Lettura espressiva: cos'è, competenze, regole. Lettura espressiva: un dono naturale o un'abilità acquisita

Irina Morgunova
"Come insegnare a un bambino a leggere la poesia con espressione." Consultazione per i genitori

Quanto sono diverse le persone leggere poesie! Uno: monotono, lento. Un altro è evidenziare le caratteristiche dimensione poetica. Il terzo è rumoroso, emotivo e innaturale. Ma con piacere ascoltiamo chi si legge così come parla nella vita reale, con una persona vivente espressività, discorso chiaro, sperimentando le emozioni influenzate da questo lavoro.

Ecco alcuni passaggi per aiutare tuo figlio: leggere la poesia con espressione. 1. Selezionare un passaggio per lettura espressiva. 1) Poesia dovrebbero essere accessibili, vicini e comprensibili per i bambini nei contenuti. 2) Cosa età più giovane bambino, più corta è la linea e il poesia. Per i bambini di 2 anni sono sufficienti da due a quattro righe, di 3-4 anni - una o due quartine, di 5-7 anni - fino a cinque quartine, a seconda dell'interesse del bambino e del livello di sviluppo della memoria. 3) Poesia per i bambini dovrebbe essere dinamico (per lo più azioni, senza momenti descrittivi, con versi brevi, ritmo semplice. I bambini in età prescolare più grandi sono in grado di percepire metafore, confronti, piccole descrizioni, ma comunque il dinamismo è importante. 4) La poesia deve corrispondere al carattere di il bambino. Pertanto, devi provare a trovare qualcosa poesia che sarà interessante per lui. Sarà più facile per una persona dispettosa e irrequieta imparare e riprodurre le divertenti poesie di Daniil Kharms, e per un sognatore - quelle più calme e dal suono più dolce poesia Sasha Cherny e Valentin Berestov. 5) Poesia per i bambini dovrebbe esserci alta qualità, perché la poesia è

una fonte e un mezzo per arricchire il discorso figurativo, sviluppare un orecchio poetico (la capacità di percepire sottilmente la forma artistica, la melodia e il ritmo madrelingua concetti etici e morali.

barzellette, barzellette, canzoni) e maestri dell'espressione artistica.

Quelli buoni sono importanti poesie di poeti moderni. Quelli deboli non possono essere utilizzati poesie di non professionisti, con rime imprecise, violazione della struttura e uso analfabeta della forma della parola.

2. Leggi la poesia espressamente agli adulti stessi. Prima di presentare tuo figlio al tuo prescelto poesia, è necessario esaminarlo in anticipo, selezionare l'umore, l'intonazione desiderati, posizionare gli accenti, evidenziando la parola principale. Poi leggi tu stesso la poesia lentamente e con espressione. Puoi immaginare di esibirti da un palco e bambino- il tuo spettatore e critico principale. Il bambino deve vedere e capire cosa significa leggere con espressione. Pertanto è necessario Leggere nel modo più emotivo possibile, posizionando correttamente gli accenti logici, facendo pause dove necessario, rispettando il ritmo nel modo più accurato possibile poesie.

3. Scopri se è tutto chiaro al bambino in questo testo. Se necessario, devi analizzare ogni riga, ogni parola. In questa fase, la cosa principale è che il bambino capisca cosa poesia e per lui non ci sarebbero state parole incomprensibili.

4. Determina l'umore poesie.

Determina con da bambino, come, con quale umore hai bisogno leggere il testo,

con triste o felice.

Puoi esercitarti con leggevi la prima riga da bambino, con diversi Umore: felice, triste, sorpreso, incredulo.

5. Metti l'accento sulla logica.

Importante, imparerà individua il significato principale delle parole del testo ed evidenziale con la tua voce durante la lettura.

