Müəllimin özünütəhsil planı “Məktəbə hazırlıq qrupunda uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı. Özünütərbiyə üzrə iş planı Mövzu: “Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafı

Mövzu: Uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafı məktəbəqədər yaş ONR ilə.

Mövzunun aktuallığı:

Ardıcıl nitqin inkişafı problemi uzun müddətdir ki, müxtəlif ixtisaslar üzrə məşhur tədqiqatçıların diqqətini cəlb edir və nitqimizin çox mürəkkəb və rəngarəng olması, həyatın ilk illərindən onu inkişaf etdirməyin zəruriliyi faktı danılmaz olaraq qalır. Məktəbəqədər yaş uşağın nitq dilini aktiv şəkildə mənimsəməsi, nitqin bütün aspektlərinin formalaşması və inkişafı dövrüdür. Ardıcıl nitq, sanki, ana dilini mənimsəməkdə uşağın bütün nailiyyətlərini özündə cəmləşdirir. Uşaqların tutarlı bir ifadə qurma yolu ilə, onların səviyyəsini mühakimə etmək olar nitqin inkişafı.

Şagirdlərin ardıcıl nitqdəki uğuru gələcəkdə təmin edilir və daha çox məktəbə qəbul zamanı uğuru müəyyənləşdirir, tam oxumaq vərdişlərinin formalaşmasına kömək edir və orfoqrafiya savadını artırır. Bir müəllim kimi bu məni çox cəlb edir. Axı, nitqin inkişafı üzərində iş düzgün sözləri seçmək və nitqdə düzgün istifadə etmək, cümlələr qurmaq və ardıcıl nitq qabiliyyətidir.

Təcrübə göstərdiyi kimi, uşaqlar yaradıcılığı, həmçinin müstəqilliyi və bəstələmək və dostlarına söyləmək imkanını çox sevirlər.

Uşaqların gördüklərinə, nəyi xüsusilə bəyəndiklərinə, onları nəyin və niyə maraqlandırdıqlarına, hansı nəticələrə gəldiklərinə münasibət bildirməyə çalışıram. Bütün bunlar məni uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafına daha çox diqqət yetirməyə sövq etdi.

Məqsəd: R böyüklər və uşaqlar ilə ümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlar üçün sərbəst ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı;

Tapşırıqlar:

Nitqin dialoji formasını təkmilləşdirmək;

Monoloji nitq formasını inkişaf etdirin;

Qısa nağılları və hekayələri ardıcıl, ardıcıl və ifadəli şəkildə təkrar danışmağı öyrənin;

(plan və nümunələrə uyğun olaraq) mövzu, süjet şəklinin məzmunu haqqında danışmağı öyrətmək; ardıcıl inkişaf edən hadisələrlə şəkillər əsasında hekayə tərtib etmək;

Öz hekayələrinizi tərtib etmək bacarığını inkişaf etdirin şəxsi təcrübə.

