Come eseguire l'analisi fonetica di una parola? Come viene effettuata l'analisi fonetica di una parola: un esempio di analisi del suono.

Diverse sezioni della scienza del linguaggio sono studiate nel curriculum scolastico. Ciascuno di essi comporta l'analisi di un'unità linguistica da un certo punto di vista. Una di queste sezioni è la fonetica. L'analisi fonetica di una parola implica la conoscenza di cosa sono i suoni del parlato, cosa sono e come si collegano alle lettere.

Il significato dell'analisi

Per capire cosa significa l'analisi fonetica di una parola, è necessario avere una buona conoscenza dei principi della grafica russa. Siamo tutti abituati a pensare ad una parola come composta da determinate lettere. In effetti, la registrazione utilizzando l'alfabeto è solo uno dei metodi che non sempre riflette quello del suono. Registriamo non suoni, ma morfemi. Se riflettessimo ciò che sentiamo, il risultato sarebbe analfabeta dal punto di vista dell'ortografia russa. Diciamo che pronunciamo “dup” e scriviamo “quercia”. La consonante finale viene da noi interpretata in questo modo, poiché la radice “quercia”, secondo le regole dell'ortografia russa, deve essere preservata invariata in forma grafica, indipendentemente dall'aspetto sonoro della parola.

Nell'analisi fonetica, dobbiamo scrivere la parola esattamente come la sentiamo e pronunciamo effettivamente (cioè "dup", non "quercia"), quindi commentare ciascun suono e la parola nel suo insieme, utilizzando le informazioni ottenute da studiare il programma scolastico.

Sequenza generale di azioni

L'analisi fonetica di una parola viene eseguita secondo un piano chiaro e con una sequenza di azioni sviluppata. In questo caso, questo è molto importante: la violazione di queste regole sviluppate può portare a gravi distorsioni ed errori. La sequenza generale è:

1. Ortografia di una parola.
2. Impostare l'accento. Spesso ciò comporta un compito aggiuntivo: viene verificata la conoscenza dello studente su come pronunciare correttamente un lessema. Ad esempio, nella parola "accordo" dovrebbe porre l'accento sull'ultima sillaba e non sulla prima.

La corretta esecuzione di questa fase è particolarmente importante se si prevede che il programma analizzi le vocali ridotte.

1. Spezzare una parola in sillabe, registrarne il numero.
2. Prima di comporre le parole, è necessario trascrivere accanto ad essa tra parentesi quadre la sua trascrizione, cioè presentare la versione del lessema che ascoltiamo e pronunciamo (libera dalle regole di ortografia). Per qualche ragione, è in questa fase che si verifica il numero massimo di violazioni. Spesso uno studente si sforza di analizzare prima la parola e solo dopo di scriverne la trascrizione. Ciò spesso rende impossibile il completamento dell'attività.
3. Registra ogni suono in una colonna.
4. Commentare le caratteristiche fonetiche delle vocali e delle consonanti.
5. Contare lettere e suoni.
6. Commenti riguardanti differenze di quantità (se presenti). Questo riassume l'analisi. Ad esempio, devi spiegare perché una parola ha sei lettere ma sette suoni. Spesso, formalmente, questo numero può coincidere, ciò non significa che non servano commenti; Diciamo che la parola "ancora" ha cinque lettere e cinque suoni: "ya" significa due suoni e "b" significa zero.

Trascrizione

L'analisi fonetica di una parola è, infatti, molto spesso una lettera sonora, poiché la trascrizione non viene scritta da zero, come in un'università, quando l'aspetto sonoro della parola viene interpretato nella sua interezza. Lo studente si affida alla notazione ortografica e analizza il significato di ciascuna lettera. Ad esempio, il corso del suo ragionamento potrebbe essere approssimativamente il seguente.

La parola "ancora". La lettera "ya" qui è l'iniziale, il che significa che denota due suoni in questa parola: "th" e "a". "K" trasmette "k". La "O" non è sotto stress, non si sente come "o", ma come "a". La combinazione “рь” trasmette un suono morbido (la morbidezza delle consonanti nella trascrizione è trasmessa da un apostrofo). Di conseguenza, otteniamo la notazione fonetica: [yakar’]. Molti insegnanti richiedono che lo yot venga trascritto professionalmente, con una "j".

Cosa sono le vocali ridotte

Alcuni programmi suggeriscono anche l'uso di segni particolari per le cosiddette vocali ridotte. Questo spesso spaventa bambini e genitori, ma qui non c'è assolutamente nulla di complicato. Il significato di ciò è il seguente.

In ogni parola, solo un suono vocale suona pienamente, quello che è sotto stress. Il resto sembra incompleto, breve, confuso e, terminologicamente parlando, ridotto. Questo è il motivo per cui abbiamo problemi con la registrazione ortografica di un'unità lessicale. Ad esempio, nella parola “ancora” nella seconda sillaba non sentiamo né “o” né “a”, ma qualcosa nel mezzo. Questi suoni ridotti nella trascrizione devono essere trasmessi da segni speciali. Un suono non accentato non è equiparato a nessun altro suono, ma è fissato come “qualcosa nel mezzo”.

