Artilleriya ilə - yeni əsrə. Hərbi pedaqogika, redaktə edən O

25 oktyabr 1956-cı ildə Arxangelsk vilayətinin Ustyanski rayonunun Oktyabrski kəndində anadan olub. adına Leninqrad Ali Artilleriya Komandanlıq Məktəbini bitirib. Qırmızı Oktyabr fərqlənmə diplomu ilə (1978), Hərbi Artilleriya Akademiyası. M.İ. Kalinin - fərqlənmə diplomu ilə (1989), RF Silahlı Qüvvələri Baş Qərargahının Hərbi Akademiyası (1998). O, Kiyev və Türküstan hərbi dairələrində tağım komandiri, batareya komandiri, qərargah rəisi - müavini və artilleriya diviziyasının komandiri vəzifələrində xidmət edib. 1980 və 1986-cı illərdə Əfqanıstan Demokratik Respublikası ərazisində hərbi əməliyyatlarda iştirak edib. 1989-cu ildən - özüyeriyən artilleriya diviziyasının komandiri, 1991-ci ildən - Almaniyada Sovet Qüvvələri Qrupunda mühafizəçi top artilleriya briqadası komandirinin müavini, 1994-cü ildən - Moskva Hərbi Dairəsinin təlim artilleriya briqadasının komandiri. 1998-ci ildə XİN-in rəis müavini, daha sonra isə Sibir Hərbi Dairəsinin Xarici İşlər Nazirliyinin Baş Qərargah rəisi vəzifəsinə təyin edilib. 2002-ci ildən - Silahlı Qüvvələrin Hərbi və Aviasiya rəisinin müavini Rusiya Federasiyası, 2006-cı ildən - Baş Qərargah rəisi - Rusiya Silahlı Qüvvələri rəisinin birinci müavini. Rusiya Federasiyası Prezidentinin 10 sentyabr 2008-ci il tarixli fərmanı ilə o, Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Raket Qoşunları və Artilleriya Baş İdarəsinin rəisi təyin edilib. Ailəlidir, bir qızı və bir zabit oğlu var. “Hərbi xidmətlərə görə” ordeni və səkkiz medalla təltif edilib.

- Sergey Vasilyeviç, bu gün Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Raket Qoşunları və artilleriyası nədir? Onların strukturu və vəzifələri nədir? Bu qoşunların unikallığı nədir?

Raket qoşunları və artilleriya öz inkişafında Moskvanı Xan Toxtamışın işğalından müdafiə edən döşəklərdən və silahlardan tutmuş müasir İsgəndər M raket sistemlərinə, sistemlərinə qədər şərəfli bir yol keçmişdir. yaylım atəşi"Smerç" və "Uraqan", ASUNO ilə özüyeriyən "Msta" haubitsaları, müasir avadanlıqlarla xidmətdədir. rus ordusu.

Bu gün Raket Qoşunları və artilleriya ordunun bir qolu kimi Quru Qoşunlarının əsas atəş gücüdür. Bunlara həm taktiki, həm də əməliyyat-taktiki səviyyəli raket kompleksləri ilə təchiz edilmiş birləşmələr və hərbi hissələr daxildir.

Artilleriya öz strukturuna görə batalyon, alay, diviziya, ordu və cəbhəçilərə bölünür. Bildiyiniz kimi, RF Silahlı Qüvvələrinin yeni konfiqurasiyasına uyğun olaraq, Quru Qoşunları briqada sisteminə keçəcək və bununla da əvvəllər alay və diviziya artilleriyasına həvalə edilmiş tapşırıqlar briqada artilleriyası tərəfindən yerinə yetiriləcək.

Qeyd edək ki, Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Hərbi Dəniz Qüvvələrinin Sahil Qoşunlarında, Hava Desant Qüvvələrində və Daxili Qoşunlarında da raket qoşunları və artilleriya birləşmələri var.

R&A-nın yerinə yetirdiyi vəzifələrdən danışsaq, onlar çox müxtəlifdir. Raket qoşunları və artilleriya atəşi həll edir və nüvə məhviəməliyyatlarda və döyüş əməliyyatlarında düşmənə, həmçinin ərazinin və obyektlərin uzaqdan minalanması, qoşunların işıqlandırılması, düşmən obyektlərinin tüstülənməsi və korlanması, radio müdaxilə sensorlarının atılması və təbliğat materiallarının yayılması kimi xüsusi tapşırıqları yerinə yetirir.

Silahlı Qüvvələrimizin bölməsinin unikallığı ondan ibarətdir ki, raket qoşunları və artilleriya bölmələri ilin vaxtından, günündən, coğrafi və hava şəraitindən asılı olmayaraq, qarşıya qoyulan tapşırıqları yerinə yetirməyə qadirdir, raket və hərbi qüvvələr isə yüksək manevr qabiliyyəti, atəş gücü, dəqiqliyi və döyüş qabiliyyəti ilə xarakterizə olunur. tətillərin vaxtında olması.

Bu gün Rusiya Müdafiə Qüvvələrində hansı növ silah və hərbi texnika mövcuddur? Qərb modelləri ilə müqayisədə onların üstünlükləri?

RF Silahlı Qüvvələri əməliyyat-taktiki və taktiki raket sistemləri, reaktiv yaylım atəşi sistemləri, tank əleyhinə raket sistemləri, özüyeriyən və yedəkli artilleriya silahları, kombinə edilmiş artilleriya silahları və minaatanları, habelə kəşfiyyat, komanda-idarə və döyüş vasitələri ilə silahlanmışdır. dəstək avadanlığı. Onların bir çoxunun Qərb modelləri ilə müqayisədə bir sıra üstünlükləri var. Və ilk növbədə, bu, “İsgəndər” operativ-taktiki raket sistemidir genişlənmiş diapazon və dəqiqlik. Eləcə də tank əleyhinə “Xrizantema” və “Kornet” raket sistemləri, üstündür xarici analoqlar məsafədə və zireh nüfuzunda.

RK "İskəndər" bu gün məlum səbəblərdən hər kəsin ağzındadır. Onun döyüş qabiliyyəti nədir? Bəs siz Rusiya Prezidenti Ali Baş Komandanı Dmitri Medvedevin Kalininqrad vilayətində “İsgəndər” raket kompleksinin yerləşdirilməsi ilə bağlı qarşıya qoyduğu vəzifənin həllini necə görürsünüz? Qoşunlarınız bunu həyata keçirməyə hazırdırmı?

“İsgəndər” raket sistemi yerüstü (sahil), stasionar və mobil obyektlərin məhv edilməsi problemlərini həll etməyə qadirdir. Və xüsusi hallarda - mühüm və ya potensial təhlükəli kvazistasionar obyektlər 400 km və ya daha çox məsafədə işğal olunmuş mövqeyini (sahəsini, sərhədini, nöqtəsini) tərk etməzdən əvvəl. Adi texnikada silahı müəyyən edən əsas xüsusiyyətlər onun dizayn diapazonu, hədəfin dəqiqliyi, müəyyən növ obyektləri vurmaqda ultra aşağı güclü nüvə silahının xüsusiyyətlərinə yaxınlaşmaq, çətin hidrometeoroloji şəraitdə obyektləri (hədəfləri) məhv etmək qabiliyyətidir. düşmənə qarşı elektron tədbirlər.

Rusiya Federasiyası Prezidentinin tapşırığını yerləşdirmək raket kompleksi Kalininqrad vilayətindəki “İsgəndər” lazım gələrsə, vaxtında başa çatdırılacaq.

“İsgəndər” raket kompleksi ilə silahlanmış hərbi hissələr kompleksin performans xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq, qarşıya qoyulan vəzifələri tam şəkildə həll etməyə qadirdir. Bundan əlavə, hazırda yeni kompleksin mütəxəssisləri hazırlanır.

İsgəndərlərin qoşunlara çatdırılması nə dərəcədə sistemli şəkildə gedir? Bundan razısınızmı? Burada hansı perspektivlər var və digər silahlar üçün dövlət sifarişləri necə yerinə yetirilir?

“İsgəndər” operativ-taktiki raket kompleksinin qoşunlara təhvil verilməsi Dövlət Silahlanma Proqramına ciddi riayət olunmaqla həyata keçirilir. Gələcəyə gəlincə, 2015-ci ilin sonuna kimi biz Rusiya Silahlı Qüvvələrinin raket qüvvələri və artilleriyasında “İsgəndər” raketləri ilə silahlanmış bir neçə raket briqadasının olmasını planlaşdırırıq.

Digər silah növləri üçün də vəziyyət oxşardır, dövlət müdafiə sifarişi nəzərdə tutulan müddətdə yerinə yetirilir, onların pozulması üçün heç bir ilkin şərt yoxdur.

Gələcəkdə orduda hansı yeni artilleriya sistemləri və reaktiv yaylım atəşi sistemləri gözləmək olar? Elmimiz burada nə dərəcədə uğurludur?

Yaxın gələcəkdə qoşunların nəzərdə tutulan hədəfləri daha yüksək dəqiqliklə, səmərəliliklə və daha böyük məsafədən vura biləcək modernləşdirilmiş “Smerç”, “Uraqan”, “Qrad” reaktiv yaylım atəşi sistemləri alacağını gözləyirik. Eləcə də artilleriya kəşfiyyatı, komanda-nəzarət və döyüş dəstəyinin bütün çeşidi.

Elmin uğurlarından, necə deyərlər, dövlət testlərində danışmaq daha yaxşıdır. Amma daha konkret deyəcəyəm. Son illər elmimiz, belə desək, “diz çöküb”. Son beş ildə xidmət üçün qəbul edilmiş modellərin sayı buna sübutdur. Silah və hərbi texnikanın hazırlanması və təchizatına kompleks yanaşmanı qeyd etmək istərdim. Yəni, artıq fərdi modellər deyil, real vaxt rejimində artilleriyanın kəşfiyyat və atəş hərəkətlərini təmin etməyə qadir olan məhvetmə, kəşfiyyat, idarəetmə və dəstək vasitələri də daxil olmaqla silah dəstləri hazırlanır və istifadəyə verilir.

Müdafiə sənayemizlə qarşılıqlı əlaqələr sizi qane edirmi? Hansı müdafiə sənayesi müəssisələri R&A ilə daha uğurlu əməkdaşlıq edir?

Ən sıx əməkdaşlıq elmi-tədqiqat təşkilatları və müdafiə sənayesi müəssisələri ilə qurulub. Üstəlik, bu qarşılıqlı əlaqə qoşunlarda silah əməliyyatı ilə məhdudlaşmır, bütün mərhələlərdə baş verir. həyat dövrü yaradılması və modernləşdirilməsi mərhələləri daxil olmaqla, silah modelləri.

Müdafiə sənayesi müəssisələrinə gəlincə, deyərdim ki, onlar “əməkdaşlıq” etmirlər, ancaq silah və hərbi texnikanın inkişafı maraqları naminə uğurla işləyirlər. Belə müəssisələrə aşağıdakılar daxildir: "Maşınqayırma Dizayn Bürosu" Federal Dövlət Unitar Müəssisəsi, "Splav" Dövlət Elmi-İstehsalat Müəssisəsi Dövlət Unitar Müəssisəsi, "Burevestnik" Mərkəzi Tədqiqat İnstitutu, "Uraltransmaş" Federal Dövlət Unitar Müəssisəsi, "Dizayn" Dövlət Unitar Müəssisəsi. Alətqayırma Bürosu, "Strela" ASC, "Luch" Dizayn Bürosu, "Radiozavod" ASC (Penza şəhəri) və bir çox başqaları.

Bu gün Rusiya Müdafiə Qüvvələrində hansı problemlər qalmaqdadır və döyüş hazırlığının artırılması maraqları baxımından erkən həllini tələb edir?

Raket Qoşunları və Artilleriya qoşunlarının yeni, daha yüksək keyfiyyət səviyyəsinə yüksəldilməsi, Raket Qoşunlarının və Artilleriyasının döyüş hazırlığının yüksəldilməsi üçün bir sıra mühüm problemlərin həlli zəruridir.

Birincisi, raketdən müdafiə qüvvələrinin və vasitələrinin idarə edilməsi proseslərini avtomatlaşdırmaq, sayını artırmaq müasir komplekslər qoşunlarda yerləşən avtomatlaşdırma avadanlığı.

İkincisi, hava hücumundan müdafiə kəşfiyyat vasitələrinin imkanlarını artırmaq və onları atəş silahlarının imkanlarına uyğunlaşdırmaq.

Üçüncüsü, silah və hərbi texnika sistemi və hərbi bölmənin təşkilati strukturu əməliyyatların aparılmasının müasir forma və üsullarında raketdən müdafiə və aviasiyanın döyüş istifadəsi üçün yeni tələblərə səbəb olacaqdır.

Qeyd edim ki, bu gün artıq bu problemlər öz həllini tapır. Belə ki, istismara verilmiş və hazırlanmaqda olan avtomatlaşdırma sistemləri idarəetmənin səmərəliliyini 2-3 dəfə artırmağa və buna uyğun olaraq mobil, radioaktiv və digər mühüm obyektlərin (hədəflərin) məhv edilməsi vəzifəsini yerinə yetirməyə imkan verir. Onları real döyüş rejimində həll etməyə imkan verir.

Rusiya Silahlı Qüvvələrinin hərbi qulluqçularının sosial rifahı necədir? Sosial proqramlar necə həyata keçirilir?

Hərbi qulluqçuların və onların ailə üzvlərinin sosial müdafiəsi məsələlərinin həlli şəxsi heyətin mənəvi-psixoloji vəziyyətinə, əhval-ruhiyyəsinə, xidməti borcunu yerinə yetirməyə münasibətinə böyük təsir göstərir.

Raket qoşunlarının və artilleriya qüvvələrinin şəxsi heyətinin əhval-ruhiyyəsində müsbət dəyişikliklər nəzərə çarpır, hərbi kollektivlərdə mənəvi ab-hava yaxşılaşır. Hərbi qulluqçuların əksəriyyəti döyüş hazırlığı və döyüş tapşırıqlarında iştirak etməyə hazır olduqlarını bildirir, bu tapşırıqların öhdəsindən layiqincə gələcəklərinə əmindirlər, hərbi peşəkarlıq vərdişlərini təkmilləşdirməyə çalışırlar.

Hərbi qulluqçuların sosial təminatlarının və hüquqlarının dövlət tərəfindən həyata keçirilməsi səviyyəsinin ən mühüm göstəricilərindən biri də qərardır. mənzil məsələsi. Müsbət dinamika var. Üstəlik onu da qeyd edək ki, mənzillərin əksəriyyətini hərbçilər prezidentin “15+15” proqramı çərçivəsində alıblar. Ayrılan mənzillərin sayının belə əhəmiyyətli dərəcədə artması ehtiyata buraxılmalı olan və hərbi xidmətdə olmanın son yaş həddinə çatmış hərbi qulluqçuları, əsasən, mənzillə təmin etməyə imkan verdi.

Hərbi qulluqçuların maaşlarının artırılması sosial rifah halına müsbət təsir göstərir: cari il fevralın 1-dən 9 faiz, oktyabrın 1-dən isə daha 9 faiz. Həmçinin, 2008-ci il yanvarın 1-dən bir sıra hərbi qulluqçular üçün məxfi sənədlərlə işləmək üçün faiz dərəcəsi artırıldı. 2009-2011-ci illərdə hərbi qulluqçuların maaşlarının daha da tədricən artırılması nəzərdə tutulur.

Bu il Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirinin 2007-ci il tarixli 424 saylı əmrinə uyğun olaraq hərbi qulluqçular ilə böyük ailələr, birdəfəlik maddi yardım göstərilib.

Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirliyinin sanatoriyalarında müalicə və istirahət hərbi qulluqçuların və onların ailə üzvlərinin mənəvi-psixoloji vəziyyətinə müsbət təsir göstərir.

Silahlı Qüvvələrin qurulması və inkişafı istiqamətində həyata keçirilən tədbirlər şəxsi heyətə mühüm təsir göstərmişdir. Silahlı Qüvvələrin maliyyələşdirilməsinin sabitliyi, dövlət müdafiə sifarişlərinin artırılması sahəsində həyata keçirilən tədbirlər, qoşunların hərtərəfli təminatı və texnikası mühüm müsbət amillər olub.

Raket qoşunlarının və artilleriya qüvvələrinin şəxsi heyətinin mənəvi-psixoloji durumu bu gün ümumən onların qarşısında duran istənilən vəzifələrin yerinə yetirilməsini təmin edir.

Rusiya Silahlı Qüvvələrində RF Silahlı Qüvvələrinin hərbi hissələrinin və bölmələrinin müqavilə əsasında mərhələli keçid proqramı necə işləyir?

Rusiya Müdafiə Qüvvələrinin hərbi hissələrinin müqavilə əsasında keçidi Rusiya Hərbi Müdafiə Qüvvələrində həyata keçirilən ən əlamətdar hadisələrdən biridir.

