Casa / Da dove iniziare a pianificare/ Ci sono connessioni tra gli esseri non viventi. "Come sono collegate la natura vivente e quella inanimata? Connessioni all'interno della natura vivente"

Ci sono connessioni tra cose non viventi. "Come sono collegate la natura vivente e quella inanimata? Connessioni all'interno della natura vivente"

Sezioni in questa pagina:

Hai imparato molto sulla natura e, ovviamente, hai prestato attenzione al fatto che tra vivere e natura inanimata c'è uno stretto legame. Gli esseri viventi non possono vivere senza l'aria, l'acqua, il sole e il suo calore. Dalla natura inanimata traggono tutto ciò di cui hanno bisogno per la loro vita.

A loro volta, gli esseri viventi influenzano gli esseri non viventi. Pertanto, le piante verdi, grazie alla fotosintesi, saturano l'atmosfera di ossigeno e la purificano dall'anidride carbonica. L'aria che respiriamo noi e tutti gli esseri viventi è creata dalle piante verdi.

Connessione alimentare

Le sostanze organiche formate dalle piante verdi vengono utilizzate non solo dalle piante stesse, ma anche da altri esseri viventi. Consideriamolo con un esempio.

Siamo con te in una pineta. Diamo uno sguardo più da vicino alla corteccia di pino. Ci sono passaggi in esso che mangia lo scarabeo di corteccia: si nutre di corteccia di pino. Il picchio becca la corteccia con il becco duro e con la lunga lingua stacca gli scarabei corteccia di cui si nutre.

In altre parole, c'è connessione alimentare, che gli scienziati hanno chiamato circuito di alimentazione: pino? scarabeo di corteccia? picchio. In questa catena alimentare, la pianta (pino) è al primo posto, l'organismo erbivoro (scarabeo corteccia) al secondo e l'animale che si nutre dell'erbivoro (picchio) al terzo.

Un altro esempio: una cavalletta mangia la vegetazione. Le cavallette vengono mangiate dalle lucertole e queste ultime sono cibo per i falchi (Fig. 117). Anche qui è nata così la catena alimentare: le piante? cavalletta? lucertola? falco.

Riso. 117. Esempio catena alimentare

Ogni organismo della catena alimentare occupa un certo anello e fornisce la vita ad altri esseri viventi. Le catene alimentari iniziano con le piante. Questo è il primo anello della catena; il secondo anello sono gli animali erbivori; il terzo sono animali insettivori o carnivori.

In natura esiste un'enorme varietà di connessioni alimentari: quelle semplici, con le quali hai acquisito familiarità, e quelle complesse, a cui partecipano molti organismi diversi (Fig. 118).

Riso. 118. Connessioni alimentari complesse

Ora è chiaro perché la natura è un tutt'uno, in cui tra piante, animali, funghi, microbi, esseri umani e ambiente c'è uno scambio di materia ed energia. Si verifica nel processo di fotosintesi delle piante, nella respirazione degli organismi viventi e in vari collegamenti alimentari.

1. Ricorda come gli esseri viventi sono collegati alla natura inanimata: piante, animali, esseri umani. Utilizzando la Figura 118, create tutti i possibili circuiti di alimentazione. Evidenzia gli animali associati direttamente e indirettamente al pino.

2. Perché pensi che la catena alimentare inizi con una pianta?

3. Pensa al motivo per cui i predatori non possono trovarsi nel secondo anello della catena alimentare.

1. Quali sono le somiglianze e le differenze tra piante e animali?

2. In che modo i vertebrati differiscono dagli invertebrati? Nomina i rappresentanti di entrambi.

3. Come si sono adattati gli animali alla vita nell'acqua, nel suolo, nell'aria e sulla terra?

4. Come si sono stabiliti gli animali sul pianeta? Perché orso polare può vivere solo al nord e radicarsi corsia centrale Russia?