Dövr	Əsərin məzmunu	Ərizə
sentyabr	Mövzu ilə bağlı ədəbiyyatın seçilməsi və öyrənilməsi; didaktik oyunlar və məşqlər; süjet rəsmləri; biblioqrafiya tərtib edir.	Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlara ardıcıl nitqin öyrədilməsinə dair valideynlər üçün xatirələr: "Evdə məktəbəqədər uşaqlar üçün nitqin inkişafı."
	ODD olan 4-6 yaşlı uşaqlar üçün oyun və məşqlərin seçilməsi.	Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan inkişaf pozğunluğu olan uşaqlar üçün əlaqəli nitqin inkişafı üçün oyuncaq kitabxanasının tərtib edilməsi.
	Uşaqlara bir şəkilə baxmağı və onun əsas xüsusiyyətlərini vurğulamağı öyrətmək; şəklə baxarkən uşaqlara araşdırma aparmağı öyrətmək; forma analizi, sintezi; uşaqlara müəllimin nümunəsi əsasında şəkil əsasında ardıcıl hekayə qurmağı öyrət.	Leksik mövzularda süjet rəsmləri alın.
	İncə motor bacarıqları vasitəsilə uşaqların nitqinin inkişafı.	Valideynlər üçün məsləhət: "Əl motor bacarıqlarının inkişafı üçün vasitələr"
	Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların nitqinin inkişafına folklorun təsiri.	Sürüşmə qovluğunun hazırlanması: “Xüsusi inkişafa ehtiyacı olan uşaqlarda nitqin inkişafına kömək edən şifahi xalq yaradıcılığının növləri.”
	Nağıl terapiyasında məktəbəqədər uşağın nitqinin və şəxsiyyətinin inkişafı: "Dovşan təkəbbürlüdür", "Sehrli sözlər",	“Nağıl terapiyası” məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimləri üçün nitqin inkişafı üzrə dərslər zamanı məsləhət.”
	Teatr fəaliyyəti ilə nitqin inkişafı üzərində işləmək. Nağılların dramatizasiyası: "Şalgam", "Kolobok".	Uşaqlara "Kolobok" nağılının nümayişi kiçik qrup.
	Şeirləri əzbərləyərkən intonasiya, diksiya, nitqin ifadəliliyi üzərində işləmək.	Valideynlər müəllimlərin fəaliyyətində iştirak edirlər.
	Tapmacalar uydurmaq. Uşaqlarda monoloq nitqin inkişafı.	İstirahət axşamı: "Sirlər dünyasında."

İstinadlar:

1. Alekseeva M.M., Uşakova O.S. Sinifdə uşaqların nitq inkişafı vəzifələrinin qarşılıqlı əlaqəsi // Məktəbəqədər uşaqlarda zehni fəaliyyətin tərbiyəsi. - M, 2003. - s.27-43.

2. Anişchenkova E.S. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün barmaq gimnastikası. – AST, 2011. – 64 s.

3. Anişchenkova E.S. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün nitq gimnastikası. – Profizdat, 2007. – 62 s.

4. Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Maarifləndirici oyunlar məktəbəqədər uşaqlar üçün. – M.: Təhsil, 2004. – 213 s.

5. Bondarenko A.K. Didaktik oyunlar uşaq bağçasında: Uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. - M.: Təhsil, 2005. – 160 s.

Dərc tarixi: 09.11.17

Fərdi planözünütərbiyə işi.

Tam adı müəllim _Maslova Nadejda Gennadievna

Təhsil _daha yüksək

İxtisas _ pedaqoq

Tədris təcrübəsi _12 il

Təkmilləşdirmə kursları ________________________________________________________________________

Mövzu: Teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı

Mövzu üzrə işin başlama tarixi2017

Təxmini tamamlama tarixi2018 .

Hədəf: teatr fəaliyyəti ilə uşaqların nitqinin uğurlu inkişafı üçün şərait yaradılması.

_______________________________________________________________________________________________________

Tapşırıqlar:

teatr oyunlarında məktəbəqədər uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı yollarını müəyyənləşdirmək və şərtləri xarakterizə etmək

- böyüklərlə sərbəst ünsiyyətin inkişafı;

Nitqin dialoji formasını təkmilləşdirmək;

Monoloji nitq formasını inkişaf etdirin;

Öz bilik səviyyənizi artırın

İzahlı qeyd

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilk və ən məsuliyyətli həlqədir ümumi sistem xalq təhsili. Ana dilini mənimsəmək məktəbəqədər uşaqlıqda uşağın vacib qazanmalarından biridir. . Oyun bu yaşda aparıcı fəaliyyətdir, zehni və üçün ən əlverişli şərait yaradır şəxsi inkişaf uşaq, çünki oyun zamanı o, hələ necə edəcəyini bilmədiyi şeyi öyrənməyə çalışır. Oyun sadəcə əyləncə deyil, uşağın yaradıcı, ilhamlı işidir, onun həyatıdır. Oyun zamanı uşaq təkcə öyrənmir ətrafımızdakı dünya, həm də özünüz, bu dünyada yeriniz. Oynayarkən körpə bilik toplayır, təfəkkür və təxəyyül inkişaf etdirir, ana dilini mənimsəyir və təbii ki, ünsiyyət qurmağı öyrənir.

