Lavoro diagnostico per la lingua russa OGE.

Risposta corretta

allegato

esentato

giorni dopo la guerra

la folla si muoveva

1,4

Lavoro diagnostico nel formato OGE-2015

Il lavoro diagnostico è composto da 3 parti, incluse 15 attività.

Per eseguire il lavoro diagnostico in lingua russa sono assegnate 3 ore e 55 minuti (235 minuti). L'opera si compone di 3 parti.

La parte 1 comprende un compito ed è un breve lavoro scritto basato sul testo ascoltato (presentazione condensata). Il testo sorgente per la presentazione condensata viene ascoltato 2 volte. Questo compito è scritto nel modulo di risposta n. 2.

La parte 2 viene eseguita in base al testo letto. Si compone di 14 compiti (2–14).

Le risposte ai compiti 2–14 sono scritte come una parola (frase), un numero o una sequenza di numeri nel campo della risposta nel testo dell'opera.

Se scrivi una risposta errata ai compiti della Parte 2, cancellala e scrivine una nuova accanto.

Quando si inizia la parte 3 del lavoro, scegliere uno dei tre compiti proposti (15.1, 15.2 o 15.3) e fornire una risposta scritta, dettagliata e motivata. Questa attività viene completata su un foglio separato (modulo di risposta n. 2).

Durante l'esame è consentito utilizzare un dizionario ortografico.

Quando completi i compiti, puoi utilizzare una bozza. Le voci nella bozza non vengono prese in considerazione quando si valuta il lavoro.

I punti che ricevi per tutte le attività completate vengono sommati. Prova a completare il maggior numero di attività possibile e a ottenere il maggior numero di punti possibile.

Ti auguriamo successo!

Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto.

Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo nel suo insieme.

Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.

Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.

(1) Ma la luce brillò più a lungo sull'ampio portico della scuola. (2) I ragazzi erano tornati a casa da tempo e dietro le finestre illuminate del secondo piano le sedie erano state comodamente accostate e gli insegnanti parlavano tranquillamente, come una famiglia, con i loro ex studenti.

(3) - Posso immaginare quanto fossi gelido lì! - disse allarmata la vecchia maestra, che ricordava ancora questi ragazzi mentre venivano da lei in prima elementare, tenendo per mano le loro madri.

(4) - Non fa troppo freddo lì. (5) Ti strofini le orecchie con la neve, e ancora niente", dissero i giovani combattenti guardandosi timidamente. (6) In una delle lezioni, Alyosha il cecchino era seduto a una scrivania. (7) Le sue gambe non si adattavano sotto la panca, la sua lunga figura torreggiava sopra il coperchio lucido.

(8) Guardò amorevolmente e attentamente la scrivania e disse con rammarico:

(9) - Qui ho fatto ritagliare anche le lettere: A. M. (10) Eh, un'altra scrivania, vero! (11) Oppure lo hanno ricoperto di vernice...

(13) - E tu, a quanto pare, sei qui adesso come consigliere? - chiese Alyosha. (14) - Mi ricordo di te. (15) Quando siamo andati in testa, eri al settimo posto, a quanto pare?

(16) - Nel settimo. (17) E ora nel nono. (18) Sto imparando! (19) Sto litigando con i ragazzi! - Mitya rise, sedendosi sul bordo della scrivania di Alyosha.

(20) - Cosa, una composizione difficile? – chiese in tono impegnato. (21) E, senza aspettare risposta, disse seriamente:

(22) – La cosa principale è la disciplina. (23) Sai, insegna loro subito. (24) La disciplina, fratello, è una grande cosa!

(25) Saltò in piedi, fece il giro della classe e, fermandosi davanti a Mitya, schioccò le dita:

(26) – Insegnatelo subito! (27) Altrimenti, allora sarà oh, quanto sarà difficile! (28) È lì che me ne sono accorto: davanti! (29) Lì, sai, non c'è nessuno che ci faccia da babysitter. (30) Alyosha si sedette accanto a Mitya, indicò la porta con gli occhi e abbassò la voce:

(31) - È qui che gli insegnanti convincono, spiegano, perdonano... e lì c'è il fronte... guerra... ordine... (32) La disciplina è tutto!

(33) - Esattamente! – Mitya confermò risolutamente. (34) - Non c'è modo di lasciare andare i ragazzi! (35) Alyosha lo guardò e improvvisamente scoppiò a ridere.

(36) - Lo sappiamo da noi stessi, vero? (37) Abbiamo fatto una cosa del genere qui una volta!.. - disse con entusiasmo.

(38) Interrompendosi a vicenda, iniziarono a ricordare i primi anni di studio, i loro trucchi e scherzi, gli insegnanti e il severo direttore.

(39) - Wow! (40) Ho ancora paura di lui. (41) Ma perché, a quanto pare, - persona più gentile!

(Secondo V. Oseeva)

Quale opzione di risposta contiene le informazioni necessarie per motivare la risposta alla domanda: "Perché Alyosha il cecchino afferma che la cosa principale è la disciplina"?

1) È qui che gli insegnanti convincono, spiegano, perdonano... e lì c'è il fronte... la guerra... l'ordine...

2) Sai, insegnaglielo subito.

3) Interrompendosi a vicenda, iniziarono a ricordare i primi anni di studio, i loro trucchi e scherzi, gli insegnanti e il severo direttore.

4) Qui ho fatto ritagliare anche le lettere: A.M.

Indicare una frase in cui la metafora è il mezzo di espressione verbale:

1) La disciplina, fratello, è una gran cosa!

2) Quando siamo andati in testa, eri settimo, sembra?

3) I ragazzi erano tornati a casa da tempo, e dietro le finestre illuminate del secondo piano, le sedie comodamente accostate, gli insegnanti parlavano a bassa voce, come una famiglia, con i loro ex studenti.

4) Ma quale, a quanto pare, è la persona più gentile!

Dalle frasi 30-34, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso dipende dalla consonante adiacente.

Risposta: ___________________________

Dalle frasi 7-9, scrivi una parola in cui l'ortografia del suffisso è determinata dalla regola: “In un aggettivo formato usando un suffisso

N - da un sostantivo la cui radice termina in - N, si scrive NN."

Risposta: ___________________________

Sostituisci la parola colloquiale scoppiare a ridere nella frase 35 con un sinonimo stilisticamente neutro. Scrivi questo sinonimo.

Risposta: _________________________

Sostituire la frase guardarsi intorno amorevolmente (frase 8), costruita sulla base dell'adiacenza, con una frase sinonimo di gestione della connessione. Scrivi la frase risultante.

Risposta: _________________________

Annota le basi grammaticali della frase 34.

Risposta: _________________________

Tra le frasi 4-7, trova una frase con una circostanza separata. Scrivi il suo numero.

Risposta: _________________________

Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri che rappresentano le virgole parole introduttive.

Ma perché, 1 sembra, 2 è la persona più gentile! Interrompendosi a vicenda, 3 hanno cominciato a ricordare i primi anni di studio, 4 i loro scherzi e scherzi, 5 gli insegnanti e il vecchio preside.

Risposta: _________________________

Indicare il numero di basi grammaticali nella frase 2.

Risposta: _________________________

Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri che indicano la virgola tra le parti di una frase complessa collegate da una connessione coordinativa.

Li conosci, li insegno subito! I ragazzi erano tornati a casa da tempo, 3 e dietro le finestre illuminate del secondo piano, 4 le sedie erano state comodamente accostate, 5 in silenzio, 6 come una famiglia, 7 i professori parlavano con i loro alunni.

Risposta: _________________________

Tra le frasi 1-3, trova una frase complessa che contenga una frase complessa con subordinazione sequenziale. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta: _________________________

Tra le frasi 7-10, trova una frase complessa non sindacale. Scrivi il suo numero.

Risposta: _________________________

Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione: "Scrivere analfabeta significa invadere il tempo delle persone a cui ci rivolgiamo, e quindi è del tutto inaccettabile". Per giustificare la tua risposta, fornisci due esempi tratti dal testo che hai letto. Quando fornisci esempi, indica i numeri delle frasi o usa citazioni.

Puoi scrivere un articolo in stile scientifico o giornalistico, rivelando l'argomento utilizzando materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole.

Il saggio deve contenere almeno 70 parole.

