Quali sono i fattori dello sviluppo della personalità? IP

La personalità è una qualità sistemica di un individuo, acquisita da lui nel corso dello sviluppo culturale e storico (A. N. Leontyev). Come persona, una persona si manifesta in un sistema di relazioni. Tuttavia, le relazioni a loro volta influenzano la formazione della personalità. Quali altri modelli possono essere identificati nello sviluppo della personalità e quali fattori influenzano la sua formazione: scopriamolo.

I determinanti sono fattori e condizioni che svolgono un ruolo di primo piano nello sviluppo di qualcosa. Nel nostro caso, questi sono i fattori principali nello sviluppo della personalità.

Eredità

Chi è una personalità formata

La psicologia ha dimostrato che una persona non nasce, ma piuttosto diventa. Tuttavia, la questione su chi possa essere considerato una persona rimane aperta. Non esiste ancora un elenco unico di requisiti, descrizione delle proprietà o classificazione dei criteri. Ma si possono identificare alcune caratteristiche caratteristiche di una personalità formata.

1. Attività. Implica l’attività di volontariato, la capacità di gestire la propria vita in qualsiasi situazione.
2. Soggettività. Assume il controllo sulla propria vita e la responsabilità della scelta, cioè il ruolo di autore della vita.
3. Pregiudizio. La capacità di valutare la realtà circostante, accettare qualcosa o no, cioè non essere indifferente al mondo e alla propria vita.
4. Consapevolezza. La capacità di esprimersi in forme pubbliche.

Criteri di sviluppo

Da quanto sopra, possiamo evidenziare i criteri per lo sviluppo della personalità, o crescita personale:

• rafforzamento della soggettività;
• integrità e integrazione nel mondo;
• crescita della produttività;
• sviluppo di qualità e abilità mentali (spirituali).

Un tratto caratteristico di una personalità matura è il superamento e l'acquisizione di un'identità ampia (capacità di identificarsi con il mondo, la società, le situazioni, la natura; senso di comunità e comprensione).

• Nei bambini e negli adolescenti lo sviluppo della personalità viene valutato in base alle caratteristiche di socializzazione e riflessione.
• Negli adulti - dalla capacità di autorealizzazione, dalla capacità di assumersi la responsabilità e di distinguersi dalla società, mantenendo una connessione con essa.

Autoconsapevolezza come componente separata e segno dello sviluppo della personalità

L'autoconsapevolezza (il cui prodotto è il concetto di Sé) si forma attivamente, sebbene l'emergere inizi molto prima. Fluisce dalla coscienza dell'individuo. Questo è un sistema di atteggiamenti, un atteggiamento verso se stessi. Puoi leggere di più sull'autoconsapevolezza nell'articolo.

Processo di sviluppo

Lo sviluppo della personalità può essere caratterizzato attraverso lo sviluppo del suo sistema. Cioè, una persona si sviluppa come personalità quando:

• aumenta la durata dei bisogni;
• i bisogni diventano coscienti e acquisiscono carattere sociale;
• i bisogni si spostano dal più basso al più alto (spirituale, esistenziale).

Fasi dello sviluppo della personalità

L’obiettivo dello sviluppo personale è acquisire la libertà personale. Esistono diverse classificazioni delle fasi di sviluppo della personalità.

Il concetto di E. Erickson

Per quanto riguarda lo sviluppo della personalità, penso che la teoria di E. Erikson sia interessante. Lo psicoanalista ha notato 8 fasi, in ciascuna delle quali una persona affronta le forze opposte della sua personalità. Se il conflitto viene risolto con successo, si formano alcuni nuovi tratti della personalità, cioè si verifica lo sviluppo. Altrimenti, una persona viene sopraffatta dalla nevrosi e dal disadattamento.

Quindi, tra le fasi dello sviluppo della personalità si può distinguere quanto segue:

1. Contraddizione di fiducia e sfiducia nel mondo che ci circonda (dalla nascita a un anno).
2. Conflitto di indipendenza con vergogna e dubbi (da un anno a 3 anni).
3. Contraddizione tra iniziativa e colpa (da 4 a 5 anni).
4. Contraddizione tra duro lavoro e senso di inferiorità (da 6 a 11 anni).
5. La contraddizione tra la consapevolezza dell'identità con un particolare genere e la mancanza di comprensione del comportamento che lo caratterizza (dai 12 ai 18 anni).
6. La contraddizione del desiderio relazioni intime e un sentimento di isolamento dagli altri (prima età adulta).
7. Contraddizione tra attività vitale e attenzione ai propri problemi, bisogni, interessi (mezza età adulta).
8. Contraddizione tra il sentimento di pienezza della vita e la disperazione (tarda età adulta).

Concetto di V. I. Slobodchikov

Lo psicologo considerava la formazione della personalità dal punto di vista dello sviluppo della soggettività di una persona in relazione al suo comportamento e alla sua psiche.

Revival (fino a un anno)

Una caratteristica di questa fase è la familiarità del bambino con il suo corpo, la sua consapevolezza, che si riflette nelle azioni motorie, sensoriali e socievoli.