Uşaqların nitqinin inkişafında teatr fəaliyyəti çox vacibdir. Çoxlarını həll etməyə imkan verir pedaqoji vəzifələr uşağın nitqinin ifadəliliyinin formalaşması, intellektual, bədii və estetik tərbiyəsi ilə bağlı. Hisslərin, təcrübələrin və emosional kəşflərin inkişafının tükənməz mənbəyi, mənəvi zənginliyə bələd olmaq üsuludur.

	İş formaları			Subyekt-məkan mühitinin doldurulması	oxuyur metodik ədəbiyyat CO mövzusunda
		müəllimlərlə	valideynlərlə
sentyabr	Nitq bacarıq və bacarıqlarının inkişaf səviyyəsini müəyyən etmək üçün uşaqların nitq inkişafı üzrə diaqnostikasının aparılması (“Ünsiyyət” təhsil sahəsi).	“Nağıl terapiyası” məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimləri üçün nitqin inkişafı üzrə dərslər zamanı məsləhət.”	Mövzu ilə bağlı valideynlər üçün məsləhət: "Məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən ədəbi əsərlərin qavranmasının yaşa bağlı xüsusiyyətləri və uşaqları kitablarla tanış etmək vəzifələri."	Uşaqların nitqinin inkişafı üçün bir mərkəz dizayn edin. Hazırlayın və əmanət edin: Nitqin inkişafı üçün didaktik oyunlar (“Sözü tap”, “İlk hərflərim”, “Hansı nağıldan?”); Didaktik vasitələr (“Təkrar danışıq”, “Ümumiləşdirmə”, “Fonetik məşqlər”, “Atalar sözləri”, “Tapmacalar”, “Dil bükmələri”);	Ushakova O.S. Uşaq bağçasında məktəbəqədər uşaqlar üçün nitqin inkişafı proqramı, M., 1994. Ushakova O.S. Məktəbəqədər uşaqların nitqinin və yaradıcılığının inkişafı:. Oyunlar, məşqlər, dərs qeydləri. – M.: TC Sfera, 2007.
	- Payız teatr festivalı. - “Tülkü və küp” stolüstü teatrı.	"Uşaqların nitqinin inkişafı üçün oyunlar və məşqlər" konsultasiyası	Valideynləri uşaqların nitqinin inkişafına təsir edən oyunlarla (didaktik və leksik və qrammatik) tanış etmək.	hekayə şəkilləri ("Uşaq bağçası", "Fəsillər"); Fəaliyyətin süjet inkişafı ilə süjet şəkilləri ("Dovşan", "İt", "Qız və Kukla", "Dənizdə").	Uşakova O.S., Qavriş N.V. məktəbəqədər uşaqları incəsənətlə tanış etmək Alekseeva M.M., Uşakova O.S. Sinifdə uşaqların nitq inkişafı vəzifələrinin qarşılıqlı əlaqəsi // Məktəbəqədər uşaqlarda zehni fəaliyyətin tərbiyəsi. - M, 2003. - s.27-43.
	G. Skrebitskinin "Tük".	“Teatr fəaliyyəti ilə ardıcıl nitqin inkişafı” mövzusunda müəllimlər üçün məsləhətləşmə	Valideynlər üçün məsləhət: - "Hər bir uşaq fərdidir!"	Nitq zonasına əlavə edin: - didaktik oyunlar: "Səslərdən sözlər", "Əlavə nədir?", "Ön sözlərdən istifadə", "Şəkil əsasında hekayə qurun"; mozaika "Mən oxuyuram"; - süjet şəkilləri (“Payız”, “Meşədə payız”, “Göbələk yığmaq.”); - hərəkətin süjet inkişafı ilə süjet şəkilləri (“Tərəvəz bağı”, “Oğlan və bala”, “Kirpi və almalar”);	Anishchenkova E.S. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün barmaq gimnastikası. – AST, 2011. – 64 s. Anishchenkova E.S. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün nitq gimnastikası. – Profizdat, 2007. – 62 s.
	Süjet şəkilləri əsasında hekayələr tərtib etmək üzərində işləyin fantastika.		- "Görmə və eşitmənin qorunması."	- didaktik oyunlar: "Nitqoterapiya çobanyastığı", "Qarşılıqlar", "Özümüzü oxuyun", "Vurğu ilə oxuyun"; - mövzu şəkilləri (“Qış”, “ Qış əyləncəsi»);	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Maarifləndirici oyunlar məktəbəqədər uşaqlar üçün. – M.: Təhsil, 2004. – 213 s. Bondarenko A.K. Uşaq bağçasında didaktik oyunlar: Uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. - M.: Təhsil, 2005. – 160 s.
