Vahid Dövlət İmtahanının Nümunələri İngilis dilində danışıq tapşırığı 3. İngilis dilində danışıq nitq klişelərində vahid dövlət imtahanı

OGE və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK M.V. İngilis dili "İrəli" (10-11) (əsas)

O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranovanın tədris materialları xətti. "Rainbow English" (10-11) (əsas)

İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanını təhlil edirik: şifahi hissə Təcrübəli müəllimlərlə imtahanın şifahi hissəsini təhlil edirik, əsaslandırma qurur və optimal cavab variantlarını seçirik.

Cəlolova Svetlana Anatolyevna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. 2010-cu ildə təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. Dövlət İmtahan Agentliyinin ingilis dilində vahid dövlət imtahanının baş eksperti. Qalib Ümumrusiya Olimpiadalarıİngilis dili müəllimləri "Profi-krai" 2015. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı 2014, Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı 2007, Moskva qrantı 2010 müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 23 il.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, ən yüksək ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. PNPO 2007 qalibi. 2010-cu ildə təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. İngilis dili üzrə GIA OGE mütəxəssisi. Rusiya Təhsil Akademiyasında 2015-2016-cı illərdə tədris nəşrlərinin pedaqoji ekspertizası keçirilmişdir. 2013-cü il Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı, 2007-ci il Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı, 2010-cu il Moskva qrantı müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 35 il.
Podvigina Marina Mixaylovna, ən yüksək ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. PNPO 2008 qalibi. 2010-cu il təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. Dövlət İmtahan Agentliyinin İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanının baş eksperti. Rusiya Təhsil Akademiyasında 2015-2016-cı illərdə tədris nəşrlərinin pedaqoji ekspertizası keçirilmişdir. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 2015-ci il fəxri fərmanı, 2008-ci il Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı, 2010-cu il Moskva qrantı müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 23 il.
Trofimova Elena Anatolyevna, ən yüksək kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. Dövlət İmtahan Agentliyinin İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanının baş eksperti. 2013-cü ildə Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı. İş təcrübəsi - 15 il.

Tapşırıq 3. Şəklin təsviri

Tapşırıq 3. Bunlar sizin foto albomunuzdan olan şəkillərdir. Dostunuza təsvir etmək üçün bir şəkil seçin

Danışmağa 1,5 dəqiqədən sonra başlamalı olacaqsınız və 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Söhbətinizdə danışmağı unutmayın:

• şəkil harada və nə vaxt alındı
• fotoda kim/nədir
• nə baş verir
• fotonu niyə albomunuzda saxlayırsınız?
• niyə şəkli dostunuza göstərmək qərarına gəldiniz?

Siz davamlı olaraq danışmalısınız: "Mən foto nömrəsi seçdim ..."

10-11-ci siniflər üçün Enjoy English tədris və təlim kompleksi (baza səviyyə) üçün iş proqramı. Baxmaq və pulsuz yükləmək üçün mövcuddur.

Metodik göstəriş

Tapşırığı diqqətlə oxuyun və təqdim olunan planla tanış olun. Bu tapşırığa hazırlaşmaq üçün 1 dəqiqə 30 saniyəniz var. Onu tamamlamaq üçün 2 dəqiqə çəkir (yəni şəkli təsvir edin). Təsvir üçün təklif olunan fotoşəkillərdən birini seçin. Seçərkən, hansı fotoşəkili bəyəndiyinizə deyil, mövzu və söz ehtiyatına nə qədər bələd olduğunuza və orada nə qədər təsvir edə biləcəyinizi rəhbər tutun. Seçim üç saniyədən çox çəkməməlidir.

Vacibdir! Təklif olunan planda giriş və nəticə göstərilmir, lakin onlar mövcud olmalıdır, çünki sizdən fotoşəkilin ardıcıl, tam təsvirini etmək xahiş olunur, bu da özlüyündə giriş və yekun hissənin olmasını nəzərdə tutur.

Giriş və yekun, həmçinin birinci, dördüncü və beşinci suallara cavablar üçün əvvəlcədən fotoşəkildən asılı olaraq asanlıqla və tez dəyişdirilə bilən bir neçə şablon hazırlaya bilərsiniz. Beləliklə, hazırlığa ayrılan vaxtın böyük hissəsini (təxminən bir yarım dəqiqə) fotoşəkilin özünü, yəni fotoda kimin və nə olduğunu (planın ikinci bəndi) və nəyin olduğunu təsvir etməyə sərf edə bilərsiniz. orada baş verənlər (planın üçüncü bəndi) . Bəzi məsləhətlər:
1. Tanıdığınız insanlar haqqında danışmaq həmişə asandır, ona görə də təsəvvür edin ki, foto sizin dostlarınızı və ya qohumlarınızı göstərir, hansının sizin aranızda olduğunu müəyyənləşdirin. ailə bağları, və insanların adlarını verin.
2. Fotoşəkilin özünü təsvir edərkən onu hissələrə bölmək və əvvəlcə arxa planda olanı (arxa fonda), sonra yanlarda (sol/sağ tərəfdə), tədricən mərkəzə və ya ön planda (mərkəzdə/ön planda). Unutmayın ki, əgər şəkil çöldə çəkilibsə, hər zaman hava haqqında bir neçə söz deyə bilərsiniz.
3. Fotoşəkildəki insanları təsvir edərkən onların yaşını və xarici görünüşünü, nə geyindiklərini, hansı hissləri yaşadıqlarını deyə bilərsiniz.
4. Sonra fotoşəkildə nə baş verdiyini təsvir edirik. Bunun üçün indiki Davamlı zamandan istifadə edirik. Bəzən, nədənsə, fotoşəkildə praktiki olaraq heç bir hərəkət yoxdur. Bunun səbəbini izah edərək qeyd etmək lazımdır. Üç hərəkətin adını çəkmək kifayətdir.

Fotoşəklin belə təsviri (yəni planın ikinci və üçüncü bəndlərinin cavabı) ümumi vaxtın təxminən yarısını, ikinci yarısında isə giriş və nəticə və 1, 4-cü bəndlərə cavab daxil edilməlidir. , və planın 5-i.

Vacibdir! Unutmayın ki, bu, şəklin çəkildiyi vaxt sizin həyatınızda və ya yaxınlarınızın/dostlarınızın həyatında baş verənlər haqqında hekayə deyil, fotoda baş verənlərin təsviridir.

