Come si forma costantemente l'avverbio? Metodi per formare gli avverbi
- Punto organizzativo:
- Riscaldamento linguistico.
- Aggiornamento della conoscenza.
- (materiale fatto):
- :
- Sviluppo del linguaggio .
Tipo di lezione : combinato
Attrezzatura
Avanzamento della lezione:
Saluti;
Cosa significa l'avverbio?
È necessario solo rispondere SÌ O NO.
1.L'avverbio è parte indipendente discorso. (sì)
2.L'avverbio è parte di servizio discorso.(no)
Chi? Che cosa? Quale? cosa fare? (NO)
Dove? Dove? Quando? Dove? Perché? Per quello? Come? (SÌ)
(recensione collettiva)
Missioni:
(La mattina- Quando? - avverbio di tempo; ovunque- Dove? - avverbio di luogo).
(recensione collettiva)
(Risposte degli studenti)
Compiti multilivello:
______ (QuandoDoveCome?) e acceca gli occhi. _____ ( Dove?) la foresta è visibile. _____ ( Quando?) la natura sta riposando.
Parole di riferimento:
Livello 2: integra le frasi con avverbi appropriati, componi e scrivi frasi con essi.
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
Livello 3:
Gioco "Quarta ruota"
(autotest tramite chiave)
- Fizminutka
sinistra, destra, su, giù.
- Imparare nuovo materiale.
- . Sondaggio in classe orale:
(prefisso, suffisso)
a) prefissi ( prefissale);
b) suffisso ( suffisso);
prefisso-suffisso);
- Studiare il materiale dei libri di testo (lettura ronzante) ad un dato inizio:
Formazione dell'avverbio
DA COSA:
METODI di educazione:
- prefissale
- suffisso
- prefisso-suffisso
- stabilendo le basi
- aggiunta di sinonimi
- Riempire la tabella con esempi
Codardo (avverbio derivato dall'aggettivo codardo modo del suffisso)
Nella foga del momento (avverbio derivato dall'aggettivo caldo ).
- Consolidamento.
- ex. 237 pag.111.
- A un tiro di schioppo, vicino
- Nel mezzo del nulla, lontano
- All'improvviso, inaspettatamente
- Vivi in perfetta armonia, amichevolmente, pacificamente
- Da leccarsi le dita, delizioso
- . (oralmente)
- Riflessione.
- Compiti a casa: par. 30, leggere la regola, es. 230, 239
- Riepilogo della lezione, valutazione.
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"Riepilogo della lezione di lingua russa "Educazione degli avverbi" in 7a elementare"
Argomento: Formazione degli avverbi
Obiettivi :
conoscere i metodi e i modelli di formazione degli avverbi in lingua russa; essere in grado di determinare il metodo di formazione degli avverbi;
sviluppare competenze analisi morfemica parole;
sviluppare la vigilanza ortografica e la cultura del linguaggio degli studenti;
coltivare l'interesse per le parole e per la lingua russa in generale.
Tipo di lezione : combinato
Attrezzatura : materiali didattici, dizionario ortografico, dizionario etimologico, lavagna interattiva.
Avanzamento della lezione:
Punto organizzativo:
Saluti;
Verificare la preparazione della classe per la lezione;
Atteggiamento psicologico;
Indica l'argomento e lo scopo della lezione.
Riscaldamento linguistico.
Scanword "Avverbio". Trova gli avverbi “nascosti” nelle celle.
Aggiornamento della conoscenza.
Lavorare su questioni teoriche (materiale fatto):
Quale parte del discorso è un avverbio?
Cosa significa l'avverbio?
A quali domande risponde?
Quale parte della parola manca nell'avverbio? Perché?
Quale parte della frase è l'avverbio?
(verifica reciproca sotto forma di colloquio)
Per gli studenti con scarso rendimento - schede perforate con opzioni di risposta "sì" o "no":
È necessario solo rispondere SÌ O NO.
1. Un avverbio è una parte indipendente del discorso (sì)
2. Un avverbio è una parte funzionale del discorso (no)
3. L'avverbio cambia a seconda del genere, del numero, del caso, del tempo (no).
4. L'avverbio non ha desinenza. (SÌ)
5. L'avverbio risponde alle domande Chi? Che cosa? Quale? cosa fare? ( NO)
6. L'avverbio risponde alle domande (SÌ)
(recensione collettiva)
Analisi offerte :
E al mattino, scintillante e scintillante al sole, la coltre bianca come la neve dell'inverno giaceva ovunque.
