Menu
Secara percuma
Pendaftaran
Rumah  /  Merancang kehamilan/ D. Rotter dan teori pembelajaran sosial-kognitif

D. Rotter dan teori pembelajaran sosial-kognitif

Teori Julian Rotter (1916-1995) adalah berdasarkan andaian bahawa faktor kognitif menyumbang kepada pembentukan tindak balas seseorang terhadap pengaruh persekitaran. Rotter menolak konsep behaviorisme klasik, mengikut tingkah laku yang dibentuk oleh peneguhan segera dari persekitaran, dan percaya bahawa faktor utama yang menentukan sifat aktiviti seseorang adalah jangkaannya tentang masa depan.

Sumbangan utama Rotter kepada psikologi moden adalah formula yang berdasarkannya adalah mungkin untuk meramalkan tingkah laku manusia. Rotter berhujah bahawa kunci untuk meramalkan tingkah laku adalah pengetahuan kita, sejarah lampau dan jangkaan, dan menegaskan bahawa tingkah laku manusia boleh diramalkan dengan terbaik dengan melihat hubungan seseorang dengan persekitarannya yang penting.

Formula asas yang dibangunkan oleh Rotter membolehkan seseorang meramalkan tingkah laku terarah matlamat dalam situasi tertentu menggunakan konsep "potensi tingkah laku", "jangkaan", "pengukuhan", "nilai pengukuhan":

potensi tingkah laku = jangkaan + nilai peneguhan.

"Potensi Tingkah Laku" - Ini adalah kemungkinan tingkah laku dalam situasi dengan peneguhan. Setiap orang mempunyai potensi tindak balas tingkah laku tertentu yang terbentuk semasa hidup. "Jangkaan" dalam teori pembelajaran sosial, ia adalah kebarangkalian subjektif bahawa peneguhan akan diperhatikan dalam tingkah laku seseorang dalam situasi yang sama. "Nilai Pengukuhan" Rotter menjelaskan ini: orang yang berbeza menghargai dan lebih suka tetulang yang berbeza: sesetengah menghargai kelulusan, rasa hormat daripada orang lain lebih, yang lain menghargai nilai material atau lebih sensitif terhadap hukuman, dan sebagainya. Seperti jangkaan, nilai peneguhan adalah berdasarkan pengalaman individu dan boleh berubah mengikut masa bergantung kepada situasi. Selain itu, nilai peneguhan tidak bergantung kepada jangkaan. Ia dikaitkan dengan motivasi, dan jangkaan dikaitkan dengan proses kognitif.

Konsep utama teori pembelajaran sosial: - "lokus kawalan". Konsep ini berdasarkan dua prinsip utama: 1. Orang berbeza dalam cara dan tempat mereka menyetempatkan kawalan ke atas peristiwa yang penting kepada mereka. Dua jenis kutub penyetempatan tersebut telah dikenal pasti - ex-ternal dan dalaman. 2. Lokus kawalan, ciri orang tertentu, supra-situasional dan universal. Jenis kawalan yang sama mencirikan tingkah laku individu tertentu semasa kegagalan dan dalam kes pencapaian.

Untuk mengukur lokus kawalan, atau, seperti yang kadang-kadang dipanggil, tahap kawalan subjektif, Skala Internality-Externality Rotter digunakan. Lokus kawalan menentukan sama ada seseorang mengalami dirinya sebagai subjek aktif aktiviti dan kehidupannya sendiri, atau objek pasif tindakan orang lain dan keadaan.

Seseorang yang mempunyai lokus kawalan luaran percaya bahawa kejayaan dan kegagalannya dikawal oleh faktor luaran seperti nasib, kejayaan, nasib, orang yang berpengaruh dan kuasa persekitaran yang tidak dapat diramalkan. Seseorang yang mempunyai lokus kawalan dalaman percaya bahawa kejayaan dan kegagalan ditentukan oleh tindakan dan kebolehannya sendiri. Dalaman bukan sahaja menentang pengaruh luaran, tetapi juga, apabila peluang muncul, berusaha untuk mengawal tingkah laku orang lain. Orang dalaman lebih yakin dengan keupayaan mereka untuk menyelesaikan masalah daripada orang luar dan oleh itu bebas daripada pendapat orang lain.

Luaran dicirikan oleh tingkah laku konformal dan bergantung. Mereka tidak boleh wujud tanpa komunikasi; Dalaman, tidak seperti luaran, tidak mahu dikawal oleh orang lain dan menentang apabila mereka dimanipulasi dan cuba merampas kebebasan mereka. Bahagian dalaman berfungsi dengan lebih berkesan sendiri.

Dalam luaran, masalah psikologi dan psikosomatik lebih kerap timbul. Mereka dicirikan oleh kebimbangan dan kemurungan, mereka lebih terdedah kepada kekecewaan dan tekanan, dan kepada perkembangan neurosis. Orang dalaman mengambil kedudukan aktif berhubung dengan kesihatan mental dan fizikal mereka. Hubungan telah diwujudkan antara dalaman dan harga diri yang positif, dengan konsistensi yang lebih besar antara imej "I" yang sebenar dan ideal.

Luaran dan dalaman juga berbeza dalam cara mereka mentafsir situasi sosial, khususnya, dengan mendapatkan maklumat dan mekanisme penjelasan sebab akibatnya. Dalaman menunjukkan tanggungjawab dan kesedaran yang lebih besar terhadap masalah dan situasi berbanding luaran, dan tidak menjelaskan tingkah laku mengikut faktor emosi dan situasi (tidak seperti luaran).

Secara umumnya, teori pembelajaran sosial J. Rotter menekankan kepentingan faktor motivasi dan kognitif dalam menjelaskan tingkah laku individu dalam konteks situasi sosial dan cuba mengenal pasti bagaimana seseorang individu belajar berinteraksi dengan orang lain.

Sejarah Psikologi Moden Schultz Duan

Julian Rotter (1916-)

Julian Rotter (1916-)

Julian Rotter dilahirkan di Brooklyn, New York, dan semasa masih di sekolah mula membaca buku tentang psikoanalisis oleh Sigmund Freud dan Alfred Adler. Kemudian dia memberitahu dirinya bahawa dia mahu menjadi ahli psikologi. Tetapi pada masa itu, semasa Kemelesetan Besar, tidak ada kerja untuk ahli psikologi, jadi dia memutuskan untuk belajar kimia di Kolej Brooklyn dan bukannya psikologi. Pada masa inilah dia bertemu Adler (lihat Bab 14) dan akhirnya beralih kepada psikologi - walaupun dia sedar dengan jelas tentang ketidakpraktisan pilihan ini. Dia bercita-cita untuk kerjaya akademik, tetapi prasangka anti-Semitik yang meluas menghalangnya daripada mencapai matlamat ini. "Kedua-dua di Kolej Brooklyn dan kemudian di sekolah siswazah, saya secara terbuka diberi amaran bahawa sangat sukar bagi orang Yahudi untuk mendapatkan pekerjaan dalam sains, walaupun semua ijazah mereka. Dan amaran ini benar-benar dibenarkan” (Rotter. 1982. P. 346).

Selepas Rotter menerima PhD dari Universiti Indiana pada tahun 1941, dia mendapat kerja hanya di hospital mental negeri di Connecticut. Semasa Perang Dunia II, beliau bekerja sebagai ahli psikologi di Tentera AS, mengajar di Ohio State University sehingga 1963, dan kemudian berpindah ke Universiti Connecticut. Pada tahun 1988, Rotter menerima Anugerah Pencapaian Saintifik Terbilang daripada Persatuan Psikologi Amerika.

Proses kognitif

Rotter adalah orang pertama yang menggunakan istilah "teori pembelajaran sosial" (Rotter. 1947). Beliau membangunkan pendekatan kognitif kepada behaviorisme, yang, seperti pendekatan Bandura, mengandaikan kewujudan pengalaman subjektif dalaman. Oleh itu, behaviorisme beliau (seperti behaviorisme Bandura) adalah kurang radikal daripada behaviorisme Skinner. Rotter mengkritik Skinner kerana mengkaji individu secara berasingan dan menegaskan bahawa orang pada mulanya mempelajari tingkah laku daripada pengalaman sosial. Pendekatan Rotter adalah berdasarkan penyelidikan makmal yang ketat dan dikawal ketat yang menjadi ciri keseluruhan pergerakan behavioris - dan hanya orang "eksperimen" yang tertakluk kepada penyelidikan dalam keadaan interaksi sosial.

