GirişTəhsil portalı. Su haqqında eşitmisinizmi onlar hər yerdə deyirlər Siz su haqqında eşitmisiniz deyirlər hər yerdədir
Su haqqında eşitmisiniz? Deyirlər o, hər yerdədir! Gölməçədə, dənizdə, okeanda və su kranında.
İnsan bədəni"su ilə dolu". Məsələn, 70 kq ağırlığında olan insanın bədənində su 49 kq təşkil edir. mikroskop altında su
“İçmək” insanların danışmağı öyrənən kimi tələffüz etdikləri ilk sözlərdən biridir. "İç," uşaq anasına tərəf dönüb soruşur.
Suyun gəlişi ilə həyat gəlir. Su yox olanda həyat qeyri-mümkün olur. Çünki su həyat iksiridir. Təbiət insanlara su verməklə bizə əvəzsiz sərvət bəxş etmişdir.
Yer üzündə demək olar ki, bütün canlılar su olmadan edə bilməz. Heyvan izləri meşədə suvarma çuxuruna aparırlar. Quşlar çaylara və göllərə uçur.
İnsanlar çoxdan çayların və göllərin sahillərində məskunlaşaraq suya yaxın bir yer seçdilər, burada bol içməli oldular.
Hər ağac, hər ot ləpəsi acgözlüklə su içir. Görün hər yağışdan sonra otlar necə yaşıllaşmağa başlayır və necə saralır, sonra su olmayanda quraqlıqda quruyub ölür.
Su olmadan nə buğda, nə də pambıq yetişdirmək olmaz. Alma və armud ağacları insan köklərini vaxtında sulamasa ölür.
Təsəvvür edin ki, dənizlər və çaylar dibinə qədər quruyub və dənizin insandan gizlətdiyi bütün xəzinələr qarşınızda görünür. Qızıl sandıqlar, daşlar, o zamanların pulu - hər şey sizə aiddir. Ancaq ətrafda bir damla şirin su yoxdur və dünyanın bütün qızıllarına ehtiyacınız yoxdur. kubok adi su sənin üçün bütün dünyanın saysız-hesabsız sərvətlərindən daha dəyərli olacaq.
Bir taxıl quru torpaqda minlərlə il qala bilər. Amma su gələcək və taxıl cücərəcək. Səhra çölləri cansız və dəhşətlidir. Ancaq bir dəfə su vursanız, çiçəklənən bağçaya çevrilirlər.
Su ətrafımızda hər yerdədir. Budur bulud. Tezliklə yağış yağacaq. Ağ ulduz - qar dənəciyi də su. Qardan gülməli bir qar qadını, ev və ya qala düzəldin, sanki gildən.
Dolu daşı nədir? Bəli, bu, yüksəkliklərdə donmuş eyni yağış damcısıdır. Ancaq yarım kiloqram ağırlığında başqasını belə adlandıra bilməzsiniz. İçində bir anda min damcı var.
Sobanın üstündə dayanan çaydanda qaynar buxar axını ilə musluğundan qaçan nədir? Bu da qapağın şən rəqs etməsinə səbəb olur. Əlbəttə, sudur, yalnız su buxara çevrilir.
Tarlada və bağda səs-küy salır, amma evə girmir. O getdiyi müddətdə mən heç yerə getməyəcəyəm. yağış
Səhər muncuqlar parıldadı və bütün otları örtdü. Gedək onları gün ərzində axtaraq, axtaraq, amma tapa bilməyəcəyik. şeh
Həyətdə hay-küy var, göydən noxud yağır. Nina altı noxud yedi və indi boğazı ağrıyır. dolu
Odda yanmaz və suda boğulmaz. Balıqlar qışda isti yaşayır: Damı qalın şüşədir. buz
Çöldə gəzirəm, çöldə uçuram. Mən fırlanıram, mırıldanıram, heç kimi tanımaq istəmirəm. Evlər boyu qaçıram, qar uçqunu süpürürəm. çovğun
Nə möcüzədir - gözəllik! Yolda boyalı qapılar göründü! Onlara girə bilməzsən, içəri girə bilməzsən. göy qurşağı
Mən Moidodyr ilə qohumam. Aç məni, aç məni. VƏ soyuq su Mən səni tez yuyacam! su kranı
Baş üstə böyüyür, Yayda yox, qışda böyüyür. Ancaq günəş onu yandıracaq - o, ağlayıb öləcək. buzlaq
Kənd ağ məxmərdədir - Və külək necə hücum edir, hasarlar və ağaclar. Bu məxmər yıxılacaq. şaxta
1. Su şəffafdır. 2. Su rəngsizdir. 3. Suyun qoxusu yoxdur. 4. Su həlledicidir. 5. Qızdırıldıqda su genişlənir. 6. Su soyuduqca daralır.
Xüsusilə kiçik uşaqlar üçün içmək və yemək hazırlamaq üçün tövsiyə olunur. İstehsal prosesində bu su əvvəlcə demək olar ki, distillə edilmiş vəziyyətə qədər təmizlənir, daha sonra tövsiyə olunan dəyərlərə qədər süni şəkildə minerallaşdırılır. Dünya Təşkilatı sağlamlıq.
