Giriş“Məktəbəqədər uşaqların süni dünyanın obyektləri vasitəsilə sosial reallıqla tanış edilməsi. Obyektlərin keçmişinə səyahət” Hazırladı: Tərbiyəçi
Borisova Elena Aleksandrovnaİş yeri: MKDOU " Uşaq bağçası Apraksino kəndinin "Alyonushka"
NOD "Saatların Keçmişinə Səyahət" böyük uşaqlar üçün nəzərdə tutulub məktəbəqədər yaş. GCD zamanı uşaqlar keçmişə səyahət edirlər, burada uzaq keçmişdə insanlara xidmət etmiş saatlarla tanış olurlar. Onlar su, atəş, çiçək və qum saatı haqqında məlumat əldə edəcəklər. NOD zamanı uşaqlar plastik şüşədən öz su saatlarını düzəldirlər.
Birbaşa mücərrəd təhsil fəaliyyəti V böyük qrup mövzuda: "Saatların keçmişinə səyahət"
"Sosial və kommunikativ inkişaf" təhsil sahəsiHədəf. haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi müxtəlif növlər saatlar, onların iş prinsipi və insan həyatındakı rolu.
Proqram təminatı tapşırıqları. Saatların tarixini və onların növlərini təqdim edin. Tədqiqat marağı, maraq, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin. Sadə su saatı düzəltməyi öyrənin. 4) Məqsəd hissini və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirin. 5) Əl motor bacarıqlarını və gözü inkişaf etdirin. Vaxt hissini və zamanla fəaliyyətlərinizi tənzimləmək bacarığınızı təkmilləşdirin. Ehtiyacı aşılayın sağlam yol həyatı, sağlamlığı qoruyan davranış. Çıxın psixo-emosional stress təhsil fəaliyyəti prosesində. Tapşırıqları yerinə yetirərkən yorğunluğu, statik gərginliyi və vizual gərginliyi azaldın. Multimedia qurğusundan istifadə edərək materiala baxmaq üçün gigiyenik şəraitə riayət edin.
Material. Telegram, Müxtəlif saatlar (çiçək, qum, su, od, mexaniki, elektron, kvars), təqdimat "Saatların tarixi", plastik şüşələr tutumu 1,5 litr, su olan qablar, markerlər, rəsmlər üçün zərf, rəsm üçün kağız vərəqləri, rəngli karandaşlar, fiziki məşq (təqdimat), Oleq Anofrievin "Saat" mahnısı.
Metodlar.
Vizual, şifahi, praktiki.
Texnikalar.
Vizual üsullar: (saatların nümayişi, slaydlar, su saatının hazırlanmasının nümayişi, müşahidə, nümunənin nümayişi, hərəkət üsulunun nümayişi)
Praktik üsullar: (məşq (imitasiya), modelləşdirmə - su saatının hazırlanması)
Şifahi üsullar: (hekayə, əyani materialı şərh etmək, söhbətlər (etik və tərbiyəvi), izahat, axtarış sualları, pedaqoji qiymətləndirmə)
Oyun tapşırıqları və tapşırıqları: (tapmaca hazırlamaq, didaktik oyun, xəyali vəziyyət)
İnteqrasiya: koqnitiv inkişaf, bədii və estetik inkişaf, nitqin inkişafı, fiziki inkişaf.
Lüğətin aktivləşdirilməsi.
Gəmi, qab, saat: su, çiçək, od, kamin.
İlkin iş.
Söhbətlər: "Uzun müddət əvvəl neçə saat idi", "Nə edirik müxtəlif vaxtlar?", "Saat işləsə nə olar fərqli?," "Evimin saatı", "Nənəmin saatı". Saat çəkmək. Fiziki məşqlərin əzbərlənməsi “Və saat keçir, keçir...”. Oxumaq fantastika: Anofriev "Tik-Tok", Berestov "Altıya dörddə bir". “İşlər necə işləyir (saatlar haqqında)”, Stepanovun “Zaman” ensiklopediyalarına baxılması. Valideynlərlə iş: uşaqlarla rəsm antik saat(sərgi üçün), uşaqlara zəngli saatdan istifadə edərək vaxtı öyrənməyi öyrətmək üçün tövsiyələr, uşaqlarla su, çiçək və qum saatı haqqında hekayələr hazırlamaq, çiçək saatının maketini hazırlamaq. Zəhmət olmasa, “Zaman” qrupunun mini muzeyi üçün maraqlı eksponatlar gətirin.
