Soalan timun Nosov untuk perbincangan. "Menceritakan semula cerita N

Bacaan sastera darjah 2.

Ujian cerita dongeng oleh N.N. Nosov ("Penghibur", "Topi Hidup", "Di Bukit"),

1. Mengapakah Valya dan Petya menggelarkan diri mereka sebagai "penghibur"?

A. Mereka selalu memulakan segala macam cerita dongeng.

B. Mereka sentiasa bermain pelbagai jenis permainan.

V. Mereka sentiasa memulakan pelbagai jenis konsert.

2. Apakah kisah dongeng yang dibaca oleh Valya dan Petya oleh "The Entertainers"?

A. Kolobok.

B. Serigala dan tujuh anak.

V. Tiga Babi Kecil.

3.Siapa yang pegang kaki Petya?

V. Petya datang dengan ini sendiri untuk menakutkan Valya.

4. Mengapakah topi itu ternyata "hidup"?

A. Kerana kucing Vaska memanjat di bawahnya.

B. Ini adalah kisah dongeng - dan ia masih hidup.

B. Seseorang sedang menarik topi dengan tali.

5. Apakah objek yang digunakan oleh Vadik dan Volodya untuk melindungi diri mereka daripada topi itu?

A. Tiang ski.

B. Kochergoy

B. Luncur Luncur.

6. Pangsapuri manakah Kotka Chizhov tinggal?

7. Mengapa Kotka tidak boleh mendaki bukit?

A. Dia sedang meluncur.

B Gelongsor itu licin.

S. Tiada langkah pada slaid.

8. Adakah kucing merosakkan gelongsor?

A. Patah.

B. Ditutup dengan pasir.

B. Ditutupi dengan salji.

9. Dalam cerita dongeng yang manakah selimut digunakan?

A. Zateiniki.

B. Topi hidup.

B. Di atas bukit.

Kunci kepada ujian.

Malangnya, kanak-kanak zaman sekarang semakin kurang mahu membaca. Ia akan membantu memperkenalkan kanak-kanak sekolah yang lebih muda kepada perkataan sastera, mengajar mereka membezakan buku yang berguna dan menarik yang boleh diakses oleh mereka, membentuk ufuk bacaan mereka dan secara beransur-ansur menjadikan mereka pembaca sebenar. pelajaran membaca kokurikulum.

Program membaca ekstrakurikuler yang dibangunkan oleh Svetlovsgay N.N. telah hilang kaitannya. Tidak ada program baru. Guru diberi kebebasan memilih pengarang dan karya yang dikaji. Walau bagaimanapun, di banyak sekolah, guru telah meninggalkan sepenuhnya bacaan ekstrakurikuler atau menggantikan pelajaran dengan diari bacaan formal, di mana ibu bapa menulis, agar tidak jatuh tersungkur di dalam lumpur, jumlah halaman yang luar biasa yang dibaca oleh anak mereka yang satu itu hanya kagum. Pada pendapat saya, ini tidak boleh diterima.

Tujuan pelajaran membaca ekstrakurikuler adalah untuk memastikan pendedahan berterusan kepada pelbagai karya kanak-kanak semasa proses pembelajaran.

