EntrataPortale educativo. Hai sentito parlare dell'acqua, dicono che è ovunque? Hai sentito parlare dell'acqua, dicono che è ovunque
Hai sentito parlare dell'acqua? Dicono che sia ovunque! In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano E in un rubinetto.
Corpo umano"pieno d'acqua". Ad esempio, nel corpo di una persona che pesa 70 kg, l'acqua è di 49 kg. acqua al microscopio
“Bere” è una delle prime parole che le persone pronunciano appena imparano a parlare. "Bevi", chiede il bambino, rivolgendosi a sua madre.
Con l'arrivo dell'acqua arriva la vita. Quando l’acqua scompare, la vita diventa impossibile. Perché l'acqua è l'elisir di lunga vita. Dando acqua alle persone, la natura ci ha donato una ricchezza inestimabile.
Quasi tutta la vita sulla terra non può fare a meno dell’acqua. Sentieri degli animali nella foresta conducono ad un abbeveratoio. Gli uccelli volano verso fiumi e laghi.
Le persone hanno da tempo scelto un posto vicino all'acqua, stabilendosi lungo le rive di fiumi e laghi, dove c'era molto da bere.
Ogni albero, ogni filo d'erba beve acqua avidamente. Guarda come l'erba comincia a diventare verde dopo ogni pioggia e come diventa gialla, e poi secca e muore durante la siccità, quando non c'è acqua.
Senza acqua non è possibile coltivare né il grano né il cotone. Meli e peri moriranno se una persona non innaffia le loro radici in tempo.
Immagina che i mari e i fiumi si siano asciugati fino al fondo e che tutti i tesori che il mare ha nascosto all'uomo appaiano davanti a te. Scrigni d'oro, gemme, i soldi di quei tempi: tutto ti appartiene. Ma non c’è una goccia d’acqua dolce in giro, e non serve tutto l’oro del mondo. Tazza acqua ordinaria diventerà per te più prezioso delle innumerevoli ricchezze del mondo intero.
Un grano può giacere nel terreno asciutto per migliaia di anni. Ma verrà l’acqua e il grano germoglierà. Le steppe del deserto sono senza vita e terribili. Ma una volta applicata l'acqua, si trasformano in un giardino fiorito.
L'acqua è ovunque intorno a noi. Ecco una nuvola. Presto pioverà. E una stella bianca - un fiocco di neve - è anche acqua. Crea una divertente donna delle nevi, una casa o una fortezza con la neve, come se fosse argilla.
Cos'è un chicco di grandine? Sì, questa è la stessa goccia di pioggia congelata in alto. Ma non puoi chiamarne un altro del peso di mezzo chilo in questo modo. Ci sono mille gocce contemporaneamente.
Cosa gorgoglia nel bollitore appoggiato sul fornello, fuoriuscendo dal beccuccio in un caldo getto di vapore? Inoltre fa ballare allegramente il coperchio. Beh, certo, è acqua, solo l'acqua trasformata in vapore.
Fa rumore nei campi e in giardino, ma non entra in casa. E non andrò da nessuna parte mentre lui va. piovere
Al mattino le perle scintillavano e con esse coprivano tutta l'erba. Andiamo a cercarli durante il giorno. Cerchiamo e cerchiamo, ma non li troveremo. rugiada
C'è trambusto nel cortile, i piselli cadono dal cielo. Nina ha mangiato sei piselli e ora ha mal di gola. salve
Non brucia nel fuoco e non affoga nell'acqua. I pesci vivono al caldo in inverno: il tetto è di vetro spesso. ghiaccio
Cammino nei campi, volo nella natura selvaggia. Mi contorco, borbotto, non voglio conoscere nessuno. Corro lungo le case, spazzando via i cumuli di neve. bufera di neve
Che miracolo: bellezza! Lungo la strada sono apparsi cancelli dipinti! Non puoi entrarci, non puoi entrarci. arcobaleno
Sono imparentato con Moidodyr. Aprimi, aprimi. E acqua fredda Ti laverò velocemente! rubinetto dell'acqua
Cresce sottosopra, non cresce in estate, ma in inverno. Ma il sole la cuocerà: piangerà e morirà. ghiacciolo
Il villaggio è di velluto bianco - E come attacca il vento, E recinti e alberi. Questo velluto cadrà. gelo
1. L'acqua è limpida. 2. L'acqua è incolore. 3. L'acqua non ha odore. 4. L'acqua è un solvente. 5. Quando riscaldata, l'acqua si espande. 6. Quando l'acqua si raffredda, si contrae.
Consigliato per bere e cucinare, soprattutto per i bambini piccoli. Durante il processo di produzione, quest'acqua viene prima purificata allo stato quasi distillato e poi mineralizzata artificialmente ai valori consigliati Organizzazione Mondiale salute.