1-ci tapşırığın təxmini tamamlanması

Mən 1 nömrəli şəkli seçdim. (Giriş) Bilirsiniz, foto çəkmək mənim hobbimdir və mən getdiyim yerdə həmişə çoxlu şəkil çəkirəm. Ən yaxşı şəkilləri ailə albomumda saxlayıram. (Planın 1-ci sualı) Mən bu şəkli keçən yay bağ evimizin yaxınlığındakı meşədə ailəmizlə görüşəndə ​​çəkmişdik (planın 2-ci sualı). ümumi məlumatşəklə görə). Gün gözəldir, günəşli və küləkli deyil. Arxa planda hündür ağacları və kolları olan meşəni, ön planda isə yaşıl otları görə bilərsiniz. Şəklin mərkəzində bir neçə uşaqlar var - hamısı mənim qohumlarımdır. Onların hamısı kifayət qədər gəncdir. Ən yaşlı qızın 6 yaşı var. O, mənim bacım Olqadır. Qrupun başındadır. Ən kiçiyi isə Olqanın arxasınca gələn qardaşım oğlu Nikolaydır. Hamısının əynində yüngül paltar - köynək və şort var, çünki hava çox istidir. Hamısı birlikdə oynadıqları üçün çox xoşbəxt və həyəcanlı görünürlər. Onlar topu vurmağa çalışan topun arxasınca qaçırlar. Bir də görürsən ki, Nikolay çox cəmləşib, çünki o, topu birinci tutmaq üçün çox sürətlə hərəkət edir. (Qeyd edək ki, bütün təsvirlər indiki zamandadır - İndiki Sadə(statikanı təsvir etmək üçün) və Present Continuous (hərəkəti təsvir etmək üçün)! (Planın 4-cü sualının cavabı) Bu şəkli mənim üçün çox əziz olduğu üçün ailə albomumda saxlayıram. Böyük ailəmizin bir araya gəldiyi və bütün əmisioğlularım, bacılarım və bacılarımla görüşdüyüm və birlikdə vaxt keçirə bildiyim çox yaddaqalan bir gün idi. (Planın 5-ci sualının cavabı) Ailəmlə fəxr etdiyim və vaxtaşırı bir araya gəldiyimiz üçün xoşbəxt olduğum üçün bunu sizə göstərmək qərarına gəldim və emosiyalarımı sizinlə bölüşmək istədim. Bəlkə gələn il Bizimlə birlikdə vaxt keçirməkdən xoşbəxt olun (Nəticə) Bu foto haqqında sizə demək istədiyim bütün bunlardır.

#REKLAM_VAXT #

Tapşırıq 4. İki fotoşəkilin müqayisəsi, ümumi və fərqli cəhətlərin müəyyən edilməsi.

Tapşırıq 4. İki fotoşəkili öyrənin. 1,5 dəqiqədən sonra fotoşəkilləri müqayisə etməyə və müqayisə etməyə hazır olun:

• fotoşəkillərin qısa təsvirini verin (fəaliyyət, yer)
• şəkillərin ümumi nə olduğunu söyləyin
• şəkillərin hansı şəkildə fərqli olduğunu söyləyin
• şəkillərdə göstərilən peşələrdən hansına üstünlük verdiyinizi söyləyin
• səbəbini izah edin

Siz 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Davamlı danışmaq lazımdır.

Bu tapşırığı yerinə yetirərkən aşağıdakıları xatırlayın:

Bu tapşırığa hazırlaşmaq üçün 1 dəqiqə 30 saniyə və onu yerinə yetirmək üçün 2 dəqiqə vaxtınız var.

Üçüncü tapşırıqda olduğu kimi (fotoşəklin təsviri) 4-cü tapşırığı yerinə yetirərkən, plana uyğun olaraq birbaşa cavaba keçməzdən əvvəl giriş və nəticə çıxarmaq lazımdır. Giriş fotoşəkillərdə açıqlanan ümumi mövzuya dair bir və ya iki cümlədən (planın dördüncü bəndi mövzunu təklif edə bilər) və indi nə edəcəyinizi söyləyən bir cümlədən ibarətdir. Mövzu hər hansı formada tərtib olunmayıbsa, son bir cümlə kifayətdir. Yekun olaraq, deyilənləri ümumiləşdirmək üçün mövzuya yenidən qayıtmaq lazımdır (bir-iki cümlə).

Planın birinci bəndinə cavab olaraq, bu, kifayət qədərdir qısa təsviri hər bir fotoşəkil. Hər bir şəkil üçün nə baş verdiyini və harada olduğunu söyləmək lazımdır. Və hər dəfə bir cümlə əlavə edə bilərsiniz general birinci və ikinci fotoşəkillərdə olanlar haqqında.

Planın ikinci və üçüncü bəndlərini açıqlayanda iki ümumi xüsusiyyət və iki fərqli cəhət tapmaq lazımdır. Həm ümumi xüsusiyyətlər, həm də fərqlər ümumi xarakter daşımalıdır. Planın 4-cü bəndi yalnız girişlə deyil, həm də əhəmiyyətli ümumi xüsusiyyətlər və fərqlərlə kömək edə bilər, çünki onlar da fotoşəkillərin əsas mövzusu ilə bağlıdır.

Planın dördüncü bəndinə cavab verərkən, planda göstərilən şəkildəki ...... (Peşə) ......-a üstünlük verdiyim ifadənin söz sırasını yenidən təşkil etmək kifayətdir. Şəkil nömrəsinə üstünlük verdiyimi deyə bilməzsiniz... çünki bu, tapşırığa uyğun gəlmir. Siz “şəkil nömrəsində olmağı üstün tuturam.... 2-3 müfəssəl cümlə ilə (4-cü bənd).

Unutmayın ki, 4-cü tapşırıq struktur olaraq inşa formatına yaxındır, ona görə də ümumi xüsusiyyətləri və fərqləri sadalayarkən bağlayıcılardan (birləşdirici sözlərdən) istifadə etmək lazımdır. Məsələn, Birincisi, /İkincisi,..... Və ya Başlamaq üçün, -Bundan əlavə, (Bundan əlavə,....Daha nə....). Nəticə/Nəticə....-nəticədə.

Ümumi xüsusiyyətləri sadalamazdan əvvəl demək lazımdır ki, indi ümumi xüsusiyyətlərdən danışacaqsınız. Məsələn, hər iki şəklin bəzi ümumi xüsusiyyətləri var. Fərqlərə keçməzdən əvvəl bunu da qeyd etmək lazımdır. Məsələn, bəzi fərqlər var.

Müqayisə edərkən, fərziyyələri ifadə edən ifadələr və ya fellər yaxşı səslənəcəkdir. Məsələn, onlar dizayner ola bilərlər. Onlar ofisdə olmalıdırlar. Deyəsən yeniyetmədirlər. Onlar gənc işçilərə bənzəyirlər. ......

Fərqlər ümumi xüsusiyyətləri təkrarlamamalıdır. Təxmini vaxt cədvəli ilə planın birinci və ikinci bəndlərinə giriş və cavab bir dəqiqədən çox çəkməməlidir.

Tapşırığın nümunəsi 4

(Müasir cəmiyyətdə çox müxtəlif peşələr var. İnsanlar öz zövqlərinə və qabiliyyətlərinə görə birini seçməyə çalışırlar. Bu iki şəkil də bunu göstərir. - girişin bu hissəsini deməyə ehtiyac yoxdur) İndi mən müqayisə etmək istərdim. və bu iki fotoşəkili bir-birinə zidd edin. Birinci şəkildə şagirdlərə bir şey izah edən bir gənc müəllim var Bəzi oxşarlıqlar, birincisi, hər iki şəkilin bir işi görməklə məşğul olmasıdır insanlarla - müəllim şagirdlərə təkbaşına dərs deyir, digər insanlar isə prosesə daxil edilmir, ikinci şəkildə isə iş yoldaşları ilə birlikdə görülən bir peşə var. Üstəlik, birinci şəkildə sinif taxtası və bəzi partalar istisna olmaqla, praktiki olaraq boşdur, ikinci şəkildə isə çoxlu mebel, maket və lövhələr olan bir ofis təsvir edilmişdir. Mən bir nömrəli şəkildə təqdim olunan peşəyə üstünlük verərdim, çünki bu, çox çətin, lakin faydalı işdir. Bundan əlavə, insanlarla, xüsusilə də uşaqlarla işləməyi sevirəm və dostlarıma və kiçik bacımın dostlarına bəzi şeyləri öyrətməyi həmişə yaxşı bacarmışam. düzgün seçim etməzdən əvvəl çox düşünməli və məsləhət istəməliyik – vaxt olmadığı təqdirdə bu cümlə buraxıla bilər) Sizə demək istədiyim budur.