Guru secara bebas menentukan bulatan pengarang yang karyanya akan dipelajari dengan kanak-kanak di dalam kelas. Adalah dinasihatkan untuk memilih karya yang hampir dan boleh difahami dalam kandungan semantik, membolehkan anda menggunakan iringan muzik secara organik dan dengan mudah dan menarik mementaskan bahagian individu cerita. Lagipun, seperti yang anda ketahui, sastera berkait rapat dengan muzik, teater dan seni halus. Anda boleh mulakan dengan pengarang kegemaran anak-anak anda, yang karya mereka sudah biasa sejak tadika. Ini mungkin Marshak S.Ya. (“Rumah Kucing”, “Siapa Akan Menemui Cincin?” “Kisah Tikus Bodoh”, “Bagasi”, “Dia Sangat Tidak Berfikiran”, “Dua Belas Bulan”), Chukovsky K.I Kesedihan" , "Telefon", "Lipas", "Matahari Dicuri"), Nosov N.N. , "Cinderella" , "Puss in Boots", "Tom Thumb", "Sleeping Beauty", "Rike with the Tuft"), cerita dongeng oleh G.H. (“Thumbelina”, “The Snow Queen”, “The Steadfast Tin Soldier”, “Flint”, “Swineherd”, “Baby Talk”, “The Ugly Duckling”, “Wild Swans”, “The King’s New Clothing”, "The Little Mermaid", " Princess Pea"); cerita dongeng oleh Brothers Grimm (“Selipar yang Dipakai”, “King Thrushbeard”), O. Wilde (“The Egoistic Giant”, “The Nightingale and the Rose”, “The Devoted Friend”, “The Happy Prince”, “ Roket Luar Biasa", "Raja Muda")).

Selepas mengkaji karya penulis, saya memberikan satu atau dua karya untuk dibacakan kepada kanak-kanak selama seminggu, kemudian di dalam kelas kanak-kanak menulis ujian terhadap karya yang mereka baca. Apabila beberapa karya pengarang yang sedang dikaji telah dibaca dan dikaji, saya menjalankan pelajaran kuiz umum, KVN, pelajaran lelong, dan menjemput kanak-kanak untuk mendramatisir petikan daripada cerita dongeng dan menulis esei tentang karya kegemaran mereka.

Saya menawarkan beberapa ujian pada karya N. Nosov.

Bubur Mishkina

1. Di manakah Nikolai tinggal ketika Mishka datang kepadanya?

a) di kampung
b) di bandar
c) di dacha
d) di kampung

2. Berapa hari ibu pergi?

a) untuk satu
b) oleh dua
c) untuk beberapa

3. Berapakah jumlah bijirin yang dicurahkan oleh Mishka?

a) setengah kuali
b) di bahagian bawah
c) kuali keseluruhan

4. Di manakah lelaki itu memasak bubur?

a) di atas dapur
b) di pertaruhan
c) dalam ketuhar

5. Berapa kali lelaki itu menambah air?

a) berkali-kali
b) 2 kali
c) 3 kali

6. Mengapa Beruang tidak membawa air?

a) takut untuk masuk ke dalam kegelapan
b) menjatuhkan baldi ke dalam perigi
c) tiada air di pam

7. Apakah yang digunakan oleh lelaki itu untuk mengisi air?

a) teko
b) gelas
c) cawan
d) periuk

8. Mengapa lelaki itu tidak makan bubur?

a) tidak cukup masak
b) tidak masin, pahit, bau terbakar
c) tidak mahu memakannya

9. Apa lagi yang mereka cuba masak?

a) rebus kentang
b) goreng pasta
c) goreng ikan
d) masak sup

10. Bagaimanakah lelaki itu berterima kasih kepada jiran mereka?

a) air disapu
b) jerami dipotong
c) kebun telah dirumput
d) taman itu disiram.

Di atas bukit

1. Apakah nama budak lelaki dalam cerita tersebut? ____________________________

2. Apakah yang diputuskan oleh wira cerita itu untuk menunggang bukit?

a) di atas kereta luncur
b) bermain ski
c) meluncur
d) di atas papan

3. Mengapa budak lelaki itu tidak boleh pergi menumpang?

a) tidak membeku dengan baik
b) belum bersedia
c) tidak tahu cara menunggang dengan betul

4. Bagaimanakah dia merosakkan gelongsor itu?

a) mencakar segala-galanya
b) ditaburi pasir
c) berlubang-lubang

5. Apakah yang Kotka lakukan untuk memudahkan pendakian bukit?

a) ambang sisi
b) memaku pagar
c) tabur pasir di belakang.