Registrazione di una frase sotto dettatura, determinazione autonoma dei membri della frase, successiva verifica (1 studente alla lavagna).
Missioni:
Spiegare i segni di punteggiatura. (Le frasi avverbiali sono sempre separate da virgole)
Trova avverbi, determina la loro categoria in base al significato. (La mattina - Quando? – avverbio di tempo;ovunque - Dove? – avverbio di luogo).
Trova una definizione artistica, ad es. epiteto. Cosa significa questa espressione? (Coperta bianca come la neve = neve)
(recensione collettiva)
Sviluppo del linguaggio .
Fare frasi con avverbi. Selezione di avverbi appropriati.
Che associazioni hai quando senti la parola “neve”? (Risposte degli studenti)
Compiti multilivello:
______ (Quando?) il tanto atteso inverno è arrivato. _____ ( Dove?) c'è neve soffice. Il sole splende ______ ( Come?) e acceca gli occhi. _____ ( Dove?) la foresta è visibile. _____ ( Quando?) la natura sta riposando.
Parole di riferimento: infine, ovunque, luminoso, lontano, d'inverno.
Livello 2: completa le frasi con gli avverbi appropriati, componi e scrivi delle frasi con essi.
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
Livello 3:
Componi un testo sull'inverno di 5-6 frasi, utilizzando avverbi di diverso significato.
(controllo del docente sulle dichiarazioni degli studenti)
Ripetizione dell'ortografia degli avverbi.
Gioco "Quarta ruota"
1.Sinistra..., bianca..., nuda..., da lontano... .
2. Salta..., sposa..., all'indietro..., rovescio... .
3. È (brulicante), (in secondo luogo), (alcuni) dove, (molto tempo fa).
Quale parola in ogni riga è quella strana? Spiegare perché?
(autotest tramite chiave)
Fizminutka
Esegui i movimenti degli occhi, dell'articolazione della spalla, del busto, raffigurandoli con avverbi sinistra, destra, su, giù.
Imparare nuovo materiale.
Ripetizione di informazioni sulla formazione delle parole . Sondaggio in classe orale:
Quali parti del morfema (parti della parola) si distinguono nelle parole? (prefisso, radice, suffisso, desinenza, radice della parola)
Quali di essi vengono utilizzati per formare nuove parole? (prefisso, suffisso)
Nomina un modo per formare nuove parole usando:
a) prefissi ( prefissale);
b) suffisso ( suffisso);
c) prefissi e suffissi insieme ( prefisso-suffisso);
Da quali parti del discorso si possono formare gli avverbi? (da parti significative del discorso)
Riportare l'argomento della lezione, scrivendo su quaderni
Studiare il materiale dei libri di testo (lettura ronzante) elaborazione di uno schema tabellare di riferimento ad un dato inizio:
Formazione dell'avverbio
DA COSA: (da aggettivi, sostantivi, verbi, numeri, pronomi, avverbi stessi)
METODI di educazione:
prefissale
suffisso
prefisso-suffisso
stabilendo le basi
aggiunta di sinonimi
Riempire la tabella con esempi . Esercizio di allenamento 228 pag.108.
Determina da quale parte del discorso è formato l'avverbio e in che modo.
(lettera esplicativa, esecuzione a catena)
Codardo (avverbio derivato dall'aggettivo codardo modo del suffisso)
Nella foga del momento (avverbio derivato dall'aggettivo caldo modo prefisso-suffisso).
Consolidamento.
Lavora secondo il libro di testo. Lettera commentata ex. 237 pag.111.
Copia le frasi inserendo gli avverbi mancanti. Determinare il metodo di formazione degli avverbi.
(esecuzione indipendente con successiva verifica)
Lavorare con unità fraseologiche . Sostituisci l'espressione con un avverbio. Dai un nome al metodo di educazione.
A un tiro di schioppo, vicino
Nel mezzo del nulla, lontano
All'improvviso, inaspettatamente
Vivi in perfetta armonia, amichevolmente, pacificamente
Da leccarsi le dita, delizioso
Lavorare con noncuranza è imprudente
Lavoro sul vocabolario e sull'ortografia.