	Tapmacalarla işləmək. Tapmacalar uydurmaq.	Müəllimlər üçün məsləhətlər Mövzu: "Teatr fəaliyyəti məktəbəqədər uşaqların nitqini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi".	Valideynlər üçün məsləhət: "İfadəli nitqin inkişafı vasitəsi kimi tapmacalardan istifadə."	- peşələr haqqında tapmacalar; - Kosinovaya görə artikulyar gimnastika üçün “fincan”, “dil”, “hippopotamus”, “proboscis”, “iynə”, “dadlı mürəbbə” üçün şəkillər-şəkillər.	Boyko E.A. Cümlələr qurmağı və hekayələr danışmağı öyrənirik. Sadə məşqlər məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün. – Ripol Classic, 2011. – 256 s. Borodich A.M. Məktəbəqədər uşaqlar üçün nitqin inkişafı üsulları. - M.: Təhsil, 2004. - 255 s.
	Teatr fəaliyyəti ilə nitqin inkişafı üzərində işləmək. Nağılların dramatizasiyası: "Şalgam", "Kolobok".	"Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisələrində məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün şəraitin yaradılması" pedaqoqlar üçün məsləhət.	Valideynlər üçün məsləhətlər: - “Televiziyanın təsiri və kompüter oyunları uşağın səhhəti ilə bağlı”.	- hərəkətin süjet inkişafı ilə süjet şəkilləri (“Xizək sürmə”, “Qış əyləncəsi”); - “Qış”, “Qış əyləncəsi” mövzusunda evdə hazırlanmış kitablar tərtib etmək və daxil etmək;	Uşaqları oyun vasitəsilə böyütmək / Tərtib edənlər A.K., Matusik. – M.: Təhsil, 2003. – 136 s. Gerbova V.V. Süjet rəsmləri ilə iş // Məktəbəqədər təhsil - 2005. - N 1. - s. 18-23.
	Şeirləri əzbərləyərkən intonasiya, diksiya, nitqin ifadəliliyi üzərində işləmək.	Təqdimat şəklində rüblük hesabat	Valideynlər üçün məsləhətlər:	- “Fonetik məşqlər” didaktik dərsliyinə “a”, “o”, “u”, “s”, “s”, “m”, “t” səsləri üçün şəkillər əlavə etmək;	Gerbova V.V. Uşaq bağçasında nitqin inkişafı // Kitabxana "Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramları". – Mozaika-Sintez, 2010. – 56 s. Gerbova V.V. Təsviri hekayələr tərtib etmək // Məktəbəqədər təhsil. - 2006. - N 9. - s. 28-34.
	Hadisələrin ardıcıllığını əks etdirən qrafik diaqramlar şəklində vizual dəstək ilə ardıcıl ardıcıl təkrar danışmağı öyrətmək;	Valideynlər üçün məsləhətlər:	"Nağıllar kitabı" mövzusunda valideynlər üçün təqdimat. Nağıl yazmağı öyrənmək.	- "Retelling" didaktik dərsliyinə hekayələr əlavə edin: K. Uşinskinin "Dörd arzu", E. Permyakın "Saşa ilk dəfə təyyarəni necə gördü", E. Permyakın "Əllər nə üçündür", "Necə Maşa" böyük oldu” E. Permyak );	Elkina N.V. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitq ahəngdarlığının formalaşması: Müəllifin xülasəsi. dis.... cand. ped. Sci. - M, 2004. – 107 s. Erşova E.B. Düz danışırıq. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün oyunlar və tapşırıqlar // Danışıq terapevtinin dərsləri. – Astrel, 2011. – 64 s.
	- S.Ya.-nın nağılı əsasında dramatizasiya. Marshak "Üzüyü kim tapacaq".	Özünütərbiyə üzrə görülən işlər haqqında hesabat - təqdimat	- "Uşaq oyunları ciddi məsələdir."	- “Fonetik məşq” didaktik dərsliyinə “z”, “zh”, “r”, “e”, “p”, “ts”, “x” səsləri üçün şəkillər əlavə etmək; - Kosinovanın artikulyasiya gimnastikası üçün şəkilləri "At", "Yallanan stul", "İlan", "Pussy qəzəblidir", "Saat", "Rəssam".	Kosinova E.M. Nitqin inkişafı üçün gimnastika. – M.: Eksmo MMC, 2003. Uşakova O.S. Uşaq bağçasında ardıcıl nitqin inkişafı üzərində iş (böyük və məktəbə hazırlıq qrupları) // Məktəbəqədər təhsil, 2004. - N 11. - s. 8-12.