timun

1. Di manakah Pavlik membawa Kotka?

a) ke hutan untuk memetik cendawan dan beri
b) memancing di sungai
c) perjalanan

2. Apakah yang dilakukan oleh penjaga ladang kolektif?

a) berlari mengejar mereka
b) meniup wisel
c) melepaskan pistol

3. Apakah yang Kotka memutuskan untuk melakukan dengan timun apabila ibunya dihantar pulang?

a) bawa ke Pavlik
b) membuangnya ke dalam parit dan mengatakan bahawa dia membawanya
c) makan dalam perjalanan
d) bawa kepada datuk

4. Berapakah bilangan timun yang Kotka berikan?

a) segala-galanya
b) satu perkara yang hilang
c) dua atau tiga telah hilang

5. Apakah cerita tersebut?

a) tentang kebaikan dan kejahatan
b) tentang kejujuran dan hati nurani
c) kira-kira dua orang budak lelaki dan timun

Tampalan

1. Apakah jenis seluar yang dipakai oleh Bobka?

a) hitam
b) biru
c) warna pelindung

2. Di manakah Bobka mengoyakkan seluarnya?

a) tersangkut pada paku
b) jatuh dan pecah di atas asfalt
c) memanjat pokok dan mengoyakkannya pada dahan

3. Berapa kali Bobka menjahit tampalan?

a) menjahitnya dengan segera
b) menjahitnya 2 kali
c) ibunya menolongnya

4. Apa yang Bobka janjikan kepada lelaki untuk belajar lakukan?

a) menjahit pada gelung
b) menjahit butang
c) menjahit pada ampaian
d) mengikat tali kasut

Penghibur

1. Mengapa Valya dan Kolya menjadi penghibur?

a) mengada-adakan cerita yang berbeza
b) memulakan beberapa permainan
c) bercerita panjang lebar

2. Apakah cerita dongeng yang dimainkan oleh kanak-kanak?

a) Serigala dan Musang
b) Teremok
c) Tiga Babi Kecil

3. Mengapakah kanak-kanak itu takut?

a) Seseorang menyentuh kaki Valya, dan dia fikir ia adalah serigala kelabu
b) ada bunyi berdesir
c) seseorang mengetuk

4. Bagaimanakah kisah itu berakhir?

a) mereka berhenti bermain tiga ekor babi kecil itu
b) permainan diteruskan
c) mula bermain permainan lain

Dempul

1. Di manakah kanak-kanak mendapat dempul itu?

a) glazier memberi
b) dijumpai
c) dipetik dari tingkap

2. Bagaimanakah lelaki itu kehilangan dempul mereka?

a) bapa saudara itu duduk di atasnya
b) hilang
c) budak-budak besar mengambilnya

3. Apakah yang dilakukan oleh lelaki itu apabila mereka mengikis dempul dari kerusi?

a) mula menonton filem
b) bercakap antara satu sama lain
c) makan roti halia

4. Selepas pencarian dempul yang tidak berjaya, kanak-kanak melihat pada skrin:

a) sekuel filem itu
b) skrin gelap
c) tulisan "Tamat"

5. Ulasan filem:

a) menyukai filem itu
b) Saya suka filem itu, kita sambung lagi
c) beberapa karut pada minyak sayuran

Topi hidup

1. Apakah yang ditakuti lelaki itu?

a) seseorang mengetuk
b) topi itu bergerak
c) bunyi pelik

2. Tindakan lelaki:

a) mempertahankan diri dari topi sebaik mungkin
b) lari dari rumah
c) duduk berakar pada tempatnya dan menunggu apa yang akan berlaku seterusnya

3. Apakah yang Vaska lakukan apabila dia melompat keluar dari bawah topi?

a) mendengus dan menjeling dari cahaya
b) melarikan diri sebaik mungkin
c) dicakar, ditarik keluar dari tangan kanak-kanak, mengeong.

