Casa / Vitamine/ Progetto sul tema “Diversità della natura della terra natale. Presentazione sul mondo circostante "diversità della natura della terra natale" Diversità della natura della terra natale

Progetto sul tema “Diversità della natura della terra natale. Presentazione sul mondo circostante "diversità della natura della terra natale" Diversità della natura della terra natale

Progetto “Diversità della natura nella terra natale”

Obiettivo del progetto: Trova informazioni sulla flora e la fauna di Mosca e della regione di Mosca.

Forma di lavoro(singolarmente, in coppia, in gruppo, come intera classe): individualmente

Fasi di lavoro:

Trova informazioni sulle piante che crescono a Mosca e nella regione di Mosca
Trova informazioni sugli animali che vivono a Mosca e nella regione di Mosca
Trova informazioni sulle misure di conservazione della natura nella tua regione natale .
Progetta il tuo lavoro come un libro della natura terra natale

Le mie responsabilità per il progetto:Raccogliere informazioni, progettare il lavoro, presentare il lavoro alla classe.

Orario di lavoro: settimana

Metodo per presentare i risultati: "Il Libro della Natura della Terra Nativa."

La struttura generale del libro può essere scritta qui:

Posizione geografica di Mosca e della regione di Mosca
Piante di Mosca e della regione di Mosca
Animali di Mosca e della regione di Mosca
Conservazione della natura della terra natia

Piano del mio discorso alla presentazione (conferenza, vacanza).

Racconta e mostra un libro sulla natura della tua terra natale che hai realizzato
Traete una conclusione e vi ringrazio per l'attenzione.

Materiali per il progetto(scrivi, incolla, disegna ciò che ritieni necessario).

Libro della natura di Mosca e della regione di Mosca

La mia terra natale è la città federale di Mosca e la regione di Mosca. Questa area abbastanza vasta nel nord confina con la zona della taiga meridionale e nel sud con la steppa della foresta. Un'altra caratteristica della mia regione è l'elevata densità di popolazione. A Mosca e nella regione di Mosca vivono complessivamente più di 22 milioni di persone, il che ovviamente ha un impatto grande influenza alla natura della mia terra natale.

Il tipo di vegetazione più comune nella regione di Mosca sono le foreste. È qui e foreste di conifere, in cui crescono abete rosso, pino, mirtilli, mirtilli, mirtilli rossi e mirtilli rossi. Ce ne sono molti nella mia regione e foreste miste con un fitto sottobosco in cui crescono ontano grigio e nero, betulla, salice, pino e abete rosso, felci, polmonaria e mughetto. Poco più a sud si trova una zona di boschi di querce. Qui, tra le querce secolari, crescono aceri, tigli, frassini, olmi, oltre a cespugli di viburno, evonimo, nocciolo, caprifoglio e rosa canina.

Oltre alle foreste, la regione di Mosca ha molte paludi e prati. Nelle paludi crescono una varietà di muschi e carici, mirtilli rossi e mirtilli. E nei prati c'è un'ampia varietà di erbe e fiori di campo: ranuncoli, erba europea, bluegrass, erba piuma e trifoglio. Le piante elencate nel Libro rosso si trovano anche negli angoli appartati della regione: scarpetta da donna, castagna d'acqua e altre.

La fauna della mia regione non è meno diversificata della flora. Nelle foreste della regione di Mosca puoi trovare quasi tutti gli animali della zona forestale: panino, tasso, lontra, lepre, volpe, martora, visone, cervo, furetto, topo muschiato, ermellino, castoro, riccio, lupo, orso e persino lince. IN zona della steppa si possono osservare roditori, jerboa, martore, criceti e furetti.

Ci sono anche molti uccelli nella regione di Mosca. Gli ornitologi (scienziati che studiano gli uccelli) contano 170 specie di uccelli che vivono nella mia regione! Gabbiani, aironi, cicogne bianche, merli, galli cedroni, anatre, picchi, pavoncelle, ciuffolotti, passeri, gazze, corvi: non puoi elencarli tutti. Alcuni uccelli vivono nelle foreste, altri nelle paludi e altri ancora preferiscono vivere lì aree popolate e anche nelle piazze della capitale.

Nei bacini idrici della regione si trova un'ampia varietà di pesci: luccio, bottatrice, carassio, persico, carassio e ruffe. Nei prati vivono quasi 300 specie di insetti. Per quanto riguarda gli anfibi, i loro principali rappresentanti nella regione di Mosca sono rospi e rane, ma si trovano anche tritoni.