İngilis dili haqlı olaraq seçmə Vahid Dövlət İmtahanı kateqoriyasında qəbul edilə bilən dillər siyahısında ən populyar adlandırıla bilər. Xarici dil dilçi, tərcüməçi olmaq istəyən və ya diplomatik sahədə karyera qurmağı planlaşdıranlar üçün əvəzedilməz imtahandır. Qeyd etmək lazımdır ki, bu imtahanı sadə adlandırmaq olmaz, xüsusən də imtahanın yazılı hissəsinə danışıq əlavə edildikdən sonra.

Təəccüblü deyil ki, İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanı çoxlu saatlarla zəhmət tələb edən hazırlıq və çox güman ki, kurslarda və ya repetitorla əlavə dərslər tələb edəcəkdir. Digər vacib məqam biletin strukturuna və ona edilən dəyişikliklərə aiddir. 2017-ci il imtahanı zamanı xoşagəlməz sürprizlərlə qarşılaşmamaq üçün bu məsələ ilə yaxından tanış olmağı təklif edirik.

yazılı Vahid Dövlət İmtahanının bir hissəsidir-2017-ci ildən İngilis dili keçəcək 15.06, və şifahi - 16-17.06

İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanı 2017 Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyası

Milli İngilis dili imtahanı aşağıdakı tarixlərdə keçiriləcək:

• Erkən dövr.
• Erkən imtahan 18.03.2017 və 22.03.2017-ci il tarixlərində verilə bilər və 05.03.2017 və 05.05.2017-ci il tarixləri ehtiyat günlər kimi təyin edilmişdir;
• Əsas mərhələ.

Əsas imtahan 15.06.2017-ci il tarixində (yazılı hissə) keçiriləcək, şifahi hissə 16.06.2017-ci il tarixinə saxlanmışdır.

• Ehtiyat tarixi.
• Yazılı hissə üçün ehtiyat tarix 21.06.2017, şifahi hissə üçün isə 22.06.2017-ci ildir.
• Xatırladaq ki, imtahanda yalnız müəyyən kateqoriyadan olan tələbələr vaxtından əvvəl imtahan verə bilərlər. Məsələn, bunlara aşağıdakılar daxildir:
• əvvəlki illərin məzunları;
• axşam məktəbi tələbələri;
• xidmətə gedən məktəblilər;
• milli və ya beynəlxalq yarışlara və ya təlim-məşq toplanışlarına görə iştirak etməyəcək idmançılar;

federal və ya beynəlxalq əhəmiyyətli olimpiadaların və ya yarışların iştirakçıları;

xaricə yaşamaq və ya təhsil almaq üçün gedən on birinci sinif şagirdləri;

əsas Vahid Dövlət İmtahanının keçirildiyi tarixlərə təsadüf edən müalicə, reabilitasiya və ya profilaktikadan keçmək üçün tibb şurası tərəfindən təyin edilmiş tələbələr. İmtahanda vaxtından əvvəl - 01.03.2017-ci il tarixinə qədər imtahan vermək istədiyiniz barədə bəyanat yazmalısınız. Statistik məlumat

Bu imtahanın populyarlığı statistika ilə təsdiqlənir. 11-ci sinif şagirdlərinin təxminən 9%-i hər il seçmə Vahid Dövlət İmtahanı kimi ingilis dilini verir. Orta hesabla məzunlar bu imtahanda təxminən 64,8 bal toplaya bilirlər ki, bu da yaxşı nəticədir. Eyni zamanda, hətta qənaətbəxş qiymətlə də ingilis dilini keçə bilməyənlərin faizi bir qədər dəyişir.

son illər

1,8 ilə 3,3% arasında dəyişir - digər Vahid Dövlət İmtahanları ilə müqayisədə çox yumşaq bir rəqəm.

Məktəblilərin 96,7%-i 2017-ci il Vahid Dövlət İmtahanında İngilis dili Dəyişiklikləri fənnindən ən azı bal toplaya bilər

• yazılı, 180 dəqiqə çəkir;
• 15 dəqiqə ərzində baş verən şifahi.

İmtahanın yazılı hissəsinə nələr daxildir?

Bilet strukturunda bir neçə əsas bölmə var.

• Dinləyirəm.
  • İmtahanın bu hissəsi 30 dəqiqə çəkir və aşağıdakı tapşırıqlardan ibarətdir:
  • №1, burada tələbədən səslənən ifadələrlə ifadələr arasındakı uyğunluğu müəyyən etmək tələb olunur. 6 ifadəni qiymətləndirmək və 7 cavaba uyğunlaşdırmaq lazımdır (onlardan biri səhvdir). Düzgün cavab 1 bal dəyərindədir, məşq üçün cəmi 6 bal toplana bilər. Dinləmə texnikası hesab edir ki, tələbənin cavab variantlarını oxumaq üçün 20 saniyə vaxtı var, sonra yazıya 2 dəfə qulaq asır və cavabları formada doldurur;
  • № 2 – qısa dialoqa qulaq asmaq. Sonra mühakimələrlə tanış olmalı və onların düzgünlüyünü düzgün - doğru, yanlış - yalan, səslənməmiş - ifadə edilməmiş sözlərlə qiymətləndirməlisiniz. Biletdə hər biri 1 xal gətirə bilən yeddi mühakimə var, bu məşq üçün maksimum xal 7-dir;
• No 3-9 – orta məktəb şagirdi qısa müsahibəyə qulaq asmalı və biletdə təklif olunan üç cavabdan birini düzgün cavab seçməlidir. Bu adətən cavab tələb edən sual və ya tamamlanması lazım olan bir cümlədir. Düzgün cavab 1 xal qazanır, cəmi 7 xal toplaya bilərsiniz.
  • Oxu Bacarıqlarının Qiymətləndirilməsi.
  • Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün tələbəyə yarım saat vaxt verilir, bu müddət ərzində o, aşağıdakı məşqləri yerinə yetirməlidir:
  • 7 qısa mətni oxumaq və təklif olunan 8 başlıq ilə yazışmalarını müəyyən etmək lazım olan №10 (variantlardan biri səhv olacaq). Düzgün cavab üçün 1 xal verilir, bu məşq üçün maksimum xal 7-dir;
• № 11 - tələbə altı çatışmayan hissəsi olan mətnlə işləməli olacaq. Seçmək üçün 7 fraqment var. Düzgün cavab 1 xal əlavə edir. Beləliklə, burada 6 xal qazana bilərsiniz;
  • No 19-25 - şagird əskik hissələri olan qısa mətnləri oxumalıdır. Sözlər sadəcə daxil edilməməli, düzgün çevrilmə və düzgün cavab yazılmalıdır. Ümumilikdə hər cavab üçün 1 xal qazana bilərsiniz ki, bu da ümumilikdə maksimum 7 xal verir;
  • No 26-31 - söz yaradıcılığı problemlərinə aid tapşırıqlar. Onlarda nöqsanların olduğu mətnlə tanış olmalı və nitqin hansı hissələrinin buraxıldığını müəyyənləşdirməlisiniz. Şagirdlər nitqin bir hissəsini digərinə - məsələn, adı sifətə çevirməli və dəyişdirilmiş sözü formada yazmalıdırlar. Qiymətləndirmə prinsipi əvvəlki məşqlərdə olduğu kimidir – hər cavab üçün 1 bal, ümumi xal – 6;
  • № 32-38 - lüğət biliklərini yoxlayan tapşırıqlar. Burada yenə də buraxılmış mətnlərlə işləməli olacaqsınız. Bu, adətən bir söz və ya ön sözdür. Düzgün cavab təklif olunan variantlardan seçilə bilər. Düzgün cavab sizə 1 xal verir, cəmi 7 xal toplaya bilərsiniz.
• Yazı bacarıqlarının qiymətləndirilməsi.
  • Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün 80 dəqiqə vaxtınız var. Bu hissədə aşağıdakı məşqləri etməlisiniz:
  • #39 100-140 sözdən ibarət şəxsi məktub yazır. Bunu təxminən 20 dəqiqə ərzində etməli olacaqsınız (vaxt tövsiyə olunur, lakin təcrübədən göründüyü kimi, biletdəki bütün tapşırıqları yerinə yetirmək üçün vaxtınızın olub-olmaması vaxt resurslarının düzgün paylanmasından asılıdır). Ümumilikdə yazmaq üçün 6 bal əldə edə bilərsiniz;