Animazione (da 11 mesi a 6,5 ​​anni)

Il bambino inizia a definire se stesso nel mondo, per cui impara a camminare e a maneggiare gli oggetti. A poco a poco, il bambino acquisisce competenze e abilità culturali. All'età di 3 anni, il bambino realizza i suoi desideri e le sue capacità, che sono espressi dalla posizione "Io stesso".

Personalizzazione (da 5,5 anni a 13-18 anni)

In questa fase, una persona si realizza per la prima volta come creatore (reale o potenziale) propria vita. Nell'interazione con mentori e colleghi senior, l'individuo costruisce i confini dell'identità e inizia a comprendere la propria responsabilità per il futuro.

Individualizzazione (da 17-21 anni a 31-42 anni)

In questa fase, una persona si appropria e individualizza tutti i valori sociali, trasmettendoli attraverso il prisma della propria visione del mondo e della propria posizione personale. Una persona supera le restrizioni del gruppo, le valutazioni ambientali e costruisce il proprio “sé”. Si allontana dagli stereotipi, dalle opinioni esterne e dalle pressioni. Per la prima volta lui stesso accetta o non accetta ciò che il mondo gli offre.

Universalizzazione (da 39-45 anni in poi)

Lo stadio dell'universalizzazione è caratterizzato dal superamento dell'individualità fino al livello dell'esistenzialità. Una persona comprende se stessa come un elemento di tutta l'umanità nel contesto di ciò che è accaduto nella storia del mondo e di ciò che accadrà.

Come vediamo, lo sviluppo della personalità è strettamente correlato allo sviluppo legato all'età. Ma se presti attenzione alle date indicate tra parentesi, puoi notare la loro ampia diffusione. Inoltre, più una persona invecchia fisiologicamente, più ampio è il range sviluppo personale. Da ciò nasce quello che popolarmente viene chiamato “precoce” o “bloccato nello sviluppo”. Ma ora sai che, forse, nessuno è rimasto bloccato da nessuna parte ed è “scappato”; il punto sta nella differenza tra sviluppo fisico e sviluppo personale;

Inoltre, lo sviluppo della personalità può essere considerato come un cambiamento nello spazio psicologico individuale di una persona, che include:

• corpo;
• circondare oggetti personalmente significativi;
• abitudini;
• relazioni, connessioni;
• valori.

Questi elementi non compaiono immediatamente; si accumulano nel tempo. sviluppo fisico bambino. Ma in una personalità adulta si possono distinguere tutti questi elementi. Per lo sviluppo favorevole della personalità, l'integrità dei componenti di cui sopra è importante.

Percorso di vita

La struttura della personalità si forma nel processo percorso di vita, cioè nello sviluppo dell'uomo come soggetto della propria vita. Gli obiettivi, le motivazioni e i valori dell'individuo si riflettono nel progetto di vita, che struttura il percorso di vita.

In poche parole, questo è scenario di vita persona. Non c’è ancora consenso su questo tema.

• Alcuni scienziati (S. L. Rubinshtein, B. G. Ananyev), principalmente domestici, sono dell'opinione che solo una persona formi e regoli la sua sceneggiatura. Cioè, sceglie consapevolmente la strada, ma non senza l'aiuto e l'influenza dei suoi genitori.
• Altri ricercatori (Adler, Berne, Rogers) aderiscono alla teoria dell'inconscio. E tra i principali fattori che determinano lo scenario ci sono lo stile genitoriale dei genitori e le loro caratteristiche personali, l’ordine di nascita, il nome e cognome del bambino, fattori e situazioni di stress casuali e l’educazione da parte dei nonni.

Crescita personale

La crescita personale è il prodotto del viaggio della vita, considerato attraverso una valutazione della capacità di un individuo di gestire la propria vita, costruire relazioni con gli altri, difendere le proprie convinzioni e percepire la vita come una in tutta la sua diversità.

• La base di ciò è la riflessione. Una qualità che inizia a svilupparsi durante l'infanzia e che implica l'analisi da parte di una persona delle proprie azioni. Questo è un elemento di autocoscienza: l'introspezione.
• Il secondo elemento fondamentale che emerge dalla riflessione è l’autonomia personale, cioè l’autocontrollo, l’assunzione della responsabilità della propria scelta e il diritto di fare questa scelta.

La crescita personale è strettamente correlata all'autostima e alla valutazione, o meglio, non è altro che un passaggio da un sistema di criteri esterni a un sistema di criteri interni basato sulle convinzioni personali.

Postfazione

Lo sviluppo personale è un processo difficile e contraddittorio che continua per tutta la vita. Un arresto dello sviluppo è irto di degrado e disintegrazione della personalità.

La formazione della personalità è un processo mirato e organizzato. Inizialmente viene organizzato dai genitori e dall’ambiente del bambino, poi dalla persona stessa e dall’ambiente.

Pertanto, la formazione e lo sviluppo della personalità avvengono nel processo di interazione umana con il mondo esterno e le persone. Tuttavia, per diventare un individuo, devi imparare a stabilire dei confini tra la comprensione di “te stesso” e quella di “non te stesso”. Cosa significa:

• partecipazione alla vita della società, ma non dissoluzione totale in essa;
• la capacità di resistere e mantenere l’individualità.

