Apa yang anda tahu tentang Tsarskoye Selo Lyceum. Pengijazahan pertama dari Tsarskoye Selo Lyceum

Muzium Memorial-Lyceum dibuka pada tahun 1949 di bangunan bekas Imperial Tsarskoye Selo Lyceum - salah satu institusi pendidikan istimewa Rusia pada suku pertama abad ke-19 (diasaskan oleh Maharaja Alexander I pada tahun 1811 untuk anak-anak bangsawan) .

Dari 1811 hingga 1817, Pushkin dibesarkan di sini, di sini dia menemui kawan setia yang tetap setia kepada persaudaraan lyceum yang tidak dapat dipecahkan sehingga akhir zamannya, di sini, "berhampiran air yang bersinar dalam diam", muse mula "muncul" kepada penyair muda.Pengijazahan lyceum pertama, yang kemudiannya dipanggil Pushkin, ternyata menjadi yang paling cemerlang. Nama ramai rakan pelajar Pushkin tercatat dalam sejarah. Antaranya ialah diplomat A. M. Gorchakov, penyair A. A. Delvig, V. K. Kuchelbecker, laksamana, ahli sejarah armada Rusia F. F. Matyushkin, Decembrist I. I. Pushchin.

Muzium ini mencipta semula persekitaran tempat tinggal dan belajar pelajar lyceum pertama yang tamat pengajian. Berdasarkan bahan arkib, Dewan Besar, Bilik Akhbar, Perpustakaan (yang mengandungi buku asli dari perpustakaan Lyceum), bilik darjah, bilik tidur pelajar, serta apartmen tutor dan guru seni S. G. Chirikov telah dipulihkan. Di tingkat 2 bangunan Lyceum terdapat pameran tetap "We Live in the Memory of the Lyceum", yang mewakili sejarah 200 tahun institusi pendidikan yang indah ini dan menceritakan tentang nasib graduan cemerlang Lyceum selama ini. .

Tsarskoye Selo Lyceum. Foto moden

Pada 12 Ogos 1810, Maharaja Alexander I menandatangani dekri menubuhkan sebuah lyceum di Tsarskoe Selo untuk "pendidikan belia yang ditakdirkan untuk bahagian penting dalam perkhidmatan awam."

Pengarang projek untuk mencipta Lyceum ialah M.M. Speransky, terkenal dengan idea pembaharuannya. Di institusi pendidikan baru yang diciptanya, dia bermimpi untuk mendidik orang yang akan dapat melaksanakan lebih lanjut semua rancangan yang telah digariskannya untuk transformasi Rusia. Speransky sendiri adalah orang yang berpendidikan luas, jadi dia mahu kuasa negara diduduki oleh orang yang tahu bagaimana untuk berfikir, yang mempunyai pengetahuan yang luas dan yang ingin menggunakannya untuk kebaikan Tanah Air.

Profesor Madya Sains Moral dan Politik Alexander Petrovich Kunitsyn bercakap tentang perkara yang sama dalam ucaptamanya pada pembukaan Lyceum: "Cinta akan kemuliaan dan Tanah Air harus menjadi pemimpin anda."

Pada musim luruh tahun 1811, pengambilan pertama pelajar lyceum berlaku. Kanak-kanak berumur 10-12 tahun diterima, bilangan murid sepatutnya 30 orang.

Diploma tertinggi Alexander I, diberikan kepada Lyceum

Pada 19 Oktober 1811, Lyceum dibuka di Tsarskoe Selo, sebuah institusi pendidikan baru untuk kanak-kanak lelaki daripada keluarga yang istimewa. Institusi pendidikan ini menerima namanya dari nama pinggir Athens Yunani kuno (Lyceum), di mana Aristotle belajar dengan pelajarnya di taman di sebelah Kuil Apollo.

Tsarskoye Selo Lyceum adalah jenis institusi pendidikan yang sama sekali baru untuk Rusia; Alexander I sendiri mengekalkan organisasinya di bawah pengawasan yang rapi.

Pada mulanya, Lyceum terletak di sayap 4 tingkat Istana Catherine, dibina semula untuk tujuan ini oleh arkitek V. Stasov.

Lyceum telah dirancang sebagai institusi pendidikan tertutup, di mana pelajar sepatutnya bukan sahaja belajar, tetapi juga hidup. Dari segi tahap pendidikan yang diterima, Lyceum adalah sama dengan universiti.

Program latihan telah direka untuk 6 tahun: 2 kursus selama 3 tahun setiap satu. Pelajar dikehendaki menerima pendidikan umum dengan keutamaan kemanusiaan. Pada tahun pertama, kurikulum termasuk matematik, tatabahasa, sejarah, "tulisan halus" - kesusasteraan, seni halus dan latihan gimnastik (tulisan, lukisan, menari, berpagar, menunggang kuda, berenang). Pada tahun senior, perhatian khusus diberikan kepada "sains moral" (Hukum Tuhan, etika, logik, perundangan, ekonomi politik), sejarah, matematik, dan bahasa asing.

Pada masa yang sama, perhatian khusus diberikan kepada pengajaran sastera: setiap pelajar mesti belajar menulis esei mengenai topik tertentu, menyatakan pemikirannya dengan betul dan anggun.

Tidak kurang perhatian diberikan kepada kajian sejarah Rusia, yang merangkumi pengetahuan tentang negara asal, masa lalu, masa kini dan masa depannya.

Sejurus selepas maharaja menandatangani Dekri di Lyceum pada Ogos 1810, satu set pelajar lyceum diumumkan, 38 keluarga memohon untuk menerima anak mereka, jadi peperiksaan kemasukan dan pemeriksaan perubatan telah diatur. Di samping itu, pemohon untuk latihan memerlukan cadangan daripada orang yang berpengaruh (contohnya, Pushkin telah diterima atas cadangan penulis terkenal A. Turgenev dan bapa saudaranya V.L. Pushkin).

Pada bulan Oktober, pelajar lyceum masa depan mula berkumpul di Tsarskoe Selo, di mana mereka ditemui oleh pengarah dan guru Lyceum.

V.F. Malinovsky - pengarah pertama Tsarskoye Selo Lyceum

Pengarah pertama Tsarskoye Selo Lyceum ialah Vasily Fedorovich Malinovsky, salah seorang yang paling berpendidikan pada zamannya. Dia percaya pada tujuan khas institusi pendidikan baru, dan, setelah menerima hak untuk memilih guru secara peribadi, menjemput orang yang paling maju dan berbakat. Dia mencipta "semangat lyceum" yang dikenali dari banyak ingatan pelajar lyceum, yang dibawa oleh pelajarnya sepanjang hidup mereka. Apakah jenis semangat ini? Ini adalah suasana istimewa yang memungkinkan untuk bertukar pendapat secara bebas, di mana isu-isu masyarakat yang paling mendesak dibincangkan. Guru dan pendidik melayan pelajar lyceum sebagai orang dewasa, memanggil mereka sebagai "anda", dan beberapa pelajar memanggil satu sama lain sebagai "anda."

Pembukaan besar Lyceum pada 19 Oktober 1811 telah dihadiri oleh Alexander I, keluarganya, dan orang yang paling mulia dan berpengaruh di Rusia. Di tengah-tengah dewan terdapat sebuah meja yang ditutup dengan kain merah dan di atasnya terbentang piagam tentang penubuhan Lyceum. Di satu sisi meja berdiri pelajar lyceum bersama pengarah V.F. Malinovsky, dan sebaliknya, profesor. Para tetamu kehormat, yang diketuai oleh Maharaja Alexander I, sedang duduk di meja.

