EntrataModellazione sul tema dello zoo. Riepilogo delle attività educative dirette sull'argomento “Viaggio allo zoo”
Zoo di plastilina, Lezioni di modellismo, dalla plastilina, per bambini, 3-5 anni.
La modellazione dalla plastilina introduce i bambini nel mondo della bellezza, sviluppa capacità creative, forma il gusto estetico e consente loro di sentire l'armonia del mondo che li circonda. Ogni lezione di modellazione con la plastilina è un album colorato, ovvero un ciclo di lezioni su un argomento specifico con compiti illustrati giocosi e dettagliati per bambini e ragazzi. raccomandazioni metodologiche per insegnanti e genitori.
Ogni diffusione del libro contiene una lezione. Le lezioni sono organizzate in base al grado di difficoltà. Il metodo presentato per insegnare ai bambini come scolpire promuove lo sviluppo dell'immaginazione, dell'indipendenza, della perseveranza, della capacità di completare il lavoro, della precisione e del duro lavoro.
Lezione 1. Realizzare una grande balena
La grande balena inghiotte l'acqua e la libera in una fontana, e ci conduce con essa sulle rive di un altro paese.
I.Ischuk
Per lavorare avrai bisogno di:
Plastilina, un tubo di plastica tagliato in alto, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Avanzamento lavori:
Separa un pezzo di medie dimensioni dalla plastilina usando una pila.
Fai rotolare la palla con un movimento circolare e tirala leggermente su un lato.
Sul lato più sottile, pizzica e separa la coda della balena in due parti.
Dal lato spesso, taglia l'ovale con una pila in modo da ottenere un'ampia bocca di balena.
Incolla un tubo di plastilina tagliato in alto nella parte posteriore della balena.
Usa le palline di plastilina per creare gli occhi di una balena. Lezione 2. Scultura
Riccio spinoso
C'è un riccio che vive sotto la nostra sedia. Un riccio pungente e silenzioso. Assomiglia molto a un pennello quando le gambe non sono visibili. S. Marshak
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, fiammiferi corti o cannucce, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Avanzamento lavori:
Separa un pezzo di medie dimensioni dalla plastilina usando una pila.
Fate rotolare la pallina con un movimento circolare con le mani e datele una forma ovale, appiattendola leggermente tra i palmi delle mani. Allunga il muso affilato, sollevalo leggermente e modellalo - pizzica le orecchie.
Inserisci fiammiferi corti o cannucce sottili al posto degli aghi. Modella (facoltativo) e attacca funghi, mele e foglie di alberi sul retro del riccio.
Lezione 3. Creare una tartaruga
Il guscio è indossato da una tartaruga. Nasconde la testa per la paura.
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, fiammiferi corti o cannucce, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, gusci di pistacchi, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Separa due pezzi dalla plastilina usando una pila: media e piccola.
Arrotolare un pezzo grande in una palla con un movimento circolare e appiattire leggermente la parte inferiore.
Da un piccolo pezzo arrotola una testa rotonda, estendila leggermente su un lato - ottieni un collo - e attaccala al lato del corpo.
Arrotola quattro piccole colonne (gambe) e una piccola colonna (coda) e attaccale al corpo. Rivestire il guscio della tartaruga con i gusci dei pistacchi.
Decora il viso della tartaruga: scolpisci gli occhi e la bocca dalla plastilina.
Lezione 4. Scolpire una giraffa snella
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, fiammiferi corti o cannucce, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Per il lavoro avrai bisogno di: plastilina, 3 cannucce (1 cannuccia lunga 5 cm e 2 cannucce lunghe 1 cm), pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Separa un pezzo grande dalla plastilina usando una pila.
Arrotolalo in una palla, stendi una lunga colonna, un'estremità della quale dovrebbe essere leggermente più spessa dell'altra. Taglia la risma su entrambi i lati e piegala ad arco.
Per rendere stabile la giraffa, allarga leggermente le zampe.
