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Casa  /  I problemi delle donne/ Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni. Modelli di circolazione delle masse d'aria

Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni. Modelli di circolazione delle masse d'aria

Descrizione della presentazione REGOLARITA' DELLA CIRCOLAZIONE DELLA MASSA D'ARIA, FRONTI ATMOSFERICI, CICLONI E mediante diapositive

Fattori che determinano il clima: latitudine geografica, superficie sottostante, circolazione delle masse d'aria, radiazione solare, rilievi, natura della superficie sottostante, masse d'aria, atmosfere. Fronti, cicloni e anticicloni. venti

LE MASSE D'ARIA Oltre alla latitudine geografica, un importante fattore di formazione del clima è la circolazione atmosferica, cioè il movimento delle masse d'aria. Le masse d'aria sono volumi significativi di aria troposfera, che ha determinate proprietà (temperatura, contenuto di umidità), a seconda delle caratteristiche dell'area della sua formazione e del movimento nel suo insieme. La lunghezza della massa d'aria può essere di migliaia di chilometri e verso l'alto può estendersi fino al limite superiore della troposfera.

MASSE D'ARIA Le masse d'aria si dividono in due gruppi a seconda della velocità di movimento: LOCALI IN MOVIMENTO Le masse d'aria in movimento, a seconda della temperatura della superficie sottostante, si dividono in calde e fredde. Una massa d'aria calda si muove verso una superficie sottostante fredda, una massa d'aria fredda si muove verso una superficie più calda. Le masse d'aria locali sono masse d'aria che a lungo non cambiare il loro posizione geografica. Possono essere stabili o instabili a seconda della stagione, nonché asciutti e bagnati.

MASSE D'ARIA Esistono quattro tipi principali di masse d'aria: ARTICO EQUATORIALE (ANTARTIDE) TEMPERATO TROPICALE Inoltre, ciascun tipo è diviso in sottotipi: MARINO CONTINENTALE

MASSE D'ARIA Questi sottotipi differiscono in termini di umidità. Ad esempio, la massa marina artica si forma sui mari settentrionali - il Mar di Barents e il Mar Bianco, ed è caratterizzata come una massa d'aria continentale, ma con un'umidità leggermente aumentata. Il clima della Russia modella, in un modo o nell'altro, tutte le masse d'aria, ad eccezione di quella equatoriale.

PROPRIETÀ DELLE MASSE D'ARIA Consideriamo le proprietà delle varie masse circolanti nel territorio del nostro Paese. La massa d'aria artica si forma prevalentemente sull'Artico alle latitudini polari ed è caratterizzata da basse temperature inverno ed estate. È caratterizzato da bassa umidità assoluta e alta umidità relativa. Questa massa d'aria domina tutto l'anno V cintura artica, e in inverno si sposta nel subartico. Una massa d'aria moderata si forma alle latitudini temperate, dove la temperatura varia a seconda del periodo dell'anno: relativamente alta in estate, relativamente bassa in inverno. A seconda delle stagioni dell'anno, l'umidità dipende anche dal luogo di formazione. Questa massa d'aria domina la zona temperata.

PROPRIETÀ DELLE MASSE D'ARIA Sul territorio della Russia predominano in parte le masse d'aria tropicali. Si formano alle latitudini tropicali e hanno temperature elevate. Umidità assoluta dipende dal luogo di formazione, e umidità relativa solitamente basso.

PROPRIETÀ DELLE MASSE D'ARIA Il passaggio di diverse masse d'aria sul territorio della Russia provoca differenze meteorologiche. Ad esempio, tutte le “onde di freddo” sul territorio del nostro Paese provenienti dal nord sono masse d'aria artiche, mentre al sud della parte europea giungono masse d'aria tropicali dall'Asia Minore o, talvolta, dal nord dell'Africa (si portare clima caldo e secco).

Le masse d'aria sono parti molto mobili della troposfera. Quando masse d'aria con proprietà diverse si scontrano, si formano zone di transizione. Fronti atmosferici

Fronti atmosferici Un fronte atmosferico è una zona di transizione (confine) tra due masse d'aria diverse. In questo caso, l'aria più calda appare sempre in alto e l'aria fredda in basso. Ci sono fronti atmosferici caldi e freddi.

Caratteristiche dei fronti atmosferici Fronte caldo Fronte freddo 1. L'aria calda si sposta sul freddo TV 1. L'aria fredda si sposta sul caldo BC 2. L'aria calda e leggera sale 2. Spinge verso l'alto l'aria calda e leggera 3. Piogge persistenti 3. Rovesci, temporali 4 Riscaldamento lento 4. Raffreddamento rapido, tempo sereno 5. CAMBIAMENTI METEO. televisore ad alta tensione

Segni Ciclone Anticiclone Cos'è? Programma educativo Movimento aereo. Dimensioni Velocità di traslazione. Luogo di nascita Quali regioni della Russia sono dominate dal clima?

Un anticiclone è un movimento d'aria a vortice alta pressione al centro. A causa dell'effetto deviante della rotazione terrestre, l'aria ruota in senso orario dal centro verso i bordi.

Mappa sinottica 1. Che periodo dell'anno è mostrato sulla mappa? 2. Dove si trova la pressione più bassa nel Paese? 3. Quanti cicloni (anticicloni) sono registrati sulla mappa? 4. Dov'è la temperatura più bassa e a cosa equivale? 5. Quale stato del cielo prevale sul paese? 6. Dove si osserva il cielo senza nuvole sul territorio del paese? 7. Perché vengono compilate le mappe sinottiche?

