EntrataArgomento della settimana: “Mondo animale (animali domestici e selvatici). Riepilogo di una lezione sulla familiarità con il mondo esterno “Animali selvatici e domestici Formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso
Articolo: Storia naturale classe 2 della scuola secondaria di primo grado
Argomento della lezione: Animali selvatici e il loro ruolo nella vita umana
Tipo di lezione: Una lezione per scoprire nuove conoscenze
Obiettivo dell'attività: formazione del pensiero associativo indipendente negli studenti per acquisire nuove conoscenze
Obiettivo educativo: ampliare la base di conoscenze riconoscendo nuovi elementi
Formazione dell'UDD:
- Personale: autodeterminazione, orientamento morale ed etico.,
- Cognitivo: istruzione generale nell'ambito del curriculum.,
- Comunicativo: la capacità di esprimere i propri pensieri, porre domande, pianificare la cooperazione educativa.
Avanzamento della lezione
1. Momento organizzativo, (1-2 min)
La diversità della vita sul nostro pianeta è così grande e varia da essere ammirevole. La flora e la fauna sono i nostri vicini e fratelli minori. E più impariamo su di loro, più diventano interessanti. Guarda i poster appesi in classe e formula l'argomento della lezione di oggi. Di cosa parleremo oggi? Animali, bestie. La parola "animali" deriva dall'antica parola russa "pancia" - vita. Nella scienza, questa parola ha un concetto molto ampio. Gli animali non includono solo gli animali. Questi includono uccelli, rettili, pesci e persino insetti. Ma in senso stretto, ovviamente, consideriamo prima di tutto i mammiferi.
(Gli studenti devono suggerire argomento possibile lezione basata sui poster revisionati e sulle domande guida del docente)
2. Aggiornamento delle conoscenze, (4-5 min)
Cosa hanno in comune gli animali sui poster e quali sono le differenze? Questi sono animali selvatici e animali domestici. Chi può rispondere: da dove vengono gli animali domestici? Gli animali domestici un tempo venivano tutti addomesticati dall'uomo. Ogni animale domestico ha un parente stretto in natura. Chi può dire quale animale domestico provenga da quale selvatico? Giusto. Molti animali domestici e i loro parenti selvatici non sono affatto diversi aspetto. L'addomesticamento degli animali selvatici è avvenuto nel corso di molti secoli e millenni e alcuni animali che vivono vicino agli esseri umani sono cambiati molto. Ad esempio, il cavallo familiare ha un aspetto molto diverso dal cavallo di Przewalski, e i polli domestici sono molto più grandi dei loro parenti selvatici della giungla meridionale e hanno perso la capacità di volare.
3. Impostazione di un compito di apprendimento, (4-5 minuti)
(Tabella visiva: Animali selvatici e domestici)
Chi può rispondere quali tipi di animali sono più numerosi, selvatici o domestici? SÌ. Poche specie sono state addomesticate dall'uomo animali selvatici, ma solo quelli che potrebbero avvantaggiarlo nella vita. Il numero di specie selvatiche è incommensurabilmente maggiore. Cosa ti piacerebbe imparare oggi? Cosa è più interessante per te? Concentriamoci oggi sugli animali selvatici.
Nomina gli animali selvatici più famosi.
(Gli studenti partecipano attivamente nel definire la direzione della conversazione; fanno domande interessanti e danno le proprie risposte.)
Possibili risposte:
Elefante, orso, volpe, lepre, lupo, balena. Abbastanza. Sì, sì, anche la balena è un animale, è anche un mammifero, molto grande e antico. Le balene ora sono protette organizzazione mondiale Wildlife Foundation, vietata la caccia alle balene in tutto il mondo. L'elefante è il secondo animale più grande del mondo. Vive in Africa e Sud-est asiatico. Gli elefanti sono stati domati dall'uomo molto tempo fa e lo aiutano a sollevare e trasportare oggetti pesanti.
Chi può nominare gli animali più selvaggi che vivono nella nostra regione?
Nelle foreste e nei campi della Russia. Stimolare ricordi e guidare.
Ben fatto. Lo studio degli animali selvatici è molto interessante. Ognuno ha le proprie abitudini e il proprio modo di vivere, ognuno alleva i propri cuccioli a modo suo, ognuno porta qualche beneficio. O danno? Pensiamo ai benefici che gli animali selvatici apportano all'uomo. Perché dovrebbero essere tutelati?
4. Scoperta di nuove conoscenze, (8-10 min)
(Durante la storia dell'insegnante, gli studenti rispondono alle domande poste. Fai domande all'insegnante man mano che la spiegazione procede.)
Possibili risposte:
- Gli animali selvatici sono gli antenati degli animali domestici.
- Gli animali selvatici sono oggetto di caccia.
- Oggetto degli animali selvatici ricerca scientifica creare nuove razze domestiche più resistenti ai fattori naturali e alle malattie.
- Sono belli e interessanti.
Tutto ciò è corretto.
(Illustrazione: Che tipo di animali selvatici ci sono?
Nei tempi antichi gli animali selvatici erano una fonte di cibo e vestiti. I cacciatori ricevevano da loro carne e pelli. Anche dentro mondo moderno In alcune regioni della Terra, permane la dipendenza umana dalla fauna selvatica per il cibo. Un commercio marittimo tradizionale è la caccia ai trichechi per i popoli dell'estremo nord. Le pellicce degli animali selvatici da pelliccia sono ancora di moda.
