Perkembangan pendidikan dan metodologi pelajaran membaca sastera "Respite" G.A. Skrebitsky

Buka pelajaran dalam membaca gred 2 "Living Word" Romanovskaya

G. Skrebitsky "Respite"

Sasaran: 1. Kembangkan kemahiran membaca secara sedar dan ekspresif

2. Membangunkan keupayaan untuk berfikir, menyatakan fikiran anda, menyerlahkan perkara utama.

Masalah moral

3. Memupuk cinta alam

4. Kembangkan pertuturan melalui kerja kosa kata, perkayakan dengan sinonim.

Saya ingin mengakhiri pelajaran dengan puisi oleh Sun. Rozhdestvensky "Berezka"

Matahari memanaskan sedikit cerun

Dan ia menjadi lebih panas di dalam hutan,

Jalinan hijau birch

Gantungnya dari dahan nipis.

Semua masuk baju putih berpakaian,

Dalam anting-anting, dalam dedaunan renda,

Menyambut musim panas yang panas

Dia berada di pinggir hutan.

Pakaiannya yang ringan sangat indah,

Tidak ada pokok yang paling saya cintai,

Dan begitu banyak lagu yang bernas

Orang ramai menyanyi tentang dia!

Dia berkongsi kegembiraan dan air mata dengannya,

Dan dia sangat baik

Apa yang kelihatan - dalam bunyi birch

Jiwa kami adalah Rusia.

Cerita ini mempunyai beberapa watak utama. Ini adalah kanak-kanak, hutan. Mari kita pertimbangkan pokok birch yang tumbuh di ladang sebagai "watak" utama cerita. Mengikut plot cerita, ia tidak dekat dari kampung ke hutan terdekat, dan jalan ke hutan melalui padang. Pada hari yang panas, adalah sukar bagi pengembara untuk berjalan di sepanjang jalan ini di bawah matahari yang terik, dan jika bukan kerana pokok birch yang tumbuh di tengah jalan ke hutan, maka ia akan menjadi sangat sukar bagi orang ramai. Semua orang yang pergi ke hutan dan kembali berhenti untuk berehat di bawah naungan pokok birch. Dari masa ke masa, pokok birch menerima namanya - "Respite".

Pada musim luruh, mereka berjalan melepasi Respite dan berhenti untuk berehat. Ia sejuk dan mereka cuba menyalakan api, tetapi angin menghalang mereka daripada berbuat demikian. Kemudian kanak-kanak menyalakan api tepat di akar pokok birch, di mana terdapat lekukan yang melindungi api dari angin. Mereka suka melakukan ini dan sepanjang musim luruh mereka membakar api di akar pokok birch. Dan pada musim bunga ternyata birch tidak dapat menahan api dan layu. Lama kelamaan, lelaki itu menebang pokok birch kering untuk kayu api, hanya tinggal tunggul lebar. Kini tiada tempat untuk pengembara bersembunyi daripada panas.

Tetapi pada suatu hari seorang ahli hutan melewati tunggul itu bersama lelaki itu dan lelaki itu memberitahunya apa yang berlaku kepada pokok birch itu. Penjaga hutan dengan cepat menghasilkan penyelesaian - menanam semak dan pokok birch muda di sepanjang jalan pada musim gugur. Lelaki itu melakukan ini pada musim gugur di bawah bimbingan seorang ahli hutan. Dan kini banyak semak dan pokok mula tumbuh di sepanjang jalan, melindungi pelancong dari matahari yang terik. Dan tunggul lebar dari birch mati digunakan untuk berehat. Dan tempat ini masih mempunyai nama yang sama - "Respite".

Begitulah keadaannya ringkasan cerita.

Perkara utama dalam cerita ialah alam mesti dirawat dengan baik dan kemudian alam akan membalas manusia dengan kebaikan. Kanak-kanak memusnahkan pokok birch, tetapi mereka melakukannya bukan dengan niat untuk memusnahkannya, tetapi kerana kejahilan. Dan di sini sebahagian besar kesalahan terletak pada orang dewasa, yang tidak menjelaskan kepada kanak-kanak bahawa mereka tidak boleh membakar api berhampiran akar pokok.

Dalam cerita itu, saya suka si rimbawan - seorang yang aktif. Tiada sesiapa selain dia yang mengambil berat untuk menyelesaikan keadaan dan menjadikan laluan dari kampung ke hutan selesa untuk pengembara.

Apakah peribahasa yang sesuai dengan cerita Skrebitsky "Respite"?