Sistem Rotter menganggap proses kognitif lebih luas daripada sistem Bandura. Rotter percaya bahawa kita semua menganggap diri kita sebagai makhluk yang sedar, mampu mempengaruhi pengalaman yang mempengaruhi kehidupan kita. Kedua-dua rangsangan luar dan peneguhan yang diberikannya boleh mempengaruhi tingkah laku manusia, tetapi sifat dan tahap pengaruh ini ditentukan oleh faktor kognitif (Rotter. 1982).

Apabila menganalisis tingkah laku manusia, Rotter mencatatkan perkara berikut:

1. Kami mempunyai andaian subjektif tentang hasil tingkah laku kami dari segi kuantiti dan kualiti peneguhan yang mungkin mengikuti tingkah laku itu.

2. Kami menganggarkan secara kasar kemungkinan tingkah laku jenis tertentu akan membawa kepada menerima peneguhan tertentu, dan berdasarkan anggaran ini kami melaraskan tingkah laku kami.

3. Kami memberikan darjah kepentingan yang berbeza kepada peneguh yang berbeza dan menilai relatifnya<стоимость>dalam pelbagai situasi.

4. Kerana kita berfungsi dalam persekitaran psikologi yang berbeza yang unik kepada kita sebagai individu, adalah jelas bahawa peneguh yang sama boleh memberi kesan yang berbeza kepada orang yang berbeza.

Oleh itu, menurut Rotter, pengalaman dan jangkaan subjektif kita, yang merupakan keadaan kognitif dalaman, menentukan bagaimana faktor luaran akan mempengaruhi kita.

Lokus kawalan

Teori pembelajaran sosial Rotter juga memperkatakan idea kita tentang sumber peneguhan. Penyelidikan Rotter telah menunjukkan bahawa sesetengah orang percaya bahawa peneguhan bergantung pada tingkah laku mereka; tentang orang seperti itu mereka katakan bahawa mereka ada lokus kawalan dalaman. Yang lain percaya bahawa peneguhan hanya ditentukan oleh faktor luaran; orang-orang ini mempunyai lokus kawalan luaran(Rotter. 1966). tingkah laku.

Kedua-dua sumber kawalan ini membawa kepada kesan yang berbeza terhadap tingkah laku. Bagi orang yang mempunyai lokus kawalan luaran, kebolehan atau tindakan mereka sendiri tidak begitu penting dari segi mendapatkan peneguhan, dan oleh itu mereka membuat usaha yang minimum atau tidak untuk mengubah keadaan. Orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman bertanggungjawab ke atas kehidupan mereka dan bertindak sewajarnya.

Penyelidikan Rotter telah menunjukkan bahawa orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman lebih sihat dari segi fizikal dan mental berbanding orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman. Orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman biasanya mempunyai tekanan darah yang lebih rendah, kurang berkemungkinan menghidap penyakit kardiovaskular dan mempunyai tahap kebimbangan dan kemurungan yang lebih rendah. Mereka mendapat gred yang lebih baik di sekolah dan merasakan mereka mempunyai lebih banyak pilihan dalam hidup. Mereka mempunyai kemahiran sosial yang baik, popular, dan mempunyai tahap harga diri yang lebih tinggi daripada orang yang mempunyai lokus kawalan luaran. Pelajar universiti, misalnya, ternyata lebih berorientasikan dalaman daripada berorientasikan luaran.

Selain itu, kerja Rotter mencadangkan bahawa lokus kawalan personaliti ditubuhkan pada zaman kanak-kanak berdasarkan cara ibu bapa atau penjaga melayan kanak-kanak itu. Ternyata ibu bapa orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman lebih cenderung untuk digambarkan sebagai membantu anak-anak mereka, murah hati dengan pujian untuk pencapaian (yang memberikan peneguhan positif), konsisten dalam tuntutan disiplin mereka, dan tidak autoritarian dalam perhubungan. .

Komen

Teori pembelajaran sosial Rotter telah menarik ramai pengikut setia, pada mulanya berorientasikan penyelidikan eksperimen dan berkongsi pandangan Rotter tentang kepentingan pembolehubah kognitif dalam mempengaruhi tingkah laku. Penyelidikan Rotter dianggap begitu ketat dan dikawal dengan baik sehingga ia sesuai untuk pengesahan percubaan. Banyak kajian saintifik - termasuk yang berkaitan dengan lokus kawalan dalaman atau luaran - memberikan sokongan untuk pendekatan kognitifnya terhadap behaviorisme. Rotter mendakwa bahawa konsep lokus kawalannya telah menjadi "salah satu konsep yang paling banyak dikaji dalam psikologi dan sains sosial lain" (Rotter 1990, p. 489).

Daripada buku Kesedaran dan Suara Akal oleh Janes Julian

Julian Jaynes KESEDARAN DAN SUARA MINDA Beberapa persoalan telah membuat perjalanan intelektual yang menarik dalam sejarah seperti minda dan tempatnya dalam alam semula jadi. Sehingga tahun 1859, apabila Darwin dan Wallace secara bebas mencadangkan sebagai asas untuk evolusi

Daripada buku Essential Transformation. Mencari sumber yang tidak habis-habisnya pengarang Andreas Connira

Rangkaian keputusan Julian Part untuk bekerja dengan: Kerengsaan. Hasil yang Diniatkan 1: Ekspresikan diri anda sepenuhnya. Hasil yang Diniatkan 2: Kesihatan dan kecergasan yang sempurna. Hasil Bertujuan 3: Pemerah pipi keemasan. Keadaan Teras:

Daripada buku Pengantar Psikoanalisis oleh Freud Sigmund

BAHAGIAN SATU TINDAKAN SALAH (1916-) KATA PENGANTAR "Pengantar Psikoanalisis" yang ditawarkan kepada perhatian pembaca sama sekali tidak berpura-pura bersaing dengan karya sedia ada dalam bidang sains ini (Hitschmann. Freuds Neurosenlehre. 2 Aufl., 1913; Pfister. Die psychoanalytische Methode, 1913; Leo Kaplan.

Daripada buku Personality Theories oleh Kjell Larry

BAHAGIAN DUA MIMPI (1916)

Daripada buku History of Modern Psychology oleh Schultz Duan

BAHAGIAN TIGA TEORI UMUM SARAF (1917)

Daripada buku Psychology in Persons pengarang Stepanov Sergey Sergeevich

Bab 8. Sosial - hala tuju kognitif dalam teori personaliti: Albert Bandura dan Julian Rotter Sukar untuk membesar-besarkan pengaruh prinsip asas teori pembelajaran terhadap psikologi dan teori personaliti. Konsep pelaziman klasik dan operan,

Daripada buku Personality Theories and Personal Growth pengarang Frager Robert

Julian Rotter: Teori Pembelajaran Sosial Pada masa itu, akhir 1940-an dan awal 1950-an, apabila Julian Rotter mula mencipta teorinya, hala tuju yang paling penting ialah teori psikoanalisis dan fenomenologi personaliti. Menurut Rotter, kedua-dua pendekatan ini

Daripada buku Century of Psychology: Names and Destinies pengarang Stepanov Sergey Sergeevich

Daripada buku The Big Book of Psychoanalysis. Pengenalan kepada psikoanalisis. Kuliah. Tiga esei mengenai teori seksualiti. Saya dan Ia (koleksi) oleh Freud Sigmund

G. Yu. Eysenck (1916–1997) Hans Jurgen Eysenck ialah salah seorang ahli psikologi terhebat pada abad ke-20. Dia dilahirkan di Berlin, dalam keluarga yang minatnya jauh dari sains: ibunya adalah seorang pelakon filem, bintang filem senyap yang membintangi 40 filem, bapanya adalah seorang penghibur yang popular.

Dari buku penulis

Bab 24. Julian Rotter dan teori pembelajaran kognitif sosial D. Chernyshev Teori Julian Rotter adalah berdasarkan andaian bahawa faktor kognitif menyumbang kepada pembentukan tindak balas seseorang terhadap pengaruh persekitaran. Rotter menolak konsep itu

Dari buku penulis

Bahagian Kedua Mimpi (1916)

Dari buku penulis

Bahagian Tiga Teori Umum (1917)

Julian Rotter (hlm. 19161

"Kepercayaan dalam hubungan manusia ialah jangkaan umum seseorang tentang sejauh mana seseorang boleh bergantung pada kata-kata, janji, kenyataan lisan atau bertulis orang atau kumpulan orang lain."

