Meşə sahibi. M

79-80-ci səhifələrə cavablar

Mixail Prişvin
Meşə damcıları

Qönçələr açılır, yaşıl quyruqlu şokolad və hər yaşıl gagada böyük bir şəffaf işıq damlası asılır. Bir qönçəni götürürsən, barmaqlarının arasına sürtürsən və sonra uzun müddət hər şey sənə ağcaqayın, qovaq ətirli qatranının və ya quş albasının xüsusi yaddaqalan qoxusunun iyi gəlir: əvvəllər ağaca necə dırmaşdığını xatırlayırsan. giləmeyvə, parlaq, qara şirəli və toxumları ilə birlikdə sağ ovuc ilə yeyin və nədənsə bundan xeyirdən başqa bir şey alınmadı.
Axşam isti olur və elə bir sükut hökm sürür ki, gərginliklə nəyisə gözləyirsən: belə sükutda nəsə baş verməlidir. İndi, deyəsən, gəldi: deyəsən, ağaclar öz aralarında pıçıldamağa başlayırlar: başqa bir ağ ağcaqayınla ağ ağcaqayın uzaqdan əks-səda verir, gənc ağcaqayın yaşıl şam kimi açıqlıqda dayanır, özünə eyni şam tapır, quş albalı quş alçasına açıq qönçəli budaq verir. Beləliklə, əgər bizimlə müqayisə etsəniz, səslərlə bir-birimizə əks-səda veririk, lakin onların bir ətri var: indi hər cins öz ətri ilə əhatə olunub.
Hava qaralmağa başlayanda qönçələr qaranlıqda yoxa çıxmağa başladı, lakin onların üzərindəki damcılar parıldayırdı və hətta qaranlıq dar kollarda heç nə başa düşülmədikdə. Damcılar parıldayırdı, yalnız damcılar və göy: damcılar öz işığını göydən götürüb qaranlıq meşədə bizim üçün parlayırdı. Mənə elə gəldi ki, mən hamılıqla bir qətran qönçəsinə yığılmışam və yeganə naməlum dostumla görüşmək üçün açılmaq istəyirdim, o qədər gözəl idi ki, sadəcə onu gözləməklə hərəkətimə maneələr əhəmiyyətsiz bir toza çevrilir.

1. Böyrəklərin təsvirini oxuyun. Təklifi tamamlayın.

Qönçələr açılır yaşıl quyruqlu şokolad və hər yaşıl dimdikdə böyük şəffaf işıq damlası asılır.

2. Onu qeyd edin ⇒ nə ilə müqayisə edilir.

böyrəklər ⇒ kiçik yaşıl quşlar kimi
aspen ⇒ yaşıl şam kimi

3. Sonuncu abzası yenidən oxuyun. Müəllif damcıları necə təsvir edir? Təklifi tamamlayın.

Damcılar parladı, yalnız damcılar və göy: damcılar öz işığını göydən alıb qaranlıq meşədə bizim üçün parlayırdı.

4 ∗ . Heç baxmısan meşə damcıları? Ağlına hansı şəkil gəlir? çəkmək.

Mərhələ I. Oxumadan əvvəl mətnlə işləmək

Bu dərsdə biz M.M.-nin işinə diqqət yetirəcəyik. Prişvin və onun "Ağacların söhbəti" əsəri.

Dərsimizin mövzusu "M.M.Prişvin. Ağacların söhbəti"dir. (slayd 3: dərsin mövzusu)

M.M haqqında nə bilirsiniz? Prişvin? (uşaqların cavabları)

Sizi yeni yazıçı - M. M. Prişvinlə tanış edəcəyik.

Bu şəxs haqqında nə deyə bilərsiniz?( 4-cü slaydda: portret)

Onun hansı xarakter xüsusiyyətləri ola bilər ki, M.M. Prişvin? (şagirdlərin cavabları)

Mixail Mixayloviç Prişvin Rus sovet yazıçısı, nasir, publisist. O, əsərində ən vacib məsələləri araşdırır insan varlığı, həyatın mənası, din, kişi və qadın münasibətləri, insan və təbiət arasındakı əlaqə haqqında fikirləşir. Prişvin anadan olub 23 yanvar 1873 ailə mülkündə Xruşşov-Levşino , bir vaxtlar babası, uğurlu Yelets taciri Dmitri İvanoviç Prişvin tərəfindən satın alındı. Ailənin beş övladı var idi (Aleksandr, Nikolay, Sergey, Lidiya və Mixail). Prişvinin sağlığında nəşr olunan əsərlərinin demək olar ki, hamısı onun təbiətlə görüşlərindən aldığı təəssüratların təsvirinə həsr edilmişdir. "Ağacların söhbəti" hekayəsi Prişvin tərəfindən yazılmışdır 1983. M.M vəfat edib . Prişvin 16 yanvar 1954 mədə xərçəngindən dəfn edildi Vvedenski qəbiristanlığı V Moskva . ( slayd 5 :)

Mərhələ II. Oxuyarkən mətnlə işləmək

Sizcə bu əsər hansı janrdır?

Bunun hansı janr olduğunu müəyyən etmək üçün onu oxuyaq.

Dərsliyi 133-cü səhifəyə açın.

İndi mən bu əsəri sizə oxuyacağam, siz də diqqətlə dinləyin.

İşi bəyəndinizmi? Necə?(uşaqların cavabları)

- Bəs bu əsərin janrı nədir və niyə?? (hekayə, əsərin həcmi kiçik olduğu üçün təbiətin təsviri və s.)

Ən yadda qalan anınız hansı olub?(uşaqların cavabları)

Uşaqlar, ağaclar nə haqqında ünsiyyət qura bilər? (hava haqqında, günəş haqqında, külək haqqında, yağış haqqında, quşlar haqqında, heyvanlar haqqında, insanlar haqqında...)

- Və necə M.M. Prişvin hekayəsində ağacları canlandırıbmı?

Bunu etmək üçün hekayəni yenidən oxuyaq.

Hekayə üzərində işləmək (hekayənin təhlili)

- Ağacların sanki canlı olduğunu göstərən hekayədən parçalar tapıb oxuyun.

- Qönçələrin şokolad olduğunu necə bilirsiniz?

Bu şokolad qönçəsi bitkilərdə kapsul adlanır.

Bu qutu iki və ya daha çoxdan ibarət partlayan və ya çatlayan meyvədirkarpellər, yetişəndə ​​onlarda yığılanları buraxmaq üçün açılırtoxum.

Bir çox ağac bitkilərinin qönçələri dəyişdirilmiş yarpaqlarla örtülmüşdür tərəzi . Belə böyrəklər adlanır bağlanıb , və ya qorunur. Tərəzi yoxdursa, belə qönçələr deyilirçılpaq , və ya müdafiəsiz.( slayd 6: müxtəlif növlər bitki qönçələri)

Ağacların canlı olduğu keçidi tapın. (“Və sonra ağaclar öz aralarında pıçıldamağa başlayırlar: ağ ağcaqayın və başqa bir ağ ağcaqayın əks-sədası; gənc ağcaqovaq yaşıl şam kimi açıqlığa çıxdı və budaq yelləyərək eyni ağcaqovaq şamını özünə çağırdı; quş albalı quş albasına açıq qönçələri olan bir budaq verir")

- Kim kimlə ünsiyyət qurur?(bir-birinə yaxın olan ağaclar bir-biri ilə əlaqə qurur)

Bu ağacların hansı zonada yerləşdiyini müəyyən etmək mümkündürmü? Sübut et. (V qarışıq meşə, çünki müxtəlif ağac növləri)

Ağacları təsvir edən felləri tapın. (açmaq, burnunu çəkmək, sürtmək, pıçıldamaq, bir-birinə zəng etmək)

Bu felləri şəxsə aid etmək olarmı? Sübut et. (bəli, çünki insanlar da bir-birlərini pıçıldaya və zəng edə bilərlər)

Müəllifin ağacların ətirini təsvir etdiyi bir parça tapın. ("Bir quş albalı qönçəsini iyləyirsən və dərhal giləmeyvə üçün ağaca necə dırmaşdığını xatırlayırsan, parlaq, qara laklı. Mən onları birbaşa toxumla yedim, amma ondan xeyirdən başqa heç nə alınmadı”.

Ətirli hansı ağacları bilirsiniz?(uşaqların cavabları: quş albalı, yasəmən, ağcaqayın və s.)

Obyektlərə insani keyfiyyətlər verildikdə texnikanın adı nədir?(şəxsiyyətlər)

Slaydda təqdim olunan tapşırığı yerinə yetirək, ağacların xüsusiyyətlərini adları ilə əlaqələndirmək lazımdır;(slayd 7)

Ağacların əlamətləri	Ağaclar
incə
buruq
	quş albalı
ağlamaq

İndi yoxlayaq.(slaydda 7 ox var: nazik ağcaqovaq, qıvrım quş albalı, ağ ağcaqayın, ağlayan söyüd, qüdrətli palıd )

O, bizə, oxuculara nə öyrədir? (təbiəti müşahidə etməyi, ona qayğı ilə yanaşmağı, təbiətə diqqətli olmağı öyrənmək lazımdır).