Bobik melawat Barbos

1. Siapakah nama rakan Barbos?

a) Gebu
b) Vaska
c) Murzik

2. Apakah yang dilakukan oleh Barbos sebelum bertemu dengan Bobik?

a) sedang berjalan di jalan
b) duduk di ambang tingkap dan menguap
c) berlumba dengan kucing itu

3. Bagaimanakah Bobik masuk ke dalam apartmen?

a) melalui tingkap
b) melalui pintu
c) melalui balkoni

4. Di manakah Bobik tinggal?

a) di dalam rumah di pintu masuk
b) di bawah pagar
c) di dalam kandang

5. Apakah objek luar biasa pertama yang dilihat Bobik?

a) menonton
b) gambar
c) permaidani

6. Di manakah Bobik melihat anjing lain dan sangat terkejut?

a) dalam cermin
b) dalam tingkap
c) di bilik lain

7. Apakah yang dipukul oleh Barbos dengan kakinya apabila dia naik ke atas rak?

a) dalam bubur
b) dalam sup kubis
c) dalam jeli

8. Di manakah, menurut Barbos, datuk tidur?

a) di atas katil
b) di atas sofa
c) berhampiran pintu di atas permaidani

9. Apa yang tergantung pada paku?

a) tali pinggang
b) sebat
c) penyapu

10. Di manakah Barbos bersembunyi daripada datuknya?

a) berlari keluar tingkap
b) bersembunyi di sudut berhampiran almari
c) bersembunyi di bawah katil

11. Apakah yang dibawa oleh kucing Barboska untuk makan malam?

a) sekeping sosej
b) kaki ayam
c) seketul daging

Ketuk-ketuk-ketuk

1. Berapa hari lebih awal lelaki itu tiba?

a) dalam 2 hari
b) untuk beberapa
c) dalam 1 hari

2. Apakah nama pengawal kem tersebut?

a) Natalya Petrovna
b) Olga Ivanovna
c) Maria Maksimovna

3. Burung apakah yang mempunyai sarang pada pokok linden tua?

a) burung gagak
b) benteng
c) sarang empat puluh

4. Yang mana antara lelaki itu tidur di tengah-tengah?

a) Kolya
b) Kostya
c) Teddy bear

5. Apakah yang Bear letakkan di bawah bantal?

a) batu
b) kapak
c) pisau

6. Manakah antara mereka yang tertidur dahulu?

a) Kostya
b) Teddy bear
c) Kolya
d) tiada siapa yang tertidur

7. Mengapa lelaki itu bangun pada waktu pagi?

a) daripada ketukan yang dahsyat di pintu
b) penjaga itu bangun
c) bangun sendiri

8. Siapa yang mengetuk pintu lelaki itu pada waktu malam?

a) tiada sesiapa
b) penjaga
c) cakar anjing
d) burung gagak

9. Siapa yang mereka anggap berani?

a) Kolya
b) Teddy bear
c) Kostya

Tukang kebun

1. Berapakah bilangan orang dalam setiap briged?

a) tiga
b) dua
c) empat
d) beberapa

2. Apakah anugerah yang patut diterima oleh briged yang menang?

a) sijil kepujian
b) sepanduk merah
c) bonus tunai

3. Apakah nombor plot untuk Viti dan Kolya?

a) No. 12
b) No. 14
c) No. 11

4. Apakah yang paling dilakukan oleh Mishka semasa menggali tapak pada hari pertama?

a) berehat di bawah semak
b) berlari mengelilingi kawasan lain
c) digali oleh peluh keningnya

5. Apakah yang paling Mishka lakukan pada hari kedua bekerja?

a) ukur kawasan yang dikorek dan akar tunggul dengan pita pengukur
b) sentiasa bercakap dengan lelaki lain
c) membaiki penyodok

6. Apakah yang sepatutnya menakutkan burung gagak dari taman?

a) penjaga
b) anjing penjaga
c) orang-orangan sawah

7. Apakah idea yang terlintas di kepala Mishka?

a) membuat penyodok ajaib
b) pada waktu malam, apabila semua orang tidur, gali kebun
c) menggali taman pada waktu malam dengan traktor berjalan kaki