Rusiya Müdafiə və Ordusunun hərbi hissələrinin müqavilə əsasında mərhələli keçid proqramı daim təkmilləşdirilir. Toplanmış təcrübə öyrənilir və ümumiləşdirilir. Davam edən fəaliyyətlərin təhlilindən çıxarılan nəticələr həm planlaşdırmada, həm də işdə praktiki tətbiqini tapır gündəlik həyat. Xüsusən, XİN-in birləşmə və hərbi hissələrinin müqaviləli komplektləşdirmə metoduna keçirilməsinin əsasını hərbi şəhərciklərin infrastrukturunun və ilk növbədə, hərbi təlim keçən çavuş və əsgərlərin yerləşdirilməsi üçün yataqxanaların mütərəqqi inkişafı təşkil edir. hərbi xidmət müqavilə əsasında.

Müqaviləli əsgərin hərbi işləri özünə peşə seçmiş hərbi qulluqçu olduğunu nəzərə alaraq, Rusiya Müdafiə və Ordusunun tam müqaviləli əsgərlərdən ibarət birləşmə və hərbi hissələri üçün hazırlanmış yeni döyüş hazırlığı proqramlarına keçdik. Bu, bizə müqaviləli əsgərin hazırlıq səviyyəsinin daim yüksəldilməsini təmin etməyə imkan verir. Bundan başqa, XİN-in tədris mərkəzlərində müqavilə əsasında hərbi qulluqçuların hazırlığı (yenidənhazırlanması) təşkil olunub ki, bu da onların peşəkarlıq səviyyəsini xeyli yüksəltməyə imkan verir.

Bu, son nəticədə çavuş və əsgər vəzifələrində hərbi peşəkarların olmasını mümkün edir.

Rusiya Hərbi və Aviasiya birləşmələrinin və hərbi hissələrinin döyüş hazırlığı üçün tədris maddi-texniki bazasının yaxşılaşdırılmasına da böyük əhəmiyyət verilir, müqaviləli heyət metoduna keçirilir. Bütün bunlar bütövlükdə bizə birlik və bölmələrimizin döyüş hazırlığını yüksək səviyyədə saxlamağa, qoşunların qarşısına qoyulan vəzifələri inamla həll etməyə imkan verir. Noyabr ayında peşə bayramımızı - Raket Qoşunları və Artilleriya Günü kimi qeyd etdiyimiz döyüş hazırlığının nəticələri də bunu sübut edir.

S.BUNTMAN: Günortanız xeyir. “Hərbi Şura” şənbə günləri saat 12-dən 13-dək “Exo Moskvı”da, “Zvezda” telekanalında isə televiziya versiyası ertəsi gün saat 11-də yayımlanır. Bundan əlavə, saytımızda video yayımımız var, siz də bizi video ilə canlı izləyə bilərsiniz. Və bizi izləyin. Anatoli Ermolin. Tolya, günortan xeyir.

A.ERMOLIN: Yaxşı.

S. BUNTMAN: Bu proqramın aparıcısı Sergey Buntmandır. Qonağımız isə Rusiya Silahlı Qüvvələrinin raket və artilleriya qoşunlarının rəisi Sergey Vasilyeviç Boqatinovdur. Günortanız xeyir.

S.BOQATINOV: Günortanız xeyir.

S.BUNTMAN: Bayramınız mübarək.

S.BOQATINOV: Sağ olun.

S. BUNTMAN: 19 noyabr – bu, məktəb kurrikulumundakı tarixlər arasında həmişə yadda qalıb. Zəhmət olmasa bizə deyin ki, raket qüvvələri və artilleriya haradan gəlir? Yaxşı, məncə, burada tarixi tərsinə çevirmək lazımdır - başlanğıcda artilleriya - bayram haradan gəlir və əslində, qoşunlarınızın tarixi? Onlara nə daxildir ki, dinləyicilərimiz və izləyicilərimiz onları dünyanın bütün raketlərindən fərqləndirə bilsinlər.

S.BOQATINOV: Sağ olun, bəli. Tarixdən başlayaq. Yaxşı, ilk dəfə artilleriya haqqında danışılan 1382-ci ildə artilleriyanın inkişafı idi.

S.BUNTMAN: Budur?

S. BOQATINOV: Bizimlə, bəli. Nikon Chronicle 1382-ci ildə avqustun 23-dən 26-a kimi adlanırdı. qəhrəman müdafiəçiləri Moskva Xan Toxtamış qoşunları ilə vuruşdu. İlk dəfə artilleriyadan bəhs olundu. Moskvanın müdafiəçiləri yay və arbaletlərdən əlavə döşək toplarından da istifadə edirdilər. Döşəklər düşməni məğlub etmək üçün istifadə olunan daş və ya qurğuşun topları və ya qreypşotla doldurulmuş 80 ilə 300 millimetr çaplı silahlardır.

Bilirsiniz ki, artilleriya müəyyən inkişaf mərhələlərindən keçib. 1860-cı ildə artıq tüfənglərimiz var idi, 1904-cü ildə ilk dəfə rus artilleriyaçıları - bu, diviziya komandiri polkovnik Slyusarenko idi. Rus-Yapon müharibəsi qapalı atəş mövqeyindən atəş kimi atəşdən istifadə edirdi. Axı onlar bir prinsiplə atəş açırdılar - mişar, nişan və atış. İndi bu növ atəş, məsələn, xüsusi hədəf nöqtəsindən istifadə edərək qapalı atəş mövqeyindən atəş kimi istifadə olunurdu. Bundan başqa, rabitə vasitələri olmadıqda bir-birindən 200-300 metr məsafədə yerləşdirilən və komandanlığı ötürən əsgərlərin köməyi ilə komanda müşahidə məntəqəsindən diviziyanın atəş mövqelərinə məlumatlar ötürülürdü.

S.BUNTMAN: Estafet yarışı kimi, elə deyilmi?

S. BOQATINOV: Bəli, zəncir boyu hədəfin sayını, hədəfin xarakterini, orada hansı mərmidən istifadə etmək lazım olduğunu, yüksək partlayıcı və ya yüksək partlayıcı parçalanmanı, görmə qabiliyyətinin necə olmasını, hansı sürət və növünü ötürürdülər. oddan istifadə edilməlidir. Yaxşı, deməliyəm ki, noyabrın 19-u - axı, gün təsadüfən təyin olunmayıb və biz bu cür cəhdlər olsa da, heç bir ayın 1-i, 2-si, 3-ü və ya 4-cü bazar günü raket qüvvələri və artilleriya gününü qeyd etmirik. idi. Beləliklə, 80-ci illərin sonundan 90-cı illərin ortalarına qədər Raket Qüvvələri Günü Kənd Təsərrüfatı İşçiləri Günü ilə birlikdə noyabrın 3-cü bazar günü qeyd olunurdu.

Və bu tarix var xarakterik xüsusiyyət. 1942-ci il noyabrın 19-da qoşunlarımızın hücumu, Stalinqrad yaxınlığında əks-hücum başladı. Və sonra 3 cəbhənin artilleriyası - Stalinqrad, Don və Cənub-Qərb, təxminən 15 min silah, minaatan, döyüş maşınları, çoxsaylı raket sistemləri sayaraq bir neçə saat artilleriya hazırlığı apardı. Bilirsiniz ki, fevralın 3-də Stalinqrad döyüşü başa çatdı və 1944-cü il avqustun 21-də SSRİ Ali Soveti Rəyasət Heyətinin fərmanı ilə faşist işğalçılarının darmadağın edilməsində artilleriyanın böyük xidmətlərinə və töhfələrinə görə bu bayram - Raket Qoşunları və Artilleriya Günü, məhz noyabrın 19-da təsis edilib.

S.BUNTMAN: Ümumiyyətlə, bayramın başlanğıc nöqtəsi kimi.

S.BOQATINOV: İlk dəfə bu bayram qeyd olundu və yeri gəlmişkən, 1944-cü il noyabrın 19-da çox geniş miqyasda qeyd olundu. Yeri gəlmişkən, orada Ali Baş Komandan İosif Stalin şəxsən iştirak edib. Cəbhələrdən 1400 nümayəndə - generallar, zabitlər və çavuşlar, əsgərlər çağırıldı. Bir neçə gün ərzində paltar forması tikildi. Üstəlik, bayram Bolşoy Teatrında baş tutdu və qala şam yeməyi Qırmızı Ordunun Mərkəzi Evində, indiki Rusiya Ordusunun Mərkəzi Evində təşkil edildi. Üstəlik, Praqa restoranında nəhəng tort bişirildi. Və bu tort bişirildi və Stalinin şəxsən iştirak etdiyi bu qala şam yeməyinin iştirakçılarına təqdim edildi.

50-ci illərin sonu və 60-cı illərin əvvəllərində raket birləşmələrinin ilk dəfə quru qoşunlarında meydana çıxması səbəbindən 1964-cü ildən bu bayram Raket Qüvvələri və Artilleriya Günü adlandırılmağa başladı. Yaxşı, bu bayram hər il qeyd olunur, o cümlədən bu il biz Raket Qoşunları və Artilleriya Gününü bütün komandalar, idarələrin, rayonların hərbi hissələrinin birləşmələri, ordular tərəfindən qeyd etdik.

S.BUNTMAN: Yaxşı. Amma zəhmət olmasa deyin, Sergey Vasilyeviç, raket qüvvələrinə və artilleriyaya konkret olaraq nə daxildir ki, biz fərqlənə bilək? Çünki hər şeylə bağlı suallarımız var.

A.ERMOLIN: Hansı raketlərə cavabdehsiniz?

S.BUNTMAN: Bəli, bəli, bəli.

S.BOQATINOV: Əsası quru qoşunlarının raket qüvvələri və artilleriyasıdır. Hava-desant qoşunlarında raket qoşunlarımız və artilleriyamız olsa da, sahil qoşunlarında var. donanma, xüsusilə, bizim Baltik Donanmasında böyük quru komponentimiz var. Deməli, raket qüvvələrinin və artilleriyasının əsasını, nəhayət, quru qoşunlarının raket qüvvələri təşkil edir. Buraya raket birləşmələri və bölmələri, raket birləşmələri və bölmələri, artilleriya birləşmələri və bölmələri, kəşfiyyat birləşmələri və bölmələri daxildir.

Raket qüvvələrindən aydın və aydın şəkildə fərqləndirilməlidir strateji məqsəd- Bizim tamamilə fərqli vəzifələrimiz var. Milli miqyasda daha ciddi məsələləri həll etmək üçün nəzərdə tutulmuş strateji raket qüvvələri var. Quru qoşunlarının raket qüvvələri və artilleriyası döyüş meydanında obyektləri, canlı qüvvəni və atəş gücünü məhv etmək üçün nəzərdə tutulub.

Raket sistemlərimizin maksimum uçuş məsafəsi strateji raket qüvvələrindən və kobud desək, bir neçə dəfə dövrə vura bilən Bulava və Sineva raketlərindən fərqlidir. qlobus, onda bizim buraxılış məsafəmiz 500 kilometrə qədərdir ki, bu da orta və qısa mənzilli raketləri 500 kilometrə qədər məhdudlaşdıran müqaviləyə uyğundur. Bunlar atış məsafəsi 500 kilometrə qədər olan “İsgəndər” raket sistemləridir. Və 120 kilometrə qədər atış məsafəsi olan Toçka raket sistemləri.

Bəli, bizim artilleriya sistemlərimiz müxtəlif məqsədlərə və atəş məsafələrinə malikdir. Maksimum atəş məsafəmiz hazırda 25 kilometrə qədərdir. Yaxşı, mən minimum atəş məsafəsindən danışmıram, çünki burada tipik deyil.

S.BUNTMAN: Minimum nə qədər lazımdırsa, o da olacaq.

S. BOQATINOV: Bəli, belə olacaq. Yəni, aydın və aydın şəkildə fərqləndirmək lazımdır ki, raket qüvvələri və artilleriya, ilk növbədə quru qoşunları və hava-desant qüvvələri, dəniz donanmasının sahil qoşunları konkret olaraq döyüş meydanında problemləri həll etmək məqsədi daşıyır.

S. BUNTMAN: Bizə sadəcə burada çox gülməli bir sual verdilər. +7 985 970-45-45 telefon nömrəsini xatırladıram. Peterburqdan olan Aleksandr deyir: “Hansı silah növü ən uzunömürlü raket qüvvəsi və artilleriyadır?” Yəni burada izah etdiyi kimi, sizin öz Kalaşnikov artilleriya pulemyotunuz varmı? Bu, ən uzun müddət davam edən və etibarlılığı baxımından - nə haqqında danışmaq olar?

S. BOQATINOV: Yaxşı, mən nə demək istəyirəm? Müəyyən vaxtlarda müəyyən balanssızlıq var idi. Axı, artilleriyanın inkişafında ilk növbədə, vurğu yalnız lüləli silahlara, silahlara, silahlara yönəldilmişdir. Və sanki nəzarət sistemlərinə və kəşfiyyat vasitələrinə çox az diqqət yetirdilər. Raket qoşunlarında və artilleriyada uzunömürlü artilleriya sistemlərinə 152 mm-lik 2S5 özüyeriyən silah kimi silahlar daxildir, yeri gəlmişkən, bu, gözəl bir sistemdir - ordunun artilleriya briqadalarında xidmət edirdi və əsasən silahlar üçün nəzərdə tutulmuşdur. batareyaya qarşı müharibə. Hal-hazırda bu sistem hələ də Uzaq Şərq Hərbi Dairəsində xidmətdədir - orada hələ 2S5 kimi uzunömürlü silahlarla silahlanmış daha bir briqadamız var.

Yaxşı, əsasən, indi yeni dəyişdirilmiş sistemlər var, bunlar 152 mm-dir özüyeriyən haubitsalar 30 kilometrə qədər aktiv raket mərmiləri ilə 24 kilometrdən çox atəş məsafəsi olan 2S19. Yaxşı, bu silah uzun ciyərdir. Bəli və 122 mm-lik haubitsa D-30. Bu, əsasən, indi Hava-Dəniz Qüvvələrinin hava-desant və hava-desant hücum bölmələrinin artilleriya alaylarında xidmətdə olan eniş versiyasıdır - bu, bizim üçün uzun ömürlüdür.

S.BUNTMAN: Müasir artilleriya kompleksi necədir? Çünki düşünürəm ki, bir çoxumuz raketlər kimi yeni silahlarla nədənsə qaçırılaraq, müasir silahın nəyə bənzədiyi barədə çox az təsəvvürümüz var. Bu nədir?

S.BOQATINOV: Müasir silahdır özüyeriyən silah Hal-hazırda avtomatlaşdırılmış yanğına nəzarət və rəhbərlik sistemi ilə təchiz edilmiş, öz naviqasiya vasitələrinə, topoqrafik arayışlara, bir sıra bort avadanlıqlarına, o cümlədən silah komandirinə və ümumiyyətlə ekipajın bütün üzvlərinə kömək etmək üçün onların funksional məsuliyyətlər. Bu, T-72 tankına əsaslanan əsas şassi üzərində 152 mm-lik özüyeriyən haubitsadır. Yaxşı və artilleriya bölməsi, əlbəttə ki, müxtəlif döyüş sursatlarından istifadə edən 152 mm çaplı silahla - yüksək partlayıcı parçalanma mərmiləri, çoxluq mərmiləri, o cümlədən uzaqdan qoruyucu ilə mərmilər, bir qayda olaraq, üst-üstə düşmədən xəndəklərdə və səngərlərdə canlı qüvvə və atəş silahlarını vurmağa imkan verir. Yəni bu, hazırda xidmətdə olan və ən azı yaxın gələcəkdə inkişafını davam etdirəcək ciddi bir sistemdir.

S.BUNTMAN: Yəni ayrı olan hər şeyi tamam tərk etmisiniz? Nəqliyyat vasitələri ayrıca?..

S.BOQATINOV: Bilirsiniz, qalır. Təbii ki, bir neçə artilleriya birləşməmiz hələ də toz sistemləri ilə silahlanıb və biz onlardan imtina edə bilmərik, çünki hər sistemin öz məqsədi var. Yəni kim cəbhə xəttinə daha yaxındırsa, zirehdə olmalıdır, kim bir az uzaqdadırsa, zirehsiz tapşırıqları yerinə yetirə bilər.

A.ERMOLIN: O, itələyə bilər. (hamı gülür)

S.BOQATINOV: Bəli, bəli.

V. UŞAKOV: Sergey Vasilyeviç, siz bayaq 2-ci səviyyədən danışdınız, elə bil. Burada səviyyəniz 500 kilometrə qədərdir və Strateji Raket Qüvvələridir. Bəs ortalığa kim rəhbərlik edir?

S.BOQATINOV: Qalan hər şey, elə deyilmi?

A.ERMOLİN: Yadınızdadır, əvvəllər Perşinq sistemləri var idi, əgər Qərb analoqları olsaydı?

S.BOQATINOV: Bəli, sual çox maraqlıdır. Amma məsələ ondadır ki, axırda düşməni atəşlə məğlub etmək təkcə raket qüvvələri və artilleriya ilə zərbə endirməkdən ibarət deyil. Sonra bizim aviasiyamız var, o cümlədən strateji aviasiya, əməliyyat-strateji səviyyədə bu diapazonu əhatə edən zərbə aviasiyası. Üstəlik, bilirsiniz ki, əməliyyatların aparılmasının özünəməxsus miqyası və miqyası var. Buna görə də, hazırda 500 kilometrdən artıq məsafəni qət etmək lazım olmaya bilər. Yəni tapşırığı yerinə yetirmək üçün 500 kilometr kifayətdir.