Invece di un collo, attacca una lunga cannuccia. “Metti” una testa scolpita sul collo.
Decora la testa: attacca gli occhi, le corna-cannucce con palline di plastilina sopra, orecchie scolpite; tagliati la bocca.
Scolpisci separatamente una coda sottile.
Decora la giraffa con palline rotonde di plastilina nera.
Lezione 5. Realizzare un bellissimo pavone
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, fiammiferi corti o cannucce, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
B. Zakhoder
Per lavoro avrai bisogno di: ali di plastilina, acero o frassino ricoperte di tempera multicolore, 3 cannucce o fiammiferi corti e sottili, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Separa due pezzi dalla plastilina: medio e piccolo.
Arrotolare un pezzo grande in una palla e dargli la forma di un ovale, un'estremità del quale dovrebbe essere ristretta.
Da un piccolo pezzo arrotola una testa rotonda, allungala leggermente per creare un collo e collegala al lato spesso dell'ovale.
Sulla testa del pavone, posiziona un ciuffo di tre cannucce corte e sottili con sopra delle piccole palline di plastilina.
Scolpisci separatamente il becco, gli occhi e le ali.
Lezione 6. Scolpire un giovane struzzo
Sono un giovane struzzo, arrogante e orgoglioso. Quando sono arrabbiato, calcio con il piede, calloso e forte. Quando ho paura, corro allungando il collo. Ma non posso volare, e non posso cantare.
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, fiammiferi corti o cannucce, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Per il lavoro avrai bisogno di: plastilina, ali di cenere, 3 cannucce (lunghezza 5 cm), pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Separa due pezzi dalla plastilina: medio e piccolo.
Arrotola pezzi di plastilina in palline: un busto e una testa.
Collega il busto e la testa usando una cannuccia. Attacca due cannucce sul fondo del corpo: le gambe.
Metti le palline di plastilina sulle estremità delle gambe.
Metti un sacco di pesce leone di cenere nel corpo di uno struzzo: otterrai delle piume. Decora la testa dello struzzo: pizzica il becco, attacca gli occhi - palline di plastilina.
Lezione 7. Realizzare un serpente Eccola una famiglia: Serpente, Serpente e Serpente! E. KotlyarPer lavoro avrai bisogno di: plastilina, fiammiferi corti o cannucce, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo.
Per lavoro avrai bisogno di: plastilina, bottoni, perline, perline, pastelli a cera multicolori tagliati in cerchi, pile, uno straccio, un supporto di cartone, una tavola da modellismo. Usa una pila per separare tre pezzi di plastilina colori diversi
: grande, medio e piccolo.
Da un pezzo grande otterrai un serpente padre, da un pezzo medio - un serpente madre, da un pezzo piccolo - un serpente bambino.
Arrotola ogni pezzo di plastilina in una palla usando movimenti circolari tra i palmi delle mani.
Stendete le colonne sulla tavola con movimenti dritti della mano avanti e indietro, affilando leggermente un'estremità di ciascuna colonna.
Decora i volti dei serpenti: crea gli occhi e la bocca con le palline di plastilina.
Decora i serpenti in diversi modi: con bellissimi bottoni o perline, pezzi di pastelli a cera, perline o palline di plastilina.
Scopo della lezione: Attivazione e rifornimento vocabolario
sull'argomento della lezione;
Formazione di idee su animali selvatici ed esotici,
Sviluppo delle capacità costruttive,
Sviluppo delle capacità motorie fini della mano,
Sviluppo dell'attenzione, del pensiero, della memoria, delle relazioni orientamento-spaziali,
Sviluppo di analizzatori uditivi e visivi,
Sviluppo dell'attività creativa.
Progresso delle lezioni nel gruppo junior della scuola materna
1. Saluto.
2. Pausa dinamica “Stavamo guidando una macchina”
Ragazzi, oggi visiteremo lo zoo. Nello zoo vivono molti animali diversi: quelli che vivono nelle nostre foreste - orsi, lupi, volpi e quelli che sono stati portati da lontano - leoni, elefanti, coccodrilli, giraffe. Andremo in macchina. Sei pronto?