Scrivi un saggio argomentativo. Spiega come interpreti il ​​significato della frase nel testo: "La disciplina, fratello, è una grande cosa!" Nel tuo saggio, fornisci due argomenti tratti dal testo che hai letto che supportino il tuo ragionamento.

Quando si forniscono esempi, indicare i numeri delle frasi richieste o utilizzare

citazione.

Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.

Come interpreti il ​​significato della parola DISCIPLINA? Formula e commenta la definizione che hai dato. Scrivi un saggio-argomentazione sul tema: “Cos'è la disciplina”, prendendo come tesi la definizione che hai dato. Quando discuti la tua tesi, fornisci 2 (due) argomenti-esempio che confermano il tuo ragionamento: fornisci un argomento-esempio tratto dal testo che hai letto e il secondo dalla tua esperienza di vita.

Il saggio deve contenere almeno 70 parole.

Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, a tale lavoro viene assegnato zero punti.

Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.

Per il corretto completamento dei compiti nella Parte 2 del lavoro diagnostico, lo studente riceve un punto per ogni compito. Per una risposta errata o per nessuna risposta vengono assegnati zero punti.

Lavoro diagnostico in formato OGE
Istruzioni per eseguire il lavoro
Il lavoro diagnostico è composto da 3 parti, incluse 13 attività.
Per l'esecuzione del lavoro diagnostico in lingua russa sono assegnate 3 ore 55
minuti (235 minuti). L'opera si compone di 3 parti.
La parte 1 comprende un'attività ed è una breve scritta
lavoro basato sul testo ascoltato (presentazione concisa). Testo sorgente per compresso
La presentazione viene ascoltata 2 volte. Questo compito è scritto nel modulo di risposta n. 2.
La parte 2 viene eseguita in base al testo letto. Si compone di 12 compiti (2–
12).
Le risposte ai compiti 2–12 sono scritte sotto forma di parola (frase), numero,
sequenze di numeri nel campo risposta nel testo dell'opera.
Se scrivi una risposta errata alle attività della Parte 2, cancellala e scrivila
ce n'è uno nuovo qui vicino.
Quando inizi la parte 3 del lavoro, scegli uno dei tre compiti proposti (15.1,
15.2 o 15.3) e dare una risposta scritta, dettagliata e motivata. Questo è il compito
eseguita su un foglio separato (modulo di risposta n. 2).
Durante l'esame è consentito utilizzare un dizionario ortografico.
Quando completi i compiti, puoi utilizzare una bozza. Le voci in bozza non lo sono
presi in considerazione nella valutazione del lavoro.
I punti che ricevi per tutte le attività completate vengono sommati. Tentativo
completare quante più attività possibile e ottenere più punti possibili.
Ti auguriamo successo!

Testo per la presentazione
E la scelta finale rimane sempre
Non esiste una ricetta universale su come scegliere la strada giusta nella vita.
dietro la persona.
Forse.
Facciamo questa scelta già durante l'infanzia, quando scegliamo gli amici, impariamo a costruire
relazione, gioco. Ma la maggior parte delle decisioni più importanti le prendiamo da giovani. Come
Gli scienziati ritengono che la seconda metà della seconda decade di vita sia la più responsabile
periodo. È in questo momento che una persona sceglie la cosa più importante per la vita: un amico, una cerchia
interessi, professione.
Tale scelta è una questione responsabile. Non può essere rimandato a più tardi. Non è più possibile sbagliare
lo sistemerà. E le decisioni sbagliate non rimarranno senza conseguenze. Il successo arriva
coloro che sanno quello che vogliono, credono in se stessi e raggiungono con tenacia i propri obiettivi. (Secondo l'A.
Moskvin)
Opzione 1.
Parte 1
Ascolta il testo e completa l'attività 1 su un foglio di carta separato.
All'inizio
1


generalmente.


Parte 2

(1) Allora ero un giovane insegnante, appena diplomato istituto pedagogico E
coloro che sono venuti in un villaggio sperduto per seminare ciò che è ragionevole, buono ed eterno. (2) Non posso dire che io
Ero sopraffatto dal pensiero di qualche alta chiamata, non mi consideravo quel profeta ardente,
che rivelerà ai bambini alcune verità sconosciute... (3) Ma volevo gli studenti sotto il mio
influenzati in modo che diventino più gentili e più attenti l'uno verso l'altro. (4) E il pensiero che io,
un ragazzo di ventitré anni, diventerò una sorta di stella polare per gli adolescenti, lo ammetto, mi sono divertito
il mio orgoglio.
(5) Mi è stata data una guida di classe in prima media. (6) Irrequieto, dispettoso, chiacchierone. (7)
E ho deciso di iniziare la mia benefica influenza educativa con un'escursione. (8) Durante l'escursione, come pensavo, noi
possiamo conoscerci meglio, possiamo avvicinarci, ritrovarci linguaggio comune… (9) Qui nella mia testa è nato
l'idea di come trasformare un'escursione tradizionale in un'avventura emozionante.

(10) A casa avevo una scatola originale di malachite, regalata da mio padre.
(11) Questa scatola conteneva distintivi che raccoglievo pigramente da bambino. (12) Ho una scatola
Ho deciso di usarlo come tesoro. (13) La sera sono andato sul luogo del parcheggio proposto, vicino all'asciutto
Il pino seppellì la scatola e gettò un biglietto accanto ad essa. (14) Iniziava con le parole: “Togliete da ogni parola
testa, e imparerai un grande segreto!”

(15) Il giorno dopo siamo venuti in questo posto. (16) I ragazzi cominciarono a sollevare la tenda,
le ragazze andavano alla sorgente per prendere l'acqua. (17) Sono addirittura balzato in piedi con impazienza: lo volevo tanto
Trovarono rapidamente il biglietto e lo lessero. (18) Ma camminavano qua e là, senza prestare alcuna attenzione
un pezzo di carta piegato in quattro che giaceva sotto i loro piedi. (19) Quindi iniziarono a cercare legna da ardere e
Alcuni ragazzi hanno anche calpestato più volte il pezzo di carta, ma non si sono mai chinati per raccoglierlo. (20) Già
Stavo per perdermi d'animo quando all'improvviso Seryozhka Lisitsyn dai capelli biondi vide il pezzo di carta, lo prese, lo spiegò e cominciò
Leggere. (21) Sul suo viso apparve uno sguardo perplesso, alzò le spalle, poi accartocciò il biglietto e lo mise
in un mucchio di sterpaglie. (22) Ben presto il fuoco cominciò a fumare, quindi le ragazze cucinarono una densa zuppa di patate
Cuocevano le patate nella cenere e l'odore accogliente della casa e del calore riempiva l'intera radura.
(23) Ho guardato le stelle che, come carboni cremisi, lampeggiavano nel cielo cupo, e a
Sullo sfondo della luna rossa, un pino secco con la cima nera spezzata sembrava lo scheletro di una capanna,
bruciato dai nomadi crudeli. (24) Non sono mai riuscito a trovare un momento per dissotterrare il mio tesoro e
nascondi la scatola nello zaino. (25) Una nota di cui nessuno ha bisogno, un fuoco ardente, un odore acre
fumo, le stelle ci guardano tristemente dal cielo... (26) Mi è sembrato allora che tutto quello che fosse successo
riempito significato profondo, come se davanti ai miei occhi la vita fosse in un linguaggio semplice e comprensibile
mi ha raccontato una storia ordinaria e non molto divertente su noi persone, su cosa siamo e perché noi
come.
(Secondo D. Semenov)


2

domanda: "Perché l'eroe-narratore ha deciso di fare un'escursione con i suoi studenti?"
1. Durante la campagna, l'eroe-narratore voleva acquisire autorità tra i ragazzi.
2. L'eroe-narratore e i suoi studenti andarono a cercare una scatola di malachite nascosta.
3. Durante l'escursione c'è stata l'opportunità di conoscersi meglio, avvicinarsi, fare amicizia e trovare un linguaggio comune.
4. La giovane insegnante voleva rieducare i bambini, renderli resistenti e forti fisicamente.