Bukan susah nak musnahkan pokok, tapi nak tanam hutan pun susah.
Dan air mata pokok birch mengalir apabila kulit kayu birch tercabut daripadanya.
Jangan meludah ke dalam perigi - anda perlu minum airnya.
Sesiapa yang belum menanam pokok tidak boleh berehat di bawah naungan.
Ia mudah dimusnahkan, tetapi sukar untuk berkembang.

Dia berdiri jauh dari semua orang,
Di sini di atas bukit yang tinggi.
Baju dahan hijau
Bilas dalam angin musim panas.

Keluar dari hutan, anak-anak
Mereka akan duduk berehat di bawahnya.
Dia digelar "Respite".
Saya berehat dan meneruskan perjalanan.

Dari kampung ke hutan terdekat jalan melalui padang yang luas. Anda berjalan di sepanjangnya pada hari musim panas - matahari sedang membakar, panas. Nampaknya tiada penghujung bidang ini.

Tetapi hanya separuh jalan di sepanjang jalan, pokok birch hijau tumbuh.

Tidak kira siapa yang pergi dari hutan ke kampung atau belakang, dia pasti akan duduk berehat di bawah teduhan yang sejuk di bawah pokok tua.

Jadi ia pernah menjadi indah: di sekeliling padang walaupun bersinar dari matahari, dan di bawah pokok birch tebal ia segar dan sejuk. Atas kepala awak daun hijau Mereka membuat bising seolah-olah mereka memanggil anda untuk duduk dan berehat sedikit.

Jadi mereka menamakan birch ini penduduk tempatan"Rehat."

Pada awal musim bunga, matahari hanya akan menjadi lebih panas, tetapi Respite telah bertukar hijau, berdiri di tengah-tengah ladang, semuanya ditutup dengan daun muda yang melekit.

Dan pada musim gugur, Respite menjadi kuning. Angin akan bertiup dan daun emas akan terbang dari pokok itu.

Seluruh kawanan burung berhijrah duduk berehat di atas pokok birch.

Dan begitulah dahulu, tahun demi tahun, selama bertahun-tahun: sama ada seseorang berjalan dari hutan ke kampung, atau burung terbang dari suatu tempat yang jauh - untuk semua orang, pokok birch di tengah-tengah padang berfungsi sebagai berehat.

Tetapi pada suatu musim luruh, budak-budak itu pulang ke rumah dengan seikat kayu berus. Kami sampai ke pokok birch dan, seperti yang dijangka, duduk untuk berehat.

Ia tidak menyenangkan di sekeliling pada musim luruh: ladang kosong, kelabu, bijirin telah dituai daripadanya lama dahulu, hanya tunggul kering yang menonjol seperti berus yang keras dan berduri. Dan betul-betul di sebelah jalan, katil kentang menjadi gelap. Puncak pada mereka menjadi hitam, hujan dan angin memukul mereka ke tanah.

Lelaki itu duduk di bawah pokok untuk seketika, dan kemudian salah seorang daripada mereka mencadangkan: "Mari kita nyalakan api, panaskan diri dan bakar kentang dalam abu."

Tidak cepat berkata daripada selesai. Mereka memecahkan kayu kering dari kayu berus, mula membuat api, tetapi ia tidak terbakar, angin meniup api.

Tunggu! - seorang budak lelaki menjerit. - Seret dahan ke pokok birch. Ia seperti dapur di akarnya, api tidak akan bertiup di sana.

Begitulah susunannya.

Sejak itu, lelaki itu memutuskan untuk membina api di antara akar birch dan membakar kentang. Dan sangat mudah untuk menyalakan api: mereka akan menanggalkan kulit kayu dari pokok birch yang sama, ia akan terbakar dengan panas, dan dalam sekelip mata api akan menyala.

Semua kulit di bahagian bawah pokok itu dilucutkan. Dan di antara akar api membakar lubang hitam yang besar - ketuhar sebenar.

Musim sejuk telah tiba. Lelaki itu berhenti masuk ke dalam hutan.

Segala-galanya di sekeliling - baik ladang mahupun hutan - dilitupi salji. Di tengah padang putih, hanya kelihatan pokok birch. Dahannya menjadi berais dan diselaputi fros. Dan apabila matahari terbit pada waktu pagi, pokok birch kelihatan merah jambu lembut, seolah-olah dicat dengan berus nipis dengan latar belakang biru langit yang sejuk. Hanya di bawah, pada akarnya, lubang hangus itu masih hitam. Tetapi sekarang dia tidak begitu ketara - bahagian luarnya sedikit disapu dengan salji.

Tetapi kini musim sejuk telah berlalu. Aliran sungai mula mengalir, tompok-tompok yang dicairkan di ladang menjadi berwarna-warni, segala-galanya di sekelilingnya berbunga dan bertukar menjadi hijau.