Tsarskoye Selo Lyceum. Dewan Besar

Pengarah Lyceum, V. F. Malinovsky, membuat ucapan khidmat, dan kemudian Profesor Kunitsyn bercakap kepada para pelajar. Pelajar Lyceum mengingati persembahannya dengan penuh rasa syukur sepanjang hidup mereka. Selepas majlis itu, jamuan tengah hari telah diaturkan untuk kanak-kanak lelaki dan lawatan ke premis Lyceum untuk para tetamu. Pada waktu petang semua orang menikmati pertunjukan bunga api yang indah.

30 orang lelaki memulakan hidup baru. Setiap orang diberikan sebuah bilik kecil dengan perabot yang paling diperlukan: katil besi, almari laci, meja, cermin, kerusi, dan meja untuk mencuci. Di atas meja terdapat tempat tinta dan batang lilin dengan penyepit.

Rutin harian untuk pelajar lyceum adalah ketat: bangun pukul 6 pagi, solat pagi, dari 7 hingga 9 pagi - kelas, pukul 9 pagi - minum teh, hingga 10 - berjalan-jalan, dari 10 hingga 12 - kelas, kemudian berjalan-jalan, makan tengah hari, sekali lagi kelas penulisan dan lukisan, dari 3 hingga 5 - kelas lagi, berjalan-jalan, pengulangan pelajaran. Makan malam pada pukul 9 malam, solat magrib dan minum petang pada pukul 10. Tiada seorang pun daripada pelajar lyceum terpaksa meninggalkan Lyceum selama 6 tahun pengajian, dan saudara-mara dibenarkan melawat budak lelaki hanya pada hari cuti.

Bilik fizik di Tsarskoye Selo Lyceum

Hari 19 Oktober menjadi hari keramat bagi pelajar lyceum. Mereka sentiasa berusaha untuk berkumpul pada 19 Oktober, walaupun masing-masing mempunyai kehidupan sendiri. Setiap tahun semakin kurang pelajar lyceum yang datang ke mesyuarat...

Pushkin dan semua rakannya menganggap hanya kelas tamat pengajian pertama mereka sebagai lyceum. Begitulah juga: walaupun sejarah Lyceum itu panjang, kurikulum di dalamnya telah berubah, guru-gurunya berbeza, dan yang paling penting, semangat Lyceum yang unik itu sudah tidak ada lagi...

Hari ini kita akan pergi ke lawatan tipikal untuk pelajar sekolah St. Petersburg - ke Tsarskoye Selo Lyceum. Ia terletak di bandar Pushkin, anda boleh sampai ke sana dengan kereta api, bas dan bas mini dari stesen metro Moskovskaya.

Anda semua mengenali pelajar paling terkenal di lyceum ini. Pembukaan monumen kepada Pushkin di Taman Lyceum berlaku pada 15 Oktober 1900. Dana untuk penciptaannya dikumpulkan melalui langganan yang dianjurkan di kalangan penduduk Tsarskoe Selo.

Lyceum dibuka pada tahun 1811. Tujuan institusi pendidikan ini adalah "pendidikan belia, terutamanya mereka yang ditakdirkan untuk bahagian penting dalam perkhidmatan awam." Pushkin telah diterima masuk ke dalam pengambilan pertama institusi pendidikan baru terdapat 30 orang secara keseluruhan.
Lyceum terletak di sayap Grand Duke di Istana Catherine di Pushkin. Di sebelah kanan, yang biru ialah istana, dan bangunan kuning yang dihubungkan dengan gerbang ke istana ialah lyceum.

Pintu depan ke istana.

Beberapa lagi gambar istana, dan kami tidak akan kembali ke sana hari ini, kerana matlamat utama lawatan adalah Lyceum.

Lyceum terletak di bangunan luar sehingga 1843, dan kemudiannya dipindahkan ke St. Petersburg. Pada tahun 1949, Muzium Memorial Lyceum dibuka di bangunan itu. Kini pameran itu, secara langsung mewakili zaman Lyceum, menduduki tingkat tiga dan empat. Pemulihan sepenuhnya telah siap pada tahun 1974. Muzium ini mencipta semula persekitaran di mana kelas tamat pengajian pertama pelajar lyceum tinggal dan belajar.

Mula-mula, mari kita naik ke tingkat tiga. Kami segera mendapati diri kami di hadapan. Kemudian bilik yang sama ini dipanggil bilik jubah.

Dari sini kami mendapati diri kami berada di Dewan Besar. Semua acara terpenting Lyceum berlangsung di dewan ini, termasuk pembukaan besar-besaran.

Lyceum menerima kanak-kanak lelaki berumur 11-12 tahun, daripada keluarga bangsawan, atas cadangan. Latihan itu berlangsung selama enam tahun dan setara dengan pendidikan universiti.
Daripada tiga puluh pelajar, yang paling terkenal kepada kami adalah

• penyair dan wartawan Anton Delvig,
• diplomat, Canselor Alexander Gorchakov,
• penyair dan Decembrist Wilhelm Kuchelbecker,
• Decembrist Ivan Pushchin,
• penyair Alexander Pushkin.

Di atas meja di Dewan Besar terdapat dokumen yang dianugerahkan oleh perintah tertinggi, yang mengandungi Piagam Lyceum, yang diterima pada hari pembukaan.

Dari Dewan Besar terdapat laluan melalui galeri ke istana. Dalam petikan ini (ia adalah dua tingkat) di tingkat tiga terdapat perpustakaan. Beberapa buku telah ditempah untuk keperluan pelajar tertentu. Perpustakaan mempunyai buku dalam bahasa Rusia, Perancis dan Inggeris. Seperti yang anda ketahui, Alexander Pushkin tahu bahasa Perancis dengan baik pada masa dia memasuki Lyceum dan mempunyai nama samaran "Perancis". Kini terdapat lebih daripada tujuh ratus buku asli dari perpustakaan Lyceum di dalam kabinet.

Dari tingkap galeri perpustakaan anda boleh melihat jalan di mana tentera Rusia pergi untuk Perang Patriotik, dan pelajar lyceum muda menjaga mereka dengan penyesalan.

Di sini anda boleh melihat pintu menuju ke istana.

Dewan besar diikuti oleh bilik akhbar ini dan bilik bersebelahan bertujuan untuk aktiviti selepas sekolah. Berikut adalah topeng untuk pagar dari zaman lyceum. Pushkin muda mempunyai gred dalam pagar. Ini bermakna dia adalah ahli pedang yang sangat baik, satu sepadan dengan lima pedang kami.

Saya tidak dapat melepasi kerusi.

Dari bilik surat khabar ternampak pemandangan taman tempat pelajar lyceum berjalan. Kanak-kanak lelaki sentiasa berada di lyceum, mereka juga menghabiskan percutian mereka di sini.

Bilik sebelah ialah bilik darjah. Enam meja, setiap satu untuk lima orang lelaki. Para pelajar telah duduk mengikut kejayaan mereka, yang terbaik berada di hadapan.

Ternyata pada setiap pelajaran pelajar itu duduk di tempat baru, jadi mustahil untuk menentukan di mana tepatnya Pushkin duduk.

Jabatan Guru.

Dan lembaga sekolah.

Para pelajar belajar selama tujuh jam sehari. Waktu kelas berselang seli dengan rehat dan berjalan. Berjalan-jalan dilakukan dalam sebarang cuaca di Taman Tsarskoye Selo.
Anda boleh lihat jadual:

Terdapat sebuah bilik fizik di sebelah bilik darjah. Pada masa kini, instrumen dari era Pushkin dikumpulkan di sana. Ia adalah abad kemanusiaan, dan sains tepat masih belum mendapat popularitinya.

Pengumpulan mineral.

Di atas meja adalah kad laporan pelajar lyceum. 1 adalah sama dengan lima kami, 0 - kekurangan pengetahuan. Skor dari 2 hingga 7 menunjukkan penurunan beransur-ansur dalam keputusan.