Ciò sembra molto ragionevole a molti scolari, poiché quando scrivono la trascrizione [yakar'], sperimentano una resistenza interna: dopo tutto, sono consapevoli di non sentire la “a” nella seconda sillaba, come “implica” il curriculum scolastico. a loro.

Regole per la registrazione delle vocali ridotte

Nel caso in cui l'analisi fonetica di una parola implichi la registrazione di parole ridotte, è necessario agire secondo regole chiare. Non c’è bisogno di ascoltare disperatamente te stesso, di “puntare il dito verso il cielo” o di sopportare convenzioni incomprensibili.

Queste regole sono le seguenti.

1. Non toccano il suono della "u". Questo suono senza accento suona breve, ma non cambia le sue qualità di base. (Terminologicamente parlando, si verifica solo una riduzione quantitativa, non qualitativa).
2. Le sillabe non accentate possono trovarsi prima o dopo l'accento, quindi devono essere considerate come prestressate e, di conseguenza, sovrastressate. Ad esempio, nella parola "cane" il primo è "so" e il secondo è "ka".
3. Tra tutte le sillabe non accentate, la prima sillaba precompressa (cioè quella situata immediatamente prima dell'accento) occupa un posto speciale. La vocale in questo posto suona più brillante e di “migliore qualità” rispetto ad altre posizioni. Ad esempio, nella parola “salsiccia” la sillaba è “ba”.
4. Nel caso in cui una vocale si trovi nel cosiddetto inizio assoluto di una parola, suona anche più brillante e migliore (la sua riduzione è meno pronunciata). Ad esempio, nella parola “Antonina” questo è il primo suono rappresentato nella scrittura dalla lettera “a”.
5. I suoni non accentati che seguono le consonanti dure, in tutti i casi tranne la sillaba che precede quella accentata, si trascrivono con il segno “ъ”. Ad esempio, nella parola "salsiccia" questo è l'ultimo "ka" - [къ], e nel verbo "avvicinarsi" - il primo "sotto": [път]
6. I suoni non accentati che seguono i suoni nella sillaba che precede quella accentata, e i suoni “o” e “a” all'inizio assoluto di una parola sono rappresentati dal segno Ʌ. “Cane” - [sɅbak]. “Antoshka” - [Ʌntoshk].
7. I suoni non accentati che seguono le consonanti deboli, in tutti i casi tranne la prima sillaba pretonica, si trascrivono con il segno “b”. Ad esempio, nella parola "mignolo" questa è l'ultima "rete" - [n"ts], e nel verbo "muovere" - la prima "pe" e la seconda "re": [p'р" ü].
8. Le vocali non accentate che seguono le consonanti morbide nella prima sillaba preaccentata e i suoni “i”, “e”, “y” all'inizio assoluto della parola sono trasmessi dal segno ed e (e con l'armonico e): “volare ” - [l' ed e tat"] .

Va ricordato che se una parola inizia con le lettere i, yu, ё, e, i suoni vocalici non sono un inizio assoluto, poiché sono preceduti dalla consonante “th”.

Analisi del suono

In realtà, l'analisi fonetica di una parola dopo aver registrato la trascrizione è, di regola, molto semplice e basata sui titoli di scuola primaria (e un po' più complicata se si studiano a fondo le caratteristiche dei suoni).

La quantità di informazioni sui suoni varia a seconda del programma, ma come standard è necessario riportare quanto segue per ciascun suono.

1. Riguardo alla vocale: è accentata o non accentata (o ridotta). A volte l'insegnante ti chiede anche di dire a quale riga appartiene il suono.
2. La consonante deve essere caratterizzata da durezza/morbidezza e ottusità/voce e va annotato se ha una coppia a seconda dell'attributo corrispondente.

Esempio 1

Analisi fonetica della parola "lilla". Questo è un esempio di analisi elementare.

Lilla. 2 sillabe, la seconda è accentata.

Trascrizione: o

Scriviamo le lettere in una colonna:

Trasferiamo i suoni dalla trascrizione: li annotiamo in una colonna uno accanto all'altro.

In una parola in linea:
1. 2 sillabe (o-nlaine, on-laine);
2. l'accento cade sulla 2a sillaba: online

• 1a opzione

1 ) Trascrizione della parola “online”: [ʌnla j❜н].

6 lettere, 6 suoni

Impostazioni

REGOLE DI PRONUNCIA 1

§ 15

§ 15. Lettera UN denota la vocale accentata [a] nelle seguenti posizioni: a) all'inizio di parola: atto, á rka, á ly; b) dopo le vocali: zahat, poahat; c) dopo le consonanti dure: lì, diga, me stesso, frastuono, tu, papavero, carro armato, matrimonio, passo, rospo, scherzo, pietà; d) dopo un leggero sibilo [h] e [sch]: ora, testa, oscillazione, misericordia.