J. Rotter

Peruntukan utama teori personaliti J. Rotter dibentangkan dalam Rajah. 11.


nasi. n

Konsep Utama

Pengukuhan luaran. Peristiwa, keadaan atau tindakan yang dinilai oleh persekitaran sosial atau budaya seseorang.

Pengukuhan dalaman. Sumbangan persepsi seseorang sendiri kepada penilaian positif atau negatif terhadap peristiwa.

Jangkaan umum (generalisasi). Jangkaan yang melangkaui situasi tertentu, membolehkan seseorang menggunakan pengalaman lalu untuk meramalkan kemungkinan pengukuhan masa depan. Jangkaan umum termasuk lokus kawalan Dan kepercayaan interpersonal.

Amanah dalam hubungan manusia. Jangkaan umum seseorang tentang sejauh mana dia boleh bergantung pada kata-kata, janji, atau kenyataan bertulis orang atau kumpulan orang lain.

Lokus kawalan. Istilah yang digunakan oleh J. Rotter untuk menggambarkan jangkaan umum seseorang mengenai sejauh mana peneguhan bergantung pada tingkah lakunya sendiri ( lokus kawalan dalaman), dan di mana - dikawal oleh kuasa luar (lokus kawalan luaran).

Formula am untuk ramalan. Menentukan kemungkinan memenuhi keperluan tertentu. Potensi keperluan adalah fungsi kebebasan bertindak dan nilai keperluan. Membolehkan anda meramalkan tingkah laku dalam kehidupan seharian.

Akibat yang dijangkakan. Jangkaan berdasarkan pengalaman terdahulu bahawa tingkah laku tertentu akan membawa kepada akibat tertentu.

Jangkaan. Pendapat seseorang tentang sama ada dia akan menerima tetulang; kemungkinan, dari sudut pandangan seseorang, bahawa peneguhan tertentu akan berlaku akibat tindakan tertentu di pihaknya dalam situasi tertentu.

Formula asas untuk ramalan. Potensi tingkah laku ialah fungsi jangkaan dan nilai peneguhan. Memungkinkan untuk meramalkan tingkah laku bertujuan seseorang dalam situasi tertentu.

Kebebasan beraktiviti. Jangkaan bahawa tingkah laku tertentu akan menghasilkan peneguhan yang dikaitkan dengan satu daripada enam kategori keperluan.

Pengukuhan. Sebarang tindakan, keadaan atau peristiwa yang mempengaruhi pergerakan seseorang ke arah matlamat. pelbagaikan luaran Dan dalaman

tetulang Peneguhan biasanya dipersembahkan dalam bentuk rantai peneguh, yang boleh dianggap sebagai kumpulan peneguh.

Potensi tingkah laku. Kemungkinan tingkah laku yang diberikan dalam situasi tertentu disebabkan oleh peneguhan.

Perlukan potensi. Kemungkinan tingkah laku tertentu akan membawa kepada kepuasan kategori keperluan tertentu.

Perlu. Dalam teori J. Rotter, ia hampir sinonim dengan matlamat. Penulis mempertimbangkan enam kategori keperluan: pengiktirafan/status, penguasaan, kemerdekaan, perlindungan/pergantungan, cinta/kasih sayang, keselesaan fizikal. Kompleks keperluan merangkumi tiga komponen: potensi keperluan, kebebasan aktiviti, dan nilai keperluan.

Keadaan psikologi. Persepsi subjektif terhadap faktor persekitaran oleh seseorang individu.

Kebebasan beraktiviti. Pembolehubah dalam formula ramalan umum, jangkaan purata mengenai pencapaian kepuasan positif hasil daripada pelaksanaan tindakan yang bertujuan untuk mendapatkan peneguhan. Kebebasan bertindak yang lebih besar mencerminkan jangkaan seseorang bahawa tingkah laku tertentu akan membawa kepada kejayaan, manakala sedikit kebebasan aktiviti mencerminkan jangkaan seseorang bahawa tingkah laku tertentu akan tidak berjaya.

Nilai peneguhan. Tahap di mana kita, memandangkan kebarangkalian penerimaan yang sama, memilih satu peneguh kepada yang lain.

Nilai peneguhan. Keutamaan seseorang untuk peneguh tertentu; sejauh mana seseorang lebih mengutamakan satu peneguh berbanding yang lain jika kebarangkalian untuk menerima setiap satu adalah sama.

Perlukan nilai. Tahap di mana seseorang lebih mengutamakan satu kumpulan peneguh daripada yang lain; kemahuan relatif bagi peneguh berbeza yang dikaitkan dengan kategori keperluan yang berbeza.

  • 1. Sullivan G., Rotter J., Michel W. Teori hubungan interpersonal dan teori kognitif personaliti / G. Sullivan, J. Rottsr, W. Michel. - St. Petersburg: Perdana-EUROZNAK, 2007. - 128 p.
  • 2. PervinL., John O. Psikologi personaliti: teori dan penyelidikan / L. Pervin, O. John; disunting oleh V.S. Maguna. - M.: Aspect-Press, 2001.-607 p.
  • 3. Frager R.. Fadiman J. Personaliti: teori, eksperimen, latihan / R. Frager, J. Fadiman. - St. Petersburg: Perdana-EURO-ZNAK, 2002. - 864 p.
  • 4. Kjell L., Ziegler D. Teori keperibadian / L. Kjell, D. Ziegler. - St. Petersburg: Peter, 2006.-607 p.

Teori Julian Rotter adalah berdasarkan andaian bahawa faktor kognitif menyumbang kepada pembentukan tindak balas seseorang terhadap pengaruh persekitaran. Rotter menolak konsep behaviorisme klasik, mengikut tingkah laku yang dibentuk oleh peneguhan segera, pastinya berasal dari persekitaran, dan percaya bahawa faktor utama yang menentukan sifat aktiviti seseorang adalah jangkaannya tentang masa depan.

Sumbangan utama Rotter kepada psikologi moden, tentu saja, adalah formula yang dibangunkannya, yang berdasarkannya adalah mungkin untuk meramalkan tingkah laku manusia. Rotter berhujah bahawa kunci untuk meramalkan tingkah laku terletak pada pengetahuan kita, sejarah lampau dan jangkaan, dan menegaskan bahawa tingkah laku manusia boleh diramalkan dengan mempertimbangkan hubungan orang itu dengan persekitarannya yang penting.

D. Teori Rotter mempunyai beberapa ciri penting:

Teori sebagai konstruk. Pembangunan sistem konsep yang mempunyai kegunaan yang boleh diramal.

Bahasa penerangan. Merumus konsep yang bebas daripada ketidakpastian dan kekaburan.

Penggunaan definisi operasi yang menetapkan operasi pengukuran sebenar bagi setiap konsep.

Kebanyakan tingkah laku manusia diperolehi atau dipelajari. Ini berlaku dalam persekitaran yang bermakna secara peribadi, penuh dengan interaksi sosial dengan orang lain. Ciri utama teori ini ialah ia melibatkan dua jenis pembolehubah: motivasi (peneguhan) dan kognitif (jangkaan). Ia juga dibezakan dengan penggunaan undang-undang kesan empirikal. Pengukuhan ialah apa-apa yang menyebabkan pergerakan ke arah atau menjauhi matlamat. Teori ini meletakkan kepentingan utama pada prestasi dan bukannya pemerolehan tingkah laku. Menurut T. s. n., tingkah laku sosial peribadi. boleh diterokai dan dihuraikan menggunakan konsep “potensi tingkah laku”, “jangkaan”, “pengukuhan”, “nilai peneguhan”, “situasi psikologi”, “lokus kawalan”.

Empat konsep atau pembolehubah untuk meramal tingkah laku individu:

Potensi tingkah laku

Pembolehubah ini mencirikan potensi sebarang tingkah laku yang dipersoalkan untuk timbul dalam situasi tertentu yang berkaitan dengan mengejar peneguh atau set peneguh tertentu. Dalam kes ini, tingkah laku ditakrifkan secara meluas dan termasuk perbuatan motor, aktiviti kognitif, verbalisasi, reaksi emosi, dsb.