A.ERMOLIN: Hələ lazım deyil, amma sabah lazım olacaq.

S. BOQATINOV: Amma lazım olanda, o zaman... Onda nəyə sahib olacağıq. Bilirsiniz ki, hazırda ciddi şəkildə iş gedir. Bəli, mən dərhal İsgəndər raket sistemi haqqında demək istərdim. Yaxşı, çoxlu söz-söhbətlər dolaşır. Üstəlik, bir neçə çap nəşri belə bir kompleksin olub-olmadığını şübhə altına alırdı, guya biz bu kompleksi yalnız paradda, “İskəndər” atışları keçirilən zaman nümayiş etdiririk.

Sizə tam məsuliyyətlə deməliyəm ki, biz Ali Baş Komandanın, yaradılmış ayrıca “İsgəndər” raket diviziyasını yaratmışıq, istifadəyə vermişik və ehtiyat fonduyuq. Və bu yaxınlarda, noyabrın 2-dən noyabrın 7-dək Kapustin Yar poliqonunda şəxsən onlarla təlimlər keçirdim. Bölmə həm hərəkətlilikdə, həm də zərbələrə hazırlıqda əla performans göstərdi.

Bu, buraxılış məsafəsinə malik unikal raket sistemidir; hazırda bu kompleks üçün 300 kilometrə qədər buraxılış məsafəsi olan raket mövcuddur qanadlı raket, əla dəqiqlik xüsusiyyətlərinə malik olacaq və 500 kilometr dərinliyə qədər kritik obyektləri vuracaq. Yaxşı, kompleks mövcuddur.

Və mən nə demək istəyirəm? Yeri gəlmişkən, prezident bunu illik müraciətində deyib. Dedi ki, 5 ədəd alınacaq raket qurğuları"İskəndər". İndi, inanın ki, 2010-cu ilin sonuna qədər bu, həyata keçiriləcək, biz birincini - saya görə deyil, birini, yəni "İsgəndər" raket sistemi ilə tam silahlanmış, 12 buraxılış qurğusuna malik olan birinci raket briqadasını formalaşdıracağıq. 12 (EŞİLMƏYƏN) nəqliyyat vasitələri və komanda məntəqəsi, həyati dəstək və texniki xidmət vasitələri. Və belə bir briqada 2010-cu ilin sonuna kimi formalaşacaq. Və sonra, ardıcıl olaraq, hazırda xidmətdə olduğumuz və 120 kilometr atış məsafəsi olan və zəmanət müddəti baxımından "Toçka" əməliyyat-taktiki raket sistemini əvəz etmək üçün hər il daha bir raket briqadası yaradacağıq. artıq limitə yaxınlaşır.

A.ERMOLİN: İsgəndər yüksək dəqiqlikli silahdırmı?

S.BOQATINOV: Bəli. İsgəndər yüksək dəqiqliyə malik silahdır. sinfinə aiddir dəqiq silahlar uzunmüddətli.

A.ERMOLIN: Hit xətası nədir?

S.BOQATINOV: Bilirsiniz, bu, taktiki-texniki xarakteristikaya daxildir və həyata keçirilir. Burada həyata keçirilən atışlarda raketlərin hədəfdən dairəvi ehtimal olunan sapması 25 metri keçmir.

S.BUNTMAN: 25 metr?

S.BOQATINOV: Bəli. Və nəzərə alsaq ki, raket özü ilə müəyyən güclü yük daşıyır... Yəni, bu raket sisteminin tapşırığının tamamlanmayacağına şübhə ola bilməz.

S. BUNTMAN: Sergey Vasilyeviç, siz indi keçiddən, briqadaların ardıcıl formalaşdırılmasından danışanda burada 2 aspekt var. Birinci aspekt təşkilatçılıqdır. Raket qoşunları və artilleriya necə keçir yeni yol quruluş, burada, eyni briqada? Bu birinci sualdır, ikincisi sonra gələcək.

S.BOQATINOV: Bəli, sağ olun. Sual çox ciddidir. Mən nə demək istəyirəm? 2009-cu ildə və dekabrın 1-də biz bunu mütləq başa çatdıracağıq ki, biz raket qüvvələrinin və artilleriyasının heyətini və döyüş gücünü optimallaşdırdıq. Yəni, biz tamamilə şəxsi heyətə və daimi hazırlıq bölmələrinə keçmişik. Qüvvəti və şəxsi heyəti azaldılmış birləşmələrdən və hərbi hissələrdən xilas olduq. İndi bizim raket briqadalarımız, artilleriya briqadalarımız, raket alaylarımız, ayrıca kəşfiyyat diviziyalarımız var. Hamısı dinc dövlətlərdə döyüş əməliyyat missiyalarını yerinə yetirməyə qadirdir. Buna görə də biz optimallaşdırma apardıq və raket qoşunlarının və artilleriyasının müntəzəm sayı olduqca cüzi azaldı. Amma aldıq müəyyən məbləğ artilleriya batalyonları, reaktiv, özüyeriyən, yedəkli. Və görə bölgü ildən döyüş personalı- və bu, həqiqətən də - artilleriya və ya raket qüvvələrinin və artilleriyasının əsas atəş-taktiki birliyidir, biz artilleriya diviziyalarının tapşırığını yerinə yetirməyə qadir olan müəyyən sayda döyüşə hazır birləşmələr almışıq.

S. BUNTMAN: Mənə deyin, bu baxımdan hərbi xidmətə nə qədər ehtiyacınız var? Çağırışçı əsgərlərdən necə istifadə edirsiniz? İndi isə müddət 1 ilə endirilib. Belə çıxır ki, çağırış var, amma indi mütəxəssisin formalaşmasına 1 il - çağırışçılardan harda istifadə edirsiniz?

S.BOQATINOV: Sual son dərəcə ciddidir. Biz ondan başlayacağıq ki, ilk növbədə, 4 regional təlim mərkəzində hərbi şöbələrə cəlb olunmaq üçün kiçik mütəxəssislər hazırlayırıq. Üstəlik, regional təlim mərkəzlərimizin özünəməxsus xüsusiyyətləri var. Bizim artilleriya kəşfiyyatı və tank əleyhinə silahlar üzrə mütəxəssislər hazırlayan bir təlim mərkəzimiz və xüsusi olaraq raket qoşunları, raket briqadaları üçün mütəxəssislər hazırlayan bir təlim mərkəzimiz var. Bizim isə sırf artilleriyaçılar hazırlayan 2 təlim mərkəzimiz var. Bu, kiçik mütəxəssislərin hazırlanmasına aiddir və biz qoşunların ehtiyacları üçün lazım olan müəyyən məbləği qoşunlara veririk. Yəni ən azı öz sahəsində hazırlanmış kiçik komandir-mütəxəssislər gəlir.

Yaxşı, amma xidmətə gələn digər hərbi qulluqçular... Biz, əlbəttə ki, hazırda yaşayırıq - demirəm ki, orada hər şey yaxşıdır və gözəldir, problemlər var, o cümlədən 1 illik xidmətə keçid zamanı . Niyə? Çünki artilleriyaçı peşəsinə, xüsusilə az olan kompüterə, artilleriya kəşfiyyatına yiyələnmək üçün ekipaj rəisinin müavini başlatma qurğusuİlk növbədə, start stop operatoru müəyyən bacarıq və bilik tələb edir. Yaxşı, 1 illik xidmətə keçid təbii ki, öz təsirini göstərdi.

Yalnız bir çıxış yolu var - zabitlərin, ilk növbədə komandirlərin peşəkar savadı. İkincisi isə intensiv döyüş hazırlığıdır. İndi bizdən tələb olunduğu kimi intensiv döyüş hazırlığı ilə məşğul olsaq və hazırda gördüyümüz işlərlə məşğul olsaq, o zaman bu problemi, 1 illik xidmətə keçidi həll etmək olar. Axı mən yenə deyirəm: bu gün biz ixtisar olunmuş kadrlardan qurtulmuşuq, düzünü desəm, kadrlar öz işi ilə məşğul deyildilər. Bir qayda olaraq, o, silahların saxlanması ilə məşğul idi, hərbi texnika, hərbi hissələrin həyat təminatı.

S. BUNTMAN: Prinsipcə, Sergey Vasilyeviç, gələcəkdə tam peşəkar orduya keçmək olardımı?

S. BOQATINOV: Bilirsiniz, 2004-cü ildən belə cəhd olub. Nə qədər uğurlu və ya uğursuz oldu, yalnız öz nöqteyi-nəzərindən mühakimə edə bilərəm. Hazırda müqaviləli hərbi qulluqçularla, peşəkarlar adlanan kadrlarla təminat səviyyəsi kifayət qədər aşağıdır, azalıb, ona görə də biz indi həm müqaviləli hərbi qulluqçuların, həm də çağırışçı hərbi qulluqçuların ştat vahidlərinin qarışıq metodundan istifadə etməklə, birləşmə və hissələrin işə cəlb edilməsinə keçmişik.

Artıq sizə dedim ki, buna baxmayaraq, mənim fikrimcə, müqaviləli əsgərlər artilleriya silahının ekipajının əsasını təşkil etməlidirlər. Bu, silah komandiri, sürücü kimi kateqoriyadır - müqaviləli əsgərlər olmalıdır. Və, məsələn, topçu, yükləyici, mərmi yükləyici kimi - bu hərbi qulluqçular hərbi xidmətə çağırıla bilər, çünki onlar, məsələn, silah komandiri və sürücü kimi hərtərəfli hazırlıq tələb etmirlər. öz heyətinin və ekipajının döyüş hazırlığına cavabdehdir.

S. BUNTMAN: Xatırladıram ki, qonağımız raket qoşunlarının və artilleriya qoşunlarının rəisi Sergey Vasilyeviç Boqatinovdur. "Müharibə Şurası". Bir neçə dəqiqədən sonra davam edəcəyik.

XƏBƏRLƏR

S.BUNTMAN: Yaxşı, onda? Biz Hərbi Şura proqramımızı davam etdiririk. Xatırladıram ki, Anatoli Ermolinlə qonağımız Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin raket qoşunlarının və artilleriyasının rəisi Sergey Vasilyeviç Boqatinovdur.

A.ERMOLIN: Seryoja, mən hərbçi kimi taktiki və texniki xüsusiyyətlər barədə kifayət qədər deməmişəm. (gülür) Bir də tətbiq üsulları haqqında.

S. BUNTMAN: Yaxşı, tamam. Sualımı bir az sonra verəcəm.

A.ERMOLİN: Sergey Vasilyeviç, bir sualım var. Əvvəllər müəyyən bir ərimə başlamazdan əvvəl Sovet vaxtı, heç kimə sirr deyil ki, sözdə taktiki nüvə silahları var idi. İndi zaman dəyişdi, amma nüvə silahları dağıdıcı gücünə görə heç də aşağı olmayan super güclü silahlarla əvəz olundu. nüvə silahları. İndi başa düşürəm ki, imkan daxilində, deyin, hansı ittihamları daşıya bilər? Mümkün düşməni məğlub etmək baxımından necə? Raket nə edə bilər, haubitsa nə edə bilər, çoxsaylı buraxılış raket sistemi nə edə bilər? Və ümumiyyətlə, niyə bu 3 istiqamətə sahibsiniz? Müasir döyüşlərdə onlardan necə istifadə olunur? Çoxlu raket sistemi haradadır, raketlər haradadır?

S.BUNTMAN: Siz geniş şəkildə soruşursunuz.

S.BOQATINOV: Sağ olun, bəli. Yaxşı, sualları başa düşürəm. Birinci komponentdən başlayaq. Raket qoşunları. Raket qoşunlarımız “Toçka” və “İskəndər” raket kompleksləri ilə silahlanmış raket briqadalarıdır – onlar əməliyyat-strateji dərinlikdə düşmənin ən mühüm, kritik hədəflərini məhv etmək üçün nəzərdə tutulub. Komanda məntəqələri, idarəetmə məntəqələri, aviasiya yönləndirmə məntəqələri, elektron döyüşlər, yəni düşmənin ən əhəmiyyətli obyektləri, o cümlədən dövlət infrastrukturu, lazım gələrsə, lazım olacaq. Yaxşı, biz gizlətməyəcəyik ki, bizim taktiki nüvə silahımız var, həm “Toçka” raket sistemi, həm də “İsgəndər” raket sistemi üçün xüsusi döyüş bölmələrimiz var – bunu gizlətmirik.

İndi çoxlu raket sistemləri nə üçün istifadə olunur? Onların əsas vəzifəsi işçi qüvvəsini məğlub etməkdir. Çoxsaylı raket sistemləri, o cümlədən canlı qüvvə və atəş silahları, bir qayda olaraq, cəmləşən ərazilərdə, hücum üçün ilkin ərazilərdə yerləşdiyinə görə, çoxsaylı raket buraxılış sistemləri müəyyən bir ərazini əhatə etdiyinə görə, Düşməni həm parçalanma bombaları, həm yandırıcı sursatlarla, yəni həcmli partlatma ilə məğlub edərək, çoxlu raket sistemlərimiz var. Yaxşı, artilleriya, bir qayda olaraq, canlı qüvvə və atəş gücünü, ilk növbədə artilleriya batareyalarını, minaatan batareyalarını, taktiki səviyyəli komanda postlarını məhv etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur - bu, bir batalyondan briqada daxil olmaqla, müdafiə mövqelərində canlı qüvvə və atəş gücüdür. güclü nöqtələr müxtəlif döyüş növlərində. Bu, sanki bölgüdür.

Yəni raket sistemləri öz tapşırığını yerinə yetirir, atəş məsafəsi 70 və 35 kilometr olan “Smerç” və “Uraqan” reaktiv yaylım atəş sistemləri öz tapşırığını yerinə yetirir, artilleriya isə öz tapşırığını yerinə yetirir. Bu, aydın və aydın şəkildə müəyyən edilir və döyüş istifadəsi zamanı bu nəzərə alınır və hər kəsə öz obyektləri qrupu və ya məhv etmək üçün öz obyektləri verilir.

A.ERMOLIN: Budur, mətbəx, budur! Təşəkkür edirəm, çox maraqlı, ətraflı cavabdır.

S.BUNTMAN: Bəli. Mən yenidən silahlanmaya, raket qoşunları və artilleriya üçün yeni növ silahların verilməsinə qayıdacaqdım. Bu, tədarükün davamlılığını, sənayenin, hərbi sənayenin işini tələb edir, müdafiə sifarişinə ehtiyacımız var, yəqin ki, davamlıdır. Müdafiə naziri bu yaxınlarda bu perspektivdən danışdı. Burada işlər kifayət qədər çətindir, xüsusən də müdafiə sənayesini xarabalıqdan çıxarmaq. Siz, deyək ki, sizə yeni silahların tədarükünün davamlı olacağına nə dərəcədə əminsiniz və əminsiniz?

S. BOQATINOV: Bilirsiniz, hər hansı bir rəis kimi, hər hansı bir baş komandan kimi, mən də təbii ki, raket qoşunları ilə birlikdə o qədər yeni növ silah və hərbi texnikanın istifadəyə verilməsini görmək istərdim. Amma obyektiv olaraq başa düşürəm ki, məsələn, 2010-cu il üçün dövlət müdafiə sifarişi var ki, onun da öz parametrləri var. Və kimin, nə vaxt və hansı qaydada təchiz olunacağına dair bir üstünlük var. Raket qoşunları və artilleriya yeni növ silah və texnikalar alır. Bunlar artilleriya sistemləridir, bunlar raket sistemləridir, dediyim şeylərdir və biz bir raket briqadasını “İsgəndər” raket sistemi ilə yenidən təchiz edirik.

Yaxşı, bilirsiniz ki, sözün əsl mənasında bu həftə dizayn bürosu Kolomna şəhərində maşınqayırma, baş nazir Vladimir Vladimiroviç Putin hərbi sənaye kompleksinin nümayəndələri ilə görüş keçirib. Əsas məqsəd və vəzifə isə sifarişləri, alışları təkmilləşdirmək və raket qüvvələri və artilleriya üçün yeni modellər hazırlamaq idi. Və beləliklə, Vladimir Vladimiroviç Putin raket qüvvələrinin və artilleriyanın əsas atəş gücü olduğunu anlayaraq buna xüsusi diqqət yetirdi. Və deməliyəm ki, o, döyüş meydanında düşməni məğlub etmək vəzifəsinin 70%-ə qədərini həll edir. Sonra mən diqqəti silahlı texnikanın davamlılığına və inkişafına yönəltdim və ilk növbədə bu görüş raket və texniki silahların, o cümlədən raket qoşunları və artilleriya silahlarının nomenklaturasına həsr olundu. Və o, daxil olmaqla, aydın və aydın şəkildə vəzifə qoydu sənaye hərbi-sənaye kompleksi hərbi təyinatlı məhsulların əsassız olaraq şişirdilmiş qiymətlərini aşağı salmalı olduqlarını və bu səsləndi. O dedi ki, biz qiymət siyasətinə diqqətlə baxmalıyıq, çünki mənim fikrimcə, – və bu, mənim fikrimcə, vurğulayıram – bəzi silah növlərinin, o cümlədən raket qüvvələrinin və artilleriyanın qiyməti əsassız olaraq şişirdilir və aşağı ola bilərdi.