§ 32

§ 32. Nella 1a sillaba preaccentata, dopo le consonanti dure, ad eccezione delle vocali [s] e [y], e all'inizio di una parola, ad eccezione delle vocali [i] e [y] (su di esse, vedere § § 5-13), si pronuncia vocale [a]. La vocale [a] in questa posizione è denotata per iscritto dalla lettera i o o.

Pertanto, al posto delle lettere a e o, la vocale [a] viene pronunciata: 1) dopo consonanti dure: a) giardini, doni, mala, aratro, vecchio, erba; cattivo, shalash, fritto, caldo, regno, graffio; b) acqua (pronuncia [wada]), gamba (pronuncia [naga]), temporale (pronuncia [graza]), campi (pronuncia [pal❜ á ]), mari (pronuncia [mar❜ á ]), tavoli (pronuncia [ divenne ]), frutti (pronunciato [pladý ]), prego (pronunciato [prashú ]), andato (pronunciato [pashó l]), conducente (pronunciato [shaf❜ ó r]), giocoliere (pronunciato [jangle❜ ó r]); 2) all'inizio della parola: a) farmacia, armeno, arshin, accordo, fienile; b) finestra (pronunciato [aknó]), uno (pronunciato [adin]), cetriolo (pronunciato [agú rchik]), pioppo tremulo (pronunciato [asin]), vestito (pronunciato [adé t❜ ]) .

La vocale [a] della 1a sillaba prestressata è leggermente diversa da quella accentata [a]: quando pronunciata, la mascella inferiore è meno pubescente, l'apertura della bocca è più stretta, la parte posteriore della lingua è leggermente sollevato. Pertanto, con una trascrizione più accurata, questi suoni dovrebbero essere distinti, ad esempio, per denotare la [o] atona, utilizzare il segno Λ, preservando la lettera a per la [a] accentata: [voda] (acqua). In questo dizionario-riferimento, la lettera a viene utilizzata per denotare sia [a] non accentata (più precisamente [Λ], sia [a] accentata.

§ 69

§ 69. Le consonanti [ch], [sch], [zh❜ zh❜], [th] sono solo morbide. Per i suoni [h] e [uh] nella grafica russa ci sono lettere speciali H E sch: Mer mento, chan, ciuffo, cheln (pronunciato [choln]), niello, merda, luccio, seta (pronunciato [shcho lk]), scheggia, squittio. Tuttavia, la consonante [ш] è indicata nella scrittura anche dalle combinazioni сч, зч e alcune altre (su questo vedi § 124): count (pronunciato [schot], cabbie (pronunciato [cabman]).

1 Dizionario ortoepico della lingua russa: pronuncia, accento, forme grammaticali/S.N. Borunova, V.L. Vorontsova, N.A. Eskova; Ed. R.I. Avanesova. - 4a ed., cancellata. - M.: Rus. lang., 1988. - 704 pp.

I linguisti chiamano analisi fonetica un'analisi dal punto di vista della composizione sillabica e della qualità dei suoni che compongono una parola. Questa è più o meno la definizione data dai motori di ricerca online, ed è del tutto vera. L'analisi fonetica è una delle componenti principali del corso scolastico in lingua russa.

Insieme ad esso, questo corso include analisi della composizione e analisi morfologica . Ciascuno di questi tipi ha le sue regole di base. Tutti coloro che studiavano a scuola dovevano fare un'analisi fonetica completa di una parola in classe.

Tuttavia, quello che se n'è andato istituzione educativa Forse ho dimenticato da tempo cos'è l'analisi fonetica e quali sono le sue regole fondamentali. Naturalmente, se lo desideri, non sarà difficile trovare online informazioni sull’analisi fonetica di una parola. Ricorda questo compito, che è toccato a tutti fin dall'inizio classi giovanili, non sarà difficile.

Come eseguire l'analisi fonetica?

La caratteristica principale delle vocali è una: posizione sotto stress o meno. Le consonanti ne hanno di più: morbide o dure, sorde o sonore, indipendentemente dal fatto che ne abbiano una coppia.

1. Esprimere ad alta voce l'oggetto dell'analisi.
2. Non dimenticare di verificare l'esattezza della trasmissione scritta.
3. Ricorda l'ortografia.
4. Presta particolare attenzione alle combinazioni di suoni dello stesso ordine (vocali o consonanti, ecc.).

Cosa devi sapere quando fai l'analisi fonetica

L'analisi fonetica ne richiederà alcuni informazioni generali sulle caratteristiche della trasmissione grafica di un numero di suoni Aiuterà a fare un'analisi fonetica della parola tabella di corrispondenza dei suoni accoppiati. Ce ne sono alcuni: b - p, v - f, g - k, g - w, z - s.