In quanto antenati degli animali domestici, gli animali selvatici aiutano a sviluppare nuove razze adattate a condizioni difficili o razze più produttive. Tali razze producono più lana, latte più ricco e pelo più spesso e forte. I rappresentanti della natura vengono spesso utilizzati per produrre ibridi. Il ruolo degli animali nella scienza è molto importante. Lo studio degli animali selvatici aiuta gli scienziati a comprendere tutti i processi che si verificano nella fauna selvatica oggi e quelli avvenuti molti secoli fa. Gli scienziati stanno studiando metodi per combattere le malattie negli animali selvatici e studiando metodi di adattamento degli animali all'ambiente esterno.
5. Consolidamento primario (4-5 minuti)
L'insegnante organizza una conversazione generale sull'argomento: quali animali sono utili, per quali ragioni.
(Gli studenti ricordano ed elencano i famosi animali selvatici e i loro benefici.)
6. Lavoro indipendente con verifica, (4-5 min)
Riposiamoci un po'. Pensiamo a qual è la differenza più grande tra gli animali selvatici e quelli domestici? Perché gli animali domestici sono allevati dall'uomo e non possono vivere senza l'uomo. Gli animali domestici che sono diventati selvaggi per qualsiasi motivo sono uno spettacolo pietoso e ritornano felicemente tra gli umani. Una persona può vivere senza animali?
(Diversi studenti, a turno, nominano le differenze tra animali domestici e selvatici; su richiesta dell’insegnante, la classe corregge attivamente le risposte.)
7. Sistematizzazione di nuove conoscenze, (8-10 min)
Chi ha visto il cartone animato o letto il libro di Vitaly Bianchi “Il vecchio e il gufo”? Se non ci sono esperti, la prossima opzione è: sarebbe grave se alcune specie animali scomparissero improvvisamente? Immagina quanto sarebbe triste se nella foresta non ci fossero gli uccelli che cantano. Quanto sarebbe noioso se non ci fossero i delfini nel mare. Sarebbe un peccato se all'improvviso non potessimo più vedere cervi, lepri o volpi. Ma c'è un'altra ragione per cui tutti gli animali sulla Terra svolgono una certa funzione della loro esistenza. Gli animali selvatici sono uno dei gradini della piramide alimentare, uno dei fattori dell'equilibrio biologico.
(Gli studenti continuano a suggerire perché gli animali selvatici sono utili. Il tema dell'etica della caccia è molto discusso.)
Dai un'occhiata al tabellone, qui vedrai come tutto è strettamente interconnesso in natura.
(O un poster, o semplicemente un diagramma disegnato alla lavagna.)
Sin dai tempi dell'uomo antico, quando dipendeva completamente dalla natura per il cibo, una tale piramide potrebbe spiegare l'importanza degli animali selvatici per l'uomo. Gli insetti si nutrono di linfa delle piante, polline e nettare dei fiori, gli uccelli si nutrono di insetti, i piccoli animali predatori catturano gli uccelli per il cibo e diventano essi stessi prede grandi predatori, grandi predatori e grandi erbivori vengono cacciati dall'uomo per ricavarne carne e pelli. Se rimuovi anche un solo mattone da questa "piramide", andrà in pezzi. Se non ci sono uccelli nella foresta, non ci sarà nulla da mangiare per i piccoli predatori e ci sarà una grande varietà di insetti. Zanzare e moscerini infastidiranno molto gli ungulati e li costringeranno a spostarsi in un altro posto. I piccoli predatori smetteranno di produrre prole a causa della fame o addirittura inizieranno a rubare oche e polli domestici. Anche i grandi predatori inizieranno a interferire con la vita di una persona, perché senza ungulati non avranno nessuno da cacciare.
Nel mondo moderno non c'è più la necessità di cacciare gli animali nella foresta, la civiltà umana ha inventato molti materiali artificiali per la produzione di indumenti; Agricoltura ci fornisce i prodotti per intero. Ma ciò non diminuisce l’importanza della natura selvaggia per l’uomo. Siamo tutti uno complesso naturale, molte connessioni sono collegate tra loro. L’intero complesso naturale costituisce un “grande equilibrio”.
8. Riepilogo della lezione e compiti a casa
9. Riflessione dell'attività
L'insegnante chiede agli studenti di valutarli lavoro generale in classe durante la lezione. Valuta le tue azioni e se la storia dell’insegnante è stata interessante.
(Gli studenti valutano in modo indipendente le loro attività in classe e quelle dei loro amici.)
Ben fatto, oggi abbiamo avuto una lezione interessante, ci prepareremo per la prossima lezione e impareremo qualcosa di nuovo e interessante.
Animali selvatici e domestici
Bersaglio:
Scaricamento:
Anteprima:
Riepilogo della lezione finale in gruppo senior sull'argomento:
Animali selvatici e domestici
Bersaglio: Arricchisci la comprensione degli animali da parte dei bambini. Nota tratti caratteristici animali. Chiarire che ogni animale ha bisogno di alloggio, cibo, calore e di un determinato habitat. Sviluppare l'interesse dei bambini per la natura vivente e la reattività emotiva. Essere in grado di distinguere diversi animali in base alle loro caratteristiche.
Animali selvatici e domestici.
Bersaglio : Arricchisci la comprensione degli animali da parte dei bambini. Nota le caratteristiche degli animali. Chiarire che ogni animale ha bisogno di alloggio, cibo, calore e di un determinato habitat. Sviluppare l'interesse dei bambini per la natura vivente e la reattività emotiva. Essere in grado di distinguere diversi animali in base alle loro caratteristiche.
Avanzamento della lezione:
- Ragazzi, qualcuno sa dirmi che periodo dell'anno è? (inverno)
Che mese? (Gennaio). Per favore, dimostrami che è inverno adesso. (I bambini dicono che fuori fa freddo, c'è la neve, i bambini indossano pellicce, cappelli, stivali di feltro e guanti).