Ağaclar bir-biri ilə necə danışır?(ətir istifadə edərək)

Bəs baharın qoxusu necədir? (təzəlik, bitki aromaları...)

İlk cəlbedici bitki, kol və ya ağac, onun erkən çiçəklənməsi, gözümüzün sevindiyi güclü təbii qüvvənin əlaməti nədir? (əlbəttə ki, bu SÖYÜDdür).

-Söyüd - müqəddəs ağcaqayın yoldaşı, müqəddəs, müqəddəs, İlahi, səmavi, dini ilə əlaqəli hər şey deməkdir. Qədim zamanlardan bəri slavyanlar söyüdə xüsusi bir hisslə yanaşdılar. Bütpərəst Rusiyada söyüd çoxlu ayinlərdə istifadə olunurdu. Uzun bir qışdan sonra digərlərindən daha tez oyanan, günəşin ilk şüalarını özünə çəkən, ən həyat verən və mülayim olan bu ağac çox böyük gücə sahib idi. Xristianlığın qəbulundan sonra söyüd daha da mühüm yer tutdu və əsaslardan birinə çevrildi. Pravoslav bayramları. Baharın və bərəkətin simvolu olan söyüd sağlamlıq, sevinc və həyatı təmsil etməyə başlayıb.( slayd 8 :söyüd şəkli)

Uşaqlar, bütün bunları düşünmək üçün insan necə insan olmalıdır?(ağıllı, istedadlı, yaradıcı və s.)

Yaradıcı iş:

İndi onu özümüz yaratmağa çalışacağıq bədii təsvir və ağaclarımızı canlandırırıq.

Şəkilə baxınİvan Şişkina "Palıd bağı" və yardım sözlərindən istifadə edərək şifahi təsvirlə tanış olun(qüdrətli palıd, yaşıl yarpaqlar, qalın gövdə, geniş budaqlar) ( slayd 9: palıd ağacı şəkli, slayd 10 : sözlər - köməkçilər)
- İndi ortaya çıxan hekayələrinizi oxuyun.

Yaxşı uşaqlar. Bu tapşırığın öhdəsindən yaxşı gəldiniz. Nəticə hekayələrinizi dinləmək mənə çox maraqlı idi.

Diqqətli və diqqətli münasibət dünya yazıçısı.

M. Prişvin “Ağacların söhbəti”

Ədəbi oxu dərsi, 3-cü sinif

Dərsin növü - fəaliyyət növü dərs

Dərsin məqsədləri:

- təhsil: obrazlı, intonasiyanı müşahidə edərək hekayəni təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək, dizayn xüsusiyyətləri;

İnkişaf etdirici: hekayənin ədəbiyyatın xüsusi janrı kimi təhlili əsasında dünyaya vahid, sistemli baxışın inkişafı;

Tərbiyəvi: təbiətə həssas və qayğıkeş münasibət bəsləmək.

Planlaşdırılan təlim nəticələri:

Şəxsi:

• məzmun və forma maraq göstərir sənət əsəri;
• oxuduqlarınıza emosional və dəyərə əsaslanan münasibət göstərmək;

Metamövzu:

• təlim tapşırığını qəbul etmək və saxlamaq, onun icrasına nəzarət etmək və işin nəticələrini qiymətləndirmək;
• dinləyin və işinizdə başqa nöqteyi-nəzərdən istifadə edin

Tələbələrin inkişafı üçün şərait yaradın

• mətni təhlil etməklə əldə edilmiş məlumatları qeyd etmək bacarığı;
• şifahi ifadələr qurmaq və öz fikrini ifadə etmək bacarığı;
• cütlərdə və qruplarda işləmək bacarığı.

Mövzu:

• mətnin məzmununu şüurlu şəkildə qavrayır, xarakterini qiymətləndirir;
• şüurlu, düzgün və bacarıqlarına yiyələnmək ifadəli oxu;
• bədii mətnin estetik və mənəvi dəyərlərini başa düşmək;
• nəsr mətnində poetik obrazlar yaratmağa imkan verən ifadə vasitələrini təhlil etməyi bacarmalı;
• öz dəyər mühakimələrinizi ifadə edin.

Texnologiya inkişaf təhsili.

Resurslar:

• Sviridova V.Yu. Ədəbi oxu: 3-cü sinif üçün dərslik: 2 hissədən ibarətdir. - Samara: Nəşriyyat " Tədris ədəbiyyatı": "Fedorov" nəşriyyatı, 2012.

Avadanlıq: dərslik, interaktiv lövhə, kompüter, SMART notebook təqdimatı, sarı kartlar (cütlərlə işləmək üçün), kartlar mavi rəng(planı tərtib etmək üçün) tələbələrin sayına görə zərflər və tapşırıqlar (hər qrup üçün), yaşıl kağızdan kəsilmiş ağcaqayın yarpağı, M.Prişvinin kitablarından ibarət sərgi, O, CH, E, R hərfləri. , K (dərs zamanı lövhəyə yapışdırılır).

Dərsin gedişatı

1.Təhsil fəaliyyəti üçün motivasiya.

Gözlərinizi yumun və qulaq asın.

“Meşənin səsləri”ni yandırıram.

Bu səsləri dinləyərkən nə təsəvvür etdiniz?

Sadaladığınız şeyi bir sözlə adlandırın.

Təbiət

Sizcə təbiətin bugünkü oxu dərsi ilə nə əlaqəsi var?

2. Biliklərin problemləşdirilməsi və yenilənməsi mərhələsi.

Prişvin

Yazıçı Konstantin Paustovski deyirdi: "Əgər təbiət insanın həyatına nüfuz etdiyinə və onu təriflədiyinə görə ona minnətdarlıq hiss etsəydi, o zaman bu minnətdarlıq ilk növbədə Mixail Prişvinə düşərdi". Onun fikrincə, Prişvin “orijinal yazıçılardan biridir. O, heç kimə bənzəmir, nə burada, nə də dünya ədəbiyyatında”.

3) əsərin adını təxmin etmək

Prişvinin əsərinin adı burada gizlidir (ekranda):

Ağacların söhbəti

3. Məqsədin qoyulması və planlaşdırma mərhələsi

1) mövzunun formalaşdırılması

Dərsin mövzusunu adlandırın.

M. Prişvin “Ağacların söhbəti”

Mövzunu aydınlaşdırmaq istəyirəm (ekranda yazı görünür): “Yazıcının dünyaya diqqətli və qayğıkeş münasibəti. M. M. Prişvin “Ağacların söhbəti”. Bu ədəbi əsərin nümunəsindən istifadə edərək, yazıçının doğrudan da təbiətə diqqətlə və ehtiyatla yanaşdığını sübut etməyə çalışacağıq.

2) məqsədin birinci hissəsinin qoyulması

Dərsin məqsədini bildirin: tanış olmaq...

M.Prişvinin “Ağacların söhbəti” əsəri ilə tanış olun.

3) cütlərlə lüğət işi

Sarı vərəqələri qarşınıza qoyun. Siz cütlərlə işləməli olacaqsınız. Mixail Prişvin müxtəlif janrlarda yazıb. Onlardan bəzilərinin tərifləri cədvəldə qeyd edilmişdir. Bunlar hansı janrlardır?

• müstəqil iş cütlərlə (2 dəqiqədən çox olmayan)

• frontal yoxlama - uşaqlar tərifi oxuyur və janrı adlandırırlar (nağıl, hekayə, ikincisi məlum deyil)

4) məqsədin ikinci hissəsinin qoyulması

Məqsədin ikinci hissəsini formalaşdırın: tapmaq...

Öyrəndiyiniz əsərin hansı janrda yazıldığını öyrənin

4. Əsas məzmun mərhələsi

• fəaliyyətin planlaşdırılması
• fərdi müstəqil iş

Önünüzə mavi bir kart qoyun. İşləyəcəyimiz planın düzgün ardıcıllığını müəyyənləşdirin. Birinci sütunda nömrə.

• frontal yoxlama - bir uşaq ekranda düzgün ardıcıllığı müəyyən edir

Planın hər tamamlanmış nöqtəsini “+” işarəsi ilə qeyd edəcəyik və mən sizə janrın adının hərfini göstərəcəyəm.

• Prişvinin tərcümeyi-halı

Fotolara baxın. Onlar təsvir edirlər (fasilə edirəm) ... Prişvin.

Bu fotoşəkillərə baxaraq bu şəxs haqqında nə deyə bilərsiniz? Nəyi sevirdi? Nə haqqında yazmağı xoşladın?

• qrup müzakirəsi (2 dəqiqə)
• uşaqların fikirlərini ifadə etmək
• müəllimin şərhi

Mixail Mixayloviç Prişvin (1873 - 1954) Oryol quberniyasında anadan olub. O, “Kaşçeyevin zənciri” romanında uşaqlığından bəhs edir. Ailənin həyatı çətin idi - ana beş uşaqla dul qaldı. Gələcək yazıçının həyatında hər şey ola bilərdi. Hətta bir dəfə gimnaziyanın birinci sinfindən “Asiyanın qızıl ölkəsi”nə qaçdı, amma geri qaytarıldı.

Almaniyanın Leypsiq şəhərində Prişvin universiteti bitirib aqronom oldu. Elm oxumağa hazırlaşırdı, hətta aqronomik kitablar da yazdı, lakin otuz yaşına kimi qətiyyətlə yazıçı olmağa qərar verdi.