Dopo aver letto questa parola, fai una breve pausa (stai in silenzio per un po') Di solito in una dichiarazione (orale o scritto) ci sono parole, frasi, a volte frasi che ne sono i centri logici ed emotivi e che devono essere in qualche modo evidenziate, altrimenti il ​​significato di ciò di cui stiamo parlando o leggiamo, potrebbe essere frainteso o non del tutto vero. È necessario esercitarsi con da bambino, leggi la riga, evidenziando le parole principali con la tua voce. È meglio leggere a turno con tuo figlio, (adulto legge per questo per fornire una lettura di esempio) finché il tuo studente non sarà in grado di evidenziare le parole principali con la sua voce.

6. Scegli il ritmo di lettura desiderato, osservando le pause. È importante scegliere il ritmo di lettura desiderato, osservando pause brevi e lunghe durante la lettura. Di norma, il ritmo di lettura dipende dal contenuto (di cosa tratta il testo, dall'umore (triste poesia, di regola, leggere più lentamente che gioiosi, a seconda del tipo di discorso (narrazione legge più velocemente che descrizione o ragionamento). Ho bisogno di allenarmi Leggere la stessa frase a tre ritmi diversi (veloce, medio, lento). Se il bambino ha difficoltà a cambiare ritmo, puoi fornire una lettura di esempio o leggere con lui.

Importante imparerà organizzare pause brevi e lunghe. Hai bisogno di qualche spiegazione al bambino che una pausa è una sosta durante la lettura. Le pause sono brevi (stai in silenzio per 1 secondo). Vengono fatte brevi pause dove c'è una virgola o dopo la parola principale. Le pause sono lunghe (silenzio per 3 secondi). Le lunghe pause vengono fatte alla fine di una frase, alla fine linea poetica

La lettura ad alta voce può essere accompagnata da espressioni facciali e gesti. Renderanno la performance più interessante ed emozionante.

Imparato e dimenticato? Dopo poesia imparato che devi cercare di mantenere vivo l’interesse del bambino per lui. Imparato poesia Può essere regalato ai nonni per i compleanni o utilizzato nei concerti casalinghi. Puoi recitare una poesia appresa dal punto di vista dei tuoi personaggi preferiti. Tutti lo hanno eroe delle fiabe il tuo carattere e, di conseguenza, il tuo modo di parlare. Cerca di abituarti al ruolo, ad esempio, di Cheburashka o Pinocchio e racconta a te stesso o insieme a tuo figlio la rima che hai imparato. Quindi, seguendo questi semplici consigli, puoi insegnare bambino ad amare la letteratura, la poesia, notare la bellezza che lo circonda, formare un chiaro discorso espressivo, che sarà molto utile non solo a scuola, ma anche nella vita adulta.

Esempi di analisi dei bambini poesie per la lettura espressiva.

"Figa" I. Zhukov

Ciao figa, come stai?

Perché ci hai lasciato? (intonazione affettuosa e interrogativa)

Non posso vivere con te

Non c'è nessun posto dove mettere la coda. (offeso)

Cammina, sbadiglia,

Stai pestando la coda! (con rabbia)

"Costruttore" G. Ladonshchikov

Con un becco, come uno scalpello, (ritmicamente, passando il colpo)

Il picchio sta costruendo una nuova casa,

Anche se ancora non lo sa (perplesso)

Chi sarà registrato in esso.

Un lucherino vola verso un picchio:

Perché bussi qui, picchio? (interrogativo)

Un'ora intera nella cavità di un pioppo tremulo, (sorpreso)

Stai sporgendo come se fossi legato!

Non per niente busso qui! (gentilmente)

Voglio prendere dei vermi.

Farò un pranzo fantastico (con piacere) E volerò come un pioppo tremulo.

L'importanza della questione su come imparare a leggere bene è stata a lungo apprezzata da psicologi e linguisti di ogni ordine e grado. Sia all'asilo che a scuola ci insegnano a recitare poesie e prosa con espressione, e più tardi, in alcune università, ci insegnano l'arte di fare discorsi. Ma non tutti sanno leggere bene. Come impararlo e quali esercizi devi fare per questo sono descritti in questo articolo.