Si sente bussare alla porta. Appare un piccolo coniglio.
I ragazzi sono venuti a trovarci bambino fantastico. Ma perché sei così triste e in lacrime? Che è successo?
(Il coniglietto dice ai bambini che si era perso e, poiché è ancora piccolo, ha dimenticato chi è e com'è sua madre. Ricorda solo che il suo nome è Stepashka.)
Ragazzi, come possiamo aiutare Stepashka? Per prima cosa devi capire chi è. Ragazzi, chi pensate che sia? (Piccolo coniglietto)
Bravi ragazzi, dite a Stepashka chi è. (I bambini comunicano con il coniglio, digli chi è.)
Il leprotto è felice, ringrazia i bambini, ma poi è ancora turbato, perché non sa chi è sua madre e dove vive.
Stepashka, tu siediti sulla sedia e io e i ragazzi cercheremo di aiutarti. Ragazzi, ora vi dirò degli indovinelli e indovinate chi è.
1. Salto qua e là
Intelligentemente attraverso gli alberi
Mai vuoto
Ho un ripostiglio.
(scoiattolo)
2. Vaga giorno e notte per la foresta,
Giorno e notte cerca la preda,
Cammina - vaga silenziosamente,
Le orecchie sono grigie ed erette.
(lupo)
3. Che tipo di albero di Natale è questo?
Questo è un albero di Natale vivente
In abiti grigi
Cammina lungo il sentiero.
(riccio)
4. Muso baffuto
La parte posteriore è a strisce
Strizza gli occhi
Le favole fanno le fusa.
(gatto)
5. Piccola statura
Coda lunga
Raccoglie le briciole
Nascondersi dal gatto.
(topo)
6. Abbaia rumorosamente nel cortile
Riposo in canile
Custodisce la casa del padrone
E scodinzola contro di noi.
(cane)
7. Non ero nel negozio,
Non ero al mercato
E sono tornato a casa
Ho portato il latte.
Latte per chiunque?
Al suo proprietario.
(mucca)
8. Rossa con coda folta
Vive nella foresta sotto un cespuglio.
(volpe)
9. In inverno - bianco,
In estate – grigio.
(lepre)
10. Coda con un anello
Vive sotto il portico
Amichevole con una persona
La casa è sorvegliata.
(cane)
11. Orecchio lungo, pancia bianca,
Salta abilmente e adora le carote.
(lepre)
Ben fatto, hai indovinato gli enigmi su tutti. Ragazzi, chi sa chiamare tutti in una parola? (animali)
Quali sono le caratteristiche degli animali? (zampe, zoccoli, corna, coda, pelliccia)
Ragazzi, ecco le carte, scegliete quelle che riguardano gli animali.
Quindi eravamo convinti che il nostro Stepashka fosse un animale e se lo ricordava. Ma non sa dove vive. (risposte dei bambini: nel bosco, nella radura, nel prato)
Esatto, il coniglio vive nella foresta. Come si chiamano gli animali che vivono nella foresta? (selvaggio)
Ragazzi, abbiamo un "libro meraviglioso", apriamolo e troviamo dentro animali selvatici e presentiamo loro Stepashka. (I bambini con un insegnante trovano gli animali selvatici nel libro, guardali e mostra al coniglio sua madre.)
Ragazzi, il coniglietto ancora non sa che oltre agli animali selvatici, ci sono anche animali che vivono vicino alla casa di una persona. Come si chiamano questi animali? (domestico)
Presentiamo Stepashka agli animali domestici, troviamoli nel libro. (Guardando gli animali domestici)
Ragazzi, pensate che tutti gli animali si prendano cura di se stessi: costruiscono il proprio alloggio, si procurano il cibo? (No, non tutti. Gli animali domestici non possono prendersi cura di se stessi; gli esseri umani si prendono cura di loro.)
Esatto, una persona si prende cura dei suoi animali domestici, costruisce loro una casa: una stalla per una mucca, un porcile per un maiale, una stalla per un cavallo e un canile per un cane.
Ragazzi, diciamo a Stepashka come le persone si prendono cura dei loro animali domestici. (Si nutrono e abbeverano)
Per questo, gli animali domestici aiutano una persona nella vita: una mucca dà il latte, un gatto cattura i topi, un cavallo trasporta carichi, un cane custodisce la casa.
Minuto di educazione fisica
Ragazzi, abbiamo introdotto il coniglietto alla vita degli animali domestici. Pensi che gli animali selvatici nella foresta abbiano case dove vivono? (risposte diverse da parte dei bambini)
Abbiamo un'auto magica, vi suggerisco di salirci con il coniglietto e di guidare nella foresta. Nella foresta, guarda quale animale selvatico ha quale casa. Forse lì incontreremo la madre del nostro coniglio.
Mentre andiamo nella foresta, ti racconterò di più sulla nascita piccolo coniglietto. (storia dell'insegnante su un coniglio - cade foglie)
Quindi siamo arrivati nella foresta. Guarda quanto è bello tutto intorno, cosa grandi alberi. Ora guardati intorno e ricorda quale animale selvatico vive e dove. Ogni animale ha la propria casa nella foresta, solo che queste case sono tutte diverse, dove è conveniente per ciascuno: una volpe - in una tana, un orso - in una tana, un riccio - in una tana, uno scoiattolo - in una vuoto.
Ragazzi, guardate quante tracce diverse ci sono nella neve. Dove pensi di essere andato? animali selvatici, stavano camminando? (no, stavano cercando cibo)
Gli animali selvatici si procurano il cibo e nessuno si preoccupa di loro. Cosa mangiano gli animali selvatici?
Coniglietto: erba, corteccia; scoiattolo – funghi, noci; volpe: topi; lupo - gioco.