Təhsil fəaliyyətinin gedişi.
Müəllim uşaqlara deyir ki, gnom Tik-Tak onların yanına gəlib saatdan istifadə edərək vaxtı təyin etməyi öyrətməlidir, amma nədənsə gecikir.
(Qrup Tik-Tak gnome-dən teleqram alır
A).
Əziz uşaqlar!
Mənim sehrli Zaman diyarında problem baş verdi. Güclü qasırğa bütün saatları vurdu və sındırdı. İndi vaxtı deyə bilmərik. Mən sənə gələ bilmərəm. Və həqiqətən sizə ilk saatların necə olduğunu və bizim zamanımızda necə dəyişdiyini söyləmək istədim.
pedaqoq. Bütün saatlar pozulsa nə olar? (Hər yerdə gecikərdilər, mağazaya gələrdilər və bağlanardılar və s.)
pedaqoq. Uşaqlar, gnome üçün bir şey edə bilərik.
Uşaqlar. Kömək edin. Cavablarını təklif edirlər.
pedaqoqƏvvəllər saatın nə olduğunu indi necə öyrənə bilərik?
Müəllim uşaqları keçmiş saatlara səyahətə aparır.
pedaqoq.- Keçmişə necə girə bilərik?
(Uşaqlar cavablarını təklif edirlər: vaxt maşını, uçan boşqab, kosmik gəmi və s.)
pedaqoq. Keçmişdən qalan obyektləri başqa harada görə bilərsiniz? Onlar harada nümayiş etdirilir?
Uşaqlar. Muzeydə.
pedaqoq. Uşaqlar, qrupumuzda maraqlı bir sərgi açılır. Və tapmacanı təxmin etməklə onun üzərində hansı obyektlərin göstərildiyini öyrənəcəksiniz.
Gündüzlər yatmırıq,
Gecələr yatmırıq
Həm gündüz, həm də gecə
Biz döyürük, döyürük.
Uşaqlar. Bax.
pedaqoq. Sizi muzeydəki saat sərgisini ziyarət etməyə dəvət edirəm. Muzey ziyarətçiləri üçün hansı davranış qaydaları mövcuddur?
(Uşaqlar saatların sərgisi olan qrupa gedirlər)
pedaqoq. Uşaqlar, saatınıza baxın. Onlar bir-birinə necə bənzəyirlər?
Uşaqlar. Saatın rəqəmləri və əqrəbləri var.
pedaqoq. Ancaq saatların həmişə əqrəbləri olmurdu. Bu gün biz saatların keçmişinə səyahət edəcəyik. Mən sizə saatların yaranma tarixini, əvvəllər necə olduğunu danışacağam. Amma köməkçilərim olacaq: Katya, Danil, Polina. Sizin üçün maraqlı hekayələr hazırlayıblar.
Keçmiş olan hər şeydir
Dünyada güc yoxdur
Geri qayıtmayacaq,
Zaman sadəcə irəliləyir.
pedaqoq. Uşaqlar, xoruzun muzeydə nə işi var?
(Uşaqların cavabları)
pedaqoq. Ekrana baxın. (Uşaqlar ekrana yaxınlaşır) (Xoruzun şəkli ekrana proyeksiya olunur)
Uzun müddət əvvəl insanlar vaxtı təyin etmək üçün canlı saatlardan istifadə edirdilər. Bu saat həyətdə gəzir, qanadlarını çırpır və hasarın üstünə uçaraq qışqırır: "Ku-ka-re-ku!" Bu saatın adı nədir?
