lecca... la zampa.
a) suo
b) lo è
c) esso
Attività 5. Etichetta la frase corretta con la lettera C (corretta) e quella sbagliata con la lettera W (sbagliato)
1. Quel bagaglio è nostro.
2. La mia famiglia vive all'estero.
3. Odio suo fratello.
4. Ecco la tua moto. Il nostro è dietro l'angolo.
5. Elizabeth e Steven stanno vendendo il loro appartamento.
Opzione 9
Attività 1. Metti i nomi al caso possessivo usando -"s, -" o...of....
Esempio: scarpe / George - Le scarpe di George
1.tablet/i miei amici
2. la regina/Inghilterra
3. casa/i suoi genitori
4. dipartimento/le donne
5.gatto/Linda e Jason
Attività 2. Traduci le frasi utilizzando il caso possessivo.
Esempio: la gamba della sedia.
1. Veste da dottore
2. La madre di John e Sylvia
3. La bicicletta del suocero
4. Al panificio
5. Cattedrale di S. Paolo
Attività 3. Riscrivi le frasi utilizzando il caso possessivo.
Esempio: il viaggio di domani è stato frustrato. - Il viaggio di domani è stato frustrante.
1. Ho rotto la maniglia della porta.
2. Questo cellulare rosso appartiene a mia zia.
3. Tutti i negozi di alimentari della città erano chiusi.
4. Quel pub laggiù è solo per uomini.
5. Questi libri sul tavolo appartengono ai miei fratelli.
Esercizio 4. Scegli una risposta corretta.
1. ... è stato fantastico! Sono felice per loro.
a) Il matrimonio di Paola e Frank
b) Il matrimonio di Paola e Frank
c) Matrimonio di "Paola e Frank".
2. ... è molto comodo e facile da usare.
a) L'auto di Maria
b) vettura "Maria".
c) carro della Maria
3. Linda è... adesso. Vuoi che la chiami?
a) da Paolo
b) a Paolo"
c) casa di Paolo
4. Mike è un... . Mi aiuta sempre.
a) il mio compagno di classe
b) il mio compagno di classe
c) mio compagno di classe
5. ... è molto vecchio. Fu costruito nel 1078.
a) La torre di Londra
b) La torre è Londra
c) La torre di Londra
Attività 5. Tra due opzioni di risposta, scegline una corretta.
1. Eravamo esausti dopo tre ore di viaggio.
2. Stai acquistando i prodotti medici in farmacia/in farmacia adesso?
3. La loro festa di ragazze/ragazze è stata terminata dai poliziotti.
4. Questo è il pappagallo di mia sorella "suocera/cognata".
5. Il prezzo della vincita/vincita è sempre alto.
Opzione10
Compito 1. Metti la frase in forma interrogativa (domanda generale).
Esempio: Michael e Samantha vivono insieme. – Michael e Samantha vivono insieme?
Sono a casa adesso.
James ha giocato a scacchi con il suo amico ieri.
Mi ha aspettato tutto il giorno.
Mary sta parlando al telefono adesso.
Di solito mi sveglio alle 6.
Esempio: si/lui/si allena/quanto/spesso? – Quanto spesso si allena?
estate / Parigi / a / è andato / ultimo / chi?
fiori / quelli di Mike / crescono / in / cosa / giardino?
adesso / dove / stanno / camminando / sono?
accusa/negato/perché/ha/a/Lola?
Quando / visiteremo / la nonna / faremo / noi / nostro?
Esempio: Fuori fa freddo (caldo) – Fuori fa freddo o caldo?
Era a Liverpool l'anno scorso. (New York)
C'è un buon caffè in quell'hotel. (edificio)
Linda indossa uno strano cappello. (occhiali da sole)
Lavorerò in un ristorante. (mangiare)
Sua madre può parlare tre lingue. (due)
1. La vista era travolgente, ...?
2. Non devi mangiare cibo spazzatura, ...?
3. Le scimmie nuotano e si tuffano nell'acqua, ...?
4. Parteciperemo a questa conferenza, ...?
5. Il mio allenatore non è molto muscoloso, ...?
Attività 5. Poni una domanda sull'argomento.
Esempio: Jane lavora per uno studio legale. – Chi lavora per uno studio legale?
Tony si è sposato.
Questa città fu occupata dai fascisti.
Oggi visiteremo un nuovo museo.
La sua macchina ha bisogno di riparazioni urgenti.
Darla ha cucinato una torta gustosa ieri.
Opzione 11
Attività 1. Seleziona i prefissi un-, dis-, in-, non-, ir- nelle parole, prestando attenzione al contesto.