Come leggere magnificamente la poesia?

Immagina che l'anima del poeta si riveli davanti a te. Pertanto, la poesia, in particolare i testi, dovrebbe essere letta sentendo il più possibile, attraversando il contenuto del testo artistico scritto dal poeta. Le opere epiche in versi (ad esempio l'Odissea) devono essere lette con un certo distacco, come se affermassero ciò che sta accadendo. Le favole dovrebbero essere lette “di persona”, presentando agli ascoltatori le intonazioni comportamentali e le espressioni facciali dei personaggi.

• Prima di leggere la prosa ad alta voce, devi leggerla più volte per sapere di cosa parla la storia e quali personaggi sono coinvolti nell'azione. Prima di recitare è meglio memorizzare le poesie per non “perdere” i versi ed evitare di balbettare.
• Prima di recitare, esercita la tua dizione. Leggi ad alta voce diversi scioglilingua famosi, controlla la tua articolazione, lavora sulle espressioni facciali e sui gesti (i lettori professionisti eseguono questi esercizi ogni giorno per diverse ore).
• Osserva i segni di punteggiatura inseriti nel testo, sottolineandoli a livello intonazionale. Alza e abbassa la tua intonazione mentre leggi le frasi nel testo.
• Acquista o scarica registrazioni audio di recitatori famosi e impara a recitare, ripetendo i maestri. Questo metodo di insegnamento porta spesso a ottimi risultati.

La parola è uno strumento prezioso nelle mani di un abile proprietario. Una parola può rendere felice una persona. Le parole possono ferirlo. La cosa principale è imparare a padroneggiare l'arte di parlare. A seconda di come parla una persona, il suo interlocutore ha la prima impressione di lui. Chiunque parli correttamente, chiaramente, espressivamente, emotivamente può conquistare il mondo. Una persona sviluppa un'abilità nel tempo. Deve essere sviluppato fin dall'infanzia.

Gli attori hanno un duro lavoro. Hanno imparato la capacità di leggere la poesia in modo espressivo durante i loro studi. Ora devono usare questa conoscenza per affascinare l'orecchio dell'ascoltatore, per trasmettergli l'intera essenza di ciò che è stato detto. Ma per un adulto o una piccola persona, la declamazione è lavoro, prima di tutto, su se stessi.

Il mondo della poesia è molto ricco. In esso puoi trovare poesie sulla maggior parte argomenti diversi. Anche gli stati d'animo di queste opere liriche differiscono l'uno dall'altro. Devi scegliere ciò che si adatta alla tua natura. Forse questa è una dolce melodia d'amore, o forse un'opera patriottica. Per comprendere l'essenza della poesia, è necessario leggerla attentamente. Trova una spiegazione delle parole poco chiare in un dizionario esplicativo.

La partitura di un testo è il suo schema artistico. Aiuterà a riprodurre l'intonazione. Per indicare accenti e pause, usa una matita. Usali per sottolineare le parole importanti della riga che devono essere evidenziate con la tua voce. Indicare la direzione dell'intonazione: ascendente all'inizio della strofa e discendente alla fine della frase. La durata delle pause (brevi, lunghe e lunghissime) è determinata dai segni di punteggiatura; segnatele anche con una, due o tre linee oblique.

Esercitati ad alta voce alcune volte. Cerca di ricordare tutti i punti di intonazione. Una poesia ha bisogno di essere sentita, permeata di essa, vissuta attraverso di essa. Immagina immagini che ti aiutino a ricordare la sequenza di presentazione dei pensieri. Controlla il tuo sistema respiratorio. Inspira l'aria in modo uniforme in modo che non ci siano pause inutili.

Per leggere perfettamente le poesie, dovresti memorizzarle. Quindi penserai a come leggere le poesie con espressione, e non al loro contenuto e all'ordine dei versi. Il posto di un lettore di talento è sul palco. Organizza una serata creativa per la tua famiglia. Lascia che siano loro i primi valutatori del tuo talento!