5. Quali animali elencati nel Libro rosso conosci? Perché sono finiti sulle sue pagine?

6. Come puoi salvare gli animali selvatici?

7. Per quale scopo una persona alleva animali da fattoria?

8. Come interpreti l'espressione "la natura è una"?

Cosa hai imparato sugli animali (il più, il più, il più...)

Segni di animali

Nutrizione

Respiro

Riproduzione

Varietà animale

In questa lezione ti parleremo di cos'è la natura, impareremo che la natura può essere viva e inanimata e considereremo le differenze e le proprietà della natura vivente e inanimata.

Tema: Natura

Lezione: Natura inanimata e vivente

Guarda l'immagine:

Riso. 1. Oggetti naturali

A sinistra ci sono gli oggetti della natura vivente e a destra ci sono le cose create dall'uomo. Possiamo concluderlo natura- questo è tutto ciò che non è stato creato dalle mani dell'uomo e da noi stessi.

Cosa hanno in comune? Pietre, fiumi, laghi esistono in natura da molto tempo. Chiodi, automobili, biciclette sono realizzati da mani umane e tutti questi sono oggetti inanimati.

Guarda l'immagine con immagini di organismi viventi:

Riso. 2. Organismi viventi

Gli organismi viventi possono anche essere chiamati natura vivente.

Consideriamo il diagramma:

Riso. 3. Rapporto tra natura vivente e inanimata

Le frecce su di esso mostrano che la natura vivente e quella inanimata sono strettamente correlate tra loro. Il sole funge da fonte di calore e luce per gli esseri viventi. Anche gli esseri viventi hanno bisogno di aria e acqua.

In cosa differisce la natura vivente dalla natura non vivente? Ecco i principali segni della fauna selvatica:

1. Tutti gli esseri viventi si muovono. Ad esempio, le piante si rivolgono verso la luce, piegano e spiegano le foglie, aprono i fiori;

2. Qualsiasi organismo vivente è capace di crescita e sviluppo. Ad esempio, un albero cresce da un seme, un adulto cresce da un bambino;

3. Gli organismi viventi hanno bisogno di nutrimento. Ad esempio, le piante chiedono acqua e gli animali chiedono cibo;

4. Gli esseri viventi si riproducono.

Se le piante non vengono annaffiate e gli animali non vengono nutriti e curati, potrebbero morire. Tutti gli organismi viventi respirano, bevono acqua, mangiano e si riproducono.

Prenditi cura della natura. Ricorda che la vita sul nostro pianeta è impossibile senza la natura e le persone devono proteggerla e proteggerla.

Pleshakov A.A. Il mondo che ci circonda: libro di testo. e schiavo tetr. per 2 classi inizio scuola - M.: Educazione, 2006.
Bursky O.V., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Il mondo intorno a noi.
Vinogradova N.F. Il mondo intorno a noi - VENTANA-CONTE.

Obiettivi:

sviluppare la capacità di distinguere la natura vivente dalla natura inanimata; sviluppare pensiero logico;
introdurre le connessioni tra natura vivente e inanimata, aiutare a vedere quali connessioni esistono all'interno della natura vivente;
coltivare l'amore e atteggiamento attento alla natura che ci circonda.

Attrezzatura:

libro di testo-taccuino;
matite colorate;
lavagna interattiva;
consiglio scolastico

Avanzamento della lezione

IO. Momento organizzativo

– Oggi continuiamo a studiare l’ecologia. Controlla la tua preparazione per la lezione.

II. Ripetizione di quanto appreso nella lezione precedente.

– Nell’ultima lezione abbiamo conosciuto la natura viva e inanimata e imparato cos’è l’ecologia.

- Ricordiamo cosa si riferisce alla natura vivente?

(Risposte dei bambini: persone, animali, piante: tutto ciò che respira, mangia, cresce e si riproduce è natura vivente.)

– Cosa può essere classificato come natura inanimata?