Kelas seterusnya ialah melukis. Melukis adalah kemahiran wajib bagi orang yang berpendidikan pada masa itu. Lyceum telah mengekalkan kira-kira 30 lukisan oleh pelajar lyceum, termasuk dua lukisan oleh Alexander Pushkin. Seperti yang anda lihat, mereka mendekati lukisan dengan agak serius.

Dan bilik terakhir di lantai ialah bilik muzik, kelas nyanyian. Pelajar Lyceum gemar bermain muzik dan menyanyi; puisi Pushkin telah disetkan kepada muzik semasa tahun lyceumnya oleh rakan-rakannya. Hari ini di dalam bilik darjah terdapat edisi 1835 "Lagu Perpisahan" pada piano antik.

Kami meninggalkan tingkat latihan dan naik ke tingkat kediaman.

Koridor yang luas mengapit bilik pelajar. Sekatan antara bilik tidak mencapai siling. Ini dilakukan untuk pengudaraan yang lebih baik dan kerana semua pelajar lyceum adalah satu keluarga besar. Setiap bilik adalah untuk seorang pelajar, dengan papan nama dilekatkan di atas pintu (bukan di atas kesemuanya sekarang). Biliknya sangat kecil dan sederhana. Dengan cara ini, tidak ada pemanasan langsung di dalam bilik; mereka dipanaskan melalui bukaan kecil di mana udara naik dari tingkat tiga. Suhu pada musim sejuk adalah kira-kira 13 darjah.

Sejarah pembinaan bangunan

Tsarskoye Selo Lyceum

Bangunan empat tingkat Tsarskoye Selo Lyceum dibina sebagai bangunan luar Istana Catherine antara Bangunan Gereja dan Gereja Tanda. Pembinaan telah dijalankan dalam - tahun mengikut reka bentuk arkitek I.V. Neelova.

Penciptaan Tsarskoye Selo Lyceum

Lyceum dibuka pada 19 Oktober 1811. Idea untuk mencipta Lyceum adalah milik negarawan Rusia yang terkenal M.M. Speransky, yang merupakan pencetus pembaharuan yang dilakukan oleh Alexander I, percaya bahawa Rusia memerlukan perlembagaan yang harus menghapuskan perbezaan hak antara kelas. Pembaharu era itu tidak asing dengan romantisme, dan ini sering menjadikan pembaharuan mereka tidak konsisten dan kurang difahami oleh penduduk negara itu. Semasa mengerjakan projek Lyceum, Speransky diilhamkan bukan sahaja oleh idea liberal, tetapi juga oleh contoh sekolah Aristotle, yang dipanggil Lyceum atau Lyceum. Zaman purba adalah bergaya semasa pemerintahan Alexander I, dan analogi romantis dengan pendahulu kuno mempengaruhi kedua-dua program dan rutin harian pelajar lyceum.

Tujuan Lyceum adalah untuk menyediakan graduan untuk perkhidmatan awam, dan ini dinyatakan secara jelas dalam Piagamnya. Lyceum menerima kanak-kanak lelaki berumur 10-12 tahun - sebagai peraturan, mereka berasal dari keluarga bangsawan yang miskin. Bilangan pelajar lyceum pada pembukaan Lyceum ialah 30 orang, dan tempoh pengajian adalah 6 tahun. Lyceum adalah institusi pendidikan tertutup, kehidupan pelajarnya dikawal ketat, kanak-kanak lelaki tidak dibenarkan meninggalkan wilayahnya sepanjang tahun, termasuk semasa cuti.

Hari itu dimulakan dengan bangun pada pukul 6 pagi, diikuti dengan tandas pagi, solat dan ulang kaji ringkas pelajaran semalam, kemudian 2 jam kelas, sarapan pagi dan 2 jam pelajaran lagi. Kemudian - berjalan kaki, makan tengah hari dan 3 jam lagi kelas, berjalan kaki petang dan gimnastik, berenang, menunggang kuda, lawan pedang - adalah menarik bahawa rangkaian sukan sebahagian besarnya bertepatan dengan pentatlon moden. Secara keseluruhan, pelajar lyceum belajar selama 7 jam sehari, tetapi selain itu, mereka menumpukan banyak masa untuk membaca dan bercakap antara satu sama lain.

Kurikulum termasuk mata pelajaran yang dibahagikan kepada kategori berikut:

• moral (undang-undang Tuhan, etika, logik, perundangan, ekonomi politik);
• lisan (Rusia, Latin, Perancis, kesusasteraan dan bahasa Jerman, retorik);
• sejarah (sejarah Rusia dan dunia, geografi fizikal dan matematik (matematik, prinsip fizik dan kosmografi, geografi matematik, statistik);
• seni halus dan latihan gimnastik (tulisan, lukisan, tarian, lawan pedang, menunggang kuda, berenang).

Pelajar Lyceum telah disemai dengan rasa untuk kreativiti sastera, mereka belajar menulis puisi dan prosa, dan menerbitkan majalah sastera mereka sendiri. Mereka banyak membaca, mujur Lyceum mempunyai perpustakaan yang sangat baik, pengisian semula yang sangat diperhatikan oleh para profesor.

Graduan Lyceum adalah orang yang terpelajar, dibesarkan dalam semangat cintakan Tanah Air dan berfikiran bebas. Bukan kebetulan bahawa ramai daripada mereka menjadi Decembrist.

Pelajar lyceum dibezakan oleh persaudaraan istimewa yang salah seorang daripada mereka, Pushkin yang hebat, menyanyikan dalam puisinya. Kohort graduan Lyceum mempunyai pengaruh yang serius terhadap perubahan dalam budaya dan kehidupan politik Rusia, yang menerapkan moto Lyceum "Untuk Faedah Bersama" dan dengan itu membuktikan keupayaan walaupun satu institusi pendidikan untuk mempengaruhi nasib negara.

Nasib bangunan selepas revolusi 1917

Istana Catherine

Mengenai nasib tragis perpustakaan Tsarskoye Selo Lyceum di USSR, lihat S. Shumikhin "The Strange Fate of the Library of Tsarskoye Selo Lyceum"

Sejarah moden bangunan

Pautan

Sumber bercetak

• Seleznev I. Ya. Lakaran sejarah bekas Tsarskoye Selo, kini Alexander Lyceum untuk ulang tahun pertama kelima puluh dari 1811 hingga 1861. St. Petersburg : jenis. V. Bezobrazova, 1861.
• Kobeko D. Imperial Tsarskoye Selo Lyceum. Mentor dan murid 1811-1843. - Rumah percetakan V. F. Kirshbaum, 1911. - 554 hlm.
• Grot K. Ya. Pushkin Lyceum (1811-1817): Kertas tahun pertama dikumpulkan oleh ahli akademik J. K. Grot. St. Petersburg, 1911.
• Gastfreund N. Rakan-rakan Pushkin di Imperial Tsarskoye Selo Lyceum. Bahan untuk kamus pelajar tahun 1 lyceum 1811-1817, vols. I-III. St Petersburg, 1912-1913.
• Rudensky M.P. dan S.D. Mereka belajar dengan Pushkin. L., Lenizdat, 1976.
• Rudensky M.P. dan S.D. Kami akan memberi ganjaran kepada mentor. Lenizdat, 1986.
• Rudenskaya M. P., Rudenskaya S. D. Di taman Lyceum. - 1989. - 190 hlm. -

MENGIKUT ARTIKEL:

ZMEEV V. A.

LYCEUM IMPERIAL TSARSKOSELSK

Imperial Lyceum menduduki tempat yang istimewa dalam sistem pendidikan tinggi Imperial Russia. Institusi pengajian tinggi ini dibuka pada 19 Oktober 1811 berhampiran ibu kota di Tsarskoe Selo dengan tujuan untuk menyediakan anak-anak bangsawan untuk perkhidmatan kerajaan. Inisiatif untuk mewujudkan lyceum adalah milik Menteri Pendidikan Awam A.K. Razumovsky dan Menteri Kehakiman M.M.