S. BUNTMAN: Amma digər tərəfdən, keyfiyyətə ehtiyac var, bildiyimiz kimi, son illərdəki bir neçə epizoddan biz bilirik ki, keyfiyyət və icra, texnoloji sərtlik və texnoloji sərtliyə nəzarət lazımdır. Və bu bahalı bir şeydir.

S.BOQATINOV: Bəli. Bəs mən nə demək istəyirəm? Məsələn, biz 152 mm-lik özüyeriyən "Msta" haubitsasını aldığımız zaman, yəni bu silahın əsas növüdür və 1994-1995-ci illərdə birinci çeçen kampaniyası zamanı bu silahlardan geniş istifadə olunurdu. orada hərbi sınaqlardan, yəni döyüşdə hərbi sınaqlardan keçdi. Biz bu sistemlə bağlı hərbi-sənaye kompleksinin nümayəndələrinə ünvanlanmış və bir neçə il ərzində sadəcə olaraq aradan qaldırdıqları 46 tənqidi saydıq. Axı heç kim sistem haqqında onun içində mübarizə aparan adamdan artıq söz deyə bilməz.

Ona görə də indi qərar qəbul edilib və icra olunur. Serial olaraq qoşunlara təhvil verilməzdən əvvəl nizami tərkibdə və ya taqımın tərkibində və ya batareyanın tərkibində yeni silah və hərbi texnikanın bütün nümunələri hərbi sınaqdan, yəni hərbi təcrübədən keçir. Bundan sonra yekun nəticə verilir və yalnız bundan sonra nümunələr qoşunlara gedir. Axı, raket qoşunları, artilleriya üçün bizim üçün ən vacib nədir? Bu, bir dəfə dəqiqlikdir. İkincisi diapazondur. Dəqiqlik, diapazon. Üçüncüsü, atəş sürəti ki, atəş missiyasını mümkün qədər tez başa çatdıraq. Və müraciət yeni forma döyüş istifadəsi manevr-atəş sxeminə görə raket qoşunları - geri çevrildi, atəş zərbəsi endirdi və ya başqa bir tapşırığı yerinə yetirdi və dərhal yeni atəş mövqelərinə manevr etdi.

S. BUNTMAN: Amma hər şeydən sonra etibarlılıq, Sergey Vasilyeviç, quraşdırma növbəti dəfə sizi təəccübləndirməyəcək.

S.BOQATINOV: Bəli, razıyam, bəli. Yəni bu məsələyə maksimum diqqət yetirilir. Üstəlik, sistem nə qədər mürəkkəbdirsə, onu mənimsəmək bir o qədər çətindir, silah avadanlığının saxlanması isə bir o qədər çətindir. Ona görə də bizim tələblərimiz ondan ibarətdir ki, etibarlılıqla yanaşı, istismar asanlığı və baxım asanlığı da olmalıdır. Biz bunu nəzərə alırıq və raket qüvvələri üçün silah hazırlayanların hamısından tələb etdiyimiz keyfiyyət budur.

S. BUNTMAN: Mülki mütəxəssislər təlim və texnologiyanın mənimsənilməsində nə dərəcədə iştirak edirlər?

S. BOQATINOV: Bilirsiniz, biz sənaye nümayəndələrini dəvət edirik. Qoşunlar yeni silah/avadanlıq aldıqda. Beləliklə, biz 630-cu ayrı-ayrı raket diviziyasını “İsgəndər”lə yenidən təchiz edərkən bütün sənaye nümayəndələrini dəvət etdik. Bilirsiniz ki, bu kompleksin istehsalı üçün böyük kooperasiya mövcuddur - bir neçə onlarla müəssisə və fabrik iştirak edir. Beləliklə, biz onları yenidən təchiz etdikdə, yeri gəlmişkən, təlimat hazırlayan sənaye nümayəndələrinə təqdim etdik. Bundan əlavə, ekipajların və ekipajların təlim keçməsi üçün aydın təlimatlar var. Və deməliyəm ki, bizdə böyük qarşılıqlı anlaşma, tam qarşılıqlı dəstək var idi. Və başa düşdülər ki, bu silah növü ən mürəkkəbdir və təlim zamanı onlardan diqqət tələb edir, nəinki bizdə. Beləliklə, kobud desək, sonra odun qırmırıq.

A.ERMOLİN: Söhbətimizə qulaq asıram və insan kapitalının keyfiyyəti həmişə fikrimdədir. Yaxşı, bu təkcə sizin probleminiz deyil, bütövlükdə ölkənin problemidir. Bəs belə döyüş sistemləri ilə işləməyi bacaran insanları haradan tapa bilərik? Bu eksklüzivdir. Və onları necə hazırlayırsınız, bu problemi necə həll edirsiniz? Və sualın ikinci komponenti. Yaxşı, aydındır ki, indi dediyiniz Silahlı Qüvvələrdə müasir, iddialı, savadlı bir gəncə xidmət etmək maraqlıdır. Məhz onlar hələ Silahlı Qüvvələrə daxil deyillər, çünki Silahlı Qüvvələrin məhz belə bir sistem olduğuna inanmırlar. Bəs siz bu istiqamətdə nə edirsiniz?

S.BOQATINOV: Bu, ciddi sualdır. Yaxşı, birinci komponentdən, hazırlıqdan başlayaq. Yaxşı, ilk növbədə zabitlər, raketçilər və artilleriyaçılar yetişdiririk. Baş Qərargahın Akademiyasında ən yüksək əməliyyat-taktiki hazırlığa malik hərbi təhsil müəssisələri şəbəkəmiz var; Mixaylovski adına Artilleriya Akademiyasında taktiki hazırlıq səviyyəsindən danışırıq - bu, bölmə komandirindən briqada komandirinə qədər və daha yüksək səviyyədir. Yaxşı, biz 3 hərbi təhsil müəssisəsində ilkin vəzifələr, tağım komandirləri deyirik. Biz Mixaylovski adına Artilleriya Akademiyasında raketçiləri və kəşfiyyatçı zabitləri, Yekaterinburq Ali Komandanlıq Məktəbində və Kazan Ali Hərbi Komandanlıq Məktəbində isə xalis artilleriyaçılar hazırlayırıq. Bu komponentdir. Təlimin müddəti 5 ildir.

Və deməliyəm ki, 2009-cu ildə aspirant və kursantlar üçün keçirilmiş dövlət imtahanlarının nəticələrinə əsasən, komissiya sədri kimi qeyd etməliyəm ki, hazırlığın səviyyəsi müəyyən qədər yüksəlib. Niyə? Çünki biz çalışırdıq və etdik, yəni ali hərbi təhsil müəssisələrini yeni tədris bazaları, yeni komanda-qərargah sistemləri ilə təchiz etdik. Ancaq hər şey bizim üçün nəticə vermədi, lakin bu məsələdə irəliləyiş var. İndi hərbi xidmətin nüfuzu haqqında.

A.ERMOLIN: Cəlbedicilik haqqında.

S.BOQATINOV: Cəlbedicilik haqqında, bəli. Axı, cəlbedicilikdən danışmaq olmaz, əlbəttə ki, yalnız maddi komponent deməkdir.

S.BUNTMAN: Xeyr, qətiyyən.

A.ERMOLIN: Maraqlı olmalıdır.

S.BUNTMAN: Əlbəttə.

S. BOQATINOV: Düzdür, bəli. Axı, görürsən, sovet dövrünün zabitləri - mən də onlardan biriyəm, bəli, mən 1978-ci ildə kolleci bitirmişəm və müxtəlif yerlərdə xidmət etmişəm, xüsusən də iki dəfə Əfqanıstan Respublikasında xidmət etmişəm, atəş komandiri olmuşam. tağım və Qəndəharda 70-ci briqadada artilleriya batalyonunun komandiri. Mən isə o dövrü, bizə olan münasibəti və o zamankı dövlətə, orduya münasibətimizi aydın və aydın şəkildə izləyirəm. Təbii ki, indi bizdə belə deyil. Ancaq buna baxmayaraq, bu cəlbedicilik ondan ibarət olmalıdır ki, insan daxili olaraq onun hərbçi olduğunu başa düşməlidir. Axı biz gizlətmirik ki, biz kursantları bu peşədən məyus olduqları üçün məktəblərdən, akademiyalardan qovuruq. Məktəblərdə və akademiyalarda oxuduğu illər ərzində çağırışlarını başa düşən insanlar, bir qayda olaraq, xidmət etməyə davam edirlər. Gənc zabitlərin ölkəyə axını son vaxtlar azalıb.

S.BUNTMAN: Artıq zabitlər? Kursantlar yox, artıq zabitlər?

S.BOQATINOV: Bəli. İlkin vəzifələr. Ona görə deməliyəm ki, məndə 2003-cü ildən dinamika olub, 2003, 2004, 2005, 2006-cı illərdə də dinamika müsbət olub. Belə ki, xüsusilə 2008 və 2009-cu illərdə gənc zabitlərin ölkəyə axını bir qədər azalıb. Bəli, hazırda təşkilati və ştat tədbirləri davam etdirilir, bir sıra zabitlər hazır vəziyyətə gətiriləcək, yaxşı ki, Silahlı Qüvvələrin sayının optimallaşdırılması üçün nəzərdə tutulmuş parametrlərdən, o cümlədən hərbi qulluqçular arasında zabit vəzifəsi kifayət qədər deyil. raket qüvvələri, hər kəs mövqe tapa bilsin. Buna görə də, bu, sanki, cazibədir. İnsan daxilən hazır olmalıdır. Və əgər o, hələ də öz işi ilə məşğuldursa, mənim danışdığım odur ki, döyüş hazırlığı ilə məşğul olmalıdır. Axı, hətta Quru Qoşunlarının Ali Baş Komandanı, ordu generalı Boldırev də bir nümunəni aydın və aydın şəkildə göstərdi. Keçən il Volqa-Ural Hərbi Dairəsinin ərazisində manevrlər baş verəndə şəxsi heyət arasında cinayət və insidentlərin sayı sıfıra endirildi, başa düşürsən? Sıfıra.

A.ERMOLIN: Biz bizneslə məşğuluq.

S.BUNTMAN: Çünki hamı bizneslə məşğuldur.

S.BOQATINOV: Çünki 2 ay hamı məşğul idi. İndi manevrlər edirdik. Axı mən bir sıra strateji təlimlərdən keçmişəm və hamısında iştirak etmişəm. Bu, Belarus tərəfi ilə “Qafqaz-2009”, sonra “Qərb-2009” birgə təlimləridir. Və Ladoga-2009 məşqləri. Yenə təcrübədən deməliyəm ki, insanların bizneslə məşğul olduğu bu dövrdə cinayətlərin, hadisələrin sayı... Axı, yenidən qruplaşma olub. Məsələn, Volqa-Ural Hərbi Dairəsinin ərazisindən Belarus ərazisində bir birlik yenidən qruplaşdırıldı və bu, dəmir yolu nəqliyyatıdır, bu yaxınlarda şəxsi heyət bacarıqlarını itirdi, başa düşürsən? Yəni, insanlar texnikanı yükləyib, təhlükəsizliyini təmin edib, boşaldıb, sonra döyüş birləşmələrini götürüb, sonra tapşırıqları yerinə yetirib geri qayıdıblar. Və bu müddət ərzində deməliyəm ki, şəxsi heyət arasında heç bir insident, cinayət olmayıb.

S.BUNTMAN: Buna vaxt yox idi.

S. BOQATINOV: Bəli, insanlar sadəcə etməli olduqlarını edirdilər. Və müvafiq olduqda yaşayış şəraitiİndi çalışdıqları bütün hərbi qulluqçular üçün deməliyəm ki, bu, son dərəcə müsbət təsir göstərir. Yəni, döyüş hazırlığı, döyüş hazırlığı səviyyəsində, yəni bütün komponentlərdə.

Mən burada demək istəmirəm ki, hər şey yaxşıdır, hər şey gözəldir. Raket qüvvələrinin də mövcud, mövcud və yaxın gələcəkdə həll edilməli olan öz problemləri var. Bu idarəetmə yolu ilə olur. Biz praktiki olaraq əməliyyat-taktiki səviyyədə bu məsələdə hələ də açıq-aşkar geri qalırıq. İndi taktiki səviyyədə vahid idarəetmə sistemində taktiki səviyyədə raket qüvvələrinin və artilleriya alt sistemi mövcuddursa və istifadə olunursa, deməliyəm ki, diviziya artilleriyasının kütləvi atəşi kimi sınaqlar zamanı belə bir atəş tapşırığı yerinə yetirilərkən, zaman yanğın tapşırığını tamamlamaq yarıya endirildi. Yəni, biz raket artilleriya qüvvələrinin taktiki əlaqəsi üçün bu idarəetmə sisteminin köməyi ilə bu kütləvi atəşi hazırlayarkən.

Artilleriya kəşfiyyatı ilə problemlərimiz var. Bəli, dərinlik hələ də tamamilə qeyri-kafidir. İndi mümkün olan maksimum artilleriya raketləri və minaatanlarının kəşfiyyatını aparmaqdır. Yaxşı, 60 kilometrə qədər məsafədə raketlər, 25-27 kilometr məsafədə artilleriya, 6-8 kilometr məsafədə minaatan - bunlar bizim radionaviqasiya sistemlərimizdir.

A.ERMOLIN: Daha konkret deyə bilərsinizmi? Bu, vuran və eyni zamanda ərazini göstərən raketdirmi? Yoxsa sadəcə ərazini göstərir?

S. BOQATINOV: O, zərbə endirir və biz onun koordinatlarını aşkar edirik və real vaxtda ona cavab zərbəsi endirməyə hazırıq. İndi bizim hava kəşfiyyatı ilə bağlı problemimiz var. Bilirsən, hə? İndi biz bu problemi həll etsək və mən bunu həll edəcəyimizi düşünürəmsə, o zaman kəşfiyyat məsafəsi ilk növbədə çoxsaylı buraxılış raket sistemləri üçün, raket sistemləri üçündür... Axı bizə dəqiq koordinatlar lazımdır, axı raket atan artilleriya aka o, təkcə ərazilərə atəş açmır, aydın, aydın koordinatlara ehtiyacımız var və bundan sonra zərbə vurulacaq. Beləliklə, hava kəşfiyyatı vasitəsilə hələ də problem var. Hələlik uçuş məsafəsi 40 kilometrə qədər olan hava kəşfiyyatı sistemini qəbul edəcəyik, amma düşünürəm ki, yaxın gələcəkdə məsafəni 70 kilometrə çatdıracağıq. Sonra real vaxt rejimində hava kəşfiyyatı aktivlərindən koordinatlar alacağıq ki, zərbələri və artilleriya atəşini vaxtında və dəqiq hazırlaya bilək.

A.ERMOLİN: Kəşfiyyat və atəş sistemi ilə bağlı sual var. Bu nədir?

S.BOQATINOV: Kəşfiyyat və atəş sistemi kəşfiyyat, idarəetmə və məhvetmə vasitələri kompleksidir. Bu kəşfiyyat və atəş sistemidir. Onu müxtəlif instansiyalarda, briqadadan tutmuş birliyə, yəni kompleksdə hər şey yaratmaq olar. Yəni kəşfiyyat etdi, ötürdü, vurdu.

S. BUNTMAN: Mən bir az tarixə və adət-ənənələrin qorunub saxlanmasına qayıtmaq istərdim, çünki ənənələr ən vacib şeylərdən biridir, biz çoxlu qonaqlarımızla söhbət etdik. Silahlı Qüvvələrin bölməsi yenidən qurulanda, indi dəyişir, o zaman biz ənənələri necə qoruyub saxlaya bilərik? Alay bayrağı kimi ənənələr, məsələn, ənənələr, biz haradan gəlirik? Böyüklərdən kimsə Vətən Müharibəsi, Poltavadan və İzmaildən kimsə rəhbərlik edir. Bəs islahat yolu ilə bunu burada necə qoruya bilərik?

S.BOQATINOV: Maraqlı sualdır. Bilirsiniz, belə bir atalar sözü var: “Süvaridə igid, topda ağıllı” və mən ordunun başqa növ və qollarının nümayəndələrini incitməmək üçün bundan sonra da davam etməyəcəm. Budur, ənənəyə görə. Bəs mən nə deməliyəm? Kadet raket və texniki korpusdan başlayaraq peyvənd kimi sadə formalara əlavə olaraq və bizdə üç il oğlan və kursantlara dərs verən belə bir korpus var. Bu ənənələr artilleriyaçıların şanlı ənənələridir - onlar, ilk növbədə, yerli-yerində, artilleriya briqadalarında və alaylarında aşılanır. Komandanın birləşdiyi və artilleriyaçı və raketçi titulunu qürurla daşımaq lazım olduğunu aydın və aydın dərk edən normal bir komandir olduğu yerdə, bunlar hərbi hissələr Gənc zabitləri bölməyə gələn kimi təltif etməkdən tutmuş həftəlik, aylıq, illik nəticələrin yekunlaşdırılmasından tutmuş hər şey təşkil olunur.