Uşaqlar. xoruz.
pedaqoq. Hansı xoruz? (səsli, yüksək, şən və s.)
pedaqoq. Xoruz saatı rahat saat idi? Niyə?
(Onları özünüzlə apara bilməzsiniz, yalnız onların üzərində dayana bilərsiniz və s.)
pedaqoq. Həm də uzun müddət əvvəl insanlar bəzi çiçəklərin açıldığını fərq etdilər
bir dəfə, məsələn, səhər və başqaları - gündüz, axşam. Və çiçək saatı düzəltmək ideyası ilə gəldilər. (Çiçək saatını əks etdirən fotoşəkil ekrana proyeksiya olunur)
Katya bizə onlar haqqında danışacaq.
(Uşaqlar Katyanın ətrafında oturur)
pedaqoq. Ancaq insan həmişə belə bir saatdan istifadə edə bilməzdi. Niyə?
(Onlar yalnız "işlədilər" günəşli hava, gün ərzində, içində isti vaxt il)
Fizminutka
Və saat gedir və gedir: tik-tak, tik-tak, (Yerində yeriyir)
Bunu evdə kim edə bilər?
Bu saatdakı sarkaçdır,
Hər vuruşu döyür (sola və sağa əyilir.)
Və saatda bir kuku oturur,
Onun öz daxması var. (Uşaqlar dərin çömbələrək otururlar.)
Quş zamanla qarğalar,
O, yenə qapının arxasında gizlənəcək, (Çömbülür.)
Oklar bir dairədə hərəkət edir.
Bir-birlərinə toxunmurlar. (Bədəninizi sağa çevirin.)
Sən və mən dönəcəyik
Saat əqrəbinin əksinə. (Bədəninizi sola çevirin.)
Və saat gedir və gedir (Yerində gəzir.)
Bəzən birdən geri qalırlar. (Gəzinti sürətinizi yavaşlatın.)
Və bəzən tələsirlər,
Sanki qaçmaq istəyirlər! (Yerində qaçır.)
Başlamasalar,
Sonra tamamilə ayağa qalxırlar. (Uşaqlar dayanır.)
(Uşaqlar stullarda oturur)
pedaqoq. Eyni zamanda insanlar həm gecə, həm də tutqun gündə vaxtı bildirən su saatları icad etdilər. (Su saatının şəkli ekrana proyeksiya olunur)
Polina bizə su saatı haqqında danışacaq.
pedaqoq. Mən sizə belə bir saat hazırlamağı təklif edirəm.
(Saat istehsalı ilə bağlı izahat)
(Uşaqlar qruplara bölünür və hazırlanmış avadanlıqlarla masalara yaxınlaşırlar)
Praktiki iş - su saatının hazırlanması.
Şüşəni yarıya bölün. Üst hissəsi boyun və qapaq olan hissədir. Aşağı hissəsi "çanaq" - su anbarıdır. Şüşənin yuxarı hissəsindəki vida qapağında kiçik bir deşik açmalısınız ki, su ondan yavaş-yavaş tökülsün. Dönmək üst hissəsi boyun aşağı. Və yapışdırın alt hissəsi. Su bir qaba kimi şüşənin dibinə töküləcək.
pedaqoq. Sizcə bu saat rahatdır?
Uşaqlar. Xeyr, çünki onlara daim su əlavə etmək lazımdır.
pedaqoq. Təsadüfi deyil ki, o vaxtdan bəri zaman haqqında deyirlər: “Körpünün altından nə qədər su axdı!”.
pedaqoq. Deyəsən düzülüblər qum saatı. (Ekrana qum saatının şəkli proyeksiya olunur))
Danil bizə onlar haqqında danışacaq.
(uşaqlar stullarda oturur)
pedaqoq. Bu saatlar rahat idi?
(yox, onları daim təhvil vermək lazım idi)
pedaqoq. Həm də insanlar atəş saatlarını çoxdan ixtira ediblər. (Yanğın saatının şəkli ekrana proyeksiya olunur)
Xalçaya gedək, sənə bu saatı göstərərəm.