Indicare una frase in cui il mezzo di espressione verbale è comparativo
fatturato?
3
1. Ho guardato le stelle che, come carboni cremisi, lampeggiavano nel cielo crepuscolare e sullo sfondo
luna rossa, un pino secco con la cima nera spezzata sembrava lo scheletro di una capanna bruciata
nomadi crudeli.
2. Non sono mai riuscito a trovare un momento per disseppellire il mio tesoro e nascondere la scatola nello zaino.
3.Poi iniziarono a cercare legna da ardere, uno dei ragazzi aveva già calpestato più volte il pezzo di carta, ma
Non mi sono mai chinato.
4. E l'idea per cui io, un ragazzo di ventitré anni, sarei diventato una sorta di stella polare
gli adolescenti, lo ammetto, hanno accarezzato la mia vanità.
Risposta: ___________________________
Dalle frasi 13, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso è determinata da suo
che significa "approssimazione".
Risposta: ___________________________
Dalle frasi 1316, scrivi una parola in cui l'ortografia del suffisso è controllata dalla forma
Unità da 1 persona compreso un verbo al presente o al futuro?
4
5
Risposta: ___________________________
6
Sostituisci la parola colloquiale lay nella frase 18 con una stilisticamente neutra
sinonimo. Scrivi questo sinonimo.

7
8
9
10
11
12
Risposta: ___________________________
Sostituisci la frase scatola di malachite (frase 10), costruita sulla base
coordinazione, una frase sinonimo di controllo della comunicazione. Scrivi il risultato
frase.
Risposta: ___________________________
Annota le basi grammaticali della frase 7.
Risposta: ___________________________
Tra 912 offerte, trova un'offerta con definizione separata. Scrivilo
numero.
Risposta: ___________________________
Nella frase seguente dal testo letto, tutte le virgole sono numerate. Scrivi
...E il pensiero che 1 io, 2 un ragazzo di ventitré anni, 3 diventerà qualcosa di simile
una stella polare per gli adolescenti, 4 lo confesso, 5 hanno accarezzato la mia vanità.
Risposta: ___________________________
Indicare il numero di basi grammaticali nella frase 21.
Risposta: ___________________________
Nella frase seguente dal testo letto, tutte le virgole sono numerate.
Annotare il/i numero/i che indica la/e virgola/e tra le parti collegate
connessione subordinata.
Non posso dire di essere stato sopraffatto dai pensieri di alcuni nobili
vocazione,2 non mi consideravo lo stesso profeta ardente3 che avrebbe rivelato
alcune verità sconosciute ai bambini che possono cambiare la loro vita...
Risposta: ___________________________



Parte 3
15.1
Scrivi un saggio di ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione di Nikolai Vasilyevich
Gogol: “Ti stupisci della preziosità della nostra lingua: ogni suono è un dono...” Discutere
la tua risposta, fornisci due esempi tratti dal testo che hai letto. Quando fornisci esempi, indica i numeri
frasi o utilizzare citazioni.

materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole di N.V. Gogol.

15.2

“Allora mi è sembrato che tutto quello che è successo fosse pieno di significato profondo, come se
proprio davanti ai miei occhi, la vita mi ha raccontato in un linguaggio semplice e comprensibile non molto
una storia divertente e ordinaria su noi persone, su cosa siamo e perché siamo così.
Nel tuo saggio, fornisci due argomenti tratti dal testo che hai letto, confermando la tua
ragionamento.

citazione.



Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
15.3

Formulare e

una tale avventura”, prendendo come tesi la definizione che hai dato. Discutendo la tua tesi,


AVVENTURA?
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
Opzione 2
Parte 1
Ascolta il testo e completa l'attività 1 su un foglio separato (modulo di risposta n. 2). All'inizio
scrivi il numero dell'attività e poi il testo della presentazione condensata.
1
Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto.
Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo
generalmente.
Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.
Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.
Parte 2
Leggi il testo e completa le attività 214
(1) Ciò è accaduto a Kislovodsk. (2) Le persone vengono qui per curare i loro cuori. (3) E quindi la vita
È calmo e tranquillo qui. (4) Ogni mattina i nuclei scalano le montagne. (5) Cammina lentamente, spesso
rilassati e ammira la cresta bianca come la neve delle montagne del Caucaso e l'alto Elbrus. (6) Anche io
scalato le montagne.
(7) Un giorno, tornando da una passeggiata, vidi un ragazzo su una ripida scogliera. (8) Altezza della roccia
cinque metri. (9) Come sia arrivato lì non è chiaro. (10) Ma solo lui era bloccato lì saldamente. (11) E così via
Il suo amico, il secondo ragazzo, stava sul sentiero.
– (12) Come è arrivato lì? – ho chiesto.
"(13) Volevo accorciare la distanza", disse il ragazzo, "e ho lasciato il sentiero principale". (14)A
Ora, se comincia a muoversi, le pietre sottostanti si sbriciolano.

– (15) Adesso salto! - disse il ragazzo sulla roccia.
– (16) Vuoi romperti le gambe? – Ho sentito la voce bassa di qualcuno. (17) Accanto a me c'era un uomo grasso
uomo con un cappello a tesa larga. (18) - Dove sei andato! (19) Dobbiamo abbatterlo e flagellarlo!
(20) A poco a poco si radunarono diverse persone. (21) Uomo grasso con il naso blu, grasso
un uomo con gli occhiali e un uomo grasso e silenzioso. (22) Hanno dato consigli al ragazzo su come uscire
da una situazione difficile e furono immediatamente respinti.
(23) Il ragazzo si sedette su una roccia e attese pazientemente. (24) E poi altri due apparvero tra noi:
uomo tarchiato con una ragazza. (25) L'uomo indossava pantaloni della tuta e aveva una maglietta in mano. (26) Nessuno
Non ho avuto nemmeno il tempo di spiegargli niente. (27) Ha dato la maglietta alla ragazza, si è tolto le pantofole e me l'ha strappata di mano
corda e si arrampicò sulla roccia che incombeva sul ragazzo. (28) Sono entrato, mi sono fermato, ho pensato

distanza dal ragazzo. (29) Poi fece dei grandi anelli alle estremità della corda. (30) Metto un cappio
sulle sue spalle e gettò il secondo cappio al ragazzo.
– (31) Mettiti un cappio come me! - gridò.
(32) Il ragazzo non è riuscito a raggiungere la corda. (33) Allora l'uomo si sdraiò a terra e si chinò
roccia. (34) Era quasi sospeso in aria.
- (35) Non può! - disse la ragazza. – (36) Ha il cuore malato, non dovrebbe preoccuparsi e
sottoporre a tensione.
(37) Il ragazzo infilò le mani e la testa nel cappio e l'uomo iniziò a tirare su lentamente la corda
su. (38) Potevi vedere come i muscoli delle sue braccia si tendevano e il suo viso diventava rosso. (39) È diventato anche un po'
È spaventoso: non trattiene il ragazzo, perché cadrà e si romperà. (40) Ma ha resistito, e dopo
per un attimo il ragazzo era già in mezzo a noi.
"(41) Anche in vacanza non puoi fare a meno dell'eccitazione", disse il silenzioso uomo grasso. – (42) Ecco
Oggi sono uscito dalla modalità e ho fatto tardi a colazione. (43) Oh, questi bambini!
– (44) Hai visto la cicatrice sulla sua schiena? – chiese un ragazzo all’altro.
– (45) Sega. Ferita da proiettile o scheggia. (46) - Si prese cura dell'uomo e della ragazza.
(47) - Recuperiamoci!
(48) I ragazzi sono scappati.
(49) Dall'alto potevo vedere chiaramente come raggiunsero l'uomo e la ragazza e camminarono fianco a fianco. (50)
Hanno parlato con la ragazza come vecchie conoscenze. (51) E, a quanto pare, si sono già dimenticati delle persone grasse. (52) Im
Mi piaceva l'uomo che camminava davanti.
(Secondo V. Zheleznikov)
suo
Zhelznikov Vladimir Karpovich
- Scrittore russo per bambini, drammaturgo cinematografico,
Artista onorato Federazione Russa. I suoi libri parlano delle relazioni tra
persone, problemi della crescita, infanzia, adolescenza.
Le risposte ai compiti 2–14 sono un numero, una sequenza di numeri o una parola
(frase), che dovrebbe essere scritta nel campo della risposta nel testo dell'opera.
Quale opzione di risposta contiene le informazioni necessarie per giustificare la risposta alla domanda?
domanda: "Perché l'uomo tarchiato, senza esitazione, si è precipitato a salvare il ragazzo?"
1) Voleva distinguersi dagli altri per guadagnarsi lodi.
2) L'uomo tarchiato voleva dimostrare di poter realizzare l'impresa.
3) Non aveva altra scelta, perché gli altri si alzavano e davano assurdità
consiglio.
4) Aveva sinceramente paura per il bambino, quindi senza dire nulla ha iniziato ad agire.
Risposta: ___________________________
Indicare una frase in cui il mezzo di espressione vocale è colloquiale
parola?
1) Il ragazzo non riusciva a raggiungere la corda.
2) Dobbiamo abbatterlo e fustigarlo!
3) Ed è per questo che la vita qui è misurata e tranquilla.
4) Si è preso cura dell'uomo e della ragazza.
Risposta: ___________________________
Dalle frasi 1316, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso dipende da quella successiva
consonante permanente.
Risposta: ___________________________
Dalle frasi 36, scrivi la parola in cui è determinata l'ortografia del suffisso
regola: “Nel suffisso forma completa participio passivo si scrive il passato
NN."
2
3
4
5