Dan hanya satu Jeda musim bunga ini tidak ditutup dengan dedaunan hijau tebal. Dia berdiri telanjang, gelap. Angin mematahkan dahan-dahannya yang kering dan hanya meninggalkan dahan-dahan tebal yang berkait.

Pokok birch kami telah kering, tidak akan ada tangguh sekarang, kata mereka di kampung.

Dan kemudian suatu hari orang tiba di jalan raya dengan kapak dan gergaji, menebang pokok kering dan membawanya untuk kayu api.

Apa yang tinggal di Respite hanyalah tunggul, dan di bawahnya terdapat lubang hitam yang hangus.

Pada suatu hari seorang ahli hutan sedang berjalan dari kampung ke pondoknya, dan lelaki yang bersamanya juga pergi ke hutan untuk memetik buah beri. Kami sampai di tengah padang. Ia panas, tetapi tidak ada tempat untuk bersembunyi dari matahari; hanya ada satu tunggul pokok yang menonjol di tepi jalan.

Penjaga hutan itu memandangnya dan melambaikan tangannya.

Siapa, katanya, mempunyai hati nurani untuk merosakkan tangguh? Mereka membakar satu lubang tepat di akar dan mengoyakkan semua kulit kayu dari batangnya...

Budak-budak itu berasa malu. Itulah yang mereka lakukan kerana kejahilan. Mereka berpandangan antara satu sama lain dan menceritakan segala-galanya kepada ahli hutan.

Dia menggelengkan kepalanya.

Nah, "katanya, "anda tidak boleh membatalkan apa yang berlaku, tetapi sekarang anda perlu membetulkan rasa bersalah anda."

Lelaki itu gembira. Tetapi bagaimana saya boleh membetulkannya?

"Baiklah," kata lelaki tua itu, "datanglah ke tempat penginapan saya pada musim gugur." Kami akan menggali semak muda dan birch dan menanamnya di sepanjang jalan.

Alma, kenapa awak tidak mengenali saya? Almushka!

Tetapi anjing itu, sudah tentu, mengenali saya. Dia berbaring di atas tanah, memandang matanya dengan rasa bersalah, dan mengibas-ngibaskan tunggul ekornya; Dia seolah-olah meminta untuk diampuni, tetapi dia masih tidak melepaskan topi itu.

Anda boleh, berikan kembali, berikan kembali,” pemiliknya membenarkan.

Kemudian Alma mencebik gembira dan dengan rela hati membenarkan saya mengambil cirit-biritnya.

Saya membelai anjing itu. Dia memandang saya sama baik dan mesra. Tetapi saya merasakan bahawa sekarang dia telah menemui tuannya yang sebenarnya, yang akan dia taati dalam segala hal.

Anjing kecil yang pintar, "kata saya. Dan saya tidak lagi tersinggung kerana Alma dengan mudah menukar saya dengan yang lain. Lagipun, yang satu lagi membesarkan, mendidik, mengajarnya, dan kepada dia sahaja dia memberikan selama-lamanya semua pengabdian dan cintanya.

"NAFAS"

Dari kampung ke hutan terdekat jalan melalui padang yang luas. Anda berjalan di sepanjangnya pada hari musim panas - matahari sedang membakar, panas. Nampaknya tiada penghujung bidang ini.

Tetapi hanya separuh jalan di sepanjang jalan, pokok birch hijau tumbuh.

Tidak kira siapa yang pergi dari hutan ke kampung atau belakang, dia pasti akan duduk berehat di bawah teduhan yang sejuk di bawah pokok tua.

Jadi ia pernah menjadi indah: di sekeliling padang walaupun bersinar dari matahari, dan di bawah pokok birch tebal ia segar dan sejuk. Daun hijau berdesir di atas kepala, seolah-olah memanggil anda untuk duduk dan berehat sedikit.

Jadi penduduk tempatan memanggil birch ini "Respite".

Pada awal musim bunga, matahari hanya akan menjadi lebih panas, tetapi Respite telah bertukar hijau, berdiri di tengah-tengah ladang, semuanya ditutup dengan daun muda yang melekit.

Dan pada musim gugur, Respite menjadi kuning. Angin akan bertiup dan daun emas akan terbang dari pokok itu.

Seluruh kumpulan burung yang berhijrah duduk berehat di atas pokok birch.

Dan begitulah dahulu, tahun demi tahun, selama bertahun-tahun: sama ada seseorang berjalan dari hutan ke kampung, atau burung terbang dari suatu tempat yang jauh - untuk semua orang, pokok birch di tengah-tengah padang berfungsi sebagai berehat.