Ragazzi, guardate queste tracce, assomigliano a quelle di un coniglio. Sicuramente qui correva una lepre: una madre alla ricerca del suo coniglietto. Lasciamolo su questa strada, il leprotto: sua madre tornerà e lo troverà. Salutiamo il coniglietto, auguriamogli un felice inverno nella foresta e non perderci più. Dopotutto, ora sa chi è, dove vive e chi è sua madre.
Adesso ragazzi, saliamo in macchina e andiamo a casa. (i bambini esprimono le loro impressioni sul bosco)
Ragazzi, voglio che disegniate delle immagini come ricordo del nostro viaggio e descriviate ciò che ricordate di più.
Letteratura:
V. N. Volchkova, N. V. Stepanova “Sviluppo ed educazione dei bambini in età prescolare”;
Rivista "Bambino dentro scuola materna» N. 6-2001
Riso. 2. Sigillo con bambino ()
Riso. 3 e 4. Cammello e tartaruga - abitanti dei deserti (), ()
Tutti gli animali si sono adattati perfettamente al loro habitat.
Ci sono animali che sono ottimi costruttori: ragni, castori, formiche (Fig. 6-8) e quelli che trascorrono la maggior parte della loro vita sulla chioma di un albero, dove dormono e si nutrono di foglie: koala e bradipi.
I marsupiali vivono sulla Terra. Questi includono il famoso canguro, il diavolo marsupiale e il topo marsupiale (Fig. 9, 10).
Riso. 9 e 10. Marsupiali: canguro e diavolo della Tasmania (), ()
Ci sono animali con aspetto insolito- ornitorinco, stella marina (Fig. 11, 12) o con nome insolito: ah-ah, vestirsi, dormiglione (Fig. 13, 14).
Riso. 11 e 12. Ornitorinco e starburst (), ()
Riso. 13 e 14. Animali con nomi strani: aye-aye e vestirsi (), ()
Il mammifero più piccolo della Terra è il toporagno nano, che raggiunge una lunghezza di solo 1 cm e pesa 3 grammi (Fig. 15).
Riso. 15. Toporagno pigmeo ()
L'animale terrestre più grande è l'elefante africano (Fig. 16).
Riso. 16. Elefante africano ()
L'animale più grande sulla terra è la balenottera azzurra (Fig. 17), la più corridore veloce- un ghepardo (Fig. 18) e un nuotatore - un pesce vela (Fig. 19), la più forte è una formica e uno scarabeo rinoceronte può sollevare un peso che lo supera 850 volte.
Riso. 17. Balena blu ()
Riso. 19. Pesce vela ()
L'animale più alto è la giraffa (Fig. 20), e quello più dentato lumaca da giardino. Ci sono animali come la rana di vetro, il cane volante, il pesce goccia e il cavallo nano (Fig. 21-23). E questo elenco può essere esteso all’infinito. Puoi conoscerli da libri, enciclopedie, Internet e televisione.
Riso. 21. Rana di vetro ()
Riso. 22. Lascia cadere il pesce ()
Riso. 23. Cane volante ()
Tutti gli animali fanno parte della natura vivente. Ciò che hanno tutti in comune è che nascono, respirano, mangiano, crescono, partoriscono e muoiono. In questo sono simili alle piante. Differiscono dalle piante per il modo in cui si nutrono. Gli animali possono mangiare sia piante (erbivori), altri animali (carnivori), sia piante e animali (onnivori).
Gli scienziati hanno diviso tutti gli animali in gruppi. La classe più numerosa di esseri viventi sulla Terra sono gli insetti. Ad oggi sono state descritte e studiate più di 1 milione di specie di queste creature. Il numero effettivo di insetti potrebbe essere molte volte superiore. Nome latino gli insetti vengono tradotti come “divisi in segmenti”. Tutti gli insetti hanno 3 parti: testa, torace e addome (Fig. 24).
Riso. 24. Struttura degli insetti ()
Possono avere da 2 a 10 occhi, ma devono avere 6 zampe. Ecco come differiscono da tutti gli altri animali. L'organo uditivo negli insetti può trovarsi non solo sulla testa, ma anche sugli arti, come in una cavalletta (Fig. 25).
Riso. 25. Cavalletta ()
Le antenne aiutano gli insetti a rilevare gli odori. Le farfalle diurne sentono i fiori con le zampe anteriori. Alcuni insetti (bombi, farfalle) si nutrono di nettare di fiori e polline, gli afidi succhiano la linfa delle piante, i coleotteri xilofagi succhiano il legno, ma sono tutti insetti erbivori (Fig. 26, 27).
Riso. 26 e 27. L'erba in lutto e gli afidi sono insetti erbivori (), ()
Le coccinelle cacciano gli afidi, le libellule mangiano mosche e zanzare, quindi tali insetti sono classificati come predatori (Fig. 28, 29).
Riso. 28 e 29. Predatori di insetti - coccinella e libellula piatta (), ()
Le formiche rosse della foresta possono nutrirsi di tutto: insetti, nettare, piante, motivo per cui sono chiamate onnivore (Fig. 30). Va ricordato che le formiche proteggono la foresta dagli scarafaggi e dai bruchi che rosicchiano le foglie. Pertanto, devi prenderti cura di loro e non distruggere i formicai.
Riso. 30. Le formiche sono insetti onnivori ()
Ci sono insetti che gli esseri umani hanno addomesticato. Questi includono l'ape mellifera e il baco da seta, i cui bruchi producono seta naturale (Fig. 31, 32).
