“V.P.Astafiyev “Çəhrayı yallı at”” mövzusunda təqdimat. Astafiev "çəhrayı yallı at" təqdimatı ilə dərsin hazırlanması Astafievin çəhrayı yallı atının təqdimatı hekayəsi

Təqdimatın fərdi slaydlarla təsviri:

1 slayd

Slayd təsviri:

Viktor Petroviç Astafyev V.Astafyevin “Çəhrayı yallı at” hekayəsində dil xüsusiyyətləri.

2 slayd

Slayd təsviri:

Viktor Petroviç Astafiyev məşhur istedadlı yazıçı, müasirimizdir. Astafievin əsərlərinin əksəriyyəti avtobioqrafikdir, demək olar ki, hamısı Viktor Petroviçin vətəni - Sibir, bəzən təəccüblü dərəcədə gözəl olan uzaq kənd uşaqlığı haqqındadır. “Çəhrayı yeləli at” hekayəsi uşaqların gözü ilə görünən, canlı və müşahidəçi uşaq xarakterini göstərən mehriban və parlaq xalq həyatının aləmini açır.

3 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

İstiləşmə "Şifrələnmiş kod". 1. Çayda zarafatlar. 2. Nənə bağışladı. 3. Balıqçılıq. 4. Çiyələk üçün. 5. Giləmeyvə üçün yazıqdır. 6. Levontyevlər ailəsi. 7. Çəhrayı yallı ecazkar at. 8. Nənə bazara gedir. 9. Rulonun oğurlanması. 10. Mübahisə. 11. Oğlanın nənəsini gözləyərkən yaşadıqları. 12. Hiylə üzə çıxdı. 13. Meşədə. 14. Həyat üçün dərs. 15. Sanka sizə nənənizi aldatmağı məsləhət görür. Hadisələrin ardıcıllığını bərpa edin. Yalnız nömrələri ardıcıllıqla yazın.

4 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

İstiləşmə "Şifrələnmiş kod". 1. Levontyevlər ailəsi. 2. Çiyələk üçün. 3. Meşədə. 4. Mübahisə. 5. Giləmeyvə üçün yazıqdır. 6. Çayda zarafatlar. 7. Sanka sizə nənənizi aldatmağı məsləhət görür. 8. Rulonun oğurlanması. 9. Nənə bazara gedir. 10. Balıqçılıq. 11. Oğlanın nənəsini gözləyərkən yaşadıqları. 12. Hiylə üzə çıxdı. 13. Nənə bağışladı. 14. Çəhrayı yallı ecazkar at. 15. Həyat üçün dərs. 6,4,13,10,5,1,15,9,8,3,11,12,2,7,14.

5 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Uşaqlar, zəhmət olmasa mənə xatırladın ki, “Çəhrayı yallı at” hekayəsinin əsasında hansı hadisə dayanır? -Heç aldanmısınız? Hansı hissləri yaşadınız? “Çəhrayı yeləli at” hekayəsi cəhənnəmin aldadılması üzərində qurulub sevilən biri, nənələr və ədalətli cəza.

6 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Gəlin ev tapşırığını yoxlayaq. Bu hekayəni oxumağın faydaları haqqında danışın, sanki bu oxumağı sevməyən bir insandır, ancaq onu bu hekayəni oxumağa inandırmalısınız (3 və ya daha çox arqument).