Prişvin ətrafında baş verən hər şeyi diqqətlə müşahidə etdi və nəinki müşahidə etdi, həm də araşdırdı. Mixail Mixayloviç uşaqlıqdan ovçuluğu sevirdi, lakin onun ovu xüsusi idi: çox vaxt quş və ya heyvan üçün deyil, kəşflər üçün. O, bunu belə xatırlayırdı:

“Çaydan sonra bildirçin, ulduz, bülbül, çəyirtkə, tısbağa göyərçin və kəpənək ovuna çıxdım. O zaman silahım yox idi və indi də ovçuluğumda silah lazım deyil. Ovum həm o vaxt, həm də indi idi - tapıntılarda. Təbiətdə hələ görmədiyim, bəlkə də həyatında başqa heç kimin qarşılaşmadığı bir şey tapmalı idim. Mənim təsərrüfatım böyük idi, saysız-hesabsız yollar var idi”.

Prişvinin əsərlərində oxucular tez-tez itlərlə qarşılaşırlar. Yazıçının danışdığı bütün itlər müəllifə "şəxsən tanış idi" - onlar özünə və ya dostlarına məxsus idi. O, bu heyvanları çox sevirdi və onların “iyləmə aparatına” bir az da paxıllıq edirdi: “Belə bir aparatım olsaydı, çiçək açan qırmızı təmizlikdən küləyə qaçar və mənə maraqlı olan qoxuları tutub qalardım! ”

Yazıçı həm də fotoqrafiyaya həvəs göstərirdi: özü şəklini çəkir və çap edirdi.

Mixail Mixayloviç Prişvin təbiəti xüsusilə sevirdi orta zona Rusiya. Yazıçının ömrünün son illərində yaşadığı ev - Zveni-qoroddan bir qədər aralıda yerləşən Dunino kəndində çoxdan muzeyə çevrilib. Bu muzeylə internetdə tanış ola bilərsiniz, onun öz internet saytı http://prishvin.ru/ var.

Tamamlanmış plan bəndini qeyd edirik və R hərfini qoyuruq.

• bir parça dinləmək
• dinləmə münasibəti, fərziyyə irəli sürmək

Gəlin təxmin etməyə çalışaq ki, ağaclar nədən danışa bilər və bunu necə edirlər?

• mətnin müəllim tərəfindən oxunması (səh. 133 - 134), uşaq dərsliyi bağlanır.
• təəssürat mübadiləsi

Heç belə bir mühitdə olmusan və Prişvinin hiss etdiyi kimi hiss etmisən?

Fərziyyələrimiz təsdiq olundumu?

Planın tamamlanmış nöqtələrini qeyd edirik, K, Ch hərfini qoyuruq.

• işin təhlili

ilə dərsliyi açın. 133 - 134.

Dərsin əvvəlində sizə göstərdiyim o ağacların fotoşəkillərinə bir daha baxın.

Prişvinin əsərində qeyd olunan hansı ağac burada yoxdur?

Qovaq illüstrasiyasını göstərirəm.

Yazıçı ilin hansı vaxtını təsvir edir? Bunu mətndən bir sitatla sübut edin.

= "Qönçələr açılır", "quş albalı quş alçasına açıq qönçələri olan bir budaq verir."

Hansı xatirələri oyadır? yaz meşəsi yazıçıdan?

Uşaqlıq xatirələri

Müəllifin əsərində istifadə etdiyi bədii üsulları sadalayın.

• interaktiv bədii tapşırıqdan istifadə edərək seçim(müqayisə, şəxsləşdirmə, epitetlər), nümunələri mətndə tapılmalıdır (qruplarda iş)

• Hər qrupa iki zərf verilir: birincisi seçilmiş bədii texnikanın tərifini verir, ikincisi işarə kartı ehtiva edir. Müəllim xəbərdarlıq edir ki, işə 3 dəqiqə vaxt verilir və siz ipuculardan yalnız son çarə kimi istifadə edə bilərsiniz.

Müqayisə.

Zərf 1. Bu nədir?

Bəzi mühüm bədii xüsusiyyəti vurğulamaq üçün bir fenomeni başqa bir hadisə ilə müqayisə etməyə əsaslanan bədii texnika. Müqayisə “kimi”, “sanki”, “sanki” sözlərindən istifadə etməklə aparılır.

Zərf 2. İpucu.

Aspen haqqında danışan cümləni tapın və oxuyun.

“Quyruq”, “gaga” sözlərindən istifadə etməklə böyrəklərin hansı təsviri yaradılmışdır? Bu müqayisə nə adlanır?

Epitet.

Zərf 1. Bu nədir?

Bir hadisənin və ya obyektin bədii təsvirini verən obrazlı rəngli sifət. Hər sifət epitet deyil.

Zərf 2. İpucu.

Aşağıdakı sözlər tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edəcək: qönçələr, giləmeyvə, ağcaqayın, aspen.

Şəxsiyyətləşdirmə.

Zərf 1. Bu nədir?

Cansız cisimlərdən sanki canlı kimi danışıldığında bədii cihaz.

Zərf 2. İpucu.

Üçüncü abzası tapıb oxuyun. Cansız cisimlər haqqında nə deyir?

• Qruplarda müstəqil iş (3 dəqiqə)
• hansı qrupların işarədən istifadə etmədiyini soruşun
• müayinə(üç qrup çıxış edir, digər üçü tamamlayıcı kimi işləyir)

Müqayisə: aspen, yaşıl bir şam kimi; metafora - quş kimi dimdik və quyruq (şişmiş bir qönçənin təsvirini göstərirəm).

Epitet:şokolad qönçələri, qara laklı giləmeyvə, ağ ağcaqayın, gənc aspen.

Şəxsiyyətləşdirmə: ağaclar öz aralarında pıçıldamağa başlayırlar, ağ ağcaqayın başqa bir ağcaqayınla uzaqdan əks-səda verir, gənc bir ağcaqayın təmizliyə çıxır və eyni yaşıl ağcaqovaq şamını özünə çağırır, bir budaq yelləyir, quş albası açıq qönçələri olan bir budaq verir. quş albalı.

• nəticə

Bunun məqsədi nədir kiçik iş yazıçı bu qədər bədii vasitələrdən istifadə edirmi?

Təbiətin gözəlliyini daha dəqiq çatdırmaq, onun canlı olduğunu və ona qayğı ilə yanaşmaq lazım olduğunu göstərmək üçün müəllif təbiəti sevir və öz sevgisindən bir parçanı oxucuya çatdırmağa çalışır.

Yazıçıya meşənin pıçıltısını eşitməyə nə kömək etdi?

Meşədəki ağaclar necə ünsiyyət qurur? Bunu mətndən bir sitatla sübut edin.

Sizcə, ağacların nə dediyini öyrənmək daha vacibdir, yoxsa onları canlı kimi qəbul etməyi öyrənmək?

Tamamlanmış plan bəndini qeyd edirik və O hərfini qoyuruq.

5. Refleksiyanın mərhələsi.

Planın son nöqtəsi qalır.

Gəlin dərsin mövzusuna qayıdaq. Yazıçının təbiətə diqqətli və diqqətli olduğunu sübut edə bildikmi?

Məqsədlərimizə çata bildikmi?

Xeyr, janrın adını öyrənmədik

E hərfini göstərirəm və bir söz (esse) yazmağınızı xahiş edin. Bir daha janrı müəyyənləşdirməyə diqqət yetiririk.

Yaşıl bir kağız götürürəm və izah edirəm ki, kağız parçasını uşaqlardan birinə verim və o, ekranda görünən suala cavab verməlidir. Şagird cavab verir və kağızı növbəti birinə keçir.

Suallar (nömrənin üzərinə kliklədiyiniz zaman görünür)

*Bu gün nəyə nail oldunuz?

*Bu gün sizi nə təəccübləndirdi?

*Bu gün cütlərlə işləmək sizə nə xoş gəldi?

*Bu gün kimin cavabını xüsusilə xatırlayırsınız?

*Kimə təşəkkür etmək istərdiniz?

M. M. Prişvinin digər əsərləri ilə tanış olmaq istəyirsinizsə, əlinizi qaldırın.

Kitabların sərgisinə diqqətinizi cəlb etmək istərdim.

Hansı ev tapşırığı almaq istərdiniz?

Uşaqların təklif etdiyi variantlardan birini seçirəm.