Ъ (segno duro) e ü (segno morbido) non riflettono suoni indipendenti; illustrano solo in modo appropriato la qualità della consonante che li precede.

Lettere e, ё, yu, i nella posizione iniziale o dopo una vocale significano due suoni - [th] e [e], [o], [u] o [a] rispettivamente: scatola, galassia, trottola, abete, abete rosso.

Ma se vengono dopo una consonante, significa che è morbida.

Un'eccezione è la e, che in alcuni casi può essere usata dopo una parola dura o per trasmettere il suono [e] dopo una vocale (ad esempio, progetto).

I suoni [o] ed [e] non sono accentati sono soggetti ad un fenomeno che in linguistica si chiama riduzione: la lettera o si legge nella maggior parte dei casi come [a], e la [e] come [s].

Invece di una consonante sonora alla fine di una parola o prima di una consonante sorda, viene suonata una consonante sorda accoppiata.

Quindi “fungo” si pronuncia [gr’yp].

I suoni [ch’], [ts] e [sch’] non hanno coppie sonore, mentre [l], [m], [n], [r], [y’] non hanno coppie sorde.

Esempio di analisi fonetica

Diamo alcuni esempi.

ko-rA-bl, tre sillabe, seconda tonica

[karab'l']

K - [k] consonante, dura, sorda, accoppiata

O - [a] vocale, non accentata

R - [r] consonante, dura, sonora, spaiata

A - [a] vocale, accentata

B - [b’] consonante, morbida, sonora, spaiata

L - [l’] consonante, morbida, sonora, spaiata

Sette lettere e sei suoni.

fungo, una sillaba, accentato

G - [g] consonante, dura, sonora, accoppiata

Р - [р’] consonante, dolce, sonora, accoppiata

I - [s] vocale, accentata

B - [n] consonante, dura, sonora, accoppiata

Quattro lettere e quattro suoni.

Riccio, una sillaba, sottolineato

Yo - [th'] consonante, morbida, sonora, spaiata

- [o] vocale, accentata

F - [w] consonante, dura, sorda, accoppiata.

Due lettere e tre suoni.

Cos'altro è utile sapere?

A seconda della metodologia e dell'insieme di libri di testo utilizzati dagli insegnanti in una particolare scuola o classe, i requisiti formali per l'analisi fonetica di una parola possono variare leggermente. Tuttavia raccomandazioni generali generalmente uniti.

In alcuni casi possono sorgere delle domande cosa fare con le preposizioni. Molto spesso, in pratica, la loro analisi fonetica semplicemente non viene eseguita. Sebbene, per ogni evenienza, sarà utile sapere che di solito la preposizione è, per così dire, adiacente alla parte del discorso che la segue, e se contiene vocali, molto spesso non saranno accentate.

Ad esempio, nella combinazione della preposizione e del sostantivo “sul campo”, la prima sillaba della parola “campo” è accentata e la costruzione stessa è pronunciata [papOl’u]. Sebbene sia possibile anche l'opzione [hit]. I casi in cui l'accento cade sulla preposizione e non su ciò che la segue sono rari, ma si verificano. Un esempio lampante può servire come il "non importa" [pOf'yk] approssimativamente colloquiale.

Questo fenomeno è possibile perché, da un punto di vista fonetico, i nomi e le preposizioni sono spesso percepiti come non parole diverse, e una parola si pronuncia esattamente così. In linguistica questa è chiamata parola fonetica. Tuttavia, tali informazioni approfondite vengono solitamente insegnate agli studenti di filologia nel corso di fonetica, ma a scuola non si addentrano in questa giungla. Ebbene, chiunque sia interessato a questo punto può trovare online le informazioni e gli esempi necessari.

A scuola, agli studenti vengono assegnati compiti sull'analisi fonetica delle parole, principalmente per rinforzare le basi conoscenze teoriche che ricevono dal maestro e dai libri. A sua volta, conoscenze di base della fonetica li servirà bene applicazione pratica linguaggio, cioè il suo uso corretto nella scrittura e nella lettura. Pertanto, la comprensione di fenomeni linguistici come le peculiarità della pronuncia dei suoni a seconda della posizione ci consente di capire perché in alcuni casi è necessario utilizzare una lettera che trasmette un suono diverso da quello udito.

La fonetica e tutto ciò che ad essa è connesso acquista particolare importanza nelle regioni con caratteristiche dialettali pronunciate. Ad esempio, nei dialetti dell'Alto Volga la lettera o in una posizione non accentata viene letta [o], e nei dialetti della Russia meridionale, a causa delle peculiarità della pronuncia locale del suono [g], con aspirazione, la sua coppia diventa effettivamente [x ]. Tuttavia, nelle lezioni di lingua russa, l'analisi fonetica è richiesta secondo le regole lingua letteraria. Questo dovrebbe aiutare gli studenti a padroneggiare il russo discorso letterario. Dopotutto, usare un dialetto è considerato segno di analfabetismo.