7 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Sizcə, müəllif niyə belə xoşagəlməz həyat vəziyyətindən hekayə üçün əsas götürür? Hekayə ibrətamizdir. Nənəsini aldatmaqla rüsvay edən Vitka ədalətli cəza gözləyir. Həqiqətən, Katerina Petrovna, "general" ləqəbinə haqq qazandıraraq, Vitkanı ümidsizcə danlayır. Biabır olmuş və ifşa olunmuş nəvə utanır, tövbə edir. Ancaq nənəsinin çiyələk üçün vəd etdiyi zəncəfil çörəyi onun üçün nə qədər heyrətamiz bir sürpriz oldu, Vitka, məlum səbəblərə görə artıq vidalaşdığı xəyalı idi. Nənənin davranışını (hələ də zəncəfil verir) A.Lanşçikov kimi “qeyri-rəsmi pedaqogika”nın dilinə çevirsək, nənə nəvəsini... mehribanlıqla cəzalandırır. Və bu, yalnız sevdiklərinizi aldada bilməyəcəyinizi və xəyanət edə bilməyəcəyinizi başa düşmək deyil, həm də bağışlamaq ehtiyacını dərk etməkdir. Özünüz üçün hansı əxlaqi dərsləri öyrəndiniz?

8 slayd

Slayd təsviri:

Əxlaq dərsləri Səhvləri necə qəbul etməyi bilin “Yox” deməyi bilin Başqalarına kömək edin Bağışlamağı bilin Təxribatlara tab gətirməyin Dürüst olun Qətiyyətli olun

Slayd 9

Slayd təsviri:

Hekayənin baş qəhrəmanı Vityanı necə təsəvvür edirsiniz? mənəvi həssaslıq yüksəldi vicdan onun hər hansı təzahürlərində pisliyi rədd etmək gözəl hər şeyi sevmək: kənddəki hər bir ailənin "kök nəğmələri" haqqında necə danışır Vityadan nə soruşardınız? Bir qəhrəman kimi hansı xarakter xüsusiyyətləriniz var? Vityadan nəsə öyrənmək mümkündürmü?

10 slayd

Slayd təsviri:

Hekayənin müəllifini necə təsəvvür edirsiniz? qoca, vətənini, ailəsini sevən, ətrafdakı gözəllikləri necə görməyi bilən, necə bilən və bizə həyatı sevməyi, insanın həyatı boyu həyatda sahib olduğu hər şeyə hörmət etməyi öyrədən, Təbiət möcüzəsinə heyran idi. , Sözlər, Musiqi və o, canlı, tam qanlı, ritm və intonasiyada musiqili, rus dilində pərəstiş hissini ifadə etdi. Müəllif belə gözəlliyi necə yaradır? Yazıçı danışıq sözlərindən, dialektlərdən, danışıq sözlərindən, frazeoloji vahidlərdən, düzgün olmayan qrammatik formalardan istifadə etmişdir. Niyə onu stilistik cəhətdən neytral olanlarla əvəz etmədiniz?

11 slayd

Slayd təsviri:

Dərs-tədqiqat. V.Astafyevin “Çəhrayı yeləli at” hekayəsində dil xüsusiyyətləri. Tapşırıq 1. Dərsliyin səhifələrindəki alt qeydlərdən istifadə edərək dialekt sözlərindən ibarət lüğət tərtib edin. Sözlər əlifba sırası ilə düzülməlidir. Badoga Zaimka Zapoloshnaya Poskotina Tuesok Uval Şanqa Yar

12 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Tapşırıq 2. Hekayənin mətnində danışıq sözlərindən istifadə olunur. Danışıq sözləri ilə ümumi qəbul edilmiş normativ sözlər arasında uyğunluğu tapın. 1. sürükləmək 2. caynaq 3. yuvarlanmaq 4. danlamaq 5. udmaq 6. udmaq 7. şa 8. oğlan 1. tez və kobudcasına tutmaq 2. danlamaq 3. yemək 4. donmaq 5. gəzmək 6. yeniyetmə 7. tez tərk 8. yemək

Slayd 13

Slayd təsviri:

Tapşırıq 3. Danışıq sözlərini stilistik neytral lüğətlə əvəz edin. 1. yaltaqlamaq 2. qaxmaq 3. idarə etmək 4. yer seçmək 5. danlamaq 6. iyləmək 7. danışmaq 8. lovğalamaq 9. biabırçılıq nəvaziş birdən-birə çox yavaş hərəkət etməyi bacardı məzəmmət sakitcə danışmaq cəsarətli biabırçılıq Neytral lüğət – ümumi lüğət, yox üslub növləri ilə əlaqəli və emosional çalarsız.