Proqramlar

/data/files/r1524320510.mp3 (Dərsi başlamaq üçün səs faylı)

/data/files/h1524320465.rar (Dərs üçün vəsaitlər)

/data/files/h1524320420.notebook (M. Prişvin “Ağacların söhbəti”)

Meşə sahibi

Mixail Mixayloviç Prişvin
Meşə sahibi
Hekayələr
Məzmun
hörümçək toru
Meşə sahibi
ölü ağac
Əsirlikdə olan ağaclar
İsti saat
Ağacların söhbəti
Qoz dumanları
Aspen ağacları soyuqdur
Güclü adam
qoca baba
Aspenin ad günü
köhnə sığırcık
WEB
Günəşli bir gün idi, o qədər parlaq idi ki, şüalar ən qaranlıq meşəyə belə nüfuz edirdi. O qədər dar bir boşluqla irəlilədim ki, bir tərəfdən bəzi ağaclar o biri tərəfə əyildi, bu ağac o biri tərəfdəki digər ağaca yarpaqları ilə nəsə pıçıldadı. Külək çox zəif idi, amma yenə də var idi: yuxarıda ağcaqanadlar, aşağıda isə həmişə olduğu kimi, qıjılar əhəmiyyətli dərəcədə yellənirdi. Birdən fikir verdim: təmizlik boyunca o yan-bu yana, soldan sağa bir neçə kiçik odlu oxlar davamlı olaraq ora-bura uçurdu. Həmişə olduğu kimi, belə hallarda diqqətimi oxlara cəmlədim və tezliklə oxların küləklə, soldan sağa hərəkət etdiyini gördüm. Bir də gördüm ki, Milad ağaclarında onların adi tumurcuqları-ayaqları narıncı köynəklərindən çıxır və külək artıq lazım olmayan bu köynəkləri hər ağacdan çoxlu şəkildə uçurur: ağacın hər yeni pəncəsi narıncı köynəkdə doğulur və indi köynəklərin sayı qədər pəncə uçdu - minlərlə, milyonlarla...
Bu uçan köynəklərdən birinin uçan oxlardan birinə necə rast gəldiyini və birdən havada asılı qaldığını gördüm və ox gözdən itdi. Onda anladım ki, köynək mənim üçün görünməyən hörümçək torundan asılmışdı və bu, mənə hörümçək toruna nöqsansız yanaşmaq və oxların fenomenini tam başa düşmək imkanı verdi: külək hörümçək torunu günəş şüasına, parıltıya doğru sovurur. hörümçək toru işıqdan yanıb-sönür və bu, sanki ox uçurmuş kimi görünür. Eyni zamanda başa düşdüm ki, təmizlik boyunca uzanan bu hörümçək torlarının çoxu var və buna görə də, getsəm, özüm də bilmədən onları minlərlə parçaladım. Mənə elə gəlirdi ki, mənim belə vacib bir məqsədim var - meşədə onun əsl ustası olmağı öyrənmək - mənim bütün hörümçək torlarını qoparmaq və bütün meşə hörümçəklərini məqsədim üçün işləməyə məcbur etmək hüququm var. Ancaq nədənsə diqqətimi çəkdiyim bu hörümçək torunu əsirgəmədim: nəhayət, üstündə asılan köynək sayəsində oxlar fenomenini açmağa kömək edən o idi. Minlərlə toru qoparıb zalım idim? Heç də yox: mən onları görmədim - qəddarlığım mənim qəddarlığımın nəticəsi idi fiziki güc. İnterneti xilas etmək üçün yorğun kürəyimi əyərək mərhəmətli idim? Mən belə düşünmürəm: meşədə özümü tələbə kimi aparıram və bacarsaydım, heç nəyə toxunmazdım. Mən bu şəbəkənin xilasını diqqətimin cəmlənməsi ilə əlaqələndirirəm.
MEŞƏ MÜDƏDRİSİ
Bu, günəşli bir gündə idi, əks halda sizə yağışdan əvvəl meşədə necə olduğunu söyləyəcəyəm. Elə bir sükut idi, ilk damlaları gözləyərkən elə bir gərginlik vardı ki, sanki hər yarpaq, hər iynə birinci olmağa, yağışın ilk damlasını tutmağa çalışırdı. Beləliklə, meşədə oldu, sanki hər bir kiçik mahiyyət özünəməxsus, ayrıca ifadəsini aldı.
Ona görə də bu vaxt onların yanına gəlirəm və mənə elə gəlir: onlar da insanlar kimi üzlərini mənə tutub, axmaqlıqlarından Allah kimi məndən yağış istəyirlər.
"Gəl, qoca," deyə yağışa əmr etdim, "hamımızı yoracaqsan, get, get, başla!"
Amma yağış bu dəfə məni dinləmədi və yeni hasır papağımı xatırladım: yağış yağacaq- və papağım itdi. Amma sonra papaq haqqında düşünərkən qeyri-adi bir ağac gördüm. O, təbii ki, kölgədə böyüyürdü və buna görə də onun budaqları bir dəfə aşağı düşmüşdü. İndi selektiv kəsildikdən sonra özünü işıqda gördü və hər budağı yuxarıya doğru böyüməyə başladı. Yəqin ki, zaman keçdikcə aşağı budaqlar qalxacaqdı, amma bu budaqlar torpağa toxunaraq köklərini buraxıb onlara yapışdı... Beləliklə, budaqları yuxarı qaldırılmış ağacın altında yaxşı bir daxma düzəldilib. alt. Kök budaqlarını doğrayıb, onu möhürlədim, giriş etdim və altına oturdum. Və sadəcə yağışla yeni söhbətə başlamaq üçün oturdum, gördüyüm kimi, mənə çox yaxındır böyük ağac. Mən cəld daxmadan bir ladin budağını götürdüm, süpürgəyə yığdım və yanan yerə bağladım, alov ətrafı alov ağacın qabığına sönməmiş və bununla da hərəkəti qeyri-mümkün etməzdən əvvəl yanğını yavaş-yavaş söndürdüm. şirədən.
Ağacın ətrafı yanğından yanmayıb, burada inək otarılmayıb, yanğınlarda hamının günahlandırdığı çobanlar ola bilməzdi. Uşaqlığımın soyğunçuluq illərimi xatırlayanda anladım ki, ağacdakı qatran çox güman ki, hansısa oğlan tərəfindən fitnə-fəsad ucbatından, qətranın necə yanacağına maraq ucbatından yandırılıb. Uşaqlıq illərimə düşdükcə kibrit vurub ağaca od vurmağın nə qədər xoş olduğunu təsəvvür edirdim.
Mənə aydın oldu ki, qətran alovlananda zərərverici birdən məni gördü və dərhal yaxınlıqdakı kolların arasında itdi. Sonra fit çalaraq yoluma davam etdiyimi iddia edərək yanğın yerini tərk etdim və boşluqla bir neçə onlarla addım ataraq kolluqlara tullandım və köhnə yerə qayıtdım və gizləndim.
Mən qulduru çox gözləməli olmadım. Təxminən yeddi-səkkiz yaşlı sarışın bir oğlan koldan çıxdı, qırmızımtıl günəş yanığı, cəsarətli, açıq gözlərlə, yarıçılpaq və əla quruluşlu. O, mənim getdiyim, qaldırdığım açıqlığa düşməncəsinə baxdı küknar konusu və onu üstümə atmaq istəyərək onu elə bərk yellədi ki, hətta özü də çevrildi. Bu onu narahat etmirdi; əksinə, o, meşələrin əsl sahibi kimi hər iki əlini cibinə qoyub, yanğın yerinə baxmağa başladı və dedi:
- Çıx, Zina, getdi!
Bir az yaşlı, bir az hündür və əlində böyük səbət olan bir qız çıxdı.
"Zina," oğlan dedi, "bilirsən nə var?
Zina iri, sakit gözləri ilə ona baxdı və sadə cavab verdi:
- Yox, Vasya, bilmirəm.
- Haradasan! - meşələrin sahibi dedi. "Sənə demək istəyirəm: əgər o adam gəlib yanğını söndürməsəydi, bəlkə də bütün meşə bu ağacdan yanacaqdı." Kaş o zaman görə bilsəydik!
- Sən axmaqsan! - Zina dedi.
"Düzdür, Zina," dedim, "öyünmək üçün bir şey düşündüm, əsl axmaq!"
Və mən bu sözləri deyən kimi meşələrin şıltaq sahibi birdən, necə deyərlər, “qaçdı”.
Zina isə, görünür, quldura cavab verməyi düşünmürdü, sakitcə mənə baxdı, ancaq təəccüblə qaşları bir az qalxdı;
Belə bir ziyalı qızı görəndə mən bütün bu əhvalatı lətifəyə çevirmək, ona qalib gəlmək, sonra birlikdə meşələrin sahibi üzərində işləmək istədim. Məhz bu zaman yağış gözləyən bütün canlıların gərginliyi son həddə çatdı.
"Zina," dedim, "gör bütün yarpaqlar, bütün ot ləpələri yağışı necə gözləyir". Orada dovşan kələmi hətta ilk damcıları tutmaq üçün kötükün üstünə çıxdı.
Qız mənim zarafatımı bəyəndi və lütfkarcasına mənə gülümsədi.
"Yaxşı, qoca," dedim yağışa, "hamımıza əzab verəcəksən, başla, gedək!"
Və bu dəfə yağış itaət edib yağmağa başladı. Qız isə ciddi, fikirli şəkildə diqqətimi mənə cəmləyib dodaqlarını büzdü, sanki demək istəyirdi: “Zarafat bir yana, amma yenə də yağış yağmağa başladı”.
"Zina," dedim tələsik, "de görüm, bu böyük səbətdə nə var?"
O göstərdi: iki porcini göbələyi var idi. Təzə papağımı səbətə qoyduq, üstünü qıjı ilə örtdük və yağışdan çıxıb daxmama tərəf getdik. Daha bir neçə ladin budaqlarını qırıb yaxşıca örtdük və içəri girdik.
"Vasya" deyə qız qışqırdı. - O, axmaq olacaq, çıx!
Yağan yağışın sürdüyü meşələrin sahibi isə peyda olmaqda gecikmədi.
Oğlan bizim yanımızda oturub nəsə demək istəyən kimi ayağa qalxdım şəhadət barmağı və sahibinə əmr etdi:
- Yoxdur!
Və üçümüz də donub qaldıq.
İstilik zamanı meşədə yolkanın altında olmağın ləzzətini çatdırmaq mümkün deyil yay yağışı. Yağışla sürüklənən tüylü fındıq tağımız sıx küknar ağacımızın ortasına girib daxmanın düz üstündə oturdu. Budağın altında tam görünüşdə yuva salmış ispinoz. Kirpi gəldi. Dovşan ötüb keçdi. Və uzun müddət yağış pıçıldadı və Milad ağacımıza nəsə pıçıldadı. Və uzun müddət oturduq və sanki meşələrin əsl sahibi pıçıldayır, pıçıldayır, hər birimizə ayrı-ayrılıqda pıçıldayırdı...
QURU AĞAC
Yağış keçib ətrafda hər şey parıldayanda yoldan keçənlərin ayaqları ilə düzəldilmiş cığırla gedib meşədən çıxdıq. Çıxışda birdən çox insan nəslini görmüş nəhəng və bir vaxtlar qüdrətli bir ağac dayanmışdı. İndi o, tamamilə ölü idi;
Bu ağaca baxıb uşaqlara dedim:
“Ola bilsin ki, burada dincəlmək istəyən yoldan keçən biri baltasını bu ağaca sancıb və ağır çantasını baltaya asıb”. Ağac daha sonra xəstələndi və yaranı qatranla sağaltmağa başladı. Yaxud ovçudan qaçan bir dələ bu ağacın sıx tacında gizləndi və ovçu onu sığınacağından qovmaq üçün ağır bir kündə ilə gövdəyə vurmağa başladı. Bəzən bir ağacın xəstələnməsi üçün sadəcə bir zərbə kifayət edər.