Questa non è più acqua, ma medicina! Contiene più di 1500 mg di sali per litro. Come ogni medicinale, solo un medico può prescriverlo.
Non puoi cucinare il cibo con quest'acqua. Può contenere da 500 -1500 mg di sali per litro. Puoi bere quest'acqua solo alternandola alla borraccia o dopo aver consultato il medico.
Se le tue mani sono macchiate di smalto, Se hai macchie sul naso, Chi è allora il nostro primo amico? Rimuoverà lo sporco dal viso e dalle mani?
Senza il quale la mamma non può cucinare né lavare, senza il quale diremo francamente: una persona deve morire!
L'acqua scorre e scorre direttamente in casa tua. Deve essere trattato come un grande valore. Se l'acqua scorre invano chiudete il rubinetto, altrimenti saranno guai!
Chiudi il rubinetto mentre ti lavi i denti. Chiudi l'acqua quando lavori in cucina o parli al telefono. Non lavare i piatti sotto l'acqua corrente. È meglio lavare i piatti nel lavandino, chiudendo il foro con un tappo. Sostituisci il bagno con la doccia: quando ci si lava nella vasca si consumano 150-180 litri d'acqua, sotto la doccia tre volte meno.
Lavati le mani, lavati il collo. Lavati le orecchie e il viso. Lentamente, lentamente. È così bello essere puliti, la pulizia è buona! Naso, lavati la faccia! Lavare entrambi gli occhi contemporaneamente! Lavati le orecchie, Lavati il collo, Lavati bene il collo! Lavati, lavati, fai la doccia! Sporco, arrenditi! Sporcizia, lava via!
Secondo gli standard, ogni residente della città riceve 220 litri di acqua al giorno. Facendo una doccia di 5 minuti si utilizzano circa 100 litri d'acqua. Ogni volta che ti lavi i denti, usi 1 litro d'acqua.
Riempiendo la vasca solo a metà si sprecano almeno 150 litri d'acqua. Uno scarico singolo nel WC equivale a 8-10 litri. Ogni lavaggio dei vestiti lavatrice richiede oltre 100 litri di acqua.
Un tipico rubinetto dell'acqua fa scorrere 15 litri d'acqua al minuto. Attraverso un rubinetto aperto vengono versati circa 1000 litri di acqua all'ora.
Capisci quanta ricchezza possiedi? Allora impara a proteggerlo. C'è una minaccia che incombe sull'acqua: l'inquinamento.
acque reflue di fabbrica, fuoriuscite di petrolio, detriti dalle navi 1 l acque reflue rende inutilizzabili 100 litri di acqua pulita. L'impianto scarica 25 litri di rifiuti in 1 minuto. 5 grammi di prodotti petroliferi sono ricoperti con pellicola 50 metri quadrati superficie dell'acqua.
Tra i campi e le foreste, circondati da erbe e cespugli, scorreva un fiume: pulito e trasparente. Gli animali correvano al fiume per bere; bambini: nuotare; i pescatori pescano.
Gli abitanti del fiume si sono riuniti, ma non riescono a riconoscere il loro amico. - Vicino, perché sei così rosso? “Hanno costruito una fabbrica sulla riva del nostro fiume e hanno posato due tubi verso l’acqua. Si va in fabbrica acqua pulita, e l'altro ci versa dentro l'acqua sporca. Quindi sono diventato rosso a causa delle acque di scarico.
Nailya Nasibullina
Voi hai sentito parlare dell'acqua??
Dicono, Lei ovunque!
In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano
E nel rubinetto dell'acqua,
Come un ghiacciolo, si congela,
La nebbia si insinua nella foresta,
Sta bollendo sul fornello,
Il vapore del bollitore sibila.
Non possiamo lavarci senza,
Non mangiare, non ubriacarti!