Bu, bizim üçün müsbət və gələcəkdə müsbət tendensiya kimi görünən şeydir ki, biz heç kim kimi düşərgə artilleriya təlimlərini keçiririk - bu, həm də ənənələrə aiddir. Rayon artilleriyasının və ya ordunun artilleriyasının yay və qış təlimləri dövründə 30 gün ərzində bir yerə toplaşdığı, taktiki təlimlərin, atış və atəşə nəzarətdə nəzarət təlimlərinin keçirildiyi yerlərdə. Və mən nə demək istəyirəm? Biz təkcə 2009-cu il ərzində batareya və diviziyalarla 500-ə yaxın taktiki təlim keçirmiş, 10 minə yaxın atəş tapşırığı həyata keçirmişik. Üstəlik, təxminən 50 min mərmi və mina xərclədilər. Həm də söhbət xərclənən sursatın miqdarından yox, onlardan nə qədər səmərəli istifadə etdiyimizdən gedir. Və burada ənənələr haqqında. Ona görə də bu artilleriya düşərgələri zamanı biz hərbi-elmi konfranslar keçiririk, burada qabaqcıl təcrübə, yeni forma və tətbiq üsulları təqdim olunur. Yəni bu, insanları birləşdirir, birləşdirir. Yaxşı, yəqin ki, hərbçiliyin heç bir sahəsi kimi biz bu ənənələri qoruyub saxlayırıq.

Üstəlik, biz hər il müsabiqə keçiririk, hər il artilleriya batareyaları komandirləri arasında müsabiqə və ümumqoşun yarışları keçiririk, orada rayonlardan, donanmalardan, flotiliyalardan ən yaxşı komandirləri dəvət edirik və bir həftə ərzində ardıcıl olaraq nəticələri yekunlaşdırın. Bir qayda olaraq, son bir neçə ildə biz birinci yerin sahibinə avtomobil hədiyyə etmişik. İkinci yerin qalibi televizor, üçüncü yerin qalibi isə stereo sistem alacaq.

A.ERMOLİN: Mənə deyin, kimin zabit olması ilə bağlı araşdırma aparmısınızmı? Hansı sosial qruplar? Yaxşı, bu çox vacibdir. İndi isə təəssüflə demək istəyirəm ki, mən öz yaşıdlarımla, 45 yaşlı zabitlərlə tez-tez görüşürəm, onların çoxu övladlarının xidmət etməsini istəmir. Məmurlar istəmir. Bu isə hərbi ənənəni məhv edir.

S.BOQATINOV: Mən nə demək istəyirəm? Son vaxtlar əslində azalan zabit övladlarının, o cümlədən mənim hərbi şöbəmdə övladlarının hərbçi olmasını istəyən zabitlərin sayıdır. Baxın, bu, ilk növbədə qeyri-sabit sosial vəziyyətlə bağlıdır. Uşaqların özləri isə görüb, kobud desək, ailələrini necə sıxışdırırlar... Axı mən özüm onlarla dəfələrlə köçmüşəm, bütün bunları başa düşürəm - mənim də uşaqlarım var, oğlum zabitdir, qızım da olduqca yetkin idi və bütün bunlardan sağ çıxdılar. Buna görə də, bir çox cəhətdən bu, məhz sosial komponentdir.

Son vaxtlar, ola bilsin ki, müdafiə nazirinin gördüyü, tam haqlı olaraq həyata keçirdiyi tədbirlərlə bağlı müsbət tendensiya müşahidə olunacaq. ən yaxşı əlaqələr ordunun bütün növ və sahələrində olan hərbi hissələr isə pul mükafatları ilə həvəsləndirilməlidir. Müdafiə naziri isə burada tamamilə haqlıdır. Bu, digər məsələlərlə yanaşı, zabitlərin öz vəzifələrini yerinə yetirmələri üçün maddi stimul yaradır. Amma haqlısan. İndi ali hərbi təhsil müəssisələrinə daxil olan zabit övladlarının nisbəti azalıb - bu aydındır. Yaxşı, sualınıza konkret cavab verək, sosial təbəqə, bir qayda olaraq, vətəndaşların övladlarıdır, yaxşı, orta təbəqədən bir qədər aşağı, belə demək mümkünsə. Çünki “orta sinif” anlayışı - bu yaxınlarda orta təbəqənin nə olduğunu aydınlaşdırmağa çalışdım, amma hələ də başa düşmədim.

S. BUNTMAN: Gəlin buna indi də başlamayaq.

S.BOQATİNOV: Bəli, mən hətta peşəyə görə də onunla əlaqə saxlayıram.

A.ERMOLİN: Müəllimlər, mühəndislər.

S. BOQATINOV: Bəli, əsasən, orta səviyyədən aşağı olan təbəqənin uşaqlarıdır. Əslində, bu bir komponentdir ...

S.BUNTMAN: Bu daha kimlər üçün sosial addımdır? Yəni, öz hərbi şöbənizin zabiti olmaq - bu, bəlkə də kimin üçün bir addımdır?

S.BOQATINOV: Bəli, əlbəttə.

S.BUNTMAN: Belə çıxır.

A.ERMOLIN: Siz bu spesifikliyi hiss etmədiniz, xüsusən də təxminən 5 il əvvəl regional elita hərbi məktəblərdən, xüsusən də yaxşı hərbi məktəblərdən anbar otağı kimi istifadə edəndə nəzərə çarpırdı, elə deyilmi? İndi onu ən təhlükəli dövrə qoyun, sonra götürün.

S. BOQATINOV: Mən bunu demək istəyirəm? İndi hərbi məktəblər deyil, ilk növbədə, Suvorov hərbi məktəbləri və kadet korpusları, burada ən çox dönüş nöqtəsi oğlanların 14, 15, 16 yaşlarında olduğu vaxtdır - bu, sanki, elə məqamdır. , onun gələcək yetkinliyi müəyyən komponentdir. Yaxşı, bunu etdilər və çox aydın şəkildə etdilər. Beləliklə, onu Suvorov məktəbinə apardılar, indiyə qədər orada uşaqlara çox yaxşı, yüksək səviyyədə təhsil verilir, bilirsinizmi? Uşaq haradadır - və hələ də uşaqdır - o, daim nəzarət altındadır, bilirsinizmi? Biz isə onun kazarmada saxlanmasından danışmırıq. Baraklar kazarmalardan fərqlidir. Və bu kazarmada, xüsusən oğlanlar üçün, Suvorov məktəblərində normal insani şərait yaradılanda. Mənim kadet raket və texniki korpusumda bu, həqiqətən də orada mövcud idi. Və bəlkə də bu valideynlər düzgün hərəkət etdilər. Başqa bir sual ondan sonra hara getdiyidir.

S. BUNTMAN: Axı, perspektiv budur.

S.BOQATINOV: Perspektiv, hə. Bu da çətin ki... Təbii ki, məndə belə statistika yoxdur, amma çətin ki, onların övladları sonra hərbi məktəblərə getsinlər ki, orada xidmətini davam etdirsinlər.

A.ERMOLIN: Yeri gəlmişkən, nə baş verir? İndi Suvorov məktəbləri ilə əlaqəli bir növ dalğa var. Ənənələr sualına gəlincə, bu nədir?

S. BOQATINOV: Bilirsiniz, hələlik bu haqda fikir söyləmək çətindir. Ancaq mənim fikrimcə, Suvorov, Naximov məktəbində, Kadet Raket və Texniki Məktəbində hərbi komponenti sındırmaq cəhdləri - mənə elə gəlir ki, bu, mənim fikrimcə, tamamilə düzgün deyil. başa düşürsən? Çünki oğlanlar - yaxşı, o, oğlandır, döyüşçüdür, elə deyilmi? Yaxşı, biz hamımız kişiyik - necə deyərlər, döyüşçüyük. Və orda bu təhsil ocaqlarında o... Yəni təhsildə ilk addım atılır, bu oğlanın hərbi təhsili, başa düşürsən? Və bu hərbi komponentin götürülməsi, mənim fikrimcə, tamamilə düzgün deyil.

A.ERMOLİN: Xeyr, belə fikirlər kimin parlaq başlarına gəlir? Ümumiyyətlə, zabit korpusunun qurulduğu ənənələri məhv edin.

S.BUNTMAN: Kadet və ya Suvorov hərbi məktəbinin perspektivi.

S. BOQATINOV: Bəli, mən bilirəm ki, kadet qardaşlığından, o cümlədən Rusiya Federasiyasının prezidentinə, bizim bir sıra həmkarlarımıza qondarma müraciət var. dövlət xadimləri Suvorov, Naximov və kadet təhsilinə diqqət yetirilməsi haqqında. Amma hələ nəticələri bilmirəm, amma belə bir müraciətin olduğunu bilirəm. Və məncə doğrudur.

S.BUNTMAN: Biz monitorinq edəcəyik və proqramlarımızda mütləq olacaq ayrı proqram. Sergey Vasilieviç, çox sağ olun. Sizi və qoşunlarınızda xidmət edən hər kəsi bir daha bayram münasibətilə təbrik edirik.

S.BOQATINOV: Bəli. İcazə verin, fürsətdən istifadə edərək, generalları, zabitləri, çavuşları, əsgərləri, gözəl veteranlarımızı, hərbi sənaye kompleksinin nümayəndələrini Raket Qoşunları və Artilleriya Günü münasibətilə şəxsən təbrik edim, onlara xoşbəxtlik və uğurlar arzulayım.

S.BUNTMAN: Siz də. Sergey Vasilyeviç Bogatinov, Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin raket və artilleriya qoşunlarının rəisi.

S.BOQATINOV: Sağ olun.

S.BUNTMAN: Təşəkkür edirəm, hər vaxtınız xeyir.

Artilleriyaçıların və raketçilərin peşə bayramı ərəfəsində Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Raket Qoşunları və Artilleriya Qüvvələrinin rəisi, general-leytenant Sergey BOQATINOV “Qırmızı Ulduz”un suallarını cavablandırır.

Vizit kartı
Sergey Vasilyeviç BOQATINOV 25 oktyabr 1956-cı ildə Arxangelsk vilayətinin Ustyanski rayonunun Oktyabrski kəndində anadan olub. 1978-ci ildə Leninqrad Ali Artilleriya Komandanlığı Məktəbini bitirib. Qırmızı oktyabr. Kiyev və Türküstan hərbi dairələrində xidmət edib. 1980 və 1986-cı illərdə Əfqanıstanda hərbi əməliyyatlarda iştirak edib.
1989-cu ildə M.İ. adına Hərbi Artilleriya Akademiyasını bitirib. Kalinin və özüyeriyən artilleriya diviziyasının komandiri, 1991-ci ildə isə GSGV-də Qvardiya top artilleriya briqadası komandirinin müavini təyin edildi. 1994-cü ildən iki ildən artıq Moskva Hərbi Dairəsinin təlim artilleriya briqadasına komandirlik edib.
Silahlı Qüvvələrin Baş Qərargahının Hərbi Akademiyasında təhsilini başa vurduqdan sonra 1998-ci ildən Sibir Hərbi Dairəsinin qoşunlarında xidmət edib. 2002-ci ildən Müdafiə Nazirliyinin Mərkəzi Aparatında. Rusiya Federasiyası Prezidentinin 10 sentyabr 2008-ci il tarixli fərmanı ilə o, Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin Raket Qoşunları və Artilleriya Baş İdarəsinin rəisi təyin edilib. Hərbi xidmətlərə görə ordeni və medallarla təltif edilmişdir.