Bu artıq su deyil, dərmandır! Hər litrdə 1500 mq-dan çox duz var. Hər hansı bir dərman kimi, onu yalnız həkim təyin edə bilər.
Bu su ilə yemək bişirmək olmaz. Bir litrdə 500-1500 mq duz ola bilər. Bu suyu ancaq yeməkxana ilə növbəli şəkildə və ya həkimlə məsləhətləşdikdən sonra içə bilərsiniz.
Əllərin cilaya bulaşmışsa, Burnunda ləkələr varsa, İlk dostumuz kimdir? Üzünüzdən və əlinizdəki kirləri təmizləyəcəkmi?
Onsuz ana nə bişirə bilər, nə də yuya bilər, Onsuz açıq deyəcəyik - İnsan ölməlidir!
Su axır və düz evinizə axır. Buna böyük dəyər kimi yanaşmaq lazımdır. Su boş yerə axsa, kranı bağlayın, əks halda problem olacaq!
Dişlərinizi fırçalayarkən kranı bağlayın. Mətbəxdə işləyərkən və ya telefonla danışarkən suyu söndürün. Qabları axan suyun altında yumayın. Lavaboda qabları yumaq daha yaxşıdır, deşiyi tıxacla bağlayın. Hamamı duşla əvəz edin: hamamda yuyarkən 150 - 180 litr su, duşun altında isə üç dəfə az sərf olunur.
Əllərinizi yuyun, boynunuzu yuyun. Qulaqlarınızı və üzünüzü yuyun. Yavaş-yavaş. Təmiz olmaq çox gözəldir, Təmizlik yaxşıdır! Burun, üzünü yu! Hər iki gözü bir anda yuyun! Qulaqlarınızı yuyun, boynunuzu yuyun, boynunuzu yaxşıca yuyun! Yuyun, yuyun, duş alın! Kir, imtina et! Kir, yuyun!
Standartlara görə, hər bir şəhər sakini gündə 220 litr su alır. 5 dəqiqə duş qəbul edərək, təxminən 100 litr su istifadə edirsiniz. Dişlərinizi hər dəfə fırçalayanda 1 litr su istifadə edirsiniz.
Vannanın yarısını doldurmaqla siz ən azı 150 litr su sərf etmiş olursunuz. Tualetdə bir dəfə yuyulma 8-10 litrdir. Paltarların hər yuyulması paltaryuyan maşın 100 litrdən çox su tələb edir.
Tipik bir su kranı dəqiqədə 15 litr su axır. Açıq krandan saatda təxminən 1000 litr su tökülür.
Nə qədər sərvət sahibi olduğunuzu başa düşürsünüzmü? Sonra onu qorumağı öyrənin. Suyun üzərində bir təhlükə var - çirklənmə.
zavodun çirkab suları neft gəmilərdən dağıntıları 1 l tullantı su 100 litr təmiz suyu yararsız hala salır. Zavod 1 dəqiqə ərzində 25 litr tullantı atır. 5 qram neft məhsulları 50 filmlə örtülür kvadrat metr su səthi.
Çöllər və meşələr arasında, otlar və kollarla əhatə olunmuş bir çay axırdı - təmiz və şəffaf. Heyvanlar içmək üçün çaya tələsdilər; uşaqlar - üzmək; balıqçılar balıq tuturlar.
Çayın sakinləri bir yerə toplaşıblar, lakin dostlarını tanıya bilmirlər. - Qonşu, niyə belə qırmızısan? “Bizim çayın sahilində zavod tikib, suya iki boru çəkiblər. Biri zavoda aparır təmiz su, o biri isə ona çirkli su tökür. Beləliklə, kanalizasiyadan qırmızı oldum.
Nailə Nəsibullina
sən su haqqında eşitmisiniz?
Deyirlər, o hər yerdə!
Gölməçədə, dənizdə, okeanda
Və su kranında,
Buzlaq kimi donur,
Meşəyə duman sürünür,
Ocaqda qaynar,
Çaydanın buxarı xışıltı verir.
Onsuz özümüzü yuya bilmərik,
Yeməyin, sərxoş olmayın!
Mən sizə hesabat verməyə cəsarət edirəm:
Biz onsuz yaşaya bilmərik (N. Rıjova)
Su həyatımızda böyük rol oynayır, o, bizim daimi yoldaşımızdır. Gəzintilərdə şeh damcılarını, yağışı, qarı seyr edərək, sizə gözəlliyi görməyi öyrədirəm təbiət. Gəzintilərdə uşaqlar suyun müxtəlif xüsusiyyətləri ilə tanış olurlar təbiət hadisələri . Yayda, yazda və payızda gəzintilər zamanı müşahidə obyekti olaraq uşaqlara adi bir gölməçə təklif etdim, biz uşaqları oradan uzaqlaşdırmağa çalışdıq və hamısının göstərdiyi gölməçə. maraq. Gölməçə kiçik bir su anbarının bir modelidir. Biz onun görünüşünü, buxarlanmasını, donmasını müşahidə etdik və bununla da suyun xüsusiyyətlərini təyin etdik. Söhbət zamanı uşaqlara davranış qaydalarını izah edirəm təbii şərait . Əgər bitkilər və heyvanlar yaşamaq üçün suya ehtiyac duyursa, o zaman su anbarları təmiz olmalıdır. Uşaqlarla qış, yaz və yay mənzərələrinə baxdıq. Su, sehrbaz kimi, yağışa, qara, şehə, buza və s.-ə çevrilə bilər. Biz uşaqlarla bir axşam keçirdik. su. Mobil həyata keçirilir oyunlar: “Biz damlacıqlarıq”, “Biz böyük balinalarıq” haqqında hekayələr və şeirlər oxuyuruq su. Ensiklopediyalara, qlobuslara, dünya xəritələrinə və su dövrü. Sinifdə təcrübələr aparıldı. Riyaziyyatda damcıları və buludları sayırdıq. Uşaqlarımız valideynləri ilə birlikdə uşaq kitabları hazırladılar su.