IN ultimamenteè rilevante parlare non solo dell'elemento creativo della personalità, ma anche inizio creativo, che significa “essere il creatore della vita”.

La questione dei confini dell'influenza biologica e sociale in una persona durante lo sviluppo della personalità non è stata ancora risolta. La ricerca genetica continua. Gli scienziati non escludono che in futuro alcuni fenomeni riconosciuti come acquisiti verranno effettivamente trasferiti nella categoria di quelli ereditari.

Per la formazione personalità umana sono influenzati da fattori esterni ed interni, biologici e sociali. Il fattore (dal fattore latino - fare, produrre) è la forza trainante, la causa di qualsiasi processo, fenomeno (S.I. Ozhegov).

A fattori interni si riferisce all'attività propria dell'individuo, generata da contraddizioni, interessi e altri motivi, realizzata nell'autoeducazione, così come nell'attività e nella comunicazione.

A fattori esterni includere il macro, meso e microambiente, naturale e sociale, l'educazione in senso ampio e ristretto, sociale e pedagogico.

L'ambiente e l'educazione lo sono fattori sociali, mentre l'ereditarietà lo è fattore biologico.

Filosofi, sociologi, psicologi e insegnanti hanno discusso a lungo sulla correlazione dei fattori sociali biologici, sull'importanza prioritaria di alcuni nello sviluppo della personalità di una persona.

Alcuni di loro sostengono che una persona, la sua coscienza, capacità, interessi e bisogni sono determinati dall'ereditarietà (E. Thorndike, D. Dewey, A. Kobe, ecc.). I rappresentanti di questa tendenza elevano i fattori ereditari (biologici) all'assoluto e negano il ruolo dell'ambiente e dell'educazione (fattori sociali) nello sviluppo della personalità. Trasferiscono erroneamente le conquiste della scienza biologica sull'eredità delle piante e degli animali al corpo umano. Stiamo parlando della priorità delle capacità innate.

Altri scienziati ritengono che lo sviluppo dipenda interamente dall'influenza di fattori sociali (J. Locke, J.-J. Rousseau, C. A. Helvetius, ecc.). Negano la predisposizione genetica di una persona e sostengono che un bambino dalla nascita è “puro una lavagna su cui puoi scrivere tutto”, cioè Lo sviluppo dipende dall’educazione e dall’ambiente.

Particolarmente significativa è la questione dell'eredità delle qualità morali e della psiche. Per molto tempo l'affermazione prevalente era che le qualità mentali non sono ereditate, ma acquisite nel processo di interazione dell'organismo con ambiente esterno. Essenza sociale personalità, le sue basi morali si formano solo durante la vita.

Si credeva che una persona non nascesse né cattiva né gentile, né avara né generosa. I bambini non ereditano le qualità morali dei loro genitori; i programmi genetici umani non contengono informazioni sul comportamento sociale. Ciò che una persona diventa dipende dal suo ambiente e dalla sua educazione.

Allo stesso tempo, eminenti scienziati come M. Montessori, K. Lorenz, E. Fromm sostengono che la moralità umana è biologicamente determinata. Qualità morali, comportamenti, abitudini e perfino azioni, sia positive che negative, si tramandano di generazione in generazione (“la mela non cade lontano dall'albero”). La base per tali conclusioni sono i dati ottenuti dallo studio del comportamento degli esseri umani e degli animali. Secondo gli insegnamenti di I.P. Pavlova, sia gli animali che gli esseri umani hanno istinti e riflessi ereditari. Il comportamento degli esseri viventi altamente organizzati in alcuni casi è istintivo, riflessivo, basato non sulla coscienza superiore, ma sui riflessi biologici più semplici. Ciò significa che le qualità morali e il comportamento possono essere ereditati.

Questa domanda è molto complessa e responsabile. Recentemente, la posizione sulla determinazione genetica della moralità e comportamento sociale le persone sono occupate da scienziati domestici (P.K. Anokhin, N.M. Amosov, ecc.).

Oltre all'ereditarietà, il fattore determinante nello sviluppo della personalità è l'ambiente. Mercoledì - questa è la realtà reale in cui avviene lo sviluppo umano. La formazione della personalità è influenzata dall’ambiente geografico, nazionale, scolastico, familiare e sociale. Quest'ultimo include caratteristiche come il sistema sociale, il sistema dei rapporti di produzione, le condizioni materiali di vita, la natura del flusso di produzione e processi sociali ecc.

La questione se l’ambiente o l’ereditarietà abbiano un’influenza maggiore sullo sviluppo umano rimane discutibile. Il filosofo francese C. A. Helvetius credeva che tutte le persone fin dalla nascita abbiano lo stesso potenziale di sviluppo mentale e morale e che le differenze nelle caratteristiche mentali siano spiegate esclusivamente dall'influenza dell'ambiente e dalle influenze educative. La realtà reale in questo caso è intesa metafisicamente; predetermina fatalmente il destino di una persona. L'individuo è visto come un oggetto passivo di influenza delle circostanze.