Fonetica- questa è una branca della scienza del linguaggio in cui vengono studiati i suoni e le loro alternanze, nonché l'accento, l'intonazione e la divisione delle sillabe.

Grafica- questa è una branca della scienza del linguaggio in cui si studiano i disegni delle lettere dell'alfabeto e la loro relazione con i suoni della parola.

Russo moderno alfabetoè composto da 33 lettere, 10 delle quali sono create per indicare i suoni vocalici e sono chiamate vocali di conseguenza. 21 lettere consonantiche vengono utilizzate per rappresentare i suoni consonantici. Inoltre, nella moderna lingua russa ci sono due lettere che i suoni non sono indicati: ъ(simbolo difficile), B(simbolo morbido).

Vocali e consonanti

I suoni del parlato nella scrittura sono parentesi quadre. Questa è una trascrizione. Non è consuetudine scrivere in trascrizione lettere minuscole e utilizzare i segni di punteggiatura. Vedi attentamente: Regole per la trascrizione in russo a scuola.

Tutti i suoni della lingua russa sono divisi in vocali e consonanti.

1. Suoni vocalici- questi sono suoni che si formano con la partecipazione della voce. Ce ne sono 6 in lingua russa: [a], [e], [i], [o], [u], [s].

2. Consonanti- questi sono suoni che si formano con la partecipazione di voce e rumore o solo rumore.

UN) I suoni consonantici sono divisi in duro e morbido. Si formano la maggior parte delle consonanti dure e morbide accoppiamenti secondo durezza-morbidezza: [b] - [b"], [c] - [c"], [g] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"], [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m"], [n] - [n"], [p] - [p"], [p] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"] (l'apostrofo in alto a destra indica morbidezza suono consonantico). Ad esempio, arco - [arco] e portello - [l "uk].

B) Alcuni suoni consonantici non hanno coppie correlative, tuttavia, durezza-morbidezza, in altre parole, esistono consonanti dure spaiate[zh], [w], [ts] (cioè sono sempre solo solidi) e consonanti molli spaiate[w"], [th], [h] (cioè sono sempre solo morbidi).

Note:

V) Vengono chiamati i suoni consonanti formati con la partecipazione di voce e rumore in forte espansione(ad esempio, [d], [d"], [z], [z"], ecc.); in questo caso, solo il rumore partecipa alla formazione dei suoni, quindi vengono chiamati tali suoni sordo consonanti (ad esempio, [t], [t"], [s], [s"], ecc.). La maggior parte delle consonanti senza voce e senza voce nella forma della lingua russa coppie sorde-sorde: [b] - [p], [b"] - [p"], [c] - [f], [v"] - [f"], [g] - [k], [g"] - [k"], [d] - [t], [d"] - [t"], [z] - [s], [z"] - [s"], [g] - [w]. Mercoledì: batti - bevi, anno - gatto, vivi - cuci.

G) I suoni [th], [l], [l"], [m], |m"], [n], [n"], [r], [r"] non formano una coppia correlativa con le consonanti sorde , come segue, lo sono eco non accoppiato(Vengono chiamate anche consonanti echeggianti spaiate sonoro, si tratta di suoni alla cui formazione partecipano sia la voce che il rumore). Al contrario, le consonanti sorde che non formano coppie con consonanti sonore lo sono sordo non accoppiato. Questi sono i suoni [h], [ts], [x], [x"].

3. In un flusso vocale, il suono di 1 suono può essere paragonato al suono di un altro suono. Questo fenomeno si chiama assimilazione. Quindi, nella parola vita, anche il suono [z], in piedi accanto al morbido [n"], si ammorbidisce e otteniamo il suono [z"]. Pertanto, la pronuncia della parola vita scritto così: [zhyz "n"]. La convergenza sonora può verificarsi anche in suoni accoppiati in termini di sonorità e sordità. Pertanto, le consonanti rimbombanti nella posizione prima di quelle senza voce e alla fine della parola hanno un suono simile a quelle senza voce accoppiate. Come dovrebbe accadere stordire consonanti. Ad esempio, una barca è un lo[t]ka, una parabola è un salto[s]ka, un carro è un vo[s]. Può verificarsi anche il fenomeno opposto, quando anche le consonanti sorde nella posizione precedente a quelle sonore diventano rimbombanti, in altre parole sbagliato. Ad esempio, falciare è ko[z"]ba, la richiesta riguarda [z"]ba.

Indicazione della morbidezza delle consonanti nella scrittura

Nella lingua russa, la morbidezza delle consonanti è indicata nei seguenti metodi:

1. Utilizzando una letteraB(simbolo morbido) alla fine di una parola e nel mezzo tra le consonanti: utilità - [pol"za], alce - [los"], ecc.