- Sergey Vasilyeviç, 2008-ci tədris ili Raket Qoşunları və Artilleriya üçün necə oldu? Nə əldə etdiniz?
- Raket Qoşunlarının və Artilleriya Qüvvələrinin birləşmə və bölmələri cari ildə planlaşdırılan bütün əməliyyat, döyüş və komanda hazırlığı tədbirlərini həyata keçirib. Avqust ayında bizim ordu bölməsinin zabit və əsgərləri Gürcüstanı sülhə məcbur etmək əməliyyatında iştirak ediblər. Onlar qərar verirlər döyüş missiyaları və Şimali Qafqazda.
2008-ci ildə böyük səylər tədris ili raket və artilleriya birləşmələri və hissələrini müasir şəraitdə döyüş əməliyyatlarına hazırlamaq məqsədi daşıyırdı.
Raket-raket birləşmələri və bölmələri ilə həm Kapustin Yar poliqonunda, həm də hərbi dairələrin poliqonlarında döyüş raketlərinin buraxılışı ilə taktiki təlimlər keçirilib. İlk dəfə olaraq “İsgəndər” raket kompleksi ilə təchiz olunmuş bölmə ilə taktiki təlim keçirilib. Raketlərin və raketlərin bütün döyüş atışları uğurlu oldu və vaxt, dəqiqlik və texniki göstəricilərə görə yüksək qiymətləndirildi.
İl ərzində demək olar ki, bütün artilleriya bölmələri iki dəfə düşərgə hazırlığı üçün poliqonlara gətirilib, bu müddət ərzində onlar taktiki təlimlər, nəzarət tapşırıqları və yekun mərhələdə canlı atəşlə atəşə nəzarət təlimləri keçirməklə döyüş uzlaşmasını başa çatdırıblar.
2008-ci ilin yekunlarına əsasən, polkovniklər Nikolay Rıjenkov və Aleksandr Tsaltsalko (Volqa-Ural Hərbi Dairəsi), Munir Qaynullin və Aleksandr Petrov (Şimali Qafqaz Hərbi Dairəsi) və bir çox başqalarının komandanlıq etdiyi bölmələri hərbi sahədə qabaqcıl və sədaqətli hesab edirəm. xidmət.
Təkmilləşdirmək peşə təhsili zabitlər təlimin müxtəlif forma və üsullarından istifadə edirlər. Ən çox biri təsirli formalar Bunlara bölmə komandirləri və onların müavinləri arasında səhra hazırlığı yarışları, artilleriya batareyası komandirlərinin müsabiqələri, atıcılıq və atəşə nəzarət problemlərinin ən yaxşı həlli üçün səhra hazırlığı yarışları, zabit heyətlərinin tərkibində texnikada döyüş işinin aparılması üzrə təlimlər, bir sıra tapşırıqların praktiki həyata keçirilməsi daxildir. fərdi tapşırıqlar və s. .d.
Artilleriya batareyası komandirləri üçün Ümumqoşun yarışlarının keçirilməsi ənənə halını almışdır. son mərhələ 2008-ci ildə Leninqrad vilayətinin Luqa şəhərindəki Raket Qüvvələri və Artilleriya Qüvvələrinin 33-cü artilleriya poliqonunda baş verdi. Hərbi rayonları təmsil edən finalçı zabitlər dəniz piyadaları, Hərbi Hava Qüvvələri, Daxili İşlər Nazirliyinin Daxili Qoşunları taktiki hazırlıq, atıcılıq və atəşə nəzarət, idarəetmə texnikası, atəş və fiziki hazırlıq üzrə yarışıblar. İştirakçıların hər biri öz bölməsindəki real vəziyyət, silah-sursat və hərbi texnikanın vəziyyəti barədə məruzə ediblər.
Artilleriya batareyası komandirləri üçün Ümumqoşun müsabiqəsinin qalibi baş leytenant Sergey Şadrin (Artilleriya Akademiyası), ikinci yerə kapitan İqor Nikiforov (Hava-desant qüvvələri), üçüncü yerə baş leytenant Dmitri Şchennikov (Volqa-Ural Hərbi Dairəsi) layiq görülüb.
2008-ci ildə uzun fasilədən sonra akkumulyatorlar arasında sahə hazırlığı yarışı bərpa olundu.
Yarışda baş leytenant Rafiq İslamovun komandirliyi ilə Şimali Qafqaz Hərbi Dairəsinin özüyeriyən artilleriya batareyası qalib gəlib.
- Gələcək münaqişələrdə top artilleriyasının və minaatanların rolunun azalacağı, dəqiq silahların rolunun artacağı güman edilir. Siz bununla razısınızmı?
- Əminəm ki, həm indinin, həm də gələcəyin münaqişələrində top artilleriyasının və minaatanların rolu azalmayacaq. Avqust münaqişəsində Cənubi Osetiya Bütün tapşırıqların 90 faizi top artilleriyası və adi döyüş sursatları ilə həll edildi. Eyni zamanda, yüksək dəqiqlikli silahların artan rolunu dərk etməyə bilməzsiniz. Müəyyən şərtlərdə, obyektlərin xarakterindən və bölmənin qarşısında duran vəzifələrdən asılı olaraq, dəqiq idarə olunan sursatların istifadəsi ən uyğun və effektiv olacaqdır.
Yüksək dəqiqlikli silahların tətbiqi miqyasının inkişafı və genişləndirilməsi çərçivəsində raket və artilleriya birləşmələrinin kəşfiyyat konturunda istifadəsinə imkan verən Raket Qüvvələrinin və artilleriyasının tədricən keyfiyyətcə yeni vəziyyətə keçirilməsi planlaşdırılır. bütün birləşmiş silah səviyyələrini əhatə edən atəş sistemi (ROS). ROS-un yaradılması “kəşfiyyat-zərbə-manevr”, “atış (yayma)-hədəfin məhv edilməsi” kimi bir sıra keyfiyyətcə yeni prinsipləri həyata keçirməyə imkan verəcək. Bu, “köhnəlmə”, “nəzarət” və hətta “bağlama” kimi ənənəvi anlayışların yenidən nəzərdən keçirilməsinə səbəb olacaq. Yüksək dəqiqlikli silahların kütləvi istifadəsi, birləşmiş silah qrupları döyüşə girməzdən əvvəl ən vacib hədəflərin birdəfəlik və zəmanətli məhvinə keçməyə imkan verəcək.
Keçən il uğurla tamamlandı dövlət sınaqlarıəsas dəst vahid sistem taktiki səviyyəli idarəetmə. Raket Qüvvələrinin və Artilleriyasının avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemi bir alt sistem kimi daxil edilir və artilleriya kəşfiyyat vasitələrini və atəş silahlarını vahid informasiya məkanında birləşdirməyə imkan verir və birləşmiş silahlanma üçün kəşfiyyat və atəş sisteminin yaradılması üçün əsas olur. .
- Sergey Vasilyeviç, son illər hərbi münaqişələrdə Raket Qoşunlarından və artilleriyadan istifadə taktikasına münasibətiniz dəyişibmi? Cənubi Osetiyadakı münaqişə taktikaya təsir etdimi?
- Təbii ki, dəyişib. Biz Şimali Qafqaz və Cənubi Osetiya da daxil olmaqla bütün silahlı münaqişələrdə Raket Qüvvələrinin və artilleriyasının döyüş istifadəsinin xüsusiyyətlərini diqqətlə öyrənirik. Təhlillər əsasında biz taktika, forma və metodlarda dəyişikliklər etmişik və edirik döyüş istifadəsi qoşun növü. Bu dəyişikliklər əsasən taktiki səviyyəli raket qoşunlarının və artilleriya bölmələrinin hərəkətlərinə aiddir. Biz inkişaf etdirdik və qoşunlara gətirdik metodoloji tövsiyələr yeni döyüş təcrübəsinin gəlməsi ilə vaxtaşırı təkmilləşdirilən silahlı münaqişələrdə qoşunların bir qolunun döyüş istifadəsinin xüsusiyyətləri haqqında.
Biz Gürcüstanı sülhə məcbur etmək üçün əməliyyat zamanı yaranan və təcili tədbirlər görülməsini tələb edən Raket Qüvvələrinin və artilleriyasının döyüş istifadəsi taktikasının təkmilləşdirilməsi məsələlərini müəyyən etdik. Bu, mövcud idarəetmə sisteminin təkmilləşdirilməsi, raket və artilleriya bölmələrinin və bölmələrinin daha müasir rabitə vasitələri ilə təchiz edilməsi, diviziya, briqada artilleriya və ondan yuxarı səviyyələrdə idarəetmə vasitələrinin daha da avtomatlaşdırılması, habelə Raket bölmələrinin və bölmələrinin təmin edilməsidir. Yeni, daha etibarlı kəşfiyyat vasitələri, o cümlədən hava ilə qüvvələr və artilleriya.
- Sizə həvalə edilmiş qoşunlar onlarla və yüzlərlə kilometr atəş məsafəsinə malik çoxlu sistemlərlə silahlanıb. Bununla belə, Raket Qüvvələrinin və artilleriyasının bu cür məsafələrdə fəaliyyət göstərə bilən öz artilleriya kəşfiyyat vasitələri praktiki olaraq yoxdur. Problemi necə həll edəcəksiniz?
- Raket Qoşunları və Artilleriya raket sistemləri, çoxsaylı buraxılış raket sistemləri və düşməni 500 km dərinliyə vurmağa imkan verən artilleriya sistemləri ilə silahlanmışdır. Eyni zamanda, artilleriya kəşfiyyat vasitələri düşmən hədəflərini cəmi 60-80 km dərinlikdə aşkar etməyə imkan verir. Bu səbəbdən uzaq mənzilli raketlərin təmin edilməsində əhəmiyyətli rol, reaktiv və artilleriya sistemləri kəşfiyyat oyununun digər növləri - xüsusi, kosmik və hava. Yalnız bütün növ kəşfiyyat vasitələrinin kompleks istifadəsi Raket Qüvvələrinin bölmələri və bölmələrinə və artilleriyaya düşməni məğlub etmək problemlərini effektiv şəkildə həll etməyə imkan verir.
Artilleriya kəşfiyyat kompleksləri kimi aviadaşıyıcılarda kəşfiyyat vasitələrinin yerləşdirilməsi idarə olunan mərmi, pilotsuz uçuş aparatları, şarlar (vertolyot platformaları) olan hava kəşfiyyat kompleksləri, bu da ərazinin təsirini zəiflətməklə kəşfiyyat məsafəsinin əhəmiyyətli dərəcədə artmasına səbəb olur. Bu, real vaxt rejimində düşmən hədəflərinin kəşfiyyatı və ya əlavə kəşfiyyatı və artilleriya atəşinə xidmət problemlərini həll etməyə imkan verir. Bundan əlavə, düşmən hədəfləri haqqında video məlumat vermək imkanı raket qüvvələrinin və artilleriya silahlarının tətbiqinin nəticələrinin obyektiv qiymətləndirilməsini təmin edir.
- Müasir döyüşlərdə hədəfin aşkarlanması ilə onun məğlubiyyəti arasındakı dövrün qısaldılması böyük əhəmiyyət kəsb edir. Avtomatlaşdırılmış sistemlər onu minimuma endirməyə imkan verir. Zəhmət olmasa, ölkəmizin Raket Qüvvələri və Artilleriyası ilə xidmətdə olan bu cür sistemləri Qərb analoqları ilə müqayisədə qiymətləndirin.
- Hərbi ekspertlərin fikrincə, 21-ci əsrdə silahlı münaqişələrdə düşməni ya döyüş başlayana qədər, ya da onlar başlayandan dərhal sonra atəşlə məğlub etməyə qadir olan tərəf üstünlük təşkil edəcək. Bu, yalnız kəşfiyyat, idarəetmə və məhvetmə vasitələri vahid yüksək sürətli sistemə, real vaxt rejimində avtomatlaşdırılmış sistemə birləşdirildikdə mümkündür.
İnkişaf etmiş ordularda avtomatlaşdırılmış artilleriya idarəetmə sisteminin yaradılması və təkmilləşdirilməsi üzrə işlər fəal şəkildə aparılır xarici ölkələr və onlara daxil olan bütün sistem və vasitələrin hərtərəfli inkişafına yönəldilmişdir. Belə avtomatlaşdırılmış idarəetmə sistemlərinin imkanlarının təhlili sahə artilleriyası, “AFATDS”, “Atlas” və digərləri kimi ölkəmizdə yaradıldığını qeyd edirəm avtomatlaşdırılmış sistem Raket Qoşunlarının və Artilleriya Qoşunlarının komandanlığı və nəzarəti əsas parametrlərinə görə xarici ölkələrdəki analoji sistemlərdən heç də geri qalmır və müəyyən göstəricilərə görə onları üstələyir. Hazırda Raket Qoşunları və Artilleriya birləşmələri və bölmələri müasir avtomatlaşdırılmış idarəetmə avadanlığı alır. Ötən əsrin 90-cı illərində istifadəyə verilmiş sistemlərlə müqayisədə onlar idarəetmə dövrlərinin müddətini 5 dəfə azalda, düşmən haqqında məlumatın dolğunluq və aktuallıq dərəcəsini 4 dəfə artıra, döyüş sursatı sərfiyyatını 15-ə qədər azalda bilər. faiz, həmçinin düşmənə dəymiş ziyanı 2 -2,5 dəfə artırır.
- Son bir ildə Raket Qoşunları və Artilleriya bölmələri hansı növ yeni texnika və silahlar alıb? Yaxın gələcəkdə nə gözlənilir? “İsgəndər” raket kompleksləri vaxtında qoşunlara veriləcəkmi?
- Komplekslər üçün silah sistemi, hərbi texnika, artilleriya sursatları və raketlər haqqında sual raket silahları daha genişdir. Yalnız yeni modellərin (komplekslərin) tədarükü hesabına döyüş qolunu döyüşə hazır vəziyyətdə saxlamaq mümkün deyil. Hərbi bölmənin silahlanması sisteminin əsası, sursat və raketlərin əsas ehtiyatları əvvəlki onilliklərdə yaradılmışdır. Bu silah və ləvazimatlara vaxtında müntəzəm texniki qulluq, müvafiq təmir növləri və modernləşdirmə tələb olunur.
Bu il yeni silahların tədarükü ilə bağlı aşağıdakıları bildirəcəyəm. Raket Qoşunları və Artilleriya birləşmələri və bölmələri “İsgəndər” operativ-taktiki raket kompleksinin qəbulunu davam etdirir. taktiki və texniki xüsusiyyətləri dünyada analoqu yoxdur. "Kornet" və "Xrizantema-S" özüyeriyən tank əleyhinə raket sistemləri, həmçinin modernləşdirilmiş 152 mm-lik özüyeriyən "MSTA-S" və "Akatsiya" haubitsaları, 122 mm-lik özüyeriyən "Qvozdika" haubitsaları, avtomatlaşdırılmış idarəetmə və rəhbərlik sistemi ilə təchiz edilmiş, əməliyyat silahlarına çevrilir.
Müasir kəşfiyyat vasitəsi kimi biz pilotsuz təyyarə ilə hava kəşfiyyatı kompleksini qeyd edə bilərik təyyarə Kəşfiyyat sahəsini və düşmən hədəflərinin koordinatlarının müəyyən edilməsinin dəqiqliyini əhəmiyyətli dərəcədə artırmağa imkan verən "Tipçak". Qoşunlar birləşmə üçün yeni avtomatlaşdırılmış artilleriya idarəetmə sistemini sınaqdan keçirirlər ki, bu da artilleriya kəşfiyyat vasitələrini və tabor-briqada keçidində atəş gücünü vahid informasiya məkanında birləşdirməyə imkan verəcək və Silahlı Qüvvələrin kəşfiyyat-atəş sisteminin əsasına çevriləcək. birləşmiş silahların formalaşması.
Qoşunların yaxın gələcəkdə gözlədiyi müasir silah növlərinə gəlincə, bu sahədə işlər ölkənin müdafiə müəssisələri tərəfindən kifayət qədər uğurla həyata keçirilir.
Yaxın gələcəkdə “Smerç”, “Uraqan”, “Qrad” modernləşdirilmiş reaktiv yaylım atəşi sistemlərinin qəbulunu gözləyirik ki, bu da onların təyin olunmuş hədəflərini daha yüksək dəqiqliklə, səmərəliliklə və daha böyük məsafədən vurmağa, habelə bir sıra perspektivli kəşfiyyat vasitələri, idarəetmə və dəstək.
“İsgəndər” operativ-taktiki raket kompleksinin qoşunlara çatdırılması vaxtında həyata keçiriləcək. Onların pozulması üçün heç bir ilkin şərt görmürəm.
- Qarşıdan gələn ildə sizə həvalə edilmiş qoşunların qarşısında duran əsas vəzifələr hansılardır?
- 2009-cu il Raket Qoşunları və Artilleriya üçün həm əməliyyat-döyüş hazırlığı fəaliyyəti baxımından, həm də müdafiə naziri və Quru Qoşunlarının Ali Baş Komandanı tərəfindən qarşıya qoyulan vəzifələrin yerinə yetirilməsi baxımından çox gərgin il olacaq. Silahlı Qüvvələr üçün yeni görünüş. İlk növbədə onu deyim ki, Raket Qoşunları və artilleriya yeni keyfiyyət səviyyəsinə qalxacaq. Bu, ilk növbədə, hərbi bölmənin bütün birləşmələrinin daimi hazırlıq vəziyyətində olması ilə bağlıdır. İkincisi, qoşunlarda yeni növ silah və hərbi texnikanın sayı artacaq. Üçüncüsü, Cənubi Osetiyadakı münaqişə təcrübəsi və Silahlı Qüvvələrin yeni görkəmi nəzərə alınmaqla, Raket Qüvvələrinin və artilleriyasının döyüş tətbiqinin forma və üsulları dəyişəcək.
Nəzarət orqanlarının əməliyyat-taktiki səviyyədə hazırlığından danışırıqsa, o zaman 2009-cu ildə əməliyyat və döyüş hazırlığı fəaliyyəti zamanı tabeliyində olan birləşmələrin və hissələrin idarə edilməsi üçün iş metodlarının təkmilləşdirilməsinə yönəldiləcəkdir. gündəlik fəaliyyətlər və döyüş şəraitində onların nəzərə alınmaqla döyüş məqsədi və yerləşdirmə bölgəsinin xüsusiyyətləri.
Artilleriya və raket zabitləri qarşısında peşə və metodiki hazırlığı təkmilləşdirmək, bölmələr və bölmələrlə təlimin təşkilini və keyfiyyətini yüksəltmək vəzifəsi durur. Artıq yeni təşkilati strukturlarda və yeni, yenilənmiş təlim proqramlarına uyğun olaraq.
Çavuşlar və əsgərlər qoşunlara yeni və modernləşdirilmiş silah və hərbi texnika növlərinin daxil olması nəzərə alınmaqla standart silah və hərbi texnikadan istifadə, fərdi hazırlıq səviyyəsinin yüksəldilməsi üzrə bacarıqlarını təkmilləşdirəcəklər.
Bizim əsas vəzifəmiz Raket Qüvvələrini və artilleriyasını müxtəlif ekoloji şəraitdə döyüş tapşırıqlarının zəmanətli şəkildə yerinə yetirilməsini təmin edəcək səviyyədə saxlamaqdır.

Hərbi pedaqogika

Redaktə edən O. Yu

Dərslikdə müasir pedaqoji elmin və təcrübənin nailiyyətləri nəzərə alınmaqla pedaqogikanın əsasları verilmişdir praktik fəaliyyətlər, hərbi kadrların təlim-tərbiyəsi nəzəriyyəsi və təcrübəsi məsələlərinə baxılır.

Nəşr Rusiya Federasiyasının Silahlı Qüvvələrində hərbi pedaqoji prosesin xüsusiyyətlərinə və xüsusiyyətlərinə, tabeliyində olan kadrların hazırlanmasında və tərbiyəsində zabitin fəaliyyətinin praktiki aspektlərinə diqqət yetirir. Hərbi kadrların məqsədləri, vəzifələri, prinsipləri, metodları, təlim və tərbiyə formaları göstərilir.

Dərslik kursantlar, tələbələr, adyunktlar, ali hərbi məktəblərin müəllimləri, komandirlər, rəislər, tərbiyəçilər və s. məmurlar Silahlı Qüvvələr və digər hüquq-mühafizə orqanları; təhsil müəssisələrində hərbi hazırlıq keçən və keçən şəxslər və istər hərbi pedaqogika, istərsə də ümumilikdə pedaqoji problemlərlə maraqlanan hər kəs.

Ən mühüm inkişaf tendensiyalarından biridir müasir təhsil- humanistləşdirmə və humanitarlaşdırma ali təhsil. Bu, icbari fənlər arasında olan ali hərbi təhsil müəssisələrində gələcək zabitlərin hazırlanmasında da həyata keçirilir. akademik mövzu"Psixologiya və Pedaqogika". Bundan əlavə, hərbi ali məktəblərdə müxtəlif kateqoriyalı tələbələr pedaqoji məzmunlu digər fənlər üzrə təhsil alırlar.

Bu dərslik hərbi ali məktəblərin kursantlarına “Pedaqogika” bölməsi ilə tanış olmaq imkanı verir. akademik intizam“Psixologiya və Pedaqogika” və bu bölmənin mənimsənilməsini mümkün qədər asanlaşdırmaq və digər mənbələrə müraciət ehtiyacını minimuma endirmək üçün hazırlanmışdır.

Dərslikdə zabitlərin pedaqoji biliklərə yiyələnməsi və dərinləşdirilməsi üçün də geniş imkanlar yaradılıb. Hərbi peşə fəaliyyətinin pedaqoji aspektlərinə böyük diqqət yetirilir.

Hərbi pedaqogikanın problemləri ümumi və hərbi pedaqogikanın nailiyyətləri nəzərə alınmaqla kursun strukturuna və məzmununa müasir yanaşmalar əsasında açılır. Onun məzmununun strukturu dövlətin tələblərinə əsaslanır təhsil standartları Və ixtisas tələbləri(hərbi-peşəkar komponent) “Psixologiya və Pedaqogika” akademik fənnin məzmununa.

Kursun öyrənilməsinin əsas məqsədi Rusiya Federasiyası Müdafiə Nazirliyinin hərbi təhsil müəssisələrinin tələbələrinə və kursantlarına xüsusi pedaqoji biliklər verməkdir. effektiv idarəetmə hərbi (əmək) kollektivləri, onlarda təlim-tərbiyə işinin təşkili və hərbi kadrların hazırlanması.

Təmin etmək və öz-özünə təhsil tədris materialı hər bəndin sonunda nəzarət sualları və tövsiyə olunan ədəbiyyatların siyahısı, dərsliyin sonunda isə hərbi pedaqogikanın əsas termin və anlayışlarının lüğət-məlumat kitabı verilmişdir.