Tetapi pada suatu musim luruh, budak-budak itu pulang ke rumah dengan seikat kayu berus. Kami sampai ke pokok birch dan, seperti yang dijangka, duduk untuk berehat.

Ia tidak menyenangkan di sekeliling pada musim luruh: ladang kosong, kelabu, bijirin telah dituai daripadanya lama dahulu, hanya tunggul kering yang menonjol seperti berus yang keras dan berduri. Dan betul-betul di sebelah jalan, katil kentang menjadi gelap. Puncak pada mereka menjadi hitam, hujan dan angin memukul mereka ke tanah.

Lelaki itu duduk di bawah pokok untuk seketika, dan kemudian salah seorang daripada mereka mencadangkan: "Mari kita nyalakan api, panaskan diri dan bakar kentang dalam abu."

Tidak cepat berkata daripada selesai. Mereka memecahkan kayu kering dari kayu berus, mula membuat api, tetapi ia tidak terbakar, angin meniup api.

Tunggu! - seorang budak lelaki menjerit. - Seret dahan ke pokok birch. Ia seperti dapur di akarnya, api tidak akan bertiup di sana.

Begitulah susunannya.

Sejak itu, lelaki itu memutuskan untuk membina api di antara akar birch dan membakar kentang. Dan sangat mudah untuk menyalakan api: mereka akan menanggalkan kulit kayu dari pokok birch yang sama, ia akan terbakar dengan panas, dan dalam sekelip mata api akan menyala.

Semua kulit di bahagian bawah pokok itu dilucutkan. Dan di antara akar api membakar lubang hitam yang besar - ketuhar sebenar.

Musim sejuk telah tiba. Lelaki itu berhenti masuk ke dalam hutan.

Segala-galanya di sekeliling - baik ladang mahupun hutan - dilitupi salji. Di tengah padang putih, hanya kelihatan pokok birch. Dahannya menjadi berais dan diselaputi fros. Dan apabila matahari terbit pada waktu pagi, pokok birch kelihatan merah jambu lembut, seolah-olah dicat dengan berus nipis dengan latar belakang biru langit yang sejuk. Hanya di bawah, pada akarnya, lubang hangus itu masih hitam. Tetapi sekarang dia tidak begitu ketara - bahagian luarnya sedikit disapu dengan salji.

Tetapi kini musim sejuk telah berlalu. Aliran sungai mula mengalir, tompok-tompok yang dicairkan di ladang menjadi berwarna-warni, segala-galanya di sekelilingnya berbunga dan bertukar menjadi hijau.

Dan hanya satu Jeda musim bunga ini tidak ditutup dengan dedaunan hijau tebal. Dia berdiri telanjang, gelap. Angin mematahkan dahan-dahannya yang kering dan hanya meninggalkan dahan-dahan tebal yang berkait.

Pokok birch kami telah kering, tidak akan ada tangguh sekarang, kata mereka di kampung.

Dan kemudian suatu hari orang tiba di jalan raya dengan kapak dan gergaji, menebang pokok kering dan membawanya untuk kayu api.

Apa yang tinggal di Respite hanyalah tunggul, dan di bawahnya terdapat lubang hitam yang hangus.

Pada suatu hari seorang ahli hutan sedang berjalan dari kampung ke pondoknya, dan lelaki yang bersamanya juga pergi ke hutan untuk memetik buah beri. Kami sampai di tengah padang. Ia panas, tetapi tidak ada tempat untuk bersembunyi dari matahari; hanya ada satu tunggul pokok yang menonjol di tepi jalan.

Penjaga hutan itu memandangnya dan melambaikan tangannya.

Siapa, katanya, mempunyai hati nurani untuk merosakkan tangguh? Mereka membakar satu lubang tepat di akar dan mengoyakkan semua kulit kayu dari batangnya...

Budak-budak itu berasa malu. Itulah yang mereka lakukan kerana kejahilan. Mereka berpandangan antara satu sama lain dan menceritakan segala-galanya kepada ahli hutan.

Dia menggelengkan kepalanya.

Nah, "katanya, "anda tidak boleh membatalkan apa yang berlaku, tetapi sekarang anda perlu membetulkan rasa bersalah anda."

Lelaki itu gembira. Tetapi bagaimana saya boleh membetulkannya?

"Baiklah," kata lelaki tua itu, "datanglah ke tempat penginapan saya pada musim gugur." Kami akan menggali semak muda dan birch dan menanamnya di sepanjang jalan.

Itu yang kami putuskan. Ini adalah sepuluh tahun yang lalu.

Dan kini dari kampung ke hutan seluruh jalan dipenuhi pokok dan semak. Dan di tengah-tengah jalan ada tunggul lebar tua yang mencuat keluar.