Esempio: la sua ...azione non porterà a nulla di buono. - La sua inerzia non porterà a nulla di buono.
1. Questo posto era...attraente e malinconico.
2. Non...associare il nostro Paese!
3. Ma è...sensato! Non puoi attraversare a nuoto il Passaggio di Drake da solo.
4. Sei così...responsabile! Non sei venuto alle prove ieri.
5. Tradisce sempre suo marito. È una... moglie fedele.
Attività 2. Dalle parole nella casella, forma nuove parole usando i suffissi. Completa gli spazi vuoti delle frasi con le parole adatte.
| equipaggiare, dubitare, arte, libero, uguale, Russia |
Esempio: equip - attrezzatura
Dobbiamo cacciare... per uccidere un orso. - Abbiamo bisogno dell'attrezzatura da caccia per uccidere un orso.
1. ... è la cosa più preziosa per una persona.
2. Lei era... se le nuove scarpe saranno migliori.
3. Hanno sempre... i loro risultati.
4. Questi... dipinti sono così terribili!
5. Al mio amico spagnolo piace... la cucina.
Attività 3. Cambia i nomi evidenziati in verbi usando la conversione. Rispettivamenterifareofferte.
Esempio: ogni giorno faccio una passeggiata con i suoi amici. - Cammina con i suoi amici ogni giorno.
1. Mia madre è in fila adesso.
2. Mi ha spinto con un gomito.
3. Paola sta chiamando la sua amica adesso.
4. Avevo programmi per domani.
5. Abbiamo commesso un errore riguardo a quel libro.
Attività 4. Scegli le opzioni di risposta corrette (formazione delle parole). Completa gli spazi vuoti con le parole formate in base al loro significato.
Esempio: 1. c) - aviatore
Mio marito è... . - Mio marito è un aviatore.
| 1.aria | a) cura |
| 2.copia | b) avvistato |
| 3. pioggia | c) uomo |
| 4. nascita | d) cappotto |
| 5.salute | e) libro |
| 6.breve | f) luogo |
1. Sono nato in India. E qual è il tuo...?
2. Scrivi nel tuo ... un saggio sulle vacanze estive.
3. Mio fratello è... .
4. Fuori piove. Dovresti indossare il tuo... .
5. ...nel nostro Paese è ai massimi livelli.
Esercizio 5. Decifrareriduzioni.
Esempio: POV - punto di vista.
1.TMI
2.CD
3. AL PIÙ PRESTO
4. Risorse umane
5.UE
Opzione 12
Compito 1. Forma gradi comparativi e superlativi da questi aggettivi.
piccolo
Contento
costoso
Cavallo/grande/cane – Un cavallo è più grande di un cane.
Maria/gentile/Ann
Auto/veloce/bici
Inglese/facile/tedesco
Sam/alto/John
Il tuo anello/bello/mio
L’Everest è………(alta) montagna nel mondo.
Una balena è…………(grande) animale sul nostro pianeta.
Lui è lo…………(bravo) studente della nostra classe.
Questa è…………(interessante) storia di Dickens.
Sono…………(felice) uomo al mondo.
È lo studente più anziano del suo gruppo.
Sei più alto di me.
La mia macchina è migliore della sua.
È uno dei laghi più belli del mondo.
Questi fiori sono più economici di quelli.
Il Volga è…………(lungo) fiume in Europa.
La vita in campagna è…………(rilassante) che in città.
È una delle…………(ricche) persone al mondo.
La mia casa è…………(moderna) della tua.
Il tempo oggi è…………(bello) rispetto a ieri.
Opzione 13
Compito 1. Forma aggettivi da questi verbi.
attirare
dipendere
resistere
permesso
pace
Pericolo
Esempio: gentile – scortese
possibile
legale
comodo
rispose
onesto
È bravo/bravo a giocare a tennis.
Mia sorella guida con molta attenzione.
Quella torta ha un sapore delizioso/delizioso.
Vivono insieme felici/felicemente.
Questo libro mi fa sentire triste/triste.
È una(n) macchina (italiana, grande, rossa, nuova).
È una(n) carta (rosa, piccola, compleanno, rettangolare, bella).
È una(n) scatola (giocattolo, grande, di legno, vecchia).
È una(n) colonna (meravigliosa, di pietra, greca, antica).
È un abito (di seta, da matrimonio, bianco, costoso).