Sfortunatamente, la densa popolazione della regione di Mosca ha un impatto negativo ambiente naturale habitat per tutte le piante e gli animali della mia regione. Le foreste vengono abbattute per liberare siti per la costruzione di nuovi complessi residenziali. Le paludi vengono prosciugate per espandere l'area coltivata. I prati vengono edificati o destinati a discariche e ad altri bisogni domestici.

Naturalmente, le autorità di Mosca e della regione di Mosca stanno adottando misure per proteggere la flora e la fauna. Una volta ogni 10 anni, il Libro rosso della regione di Mosca viene aggiornato e pubblicato, vengono create riserve naturali e parchi nazionali: Prioksko-Terrasny riserva della biosfera E parco nazionale Anche "Zavidovo" funziona giardini botanici e parchi dendrologici.

Come valuto il mio lavoro su un progetto?(se il lavoro è stato interessante, facile o difficile, se è stato completamente indipendente o ha richiesto l'aiuto di adulti, come si è sviluppata la collaborazione con i compagni di classe, se il lavoro ha avuto successo).

Penso che il nostro progetto sia uscito buono e interessante. È stato abbastanza difficile, ma tutto è andato bene grazie all'aiuto dei miei genitori e di un amico.

Grazie per il vostro aiuto e collaborazione.

Non avrei potuto farcela senza aiuto, ma i miei genitori e un amico mi hanno aiutato. Grazie a loro per questo.

Il progetto sul mondo circostante è stato preparato dalla studentessa di terza elementare della Scuola Secondaria Pikhtovsky Zubkova, dalla studentessa di terza elementare della Scuola Secondaria Pikhtovsky Alena Zubkova, sotto la guida dell'insegnante elementare Alena, sotto la guida dell'insegnante elementare della terra natia classi "terra natia" Zubkova L.V. classi di Zubkova L.V. "Diversità della natura" Diversità della natura

conoscere la diversità del mondo animale di Novosibirsk conoscere la diversità del mondo animale di Novosibirsk espandere le idee sulla diversità del mondo animale espandere le idee sulla diversità del mondo animale Ipotesi: suppongo che se ne sapessimo di più Presumo che se sappiamo di più sull'Ipotesi: la nostra regione natale, allora presteremo più attenzione alla nostra terra natale, quindi presteremo più attenzione al suo Obiettivo del progetto: Obiettivo del progetto: regione. aree. Obiettivi del progetto: Obiettivi del progetto: NSO. NSO. ricchezza. ricchezza.

IN parti diverse globo la natura è diversa.

In Russia, in luoghi diversi, la natura può essere diversa, molto diversa dalla natura di altri luoghi. Pertanto, la natura nativa è diversa per ogni persona. Questa è la nostra regione di Novosibirsk.

Nella regione di Novosibirsk, la pineta Kudryashovsky è famosa per la sua bellezza.

Ci sono bellissime foreste decidue nella regione di Novosibirsk e bellissime foreste decidue nella regione di Novosibirsk

La fauna della regione di Novosibirsk La fauna della regione di Novosibirsk è molto ricca e diversificata molto ricca e diversificata  Qui puoi vedere vari Qui puoi vedere vari animali, ascoltare il canto degli uccelli. animali, ascolta il canto degli uccelli. Molti animali e uccelli sono elencati nel Libro rosso della regione di Novosibirsk. Orso bruno Lunghezza del corpo 130200 cm, peso Lunghezza del corpo 130200 cm, peso 100350 kg. 100350 chilogrammi.  In autunno, il peso dell'orso puòIn autunno, il peso dell'orso può aumentare. I piedi delle zampe marroni aumentano. I piedi dell'orso bruno sono molto larghi, le dita dell'orso sono molto larghe e le dita dei piedi sono armate di lunghi artigli ricurvi. artigli.  L'orso ha 40 denti. Lana Un orso ha 40 denti. Il mantello è lungo, denso e ruvido, solitamente lungo, denso e ruvido, solitamente di un unico colore. Verniciatura monocolore. Il colore varia dal giallo-brunastro al giallo-brunastro scuro fino al marrone scuro o completamente nero. I maschi sono completamente neri. I maschi sono molto più grandi delle femmine. molto più grandi delle femmine.  L'orso bruno è molto sensibile e l'orso bruno è molto sensibile e attento, evita le persone, attento, evita le persone, quindi è possibile tendergli un'imboscata, quindi è possibile tendergli un'imboscata molto raramente. molto raramente.