Jangkaan (Expectancy) Ini ialah penilaian individu tentang kemungkinan bahawa peneguh tertentu akan berlaku akibat daripada tingkah laku tertentu yang dilakukan dalam situasi tertentu. Jangkaan adalah subjektif dan tidak semestinya bertepatan dengan kebarangkalian aktuari, yang dikira secara objektif berdasarkan peneguhan sebelumnya. Persepsi individu memainkan peranan yang menentukan di sini.

Nilai tetulang Ia ditakrifkan sebagai tahap keutamaan yang diberikan oleh individu kepada setiap peneguh, diberi peluang yang sama secara hipotesis untuk kejadiannya.

Keadaan psikologi itu sendiri adalah faktor ramalan yang penting

Untuk meramalkan tingkah laku dalam situasi dengan tepat, adalah perlu untuk memahami kepentingan psikologi situasi dari segi kesannya terhadap kedua-dua nilai peneguh dan jangkaan.

Komponen: potensi keperluan, nilainya dan kebebasan bertindak.

Dalam gabungan, mereka membentuk asas formula ramalan umum:

Potensi keperluan adalah fungsi kebebasan aktiviti dan nilai keperluan, yang memungkinkan untuk meramalkan tingkah laku sebenar seseorang. Seseorang cenderung untuk berusaha untuk mencapai matlamat, pencapaiannya akan diperkukuh, dan peneguhan yang diharapkan akan bernilai tinggi.

Konsep asas jangkaan umum dalam T. s. n. – “lokus kawalan” dalaman-luaran, berdasarkan dua prinsip utama. peruntukan:

1. Orang berbeza dalam cara dan tempat mereka menyetempatkan kawalan ke atas peristiwa yang penting kepada mereka. Terdapat dua jenis kutub penyetempatan tersebut - luaran dan dalaman.

2. Lokus kawalan, ciri definisi. peribadi, situasional dan universal. Jenis kawalan yang sama mencirikan tingkah laku orang tertentu. kedua-duanya dalam kes kegagalan dan dalam kes pencapaian, dan ini terpakai sama untuk perbezaan. bidang kehidupan sosial dan tingkah laku sosial.

Untuk mengukur lokus kawalan, Skala Kedalaman-Keluaran Rotter digunakan.

Lokus kawalan melibatkan penerangan tentang sejauh mana seseorang itu berasa seperti subjek aktif sendiri. aktiviti dan kehidupan seseorang, dan di mana - objek pasif tindakan orang lain dan keadaan...

Dalaman bukan sahaja menentang pengaruh luar, mereka cuba mengawal tingkah laku orang lain, mereka yakin dengan keupayaan mereka untuk menyelesaikan masalah, dan bebas daripada pendapat orang lain. Percaya bahawa kejayaan dan kegagalan ditentukan oleh tindakan dan kebolehannya sendiri. Dalaman berfungsi lebih baik dalam kesendirian dan dengan adanya tahap kebebasan yang diperlukan. Mereka mempunyai harga diri yang positif, dengan konsistensi yang lebih besar antara imej "I" sebenar dan ideal. -Jaga kesihatan mental dan fizikal anda. kesihatan

Seseorang yang mempunyai lokus kawalan luaran percaya bahawa kejayaan dan kegagalannya dikawal secara luaran. faktor (nasib, nasib, peluang bertuah); tertakluk kepada pengaruh sosial - Tingkah laku konformal dan bergantung adalah wujud - Mereka tidak boleh wujud tanpa komunikasi, mereka bekerja dengan lebih mudah di bawah pengawasan dan kawalan - Mereka dicirikan oleh kebimbangan dan kemurungan, mereka lebih terdedah kepada kekecewaan dan tekanan, perkembangan neurosis. .

Luaran dan dalaman juga berbeza dalam cara mentafsir situasi sosial, khususnya, dalam kaedah mendapatkan maklumat dan dalam mekanisme penjelasan sebab akibatnya. Orang dalaman lebih suka kesedaran yang lebih besar tentang masalah dan situasi, tanggungjawab yang lebih besar daripada luaran, berbeza dengan luaran, mereka mengelakkan penjelasan tingkah laku yang mengikut situasi dan emosi.

Secara umum, dalam T. s. n. menekankan kepentingan faktor motivasi dan kognitif untuk menjelaskan tingkah laku peribadi. dalam konteks situasi sosial, percubaan dibuat untuk menjelaskan bagaimana tingkah laku dipelajari melalui interaksi dengan orang lain dan unsur persekitaran. Kesimpulan empirikal dan metodologi. alat yang dibangunkan dalam T. s. n., digunakan secara aktif dan berkesan dalam eksperimen. kajian personaliti.

Teori pembelajaran sosialnya adalah percubaan untuk menerangkan bagaimana tingkah laku dipelajari melalui interaksi dengan orang lain dan unsur persekitaran.

Teori pembelajaran sosial Rotter memberi tumpuan kepada meramalkan tingkah laku

seseorang dalam situasi yang sukar. Rotter percaya bahawa adalah perlu untuk menganalisis dengan teliti

interaksi empat pembolehubah. Pembolehubah ini termasuk potensi tingkah laku, jangkaan, nilai pengukuhan, dan situasi psikologi.

Potensi tingkah laku.

Istilah ini merujuk kepada kemungkinan tingkah laku tertentu "berlaku dalam situasi atau situasi tertentu berhubung dengan peneguh atau peneguh tunggal." Mari bayangkan, sebagai contoh, seseorang menghina anda di sebuah parti. Bagaimana anda akan bertindak balas? Dari sudut pandangan Rotter, terdapat beberapa respons. Anda boleh mengatakan bahawa ini melangkaui semua sempadan dan menuntut permohonan maaf. Anda boleh mengabaikan penghinaan dan mengalihkan perbualan ke topik lain. Anda boleh menumbuk muka pesalah atau pergi sahaja. Setiap tindak balas ini mempunyai potensi tingkah laku sendiri. Jika anda memutuskan untuk mengabaikan pesalah, ini bermakna potensi untuk tindak balas itu lebih besar daripada tindak balas lain yang mungkin. Jelas sekali, potensi untuk setiap tindak balas boleh menjadi kuat dalam satu situasi dan lemah dalam keadaan lain. Jeritan dan jeritan yang bernada tinggi mungkin mempunyai potensi tinggi dalam perlawanan tinju, tetapi potensi yang sangat kecil pada pengebumian (sekurang-kurangnya dalam budaya Amerika).

Jangkaan.

Menurut Rotter, jangkaan merujuk kepada kebarangkalian subjektif yang tertentu

peneguhan akan berlaku hasil daripada tingkah laku tertentu. Sebagai contoh, sebelum anda memutuskan sama ada untuk pergi ke pesta atau tidak, anda mungkin cuba mengira kemungkinan bahawa anda akan berseronok. Dari sudut pandangan Rotter, nilai kekuatan jangkaan boleh berbeza-beza dari 0 hingga 100 (0% hingga 100%) dan secara amnya berdasarkan pengalaman sebelumnya dalam situasi yang sama atau serupa. Konsep jangkaan Rotter dengan jelas menyatakan bahawa jika orang telah diperkukuh pada masa lalu untuk tingkah laku dalam situasi tertentu, mereka lebih cenderung untuk mengulangi tingkah laku itu. dalam situasi yang pertama kali kita hadapi, jangkaan adalah berdasarkan pengalaman kita dalam situasi yang sama. Seorang graduan kolej baru-baru ini yang menerima pujian kerana bekerja pada ujian semester pada hujung minggu mungkin mengharapkan ganjaran untuk menyelesaikan laporan untuk bosnya pada hujung minggu. Contoh ini menunjukkan cara menunggu boleh membawa kepada corak tingkah laku yang konsisten, tanpa mengira masa atau situasi. Malah, Rotter mengatakan bahawa jangkaan yang stabil, digeneralisasikan berdasarkan pengalaman masa lalu, menjelaskan kestabilan dan kesatuan personaliti. Walau bagaimanapun, perlu diingatkan bahawa jangkaan tidak selalu sesuai dengan realiti.

Rotter membuat perbezaan antara jangkaan yang khusus untuk satu situasi dan yang paling umum atau terpakai untuk pelbagai situasi. Yang pertama, dipanggil jangkaan khusus, mencerminkan pengalaman satu situasi tertentu dan tidak boleh digunakan untuk ramalan tingkah laku. Yang terakhir, dipanggil jangkaan umum, mencerminkan pengalaman dalam pelbagai situasi dan sangat sesuai untuk mengkaji personaliti dalam pengertian Rotter. Kemudian dalam bahagian ini kita akan melihat jangkaan umum yang dipanggil lokus kawalan dalaman-luaran.