Nota. Il simbolo morbido non indica la morbidezza delle consonanti nei seguenti casi:

a) in questo caso serve a separare le consonanti, di cui la 2a th(yot): foglie - lis[t"ya], be-lie - be[l"yo];

b) differenziare categorie grammaticali: segale (3 tondi, forma liquida) - coltello (2 tondi, misura piccola);

c) distinguere le forme delle parole (dopo parole sibilanti): leggere (2 litri, singolare), tagliare (forma imperativa), aiutare ( forma indefinita verbo-la), anche avverbio: galoppo, supino.

2. Per mezzo di lettereE,e, e, yu, io, indicando la morbidezza del suono consonante precedente e trasmettendo i suoni vocalici [i], [e], [o], [u], [a]: foresta - [l "es", miele - [m "ot", lil - [l"il], portello - [l"uk], accartocciato - [m"al].

3. Utilizzando le seguenti consonanti morbide: ingranaggio - [v"in"t"ik], prugna - [s"l"iva].

Significato sonoro delle lettere e, e, yu, i

1. Le lettere e, ё, yu, posso significaredue suoni: [si], [si], [si], [si]. Ciò accade nei seguenti casi:

Inoltre, dopo la separazione B la lettera rappresenterà due suoni E: usignoli - usignolo [yi].

2. Le lettere e, e, yu, i indicano la morbidezza della consonante precedente nella posizione dopo le consonanti, accoppiate in durezza-morbidezza: pelliccia - [m"eh], portato - [n"os], portello - [l"uk], accartocciato - [m"al].

Nota:

Analisi fonetica della parola

L'analisi fonetica di una parola è un'analisi di una parola, che consiste nella caratterizzazione struttura della sillaba E composizione sonora della parola; l'analisi fonetica di una parola implica elementi di analisi grafica. La parola per l'analisi fonetica nei libri di testo scolastici è indicata con il numero 1: ad esempio terra 1 .

Quando conduci un'analisi fonetica di una parola, devi assolutamente pronunciarla ad alta voce. Non è possibile convertire automaticamente la notazione alfabetica in audio, ciò causa errori. È necessario tenere presente che non sono le lettere a caratterizzarsi, ma i suoni della parola.

Bisogna farlo di tanto in tanto registrazione fonetica di un'intera frase o testo. Per saperne di più: Standard di trascrizione delle frasi.

L'ordine di analisi fonetica di una parola (secondo la tradizione scolastica):

1. Annota questa parola, dividila in sillabe, indica oralmente il numero di sillabe.

2. Metti l'accento sulla parola.

3. Annota la trascrizione fonetica della parola (scriviamo la parola in lettere in una colonna, di fronte a ciascuna lettera scriviamo il suono tra parentesi quadre).

4. Descrivi i suoni (davanti a ciascun suono mettiamo un trattino e scriviamo le sue proprietà, separandole con virgole):

5. Indicare il numero di suoni e lettere.

Standard per l'analisi fonetica delle parole(base)

Terra - terra
z[z"] - consonante, dolce, rimbombante
e[i] - vocale, non accentata
m [m] - consonante, duro, in forte espansione
l [l "] - consonante, morbido, in forte espansione
e[e] - vocale, accentata
----------
5 lettere, 5 suoni

Diventano neri, diventano neri
h[h] - consonante, morbido, sordo
e[i] - vocale, non accentata
r[r] - consonante, dura, rimbombante
n[n"] - consonante, morbido, rimbombante
e[e] - vocale, accentata
yu[y] - consonante, morbido, rimbombante
[u] - vocale, non accentata
t[t] - consonante, duro, sordo.
-----------
7 lettere, 8 suoni

Vedi attentamente: Regole di trascrizione fonetica per gli scolari che studiano approfonditamente la lingua russa.

Inoltre:

In corso scolarizzazione gli studenti familiarizzano con la lingua russa diversi tipi analisi. Ciò include un'analisi lessicale di una parola e un'analisi della sua composizione e dei metodi di formazione. I bambini imparano ad analizzare una frase in membri, a identificarne le caratteristiche sintattiche e di punteggiatura. Ed esegui anche molte altre operazioni linguistiche.

Motivazione dell'argomento

Dopo aver esaminato il materiale trattato scuola elementare, gli studenti della quinta elementare iniziano la prima sezione importante di linguistica: fonetica. Il completamento del suo studio è l'analisi della parola mediante i suoni. Perché una conoscenza seria e profonda del linguaggio nativo inizia con la fonetica? La risposta è semplice. Il testo è costituito da frasi, frasi - di parole e parole - di suoni, che sono gli elementi costitutivi materiale da costruzione, la base fondamentale della lingua, e non solo il russo, ma qualsiasi altro. Ecco perché l'analisi di una parola in base ai suoni è l'inizio della formazione di abilità e abilità pratiche degli scolari nel lavoro linguistico.