(Risposte dei bambini: Terra, aria, acqua - natura inanimata)

– Cosa significa stringere la mano nel diagramma?

– Allora cosa studia l’ecologia?

(Risposte dei bambini: L'ecologia è la scienza della connessione tra gli esseri viventi e il loro ambiente)

- Controlliamo le tue risposte. Leggiamo tutti insieme cosa c'è scritto nella slide.

III. Stabilire l'argomento e gli obiettivi della lezione.

– Oggi scopriremo quale connessione esiste tra la natura vivente e quella inanimata, e vedremo quali connessioni esistono all’interno della natura vivente.

– Leggiamo sulla slide l’argomento della lezione di oggi.

IV. Pausa di educazione fisica.

Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
Il vento è più silenzioso, più silenzioso, più silenzioso,
L'albero sta diventando sempre più alto!

V. Lavorare su un nuovo argomento.

- Dimmelo, per favore albero si riferisce alla natura vivente o inanimata? E perché?

(Risposte dei bambini: Un albero è natura vivente perché cresce, respira, mangia e si riproduce)

- UN vento, A quale natura appartiene?

(Risposte dei bambini: Il vento è natura inanimata, perché non cresce, non respira, non si nutre e non si riproduce)

– Dimmi, come sono collegati l’albero e il vento?

(Risposte dei bambini: Soffia il vento e quindi l'albero si inclina sempre più in basso)

VI. Lavorare con un libro di testo-taccuino.

– Apri i tuoi libri di testo e quaderni a pag. 5. Leggi cosa è scritto in carattere blu. (Letto da uno studente che legge bene) Guarda le immagini, pensa a cosa in queste immagini si riferisce alla natura vivente e cosa alla natura inanimata, e qual è la connessione tra loro?

– Cosa sta facendo la ragazza nella prima foto?

(Risposte dei bambini: Ragazza che innaffia un fiore)

– A quale natura appartiene un fiore, e a quale natura è l’acqua con cui viene annaffiato?

(Risposte dei bambini: il fiore è natura vivente, l'acqua è natura inanimata)

– Qual è la connessione tra un fiore e l’acqua?

(Risposte dei bambini: Un fiore non può vivere senza acqua)

– Nella seconda immagine vediamo una talpa che emerge dal terreno. A quale natura appartiene la talpa e a cosa appartiene la terra?

(Risposte dei bambini: la talpa è natura vivente, la terra è natura inanimata)

– Come sono legati tra loro?

(Risposte dei bambini: La talpa vive sottoterra)

– Cosa vedi nella terza foto?

(Risposte dei bambini: L'orso beve l'acqua)

– Qual è il collegamento?

(Risposte dei bambini: gli animali non possono vivere senza acqua)

– Provare a concludere come coesistono la natura vivente e quella inanimata?

(Risposte dei bambini: la natura vivente e inanimata sono interconnesse)

– Fornisci i tuoi esempi di connessioni tra natura vivente e inanimata?

(Risposte dei bambini: un fiore non può crescere senza la luce del sole)

- Disegniamo la nostra risposta sulla pagina destra sotto il primo compito.

VII. Pausa di educazione fisica.

"Sono tutti svegli, riposiamoci un po'."

Dima camminava, camminava, camminava
Ho trovato una fragola.
Oh, che bacca!

VIII. Continuando a studiare l'argomento della lezione utilizzando un libro di testo-taccuino.

– Leggere la seguente voce scritta in carattere blu a p. 5. (Letto da uno studente che legge bene)

– Ci sono collegamenti anche all’interno della natura vivente. Proviamo a stabilire queste connessioni partendo dalle immagini dei vostri libri di testo.

– Cosa è mostrato nella prima immagine?

(Risposte dei bambini: Uno scoiattolo si siede su un albero e mangia noci)

– Di che natura sono gli scoiattoli, gli alberi e le noci?