Nilai peneguhan.

Rotter mentakrifkan nilai tetulang sebagai tahap yang kita, diberikan sama

kebarangkalian untuk memperoleh, kami lebih suka satu tetulang daripada yang lain. Menggunakan konsep ini, beliau berpendapat bahawa orang berbeza dalam penilaian mereka tentang kepentingan sesuatu aktiviti dan hasilnya. Jika diberi pilihan, bagi sesetengah orang, menonton bola keranjang di televisyen adalah lebih penting daripada bermain jambatan dengan rakan-rakan.

Seperti jangkaan, nilai peneguh yang berbeza adalah berdasarkan kami sebelumnya

pengalaman. Selain itu, nilai pengukuhan aktiviti tertentu mungkin berbeza daripada

situasi ke situasi dan dari semasa ke semasa. Sebagai contoh, hubungan sosial berkemungkinan lebih bernilai jika kita kesepian dan kurang bernilai jika kita tidak kesepian. Walau bagaimanapun, Rotter berhujah bahawa terdapat perbezaan individu yang agak stabil dalam keutamaan kami untuk satu peneguh berbanding yang lain. Sesetengah orang sentiasa mengambil tiket percuma ke filem dan bukannya ke opera. Sehubungan itu, bentuk tingkah laku juga boleh dikesan dalam reaksi emosi dan kognitif yang agak stabil terhadap apa yang membentuk aktiviti ganjaran utama dalam kehidupan.

Perlu ditegaskan bahawa dalam teori Rotter nilai tetulang tidak bergantung kepada

jangkaan. Dalam erti kata lain: apa yang diketahui oleh seseorang tentang nilai peneguh tertentu sama sekali tidak menunjukkan tahap jangkaan peneguhan ini. Seorang pelajar, sebagai contoh, tahu bahawa prestasi akademik yang baik adalah bernilai tinggi, namun jangkaan untuk mendapat gred tinggi mungkin rendah kerana kekurangan inisiatif atau keupayaannya. Menurut Rotter, nilai peneguhan berkaitan dengan motivasi, dan jangkaan berkaitan dengan proses kognitif.

Keadaan psikologi.

Rotter berpendapat bahawa situasi sosial adalah seperti yang dilihat oleh pemerhati. Rotter menekankan peranan penting konteks situasi dan pengaruhnya terhadap tingkah laku manusia. Beliau membina teori bahawa satu set rangsangan utama dalam situasi sosial tertentu menyebabkan seseorang mengharapkan hasil tingkah laku – peneguhan. Oleh itu, seorang pelajar mungkin menjangkakan prestasi yang buruk dalam seminar psikologi sosial, menyebabkan profesornya memberinya gred rendah dan diejek oleh rakan sebayanya. Oleh itu, kita boleh meramalkan bahawa dia akan berhenti sekolah atau mengambil beberapa tindakan lain yang bertujuan untuk mengelakkan hasil yang tidak menyenangkan yang dijangkakan.

Tema interaksi manusia dengan alam sekitar yang penting baginya disematkan dengan mendalam

Visi personaliti Rotter. Sebagai seorang interaksionis, beliau berpendapat bahawa situasi psikologi mesti dipertimbangkan bersama dengan jangkaan dan nilai peneguhan, meramalkan kemungkinan sebarang tingkah laku alternatif. Dia berpegang kepada pandangan Bandura bahawa faktor peribadi dan peristiwa persekitaran berinteraksi terbaik untuk meramalkan tingkah laku manusia.

Formula asas untuk meramalkan tingkah laku.

Untuk meramalkan potensi tingkah laku tertentu dalam situasi tertentu, Rotter mencadangkan formula berikut:

Potensi tingkah laku = jangkaan + nilai pengukuhan.

Perlu diingatkan bahawa formula asas Rotter adalah hipotesis dan bukannya cara pragmatik untuk meramalkan tingkah laku. Sebenarnya, ia mencadangkan bahawa empat pembolehubah yang baru kita lihat (potensi tingkah laku, jangkaan, pengukuhan, situasi psikologi) hanya berguna untuk meramalkan tingkah laku di bawah keadaan terkawal dengan teliti, seperti dalam eksperimen psikologi.

Formula ramalan am

Rotter percaya bahawa formula asasnya terhad kepada ramalan yang khusus

tingkah laku dalam situasi terkawal di mana peneguhan dan jangkaan adalah agak mudah. Meramal tingkah laku dalam situasi harian, dari sudut pandangannya, memerlukan formula yang lebih umum. Oleh itu, Rotter mencadangkan model ramalan berikut.

Potensi keperluan = kebebasan aktiviti + nilai keperluan.

Persamaan ini menunjukkan bahawa dua faktor yang berasingan menentukan potensi

membina tingkah laku yang bertujuan untuk memenuhi keperluan tertentu. Faktor pertama ialah kebebasan aktiviti seseorang atau jangkaan umum bahawa tingkah laku yang diberikan akan membawa kepada kepuasan keperluan. Faktor kedua ialah nilai yang melekat pada seseorang dengan keperluan yang berkaitan dengan jangkaan atau pencapaian matlamat tertentu. Ringkasnya, formula ramalan umum Rotter bermaksud bahawa seseorang cenderung untuk mengejar matlamat yang akan diperkukuh, dan peneguh yang dijangkakan akan bernilai tinggi. Menurut Rotter, dengan syarat kita mengetahui fakta ini, ramalan yang tepat tentang bagaimana seseorang akan berkelakuan adalah mungkin.

Formula ramalan umum juga menyerlahkan pengaruh jangkaan umum bahawa peneguhan akan berlaku akibat tingkah laku tertentu dalam situasi yang berbeza. Rotter mengenal pasti dua jangkaan umum tersebut: lokus kawalan dan kepercayaan interpersonal. Lokus kawalan, yang dibincangkan seterusnya, adalah asas Skala Dalaman-Luar Rotter, salah satu ukuran laporan diri yang paling banyak digunakan dalam penyelidikan personaliti.

Lokus kawalan ialah pembolehubah personaliti. Konstruk utama teori pembelajaran sosial, lokus kawalan ialah jangkaan umum tentang sejauh mana orang mengawal peneguhan dalam kehidupan mereka. Orang yang mempunyai lokus kawalan luaran percaya bahawa kejayaan dan kegagalan mereka dikawal oleh faktor luaran seperti nasib, tuah, tuah, orang yang berpengaruh, dsb. "Orang luar" percaya bahawa mereka adalah tebusan nasib. Sebaliknya, orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman percaya bahawa kejayaan dan kegagalan ditentukan oleh tindakan dan kebolehan mereka sendiri (faktor dalaman atau personaliti).

Rotter dengan jelas menunjukkan bahawa luaran dan dalaman bukanlah "jenis", Konstruk harus dilihat sebagai kontinum dengan "keluaran" yang jelas di satu hujung dan "kedalaman" di hujung yang lain, dengan kepercayaan orang ramai terletak di semua titik di antaranya, kerana sebahagian besar di tengah. Dalam erti kata lain, sesetengah orang sangat luaran, ada yang sangat dalaman, dan majoriti adalah antara dua ekstrem.

Mengukur lokus kawalan. Walaupun terdapat beberapa cara untuk mengukur orientasi kawalan, yang paling biasa digunakan ialah Skala I-E yang dicipta oleh Rotter. Penyelidik yang menggunakan skala I-E lazimnya mengenal pasti subjek yang markahnya berada di hujung taburan yang melampau (cth, di atas persentil ke-75 atau di bawah persentil ke-25). Subjek ini diklasifikasikan sebagai sama ada externalizer atau internalizer, dan subjek yang keputusannya jatuh di antaranya dikecualikan daripada kajian lanjut. Para penyelidik kemudian terus mencari perbezaan antara dua kumpulan ekstrem dengan mengukur langkah-langkah laporan diri dan/atau tindak balas tingkah laku yang lain.

TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL (J. Rotter)

T.s. n. - teori kognitif personaliti. separuh kedua abad ke-20, dibangunkan oleh Amer. ahli personaliti Rotter. Menurut T. s. n., tingkah laku sosial peribadi. boleh diterokai dan dihuraikan menggunakan konsep “potensi tingkah laku”, “jangkaan”, “pengukuhan”, “nilai peneguhan”, “situasi psikologi”, “lokus kawalan”. “Potensi tingkah laku” merujuk kepada kemungkinan tingkah laku berlaku dalam situasi pengukuhan; tersirat bahawa setiap orang mempunyai yang tertentu. potensi dan satu set tindakan dan tingkah laku. tindak balas yang terbentuk semasa hidup. "Menunggu" dalam T. s. n. merujuk kepada subjek, kebarangkalian yang ditentukan. peneguhan akan diperhatikan dalam tingkah laku dalam situasi yang sama. Jangkaan yang stabil, digeneralisasikan berdasarkan pengalaman lepas, menerangkan kestabilan dan integriti individu. Dalam T. s. n. Terdapat perbezaan antara jangkaan yang khusus untuk satu situasi (jangkaan khusus), dan jangkaan yang lebih umum atau terpakai kepada beberapa situasi (jangkaan umum), mencerminkan pengalaman pelbagai orang. situasi. "Keadaan psikologi" adalah seperti yang dirasakan oleh individu. Fenomena yang sangat penting. peranan konteks situasi dan pengaruhnya terhadap tingkah laku manusia. dan tentang psikologi. keadaan.

Rotter mentakrifkan "nilai pengukuhan" sebagai tahap keperibadian dengan kebarangkalian yang sama untuk menerima tetulang, lebih suka satu tetulang daripada yang lain. Pada tingkah laku orang. mempengaruhi nilai peneguhan yang dijangkakan. Orang yang berbeza menghargai dan lebih suka peneguhan yang berbeza: sesetengah menghargai pujian, rasa hormat daripada orang lain lebih, yang lain menghargai nilai material atau lebih sensitif terhadap hukuman, dll. Terdapat individu yang agak stabil, perbezaan personaliti. keutamaan untuk satu peneguh daripada yang lain. Seperti jangkaan, nilai peneguhan adalah berdasarkan pengalaman peribadi. dan boleh berubah mengikut masa dan dari situasi ke situasi. Selain itu, nilai peneguhan tidak bergantung kepada jangkaan. Ia dikaitkan dengan motivasi, dan jangkaan dikaitkan dengan proses kognitif. Meramalkan kemungkinan tingkah laku peribadi. dalam situasi tertentu adalah berdasarkan dua asas. pembolehubah - jangkaan dan nilai peneguhan. Dalam T. s. n. formula dicadangkan untuk meramal tingkah laku peribadi, berdasarkan asas. konsep teori:

potensi tingkah laku = jangkaan + nilai pengukuhan.

Tingkah laku potensi merangkumi lima "teknik kewujudan" yang berpotensi: 1) tingkah laku. reaksi yang bertujuan untuk mencapai kejayaan dan berfungsi sebagai asas untuk pengiktirafan sosial; 2) tingkah laku reaksi penyesuaian, penyesuaian, yang digunakan sebagai teknik untuk menyelaraskan dengan keperluan orang lain, masyarakat, norma, dll.; 3) tingkah laku melindungi. tindak balas yang digunakan dalam situasi di mana keperluan melebihi keupayaan orang. pada masa ini (contohnya, reaksi seperti penafian, penindasan keinginan, penurunan nilai, teduhan, dll.); 4) teknik mengelak - tingkah laku. tindak balas yang bertujuan untuk "keluar dari medan ketegangan", meninggalkan, melarikan diri, berehat, dll.; 5) tingkah laku agresif. tindak balas - ia boleh menjadi fizikal. pencerobohan, dan simbolik. bentuk pencerobohan seperti ironi, ejekan, tipu daya, dll.

Rotter percaya bahawa orang sentiasa berusaha untuk memaksimumkan ganjaran dan meminimumkan atau mengelakkan hukuman. Matlamat menentukan arah tingkah laku seseorang. dalam mencari kepuasan keperluan, yang menentukan satu set jenis tingkah laku yang berbeza, termasuk, seterusnya, pelbagai. set tetulang.

Dalam T. s. n. enam jenis keperluan dikenal pasti yang digunakan untuk ramalan tingkah laku: 1) "status pengiktirafan," bermakna keperluan untuk merasa cekap dan diiktiraf sebagai pihak berkuasa dalam pelbagai aktiviti; 2) "pergantungan perlindungan", yang menentukan keperluan untuk peribadi dalam melindungi diri anda daripada masalah dan mengharapkan bantuan daripada orang lain dalam mencapai matlamat penting; 3) "penguasaan," yang merangkumi keperluan untuk mempengaruhi kehidupan orang lain, mengawal mereka dan menguasai mereka; 4) "kemerdekaan", yang mentakrifkan keperluan untuk membuat keputusan bebas dan mencapai matlamat tanpa bantuan orang lain; 5) "cinta dan kasih sayang," termasuk keperluan untuk penerimaan dan kasih sayang daripada orang lain; 6) "keselesaan fizikal", termasuk keperluan untuk aktiviti fizikal. keselamatan, kesihatan dan bebas daripada kesakitan dan penderitaan. Semua keperluan lain diperolehi berkaitan dengan yang disebutkan dan mengikut kepuasan yang asas. keperluan peribadi dalam fizik kesihatan, keselamatan dan keseronokan.

potensi keperluan = kebebasan aktiviti + nilai keperluan.

Potensi keperluan adalah fungsi kebebasan aktiviti dan nilai keperluan, yang memungkinkan untuk meramalkan tingkah laku sebenar seseorang. Seseorang cenderung untuk berusaha mencapai matlamat, pencapaiannya akan diperkukuh, dan peneguhan yang diharapkan akan bernilai tinggi.

Konsep asas jangkaan umum dalam T. s. n. - "lokus kawalan" dalaman-luaran, berdasarkan dua prinsip utama. peruntukan: 1. Orang berbeza dalam cara dan tempat mereka menyetempatkan kawalan ke atas peristiwa yang penting kepada mereka. Terdapat dua jenis kutub penyetempatan tersebut - luaran dan dalaman. 2. Lokus kawalan, ciri definisi. peribadi, supra-situasional dan universal. Jenis kawalan yang sama mencirikan tingkah laku orang tertentu. kedua-duanya dalam kes kegagalan dan dalam kes pencapaian, dan ini terpakai sama untuk perbezaan. bidang kehidupan sosial dan tingkah laku sosial.

Untuk mengukur lokus kawalan, atau, seperti yang kadang-kadang dipanggil, tahap kawalan subjektif, Skala Internality-Externality Rotter digunakan. Lokus kawalan melibatkan penerangan tentang sejauh mana seseorang itu berasa seperti subjek aktif sendiri. aktiviti dan kehidupan seseorang, dan dalam beberapa kes - objek pasif tindakan orang lain dan keadaan. Luaran - dalaman fenomena. konstruk, yang harus dianggap sebagai kontinum, mempunyai pada satu hujung "keluaran" yang disebut, dan pada satu lagi - "kedalaman"; Kepercayaan orang ramai terletak di semua titik di antara mereka, sebahagian besarnya di tengah.

Peribadi mampu mencapai lebih banyak dalam hidup jika dia percaya bahawa nasibnya adalah pada dirinya sendiri. tangan. Orang luar lebih mudah terdedah kepada pengaruh sosial berbanding dalaman. Dalaman bukan sahaja menentang pengaruh luar, tetapi juga, apabila ada peluang, cuba mengawal tingkah laku orang lain. Orang dalaman lebih yakin dengan keupayaan mereka untuk menyelesaikan masalah berbanding luaran dan oleh itu bebas daripada pendapat orang lain.

Peribadi dengan lokus kawalan luaran percaya bahawa kejayaan dan kegagalannya dikawal secara luaran. faktor seperti nasib, nasib, peluang, orang yang berpengaruh dan kuasa persekitaran yang tidak dapat diramalkan. Peribadi dengan lokus kawalan dalaman percaya bahawa kejayaan dan kegagalan ditentukan oleh tindakan dan kebolehannya sendiri.

Luaran dicirikan oleh tingkah laku konformal dan bergantung. Dalaman, tidak seperti luaran, tidak cenderung untuk menundukkan dan menindas orang lain, dan menentang apabila mereka dimanipulasi dan cuba melucutkan darjah kebebasan mereka. Orang luar tidak boleh wujud tanpa komunikasi; mereka bekerja dengan lebih mudah di bawah pengawasan dan kawalan. Dalaman berfungsi lebih baik dalam kesendirian dan dengan adanya tahap kebebasan yang diperlukan.