Ogni scolaretto sa che sulla Terra c'è molta più acqua che terra. L'acqua può essere dolce o salata. Un'altra classe di animali vive in essa: i pesci. Il corpo del pesce è ricoperto di squame e muco. Nella maggior parte dei pesci, la forma è allungata e compressa ai lati e la testa si fonde dolcemente con il corpo e la coda. I pesci respirano ossigeno, che è disciolto nell'acqua. Mangiano diversamente. Tra i pesci ci sono erbivori (carpa argentata, carpa erbivora (Fig. 33, 34)), predatori (luccio e pesce persico (Fig. 35, 36)) e onnivori (carassi e carpe).
Riso. 33 e 34. Pesci erbivori: carpa argentata, carpa erbivora (), ()
Riso. 35 e 36. Pesci predatori: luccio e pesce persico (), ()
I pesci sono i più antichi tra i vertebrati (Fig. 37).
Riso. 37. Pesce celacanto ()
Le loro dimensioni variano da 1 cm (ghiozzi nani) a 10 e più metri(squalo balena) (Fig. 38, 39).
Riso. 38 e 39. Ghiozzo pigmeo e squalo balena (), ()
C'è una quantità enorme pesce straordinario- pesci volanti e arrampicatori, piranha pericolosi, ma anche pesci luna, pesci pietra, pesci spada, pesci gallo (Fig. 40-42). L'uomo ha imparato ad allevare negli allevamenti ittici alcune tipologie di pesci, come ad esempio le trote.
Riso. 40, 41, 42. Pesce luna, pesce pietra, pesce gallo (), ()
Un'altra classe di animali sono gli anfibi o gli anfibi. Questi includono rane, rospi, tritoni e salamandre (Fig. 43-46). Nascono sempre in acqua e gli individui adulti possono vivere sia in acqua che sulla terra. Le loro larve respirano con le branchie, mentre gli adulti respirano solo con i polmoni. La pelle degli anfibi è sempre nuda ed è coinvolta nei processi respiratori. Le rane possono persino assorbire l'acqua con la pelle. La temperatura degli anfibi dipende dalla temperatura ambiente, perché d'inverno o durante la stagione fredda si addormentano. Tutti gli anfibi sono predatori.
Riso. 43 e 44. Rana e rospo (), ()
Riso. 45 e 46. Tritone e salamandra (), ()
C'erano una volta rettili, o rettili, dominavano la Terra. Furono i primi a popolare la terra. Molti rettili, come i dinosauri, si sono estinti molto tempo fa (Fig. 47).
Riso. 47. Tirannosauro ()
I rettili moderni (striscianti), tartarughe, serpenti, coccodrilli e lucertole vivono principalmente in paesi caldi e caldi (Fig. 48, 49).
Riso. 48 e 49. Tartaruga e coccodrillo - rettili (), ()
Nella Federazione Russa vivono anche alcune specie di lucertole e serpenti. D'inverno dormono e quindi puoi vederli solo dentro tempo caldo anno ( tartaruga palustre, vipera (Fig. 50), lucertola veloce). La pelle della maggior parte dei rettili è secca e ricoperta di scaglie o scudi. I rettili possono vivere sia nell'acqua che sulla terra.
Gli scienziati ritengono che dai piccoli dinosauri si sia evoluto un gruppo speciale di animali: gli uccelli, ad esempio dall'Archaeopteryx (Fig. 51).
Riso. 51. Archaeopteryx - possibile antenato degli uccelli ()
Gli uccelli sono chiamati anche uccelli perché sono gli unici ad avere le piume. Le piume proteggono l'uccello da graffi e colpi, dal caldo e dal freddo, dal bagnarsi e dall'asciugarsi. Gli uccelli hanno piume diverse: tutto dipende dal loro stile di vita. Lo scheletro dell'uccello è costituito da ossa cave, è leggero e resistente. Gli uccelli volano con l'aiuto delle penne della coda e delle ali. Gli uccelli non hanno denti, ma hanno un processo osseo: il becco. La sua forma può essere diversa, da essa puoi determinare cosa mangiano gli uccelli. Gli uccelli sono comuni in tutti i continenti. Ci sono uccelli acquatici (cigno, anatra (Fig. 52, 53)), rapaci (gufo, falco, aquila (Fig. 54, 55)), incapaci di volare (pinguini, kiwi (Fig. 56, 57)), che corrono ( struzzo ( Fig. 58)). Ci sono uccelli cittadini che si sono adattati a vivere vicino alle abitazioni umane (piccione, passero, corvo).
Istituzione educativa di bilancio comunale
"Scuola media Yarkopolenskaya" Distretto di Kirovsky Repubblica di Crimea
Astratto lezione aperta
in tutto il mondo
sull'argomento: " Mondo animale.
Gli animali fanno parte della natura vivente.
Animali selvatici e domestici"
2° grado
Compilato da: insegnante classi primarie
Stanislavskaja Valentina Nikolaevna
Con. Campo luminoso, 2016
Soggetto. “Mondo animale. Gli animali fanno parte della natura vivente. Animali selvatici e domestici"
Scopi e obiettivi della lezione:
1. Formare concetti sul mondo animale, su come gli animali fanno parte della natura vivente, sull'esistenza degli animali selvatici e domestici e sulla capacità di distinguerli.
2. Coltivare il rispetto per natura circostante, vale a dire al mondo animale, agli animali domestici e selvatici, all'amore e atteggiamento attento a loro.
3. Sviluppare capacità di osservazione, la capacità di trarre conclusioni logiche basate su varie fonti informazioni, propria esperienza osservazioni.
Tipo di lezione:
Per scopi didattici: una lezione sull'assimilazione e l'applicazione completa della conoscenza.
La forma della lezione è una lezione di ricerca.
Concetti: fauna, animali selvatici, animali domestici.