Elk Elk  L'alce è un animale molto grande, forte e l'alce è un animale molto grande, forte e bello. L'altezza del corpo è un bellissimo animale. L'altezza del corpo dell'alce è di 235 centimetri, l'alce è di 235 centimetri e la lunghezza è di circa 3 metri. Questa lunghezza è di circa 3 metri. Questo gigante pesa da 350 a 550 gigante pesa da 350 a 550 chilogrammi. Gli alci sono caratterizzati da un chilogrammo. Gli alci sono caratterizzati da grandi corna. grandi corna.  Questo è il suo vero orgoglio, il suo vero orgoglio, il suo orgoglio distintivo e la sua caratteristica distintiva. Il peso di un corno è un trattino. Il peso di un corno è di 25 chilogrammi. Po è di 25 chilogrammi. La forma di un corno ricorda un ramo o la forma di un corno ricorda un ramo o una pala. Le corna sono presenti solo sulla vanga. Solo i maschi hanno le corna. Le zampe dell'animale sono maschili. Le zampe dell'animale sono lunghe e forti. Anche gli alci sono lunghi e forti. Gli alci sono anche ottimi nuotatori. sa nuotare molto bene.

Scoiattolo Scoiattolo  Lo scoiattolo ha un corpo snello e piccolo. La sua lunghezza varia da 20 a corpo. La sua lunghezza varia da 20 a 40 centimetri. La coda è soffice e lunga 40 centimetri. La coda è soffice e la sua lunghezza è uguale alla lunghezza del corpo. Raramente la sua lunghezza è pari alla lunghezza del corpo. È raro trovare scoiattoli che pesino più di 1 chilogrammo. supera 1 chilogrammo.  Questo animale ha arti posteriori perfettamente sviluppati Questo animale ha arti posteriori perfettamente sviluppati, che gli consentono di fare lunghi salti fino a 4 metri. La coda aiuta a saltare fino a 4 metri. La coda aiuta a mantenere o modificare l'equilibrio del corpo per mantenere o modificare l'equilibrio del corpo durante un salto. durante il salto.  Il colore cambia a seconda delle stagioni. Il colore cambia a seconda delle stagioni. In estate la loro pelliccia è rossa, a seconda delle stagioni. In estate la loro pelliccia è rossa, in inverno diventa grigia e in inverno diventa grigia, con una sfumatura bluastra. tinta bluastra.

LupoLupo  Lupo comune (o lupo grigio) – Il lupo comune (o lupo grigio) è un grande animale predatore. La lunghezza del corpo è un grande animale predatore. La lunghezza del corpo di un lupo adulto può raggiungere 180; un lupo adulto può raggiungere 180 cm e l'altezza è di 90 cm. Il peso del lupo è di 30 cm e l'altezza è di 90 cm Da 30 a 50 kg, alcuni degli animali più grandi arrivano fino a 50 kg, alcuni degli animali più grandi possono pesare fino a 80 animali possono pesare fino a 80 chilogrammi. Di solito lo sono i lupi femmine. I lupi femmine sono generalmente più piccoli di qualche chilogrammo rispetto ai lupi maschi. Il muso del lupo è più piccolo di quello dei lupi maschi. Il muso del lupo è allungato, i suoi denti sono affilati e forti. Le zampe sono allungate, i denti sono affilati e forti. Le zampe sono piuttosto lunghe, gli artigli non sono molto lunghi, gli artigli non sono molto affilati, poiché si consumano durante la corsa. Il mantello è solitamente grigio chiaro, Il mantello è solitamente grigio chiaro, correndo. a volte con una tinta nera, bianca o rossastra, a volte con una tinta nera, bianca o rossastra. Con l'età, il colore del mantello cambia. Quando un lupo invecchia, il colore del suo mantello può cambiare notevolmente. l'aspetto di un lupo può cambiare notevolmente.

