Şəffaf, görünməz, yüngül və rəngsiz qazdır. O, şəffaf və görünməzdir

Rəngsiz və qoxusuz, görünməzdir, onsuz yaşaya bilmərik. Çox yüngül, lakin elə bir təzyiqə malikdir ki, bir neçə cüt at onun öhdəsindən gələ bilmir - bütün bunlar uşaqların sağlamlığını təsvir edən xüsusiyyətlərdir. hava haqqında tapmacalar. Onlar 2-3-cü sinif şagirdləri üçün ətraf aləmlə bağlı dərslər zamanı faydalı olacaqlar. İnkişaf məşğələləri zamanı uşaqları özbaşına hava haqqında tapmacalar tapmağa dəvət edin və siz məktəblilərinizə havanın hansı xüsusiyyətlərinin tanış olduğunu qiymətləndirəcəksiniz.

O, görünməzdir və hələ də
Biz onsuz yaşaya bilmərik.
Hətta düzünü desəm,
Siz atəş yandıra bilməyəcəksiniz. (Hava)

Kağız və odun var,
Budaqlar, çalı və otlar,
Kibritlər var, amma mənsiz
Sizin üçün od yandırmayın.
Mən kiməm? (Hava.)

O, ətrafdadır, görünməzdir, yalnız hamı üçün lazımdır:
İnsanlar, toplar və şinlər, dalğıc, sualtı.
Quşlar, balıqlar və maşınlar nə qədər sirlidir.

Biz bütün həyatımızı onunla yaşamışıq, amma heç vaxt görməmişik.
(Hava)

Nəfəs almaq üçün lazımdır
Külək və çovğunla çox dostdur.
Səni və məni əhatə edir
Əlinizlə tutmayın! (Hava)

Görünməz bir insan var: evə girməyi xahiş etmir,
İnsanlar tələsik qaçmadan əvvəl.
(Hava)

Biz onu görmürük
Onun haqqında danışmırıq.
Biz sadəcə nəfəs alırıq -
Ona ehtiyacımız var...

Onun çəkisi və rəngi yoxdur!
(Hava)

Həmişə bizi əhatə edir
Biz çətinlik çəkmədən nəfəs alırıq.
Qoxusuz və rəngsizdir.
Təxmin et, bu nədir? (Hava)

O, şəffaf və görünməzdir,
Yüngül və rəngsiz qaz.
O, bizi çəkisiz şərflə əhatə edir.

Göydə quşlar uçur - onun boyunca,
Təyyarə dağlarda uçur - onun boyunca,
Oksigenimiz bədənə "onun vasitəsilə" daxil olur.
Onsuz həyatımız yoxdur - heç kim...

Heyvanlar, quşlar, insanlar nəfəs alır,
Onsuz biz atəşə düşməyəcəyik,
Onsuz heç yerdə həyat yoxdur -
Hətta suda yaşayanlar da... (Hava)

Yetmiş yola səpələnmiş noxud;
heç kim toplaya bilməz - kahinlər yoxdur,
nə məmurlar, nə də biz axmaqlar.
(Hava)

Yüzlərlə yola səpələnmiş noxud,
heç kim yığmayacaq:
nə kral, nə də kraliça,
gözəl qız deyil,
ağ balıq deyil.
(Hava)

Onsuz yaşaya bilməyəcəksən
Yemək, içmək, danışmaq olmaz.
Hətta düzünü desəm,
Siz atəş yandıra bilməyəcəksiniz.
(Hava)

Otaqda nə görmürsən?
(Hava)

Otaqda və ya küçədə nəyi görə bilməzsiniz?
(Hava)

Nə nəfəs alırıq?
Nəyi əskik edirik?
(Hava)

Burun vasitəsilə döş qəfəsinə keçir
Və dönüş öz yolundadır.
O, görünməzdir və hələ də
Onsuz yaşaya bilmərik (Hava).