Oserei riferirti:
Non possiamo vivere senza di lei (N. Ryzhova)
L'acqua gioca un ruolo enorme nella nostra vita, è la nostra compagna costante. Guardando le gocce di rugiada, di pioggia, di neve durante le passeggiate, ti insegno a vedere la bellezza natura. Durante le passeggiate, i bambini conoscono le proprietà dell'acqua, varie fenomeni naturali . Durante le passeggiate estive, primaverili e autunnali, ho offerto ai bambini come oggetto di osservazione una normale pozzanghera, dalla quale cerchiamo di scacciare i bambini e alla quale tutti mostrano interesse. Una pozzanghera è un modello di un piccolo serbatoio. Ne abbiamo osservato l'aspetto, l'evaporazione, il congelamento, determinando così le proprietà dell'acqua. Durante le conversazioni spiego ai bambini le regole di comportamento in condizioni naturali . Se le piante e gli animali hanno bisogno di acqua per vivere, i serbatoi devono essere puliti. Abbiamo guardato i paesaggi invernali, primaverili ed estivi con i bambini. L'acqua, come una strega, può trasformarsi in pioggia, neve, rugiada, ghiaccio, ecc. Abbiamo trascorso una serata con i bambini tra indovinelli e ipotesi su acqua. Mobile condotto giochi: “Siamo goccioline”, “Siamo grandi balene”. Di cui leggiamo storie e poesie acqua. Abbiamo esaminato enciclopedie, un globo, mappe del mondo e ciclo dell'acqua. Gli esperimenti sono stati fatti in classe. In matematica contavamo le goccioline e le nuvole. I nostri bambini, insieme ai loro genitori, hanno realizzato libri per bambini sull'argomento acqua.
Compiti:
Cognizione: Presenta ai bambini alcune delle proprietà dell'acqua, attira la loro attenzione sul fatto che anche un volume così familiare come l'acqua è irto di molte incognite. Prestare attenzione all'importanza dell'acqua ambiente. Spiega che le gocce d'acqua in natura “camminano” e si muovono in cerchio.
Integrazione delle aree educative: comunicazione, lettura di narrativa.
Comunicazione: sviluppare il discorso coerente dei bambini, ricostituire e attivare il vocabolario basato sulla conoscenza approfondita dell'ambiente da parte dei bambini, sviluppare la capacità di utilizzare aggettivi e verbi nel discorso e migliorare le capacità linguistiche del monologo.
Leggere narrativa: insegnare ai bambini a leggere espressamente poesie familiari sull'uso dell'acqua.
Lavoro preliminare: passeggiate mirate verso specchi d'acqua, guardando illustrazioni sugli abitanti dello specchio d'acqua, conversazioni da esperienza personale bambini sulle vacanze estive, lavorando con il globo.
Attrezzatura: mappamondo, immagini di un fiume, lago, mare, deserto, diagramma del ciclo dell'acqua in natura, immagini di soggetti con scene di utilizzo dell'acqua (bicchiere d'acqua, bicchiere di latte, bacchette o cucchiaini da tè, thermos con acqua calda, bicchiere o specchio)
Mossa GCD:
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle immagini del mare, del fiume, del lago. Chiede di spiegare cosa è raffigurato su di loro. (diapositiva n. 3,4,5)
Legge una poesia di N. Ryzhova
Hai sentito parlare dell'acqua?
Dicono che sia ovunque
Nelle pozzanghere, nel mare, nell'oceano
E nel rubinetto dell'idromassaggio
Come un ghiacciolo si congela
La nebbia striscia nella foresta
Sta bollendo sul fornello
Non possiamo lavarci senza di lei,
Non mangiare, non ubriacarti!
Oserei segnalarti:
Non possiamo vivere senza di lei
L’insegnante invita i bambini a fare il gioco “Cosa c’è in più?”, in cui trovano un oggetto che non è uno specchio d’acqua. (diapositiva numero 6)
I bambini poi guardano le illustrazioni degli usi umani dell'acqua. (diapositiva numero 7)
Domande dopo la revisione:
Cosa sai dell'acqua?
Com'è?
Chi ne ha bisogno?
Perché le piante hanno bisogno di acqua?
Gli animali ne hanno bisogno?
Perché una persona ha bisogno di acqua?
Cosa sta facendo con lei?
L'insegnante chiede ai bambini di pensare da dove viene l'acqua nel rubinetto?
Usiamo quest'acqua ogni giorno, ma continua a scorrere e scorrere, senza fine. L'acqua nel rubinetto è acqua del fiume. Quelle goccioline con cui ci laviamo le mani hanno fatto molta strada. Dapprima nuotarono nel fiume, poi l'uomo li diresse nei tubi. L'acqua deve essere trattata con cura.
E come nasce un fiume. Vuoi sapere? (invita i bambini ad avvicinarsi e stende strisce corte e lunghe di stoffa blu).
Ci sono molti fiumi diversi sulla terra: grandi e piccoli, scorrono tutti da qualche parte. Un grande fiume è formato da tanti piccoli fiumi e ruscelli. Questa lunga striscia di tessuto - fiume principale, e i nastri corti sono ruscelli. Posizionali in modo che scorrano in un grande fiume.
Esercizio fisico “I pesci nuotano” (diapositiva n. 8)
Piccoli pesci nuotano
Il nostro fiume è pulito.
Piccoli pesci nuotano
Veloce, veloce, veloce.
Pesce, pesce, è tutto buono.