CICLOGRAMMA DEL LAVORO EDUCATIVO DEL COLLEGIO
- Celebrazione “Iniziazione degli studenti del primo anno”. “E sono diventato uno studente”
Serata per i nuovi arrivati “Conosciamoci”
Concerto festivo per la Giornata degli insegnanti e della Giornata degli anziani (evento a livello universitario)
Concorso di manifesti e giornali per la Festa degli Insegnanti
Organizzazione di congratulazioni ai veterani del lavoro
Consigli per la prevenzione
Giornata della salute
Piccolo Consiglio Pedagogico: “Risultati del periodo di adattamento del primo anno”
Campionato universitario di basket.
Prevenzione
uso di sostanze tra gli studenti universitari
Attività per la festa della mamma (orario delle aule)
Conferenza russo-bielorussa
Giornata internazionale degli studenti “Insieme siamo una forza di cui la Russia ha davvero bisogno”.
Spettacolo amatoriale (1° e 2° anno)
Incontro dei genitori
Concorso "Il Maestro che Aspetta"
Campionato universitario di futsal
Concerto festivo al RDK
Concorso di artigianato e giocattoli per il nuovo anno
Torneo di Capodanno di pallavolo, calcio, basket.
Assemblea generale “Segui le regole della vita in ostello”
Evento universitario “Capodanno”. Risultati del concorso per il pubblico più pulito e confortevole
Concorso di decorazioni di Capodanno
Celebrazione della prima lezione - Studenti del 3° anno
Festa dello studente (Giornata di Tatya) (a livello universitario
San Valentino (evento a livello universitario
Eventi sportivi dedicati alla Giornata dei Difensori della Patria
Partecipazione alla campagna “Regalo a un soldato”.
- . Eventi festivi dedicati all'8 marzo.
- Partecipazione alla festa di Maslenitsa
- Concerto di artisti dilettanti a Khotimsk, Kostyukovichi, Repubblica di Bielorussia.
Olimpiadi
Formazione didattica e metodologica presso il campo sanitario "Beryozka" - 3° corso.
Serata incontro ex-alunni
Giornata internazionale contro la tossicodipendenza e il traffico di droga (orari informativi, concorso poster).
Partecipazione al festival regionale degli studenti dilettanti. creatività “Primavera studentesca!”
Primo d'aprile. (produttori di cavoli, concorso di giornali).
Giornata della salute
Eventi festivi dedicati al Giorno della Vittoria
Recensione del brano dedicato al Giorno della Vittoria
Sbarco del lavoro al college
Bellissimo orologio per la Giornata della famiglia
Vacanza "Ultima chiamata". Giro d'addio.
Cerimonia di laurea e cerimonia di laurea
sito web del college degli insegnanti
Se l'umore è sempre diverso, lascia che il buono si alterni al bello.
Professione: insegnante di pedagogia
Interessi professionali: Pedagogia, psicologia, lavoro educativo.
Hobby: leggere libri, animali domestici, piante
Regione: Regione di Brjansk
Località: Surazh
Luogo di lavoro: GBPOU "Collegio pedagogico Surazh intitolato a A.S. Pushkin"
Se un bambino è circondato da critiche, impara a incolpare. Se un bambino vede ostilità, impara a combattere. Se un bambino è circondato dalla tolleranza, impara ad essere tollerante. Se un bambino è sostenuto, impara ad avere fiducia. Se un bambino viene ridicolizzato, impara ad essere timido. Se un bambino si vergogna costantemente, impara a essere colpevole. Se un bambino è approvato, impara a piacersi. Se un bambino viene accettato e trattato con gentilezza, impara a trovare l'amore nel mondo.
Doris Conosci Nault
Su di me
Nato nella città di Surazh, nella regione di Bryansk. Dopo essersi diplomata, è entrata al Surazh Pedagogical College, dove si è laureata con lode nel 1993. Immediatamente dopo la laurea, è entrata all'Università pedagogica statale di Bryansk. A.G. Petrovsky e iniziò a lavorare a scuola come insegnante di scuola elementare. Nel 1997 si è laureata in Pedagogia e Metodi dell'Educazione Primaria. Dal 2002 insegno al Surazh Pedagogical College.
Libri che hanno plasmato il mio mondo interiore
"Poesia pedagogica" di A. S. Makarenko
La mia visione del mondo
Cercare il positivo nella vita, imparare a gioire della felicità, poi, nonostante il destino, verranno distribuite le carte del seme giusto.
I miei successi
Istruzione:
Scuola pedagogica Surazh del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa, 1993, specialità: "insegnante di scuola elementare, insegnante di doposcuola"
Prende il nome dall'Università pedagogica statale di Bryansk. I. G. Petrovsky, 1997, specialità: "Pedagogia e metodi dell'istruzione primaria".
Categoria di qualificazione - più alto
Formazione avanzata:
2009 corsi di alta formazione presso BIPCRO