Dekri mengenai Lyceum yang diluluskan oleh Maharaja Alexander I (bertarikh 12 Ogos 1810) menyamakan hak dan kelebihannya dengan universiti Rusia. Kanak-kanak lelaki yang sihat fizikal berumur 10-12 tahun telah diterima untuk belajar selepas ujian awal dalam pengetahuan asas Rusia, Perancis dan Jerman, aritmetik, fizik, geografi dan sejarah.

Latihan ini direka bentuk selama 6 tahun dan terdiri daripada dua kursus selama 3 tahun setiap satu.

Kursus pertama dipanggil asas dan merangkumi mata pelajaran berikut: kajian tatabahasa bahasa (Rusia, Latin, Perancis dan Jerman), sains moral (undang-undang Tuhan, falsafah dan asas logik), sains matematik dan fizikal (aritmetik, geometri, trigonometri, algebra dan fizik ), sains sejarah (sejarah Rusia, sejarah asing, geografi dan kronologi), asas asal penulisan halus (petikan terpilih daripada penulis terbaik dan peraturan retorik), seni halus dan latihan gimnastik (lukisan, tulisan , menari, berpagar, menunggang kuda, berenang) .

Kursus kedua (akhir) merangkumi bahagian berikut: sains moral, sains fizikal, matematik, sejarah, sastera, seni halus dan latihan gimnastik. Sepanjang kursus, pelajar diberi pengenalan kepada seni bina awam.

Kepentingan asas ialah kakitangan Lyceum, di mana wakil terbaik dari bangsawan diterima masuk. Pada Ogos 1811, 30 lelaki muda telah dipilih daripada 38 pemohon untuk membuat kursus pertama. Senarai pertama pelajar telah diluluskan oleh maharaja.

Pengurusan dalaman Lyceum dijalankan oleh pengarah, yang diluluskan oleh maharaja. Pengarah pertama ialah Ahli Majlis Negeri V.F Malinovsky, seorang lulusan Universiti Moscow. Pengarah diwajibkan untuk tinggal secara tetap di bangunan Lyceum dan mengambil tahu semua perkara. Dia mempunyai tanggungjawab peribadi untuk setiap pelajar.

Perlu diingatkan bahawa Tsarskoye Selo Lyceum berada di bawah naungan Maharaja Rusia. Di samping itu, Count A.K. Razumovsky secara rasmi dinamakan ketua Lyceum dengan pangkat ketua komandernya. Dia mengenali setiap pelajar lyceum dengan nama, menghadiri kelas dan mengambil bahagian dalam peperiksaan.

Proses pendidikan di Tsarskoye Selo Lyceum telah dianjurkan oleh pengarah, tujuh profesor, dua pembantu, seorang imam - guru undang-undang Tuhan, enam guru seni halus dan latihan gimnastik, tiga penyelia dan tiga tutor.

Perhatian khusus diberikan kepada pemilihan profesor yang mengetuai jabatan. Antara profesor pertama ialah guru dalam dan luar negara yang terkenal.

Bahasa dan kesusasteraan Rusia telah diajar oleh lulusan Universiti Moscow, Doktor Falsafah dan Sains Liberal, Profesor N.F. Tanggungjawab tambahan Nikolai Fedorovich adalah mengajar pelajar lyceum bahasa Latin. Graduan Lyceum bebas membaca karya asli Cicero, Virgil dan karya klasik dunia yang lain. Profesor D. I. de Boudry, dijemput dari Switzerland, mengajar kelas dalam bahasa dan kesusasteraan Perancis. Pelajaran mengenai subjek ini diadakan setiap hari, di samping itu, pelajar lyceum disyorkan untuk membaca kesusasteraan Perancis dalam bahasa asal pada masa lapang mereka. Pengarah Lyceum menuntut pelajar bercakap dengan guru dan berkomunikasi antara satu sama lain dalam bahasa Perancis.

Pelajar lyceum telah diajar bahasa dan sastera Jerman oleh Profesor F.-L. De Gauenschild, berasal dari Transylvania. Dia dibezakan dengan kemahiran metodologi, disiplin dan ketelitian terhadap pelajarnya. Profesor yang dihormati I.K Kaidanov mengajar sains sejarah di Tsarskoye Selo Lyceum dari 1811 hingga 1841. Beliau adalah pengarang beberapa buku teks dan manual untuk pelajar lyceum.

Profesor sains moral ialah A.P. Kunitsyn, seorang lulusan Institut Pedagogi St. Petersburg. Dia membaca logik, psikologi, moral, pelbagai cabang undang-undang, ekonomi politik dan kewangan. Profesor Kunitsyn adalah antara guru terbaik pada zamannya.

Ya. I. Kartsev mengasaskan jabatan sains fizikal dan matematik di Tsarskoye Selo Lyceum dan menubuhkan bilik darjah fizik dan mineralogi. Mengikut kurikulum, matematik di Lyceum dibahagikan kepada tulen dan gunaan, dan fizik kepada teori dan teknikal. Di samping itu, Profesor Ya. I. Kartsev memberi kursus kepada pelajar lyceum dalam beberapa cabang sains ketenteraan (artileri, kubu, hal ehwal maritim dan lain-lain).

Pakar utama dalam sains ketenteraan ialah Profesor A. M. Pushkin, yang memberikan syarahan mengenai kubu lapangan dan mata pelajaran lain. Selepas kematiannya pada tahun 1821, Kapten A.V Ustinov ditawarkan jawatan profesor sains ketenteraan. Pelajar Lyceum yang memilih kerjaya ketenteraan juga mempelajari senjata, taktik, strategi dan sejarah peperangan, topografi tentera dan lukisan pelan, kajian seni ketenteraan, dsb.

Tenaga pengajar bebas memilih kaedah kerja mereka. Walau bagaimanapun, pada masa yang sama, prinsip utama latihan dipatuhi dengan ketat - pelajar lyceum tidak sepatutnya berada dalam keadaan terbiar. Guru dilarang mengimlak bahan baharu untuk mata pelajaran akademik. Mereka terpaksa mengendalikan kelas supaya tidak ada pelajar yang ketinggalan dalam pelajaran. Guru memberi perhatian khusus kepada pelajar yang kurang bersedia dan juga memberi mereka latihan tambahan. Semua pelajaran, terutamanya dalam bulan pertama latihan, disertakan dengan laporan pelajar dalam bentuk lisan atau bertulis. Profesor, adjung dan guru tidak beralih kepada mempraktikkan bahan baru sehingga semua pelajar lyceum telah menguasai yang sebelumnya. Untuk setiap bahagian program latihan, peraturan metodologi tertentu telah ditetapkan, yang dipatuhi dengan ketat.

Pelajar Lyceum terlibat dalam seni halus dan latihan gimnastik dengan penuh minat. Penmanship telah diajar oleh guru F.P Kalinich, lukisan oleh S.G. Chirikov, dan muzik dan nyanyian oleh F.B. Pelajaran tarian telah diberikan oleh I. I. Eberhardt dan orang asing lain yang dijemput khas ke Lyceum. Orang asing Valville juga merupakan seorang guru pagar dalam tempoh dari 1812 hingga 1824.

Latihan lelaki muda dalam menunggang kuda bermula pada tahun 1816, dan guru pertama dalam subjek ini ialah Kolonel Rejimen Hussar Hidup A.V. Kelas diadakan tiga kali seminggu mengikut giliran. Kuda-kuda itu adalah rejimen dan berada di bawah pengawasan seorang bereytor (seorang pengajar dalam pakaian kuda dan menunggang).