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A tutti i bambini viene insegnato a leggere la poesia all'asilo; ogni bambino può semplicemente impararla, ma non tutti i bambini possono leggerla con espressione. Perché? Sì, perché nessuno gli ha insegnato come farlo. Gli insegnanti semplicemente abbassano i tuoi voti se non riesci a leggere bene una poesia. In questa faccenda ruolo principale giochi di intonazione. Va osservato anche quando si legge un testo semplice, ma nel caso della poesia questa è la cosa più importante. Ma come apprenderlo e cosa si può fare, quali regole seguire? Teach This te ne parlerà in questo articolo.

1. La prima cosa che devi fare per leggere una poesia meravigliosamente ad alta voce in pubblico è comprenderne il significato. Prova ad analizzare a chi è dedicato, quali emozioni l'autore voleva trasmettere al lettore, cosa voleva dire e di cosa parlava in generale. Quindi assicurati di memorizzare il testo. Anche se pensi di poterlo individuare su un pezzo di carta, non devi sperarci troppo.
2. Perché per l'eccitazione potresti semplicemente non vedere il testo. E il pubblico tratta meglio gli oratori che non provano a sbirciare. In questo caso, la performance viene percepita dal pubblico in modo più sincero. È necessario esercitarsi nella lettura del versetto quanto necessario per ricordarlo, dove fermarsi e dove, al contrario, accelerare. Inoltre, prima del tuo discorso, pensa a quali luoghi dovresti enfatizzare.
3. Naturalmente qualsiasi discorso viene percepito meglio se è comprensibile e chiaro. Senza ulteriori indugi, sarà utile preparare apparato vocale per il prossimo evento. Esistono numerosi tipi di ginnastica articolare diversi che puoi utilizzare. Alle persone il cui lavoro prevede il parlare in pubblico si consiglia di eseguire questi esercizi tutti i giorni, e di “riscaldare” l'apparato articolatorio prima dello spettacolo stesso.
4. Quando impari a leggere la poesia, puoi esercitarsi davanti allo specchio. In questo modo vedrai le tue espressioni facciali. Spesso alle persone sembra che in un certo momento stiano cercando di mostrare uno stato emotivo, ma dall'esterno sembra diverso. Quando leggi una poesia, spesso devi dire una lunga frase d'un fiato. Questo è il motivo per cui i professionisti eseguono esercizi di respirazione.
5. Prima dello spettacolo stesso, la cosa principale è affrontare l'ansia, altrimenti si sentirà nella tua voce, anche se cerchi di dimostrare che non sei affatto preoccupato. La voce trasmette al meglio il nostro stato. Per cercare di calmarti, puoi fare un paio di respiri profondi ed espirare, immagina di essere in un luogo dove è calmo e confortevole.
6. Una poesia è, prima di tutto, emozioni. Ad esempio, se analizzi una poesia intitolata "Come leggere bene", puoi vedere come l'autore parla della gioia di un bambino che ha imparato a leggere. E non sarebbe corretto leggere questa poesia in modo monotono e con calma. Piuttosto, deve essere fatto con energia e allegria. E, naturalmente, il discorso dovrebbe essere più veloce rispetto, ad esempio, alla lettura della lettera di Tatyana a Onegin.

Videolezioni

Sulle tecniche per sviluppare le capacità comunicative degli studenti nelle lezioni di lingua russa in preparazione colloquio orale in terza media, dice Tatyana Viktorovna Shulgina, insegnante di lingua e letteratura russa della MKOU “Scuola secondaria Sudzhansky n. 1” del distretto Sudzhansky della regione di Kursk.

Come leggere espressamente e raccontare nuovamente il testo?

(Preparazione al colloquio orale - ammissione all'OGE)

Alla luce dei prossimi cambiamenti nell'OGE nel grado 9, l'introduzione della parte orale, che comprende la lettura e la conversazione, lo sviluppo delle capacità comunicative negli studenti diventa ancora più rilevante.