Risposta: ___________________________
Sostituisci la parola flog della frase 19 con un sinonimo stilisticamente neutro. Scrivere
6
questo sinonimo.
7
8
9
10
11
12
Risposta: ___________________________
Sostituisci la frase Montagne del Caucaso (frase 5), costruita sulla base della connessione
coordinazione, una frase sinonimo di controllo della comunicazione. Scrivi il risultato
frase.
Risposta: ___________________________
Annota le basi grammaticali della frase 47.
Risposta: ___________________________
Tra 613 frasi, trova una frase con una circostanza separata. Scrivilo
numero.
Risposta: ___________________________

numeri che indicano le virgole nella parola introduttiva.
Oggi sono uscito dalla modalità e ho fatto tardi a colazione. E del 2 a quanto pare il 3 è già stato dimenticato
persone grasse. Oh, questi ragazzi!
Risposta: ___________________________
Indicare il numero di basi grammaticali nella frase 27.
Risposta: ___________________________
Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate.
Annota i numeri che indicano le virgole tra le parti di una frase complessa collegate
connessione subordinata.
L'uomo indossava pantaloni sportivi1 e aveva in mano una maglietta. -Hai visto come ce l'ha?
cicatrice sulla schiena? Ha dato alla ragazza una maglietta,3 si è tolto le pantofole,4 mi ha strappato la corda e
salì sulla roccia5 che incombeva sul ragazzo.
Risposta: ___________________________
Parte 3
Utilizzando il testo letto dalla parte 2, completare su un foglio separato (modulo di risposta
No. 2) SOLO UNO dei compiti: 15.1, 15.2 o 15.3. Prima di scrivere il tuo saggio, scrivilo
numero di lavoro selezionato: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1
Scrivi un saggio, un argomento, rivelando il significato dell'affermazione di Alexei Makimovich
Gorkij: “La parola è il rivestimento di tutti i fatti, di tutti i pensieri”. Per giustificare la tua risposta, dai
due esempi dal testo letto. Quando fornisci esempi, indica i numeri delle frasi o
utilizzare la citazione.
Puoi scrivere un articolo in stile scientifico o giornalistico, rivelando un argomento su
materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole di A.M. Gorkij.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
15.2

Scrivi un argomento in un saggio. Spiega come comprendi il significato della frase nel testo:
"A loro piaceva l'uomo che camminava davanti." Fornisci due argomenti nel tuo saggio
leggi il testo che conferma il tuo ragionamento.
Quando si forniscono esempi, indicare i numeri delle frasi richieste o utilizzare
citazione.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
15.3
Come capisci il significato della parola
Formulare e
Commenta la tua definizione. Scrivi un saggio sull'argomento: “Cosa
è passività”, prendendo come tesi la definizione che hai dato. Discutendo la tua tesi,
fornisci 2 (due) esempi di argomentazioni che confermano il tuo ragionamento: un esempio
Fornisci un argomento tratto dal testo che hai letto e il secondo dalla tua esperienza di vita.
PASSIVITÀ?
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
Opzione 3
Parte 1

scrivi il numero dell'attività e poi il testo della presentazione condensata.
1
Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto.
Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo
generalmente.
Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.
Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.
Parte 2
Leggi il testo e completa le attività 214
(1) Durante la grande pausa, Vasek e i ragazzi sono usciti nel cortile della scuola. (2) Ragazzi adesso
iniziò una battaglia a palle di neve, ma Vasek si ritirò lentamente nell'angolo stesso del cortile e, mettendo le mani dentro
tasche del cappotto, cominciò a camminare lungo il sentiero lungo il recinto. (3) Era preoccupato per il biglietto che aveva promesso
Datelo al giornale murale oggi stesso. (4) Invidiava Odintsov, che affrontava facilmente queste cose.
(5) “Potrebbe anche essere un futuro scrittore, e probabilmente sono una specie di architetto - di cosa dovrei scrivere -?
Vasek era arrabbiato con tutti e con se stesso. – (6) Se solo mi fossi seduto a casa e avessi pensato, ma subito – che nota è questa
Volere!"
(7) Udì le voci allegre e le risate dei bambini, vide quanto ferocemente si attaccavano a vicenda,
mentre bianchi grumi di neve schizzavano contro il recinto e si sparpagliavano. (8) “Lotta con la quinta elementare. (9) La nostra gente sta combattendo.
(10) Ed eccomi qui..."
- (11) Trubachev, Trubachev, ecco! – La chiamata di Sasha è arrivata da lontano.
(12) Coprendosi con le mani, camminò lateralmente verso il nemico, dietro di lui i ragazzi del quarto si muovevano come un muro
"B", e anche le ragazze hanno sostenuto l'offensiva, sparando di lato al nemico. - (13) Trubachev!..
(14) Vasek si precipitò alla chiamata, ma all'improvviso si fermò, voltò bruscamente le spalle ai giocatori, si sedette
tronchi accatastati vicino al recinto e tirò fuori carta e matita dalla tasca.

(15) Diversi ragazzi curiosi gli corsero incontro.
- (16) Dove? (17) Scappa via di qui! – gridò loro minacciosamente Vasek e, mettendosi più a suo agio,
ha scritto con decisione:
“(18) Ragazzi! (19) Non puoi fare nulla all'ultimo minuto, perché hai fretta e niente
Non pensi davvero. (20) Avrei potuto scrivere questa nota a casa, ma ora la scrivo durante una grande pausa. (21)
L'ultimo minuto è il più breve di tutti i minuti, e ora ricordo che potrei scrivere molto...
sulla disciplina, per esempio. (22) Ma la campanella della scuola suona già e ho promesso di dare un biglietto a tutti i costi, e
Mi è andata male. (23) Non lasciamo nulla all'ultimo minuto, ragazzi! IN.
Trubachev."
(24) Vasek piegò risolutamente il pezzo di carta e camminò lungo il sentiero.
"(25) Odintsov, prendi nota", disse senza guardare il suo compagno.
– (26) Già? - Odintsov fu sorpreso, asciugandosi la faccia bagnata e calda con una sciarpa. – (27) Sì
Sapevo che stavi scrivendo! (28) E qui abbiamo messo all'angolo il quinto. (29) Come erano circondati da tutti i lati - e andiamo,
e andiamo! (30) Sashka urla: (31) "Trubachev! Trubachev!" Sentito?
"(32) Ho sentito... ero seduto sui tronchi", ha detto Vasek con rammarico. – (33) Mi sono punito... e anche
scritto male...
– (34) Cattivo? "Vedremo", disse Odintsov in tono importante, nascondendo il biglietto. (35) Si sentiva
redattore esecutivo. – (36) È brutto, lo sistemerai.
– (37) Lasciami in pace, per favore! (38) L'ho scritto troppo frettolosamente, quando dovrei correggerlo? (39) Non acceso
lezione! – Vasek si è arrabbiato con il suo compagno. – (40) Se è brutto, non prenderlo. (41) Questo è tutto!
(42) “E perché ho dato un biglietto così stupido? (43) Forse è meglio riprenderlo, altrimenti deve essere tutto
Rideranno di me. (44) Dovrei andare a Odintsov?