Volpe Volpe  La volpe è uno degli animali predatori più belli La volpe è uno degli animali predatori più belli. Ha un grazioso carnivoro. Ha un corpo aggraziato e allungato, gambe sottili, un corpo allungato, gambe sottili, una lunga coda soffice. Testa con una lunga coda soffice. La testa ha un muso appuntito e un muso largo e appuntito e grandi orecchie erette. La dimensione di una volpe con le dimensioni di una volpe con le orecchie erette. piccolo cane. Lunghezza del corpo di un cane di piccola taglia. La lunghezza del corpo di un adulto va da 60 a 90, l'adulto va da 60 a 90 cm, la lunghezza della coda va da 40 a 60 cm. Il peso è di cm, la lunghezza della coda va da 40 a 60 cm di solito non supera i 10 kg. le volpi di solito non superano i 10 kg. La pelliccia della volpe è lunga e soffice, ma la pelliccia della volpe è lunga e soffice, per lo più colorata di rosso. Per lo più colorato di rosso. Pancia più spesso bianco, meno spesso – Il ventre è spesso bianco, meno spesso – nero. Durante l'anno la volpe è due volte nera. Durante l'anno, le volpi fanno la muta due volte, cambiando la loro pelliccia in pelliccia invernale - fanno la muta, cambiando la loro pelliccia in pelliccia invernale - spessa e lunga, poi in pelliccia estiva - spessa e lunga, poi in pelliccia estiva - rada e corta. raro e breve.

LepreLepre  Il corpo della lepre Il corpo della lepre è snello, leggermente compresso, leggermente compresso lateralmente, la sua lunghezza in alcune specie dai lati, la sua lunghezza in alcune specie raggiunge i 6870 cm. Il peso di una lepre può raggiungere i 6870 cm Il peso di una lepre può superare i 7 kg. Le orecchie raggiungono più di 7 kg. Le orecchie raggiungono una lunghezza da 9 a 15 cm. Grazie alle orecchie, la lunghezza va da 9 a 15 cm. Grazie alle orecchie, l'udito della lepre è più sviluppato dell'olfatto e della vista. . Arti posteriori Arti posteriori senso dell'olfatto e della vista. la lepre ha i piedi lunghi e la lepre ha i piedi lunghi e quelli anteriori sono più sviluppati. La velocità è più sviluppata rispetto a quelle anteriori. La velocità di una lepre può raggiungere gli 80 km/h. E la lepre può raggiungere gli 80 km/h. E la capacità di cambiare improvvisamente la capacità di cambiare improvvisamente la direzione di corsa e saltare bruscamente nella direzione di corsa e saltare bruscamente di lato consente a questi animali di spostarsi lateralmente consente a questi animali di liberarsi dall'inseguimento dei nemici: liberarsi del inseguimento dei nemici: lupi, volpi i lupi corrono su per i pendii, ma scendono corrono su per i pendii, ma tu devi andare a capofitto. devi andare perdutamente. volpi, gufi. . Le lepri sono buone Le lepri sono buone

Fauna della regione di Mosca Il mondo animale della regione è ricco.
Qui puoi incontrare scoiattoli, castori, lontre, cani procione, ricci, lepri
(lepri e lepre), toporagni, volpi, talpe, ratti grigi e neri, foresta
martore, topi, ecc.
Pipistrello – estremamente comune nella regione (più di 10 specie
contati dagli osservatori)

Grazie al fatto che il ns
città da tutte le parti
circondato da fiumi e foreste
array, c'è
fauna piuttosto ricca,
che è il massimo
tipico delle latitudini
Regione di Mosca.
Trovato nei fiumi locali
luccio, ruffa, lasca, orata,
carpa e carassio

Sono residenti più di 170 specie di uccelli
aree. Schiere di picchi,
merli, galli cedroni, ciuffolotti,
usignoli, pavoncelle, cicogne,
gabbiani, anatre e altri uccelli
trovato a Mosca
aree. Di cosa possiamo dire
quaranta, passeri, corvi e
altri uccelli comuni

Innumerevoli insetti sono residenti a pieno titolo della regione

6 specie di rettili, 11 specie di anfibi rendono la fauna della regione più diversificata

Flora della regione di Mosca

La natura della regione di Mosca è davvero bella e regge con orgoglio
la sua forza e potenza anche in condizioni di attività antropica attiva
impatto. È rappresentato da una manciata di boschi di querce, boschi di conifere,
torbiere alte, burroni protetti, campi, marcite, profondi
laghi, fiumi calmi e imponenti

Piante di conifere della regione di Mosca

Pino
Abete rosso
Cedro
Abete

Alberi decidui

Acero
Quercia
Betulla

Arbusti della nostra regione

Lilla
Rosa canina
Anziano

Erbe aromatiche: hanno un gambo verde morbido con foglie e fiori. Sono quasi sempre più bassi di alberi e cespugli

Ortica
Trifoglio
Camomilla

I funghi sono un regno della natura vivente che unisce alcune caratteristiche sia vegetali che animali.