L'aumento della pressione atmosferica è tipico delle condizioni meteorologiche in aree sotto l'influenza di 1) cicloni 2) anticicloni 3) fronti atmosferici freddi 4) fronti atmosferici caldi

Quali masse d'aria dominano nella zona climatica subtropicale? 1) Artico e temperato 2) temperato e tropicale 3) tropicale ed equatoriale 4) Antartico e temperato

QUANDO L'ARIA SALE, SI RAFFREDDA, ​​IL VAPORE D'ACQUA IN ESSA CONDENSA E CADONO LE PRECIPITAZIONI. I GHIACCIAI SI FORMANO QUANDO I SEDIMENTI CHE CADONO SU UNA CASA SOLIDA NON CRESCONO COMPLETAMENTE (DURANTE IL PERIODO CALDO DELL'ANNO) E SI ACCUMULANO. QUANDO SI SPOSTA DALLE ATTREZZATURE AL POLO, LE TEMPERATURE MEDIE ANNUALI DIVENTANO PIÙ BASSE, L'INVERNO È PIÙ LUNGO E FREDDO, L'ESTATE È PIÙ CORTA E FREDDA NO. CIÒ NEGLI ALTI RICCHI, IL PERIODO IN CUI LE PRECIPITAZIONI CADONO SOTTO FORMA DI NEVE (ANCHE CON QUANTITÀ MEDIA DI PRECIPITAZIONI INFERIORI), È PIÙ PROLUNGATO, ED IL PERIODO, MENTRE LA NEVE PUÒ CRESCERE, È SIGNIFICATIVAMENTE PIÙ CORTO. Nella zona subtropicale, il limite delle nevi si trova ad un'altitudine di 4500 -5000 m, nella zona moderata - a un'altitudine di 2500 -3500 m, sulle isole artiche - 100 -150 m Spiega perché cambia l'altezza del limite delle nevi nella direzione latitudinale.

1. LA MAGGIORE PRECIPITAZIONE NEL CLIMA INDICA CHE IL PUNTO DI RAS È SITUATO PIÙ VICINO ALL'OCEANO, cioè OLTRE DI ESSO. 2. NEL PUNTO A LA TEMPERATURA INVERNALE È INFERIORE E QUELLA ESTIVA È PIÙ ALTA, IL CHE INDICA UNA MAGGIORE CONTINENTALITÀ CLIMATICA, cioè MAGGIORE DELLA DISTANZA DEL PUNTO B DALL'OKA A IN SU, O, ALTRE PAROLE, DEL TUTTO. RISPOSTA: PUNTO IN LEI SI TROVA UNA RAZZA. La figura mostra i grammi climatici che caratterizzano il clima dei punti A e B, situati in Europa all'incirca alla stessa latitudine e al di sopra del livello del mare. Determina quale di questi punti si trova a est. Per corroborare la tua risposta, fornisci due fatti.

INDICA LA TUA RISPOSTA COME SEGUE LE LETTERE DEGLI ELEMENTI SELEZIONATI. A) SALE KHARD B) SYKTYV KAR B) NO VOSIBIRSK Utilizzando una mappa, comparazione della pressione atmosferica nelle città di Salekhard, Syktyv Kar e Novosibirsk Posizione Vivi in ​​queste città in ordine di aumento della pressione atmosferica osservato in esse l'11 gennaio 2010 .

Per chiarimenti. Determiniamo la pressione per le città utilizzando linee di uguale pressione. A) Salechard - dal 1010 al 1015 B) Syktyvkar 1015 C) Ma Vosibirsk più di 1025 Costruiamo una sequenza in ordine di pressione crescente: ABC.

Utilizzando la mappa, confronta la pressione atmosferica nelle città di Tyumen, Orenburg e Nizhny Novgorod. Disporre queste città in ordine di aumento della pressione atmosferica osservato in esse l'11 gennaio 2010. Indicare la risposta sotto forma di quanto segue L'importanza delle designazioni delle lettere degli elementi selezionati. A) Tjumen B) Orenburg B) Nizhny Novgorod

Le masse d'aria adiacenti sono separate l'una dall'altra da zone di transizione relativamente strette, fortemente inclinate verso superficie terrestre. Queste zone sono chiamate fronti.

La lunghezza di tali zone è di migliaia di chilometri, la larghezza è di sole decine di chilometri. I fronti si propagano verso l’alto per diversi chilometri, spesso fino alla stratosfera. In questo caso la massa calda si trova sopra quella fredda.

Vengono chiamati i fronti che separano le principali masse d'aria fronti principali.

Questi includono artico(Antartico) - tra l'aria artica (antartica) e l'aria delle latitudini temperate;

polare- tra aria di latitudini temperate e aria tropicale;

tropicale- tra aria tropicale ed equatoriale.

Oltre ai fronti principali, ci sono fronti secondari, separando volumi d'aria leggermente diversi all'interno della stessa massa d'aria.

Se una massa d'aria più calda scorre su una più fredda, allora anteriore tra loro chiamano Caldo. Se, al contrario, l'aria fredda si muove come un cuneo sotto l'aria calda, allora anteriore chiamato Freddo.

I fronti sono associati a eventi meteorologici speciali. I movimenti d'aria in aumento nelle zone frontali portano alla formazione di estesi sistemi cloud, da cui le precipitazioni cadono su vaste aree. Enormi onde atmosferiche che si formano nelle masse d'aria su entrambi i lati del fronte portano alla formazione di disturbi atmosferici su larga scala di natura vorticosa con bassa e alta pressione - cicloni E anticicloni, che determinano il regime del vento e altre caratteristiche meteorologiche (Fig. 2.1 alla fine).