nota negativa.
(45) Ma non andò da Odintsov, dubitando di cosa fosse meglio: non mantenere la sua promessa o disonorarsi
(Secondo V. Oseeva)
Le risposte ai compiti 2–14 sono un numero, una sequenza di numeri o una parola
(frase), che dovrebbe essere scritta nel campo della risposta nel testo dell'opera.
2
Quale opzione di risposta contiene le informazioni necessarie per giustificare la risposta alla domanda?
domanda: “Perché Vasek era “arrabbiato con tutti e con se stesso”?”
1) Era geloso di Odintsov, che si rifiutava di scrivere una nota sul giornale murale.
2) Si aspettava di scrivere una nota interessante all'ultimo minuto.
3) Era preoccupato per il biglietto che aveva promesso di consegnare al giornale murale.
4) Voleva giocare con i ragazzi, ma non poteva perché doveva scrivere
articolo.
3
4
Risposta: ___________________________
Indicare una frase in cui il mezzo di espressione verbale è il confronto?
1) Coprendosi con le mani, camminò lateralmente verso il nemico, dietro di lui i ragazzi di
la quarta "B", e anche le ragazze appoggiarono l'offensiva, sparando al nemico.
2) E perché ho dato un biglietto così stupido?
3) E qui abbiamo messo all'angolo anche i quinti.
4) L’ultimo minuto è il più breve di tutti i minuti, e ora sto scrivendo durante una grande pausa.
Risposta: ___________________________
Dalle frasi 36, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso dipende da quella successiva
consonante permanente.
Risposta: ___________________________

5
6
7
8
9
10
11
Dalle frasi 1215, scrivi una parola in cui l'ortografia del suffisso è determinata da
che il verbo da cui deriva appartiene alla prima coniugazione.
Risposta: ___________________________
Sostituisci la parola disgrazia della frase 45 con un sinonimo stilisticamente neutro.
Scrivi questo sinonimo.
Risposta: ___________________________
Sostituisci la frase ferocemente attaccata (frase 7), costruita sulla base
adiacenza, frase sinonimo di connessione di controllo. Scrivi il risultato
frase.
Risposta: ___________________________
Annota le basi grammaticali della frase 23.
Risposta: ___________________________
Tra 1620 frasi, trova una frase con una circostanza separata. Scrivere
il suo numero.
Risposta: ___________________________
Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate. Scrivi
numero/i che indica la/e virgola/e nella parola introduttiva.
Forse 1 è meglio riprenderlo, 2 altrimenti tutti mi deridono. Avanti, 3
ragazzi, non lasceremo nulla all'ultimo minuto! Questa nota potrei
scrivo a casa,5 e ora scrivo durante la grande occasione.
Risposta: ___________________________
Indicare il numero di basi grammaticali nella frase 14.
Risposta: ___________________________
12. Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate.
Annota i numeri indicando la virgola tra le parti
complesso

offerte,
- Già? - Odintsov fu sorpreso,1 asciugandosi la faccia bagnata e accaldata con una sciarpa. Io e
L'ho scritto frettolosamente, 3 quando dovrei correggerlo? Non si può fare nulla per l'ultima volta
minuto e 4 perché sei di fretta e non pensi proprio a niente.
Risposta: ___________________________
Parte 3
Utilizzando il testo letto dalla parte 2, completare su un foglio separato (modulo di risposta
No. 2) SOLO UNO dei compiti: 15.1, 15.2 o 15.3. Prima di scrivere il tuo saggio, scrivilo
numero di lavoro selezionato: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1
Scrivi un saggio di ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione di Lev Nikolaevich
Tolstoj: “Il verbo è la base del linguaggio. Trovare il verbo corretto per una frase significa
dare movimento alla frase." Per giustificare la tua risposta, fornisci due esempi tratti da ciò che hai letto.
testo. Quando fornisci esempi, indica i numeri delle frasi o usa citazioni.
Puoi scrivere un articolo in stile scientifico o giornalistico, rivelando un argomento su
materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole di L.N. Tolstoj.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.

15.2
Scrivi un argomento in un saggio. Spiega come comprendi il significato della frase nel testo: “Ma
non andò da Odintsov, dubitando di cosa fosse meglio: non mantenere la sua promessa o disonorarsi
nota negativa."
Fornisci due argomentazioni tratte dal testo che hai letto nel tuo saggio,
confermando il tuo ragionamento.
Quando si forniscono esempi, indicare i numeri delle frasi richieste o utilizzare
citazione.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
15.3
Come interpreti il ​​significato della parola RESPONSABILITÀ? Formulare e
Commenta la tua definizione. Scrivi un saggio sull'argomento: “Cosa
“responsabilità”, assumendo come tesi la definizione che hai dato. Discutere il tuo
tesi, fornire 2 (due) esempi di argomentazioni a conferma del proprio ragionamento: un esempio
Fornisci un argomento tratto dal testo che hai letto e il secondo dalla tua esperienza di vita.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
Opzione 4
Parte 1
Ascolta il testo e completa l'attività 1 su un foglio separato (modulo di risposta n. 2). All'inizio
scrivi il numero dell'attività e poi il testo della presentazione condensata.
1
Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto.
Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo
generalmente.
Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.
Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.
Parte 2
Leggi il testo e completa le attività 214
– (1) Voglio che tu non ripeta i miei errori nella vita! - Dice spesso la mamma. (2) Ma così non è
ripeti i suoi errori, devo sapere quali sono esattamente. (3) E mia madre me ne parla regolarmente
racconta.
(4) Conosco particolarmente bene l'errore di una madre. (5) Lo so: la madre "è morta per
grande arte." (6) Ma nella "piccola arte" si è mostrata straordinariamente! (7) "Piccola arte
"Io chiamo performance artistica amatoriale." (8) Papà discute con me.
– (9) Non esistono ruoli grandi né ruoli piccoli! (10) Questo è quanto sosteneva Stanislavskij. (11) E tu no
"Non devi ascoltarlo", disse una volta papà. (12) – A Mosca, accanto al Teatro Bolshoi,
Si trova Maly. (13) Ma si chiama così non perché sia ​​peggio del Bolshoi.
"(14) Ma la madre stessa dice di essere morta per la grande arte", ho obiettato.
– (15) Lei ha il diritto di dirlo, ma tu no. (16) L'arte è arte. (17) E il talento lo è
talento!

(18) Papà crede che quasi tutte le persone nel mondo abbiano talento. (19) In un modo o nell'altro... (20)
Tutti tranne lui. (21) Ma la mamma ha particolarmente talento! (22) Nel corso degli anni mi sono accorto che nella “piccola arte”
puoi esprimerti in modo molto più completo e brillante che in uno grande. (23) Bene, per esempio, professionale
gli artisti drammatici sono artisti e basta. (24) La mamma è riuscita a mettersi alla prova in modo drammatico
circolo, e nel coro, e persino nel circolo letterario. (25) A volte, dopo un concerto amatoriale, mamma
chiede a suo padre cosa gli è piaciuto di più. (26) Prova a cantare, ma non ne viene fuori nulla
si scopre perché papà non ha udito. (27) Esegue tutte le canzoni sulla stessa melodia.
(28) Nella nostra casa non c'è mai niente che sia chiuso a chiave. (29) Nient'altro che la scatola in cui papà
memorizza gli album. (30) "Starring Mom" ​​- è scritto su una copertina. (31) “Mamma canta” – scritto sopra
un altro. (32) Nella terza è scritto “Mamma in poesia”.
(34) Ci spostiamo di città in città abbastanza spesso, perché papà è un costruttore, lui
"aumenta la capacità" di varie fabbriche. (35) Arriviamo, costruiamo e andiamo avanti... (36) Ma,
Prima di trasferirsi in un nuovo posto, papà scoprirà sicuramente se lì c'è un club o una Casa della Cultura.
(37) Quando si scopre che c'è, dice:
– (38) Possiamo andare!..
(39) Spostarsi da un luogo all'altro non è un compito facile. (40) Ma la mamma finge che sia molto
Carino.
"(41) Vedi, c'è un coro lì", disse una volta a papà. (42) - E non l'ho fatto
Canto!
– (43) Di chi è la colpa se posso fare solo quello che faccio? – il padre sembrò scusarsi.
"(44) Viaggiare è molto meglio che sedersi in un posto", mormorò mia madre. (45) –
Ne scrivono in poesie e cantano in canzoni.
(46) E sebbene papà sapesse benissimo che la mamma lo stava calmando, credeva alle poesie e alle canzoni.
Anatoly Georgievich Aleksin è uno scrittore e drammaturgo di prosa russo. Autore delle storie “Sasha e
Shura", "Le insolite avventure di Seva Kotlov", "Kolya scrive a Olya, Olya scrive a Kolya", in cui
raffigura gli scontri di bambini e adolescenti con il mondo degli adulti.
Le risposte ai compiti 2–14 sono un numero, una sequenza di numeri o una parola
(frase), che dovrebbe essere scritta nel campo della risposta nel testo dell'opera.
(Secondo A. Aleksin)