Funghi chiodini
Burro
Tappi di latte allo zafferano
Fungo bianco
Champignon

Ama la tua natura nativa -
laghi, foreste e campi! Dopotutto, questo
il nostro è con te per sempre
terra natale. Su di esso ci siamo
Siamo nati con te, conviviamo
con te su di esso. Quindi facciamolo
gente, tutti insieme, veniamo da lei
sii più gentile!

Lezione utilizzando le TIC

Classe: 3
Obiettivi della lezione:
Personale:

Metasoggetto:

valutare i risultati del lavoro.
Soggetto:
Risultati attesi:

Risultato:
Che novità hai imparato?

All'inizio del lavoro:
Responsabilità distribuite nel gruppo. Ognuno ha scelto di cosa sarebbe stato responsabile durante il proprio lavoro.

Dopo questo:

Messaggi preparati per la presentazione.
Alla fine del lavoro:

2. Preparato per lo spettacolo.
Ora ascoltiamo i messaggi dei membri del gruppo.

Pieno di fiabe e miracoli!

Chi langue nel tuo deserto?
Che tipo di animale? Quale uccello?
Apri tutto, non nasconderlo,
Vedi, siamo nostri!

D) Ascolto dei messaggi

Risultato:
- Le informazioni presentate dai ragazzi sono state interessanti e utili?
Che novità hai imparato?
FISMINUTO
Le mani si alzarono e tremarono -
Questi sono gli alberi della foresta.

Il vento spazza via la rugiada.

Questi sono gli uccelli che volano verso di noi.

Le ali erano ripiegate all'indietro.
D) Leggere una poesia

-Cosa insegnano questi versetti?
(Non distruggere la natura)

(Leggendo le lettere)

presentazione dei risultati
1 gruppo - album

Gruppo 2 – giornale

4.Prova di conoscenza
- Ti diremo enigmi.

Una donna uccello venne dalla foresta

Puoi sempre trovarla nella foresta,
Andiamo a fare una passeggiata e incontriamoci
È pungente come un riccio
In inverno con un abito estivo.
In un prendisole bianco
Stavo nella radura,
Le tette volavano,
Si sedettero sulle loro trecce.
(esercizio fisico per gli occhi)

5. Riepilogo della lezione

- Cosa ricordi in particolare?
_Cosa hai trovato difficile?
6.Riflessione (diapositiva 24)

utile/inutile
interessante/noioso
facile/difficile

Compiti a casa

- La lezione è finita.

Lezione utilizzando le TIC
Argomento della lezione: Difesa del progetto “Diversità della natura della terra natale”
Classe: 3
Lo scopo della lezione: creare le condizioni per la formazione di una percezione olistica dell'immagine del mondo e della consapevolezza del posto di una persona in esso.
Obiettivi della lezione:
Personale:
formare la propria visione olistica della natura nell'interconnessione della natura vivente e inanimata;
insegnare a dare una valutazione morale ed etica delle azioni personali e delle azioni di altre persone nella conservazione della natura.
Metasoggetto:
imparare a trasmettere la propria posizione agli altri;
imparare a presentare i risultati del lavoro del gruppo;
imparare a cercare ed elaborare informazioni su un argomento;
sviluppare la capacità di presentare informazioni utilizzando le TIC;
valutare i risultati del lavoro.
Soggetto:
sistematizzare la conoscenza sulla natura della terra natale.
Risultati attesi:
gli studenti impareranno a utilizzare una varietà di fonti di informazione per trovare risposte alle domande;
Gli studenti continueranno a sviluppare la capacità di ascoltare il proprio interlocutore e riconoscere il suo punto di vista;
gli studenti impareranno a scoprire le relazioni tra vivere e natura inanimata.
Attrezzatura: lavagna interattiva, computer, presentazione, fogli di album, penne a sfera, album, giornale da muro, lettere di ringraziamento Avanzamento della lezione