№ 40 - təklif olunan plana və mövzuya uyğun olaraq 200 ilə 250 sözdən ibarət esse yazmağınız lazım olan tapşırıq. İnşanın konturu standartdır və giriş hissəsi, arqumentlərlə dəstəklənən öz fikrinin ifadəsi, əks rəy və əks arqumentlər və yekun hissədən ibarətdir. Bu tapşırığın bir saat ərzində yerinə yetirilməsi təklif olunur. Bunun üçün 14 xal ala bilərsiniz.

İngilis dilini keçərkən yalnız testlər və esselər yox, həm də danışıq olacaq! İmtahanın şifahi hissəsinə nə daxildir?

Nəzərinizə çatdıraq ki, şifahi hissənin keçməsi üçün ayrıca gün və vaxt ayrılır. Şifahi imtahan cəmi 15 dəqiqə çəkir, lakin siz sinifə girənə qədər növbə gözləməli olacaqsınız. Şifahi hissəyə aşağıdakı tapşırıqlar daxildir:

Tələbə bir dəqiqə yarım ərzində qısa mətni (adətən reklam xarakterli) oxumalı və sonra bu barədə 5 sual hazırlamalıdır. Hər suala 20 saniyədən çox icazə verilmir. Tapşırıq 5 maksimum bal dəyərindədir;

Orta məktəb şagirdinə üç fotoşəkil təklif olunur və o, birini seçir. Vəzifə təklif olunan plana uyğun olaraq fotoşəkili təsvir etməkdir. Dərhal rezervasiya edək: burada təxəyyülünüzü işə sala və ürəyinizin istədiyi hər şeyi toxuya biləcəyinizi düşünməməlisiniz. Komissiya üzvləri rəqəmdə göstərilməyən bir şeyin təsvir edilməsini alqışlamırlar və həqiqətən də fərziyyələri sevmirlər. Hazırlıq üçün bir yarım dəqiqə, hekayə üçün daha iki dəqiqə verilir. Burada siz 7 xal qazana bilərsiniz;

Şagirddən iki fotoşəkili müqayisə etmək, onların oxşar cəhətlərini təsvir etmək və fərqləri göstərmək, həmçinin öz fikrini bildirmək təklif olunur. Hazırlıq standart bir yarım dəqiqə çəkir, cavab isə 2 dəqiqədən çox deyil. Əldə edilə biləcək maksimum bal 7 baldır.

İngilis dilində vahid dövlət imtahanı

Son xəbərlər onu deməyə əsas verir ki, imtahan balları adi beşballıq sistemə keçiriləcək və yekun attestatın qiymətləndirilməsi zamanı nəticələr nəzərə alınacaq. Bu yolla siz məktəb qiymətlərinizi yüksəldə bilərsiniz. Balların köçürmə arayış sisteminə əsasən, əvvəlki illərdə onlar aşağıdakı kimi paylanıb.

2017-ci ildə ola bilər Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri məktəb sertifikatınıza təsir edəcək

• 0-21 bal qeyri-qənaətbəxş biliyi, yəni “2” qiymətini bildirir;
• 22-58 bal “3” qiymətinə çevrilir - ingilis dilini bilməniz qənaətbəxşdir;
• 59-83 bal o deməkdir ki, sizin xarici dil səviyyəniz pis deyil və bal “4”dür;
• İngilis dilini mükəmməl bilənlər (“5” bal) 84 və yuxarı bal toplayırlar.

İmtahanı keçmək üçün 22 və ya daha yüksək bal toplamağa çalışmaq lazımdır. Ümumilikdə 100 xal əldə edə bilərsiniz. Onu da xatırladaq ki, imtahanın keçirilməsi proseduru xarici dil sinifdən kənarlaşdırılmağınıza səbəb ola biləcək hər hansı əlavə materialların - lüğətlərin, audio avadanlıqların, smartfonların və digər əşyaların olmasını təmin etmir.

İngilis dilində vahid dövlət imtahanına hazırlıq

İmtahana düzgün hazırlaşmaq üçün 2017-ci il biletlərinin demo versiyaları ilə işləməyə dəyər (onları birbaşa veb saytımızdan yükləmək olar - məqalənin əvvəlinə baxın). Bu, həqiqi KIM-lərin strukturunu və məzmununu daha yaxşı başa düşməyə, həmçinin sinifdə qiymətli vaxt itirməmək üçün Vahid Dövlət İmtahanına zehni olaraq hazırlaşmağa kömək edəcəkdir. Tapşırığın təsvirində olan demək olar ki, bütün sözlər ingilis dilində verilmişdir, buna görə imtahanın özündə ölümcül səhvlərə yol verməmək üçün əvvəlcədən tərcümə etməyə dəyər.

İmtahana tam hazırlıqlı gəlmək üçün əvvəlcədən demo versiyaları həll edin

Dinləməyə kifayət qədər vaxt ayırmağı unutmayın. Bütün məktəblər şagirdlərə məlumatı qulaq vasitəsilə qavramaq bacarığını öyrətmir. Doğma danışanların oxuduğu audio kitabları mütəmadi olaraq dinləyin - belə təlim sizə bu çətin işin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcək. Orijinal dublyajla filmlərə və ya seriallara baxmaq da yaxşı təcrübə hesab olunur.