Tapşırıqlar:
İdrak: Uşaqları suyun bəzi xüsusiyyətləri ilə tanış edin, onların diqqətini su kimi tanış bir həcmin çoxlu bilinməyənlərlə dolu olduğuna diqqət yetirin. Suyun əhəmiyyətinə diqqət yetirin mühit. Təbiətdəki su damlalarının "gəzdiyini" və dairəvi hərəkət etdiyini söyləyin.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: ünsiyyət, bədii ədəbiyyat oxumaq.
Rabitə: uşaqların ardıcıl nitqini inkişaf etdirmək, uşaqların ətraf mühit haqqında dərin bilikləri əsasında lüğət ehtiyatını artırmaq və aktivləşdirmək, nitqdə sifət və feillərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək, monoloq nitq bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Bədii ədəbiyyat oxumaq: uşaqlara sudan istifadə haqqında tanış şeirləri ifadəli oxumağı öyrət.
İlkin iş: su hövzələrinə məqsədli gəzintilər, su hövzəsinin sakinləri haqqında illüstrasiyalara baxmaq, şəxsi təcrübə uşaqlar yay tətili haqqında, dünya ilə işləmək.
Avadanlıq: qlobus, çay, göl, dəniz, səhra şəkilləri, təbiətdəki su dövranının diaqramı, sudan istifadə səhnələri olan mövzu şəkilləri (stəkan su, stəkan süd, yemək çubuqları və ya çay qaşığı, isti su ilə termos, şüşə və ya güzgü)
GCD hərəkəti:
Müəllim uşaqların diqqətini dəniz, çay, göl təsvirlərinə cəlb edir. Onlarda nə təsvir olunduğunu izah etməyi xahiş edir. (slayd № 3,4,5)
N. Rıjovanın şeirini oxuyur
Su haqqında eşitmisiniz?
Deyirlər ki, hər yerdədir
Gölməçələrdə, dənizdə, okeanda
Və jakuzi kranında
Buz sarğı kimi donur
Duman meşəyə sürünür
Ocaqda qaynar
Onsuz özümüzü yuya bilmərik,
Yeməyin, sərxoş olmayın!
Sizə hesabat verməyə cəsarət edirəm:
Biz onsuz yaşaya bilmərik
Müəllim uşaqları “Əlavə nədir?” oyununu oynamağa dəvət edir, bu oyunda onlar su obyekti olmayan bir obyekt tapırlar. (slayd nömrəsi 6)
Daha sonra uşaqlar sudan insanların istifadəsinə dair illüstrasiyalara baxırlar. (slayd nömrəsi 7)
Baxışdan sonra suallar:
Su haqqında nə bilirsiniz?
O necədir?
Kimə lazımdır?
Bitkilər niyə suya ehtiyac duyur?
Heyvanların buna ehtiyacı varmı?
İnsana niyə su lazımdır?
Onunla nə edir?
Müəllim uşaqlardan krandakı suyun haradan gəldiyini düşünməyi xahiş edir?
Biz bu sudan hər gün istifadə edirik, amma o, axmağa davam edir, heç vaxt bitmir. Krandakı su çaydan gələn sudur. Əllərimizi yuduğumuz o damcılar uzun bir yol keçmişdir. Əvvəlcə çayda üzdülər, sonra kişi onları borulara yönəldib. Su ehtiyatla müalicə edilməlidir.
Bir çay necə yaranır. Bilmək istəyirsiniz? (uşaqları ayağa qalxmağa dəvət edir və mavi parçadan qısa və uzun zolaqlar qoyur).
Yer üzündə çoxlu müxtəlif çaylar var - böyük və kiçik, hamısı hardansa axır. Çoxlu kiçik çay və çaylardan böyük çay əmələ gəlir. Bu uzun parça zolağı - əsas çay, və qısa lentlər axınlardır. Onları elə yerləşdirin ki, böyük bir çaya axsınlar.
“Balıqlar üzür” fiziki məşqi (slayd №8)
Balaca balıqlar üzür
Çayımız təmizdir.
Balaca balıqlar üzür
Sürətli, sürətli, sürətli.
Balıq, balıq hamısı yaxşıdır.