8. Dengan tanda apakah lelaki itu memahami bahawa ini adalah taman mereka?

a) tunggul tersangkut di tengah-tengah taman
b) terdapat sedikit tanah yang digali di tapak
c) lelaki itu menyemak nombor tapak

9. Keesokan harinya Mishka dan Kolya adalah orang pertama yang bergegas ke taman

a) tidak, mereka mengekori semua kanak-kanak
b) ya, kami berlari ke hadapan untuk cepat selesai mengorek kawasan itu
c) berjalan dengan semua lelaki bersama-sama dan ketawa.

10. Adakah berita itu menggembirakan Mishka dan Kolya pagi ini?

a) ya, kerana mereka perlu menerima sepanduk itu
b) tidak, kerana mengetahui bahawa mereka menggali tanah orang lain

11. Bagaimanakah mereka membuat keputusan untuk menandakan kawasan ketinggalan?

a) pasangkan orang-orangan sawah
b) tandakan kawasan dengan bendera hijau
c) sentiasa memberi orang lain untuk membantu mereka yang ketinggalan

12. Mishka dan Kolya berhenti ketinggalan dengan kejatuhan

a) ya
b) ya, tetapi hanya pada musim gugur
c) tidak, kerana Mishka sentiasa mengelirukan segala-galanya

13. Apa lagi yang diambil oleh Mishka dan Kolya sebagai tambahan kepada sepanduk?

a) satu bakul penuh sayur-sayuran yang ditanam
b) sijil kepujian
c) orang-orangan sawah

Nikolai Nosov membuat sumbangan yang unik dan signifikan kepada perkembangan kesusasteraan kanak-kanak.

Permainan berdasarkan cerita N. Nosov untuk kelas rendah

Penulis V. Kataev berkata kata-kata yang baik, tepat dan adil tentang karya N. Nosov: "... Dia dengan sempurna memahami psikologi manusia yang indah, aneh, manis yang dipanggil "budak lelaki"... Anak lelaki Nosov membawa masuk diri mereka semua ciri-ciri orang yang sebenar: integritinya, keseronokan, kerohanian, keinginan abadi untuk inovasi, tabiat mencipta, ketiadaan kemalasan mental.

1.Kuiz"tukang kebun"

1. Di manakah cerita itu berlaku? (Di kem perintis)

2. Apakah keputusan anda untuk menulis pada bendera merah? (“Kepada tukang kebun yang terbaik”)

3. Apakah yang menghalang Mishka daripada menggali taman itu? (Akar panjang)

4. Apakah yang dibuat oleh Mishka untuk mendapatkan bendera itu? (Korek taman pada waktu malam)

5. Apakah yang Mishka dan rakannya dapat di tapak mereka dahulu dan bukannya bendera? (Owah-owah)

6. Mengapakah mereka menerima bendera tersebut? (Untuk penuaian timun dan tomato terbesar)

"Timun"

1. Teka-teki tentang sayur. Itu namanya cerita.

Di antara katil terletak angsa licin (Timun)

Rumah penuh dengan burung merpati, tiada tingkap atau pintu (Timun)

2. Apakah nama watak dalam cerita “Timun”? (Kotka dan Pavlik)

3. Mengapakah jiwa Kotka gembira dalam cerita "Timun"?

"Bubur Mishkina"

1 Apakah yang dimasak oleh Mishka dan rakannya untuk makan malam? (Bubur, ikan kecil goreng)

2. Apakah objek yang lemas di dalam perigi itu? (Badi, cerek)

7. Bagaimanakah mereka mendapat air dari perigi? (Mug)

8. Bangunan luar ini disebut dalam cerita. Misteri:

Serigala berdiri dengan mulut terbuka. (Nah)

"Tugas Fedya"