Pelajaran renang bermula pada musim panas 1817 dan dikendalikan oleh dua atau tiga kelasi yang dilantik khas. Tempat untuk bersenam ialah tempat mandi besar di taman diraja. Selepas berenang, kawalan perubatan dijalankan. Gabungan aktiviti mental dan fizikal yang munasabah mempunyai kesan yang baik terhadap perkembangan pelajar lyceum.

Tsarskoye Selo Lyceum ialah sebuah institusi pendidikan tertutup; meninggalkan Lyceum semasa tahun persekolahan adalah dilarang. Semua pelajar lyceum tertakluk kepada rutin harian yang ketat, yang dipatuhi oleh pengarah, pengawal kakitangan dan guru.

Ciri tersendiri Tsarskoye Selo Lyceum ialah pakaian seragamnya. Pakaian seragam Lyceum terdiri daripada kaftan berdada tunggal dari kain biru tua dengan kolar berdiri kain merah dan manset yang sama, dengan sulaman emas dan perak. Butangnya licin, disepuh, dan lapisannya berwarna biru. Kamisol dan pakaian dalam diperbuat daripada kain putih.

Murid memakai dua lubang butang pada setiap sisi kolar: yang lebih muda bersulam perak, dan yang lebih tua bersulam emas.

Untuk keperluan Lyceum semasa pembentukannya, sayap empat tingkat baru Istana Tsarskoye Selo telah diperuntukkan sebagai premis untuk hospital, dapur dan keperluan rumah lain, serta untuk pegawai perumahan. Dengan perintah maharaja pada 3 Februari 1811, bangunan yang dimaksudkan untuk Lyceum di Tsarskoe Selo, dengan semua aksesori, telah dipindahkan ke bidang kuasa Kementerian Pendidikan Awam.

Tingkat bawah bangunan luar menempatkan pentadbiran lyceum dan hospital di tingkat dua terdapat kelas untuk tahun junior, dan di tingkat ketiga untuk tahun senior; tingkat atas dihuni oleh bilik tidur. Dewan utama berada di tingkat tiga. Perpustakaan itu menduduki galeri dua tingkat yang membentuk gerbang di atas jalan. Di sebelah istana, di bangunan yang berasingan, terdapat blok perkhidmatan dan apartmen pengarah Lyceum. Terdapat sebuah gereja di halaman, dan di belakangnya terdapat sebuah taman yang besar.

Di dewan depan Lyceum terdapat perabot mahal, terdapat banyak lukisan, bilik itu diterangi oleh candelier kristal, dan terdapat tirai di tingkap (baldu, sutera, pinggir, jumbai). Di dalam bilik darjah, meja ditutup dengan kain merah. Di ruang makan, hidangan adalah dari tembikar Inggeris, perkhidmatan adalah dari St. Petersburg Gostiny Dvor. Pelajar menggunakan kutleri perak dan tuala renda.

Setiap pelajar lyceum dibekalkan dengan meja kelas (meja), almari laci dan katil besi berkilat dengan hiasan tembaga, ditutup dengan kanvas.

Perpustakaannya, yang dicipta pada tahun 1811, sangat penting dalam kehidupan Tsarskoye Selo Lyceum. Ia diketuai oleh seorang pustakawan yang terkenal, yang sepatutnya membeli buku dan alat bantu yang diperlukan untuk proses pendidikan, menerangkan akhbar dan majalah, memantau keselamatan mereka dan mengeluarkannya kepada pembaca.

Pada mulanya, koleksi perpustakaan Lyceum terbentuk daripada buku yang disumbangkan oleh pemilik Istana Alexander (1670 unit). Kemudian hampir semua buku terbaik dalam dan luar negara mula muncul di perpustakaan. Berkala berikut telah dilanggan kepada pembaca: "Buletin Eropah", "Jurnal Tentera", "Friend of Youth", "Jurnal Sejarah dan Statistik", "Russian Invalid", "Anak Tanah Air", "Bacaan Kristian" dan lain-lain . Permintaan terbesar di perpustakaan adalah untuk alat bantu mengajar daripada profesor sepenuh masa Lyceum.

Perhatian yang tidak putus-putus diberikan kepada pendidikan agama lelaki muda, yang dianjurkan oleh Presbyter N.V. Muzovsky. Sebagai tambahan kepada pelajaran yang dirancang tentang hukum Tuhan, para pelajar membaca Bible secara bebas. Pada hari Ahad dan hari cuti, pelajar lyceum menghadiri perkhidmatan. Semua pelajar menghadiri kelas dalam nyanyian rohani dan mempelajarinya dengan tekun.

Kepentingan pendidikan yang penting ialah Kad Laporan mengenai kejayaan, ketekunan dan bakat pelajar Lyceum, yang disusun berdasarkan laporan yang dikemukakan oleh profesor, adjung dan guru setiap enam bulan. Kad laporan itu mencatat kejayaan dan kekurangan setiap pelajar lyceum dalam pelajarannya, yang menjadi bahan perbincangan umum.

Pada 8 Januari 1815, ujian pemindahan pertama pelajar lyceum junior berlangsung. Penyair hebat G.R Derzhavin dan pencinta pendidikan lain datang untuk mengambil peperiksaan dalam kesusasteraan Rusia.

Sudah semasa pengambilan pertama pelajar ke Tsarskoye Selo Lyceum, adalah jelas bahawa tahap latihan awal lelaki muda berbeza dengan ketara. Usaha besar daripada profesor dan guru diperlukan untuk kelas tambahan dalam mata pelajaran individu dengan pelajar lyceum yang ketinggalan dalam menguasai kurikulum. Agar mereka yang memasuki Lyceum mempunyai tahap pendidikan umum yang hampir sama, adalah perlu untuk membuka institusi pendidikan persediaan.

Pada tahun 1817, tamat pengajian pertama pelajar dari Tsarskoye Selo Lyceum ke dalam perkhidmatan awam berlaku. 9 orang telah lulus dengan pangkat kelas IX, 8 orang berpangkat kelas X, 7 orang menjadi pegawai pengawal dan 5 orang menjadi pegawai tentera. Pada tahun-tahun berikutnya, minat pelajar lyceum dalam perkhidmatan ketenteraan berterusan. Cukuplah untuk mengatakan bahawa sepanjang 33 tahun aktiviti Tsarskoye Selo Lyceum, 52 orang daripada 286 yang menamatkan kursus penuh (14.6%) telah lulus sebagai pegawai. Pegawai yang lulus dari Lyceum telah diberikan hak graduan Kor Halaman, yang memungkinkan untuk cepat maju dalam perkhidmatan ketenteraan.

Dengan dekri empayar 18 Mac 1822, Tsarskoye Selo Lyceum telah dipindahkan ke jabatan ketua pengarah Page dan Kor Kadet. Oleh itu, pengurusan langsung Lyceum diserahkan kepada Adjutant General P.V. Tahap baru dalam sejarahnya telah bermula.

Kesertaan ke takhta Maharaja Nicholas I mempunyai akibat yang serius untuk sistem pendidikan awam Rusia. Dengan dekri 23 Februari 1829, Tsarskoye Selo Lyceum beralih kepada melatih pelajar hanya untuk perkhidmatan awam. Jabatan Sains Ketenteraan telah ditutup, dan bukannya subjeknya mereka mula memperkenalkan logik, psikologi, statistik dan geografi. Struktur organisasi Lyceum juga telah berubah. Daripada dua kelas 3 tahun, murid mula belajar dalam empat kelas 1.5 tahun setiap satu. Pada 28 Jun 1832, Peraturan mengenai pelajar gaji sendiri Lyceum telah diluluskan. Kepada 50 murid yang dikeluarkan kerajaan, 50 murid yang dibayar sendiri telah ditambah dengan yuran 2000 rubel setahun untuk setiap seorang. Kedua-dua kategori pelajar mempunyai hak yang sama. Murid yang dibiayai kerajaan mengekalkan keistimewaan untuk menerima faedah tunai selepas tamat pengajian.