giustificazione
rispondere a
2. Quale parte di testo contiene le informazioni necessarie
domanda: "Perché l'autore crede a ciò
1) Beh, ad esempio, gli artisti drammatici professionisti sono artisti e basta.
2) Io chiamo la performance amatoriale “piccola arte”.
3) La mamma è riuscita a mettersi alla prova nel club di teatro, nel coro e persino in quello letterario.
4) Ma prima di trasferirsi in un nuovo posto, papà scoprirà sicuramente se c'è un club o una casa lì
cultura.
"piccola arte" puoi esprimerti in modo più brillante?
Risposta: ___________________________
3. Indicare una frase in cui la metafora è il mezzo di espressione verbale:
1) Lo so: mia madre è morta per la grande arte.
2) Prova a cantare, ma non ne viene fuori nulla, perché papà non ha udito.
3) Non esistono ruoli grandi e nemmeno piccoli!
4) Niente tranne la scatola in cui papà tiene gli album.
Risposta: ___________________________
4. Dalle frasi 3538, scrivi una parola in cui l'ortografia del prefisso è determinata dal significato
"approssimazione".
Risposta: ___________________________

5. Dalle frasi 2426, scrivi una parola in cui l'ortografia del suffisso è determinata dal modulo 1
unità di facce compreso un verbo al presente o al futuro.
Risposta: ___________________________
6. Sostituisci la parola mormorata della frase 44 con un sinonimo stilisticamente neutro. Scrivere
questo sinonimo.
Risposta: ___________________________
7. Sostituisci la frase gruppo corale (frase 41), costruita su
coordinazione, una frase sinonimo di controllo della comunicazione.
frase.
Scrivere
base
il risultato
Risposta: ___________________________
8. Annota le basi grammaticali della frase 28.
Risposta: ___________________________
9. Tra 2832 frasi, trova una frase con un'aggiunta separata.
numero.
Scrivilo
Risposta: ___________________________
10. Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte sono numerate
Annota i numeri indicando le virgole nella parola introduttiva.
virgole.
A Mosca,1 accanto al Teatro Bolshoi,2 si trova il Teatro Maly. Ma lo fa
Non si chiama affatto perché3 è peggio del Bolshoi. Bene, 4 per esempio, 5
professionale
gli artisti drammatici sono artisti e basta.
Risposta: ___________________________
11. Indicare il numero di basi grammaticali nella frase 37.
Risposta: ___________________________
12. Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte sono numerate
Annota i numeri indicando la virgola tra le parti
collegati da una subordinazione.
complesso
virgole.
offerte,
Papà crede1 che quasi tutte le persone al mondo abbiano talento. La mamma ha fatto in tempo
mettersi alla prova in un club di teatro,2 e in un club di coro,3 e anche in uno letterario. Lui
prova a cantare, 4 ma non ne viene fuori nulla, 5 perché papà non ha udito.
Risposta: ___________________________
Utilizzando il testo letto dalla parte 2, completare su un foglio separato (modulo di risposta
No. 2) SOLO UNO dei compiti: 15.1, 15.2 o 15.3. Prima di scrivere il tuo saggio, scrivilo
numero di lavoro selezionato: 15.1, 15.2 o 15.3.
Parte 3
15.1
Scrivi un saggio di ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione di Alexander Sergeevich
Pushkin: “La grammatica non prescrive leggi alla lingua, ma la spiega e la approva”.
dogana." Per giustificare la tua risposta, fornisci due esempi tratti dal testo che hai letto. Primo
esempi,
indicare i numeri delle frasi o utilizzare citazioni.
Puoi scrivere un articolo in stile scientifico o giornalistico, rivelando un argomento su
materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole di A.S Pushkin.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
15.2

Scrivi un argomento in un saggio. Spiega come comprendi il significato della frase nel testo: “Con
nel corso degli anni mi sono reso conto che nella “piccola arte” puoi esprimerti in modo molto più completo e luminoso che in
grande." Nel tuo saggio, fornisci due argomenti tratti dal testo che hai letto, confermando
Il tuo ragionamento.
Quando si forniscono esempi, indicare i numeri delle frasi richieste o utilizzare
citazione.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
15.3
Come interpreti il ​​significato della parola TALENTO? Formulare e commentare questo
La tua definizione. Scrivi un saggio sull'argomento: "Cos'è il talento", tenendo conto
la definizione che hai dato come tesi. Argomentando la tua tesi, fai 2 (due) esempi
fornire un esempio di argomento da
argomenti a sostegno del tuo ragionamento:
il testo che leggi e il secondo dalla tua esperienza di vita.
Il saggio deve contenere almeno 70 parole.
Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa dell'originale
testo senza commenti, a tale lavoro verrà assegnato zero punti.
Scrivi il tuo saggio in modo ordinato e con una grafia leggibile.
Per il corretto completamento dei compiti della parte 2 del lavoro diagnostico, lo studente riceve un punto per
ogni compito. Per una risposta errata o per nessuna risposta vengono assegnati zero punti.
CHIAVI DEGLI INCARICHI
Numero di lavoro
Risposta corretta
Opzione 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
arrivato
tiro
dire bugie
scatola di malachite
Ho deciso di iniziare
10
4,5
2
1,2,3
Numero di lavoro
Risposta corretta
Opzione 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
2
ritorno
misurato
colpo
Montagne del Caucaso
raggiungiamoci
7
2,3
2
2,5

Numero di lavoro
Risposta corretta
Opzione 3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
infastidito
giocando
disonorare te stesso
attaccato con ferocia
non andiamocene
17
1
1
3,4
Numero di lavoro
Risposta corretta
Opzione 4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
stiamo arrivando
chiede
parlato
gruppo corale
non bloccare
29
4,5
3
1,5
TRASFERIMENTO PUNTI PRIMARI
in valutazioni su una scala a cinque punti
Il numero massimo di punti per cui uno studente può ricevere
eseguire tutto il lavoro diagnostico, – 37.
0-14 punti - segno “2”

 15-25 punti - voto “3”
 26-34 punti (di cui almeno 4 punti secondo i criteri GK1
GK4) - segnare “4”

35-37 punti (di cui almeno 6 punti secondo i criteri di GK1GK4) -
segnare "5"

Opzione 1

.

Parte 1

Modulo di algebra

1. Trova il valore dell'espressione + 0,31.

2. La tabella mostra gli standard per la corsa di 30 metri per gli studenti dell'ottavo anno.

Che voto ha ottenuto la ragazza che ha percorso questa distanza in 5,63 secondi?

segnare "5"

segnare "4"

segnare "3"

lo standard non è stato soddisfatto

3.

4. Trova il significato dell'espressione

5. Il grafico mostra la dipendenza della pressione atmosferica dall'altitudine sul livello del mare. L'asse orizzontale mostra l'altitudine sul livello del mare in chilometri, mentre l'asse verticale mostra la pressione in millimetri. mercurio. Determinare dal grafico a quale altezza pressione atmosferica pari a 240 millimetri di mercurio. Dai la tua risposta in chilometri.

6. Risolvi l'equazione 2x 2 + 2x − 4=0.

(

7. Il prezzo dell'autobus è di 142 rubli. Gli studenti ricevono uno sconto del 50%. Quanti rubli costeranno per 3 adulti e 7 studenti?

8. Il grafico mostra il contenuto di nutrienti di cioccolato al latte.

1000 grammi di cioccolato contengono circa 500 g di grassi, proteine ​​e carboidrati.

1000 grammi di cioccolato contengono circa 160 g di grassi.