(Uşaqlar yerdə oturur)
pedaqoq. Bu saatlar rahat idi?
(Xeyr, onlar yalnız külək olmayan yerdə "işlədilər")
Nəfəs almağa yönəlmiş istirahət məşqləri:
"Şamı söndür."
Ağciyərlərinizə mümkün qədər çox hava çəkərək dərindən nəfəs alın. Sonra dodaqlarınızı bir boru ilə uzadın, uzun müddət "u" səsini tələffüz edərkən, şama üfürən kimi yavaş-yavaş nəfəs alın.
Fizminutka
(uşaqlar oturur)
pedaqoq. Vaxt keçdi. İnsanlar vaxtı ölçmək üçün yeni cihazlarla çıxış etməyə davam edirdilər. Mexanik saatlar peyda oldu. (Ekrana mexaniki saatın şəkli proyeksiya olunur) Əvvəlcə onların bir əli var idi. Bir dəqiqə sonra əl göründü. Və hətta sonra - bir saniyə.
Mexanik saatları hər gün taxmaq lazımdır. Saatımı qurmağı unutdum və dayandı. Hansı saatları taxmaq lazım deyil?
Elektron saatların sarılması lazım deyil. (Elektron saatın şəkli ekrana proyeksiya olunur) Onlar batareya ilə işləyirlər. Onların hətta oxları da yoxdur - nömrələr ekranda parlayır. Vaxt dəqiq göstərilir və onlar şıltaq deyillər
İllər keçdi. Həyat daha tələsik oldu, insanlar vaxta dəyər verməyə başladılar. Saatlar hər bir insan üçün lazımlı hala gəldi. Heç bir növ saat icad etmədilər.
Didaktik oyun "Saatın adını çək"(Şəkillər və fotoşəkillər müxtəlif növlər saat, onlara ad vermək lazımdır).
Hədəf: diqqət, təfəkkür, qavrayış inkişaf etdirmək.
pedaqoq. Ekskursiyamız sona çatdı. Tik-Tak gnome bizim saat muzeyində olduğumuzu haradan biləcək?
Uşaqlar. Bu gün öyrəndiyimiz saatı çəkib Tik-Tak gnome göndərəcəyik.
pedaqoq. Bu gün hansı saat haqqında öyrəndiniz? Nə xoşunuza gəldi? Çətinliklərə nə səbəb oldu? Niyə? Mən sizə gnomun möhürü olan xüsusi vərəqlər verəcəyəm. Ekskursiyamız zamanı öyrəndiyiniz saatı çəkdikdən sonra, gnomun məktubu aldıqdan sonra onun əhval-ruhiyyəsini təsvirlərlə birlikdə çəkin.
(Uşaqlar saat çəkirlər. Uşaqlar işləyərkən müəllim uşaqların hansı saatı çəkdiyini soruşur. Sonra uşaqlar gnomu, onun əhvalını çəkməyi bitirirlər. Rəsmlər gnom üçün zərfə qoyulur.)
pedaqoq. Gəlin muzeyimizi keçmişdən qalan saatlarla dolduraq. (Uşaqlar muzeyə çiçək, su, qum, atəş saatları qoyurlar).
Slayd 2
Giriş Hissə 1. Əsrarəngiz Mayyalıların Həyatı Fəsil 1. Yaxşı Səhv Fəsil 2. Palenquedə İlk Dəfə Fəsil 3. Təsadüfi Səyahət Fəsil 4. Çiçen İtza Fəsil 5. Mayapanın süqutu Fəsil 6. Kənd Təsərrüfatı 2-ci Hissə. Riyaziyyat və Yazı 3-cü Hissə. Təqvim Əlavələri
Slayd 3
Giriş
Amerika niyə olmasın? Belə çıxır ki, Kolumbdan əvvəl Amerikada yüksək inkişaf etmiş sivilizasiyalar yaşayıb! Onlar haradan gəldi, sual yaranır. “Haradan, hardan... Dəvədən!” - bəziləri deyə bilər ki, yox! Heç kim belə müalicəyə dözməz! İndi təsəvvür edin ki, məsələn, Mayyalılar İspaniya Amerikasını yox, Avropanı ilk tapıblar. Haqqımızda belə desələr, xoşunuza gəlirmi? Bəli, bəli, bu nümunəyə əməl etmək istəyənlər! "Dəvədən"! kabus! Bəli, bəli, bəli... Bununla belə, Polineziya çox qəribə bir hekayədir. Amma bəlkə də - Tor Heyerdalın inandığı kimi - Amerika və Polineziyadır?... Çox yaxşı ola bilər! Bəlkə araşdırmaq? Və qərar verildi - bəli!