İstifadə olunub aşağıdakı formalar uşaqlar və valideynlərlə iş üsulları:

- siniflər;

- ekskursiyalar;

- söhbətlər;

- oyunlar - dramatizasiyalar;

- asudə vaxt oyunları;

- açıq oyunlar;

- musiqili və dairəvi rəqs oyunları;

- vizual – informasiya üsulu;

- valideynlərin sorğusu;

- valideyn iclaslarının keçirilməsi;

- “Sizin üçün, valideynlər” guşəsinin dizaynı;

- bayramlara və əyləncələrə hazırlıqda valideynlərin iştirakı.

Praktik həllər:

1. Birbaşa baxın təhsil fəaliyyəti.

Mövzu: Kiçik qrupun uşaqlarına "Kolobok" nağılının nümayişi.

2. Mobil qovluğun dizaynı. Mövzu:

- "Nitq tənəffüsünün inkişafı."

- “Əlaqəli nitq”.

- "Uşağın məktəbə hazırlığı nədir?"

- “Məktəb uğursuzluqlarının qarşısını necə almaq olar”.

Uşaqların nitqinin inkişafı üçün bir mərkəz dizayn edin.

3. Əsərlərin sərgisi. Mövzu: _ Oxu müsabiqəsi.

4. Valideynlər üçün məsləhətlər toplusunun hazırlanması. Mövzu: “Biz və valideynlər

5. Layihə. Mövzu:TEAT FƏALİYYƏTLƏRİ İLƏ MƏKTƏBƏ QƏBƏR UŞAQLARIN NİTQİNİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ "Teatrın sehrli dünyası"

6. Tədris ili üzrə görülmüş işlər haqqında hesabat.

Çıxış: Məktəbə hazırlıq qrupunda uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı üzərində işləməyə davam edin: nəfəs alma və artikulyasiya məşqlərini yerinə yetirin. Əvvəlki aylarda baş verən didaktik, aktiv, musiqili, dairəvi rəqs, teatrlaşdırılmış oyunlar oynayın. Hekayələr və nağılları təkrar danışmağa və yazmağa davam edin. Valideynlər üçün məsləhətləşmələr və fərdi söhbətlər aparmağa davam edin.