Pertanto, tutti gli scienziati riconoscono l'influenza dell'ambiente sulla formazione di una persona. Solo la loro valutazione del grado di tale influenza sulla formazione della personalità non coincide. Ciò è dovuto al fatto che non esiste un mezzo astratto. Esiste un sistema sociale specifico, l’ambiente circostante immediato e lontano di una persona, condizioni di vita specifiche. È chiaro che di più alto livello lo sviluppo si realizza in un ambiente in cui si creano condizioni favorevoli.

Un fattore importante che influenza lo sviluppo umano è la comunicazione. Comunicazione- questa è una delle forme universali di attività della personalità (insieme alla cognizione, al lavoro, al gioco), manifestata nello stabilire e sviluppare contatti tra le persone, nella formazione di relazioni interpersonali.

La personalità si forma solo attraverso la comunicazione e l'interazione con altre persone. Al di fuori società umana lo sviluppo spirituale, sociale e mentale non può verificarsi.

Oltre a quelli sopra elencati, è un fattore importante che influenza la formazione della personalità educazione. Ampiamente senso sociale viene spesso identificato con la socializzazione, anche se la logica del loro rapporto potrebbe essere caratterizzata come il rapporto dell'insieme con il particolare. La socializzazione è un processo sviluppo sociale umano come risultato delle influenze spontanee e organizzate dell'intero insieme di fattori dell'esistenza sociale.

La maggior parte dei ricercatori considera l’educazione come uno dei fattori dello sviluppo umano, che è un sistema di influenze, interazioni e relazioni formative mirate svolte in vari campi esistenza sociale. L'educazione è un processo di socializzazione mirata e consapevolmente controllata (educazione familiare, religiosa, scolastica); agisce come un meccanismo unico per la gestione dei processi di socializzazione.

L'istruzione consente di superare o indebolire le conseguenze delle influenze negative sulla socializzazione, darle un orientamento umanistico e attrarre potenziale scientifico per prevedere e progettare strategie e tattiche pedagogiche. L'ambiente sociale può influenzare involontariamente, spontaneamente, ma l'educatore guida intenzionalmente lo sviluppo nelle condizioni di un ambiente appositamente organizzato sistema educativo.

Lo sviluppo personale è possibile solo in attività. Nel processo della vita, una persona partecipa costantemente a un'ampia varietà di attività: giochi, educative, cognitive, lavorative, sociali, politiche, artistiche, creative, sportive, ecc.

Agire come forma di essere e modo di esistenza di una persona, attività:

Assicura la creazione di condizioni materiali per la vita umana;

Contribuisce alla soddisfazione dei bisogni umani naturali;

Promuove la conoscenza e la trasformazione del mondo circostante;

È un fattore di sviluppo mondo spirituale una persona, la forma e la condizione per la realizzazione dei suoi bisogni culturali;

Consente a una persona di realizzare il proprio potenziale personale e raggiungere obiettivi di vita;

Crea le condizioni per l'autorealizzazione umana nel sistema delle relazioni sociali.

Va tenuto presente che lo sviluppo della personalità nelle stesse condizioni esterne dipende in gran parte da gli sforzi di una persona, dall'energia e dall'efficienza che mostra vari tipi attività.

Per lo sviluppo qualità personali grande influenza rende attività collettiva. Gli scienziati riconoscono che, da un lato, in determinate condizioni, la squadra neutralizza l'individuo e, dall'altro, lo sviluppo e la manifestazione dell'individualità sono possibili solo nella squadra. Tali attività contribuiscono alla manifestazione del potenziale creativo dell'individuo; il ruolo della squadra è insostituibile nella formazione dell'orientamento ideologico e morale dell'individuo, della sua posizione civica e dello sviluppo emotivo.

Un grande ruolo nella formazione della personalità autoeducazione. Inizia con la consapevolezza e l'accettazione oggettiva! obiettivi come motivo soggettivo e desiderabile per le proprie azioni. La definizione soggettiva di obiettivi comportamentali genera una tensione cosciente della volontà e la determinazione di un piano di attività. L'attuazione di questo obiettivo garantisce lo sviluppo della personalità.

Pertanto, il processo e i risultati dello sviluppo umano sono determinati da fattori sia biologici che sociali, che agiscono non isolatamente, ma in combinazione. In circostanze diverse, fattori diversi possono avere un'influenza maggiore o minore sulla formazione della personalità. Secondo la maggior parte degli autori, nel sistema dei fattori, se non decisivo, il ruolo principale spetta all'istruzione.

I fattori di sviluppo della personalità sono quelle forze trainanti che modellano la personalità di una persona, rendendola quello che è. Oggi gli scienziati ne identificano tre principali: ereditarietà e ambiente. Considereremo i principali fattori di sviluppo e formazione della personalità in modo più dettagliato.