Pausa dinamica
Siamo arrivati allo zoo. Bip bip!
Abbiamo cavalcato un cavallo (i bambini fanno squat leggeri, le braccia tese, “tenendo le redini”)
Abbiamo visitato tutti gli animali. Hop-hop-hop!
Viaggiavamo su una locomotiva a vapore (braccia piegate ai gomiti, movimenti alternati della sinistra e mani destre avanti - indietro.)
E siamo tornati.
3. Sviluppo della percezione visiva “Chi si nasconde?”
Materiale: figure Popelreuter
Quali animali vivono nello zoo?
4. Sviluppo del linguaggio e imitazione del suono. Saluti.
Materiale: cestino con giocattoli per animali.
— Amici, salutiamo i residenti dello zoo nella loro lingua. (L'insegnante riunisce i bambini attorno alla cesta e si offre di scegliere un giocattolo qualsiasi: un cane, un leoncino, un riccio, un gattino... e saluta tutti con la voce del suo giocattolo, aiutando ogni bambino a scegliere le parole giuste, intonazione ed espressività per caratterizzare il carattere selezionato.)
5. Pausa massaggio “Riccio”
Materiale: palline da massaggio.
(Arrotolare uno speciale "riccio" di gomma per massaggiare o picchiettare delicatamente con le unghie)
Ecco un riccio spinoso
Quanti aghi ha?
Corre con le gambe
E gli aghi frusciano.
Corre qua e là
Ho sempre il solletico!
6. Sviluppo del pensiero.
Materiale: carte con immagini di animali, case verdi e gialle
Allo zoo si radunavano animali da ogni parte. Coniglietti, volpi, orsi provengono dalle nostre foreste, leoni e giraffe provengono dall'Africa e le scimmie provengono dalle giungle del Brasile. Giochiamo.
Gioco "Abitanti dello zoo".
(I bambini ricevono cartoline con immagini di animali - abitanti dello zoo. Tutti escono sul tappetino. L'insegnante mette giù l'immagine di due case (verde e gialla).
È stato riferito che ora tutti i bambini sono residenti nello zoo. Mentre la musica suona, i bambini dovrebbero ballare sul tappeto e quando la musica si ferma dovrebbero correre a casa loro. Il gioco può essere ripetuto scambiando immagini.)
7. Sviluppo dell'attenzione “Di chi è la coda”
Materiale: foglio di lavoro.
Ragazzi, un artista è venuto allo zoo per disegnare animali. Ha rappresentato gli animali molto bene, ma il problema è che ha disegnato le code separatamente. Aiutami a capire dov'è di chi è la coda.
8. Sviluppo del discorso "Dì gentilmente"
I nostri animali amano moltissimo quando vengono chiamati affettuosamente; orso - cucciolo d'orso, elefante - elefantino, ecc.
9. Familiarizzazione con ambiente. Leone.
La nostra passeggiata allo zoo continua, soffermiamoci su questo animale. Ecco la sua ombra. Hai scoperto chi è? Questo è un leone. Lo hai riconosciuto dalla folta criniera? Ma una tale criniera si trova solo nei leoni - i padri; le madri non hanno la criniera;
Il Leone è chiamato il “re degli animali”.
I Leone adorano fare lunghi sonnellini e oziare. Attaccano solo quando hanno fame o quando qualcuno cerca di offenderli.
I leoni sono predatori. Cosa significa? Cosa mangiano... carne?
I leoni non cacciano da soli. Vivono in famiglie numerose.
I leoni adulti adorano giocare con i bambini: i cuccioli di leone. Insegnano loro anche tutto ciò che è importante per la vita dei leoni.
10. Matematica. Quanti cuccioli di leone?
Materiale: foglio di lavoro.