Abilità comunicative– questa è la capacità di una persona di interagire con altre persone, interpretando adeguatamente le informazioni ricevute, nonché trasmettendole correttamente.

Nel mondo dei moderni progressi tecnologici ( telefoni cellulari, Internet, ecc.) la capacità di comunicare diventa una delle competenze più necessarie e preziose. Le capacità di comunicazione sono molto importanti per sviluppo personale, crescita professionale ed espressione di sé, poiché determinano il successo dell'interazione con il mondo, le persone intorno a te e te stesso.

Le abilità comunicative sono spesso suddivise in

• scritto- consistono nella capacità di corrispondere, comunicare utilizzando vari tipi comunicazioni in cui è escluso il parlato orale. Le capacità di comunicazione scritta si manifestano nella chiarezza con cui il documento (testo) è composto compositivamente, nel modo in cui i pensieri sono presentati in modo coerente in esso e anche nell'assenza di grossolani errori di ortografia e stilistici;
• orale– queste sono abilità che vengono dimostrate durante la comunicazione diretta. Le capacità di comunicazione orale includono la capacità di esprimere i propri pensieri in modo chiaro e adeguato, la capacità di conquistare il proprio interlocutore fin dai primi minuti di conversazione, nonché la capacità di ascoltare il proprio avversario.

Nella formazione delle capacità comunicative, oltre alla famiglia e alla società, ruolo importante la scuola sta giocando. Il processo di comunicazione e conversazione avviene sia in classe che nelle attività extrascolastiche. Tenendo conto dello sviluppo normativo dell'età del bambino, lo sviluppo delle capacità comunicative determina il contenuto e le caratteristiche attività educative nelle lezioni di materie umanistiche, in particolare nelle lezioni di lingua russa.

Nello sviluppo di un sistema di universale attività educative nell'ambito dell'attuazione dello standard educativo dello Stato federale, come parte di azioni personali, normative e cognitive, le azioni comunicative acquisiscono un significato speciale:

• formulare correttamente i tuoi pensieri verbalmente e scrivere;
• costruire correttamente una catena di ragionamento logico, avanzare ipotesi ed essere in grado di giustificarle;
• esprimere liberamente pensieri e sentimenti nel processo di comunicazione verbale;
• percepire le informazioni tenendo conto del compito educativo assegnato;
• conoscere le caratteristiche del discorso dialogico e monologo;
• costruire una dichiarazione di monologo vocale in conformità con i compiti assegnati.

In psicologia esiste un sinonimo: competenza comunicativa. Si tratta di un insieme di abilità umane adeguate per un determinato ambiente sociale e comprendono la conoscenza delle norme culturali nella comunicazione, la conoscenza delle tradizioni e dei costumi, la padronanza dell'etichetta, la dimostrazione delle buone maniere e l'uso abile dei mezzi di comunicazione. Sono sviluppati insieme all’esperienza sociale di una persona.

Competenza comunicativaè una proprietà comunicativa generalizzante di una persona, comprese capacità comunicative, conoscenze, abilità e abilità.

In relazione alla pianificazione e all'organizzazione delle lezioni di lingua russa, è opportuno operare con un concetto come competenza comunicativa.

Competenza comunicativa– la capacità, attraverso la lingua studiata, di svolgere attività linguistica in conformità con gli obiettivi e la situazione della comunicazione all’interno di un particolare campo di attività.

La competenza comunicativa può includere molte componenti:

• padronanza dell'uno o dell'altro vocabolario,
• sviluppo del discorso orale e scritto (chiarezza, correttezza),
• capacità di osservare l'etica e l'etichetta comunicativa,
• capacità di analizzare segnali esterni,
• assertività (fiducia),
• padronanza delle capacità di ascolto attivo,
• padronanza dell'oratoria,
• abilità recitative,
• capacità di costruire una dichiarazione e condurre un dialogo,
• empatia (empatia conscia o inconscia per lo stato emotivo attuale di un'altra persona senza perdere il senso dell'esterno).