Slayd 14

Slayd təsviri:

Tapşırıq 4. Frazeoloji vahidlərin əksinə onların mənasını yazın. 1. quyruq, yal qaldı 2. dağ kimi ziyafət etmək 3. gurultu vurmaq 4. qarmağa vurmaq 5. leşak səninlədir İmkan daxilində, var gücü ilə (kimi vurmaq). Səs-küylü ziyafət, şənlik. Ucadan ağla, hönkür-hönkür. Səhv edin, səhv qərar verin (ud - çubuq). "Səninlə cəhənnəmə" (leshak - goblin). Frazeologizmlər ayrı-ayrı sözlərə bölünməyən, mənasını bütövlükdə anladığımız sözlərin birləşməsidir.

15 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Bina 5. Müəllifin nitqində və personajların nitqində yanlış işlənmiş sözlər var qrammatik forma. Formalayın və yazın düzgün forma sözlər 1. qarşı (müəllif) 2. ixnem (müəllif) 3. qaç (Tanka) 4. zapneshsha (Tanka) 5. get buradan (Levontı) 6. zhist (Levontı) Əksinə. Onların. Sən qaçırsan. Siz büdrəyəcəksiniz. Burdan get. Həyat. Danışıq lüğəti - istifadə olunan sözlər ədəbi dil nitq mövzusunun azaldılmış, kobud qiymətləndirilməsi məqsədi ilə. Danışıq tərzi- rahat, sərbəst mühitdə, sərbəst ünsiyyət şəraitində istifadə olunur.

16 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Tapşırıq 6. Nənə kimdən danışır? Bu sözləri necə başa düşürsən? Cibinizdə kəmənddə bir bit var. Nənə kasıb insanlar haqqında belə deyir. Bu o deməkdir ki, cibləriniz boşdur. Yoxsulluq. Bir cibdə kəmənddə bit, digərində zəncirdə birə var. Boş və ümidsizcə boş. Kəmənd - tatar dilində, kəməndlə eyni, amerikanca - islanmayan, bükülməyən, ilgəsi asanlıqla sürüşən at tükündən hazırlanmış kəndirdir. Onlar atları, insanları və s. və sıx bir şəkildə kəməndlə (hərəkətsizləşdirirlər).

Suallar: 1. Qəhrəmanın nənəsinin adı nədir? a) Mixaylov; b) Nikolaevna; c) Petrovna. 2. Baş qəhrəmanın adı nədir? a) Sanka, b) Qrishka, c) Mişka. 3. Bütün kənd oğlanları nə xəyal edirdilər? a) at gingerbread haqqında; b) oyuncaq at haqqında; c) əsl at haqqında. 4. Nənə nə üçün hekayənin qəhrəmanına zəncəfil çörək alacağına söz verdi? a) evi təmizləmək; b) bağçada işləmək; c) meşədə toplanmış giləmeyvə. 5. Uşaqların meşəyə apardıqları əşyanın adı nə idi? a) səbət; b) vedrə; c) Tuesok 6. Meşədə Levontyev uşaqları arasında mübahisə nədən yaranıb? a) yedikləri giləmeyvələrə görə; b) hekayənin qəhrəmanına görə; c) məhz belə. 7. Sanka hekayənin qəhrəmanına nə məsləhət gördü ki, nənəsi onu incitməsin? a) ümumiyyətlə evə getmə; b) nənənə hər şeyi düz danış; c) konteynerə göyərti qoyun və üstə giləmeyvə ilə örtün. 8. Baş qəhrəmandan onu şantaj etmək üçün nə istədi ən yaxşı dost? a) kalach; b) çörək; c) şanqa. 3