Papà, mamme e bambini
“Il ciclo dell’acqua in natura” (diapositiva n. 9)
C'era una volta una madre di nome Tuchka, che aveva dei figli chiamati Goccioline. E volevano viaggiare. Le goccioline volarono a terra. Salta, gioca. Ma si annoiavano saltando da soli. Si riunivano e scorrevano in piccoli ruscelli allegri. I corsi d'acqua si incontravano e diventavano un grande fiume. Le goccioline galleggiano dentro grande fiume, viaggio. Tekla: un fiume scorreva e sfociava in un grande mare. Le goccioline galleggiavano nel mare e poi si ricordarono che Madre Nuvola aveva detto loro di tornare a casa. E il sole li scaldava. Le goccioline divennero leggere e si allungarono verso l'alto. Evaporarono sotto i raggi del sole e tornarono da madre Tuchka (diapositiva numero 10).
Esercizio fisico “Rane” (diapositiva n. 11)
Una volta eravamo caviale, qua-qua.
E ora siamo tutti eroi, qua-qua.
C'erano girini, o due,
E ora siamo delle piccole rane, qua-qua.
Salta dalla riva, ragazzi, due
Sia con che senza coda
Vivere nel mondo è bello!
I bambini sono invitati a indovinare enigmi sugli abitanti acquatici. (diapositiva n. 12,13,14,15)
1. Sulla margherita al cancello
L'aereo è sceso.
Occhi dorati.
Chi è questo?
2. Aereo alare trasparente
Il suo volo ha luogo
Con un porridge dalle guance rosa.
Camomilla su un piatto.
3. Persona con gli occhi strabici
Dalla palude guarda in entrambe le direzioni.
“Kva-kva-kva sì kva-kva-kva” -
Queste sono tutte le sue parole
4. È una grande saltatrice
E un ottimo nuotatore.
D'inverno ghiaccia come il ghiaccio,
Riprende vita in primavera.
Un gioco di sperimentazione.
Esperimento 1 – “L’acqua è limpida”
In un bicchiere c'è il latte, nell'altro c'è l'acqua. Considera entrambi i liquidi. Cosa accadrebbe se il latte scorresse nei fiumi? Gli abitanti acquatici potrebbero viverci.
Conclusione:l'acqua è limpida. (diapositiva n. 16 Fig. 1)
Esperienza – 2 “L’acqua non ha sapore”
Offriti di provare l'acqua. Spiega cosa hai acqua di mare gusto salato. Non puoi berlo.
Conclusione:regolare acqua potabile non ha gusto. (diapositiva n. 16 Fig. 1)
Esperienza – 3 “L’acqua è liquida e può scorrere”
I bambini versano l'acqua da un bicchiere all'altro.
Conclusione:Poiché l'acqua è liquida e può scorrere, è chiamata liquido. (diapositiva n. 16 Fig. 2)
Esperienza – 4 “L’acqua può essere calda, può essere fredda”
Offri bicchieri d'acqua temperature diverse. Determina quale è freddo, caldo, caldo.
Conclusione:sottolineare che nei fiumi, nei laghi e nei mari è presente anche acqua con temperature diverse. Alcuni abitanti acquatici possono vivere solo in condizioni calde, altri solo acqua fredda. (diapositiva n. 16 Fig. 3)
Questioni problematiche:
1) Se fossi un pesce, che tipo di acqua sceglieresti: calda o fredda?
2) Dove più piante e animali - nelle regioni calde o fredde?
Conclusione:L'acqua nei serbatoi è diversa, il che significa che ci vivono piante diverse e animali.
Risparmia acqua(diapositiva numero 17)
L'acqua è ciò che ci dà tutta la vita.
Ciò che ci dà forza e vigore.
Cristallino o molto sporco.
È utile in qualsiasi condizione.
Dove c'è fango vivono le rane.
Per loro solo nella palude c'è pace e conforto.
Per noi l’acqua dovrebbe essere pulita,
In modo che non abbiamo paura di lavarci e bere.
Tuttavia, l’acqua non è meno utile.
Che è sotto forma di ghiaccio congelato.
Raffredda, congela, rinvigorisce.
E con il caldo ci regala frescura e gioia.
Risparmiamo tutti l'acqua.
Proteggila da spese irragionevoli.
Altrimenti l'acqua potrebbe finire
E la vita sul pianeta poi morirà.
S. Olegova
(Presentazione allegata)
Tatyana Nikolaevna Yutalova
Riepilogo del GCD “Hai sentito parlare dell'acqua?”
Scuola dell'infanzia a bilancio comunale istituzione educativa scuola materna generale dello sviluppo "Sole" Con. Borovikha
"Voi hai sentito parlare dell'acqua??»