Scrivi gli avverbi sul tuo quaderno e metti l'accento:
Completamente buttato giù, spalancato, ieri, oggi, domani, insopportabilmente, all'erta, gradualmente, a pezzi, fuori.
Sviluppo del linguaggio. Lavorare sull'etimologia delle parole . (oralmente)
Lettura introduttiva voci del dizionario sull'origine delle parole
Riflessione.
Cosa abbiamo imparato di nuovo durante la lezione?
Quali modi di formare gli avverbi in lingua russa abbiamo imparato?
Come dovremmo determinare come si forma una parola?
Cosa hai trovato più interessante nella lezione?
Cosa hai fatto meglio?
Riepilogo della lezione, valutazione.
Ripetiamo il tema "Avverbio"
Quale parte del discorso è un avverbio?
Cosa significa l'avverbio?
A quali domande risponde?
Quale parte della parola manca nell'avverbio? Perché?
Quale parte della frase è l'avverbio?
Ripetiamo il tema "Avverbio"
Quale parte del discorso è un avverbio?
Cosa significa l'avverbio?
A quali domande risponde?
Quale parte della parola manca nell'avverbio? Perché?
Quale parte della frase è l'avverbio?
Ripetiamo il tema "Avverbio"
Quale parte del discorso è un avverbio?
Cosa significa l'avverbio?
A quali domande risponde?
Quale parte della parola manca nell'avverbio? Perché?
Quale parte della frase è l'avverbio?
Ripetiamo il tema "Avverbio"
Quale parte del discorso è un avverbio?
Cosa significa l'avverbio?
A quali domande risponde?
Quale parte della parola manca nell'avverbio? Perché?
Quale parte della frase è l'avverbio?
Ripetiamo il tema "Avverbio"
Quale parte del discorso è un avverbio?
Cosa significa l'avverbio?
A quali domande risponde?
Quale parte della parola manca nell'avverbio? Perché?
Quale parte della frase è l'avverbio?
Ripetiamo il tema "Avverbio"
È necessario solo rispondere SÌ O NO.
1. Un avverbio è una parte indipendente del discorso ____
2. Un avverbio è una parte funzionale del discorso._____
3. L'avverbio cambia in base al genere, al numero, al caso, al tempo _____
4. L'avverbio non ha desinenza. _____
5. L'avverbio risponde alle domande Chi? Che cosa? Quale? cosa fare? _____
6. L'avverbio risponde alle domande Dove? Dove? Quando? Dove? Perché? Per quello? Come? _____
"Avverbio"
______ (Quando?) il tanto atteso inverno è arrivato. _____ ( Dove?) c'è neve soffice. Il sole splende ______ ( Come?) e acceca gli occhi. _____ ( Dove?) la foresta è visibile. _____ ( Quando?) la natura sta riposando.
Parole di riferimento: infine, ovunque, luminoso, lontano, d'inverno.
"Avverbio"
______ (Quando?) il tanto atteso inverno è arrivato. _____ ( Dove?) c'è neve soffice. Il sole splende ______ ( Come?) e acceca gli occhi. _____ ( Dove?) la foresta è visibile. _____ ( Quando?) la natura sta riposando.
Parole di riferimento: infine, ovunque, luminoso, lontano, d'inverno.
"Avverbio"
Livello 3:
Componi un testo sull'inverno di 5-6 frasi, utilizzando avverbi di diverso significato.
"Avverbio"
Livello 2:
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
"Avverbio"
Livello 2: completa le frasi con gli avverbi appropriati, componi e scrivi delle frasi con essi.
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
"Avverbio"
Livello 2: completa le frasi con gli avverbi appropriati, componi e scrivi delle frasi con essi.
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
"Avverbio"
Livello 3:
Componi un testo sull'inverno di 5-6 frasi, utilizzando avverbi di diverso significato.
"Avverbio"
Livello 3:
Componi un testo sull'inverno di 5-6 frasi, utilizzando avverbi di diverso significato.
"Avverbio"
Livello 3:
Componi un testo sull'inverno di 5-6 frasi, utilizzando avverbi di diverso significato.
"Avverbio"
Livello 2: completa le frasi con gli avverbi appropriati, componi e scrivi delle frasi con essi.
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
"Avverbio"
Livello 2: completa le frasi con gli avverbi appropriati, componi e scrivi delle frasi con essi.