Ağacın, eləcə də insanın və hər hansı bir canlının başına xəstəliyə səbəb ola biləcək çoxlu hadisələr baş verə bilər. Və ya bəlkə ildırım vurdu?
Bir şey başladı və ağac yarasını qatranla doldurmağa başladı. Ağac xəstələnməyə başlayanda, qurd, əlbəttə ki, bundan xəbər tutdu. Zakorış qabığın altına dırmaşdı və orada itilənməyə başladı. Ağacdələn özünəməxsus şəkildə qurddan xəbər tutdu və tikan axtarıb orda-burda ağac kəsməyə başladı. Tez tapacaqsan? Əks halda, ola bilər ki, ağacdələn onu tutmaq üçün kəsib kəsib kəsərkən, qabıq bu zaman irəliləyəcək və meşə dülgəri yenidən kəsmək məcburiyyətində qalacaq. Və təkcə bir qabıq deyil, bir ağacdələn də deyil. Ağacdələnlər ağacı bu cür ötürlər və ağac zəifləyərək hər şeyi qatranla doldurur.
İndi ağacın ətrafında yanğınların izlərinə baxın və anlayın: insanlar bu yolla gedirlər, dincəlmək üçün burada dayanırlar və meşədə odun yandırmağın qadağan edilməsinə baxmayaraq, odun yığıb yandırırlar. Onu daha tez alovlandırmaq üçün ağacdan qatranlı qabığı kəsdilər. Beləcə yavaş-yavaş əzilmə nəticəsində ağacın ətrafında ağ halqa əmələ gəldi, şirənin yuxarıya doğru hərəkəti dayandı və ağac qurudu. İndi deyin görüm, ən azı iki əsr yerində duran gözəl ağacın ölümündə kim günahkardır: xəstəlik, şimşək, qabıq, ağacdələn?
- Zakorış! - Vasya tez dedi.
Və Zinaya baxaraq özünü düzəltdi:
- Ağacdələnlər!
Uşaqlar yəqin ki, çox mehriban idilər və cəld Vasya sakit, ağıllı Zinanın üzündən həqiqəti oxumağa öyrəşmişdi. Deməli, yəqin ki, bu dəfə onun üzündən həqiqəti yalayacaqdı, amma mən ondan soruşdum:
- Bəs sən, Zinochka, necə düşünürsən, əziz qızım?
Qız əlini ağzına atıb, məktəbdəki müəllim kimi ağıllı gözlərlə mənə baxdı və cavab verdi:
- Yəqin ki, insanlar günahkardır.
"İnsanlar, insanlar günahkardır" deyə onun arxasınca qaldırdım.
Və o, əsl müəllim kimi onlara hər şeyi, mənim öz fikrimcə deyirdi: ağacdələnlərin və qabıqların günahı yoxdur, çünki onlarda insanda günahı işıqlandıran nə insan ağlı, nə də vicdanı var; hər birimiz təbiətin ustası olaraq doğulduğumuzu, ancaq onu idarə etmək hüququnu qazanmaq və meşənin əsl ustası olmaq üçün meşəni başa düşmək üçün sadəcə çox şey öyrənməliyik. Mən sizə özüm haqqında deməyi unutmadım ki, mən hələ də davamlı olaraq oxuyuram və heç bir plan və ideya olmadan meşədə heç nəyə qarışmıram. Burada mən sizə bu yaxınlarda odlu oxlar kəşf etdiyim və bir hörümçək toru belə əsirgəmədiyim barədə danışmağı unutmadım.
Bundan sonra meşəni tərk etdik və indi hər zaman mənə belə olur: meşədə özümü tələbə kimi aparıram, amma meşədən müəllim kimi çıxıram.
ƏSİRLİKDƏ AĞACLAR
Göydə bahar parlayırdı, amma meşə hələ də qış kimi qarla örtülü idi. Gənc meşədə qarlı qışda olmusunuz? Əlbəttə ki, onlar deyildi: ora girmək mümkün deyil. Yayda geniş cığırla getdiyiniz yerdə indi bu yolun hər iki tərəfində əyilmiş ağaclar uzanır və o qədər alçaqdır ki, onların altında yalnız bir dovşan qaça bilər.
Ağacların başına gələn belə oldu: üstü ilə ağcaqayın ağacı xurma kimi yağan qarı götürürdü və belə adam belini əymədən belə bir cığırla gedirdi. Ərimə zamanı qar yenə yağdı və kim olursa olsun yapışdı. O nəhəng topağın üstü əyilməyə davam etdi və nəhayət, qarın içinə batdı və yaza qədər dondu. Ara-sıra xizək sürən heyvanlar və insanlar bütün qışı bu tağın altından keçirdilər.
Amma bir sadə şeyi bilirəm sehrli vasitə beli əyilmədən belə bir yolda gəzmək. Özüm üçün yaxşı bir ağır çubuq qoparıram və bu çubuqla əyilmiş ağaca yaxşı bir zərbə vuran kimi qar yağır, ağac hoppanır və mənə yol açır. Yavaş-yavaş belə gəzirəm və sehrli bir zərbə ilə çoxlu ağacları azad edirəm.
İSTİ SAAT
Tarlalarda əriyir, amma meşədə qar hələ də yerdə və ağacların budaqlarında sıx yastıqlarda toxunulmaz qalır və ağaclar qarda əsirlikdə dayanır. İncə gövdələr yerə əyilmiş, donmuş və sərbəst buraxılmasını saatdan saata gözləyir. Nəhayət, hərəkətsiz ağaclar üçün ən xoşbəxt, heyvanlar və quşlar üçün dəhşətli olan bu isti saat gəlir.
İsti saat gəldi, qar hiss olunmaz şəkildə əriyir və meşənin tam sükutunda bir ladin budağı elə bil yerindən tərpənir və öz-özünə yellənir. Və düz bu ağacın altında, geniş budaqları ilə örtülmüş bir dovşan yatır. Qorxudan ayağa qalxıb qulaq asır: budaq öz-özünə hərəkət edə bilməz. Dovşan qorxur, sonra gözünün önündə başqa bir üçüncü budaq yerindən tərpəndi və qardan qurtulub atladı. Dovşan qaçdı, qaçdı, yenidən oturdu və qulaq asdı: bəla haradadır, hara qaçmalıdır?
Arxa ayaqları üstə duran kimi, ətrafa baxan kimi burnunun qabağına atılacaq, necə düzələcək, bütöv bir ağcaqayın ağacı necə yellənəcək, yolka budağı necə dalğalanacaq. yaxınlıqda!
Və getdi və getdi: budaqlar hər tərəfə atlanır, qar əsarətindən qopurdu, bütün meşə gəzirdi, bütün meşə hərəkət edirdi. Və çılğın dovşan ətrafa qaçır və hər heyvan ayağa qalxır və quş meşədən uçur.
AĞACLARDAN DANIŞMA
Qönçələr açıq, şokoladlı, yaşıl quyruqlu və hər yaşıl gagada böyük şəffaf bir damla asılır. Bir tumurcuq götürürsən, barmaqlarının arasına sürtürsən, sonra uzun müddət hər şey ağcaqayın, qovaq və ya quş albasının ətirli qatranı kimi iyi gəlir.
Bir quş albalı qönçəsini iyləyirsən və dərhal giləmeyvə üçün ağaca necə dırmaşdığını xatırlayırsan, parlaq, qara laklı. Mən onlardan bir ovuc toxumu ilə birlikdə yedim, amma xeyirdən başqa bir şey olmadı.
Axşam istidir, elə sükut var ki, elə sükutda nəsə baş verməlidir. Və sonra ağaclar öz aralarında pıçıldamağa başlayırlar: bir ağ ağcaqayınla başqa bir ağ ağcaqayın bir-birini uzaqdan çağırır; gənc ağcaqovaq yaşıl şam kimi təmizliyə çıxdı və budaq yelləyərək özünə eyni yaşıl ağcaqovaq şamını çağırdı; Quş albalı quş alçasına açıq qönçələri olan bir budaq verir. Bizimlə müqayisə etsəniz, səsləri əks etdiririk, amma onların ətri var.
QOZ SİGORTALARI
Barometr düşür, amma faydalı yağış əvəzinə isti yağış gəlir soyuq külək. Və hələ də bahar irəliləməkdə davam edir. Bu gün çəmənliklər əvvəlcə çayların kənarları boyunca, sonra sahillərin cənub yamaclarında, yolun yaxınlığında yaşıllaşdı və axşama qədər yer üzündə hər yerdə yaşıl oldu. Tarlalarda şumlamanın dalğalı cizgiləri gözəl idi - udulmuş yaşıllıqlarla qara böyüyürdü. Quş albalı ağacındakı qönçələr bu gün yaşıl nizələrə çevrilib. Qoz sırğaları toz yığmağa başladı və qoz ağacında çırpınan hər quşun altından tüstü qalxdı.
OSINKAM SOYUYUR
Payızın günəşli bir günündə, meşənin kənarında, gənc rəngarəng ağcaqanad ağacları bir-birinə sıx toplaşdı, sanki meşədə soyuq idilər və günəşə, kənara çəkilməyə çıxdılar.
Belə ki, bəzən kəndlərdə insanlar dağıntıların üstündə oturub dincəlmək, sonra söhbət etmək üçün çıxırlar iş günü.
GÜCLÜ ADAM
Qarışqalar torpağı boşaltdılar, üstü lingonberries ilə böyüdü və giləmeyvə altında bir göbələk göründü. Yavaş-yavaş elastik şlyapasını itələyərək, bütöv bir lingonberry tağını yuxarı qaldırdı və özü tamamilə ağ, işığa çıxdı.
QOCA BABA
Mən düz yerdə köhnə nəhəng kötükün yanında oturdum, içindəki kötük tamamilə çürümüşdü, yalnız bu çürüyü sərt xarici ağac tutmuşdu. Və tozdan bir ağcaqayın ağacı böyüdü və çiçəkləndi. Və çoxlu çiçəkli otlar yerdən bu nəhəng kötükə, sanki sevimli babaya yüksəlir...
Kütükün özündə, günəşin yalnız bir parlaq yerində, qaynar yerdə mən on çəyirtkə, iki kərtənkələ, altı saydım. böyük milçəklər, iki yer böcəyi. Hündür qıjılar qonaq kimi ətrafa toplaşıblar. Küləyin ən incə nəfəsi köhnə ağac kötüyünün yanındakı qonaq otağına daxil olduqda, bir qıjı digərinə əyiləcək, nəsə pıçıldayacaq və o qıjı üçüncüsü ilə pıçıldayacaq və bütün qonaqlar fikir mübadiləsi aparacaqlar.
Və yenə səssizlik.
OSINKA AD GÜNLƏRİ
İtburnu, yəqin ki, yazdan gövdənin içinə doğru yol almışdı və indi, ağcaqayın öz ad gününü qeyd etmək vaxtı çatanda, hamısı qırmızı, ətirli vəhşi qızılgüllərə çevrildi. Arılar və arılar vızıldayır. Bumblebees vızıldayır. Hamı Osinkanı təbrik etmək və bu böyük ad günlərində qızılgül içmək və evə bal aparmaq üçün uçur.
QOCA STARLİNQ
Sığırğalar yumurtadan çıxdı və uçdu və quş evindəki yerini çoxdan sərçələr tutdu. Ancaq yenə də gözəl bir şehli səhər, qoca bir ulduz balası eyni alma ağacına uçur və mahnı oxuyur.
Qəribədir! Deyəsən, artıq hər şey bitib, dişi balalarını çoxdan çıxarıb, balaları böyüyüb uçub gedirdi... Nə üçün qoca ulduz balası hər səhər baharını keçirdiyi alma ağacına uçub oxuyur?