Astratto direttamente attività educative nel gruppo preparatorio.
Costituita: insegnante
Yutalova T.N.
Con. Borovikha
Bersaglio:
1. Presentare ai bambini alcune proprietà dell'acqua. Riassumere le conoscenze dei bambini su acqua: stati e proprietà dell'acqua, sua importanza nella vita delle piante, degli animali e dell'uomo.
2. Sviluppare la curiosità, l'attività cognitiva nel processo di sperimentazione, pensiero e linguaggio dei bambini.
3. Educare atteggiamento attento A acqua.
4. Creare condizioni pedagogiche per il bisogno di ricevere nuove informazioni sugli oggetti familiari.
Lavoro preliminare:
Imparare i proverbi su acqua, esperimenti con l'acqua, guardando il globo, conversazioni su acqua.
Materiale e attrezzature.
Mela, mappamondo, bicchiere d'acqua, bicchiere vuoto, pipetta, olio, tovaglioli, immagini sulla morte dei delfini, teatro su flanella "La storia del pesce azzurro", tavolo "L'acqua nella natura".
Avanzamento della lezione.
Vosp. Uniamo le mani. Sorridiamoci per creare buon umore. Per imparare molto nella nostra classe, devi essere attento, non urlare e ascoltarti a vicenda. Ascolta, ti dirò un desiderio enigma:
Anche lei è nel lago
Anche lei è in una pozzanghera
Bolle anche nel nostro bollitore
Corre e fruscia nel fiume.
Bambini: Acqua.
Vosp. Giusto. Avete indovinato di cosa parleremo oggi?
Bambini: SÌ. DI acqua.
Infiammazione: Che cosa sai? acqua?
(risposte dei bambini)
Infiammazione: Bambini, quanto pensate che possa vivere una persona senza cibo?
Bambini: Mese.
Infiammazione: E senza acqua?
Bambini: Una settimana.
Infiammazione: Pensi che ci sia molta acqua sulla terra? Diamo un'occhiata al globo. Di che colore rappresenta l'acqua sul globo?
Bambini: Blu.
Infiammazione: Mostra l'acqua sul globo. Chissà quanti oceani ci sono sulla terra?
Bambini: Quattro.
Infiammazione: Quanti mari?
Bambini: Trenta.
Infiammazione: Pensi che sia molto o poco? Quale parte è la terra?
Bambini: Parte quarta.
Infiammazione: Controlliamo. Ho una mela tra le mani. Immaginiamo che questo sia il nostro pianeta. La quarta parte è terra. E questa maggior parte è acqua. C’è molta o poca acqua sul pianeta?
Bambini: Molto?
Infiammazione: Chi ha bisogno dell'acqua? Ora faremo un gioco "Chi ha bisogno dell'acqua?" Lancerò la palla, chi la prenderà risponderà.
di "Chi ha bisogno dell'acqua"
Infiammazione: Guarda le immagini e scopri dove si nasconde l'acqua nella natura.
Immagina che l'acqua sia scomparsa. Cosa accadrà allora?
(risposte dei bambini)
di "Buono - cattivo"
Ora immagina che dal rubinetto non scorra acqua, ma limonata. Pensa e dì cosa è bene e cosa è male in questo.
Immagina che fiumi e laghi contengano solo acqua salata. Cosa c'è di buono e cosa c'è di male in questo?
Se invece della solita pioggia pioverà dai coni? Cosa è buono e cosa è cattivo?
f\m "Piovere"
La pioggia gocciolava sul mio palmo (destra toccare a sinistra)
Per i fiori - (movimento circolare con la mano destra)
E sul sentiero - (entrambe le mani davanti a te)
Diluvia, diluvia - oh, oh, oh! (scuotendo la testa)
Siamo corsi a casa (correndo sul posto)
Infiammazione: Ragazzi, pensate e ditemi come l'acqua aiuta una persona.
(risposte dei bambini)
Infiammazione: Ragazzi, ora vi racconto una favola su un pesce, non d'oro, lo sapete tutti, ma d'olio. Cosa conteneva la rete del vecchio nella fiaba del pesce rosso?
Bambini. Con fango marino.
Infiammazione: Giusto. E se il vecchio gettasse la sua rete oggi? La rete arriverebbe non solo con fango, ma anche con... lattine arrugginite, bottiglie rotte, sacchetti di plastica strappati e altra spazzatura. Se l'avessi lanciato una seconda volta, avrei preso una scarpa strappata e una gomma usurata.
La terza volta, come previsto, il vecchio avrebbe pescato un pesce. Sì, non semplice, ma noto per essere d'oro. E parlerebbe con voce umana.