L'ereditarietà come fattore nello sviluppo della personalità

Ognuno di noi è dotato fin dalla nascita delle inclinazioni di vari tratti che determinano la nostra inclinazione verso l'uno o l'altro tipo di attività. Si ritiene che l'ereditarietà giochi un ruolo di primo piano in questo. Il genotipo, o base ereditaria, è costituito da un insieme di geni indipendenti, che sono materialmente rappresentati da cromosomi costituiti da proteine ​​e DNA. A causa del fatto che il gene è in grado di determinare la sintesi proteica, influenza in modo significativo il tipo sistema nervoso, le differenze in cui determinano le caratteristiche mentali di una persona.

Vale la pena notare che solo nel processo dell'attività umana i prerequisiti genetici assumono la forma delle sue caratteristiche mentali. Ciò non avviene da solo, ma proprio grazie agli sforzi e alla volontà di una persona, al suo duro lavoro e alla sua determinazione. Se vuoi fare qualcosa, nessun fattore può fermarti, perché il duro lavoro permette di sviluppare anche le inclinazioni deboli. Allo stesso tempo, l'inazione, la debolezza della volontà e un atteggiamento frivolo possono distruggere qualsiasi talento. Ecco perché, parallelamente all'ereditarietà, vale la pena considerare l'attività come un fattore di sviluppo della personalità. Senza uno sforzo reale, è impossibile raggiungere altezze in qualsiasi area.

Fattori di sviluppo della personalità: ambiente

L’ambiente è l’insieme delle circostanze e delle condizioni della nascita e della crescita di una persona. Il concetto di ambiente comprende tre tipi: geografico, domestico e sociale.

L'ambiente ha una grande influenza su una persona. Un neonato osserva i suoi genitori, copia il loro comportamento, adotta le buone maniere e così si unisce alla società. Tuttavia, se un bambino, per forza di cose, è cresciuto tra gli animali, tornando nell'ambiente umano, sarà difficile per lui padroneggiare l'andatura, le buone maniere e il pensiero. Rimangono sul livello per sempre infanzia, mantenendo un modello di pensiero primitivo. Ecco perché la comunicazione come fattore nello sviluppo della personalità è molto importante e determina in gran parte il destino di una persona.

È importante capire che la fonte dello sviluppo non è tutto ciò che possiede una persona prima età, ma quegli oggetti specifici della realtà che assimila. È grazie alle peculiarità della psiche che le informazioni in arrivo vengono filtrate. Ogni persona riceve una situazione di sviluppo individuale, poiché la cosa principale in questo caso non sono i fattori stessi, ma l'atteggiamento della persona stessa nei loro confronti. Un semplice esempio: alcuni ragazzi i cui genitori hanno divorziato vita adulta non credono nel matrimonio e non vogliono mettere su famiglia e, se lo fanno, questa crolla presto; altri decidono fermamente che si sposeranno una volta per la vita, così i loro figli non avrebbero mai sperimentato ciò che hanno vissuto loro.

L’educazione come fattore di sviluppo della personalità

L'educazione è un processo volto ad attivare l'autocontrollo, l'autosviluppo e l'autoregolamentazione di una persona. Una persona è la creatrice di se stessa e se al programma di sviluppo stabilito dalla nascita si aggiunge il desiderio di auto-miglioramento, instillato fin dall'infanzia, una persona può raggiungere qualsiasi altezza. Idealmente, l'educazione dovrebbe seguire un certo programma scientificamente fondato, che i genitori saggi possono apprendere dalla letteratura specializzata.

L'istruzione consente di progettare lo sviluppo, elevarlo a nuove fasi di sviluppo, per cui è uno dei fattori determinanti dello sviluppo.

Lo sviluppo e il miglioramento delle qualità personali avviene durante tutta la vita. Secondo alcuni scienziati, la personalità si forma secondo inclinazioni e capacità innate e la società gioca solo un ruolo minore. I rappresentanti di un altro punto di vista credono che una persona sia un prodotto che si forma nel processo di interazione con il mondo esterno e che qualsiasi qualità innata può cambiare sotto l'influenza di fattori ambientali.

Fattori biologici dello sviluppo della personalità

A fattori biologici La formazione della personalità si riferisce alle caratteristiche acquisite da un bambino nel processo di sviluppo intrauterino. Sono causati da molti fattori esterni e ragioni interne. Il feto non percepisce il mondo direttamente, ma è costantemente influenzato dai sentimenti e dalle emozioni di sua madre. Pertanto, la prima informazione sul mondo circostante viene “registrata”.

Anche i fattori genetici svolgono un ruolo importante. Si ritiene che l'ereditarietà sia la base per la formazione della personalità. Questi includono:
- capacità;
- qualità fisiche;
- tipologia e specificità del sistema nervoso.
La genetica spiega l'individualità di ogni persona, la sua differenza dagli altri.

Successivamente, dopo la nascita, la formazione della personalità è influenzata dalle crisi dello sviluppo legate all'età. È durante questi periodi che si verifica una svolta, quando alcune qualità perdono la loro rilevanza e ne appaiono di nuove al loro posto.