Başqa bir problem danışmaqdır. Məzunlar arasında çox vaxt qrammatikadan əla iş görən, lakin şifahi hissədə az bal toplayanlar olur. Bu bacarığı tətbiq etmək üçün mütəxəssislər məktəbə gedərkən gördüyünüz hər şeyi təsvir etməyi, həmçinin yazmağı tövsiyə edir çox sayda müxtəlif şəkillər və gündə birini təsvir edin.

İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanında, 2-ci tapşırıqda sizdən elanı oxumaq və aşağıdakılara əsaslanaraq beş birbaşa sual vermək tələb olunur. açar sözlər və təklif olunan reklam.

Tapşırığın formatı şərti dialoq-sualdır.
Hazırlanma vaxtı - 1,5 dəqiqə.
Tapşırığı yerinə yetirmək üçün vaxt - 1 dəqiqə
Maksimum bal 5 baldır.

Beş tapşırıq nöqtəsinin hər biri növbə ilə kompüter ekranında görünəcək. Bir sual yaratmaq üçün yalnız 20 saniyəniz olacaq.

Vahid Dövlət İmtahanında 2-ci tapşırığın qiymətləndirilməsi meyarları

Tapşırıqda əldə edilə bilən balların maksimum sayı 2 - 5 baldır. Beləliklə, əgər tapşırıq sizdən 5 sual səsləndirməyi tələb edirsə, o zaman hər suala 1 xal verilir.

Diqqət edin!
Hər bir sual üçün ayrılan vaxt səhvi düzəltmək üçün kifayətdir. Yəni imtahan verən şəxs sual veribsə və səhv etdiyini başa düşübsə, o zaman ayrılan vaxtda eyni sualı düzgün verməyə nail ola bilər. Unutmayın, bir sual qiymətləndirilir - sonuncu sual verilir.

Tapşırıq 2-də ingilis dili imtahanında tipik səhvlər (USE)

• əsasən ümumi və xüsusi suallardan istifadə etmək;
• aktiv və passiv səsin sadə indiki və sadə gələcək zamanlarından istifadə etmək;
• Bu tapşırıqda ən başlıcası sualı düzgün verməkdir, nəsə icad etməyə və mürəkkəb lüğəti xatırlamağa ehtiyac yoxdur.
• intonasiyaya riayət edin: ümumi sual yüksələn intonasiya ilə, xüsusi sual isə azalan intonasiya ilə tələffüz olunur.

• dolayı suallar vermək;
• eyni nöqtəyə bir neçə sual verin:
• hər bir sual növünün sxemini unutma (köməkçi sualları, söz sırasını və s. və s. qarışdırmayın)

İngilis dilində sualların növləri

İngilis dilini öyrənərkən sual vermək bacarığı vacibdir. Buna görə də bu vəzifəni yerinə yetirmək üçün ən yüksək xalİmtahan verən bütün sual növlərini ingilis dilində bilməlidir.

Diqqət edin!
“Mənə deyə bilərsənmi...” sözləri ilə başlayan sual vermək tövsiyə edilmir, çünki səhvən sual yox, sorğu verə bilərsiniz. Məsələn,
Qiyməti deyə bilərsiz? - bu sorğudur (səhv!)
Neçə olduğunu deyə bilərsiniz

Xatırlatma!
Sorğu cümlələrində intonasiya haqqında unutmayın. İntonasiya ümumi sualda yüksəlməli, xüsusi sualda isə düşməlidir.

üçün klişe uğurla başa çatmasıİngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanının şifahi hissəsində 2-ci tapşırıq

Biz ən çox rast gəlinən sualların bir neçə cədvəlini təqdim edirik (klişelər və sual şablonları müxtəlif mövzular). Özünüz üçün öyrənmək üçün ən əlverişli variantı seçə bilərsiniz.

Variant 1. İngilis dilinin “Speaking” hissəsində 2-ci tapşırıq üçün klişe

31. Tövsiyələr - tövsiyələr.
Hər hansı tövsiyələriniz varmı?

32. Səfər zamanı göstərdikləri xidmətlər - səfər zamanı göstərdikləri xidmət.
Səyahət zamanı hansı xidmətləri göstərirsiniz?

33. Onların malik olduğu turlar - Mövcud olan turlar.
Neçə turunuz var?

vahid dövlət imtahanının nəzarət ölçmə materialları

İNGİLİS DİLİ 2017

Şifahi hissənin demo versiyası üçün izahatlar

İNGİLİS DİLİNDƏN 2017-ci ilin vahid dövlət imtahanının nəzarət ölçü materialları

Nəzarət ölçmənin şifahi hissəsinin nümayiş variantı ilə tanış olduqda Vahid dövlət imtahan materialları 2017 İngilis Dili Sənədi, lütfən nəzərə alın ki, daxil edilmiş tapşırıqlar CMM seçimlərindən istifadə edilməklə yoxlanılacaq bütün məzmun məsələlərini əks etdirmir. Vahid dövlət imtahanında nəzarət edilə bilən sualların tam siyahısı məzmun elementlərinin kodifikatorunda və məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblərdə verilmişdir. təhsil təşkilatları 2017-ci ildə ingilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı üçün.

Nümayiş versiyasının məqsədi istənilən USE iştirakçısına və geniş ictimaiyyətə gələcək CMM-lərin strukturu, tapşırıqların sayı, onların forması və mürəkkəblik səviyyəsi haqqında təsəvvür əldə etmək imkanı verməkdir. Bu seçimə daxil edilmiş ətraflı cavabla tapşırıqların yerinə yetirilməsini qiymətləndirmək üçün verilən meyarlar şifahi formada ətraflı cavabın tamlığı və düzgünlüyünə dair tələblər haqqında fikir verir. Bu məlumat məzunlara Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmaq üçün strategiya hazırlamağa imkan verəcək.

Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün təlimatlar

İngilis dilində KIM Vahid Dövlət İmtahanının şifahi hissəsinə 4 tapşırıq daxildir.

Tapşırıq 1 – elmi-populyar xarakterli qısa mətni ucadan oxumaq.

Tapşırıq 2 sizdən bir reklama baxmaq və açar sözlərə əsaslanaraq beş sual vermənizi xahiş edir.

Hazırlanma vaxtı: 1,5 dəqiqə.

3-cü tapşırıqda sizdən üç fotoşəkildən birini seçməyiniz və onu plan əsasında təsvir etməyiniz xahiş olunur.

Hazırlanma vaxtı: 1,5 dəqiqə.

4-cü tapşırıqda tapşırıq təklif olunan plan əsasında iki fotoşəkili müqayisə etməkdir.

Hazırlanma vaxtı: 1,5 dəqiqə.

Bir imtahan verən üçün ümumi cavab müddəti (hazırlıq vaxtı daxil olmaqla) 15 dəqiqədir.

Hər bir sonrakı tapşırıq əvvəlki tapşırıq tamamlandıqdan sonra verilir. Bütün cavab müddəti audio və video qeyd olunur.