Babalar və analar və körpələr
“Təbiətdə su dövranı” (slayd №9)
Bir vaxtlar Tuçka adlı bir ana yaşayırdı və onun Damcı adlı uşaqları var idi. Və səyahət etmək istədilər. Damlalar yerə uçdu. Tut, oyna. Ancaq təkbaşına tullanmaqdan bezdilər. Onlar bir yerə toplaşıb kiçik şən axarlarla axırdılar. Axarlar birləşdi və böyük bir çay oldu. Damlalar üzür böyük çay, səyahət. Tekla - bir çay axdı və böyük bir dənizə çıxdı. Damcılar dənizdə üzür, sonra Ana Buludun evə qayıtmalarını söylədiyini xatırladılar. Və günəş onları isitdi. Damcılar yüngülləşdi və yuxarıya doğru uzandı. Günəş şüaları altında buxarlandılar və ana Tuçkaya qayıtdılar (slayd №10).
“Qurbağalar” fiziki məşqi (slayd №11)
Biz əvvəllər kürü idik, qua-qua.
İndi biz hamımız qəhrəmanıq, qua-qua.
İplər var idi, və ya iki,
İndi biz balaca qurbağalarıq, qua-qua.
Sahildən atlayın, uşaqlar, iki
Həm quyruqlu, həm də quyruqsuz
Dünyada yaşamaq gözəldir!
Uşaqlara su sakinləri haqqında tapmacalar tapmağa dəvət olunur. (slayd № 12,13,14,15)
1. Darvazanın yanındakı papatyada
Təyyarə endi.
Qızıl gözlər.
Bu kimdir?
2. Şəffaf qanadlı təyyarə
Onun uçuşu baş verir
Çəhrayı yanaqlı sıyıq ilə.
Bir boşqabda çobanyastığı.
3. Böcək gözlü adam
Bataqlıqdan hər iki tərəfə baxır.
“Kva-kva-kva bəli kva-kva-kva” -
Onun bütün sözləri budur
4. O, əla tullanır
Və əla üzgüçü.
Qışda buz kimi donur,
Yazda yenidən canlanır.
Təcrübə oyunu.
Təcrübə 1 – “Su şəffafdır”
Bir stəkanda süd, digərində su var. Hər iki mayeni nəzərdən keçirin. Süd çaylarda axsaydı nə olardı? Onlarda su sakinləri yaşaya bilərdi.
Nəticə:su şəffafdır. (slayd № 16 Şəkil 1)
Təcrübə – 2 “Suyun dadı yoxdur”
Suyu sınamağı təklif edin. Nəyə sahib olduğunuzu izah edin dəniz suyu duzlu dad. Onu içə bilməzsən.
Nəticə:müntəzəm içməli su dadı yoxdur. (slayd № 16 Şəkil 1)
Təcrübə – 3 “Su mayedir və axa bilər”
Uşaqlar bir stəkandan digərinə su tökürlər.
Nəticə:Su maye olduğundan və axmağa qadir olduğundan ona maye deyilir. (slayd № 16 Şəkil 2)
Təcrübə – 4 “Su isti ola bilər, soyuq da ola bilər”
Bir stəkan su təklif edin müxtəlif temperaturlar. Hansının soyuq, isti, isti olduğunu müəyyənləşdirin.
Nəticə:çaylarda, göllərdə və dənizlərdə müxtəlif temperaturlu suların da olduğunu vurğulayırlar. Bəzi su sakinləri yalnız isti şəraitdə yaşaya bilər, digərləri - yalnız soyuq su. (slayd № 16 Şəkil 3)
Problemli məsələlər:
1) Balıq olsaydınız, hansı suyu seçərdiniz - isti və ya soyuq?
2) Harada daha çox bitki və heyvanlar - isti və ya soyuq bölgələrdə?
Nəticə:Su anbarlarında su fərqlidir, yəni onlar orada yaşayırlar müxtəlif bitkilər və heyvanlar.
Suya qənaət edin(slayd nömrəsi 17)
Bizə həyat verən sudur.
Bizə güc və can verən şey.
Kristal təmiz və ya çox çirklidir.
İstənilən şəraitdə faydalıdır.
Palçıq olan yerdə qurbağalar yaşayır.
Onlar üçün yalnız bataqlıqda sülh və rahatlıq var.
Bizim üçün su təmiz olmalıdır,
Yuyunub içməkdən qorxmamaq üçün.
Bununla belə, su daha az faydalı deyil.
Hansı ki, donmuş buz şəklindədir.
Soyuyur, dondurur, canlandırır.
İstidə isə bizə sərinlik və sevinc bəxş edir.
Gəlin hamımız suya qənaət edək.
Onu əsassız xərclərdən qoruyun.
Əks halda su tükənə bilər
Və sonra planetdəki həyat məhv olacaq.
S. Oleqova
(Təqdimat əlavə olunur)
Tatyana Nikolaevna Yutalova
GCD-nin xülasəsi "Su haqqında eşitmisiniz?"
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi təhsil müəssisəsiümumi inkişaf uşaq bağçası "Günəş" ilə. Borovix
"Sən su haqqında eşitmisiniz?»
mücərrəd birbaşa təhsil fəaliyyəti hazırlıq qrupunda.