Fattori sociali nella formazione della personalità

La formazione della personalità avviene per fasi, con fasi che hanno caratteristiche comuni in tutte le persone. Prima di tutto, l'educazione che una persona riceve durante l'infanzia ha un'influenza. L'ulteriore percezione di tutto ciò che ci circonda dipende da questo. D.B. Elkonin sosteneva che già nel primo anno di vita un bambino sviluppa “una fiducia o sfiducia di base nel mondo che lo circonda”. Nel primo caso, il bambino sceglie per sé una componente positiva, che garantisce un sano sviluppo della personalità. Se i compiti del primo anno rimangono irrisolti, si forma una sfiducia di fondo nei confronti del mondo, compaiono complessi e vergogna.

La formazione della personalità è influenzata anche dalla società quando c’è accettazione e consapevolezza del proprio ruolo. La socializzazione dura tutta la vita, ma le sue fasi principali si svolgono nella giovane età adulta. La formazione della personalità nel processo di comunicazione avviene attraverso l'imitazione, lo sviluppo di ideali e l'indipendenza. Quello primario è nella famiglia, quello secondario nelle istituzioni sociali.

Pertanto, il processo di formazione della personalità è influenzato da fattori ereditari e dalle condizioni uniche del microambiente in cui si trova una persona.

Fonti:

• Biblioteca elettronica
• Psy-Files.ru

Lo sviluppo della personalità è un processo lungo e laborioso, la cui influenza è possibile fino a 23 anni. Tuttavia, le basi dell’educazione devono essere poste nel bambino prima dei quattro anni. Di solito tutto ciò che è stato investito in un bambino fino a questa età emerge già nell'età adulta.

Processo

Per provvedere ai tuoi figli salute psicologica, i genitori devono soddisfare pienamente le esigenze dei bambini nei giochi con gli adulti. I bambini da uno a due anni devono impegnarsi in qualsiasi gioco con oggetti (sonagli, bambole nidificanti, ecc.). All'età di un anno e mezzo o tre anni, sarà molto utile giochi di ruolo, ad esempio, prendersi cura di bambole e giocattoli. I bambini di età superiore ai tre anni si divertono a giocare a giochi di ruolo con una trama (giochi al negozio, all'ospedale, a scuola o qualcosa di simile)

La disciplina gioca un ruolo importante nella crescita di successo dei figli. Qui è importante sapere come allevare adeguatamente i bambini senza urlare, poiché i bambini di età inferiore ai tre anni non comprendono affatto il significato delle loro azioni. Imparano a conoscere il mondo attraverso la loro disobbedienza. Ecco perché qualsiasi punizione, compresi gli schiaffi sulla testa e le urla, non porterà risultati positivi, ma al contrario, provocheranno lo sviluppo di aggressività e gozzi in età adulta.

Anche i genitori sono spesso incoerenti nelle loro azioni. Durante cattivo umore Il bambino si ferisce anche per il minimo errore, ma quando l’umore è buono, quelle azioni semplicemente non vengono notate. Sulla base di questo comportamento dei genitori, i bambini non possono imparare quali delle loro azioni sono buone e quali sono cattive.

Come crescere correttamente un bambino?

La prima e più importante cosa è non metterti mai al di sopra dei tuoi figli. Avranno ancora tempo per vedere insegnanti terribili. Compito buon genitore- essere un amico e un partner. Se un bambino rispetta pienamente i suoi genitori, allora meritano automaticamente il rispetto da parte sua, che molti vogliono ricevere con punizioni e urla.

In secondo luogo, è importante avere molta pazienza e imparare a non urlare ai bambini. Ricorda: non è necessario punire o gridare a squarciagola per cattive azioni. È molto meglio parlare, scoprire le ragioni e il motivo per cui certe azioni sono considerate cattive. Molto spesso i bambini fanno cose stupide solo per attirare l'attenzione degli adulti.

E alla fine va notato segreto principale crescere con successo i figli: instilla nei tuoi figli la fiducia in se stessi. Ricorda che hanno bisogno di sostegno ogni secondo della loro vita. Dì loro le frasi "Sono orgoglioso di te", "Credo in te", "Ce la puoi fare" più spesso, questo aiuterà il bambino a crescere forte e fiducioso in se stesso e nelle sue capacità.

La fase più importante La formazione delle qualità personali di una persona è la formazione effettiva della sua personalità. Inoltre, la formazione della personalità di una persona inizia molto presto, fin dall’infanzia, e continua per tutta la vita.

Ne avrai bisogno

• Libri sulla psicologia della personalità, computer con connessione Internet.

Istruzioni

Persona non si nasce, persona si diventa. Le qualità personali non sono quelle qualità che sono geneticamente inerenti a una persona, ma quelle che vengono acquisite durante la vita come risultato dell'apprendimento, come risultato dell'esperienza di vita e della formazione sociale. Queste qualità iniziano a formarsi molto presto, nell'infanzia e nella fanciullezza. età prescolare Durante questo periodo vengono fissate quelle proprietà umane che lo accompagneranno per il resto della sua vita e costituiranno la base della sua personalità. Prossimo la fase più importante la formazione della personalità avviene in adolescenza, ma questo processo non finisce mai, continuando per tutta la vita cosciente di una persona. Per diventare e rimanere una persona a tutti gli effetti, devi lavorare costantemente su te stesso.