Slayd 4
2. Bir az tarix Mövzu 1. Qədim və müasir hindular Azteklər Məlumat kitabçasında onlar haqqında deyilir: AZTECS (Azteklər, Nahualar) - Meksikadakı hind xalqı; 1,2 milyon nəfər (1992). Aztek dili. Möminlər katolikdirlər. 16-cı əsrə qədər Müasir Meksika ərazisində paytaxtı Tenochtitlan olan Aztek dövləti var idi. Azteklər 16-cı əsrdə İspan işğalçıları tərəfindən məhv edilmiş bir sivilizasiya yaratdılar.
Slayd 5
Giriş. Bir az tarix
Maya Kataloqu açanda gördüyüm budur: MAYA (Yucatec) Meksika, Qvatemala (Yucatan yarımadası) və Belizdəki hind xalqıdır. Cəmi 700 min nəfər, o cümlədən. Meksikada 670 min nəfər var. (1992).Maya-Kiş ailəsinin Maya qolunun dili. Möminlər katolikdirlər. Mayyaların əcdadları Meksikanın cənub-şərqində, Hondurasda və Qvatemalada mövcud olan Amerikanın ən qədim sivilizasiyalarından birinin (Olmek mədəniyyəti ilə əlaqəli) yaradıcılarıdır.
Slayd 6
Giriş
Mövzu 2. Daha ətraflı Maya haqqında Daxili müharibələr Bəli, bəli! Bəziləri var idi və kifayət qədər azdır! Məsələn, artıq Yeni Krallıqda Şiu və İtza sülalələri var idi - buna görə də Şiu düşmənlərinə qarşı belə bir üsyan etdi! 1441-ci ildə bu üsyan İspanlar tərəfindən etiraz edilməzdən əvvəl Yeni Krallığı çox zəiflətdi. Və Itzanın ciddi keçmişi var idi. Lakin onların üçü də dost idi: Çiçen İtza (İtza klanı tərəfindən idarə olunur), Usmal və ya Uxmal (Şiu sülaləsi) və Mayapan (dostluğu məhv edən xəyanətdən sonra, Çiçen İtzanın süqutundan sonra Itza klanı ondan dönə bildi. qullar Mayapan canişinlərinə). Şiu və İtza arasındakı döyüşlər zamanı sonuncunun idarə etdiyi Mayapan yıxıldı.
Slayd 7
Maya miqrasiyası Nə oldu? İndiyə qədər bu suala heç kim cavab verməyib. Nə yazıq! Bununla belə, Mayyalılar yenə də köçdülər. Təsəvvür edirsiniz ki, bir gün bütöv bir dövlətin bütün sakinləri bir anda evlərini, saraylarını və şəhərlərini tərk edəcəklər? Budur! İndi demək olar ki, hər kəs bunun mümkün olmadığını söyləyəcək. Bəlkə aclıqdan, bəlkə də müharibədən qovulublar. Biz bunu bilmirik, bu bizim üçün sirrdir. Sivilizasiyanın süqutu Bu, gözəl sivilizasiya idi! Yüksək inkişaf etmiş! Məsələn, riyaziyyatda, təqvimdə, astronomiyada hətta bizdən də keçdilər! Ancaq İspaniya üçün "barbarları" od və qılıncla məhv etmək daha asan oldu.