hörümçək toru

Günəşli bir gün idi, o qədər parlaq idi ki, şüalar ən qaranlıq meşəyə belə nüfuz edirdi. O qədər dar bir boşluqla irəlilədim ki, bir tərəfdən bəzi ağaclar o biri tərəfə əyildi, bu ağac o biri tərəfdəki digər ağaca yarpaqları ilə nəsə pıçıldadı. Külək çox zəif idi, amma yenə də var idi: yuxarıda ağcaqanadlar, aşağıda isə həmişə olduğu kimi, qıjılar əhəmiyyətli dərəcədə yellənirdi. Birdən fikir verdim: təmizlik boyunca o yan-bu yana, soldan sağa bir neçə kiçik odlu oxlar davamlı olaraq ora-bura uçurdu. Həmişə olduğu kimi, belə hallarda diqqətimi oxlara cəmlədim və tezliklə oxların küləklə, soldan sağa hərəkət etdiyini gördüm. Bir də gördüm ki, Milad ağaclarında onların adi tumurcuqları-ayaqları narıncı köynəklərindən çıxır və külək artıq lazım olmayan bu köynəkləri hər ağacdan çoxlu şəkildə uçurur: ağacın hər yeni pəncəsi narıncı köynəkdə doğulur və indi köynəklərin sayı qədər pəncə uçdu - minlərlə, milyonlarla...

Bu uçan köynəklərdən birinin uçan oxlardan birinə necə rast gəldiyini və birdən havada asılı qaldığını gördüm və ox gözdən itdi. Onda anladım ki, köynək mənim üçün görünməyən hörümçək torundan asılmışdı və bu, mənə hörümçək toruna nöqsansız yanaşmaq və oxların fenomenini tam başa düşmək imkanı verdi: külək hörümçək torunu günəş şüasına, parıltıya doğru sovurur. hörümçək toru işıqdan yanıb-sönür və bu, sanki ox uçurmuş kimi görünür. Eyni zamanda başa düşdüm ki, təmizlik boyunca uzanan bu hörümçək torlarının çoxu var və buna görə də, getsəm, özüm də bilmədən onları minlərlə parçaladım. Mənə elə gəlirdi ki, mənim belə vacib bir məqsədim var - meşədə onun əsl ustası olmağı öyrənmək - mənim bütün hörümçək torlarını qoparmaq və bütün meşə hörümçəklərini məqsədim üçün işləməyə məcbur etmək hüququm var. Ancaq nədənsə diqqətimi çəkdiyim bu hörümçək torunu əsirgəmədim: nəhayət, üstündə asılan köynək sayəsində oxlar fenomenini açmağa kömək edən o idi. Minlərlə toru qoparıb zalım idim? Heç də yox: onları görmədim - qəddarlığım fiziki gücümün nəticəsi idi. İnterneti xilas etmək üçün yorğun kürəyimi əyərək mərhəmətli idim? Mən belə düşünmürəm: meşədə özümü tələbə kimi aparıram və bacarsaydım, heç nəyə toxunmazdım. Mən bu şəbəkənin xilasını diqqətimin cəmlənməsi ilə əlaqələndirirəm.

Meşə sahibi

Bu, günəşli bir gündə idi, əks halda sizə yağışdan əvvəl meşədə necə olduğunu söyləyəcəyəm. Elə bir sükut idi, ilk damlaları gözləyərkən elə bir gərginlik vardı ki, sanki hər yarpaq, hər iynə birinci olmağa, yağışın ilk damlasını tutmağa çalışırdı. Beləliklə, meşədə oldu, sanki hər bir kiçik mahiyyət özünəməxsus, ayrıca ifadəsini aldı.

Ona görə də bu vaxt onların yanına gəlirəm və mənə elə gəlir: onlar da insanlar kimi üzlərini mənə tutub, axmaqlıqlarından Allah kimi məndən yağış istəyirlər.

"Gəl, qoca," deyə yağışa əmr etdim, "hamımızı yoracaqsan, get, get, başla!"