4 Hekayənin əsas ideyası nədir? Başıma gələn itkinin nə qədər böyük olduğunu hələ dərk etməmişdim. Bu indi baş versəydi, nənəmin gözlərini yumub ona vermək üçün Uraldan Sibirə sürünərdim. son yay. Və şərabın qəlbində yaşayır. Zalım, sakit, əbədi. Nənəm qarşısında günahkaram, onu yaddaşımda canlandırmağa, başqa insanlara danışmağa çalışıram ki, onu baba-babasında, yaxın və sevimli insanlarında tapsınlar, həyatı insan mehribanlığı kimi hüdudsuz və əbədi olsun. özü əbədidir və bu işdən pisdir. Mənim nənəmə olan bütün sevgimi çatdıracaq, məni ona haqq qazandıracaq sözlərim yoxdur. Bilirəm nənəm məni bağışlayacaq. O, həmişə məni hər şeyi bağışladı. Amma o orada deyil. Və heç vaxt olmayacaq. Və bağışlanacaq heç kim yoxdur...

5 Suallar üzərində işləyin 1. Hekayənin hadisələri hansı vaxtda və harada baş verir? O dövrün əlamətlərini, eləcə də hərəkət yerini adlandırın. 2. Hekayə kimin nöqteyi-nəzərindən danışılır? Hekayənin qəhrəmanı haqqında nə deyə bilərsiniz? 3. Niyə oğlan həqiqətən kiminsə ona zəncəfilli at almasını istəyirdi? Mətnlə cavab verin. Mətnlə cavab verin.

6 Mətnlə işləmək Gingerbread atdır! Bu, bütün kənd uşaqlarının arzusudur. O, ağ, ağ, bu at. Yalı çəhrayı, quyruğu çəhrayı, dırnaqları da çəhrayıdır. Nənə bizə çörək tikələri ilə gəzdirməyə heç vaxt icazə verməzdi. Masada yeyin, əks halda pis olacaq. Amma zəncəfil çörək tamamilə başqa məsələdir. Belə bir atla nə qədər diqqət yetirdiyinizi dərhal qiymətləndirəcəksiniz! Levontyev oğlanları sizə o tərəf-bu tərəfə baxırlar. Və birincinin sırtına dəyməsinə və azmışla vurmasına icazə verdilər ki, yalnız bundan sonra atı dişləməyə və ya yalamağa icazə verilsin. Levontyevin Sanka və ya Tankasını dişlədiyiniz zaman barmaqlarınızla dişləməli olduğunuz yeri tutmalı və möhkəm tutmalısınız, əks halda Tanka və ya Sanka o qədər dişləyəcək ki, atın quyruğu və yalı qalacaq. Siz zəncəfil çörəyini köynəyinizin altına qoyub qaça və atın yalın qarnına dırnaqlarını təpiklədiyini eşidə bilərsiniz. Dəhşətdən soyudu, onu itirdi, köynəyini tutdu və xoşbəxtliklə əmin oldu ki, buradadır, at atəşi buradadır!

Slayd 1

Slayd 2

Slayd 3

Slayd 4

Slayd 5

Slayd 6

Slayd 7

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün özünüz üçün hesab yaradın ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