Həmişə ətrafımızda olan, amma biz onu görmürük?
(Hava)

Mən hiyləgər yandırıcıyam.
Əgər atəş istəyirsənsə, gəl!
Mən güclü oksidləşdiriciyəm
(Mənə bir az odun versəniz).
(Hava)

Hava haqqında mürəkkəb tapmacalar

Şabalıd isti kömürlərin üzərinə qoyulursa, yüksək bir çatla parçalanır. Niyə?.. Cavab - (Şabalıd qabığının altındakı hava qızdırıldıqda genişlənir və çırpınaraq partlayır)

Sakit havada belə, külək yarpaqları tərpətməyəndə ağcaqovaq tək qalmır. Onun yarpaqları hər zaman titrəyir. Niyə?...Cavab - (Ən sakit havada belə, şaquli hava axınları yerin üstündən hərəkət edir. İsti axarlar yuxarı qalxır, soyuq axınlar enir. İncə uzun ləçəkləri olan ağcaqovaq yarpaqları ən əhəmiyyətsiz hava hərəkətlərinə həssasdır)

A.S.-nin şeirində. Puşkinin “Qafqaz”ında belə sözlər var: “Uzaq zirvədən yüksələn qartal mənimlə bərabər hərəkətsiz uçur”. Qartalların, şahinlərin, uçurtmaların və başqalarının səbəbini izah edin iri quşlar Göydə yüksəklərə qalxaraq qanadlarını çırpmadan eyni hündürlükdə qala bilərlərmi? Cavab - (Yerin yaxınlığında qızdırılan hava xeyli hündürlüyə qalxır. Bu isti hava axınları quşun uzanmış qanadlarına aşağıdan zərbə vurur və onu dəstəkləyir.)

Soyuq otaqlarda niyə ayaqlarımız üşüyür? ...Cavab - (Soyuq hava daha ağırdır və ona görə də həmişə döşəmənin yanındadır).

Hava tapmacaları haqqında maraqlı faktlar:

Maqdeburq yarımkürələri

1654-cü ildə Otto Guericke, Maqdeburqda varlığını sübut etmək üçün atmosfer təzyiqi, təcrübə etdi. O, bir-birinə qatlanmış iki metal yarımkürənin arasındakı boşluqdan havanı çıxartdı. Atmosferin təzyiqi yarımkürələri bir-birinə elə sıx basdı ki, səkkiz cüt at onları parçalaya bilmədi.

Slayd 1

AIR bizim görünməz dostumuzdur. Svetlana Vladimirovna Fedorova təqdimatı GBOU müəllimləri Sankt-Peterburqun Krasnoqvardeyski rayonu 127 nömrəli orta məktəb

Slayd 2

Tapmacanı tap O, şəffaf, görünməz, yüngül və rəngsiz bir qazdır. O, bizi çəkisiz şərflə əhatə edir. Meşədədir - qalın, ətirli, Qatranlı təravət qoxusu, Palıd və şam qoxusu. Yayda isti ola bilər, Qışda soyuq əsir, Şaxta şüşələri rəngləyib üzərlərinə haşiyə kimi uzananda, Biz bu haqda danışmırıq. Biz sadəcə nəfəs alırıq - bizə lazımdır!

Slayd 3

Hava nədir? Biz hava okeanından danışırdıq. Yerimizi əhatə edən hava onun heyrətamiz “köynəyi”dir. Belə bir "köynəkdə" planetimiz günəşdən çox qızmır. Yerimizi əhatə edən hava çox işləyir mühüm iş- planetimizdəki iqlimi izləyir. Belə ki, payızdan sonra qış, qışdan sonra isə yaz və yay gəlir. Hava deyəndə: hava zərfi, hava okeanı, atmosfer

Slayd 4

Hava nədən ibarətdir? Hava qazların qarışığıdır. Havada ən çox azot, daha az oksigen və çox az karbon qazı var.

Slayd 5

Havanın mənası Biz hava okeanını səma adlandırmağa adət etmişik. Mavi səma günəş tərəfindən işıqlandırılan qalın bir hava təbəqəsidir. Əgər Yer hava ilə əhatə olunmasaydı, qara səmada Günəşin alovlu diskini görərdik. hava okeanı həyat üçün çox vacibdir. Çünki havanı insanlar, heyvanlar, quşlar və bitkilər - Yer üzündəki bütün canlılar nəfəs alır.

Slayd 6

Havanın xüsusiyyətləri Onun qoxusu, forması, rəngi, dadı yoxdur.

Slayd 7

Külək Yer müxtəlif yerlərdə günəş tərəfindən fərqli şəkildə qızdırılır. Hava da yerdən qızdırılır. İsti hava soyuq havadan daha yüngüldür. İsti hava qalxır. Və yerinə soyuq hava düşür. Külək buradan yaranır. Beləliklə, külək havanın hərəkətidir.