Ma ecco un miracolo: Non lo farei pesce rosso chiedere: Dicono lasciami andare, anziano. In mare. Al contrario, lo farei pregare: Non lasciarmi andare per mare, vecchio mio. Meglio gettarlo nell'acquario con acqua pulita- Ti renderò qualsiasi servizio per questo. Non voglio, dice, diventare un pesce "olio", ma voglio restare
Sono un pesce rosso!
...Una storia triste! Ma purtroppo la realtà non è più felice. In precedenza, quando i marinai tornavano da viaggi lontani, ciò accadeva. Parlavano di paesi lontani e di meraviglie d'oltremare. Adesso dicono uno: fratelli, i mari e gli oceani stanno scomparendo! Le navi sui corsi d’acqua sono come le automobili sulle autostrade. E da ogni barca, anche la più piccola, gettano immondizia nelle onde. Così le distese azzurre del mare si stanno trasformando in una sporca discarica.
E quando il mare si sporca di petrolio, velenoso per tutti gli esseri viventi, è davvero brutto. La petroliera ha lavato i suoi enormi serbatoi: serbatoi, acqua sporca- nel mare. Che disastro, che disastro! I pesci stanno morendo a causa di questo veleno. Delfini.
Guarda questi segnali ambientali. Guardateli e diteci come possiamo aiutarvi acqua?
Bambini: Non gettare rifiuti nei corsi d'acqua, non gettare rifiuti, risparmiare acqua.
Infiammazione: E ora siamo invitati nel nostro laboratorio. Dimmi in quali sostanze si dissolvono acqua?
Bambini: Sale, zucchero.
Infiammazione: Tutte le sostanze possono dissolversi acqua, Come pensi? Se versi l'olio nell'acqua, scomparirà come il sale e lo zucchero? Aggiungi qualche goccia di olio ai tuoi vasetti d'acqua. Cosa è successo all'olio? acqua?
Bambini: L'olio non si è sciolto acqua: Galleggia sulla superficie dell'acqua in goccioline gialle.
Infiammazione: Ben fatto, ragazzi. Cosa si può concludere? Tutte le sostanze si dissolvono acqua?
Bambini: NO
Infiammazione: Ragazzi, ditemi, è possibile bere quest'acqua e perché?
Bambini: NO. puzza di olio e ha un sapore cattivo.
Infiammazione: Sì, infatti, quest'acqua non è potabile. Cosa bisogna fare per rendere l’acqua pulita?
Bambini: Rimuovere l'olio.
Infiammazione: Lo sai, l'acqua può essere purificata, ma solo con l'aiuto di un filtro. Possiamo realizzare il filtro più semplice per la purificazione dell'acqua da un normale tovagliolo. Guarda come lo faccio. Quindi lo installiamo in un barattolo. Ora prova a creare tu stesso un filtro. Hanno capito bene tutti, siete fantastici! Proviamo come funzionano i nostri filtri. Con molta attenzione, poco a poco, verseremo l'acqua dell'olio in un barattolo con un filtro. Rimuovere con attenzione il filtro e osservare l'acqua. Cos'è diventata?
Bambini: L'acqua è diventata limpida.
Infiammazione: Dov'è finito il petrolio?
Bambini: Tutto l'olio rimane sul filtro.
Infiammazione: Abbiamo imparato il modo più semplice per purificare l'acqua. Ora torniamo ai nostri posti.
L'acqua è una buona amica e aiutante dell'uomo. Ricordiamo i proverbi su acqua.
Le lacrime non aiuteranno il tuo dolore.
Piove goccia a goccia, la pioggia irriga i fiumi, il mare si erge come fiumi.
Non puoi raccogliere il mare con un cucchiaio.
Non puoi coprire il mare con la sabbia.
L'acqua non scorre sotto una pietra sdraiata.
È come parlare al muro.
L'acqua consuma le pietre.
Pestate l'acqua in un mortaio e ci sarà acqua.
Ho preso un po' d'acqua in bocca.
E ora ti leggerò una poesia di N. Ryzhova "Acqua magica"
Voi hai sentito parlare dell'acqua??
Dicono che sia ovunque!
La troverai nello stagno,
E in una palude umida della foresta.
In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano
E nel rubinetto dell'acqua,
Come un ghiacciolo si congela e si insinua nella foresta come la nebbia,
Sta bollendo sul tuo fornello,
Il vapore del bollitore sibila.
Non possiamo lavarci senza di lei,
Non mangiare, non ubriacarti!
Oserei riferirti:
Non possiamo vivere senza di lei!
"Hai sentito parlare dell'acqua? Dicono che sia ovunque!"