Menurut peraturan baru, anak-anak bangsawan pada usia 12-14 tahun, semestinya dibaptis dan dalam keadaan sihat, boleh memasuki Tsarskoye Selo Lyceum. Peperiksaan kemasukan berikut disediakan: undang-undang Tuhan, bahasa Rusia, Latin, Jerman atau Perancis, matematik, geografi dan sejarah. Peruntukan baharu itu memungkinkan untuk meningkatkan ciri kualiti pelatih dan menambah bilangan mereka.

Pada tahun-tahun berikutnya, perhatian maharaja dan pembesar kanan kepada Lyceum tidak melemah. Dari tahun ke tahun, jumlah yang semakin meningkat diperuntukkan untuk keperluan pelajar, profesor dan pegawai. Pelajar Lyceum menerima faedah dan keistimewaan baharu: sijil pujian dan hadiah untuk kejayaan akademik, kemasukan nama pelajar terbaik pada plak marmar kehormat, kebenaran untuk pelajar gred 4 memakai pedang kecil, peningkatan faedah kewangan selepas tamat pengajian, dan faedah lain.

Pada 6 November 1843, Maharaja Nicholas I menandatangani Dekri "Mengenai pengenalan Tsarskoye Selo Lyceum ke dalam struktur umum institusi pendidikan awam." Ini bermakna memindahkan lyceum di bawah pengawasan langsung raja, memindahkannya dari Tsarskoe Selo ke St. Petersburg (ke bangunan Rumah Anak Yatim Alexander) dan menamakannya Imperial Alexander Lyceum. Perubahan ketara bermula dalam bidang organisasi, kakitangan dan pendidikan, yang menjadikan Lyceum sebagai institusi pendidikan tinggi bertaraf dunia yang elit 6 .

MENGIKUT ARTIKEL:

SISTEM PEDAGOGI DAN KAEDAH PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN DI TSARSKOSELSKOYE LYCEUM (B/A)

Pada tahun-tahun pertama kewujudannya, Lyceum adalah sebuah institusi pendidikan yang progresif. Ia mempunyai kebebasan aktiviti kreatif, pendidikan dan pendidikan. Di sini mereka diajar untuk secara sedar berfikir, menaakul, berhujah tentang kebenaran, keadilan dan kebaikan. Moto Lyceum di bawah pengarah pertama V. F. Malinovsky ialah "Untuk faedah bersama." Idea inilah yang membentuk asas latihan di Lyceum. Ini juga merupakan moto di bawah pengarah kedua, E. A. Engelhardt. Para guru cuba mengembangkan keperibadian setiap pelajar, untuk mengeluarkan kualiti rohani terbaik mereka, mereka melihat dan menghormati setiap pelajar sebagai individu. Para saintis, peguam, dan ahli filologi tidak meninggalkan dinding Lyceum; graduan menerima pendidikan ensiklopedia; memperoleh pandangan kemanusiaan tentang kehidupan, menghormati individu, tanpa mengira kelas seseorang.

Latihan ini berlangsung selama enam tahun dan dibahagikan kepada dua kursus. Tahun pertama menyediakan pendidikan yang sama dengan jumlah bahan yang dipelajari di kelas senior gimnasium. Tahun kedua menyediakan pendidikan universiti yang lebih tinggi. Selepas tahun pertama kami mengambil peperiksaan peralihan, dan selepas tahun kedua kami mengambil peperiksaan akhir. Peperiksaan awam diadakan setiap enam bulan oleh semua profesor dengan kehadiran pengarah. Mereka yang cemerlang dalam peperiksaan ini menerima anugerah dan galakan. Setiap tahun terdapat ujian terbuka dengan jemputan khas. Murid yang gagal dalam ujian tidak dipindahkan ke kelas lain sehingga mereka bertambah baik.

Pada peringkat pertama latihan, keutamaan diberikan kepada sains lisan berbanding yang teknikal. Jumlah jam terbesar setiap minggu ditumpukan kepada tatabahasa, sains sejarah dan lisan, terutamanya bahasa asing. Bahasa asing diajar sekurang-kurangnya 4 jam sehari. Dalam masa lapang dari pelajaran, ada hari mereka bercakap Perancis atau Jerman. Adalah dipercayai bahawa seseorang harus terlebih dahulu mempelajari sains yang memerlukan hafalan mudah, dan kemudian belajar sains yang memerlukan fikiran yang matang. Kajian sains matematik dan fizik terhad kepada maklumat awal. Hal ini dilakukan demi meninggalkan peluang dan masa untuk mempelajari ilmu lisan secara mendalam.

Pada tahun pengajian senior, keutamaan diberikan kepada sains moral, fizikal dan matematik, manakala bahasa asing terus dipelajari secara intensif.

Jumlah jam bergantung kepada pengetahuan pelajar. Ia tidak ditentukan dengan ketat oleh mana-mana dokumen, tetapi ditubuhkan selepas pendaftaran pelajar, apabila tahap pengetahuan mereka sudah diketahui. Dan untuk setiap kursus baru ia sedikit berbeza. Sebagai contoh, pada tahun 1812, pelajar lyceum setiap minggu belajar 10 jam dalam bahasa Perancis, 6 jam dalam bahasa Latin, 10 jam dalam bahasa Jerman, 3 jam dalam bahasa Rusia, 4 jam dalam matematik, 3 jam dalam geografi, 3 jam dalam sejarah, 3 jam dalam tulisan. dan 2 jam - melukis. Secara keseluruhannya terdapat 47 waktu pengajaran seminggu.

Profesor perlu memastikan bahawa bahan yang dibincangkan dikuasai, dan barulah mengajar lebih lanjut. Adalah disyorkan untuk memberi perhatian khusus kepada mereka yang mempunyai kebolehan terhad. Mempelajari bahan menjadi lebih sukar secara beransur-ansur. Jadi, sebagai contoh, semasa belajar bahasa Latin, pelajar lyceum mula-mula mempelajari tatabahasa, kemudian melakukan terjemahan, kemudian menulis esei dalam bahasa Latin. Di sekolah menengah mereka terlibat dalam membaca analitik klasik dan terjemahan ke dalam bahasa Rusia petikan terbaik dari karya penulis ini. Ramai pelajar lyceum, ketika masih remaja, memilih jalan hidup mereka sendiri dan gigih berusaha untuk impian mereka.

Kebolehan Pushkin sangat jelas sehingga tiada siapa yang meragui panggilannya. V. Volkhovsky mahu menjadi seorang tentera dan gigih mempersiapkan dirinya untuk profesion masa depannya. Dia bukan sahaja belajar lebih baik daripada sesiapa sahaja, tetapi juga menguatkan kehendaknya. Dia menjalani gaya hidup Sparta: dia bangun lebih awal daripada orang lain, mengeringkan dirinya dengan air sejuk, tidur di atas papan tanpa tilam, kamus tebal berfungsi sebagai bantalnya. Beginilah cara Vladimir Volkhovsky memupuk kehendaknya. Untuk ini, rakan-rakannya memanggilnya "Suvorochka."

Guru membantu pelajar mencapai matlamat mereka. Jadi Alexander Gorchakov, semasa masih di Lyceum, memutuskan untuk menumpukan dirinya kepada aktiviti diplomatik, itulah sebabnya guru mendapatkan bahan diplomatik yang sahih untuknya dari Kolegium Asing. Dan F. Matyushkin bermimpi menjadi pelayar. Dia bersemangat dengan idea untuk melihat dunia dan mencapainya. Graduan Lyceum tidak menyertai tentera laut, tetapi pengarah E. A. Engelgardt membantu F. Matyushkin mencapai tugasan kepada sloop "Kamchatka", yang diperintahkan oleh V. M. Golovin. Beginilah cara Matyushkin menaiki kapal yang sedang berlepas untuk mengembara ke seluruh dunia. Kelas latihan ketenteraan telah dianjurkan untuk pelajar yang mengimpikan perkhidmatan tentera.