Il sole splende ( Come?), cadono i fiocchi di neve ( Come?), (Quando?) sci, ( Dove?) fluttuano nel cielo, ( Dove?) sono visibili tracce.
NASMARKU
Ai bei vecchi tempi, quando ancora non esistevano le penne a sfera, ma si scriveva con penne d'oca e inchiostro, il lavoro degli scribi era molto scrupoloso e molto responsabile. L'inchiostro impiegava molto tempo ad asciugarsi, i testi copiati erano spesso canonici (ad esempio la Bibbia, e lì la copia doveva corrispondere esattamente al testo originale...), quindi una mossa sbagliata - e l'inchiostro era imbrattato sul lenzuolo (cioè sbiadito).
Inoltre, la parola “cancellare”, cioè “cancellare ciò che è stato scritto”, veniva usata dai giocatori d’azzardo nel 19° secolo. Cancellare significava cancellare i dati scritti con il gesso quando gioco d'azzardo nelle carte o distruggere i registri dei debiti. L’espressione “andare in malora” significa “deteriorarsi, essere distrutto”.
IN Lingua protoslava c’era una parola neutra “tlo”, che significava “fondamento, terra, suolo”. Ora questa parola non esiste nella lingua russa, ma è stata conservata nelle lingue correlate: ucraino, serbo, bulgaro. In russo c'è un avverbio a terra, che è stato formato unendo la preposizione A con una delle forme del caso del sostantivo tlo. Questa parola significa "fino alle fondamenta" e, a proposito, è usata con un solo verbo: bruciare a terra.
Cos'è un punto? Stezh - questa parola nella lingua slava significava "gancio, cardine della porta", per aprire il punto della porta, cioè per aprirlo per tutta la sua larghezza. Parole simili sono conservate anche in croato, ucraino e Lingue polacche.
Parola Oggi formato dall'espressione "questo giorno, questo giorno" - questo giorno, quello che è arrivato. In precedenza, le parole venivano scritte separatamente. Nel russo moderno sono percepiti come una parola intera.
La parola “ieri” è di origine slava, in russo è usata fin dall’XI secolo e significa "il giorno prima Oggi». È formato dalla parola “ sera", che significava" oscurità", O " estinzione" Dal caso genitivo della parola - "sera" - si è sviluppata la parola Ieri,come se “ieri sera”, “alla vigilia di oggi” (nella lingua ucraina c'è una parolaIeri con lo stesso significato)
SEMPRE
È nato dalla fusione della preposizione na e di un sostantivo scomparso dalla lingua controllo, che significa “guardia”, “protezione”. Letteralmente stare in guardia significa "stare in guardia".
INSOPPORTABILE
Si è formato dalla fusione di una combinazione non in mogota, dove mogota è una parola scomparsa che significa “forza, abilità, opportunità”.
Una parola molto interessante in origine. DOMANI significa "dopodomani". Forma moderna questa parola è usata nelle lingue russa, bulgara e ucraina. Si è sviluppato dalla parola slava antica la mattina . Forma antica la mattina nasce da una combinazione della preposizione per e sostantivo Mattina nel caso genitivo. Questa combinazione esprimeva il significato del tempo: "al mattino, presto", "ciò che segue dopo la mattinata" o "il giorno successivo".
Con la parola Mattina collegato anche sostantivo H colazione (ex mattina) -"cibo mattutino"
Originariamente Parola russa, formato dalla fusione della preposizione NA con il sostantivo RUZHA, scomparso dalla lingua, dove RUZHA significava “apparenza, aspetto”, questa parola è ancora conosciuta nei dialetti.
CONDIVIDERE.
Nell'antico sostantivo russo sonaglio usato nel significato di “shard”, “shard”. Da questo sostantivo derivano anche le parole “tintinnare” e “schiacciare”. Dalla parola "rimbalzare". plurale con la preposizione “in” si formava un avverbio a pezzi.
BYPODVOL
Si forma aggiungendo la preposizione da sotto al caso genitivo singolare il sostantivo volontà e letteralmente significava “da sotto la volontà, contro la volontà”.