Slayd 8
3. Səyahətə hazırlıq Siz dilləri öyrənməlisiniz! Azteklərin, Mayyaların, Tolteklərin, Olmeklərin və başqalarının dilləri. Əlbəttə ki, çox sadədir. Xüsusi bir kresloda oturmaq, bütün sensorları birləşdirmək və onu işə salmaq lazımdır. Bir neçə dəqiqədən sonra siz artıq bu dildə ana dilinizmiş kimi danışacaqsınız! Bəli və əlbəttə ki, yadda saxlamalıyıq: ağ adam Bütün bu sivilizasiyaların bir tanrısı var! Ancaq yenə də sizinlə görünməz bir papaq götürmək daha yaxşıdır - başqa planetlərə və ulduzlara uçduğum yaxşıdır, belə insanları gün işığında belə Yer üzündə tapa bilməzsiniz!
Slayd 9
HİSSƏ 1. ƏSİRLİ MAYYALARIN HƏYATI
Fəsil 1. Yaxşı səhv Yaxşı, bəli! Və siz hələ də necə araşdıracağımızı soruşursunuz! Yaxşı, Zaman Maşınından başqa necə! Nə? Bizdə zaman maşını yoxdur?! Yenə də olduğu kimi! Onsuz da... Ya 90-cı illər, hətta 100-cü illər! Hansı əsr? XXI! 2090-2110... Dəqiq xatırlamıram. Ancaq Maşın artıq 2080-ci ildə idi - şübhəsiz! Gedəcəyimiz yer budur. O, sizi və məni istənilən vaxta (keçmişdən!) və istənilən yerə daşıya bilər. Minimizatoru tutaq... Bütün lazımi əşyaları oraya qoyaq - yemək, nəqliyyat və başqa hər şey... Sığar, sığar - minimizatora nə düşürsə, azalacaq! Yaxşı, buradayıq. İndi - keçmişə!
3 Məqsəd: Obyektiv dünyanın yaranma tarixi haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması. Məqsədlər: - uşaqlara ətraf aləmin cisim və hadisələrini öz inkişafında (obyektin keçmişi, indisi, gələcəyi) görməyə öyrətmək; - münasibətlərdə və qarşılıqlı asılılıqlarda ətrafdakı obyektləri nəzərdən keçirmək bacarığını inkişaf etdirmək ("şəxs - obyekt", "uşaq - obyekt"); - uşağın üfüqlərini genişləndirmək; - obyektlərin gələcəyini proqnozlaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; - uşaqları öyrətmək diqqətli münasibətətraf aləmdəki obyektlərə.
15 Ən çox təsirli üsullar və evristik üsullar, koqnitiv söhbətlər; müşahidələr; rəsmlərin, illüstrasiyaların, TSO-nun ekspertizası; müəllimin hekayəsi; bədii ədəbiyyat, tədris ədəbiyyatı oxumaq; xüsusi oyunların yaradılması problemli vəziyyətlər. elementar analiz; modelləşdirmə və dizayn metodu; sual üsulu; təkrar üsulu (oxşar vəziyyətdə biliyin birbaşa tətbiqi); həll məntiqi problemlər; təcrübələr və təcrübələr.
18
19
22 "Poçemuçka" mövzu-inkişaf mühiti laboratoriyası, burada uşaqlar materialların xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq üçün eksperimentlər və təcrübələr aparırlar; təbii, tullantı materialların, parça, kağız, vizual materialların toplandığı "Masterilka" transformasiya mərkəzi: plastilin, məftil, yapışqan. Burada uşaqlar öz əl işləri, binalar, kompozisiyalar və oyuncaqlar hazırlaya bilərlər. “Znayki” tədris ədəbiyyatıdır, vizual material təcrübə qazanmaq; "Oyun Kitabxanası" - müxtəlif bölmələrdə yaşa görə seçilmiş didaktik oyunlar.