L'intensa attività ciclonica è la caratteristica principale della circolazione atmosferica nelle zone extratropicali e soprattutto alle medie latitudini.

Attività ciclonica chiamato la costante emergenza, sviluppo e movimento nell'atmosfera latitudini extratropicali cicloni e anticicloni.

Ciclone chiamata zona di bassa pressione. La pressione minima si osserva al centro del ciclone e verso la sua periferia aumenta.

I cicloni si verificano sui fronti atmosferici. Un ciclone coinvolge entrambe le masse d'aria separate da un fronte. Sulla superficie del fronte compaiono le onde e la massa più calda, invadendo la zona più fredda, avanza e attacca l'aria fredda, formando un fronte caldo. Nella parte posteriore della massa calda, l'aria fredda avanza, spostando l'aria calda verso l'alto: si crea un fronte freddo.

A poco a poco, l'onda si sviluppa e attorno al centro del ciclone appare un movimento d'aria rotatorio, diretto in senso antiorario nell'emisfero settentrionale. Al centro del ciclone, a causa dello sviluppo dei movimenti d'aria ascensionali, la pressione diminuisce sempre di più.

Durante il passaggio dei fronti caldi e freddi si osserva un certo cambiamento nella forma delle nubi. Fronte caldo in avvicinamento rilevato dall'aspetto filiforme cirri, che poi si trasformano in cirrostrato, altostrato ed infine in nimbostrato, producendo precipitazioni a tappeto. SU fronte freddoè formato cumulonembi, cade una forte pioggia e il vento aumenta. Tra due fronti di un ciclone c'è un settore d'aria calda. In genere, un fronte freddo si muove più velocemente di un fronte caldo e dopo alcuni giorni lo raggiunge formandosi complesso fronte di occlusione(chiusura). Il processo di sviluppo del ciclone finisce qui. Diametro pag UN un ciclone sviluppato può raggiungere i 1000-1500 km (fig. 2.2 al termine).


Il ciclone si muove approssimativamente nella direzione del movimento della massa d'aria calda. Nelle latitudini temperate dell'emisfero settentrionale, questo movimento avviene solitamente verso est o nord-est. In estate, i cicloni si muovono a una velocità di 400-800 km al giorno e in inverno fino a 1000 km al giorno.

Regione ipertensione chiamato anticiclone. La pressione massima si ha al centro dell'anticiclone; verso la periferia la pressione diminuisce. L'anticiclone copre territori con un diametro di 2-3mila km o più. A causa dei movimenti d'aria verso il basso che si sviluppano nella parte centrale dell'anticiclone, qui si crea un tempo asciutto, sereno o parzialmente nuvoloso. Il vento nella parte centrale dell'anticiclone è generalmente debole. Nell'emisfero settentrionale, l'aria sulla superficie terrestre in un anticiclone si muove in senso orario (Figura 2.3, 2.4).
























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Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato questo lavoro, scarica la versione completa.

Utilizzando applicazione software MS Office "Power Point", ho la possibilità di accedere rapidamente alle informazioni necessarie, la possibilità di visualizzarle nella modalità richiesta al momento - accelerarle o, al contrario, rallentarle man mano che viene spiegato l'argomento.

Durante una lezione su diapositive, lo studente percepisce le informazioni contemporaneamente visivamente e uditivamente, il che crea condizioni favorevoli per comprendere e assimilare il materiale studiato.

Per condurre la lezione ne viene utilizzato uno nuovo. tecnologia educativa– Lezione con diapositive. Il vantaggio di utilizzare una lezione con diapositive è che l’attenzione degli studenti si concentra sui punti principali materiale didattico. Gli studenti non solo ascoltano una lezione, ma vedono materiale visivo sui fenomeni meteorologici. La lezione combina con successo materiale didattico orale con fotografie, mappe e video. Il monitoraggio dell'assimilazione del materiale viene effettuato compilando la tabella.

Gli studenti ricevono informazioni più che sufficienti per questo argomento e imparare ad applicarlo nella pratica.

Obiettivi della lezione:

  • Educativo: dare un'idea dei fronti atmosferici, dei cicloni, degli anticicloni e della loro influenza sul tempo.
  • Sviluppo:
    • evidenziare la cosa principale, garantire la comprensione e l'assimilazione del nuovo materiale da parte degli studenti;
    • determinare e spiegare le condizioni meteorologiche nella nostra zona dato tempo;
    • sviluppare la capacità di determinare le condizioni meteorologiche per il prossimo futuro utilizzando mappe sinottiche.
  • Educativo: favorire lo sviluppo dell'osservazione dei segni fenomeni meteorologici e interesse per le previsioni del tempo.

Obiettivi della lezione:

  • promuovere lo sviluppo dell'interesse cognitivo per le previsioni meteorologiche;
  • migliorare le competenze nell'analisi e nel lavoro con le mappe sinottiche;
  • coltivare la capacità di osservazione.

Attrezzatura: atlanti di geografia, COR “Fronti atmosferici caldi e freddi”, carta sinottica della Russia, immagini dallo spazio, presentazione “Modelli di circolazione delle masse d'aria. Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni", attrezzatura multimediale con proiettore, tavolo per l'automonitoraggio" Caratteristiche comparative ciclone e anticiclone"

Metodi e forme attività educative: lezione panoramica con elementi di conversazione e attività pratiche studenti.

SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE

IO. Momento organizzativo

L'insegnante controlla quanto si sentono a proprio agio gli studenti, la disponibilità del posto di lavoro e crea una situazione di successo

1. Prima di studiare nuovo argomento mette l'insegnante questione problematica, a cui gli studenti devono rispondere e determinare l'argomento di apprendimento del nuovo materiale.
– Cosa studieremo oggi in classe sulla base delle fotografie che abbiamo visto? (Diapositive 1, 2)
“Modelli di circolazione delle masse d'aria. Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni."(Diapositiva 3)

2. In seconda media abbiamo studiato i fattori che determinano la formazione del clima. Ricordiamoli e determiniamo quale influenza notevolmente il tempo? Studieremo questo fattore oggi. (Diapositiva 4. Risposta: “Movimento delle masse d'aria”)

II. Momento motivazionale:

- Oggi in classe noi

  • Facciamo conoscenza con le mappe sinottiche, impariamo a “leggerle” e determiniamo il movimento delle masse d'aria.
  • Scopriamo come vengono compilate le previsioni del tempo per il prossimo futuro.
  • Determineremo il tempo per domani e dopodomani (per la nostra zona).

III. Imparare un nuovo argomento:

– Come hai già intuito, parleremo del tempo sereno e nuvoloso, della sua previsione.
– Determinare che giorno sarà se al mattino vediamo la nebbia? (Diapositiva 5)
Ricordi, hai visto la nebbia la mattina? (Gli studenti rispondono)
L'insegnante inizia la spiegazione utilizzando questo esempio.

Questo fenomeno naturale è dovuto al fatto che l'aria fredda mattutina si scontra con l'aria calda in entrata. Quando due masse d'aria si scontrano temperature diverse la condensa si forma sotto forma di nebbia. Maggiore è la differenza di temperatura, più fitta sarà la nebbia. (Diapositiva 5) Allo stesso tempo, la giornata sarà limpida e la temperatura dell'aria sarà più calda.
(SLIDE 6) Definizione del concetto di “massa d'aria”.
(Diapositiva 7) Tipi di masse d'aria presenti in prossimità della superficie terrestre.
(Diapositiva 8) Il movimento delle masse d'aria è molto chiaramente visibile dallo spazio. Cosa ti ricorda ciascuna di queste immagini spaziali? (Risposta: movimento delle pale del ventilatore)
(DIAPOSITIVA 9) Usando la diapositiva come esempio, possiamo determinare la direzione del movimento di un tale vortice, il che significa che possiamo determinare che tipo di tempo porterà questo flusso di vortice. Ecco come vengono compilate le previsioni meteorologiche per il prossimo futuro utilizzando immagini satellitari delle masse d'aria.
Esistono due tipi di masse d'aria: cicloni e anticicloni.
(Diapositiva 10) I cicloni sono un vortice con una bassa pressione al centro. Consideriamo il meccanismo di formazione dei cicloni e le sue caratteristiche. La direzione principale di movimento dei cicloni è da ovest ( Oceano Atlantico) ad est.
(Diapositiva 11) Un anticiclone è un vortice con alta pressione al centro. Consideriamo il meccanismo di formazione di un anticiclone e le sue caratteristiche. Provengono soprattutto dalle regioni centrali e meridionali clima continentale. La terra si riscalda più velocemente, quindi l'estate arriva con caldo e siccità. In inverno il continente si raffredda più velocemente, l'aria è limpida e gelida. Il più grande anticiclone che si forma sull'Eurasia è l'anticiclone siberiano.
(Diapositiva 12) Cosa vortici atmosferici porteranno questo tipo di tempo nella nostra zona? (Utilizzando le fotografie del tempo a Zimovniki, gli studenti determinano dove domina il ciclone e dove si trova l'anticiclone)
(Diapositiva 13) Consolidiamo la capacità di determinare il nome delle correnti d'aria prevalenti.
(Diapositiva 14) Tutti i vortici d'aria si muovono uno dopo l'altro, cambiando il tempo. Dopo aver visionato i COR relativi ai fronti caldi e freddi, determineremo:
– Quando piove?
– Quando pioviggina?
Caldo: http://www.youtube.com/watch?v=xdd1b3XBPCg
Freddo: http://www.youtube.com/watch?v=UAvlyBF7tb8
(la cartella contiene video dei fronti caldi e freddi, se non si apre nella presentazione)
(Diapositiva 16) Video di un fronte caldo.
(Diapositiva 17) Video del fronte freddo.
Ora conosciamo la mappa sinottica. Dopo averlo visto, potremo subito fare una previsione meteorologica per la nostra zona, senza aspettare che venga annunciata.
(Diapositiva 18) Come vengono raffigurati i cicloni? Le loro indicazioni? Come sono rappresentati gli anticicloni?
Che tempo farà a Sverdlovsk (oggi Ekaterinburg) se il ciclone se ne va e l'anticiclone si avvicina? (Risposta: Il tempo nuvoloso e piovoso sarà sostituito da tempo sereno e soleggiato in una giornata. Il riscaldamento inizierà il 16 marzo)
(Diapositiva 19) Che tempo farà a Rostov sul Don in estate? (Risposta: Tempo freddo, nuvoloso e piovoso).

IV. Parte pratica della lezione: Compiliamo la tabella per consolidare il materiale studiato. (Diapositiva 20)

Caratteristiche comparative di un ciclone e di un anticiclone: ​​​​(Diapositiva 21) Verifica delle risposte.

Riflessione:

1. Determina di che tipo di tempo (ciclone o anticiclone) viene discusso nella poesia di A.S Pushkin?

  • Oggi in classe ero...
  • Le conoscenze acquisite nella lezione mi saranno utili....
  • Oggi io…..
  • È stato facile per me...
  • È stato difficile per me...
  • Ti dirò cosa ho imparato...