Slayd 8

İsti hava İnsanlar isti havanın yüksəldiyini fərq etmişlər. Bacadan tüstü çıxdıqda bunu asanlıqla hiss etmək olar.

Slayd 9

Hava istiliyi saxlayır Heyvanlar qış üçün niyə isti tüklü paltolar geyinirlər? Tüklü xəz paltolar liflər arasında daha çox havaya malikdir, bu da istiliyi saxlayır. Niyə heyvanlar və quşlar həddindən artıq soyuqda qarda gizlənirlər? Qar soyuq olsa da, qar dənələri arasında hava var. Bu hava heyvanları soyuqdan qoruyur. Bu o deməkdir ki, havanın daha biri var faydalı əmlak- isti saxlamaq. Buna görə evlərdə ikiqat çərçivə var.

Slayd 10

insanlar və heyvanlar, fabriklər və maşınlar - hamının havaya ehtiyacı var. Niyə yer üzündə ondan az deyil? Çünki yer üzündə yaşıl bitkilər var. İnsan oksigenlə nəfəs alır və karbon qazını çıxarır. Və bitkilər, sanki, karbon qazını nəfəs alır və insanlar və heyvanlar üçün zəruri olan oksigeni nəfəs alır.

“İdeal qaz” - Suallara cavab verin. (8.II.1834–2.II.1907) Rus alimi-ensiklopedisti.. Qazı xarakterizə edən makroparametrlər hansılardır? Suallar. İdeal qazın vəziyyət tənliyi. Molekulyar kinetik nəzəriyyənin əsas tənliyinin fiziki mənasını yazın və izah edin. “Elmi əkin xalqın məhsulu üçün cücərəcək!” (Dmitri İvanoviç Mendeleyev).

"Dəm qazı" - Nəfəs alınan havada 0,08% CO ehtiva edən bir insan hiss edir baş ağrısı və boğulma. Karbon (II) monoksid (karbon monoksit). Yanacağın qazlaşdırılması. Yanacağın natamam yanması zamanı dəm qazı əmələ gəlir. Konsentrasiya karbon monoksit insan bədənində. Karbohidrat mübadiləsi pozulur. CO-nun insanlara təsiri: Atmosferdəki CO mənbələri:

"Rusiyanın yüngül və qida sənayesi" - Fotoalbom - yüngül sənaye. Təbii dəri istehsalı. Tütün və şalvar. 3. Rəqəmdən istifadə edərək, mal istehsalında lider olan regionları qeyd edin yüngül sənaye. İnkişaf səviyyəsi və cari vəziyyət qida sənayesi. Yağ və yağ. Rusiya hökuməti buna böyük diqqət yetirir gələcək inkişaf yüngül sənaye.

“Qaz təzyiqi” - PV diaqramında izoxorik prosesin qrafiki izoxor adlanır. Ancaq tərs proses mümkün deyil - daşın temperaturu özbaşına artmayacaq. Klapeyron Benua Pol Emil (1799 - 1864) - fransız fiziki və mühəndisi. Molekulyar kinetik nəzəriyyənin əsas tənliyi. Əsərlər astronomiya, geofizika və fizikaya aiddir.

“Təbii qaz” - Dərsin məqsədləri. Etilen və propilen istehsal etmək üçün etan və propan dehidrogenləşdirilir. Təkrar emal təbii qaz. Əsas qaz yataqları. Başqa bir əhd verə bilmərəm, daha yaxşısını. Səmt qazları qaz emalı zavodlarında emal olunur. M.V.Lomonosov, Təbii bulaqlar karbohidrogenlər insanlar üçün zəruridir.

"Karbon qazı" - Karbon qazı çox fəxr etdiyi "quru buza" çevrilə bilər. Kimyəvi terminlər lüğəti. Kalsium karbonat. Qrafit yumşaq, qeyri-şəffaf, boz, elektrik keçiricidir. Kalium karbonat. Və metal dostları ilə - karbidlər: Mis (II) oksidin kömürlə reduksiyasının reaksiyası. +Mən. Karbon monoksit (II) karbon monoksit.

Şəffaf, görünməz, yüngül və rəngsiz qazdır. O, bizi çəkisiz şərflə əhatə edir. Meşədədir - qalın, ətirli, Müalicəvi dəmləmə kimi, Qatranlı təravət iyi, Palıd və şam qoxusu. Yayda isti olur, Qışda soyuq əsir, Şaxta şüşələri boyayıb, haşiyə kimi üzərlərində uzanır. Biz bunu hiss etmirik, bu barədə danışmırıq. Biz sadəcə nəfəs alırıq - bizə lazımdır!