Verilən tapşırıqları tam yerinə yetirməyə çalışın, aydın və aydın danışmağa çalışın, mövzuda qalın və təklif olunan cavab planına əməl edin. Bu yolla siz ən çox xal toplaya bilərsiniz.

İngilis dili. Demo versiyası 11 sinif 2017

© 2017 Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elmdə Nəzarət üzrə Federal Xidməti

Danışma hissəsi Tapşırıq 1

Təsəvvür edin ki, dostunuzla bir layihə hazırlayırsınız. Siz təqdimat üçün maraqlı material tapmısınız və bu mətni dostunuza oxumaq istəyirsiniz. Mətni səssiz oxumaq üçün 1,5 dəqiqə vaxtınız var, sonra onu ucadan oxumağa hazır olun. Onu oxumaq üçün 1,5 dəqiqədən çox vaxtınız olmayacaq.

İlk xəritələr kəşfiyyatçılar tərəfindən evə yol tapmağa və insanlara harada olduqlarını göstərmək üçün çəkildi. Xəritələrdə torpağın forması, yerlər arasındakı məsafələr və mağaralar və köhnə ağaclar kimi xüsusi xüsusiyyətlər göstərilirdi. Bu gün xəritələrdə şəhər və kəndlər, yollar, dəmir yolları, çaylar və dağlar göstərilir. Simvollar xəritədə bütün müxtəlif şeyləri göstərmək üçün istifadə olunur və simvolların nəyi ifadə etdiyini izah edən bir açar var.

Əsrlər boyu insanlar Yer kürəsinin böyük hissəsini tədqiq etdilər və bu gün istifadə etdiyimiz dünyanın xəritəsini bir araya gətirdilər. Dünyanın və ya böyük ərazilərin xəritələri çox vaxt "siyasi" və ya "fiziki" olur. Siyasi xəritə ərazi sərhədlərini göstərir. Fiziki xəritənin məqsədi dağlar, torpaq növü və ya yollar, dəmir yolları və binalar daxil olmaqla torpaqdan istifadə kimi coğrafiyanın xüsusiyyətlərini göstərməkdir.

Audio faylı dinləyin

Audio: Bu audionu oxutmaq üçün Adobe Flash Player (versiya 9 və ya daha yüksək) tələb olunur. Yüklə son versiya. Bundan əlavə, brauzerinizdə JavaScript aktiv olmalıdır.

Tələffüzünüzə fikir verin!

– açar, ağac, n arasında, xüsusiyyət

[ɜː] – birinci birinci, wer e, dünya, məqsəd pozası, Ea r th

[θ] – Yer, şeylər

[ð] – th ey, th em, eith er, birlikdə,

[f] – fiziki, coğrafi y

Lüğət

ərazi /ˈeəriə/ – rayon, yer, bölgə

forma - forma

mağara - mağara

xüsusiyyət /ˈfiːtʃə/ – əlamət, səciyyəvi xüsusiyyət

əsr /ˈsentʃəri/ – əsr, əsr

ərazi sərhədləri - ərazi sərhədləri

çəkmək /drɔː/ (çəkmək /druː/, çəkilmiş /drɔːn/) – çəkmək

dayanmaq – deşifrə etmək, təyin etmək

araşdırmaq /iks ˈplɔː/ – araşdırmaq, öyrənmək

kəşfiyyatçı /ɪkˈsplɔːrə/ – kəşfiyyatçı, səyyah

ya … ya da /ˈaɪðə/(Böyük Britaniya) /ˈiːðə/(ABŞ) – ya da … və ya

Hörmətli həmkarlar və təhsil saytlarının (portallarının) sahibləri!

Bütün sayt materialları şəbəkə istifadəçiləri üçün sərbəstdir. Bundan əlavə, sayt materiallarından istifadə təşviq edilir.

XƏBƏRDARLIQ!

Üçüncü tərəfin resurslarında, dizayn işlərində və təqdimatlarda tam və ya qismən məlumatı köçürərkən və yerləşdirərkən sayta aktiv keçid tələb olunur.

Tapşırıq 2

Reklamı öyrənin.

Yeni mətbəx dəsti ilə həyatınızı asanlaşdırın!

Siz cihazı almağı düşünürsünüz və indi daha çox məlumat əldə etmək istərdiniz. 1,5 dəqiqədən sonra beş sual verməlisiniz birbaşa suallar aşağıdakılar haqqında öyrənmək üçün:

2) İnternetdən almaq olarsa

3) funksiyaların sayı

4) zəmanət müddəti

5) vahidlə birlikdə getmək üçün resept kitabı

Hər sualı vermək üçün 20 saniyəniz var.

Nümunə cavablar

• Bu mətbəx dəsti neçəyədir? / Bu mətbəx vahidinin qiyməti nə qədərdir? / Bu mətbəx dəstinin qiyməti neçəyədir?
• Bu mətbəx blenderini onlayn ala bilərəm? / Bu cihazı onlayn almaq imkanı varmı? / Bu cihazın onlayn alınması mümkündürmü? / Bu mətbəx qurğusunu onlayn almaq mümkündürmü?
• Bu mətbəx alətinin neçə funksiyası var?
• Bu cihazın zəmanət müddəti nə qədərdir? / Bu mətbəx blenderinin zəmanəti nə qədərdir? / Bu mətbəx qurğusunun zəmanət müddəti neçə aydır? / Blenderin zəmanət müddəti neçə aydır?
• Reseptlər kitabı vahidə uyğun gəlirmi? / Blenderlə getmək üçün resept kitabı varmı?

Baxmaqdan həzz alın!

2017-ci ildə ortaya çıxan Tapşırıq 3-ün yenilənmiş versiyasına diqqət yetirin!

Tapşırıq 3

Bunlar foto albomunuzdan olan şəkillərdir. Dostunuza təsvir etmək üçün bir şəkil seçin.

Şəkil 1 Şəkil 2 Şəkil 3

• Danışmağa 1,5 dəqiqədən sonra başlamalı olacaqsınız və 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Söhbətinizdə danışmağı unutmayın:
• şəkil harada və nə vaxt çəkilib
• nə baş verir
• fotonu niyə albomunuzda saxlayırsınız?
• niyə şəkli dostunuza göstərmək qərarına gəldiniz?

fotoda kim/nədir

Siz davamlı olaraq danışmalısınız: "Mən foto nömrəsi seçdim ..."

Baxmaqdan həzz alın!

Cavab nümunəsi 1 nömrəli şəkli seçdim.

(Şəkil nömrəsini seçdikdən sonra cavabınızı bu ifadə ilə başlamağınızdan əmin olun.)