Uydurulmuş: müəllim
Yutalova T.N.
ilə. Borovix
Hədəf:
1. Uşaqları suyun bəzi xüsusiyyətləri ilə tanış edin. Uşaqların biliklərini ümumiləşdirin su: suyun halları və xassələri, bitkilərin, heyvanların və insanların həyatında əhəmiyyəti.
2. Uşaqların təcrübə, düşüncə və nitq prosesində maraq, idrak fəaliyyətini inkişaf etdirmək.
3. Təhsil vermək diqqətli münasibət Kimə su.
4. Qəbul etmək ehtiyacı üçün pedaqoji şərait yaratmaq yeni məlumatlar tanış obyektlər haqqında.
İlkin iş:
haqqında atalar sözləri öyrənmək su, su ilə təcrübələr, yer kürəsinə baxmaq, haqqında söhbətlər su.
Material və avadanlıq.
Alma, qlobus, su stəkanı, boş şüşə, pipet, yağ, salfetlər, delfinlərin ölümü ilə bağlı şəkillər, flanelqrafda teatr "Yağlı balığın nağılı", masa "Təbiətdəki su".
Dərsin gedişatı.
Vosp. Gəlin əl-ələ verək. Yaratmaq üçün bir-birimizə gülümsəyək yaxşı əhval-ruhiyyə. Sinifimizdə çox şey öyrənmək üçün diqqətli olmaq, qışqırmamaq və bir-birinizi dinləmək lazımdır. Qulaq as, mən sənə bir arzu deyəcəyəm tapmaca:
O da göldədir
O da gölməçədədir
Çaynikimizdə də qaynayır
Çayda qaçır və xışıltı ilə gedir.
Uşaqlar: Su.
Vosp. Sağ. Bu gün nədən danışacağımızı təxmin etdinizmi?
Uşaqlar: Bəli. HAQQINDA su.
İltihab: Nə bilirsən su?
(uşaqların cavabları)
İltihab: Uşaqlar, sizcə insan yeməksiz nə qədər yaşaya bilər?
Uşaqlar: Ay.
İltihab: Bəs susuz?
Uşaqlar: Bir həftə.
İltihab: Sizcə yer üzündə çoxlu su varmı? Gəlin kürəyə baxaq. Yer kürəsində su hansı rəngi təmsil edir?
Uşaqlar: Mavi.
İltihab: Yer kürəsində suyu göstərin. Kim bilir yer üzündə nə qədər okean var?
Uşaqlar: Dörd.
İltihab: Neçə dəniz?
Uşaqlar: Otuz.
İltihab: Sizcə bu çoxdu yoxsa az? Torpaq hansı hissədir?
Uşaqlar: Dördüncü hissə.
İltihab: Gəlin yoxlayaq. Əlimdə alma var. Təsəvvür edək ki, bu bizim planetimizdir. Onun dördüncü hissəsi torpaqdır. Və bunun çox hissəsi sudur. Planetdə su çoxdur, yoxsa az?
Uşaqlar: Çoxmu?
İltihab: Su kimə lazımdır? İndi bir oyun oynayacağıq "Su kimə lazımdır?" Topu atacağam, kim tutsa cavab verəcək.
di "Su kimə lazımdır"
İltihab: Şəkillərə baxın və təbiətdə suyun harada gizləndiyini tapın.
Təsəvvür edin ki, su yoxa çıxıb. Sonra nə olacaq?
(uşaqların cavabları)
di "Yaxşı - pis"
İndi təsəvvür edin ki, krandan su deyil, limonad axan sudur. Bunun nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu düşünün və deyin.
Təsəvvür edin ki, çay və göllərdə yalnız duzlu su var. Bunun nə yaxşı, nəyi pisdir?
Adi yağış əvəzinə yağış yağacaq konuslardan? Nə yaxşı, nə pisdir?
f\m "Yağış"
Yağış ovucuma damcıladı (sağ əl sola toxun)
Çiçəklər üçün - (sağ əllə dairəvi hərəkət)
Və yolda - (hər iki əl önünüzdə)
Tökür, tökür - oh, oh, oh! (baş yelləmək)
Evə qaçdıq (yerində qaçır)
İltihab: Uşaqlar, düşünün və suyun insana necə kömək etdiyini söyləyin.
(uşaqların cavabları)
İltihab: Uşaqlar, mən indi sizə balıq haqqında nağıl danışacağam, qızıl deyil, hamınız bunu bilirsiniz, ancaq yağlı balıq. Qızıl balıq haqqında nağılda qocanın toru nə ilə gəldi?
Uşaqlar. Dəniz palçığı ilə.
İltihab: Düzdür. Qoca bu gün torunu atsa nə olacaq? Tor təkcə palçıqla deyil, həm də... paslı qutular, sınıq butulkalar, cırılmış plastik torbalar və digər zibillərlə də gələrdi. İkinci dəfə atsam, cırıq ayaqqabı və köhnəlmiş təkər tutacaqdım.
Üçüncü dəfə, gözlənildiyi kimi, qoca balıq tutacaqdı. Bəli, sadə deyil, lakin qızıl olduğu bilinir. Və o, insan səsi ilə danışacaqdı.