1000 grammi di cioccolato contengono circa 240 g di carboidrati.

1000 grammi di cioccolato contengono circa 352 g di proteine.

9. Sul piatto ci sono le torte che sembrano identiche: 6 con marmellata, 12 con ricotta e 2 con latte condensato. Sashka sceglie una torta a caso. Trova la probabilità che la torta contenga latte condensato.

(scrivi la tua risposta nel form decimale)

10.

1) y = - ; 2) y = 4− x 2 ; 3) y = 2x + 4.

11. Nella sequenza di numeri, il primo numero è 6 e ogni numero successivo è maggiore di 3 rispetto al precedente. Trova il sedicesimo numero.

12. Trova il valore dell'espressione 9b + 11a − 9b2b con a= 9, b= 90.

(scrivi la tua risposta come decimale)

13. Per convertire il valore della temperatura sulla scala Celsius nella scala Fahrenheit, utilizzare la formula t F = 1,8t C + 32, dove t C è la temperatura in gradi Celsius, t F è la temperatura in gradi Fahrenheit. A quanti gradi della scala Fahrenheit corrispondono 8 gradi Celsius?

14. Indicare la soluzione del sistema di diseguaglianze.

X∈[−2,1;+∞)

X∈(−∞;−2,1]

X∈[-12;−2,1]

X∈ (-12;−2,1)

Modulo "Geometria"

15. Il tetto spiovente è montato su tre supporti verticali, le cui basi si trovano sulla stessa linea retta. Il supporto centrale si trova nel mezzo tra i supporti piccolo e grande. L'altezza del supporto piccolo è 1,4 m, l'altezza del supporto medio è 1,9 m. Trova l'altezza del supporto grande. Dai la tua risposta in metri.

16. In un triangolo isoscele ABC con base AC, l'angolo esterno al vertice C è ∡1=114°. Trova l'angolo BAC. ( Dai la tua risposta in gradi)

17. Trova la lunghezza della corda di un cerchio di raggio 13 se la distanza dal centro del cerchio alla corda è 5.

18. Trova l'area del trapezio mostrato in figura, dove BC=9, AH=11, BH=14, HD=14.

19.

20. Quali delle seguenti affermazioni sono vere?

(Indicare più risposte corrette)

Per un punto che non giace su una determinata retta si può tracciare una retta parallela a questa retta.

Qualsiasi parallelogramma ha due angoli uguali.

Esiste un triangolo con i lati 1, 2, 4.

Parte 2

Modulo di algebra

21.

22. Alle 6 del mattino, il pescatore è partito dal molo contro corrente del fiume in una barca a motore, dopo un po 'ha gettato l'ancora, ha pescato per 2 ore ed è tornato indietro alle 11 del mattino del lo stesso giorno. Quanto lontano ha navigato dal molo se la velocità della corrente del fiume è 2 km/h e la velocità propria della barca è 6 km/h?

23. Costruisci un grafico della funzione y= e determina a quali valori di c la retta y=c ha esattamente un punto in comune con il grafico.

Modulo "Geometria"

24. IN triangolo rettangolo ABC con angolo retto C, i cateti sono noti: AC=28, BC=45. Trova il CK mediano di questo triangolo.

25.

26. Base AC di un triangolo isoscele ABC è uguale a 6. Un cerchio di raggio 4,5 con centro esterno a questo triangolo tocca il prolungamento dei lati del triangolo e tocca la base AC. Trova il raggio del cerchio inscritto nel triangolo ABC.

Opzione 2

Le risposte ai compiti da 1 a 20 sono un numero, un numero o una sequenza di numeri che vanno inseriti nel MODULO RISPOSTE N. 1 a destra del numero del compito corrispondente, a partire dalla prima cella. Se la risposta è una sequenza di numeri, scrivilaniente spazi, virgole o altri caratteri aggiuntivi .

Scrivi ogni carattere in una casella separata secondo gli esempi forniti nel modulo.

Parte 1

Modulo di algebra

1. Trova il valore dell'espressione 12+0,47. (scrivi la tua risposta come decimale)

2. La tabella mostra gli standard per la corsa di 30 metri per gli studenti del 10° anno.

Che voto ha ottenuto la ragazza che ha percorso questa distanza in 5,8 secondi?

lo standard non è stato soddisfatto

segnare "3"

segnare "5"

segnare "4"

3. Il punto A è segnato sulla linea delle coordinate.

È noto che corrisponde a uno dei quattro numeri seguenti. Quale numero corrisponde al punto A?

4. Trova il significato dell'espressione

5. Il grafico mostra la dipendenza della pressione atmosferica dall'altitudine sul livello del mare. L'asse orizzontale mostra l'altitudine sul livello del mare in chilometri, mentre l'asse verticale mostra la pressione in millimetri di mercurio. Determina dal grafico a quale altitudine la pressione atmosferica è di 340 millimetri di mercurio. Dai la tua risposta in chilometri.

6. Risolvi l'equazione x 2 + x − 56=0.

(se l'equazione ha più di una radice, scrivi nella risposta la radice più grande)

7. Il prezzo dell'autobus è di 176 rubli. Gli studenti ricevono uno sconto del 50%. Quanti rubli costeranno per 6 adulti e 8 studenti?

8. La tabella mostra il contenuto di nutrienti dei funghi porcini secchi.

*altri includono acqua, vitamine e minerali.

Quali delle seguenti affermazioni sono vere? (Indicare più risposte corrette)

1000 grammi di funghi contengono circa 160 g di grassi.

1000 grammi di funghi contengono circa 500 g di grassi, proteine ​​e carboidrati.

1000 grammi di funghi contengono circa 347 g di proteine.

1000 grammi di funghi contengono circa 240 g di carboidrati.

9. Sul piatto ci sono le torte che sembrano identiche: 3 con marmellata, 13 con ricotta e 4 con latte condensato. Sashka sceglie una torta a caso. Trova la probabilità che la torta contenga latte condensato.

(scrivi la tua risposta come decimale)

10. Stabilire una corrispondenza tra i grafici della funzione e le formule che li definiscono.

1) y = ; 2) y = 2x; 3) y= 2 − x 2 .

Nella tabella, sotto ogni lettera, indicare il numero corrispondente.

11. Nella sequenza di numeri, il primo numero è 6 e ogni numero successivo è maggiore di 5 rispetto al precedente. Trova il quindicesimo numero.

12. Trova il significato dell'espressione a a = 17, b = 68.

(scrivi la tua risposta come decimale)

13. Per convertire il valore della temperatura sulla scala Celsius nella scala Fahrenheit, utilizzare la formula t F = 1,8t C + 32, dove t C è la temperatura in gradi Celsius, tF è la temperatura in gradi Fahrenheit. A quanti gradi della scala Fahrenheit corrispondono 30 gradi Celsius?

14. Indicare la soluzione del sistema di diseguaglianze

1. x∈[−2,4;+∞)

2. x∈(−∞;−2,4]

Modulo "Geometria"

15. Il tetto spiovente è montato su tre supporti verticali, le cui basi si trovano sulla stessa linea retta. Il supporto centrale si trova nel mezzo tra i supporti piccolo e grande. L'altezza del supporto piccolo è 1,4 m, l'altezza del supporto medio è 1,8 m. Trova l'altezza del supporto grande. Dai la tua risposta in metri.

16. In un triangolo isoscele ABC con base AC, l'angolo esterno al vertice C è ∡1=107°. Trova l'angolo BAC. ( Dai la tua risposta in gradi)

17. Trova la lunghezza della corda di una circonferenza di raggio 10 se la distanza dal centro della circonferenza alla corda è 6.

18. Trova l'area del trapezio mostrato in figura, dove BC=11, AH=13, BH=20, HD=20.

19. Trova la tangente angolo acuto mostrato nella figura.

20. Quali delle seguenti affermazioni sono vere?

(Indicare più risposte corrette)

La distanza da un punto su una circonferenza al centro della circonferenza è uguale al raggio.

Se tre angoli di un triangolo sono uguali a tre angoli di un altro triangolo, allora tali triangoli sono congruenti.

Un triangolo con i lati 1, 2, 4 non esiste.