1. Apakah bijirin yang dibawa ke kilang dalam teka-teki? (Rai)

2. Apakah yang menghalang Feda daripada menyelesaikan masalah tersebut? (Radio)

"Putty"

1. Apa yang Kostya dan Shurik mahu buat? (Binatang)

2. Apakah rupa ular Kostya? (Untuk sosej hati)

3. Apa yang berlaku di pawagam? (Kostya meletakkan dempul di tempat yang berbeza secara tidak sengaja)

4. Mengapakah kanak-kanak tidak menyukai filem itu? (Mereka tidak melihatnya pun)

"Kereta"

1. Apakah jenama kereta yang Mishka dan rakannya pertimbangkan? ("Volga", "Moskvich")

2. Apakah butiran yang mereka bincangkan? (“tudung” – tudung, “badan” – perut, “bumper” – penampan)

3. Apakah yang dilakukan oleh Mishka dan rakannya apabila kereta itu mula bergerak? (duduk di bumper belakang)

4. Bagaimanakah rakan anda membuat keputusan untuk menebus kesalahan mereka? (menulis surat kepada anggota polis)

"Metro"(jangan sebut tajuk cerita)

Misteri:

Ramai, bising, muda

Kota bergemuruh di bawah tanah,

Dan di rumah dengan orang di sini

Mereka berlari di sepanjang jalan.

(Metro)

"Sasha" 1. Apakah yang diimpikan oleh Sasha untuk membeli?

(Pistol dengan penutup) 2. siapakah nama adik-beradik Sasha?

(Marina dan Irochka) 3. Bagaimanakah Sasha menanda pistolnya?

(Saya mengecilkan nama pada pen)

4. Sasha bersin di bawah sofa, tetapi kakaknya berkata ia adalah......? (Bobik si anjing)

5. Apakah kesimpulan yang dibuat oleh Sasha di akhir cerita?

(Sekarang saya tahu bahawa tidak perlu menakutkan orang)

Sembunyi dan Cari" 1. Di manakah Vitya bersembunyi?

2. Apakah yang dilakukan oleh Slavik?

(Kunci almari dengan cangkuk)

"Shurik di rumah datuk" 1. Mengapa lelaki itu hampir bergaduh?

(Kerana pancing) 2. Apakah yang ditemui oleh lelaki itu di loteng?

(Balang jem, kotak pengilat kasut, pemegang kayu, galosh untuk kaki kanan) 3. Apakah mantra sihir yang dilaungkan oleh Shurik?

(Tenung, wanita, tenung, datuk! Tenung, beruang kelabu kecil!) 4. Apakah kegunaan yang ditemui oleh Shurik untuk perkara-perkara lama?

(Saya memaku pen kedua, memaku galosh bukannya peti mel)

(Sekarang saya tahu bahawa tidak perlu menakutkan orang) 5. Mengapakah tiada ikan di dalam kolam itu?

Sembunyi dan Cari" 1. Di manakah Vitya bersembunyi?

(Ia baru-baru ini digali)

"Sembunyi dan Cari" (Di bawah katil, di kandang anjing, di bawah kot, di dalam almari)

"Nenek Dina" 2. Mengapa gadis Sveta tahu semua cuti dengan hati?

(Mereka memberinya hadiah untuk setiap hari cuti) (Ibu siapa lagi cantik)

5. Cuti apakah yang anda memutuskan untuk menganjurkan di tadika pada masa akan datang? (Hari ayah)

"Topi Hidup"

1. Satu lagi sayuran muncul dalam cerita Nosov. Misteri:

Ayam kosong itu membuat sarang di luar halaman rumah,

Dia membawa telur dan meletakkannya di dalam tanah. (kentang) Petunjuk: lelaki itu melemparkan sayur ini ke dalam topi.