Amma burada bir möcüzə var: Mən etməzdim qızıl balıq soruş: Deyirlər, burax get, ağsaqqal. Dənizdə. Əksinə, edərdim dua edin: Məni dənizə buraxma, qoca. İlə akvariuma atmaq daha yaxşıdır təmiz su- Bunun üçün sənə hər cür xidməti edəcəyəm. Mən balıq olmaq istəmirəm, deyir "yağ", amma qalmaq isteyirem
Mən qızıl balıqam!
...Kədərli bir nağıl! Amma təəssüf ki, reallıq daha xoşbəxt deyil. Əvvəllər dənizçilər uzaq səfərlərdən qayıdarkən... Onlar uzaq ölkələrdən və xaricdəki möcüzələrdən danışırdılar. İndi deyirlər bir: qardaşlar, dənizlər və okeanlar yoxa çıxır! Su yollarında gəmilər magistral yollardakı avtomobillərə bənzəyir. Və hər qayıqdan, hətta ən kiçikdən belə, dalğalara zibil atırlar. Beləliklə, dənizin mavi genişlikləri çirkli zibilliyə çevrilir.
Dəniz bütün canlılar üçün zəhərli olan neftdən çirklənirsə, bu, həqiqətən də pisdir. Neft tankeri nəhəng çənlərini - çənləri, çirkli su- dənizdə. Nə fəlakət, nə fəlakət! Balıqlar bu zəhərdən ölür. Delfinlər.
Bu ekoloji əlamətlərə baxın. Onlara baxın və bizə necə kömək edə biləcəyimizi söyləyin su?
Uşaqlar: Zibilləri su yollarına atmayın, tullantıları atmayın, suya qənaət edin.
İltihab: İndi isə bizi laboratoriyamıza dəvət edirlər. Hansı maddələrin həll olunduğunu söyləyin su?
Uşaqlar: Duz, şəkər.
İltihab: Bütün maddələr həll oluna bilər su, Necə düşünürsən? Suya yağ töksən duz, şəkər kimi yox olar? Su qablarınıza bir neçə damcı yağ əlavə edin. İçindəki neftə nə oldu su?
Uşaqlar: Yağ həll olunmadı su: Suyun səthində sarı damcılar halında üzür.
İltihab: Yaxşı, uşaqlar. Nə nəticə çıxarmaq olar? Bütün maddələr həll olunsun su?
Uşaqlar: Xeyr
İltihab: Uşaqlar, mənə deyin, bu suyu içmək olarmı və niyə?
Uşaqlar: Xeyr. yağ kimi iyi və pis dad verir.
İltihab: Bəli, doğrudan da, belə su içmək üçün uyğun deyil. Suyun təmiz olması üçün nə etmək lazımdır?
Uşaqlar: Yağı çıxarın.
İltihab: Bilirsinizmi, suyu təmizləmək olar, ancaq filtrin köməyi ilə. Adi salfetdən suyun təmizlənməsi üçün ən sadə filtr hazırlaya bilərik. Görün necə edirəm. Sonra onu bir bankaya quraşdırırıq. İndi özünüz bir filtr yaratmağa çalışın. Hər kəs düz başa düşdü, siz əlasınız! Gəlin filtrlərimizin necə işlədiyini sınayaq. Çox diqqətlə, az-az, süzgəcli bankaya yağlı suyu tökəcəyik. Süzgəci diqqətlə çıxarın və suya baxın. O nə olub?
Uşaqlar: Su aydın oldu.
İltihab: Neft hara getdi?
Uşaqlar: Bütün yağ filtrdə qalır.
İltihab: Biz suyu təmizləməyin ən asan yolunu öyrəndik. İndi yerlərimizə qayıdaq.
Su insanın yaxşı dostu və köməkçisidir. haqqında atalar sözlərini xatırlayaq su.
Göz yaşları kədərinizə kömək etməyəcək.
Damla-damla yağır, yağış çayları sulayır, dəniz çay kimi dayanır.
Dənizi qaşıqla yumaq olmaz.
Dənizi qumla örtmək olmaz.
Yatan daşın altından su axmaz.
Ördəyin kürəyindən çıxan su kimi.
Su daşları aşındırır.
Bir havan içində su tökün və su olacaq.
Ağzıma bir az su götürdüm.
İndi mən sizə N.Rıjovanın bir şeirini oxuyacağam "Sehrli su"
sən su haqqında eşitmisiniz?
Deyirlər o, hər yerdədir!
Onu gölməçədə tapacaqsan,
Və nəm bir meşə bataqlığında.
Gölməçədə, dənizdə, okeanda
Və su kranında,
Bir buz sarğı kimi donub duman kimi meşəyə sürünür,
Ocağın üstündə qaynar,
Çaydanın buxarı xışıltı verir.
Onsuz özümüzü yuya bilmərik,
Yeməyin, sərxoş olmayın!
Mən sizə hesabat verməyə cəsarət edirəm:
Biz onsuz yaşaya bilmərik!
"Su haqqında eşitmisiniz? Deyirlər, hər yerdədir!"