(Risposte dei bambini: lo scoiattolo, l'albero e la noce sono la natura vivente)

– Qual è il legame tra lo scoiattolo e le piante?

(Risposte dei bambini: Lo scoiattolo vive in una cavità e mangia cibi vegetali)

– Cosa è mostrato nella seconda immagine?

(Risposte dei bambini: La mucca mangia l'erba)

– A quale natura appartengono le mucche e l’erba?

(Risposte dei bambini: la mucca e l'erba sono natura vivente)

– Qual è la connessione tra una mucca e l’erba?

(Risposte dei bambini: La mucca mangia cibi vegetali)

– Cosa è mostrato nella terza immagine?

(Risposte dei bambini: Un picchio si siede su un albero e becca le larve)

– A quale natura appartengono i picchi e le larve?

(Risposte dei bambini: picchi e larve sono natura vivente)

– Che connessione esiste qui?

(Risposte dei bambini: il picchio mangia le larve, che significa cibo per animali)

– Possiamo quindi concludere che esistono dei collegamenti anche all’interno della natura vivente?

(Risposte dei bambini: Sì, possiamo)

– Prova a fornire i tuoi esempi di connessioni all’interno della natura vivente.

(Risposte dei bambini: Il verme mangia una mela. Le galline beccano il grano. La rana cattura i moscerini, ecc.)

- Disegniamo le nostre risposte sulla pagina destra sotto il secondo compito.

IX. Riepilogo della lezione

– Che collegamenti abbiamo fatto in classe oggi?

(Risposte dei bambini: Connessioni tra natura vivente e inanimata e connessioni all'interno della natura vivente)

– Possiamo dire che in natura tutto è interconnesso?

(Risposte dei bambini: Sì, possiamo)

– E ora voglio vedere quanto ti è piaciuto e ricordare la lezione di oggi. Se la lezione ti è semplicemente piaciuta, alza una mano, e se ti è davvero piaciuta e hai ricordato tutto ciò di cui abbiamo parlato oggi, alza due mani.

- Ben fatto. Hai fatto un buon lavoro oggi. Questo conclude la nostra lezione.

Connessioni tra natura inanimata e vivente

Risposte alle pagine 26 - 27

Può esistere la natura vivente senza la natura inanimata? Osserva le illustrazioni e dai una risposta motivata.

Gli esseri viventi non possono vivere senza la natura inanimata. Il sole è la fonte di luce e calore per tutta la vita sulla Terra. Anche gli esseri viventi hanno bisogno di aria e acqua.

Spiegare il diagramma. Cosa pensi che rappresentino le frecce in questo diagramma?

Le frecce nel diagramma indicano le connessioni tra natura inanimata e vivente.

Domande

1. Cosa appartiene alla natura inanimata e cosa alla natura vivente?

Come risultato di lunghe osservazioni della natura, l'uomo ha diviso tutti i suoi oggetti in due grandi gruppi: natura vivente e inanimata. Il sole, l'aria, l'acqua, i minerali sono natura inanimata. Piante, esseri umani, animali: la natura vivente.

2. In che modo gli esseri viventi differiscono dagli oggetti inanimati?

Gli esseri viventi, a differenza degli oggetti di natura inanimata, respirano, mangiano, crescono, danno alla luce prole e muoiono.

3. Come sono legate tra loro la natura inanimata e quella vivente?

In natura, tutto è collegato tra loro. Animali selvatici non può esistere senza cose senza vita. Il sole è la fonte di luce e calore per tutta la vita sulla Terra. Anche gli esseri viventi hanno bisogno di aria e acqua.

Il mondo circostante è diviso in due parti: naturale e artificiale. Il secondo è tutto ciò che è stato creato dalle mani dell'uomo: case, edifici, cavi elettrici, articoli per la casa, automobili, ecc. E il resto è un mondo che esiste senza l'influenza dell'uomo e non è stato creato dalle sue mani.