Orang luar lebih berkemungkinan mengalami psikol. dan psikosomatik masalah daripada dalaman. Mereka dicirikan oleh kebimbangan dan kemurungan, mereka lebih terdedah kepada kekecewaan dan tekanan, dan perkembangan neurosis. Hubungan telah diwujudkan antara dalaman yang tinggi dan harga diri yang positif, dengan konsistensi yang lebih besar antara imej "I" yang sebenar dan ideal. Dalaman mempamerkan kedudukan yang lebih aktif berhubung dengan kesihatan mental mereka berbanding luaran. dan fizikal kesihatan.

Luaran dan dalaman juga berbeza dalam cara mentafsir situasi sosial, khususnya, dalam kaedah mendapatkan maklumat dan dalam mekanisme penjelasan sebab akibatnya. Orang dalaman lebih suka kesedaran yang lebih besar tentang masalah dan situasi, tanggungjawab yang lebih besar daripada luaran, berbeza dengan luaran, mereka mengelakkan penjelasan tingkah laku yang mengikut situasi dan emosi.

Secara umum, dalam T. s. n. menekankan kepentingan faktor motivasi dan kognitif untuk menjelaskan tingkah laku peribadi. dalam konteks situasi sosial, percubaan dibuat untuk menjelaskan bagaimana tingkah laku dipelajari melalui interaksi dengan orang lain dan unsur persekitaran. Kesimpulan empirikal dan metodologi. alat yang dibangunkan dalam T. s. n., digunakan secara aktif dan berkesan dalam eksperimen dan kajian personaliti.

PSIKOLOGI MATA PELAJARAN AKTIVITI PENGURUSAN

Subjek kehidupan dan aktiviti– seseorang yang secara sedar dan sengaja mengubah dunia di sekelilingnya dan dirinya sendiri (pemula, pencipta, pengurus).

Subjektiviti manusia– keupayaan individu untuk mengubah aktiviti hidupnya sendiri menjadi subjek transformasi praktikal: - keupayaan untuk menguruskan tindakannya;

-benar-benar boleh berubah

realiti;

- merancang kaedah tindakan;

- melaksanakan program yang dirancang;

- memantau kemajuan dan menilai keputusan

tindakan awak.

Pembentukan subjek kehidupan dan aktiviti adalah proses penguasaan oleh individu komponen struktur utamanya: makna, matlamat, tugas, cara mengubah dunia objektif oleh manusia.

Subjek aktiviti pengurusan menunjukkan subjektivitinya dalam beberapa dimensi (unit ukuran tingkah laku pengurusan mengikut G. Yukl):

1) perhatian kepada disiplin;

2) memudahkan kerja;

3) penyelesaian masalah;

4) penetapan matlamat;

5) penjelasan peranan;

6) menekankan kecekapan;

7) perancangan;

8) penyelarasan;

9) pewakilan autonomi;

10) penyediaan;

11) inspirasi;

12) perhatian;

13) penyertaan dalam keputusan;

14) kelulusan;

15) kemungkinan ganjaran yang berbeza-beza;

16) memudahkan komunikasi;

17) perwakilan;

18) bekerja dengan maklumat, pemprosesannya, penyebaran maklumat;

Pengurusan konflik: mengubah konflik yang merosakkan kepada yang membina.

Internality-externality (menurut J. Rotter)

Luaran atau dalaman: di manakah butang kawalan hayat?

USC – tahap kawalan subjektif

Lokus kawalan[dari lat. lokus - tempat, lokasi dan Perancis. contrôle - check] - ciri peribadi yang mencerminkan kecenderungan dan kecenderungan individu untuk mengaitkan tanggungjawab untuk kejayaan dan kegagalan aktivitinya sama ada kepada keadaan luaran, keadaan dan kuasa, atau kepada dirinya sendiri, usahanya, kekurangannya, untuk mempertimbangkannya sebagai pencapaiannya sendiri atau hasil kesilapannya sendiri, serta hanya kekurangan kebolehan atau kekurangan yang sesuai.

Pada masa yang sama, ciri psikologi individu ini adalah kualiti peribadi yang agak stabil, lemah berubah, walaupun pada hakikatnya ia akhirnya terbentuk dalam proses sosialisasi. Dalam banyak cara, kestabilan lokus kawalan ini adalah disebabkan oleh fakta bahawa ia hampir secara langsung berkaitan dengan penunjuk orientasi sosial seseorang seperti luaran (luaran, atau lokus kawalan luaran) dan dalaman (dalaman atau lokus dalaman kawalan). Secara amnya diterima bahawa konsep "lokus kawalan" telah diperkenalkan ke dalam psikologi sosial dan psikologi personaliti oleh ahli psikologi Amerika D. Rotter. Kemudian, kit alat metodologi telah dibangunkan yang membolehkan ahli psikologi eksperimen, dalam satu tangan, untuk menentukan sifat ciri kawalan lokus subjek tertentu, dan pada yang lain, untuk merekodkan corak dan kebergantungan yang mendedahkan hubungan ciri peribadi ini. dengan orang lain.

DALAMAN. Seseorang yang mempunyai lokus kawalan dalaman. Dia lebih yakin pada diri sendiri, konsisten, gigih dalam mencapai matlamatnya, cenderung kepada introspeksi, seimbang, bergaul, mesra dan berdikari. Ciri-ciri organisasi dan komunikasi dalaman dibangunkan dengan baik. Nilai diri yang tinggi. Secara jelas, beberapa kajian eksperimen telah menunjukkan bahawa individu yang menunjukkan komitmen mereka terhadap kawalan lokus dalaman, sebagai peraturan, mempunyai harga diri yang mencukupi, mereka paling kerap (jika ini bukan keadaan situasi semata-mata) tidak menunjukkan kebimbangan, perasaan yang tidak wajar. rasa bersalah dan ketakutan, mereka cenderung untuk secara adil menyelesaikan masalah yang diberikan, tahu bagaimana untuk membela diri, mesra dengan orang lain secara wajar, suka bergaul dan bersedia untuk berinteraksi secara perkongsian.

ESTERNAL. Seseorang yang dicirikan oleh lokus kawalan luaran; mereka sering terlalu cemas dan tertakluk kepada kekecewaan yang tidak wajar, tidak pasti kedua-dua kebolehan mereka secara umum dan keupayaan individu mereka, dan oleh itu paling kerap tidak bersedia untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi mereka dalam logik "hari ini dan di sini", tetapi cenderung untuk mendekati penyelesaian mereka mengikut skema "esok dan di suatu tempat". Mereka mempamerkan ciri-ciri seperti kekurangan keyakinan terhadap kebolehan mereka, ketidakseimbangan, keinginan untuk menangguhkan pelaksanaan niat mereka selama-lamanya, syak wasangka, konflik dan agresif. Keupayaan organisasi adalah minimum, keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang ramai cacat. Di samping itu, mereka, sebagai peraturan, tidak mampu menentukan nasib sendiri dalam kumpulan, atribusi tanggungjawab yang mencukupi dalam keadaan aktiviti bersama, dan menunjukkan kekurangan pengenalan kumpulan yang berkesan. Perlu diingatkan secara khusus bahawa lokus kawalan individu sering menentukan statusnya dalam struktur kuasa tidak formal masyarakat. Oleh itu, dalam kumpulan yang mempunyai tahap perkembangan sosio-psikologi yang tinggi, selalunya lokus kawalan dalaman yang ternyata menjadi salah satu alasan untuk kedudukan psikologi individu yang menguntungkan, manakala, sebagai contoh, dalam kumpulan korporat, pihak luar. lokus kawalan dalam kombinasi dengan jawatan kuasa tinggi rasmi, sebagai peraturan, mencirikan iaitu ketua kumpulan.