Momento organizzativo.
- Il campanello ha suonato e adesso
La lezione inizia.
Ci siamo seduti in silenzio alle nostre scrivanie,
Si guardarono l'un l'altro,
Sorrisi di cuore
Quanto siamo bravi!
Inizieremo la lezione, amici.
Risponderemo attivamente
Comportati bene
Quindi cari ospiti
Volevamo venire di nuovo!
- Salutatevi, toccatevi i palmi delle mani e sorridetevi, date agli altri un pezzo del vostro amore, calore e gioia.
- E voglio darti un pezzo del mio calore.
Conversazione introduttiva:
- Dai un nome all'argomento della sezione su cui hai lavorato nelle lezioni del mondo circostante.
(Questo natura straordinaria) (diapositiva 1)
-La lezione di oggi è generale, dedicata alla tutela del progetto.
- Assegna un nome all'argomento del progetto.
(Diversità della natura della terra natale).
- La nostra terra natale sono gli Urali. Guarda la mappa della nostra regione. Condividiamo la conoscenza sulla natura della nostra regione. (diapositiva 2)
Formulazione dell'argomento della lezione
- Formulare l'argomento della nostra lezione:
(Difesa del progetto sul tema "Diversità della natura della terra natale") (3 diapositive)
- Cosa pensi che significhi tutelare un progetto?
(Presentare il risultato delle attività di ricerca in gruppo - difendere il progetto)
- Qual è la domanda principale a cui dovremmo rispondere quando presentiamo i risultati del progetto?
(Quali animali e piante ci sono nella nostra regione)
- Riceveremo risposte a domande aggiuntive:
Quali alberi crescono bene nella nostra città? Quali animali e piante vivono nelle nostre foreste? Quali animali e uccelli sono elencati nel Libro rosso?
- In che forma hai lavorato al progetto?
(In gruppo e individualmente).
-Ora i rappresentanti dei gruppi presenteranno i risultati del lavoro e faranno una presentazione. Durante la difesa ascolta attentamente, scrivi su fogli di carta informazioni interessanti che ti saranno utili per svolgere un lavoro indipendente.
3. Tutela del progetto
- Invito un rappresentante del primo gruppo. Stavano cercando una risposta alla domanda sulla diversità della natura delle strade cittadine.
A) 1 gruppo
- Il nostro gruppo stava cercando una risposta alla domanda sulla diversità della natura delle strade cittadine. Per questo noi:
1. Abbiamo conosciuto gli alberi che crescono nelle strade della nostra città.
2. Abbiamo conosciuto gli uccelli che vivono nella nostra città.
3. Abbiamo scoperto quali uccelli sono elencati nel Libro rosso degli Urali.
4.Abbiamo deciso come presentarci nuove informazioni compagni di classe.
Prima di tutto:
Responsabilità distribuite nel gruppo. Ognuno ha scelto di cosa sarebbe stato responsabile durante il proprio lavoro.
Abbiamo trovato la letteratura necessaria in biblioteca e su Internet.
Dopo questo:
Abbiamo scelto diverse piante e animali della nostra città che ci interessano.
Li abbiamo fotografati.
Abbiamo scelto per noi informazioni importanti e interessanti sulle piante e gli animali della nostra città.
Messaggi preparati per la presentazione.
Alla fine del lavoro:
1.Preparato un album per la presentazione.
2. Preparato per lo spettacolo.
Ora ascoltiamo i messaggi dei membri del gruppo.
B) Ascolto dei messaggi

“Gli alberi delle nostre strade” (diapositiva 9)
"Uccelli della nostra città" (diapositiva 10) - Il Libro rosso degli Urali contiene un elenco di animali e piante rari e in via di estinzione della nostra regione. Conosciamone alcuni.
"Uccelli elencati nel Libro rosso degli Urali" (diapositiva 11)
Risultato:

- Invito un rappresentante del secondo gruppo. Cercavano una risposta alla domanda sulla diversità della natura forestale
B) Gruppo 2 – Diversità della natura forestale"
- Il nostro gruppo stava cercando una risposta alla domanda sulla diversità della natura nelle foreste della nostra regione. Per questo noi:
1. Abbiamo conosciuto le piante della foresta della nostra zona.
2. Abbiamo conosciuto gli animali della foresta della nostra zona.
3. Abbiamo scoperto quali animali sono elencati nel Libro rosso degli Urali.
4.Abbiamo deciso come presentare queste informazioni ai nostri compagni di classe.
All'inizio del lavoro:
Responsabilità distribuite nel gruppo. Ognuno ha scelto di cosa sarebbe stato responsabile durante il proprio lavoro.
Abbiamo visitato il museo cittadino e abbiamo conosciuto gli animali dei nostri boschi.
Dopo questo:
Abbiamo scelto diverse piante e animali della foresta che ci interessavano.
Abbiamo preso la letteratura dalla biblioteca.
Abbiamo scelto per noi informazioni importanti e interessanti sulle piante e sugli animali della foresta.
Messaggi preparati per la presentazione.
Alla fine del lavoro:
1.Preparato un giornale per la presentazione.
2. Preparato per lo spettacolo.
Ora ascoltiamo i messaggi dei membri del gruppo.
- Ciao, foresta! fitta foresta,
Pieno di fiabe e miracoli!
Perché fai rumore tra le foglie in una notte buia e tempestosa?
Chi langue nel tuo deserto?
Che tipo di animale? Quale uccello?
Apri tutto, non nasconderlo,
Vedi, siamo nostri!
- Ascoltiamo le relazioni dei relatori.
D) Ascolto dei messaggi
“Gli alberi del nostro bosco” (diapositiva 17)
“Animali del nostro bosco” (slide 18)
"Animali elencati nel Libro rosso degli Urali" (diapositiva 19)
Risultato:
- Le informazioni presentate dai ragazzi sono state interessanti e utili?
Che novità hai imparato?
FISMINUTO
Le mani si alzarono e tremarono -
Questi sono gli alberi della foresta.
Braccia piegate, mani tremanti -
Il vento spazza via la rugiada.
Agitiamo le mani ai lati, senza intoppi -
Questi sono gli uccelli che volano verso di noi.
Lascia che ti mostriamo come si siedono in silenzio -
Le ali erano ripiegate all'indietro.
- Nella nostra regione, come nel paese, vengono adottate leggi sulla protezione della natura. Devono essere seguiti da tutti i residenti per preservarlo.
D) Leggere una poesia
- Anche i poeti e gli scrittori non rimangono indifferenti al problema della conservazione della natura. Ascolta ciò che ha scritto il poeta Denis Kolupaev nella sua poesia e pensa a ciò a cui ci chiama.
Non tagliare i pioppi, gente, non distruggere le loro chiome luminose. Sotto il verde fogliame la Madre Terra geme e piange: Non distruggete i pioppi, gente!
Non tagliare i pioppi, gente, non strappare il loro canto luminoso. Il loro vestito è meraviglioso. Madre Terra implora: non abbattere i pioppi, gente!
-Cosa insegnano questi versetti?
(Non distruggere la natura)
- Tutti dovrebbero proteggere la natura: sia i bambini che gli adulti.
- Esiste anche una professione speciale: la guardia forestale. Quest'uomo protegge la natura nelle aree forestali. (diapositiva 20)
- Ora te lo racconterà il guardaboschi del distretto di Sukholozhsky, Ivan Stepanovich. Abbiamo parlato con lui al telefono di questo argomento. Ascolta attentamente la sua storia e rispondi alla domanda: quale aiuto puoi fornire per proteggere la natura della tua terra natale?
(Ascolto interviste, ascolto studenti)
- Continueremo a proteggere la natura della nostra terra natale. A casa con i tuoi genitori preparavi lettere di ringraziamento alle piante e agli animali della nostra regione.
- I rappresentanti dei gruppi ce li presenteranno. Presenteremo queste lettere al dipartimento forestale per il concorso.
(Leggendo le lettere)
- Come risultato di qualsiasi lavoro, il risultato è importante, i rappresentanti dei gruppi li presenteranno (diapositiva 21)
E) Conclusione: il risultato del lavoro del progetto
presentazione dei risultati
1 gruppo - album

Ho lavorato nel primo gruppo. Abbiamo deciso di presentare i risultati del nostro lavoro sotto forma di un album “Piante e animali delle strade di Sukhoi Log”.
Il mio ruolo nel gruppo è redattore. Ero responsabile dell'artwork dell'album. Mia madre mi ha aiutato a progettare magnificamente l'album. Questo è il tipo di album che abbiamo realizzato.
Gruppo 2 – giornale