Bu problem məni daha çox diqqət yetirmək lazım olduğu fikrinə gətirdinitqin inkişafıməktəbəqədər uşaqlar. Buna görə də söz ehtiyatını zənginləşdirmək və aktivləşdirmək vəzifəsiçıxışlaruşaqlara hər dəqiqə, hər saniyə müraciət edilməli, valideynlərlə söhbətlərdə daima eşidilməli, bütün rutin anlara nüfuz etməlidir.

İrəli planlaşdırma

ay	İş forması özünü həyata keçirməVə	Uşaqlarla	Valideynlərlə
sentyabr	Bu mövzuda ədəbiyyat öyrənin İnternet saytlarında təyin olunmuş mövzu üzrə digər müəllimlərin iş təcrübəsini öyrənin Metodik ədəbiyyatla işləmək. “Uşaqlıq” proqramı üzrə monitorinqin tədqiqi, müəllif və tərtibçi T. İ.Babayeva Məlumatların toplanması və emalı. tərəfindən monitorinq təhsil sahəsi"Nitqin inkişafı"	Təhsil sahəsində monitorinq“ Nitqin inkişafı” NOOD və rejim anlarının keçirilməsi Uşaqlarda nitq inkişaf səviyyələrinin müəyyən edilməsi. Uşaqların artikulyasiya və vokal aparatını, motor fəaliyyətini inkişaf etdirmək; gözəl motor bacarıqları barmaqlar	Valideynləri işlə tanış etmək məktəbəqədər və məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün tapşırıqlar. Valideynləri məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşaqların tərbiyəsi və nitqinin inkişafı şəraiti, məzmunu, metodları ilə tanış etmək. Valideynlər yığıncağı
oktyabr	"Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda nitq inkişafını təşviq etmək üçün didaktik oyunlar və məşqlər toplusu" kartotekasının hazırlanması	Uşaqlarla söhbət “Mənim sevimli oyunum”	Valideynlər üçün məsləhət“ Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafında oyunun rolu”. Anket "Oyununitqin inkişafısənin uşağın"
noyabr	Valideynlər üçün təlimatların tərtib edilməsi bu mövzuda Kart indeksinin doldurulmasıUşaqların nitqinin inkişafı üçün didaktik oyunlar	Uşaqları yeni təhsil oyunları ilə tanış etməyə davam edin. İstirahət fəaliyyətimaarifləndirici oyunlarla "Payız" mövzusunda yaşlı uşaqlar üçün.	"Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafına kömək edən oyunlar" mövzusunda sərgi

Mövzu: FGT-nin həyata keçirilməsi kontekstində uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı.

Uyğunluq: Federal hökumətin tələbləriəsas ümumi təhsil proqramının strukturuna məktəbəqədər təhsil 3-7 yaşlı uşaqların nitq inkişafının təşkilində yeni istiqamətləri aşkar etmək. Məktəbəqədər uşağın həyatında ardıcıl nitqin əhəmiyyəti çox böyükdür. Birincisi, nitqin keyfiyyəti uşağın hazırlığını müəyyən edir məktəb. İkincisi, gələcək tələbənin fəaliyyəti ardıcıl nitqin inkişaf səviyyəsindən asılıdır: onun lövhədə verdiyi cavablar, xülasələr, esselər və s.. Və nəhayət, öz fikirlərini aydın formalaşdırmaq, obrazlı və məntiqi düşünmək bacarığı olmadan mümkün deyil. tam hüquqlu ünsiyyət, yaradıcılıq, özünü tanımaq və şəxsi özünü inkişaf etdirmək.
Problemlər:
1. Yalnız sadə cümlələrdən ibarət monohecalı nitq.
2. Cümləni qrammatik cəhətdən düzgün qura bilməmək.
3. Lüğətin kifayət qədər olmaması.
4. Sualı səriştəli və aydın şəkildə tərtib edə bilməmək və ya qısa və ya ətraflı cavab qura bilməmək.
5. Süjet qurmaqda çətinliklər və ya təsviri hekayə

Hədəf: FGT və Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqlarda nitq sisteminin inkişafı üzrə peşəkar ixtisasların artırılması.