Scanword "Avverbio". Trova gli avverbi “nascosti” nelle celle
IN | CON | Yu | D | U | E | D | Z | E | IN |
P | DI | CON | T | DI | IO | N | N | DI | IN |
R | M | E | R | N | DI | E | l | E | Y |
IO | Z | CON | P | R | UN | IN | UN | H | CON |
D | E | DI | IN | E | l | UN | N | U | DI |
DI | N | E | Z | D | UN | l | E | T | A |
M | IN | DI | Sh | DI | R | DI | X | B |
Per identificare un avverbio basato su questa caratteristica è necessario ricordare la seguente classificazione. Ci sono avverbi che sono avverbiali e attributivi. Il primo gruppo comprende parole che significano: Modalità di azione: “vivere per davvero” o “agire esattamente così”; Nel secondo gruppo di avverbi: Allo stesso tempo, gli avverbi qualitativi e significativi formati da aggettivi simili possono essere determinati da singole parti della parola. Nei casi qualitativi, il grado comparativo si forma utilizzando i suffissi “-ey”, “-she” e “-e”: “fai meglio il lavoro”, “paga meno”, nonché utilizzando una certa parola ausiliaria che viene combinata con la forma originaria dell'avverbio: “più potente” o “più vile”. Eccellente - con l'aiuto dei suffissi "-eysh" e "-aysh" ("umile" o "chiedere umilmente"); combinando analiticamente la parola con la forma originale (“il più terribile”), nonché combinandola con la parola “tutto” (“il migliore di tutti”). Con quelli significativi tutto è un po' più semplice. Gli avverbi dovrebbero nominare una caratteristica, ma non indicarla. Ad esempio, "ulula come un lupo". Rilevamento degli avverbi secondo il metodo di formazioneEsistono tre metodi principali e uno aggiuntivo. Metodi principali: Un ulteriore modo per formare un avverbio è l'addizione di vari tipi: 2.Quale delle affermazioni è errata? A) Gli avverbi di misura e di grado rispondono alle domande quali? di chi? B) Gli avverbi di modo rispondono alle domande come? Come? C) Gli avverbi di luogo rispondono alle domande dove? Dove? Dove? D) Gli avverbi di tempo rispondono alle domande quando? Per quanto? 3.Quale delle affermazioni è errata? A) La caratteristica morfologica degli avverbi è la loro immutabilità. B) In una frase, gli avverbi sono oggetti. C) Molto spesso gli avverbi dipendono dai verbi. D) Un avverbio può essere incluso in una frase con un aggettivo o un altro avverbio.
4.Quale delle affermazioni è errata? A) Gli avverbi che terminano in –о(-е) possono avere un grado di paragone. B) Il grado comparativo semplice si forma utilizzando le parole più o meno. C) Il grado comparativo complesso si forma utilizzando i suffissi –ee(s), -e, -she. D) Il grado superlativo degli avverbi è costituito da grado comparativo avverbi e parole di tutti. 11.Forma frasi da un verbo e un avverbio, combinando parole adatte al significato. A) mangiare 1. fino alla morte B) sopportare 2. in alternativa C) restare 3. in alternativa D) colpire 4. asciugare D) prendere 5. incapace di E) piantare alberi e cespugli 6. in perdita G) mettere libri e quaderni 7 . di sorpresa H) spaventarsi 8. un disastro 12. Forma frasi da un verbo e un avverbio, combinando parole adatte nel significato Presta attenzione all'ortografia degli avverbi con il prefisso v- e il suffisso -уу(-у) A) gioca 1. da vicino B) gioca 2. . dispersi C) avvicinarsi 3. alla cieca D) lanciare 4. manualmente D) fare 5. buio E) vagare 6. disegnare.