Amma bu dəfə yağış sözümə qulaq asmadı və təzə hasır papağımı xatırladım: yağış yağacaq, papağım yox olacaq. Amma sonra papaq haqqında düşünərkən qeyri-adi bir ağac gördüm. O, təbii ki, kölgədə böyüyürdü və buna görə də onun budaqları bir dəfə aşağı düşmüşdü. İndi selektiv kəsildikdən sonra özünü işıqda gördü və hər budağı yuxarıya doğru böyüməyə başladı. Yəqin ki, zaman keçdikcə aşağı budaqlar qalxacaqdı, amma bu budaqlar torpağa toxunaraq köklərini buraxıb onlara yapışdı... Beləliklə, budaqları yuxarı qaldırılmış ağacın altında yaxşı bir daxma düzəldilib. alt. Kök budaqlarını doğrayıb, onu möhürlədim, giriş etdim və altına oturdum. Və yağışla yeni söhbətə başlamaq üçün oturduğum vaxt mənə çox yaxın olan böyük bir ağacın yanan olduğunu gördüm. Mən cəld daxmadan bir ladin budağını götürdüm, süpürgəyə yığdım və yanan yerə bağladım, alov ətrafı alov ağacın qabığına sönməmiş və bununla da hərəkəti qeyri-mümkün etməzdən əvvəl yanğını yavaş-yavaş söndürdüm. şirədən.

Ağacın ətrafı yanğından yanmayıb, burada inək otarılmayıb, yanğınlarda hamının günahlandırdığı çobanlar ola bilməzdi. Uşaqlığımın soyğunçuluq illərimi xatırlayanda anladım ki, ağacdakı qatran çox güman ki, hansısa oğlan tərəfindən fitnə-fəsad ucbatından, qətranın necə yanacağına maraq ucbatından yandırılıb. Uşaqlıq illərimə düşdükcə kibrit vurub ağaca od vurmağın nə qədər xoş olduğunu təsəvvür edirdim.

Mənə aydın oldu ki, qətran alovlananda zərərverici birdən məni gördü və dərhal yaxınlıqdakı kolların arasında itdi. Sonra fit çalaraq yoluma davam etdiyimi iddia edərək yanğın yerini tərk etdim və boşluqla bir neçə onlarla addım ataraq kolluqlara tullandım və köhnə yerə qayıtdım və gizləndim.

Mən qulduru çox gözləməli olmadım. Kolun içindən təxminən yeddi-səkkiz yaşlı sarışın, qırmızımtıl günəş yanığı, cəsarətli, açıq gözlü, yarıçılpaq və əla bədən quruluşlu bir oğlan çıxdı. O, düşməncəsinə getdiyim sahəyə baxdı, bir küknar qozasını götürdü və üstümə atmaq istəyib onu o qədər yellədi ki, hətta öz ətrafında yuvarlandı. Bu onu narahat etmirdi; əksinə, o, meşələrin əsl sahibi kimi hər iki əlini cibinə qoyub, yanğın yerinə baxmağa başladı və dedi:

Çıx çölə, Zina, o getdi!

Bir az yaşlı, bir az hündür və əlində böyük səbət olan bir qız çıxdı.

Zina, - oğlan dedi, - bilirsən nə var?

Zina iri, sakit gözləri ilə ona baxdı və sadə cavab verdi:

Xeyr, Vasya, bilmirəm.

hardasan! - meşələrin sahibi dedi. "Sənə demək istəyirəm: əgər o adam gəlib yanğını söndürməsəydi, bəlkə də bütün meşə bu ağacdan yanacaqdı." Kaş o zaman görə bilsəydik!

Sən axmaqsan! - Zina dedi.

Düzdür, Zina, - dedim, "mən nəsə ilə öyünmək qərarına gəldim, əsl axmaq!"

Və mən bu sözləri deyən kimi meşələrin şıltaq sahibi birdən, necə deyərlər, “qaçdı”.

Zina isə, deyəsən, quldura cavab vermək fikrinə belə gəlmədi, sakitcə mənə baxdı, ancaq təəccüblə qaşları bir az qalxdı;

Belə bir ziyalı qızı görəndə mən bütün bu əhvalatı lətifəyə çevirmək, ona qalib gəlmək, sonra birlikdə meşələrin sahibi üzərində işləmək istədim. Məhz bu zaman yağış gözləyən bütün canlıların gərginliyi son həddə çatdı.

Zina, - dedim, - gör necə bütün yarpaqlar, bütün ot ləpələri yağışı gözləyir. Orada dovşan kələm hətta ilk damcıları tutmaq üçün kötükün üstünə çıxdı.

Qız mənim zarafatımı bəyəndi və lütfkarcasına mənə gülümsədi.

Yaxşı, qoca, - dedim yağışa, - hamımıza əzab verəcəksən, başla, gedək!

Və bu dəfə yağış itaət edib yağmağa başladı. Qız isə ciddi, fikirli şəkildə diqqətimi mənə cəmləyib dodaqlarını büzdü, sanki demək istəyirdi: “Zarafat bir yana, amma yenə də yağış yağmağa başladı”.

Zina, - tələsik dedim, - mənə deyin, bu böyük səbətdə nə var?

O göstərdi: iki porcini göbələyi var idi. Təzə papağımı səbətə qoyduq, üstünü qıjı ilə örtdük və yağışdan çıxıb daxmama tərəf getdik. Daha bir neçə ladin budağını sındırıb yaxşıca örtdük və içəri girdik.

Vasya, - qız qışqırdı. - O, axmaq olacaq, çıx!

Yağan yağışın sürdüyü meşələrin sahibi isə peyda olmaqda ləngimədi.

Oğlan bizim yanımızda oturub nəsə demək istəyən kimi şəhadət barmağımı qaldırıb sahibinə əmr etdim:

Goo-goo yoxdur!

Və üçümüz də donub qaldıq.

İsti yay yağışı zamanı yolkanın altında meşədə olmağın ləzzətini çatdırmaq mümkün deyil. Yağışla sürüklənən tüylü fındıq tağımız sıx küknar ağacımızın ortasına girib daxmanın düz üstündə oturdu. Budağın altında tam görünüşdə yuva salmış ispinoz. Kirpi gəldi. Dovşan ötüb keçdi. Və uzun müddət yağış pıçıldadı və Milad ağacımıza nəsə pıçıldadı. Və uzun müddət oturduq və sanki meşələrin əsl sahibi pıçıldayır, pıçıldayır, hər birimizə ayrı-ayrılıqda pıçıldayırdı...

ölü ağac

Yağış keçib ətrafda hər şey parıldayanda yoldan keçənlərin ayaqları ilə düzəldilmiş cığırla gedib meşədən çıxdıq. Çıxışda birdən çox insan nəslini görmüş nəhəng və bir vaxtlar qüdrətli bir ağac dayanmışdı. İndi o, tamamilə ölü idi;

Bu ağaca baxıb uşaqlara dedim:

Ola bilsin, burada dincəlmək istəyən yoldan keçən bir nəfər baltasını bu ağaca sancıb və ağır çantasını baltaya asıb. Ağac daha sonra xəstələndi və yaranı qatranla sağaltmağa başladı. Yaxud ovçudan qaçan bir dələ bu ağacın sıx tacında gizləndi və ovçu onu sığınacağından qovmaq üçün ağır bir kündə ilə gövdəyə vurmağa başladı. Bəzən bir ağacın xəstələnməsi üçün sadəcə bir zərbə kifayət edər.

Ağacın, eləcə də insanın və hər hansı bir canlının başına xəstəliyə səbəb ola biləcək çoxlu hadisələr baş verə bilər. Və ya bəlkə ildırım vurdu?

Bir şey başladı və ağac yarasını qatranla doldurmağa başladı. Ağac xəstələnməyə başlayanda, qurd, təbii ki, bundan xəbər tutdu. Zakorış qabığın altına dırmaşdı və orada itilənməyə başladı. Ağacdələn özünəməxsus şəkildə qurddan xəbər tutdu və tikan axtarıb orda-burda ağac kəsməyə başladı. Tez tapacaqsan? Əks halda, ola bilər ki, ağacdələn onu tutmaq üçün kəsib kəsib kəsərkən, qabıq bu zaman irəliləyəcək və meşə dülgəri yenidən kəsmək məcburiyyətində qalacaq. Həm də təkcə bir qabıq deyil, bir ağacdələn də deyil. Ağacdələnlər ağacı belə dimdikləyir və ağac zəifləyərək hər şeyi qatranla doldurur.

İndi ağacın ətrafında yanğınların izlərinə baxın və anlayın: insanlar bu yolla gedirlər, dincəlmək üçün burada dayanırlar və meşədə odun yandırmağın qadağan edilməsinə baxmayaraq, odun yığıb yandırırlar. Onu daha tez alovlandırmaq üçün ağacdan qatranlı qabığı kəsdilər. Beləliklə, yavaş-yavaş əzilmə nəticəsində ağacın ətrafında ağ halqa əmələ gəldi, şirənin yuxarıya doğru hərəkəti dayandı və ağac qurudu. İndi deyin görüm, ən azı iki əsr yerində duran gözəl ağacın ölümündə kim günahkardır: xəstəlik, şimşək, qabıq, ağacdələn?

Zakorış! - Vasya tez dedi.

Və Zinaya baxaraq özünü düzəltdi:

Uşaqlar yəqin ki, çox mehriban idilər və cəld Vasya sakit, ağıllı Zinanın üzündən həqiqəti oxumağa öyrəşmişdi. Deməli, yəqin ki, bu dəfə onun üzündən həqiqəti yalayacaqdı, amma mən ondan soruşdum:

Sən isə, Zinochka, necə düşünürsən, əziz qızım?

Qız əlini ağzına atıb, məktəbdəki müəllim kimi ağıllı gözlərlə mənə baxdı və cavab verdi:

Bu, yəqin ki, insanların günahıdır.