Parte 2

Quando completi le attività 21–26, utilizza il modulo di risposta n. 2. Innanzitutto, indica il numero dell'attività, quindi scrivi la sua soluzione e la risposta. Scrivi in ​​modo chiaro e leggibile. Si prega di notare che le voci nella bozza non verranno prese in considerazione durante la valutazione del lavoro.

Modulo di algebra

21. Risolvi l'equazione x 4 =(5x−24) 2.

22. Alle 6 del mattino, il pescatore è partito dal molo contro corrente del fiume in una barca a motore, dopo un po 'ha gettato l'ancora, ha pescato per 2 ore ed è tornato indietro alle 11 del mattino del lo stesso giorno. A quale distanza dal molo ha navigato se la velocità della corrente del fiume è 3 km/h e la velocità propria della barca è 9 km/h?

23. Rappresentare graficamente la funzione y = e determinare per quali valori di c la retta y=c ha esattamente un punto in comune con il grafico.

Modulo "Geometria"

24. In un triangolo rettangolo ABC con angolo retto C si conoscono i cateti: AC=12, BC=35. Trova il CK mediano di questo triangolo.

25. Nel parallelogramma ABCD il punto E è il punto medio del lato AB. È noto che EC=ED. Dimostrare che questo parallelogramma è un rettangolo.

26. Base AC del triangolo isoscele ABC è uguale a 8. Un cerchio di raggio 5 con centro esterno a questo triangolo tocca il prolungamento dei lati del triangolo e tocca la base AC. Trova il raggio del cerchio inscritto nel triangolo ABC.

Se gli esami finali sono alle porte, dovresti risolvere quanti più test possibile per esercitarti regolarmente. StatGrad 2018–2019: lavoro diagnostico è un sito web educativo sul quale vengono pubblicati manuali e lavori di formazione per preparare gli studenti delle classi 9–11 all'Esame di Stato Unificato e all'Esame di Stato Unificato. Pubblicato anche qui materiali utili per docenti e tutor, che possono essere utilizzati per preparare una lezione, oppure fornire le informazioni ricevute sul sito ai propri studenti per prepararsi agli esami.

Cos'è "StatGrad"?

Il creatore di “StatGrad” è l’Istituto di Open Learning di Mosca. Il Centro per l'apprendimento permanente in matematica migliora costantemente questa risorsa.

"StatGrad" è un sistema di telecomunicazione per la distribuzione di materiale didattico e informativo via Internet, nonché per la raccolta di materiali di reporting e statistiche. Da qui il nome di questo progetto pilota. StatGrad è una città di statistica.

La tecnologia delle risorse è approvata dal Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Ma l'utilizzo dei materiali del sito è una scelta di una scuola specifica.

Dettagli

Tutte le attività di test sono presentate sotto forma di una risorsa metodologica informativa. L'uso costante del sistema contribuisce a migliorare significativamente la qualità della conoscenza e dell'insegnamento. "StatGrad" ha il suo programma. Riflette elementi, date e attività. Tutto è pensato e conveniente, i compilatori e gli organizzatori tengono conto sia degli interessi dei bambini che delle difficoltà degli insegnanti.

Coloro che frequentano la 9a o l'11a elementare sono più interessati a completare i compiti. Dopotutto, queste sono le fasi di laurea responsabili della scuola. "StatGrad" fa un ottimo lavoro nell'aiutare coloro che partecipano e si preparano per le Olimpiadi delle materie. Questa è una scoperta meravigliosa per coloro che hanno deciso di dedicare la propria vita a una certa scienza.

Le assegnazioni dei test iniziano a scuola alle 14:00 (dopo le lezioni principali). Il tempo assegnato è di 45 minuti. L'attività viene completata su un modulo stampato (per tipo di test). Il modulo è dotato di una colonna apposita dove è possibile indicare inesattezze e richiedere la correzione dell'errore. Tutti i compiti sono suddivisi in obbligatori e facoltativi. Le risposte a molte domande esistono già: basta scegliere quella giusta. A volte la risposta deve essere scritta in più frasi. E ce n'è un po' compiti creativi: secondo la storia del mondo potrebbe essere mappa dei contorni. Lo studente deve disegnare o colorare nel territorio dell'antico regno.

Come lavorare nel sistema StatGrad?

Durante tutto l'anno, la scuola riceve lavoro diagnostico e formativo in tutte le materie.

Alcune delle informazioni sul sito web di StatGrad sono disponibili per gli utenti non registrati, ma per funzionare completamente con il sistema è necessario ottenere una serie di password ed effettuare l'accesso. La soluzione ad alcuni problemi quando si lavora con la risorsa è presentata nella tabella.

"StatGrad" funziona in modo informativo. La risorsa fornisce informazioni solo a studenti e insegnanti reali.

Scopi e obiettivi di "StatGrad"

"StatGrad" è un metodo avanzato per valutare le conoscenze degli scolari in determinate materie.

Il compito principale è verificare la preparazione del bambino agli esami scolastici e aiutarlo a superare gli errori.

Obiettivi del sistema:

1. Sviluppare nuovi metodi di insegnamento.
2. Monitorare la qualità delle conoscenze esistenti degli studenti.
3. Aumentare il senso di responsabilità nei bambini.
4. Aiuta a preparare gli esami.
5. Aiuta a valutare il livello di insegnamento di una particolare disciplina.
6. Individuare le lacune nel curriculum scolastico.
7. Rafforzare le connessioni interdisciplinari.

"StatGrad" non solo valuta la conoscenza, ma fornisce anche raccomandazioni, scoperte punti deboli come disciplina didattica.

Elementi di risorsa

Molte materie sono fondamentali per una particolare specialità o professione. Utilizzando il sistema StatGrad puoi ricevere testi di formazione e lavoro diagnostico nelle seguenti materie:

• in matematica;
• fisica;
• biologia;
• lingua russa;
• letteratura;
• storia;
• negli studi sociali;
• chimica;
• informatica;
• lingua straniera;
• geografia.

I test sul sito vengono utilizzati per identificare aree problematiche nel preparare gli studenti a prepararsi per l'Esame di Stato Unificato, l'Esame di Stato Unificato e altre forme di controllo finale e intermedio.

Le discipline più popolari sono la lingua russa, la chimica, la storia.

Chi sarà interessato al sistema?

I bambini che si concentrano su un apprendimento serio sono estremamente interessati a partecipare e a testare le proprie conoscenze.

Qualsiasi studente riflessivo e coscienzioso delle classi 6 e 7 vorrà mettere alla prova le proprie conoscenze e ricevere una valutazione indipendente.

Gli scolari che frequentano il 10° o l'11° grado sono i più interessati al test.

I compiti di biologia aiuteranno chi deciderà di diventare medico, i test di studi sociali saranno utili ai futuri avvocati e i problemi di matematica serviranno ai futuri programmatori e ingegneri.

Come vengono eseguiti i test?

I test vengono effettuati centralmente in tutto il paese.

• Orario standard locale: 14:00 (al termine di tutte le lezioni).
• Hai 45 minuti per risolvere i test.
• La maggior parte dei compiti richiede solo di indicare la risposta corretta con un segno su un modulo standard. Le risposte creative sono meno comuni. In questo caso, il bambino deve scrivere diverse frasi.

Nessuno ti obbliga a partecipare al sistema; i risultati dei test non si riflettono nei voti finali e nelle prospettive di un buon lavoro nella vita.

Cosa aspettarsi?

È ancora difficile dire se la tecnica prenderà piede in futuro oppure no. Ma finora nessuno ha cancellato “StatGrad”. C'è già un elenco e un programma delle attività imminenti. Anche se non si tratta nemmeno di un progetto pilota, nessuno lo impone. L'evento non richiede particolari costi finanziari, quindi le autorità promuoveranno questa tecnologia di verifica della conoscenza. E i funzionari dell’istruzione possono facilmente riferire modi unici valutazione della qualità dell’insegnamento. "StatGrad" è un ottimo modo per migliorare la tua immagine istituzione educativa, aumentare il track record di uno studente diligente.

"StatGrad" si sta sviluppando e migliorando. Sulle pagine del sito ufficiale è possibile condurre controversie e polemiche. Ogni grano razionale viene preso in considerazione. Qualsiasi insegnante che si rispetti visita regolarmente "StatGrad" su Internet, perché ci sono molte idee e compiti per gli insegnanti stessi. Questo ottimo modo per la crescita professionale.

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