Ignashina Svetlana Evgenievna, insegnante,
GBDOU n. 65 distretto Frunzensky di San Pietroburgo
Lebedeva Irina Viktorovna, insegnante di logopedista,
GBDOU n. 65 distretto Frunzensky di San Pietroburgo
OBIETTIVO DELLA LEZIONE:
Rafforzare le idee dei bambini su argomento lessicale"acqua"
COMPITI:
correttivo:
1) attivare il vocabolario predicativo e attributivo su questo argomento;
2) sviluppare analisi fonemica, sintesi;
3) consolidare le idee dei bambini sui suoni della lingua russa;
4) sviluppare capacità di lettura;
5) coordinare diverse parti del discorso in una frase;
6) sviluppare un discorso coerente;
7) sviluppare il pensiero logico;
8) sviluppare l'attenzione visiva, la memoria, la gnosi;
9) sviluppare percezione uditiva e attenzione;
10) sviluppare capacità motorie fini e grossolane, coordinazione della parola e dei movimenti;
Cognitivo:
Sviluppare l’interesse cognitivo dei bambini per la natura e i fenomeni naturali
Educativo:
1) instillare nei bambini un atteggiamento premuroso nei confronti della natura e delle risorse naturali;
2) coltivare nei bambini l'indipendenza, l'iniziativa, la creatività nell'esecuzione dei compiti assegnati, la capacità di lavorare in coppia, in gruppo;
3) coltivare la curiosità nei bambini, incoraggiare emozioni positive e attività durante l'esecuzione di vari compiti di gioco.
ATTREZZATURA:
Diagrammi sonori, fotografie, un diagramma del “ciclo dell'acqua in natura”, figure con lettere, diagrammi per comporre figure, carte con parole, una borsa d'acqua, un impacco di ghiaccio, un thermos con acqua calda, colonne sonore musicali, un giocattolo con gocce , una cassapanca.
LAVORI PRELIMINARI:
Situazioni educative “La Strega dell'Acqua”, “Dove vivono le gocce d'acqua scuola materna?”, “L’acqua è diversa”
Giochi didattici “Che tipi di acqua ci sono?”, “Cosa fa l’acqua?”, “L’acqua colorata”
Rifornimento dell'angolo ecologico con il libro di O. Kurguzov “About a Drop of Aqua”.
Realizzazione di poster “Save Water”.
Sedute di logopedia frontale e individuale
PROGRESSO DELLA CLASSE
1.Punto organizzativo:
Ragazzi, guardate, cos'è questo? (una goccia d'acqua)
Sai, la gocciolina ci ha detto molto storia triste. Si scopre che in una casa la gente non ha chiuso il rubinetto e tutta l'acqua è defluita. E ne è rimasta solo una goccia. E oggi è nella nostra scuola materna. E vuole davvero sapere se sai che l'acqua deve essere risparmiata, perché è necessaria l'acqua, che tipo di acqua è... Proviamo a capirlo oggi. Ti stanno aspettando giochi interessanti e compiti legati all'acqua. E affinché la nostra piccola non si senta triste da sola, troveremo le sue amiche. E quali, lo indovinerai più tardi. E la nostra caduta non è semplice, ma magica. E ha portato con sé uno scrigno magico. E scopriremo gradualmente cosa c'è in questo baule.
2. Parte principale
2.1Acqua-liquido
Si sentono i suoni dell'acqua (il rumore della pioggia, il rumore del mare, il mormorio di un ruscello)
Ragazzi, cosa avete sentito?
Cos'è tutto questo: mare, ruscello, pioggia...? (è tutta acqua)
(si toglie una borsa d'acqua dal baule)
Dove altro possiamo trovare l’acqua?
Che tipo di acqua c'è? (selezione funzionalità)
Cosa fa l'acqua? (selezione delle azioni)
Ora dividiamoci in coppie e completiamo il primo compito.
D/i “Riconosci immagini sovrapposte” (pioggia, ruscello, fiume, lago, cascata, palude)
D/i “Abbina le parole ai modelli sonori” (denominare le parole in base ai suoni, quanti suoni vocalici ci sono in ogni parola, quante sillabe)
Quale parola può essere composta da questi suoni: m, o, r, e? (mare)
Pausa musicale “Il mare è agitato...”
Il suono delle rane che gracidano. Appare il Vodyanoy. Canta la canzone "Io sono un tritone..."
Ragazzi, sapete chi è? Dove vive?
Vodyanoy, perché sei venuto da noi?
Mi annoio da solo nella palude, ci sono solo rane che gracidano e voglio parlare con qualcuno! E ci sono così tanti ragazzi qui! Eccomi seduto da solo nella palude e compongo per la solitudine.
Cosa stai scrivendo?