13.Forma una frase da un verbo e un avverbio, combinando parole adatte al significato. Presta attenzione all'ortografia degli avverbi: contengono nomi che non vengono utilizzati nel russo moderno. Tali avverbi sono scritti insieme. A) uscire 1. abbastanza B) rubare 2. tornare a casa C) giocare abbastanza 3. rinchiuso D) rispondere 4. tranquillamente D) sedersi 5. completamente E) bruciare 6. fuori posto
15.Quale delle affermazioni è errata? A) negli avverbi con i prefissi s-, -iz, to-, o si scrive solitamente alla fine. B) negli avverbi con prefissi in-, su-, dietro- alla fine si scrive solitamente a. C) negli avverbi che terminano in -o(-e) si scrivono tante n quante ce ne sono nell'aggettivo da cui è formato l'avverbio. D) alla fine degli avverbi dopo quelli sibilanti si scrive ь (eccezioni: già, sposato, insopportabile) 16.Quale delle affermazioni è errata? Il trattino si scrive: A) negli avverbi con il prefisso po- e i suffissi –oom, -emu, -i (secondo me in francese) B) negli avverbi con il prefisso v-(vo-) e il suffisso – yh(s) (in primo luogo) C) negli avverbi formati dalla ripetizione di parole simili nella struttura o omogenee (in modo incrociato) D) negli avverbi con il prefisso po- e il suffisso –у (al mattino)
17. Stabilisci il metodo di formazione degli avverbi contrassegnando con un numero il metodo corrispondente a ciascun avverbio. 1. Transizione agli avverbi di un sostantivo nel caso accusativo o strumentale. 2. Transizione agli avverbi di un sostantivo con una preposizione. 3. Collegare una preposizione (prefisso) con un aggettivo completo o breve. 4.Collegare una preposizione (prefisso) con numeri collettivi o ordinali. L'altro giorno, in quarta, tre volte, a sinistra, al trotto, dritto, su, per sempre, per niente, davvero.
18. Stabilisci il metodo di formazione degli avverbi contrassegnando con un numero il metodo corrispondente a ciascun avverbio. 1. Transizione agli avverbi di un sostantivo nel caso accusativo o strumentale. 2. Transizione agli avverbi di un sostantivo con una preposizione. 3. Unire una frase in una parola. 4. Collegamento di una preposizione (prefisso) con un aggettivo completo o breve. 5.Combinazione di una preposizione (prefisso) con numeri collettivi o ordinali. Rovente, sposato, passo dopo passo, fino in fondo, infine, giù, raddoppiato, quinto, immediatamente, disperso. 19. Stabilisci il metodo di formazione degli avverbi contrassegnando con un numero il metodo corrispondente a ciascun avverbio. 1. Transizione agli avverbi di un sostantivo nel caso accusativo o strumentale. 2. Transizione agli avverbi di un sostantivo con una preposizione. 3. Unire una frase in una parola. 4. Collegare una preposizione (prefisso) con un aggettivo completo o breve. 5.Combinazione di una preposizione (prefisso) con numeri collettivi o ordinali. Veramente accovacciato, trottato, in spalla, ora, in due, in terzo, a lungo, alla cieca, in parità. 20. Stabilisci il metodo di formazione degli avverbi contrassegnando con un numero il metodo corrispondente a ciascun avverbio. 1. Transizione agli avverbi di un sostantivo nel caso accusativo o strumentale. 2. Transizione agli avverbi di un sostantivo con una preposizione. 3. Unire una frase in una parola. 4. Collegamento di una preposizione (prefisso) con un aggettivo completo o breve. 5.Combinazione di una preposizione (prefisso) con numeri collettivi o ordinali. Incandescente, istantaneamente, oggi, molto tempo fa, puntuale, da vicino, ad esempio, cinque volte, largo, a cavallo, a caso.