Le piante e le persone sono parti della natura, che a sua volta è divisa in due parti: vivente e non vivente. Ciò che si applica a loro e il modo in cui questi due mondi sono interconnessi può essere appreso da questo articolo.

Oggetti del mondo vivente

La natura è tutto non è stato creato da mani umane. Inoltre, la persona stessa ne fa parte. La natura vivente è qualcosa che è capace di svilupparsi, crescere, mangiare e riprodursi da sola. Per identificare i suoi oggetti della natura vivente, dovresti conoscere i loro segni, o meglio la capacità di eseguire un determinato ciclo:

nascita;
altezza;
produzione del proprio genere;
nutrizione;
respiro;
movimento;
moribondo.

Solo le piante, gli animali e le persone possono farlo nascere, nutrirsi, crescere e riprodursi per morire un giorno.

Ma gli oggetti di natura inanimata non possiedono tali capacità.

Vale la pena ricordare che alcuni processi individuali potrebbero non essere osservati nei singoli individui, ad esempio ci sono piante che non si muovono, ma appartengono anche agli organismi, poiché hanno altre capacità.

Punti salienti della biologia diversi tipi:

i microrganismi sono la forma di vita più antica: batteri, virus, funghi;
piante: hanno la capacità di nascere, svilupparsi, mangiare, respirare, riprodursi e morire;
animali: questa specie comprende mammiferi, uccelli, pesci, anfibi e insetti;
le persone rappresentano il più alto livello di sviluppo, che è in grado di nascere, mangiare, svilupparsi, riprodursi e morire.

Nel complesso questa è una parte viva della realtà che ci circonda. La natura vivente comprende individui che hanno le stesse capacità, sebbene siano radicalmente diversi segni esterni. Il mondo della fauna selvatica è vasto e bello nella sua diversità.

Importante! Immediatamente dopo la morte, le piante diventano cadaveri.

Oggetti del mondo inanimato

I corpi senza vita praticamente non cambiano e rimangono statici. Puoi vederli in giro: il sole e la luna, pietre, acqua, nuvole, ecc. Vale anche la pena menzionarlo il mondo inanimato è primario, inoltre, l'esistenza degli organismi è impossibile senza di essa. Per identificare oggetti di natura inanimata, dovresti conoscere i loro segni:

sostenibilità;
piccoli cambiamenti;
nessuna necessità di nutrizione;
mancanza di capacità di riprodursi;
statico – incapace di muoversi;
non crescere.

Gli oggetti di natura inanimata sono così numerosi che non esiste una scienza separata che li studi, invece, vengono studiati separatamente da scienze diverse: geologia, fisica e altre. Esiste una classificazione in base alla forma:

i solidi sono tutte le parti del suolo e dei ghiacciai. Ciò include anche tutti i minerali risorse naturali e fossili;
liquido: questi oggetti sono caratterizzati da fluidità, non possono essere determinati dalla loro forma (pioggia, nebbia, nuvola, lava);
gassoso: parti, vapori e stelle.

Tutte le parti del mondo naturale che ci circonda sono importanti per la vita sulla terra. Senza di essi l’esistenza degli organismi e delle persone sarebbe impossibile. Particolarmente importante alcuni di essi: terra - è la base dell'esistenza per piante e animali;

– uno dei parametri più importanti per la vita sulla Terra; acqua – grazie ad essa è diventata possibile l’esistenza degli organismi sulla Terra, è una fonte di nutrimento; il sole è una fonte di calore necessaria per la crescita e la riproduzione.

Pertanto, le parti viventi e non viventi del mondo sono strettamente connesse, ed è la loro interazione che rende possibile alle persone e ai loro soggiorno confortevole presso. Il mondo è vivo e non potrebbe esistere senza una parte di esso.