Una persona non nasce personalità, lo diventa nel processo di interazione con l'ambiente sociale, naturale, tecnico e tecnologico, con le circostanze materiali e spirituali della sua vita e attività. Nel processo di questa interazione, una persona si forma, si rivela e si manifesta come persona.

Il ruolo principale nella formazione della personalità è svolto da circostanze sociali, che includono quanto segue:

• - macrosocioambiente - sistema sociale, struttura governativa, livello di sviluppo della società e sue capacità di garantire la vita e le attività delle persone, caratteristiche dell'influenza ideologica e di altro tipo dei mezzi su di esse mass-media, propaganda, agitazione, situazione socio-politica, etnica, religiosa nella società, posizione, peso, ruolo del Paese nei sistemi relazioni internazionali e relazioni, ecc.;
• - microsocioambiente - questo è un ambiente di interazione di contatto umano diretto: famiglia, compagnia amichevole, classe scolastica, gruppo di studenti, produzione, gruppo di lavoro, altre relazioni situazionali e relativamente a lungo termine tra una persona e l'ambiente sociale;
• - educazione - un processo appositamente organizzato di formazione e sviluppo di una persona, principalmente la sua sfera spirituale. C'è l'educazione familiare, nelle istituzioni prescolari, scolastiche, universitarie, industriali; educazione lavorativa, morale, estetica, politica, legale, ambientale, professionale, fisica e di altro tipo;
• - attività - gioco, educativo, produzione e lavoro, scientifico. Nel processo di attività, anche in vari tipi, connessioni sociali e relazioni, una persona padroneggia l'esperienza sociale e la costruisce, sviluppa il suo potenziale creativo e fisico, volontà, carattere, capacità e abilità di azioni oggettive-pratiche, comportamento;
• - interazione sociale in tutta la sua diversità, la comunicazione con altre persone;
• - lo sviluppo mentale (e anche biologico) di una persona è influenzato da ambiente costruito il suo habitat tecnologia moderna, tecnologie per la sua produzione e funzionamento, utilizzo, sottoprodotti produzione moderna, l'informazione e l'ambiente psicologico creato dalla radio moderna, dalla televisione e da altri dispositivi tecnici. La natura e l’entità di questo impatto sull’uomo è incompleta e in alcune aree studiata solo parzialmente;
• - insieme alle circostanze sociali, un ruolo estremamente importante nella formazione e nello sviluppo della personalità, gioca la psiche nel suo insieme e le sue funzioni individuali fattore biologico, caratteristiche fisiologiche di una persona e, prima di tutto, il sesso biologico dell'individuo, caratteristiche dei tipi generali e specifici di RNL, l'unicità della morfologia del cervello, lo sviluppo delle sue strutture funzionali individuali, la presenza di alcuni disturbi, anomalie nel funzionamento del cervello e delle sue parti;
• - influenza lo sviluppo mentale di una persona e l'originalità del funzionamento dei suoi sistemi fisiologici individuali, lo stato del corpo nel suo complesso. Le connessioni tra lo sviluppo mentale di una persona e lo stato del suo corpo sono ambigue. Con un certo sistema di educazione e la corrispondente attivazione della sfera motivazionale di una persona, questa può compensare alcune carenze nello sviluppo e nella struttura del corpo coltivando la volontà, sviluppando l'intelligenza, qualità fisiche, autostima, valori e altre formazioni personali;
• - Dipende anche dallo sviluppo mentale umano fattori naturali: condizioni climatiche, geografiche, geofisiche, spaziali e altre condizioni della vita e dell'attività umana. I disastri naturali e i disastri hanno effetti ambigui, ma solitamente distruttivi sulla psiche e sulla fisiologia delle persone: terremoti, inondazioni, incendi, buchi dell'ozono nell'atmosfera, riscaldamento generale del pianeta sotto l'influenza del cosiddetto effetto serra derivanti da attività umane industriali e altre attività umane distruttive per l’ambiente;
• - uno dei fattori meno studiati e che attira sempre più l'attenzione dei ricercatori nella formazione e nello sviluppo della personalità è noosfera come uno stato speciale dell'ambiente informativo ed energetico della Terra. Le sorgenti della noosfera hanno sia una base planetaria che cosmica. La noosfera influenza lo stato spirituale di ogni persona che vive sulla Terra.

In relazione a quanto sopra, c'è motivo di parlare struttura del contenuto della personalità, che comprende sottostrutture determinate socialmente, biologicamente, ambientalmente, tecnicamente e tecnologicamente, noosfericamente (Fig. 5 . 1).

Riso. 5.1.

Gioca un ruolo speciale nella formazione e nello sviluppo della personalità, delle sue sfere individuali e delle strutture funzionali lei stessa come una delle condizioni più importanti per la manifestazione di tutte le influenze esterne ed interne su una persona. Inoltre, quanto più una persona è sviluppata, le sue strutture normative di base (sistemi di valori, bisogni, interessi, obiettivi, livello e natura dell'autostima, abilità, abilità, atteggiamenti, ecc.), tanto più evidente è il ruolo che gioca nella correzione delle caratteristiche di influenza su di lui fattori della sua formazione e sviluppo.