Müəlliflər qrupunun üzvləri: Açkasov Nikolay Borisoviç – pedaqoji elmlər namizədi, dosent (A. F. Mojaiski Hərbi Kosmik Akademiyası); Bavşin İlya Genrixoviç– Pedaqoji elmlər namizədi; Balayan Aleksandr İvanoviç (Hərbi Rabitə Akademiyası); Başkirtsev Viktor Pavloviç Bogatinov Sergey Vasilieviç (RV və A SV-nin idarə edilməsi); Səhv Sergey Vasilieviç– pedaqoji elmlər doktoru, böyük elmi işçi (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Vaxonin Nikolay Leonidoviç – fəlsəfə elmləri namizədi, dosent (Hərbi Rabitə Akademiyası); Grechko Vitali Evgenievich(Hərbi Rabitə Akademiyası); Dobryak Sergey Yuriyeviç– psixologiya elmləri namizədi, dosent (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Kisin Konstantin Alekseeviç – pedaqoji elmlər namizədi (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Konstantinov Vladimir Aleksandroviç– hərbi elmlər namizədi, professor (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Koritçuk Vladimir Vladimiroviç – Hərbi elmlər doktoru, professor (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Koçin Andrey Anatolieviç– pedaqoji elmlər doktoru, dosent (Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Sankt-Peterburq Universiteti); Kravçuk Valeri Romanoviç – tarix elmləri namizədi, dosent (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Lisitsyn Gennadi Alekseeviç Litvinenko Sergey Viktoroviç – Pedaqoji elmlər doktoru, professor (Hərbi Rabitə Akademiyası); Mayorov Valeri Vasilieviç– pedaqoji elmlər namizədi, dosent (A.F.Mojayski adına Hərbi Kosmik Akademiyası); Matoligina Natalya Vitalievna – pedaqoji elmlər namizədi, dosent (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Meletiçev Vadim Vladimiroviç– pedaqoji elmlər namizədi, dosent (Sankt-Peterburq Ali Hərbi Radioelektronika Məktəbi); Moxorov Gennadi Anatolieviç – tarix elmləri doktoru, professor (Hərbi Rabitə Akademiyası); Mulyava Oleq Dmitrieviç– sosiologiya elmləri namizədi, dosent (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası); Posmetyev Aleksey Nikolayeviç – tarix elmləri namizədi, dosent (Hərbi Rabitə Akademiyası); Tixomirov Artem Valdekoviç– tarix elmləri namizədi, dosent (Hərbi Rabitə Akademiyası); Şumanski İvan İvanoviç – Pedaqoji elmlər namizədi (Mixaylovsk Hərbi Artilleriya Akademiyası).

1. PEDAQOGİQANIN TARİXİ VƏ ÜMUMİ ƏSASLARI.

Pedaqogika bir elm kimi həyata möhkəm daxil olmuşdur insan cəmiyyəti. Müasir təhsilin inkişafında, gənc nəslin təlim və tərbiyəsi problemlərinin həllində onun əhəmiyyəti durmadan artır.

IN bu fəsil pedaqogikanın bir elm kimi yaranmasının tarixi şərtləri üzə çıxarılır, ümumi xüsusiyyətlər pedaqogikanın fənninin inkişaf mərhələləri, vəzifələri, metodları, digər elmlərlə əlaqəsi göstərilir.

1.1. Pedaqogikanın mənşəyi və onun inkişaf mərhələləri

Hər bir elmin öz tarixi var və təbiət və ya sosial hadisələrin müxtəlif aspektlərini dərk etməyə yönəlib, bilikləri onu anlamaq üçün zəruridir. nəzəri əsaslar və onların praktiki həyata keçirilməsi.

Biliyin pedaqoji sahəsi bəlkə də ən qədimidir və mahiyyətcə cəmiyyətin inkişafından ayrılmazdır. Pedaqoji biliklər gənc nəsillərin təhsili və həyata hazırlanması ilə əlaqəli olan insan fəaliyyətinin konkret sahəsinə aiddir. “Pedaqogika” sözü adətən insanın tərbiyəsi və formalaşması ilə bağlıdır. Təhsilin özü gənc nəsilləri həyata hazırlamaq vasitəsi kimi insan cəmiyyətinin yaranması ilə birlikdə yaranmışdır.

Alətlərin istehsalı və təbii məhsulların mənimsənilməsi ilə bağlı istehsal təcrübəsini, habelə əməkdaşlıq və birgə fəaliyyət təcrübəsini toplayaraq insanlar onu sonrakı nəsillərə ötürməyə çalışırdılar ki, bu da onları heyvanlardan əsaslı şəkildə fərqləndirirdi.

Sosial tərəqqi yalnız ona görə mümkün olmuşdur ki, həyata qədəm qoyan hər bir yeni nəsil öz əcdadlarının istehsalat, sosial və mənəvi təcrübəsini mənimsəmiş və onu zənginləşdirərək daha inkişaf etmiş formada öz nəsillərinə ötürmüşdür. Beləliklə, yığılmış istehsalat, sosial və mənəvi təcrübənin insanların sonrakı nəsillərinə ötürülməsi insan cəmiyyətinin mövcudluğu və inkişafı üçün ən mühüm ilkin şərtə və onun mühüm funksiyalarından birinə çevrilmişdir. Məhz buna görə də təhsil insan cəmiyyətinin inkişafından ayrılmazdır, yarandığı ilk vaxtdan ona xasdır.

“Pedaqogika” termini 1999-cu ildə yaranmışdır Qədim Yunanıstan(e.ə. V-IV əsrlər). Hərfi mənada yunan sözü "peidagogos" (yunan. pullu ogos - pais(ödənişlər) uşaq + ag o - rəhbərlik etmək, tərbiyə etmək) müəllim (uşaq tərbiyəsi) deməkdir. Qədim Yunanıstanda müəllim ağasının uşaqlarını məktəbə aparmaq və ya onları gəzintidə müşayiət etmək vəzifəsi daşıyan bir qul idi. Sonradan müəllimlər uşaqların tədrisi və tərbiyəsi ilə məşğul olan insanlar adlandırılmağa başladılar. Bu sözdən təhsil və təlim elmi adını aldı - pedaqogika.

Buna baxmayaraq pedaqoji vəzifələr və problemlər qədim zamanlardan mütəfəkkirlərin şüurunu həyəcanlandırmış, pedaqogika müstəqil bir elm kimi dərhal meydana çıxmamışdır. 17-ci əsrin əvvəllərinə qədər. fəlsəfə çərçivəsində inkişaf etmişdir.

Qədim yunan filosoflarının - Miletli Falesin (e.ə. 625-547), Heraklitin (e.ə. 530-470), Demokritin (e.ə. 460-370), Sokratın (e.ə. 469-399) əsərlərində təhsil haqqında dərin fikirlər yer alır. ), Platon (e.ə. 427–347), Aristotel (e.ə. 384–322) və s.

Pedaqoji problemlərin inkişafına mühüm töhfələr qədim Roma filosofları və mütəfəkkirləri - Titus Lukreti Kar (təxminən e.ə. 99-55-ci illər), Mark Fabius Kvintilian (e. 42-118) və s.

Orta əsrlərdə təhsil problemləri filosoflar və ilahiyyatçılar - Kvint Tertullian (təx. 160–220), Avreliy Avqustin (354–430), Tomas Akvinalı (1225–1274) və s. tərəfindən işlənib hazırlanmışdır. Həmin dövrlərdə bütün həyat insanı kilsə tərəfindən müəyyən edildi, buna görə də hər şey ciddi şəkildə kilsə qanunları ilə müəyyən edildi. İnsan Tanrının məxluqu kimi görünürdü, başqa heç nə. Məsələn, Tomas Aquinas yazırdı: “Buna görə də ilahi mərhəmət xilasedici uzaqgörənlik göstərdi ki, hətta ağlın tədqiq etməyə qadir olan şeylər də imanla qəbul olunsun ki, beləliklə hamı şübhəsiz və səhvsiz Allah haqqındakı bilikləri asanlıqla bölüşə bilsin. ”

İntibah dövründə pedaqoji fikrin inkişafına görkəmli filosof və mütəfəkkirlər, ruhən humanistlər - Vittorio de Feltre (1378-1446), Xuan Vives (1442-1540), Rotterdamlı Erazm (1469-1536), Fransua Rabela (1494–1553), Mişel Montaign (1533–1592) və s.

Pedaqogikanın tarixi yolunda qeyd olunan dövrü şərti olaraq onun adlandırmaq olar fon.

Müstəqil bir elm kimi pedaqogikanın tarixi XVII əsrin ortalarından başlayır. Obyektiv olaraq bu, iki amillə bağlı idi.

Birincisi, mahiyyətcə yeni olan kapitalist istehsal münasibətlərinin inkişafı sənaye istehsalı üçün sürətli və kütləvi kadrların hazırlanmasını tələb edirdi. Bu baxımdan, problem digər inkişaf ortaya çıxdı pedaqoji sistemlər təlim və təhsil. İkincisi, keçmiş dövrlərin pedaqoji fikrində təhlil və ümumiləşdirmə tələb edən zəngin nəzəri və praktiki təcrübə toplanmış, nəticədə o, cəmiyyətin gələcək tərəqqisi mənafeyinə əməli şəkildə tətbiq oluna bilmişdir.

Bu dövrdə pedaqogika sahəsində problemlərin həlli ingilis filosofu və təbiətşünası F.Bekon (1561–1626) və çex müəllimi Y.A.Komensi (1592–1670) ilə bağlı olmuşdur.

1623-cü ildə F.Bekon “Elmlərin ləyaqəti və yüksəlişi haqqında” traktatını nəşr etdirərək, həmin dövr üçün müasir olan elmlərin təsnifatını verir. O, pedaqogikanı elmi biliyin ayrıca bir sahəsi kimi müəyyənləşdirdi. Düzdür, onun anlayışı ona yalnız “oxumağa rəhbərlik etmək” üçün azaldı. Lakin pedaqogikanın müəyyənləşdirilməsi faktının özü onun müstəqil bir elm kimi formalaşmasına təkan ola bilməzdi. Bu asanlaşdırıldı pedaqoji fəaliyyət Ya. A. Komenski.

Comeniusun əsərləri arasında 1633-1638-ci illərdə yazdığı görkəmli "Böyük didaktika" əsəri xüsusi yer tutur. Bu əsərində o, nəzəriyyə və təşkilatın əsas məsələlərini işləyib hazırlamışdır. akademik iş geniş tanınmış və beynəlxalq səviyyədə tanınan və hələ də elmi əhəmiyyətini qoruyan uşaqlarla. Bir çox alimlər haqlı olaraq pedaqogikanın müstəqil bir elm kimi yaranmasını Y. A. Komenskinin adı və onun “Böyük didaktika”sı ilə əlaqələndirirlər.

İnsan biliyinin hər hansı bir sahəsi o zaman elmə çevrilir ki, onun predmeti az-çox aydın olsun. Pedaqogika fənninin əsas konturları 17-ci əsrin birinci yarısında formalaşmışdır.

Pedaqogikanın inkişafında bir sıra mərhələləri ayırmaq olar. Onların məzmununu nəzərdən keçirək.

1.1.1. İbtidai cəmiyyətdə təhsil

Bəşəriyyətin şəfəqində təhsil insanların fəaliyyətində məqsədyönlü proses kimi görünür. Onun dərk edilməsi 35-40 min il əvvəl, yəni insanın heyvanlar aləmindən ictimai-tarixi fəaliyyət subyekti kimi çıxması ilə demək olar ki, eyni dövrdə başlamışdır.

İnsan əcdadlarının və ibtidai insanların tərbiyəsi bilavasitə fiziki, əqli və əxlaqi-emosional yetkinliklə bağlı yaranmışdır. O, sistemsiz və kortəbii idi, lakin sosial təcrübə zənginləşdikcə və şüur ​​inkişaf etdikcə onun məzmunu və texnikası mürəkkəbləşdi. Əvvəlcə təhsil xüsusi bir funksiyanı təmsil etmirdi, lakin həyat təcrübəsinin ötürülməsini müşayiət edirdi. Ancaq insan heyvanlar aləmindən ayrıldıqca, toplayıcılıq və ovçuluq təcrübəsinin şüurlu şəkildə ötürülməsinə tədricən keçid başladı. İnsanlar arasında yaranan nitq belə ötürmənin güclü vasitəsi kimi xidmət edirdi. Tədricən təhsil xüsusi fəaliyyət növü kimi qəbul olunmağa başladı.

İbtidai icma quruluşu şəraitində təhsilin məqsədi və məzmunuəmək bacarıqlarının inkişafı, fərdin maraqlarının qeyd-şərtsiz tabe edilməsi ilə qəbilə və qəbilə maraqlarına sədaqət hissi, müəyyən bir qəbilə və tayfada adət-ənənələr, adətlər və davranış normaları haqqında biliklərin ötürülməsi idi. onlarda formalaşmış adət-ənənə və inanclarla tanışlığın əsasını təşkil edir. Təhsil təbii və kollektiv xarakter daşıyırdı. Onda ən mühüm yeri simulyasiya oyunları tuturdu müxtəlif növlər tayfanın yetkin üzvlərinin əməyi - ovçuluq, balıqçılıq və digər fəaliyyətlər. İbtidai cəmiyyətdə uşaq həyat fəaliyyəti və böyüklərin işlərində iştirak prosesində böyüdülür və öyrədilirdi. Həyata o qədər də hazırlaşmırdı, çünki bilavasitə onun üçün mövcud olan fəaliyyətlərdə iştirak edirdi. Oğlanlar ovlayır, qızlar məhsul yığır, yemək bişirirdilər.

Prenatal cəmiyyət üç qrupa bölündü: uşaqlar (və yeniyetmələr), tam hüquqlu insanlar və qocalar. Doğulan bir insan böyüyən və qocalan insanların ümumi qrupuna düşdü, burada həmyaşıdları və həyatda müdrik olan qocalarla ünsiyyətdə böyüdü. Burada insan ünsiyyət təcrübəsi, iş vərdişləri, məişət qaydaları, adət-ənənələr, rituallar haqqında biliklər qazanaraq növbəti qrupa keçdi.

Uşaqlıq və tərbiyə dövrü yalnız 9-11 yaşa qədər davam edirdi. 10-15 yaşlı bütün yeniyetmələr keçdi başlanğıc- böyüklərə "təşəbbüs" (sınaq) - çətinliklərə, ağrılara dözmək, cəsarət, dözümlülük göstərmək bacarığını yoxlamaq. Bu mərasim nəğmələr, ritual rəqslər, sehrli sehrlər. Oğlanlar üçün inisiasiyaya hazırlıq proqramı daha uzun və mürəkkəb idi (iş, əxlaq və bədən tərbiyəsi) və ovçu, əkinçi, döyüşçü və s. üçün zəruri olan bilik və praktiki bacarıqların mənimsənilməsi daxildir; qızlar üçün – təsərrüfat işləri üzrə təlim.

Qruplar arasında münasibətlər adət və ənənələrlə tənzimlənirdi. Qeyd etmək lazımdır ki, tərbiyəvi təsir vasitəsi kimi fiziki cəza əksər ibtidai tayfalarda yox idi və ya çox nadir hallarda istifadə olunurdu. Lakin sonralar cəmiyyətin təbəqələşməsi və sosial ziddiyyətlər tərbiyəni sərtləşdirdi.

Matriarxatın inkişafının son mərhələlərində böyüyən uşaqların həyatı və təhsili üçün ilk müəssisələr - oğlanlar və qızlar üçün ayrıca olan "gənclər evləri" meydana çıxdı, burada qəbilə ağsaqqallarının rəhbərliyi altında həyata, işə, və "təşəbbüslər".

Maldarlığın, əkinçiliyin və sənətkarlığın yaranması ilə daha mütəşəkkil təhsilə ehtiyac yarandı. Klan icması bunu daha təcrübəli insanlara həvalə etdi. Onlar əmək vərdişlərini aşılayır, onları dini ibadət qaydaları, rəvayətlərlə tanış edir, yazı öyrədirdilər. Hərbi təhsilin başlanğıcı meydana çıxdı: oğlanlar kaman atmağı, nizə atmağı və at sürməyi öyrəndilər.

Təhsil xüsusi bir forma kimi önə çıxmağa başladı sosial fəaliyyətlər(xüsusi təyin olunmuş insanlar, testlərin genişlənməsi və mürəkkəbliyi). Ağsaqqallar, rəhbərlər və ruhanilər mütəşəkkil təhsildə təcrübəyə malik idilər.

Şəxsi mülkiyyətin, köləliyin və monoqam ailənin meydana gəlməsi ilə parçalanma baş verdi ibtidai cəmiyyət. Təhsil ailə işinə çevrildi, məktəblər yarandı.

1.1.2. Quldar cəmiyyətində təhsil və pedaqoji fikrin yaranması

Pedaqoji fikir tarixinin başlanğıcı sivilizasiyalara gedib çıxır Qədim Şərq, mənşəyi eramızdan əvvəl 4-cü minilliyə aiddir. e. (e.ə. III minillikdən əvvəl yaranmış və Dəclə və Fərat çayları arasındakı ərazidə bir-birini əvəz edən dövlətlər - Şumer, Akkad, Babil, Assuriya və s.; Misir; İsrail və Yəhudeya).