3. (Diapositiva 23)

- Guardiamo fuori dalla finestra. Com'è il tempo adesso?
– Su quali basi sei arrivato a questa conclusione?
– Cosa accadrà al tempo se viene segnalato l’avvicinarsi di un ciclone?

Riassumendo la lezione. Compiti a casa: paragrafo 11 alle pp. 73-80.

– Oggi volevo mostrare la variabilità del tempo e spiegare le ragioni dei cambiamenti nello stato delle masse d’aria. È in classe che avviene l’apprendimento. applicazione pratica conoscenza acquisita sotto forma di previsione meteorologica per il prossimo futuro utilizzando una mappa sinottica. Quando si preparano per la scuola, gli studenti guarderanno il tempo Oggi, spiegandolo scientificamente. Ma riceveranno maggiore soddisfazione nel prevedere correttamente il tempo per domani. (Ad esempio, con il rapido avvicinamento di un ciclone a settembre, prevediamo vento forte e pioggia con tempo freddo). Le poesie mostrano lo stato del tempo e l'insegnante cerca di consolidare nella pratica le conoscenze acquisite dagli studenti e sviluppa la capacità di spiegare i processi che si verificano nell'atmosfera. Interesse per questo problemaè il motore dell’acquisizione della conoscenza. Mi piacerebbe credere che la mia lezione sarà messa alla prova da molti insegnanti. Ci sarà una presentazione della lezione schema di supporto per condurre una lezione.

Masse d'aria- si tratta di grandi masse d'aria nella troposfera e nella bassa stratosfera, che si formano su una determinata area di terra o oceano e hanno proprietà relativamente uniformi: temperatura, umidità, trasparenza. Si muovono come un'unità e in una direzione nel sistema generale di circolazione atmosferica.

Le masse d'aria occupano un'area di migliaia di chilometri quadrati, il loro spessore (spessore) arriva fino a 20-25 km. Passando su una superficie con proprietà diverse, si riscaldano o si raffreddano, idratano o si seccano. Calda o fredda è una massa d'aria più calda (più fredda) dell'ambiente circostante. Esistono quattro tipi zonali di masse d'aria a seconda delle aree di formazione: masse d'aria equatoriali, tropicali, temperate, artiche (antartiche) (Fig. 13). Differiscono principalmente per temperatura e umidità. Tutti i tipi di masse d'aria, ad eccezione di quelle equatoriali, si dividono in marine e continentali a seconda della natura della superficie su cui si sono formate.

La massa d'aria equatoriale si forma alle latitudini equatoriali, una fascia di bassa pressione. Presenta temperature abbastanza elevate e umidità prossima ai massimi, sia sulla terraferma che sul mare. La massa d'aria tropicale continentale si forma nella parte centrale dei continenti alle latitudini tropicali. Ha alta temperatura, bassa umidità e polvere pesante. Una massa d'aria tropicale marina si forma sugli oceani alle latitudini tropicali, dove prevalgono temperature dell'aria piuttosto elevate e elevata umidità.

La massa d'aria temperata continentale si forma sui continenti alle latitudini temperate e domina nell'emisfero settentrionale. Le sue proprietà cambiano con le stagioni. L'estate è tranquilla alta temperatura e umidità, le precipitazioni sono tipiche. In inverno ci sono temperature basse ed estremamente basse e bassa umidità. Una massa d'aria marina temperata si forma sugli oceani con correnti calde alle latitudini temperate. È più fresco d'estate, più caldo d'inverno e ha un'umidità significativa.

La massa d'aria continentale dell'Artico (Antartico) si forma sul ghiaccio dell'Artico e dell'Antartide, ha temperature estremamente basse, bassa umidità ed elevata trasparenza. La massa d'aria marina artica (Antartica) si forma su mari e oceani che gelano periodicamente, la sua temperatura è leggermente più alta e la sua umidità è più alta;

Sono presenti masse d'aria movimento costante, quando si incontrano, si formano zone di transizione, o fronti. Fronte atmosferico- zona di confine tra due masse d'aria con proprietà diverse. La larghezza del fronte atmosferico raggiunge decine di chilometri. I fronti atmosferici possono essere caldi e freddi a seconda di quanta aria si muove nell'area e di cosa viene spostata (Fig. 14). Molto spesso, i fronti atmosferici si verificano alle latitudini temperate, dove si incontrano l'aria fredda delle latitudini polari e l'aria calda delle latitudini tropicali.

Il passaggio del fronte è accompagnato da cambiamenti del tempo. Un fronte caldo si muove verso l'aria fredda. È associato al riscaldamento e alle nubi nimbostrate che portano precipitazioni piovigginose. Un fronte freddo si muove verso l'aria calda. Porta forti piogge a breve termine, spesso con venti squallidi e temporali, e temperature fredde.

Cicloni e anticicloni

Nell'atmosfera, quando due masse d'aria si incontrano, si formano grandi vortici atmosferici: cicloni e anticicloni. Rappresentano vortici d'aria piatti che coprono migliaia di chilometri quadrati ad un'altitudine di soli 15-20 km.

Ciclone- un vortice atmosferico di diametro enorme (da centinaia a diverse migliaia di chilometri). bassa pressione sanguigna aria al centro, con un sistema di venti dalla periferia al centro in senso antiorario nell'emisfero settentrionale. Al centro del ciclone si osservano correnti d'aria ascendenti (Fig. 15). A causa dell'aumento delle correnti d'aria, al centro dei cicloni si formano potenti nuvole e si verificano precipitazioni.

In estate, durante il passaggio dei cicloni, la temperatura dell'aria diminuisce, in inverno aumenta e inizia il disgelo. L'avvicinarsi di un ciclone provoca tempo nuvoloso e un cambiamento nella direzione del vento.