Perché gli studenti hanno difficoltà a ragionare, a dialogare e a leggere ad alta voce? Tradizionalmente, tutto il lavoro nelle lezioni di lingua e letteratura russa si basa su quattro tipi di attività legate alla comunicazione e al lavoro con le informazioni: questo ascoltare e parlare, leggere e scrivere. Iniziamo a sviluppare l'ascolto e la conversazione già prima dell'inizio della scuola scuola materna, per poi passare alla lettura e alla scrittura. E penso di non sbagliarmi, questa attività – leggere e scrivere – diventa predominante fino al liceo. Leggiamo molto, rispondiamo a domande per iscritto, scriviamo composizioni, saggi, ragioniamo...

In formato scritto, è più semplice esaminare l'intera classe e controllare e valutare tutti. Probabilmente è qui che insegnanti e studenti hanno paura di lavorare nel formato della comunicazione orale, perché questa abilità sta cominciando a passare in secondo piano. Pochi studenti sono pronti ragionare, dialogare, sviluppare capacità espressive di lettura…

Un ruolo importante è giocato anche dal sentimento di paura che uno studente può provare durante il lavoro orale in classe: costruire un monologo davanti al pubblico in classe richiede determinati sforzi, anche psicologici. Impara a parlare argomenti attuali e discutere. Gli argomenti delle dichiarazioni del monologo offerte nel colloquio finale sono vari. Questo è tutto ciò che è vicino e comprensibile per uno scolaro moderno: il valore della famiglia, degli amici; ragionamento su questioni sociali, il progresso tecnologico e le sue conseguenze, il valore di un libro, i problemi della cultura moderna, la moda e simili. È importante che lo studente possa dimostrare la capacità non solo di creare un monologo e di partecipare al dialogo, ma anche di difendere il proprio punto di vista e pensare in modo ragionato.

La reazione emotiva dell'esaminatore è importante!

Il ruolo dell’interlocutore – l’esaminatore – non è meno significativo. Ha due compiti: il primo è regolare il tempo dello studente durante la preparazione e durante la risposta. Il secondo è aiutare lo studente ad aprirsi durante un colloquio, sostenerlo e ridurre i sentimenti di paura e incertezza. Questo requisito nel sistema di valutazione da parte dell’esaminatore è indicato come “una reazione emotiva alle azioni dello studente”. In altre parole, l’esaminatore deve possedere determinate capacità di intelligenza emotiva:

Essere in grado di vedere le emozioni dello studente

Controlla le tue emozioni

Mantenere un atteggiamento lavorativo produttivo

Aiuta il giovane interlocutore ad esprimersi.

In una certa misura, questo vale anche per l'esaminatore certa fase, mirato alla capacità di costruire una conversazione produttiva.

1. Chiama i bambini alla lavagna.

Secondo l'antica tradizione Scuola sovietica, prova a chiamare lo studente alla lavagna e dagli l'opportunità di sviluppare la sua risposta in un breve monologo. Cosa funziona in questo caso? Il bambino sviluppa sicurezza quando lavora con il pubblico, acquisisce una certa esperienza in tale lavoro, l'attività vocale viene valutata dall'insegnante e dagli studenti (e non dovresti aver paura di questo!). È attraverso una valutazione chiara e adeguata che capisce come svilupparsi ulteriormente. In questo caso, l'insegnante deve fare commenti corretti sul lavoro con la voce, il tempo e la capacità di recitare davanti a un pubblico. Tutto questo funziona per lo studente. Nel valutare una situazione comunicativa, l'insegnante e gli studenti devono tenerne conto punti di forza parlare un po' è d'obbligo, ma è d'obbligo anche evidenziare cosa può essere migliorato. Quanto più specifico è il consiglio, tanto più adeguato è il feedback. Questo sarà il punto di sviluppo dell'una o dell'altra abilità vocale.