Il concetto di analisi fonetica

Cosa include esattamente e cosa devono sapere gli scolari per completare con successo i compiti? carattere fonetico? Innanzitutto è bene avere familiarità con la divisione sillabica. In secondo luogo, l'analisi di una parola in base ai suoni non può essere eseguita senza una chiara distinzione tra fonemi, posizioni accoppiate e non accoppiate, deboli e forti. In terzo luogo, se (la parola) comprende elementi iotati, morbidi o duri, lettere doppie, lo studente deve anche essere in grado di capire quale lettera viene utilizzata per indicare un particolare suono nella lettera. E anche così processi molto complessi, come l'adattamento o l'assimilazione (somiglianza) e la dissimilazione (dissomiglianza), dovrebbero anche essere ben studiati da loro (sebbene questi termini non siano menzionati nei libri di testo, tuttavia, i bambini acquisiscono familiarità con questi concetti). Naturalmente non è possibile scomporre una parola in suoni se il bambino non sa trascrivere, non sa regole elementari trascrizioni. Pertanto, l'insegnante deve affrontare l'insegnamento della sezione “Fonetica” in modo serio e responsabile.

Qual è uno schema per analizzare una parola in suoni? Quali fasi comprende? Diamo un'occhiata a questo in dettaglio. Per cominciare, il lessema viene scritto dal testo, viene inserito un segno "trattino", dopodiché viene riscritto, solo questa volta diviso in sillabe. L'accento è posto. Quindi vengono aperte le parentesi quadre e lo studente deve trascrivere la parola: scriverla come viene ascoltata, cioè identificare la sua copertura sonora, indicare la morbidezza dei fonemi, se presente, ecc. Successivamente, sotto l'opzione di trascrizione, è necessario salta la linea, scorri verso il basso sulla linea verticale. Prima di ciò, tutte le lettere della parola sono scritte in una colonna, dopo - nei suoni e vengono fornite caratteristiche complete. Alla fine dell'analisi, un piccolo linea orizzontale e, come riepilogo, viene annotato il numero di lettere e suoni nella parola.

Esempio uno

Come appare tutto questo nella pratica, ad es. in un quaderno di scuola? Facciamo prima un'analisi di prova della parola mediante i suoni. Esempi di analisi permetteranno di comprendere molte sfumature. Scriviamo: copriletto. Lo dividiamo in sillabe: po-kry-va´-lo. Trascriviamo: [veli]. Analizziamo:

• p - [p] è un suono consonante, è opaco, accoppiato, para - [b], duro;

• o - [a] è un suono vocale, non accentato;

• k - [k] - suono consonantico, è sordo., parn., [para - g], duro.;

• p - [p] - il suono è quindi spaiato nella sonorità, duro;

• ы - [ы] è una vocale, non accentata in questa posizione;

• in - [v] - questo suono secondo, è sonoro, la sua coppia è [f], duro;

• a - [a´] - suono vocale, in posizione accentata;

• l - [l] - questo è un suono consonantico, appartiene a quelli sonoranti, quindi spaiato, duro;

• o - [a] - consonante, non accentata.

Totale: 9 lettere in una parola e 9 suoni; il loro numero è completamente lo stesso.

Esempio due

Vediamo come analizzare la parola "amici" in base ai suoni. Agiamo secondo lo schema già delineato. Lo dividiamo in sillabe, mettiamo l'accento: amici´. Ora lo scriviamo in forma trascritta: [druz "y"a´]. E analizziamo:

• d - [d] - consonante, è sonora ed è accoppiata, para - [t], dura;

• p - [p] - consonante, sonoro, sonorante, spaiato, duro;

• y - [y] - vocale, non accentata;

• z - [z"] - secondo, è doppiato, ha una coppia senza voce - [s], morbido e anche accoppiato: [z];

• ü - non indica il suono;

• i - [th"] - semivocale, sempre sonora, quindi spaiata, sempre morbida;

• [a´] - vocale, accentata.

Questa parola ha 6 lettere e 6 suoni. Il loro numero è lo stesso, poiché b non indica un suono, e la lettera I dopo un segno morbido indica due suoni.

Esempio tre

Mostriamo come analizzare la parola "linguaggio" in base ai suoni. L'algoritmo ti è familiare. Scrivilo e dividilo in sillabe: I-linguaggio. Trascrivere: [th "izik". Analizzare foneticamente:

• I - [th"] - semivocale, sonoro, sempre spaiato, solo morbido;

• [a] - questo e non accentato;

• z - [z] - acc., doppiato, accoppiato, para - [s], duro;

• ы - [ы´] - vocale, accentata;

• k - [k] - consonante, sordo, accoppiato, [g], duro.

La parola è composta da 4 lettere e 5 suoni. Il loro numero non coincide perché la lettera I è all'inizio assoluto e denota 2 suoni.