E quello che vedo intorno a me è ciò che compongo. Vuoi ascoltare?
"Le paludi gracidano nelle rane."
Oh, Vodyanoy, sembra che tu abbia incasinato qualcosa. Ragazzi, cosa ne pensate? Qual è il modo corretto per dirlo?
(Il tritone dice altre frasi: “Le libellule hanno le ali perché volano”; “Apparvero le pozzanghere, e quindi cominciò a piovere”; “L’airone afferrò il becco della rana.”)
Oh, a quanto pare non è il mio lavoro comporre! Tornerò nella mia palude e troverò qualcos'altro da fare.
(Il tritone guarda i suoi vestiti)
Oh, cosa ho qui? (Una goccia d'acqua)
Quindi te l'ho portato. Prendilo!
2.2 Ghiaccio d'acqua
Un bambino pone un indovinello:
D'inverno ne è pieno.
È così scivoloso che non riuscirai a tornare a casa.
Sorge su fiumi e stagni
Trasparente, fragile, puro...(ghiaccio)
Cosa c'entra il ghiaccio? Oggi parliamo di acqua! (risposte dei bambini)
Esatto, si scopre che l'acqua può trasformarsi in ghiaccio.
(si prende un impacco di ghiaccio dal baule)
Oh ragazzi, cosa è successo alla nostra acqua? (si bloccò, si trasformò in ghiaccio).
Cosa dovresti fare per verificare se il ghiaccio è acqua? (i bambini hanno un pezzo di ghiaccio tra le mani)
Cosa senti tra le mani? (il ghiaccio si scioglie e si trasforma in acqua)
Ragazzi, in quale fiaba c'era molta neve e ghiaccio? C'era un altro ragazzo che giocava con i cubetti di ghiaccio. ("La regina delle nevi")
D/i “Fai una figura”
Leggi le parole risultanti (deriva del ghiaccio, rompighiaccio)
Cosa significano queste parole? In quali due parole sono costituiti?
(viene data una goccia di fiocco di neve)
2.3Vapore acqueo
(un thermos viene tirato fuori dal baule, da esso esce vapore)
Ragazzi, cos'è questo? (vapore)
Sì, quindi oggi parliamo di acqua, cosa c'entra il vapore? (risposte dei bambini)
Esatto, l'acqua può anche trasformarsi in vapore.
Con quali oggetti è possibile verificare che il vapore sia acqua e come farlo? (azioni dei bambini)
Dove altro puoi vedere il vapore?
(dimostrazione del collage)
Di cosa sto parlando adesso: bianco, soffice, leggero, fluttuante nel cielo? (nuvole)
D/i “Raccogli un proverbio” (L’acqua non scorre sotto una pietra sdraiata)
Cosa dice questo proverbio? Quali altri proverbi conosci che contengono parole legate all'acqua?
(viene fornita una nuvola di goccioline)
2.4.Ciclo dell'acqua in natura
(un diagramma viene estratto dal petto)
Ragazzi, cosa viene mostrato qui?
Usiamo parole e movimenti per raccontare questo fenomeno naturale.
Lezione di educazione fisica “Ciclo dell'acqua in natura” (coordinazione del discorso con i movimenti)
L'acqua appare da un ruscello,
Il fiume raccoglie i ruscelli lungo il cammino,
Il fiume scorre pieno nello spazio aperto
Fino a sfociare finalmente in mare.
I mari riforniscono l’oceano:
L'umidità si addensa su di esso come panna acida,
Si alza più in alto... Per ora
Non si trasforma in nuvole.
E le nuvole, volando sopra di noi,
Piove e nevica.
La neve si trasformerà in ruscelli in primavera,
I corsi d'acqua scorreranno fino al fiume più vicino...
Tutto questo è ciò che la gente chiama:
Il ciclo dell'acqua in natura.
3. Riassunto della lezione. Risparmia acqua!
Gocciolina, oggi io e i ragazzi ci siamo ricordati di cos'è l'acqua, che non è solo liquida.
Ragazzi, ricordate la storia che ci ha raccontato la gocciolina all'inizio del nostro viaggio (risposte dei bambini? Quindi, quale conclusione si può trarre da questo (risparmiare acqua, ecc.)
Non preoccuparti, piccolo! Realizzeremo un poster “Risparmia acqua!” E lo appenderemo sicuramente nella nostra scuola materna.
(realizzazione di manifesti)
Un bambino legge una poesia:
Hai sentito parlare dell'acqua?
Dicono che sia ovunque!
La troverai nello stagno,
E in una palude umida della foresta.
In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano
E nel rubinetto dell'acqua.
Oserei riferirti: non possiamo vivere senza di lei!