30 Mobil qovluğun valideynləri ilə işləmək: - "Mənim qız yoldaşım oyuncaqdır", - "Oynayaraq öyrət!", - "İş haqqında atalar sözləri." fərdi məsləhətləşmələr: - “Uşaqlara hansı oyuncaqlar lazımdır”, - “Təşkilat və davranış didaktik oyunlar uşaqlarla”, - “Ağır iş nədən ibarətdir?” valideyn iclasları: - “İnkişaf edən mövzu dünyası”, - “Uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı”, - “İlin sonunda dəyirmi masa”. iştirak layihə fəaliyyətləri: - “kostyumların yaradılması - rus sarafanlarının tikilməsi”, - “Mənim atam hərbçidir”, - “Dahilər günü - Dəli əllər”. mini-muzeylərin yaradılması: - “Nənələrimizin kuklaları”, - “İşıqlandırma qurğularının keçmişi”, - “Qeyri-adi şamlar və şamdanlar”, - “Təyyarələr”, “Maşınlar”.
31 MBDOU "Kindergarten 46" "Kristal Başmaq" Perm bölgəsi, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6 telefon: 8(34273) email:
Bölmə üçün ümumi dərs: "Dünyanın ən böyük möcüzəsi"
Dərs-səyahət
keçmişə
Rusiya məktəbi
Ədəbi oxu
Tərtib edən: S.V.Pechenkina,
MKOU "44 nömrəli tam orta məktəb",
Miass, Çelyabinsk vilayəti,
Onunla daha tez-tez danışırsan -
Dörd qat daha ağıllı olacaqsınız.
Səyahət
zaman maşını ilə
başlayır...
Kiyev-Peçersk monastırı
Nestor öz kamerasında
xronika üzərində işləyir
Slavlar gəlib Dnepr boyu oturdular
Xronikadan çıxarış
Keçmiş illərin nağılı... Rus və rus xalqından bəhs edir.
İlk printerin soyadı.
Dünyanın ən böyük möcüzəsi.
Abidənin ucaldıldığı şəhər
İvan Fedorov.
İlk xronika “Zamanın nağılı...” adlanırdı.
“Keçmiş illərin nağılı”nın salnaməçisinin adı.
Krossvordu həll edin. Tapşırıq nömrəsini seçmək üçün siçan düyməsini basın - ekranda
sual yaranacaq. Cavab ver. Düzgün cavabı klikləməklə yoxlayın
krossvordla bağlı.
Səyahət
zaman maşını ilə
davam edir...
Abidə
İvan Fedorov
Səyahət
zaman maşını ilə
bitir...
Qayıdaq
Atalar sözləri və məsəllər
- Kitab xoşbəxtliyi bəzəyir, bədbəxtliyi təsəlli edir.
- Qədim zamanlardan kitab insanı böyüdür.
- Kitab su kimidir - hər yerdə yolunu açacaq.
- Yaxşı kitab ulduzdan daha parlaqdır.
- Kitab sizə işinizdə kömək edəcək və çətinliklərdə sizə kömək edəcəkdir.
Kitabdan istifadə qaydaları
- Kitabı təmiz əllərlə idarə edin.
- Kitabı əyməyin - bu, səhifələrin düşməsinə səbəb olacaq.
- Kitabın içinə qələm, jurnal və ya başqa əşyalar qoymayın. Bu, bağlamanın pozulmasına səbəb olur.
- Yemək yeyərkən kitab oxumayın.
- Kitablarınızın və dərsliklərinizin daha uzun müddət dayanması üçün onları sarın.
Tək, tək
Kitab qəhrəmanları mürgüləyir
Kitablarınızın səhifələrində.
Onları həyata oyat!
Niyə onlar cansıxıcılıqdan əziyyət çəkməlidirlər?
Bütün qəhrəmanlar işi sevirlər!
Dostlar, bütün kitablar əlinizdədir,
Qəhrəmanlar canlansın!
Xülasə
səfərlər
- Rusiyada ilk kitablar nə vaxt çıxdı?
- Rusiyada ilk çap kitabının yaranması niyə böyük hadisə oldu?
- İvan Fedorov haqqında nə öyrəndiniz?