Natura viva e inanimata

Le connessioni tra la natura vivente e quella inanimata sono molto sfaccettate e inestricabili. Tutti i corpi nel mondo sono strettamente collegati e romperli porterà alla morte del mondo circostante. Consideriamo il seguente modello:

Una persona è un individuo. Per la sua esistenza è necessario diversi elementi:

aria: respirare;
l'acqua è la base della vita umana;
sole - per ottenere la vitamina D necessaria;
suolo - per coltivare il cibo.

Quindi, dall'esempio dell'uomo si vede chiaramente questo le connessioni tra natura vivente e inanimata sono inscindibili, e senza uno non ce ne sarebbe il secondo, perché anche gli organismi influenzano i corpi statici: le piante, dopo la morte, saturano il terreno con fertilizzanti, i pesci sostengono composizione chimica acqua, ecc. Per comprendere l’importanza dell’integrità del mondo, è sufficiente fornire alcuni esempi:

Ogni animale ha bisogno di aria.
Il sole nutre il mondo con luce ed energia, necessarie anche per l'esistenza di tutte le creature.
Gli animali fertilizzano il terreno.
Una persona apporta seri aggiustamenti al funzionamento di tutti i sistemi attraverso le sue attività.

Sono queste connessioni che permettono a tutto di coesistere in armonia. La relazione tra natura vivente e inanimata può essere riflessa nel seguente diagramma:

Classificazione

Per molto tempo Venivano considerati solo gli oggetti della natura vivente; furono questi ad essere studiati dalla biologia, che per molti secoli ridusse tutto alla sola descrizione di specie.

I corpi statici non erano considerati un mondo separato; erano studiati da scienze separate (astronomia, filosofia, ecc.).

La prima classificazione, che comprendeva tutte le parti delle scienze naturali, fu creata da Carlo Linneo.

Era uno scienziato svedese, fisiologo e professore di medicina. Inoltre, un premio Nobel.

Attenzione! Sotto la guida di Carlo Linneo ci fu un grande giardino botanico la città di Uppsala, dove furono condotti vari esperimenti scientifici.

Basandosi sullo studio delle piante e di altri oggetti, Linneo fu in grado di farlo creare una classificazione, secondo il quale tutti gli oggetti erano divisi in animali, piante o oggetti. Notò che gli organismi possono essere divisi in gruppi in base alle loro caratteristiche e caratteristiche e, così facendo, si può creare un enorme sistema in cui ognuno avrà il proprio posto. Ha diviso tutti in:

Classe;
squadra;

Studiando e sistematizzando l'individuo, Linneo lo fece utilizzando Nome latino, e questo ordine è stato preservato fino ad oggi. Oggi classificazione completa IO mondo naturale include:

superregno o dominio;
regno;
sottoregno;
supertipo o superdivisione;
tipologia o dipartimento;
sottotipo o suddivisione;
superclasse;
Classe;
sottoclasse;
infraclasse;
superordine o superordine.

Linneo fu il primo a introdurlo nella biologia nomenclatura binaria, che implica l'identificazione di ciascun individuo sotto il nome di specie e genere.

Per questo motivo, una persona è classificata come Homo sapiens, che significa specie intelligente.

La classificazione di Linneo determina a tutti gli organismi il proprio posto nel mondo.

IN mondo moderno La classificazione della natura vivente di Carlo Linneo è alquanto obsoleta e gli scienziati utilizzano uno schema diverso.

Quindi, ora, oltre a 4 regni della natura, si distinguono 2 superregni e due sottoregni.

Differenza tra natura vivente e non vivente, lezione

Parti viventi e non viventi della natura, i suoi oggetti

Conclusione

È impossibile dire cosa sia più importante, la natura viva o quella inanimata, poiché sono equivalenti. È la loro armoniosa coesistenza e interconnessione che consente agli esseri umani e ad altri organismi di vivere. Nonostante differenze significative in aspetto, caratteristiche e proprietà, tutti i corpi insieme costituiscono un mondo ideale per gli esseri umani.