Yaxşı, bu yaxınlarda sağlam həyat tərzi haqqında bir blog açmağa qərar verdim. Sağlam qida haqqında qısa hekayələr yazıram. Həmçinin izləyicilərimə (oxucularıma) formada qalmaq üçün hansı məşqləri etdiklərini göstərmək üçün tez-tez dostlarımın və qohumlarımın şəkillərini çəkirəm. (giriş) 3

Beləliklə, bu şəkil bir həftə əvvəl bacımla çayın yaxınlığındakı parkımızda qaçışa gedəndə çəkilib. 1

Şəklin ön planında böyük bacım Steysi görə bilərsiniz. O, hazırda parkda qaçır. Səhər günəşli və kifayət qədər isti olduğundan Steysi gözəl köynək geyinir. (Deməliyəm ki, mərcan onun sevimli rəngidir.) O, müntəzəm məşqlər etdiyi və sağlam pəhriz saxladığı üçün (balanslaşdırılmış pəhriz saxlayır) olduqca incə görünür. O deyir ki, bu, onun həmişə yaxşı əhval-ruhiyyədə və formada olmasına kömək edir. (6)

Şəklin fonunda çoxlu yaşıl ağaclar var. Hava adətən səhərlər təzə olur. Və məncə idman etmək üçün ən yaxşı vaxtdır. (3)

Bu şəkli albomumda saxlayıram, çünki bloqumda istifadə edəcəyəm. (1)

Bir az arıqlamağa çalışdığınızı bilirəm. Beləliklə, sizi qaçışla məşğul olmağa təşviq etmək üçün bacımın şəklini sizə göstərirəm. Həmçinin, ən yaxşı nəticələr əldə etmək üçün onun yemək vərdişləri ilə bağlı tövsiyələrinə əməl edə bilərsiniz. (3)Bütün demək istədiyim bu idi. ( ifadə üçün)

imtahan verən

Tapşırıq 4

• fotoşəkillərin qısa təsvirini verin (fəaliyyət, yer)
• şəkillərin ümumi nə olduğunu söyləyin
• şəkillərin hansı şəkildə fərqli olduğunu söyləyin
• İki fotoşəkili öyrənin. 1,5 dəqiqədən sonra fotoşəkilləri müqayisə etməyə və müqayisə etməyə hazır olun:
• səbəbini izah edin

Siz 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Davamlı danışmaq lazımdır.

Cavab nümunəsi

İndi bu iki fotonu müqayisə edib müqayisə edəcəyəm.

Əvvəldən qeyd etmək istərdim ki, kitab oxumaq kimi hobbi sizə harada olmağınızdan asılı olmayaraq yeni şeylər öyrənmək üçün əla fürsət verir: evdə, avtobusda, günəşli çimərlikdə və hətta növbədə (növbədə) . Və bu iki foto bunu sübut edir. (giriş Bütün demək istədiyim bu idi. () (2)

Beləliklə, bu fotoşəkillərlə əlaqəli olan mövzu oxu fəaliyyətidir. (1)

İcazə verin, divanda oturan gənc qızı göstərən ilk şəkildən başlayım. O, hazırda mənzilində ola bilər. Oxumağa can atır. Dəqiq deyə bilmərəm, amma mənə elə gəlir ki, onun əlində elektron kitab var. (4)

İkinci şəkilə gəlincə, siz yeraltı (metro) ilə səyahət edən gənc qızı görə bilərsiniz. Pəncərənin yanında dayanıb kitab oxuyur. Onun geyimini çox bəyənirəm. Bu damalı qısaqol köynək onu olduqca qəşəng göstərir. (4)

Salam, həmkarlar!

Şifahi ingilis dili imtahanının başlamasına çox az vaxt qalıb. Bu il iyunun 15-də olacaq. Əminəm ki, siz hazırda tələbələrinizi fəal şəkildə hazırlayırsız. Bu il mən özüm ingilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı vermək istədim, şifahi hissədə iştirak etməkdə maraqlı idim. Amma ona görə ki ailə şəraiti gedə bilmədim. Çox şey gedirdi.

Növbəti dəfə məni xoşbəxt edəcək faydalar tədris ili

Ümumiyyətlə, bu il 2017-ci ilin yayında Vahid Dövlət İmtahanı verən üç tələbəm var. İndi biz "Danışan" bölməsindən tapşırıqları aktiv şəkildə öyrədirik. Bunun üçün mənə artıq bir çox müəllim və repetitorlara məlum olan dərsliklər kömək edir.

Şəkildə bəzi şifahi tədris vəsaitləri göstərilir. Hər birinin öz müsbət və mənfi cəhətləri var. Amma buna baxmayaraq, özəl repetitor kimi işimdə ən çox istifadə olunan onlar oldu.

Effektiv Danışıq. Şifahi hissə. İngilis dilində vahid dövlət imtahanı. 10-11 siniflər. Verbitskaya M.V. tərəfindən redaktə edilmişdir (Labirintdə satın alın )

Bu təlimat yeni başlayan repetitorlar üçün idealdır, çünki o, hər şeyi ətraflı təsvir edir, hər bir tapşırıqla necə işləmək olar, praktiki nümunələr və tapşırıqlar verir, qiymətləndirmə meyarlarını araşdırır. Audio CD var.

Mənim üçün mənfi tərəfi sonda əlavə 8 səhifədir ki, onlar heç vaxt istifadə etməmişəm və heç vaxt istifadə etməyəcəyim bir fonetik bələdçi verirlər; Təlimatı əsasən 10-dan ibarət olduğu üçün aldım təlim variantları və bəzilərinin nümunə cavabları var. Seçimlər yaxşıdır.

2. İngilis dili. Şifahi hissə. Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşırıq. Müəllif Yuneva S. A. (Labirintdə al)

Bu təlimatın böyük bir üstünlüyü qalın kağız üzərində rəngli şəkillərlə çoxlu sayda (20 ədəd!!!) təlim variantlarıdır. Məlum oldu ki, rəngli şəkillər hazırlıqda çox vacib bir məqamdır, çünki qara və ağ illüstrasiyalara diqqətlə baxmaq və detallara baxmaq çox yaxşı deyil. Sonda cavabları qiymətləndirmək üçün meyarlar var. Mən heç bir mənfi cəhət tapmadım.

3. Vahid Dövlət İmtahanı. İngilis dili. Şifahi hissə. Təlim testləri. Müəllif - Milrud R.P. (Labirintdə satın alın, Ozon )

Eyni yaxşı fayda. Şifahi hissəyə hazırlaşmaq üçün 160-a qədər məşqdən ibarətdir. Audio proqram internet saytından endirilib. Orada oxumaq üçün mətnlər var. Mənim üçün mənfi cəhət ağ-qara şəkillərdir.

4. İngilis dili. Vahid Dövlət İmtahanı. Şifahi hissə. Müəllif - Mişin A.V. (Labirintdə satın alın, Ozon)

Böyük artı bu təlimat- bu, addım-addım təlimatlarla variantlardan birinin tam təhlilidir. Yanaşma, təcrübəli müəllimin sizinlə söhbət etməsi, Vahid Dövlət İmtahanına necə hazırlaşmaq, hansı ifadələrdən istifadə etmək, sualı niyə bu şəkildə vermək daha yaxşıdır və s. paylaşması xoşuma gəldi. Bütün tapşırıqlara nümunə cavablar verilir. Təkcə bu səhifələr üçün kitab yeni başlayan müəllimlər və repetitorlar üçün dəyərli hesab edilməlidir.

Ümumilikdə beş variant var. Sual verə bilməli olduğunuz bütün tapşırıqların cavabları və onları necə soruşa biləcəyiniz var. Sonda kiçik bir arayış kitabı və şəkilləri təsvir etmək və fotoşəkilləri müqayisə etmək üçün tipik ifadələr var. Təəssüf ki, şəkillər də ağ-qaradır.