Esempio quattro

Vediamo come appare l'analisi della parola "scoiattolo" in base ai suoni. Dopo che è stato dimesso, dividi la sillaba: scoiattolo. Ora trascriviamo: [b "e´lka]. E produciamo:

• b - [b"] - acc., espresso, accoppiato, [n], morbido;

• e - [e´] - vocale, accentata;

• l - [l] - acc., sonoro, ineguagliabile, in questo caso solido;

• k - [k] - acc., sordo, accoppiato, [g], solido;

• a - [a] - vocale, non accentata.

Questa parola ha lo stesso numero di lettere e suoni: 5 ciascuno. Come puoi vedere, analizzare foneticamente questa parola è abbastanza semplice. È importante solo prestare attenzione alle sfumature della sua pronuncia.

Esempio cinque

Ora analizziamo la parola "abete" in base ai suoni. Gli alunni di quinta dovrebbero trovarlo interessante. Aiuterà a ripetere e consolidare le caratteristiche fonetiche delle vocali iotate. La parola è composta da una sillaba, cosa insolita anche per gli studenti. Si trascrive così: [е´л"]. Analizziamo ora:

• e - [th"] - semivocale, sonoro, spaiato, morbido;

• [e´] - vocale, accentata;

• l - [l´] - consonante, sonorante, quindi spaiato, in questa parola morbido;

• ü - non indica il suono.

Pertanto, la parola "abete" ha 3 lettere e 3 suoni. La lettera E denota 2 suoni, perché è all'inizio della parola, e il segno morbido non denota suoni.

Trarre conclusioni

Abbiamo fornito esempi di analisi fonetica di parole costituite da quantità diverse sillabe e suoni. Un insegnante, spiegando un argomento, insegnando ai suoi studenti, dovrebbe cercare di riempirli vocabolario terminologia appropriata. Parlando dei suoni “N”, “R”, “L”, “M”, dovremmo chiamarli sonoranti, sottolineando allo stesso tempo che sono sempre sonori e quindi non hanno una coppia per la sordità. [Y] non è sonoro, ma anche solo sonoro, e in questo parametro è adiacente ai 4 precedenti. Inoltre, in precedenza si credeva che questo suono appartenesse alle consonanti, ma è giusto chiamarlo semivocale, perché è molto vicino al suono [e]. Qual è il modo migliore per ricordarli? Scrivi insieme ai bambini la frase: “Non abbiamo visto il nostro amico”. Include tutti i sonoranti.

Casi particolari di parsing

Per determinare correttamente la struttura fonetica di una parola è importante saperla ascoltare. Ad esempio, la forma della parola per "cavalli" apparirà così nella trascrizione: [lashyd “e´y”], “pioggia” - [do´sch". È abbastanza difficile per gli alunni di quinta elementare affrontare tali e simili casi da soli. Pertanto, l'insegnante dovrebbe provare ad analizzare le lezioni esempi interessanti e attirare l'attenzione degli studenti su alcune sottigliezze linguistiche. Ciò vale anche per parole come “vacanza”, “lievito”, cioè contenenti consonanti doppie o impronunciabili. In pratica sembra come segue: giorno festivo, [pra´z"n"ik]; tremori, [tremori]. Dovrebbe essere tracciata una linea sopra "zh" che indica la durata del suono. Anche il ruolo della lettera I non è standard. Qui denota il suono Y.

Sul ruolo della trascrizione

Perché è necessario trascrivere una parola? L'analisi fonetica aiuta a vedere l'aspetto grafico del lessema. Cioè per mostrare chiaramente come appare la parola nella sua conchiglia sonora. Qual è lo scopo generale di tale analisi? Non consiste solo nel confronto (lettere e suoni, il loro numero). L'analisi fonetica permette di risalire in quali posizioni la stessa lettera rappresenta suoni diversi. Pertanto, si ritiene tradizionalmente che nella lingua russa la vocale “ё” sia sempre in una posizione fortemente accentata. Tuttavia, questa regola non funziona con parole di origine straniera. Lo stesso vale per lessemi complessi costituiti da due o più radici. Ad esempio, l'aggettivo tricore. La sua trascrizione è la seguente: [tr"iokh"a´d"irny"]. Come puoi vedere, il suono dello shock qui è [a].

Sulla questione della sillabazione

Anche la divisione delle sillabe è una domanda piuttosto difficile per gli alunni di quinta elementare. Di solito l'insegnante guida i bambini alla seguente regola: il numero di vocali in una parola, il numero di sillabe. Re-ka: 2 sillabe; po-anima: 3 sillabe. Questi sono i cosiddetti casi semplici in cui le vocali sono circondate da consonanti. Per i bambini la situazione è un po’ più complicata. Ad esempio, nella parola "blu" c'è una confluenza di vocali. Gli scolari hanno difficoltà a dividersi in sillabe opzioni simili. Dovresti spiegare loro che qui la regola rimane la stessa: si-nya-ya (3 sillabe).

Queste sono le caratteristiche osservate durante l'analisi fonetica.