Kadang-kadang kebijaksanaan profesor ialah mereka tidak mengganggu perkembangan bakat pelajar mereka. Profesor matematik Kartsov tidak cuba memaksa Pushkin untuk mengetahui subjeknya, dia melihat bakat penyair dan, secara bergurau, berkata: "Anda, Pushkin, di kelas saya semuanya berakhir dengan sifar. Duduk dan tulis puisi."

Bukan sahaja idea yang progresif di institusi pendidikan ini. Di sini idea dihidupkan. Pelajar Lyceum dibesarkan dalam suasana yang mustahil untuk menceroboh maruah orang lain. Bagi golongan bangsawan, ini adalah kebenaran di kalangan orang sekelas mereka. Di Lyceum, mana-mana orang, tanpa mengira status sosialnya, mempunyai hak untuk dihormati. Pelajar Lyceum dilarang memarahi menteri, walaupun mereka budak. Tiada hukuman dera di Lyceum.

Setiap murid mempunyai bilik kecil sendiri di mana dia boleh bersara. Lyceum dijaga bersih, kehangatan udara dipantau secara beransur-ansur. Premis itu berventilasi supaya udara beredar dengan baik; Bilik darjah itu cantik dan luas.

Kanak-kanak hidup mengikut jadual yang ketat: 6 pagi - bangun, bersiap sedia, berdoa; 7-9 jam - pelajaran; 9–10 pagi – minum teh, berjalan kaki; 10-12 jam - pelajaran; 12-13 malam - berjalan kaki; 13:00 - makan tengah hari; 14–15 jam – tulisan atau lukisan; 15-17 jam - pelajaran; 17:00 - teh; sehingga 18:00 - berjalan kaki; 18–20.30 jam - pengulangan pelajaran dan kelas tambahan (pada hari Rabu dan Sabtu - menari atau berpagar); 20.30 - makan malam; sehingga 22:00 - rekreasi; 22:00 - solat dan tidur. Setiap hari Sabtu ada rumah mandian.

Semua kehidupan di Lyceum adalah bertujuan untuk memastikan pelajar berkembang dengan betul, berjaya menguasai pengetahuan dan tidak terjerumus dalam kemalasan. Enam hari seminggu adalah hari persekolahan. Latihan ini berlangsung sepanjang tahun, kecuali Ogos, apabila terdapat cuti. Tetapi kelas disusun dengan betul, belajar berselang-seli dengan rehat dan berjalan kaki, supaya pelajar tidak berasa terlebih beban. Illichevsky menulis tentang ini: “... sekurang-kurangnya kebebasan memerintah di sini (dan kebebasan adalah perkara emas), tidak ada tempat yang membosankan untuk duduk diam... pada musim panas kami menghabiskan masa lapang kami dengan berjalan kaki. Pada musim sejuk, kami membaca buku, kadangkala kami membayangkan teater, kami berurusan dengan bos tanpa rasa takut, dan kami bergurau dengan mereka, kami ketawa.

Semasa pelajaran, para profesor bukan sahaja memaksa diri mereka untuk mendengar, mereka cuba memaksa pelajar untuk berfikir dan memahami perkara utama. Di Lyceum, anda boleh memberitahu bahan yang telah anda bincangkan dengan kata-kata anda sendiri, dan bukannya menyusunnya dengan hati. Nampaknya ini adalah lumrah, tetapi pada masa itu ia adalah baru dan tidak diamalkan di institusi pendidikan lain.

Keluarga pelajar lyceum ternyata antarabangsa. Broglio adalah Itali, Gorchakov, Danzas, Matyushkin, Delvig, Korf mempunyai akar Jerman, dan Kuchelbecker adalah Jerman di kedua-dua belah pihak. Tetapi Lyceum mendidik semua pelajar dalam semangat cinta untuk Rusia.

Pelajar-pelajar itu berbeza agama. Jadi, Matyushkin adalah seorang Lutheran, dan Danzas adalah seorang Katolik. Tetapi di Lyceum ini tidak diberi banyak kepentingan.

Guru-guru melayan pelajar sebagai orang dewasa. Mereka memanggil mereka sebagai "anda" dan sentiasa menambah perkataan "tuan" pada nama keluarga mereka. Hanya pengarah E. A. Engelhardt yang memanggil pelajar sebagai "anda", tetapi ini adalah tanda bahawa pelajar itu adalah kawannya. Pelajar lyceum tidak tersinggung dengan ini, tetapi, sebaliknya, tahu bahawa jika pengarah mula berkata "anda" kepada mereka, itu bermakna mereka bersalah atas sesuatu.

Terdapat kebebasan komunikasi antara pelajar lyceum dan guru. Bersama-sama mereka adalah keluarga. Profesor Universiti Moscow S.P. Shevyrev menulis: "Lyceum adalah sebuah institusi dalam gaya Barat sepenuhnya: di sini mereka menerima majalah Barat untuk pelajar, yang dalam permainan mereka menubuhkan bilik di antara mereka sendiri, membuat ucapan, menerbitkan majalah, dll., secara umum terdapat banyak kebebasan.”

Hubungan istimewa antara pelajar lyceum dan guru terbukti dengan adanya karikatur guru yang cukup banyak. Murid-murid itu tidak takut kepada mereka dan menganggap boleh mempermainkan mereka.

Ini tidak berlaku di institusi pendidikan lain pada masa itu...

Hubungan antara pelajar lyceum dikawal oleh peraturan tertentu, yang teksnya disiarkan di koridor tingkat 4. Ia berkata bahawa "semua murid adalah sama, seperti anak kepada bapa dan keluarga yang sama, dan oleh itu tiada siapa boleh menghina orang lain atau berbangga dengan apa-apa di hadapan orang lain... murid mesti hidup aman dan mesra sesama mereka." Terima kasih kepada peraturan ini dan usaha guru, semangat setiakawan dan perpaduan hidup di Lyceum. Tiada siapa yang pernah menyerahkan orang yang bersalah melainkan dia sendiri mengaku apa yang dia telah lakukan.

V. N. Kokovtsev, yang telah belajar di Imperial Alexander Lyceum, menulis tentang hubungan istimewa antara pelajar lyceum ini: "Saya sentiasa menganggap ciri tersendiri "sambungan lyceum" kami sebagai ketiadaan sepenuhnya sebarang perbezaan berdasarkan bahan luaran dan kelebihan lain satu daripada yang lain. Ciri ini disokong sepenuhnya oleh semua atasan kami, sama ada yang lebih rendah dan lebih tinggi, dan ini dirasai secara literal pada setiap langkah.” “Di kalangan kami, sepanjang enam tahun hidup kami di Lyceum ... tidak pernah ada peluang untuk merayu pihak berkuasa, untuk memperoleh apa-apa bantuan eksklusif untuk diri kami sendiri, terutamanya yang merugikan sesiapa sahaja daripada kursus itu. Dalam bahasa pelajar lyceum, ini dipanggil "sycophancy" dan dari hari-hari pertama kemasukan ia diejek terlebih dahulu dan ditakdirkan untuk kutukan tanpa belas kasihan. Kes-kes "fiskalisme" yang diberitahu dengan segera atau aduan kepada guru tentang penghinaan yang disebabkan oleh salah seorang rakan seperjuangan telah dihapuskan oleh keputusan yang tidak dapat dipertikaikan - pembalasan dari seluruh kelas... dari langkah pertama kehidupan bersama kami dalam persekitaran baru , ini menjadi jelas dengan sendirinya.”