I cicloni tropicali si verificano a latitudini tropicali comprese tra 5 e 25° in entrambi gli emisferi. A differenza dei cicloni delle latitudini temperate, occupano un'area più piccola. I cicloni tropicali si verificano sulla calda superficie del mare tra la fine dell'estate e l'inizio dell'autunno e sono accompagnati da potenti temporali, forti piogge e venti forza della tempesta, hanno un enorme potere distruttivo.

IN l'oceano Pacifico I cicloni tropicali sono chiamati tifoni, nell'Atlantico - uragani, al largo delle coste dell'Australia - willy-willy. I cicloni tropicali trasportano gran numero energia dalle latitudini tropicali verso quelle temperate, il che li rende una componente importante dei processi di circolazione atmosferica globale. Per la loro imprevedibilità vengono indicati i cicloni tropicali nomi femminili(ad esempio “Caterina”, “Giulietta”, ecc.).

Anticiclone- un vortice atmosferico di enorme diametro (da centinaia a diverse migliaia di chilometri) con un'area di alta pressione vicino alla superficie terrestre, con un sistema di venti dal centro alla periferia in senso orario nell'emisfero settentrionale. Nell'anticiclone si osservano correnti d'aria verso il basso.

Sia in inverno che in estate l'anticiclone è caratterizzato da un cielo sereno e da un vento calmo. Durante il passaggio degli anticicloni il clima è soleggiato, caldo d'estate e molto freddo d'inverno. Gli anticicloni si formano sulle calotte glaciali dell'Antartide, sulla Groenlandia, sull'Artico e sugli oceani alle latitudini tropicali.

Le proprietà delle masse d'aria sono determinate dalle aree della loro formazione. Quando si spostano dai luoghi in cui si sono formati ad altri, cambiano gradualmente le loro proprietà (temperatura e umidità). Grazie ai cicloni e agli anticicloni, calore e umidità vengono scambiati tra le latitudini. Porta a un cambiamento di cicloni e anticicloni alle latitudini temperate cambiamenti improvvisi tempo atmosferico.

La presentazione costituisce lo schema portante della lezione. Il ruolo attivo in tale lezione appartiene all'insegnante. La base della lezione è una presentazione di materiale illustrato con disegni, diagrammi semplici e animati, animazioni e video. Una lezione con diapositive è una forma di insegnamento che consente agli studenti di concentrarsi su punti significativi delle informazioni presentate dall'insegnante, utilizzando immagini visive ed efficaci sotto forma di diagrammi, mappe, foto, diapositive video, tabelle, ecc. Utilizzo dell'applicazione software MS Office " Presa della corrente ", ho la possibilità di accedere rapidamente alle informazioni necessarie, la possibilità di visualizzare ciò che è necessario, su al momento , modalità: accelera o, al contrario, rallenta mentre viene spiegato l'argomento. Durante una lezione su diapositive, lo studente percepisce le informazioni contemporaneamente visivamente e uditivamente, il che crea condizioni favorevoli per comprendere e assimilare il materiale studiato. Per condurre la lezione, viene utilizzata una nuova tecnologia pedagogica: lezione su diapositive. Il vantaggio di utilizzare le lezioni con diapositive è che l'attenzione degli studenti si concentra sui punti principali del materiale didattico. Gli studenti non si limitano ad ascoltare una lezione, vedono materiale visivo

sui fenomeni atmosferici. La lezione combina con successo materiale didattico orale con fotografie, mappe e video. Il monitoraggio dell'assimilazione del materiale viene effettuato compilando la tabella.
Gli studenti ricevono informazioni più che sufficienti su questo argomento e imparano ad applicarlo nella pratica.

Presentazione della lezione utilizzando elementi di diapositive.

Il ruolo attivo in tale lezione appartiene all'insegnante. La base della lezione è una presentazione del materiale, illustrato con disegni, diagrammi semplici e animati, animazioni e video, combinati insieme utilizzando il programma Power Point in una presentazione. Durante la lezione, tale presentazione può essere dimostrata utilizzando un proiettore multimediale o su computer separati.

Lezione aperta utilizzando una presentazione sull'argomento:

“Modelli di circolazione delle masse d'aria. Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni."

Grado: 8° grado

Insegnante: Bokhanova Svetlana Aleksandrovna

Obiettivi della lezione:

OC: Dare un'idea dei fronti atmosferici, dei cicloni, degli anticicloni e della loro influenza

RC: Evidenzia la cosa principale, assicurati che gli studenti comprendano e assimilino il nuovo materiale;

Determinare e spiegare le condizioni meteorologiche nella nostra zona in un dato momento;

Sviluppare la capacità di determinare le condizioni meteorologiche per il prossimo futuro utilizzando mappe sinottiche

CV: Promuovere l'osservazione dei segni dei fenomeni meteorologici e dell'interesse

alle previsioni del tempo.

Obiettivi della lezione:

    Promuovere lo sviluppo dell'interesse cognitivo per le previsioni meteorologiche;

    Migliora la tua capacità di analizzare e lavorare con le mappe sinottiche;

    Coltivare capacità di osservazione.

Attrezzatura: atlanti di geografia, COR “Fronti atmosferici caldi e freddi”, carta sinottica della Russia, immagini dallo spazio, presentazione “Modelli di circolazione delle masse d'aria. Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni", attrezzatura multimediale con proiettore, tavolo per l'autocontrollo "Caratteristiche comparative di un ciclone e di un anticiclone"

Metodi e forme delle attività educative : lezione panoramica con elementi di conversazione e attività pratiche degli studenti.