İgnashina Svetlana Evgenievna, müəllim,
GBDOU No 65 Sankt-Peterburqun Frunzensky rayonu
Lebedeva İrina Viktorovna, loqoped müəllim,
GBDOU No 65 Sankt-Peterburqun Frunzensky rayonu
DƏRSİN MƏQSƏDİ:
Uşaqların haqqında fikirlərini gücləndirin leksik mövzu"su"
VƏZİFƏLƏR:
Düzəliş:
1) bu mövzuda predikativ və atributiv lüğəti aktivləşdirmək;
2) fonemik təhlili, sintezi inkişaf etdirmək;
3) uşaqların rus dilinin səsləri haqqında fikirlərini birləşdirmək;
4) oxu bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
5) cümlədə müxtəlif nitq hissələrini əlaqələndirmək;
6) ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək;
7) məntiqi təfəkkürün inkişafı;
8) vizual diqqət, yaddaş, irfan inkişaf etdirmək;
9) inkişaf etdirmək eşitmə qavrayışı və diqqət;
10) gözəl və kobud motor bacarıqlarını, nitq və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
Koqnitiv:
Uşaqların təbiətə və təbiət hadisələrinə idrak marağının inkişafı
Təhsil:
1) uşaqlarda təbiətə və təbii sərvətlərə qayğıkeş münasibət aşılamaq;
2) uşaqlarda müstəqillik, təşəbbüskarlıq, verilən tapşırıqları yerinə yetirərkən yaradıcılıq, cütlərdə, komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək;
3) uşaqlarda maraq inkişaf etdirmək, müxtəlif oyun tapşırıqlarını yerinə yetirərkən müsbət emosiyalar və fəallığı təşviq etmək.
Avadanlıq:
Səs diaqramları, fotoşəkillər, "təbiətdəki su dövranı" diaqramı, hərflərlə fiqurlar, rəqəmlər tərtib etmək üçün diaqramlar, sözlər olan kartlar, bir çanta su, buz paketi, isti su ilə termos, musiqili musiqilər, damcı oyuncaq , sinə.
İLKİN İŞ:
Təhsil vəziyyətləri "Su Sehrbazı", "Su damcılarının yaşadığı yer uşaq bağçası?", "Su fərqlidir"
Didaktik oyunlar “Hansı su növləri var?”, “Su nə edir?”, “Rəngarəng su”
Ekoloji guşənin O.Kurquzovun “Bir damcı su haqqında” kitabı ilə doldurulması.
“Suya qənaət et” plakatlarının hazırlanması
Frontal və fərdi loqopedik seanslar
SİNİFİN TƏRKİBİ
1. Təşkilati məqam:
Uşaqlar, baxın, bu nədir? (bir damcı su)
Bilirsiniz, damcı bizə çox şey dedi kədərli hekayə. Məlum olub ki, bir evdə insanlar kranı bağlamayıb və bütün su çölə çıxıb. Və yalnız bir damcı qaldı. Və bu gün o, bizim uşaq bağçasındadır. Və o, həqiqətən bilmək istəyir ki, suya qənaət etmək lazımdır, bilirsinizmi, nə üçün suya ehtiyac var, nə cür sudur... Gəlin bu gün bunu anlamağa çalışaq. Səni gözləyirlər maraqlı oyunlar və su ilə bağlı tapşırıqlar. Və balacamız tək kədərlənməməsi üçün onun qız yoldaşlarını tapacağıq. Hansıları, sonra təxmin edəcəksiniz. Və damlamız sadə deyil, sehrlidir. Və özü ilə sehrli bir sandıq gətirdi. Və bu sinədə nə olduğunu tədricən öyrənəcəyik.
2. Əsas hissə
2.1 Su-maye
Su səsləri eşidilir (yağışın səsi, dənizin səsi, dərənin şırıltısı)
Uşaqlar, nə eşidirsiniz?
Bütün bunlar nədir: dəniz, çay, yağış...? (hamısı sudur)
(sinədən bir torba su çıxarılır)
Başqa harada su tapa bilərik?
Orada hansı su var? (xüsusiyyət seçimi)
Su nə edir? (hərəkətlərin seçimi)
İndi cütlərə bölünüb birinci tapşırığı yerinə yetirək.
D/i “Üstlənmiş şəkilləri tanıyın” (yağış, dərə, çay, göl, şəlalə, bataqlıq)
D/i “Sözləri səs nümunələrinə uyğunlaşdırın” (sözləri səslərə görə adlandırın, hər sözdə neçə sait var, neçə heca var)
Bu səslərdən hansı söz düzəldilə bilər: m, o, r, e? (dəniz)
Musiqili fasilə “Dəniz həyəcanlanır...”
Qurbağaların xırıltısı. Vodyanoy görünür. “I am a merman...” mahnısını oxuyur.
Uşaqlar, bunun kim olduğunu bilirsinizmi? Harada yaşayır?
Vodyanoy, niyə bizə gəldin?
Mən bataqlıqda tək darıxmışam, yalnız qurbağalar qışqırır və mən kiminləsə danışmaq istəyirəm! Və burada çoxlu oğlanlar var! Burada mən bataqlıqda tək oturub tənhalıqdan bəstələyirəm.