Perhatian khusus diberikan kepada membaca di Lyceum. Ia mempunyai perpustakaan sendiri, terdiri daripada buku-buku terbaik. Buku-buku itu dibeli oleh pengarah dan profesor, dan tiada perbelanjaan yang terhindar untuk membelinya. Tetapi masih tidak cukup buku, jadi pengarah E. A. Engelhardt mendapat kebenaran Tsar untuk memindahkan perpustakaan Istana Alexander ke Lyceum. Perpustakaan itu dipindahkan pada penghujung tahun 1818, apabila tahun pertama telah menamatkan pengajian mereka.

Mereka cuba mengikuti bacaan pelajar lyceum. Oleh itu, hanya buku pendidikan dan klasik yang dikeluarkan dari perpustakaan kepada pelajar tahun satu. Apabila pelajar besar, buku dikeluarkan mengikut nota daripada profesor dan mengikut budi bicara warden. Di Lyceum, pelajar diajar bahawa tanpa membaca buku seseorang tidak boleh menjadi orang kreatif yang bebas. Di sinilah konsep terbentuk bahawa tidak membaca buku, tidak berminat dengan buku bermakna tidak menjadi orang yang bijak...

Lyceum tidak mengajar lakonan, seperti yang dilakukan di St. Petersburg Noble Corps, Institut Noble Maidens atau Moscow Noble University Boarding School. Walau bagaimanapun, sudah pada tahun pertama latihan, pelajar melakonkan permainan atas kehendak mereka sendiri. Pelajar Lyceum menghadiri persembahan di teater budak Count Bartholomew Tolstoy, yang tinggal di Tsarskoe Selo.

Menteri Pendidikan mengharamkan teater di Lyceum, kerana beliau percaya ia mengganggu pengajian dan menjadikan Lyceum serupa dengan institusi pendidikan yang wujud pada masa itu. Tetapi produksi teater dipentaskan oleh pelajar lyceum, walaupun menteri tidak berpuas hati. Pengarah Lyceum memahami bahawa teater adalah cara untuk meningkatkan seni pidato; ia membolehkan anda belajar mengawal badan anda secara bebas, budaya isyarat, postur, dan juga mengajar anda untuk berasa selesa dalam apa jua keadaan. Teater memasuki kehidupan Lyceum, seperti bola, di mana pelajar lyceum mempelajari adat resam dunia. Lama kelamaan, tiada satu cuti pun yang lengkap tanpa persembahan teater. E. A. Engelhardt, walaupun tugas pengarahnya, berjaya menulis drama pendek dan mementaskannya bersama pelajarnya.

Pada mulanya, persembahan dilakukan untuk pelajar dan pentadbiran. Semua peranan wanita dalam drama itu ditukar kepada peranan lelaki. Tetapi secara beransur-ansur mereka mula mementaskan bukan sahaja komedi dan vaudeville, tetapi juga drama yang serius. Peranan wanita dipelihara; ia dilakukan oleh pelajar lyceum yang menyamar dan bersolek. Para tetamu, ibu bapa, dan penduduk Tsarskoe Selo mula dijemput ke persembahan. Akhbar di St. Petersburg memberikan laporan terperinci mengenai cuti di Lyceum.

Lyceum mempunyai sistem hukuman dan ganjarannya sendiri. Oleh itu, pelajar yang bersalah duduk di meja belakang di dalam kelas dan semasa makan, mereka menulis di papan hitam khas... Pelajar Lyceum boleh dilucutkan meja biasa dan meletakkan roti dan air, tetapi hukuman sedemikian tidak boleh bertahan lagi. daripada dua hari. Bagi kesalahan khas mereka boleh dimasukkan ke dalam sel hukuman, di mana pengarah datang kepada pelajar lyceum dan membuat dia teguran. Hukuman berat sedemikian boleh bertahan tidak lebih daripada tiga hari. Ia sangat jarang digunakan di institusi pendidikan ini.

Kadangkala pelajar lyceum boleh menghukum pesalah itu sendiri. Nikolai Nikolaevich Fige, seorang graduan Imperial Alexander Lyceum, anak kepada bekas pelajar lyceum, mengingatinya dengan cara ini: "Perasaan setiakawan, penghormatan seragam, semangat korporat sangat berkembang di kalangan kita semua. Dari hari-hari pertama menyertai, kami semua menganggap diri kami ahli keluarga yang sama... Tradisi memainkan peranan besar dalam Lyceum, dan undang-undang tidak bertulis adalah lebih kuat daripada undang-undang bertulis. Seluruh pentadbiran lyceum terpaksa berkira dengannya. Kelas mempunyai hak, dalam beberapa kes, untuk mengeluarkan pelajar yang tidak diingini dari tengah-tengahnya, dan, akibatnya, daripada rakan-rakan Lyceum yang tidak sesuai. Salah satu hukuman yang paling berat ialah penyingkiran daripada kelas, apabila, dengan resolusi kelas, semua rakan seperjuangan berhenti bukan sahaja bercakap, tetapi juga mempunyai sebarang komunikasi dengan seorang pelajar individu. Langkah sebegini biasanya diambil terhadap pelajar yang melakukan perbuatan yang sukar untuk layak pada skala rasmi dosa. Dia biasanya menyentuh bidang persahabatan dan kesopanan dan merupakan tindak balas kepada tindakan sedemikian yang, pada pendapat ketua muda kami, tidak layak untuk gelaran pelajar lyceum.

Yu. N. Tynyanov menghadapi satu lagi jenis hukuman lyceum, yang paling berkesan untuk pelajar lyceum. Ini adalah kekurangan pakaian seragam lyceum untuk hari itu dan memakai pakaian di mana pelajar tiba dari rumah.

Pelajar yang menonjolkan diri mereka digalakkan. Nama mereka ditulis di papan putih khas dengan huruf emas. Pelajar yang berjaya dalam sesuatu sains diberikan buku yang ditandatangani oleh pengarah dan profesor sains di mana pelajar itu menunjukkan kejayaan. Pada akhir latihan, graduan menerima pingat dan sijil pujian. Sudah menjadi kebiasaan untuk memberikan satu pingat emas besar, satu pingat emas kecil dan pingat perak. Selalunya guru mendengar pendapat pelajar lyceum apabila menganugerahkan graduan. Oleh itu, pada tamat pengajian pertama, Gorchakov dan Volkhovsky menyelesaikan pengajian mereka dengan cara yang sama, tetapi pingat emas yang besar, atas permintaan rakan-rakan pelajar, telah dianugerahkan kepada Volkhovsky, kerana dia lebih rajin, rajin dan sederhana.

Lyceum adalah institusi pendidikan tertutup, jadi pelajar tidak berhak meninggalkannya. Pengarah pertama Lyceum, V.F Malinovsky, menegaskan perkara ini. Pengarah percaya bahawa kanak-kanak boleh terdedah kepada pengaruh "memudaratkan" di rumah dan berusaha untuk mengasingkan kanak-kanak daripada ini. Dia mahu memutuskan hubungan pelajar dengan keluarga mereka, kehidupan seharian, dan dengan keseluruhan sistem hubungan sosial yang tidak adil. Dia menulis: “... kesombongan, ketidaksabaran dan, dalam kombinasi, kehinaan dan kehambaan - dari didikan, kehidupan dan perlakuan hamba. Seseorang terbiasa, di satu pihak, dengan kehendak yang tidak terhad, dan di pihak yang lain, dengan kerendahan hati dan ketaatan yang buta. Kemahuan diri dan ketakutan adalah buah dari perhambaan.”

Pelajar Lyceum dibenarkan tinggal di rumah hanya semasa cuti Krismas pada tahun 1817. Sistem ini membolehkan ibu bapa kehilangan peluang untuk memanjakan anak-anak mereka dan menghapuskan pengaruh luar terhadap perkembangan pelajar lyceum. Mereka tinggal dan belajar di Lyceum. Di sini mereka menjadi individu. Di sinilah pandangan dunia mereka terbentuk 7 .