Kajian lokus kawalan telah dijalankan terutamanya menggunakan skala dalaman-keluaran yang dibangunkan oleh J. Rotter. Mereka membolehkan bukan sahaja untuk menjelaskan perbezaan antara dalaman dan luaran mengenai atribusi kawalan ke atas kehidupan sendiri kepada sumber dalaman atau luaran, tetapi juga mendedahkan beberapa corak yang menarik. Oleh itu, B. Strickland, K. Welstone dan B. Welstone mendapati, “...bahawa orang dalaman lebih berkemungkinan daripada orang luar untuk mencari maklumat secara aktif tentang kemungkinan masalah kesihatan orang dalaman juga lebih berkemungkinan daripada orang luar mengambil langkah berjaga-jaga untuk mengekalkan atau memperbaikinya kesihatan, contohnya, dengan berhenti merokok, mula bersenam dan kerap berjumpa doktor.” Ini bermakna, bertentangan dengan imej yang dicipta oleh beberapa penulis fatalis yakin yang "setinggi lutut di dalam laut", yang tidak berpisah dengan kaca dan paip dan dibezakan oleh kesihatan yang luar biasa, sebenarnya, lokus luaran kawalan, antara lain, meningkatkan risiko penyakit serius dengan ketara.

Lebih-lebih lagi, dalam kes penyakit, lokus kawalan dalaman menggalakkan pemulihan, manakala yang luaran, yang dalam kes-kes yang melampau menimbulkan sindrom ketidakberdayaan yang diperolehi, sebaliknya, menghalangnya. Seperti yang dinyatakan oleh D. Myers dalam hal ini, "di hospital, "pesakit yang baik" tidak membunyikan loceng, jangan bertanya, tidak mengawal apa yang berlaku seperti itu mungkin baik untuk "kecekapan" hospital, tetapi buruk untuk orang ramai. Rasa berkuasa dan keupayaan untuk mengawal kehidupan seseorang menggalakkan kesihatan dan kelangsungan hidup."

Hubungan antara jenis lokus kawalan dan kesihatan mental individu juga telah direkodkan. Khususnya, "penyelidikan...menunjukkan bahawa orang yang mempunyai lokus kawalan luaran lebih berkemungkinan mengalami masalah kesihatan mental berbanding orang yang mempunyai lokus kawalan dalaman. Sebagai contoh, Fares melaporkan bahawa kebimbangan dan kemurungan lebih tinggi dalam diri luaran dan lebih rendah. -harga diri daripada dalaman." Selain itu, dalaman kurang berkemungkinan mengalami penyakit mental berbanding luaran. Malah telah ditunjukkan bahawa kadar bunuh diri adalah berkorelasi positif (r = 0.68) dengan tahap purata luaran dalam populasi."

Di samping itu, dalaman dan luaran jelas berkaitan dengan masalah keakuran dan ketidakakuran. Menurut L. Kjell dan D. Ziegler, "...banyak kajian menunjukkan bahawa orang luar jauh lebih mudah terdedah kepada pengaruh sosial berbanding dalaman. Sesungguhnya, Fares mendapati bahawa dalaman bukan sahaja menentang pengaruh luaran, tetapi juga, apabila ada peluang, cuba mengawal tingkah laku orang lain juga cenderung menyukai orang yang mereka boleh manipulasi dan tidak menyukai mereka yang tidak dapat mereka pengaruhi.

Walaupun fakta bahawa dari semua yang telah diperkatakan, kesimpulannya mencadangkan dirinya sendiri tentang keutamaan lokus kawalan dalaman berbanding lokus luaran, adalah sangat salah untuk menganggap luaran sebagai "sumpahan" dan dalaman yang dahsyat dan tidak dapat dipulihkan, pada sebaliknya, sebagai "berkat peri yang baik".

Pertama sekali, dalaman dan luaran bukanlah ciri personaliti - bawaan dan tidak boleh berubah. Dalam karya-karyanya "...Rotter jelas menunjukkan bahawa luaran dan dalaman bukanlah "jenis", kerana masing-masing mempunyai ciri-ciri bukan sahaja dalam kategorinya, tetapi juga, sedikit sebanyak, dalam yang lain. Konstruk harus dianggap sebagai kontinum , setelah di satu hujung menyatakan "keluaran", dan di sebelah yang lain - "kedalaman", manakala kepercayaan orang terletak di semua titik di antara mereka, kebanyakannya di tengah. 312 “Kekeliruan” dalaman dan luaran seperti ini, ciri kebanyakan orang, yang mendasari fenomena berulang kali direkodkan secara eksperimen yang dikenali dalam psikologi sosial sebagai kecenderungan yang memihak kepada diri sendiri.

Intipati fenomena ini ialah orang cenderung melihat sebab kejayaan mereka dalam kebolehan mereka sendiri, kualiti peribadi, usaha, iaitu mereka menggunakan lokus kawalan dalaman dan, sebaliknya, mengaitkan kegagalan kepada punca luaran, menggunakan lokus luaran kawalan. Lebih-lebih lagi, ini diperhatikan walaupun dalam kes-kes di mana kos sosial sesuatu kesilapan boleh diabaikan. Dalam satu kajian, pelajar psikologi tahun empat diminta untuk menyelesaikan tugas kreatif yang sederhana sukar secara bebas selama seminggu. Mereka diberitahu bahawa tugasan itu adalah pilihan, iaitu, tidak diperlukan, dan kegagalan untuk menyelesaikannya sama sekali tidak akan menjejaskan prestasi pelajar. Seperti yang dijangkakan, sebahagian besar pelajar tidak mengendahkan tugas tersebut. Semasa menjawab soalan tentang sebab tidak menyiapkan tugasan, kurang daripada 10% responden menunjukkan penentu dalaman seperti "keengganan," "kemalasan" dan "kurang minat". Semua yang lain merujuk kepada keadaan luaran - dari "kekurangan masa" yang cetek kepada "watak buruk ketua perpustakaan universiti." Mereka yang menyelesaikan tugas, tanpa pengecualian, membenarkan tindakan mereka dengan alasan dalaman: keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru, tabiat menyelesaikan segala-galanya, minat, dll.

Oleh itu, kebanyakan orang secara serentak dicirikan, pada satu tahap atau yang lain, oleh kedua-dua dalaman dan luaran, dan sempadan di antara mereka adalah cair - dalam beberapa kes lokus kawalan dalaman mendominasi, dalam yang lain lokus kawalan luaran. Di samping itu, beberapa penyelidikan moden mencadangkan bahawa penguasaan dalaman atau luaran adalah disebabkan oleh pembelajaran sosial. Oleh itu, semasa mengkaji hubungan antara lokus kawalan dan sikap terhadap kesihatan diri sendiri, R. Lo, “...membandingkan luaran dan dalaman, mendapati mereka lebih digalakkan oleh ibu bapa mereka jika mereka menjaga kesihatan mereka - mereka mengikuti diet, menggosok gigi dengan baik, telah dilihat dengan kerap oleh doktor gigi Hasil daripada pengalaman awal ini, orang dalaman lebih sedar daripada orang luar tentang apa yang boleh menyebabkan penyakit dan lebih mengambil berat tentang kesihatan dan kesejahteraan mereka. 313 Ini bermakna terdapat potensi untuk mengalihkan lokus kawalan melalui pembelajaran semula sosial. Bukan kebetulan bahawa keberkesanan diri, peningkatan yang merupakan matlamat utama psikoterapi, dari sudut pandangan A. Bandura, dalam psikologi sosial moden secara langsung berkaitan dengan lokus kawalan.

Bagi ahli psikologi sosial yang praktikal, adalah amat penting untuk mengambil kira hakikat bahawa ciri psikologi individu seperti lokus kawalan dalam keadaan interaksi sebenar dalam kumpulan kenalan paling kerap dikaitkan dengan kesediaan dan keupayaan ahli masyarakat tertentu untuk mengaitkan tanggungjawab dengan secukupnya untuk kejayaan dan kegagalan dalam aktiviti dan komunikasi bersama.

Siapa kita - tebusan keadaan hidup atau tuan nasib kita? Adakah apa yang berlaku kepada kita adalah hasil daripada kuasa luar atau aktiviti kita sendiri (tidak aktif)? Setiap daripada kita menjawab soalan-soalan ini secara berbeza. Bergantung kepada jawapan yang kita berikan kepada mereka, kita dibahagikan kepada luaran dan dalaman.

Ahli psikologi Amerika Julian Rotter mula-mula membahagikan orang kepada dua kategori ini pada pertengahan abad yang lalu. Beliau juga memperkenalkan konsep "lokus kawalan," yang mencirikan keupayaan individu untuk mengaitkan kejayaan atau kegagalannya kepada faktor dalaman atau luaran.