Avanzamento della lezione:

IO . Punto organizzativo:

L'insegnante controlla quanto si sentono a proprio agio gli studenti, la disponibilità del posto di lavoro e crea una situazione di successo

1. Prima di studiare un nuovo argomento, l'insegnante pone una domanda problematica a cui gli studenti devono rispondere e determinare l'argomento di studio del nuovo materiale.

Cosa studieremo oggi in classe sulla base delle fotografie che abbiamo visto? (Diapositiva 1, 2)

“Modelli di circolazione delle masse d'aria. Fronti atmosferici, cicloni e anticicloni."(Diapositiva 3)

2. In seconda media abbiamo studiato i fattori che determinano la formazione del clima. Ricordiamoli e determiniamo quale influenza notevolmente il tempo? Studieremo questo fattore oggi. (Diapositiva 4. Risposta: “Movimento delle masse d'aria”)

II . Momento motivazionale:

Oggi in classe noi

    Facciamo conoscenza con le mappe sinottiche, impariamo a “leggerle” e determiniamo il movimento delle masse d'aria.

    Scopriamo come vengono compilate le previsioni del tempo per il prossimo futuro.

    Determineremo il tempo per domani e dopodomani (per la nostra zona).

III . Imparare un nuovo argomento:

Come avrai intuito, parleremo di tempo sereno e nuvoloso e della sua previsione.
- Determina che giorno sarà se vediamo la nebbia al mattino? (Diapositiva 5)

Ricordi, hai visto la nebbia la mattina? (Gli studenti rispondono)

L'insegnante inizia la spiegazione utilizzando questo esempio.

Questo fenomeno naturale è dovuto al fatto che l'aria fredda mattutina si scontra con l'aria calda in entrata. Quando due masse d'aria con temperature diverse si scontrano, si forma della condensa sotto forma di nebbia. Maggiore è la differenza di temperatura, più fitta sarà la nebbia. (Diapositiva 5) Allo stesso tempo, la giornata sarà limpida e la temperatura dell'aria sarà più calda.

(SLIDE 6) Definizione del concetto di “massa d'aria”.

(Diapositiva 7) Tipi di masse d'aria presenti in prossimità della superficie terrestre.

(Diapositiva 8) Il movimento delle masse d'aria è molto chiaramente visibile dallo spazio. Cosa ti ricorda ciascuna di queste immagini spaziali? ( Risposta : Movimento delle pale del ventilatore)

(DIAPOSITIVA 9) Usando la diapositiva come esempio, possiamo determinare la direzione del movimento di un tale vortice, il che significa che possiamo determinare che tipo di tempo porterà questo flusso di vortice. Ecco come vengono compilate le previsioni meteorologiche per il prossimo futuro utilizzando immagini satellitari delle masse d'aria.

Esistono due tipi di masse d'aria: cicloni e anticicloni.

(Diapositiva 10) I cicloni sono un vortice con una bassa pressione al centro. Consideriamo il meccanismo di formazione dei cicloni e le sue caratteristiche. La direzione principale di movimento dei cicloni è da ovest (Oceano Atlantico) a est.

(Diapositiva 11) Un anticiclone è un vortice con alta pressione al centro. Consideriamo il meccanismo di formazione di un anticiclone e le sue caratteristiche. Provengono principalmente dalle regioni centrali e meridionali del clima continentale. La terra si riscalda più velocemente, quindi l'estate arriva con caldo e siccità. In inverno il continente si raffredda più velocemente, l'aria è limpida e gelida. Il più grande anticiclone che si forma sull'Eurasia è l'anticiclone siberiano.

(Diapositiva 12) Quali vortici atmosferici porteranno un tempo simile nella nostra zona? (Utilizzando le fotografie del tempo a Zimovniki, gli studenti determinano dove domina il ciclone e dove si trova l'anticiclone)

(Diapositiva 13) Consolidiamo la capacità di determinare il nome delle correnti d'aria prevalenti.

(Diapositiva 14) Tutti i vortici d'aria si muovono uno dopo l'altro, cambiando il tempo. Dopo aver visionato i COR relativi ai fronti caldi e freddi, determineremo:

Quando piove?

Quando pioviggina?

(la cartella contiene video dei fronti caldi e freddi, se non si apre nella presentazione)

(Diapositiva 16) Video di un fronte caldo.

(Diapositiva 17) Video del fronte freddo.

Ora conosciamo la mappa sinottica. Dopo averlo visto, potremo subito fare una previsione meteorologica per la nostra zona, senza aspettare che venga annunciata.

(Diapositiva 18) Come vengono raffigurati i cicloni? Le loro indicazioni? Come sono rappresentati gli anticicloni?

Che tempo farà a Sverdlovsk (oggi Ekaterinburg) se il ciclone se ne va e l'anticiclone si avvicina? (Risposta: Il tempo nuvoloso e piovoso cambierà in giornata per schiarire e tempo soleggiato. Il riscaldamento inizierà il 16 marzo)

(Diapositiva 19) Che tempo farà a Rostov sul Don in estate? (Risposta: Tempo freddo, nuvoloso e piovoso).

IV . Parte pratica della lezione : Compiliamo la tabella per consolidare quanto imparato.

materiale.(Diapositiva 20)

Caratteristiche comparative di un ciclone e di un anticiclone: ​​​​(Diapositiva 21) Verifica delle risposte.

Segni di confronto

Ciclone

Anticiclone

Pressione centrale

Pressione periferica

Correnti d'aria

In aumento

Discendente

Direzione del vento

Antiorario

In senso orario

Caratteristiche meteorologiche

In inverno: neve, vento, nuvoloso, riscaldamento.