Bu dörd dərslikdən şifahi hissəyə hazırlaşarkən fəal şəkildə istifadə etdim. Gələn tədris ilində də onlarla işləməyə davam edəcəyəm. Düşünmürəm ki, hələ də yeni kitablarda özüm üçün yeni bir şey öyrənə bilərəm. İndi çoxlu variantım var, qənaət edəcək heç nə yoxdur, məndə olanlardan istifadə etməliyəm.

Bundan əlavə, sizinlə paylaşdığım bir kolleksiyam da var

Amma iki il keçdi, söz bir az dəyişdi, buraxılan səhvlər düzəldilib. Ümumiyyətlə, yenə sizinlə paylaşıram, amma yenilənmiş versiya ilə. Kolleksiyanıza əlavə edə biləcəyiniz daha 10 seçim var!

Tələbələrin şifahi cavabları ilə necə işləyirəm

Yeri gəlmişkən, mən bir dəfə sizə onun simulyatorunu nəzərdən keçirdim. Beləliklə, kitabın özü mənim üçün maraqsız çıxdı, şəkilləri təsvir etmək və müqayisə etmək çətindir. Lakin onun simulyatoru çox faydalı oldu. Daha doğrusu, bu yaxınlarda başa düşdüm ki, siz onun kitabından deyil, sadəcə simulyatordan hansısa variantı daxil edə bilərsiniz və bəyəndiyiniz kitabdan tamamilə fərqli bir variant söyləyə bilərsiniz.

Beləliklə, imtahanda olduğu kimi vaxt geri sayılır və proqram tələbənin cavabını tam şəkildə qeyd etməyə imkan verir.

Niyə bunu əvvəllər dərk etmədim? Bu mənim üçün çox rahat oldu, mən hər bir tələbənin cavabını yazıb poçtla göndərə bilirəm. Şagird öz cavabını evdə yenidən dinləyir və nəticə çıxarır.

Tələbənin cavabının hər dəfə daha yaxşı və inamlı olduğunu görmək sevindiricidir. Səsi titrəmir, aydın və gurdur. Tələbəmin dediyi kimi, indi özünü dinləməkdə ayıb yoxdur.

Ümumiyyətlə, mənim məsləhətim odur ki, tələbənin cavabını mütləq yazın və onlara əsl imtahan kimi bir şey verin. Mikrofon və qulaqlıq şifahi cavablar üçün daimi yoldaşlarımdır. Əks halda, uşaq özünü imtahanda hiss etmirsə, onu psixoloji cəhətdən hazırlamaq imkanı yoxdur.

İstənilən cihazda qeyd edə bilərsiniz: telefon, Nemykinanın simulyatoru, səs yazıcısı. Əsas odur ki, səsyazma dinləmək üçün daha aşağı keyfiyyətdədir.

Mikrofon və özünüzü qeyd etmək qorxusu ilə necə məşğul olmaq olar?

Tələbələrimin ilk şifahi cavabları həyəcanlı və sakit idi. Şəkilləri müqayisə etmək vaxtı gələndə hətta kiçik isterikalar və pozulmalar da olurdu, çoxları itib gedirdi, çünki vaxt keçir, saat tıqqıltı ilə gedirdi, amma başlarındakı oxşarlıqları və fərqləri anlaya bilmirdilər.

Tələbələrimdən bəziləri əsəbi idi və mikrofonu bu sözlərlə uzaqlaşdırdılar: “Elədir. etməyəcəyəm. Mən heç nə bilmirəm. Mən bunu bacarmıram. Mən davam edə bilmirəm”. Bu normal bir reaksiyadır. Belə hallarda nə etməli?

Tələbənin mikrofon qarşısında açıq-aşkar əsəbi və əsəbi olduğu oxşar vəziyyətləri tələbə ilə birlikdə aradan qaldırmağa çalışırıq. Biz bunu adətən necə edirik?

• Əvvəlcə tələbə mikrofonsuz cavab verməyə çalışır. Tələbənin əsas ifadələri və klişeləri çox yaxşı bilməsini və onlar haqqında düşünməyə vaxt itirməməsini təmin etmək lazımdır.
• Sonra sadəcə əlaqəsiz mikrofonla danışırıq, yazmırıq. Təbii ki, bu mərhələdə uşağın hazır olduğunu hiss etsəm, onu aça bilərəm.
• Ən əsası tələbəyə başa salmaqdır ki, bu, bir növ oyundur, sonradan o, hətta cavab verməkdən həzz alacaq və imtahandan sonra yenə də belə şeylər deyəcək: “Oturmaqdansa, yenidən şifahi hissə götürmək daha yaxşıdır. yazılı hissədə üç saat!” Uşağı qorxutmağa ehtiyac yoxdur, ancaq sakit səslə balların niyə azala biləcəyini və ən yaxşı şəkildə necə cavab verəcəyini izah edin.
• Sonra ilk qeydi edirik.

Adətən tələbə sakitcə cavab verir. O, mətni tez oxuyur, çünki ona verilən vaxtda onu tamamlaya bilməməkdən qorxur. Fikir verirəm ki, ikinci tapşırıqda tələbə bir az dincəlir, çünki vaxt çox olur və sakitcə cavab verir. Üçüncü tapşırığa görə, sakitlik hələ də ətalətlə qorunur, lakin dördüncü, şəkilləri müqayisə etmək lazım olduqda, əsəbilik yenidən artır.

Və burada banal bir məsləhət var - ayrılmış vaxt ərzində tapşırığı yerinə yetirmək və maksimum nəticə əldə etmək üçün çox məşq etməlisiniz.

İndi, bəlkə də, onlara gülməli görünür və heç də qorxulu deyil. Ancaq bu, gərgin məşqlərin nəticəsidir. Hər dərsdə biz şifahi cavab üçün vaxt ayırmağa əminik ki, onlar bunu bilirlər və zehni olaraq hazırdırlar.

Tələbələrimə kömək etmək üçün veb saytı da tövsiyə edə bilərəm, şifahi cavab yazma stansiyasının təcrübə versiyası var ki, uşaqlar imtahanda hər şeyin necə görünəcəyini təsəvvür edə bilsinlər.

Əziz həmkarlar, mən tələbələrlə və onların şifahi cavabları ilə belə işləyirəm. Biz birlikdə işləyirik, birlikdə yaşayırıq. Tək müəllim yox, həm də bir az psixoloq olmaq lazımdır.

P.S. Bir dəfə İnternetdə şifahi tapşırıqlar axtarırdım və olduqca maraqlı və faydalı video məzmuna rast gəldim. Bu gözəl videoların yaradıcısı Elena Şramkovadır. Onları özü düzəltdi. Məncə çox gözəldir. Bəlkə siz də bəyənəcəksiniz, tələbələrinizə onlara baxmağa icazə verə bilərsiniz.

Ümid edirəm Vahid Dövlət İmtahanına hazırlığınız da yaxşı gedir, düzünü desəm, mən artıq bir az yorulmuşam və yayı istəyirəm. Kazan bulağı hələ soyuq və küləkli olsa da, bizi isti günlərlə sevindirmir. Və hətta bu gün qar yağdı.