2. Namakan peralatan sukan yang disebut dalam cerita tersebut? (tongkat, tiang ski)

3. Apakah perabot yang disebut dalam cerita tersebut?

(sofa, almari laci)

"Lollipop"

1. Apakah yang dijanjikan oleh ibu Misha untuk berkelakuan baik? (lollipop)

2. Bagaimanakah sikap Misha?_

(makan lolipop, pecahkan mangkuk gula)

"Karasik"

1. Selain ikan mas crucian, siapa lagi yang bersama Vitalik? (kucing Murzik)

2. Apakah yang dikatakan Vitalik kepada ibunya, ke mana perginya ikan mas crucian? (dimakan oleh Murzik)

3. Adakah anda fikir Vitalik melakukan kerja yang baik?

2. Kumpul wira.

Tajuk cerita ditulis di sebelah kiri, watak di sebelah kanan. Gunakan anak panah untuk menyambungkan nama dengan aksara.

Surat-menyurat nombor pada tugasan untuk kanak-kanak 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8 1. “TUDUNG HIDUP” VOVKA, VADIK

2. "KERETA" BEAR, POLIS

3. "METRO"

VOVKA, IBU, T. OLIA

4. TULANG "PUTI", SHURIK 5. “SASHA” MARINA, IROCHKA

6. "KARASIK"

VITALYA, SEREZHA, MURZIK 7. VITYA, SLAVIK

8. “NEK DINA” NINA IVANOVNA, TOLYA SHCHEGLOV, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOVA

9. “KEBUN”

BEAR, SENYA, VANYA LOZHKIN, MISHA KUROCHKIN, VADIK ZAITSEV

3. Permainan "Sharp Shooter". Pukul pin dengan bola.

4. Silang kata (besarkan dengan klik tetikus)

Silang kata 1 (tugasan)

1. Siapa yang duduk di bawah topi?

2. Bahan yang digunakan untuk mendempul tingkap

3. Ikan yang digoreng oleh lelaki dalam cerita "Bubur Mishkina"

4. Itulah nama budak lelaki dari cerita "Patch"

5. Sayur-sayuran daripada cerita “The Living Hat”

6. Sekeping peralatan dapur yang ditenggelamkan lelaki itu di dalam perigi

7. Sehelai kain untuk menutup lubang.

8. Teka-teki: serigala berdiri dengan mulut terbuka. (bangunan luar)

Silang Kata 2 (tugasan)

2. Seseorang yang datang dengan sesuatu.

3. Sehelai kain untuk menutup lubang.

4. Kenderaan.

5. Bahan yang digunakan untuk mendempul tingkap.

7. Gula-gula

5. Permainan "telefon rosak".
Bahagikan kanak-kanak kepada pasukan 10-12 orang, beratur. Jadilah orang pertama yang menyebut beberapa nama cerita dan, atas arahan, kanak-kanak mesti menyampaikan kata-kata ini antara satu sama lain. Pasukan siapa yang akan melaksanakannya dengan lebih pantas dan lebih betul?

Margarita Korotkikh

"Menceritakan semula cerita N. Nosov "Timun." Pelajaran mengenai perkembangan pertuturan koheren lisan pada kanak-kanak prasekolah yang lebih tua

Sasaran:

perkembangan pertuturan lisan yang koheren menggunakan contoh karya seni.

Tugasan:

Belajar bercerita semula menggunakan gambar rujukan

Jawab soalan dalam ayat yang lengkap

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Kanak-kanak, hari ini kita akan belajar untuk menceritakan semula kisah Nikolai Nosov (demonstrasi potret penulis).

Pendidik: Apakah karya pengarang ini yang sudah kita baca?

Kanak-kanak:"Pengembaraan Dunno", "Gorki".

Pendidik: Dan tentang kisah baru N. Nosov, anda memberitahu diri anda sebaik sahaja anda meneka teka-teki itu:

Pada musim panas terdapat sayur-sayuran segar di taman,

Dan pada musim sejuk terdapat yang masin kuning dalam tong.

Rasanya, syabas

Siapa nama kami?