In estate: pioggia, vento, nuvoloso, freddo.

In inverno: gelido, sereno, senza precipitazioni.

Estate: calda, limpida, senza precipitazioni.

Riflessione:

1. Determina di che tipo di tempo (ciclone o anticiclone) viene discusso nella poesia di A.S Pushkin?

La tempesta copre il cielo di oscurità, sotto il cielo azzurro

Turbini di neve vorticosi, magnifici tappeti,

Il modo in cui ulula come un animale, la neve giace scintillante al sole

Allora piangerà come un bambino, A.S. Pushkin

A.S. Pushkin (Anticiclone)

    Oggi in classe ero...

    Le conoscenze acquisite nella lezione mi saranno utili....

    Oggi io…..

    È stato facile per me...

    È stato difficile per me...

    Ti dirò cosa ho imparato...

3.( DIAPOSITIVA 23)

Guardiamo fuori dalla finestra. Com'è il tempo adesso?

Su quali basi sei arrivato a questa conclusione?

Cosa accadrà al tempo se viene segnalato l’avvicinarsi di un ciclone?

Riassumendo la lezione. Compiti a casa: paragrafo 11 alle pp. 73-80.

Oggi volevo mostrare la variabilità del tempo e spiegare le ragioni dei cambiamenti nello stato delle masse d'aria. È nella lezione che l'apprendimento avviene nell'applicazione pratica delle conoscenze acquisite sotto forma di previsione del tempo per il prossimo futuro utilizzando una mappa sinottica. Quando si preparano per la scuola, gli studenti guarderanno il tempo di oggi, spiegandolo scientificamente. Ma riceveranno maggiore soddisfazione nel prevedere correttamente il tempo per domani. (Ad esempio, quando un ciclone si avvicina rapidamente a settembre, prevediamo forti venti e piogge con temperature fredde). Le poesie mostrano lo stato del tempo e l'insegnante cerca di consolidare nella pratica le conoscenze acquisite dagli studenti e sviluppa la capacità di spiegare i processi che si verificano nell'atmosfera. L'interesse per questo problema è la forza trainante nell'acquisizione della conoscenza. Mi piacerebbe credere che la mia lezione sarà messa alla prova da molti insegnanti. E la presentazione della lezione costituirà lo schema di supporto della lezione.

Visualizza il contenuto della presentazione
"Il clima della Russia"

Presentazione compilata Insegnante MBOU Scuola secondaria Zimovnikovskaya n. 10 Bokhanova Svetlana Alexandrovna.

Lezione di geografia in terza media.


Che cosa unisce queste foto? ( La risposta ha a che fare con il naturale processi)


Cosa lo rende diverso queste due foto?

Cosa faremo?

studiare oggi

in una lezione basata sulle fotografie viste?



  • Latitudine geografica.
  • Superficie sottostante.
  • Movimento delle masse d'aria.






CICLONI

1. Si forma quando l'aria calda invade l'aria fredda.

2. Al centro del ciclone c'è una zona di bassa pressione atmosferica.

3. Movimento dell'aria

in aumento, contro

in senso orario

4. Sono fantastici

mobilità.

5. Portano

nuvoloso, ventoso,

tempo umido,

addolcisce il caldo d'estate

e il gelo in inverno.


ANTICICLONE

  • Si forma quando l'aria fredda invade l'aria calda.
  • Al centro dell'anticiclone c'è un'area ad alta pressione atmosferica.
  • Movimento dell'aria

discendente, di

in senso orario.

4. Inattivo.

5. Porta chiaro

tempo calmo,

aumenta il caldo in estate

e il gelo in inverno


Che atmosfera i turbini porteranno questo tempo?



Fronte caldo e freddo

  • Quando si verificheranno i rovesci di pioggia?
  • Quando c'è una leggera pioggerellina?

1. Guarda un video di un fronte caldo.

2. Guarda il video del fronte freddo.






Caratteristiche del ciclone e dell'anticiclone

(comparativo)

Segni di confronto

Ciclone

Pressione centrale

Anticiclone

Alla periferia

Correnti d'aria

Direzione

vento

Caratteristiche meteorologiche

Aree di predominanza


Controlliamo:

Segni di confronto

Ciclone

Pressione centrale

Alla periferia

Anticiclone

Correnti d'aria

ascendente

Direzione

vento

discendente

Antiorario

Caratteristiche meteorologiche

In senso orario

In inverno: neve, vento, nuvoloso, riscaldamento

Estate: pioggia, vento, nuvoloso, freddo

Aree di predominanza

In inverno: gelido, sereno, senza precipitazioni;

Estate: calda, limpida, senza precipitazioni

Nord e aree centrali Russia

Regioni meridionali della Russia


  • Oggi in classe ero...
  • Le conoscenze acquisite nella lezione mi saranno utili....
  • Oggi io…..
  • È stato facile per me...
  • È stato difficile per me...
  • Ti racconterò quello che ho imparato...

  • Guardiamo fuori dalla finestra.

Com'è il tempo adesso?

  • Per quali motivi lo hai fatto

una conclusione del genere?

  • Cosa accadrà al tempo se trasmesso

ciclone in avvicinamento?

  • Che tempo farà se tu

sega nebbia fitta?


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  • Fronte caldo http://www.youtube.com/watch?v=xdd1b3XBPCg
  • Fronte freddo http://www.youtube.com/watch?v=UAvlyBF7tb8
  • http://shools-geograf.at.ua/publ/fizicheskaja_geografija/atmosfera_pogoda_i_klimat/ciklony_i_anticiklony/18-1-0-105