Di sinilah semua orang masih duduk berehat. Ada yang duduk di atas tunggul, dan ada yang duduk begitu sahaja, di atas tanah, di bawah bayang-bayang pokok birch muda yang padat. Dan tempat ini masih dipanggil "Respite".

MIGRAN HUTAN

Pagi itu sejuk dan hujan renyai-renyai. Tetapi selepas makan tengah hari, awan tiba-tiba berpisah, matahari keluar, dan ia menjadi hangat semula.

Seryozha cepat-cepat mengambil pancing dan setin cacing dan berlari ke arah rakannya Vita untuk mengajaknya pergi memancing.

Mereka bertemu Vitya dalam perjalanan. Dia berlari dengan pancing ke Seryozha.

Ini hebat! - kedua-duanya gembira. - Kami mempunyai segala-galanya dalam persetujuan. Jadi tanpa berlengah-lengah!

Dan budak-budak itu, mengenyit mata antara satu sama lain, dengan riang keluar dari kampung ke sungai.

Laluan yang keras, seakan-akan bergolek, tergelincir ke dalam belukar padat pohon willow. Bukan tanpa kesukaran bahawa budak-budak itu berjalan melalui dahan-dahan yang gigih ke pantai.

Sungai itu terbentang di hadapan mereka, luas dan dalam.

Lihat, Vitya, airnya biru sepenuhnya,” kata Seryozha. - Ini selalu berlaku pada musim luruh.

Vitya juga memandang ke sungai biru, pada daun kuning pertama yang terapung di dekat pantai, dan menjawab dengan muram:

Ya, musim panas telah berlalu. Selamat tinggal sekarang berenang, memancing...

Kanak-kanak lelaki itu merangkak di bawah semak willow yang besar, mengeluarkan dua dayung buatan sendiri, membuka ikatan bot dasar rata yang berdiri di bawah pokok willow dan belayar ke sungai ke tempat yang berharga di bawah halaman yang curam. Tempat ini sudah biasa bagi mereka. Perch besar ditangkap di sana, dan kadang-kadang bream ditangkap.

Setelah sampai di halaman yang curam, para nelayan menurunkan batu berat pada tali ke dasar dan bukannya sauh. Bot itu segera berhenti, bergoyang sedikit akibat aliran air yang perlahan.

Sedang Vitya perlahan-lahan membuka ikatan dan meletakkan umpan pada mata kail, Seryozha sudah melontar dua batang pancing.

Jangan menggali sekeliling! - dia berkata tidak sabar kepada rakannya.

Akhirnya, Vitya juga mengatur segala-galanya, melemparkan pancingnya, dan kedua-duanya, duduk dengan selesa, mula menunggu gigitan.

Tanpa melepaskan pandangan dari pelampung mereka, lelaki itu pada masa yang sama melihat sekeliling, ke hamparan sungai yang luas dan jernih pada musim luruh. Tebing kirinya, yang dihanyutkan oleh air, adalah curam dan berhutan. Pokok birch dan pain tua yang reput kelihatan turun di sepanjang cerun tanah liat ke sungai. Mereka mencengkam tebing pantai dengan akar yang terdedah. Di sana, di tanah runtuh tanah liat yang longgar, beberapa semak bertenggek. Segala-galanya masih hijau, dan hanya di kejauhan, di selekoh, seperti api api pada hari yang tidak berangin, semak rowan yang sunyi berwarna merah terang - pertanda pertama musim luruh yang akan datang.

pelajaran bacaan sastera dalam darjah 2.

Topik pelajaran: (Pelajaran 3) “Respite” G.A. Skrebitsky. Pengajaran tentang kebaikan.

Tujuan pelajaran: untuk mewujudkan keadaan untuk pembentukan konsep "baik"

mewujudkan keadaan untuk membincangkan topik;

belajar untuk menyatakan pandangan anda tentang kerja yang didengar;

menggalakkan cinta kepada dunia di sekeliling kita melalui imaginasi dan keajaiban;

menggalakkan perkembangan pertuturan dan kemahiran membaca secara sedar.

Jenis pelajaran: digabungkan

Teknologi: membangunkan pemikiran kritis dalam bilik darjah

Lihat aktiviti pendidikan:

Kerja bebas

Kerja berkumpulan

Kerja mencari

Bekerja secara berpasangan

Keputusan yang dirancang:

Subjek:

UUD peribadi

Pembentukan motif yang memenuhi keperluan untuk aktiviti yang penting secara sosial dan bernilai sosial:

menghargai dan menerima nilai asas: baik hati, sabar. tanah air;

menilai situasi kehidupan dan tindakan watak dalam teks sastera dari sudut norma manusia sejagat.