2. Discuti

È utile creare modelli di studenti che lavorano in coppie o in gruppi per sviluppare competenze legate alla cultura del dialogo. Nella prima fase, potrebbe trattarsi di una piccola discussione di pochi minuti. Puoi anche organizzare intere lezioni-discussioni sotto la guida di un insegnante con riflessione obbligatoria: cosa ha funzionato e cosa deve essere adattato nel lavoro futuro.

3. Analizzare i discorsi

Per sviluppare capacità di lettura espressiva, puoi realizzare videoclip di notizie televisive, analisi comportamento linguistico alcuni presentatori radiofonici e televisivi, utilizzare per lavoro indipendente materiale da giornali e riviste centrali. Puoi registrare brevi performance degli studenti e poi analizzarle, in modo indipendente o in gruppo. L'importante è ridurre la soglia della paura, dare commenti correttamente, essere in grado di rispondere adeguatamente e sviluppare competenze.

4. Dai il buon esempio

L'insegnante stesso deve essere un modello di comportamento linguistico e trasmetterlo in classe. A proposito, questo vale non solo per gli insegnanti di lingua russa. Competenze parlare in pubblico , anche dal punto di vista del lavoro con l'intonazione, deve avere tutti gli insegnanti, dallo storico al fisico.

1. Acquisire familiarità con la struttura dei compiti del colloquio orale.
2. Partecipare attivamente alle attività didattiche sia in classe che fuori dalla classe.
3. Fornire risposte aperte e complete alle domande.
4. Non aver paura di esprimere la tua opinione.
5. Leggi periodicamente giornali e riviste moderni, guarda i notiziari televisivi e radiofonici, analizza il comportamento dei presentatori in termini di discorso, intonazione e ritmo.
6. Prendi l'abitudine di assumere il ruolo di narratore almeno una volta alla settimana.

Ad esempio, dillo ai tuoi familiari a casa nuovo materiale che hai imparato in classe.

1. La cosa più importante: comunicare con i tuoi figli, discutere di ciò che leggi, guardare, spiegare, discutere il tuo punto di vista, che diventerà un modello di comportamento linguistico per il bambino.
2. Fai spesso domande:

Come hai trascorso la giornata scolastica?

Cosa ti ha colpito, ti ha fatto piacere, ti ha sconvolto, ti ha sconvolto?

In cosa ti senti più sicuro?

Quali compiti hai individuato per domani?

Come sei pronto ad affrontarli?

Cosa hai visto?

In questo caso, qualsiasi conversazione aiuterà a sviluppare le sfere emotive e linguistiche del bambino, lo aiuterà a essere un interlocutore più fiducioso, interessante e vibrante.

Parlando di preparare gli alunni della nona elementare per la parte orale dell'OGE, consiglio di includere il riscaldamento verbale. COME compiti a casa Suggerisco agli studenti di creare una presentazione (immagine + punti principali (aspetti) per una storia su se stessi o domande per la conversazione e il ragionamento su un determinato argomento). Questo aiuta gli studenti a comprendere meglio la struttura del compito, insegna loro a pianificare una risposta, determinare l'idea principale dell'affermazione e selezionare parole chiave costruire un testo di carattere monologo.

In terza media è interessante non solo esercitare le capacità di parlare e la capacità di comporre testi stili diversi, ma crea anche una situazione di esame. Tra gli studenti viene nominato un organizzatore per tenere traccia del tempo; esperti che notano disturbi del linguaggio. Registrando i difetti del linguaggio, le ripetizioni e gli errori grammaticali nella costruzione delle frasi e delle forme delle parole, gli studenti cercano successivamente di evitare questi errori nelle loro risposte. Inoltre, secondo me, gli studenti subiscono una sorta di adattamento psicologico.

Pertanto, la formazione delle capacità comunicative tenendo conto delle esigenze della realtà moderna è uno dei compiti principali di un insegnante di lingua e letteratura russa nel processo di attività educative.