Tapşırıqlar:
1. Mnemonikadan istifadə etməklə leksik-qrammatik və ardıcıl nitqin inkişafı və formalaşmasına dair tədris, arayış, elmi-metodiki ədəbiyyatı öyrənmək.
2. Oyun fəaliyyətlərində uşaqların nitqinin inkişafı.
3. Şifahi inkişafı məntiqi təfəkkür; nitq diqqəti, fonemik eşitmə və qavrayış, artikulyasiya və səs aparatı.
4. Hekayənin tərtibi zamanı monoloq nitqin inkişafı - obyektin təsviri.

Gözlənilən nəticə: yenidən qiymətləndirmə pedaqoji dəyərlər, peşəkar məqsədiniz; təhsil prosesini təkmilləşdirmək arzusu. Ardıcıl nitqin inkişafı ilə bağlı sistemli iş ilə uşaqların lüğəti əhəmiyyətli dərəcədə artacaq, nitq uşaqların fəaliyyətinin mövzusuna çevriləcək və uşaqlar öz fəaliyyətlərini nitqlə fəal şəkildə müşayiət etməyə başlayacaqlar.

Əsas fəaliyyətlər:
1. Özünütəhsil səviyyəsinin yüksəldilməsi;
2. Uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafına kömək edən fənn mühitinin təkmilləşdirilməsi;
3. Birbaşa təhsil fəaliyyəti və birgə fəaliyyət üçün uzunmüddətli planın hazırlanması
Uzunmüddətli plan

Mərhələ 1 Quraşdırma
Mövzunun seçilməsi, məqsədlərin qoyulması, ədəbiyyatın seçilməsi, bu mövzuda internetdə materialların axtarışı

Mərhələ 2
nəzəri

1.Uşaqlarla işləmək“Ünsiyyət” təhsil sahəsində və prioritet sahələr üzrə monitorinq.

2.Valideynlərlə iş Valideynləri məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin işi və məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı vəzifələri ilə tanış etmək ( valideyn iclası)

3.Özünü həyata keçirmə-Metodik ədəbiyyatla işləmək.
-“Təxmini əsas ümumi təhsil proqramı” proqramı üzrə monitorinqin tədqiqi “Məktəbəqədər təhsilin federal dövlət təhsil standartı” layihəsinin öyrənilməsi.
-O.S.Uşakovanın metodologiyasını öyrənmək

Mərhələ 3
Problemin praktik həlli
1.Uşaqlarla işləmək
- “Məndə nə var və sizdə nə var?”, “Sevimli kukla” təsviri hekayəsini tərtib etmək üçün problemli vəziyyətlərin aparılması. Şeirlər və mahnılar öyrənmək.
- Teatr oyunlarının aparılması: “Teremok”, “Maşa və Ayı” və s.
- Söhbətlər, ardıcıl inkişaf edən hərəkətlərlə şəkillərə baxmaq.
- Mnemoloji cədvəl və diaqramlarla tanışlıq. Diaqramlara görə oyuncaqların, heyvanların, mebellərin təsviri.