1 Viktor Astafievin "Çəhrayı yallı at" hekayəsində xeyirxahlıq dərsləri

1. Qəhrəmanın nənəsinin adı nədir? a) Mixaylov; b) Nikolaevna; c) Petrovna. 2. Baş qəhrəmanın adı nədir? a) Sanka, b) Qrishka, c) Mişka. 2. Bütün kənd oğlanları nə xəyal edirdilər? a) at gingerbread haqqında; b) oyuncaq at haqqında; c) əsl at haqqında. 3. Nənə nə üçün hekayənin qəhrəmanına zəncəfil çörək alacağına söz verdi? a) evi təmizləmək; b) bağçada işləmək; c) meşədə toplanmış giləmeyvə. 4. Uşaqların meşəyə apardıqları əşyanın adı nə idi? a) səbət; b) vedrə; c) tuesok 5. Meşədə Levontyev uşaqları arasında mübahisə nədən yaranıb? a) yedikləri giləmeyvələrə görə; b) hekayənin qəhrəmanına görə; c) məhz belə. 6. Sanka hekayənin qəhrəmanına nənəsi tərəfindən incidilməməsi üçün nə məsləhət gördü? a) ümumiyyətlə evə getmə; b) nənənə hər şeyi düz danış; c) konteynerə otlar qoyun və üstə giləmeyvə ilə örtün. 7. Ən yaxın dostu baş qəhrəmandan şantaj etmək üçün nə istədi? a) kalach; b) çörək; c) şanqa. 3

4 «Başıma gələn itkilərin nə qədər böyük olduğunu hələ dərk etməmişdim. Bu indi baş versəydi, nənəmin gözlərini yummaq və ona son təzimimi vermək üçün Uraldan Sibirə sürünəcəkdim. Və şərabın qəlbində yaşayır. Zülmkar, sakit, əbədi. Nənəm qarşısında günahkaram, onu yaddaşımda canlandırmağa, başqa insanlara danışmağa çalışıram ki, onu baba-babasında, əzizlərində, əzizlərində tapsınlar, həyatı insan kimi sonsuz və əbədi olsun. xeyirxahlığın özü əbədidir - bəli bu iş şərdəndir. Mənim nənəmə olan bütün sevgimi çatdıracaq, məni ona haqq qazandıracaq sözlərim yoxdur. Bilirəm nənəm məni bağışlayacaq. O, həmişə mənə hər şeyi bağışladı. Amma o orada deyil. Və heç vaxt olmayacaq. Və bağışlayan yoxdur...”

5 Hekayədə hadisələr nə vaxt və harada baş verir? O dövrün əlamətlərini, eləcə də hərəkət yerini adlandırın. Hekayə kimin prizmasından danışılır? Hekayənin qəhrəmanı haqqında nə deyə bilərsiniz? 3.Niyə oğlan həqiqətən kiminsə ona zəncəfilli at almasını istəyirdi? Mətnlə cavab verin.

6 “Gingerbread at! Bu, bütün kənd uşaqlarının arzusudur. O, ağ, ağ, bu at. Yalı çəhrayı, quyruğu çəhrayı, dırnaqları da çəhrayıdır. Nənə bizə çörək tikələri ilə gəzdirməyə heç vaxt icazə verməzdi. Süfrədə yeyin, əks halda pis olacaq. Amma zəncəfil çörək tamamilə başqa məsələdir. Siz zəncəfil çörəyini köynəyinizin altına qoyub qaça və atın yalın qarnına nallarını təpiklədiyini eşidə bilərsiniz. Dəhşətdən soyuq - itirdi - köynəyini tut və xoşbəxtliklə əmin ol - o, budur, at atəşi! Belə bir atla nə qədər diqqət yetirdiyinizi dərhal qiymətləndirəcəksiniz! Levontyev oğlanları sizə o tərəf-bu tərəfə baxırlar. Və birincinin sırtına dəyməsinə icazə verdilər və azmışla vurdular ki, yalnız bundan sonra atı dişləməyə və ya yalamağa icazə verilsin. Levontyevin Sanka və ya Tankasını dişləyəndə dişləməli olduğun yeri barmaqlarınla ​​tutmalı və möhkəm tutmalısan, əks halda Tanka və ya Sanka o qədər dişləyəcək ki, atın quyruğu və yalı qalacaq.

7 Nə üçün hekayənin qəhrəmanı qonşusu Levontius əmisinin ailəsinə baş çəkməyi xoşlayırdı? Oğlan niyə meşəyə getdi? Niyə bu plan gerçəkləşmədi, çünki əvvəlcə hər şey yaxşı getdi?