I cuccioli di leone erano così emozionati che la madre leonessa non riusciva nemmeno a contarli correttamente. Aiutiamola. (Abbina correttamente l'immagine e il numero)
11. Gioco motorio “Il serpente striscia”
E nello zoo ne vive uno grosso, lungo serpente. Si muove dolcemente, lentamente, cambiando continuamente direzione.
(I bambini prendono la corda con le mani e si muovono dietro al “serpente” adulto al ritmo della musica).
12. Sviluppo delle capacità motorie fini. Sole.
Materiale: cerchio ritagliato di cartoncino colorato, mollette.
Per far sentire gli animali al caldo e felici nello zoo, creeremo per loro un sole splendente.
(I bambini attaccano mollette - raggi in un cerchio).
13. Forme geometriche. Blocchi Dienesh.
Materiale: foglio di lavoro.
Anche i nostri animali adorano i biscotti, e di tutti i tipi. Che forma e colore dei biscotti piacciono ai leoni, agli elefanti e agli ippopotami? Troviamo il loro dolcetto preferito.
14. Ginnastica con le dita “Coccodrillo”
C'era una volta lungo il fiume Nilo
Un enorme coccodrillo stava nuotando.
Un altro emerse lì vicino,
Gli ho gridato: "Aspetta!"
(I bambini su ciascuna mano collegano l'indice e il medio, il mignolo e l'anulare in coppia. Ottengono due coccodrilli immaginari che nuotano, aprendo e chiudendo la bocca)
15. Gioco musicale all'aperto “Alla giraffa”.
16. Disegno. Strisce di tigre.
Materiali: foglio di lavoro, vernici, pennello.
Ragazzi, guardate, che razza di animale è questo? Questa è una tigre, ma gli piace davvero camminare sotto la pioggia, quindi tutte le strisce vengono lavate via. Tiger è molto arrabbiato per questo. È triste e arrabbiato tutto il tempo. Aiutiamolo e disegniamo strisce. Prendi i pennelli tra le mani e traccia delle linee dall'alto verso il basso lungo la tigre in modo che abbia delle strisce.
17. Addio.
L'insegnante organizza l'addio sul tappeto. L'insegnante e i bambini stanno in cerchio e in coro, pronunciando il verso, battono le mani a ritmo.
Anche se ci dispiace dover dire addio,
È ora di tornare a casa.
Verremo di nuovo qui
E studia e gioca.
Istituzione statale di bilancio della Repubblica di Bielorussia Centro interdistrettuale sud-occidentale "Famiglia"
dipartimento di accoglienza sociale per bambini e adolescenti
nel distretto di Alsheevskij.
Appunti della lezione
"Zoo di plastilina"
Preparato e realizzato
insegnante Khismatullina G.M.
villaggio Raevskij
Argomento: Zoo di plastilina.
Obiettivi: sviluppo delle capacità creative dei bambini più piccoli età scolare attraverso la creazione di opere collettive a partire dalla plastilina.
Contenuto del programma:
Metodi pratici (costruttivi, scultorei, combinati) per creare immagini di animali nella scultura.
Continua ad imparare a trasmettere tratti caratteristici animali.
Sviluppare capacità motorie fini mani nel processo di scultura quando si crea l'immagine di un animale.
Suscitare emozioni positive dalle attività congiunte e dai loro risultati, sviluppare la capacità di analizzare il proprio lavoro nel processo di attuazione; coltivare un atteggiamento attento nei confronti dell'artigianato; al tuo posto di lavoro.
Materiali: plastilina, pila, tavola da modellismo (tovaglioli per ogni bambino).
Avanzamento della lezione: 
Parte introduttiva.
Sono allegro, forte, coraggioso
Sono occupato tutto il tempo.
Non mi sto lamentando, non ho paura
Non litigo con i miei amici!
Posso giocare, saltare,
Posso volare sulla luna.
Non sono una piagnucolona, sono coraggiosa!
E in generale, sto benissimo!
Ragazzi. Facciamo il gioco "Dammi una parola".