Metasubjek UUD

UUD kognitif:

keupayaan untuk mengemudi sistem pengetahuan seseorang: untuk membezakan yang baru daripada yang sudah diketahui;

carian dan pemilihan maklumat yang diperlukan;

menganalisis teks sastera;

merumuskan dan mensistematisasikan bahan pendidikan.

UUD komunikasi:

keupayaan untuk mendengar dan memahami ucapan orang lain;

keupayaan untuk menyatakan fikiran anda secara lisan dan bertulis;

keupayaan untuk berunding dan mencari penyelesaian bersama;

memahami sudut pandangan yang berbeza mengenai isu yang sama;

Tunjukkan minat dalam komunikasi dan kerja kumpulan.

UUD kawal selia:

kebolehan untuk menentukan dan merumus tujuan aktiviti dalam pelajaran;

penetapan matlamat sebagai menetapkan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara perkara yang telah diketahui oleh pelajar dan perkara yang masih belum diketahui;

keupayaan untuk bekerja mengikut rancangan yang dicadangkan oleh guru;

membina pelan tindakan secara bebas untuk menyelesaikan masalah pembelajaran;

menghubungkaitkan penilaian luaran dan penilaian kendiri;

membina pernyataan lisan dan bertulis dengan mengambil kira tugas pendidikan.

Peralatan: projektor multimedia, komputer riba

Lampiran: persembahan, muzik untuk bersantai, helaian kertas A4, pen felt-tip, hati kertas (30 sh.), kad (situasi), poster "pohon perbuatan baik", peringatan "Berbuat baik"

Kemajuan pelajaran.

I. Peringkat panggilan

Tujuan pentas: untuk membangkitkan minat kognitif terhadap bahan yang dipelajari. Memberi tenaga kepada pelajar. Beri mereka peluang untuk berfikir secara sengaja dengan menyatakan fikiran mereka dengan kata-kata mereka sendiri.

Objektif: mewujudkan sikap positif; menimbulkan minat terhadap aktiviti yang akan datang.

A) Organisasi dan persediaan

Bersedia untuk kerja produktif di dalam kelas.

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru pada peringkat ini:

menyumbang kepada penciptaan keadaan untuk kerja yang berkesan di dalam bilik darjah.

selamat pagi! selamat petang Kami mengucapkan kata-kata ini setiap hari, mendoakan kebaikan dan kegembiraan mereka.

Apa yang baik? Apa yang jahat? Pada setiap masa orang cuba menjawab soalan ini.

Terdapat pelbagai cara untuk menjalani kehidupan -

Anda boleh berada dalam kesusahan, atau anda boleh berada dalam kegembiraan,

Makan tepat pada waktunya, minum tepat pada waktunya,

Lakukan gurauan tepat pada masanya.

Atau anda boleh melakukan ini:

Bangun subuh -

Dan, memikirkan tentang keajaiban,

Dengan tangan yang terbakar, capai matahari

Dan berikan kepada orang ramai.

(S. Ostrovoy)

B) Mengemaskini pengetahuan asas

Matlamat yang mesti dicapai oleh pelajar adalah untuk mengulang bahan yang diperlukan untuk menemui pengetahuan baru.

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk mengatur kerja mengulang maklumat yang diperlukan untuk menemui pengetahuan baharu.

Jadi, apa yang baik? Bagaimana anda memahami maksud perkataan ini?

Slaid 1 (“Berbuat baik”)

Dalam kamus Ozhegov, perkataan kebaikan ditakrifkan seperti berikut:

Slaid 2 (“Daun” daripada kamus penerangan)

C) Menetapkan matlamat pembelajaran anda sendiri.

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk membantu mengenal pasti kesukaran dalam menyiapkan tugasan dan menetapkan tugasan pembelajaran.

Matlamat yang perlu dicapai oleh pelajar:

Fahami kesukaran yang dihadapi semasa menyiapkan tugasan dan tentukan tugas pembelajaran.

Jadi apakah topik pelajaran kita? (apa yang baik dan apa yang jahat)

Apakah tujuan pelajaran? (mari kita dedahkan maksud perkataan ini dan ketahui bagaimana norma manusia sejagat ini mempengaruhi orang lain)

Untuk mendedahkan maksud norma-norma ini, kita perlu kembali kepada kisah G.A Skrebitsky. "Berhenti."

D) Penemuan pengetahuan baru.

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk memudahkan perbincangan projek untuk menyelesaikan masalah pendidikan.

Matlamat yang perlu dicapai oleh pelajar:

Bincangkan projek untuk menyelesaikan masalah pembelajaran dan temui maklumat baharu untuk menyelesaikannya.