Tecniche e metodi: verbale (spiegazioni, dialogo, monologo); visuale (tabelle, ausili visivi dimostrativi)
Attrezzatura: tavole raffiguranti animali domestici e selvatici, materiale didattico, schermo, laptop, cartone animato.
.Struttura della lezione
1.Org. momento (0,5 min.)
2. Definizione degli obiettivi (1 min.)
3. Aggiorna conoscenza di base(7-8 minuti)
4. Introduzione all'argomento (5 min.)
5. Apprendimento di nuovo materiale (18 min.)
6. Fissaggio (2 min.)
7. Lavoro pratico(ricerca) (8 min.)
8. Generalizzazione di quanto appreso (2,5 min.)
9. Valutazione commentata (1,5 min.)
10 Compiti a casa(1 minuto)
Avanzamento della lezione.
Saluti.
Ciao bambini.
Impostazione degli obiettivi. Domanda problematica:
Indovina gli enigmi
Tutti gli animali che hai nominato vivono accanto agli umani e dipendono da loro?
Oggi nella lezione faremo conoscenza con il mondo animale, impareremo a distinguere tra animali selvatici e domestici.
Aggiornamento delle conoscenze di riferimento
Domande di conversazione
Dai un nome alle conifere che conosci?
Perché si chiamano così?
Quali altri alberi oltre a questi conosci?
Differiscono nell'aspetto?
I loro frutti sono diversi?
Cos'è la caduta delle foglie?
Come è cambiato il colore delle foglie con l'arrivo dell'autunno?
In cosa differiscono le piante selvatiche da quelle coltivate e viceversa?
Elencare le regole per la raccolta delle piante medicinali.
Introduzione all'argomento
Conversazione
1. Cos'altro pensi che esista in natura oltre alle piante? (animali)
2. Perché gli animali appartengono alla natura vivente? (si muovono, si nutrono, producono prole).
3. Dai un nome agli animali che conosci. (Chiamato. / Se ci sono immagini corrispondenti, vengono pubblicate sulla bacheca).
4. Distribuisci gli animali che hai nominato in due gruppi: "selvatici" e domestici.
5. Quindi in quali due gruppi sono divisi gli animali? (selvaggio e domestico)
Guardando un cartone animato"Il gatto che cammina da solo"
1..Come sono stati addomesticati gli animali selvatici?
Cosa hanno dato? uomo antico animali domestici?
Come è cambiata l’attività umana con l’avvento degli animali domestici?
Imparare un nuovo argomento
1. Parola dell'insegnante
Ragazzi, abbiamo già scoperto che oltre al mondo vegetale esiste anche un mondo animale. È molto vario. Alcuni animali, come i ricci, nutrono i loro piccoli con il latte. Anche l'alimentazione degli animali è varia. Alcuni animali mangiano cibi vegetali. Altri, come il riccio, sono onnivori, mentre altri sono predatori.
2. Vi suggerisco di lavorare come ricercatori e compilare la tabella
3. Lavorare in gruppi
Ordina gli animali in base al metodo di alimentazione
Gruppo 1 – erbivori
Gruppo 2 – onnivori
Gruppo 3 – predatori.
(lavorando con materiale illustrativo).
Lavoro di gruppo
Compila la tabella, distribuisci gli animali in gruppi
Parola del maestro
Cosa danno gli animali domestici alle persone?
La vita animale è soggetta a cambiamenti stagionali, cioè tempi diversi(estate, autunno, inverno, primavera) si verificano cambiamenti nella loro vita.
A proposito di quale cambiamenti stagionali nella vita degli animali che già conosci? ( uccelli migratori, cambiamento di colore).
La storia dell'insegnante sui cambiamenti stagionali nella vita degli animali domestici e selvatici.
VI . Rafforzare il materiale appreso
Tutela del lavoro di gruppo.
VII . Lavoro pratico.
Distribuire gli animali in gruppi
Secondo l'habitat.
Secondo il modo di nutrirsi.
Lavoro indipendente(scrivi sul tuo quaderno i nomi di tre animali selvatici e di tre animali domestici)
VIII . Lavorare in coppia.
Prepara un breve messaggio utilizzando le immagini sull'argomento “Cosa danno gli animali domestici alle persone?
IX . Valutazione commentata
X. Compiti a casa pp. 101-104, leggi. Prepara un'illustrazione di un animale selvatico o domestico, prepara poesie o indovinelli sugli animali.
Argomento della lezione: Animali selvatici e domestici.
Bersaglio: dare un'idea degli animali selvatici e domestici, delle loro somiglianze e differenze, mostrare la diversità degli animali domestici, la loro importanza per l'uomo.
Risultati oggetto:
sapere quali animali sono detti selvatici e quali domestici (dare definizioni);
distinguere tra animali selvatici e domestici;
fornire esempi di animali selvatici e domestici;
parlare dell'importanza degli animali domestici per gli esseri umani.
Risultati meta-soggetto:
Padroneggiare le azioni di analisi, classificazione, attribuzione a concetti noti;
risposta semplice e domande difficili;
utilizzare informazioni testuali e disegni preparati in modo indipendente per preparare le risposte alle domande;
accettare e mantenere gli obiettivi della lezione;
effettuare autocontrolli e controlli reciproci, monitorare il successo attività educative, se necessario, apportare modifiche;
rispondi alle domande finali e valuta i tuoi risultati in classe.
interagire in coppie e gruppi per risolvere problemi educativi;
Risultati personali:
Riconoscere l'importanza degli animali domestici per l'uomo, per il loro vita quotidiana.