Ho lavorato nel secondo gruppo. Abbiamo deciso di pubblicare i risultati del nostro lavoro sotto forma di giornale "Piante e animali delle foreste del distretto di Sukholozhsky". Il mio ruolo nel gruppo è redattore. Ero responsabile della creazione del giornale. Mia madre e le mie sorelle mi hanno aiutato a progettare magnificamente il giornale. Questo è il tipo di giornale che abbiamo
- Ragazzi, avete lavorato molto per la lezione di oggi, avete imparato molte cose nuove e ora vediamo quanto bene ricordate ciò che avete sentito.
4.Prova di conoscenza
- Ti diremo enigmi.
E in cambio aspettiamo la risposta! (diapositiva 22)
Una donna uccello venne dalla foresta
Con una pelliccia rossa: conta le galline.
Non è un sarto, ma ha camminato con gli aghi per tutta la vita.
Puoi sempre trovarla nella foresta,
Andiamo a fare una passeggiata e incontriamoci
È pungente come un riccio
In inverno con un abito estivo.
In un prendisole bianco
Stavo nella radura,
Le tette volavano,
Si sedettero sulle loro trecce.
- Per completare il lavoro successivo, devi preparare gli occhi.
(esercizio fisico per gli occhi)
- Segui la farfalla con gli occhi.
- Completerai l'attività successiva in gruppi (diapositiva 23)

Leggi l'attività sulla diapositiva. Utilizzare foglietti di carta con dati scritti.
- Sentiamo i rappresentanti dei gruppi.
5. Riepilogo della lezione
- Rispondi alla domanda: secondo te, hai risolto i problemi posti nella lezione?
- Cosa ricordi in particolare?
_Cosa hai trovato difficile?
- Ora valuta il tuo lavoro.
6.Riflessione (diapositiva 24)
1. Durante la lezione ho lavorato attivamente/passivamente
2. Sono soddisfatto/non soddisfatto del mio lavoro in classe
3. La lezione mi è sembrata breve/lunga
4. Durante la lezione non ero stanco/stanco5. Il mio umore è migliorato/peggiorato
6. Il materiale della lezione mi era chiaro/non chiaro
utile/inutile
interessante/noioso
facile/difficile
- Hai passato molto tempo lavoro di ricerca. In qualità di project manager, vorrei apprezzare ciascuno di voi per il lavoro svolto.
Sasha e Danil hanno ricoperto i ruoli di fotografo e relatore;
Gli editori, Anya e Misha, hanno adottato un approccio responsabile nella creazione del giornale e della rivista;
Nikita, Maxim, Sasha hanno selezionato ed elaborato il materiale;
Daniil e Masha hanno svolto il loro lavoro nel gruppo in modo responsabile.
Tutti questi ragazzi prendevano la letteratura in biblioteca.
- Per la prossima lezione darò a tutti un voto, che terrà conto del mio voto e della vostra autostima.
- Presenteremo i risultati del lavoro ai genitori in una riunione e faremo una presentazione ai bambini di 1a elementare.
Compiti a casa
- A casa, completa un compito creativo: crea il tuo cruciverba sull'argomento del progetto (in gruppi) con l'aiuto dei tuoi genitori o da solo.
- La lezione è finita.

Tipologia lezione: conferenza

Bersaglio

— formazione di un'immagine olistica del mondo e consapevolezza del posto dell'uomo in esso basato sull'unità della conoscenza razionale-scientifica e della comprensione emotiva e di valore del bambino esperienza personale comunicazione con le persone e la natura;

Problema:

Cosa sai della natura della tua terra natale?

Compiti:

insegna a scoprire le relazioni tra la natura vivente e quella inanimata, usa un atlante - una guida, usa un libro di testo e altre fonti di informazioni per cercare risposte e domande, spiegazioni e preparare i tuoi messaggi.

Risultati del soggetto

Impareranno a compilare e presentare il “Libro della Natura della loro terra natale”.

Universale attività di apprendimento(UUD)

Normativa: determinare lo scopo e le fasi del lavoro; trasformare problema pratico in cognitivo. compilazione del “Libro della Natura della Patria”.

Cognitivo: utilizzo in vari modi ricerca (nelle fonti di riferimento e nello spazio informativo educativo aperto su Internet), raccolta, elaborazione, analisi, organizzazione, trasmissione e interpretazione delle informazioni.

Comunicativo:

disponibilità all'ascolto dell'interlocutore e al dialogo; esprimi la tua opinione e argomenta il tuo punto di vista e la valutazione degli eventi

Risultati personali

Riconoscere il valore della natura e la necessità di essere responsabili

responsabilità per la sua conservazione, seguire le regole del comportamento rispettoso dell'ambiente nell'ambiente naturale.

Concetti e definizioni di base

Concetti appresi

Convegno “La mia piccola patria”

Natura Corsia centrale Russia

Regione di Kirov

Natura di Vyatka.