İnsanlar, insanlar günahkardır” deyə onun ardınca qalxdım.

Və o, əsl müəllim kimi onlara hər şeyi, mənim öz fikrimcə deyirdi: ağacdələnlərin və qabıqların günahı yoxdur, çünki onlarda insanda günahı işıqlandıran nə insan ağlı, nə də vicdanı var; hər birimiz təbiətin ustası olaraq doğulduğumuzu, ancaq onu idarə etmək hüququnu qazanmaq və meşənin əsl ustası olmaq üçün meşəni başa düşmək üçün sadəcə çox şey öyrənməliyik. Mən sizə özüm haqqında deməyi unutmadım ki, mən hələ də davamlı olaraq oxuyuram və heç bir plan və ideya olmadan meşədə heç nəyə qarışmıram. Burada mən sizə bu yaxınlarda odlu oxlar kəşf etdiyim və bir hörümçək toru belə əsirgəmədiyim barədə danışmağı unutmadım.

Bundan sonra meşəni tərk etdik və indi hər zaman mənə belə olur: meşədə özümü tələbə kimi aparıram, amma meşədən müəllim kimi çıxıram.

Əsirlikdə olan ağaclar

Göydə bahar parıldayırdı, amma meşə hələ də qış kimi qarla örtülü idi. Gənc meşədə qarlı qışda olmusunuz? Əlbəttə ki, yox idi: ora girmək mümkün deyil. Yayda geniş cığırla getdiyiniz yerdə indi bu yolun hər iki tərəfində əyilmiş ağaclar uzanır və o qədər alçaqdır ki, onların altında yalnız bir dovşan qaça bilər.

Ağacların başına gələn belə oldu: üstü ilə ağcaqayın ağacı xurma kimi yağan qarı götürürdü və belə adam belini əymədən belə bir cığırla gedirdi. Ərimə zamanı qar yenidən yağdı və kim olursa olsun yapışdı. O nəhəng topağın üst hissəsi əyilməyə davam etdi və nəhayət, qarın içinə düşdü və yaza qədər dondu. Ara-sıra xizək sürən heyvanlar və insanlar bütün qışı bu tağın altından keçirdilər.

Ancaq belə bir yolda belinizi əymədən getməyin bir sadə sehrli yolunu bilirəm. Özüm üçün yaxşı bir ağır çubuq qoparıram və bu çubuqla əyilmiş ağaca yaxşı bir zərbə vuran kimi qar yağır, ağac hoppanır və mənə yol açır. Yavaş-yavaş belə gəzirəm və sehrli bir zərbə ilə çoxlu ağacları azad edirəm.

İsti saat

Tarlalarda əriyir, amma meşədə qar hələ də yerdə və ağacların budaqlarında sıx yastıqlarda toxunulmaz qalır və ağaclar qarda əsirlikdə dayanır. İncə gövdələr yerə əyilmiş, donmuş və sərbəst buraxılmasını saatdan saata gözləyir. Nəhayət, hərəkətsiz ağaclar üçün ən xoşbəxt, heyvanlar və quşlar üçün dəhşətli olan bu isti saat gəlir.

İsti saat gəldi, qar hiss olunmaz şəkildə əriyir və meşənin tam sükutunda bir ladin budağı elə bil yerindən tərpənir və öz-özünə yellənir. Və düz bu ağacın altında, geniş budaqları ilə örtülmüş bir dovşan yatır. Qorxudan ayağa qalxıb qulaq asır: budaq öz-özünə hərəkət edə bilməz. Dovşan qorxur, sonra gözünün önündə başqa bir üçüncü budaq yerindən tərpəndi və qardan qurtulub atladı. Dovşan qaçdı, qaçdı, yenidən oturdu və qulaq asdı: bəla haradadır, hara qaçmalıdır?

Arxa ayaqları üstə duran kimi, ətrafa baxan kimi burnunun qabağına atılacaq, necə düzələcək, bütöv bir ağcaqayın ağacı necə yellənəcək, yolka budağı necə dalğalanacaq. yaxınlıqda!

Və getdi və getdi: budaqlar hər tərəfə atlanır, qar əsarətindən qopurdu, bütün meşə gəzirdi, bütün meşə hərəkət edirdi. Və çılğın dovşan ətrafa qaçır və hər heyvan ayağa qalxır və quş meşədən uçur.

Ağacların söhbəti

Qönçələr açıq, şokoladlı, yaşıl quyruqlu və hər yaşıl gagada böyük şəffaf bir damla asılır. Bir tumurcuq götürürsən, barmaqlarının arasına sürtürsən, sonra uzun müddət hər şey ağcaqayın, qovaq və ya quş albasının ətirli qatranı kimi iyi gəlir.

Bir quş albalı qönçəsini iyləyirsən və dərhal giləmeyvə üçün ağaca necə dırmaşdığını xatırlayırsan, parlaq, qara laklı. Mən onlardan bir ovuc toxumu ilə birlikdə yedim, amma xeyirdən başqa bir şey olmadı.

Axşam istidir, elə sükut var ki, elə sükutda nəsə baş verməlidir. Və sonra ağaclar öz aralarında pıçıldamağa başlayırlar: bir ağ ağcaqayınla başqa bir ağ ağcaqayın bir-birini uzaqdan çağırır; gənc ağcaqovaq yaşıl şam kimi təmizliyə çıxdı və budaq yelləyərək özünə eyni yaşıl ağcaqovaq şamını çağırdı; Quş albalı quş alçasına açıq qönçələri olan bir budaq verir. Bizimlə müqayisə etsəniz, səsləri əks etdiririk, amma onların ətri var.

Qoz dumanları

Barometr aşağı düşür, lakin faydalı isti yağış əvəzinə soyuq külək gəlir. Və hələ də bahar irəliləməkdə davam edir. Bu gün çəmənliklər əvvəlcə çayların kənarları boyunca, sonra sahillərin cənub yamaclarında, yolun yaxınlığında yaşıllaşdı və axşama qədər yer üzündə hər yerdə yaşıl oldu. Tarlalarda şumlamanın dalğalı cizgiləri gözəl idi - udulmuş yaşıllıqlarla qara böyüyürdü. Quş albalı ağacındakı qönçələr bu gün yaşıl nizələrə çevrilib. Qoz sırğaları toz yığmağa başladı və qoz ağacında çırpınan hər quşun altından tüstü qalxdı.

Aspen ağacları soyuqdur

Payızın günəşli bir günündə, meşənin kənarında, gənc rəngarəng ağcaqanad ağacları bir-birinə sıx toplaşdı, sanki meşədə soyuq idilər və günəşə, kənara çəkilməyə çıxdılar.

Belə ki, bəzən kəndlərdə insanlar ağır gündən sonra dağıntıların üstündə oturub dincəlmək və söhbət etmək üçün çıxırlar.

Güclü adam

Qarışqalar torpağı boşaltdılar, üstü lingonberries ilə böyüdü və giləmeyvə altında bir göbələk göründü. Yavaş-yavaş elastik şlyapasını itələyərək, bütöv bir lingonberry tağını yuxarı qaldırdı və özü tamamilə ağ, işığa çıxdı.

qoca baba

Mən düz yerdə köhnə nəhəng kötükün yanında oturdum, içindəki kötük tamamilə çürümüşdü, yalnız bu çürüyü sərt xarici ağac tutmuşdu. Və tozdan bir ağcaqayın ağacı böyüdü və çiçəkləndi. Və çoxlu çiçəkli otlar yerdən bu nəhəng kötükə, sanki sevimli babaya yüksəlir...

Kütünün özündə, yalnız bir parlaq günəşli yerdə, qaynar yerdə on çəyirtkə, iki kərtənkələ, altı böyük milçək, iki yer böcəyi saydım. Hündür qıjılar qonaq kimi ətrafa toplaşıblar. Küləyin ən incə nəfəsi köhnə ağac kötüyünün yanındakı qonaq otağına daxil olduqda, bir qıjı digərinə əyiləcək, nəsə pıçıldayacaq və o qıjı üçüncüsü ilə pıçıldayacaq və bütün qonaqlar fikir mübadiləsi aparacaqlar.

Və yenə səssizlik.

Aspenin ad günü

İtburnu, yəqin ki, yazdan gövdənin içinə doğru yol almışdı və indi, ağcaqayın öz ad gününü qeyd etmək vaxtı çatanda, hamısı qırmızı, ətirli vəhşi qızılgüllərə çevrildi. Arılar və arılar vızıldayır. Bumblebees vızıldayır. Hamı Osinkanı təbrik etmək və bu böyük ad günlərində qızılgül içmək və evə bal aparmaq üçün uçur.

köhnə sığırcık

Sığırğalar yumurtadan çıxdı və uçdu və quş evindəki yerini çoxdan sərçələr tutdu. Ancaq yenə də gözəl bir şehli səhər, qoca bir ulduz balası eyni alma ağacına uçur və mahnı oxuyur.

Qəribədir! Deyəsən, artıq hər şey bitib, dişi balalarını çoxdan çıxarıb, balaları böyüyüb uçub gedirdi... Nə üçün qoca ulduz balası hər səhər baharını keçirdiyi alma ağacına uçub oxuyur?