Nə yazırsan?
Ətrafımda gördüklərim isə bəstələmələrimdir. Qulaq asmaq istəyirsiniz?
"Bataqlıqlar qurbağalar içində xırıldayır."
Oh, Vodyanoy, deyəsən nəyisə qarışdırmısan. Uşaqlar, siz nə düşünürsünüz? Bunu deməyin düzgün yolu nədir?
(Dəniz adamı başqa ifadələr deyir: "İjdahaların qanadları var, çünki uçurlar"; "Gölməçələr meydana çıxdı və buna görə də yağış yağmağa başladı"; "Qarbon qurbağanın dimdiyindən tutdu.")
Oh, görünür, bəstələmək mənim işim deyil! Mən bataqlığıma qayıdıb başqa bir şey tapacağam.
(Dəniz adamı paltarına baxır)
Oh, mənim burada nəyim var? (Bir damcı su)
Beləliklə, onu sizə gətirən mən oldum. Alın!
2.2 Su-buz
Bir uşaq tapmaca soruşur:
Qışda bununla doludur.
O qədər sürüşkəndir ki, evə çata bilməyəcəksiniz.
Çaylarda və gölməçələrdə yüksəlir
Şəffaf, kövrək, saf...(buz)
Buzun bununla nə əlaqəsi var? Bu gün su haqqında danışırıq! (uşaqların cavabları)
Düzdü, belə çıxır ki, su buza çevrilə bilər.
(sinədən buz paketi alınır)
Ay uşaqlar, bizim suyumuza nə olub? (dondu, buza çevrildi).
Buzun su olub olmadığını yoxlamaq üçün nə etməli? (uşaqların əllərində buz parçası var)
Əlinizdə nə hiss edirsiniz? (buz əriyib suya çevrilir)
Uşaqlar, hansı nağılda çoxlu qar və buz var idi? Başqa bir oğlan buz parçaları ilə oynayırdı. ("Qar kraliçası")
D/i “Fiqur düzəldin”
Yaranan sözləri oxuyun (buz sürüşməsi, buzqıran)
Bu sözlər nə deməkdir? Onlar hansı iki sözdən ibarətdir?
(bir qar dənəciyi verilir)
2.3 Su-buxar
(sinədən termos çıxarılır, içindən buxar çıxır)
Uşaqlar, bu nədir? (buxar)
Bəli, bu gün sudan danışırıq, buxarın bununla nə əlaqəsi var? (uşaqların cavabları)
Düzdür, su da buxara çevrilə bilər.
Buxarın su olduğunu hansı obyektlərdən yoxlamaq olar və bunu necə etmək olar? (uşaqların hərəkətləri)
Buxarı başqa harada görə bilərsiniz?
(kolaj nümayişi)
İndi nə danışıram: ağ, tüklü, yüngül, səmada üzən? (buludlar)
D/i “Atalar sözü topla” (Yatan daşın altından su axmaz)
Bu atalar sözü nə deyir? Su ilə bağlı sözləri ehtiva edən başqa hansı atalar sözlərini bilirsiniz?
(bir damcı-bulud verilir)
2.4.Təbiətdə suyun dövranı
(diaqram sinədən çıxarılır)
Uşaqlar, burada nə göstərilir?
Bu təbiət hadisəsi haqqında danışmaq üçün sözlərdən və hərəkətlərdən istifadə edək.
Bədən tərbiyəsi dərsi "Təbiətdə su dövrü" (nitqin hərəkətlərlə əlaqələndirilməsi)
Bir dərədən su görünür,
Çay yol boyu çayları toplayır,
Çay açıq sahədə tam axar
Nəhayət dənizə tökülənə qədər.
Dənizlər okeanın ehtiyatını doldurur:
Üzərində rütubət xama kimi qalınlaşır,
O, daha yüksəklərə qalxır... Hələlik
Buludlara çevrilmir.
Üstümüzdə uçan buludlar,
Yağış və qar yağır.
Yazda qar çaya çevriləcək,
Axınlar ən yaxın çaya axacaq...
Bütün bunları insanlar belə adlandırırlar:
Təbiətdəki suyun dövranı.
3. Dərsin xülasəsi. Suya qənaət edin!
Damlacıq, bu gün oğlanlar və mən suyun nə olduğunu xatırladıq ki, o, təkcə maye deyil.
Uşaqlar, səyahətimizin əvvəlində damcının bizə söylədiyi hekayəni xatırlayırsınızmı? (uşaqların cavabları). Beləliklə, bundan hansı nəticə çıxarmaq olar (suya qənaət etmək və s.)
Narahat olma, balaca! “Suya qənaət edin!” adlı poster hazırlayacağıq. Və biz onu mütləq uşaq bağçamızda asacağıq.
(plakat hazırlama)
Bir uşaq bir şeir oxuyur:
Su haqqında eşitmisiniz?
Deyirlər o, hər yerdədir!
Onu gölməçədə tapacaqsan,
Və nəm bir meşə bataqlığında.
Gölməçədə, dənizdə, okeanda
Və su kranında.
Mən sizə hesabat verməyə cəsarət edirəm - onsuz yaşaya bilmərik!