2.Valideynlərlə iş-Valideyn sorğusu.
-“4-5 yaş nitq inkişaf səviyyəsi”, “Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafında ailənin rolu”, “4-5 yaşlı uşaqla artikulyasiya gimnastikası”, “Nitq oyunları” qovluqlarının və məsləhətlərinin tərtibi və uşaq nitqinin inkişafı üzrə məşqlər”, “İnkişaf üçün oyunlar və məşqlər səs analizi oxumağı və yazmağı öyrənməyə hazırlığın ilkin mərhələsi kimi”
-Valideynlər üçün ətraflı ədəbiyyat siyahısını yaradın, uşağın üfüqlərini genişləndirmək üçün iş təşkil etməyə və nitqin inkişafı üçün əsas qaydaları mənimsəməyə kömək edəcək məsləhətlər hazırlayın.
-Hər bir uşağın evdə olması lazım olan kitablardan ibarət sərgi təşkil edin.
"Nitq və gülməli top" seminarı
-Valideynlərin müraciətlərinə uyğun olaraq onlara fərdi yardım.

3.Özünü həyata keçirmə-FGT-yə uyğun olaraq orta qrupda nitqin inkişafı üçün uzunmüddətli planın hazırlanması.
-Uşaqlarla korreksiya işlərinin tərtib edilməsi aşağı səviyyə nitqin inkişafı haqqında.
-“Rabitə” təhsil sahəsi üzrə monitorinq nəticələrinin işlənməsi.
-FGT və Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq inkişaf edən fənn-məkan mühitinin təşkili (kartokalar, didaktik oyunlar, görmə qabiliyyəti, mnemoloji qrafiklər)

Mərhələ 4
Yığılmış pedaqoji faktların təhlili və ümumiləşdirilməsi
3Özünü həyata keçirmə-Pedaqoji şurada yaradıcılıq hesabatı ilə çıxış.
- Həmkarların və valideynlərin dəvəti ilə nitqin inkişafı üzrə açıq GCD-nin nümayişi

Mərhələ 5
Son - nəzarət

1.Uşaqlarla işləmək Ardıcıl nitqin inkişafının monitorinqi.
2.Valideynlərlə iş Valideyn sorğusu.
3.Özünü həyata keçirmə-Uşaqların proqram materialını mənimsəməsinin yekun monitorinqinin təhlili.
- Nitqin inkişafı üzrə proqram materialını mənimsəmə səviyyəsi aşağı olan uşaqlarla iş planının tərtib edilməsi, valideynlərin birgə iş planı ilə tanış edilməsi.
Yeni işlənmələrin nəticələri, pedaqoji ədəbiyyatdan, internetdən məqalələr, çıxışlar, kartotekalar və s.
Ədəbiyyat:
“Uşaq bağçasında tərbiyə və təlim proqramı” / redaktə edən M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova
« Metodik tövsiyələr uşaq bağçasında tərbiyə və təlim proqramına” / redaktə edən M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova
O.S. Uşakova uşaq bağçasında məktəbəqədər uşaqlar üçün nitqin inkişafı proqramı. Moskva TS Sfera 2004
O.S.Uşakova. Uşaq bağçasında nitqin inkişafı dərsləri. M. “Mükəmməllik” nəşriyyatı, 2001.
O.S. Uşakova. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin və yaradıcılığın inkişafı. Oyunlar, məşqlər, qeydlər. Moskva Sfera ticarət mərkəzi
F. Soxina. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı. Moskva "Maarifçilik" 1984
A.K. Bondarenko “Uşaq bağçasında didaktik oyunlar. M.: Təhsil, 1991.
V.V.Gerbova. Nitqin inkişafı üzrə şəkillər.-M.: Prsveshchenie, 1985.
Tematik təsvirlər dəsti: "Geyim", "Ağaclar", "Yeməklər", "Tərəvəzlər". “Meyvələr”, “Mebel”, “Bitkilər” - M.: 2005,
"Xarici dünya ilə tanışlıq və nitqin inkişafı" seriyası.
O.Uşakovun “Məktəbəqədər uşaqların ədəbiyyatla tanışlığı”.
T.Bolşevin “Nağıldan öyrənmək”.
G.S. Şvayko “Oyunlar və oyun məşqləri nitqin inkişafı üçün."
A.K. Bondarenko "Uşaq bağçasında söz oyunları."