Guru memulakan cerita teks:

Dari kampung jalan melalui padang yang luas. Matahari sangat panas. Tapi di sebelah jalan...

Murid meneruskan cerita.

Mengapakah pokok birch pada suatu hari tidak ditutupi dengan kehijauan?

Kerja berkumpulan

Kumpulan 1 menulis perkataan tentang pokok birch sebelum masalah

Kumpulan 2 - apakah yang berlaku selepas campur tangan kanak-kanak?

1 kumpulan 2 kumpulan

hijau, hitam,

segar, sejuk, tercabut,

daun berais berdesir,

elegan, telanjang, gelap,

keemasan, patah, kering,

kuning. dibuang. Kegembiraan, keindahan, kegembiraan Kesedihan

Slaid 3 (“Birch sebelum masalah dan selepas masalah”)

Sesungguhnya, anda berasa simpati terhadap pokok itu sebagai seorang.

Nenek moyang kita merawat pokok dengan berhati-hati dan percaya bahawa mereka tidak hidup. Sebelum menebang pokok itu, mereka meminta ampun kepadanya.

Berapa ramai penyair telah mendedikasikan baris mereka kepada pokok birch. Dan berapa ramai artis yang telah menggambarkan pokok birch pada kanvas mereka... Semua orang cuba mencurahkan perasaan mereka di hadapan pokok birch.

II Peringkat kefahaman

Tujuan peringkat: untuk membantu memahami secara aktif bahan yang sedang dipelajari; mengekalkan minat dalam topik sambil bekerja secara langsung dengan maklumat baharu, secara beransur-ansur beralih daripada pengetahuan lama kepada baharu. Kembangkan dan aktifkan kosa kata kanak-kanak.

A) Aplikasi kreatif dan pemerolehan pengetahuan.

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk memudahkan perbincangan projek tugas pendidikan.

Matlamat yang mesti dicapai oleh pelajar adalah untuk membincangkan projek untuk menyelesaikan masalah pendidikan dan mencari maklumat baru untuk menyelesaikannya.

Slaid 4 (I. Levitan, I. Shishkin "Birch Grove")

Slaid 5 (A. Kuindzhi “Birches”)

1) "Pertemuan" penyair dan artis

a) Lukisan kanak-kanak di papan tulis pada tema "birch Rusia"

b) Pelajar membaca puisi oleh penyair sambil menayangkan slaid.

Apakah pokok birch untuk Rusia? (dengan simbol)

Kini Sukan Olimpik sedang berlangsung - ini adalah simbol... (persahabatan, kesopanan, muhibah.)

Apakah simbol Sukan Olimpik? (Arnab, beruang, harimau.)

Bagaimana dengan keamanan? (merpati.)

B) Kesedaran dan kefahaman bahan pendidikan

Matlamat yang mesti dicapai oleh pelajar adalah untuk mengaplikasikan pengetahuan yang diperolehi dalam latihan amali.

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk menyemak kesedaran mempelajari bahan pendidikan.

Sekarang anda akan melukis simbol kebaikan.

1) Kerja kreatif.

Pada helaian kertas A4, kanak-kanak melukis simbol kebaikan.

(Kerja-kerja dilampirkan pada papan)

2) Permainan latihan "Bunga Ajaib" (berlaku untuk muzik santai "Melodi Cantik")

Berdiri dalam bulatan, regangkan tangan anda sedikit ke hadapan, tapak tangan ke atas, dan tutup mata anda. Bayangkan apa yang saya akan beritahu anda sekarang (muzik dimainkan)

Lukiskan dalam imaginasi anda bunga kebaikan dan mood yang baik. Letakkan pada kedua tapak tangan. Rasakan bagaimana ia menghangatkan anda: tangan anda, badan anda, jiwa anda. Ia mengeluarkan bau yang menakjubkan dan muzik yang menyenangkan. Dan anda mahu mendengarnya. Mental meletakkan semua perkara yang baik dan mood yang baik bunga ini di dalam, ke dalam hati anda.

Rasakan bagaimana kebaikan memasuki anda dan memberi anda kegembiraan. Anda mempunyai kekuatan baru: kuasa kesihatan, kebahagiaan, kegembiraan. Anda rasa badan anda dipenuhi dengan keseronokan dan kegembiraan. Betapa indahnya wajahmu, betapa baik dan gembiranya jiwamu...

Angin yang hangat dan lembut bertiup di sekeliling anda. Anda mempunyai mood yang baik dan menghangatkan jiwa.

Sekarang buka mata anda. Duduk di tempat duduk anda, mengekalkan mood ini.