Kanak-kanak:(timun)

Pendidik: Apabila jumlahnya banyak, ia adalah timun. Dan apabila bersendirian?

Kanak-kanak: timun.

Pendidik: ada apa-apa ke? (menunjukkan gambar)

Kanak-kanak: Timun, timun.

Pendidik: Tidak apa?

Kanak-kanak: Timun, timun.

Pendidik: Mendekati apa?

Kanak-kanak: Kepada timun, kepada timun.

Pendidik: Senang dengan apa?

Kanak-kanak: timun, timun.

Pendidik: Apa yang saya fikirkan?

Kanak-kanak: Tentang timun, tentang timun.

Guru membaca cerita. Semasa membaca, letakkan ilustrasi di papan tulis mengikut urutan.

Perbualan diadakan tentang isi cerita.

Pendidik: Siapakah watak utama dalam cerita tersebut?

Di manakah kanak-kanak itu tinggal: di bandar atau di luar bandar?

Mana pergi anak-anak?

Di manakah kanak-kanak itu merayau dalam perjalanan pulang?

Apakah yang dilakukan oleh budak-budak itu di taman ladang kolektif?

Bagaimanakah reaksi ibu terhadap fakta bahawa Kotka datang dengan timun?

Apakah yang Kotka fikirkan semasa dia membawa timun itu kembali?

Apa yang Kotka katakan kepada penjaga?

Dalam mood apa Kotka pulang ke rumah?

Latihan fizikal: "Pegang tangan bersama"

Permainan: “Apa yang baik dan apa yang buruk?”

Guru menamakan tindakan yang berbeza, kanak-kanak menilai mereka dengan mengangkat dan menurunkan ibu jari mereka dengan penumbuk.

1. Pavlik membawa Kotka bersamanya untuk memancing.

2. Kanak-kanak lelaki itu memanjat ke taman orang lain.

3. Kanak-kanak lelaki itu melarikan diri daripada penjaga.

4. Pavlik menyangka bahawa dia akan mendapatkannya daripada ibu bapanya dan memberikan timun itu kepada Kotka.

5. Kotka memberitahu ibunya di mana dia mendapat timun itu.

6. Ibu menghantar Kotka kepada penjaga.

7. Kotka memutuskan bahawa dia akan membuang timun ke dalam parit, tetapi mengatakan bahawa dia membawanya.

8. Kotka berfikir: “Tidak! Saya akan terima, kalau tidak datuk akan terbunuh kerana saya!”

9. "Atuk, saya bawa balik timun," kata Kotka.

10. Kotka berkata: "Pavlik mengambilnya dan saya mengambilnya."

11. Kotka mengeluarkan timun dan meletakkannya di katil taman.

Pendidik: Kanak-kanak, orang berkata: "Ia bukan terpulang kepada anda, dan ia bukan terpulang kepada anda." Bagaimana anda memahami peribahasa ini?

Watak mana dalam cerita yang perlu mengatakan ini?

Kanak-kanak:

Anda tidak boleh mengambil milik orang lain. -

Anda perlu bertanggungjawab atas tindakan anda. -

Senaman untuk melegakan emosi: "Jangan bermasam muka!"

Satu, dua, tiga, empat, lima!

Jangan bermasam muka

Mari kita lupakan kesedihan

Mari kita mula tersenyum

Seronok ketawa!

Semua kesedihan telah pergi,

Wajah-wajah menjadi ceria!

“Piramid Kebaikan”

Pendidik: Kanak-kanak, semua yang kami mahukan untuk Kotka dan diri kami sendiri, kami akan masukkan ke dalam piramid kami.

Kanak-kanak bergilir-gilir mengucapkan hajat, meletakkan tapak tangan dan membina piramid.

-Jujurlah!

Jadilah rajin!

Beranilah!

Pandai-pandailah!

Jadi sihat!

Bergembiralah!

Pendidik: Anak-anak, semua orang akan mendengar hasrat kami dan semoga ia menjadi kenyataan!