9 Hər bir qrupun vəzifəsi mətndə müvafiq epizod, təkrar söyləmək üçün vacib sitat tapmaqdır.

10 Niyə nənə Katerina Petrovna səhər görüşdüyü hər kəsə nəvəsinin incikliyini söylədi? Nə üçün aldatmadan xəbərdar olan nənə hələ də nəvəsinə zəncəfil çörək - çəhrayı yallı at alır?

11 oyuncaq müalicə simvolu

12 Mini esse yazın: “Çəhrayı yeləli at” hekayəsinin adının mənasını necə başa düşürəm

13 Ev tapşırığı: Yay gününün təsvirini əzbər öyrənin.

14 İSTİFADƏ EDİLMİŞ RESURS: http://www.bgshop.ru/Details.aspx?id=9524680 http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200600907 http://www.cultnord.ru/Severnye_kozuli. html

“Hamımız uşaqlıqdan gəlirik...”

Antoine de Saint Exupery

Yazıçının vətəni...

Yenisey çayı

Ovsyanka kəndi

Neçə illər keçdi! Nə qədər hadisələr keçdi! Mən hələ də nənəmin zəncəfil çörəyini - çəhrayı yallı ecazkar atı unuda bilmirəm.

V. P. Astafiyev

V.Astafyevin hekayəsi əsasında “Qəhrəmanın həyat dərsləri”

"Çəhrayı yallı at" »

Xeyirxahlıq – həssaslıq, insanlara qarşı emosional münasibət, başqalarına yaxşılıq etmək istəyi

Süjet

• Nənənin zəncəfil alacağı vədi
• Giləmeyvə yığımı
• Sankanın göstərişləri
• Təcrübələr
• "Hesabat və hesablama"

• vəsvəsə
• vəsvəsə

• cinayət
• cinayət

• vicdan əzabı
• vicdan əzabı

• cəza
• cəza

• bağışlanma
• bağışlanma

Hər qrupun vəzifəsi

mətndə müvafiq epizodu tapın,

təkrar etmək üçün vacib sitat.

« Aydın bir yay günü idi. Mavi zənglər uzun gövdələrdə yan-yana sallanırdı və yəqin ki, onların səsini yalnız arılar eşidirdi. Qarışqa yuvasının yaxınlığında zolaqlı qrammofon çiçəkləri isinmiş yerə uzanırdı və arılar başlarını mavi buynuzlarına soxurdular. Bir az dondular... yəqin musiqiyə qulaq asırdılar. Ağcaqayın yarpaqları parıldadı, ağcaqayın istidən qaraldı, silsilələr boyu şam ağacları mavi tüstüyə büründü. Günəş Yenisey üzərində parıldayırdı... Qayaların kölgələri suyun üzərində hərəkətsiz uzanırdı... Dəmir yolu körpüsü nazik krujeva kimi yellənirdi...».

Hikmət – həyat təcrübəsinə əsaslanan dərin zəka

“Və şərabın qəlbində yaşayır. Zülmkar, sakit, əbədi.

Nənəm qarşısında günahkaram, onun yaddaşını canlandırmağa çalışıram,

başqa insanlara onun haqqında danışın ki, onu baba-babasında, yaxın və sevimli insanların arasında tapsınlar və insan həyatının əbədi olduğu kimi, həyatı da sonsuz və əbədi olsun. mehribanlıq …

Mənim nənəmə olan bütün sevgimi çatdıracaq, məni ona haqq qazandıracaq sözlərim yoxdur...

Bilirəm nənəm məni bağışlayacaq. O, həmişə məni hər şeyi bağışladı.

Amma o orada deyil. Və heç vaxt olmayacaq. Və bağışlanacaq heç kim yoxdur."

Sinkwine "Nənə"

• isim
• Sifət (iki)
• Verb (üç)
• Dörd sözlü cümlə
• İsim (nəticə, ümumiləşdirmə)