Attrezzatura: carte con le parole “animali”, “selvatici”, “addomesticati”, “chi nutre”, “chi costruisce”, “chi se ne frega”, “bestie”, “uccelli”, “pesci”, “insetti”, “lupo” , “benefici”, “comunicazione”, “materiali”, “cibo”, “aiuto”; immagini di animali: mucca, riccio, volpe, scoiattolo, maiale, orso, cavallo, lepre; oggetti per la borsa: uovo, guanto, cintura, piuma, gli studenti hanno frecce di carta colorata.
Momento organizzativo
Alzatevi dritti, raddrizzate le spalle, alzate la testa, sorridetevi a vicenda. Ti auguro un buon lavoro in classe. Lascia che il motto della nostra lezione siano le parole: "Se puoi farlo da solo, insegna a qualcun altro".
2. Aggiornamento della conoscenza
Ci sono diverse immagini sulle vostre scrivanie. Ti dirò un indovinello, devi indovinarlo, lo studente che ha la risposta verrà alla lavagna e allegherà una foto.
1. Il variegato stesso
Mangia verde
Dà bianco (mucca)
2. Arrabbiato permaloso
Vive nel deserto della foresta,
Ci sono molti aghi
E nemmeno un singolo thread. (riccio)
3. Ho già corso per tutta la foresta.
La coda sfarfalla qua e là
Non è una ragazza, bellezza
Questa è una rossa... . (Volpe)
4. Chi salta abilmente tra gli alberi
E vola tra le querce?
Chi nasconde le noci in una cavità,
Essiccare i funghi per l'inverno? (Scoiattolo)
5. Davanti: un muso,
Sul retro c'è un gancio,
Nel mezzo c'è la schiena,
Ci sono setole sul retro. (Maiale)
6. Proprietario forestale
Si sveglia in primavera
E in inverno, sotto la bufera di neve ulula
Dorme in una capanna di neve. (orso)
7. Non sarebbe il mio lavoro, non sarebbe la mia corsa,
Vivresti male, amico,
Ma nell’era dell’auto e del motore
Ho paura che presto andrò in pensione. (Cavallo)
8. La falce non ha tana,
Non ha bisogno di un buco.
Le gambe ti salvano dai nemici,
E dalla fame - abbaia. (Lepre)
Come chiamare in una parola ciò che è mostrato nelle immagini? (Animali).
(Sulla lavagna appare la parola “animali”)
Bravo, hai fatto un buon lavoro. Il compito è il seguente. Dividi queste immagini in due gruppi.
(Due studenti lavorano alla lavagna)
In base a cosa hai disposto queste immagini?
Quale pensi che sarà l’argomento della nostra lezione oggi?
(Animali selvatici e domestici) Diapositiva 2
(Sulla lavagna ci sono le parole “selvaggio”, “domestico”)
Quali domande ti farai? (Scopri come distinguere tra animali selvatici e domestici, quando sono comparsi gli animali domestici, chi è stato il primo animale domestico, quale beneficio trae una persona dagli animali domestici)
Apriamo il libro di testo a pagina 72 e leggiamo cosa impariamo.
3. Padroneggiare nuovi contenuti e la loro applicazione.
Quindi, gli animali possono essere divisi in domestici e selvatici.
Quali animali pensi siano chiamati selvatici e quali domestici?
Le seguenti domande ci aiuteranno in questo: chi si nutre? chi costruisce case? chi si prende cura della prole?
(alla lavagna “chi nutre”, “chi costruisce case”, “chi se ne frega”)
Verifichiamo la correttezza delle nostre ipotesi. Diapositiva 3 animali selvatici, diapositiva 4 animali domestici
Controlliamo come hai capito. Apriamo le cartelle di lavoro a pag. 50.
Opzione 1: evidenzia gli animali selvatici con una matita verde,
Opzione 2 a matita rossa - animali domestici
Allo stesso tempo, uno studente con sindrome di Down lavora con le immagini, classificando gli animali selvatici e domestici.
( Per coloro che completano rapidamente l'attività, viene fornita una carta con il testo sull'addomesticamento degli animali)
Quindi, gli animali selvatici vivono nella natura, ma da dove vengono gli animali domestici?
Tutti gli animali domestici un tempo erano selvatici. Ma anche nei tempi antichi, le persone addomesticavano gli animali selvatici e cominciavano a vivere accanto a loro. Gli scienziati suggeriscono che il primo animale addomesticato sia stato il lupo. A poco a poco, le persone addomesticarono altri animali.
C'è l'immagine di un "lupo" sul tabellone
Gli animali domestici sono apparsi negli esseri umani in modi diversi.
I lupi vivevano vicino alle abitazioni degli antichi, scavando principalmente in antiche discariche di rifiuti e mangiando i rifiuti delle attività umane. Poiché i lupi lanciavano l'allarme quando estranei o grandi predatori si avvicinavano agli accampamenti umani, le persone se ne accorgevano e cominciavano a usare e sviluppare queste qualità. La gente cominciò a catturare i cuccioli e ad usarli per la protezione e la caccia. Il risultato è l'aspetto dei cani. Ciò accadde circa 15.000 - 20.000 anni fa.
I gatti vennero dalle persone quando le persone iniziarono a dedicarsi all'agricoltura e sorse il problema di sterminare ratti e topi nelle stalle. Ciò accadde circa 10.000 anni fa. Tutti i gatti domestici viventi discendono dal gatto libico (nubiano) del Medio Oriente.
Pecore, maiali, capre, mucche sono apparsi come risultato della caccia umana. Una capra o un maiale veniva ucciso e mangiato, capre, maialini, vitelli venivano nutriti e utilizzati nei giochi dei bambini e per addestrare i cacciatori. Quando si verificò la carestia, questi animali domestici furono mangiati (ora molte tribù selvagge di persone fanno lo stesso). Poi hanno avuto l'idea di lasciarli sempre in cattività e persino di selezionare intenzionalmente il meglio dal punto di vista umano. Ecco come apparivano il bestiame e il pollame. I primi ad addomesticarsi furono gli arieti (mufloni - 10.000 anni fa), poi le mucche (turs - 7.500 anni fa) e gli ultimi i cavalli (tarpan circa 5.000 anni fa). Polli e tacchini furono addomesticati circa 6.000 anni fa.