In generale, la personalità come formazione mentale sistemica di una persona è il risultato di una complessa interazione di quanto sopra e di altri fattori e circostanze che vengono presentati in essa, costituendo il suo contenuto e la struttura strutturale del sistema. Allo stesso tempo, i fattori sociali, biologici, naturali e altri non vengono trasferiti direttamente nella personalità attraverso il loro contenuto, ma vengono presentati in essa come in una forma filmata (A. N. Leontiev), come riflesso sotto forma di immagini, idee, comprensione del significato, interessi, ecc.

Il ruolo decisivo nella formazione delle strutture personali di una persona è giocato dall'ambiente sociale, dai fattori culturali e dalla totalità delle loro influenze (Fig. 5.2). È sotto l'influenza delle circostanze sociali che si sviluppano e si formano le caratteristiche personali essenziali di una persona. K. Marx ha osservato che “l'essenza<.">la personalità non è la sua barba, non il suo sangue, non la sua natura fisica astratta, ma lei qualità sociale, e che le funzioni del governo, ecc. - nient'altro che i modi di esistenza e di azione delle qualità sociali umane."

La personalità è un fenomeno complesso e sistemico dello sviluppo sociale. Una persona come persona appare nella totalità di quelle qualità spirituali, caratteristiche in cui agisce come portatore di determinati valori sociali (morale, politico, etnico, estetico, giuridico, religioso, familiare e quotidiano, ecc.), posizioni, giudizi di valore e relazioni, e anche come soggetto conoscenza e trasformazione della realtà che lo circonda e di sé stesso. È importante notare che l'aspetto guida e determinante, la caratteristica della personalità, è soggettività. È quando il bambino sviluppa la selettività delle sue relazioni con la realtà circostante, e quindi la definizione cosciente di obiettivi per comportamento e attività - soggettività, che sviluppa e si sviluppa come personalità.

Quindi si distingue due tratti principali della personalità: la presenza di coscienza e soggettività. Le caratteristiche qualitative (contenuto-asseologiche) e quantitative di queste caratteristiche in una determinata persona consentono di giudicare il livello di maturità dell'individuo. C'è motivo di distinguere diversi livelli di maturità sociale e psicologica dell'individuo: corto - personalità emergente e non sufficientemente matura; media - personalità sufficientemente matura; alto - personalità socialmente matura.

Il terzo tratto principale della personalità è grado di “autoregolamentazione” (A.G. Kovalev), capacità umana di gestire

Riso. 5.2.

i propri stati mentali e raggiungere i propri obiettivi, nonostante le difficoltà nel raggiungerli. Ad un alto livello di sviluppo di questo tratto in una persona, possiamo parlare di una personalità abbastanza sviluppata. Il nucleo dell’autoregolamentazione di una persona sono le sue opinioni, convinzioni, ideali e preparazione volitiva. Ovviamente, quando si caratterizza, ad esempio, la personalità di un bambino (e spesso di un adolescente), c'è motivo di dire che non si tratta solo di una personalità non sufficientemente sviluppata, ma anche di una personalità socialmente matura.

Come vediamo, quando si caratterizza la personalità di una determinata persona, è importante identificare il livello di maturità sociale e psicologica, nonché fino a che punto si è sviluppata come personalità ben definita.

Man mano che la personalità si sviluppa, una persona cessa sempre più di essere un prodotto passivo di circostanze sociali e di altro tipo e si trasforma in un soggetto attivo. Inoltre, quanto più soggettivo™ c'è in una persona, tanto più personale c'è in lei. Soggettività è una delle caratteristiche attributive di una persona.

Un'altra caratteristica attributiva della personalità è attività. La personalità non è un prodotto passivo di circostanze sociali e di altro tipo. L'attività dell'individuo si esprime nell'atteggiamento di una persona verso ciò che fa, nella sua posizione di vita, nel suo comportamento, nelle sue attività e nei metodi di azione. La natura dell'attività di una persona si manifesta nelle funzioni di ruolo sociale e socio-psicologico che svolge, nella sua autoaffermazione nel comportamento e nell'attività. È importante prestare attenzione al fatto che le condizioni interne dell’attività di un individuo, la psiche umana nel suo insieme, non dovrebbero essere intese come un dispositivo che rifrange passivamente le influenze esterne. C'è un'interazione attiva e intenzionale, determinata dai bisogni della personalità con circostanze oggettive, la loro trasformazione in attività, e sia l'oggetto (il mondo circostante) che il soggetto, la personalità stessa, cambiano. Allo stesso tempo, come si crede comunemente nella psicologia russa, la personalità è caratterizzata principalmente da cosa, come, perché e in nome di cosa fa qualcosa, si realizza, si manifesta e si afferma.

C'è motivo di dirlo la personalità è caratterizzata non tanto per ciò che ha acquisito dalla società, portatrice di quali qualità sociali è diventata, ma una misura di manifestazione globale la sua essenza, le sue capacità in condizioni specifiche di vita e attività.