İbtidai tarixin sonlarında başlanan əqli əməyin fiziki əməkdən ayrılması öz dövrünün ictimai, əmək, hərbi təcrübəsinin, pedaqoji ideyalarının qoruyucusu və “estafeti” olan müəllim ixtisasının yaranmasına səbəb olmuşdur. .

Pedaqoji fikir mədəni, əxlaqi, ideoloji dəyərlərin təkamülü məntiqində inkişaf etmişdir. İnsan sərtlik çərçivəsində formalaşmışdır sosial normalar, məsuliyyətlər və asılılıqlar. Şəxsiyyət ailədə, kastada, sosial qrupda əridi. Tərbiyənin sərt forma və üsulları da bununla bağlı idi.

Təhsilin başlanğıcı Qədim Şərq ölkələrində yaranmışdır. İlk təhsil müəssisələri Mesopotamiya şəhərlərində eramızdan əvvəl III minillikdə yaranmışdır. e. Bu, iqtisadiyyatın və mədəniyyətin savadlı insanlara - mirzələrə ehtiyacından irəli gəlirdi. Belə müəssisələrə Lövhə Evləri deyilirdi.

Yaşayış şəraitinin getdikcə mürəkkəbləşməsi ilə sosial, buna görə də pedaqoji təcrübənin ötürülməsi vəzifələri və üsulları dəyişdi ki, bu da tədricən bu məqsəd üçün xüsusi təyin edilmiş şəxslərin əlində cəmləşən mütəşəkkil təhsil formalarının yaranmasına səbəb oldu.

Təlimin ixtisaslaşması artdı. Üç növ məktəb ən çox yayılmışdı: kahinlik, məbədlərdə yaradılan, ruhaniləri hazırlayan; katib-məmurlar yetişdirən saray qulluqçuları; gələcək əsgərlərin oxuduğu hərbi. Təlim ödənişli idi, ödənişin məbləği müəllimin səlahiyyətindən asılı idi. Belə məktəblərin məzunları sosial iyerarxiyada yüksək yer tutmaq imkanı əldə etdilər.

Kahinlik məktəblərində təhsilin məzmunu ən geniş və çoxşaxəli idi. Yazmaq, saymaq və oxumaqla yanaşı, hüquq, astrologiya, tibb və dini fənlərdən də dərs deyirdilər. Təhsil uzun və bahalı idi, ancaq varlı məmurlar və qul sahibləri öz uşaqlarını məktəbə göndərə bilərdilər (baxmayaraq ki, qızlar adətən öyrədilmirdi). Səhərdən axşama kimi davam edən dərslərdə çubuqla nizam-intizam hökm sürürdü.

IN Hindistan icma məktəbləri (fermer icmaları), şəhərlərdə, zadəganlar və varlılar üçün məbədlərdə məktəblər yaradıldı. Elmlərin əsasları - astronomiya, həndəsə, hesab, tibb formalaşdı. Bilik mistisizm və sirr geyinmiş dominant qrupların əlində cəmləşmişdi. Bağlanan kahinlik (məhkəmə) məktəbləri ilə yanaşı, katiblər və qulluqçular məktəbləri də yarandı.

Eramızdan əvvəl 1-ci minillikdə. e. V Qədim HindistanÜç ən yüksək təbəqənin - varnaların nümayəndələrinin təhsil alması tələb olunurdu: brahmanalar, kşatriyalar və şudralar. Onların tərbiyəçiləri hind hökmdarlarının və zadəganların saraylarında yaşayan, kahinlərin və müəllimlərin vəzifələrini yerinə yetirən brahmanlar idi. Şagird kimi inisiasiya son dərəcə ciddi bir məsələ hesab olunurdu və “konsepsiya” və “ikinci doğuş” kimi qəbul edilirdi, ona görə də bunu keçirənlərə “iki dəfə doğulanlar” deyirdilər. Eyni zamanda, müəllim-quru oğlanın mənəvi "atası" oldu (yalnız oğlanlar öyrədildi), eyni gurunun digər tələbələri onun "qardaşları" oldu. 7-8 yaşlarında baş verən inisiasiyadan sonra tələbə yetkinlik yaşına qədər (16-18 yaş və daha çox) öz mentorunun evində yaşamağa davam etdi. Tədris kursu müqəddəs mətnlərin və dini ayinlərin oxunması və öyrənilməsindən ibarət olub, təlim-tərbiyə müəllimə ehtiram və itaət ruhunda aparılıb.

Tədqiqatın əsas mövzusu Veda ilahiləri və vedanqalar idi (Vedanın düzgün bərpası üçün zəruri olan köməkçi fənlər - fonetika, etimologiya, qrammatika və s.). Elmi mətnlər sutralar şəklində tərtib edilmişdir - qısa qaydalar xatırlamaq poetik forma. Şagirdlər yerdə müəllimin ətrafında oturub sutraları əzbərləyir, müəllimin ardınca təkrarlayırdılar. Qızlar təhsil almadılar, onların təşəbbüsü toy, guru isə qayınata idi.

Buddist monastırlarında ritmik musiqinin müşayiəti ilə mənəvi mətnlər də əzbərlənirdi. Buddanın həyatını ayrıca öyrəndik. Əxlaq tərbiyəsi xüsusi yer tuturdu.

IN Qədim Çin Aşağı və ali məktəblər var idi. Adi insanların və qulların övladlarının çoxu məktəbdə oxumur, bilik və bacarıqları valideynlərindən alırdılar. IN ali məktəblər Təlim və təhsil proqramına altı sənət daxildir: əxlaq (dini xarakterli), yazı, sayma, musiqi, oxatma, at və araba sürmək. Konfutsi (e.ə. 551-479) və onun davamçıları pedaqoji fikrin inkişafına mühüm təsir göstərmişlər. O, Qədim Çinin pedaqoji təcrübəsini ümumiləşdirərək, əxlaqi prinsipin prioriteti ilə şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafı ilə bağlı orijinal təhsil fikirlərini ifadə etdi.

Ümumiyyətlə, qeyd etmək lazımdır ki, bir çox ictimai xadimlər, mütəfəkkirlər Qədim dünya həm cəmiyyətin inkişafında, həm də hər bir insanın həyatında təhsilin böyük rolunu qeyd etmişdir. Məsələn, Solonun qanunlarına görə (e.ə. 5-6-cı əsrlərin sonlarında) ata (söhbət azad vətəndaşlardan gedirdi) övladlarının bu və ya digər şəkildə xüsusi təlim keçməsinə diqqət yetirməli idi. əmək sahəsi. O da vurğulanıb ki, oğul atasına heç bir sənət öyrətməsə, qocalıqda ona yemək verə bilməz.

Qədim yunan filosofu Platon yazırdı ki, əgər ayaqqabı ustası pis ustadırsa, dövlət bundan ancaq o mənada əziyyət çəkəcək ki, vətəndaşlar bir qədər pisləşəcək. Amma müəllim öz vəzifəsini zəif yerinə yetirirsə, ölkədə bütöv bir pis və cahil nəsli peyda olacaq.

Pedaqoji nəzəriyyə və praktika öz həqiqi çiçəklənməsinə çatdı Qədim Yunanıstan Və Roma.

Qədim Yunanıstan poleislərdən (dövlətlərdən) ibarət idi. Ən təsirli olanlar Lakoniya (Sparta şəhəri) və Attika (Afina şəhəri) idi. Onlar öz təhsil sistemlərini inkişaf etdirdilər - Spartalı və Afina.

IN Sparta təhsil hərbi-fiziki xarakter daşıyırdı və cəsarətli və şəhər dövlətinə sadiq insanların - hərbi icma üzvlərinin hazırlanmasına xidmət edirdi, onlar üçün əsas hərbi hazırlıq vəziyyətində olmaq, qəddarlıq, zorakılıq, nifrət göstərmək idi. və qullara qarşı amansızlıq, döyüşçü, gələcək qul sahibləri olmaq.

Spartada təhsil qul sahiblərinin imtiyazı idi. Onların övladları bir yaşından 7 yaşına kimi evdə, 7 yaşından 15 yaşına qədər isə ailədən kənarda - internat məktəblərində böyüyür, orada oxumağı, yazmağı, hesab etməyi öyrənir, çoxlu hərbi bədən tərbiyəsi ilə məşğul olurdular. Əsas diqqət bədən tərbiyəsinə, yəni sərtləşməyə, soyuğa, aclığa, susuzluğa, ağrıya dözmək bacarığına yönəldilib. Sparta gəncləri 15-20 yaşlarında intensiv fiziki və hərbi hazırlıqla yanaşı, musiqi təhsili (xor oxuma) alırdılar. Hərbi gimnastika məşqlərinə çox vaxt ayrıldı: qaçış, tullanma, disk və nizə atma, güləş, əlbəyaxa döyüş, hərbi mahnıların oxunması. 18-20 yaşlı gənclər xüsusi efeblər qrupuna köçürülərək hərbi xidmət keçirdilər.

Təxminən 20 yaşında gənc spartalılar son sınaqlara məruz qaldılar. Əsas olan dözümlülük sınağı idi: gənclər Artemidanın qurbangahında camaat qarşısında qamçılanırdılar. Təşəbbüsdən keçənlər silah aldılar, lakin daha 10 il ərzində onlar tədricən hərbi cəmiyyətin tamhüquqlu üzvü statusu aldılar.

Spartalı məktəblərində suallara dəqiq və qısa cavab vermək bacarığını xüsusi olaraq öyrədirdilər. Rəvayətə görə, Spartanın bir bölgəsi olan Lakoniya sakinləri bu sənətlə xüsusilə məşhur idilər; İndi məşhur "lakonik üslub" ifadəsi buradan gəlir.

Qızların hərbi və bədən tərbiyəsinə çox diqqət yetirilirdi. Kişilər müharibəyə gedəndə qadınlar keşikçi kimi xidmət edir və qulları itaətdə saxlayırdılar. Spartalı sistem tarixdə dövlət təhsilində ilk təcrübələrdən biridir.

Daha inkişaf etmişdi Afina təhsil sistemi. Onun idealı polisemantik konsepsiyaya - fəzilətlər məcmusuna endirildi. Söhbət mahiyyət etibarilə, ilk növbədə inkişaf etmiş intellekt və bədən mədəniyyəti ilə şəxsiyyətin hərtərəfli formalaşmasından gedirdi. Afina təhsili aristokratik idi. Bunun üçün yalnız zəngin insanlar ödəyə bilərdi. Bundan əlavə, qulların çoxluğu olaraq qalan fiziki əməyə tam hörmətsizliklə fərqlənirdi. Şəxsi müstəqillik ideyası Afina tərbiyəsinə nüfuz etdi. Mütəşəkkil təlim yarışma prinsipinə əsaslanırdı: uşaqlar, yeniyetmələr və gənclər daim gimnastika, rəqs, musiqi və şifahi mübahisələrdə yarışırdılar.

7 yaşına qədər Afinada uşaqlar evdə təhsil alırdılar. Qızlar üçün bunların hamısı, əslində, məhdud idi. Sonra varlı ailələrdən olan oğlanlara xüsusi bir qul - müəllim (hərfi mənada - uşaqların sürücüsü, bələdçi) baxırdı. Bu oğlanlar 7 yaşından özəl təhsil müəssisələrində oxuya bilirdilər. Təhsil gimnaziyada başladı, burada savadın əsasları öyrənildi. Bir qədər sonra, cithara oyunçusunun məktəbində eyni vaxtda musiqi, oxuma və qiraət oxudular. 12 yaşdan 16 yaşa qədər palestra məktəbində təhsil alan yeniyetmələr gimnastika və pentatlonla, o cümlədən qaçış, güləş, tullanma, nizə və disk atma ilə məşğul olurdular. Ən görkəmli ailələrdən olan 16-18 yaşlı gənclər təhsillərini dövlət müəssisələrində - fəlsəfə, ədəbiyyat və siyasətin tədris olunduğu gimnaziyalarda davam etdirirdilər. Ən yüksək səviyyə təhsil efebiya ilə təmsil olunurdu - ictimai qurum. Dövlətin xidmətində olan müəllimlər hərb elmini öyrədirdilər: at sürmə, kamandan oxatma və katapult atıcılığı, dart atma və s. 18-20 yaşlarında gənclər efebə daxil olur və peşə kursu alırdılar. hərbi təlim. Təlimin müddəti 2 il idi. Efebiyanın sonu gəncin Afinanın tam vətəndaşı kimi formalaşması demək idi.

İmtiyazlı təbəqələrin gəncləri V-IV əsrlərin sonlarında güclənən hərəkata ünvanlanırdı. e.ə e. sözdə yeni təhsil. Onu fəlsəfə, astronomiya, təbiət elmləri, fiqh, ritorika və poetikadan dərs deyən müdriklər veriblər.

Qədim Yunanıstan dünyaya gözəl filosoflar göstərdi, onların təlimlərində təhsil haqqında çox dəyərli fikirlər (Pifaqor, Heraklit, Demokrit, Sokrat, Platon, Aristotel) var idi.

Demokrit (e.ə. 460-370) təhsilin təbiətə uyğun olması ideyasını irəli sürmüşdür; tədrisə və tərbiyəyə çətin iş kimi baxırdı.

Təhsilin məqsədi, Sokrata (e.ə. 469-399) görə, insanın özünü tanıması idi; o, həm də söhbətin sual-cavab üsulunu tətbiq etdi və insanın xeyirxah təbiəti haqqında təlimin banilərindən biri oldu.

Platon (e.ə. 427-347) hesab edirdi ki, təhsil hakim qrupların - filosofların, döyüşçülərin mənafeyinə uyğun olaraq dövlət tərəfindən həyata keçirilməlidir. O, təhsillə ictimai quruluş arasında əlaqəni kəşf etmiş, cəmiyyət və təhsilin təkcə bir-birindən asılı olmadığını, həm də bir-birini islahat etdiyini göstərmişdir. Platonun Avropa sivilizasiyasının pedaqoji fikrinə təsiri xüsusilə böyükdür.

Aristotel (e.ə. 384-322) tərbiyənin üç istiqaməti və qaydasını müəyyən etmişdir: fiziki (bitki ruhu üçün), əxlaqi (heyvan üçün), əqli (rasional üçün). Filosof tərbiyənin məqsədini ruhun ali cəhətlərinin – rasional və iradəliliyin inkişafı hesab edirdi. O, həmçinin yaş dövrləşdirməsini qurdu. O, təhsili şəxsi deyil, dövlətin işi hesab edirdi. Üç il Aristotel Makedoniyalı İskəndərin müəllimi olub. Afinada 12 il rəhbərlik etdiyi təhsil müəssisəsi - lisey yaradır.

Qədim Romanın pedaqoji ideyaları və o zaman mövcud olan təcrübələr bu sivilizasiyanın xüsusiyyətlərini əks etdirirdi. Pedaqoji ideallarda prioritetlər vətəndaş təhsilinə verildi. Eyni zamanda, gənc romalıların şəxsiyyətinin formalaşmasında xüsusi rol oynadı evdə təhsil. Yeni dövrün ilk əsrlərində Roma İmperiyasında təhsilin məzmunu, sistemi və metodlarının sabit və zahiri vahid kanonu yaradılmışdır. Quldarlıq artdı, sərvət və əhalinin təbəqələşməsi artdı, bu da məktəblərin mülkiyyət xəttinə bölünməsinə səbəb oldu. IN Qədim Roma məktəblər var idi:

Elementar - plebeylər üçün (qeyri-zadəgan, yoxsul), burada oxumağı, yazmağı, hesab etməyi öyrədir və onları qanunlarla tanış edir;

Qrammatika - latın, yunan, ritorika, tarix, ədəbiyyat öyrətdikləri "imtiyazlı" uşaqlar üçün;

Sonralar (IV əsrdə) ritorika (natiqlər) - nəcib gənclər üçün, burada böyük ödənişlə ritorika, fəlsəfə, fiqh, yunan, musiqi, riyaziyyat elmlərini öyrənmişlər; Burada hüquqşünaslar, məmurlar hazırlanırdı.

Roma İmperiyasında qrammatika və ritorika məktəbləri dövlət məktəblərinə çevrildi.

Gənclər hərbi birləşmələrdə - legionlarda hərbi təlim keçirdilər.

Roma fəlsəfi və pedaqoji fikri 1-2-ci əsrlərdə zirvəyə çatdı. Qədim Roma filosoflarının və natiqlərinin (Plutarx, Seneka) əsərlərində təhsil məsələləri mühüm yer tuturdu. Məsələn, təhsil məsələlərindən bəhs edən “Əşyaların təbiəti haqqında” fəlsəfi poemasını yazan Titus Lukreti Kar (e.ə. 99-55-ci illər) və Mark Fabius Kvintilian (təxminən 35-ci illər) maraqlı pedaqoji fikirlər söyləmişlər. eramızın 96-cı ili) “Natiqin tərbiyəsi haqqında” kitabında gənc nəslin tərbiyəsi ilə bağlı fikirlərini açıqlamışdır. Kvintilian təhsilin məqsədini vətəndaşlıq vəzifələrinin icrasına ciddi hazırlıqda görürdü; O, natiqlik sənətinə yiyələnməyi təhsilin zirvəsi hesab edirdi.