4. Minuto di educazione fisica
Il cervo ha una grande casa
Guarda fuori dalla finestra
Bunny corre attraverso la foresta
Bussano alla sua porta:
“Bussa, bussa, apri la porta
C'è un cacciatore malvagio nella foresta!
Apri velocemente la porta
Dammi la tua zampa"
-Si siederà colui che nomina la dimora:
lupo -...tana, orso -...tana, vespe -...nido, api -...alveare, scoiattoli -...cavo, castoro -...capanna, pollo -...pollaio, cavallo -...stalla, volpe -...tana, lepre -...sotto un cespuglio
5. Continua a lavorare sull'argomento
In quali gruppi possono essere suddivisi questi animali? Diapositiva 6
Sullo schermo: pollo, coniglio, tacchino, cavallo, oca, pecora
(Animali, uccelli)
Alla lavagna le parole “animali”, “uccelli”
Conosci altri tipi di animali domestici? L'enigma Slide 7 ti aiuterà in questo
Con una coda, non una bestia.
Con le piume, non un uccello. (pescare)
La parola "pesce" sulla lavagna
Le specie ittiche domestiche includono pesce rosso e carpa
La laboriosa... (ape) immagazzinava il miele per l'inverno Diapositiva 8
In quale gruppo includiamo l'ape?
insetti
La parola "insetti" sulla lavagna
Gli studenti sono stati riportati a casa fatti interessanti riguardo all'ape. Gli studenti fanno una presentazione
Le api hanno cinque occhi.
Tre nella parte superiore della testa e due nella parte anteriore.
Passa all'alveare
Le api hanno molti nemici e "scrocconi", quindi l'ingresso all'alveare è sorvegliato in modo affidabile da guardie pronte ad attaccare un ospite non invitato in qualsiasi momento. Nessuna ape può entrare nell'alveare di qualcun altro. Ogni alveare ha un odore speciale che non è rilevabile dagli esseri umani. Ogni ape immagazzina questo profumo in una cavità speciale nel suo corpo. Volando verso l'alveare, l'ape lo apre e presenta l'odore alle guardie come se fosse il suo. biglietto da visita o passare.
Api in inverno
Le api non dormono in inverno, quindi hanno bisogno di immagazzinare abbastanza cibo per l'inverno.
Sebbene abbia molte gambe, Slide 9
Non riesco ancora a correre.
Striscia lungo la foglia,
La povera foglia masticherà via tutto. (Bruco)
Ma non ordinario, ma molto utile per l'uomo. Si chiama baco da seta. Bachi da seta Mangiano solo gelsi. I bruchi del baco da seta mangiano ininterrottamente giorno e notte. Per molti secoli le persone hanno tenuto i bachi da seta in casa e quindi oggi queste farfalle non possono sopravvivere senza le sue cure e la sua tutela. Ad esempio, i bruchi non cercheranno cibo, anche se sono molto affamati, aspetteranno che qualcuno gli dia da mangiare. I bruchi del baco da seta arricciano bozzoli, i cui gusci sono costituiti da un filo di seta continuo lungo 300-900 m, che viene poi utilizzato per produrre la seta famosa in tutto il mondo.
Lavorare con il libro di testo
Eccoci arrivati prossima domanda: Perché le persone allevano animali domestici? Passiamo al libro di testo a pag. 74. Guarda i disegni e le fotografie. Cosa ottengono le persone dagli animali domestici? Collega l'animale e il prodotto ottenuto da esso utilizzando frecce di carta colorata. Controlla il lavoro del tuo vicino di scrivania. Fai una proposta basata sui tuoi modelli.
Allo stesso tempo, uno studente con sindrome di Down distribuisce immagini di "chi dà cosa": mucca - latte, gallina - uovo, pecora - guanti, pelliccia.
Pertanto, gli animali domestici sono una fonte di cibo e materiali, come lana, pelle, piume.
Sul tabellone compaiono le parole “cibo” e “materiali”.
Giochiamo al gioco "Magic Bag". La borsa contiene vari oggetti. Devi identificare l'oggetto al tatto e dire grazie a chi è apparso.
(La borsa contiene: un uovo, guanti, una cintura, una piuma)
Ma oltre al cibo, gli animali sono di grande aiuto per l’uomo. Sulla lavagna c’è la parola “aiutanti”.
Un'altra qualità importante degli animali domestici è che sono necessari per la comunicazione.
Sulla lavagna c’è la parola “comunicazione”. Diapositiva 11
6. Riflessione.Quindi rivediamo ciò che abbiamo imparato
(Sulla base della mappa ottenuta posizionando le parole sulla lavagna, i ragazzi raccontano il materiale trattato).
Usa le flashcard per mostrare la tua comprensione del materiale della lezione. Rosso: capito molto bene
Giallo - Non ho capito abbastanza
Verde: non capisco l'argomento e ho bisogno di aiuto.
7. Riepilogo della lezione
Completa la frase:
Mi è piaciuto oggi...
Di quale animale vorresti sapere di più?
Abbiamo trovato la risposta a tutte le domande oggi?
8. Compiti a casa
IN cartella di lavoro a pagina 50 n. 3, indovina gli enigmi; nel libro di testo, pp. 74 -75, leggi “Leggende sugli animali”.
Diapositiva 12 - ben fatto. Classificazione