Slayd 4 təqdimatdan "Hava".

Təqdimatla birlikdə arxivin ölçüsü 3152 KB-dir.

Ətrafımızdakı dünya 3 sinif xülasə

digər təqdimatlar "İnsan bədəni" - Dərs Planı. İnsan üçün daha vacib olan nədir - var-dövlət, yoxsa şöhrət? İş tərəqqisi. İnsan bədəni. Krossvord "Orqanizm". Dünya bizi əhatə edir. Praktik iş

"Külək" - İsti havanın hərəkəti. İ.K. Aivazonun "Doqquzuncu dalğa". Müəyyən bir ərazidə gecə-gündüz külək necə əsəcək. Vane. Aivazovski I.K. B.Şerbakov “Təzə meh”. Küləyin xüsusiyyətləri. Külək. Hava soyuduqca sıxılır. İsti havanın tutduğunu necə sübut etmək olar daha çox yer soyuqdan daha. Düzgün cavab. Fırtına. İsti hava qızdırıldıqda genişlənir. İsti hava soyuq havadan daha çox yer tutur.

"Xaos və Sifariş" - Oğurlanmış Günəş. Günəş. Xaos və nizam. Kvadratların nömrələrini göstərin. Oyun "İnanın ya da inanmayın". Kainat. Dünya. Sifariş verin. Yer. Planetlər.

"İnsan dərisi" - Saprofit. Hansı maraqlı xüsusiyyət dərimiz var. Müşahidə. Dərinin yuyulması lazımdır. Dəri bədənin etibarlı müdafiəsidir. Təmizlik sağlamlığın açarıdır. İnsanın xarici örtüyü. Sizcə biz sinifdə nəyi öyrənəcəyik və araşdıracağıq? Barmağınızı dəriyə sıxın, görəcəksiniz ki, bu yer əvvəlcə ağaracaq. Dərinin quruluşu. İnsan dərisiz yaşaya bilərmi? Dərini tənəffüs orqanı adlandırmaq olarmı? Öyrənmə tapşırığını təyin etmək.

“Kubanın tarixi” - Qafqaz xalqları. 20-ci əsrin əvvəlləri. Rusiya ilə Türkiyə arasında müharibə. II Yekaterina abidəsi. Qafqaz müharibəsi. Keçmiş olmadan gələcək də yoxdur. Əbədi sahiblik. Kuban qızılı. Herodot. Krımın ilhaqı. İmperator II Yekaterinadan şikayət məktubu. Rus Tmutarakan knyazlığı. Nəhənglər və cırtdanlar. Kazakların Kubana köçürülməsi. Kubandakı yunan yaşayış məntəqələri. Qədim insanlar. Ölkə nəhəngdir. Soçidə Qış Olimpiya Oyunları.

"Kosmosda itlər" - Kosmos uçuşlarının veteranları. Bütün heyvanlar arasında itlər astronavtların ən böyük qrupunu təşkil edir. Qaraçı bir daha kosmosa uçmadı. Kosmik mələklərdən ibarət bir dəstə. Testlər 100-150 km yüksəkliyə uçuşlarla başladı. İlk orbital uçuş - Laika. Kosmik tədqiqatların başlanğıcında risk çox böyük idi. İt skafandrları. Kosmik gəmi eniş modulu yox idi, o, məhkum idi. Belka və Strelka. 9 it uçuşu.

"Hava sehrbazı"
(orta qrup)
Tərtib edən: Melyakina
Elena Vladimirovna
(1-ci kateqoriya müəllim)
O, şəffaf və görünməzdir,
Yüngül və rəngsiz qaz.
O, bizi çəkisiz şərflə əhatə edir.
Meşədə qalın və ətirlidir,
Müalicəvi infuziya kimi.
Qətranlı təravət qoxusu,
Palıd və şam qoxusu gəlir.
Yayda isti olur,
Qışda soyuq əsir.
Şaxta şüşənin üzərinə uzananda
Sulu ağ saçaq.
Biz onu görmürük
Onun haqqında danışmırıq.
Biz sadəcə nəfəs alırıq -
Ona ehtiyacımız var.
Layihənin aktuallığı: Layihənin aktuallığı və effektivliyi
birbaşa uşağa aiddir
təkcə özünü ifadə etmək deyil, həm də imkan verir
bilikləri artırmaq. Eyni zamanda, yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək
və ünsiyyət bacarıqları, ilkin ilkin şərtlər formalaşır
layihə fəaliyyətləri və həmçinin təmin edilir
uşaq inkişafının fərdi traektoriyası, burada
layihədə iştirak etmək imkanı verildi
qabiliyyətinə və maraqlarına uyğun olaraq.
Beləliklə, müəllimin hərəkətləri aşağıdakılardır:
hər bir uşağa özünə inanmağa, yaratmağa kömək edin
"uğur vəziyyəti", imkanlarınızı qiymətləndirin, yatın
intellektual təhsilin əsasları.
Layihənin obyekti: hava.
Bir obyektin mövzusu: havanın xüsusiyyətlərini göstərmək üçün necə istifadə etmək olar
hiylələr.
Layihənin məqsədləri:

·
· uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərini, aktivliyini inkişaf etdirmək
xüsusi modelləşdirilmiş genişlənmə prosesində düşüncə
hava ilə problemli vəziyyətlər.

·
· zənginləşdirmək şəxsi təcrübə uşaq və şərait yaradır
havanın xassələri haqqında təsəvvürlərin genişləndirilməsi: “var
güc”, “qoxuları ötür” və s.

·
· uşağın axtarış fəaliyyətini inkişaf etdirmək: bacarıq
hərəkətlərinizin mərhələlərini planlaşdırın, mübahisə edin
seçim; qeyri-standart həllər tapmaq bacarığı
problemli vəziyyətlər, yeni dəyişən ilə gəlmək
adi əşyalardan istifadə yolları; sistemləşdirmə
havanın xüsusiyyətləri haqqında biliklər; səviyyəsinin yüksəldilməsi
toplanmış praktiki bacarıqlar: təcrübə
obyektlər cansız təbiət; obyektlərin yaradılması-
əvəzedicilər, onları müvafiq detallarla tamamlayır

·
· uşağın nitqini aktivləşdirmək;

·
· uşağa fərziyyələr qurmağı, inkişaf etdirməyi öyrətmək
təcrübəli tərəfindən müstəqil bilik əldə etmək istəyi
yol.
Fərziyyə: Hava hər yerdə mövcuddur və görünmür, amma o
istifadə oluna bilər.
Layihə üzərində iş mərhələləri:
Mərhələ 1 - hazırlıq (1 həftə)
Layihənin həyata keçirilməsinin birinci mərhələsində axtarış-
analitik və ya hazırlıq, biz davam edirik
uşağın maraqları, bir sorğu keçirilmişdir
valideynlər, layihənin məqsəd və vəzifələrinin müzakirəsi
valideynlər üçün lazım olan şəraitin yaradılması
layihənin icrası. Sonra problemi müəyyən etdik: harada
görünməz hava tapmaq? Onun haqqında nə bilmək istərdiniz?
Havanın tətbiqi. Necə və hansı mənbələrdən edirik
hava haqqında məlumat ala bilərik?
Mərhələ 2 - əsas (2 həftə)
Müxtəlif növlərdə bilik və bacarıqların toplanması
fəaliyyətlər:
– söhbətlər (görünməyən şeyi haradan tapmaq olar; görünməyən şeyin xüsusiyyətləri;
obyektlərin necə işləməsi; görünməz insan nə edə bilər), hekayələr
ensiklopediyalardan, videolardan (təbiətdəki hava)
– oyun, təhsil və yaradıcı şəkildə inkişaf edən vəziyyətlər
müxtəlif növlər (hava necədir, nə olur
biz hərəkətlər edərkən hava; niyə hava
hərəkət və s.);
– iş fəaliyyəti(model hazırlamaq
uçurtma, "hiyləgər ilan" təyin etmək
havanın xüsusiyyətləri);
- eksperimental tədqiqat fəaliyyəti
(“Havanı necə görmək olar?”, “Təyyarə niyə havaya qalxır?”
top?”, “Niyə qışda soyuq, yayda isti olur?”, “Nə
havalana bilirmi? və s.);
– problemli problemlərin və vəziyyətlərin həlli (necə
havanın gücə malik olduğunu yoxlayın və s.);
– təbiətdə havanın hərəkətlərinin təzahürü;
– tematik dərslər: (“Bizdə hava necədir
şəhər?”, “Havanın xüsusiyyətləri”, “Hava görünməzdir).
Mərhələ 3 – təqdimat (1 həftə)
– uçurtma maketinin hazırlanması;
– “Hava sehrbazı” əyləncə fəaliyyəti;
- havanın xassələri haqqında əldə edilmiş biliklərin əks olunması
"Görünməz insan uzaqda" rəsmləri.
Layihə iştirakçıları: uşaqlar, müəllimlər, valideynlər.
Avadanlıq və materiallar: bankalar, fincanlar, çubuqlar,
sabun köpükləri, plastik torbalar, mantarlar, kiçik
oyuncaqlar, plastilin, hazırlanmış uçurtmalar, fen, yelkənli qayıq,
şarlar, toplar və s.; tədris ədəbiyyatı,
rəsm və illüstrasiyalar, video materiallar, kamera,
məhsuldar fəaliyyət üçün materiallar, kompüter.
Layihənin nəzərdə tutulan məhsulu: fəaliyyət-əyləncə
"Hava sehrbazı", "Görünməz Adam Uzaqda" rəsm.
İstinadlar:
1. N.A.Rıjova “Görünməz hava” Moskva, 1998
2. E.V.Marudova “Məktəbəqədər uşaqların ətraf mühitlə tanışlığı
dünya" Sankt-Peterburq. "Uşaqlıq mətbuatı", 2011.
Mövzuda GCD: "Hava görünməzdir"
(orta yaşlı uşaqlar üçün)
Tapşırıqlar:

·
·Uşaqlara mövcud olması fikrini verin
hava canlıların mövcudluğunun şərtlərindən biridir
orqanizmlər.

·
· Eksperimental işlərə maraq yaratmaq
fəaliyyət, modelləşdirmə.

·
· İnkişaf etdirin məntiqi təfəkkür, maraq
təbiət hadisələri.

·
·Təmiz hava saxlamaq arzusunu inkişaf etdirmək.
Lüğət işi
·ta: Uşaqların lüğətini sözlərlə zənginləşdirin:
laboratoriya, şəffaf, görünməz, təcrübələr.
İlkin iş:
- külək müşahidələri;
- asanlığını sübut etmək üçün təcrübələr aparmaq
hava;
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, indi sizə bir tapmaca danışacağam.
və bunu təxmin etməyə çalışırsınız:
Burundan bir yol var,
Və geri qayıdır.
O, görünməzdir və hələ də
Biz onsuz yaşaya bilmərik.
(Hava)
Tərbiyəçi: - Düzdür, havadır.
- Uşaqlar, kim bilir havanı öyrənir (alimlər).
- Alimlər harada işləyirlər? (laboratoriyada)
- Alimləri oynayıb bizimkilərə baş çəkmək istəyirsən
laboratoriya.
Müəllim uşaqlara davranış qaydaları haqqında danışır
laboratoriyalar.
- Uşaqlar, gəlin sizinlə eksperimentlər aparaq:
Təcrübə 1: Bir stəkan yerləşdirilmiş boruya üfürün
su.
Tərbiyəçi: - Bir stəkana qoyulmuş boruya üfürün
su ilə. Nə baş verir?
(baloncuklar çıxır)
Tərbiyəçi: - Görürsən! Beləliklə, havamız var
içəridə. Boruya üfürük və o, çıxır. Amma üçün
yenidən üfürün, əvvəlcə nəfəs alırıq yeni hava, və sonra
saman vasitəsilə nəfəs alın və baloncuklar əldə edin.
Bax.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, hansı qabarcıqlardan istifadə edə bilərsiniz?
məni içəri buraxın (sabunlu)
Tərbiyəçi: - Sabunlulara icazə vermək istəyirsən? (Bəli)
- Sizcə, sabun qablarının içərisində nə var?
baloncuklar?
Uşaqlar: - sabun.
Tərbiyəçi: Əlbəttə, sabun!
Tərbiyəçi: - Sabun köpüyü sabundan hazırlanır
inflyasiya ilə həll və hava. Bubble
hava daxil olduqda ölçüsü artır.
Şişirərkən sabun köpükləri havanı çıxarırıq
özüm.
(Hər uşaq öz qabarcığını üfürür)
Tərbiyəçi: - Baxın, hamının qabarcığı var.
fərqli, bəziləri böyük, bəziləri kiçik, amma hamısı
sabun məhlulundan əldə edilir.
Tərbiyəçi: - Mənə deyin, siz və mən havanı görə bilərik?
(Xeyr)
- Düzdü, görmürük, amma siz nə düşünürsünüz, tutacağıq
edə bilərikmi (yox)
Tərbiyəçi: - A
istəsən, sənə göstərərəm
necə tutmaq olar
hava?
Təcrübə 2: Paketdə nə var?
Tərbiyəçi: -
Gəlin götürək
plastik torba.
- İçində nə var? (O
boş)
- Gəlin onu bir neçə dəfə qatlayaq. Bax,
nə qədər arıqdır.
- Gəlin birlikdə çantanı hava ilə dolduraq və
açıq ucunu bükün. Paketə baxın
elastik, sıx.
Tərbiyəçi: - Bəs indi nə görürsən? (Paketdə
hava)
Tərbiyəçi: - Bəs siz və mən onu buraxsaq, nə olacaq?