14.A 15.A,B 16.D trotto libero; 2-uno di questi giorni, verso l'alto, per sempre, veramente; 3-sinistra, chiara; 4 in quattro, in tre passaggi; 2-sposato, fino in fondo, finalmente giù; 3-immediatamente; 4-rosso rosso, sparso; 5-doppio, quinto trotto; 2-veramente, accovacciato, spalla; 3-ora; 4-lungo, cieco, pareggio; 5-in due, terzo a cavallo; 2-in un istante, in tempo, ad esempio, in ampiezza; 3-oggi; 4-bianco, molto tempo fa, da vicino; 5-cinque volte. A scuola, i bambini imparano molte regole della lingua russa. Ma dentro vita adulta Sfortunatamente, la maggior parte delle persone semplicemente non li usa. Per questo motivo, vengono commessi molti errori non solo nel discorso scritto, ma anche nel discorso orale. Ma devi ammettere che è molto spiacevole quando un adulto parla o scrive in modo completamente analfabeta. Ci sono persone per le quali imparare la lingua russa è difficile, anche se fanno molti sforzi. E c'è chi scrive e legge subito, praticamente senza appoggiarsi al materiale teorico. Se ti riconosci nel primo esempio: non preoccuparti! L'articolo di oggi sarà una buona base per rivedere il curriculum scolastico. Potrebbe esserci qualcosa che non è stato digerito nella tua testa adolescenza , ora sembra materiale facile. L'argomento di oggi: regole per scrivere gli avverbi, il loro ruolo nella lingua russa e metodi di educazione. È giusto dire che questa è una delle sezioni più difficili studiate a scuola. Se ritieni di avere un'enorme lacuna nella tua conoscenza di questo argomento, dopo aver letto attentamente l'articolo, puoi rinfrescarti la memoria e ripetere ciò che è stato dimenticato da tempo.Avverbio come parte del discorso Questa parte del discorso denota un segno di azione. Il suo significato dipende esclusivamente dalla domanda a cui risponde. Un avverbio viene spesso confuso con un aggettivo. Ma questo è un errore! Infatti, a differenza dell'avverbio, l'aggettivo ha una desinenza, che cambia a seconda del genere, del numero e del caso. In base a questa caratteristica è molto semplice distinguerli; l’importante è fare attenzione. Storia dell'avverbioGli avverbi sono unici e una delle parti del discorso più interessanti da studiare. Le radici della sua storia affondano in tempi antichi. In precedenza, il numero di avverbi era molto piccolo, ma nel tempo il loro numero è aumentato. Questa parte del discorso è sempre più utilizzata dalle persone quando fanno orale e discorso scritto più ricco e interessante. Analizzando il tema degli avverbi, vorrei fermarmi un po 'e parlare della storia della sua formazione. È interessante notare che questa parte indipendente del discorso è apparsa nell'antica lingua russa. La parola “avverbio” era originariamente formata da due parti: “on” e “discorso”. La seconda espressione aveva molti significati, ma quella che si adattava al significato era “verbo”. Pertanto, se è molto semplice interpretare la combinazione di due parti della parola "avverbio", nella traduzione gratuita nell'antica lingua russa otterrai "verbo". Ciò conferma solo il piuttosto profondo e connessione indissolubile nel russo moderno tra un avverbio e un verbo. Si scopre che fin dai tempi antichi, le persone che studiavano la lingua vedevano la funzione principale dell'avverbio nel chiarire il verbo. In un certo senso, la loro connessione è simile alle combinazioni di un sostantivo e di un aggettivo, dove la seconda parte del discorso colora anche la prima in colori vivaci e gli conferisce immagini, chiarezza e bellezza. Vorrei sottolineare che secondo molte fonti l'avverbio è apparso più tardi rispetto ad altre parti del discorso. E grazie al prestito di suffissi e prefissi da aggettivi e sostantivi, col tempo sono diventati nuove parole. Ora la nostra lingua è attivamente riempita di avverbi. Se confrontiamo il loro numero nella stessa lingua russa antica con quello che abbiamo adesso, la differenza sarà enorme. Gli avverbi si formano attivamente da altre parti del discorso, decorando e arricchendo la nostra lingua. Metodi per formare gli avverbiCome si formano gli avverbi? Questa parte del discorso può essere formata da un verbo, un aggettivo, un altro avverbio, un sostantivo e un numero. Spesso è questo argomento, evidenziato in grassetto nei libri di testo, che viene proposto agli scolari numero maggiore problemi. Ma se lo capisci attentamente, allora non tutto è così complicato. Ma per questo è necessario considerare ciascuno dei modi di formare gli avverbi. Metodo prefissivo per formare gli avverbiIn questo caso, gli avverbi sono formati da altri avverbi usando i prefissi: not, in, on, from, to, nor. Ad esempio: per molto tempo - non per molto, dove - da nessuna parte, lì - da lì. Modo suffisso di formare gli avverbi
Esempi di parole avverbiali formate:
Metodo prefisso-suffisso per formare avverbiIn questo caso l'avverbio si forma:
Esempi di avverbi:
Addizione: un modo per formare avverbiIn questo caso, un avverbio si forma aggiungendo due parole staminali, a volte viene aggiunto loro un suffisso. Diamo un'occhiata ad esempi di parole avverbiali: camminando - passando, quest'ora - adesso. Transizione da un'altra parte del discorsoUn avverbio può anche essere formato da un sostantivo. Esempi di avverbi: un po', un po', passo dopo passo. Dopo aver letto tutti questi punti, non allarmarti. È meglio crearti un promemoria separato sotto forma di tablet e trovare i tuoi esempi. Questo sarà un ottimo modo per ricordare le regole e renderà il tuo cervello più attivo che ammassato. Avverbi in una fraseOra è diventato più chiaro come si formano gli avverbi. Sono stati forniti moltissimi esempi a riguardo. Vale la pena notare che la formazione più comune degli avverbi in lingua russa è la parola derivata risultante da aggettivi e participi. Sono quelli più utilizzati nel discorso scritto e orale. A scuola, durante le lezioni di russo, agli studenti viene insegnato come utilizzare correttamente gli avverbi in una frase, nonché a trovarli e sottolinearli con una determinata riga. Se capisci questo argomento, a volte è persino affascinante. Se non ricordi proprio nulla, ora aggiorna le tue conoscenze e rivedi le regole per l'utilizzo degli avverbi come parti di una frase. A seconda della struttura della frase, un avverbio può svolgere un ruolo maggiore o secondario. Ma il suo ruolo più comune è la circostanza diversi tipi. Nella frase è sottolineato da una linea tratteggiata con un punto. A volte un avverbio può fungere da definizione. Ma non è mai prevedibile! Anche se molti spesso confondono un avverbio con un verbo e quindi commettono un errore. ScrivereDopo aver discusso in dettaglio le regole di base degli avverbi, è il momento di parlare della loro ortografia. Questo è uno degli argomenti più difficili in questa categoria. La scrittura degli avverbi è direttamente correlata al modo in cui si formano. Qui possiamo evidenziare diversi punti, ognuno dei quali verrà discusso in dettaglio:
Suffissi ortografici degli avverbiAlla fine degli avverbi formati da aggettivi:
Dopo gli avverbi sibilanti alla fine è scritto:
Alla fine degli avverbi formati da aggettivi brevi:
Alla fine degli avverbi dopo quelli sibilanti si scrive “b”. Ad esempio: rovescio. Gli avverbi con prefisso usano la desinenza “u”. Ad esempio: per molto tempo. Avverbi ortografici con trattinoGli avverbi si scrivono con un trattino se:
Scrittura separata e continuaComprendere le condizioni per la scrittura combinata e separata degli avverbi non è facile. Dopotutto, un numero enorme di regole è semplicemente confuso nella tua testa. E al momento giusto, a volte non riesci proprio a ricordare quello giusto. C'è solo una via d'uscita: ripetere diligentemente e cercare di ricordare. Gli avverbi si scrivono insieme se:
Gli avverbi si scrivono separatamente se:
Infine, puoi fermarti a fatti interessanti associato all'avverbio. Forse saranno quelli che ricorderai meglio e che in futuro ti aiuteranno a mettere in mostra le tue conoscenze in classe davanti all'insegnante, ai compagni o semplicemente durante una conversazione.
In conclusioneQuindi, in questo articolo è stato approfondito l'argomento: gli avverbi e la loro scrittura. Indubbiamente, questo materiale è piuttosto difficile da comprendere e assimilare le informazioni. Potresti non essere in grado di capire tutto la prima volta. Ma questo articolo esiste per questo scopo, per essere il tuo supporto e una fonte affidabile di conoscenza su questo argomento. Un avverbio è sicuramente una delle parti più difficili del discorso, soprattutto quando si tratta di scriverlo. Cerca di imparare le regole di base e, se sorgono situazioni controverse, cerca più spesso nel dizionario. È meglio che commettere errori. Non trascurare e regole generali Lingua russa, dedica almeno un po 'di tempo al loro studio. Ciò è particolarmente vero per coloro che commettono spesso errori di ortografia. Siate certi che le persone alfabetizzate non sono solo persone arroganti che frequentano la scuola. Dopotutto persona istruita rispettato nella società e anche molto apprezzato dai superiori in un lavoro prestigioso, anche se la tua professione non ha nulla a che fare con l'apprendimento delle lingue. Inoltre, ogni russo deve conoscere le regole di base degli avverbi su cui si basa tutto il nostro discorso. Dopotutto, a volte gli stranieri conoscono il russo meglio degli slavi nativi. Questo ti rende molto triste e ti vergogna un po' per i tuoi connazionali, e tutto perché a molti manca un po' di duro lavoro, il che è molto triste! Recupero password
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