III. Peringkat pemikiran

Tujuan peringkat: untuk membantu pelajar secara bebas meringkaskan bahan yang sedang dipelajari dan mengembangkan sikap mereka sendiri terhadapnya

A) Penyatuan bahan pendidikan

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk menilai sejauh mana pelajar telah menguasai bahan baharu.

Matlamat yang mesti dicapai oleh pelajar adalah untuk menentukan tahap penguasaan bahan pendidikan.

Mengapa pokok birch berakhir dalam kedudukan ini?

Mengapa kanak-kanak memberitahu rimbawan bahawa mereka yang memusnahkan pokok birch?

Apakah yang dicadangkan oleh ahli hutan?

Adakah cerita itu sesuai dengan tajuknya?

Bayangkan diri anda berada di tempat kanak-kanak itu, apa yang anda akan lakukan?

1) Bekerja secara berpasangan

Situasi 1.

Seorang pelajar, pulang dari sekolah, melihat bagaimana seorang wanita tua, meletakkan beg berat di atas bangku, tidak dapat bernafas. Dia mendekatinya dan menawarkan perkhidmatannya. Budak itu membantu memikul beban itu, walaupun dia berada di luar jalan.

Situasi 2.

Apabila jiran lama meminta budak lelaki itu pergi ke kedai dan membeli roti untuknya, dia bersetuju, tetapi berkata bahawa dia harus berterima kasih kepadanya untuk ini dengan sesuatu.

Apakah motif perbuatan baik budak-budak ini?

(1-tidak berminat, 2-dengan faedah)

Apa yang anda akan lakukan jika anda adalah budak-budak ini?

Adakah anda telah melakukan perbuatan baik?

2) "Pohon Kebaikan"

(kanak-kanak melekatkan hati pada pokok, menamakan perbuatan yang baik dan tidak mementingkan diri sendiri)

3) Kerja individu.

Bekerja dengan peribahasa.

Pilih peribahasa yang sesuai dengan cerita “Respite” dan terangkan pilihan anda.

1. Perkataan menyembuhkan, tetapi kejahatan melumpuhkan.

2. Sesiapa yang suka kepada amal soleh, hidup itu manis baginya.

3. Buruklah orang yang tidak berbuat baik kepada sesiapa pun.

4. Lakukan perkara yang baik - gembirakan diri anda.

5. Adalah baik bagi orang yang berbuat baik lebih baik begitu siapa ingat dia.

Kami dan tiada sesiapa kecuali kami bertanggungjawab untuk sebarang tindakan. Sebelum melakukan sesuatu, kita mesti fikirkan akibatnya.

Segala-galanya di tangan kita: bagaimana kita berkelakuan, apa yang kita pilih bergantung pada pilihan kita.

Adalah perlu untuk mengawal tindakan anda, fikirkan akibatnya: sama ada mereka membawa penderitaan kepada orang lain.

B). Refleksi

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk menggalakkan kesedaran pelajar tentang aktiviti pembelajaran mereka dan aktiviti kelas.

Matlamat yang mesti dicapai oleh pelajar: kesedaran pelajar tentang keluk pembelajaran mereka, penilaian kendiri hasil aktiviti mereka dan aktiviti kelas mereka.

Beritahu saya, mengapa seseorang memerlukan kebaikan?

Slaid 6 (Berbuat baik)

Guru terkenal Shalva Aleksandrovich Amonashvili berkata:

Tidak kira sama ada mereka mengharapkan kebaikan daripada anda atau tidak, BERBUAT BAIK.

Tidak kira kebaikan anda disedari atau tidak disedari – BERBUAT BAIK.

Tidak kira sama ada kebaikan anda diterima atau ditolak - BERBUAT BAIK.

Tidak kira bagaimana mereka membayar anda untuk melakukan kebaikan: baik atau jahat - BUAT BAIK.

BERBUAT BAIK dan jangan minta izin sesiapa,

Kerana tiada siapa yang berkuasa atas barang-barang anda.

Sh. A. Amonashvili

(Setiap pelajar menerima peringatan)

IV.Kerja rumah

Matlamat yang ingin dicapai oleh guru adalah untuk memotivasikan pelajar menyelesaikan tugasan pelbagai peringkat.

Matlamat yang mesti dicapai oleh pelajar adalah untuk memilih tugas dan, menggunakan pengetahuan yang diperoleh, menyelesaikannya secara bebas.

Slaid 7 (Kerja Rumah)

(tugas pelbagai peringkat)

1. Karang cerita dongeng "bagaimana pokok birch menjadi kawan dengan hujan"

2.Tulis esei mengenai topik "pokok birch Rusia"

3. Cipta perbualan antara pokok birch dan angin