paketin başına gələcək?
(düz və nazik olacaq)
Tərbiyəçi: - Gəl birlikdə çantaya hava alaq,
sonra onu birlikdə azad edəcəyik.
Tərbiyəçi: - Ətrafımızda hava var, yalnız bizik
biz bunu görmürük, amma burnumuzun köməyi ilə edə bilərik
hiss et.
- Necə qoxlaya bilərik? (İlə
küləyin köməyi ilə)
Tərbiyəçi: - Külək şəraitini necə yarada bilərsiniz?
laboratoriyamız.
- Düzgün meh, ventilyator, saç qurutma maşını, dönər masanın köməyi ilə.
Tərbiyəçi: - Sizcə, başqa nə etmək olar?
küləyin köməyi ilə?
(Su üzərində dalğalar, gəmiləri buraxın, fanat düzəldin və
üzünə vur)
Tərbiyəçi: - Mən fanatı yelləyirəm, havanı itələyirəm,
külək olduğu ortaya çıxır. Əgər əyiricini fırlatmasam, onda
hava hərəkət etmir və fırıldaq fırlanmır.
- Belə çıxır ki, hava hərəkət edir və onu bizə gətirir
müxtəlif qoxular, baxmayaraq ki, havanın özündə heç bir qoxu yoxdur.
Tərbiyəçi: - Bu gün görməyə çalışdıq
havalandır və onu tut, mən də sənə təklif edirəm
eşitmək.
- Bunu necə etmək olar bilirsinizmi?
- Amma səndən əvvəl mən və aşağıdakıları həyata keçiririk
tapşırıq, özümüzü təzələməliyik:
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Külək yuxarıdan əsir.
Otlar və çiçəklər əyilir.
Sağ - sol, sol - sağ
Çiçəklər və otlar baş əyir. (Tərəflərə əyilir).
Gəl birlikdə gedək
Gəlin hamımız yerində atlayaq. (atlama).
Daha yüksək! Əylən! Bu kimi.
Gəlin bir addım irəliləyək. (Yerində gəzir).
Oyun bitdi, bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır. (Uşaqlar
otur).
Təcrübə 3: "Bu nə kimi səslənir?"
Tərbiyəçi: - İndi qulaq asmağı təklif edirəm
hava. Şüşələri götürüb yanına qoyaq
aşağı dodaq və yan tərəfdən boyuna üfürün.
- Havaya nə olur? (fit çalır)
- Bir də nazik kağız parçasının kənarını götürək
(folqa istifadə edə bilərsiniz) dodaqlarınıza çəkin və üfürün
səs çıxarması üçün.
Tərbiyəçi: - Nə baş verir?
Uşaqlar bir hava axını çıxarırlar, kağızın kənarı titrəyir. O
havanın titrəməsinə, deməli səsə səbəb olur.
Tərbiyəçi: - Təsdiq etmək üçün gəlin
yalnız kağızı dodaqlarınıza qoyun və bir şey sınayın
demək.
- Özümüzü necə hiss edirik? (kağızın titrədiyini hiss edirik)
Tərbiyəçi: - Başqa hansı fənləri düşünürsən?
səs çıxarırlar?
- Təbii ki, bu yarpaqların xışıltısıdır - kağız xışıltısı;
su transfuziyası - axın səsi; barmaqlarını vurmaq
metal - yağışın səsi.
Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar, öhdəsindən gəldiniz
Əsl elm adamları kimi tapşırıqları yerinə yetirir və hətta tamamlayır
haqqında daha ətraflı danışacağımız son vəzifə
növbəti dəfə görüşəndə ​​səninlə.