Senti il potente calpestio?
Vedi il possente tronco?
Questo non lo è sogno magico!
Questo è un africano (elefante).
Il più alto degli animali -
Collo lungo africano -
Cammina orgoglioso, come un conte, chiamato... (giraffa).
All'improvviso risuonò un ruggito minaccioso, spaventando tutti gli uccelli intorno.
Il re degli animali, insomma... (leone), va in giro in gabbia, brutalizzato.
Goffo, piede torto, si succhia la zampa nella tana.
Chi è questo? Rispondi velocemente! Beh, certo...(orso).
Questo è un giardino molto strano, gli animali sono seduti lì in gabbia,
Lo chiamano parco, la gente si rilassa nel parco.
Ci sono rifugi, recinti, gli animali vagano dietro il recinto.
Come chiamiamo questo parco? E andiamo a vedere gli animali? (zoo).
Oggetto del messaggio.
Quali altri animali che vivono nello zoo conosci?
Ragazzi, abbiamo preparato il territorio per lo zoo e non abbiamo abbastanza animali che vivranno lì. Di cosa pensi che si possano creare gli animali?
Pensa a che tipo di animale ti piacerebbe scolpire? Ho delle figurine di animali su un vassoio, prendi l'animale che vorresti realizzare. 
3. Studiare un nuovo argomento (qualsiasi animale, dobbiamo sapere cosa hanno in comune tutti gli animali, come sono simili. (Guarda le figurine degli animali).
Busto, testa, gambe, orecchie, coda, ecc.
Dimmi, che forma ha il corpo? Testa? Gambe? Orecchie? (ovali, rotonde).
Qual è la parte più grande dell'animale? (torso).
Ragazzi, dimmi come scolpire il corpo? (Costruttivo). Devi prendere una pila. Tagliare la plastilina a pezzi, far rotolare la pallina con un movimento circolare con i palmi delle mani, quindi arrotolare la plastilina dandogli una forma ovale con movimenti rettilinei.
C'è un altro modo per scolpire un corpo da un pezzo intero.
Stendiamo un pezzo di plastilina con una mano su una superficie dura con movimenti rettilinei fino alla forma desiderata, quindi tagliamo o modelliamo la base utilizzando una varietà di movimenti: tirando, piegando, torcendo, pizzicando.
Chiarire le caratteristiche del corpo e delle altre parti dei diversi animali che i bambini scolpiranno.
Notare che. Innanzitutto, la testa è attaccata al corpo, quindi le gambe e le zampe. Orecchie alla testa, poi alla coda. Ogni parte deve essere rivestita saldamente alla base.
Molte tecniche di immagine ausiliarie vengono utilizzate nella scultura. Ci permettono di rendere ogni animale unico.
4. Lavoro pratico.
Durante il processo di scultura, prestare attenzione all'uso di varie tecniche di scultura, trasmettendo proporzioni e dettagli caratteristici. Ricorda l'uso delle pile per indicare determinate parti.
5. Riepilogo della lezione.
Quale statuetta di animale ti piace e perché?
Sintesi delle attività didattiche dirette su " Creatività artistica" (modellazione) è destinato alla conduzione di lezioni per bambini nel gruppo preparatorio. La lezione ha i seguenti obiettivi: creare le condizioni per lo sviluppo di abilità pratiche negli studenti; insegnare come applicare nella pratica le conoscenze acquisite.
Scaricamento:
Anteprima:
SINTESI DELLA EDUCATIVA DIRETTA ATTIVITÀ
Sul tema "Viaggio allo zoo".
Area educativa“Creatività artistica” (modellistica).
Tipo di attività: direttamente educativo attività.
Gruppo d'età: gruppo preparatorio.
OBIETTIVO: creare le condizioni per lo sviluppo di abilità pratiche negli studenti; imparare ad applicare nella pratica le conoscenze acquisite.
COMPITI:
1. Educativo: consolidare la capacità di scolpire animali utilizzando tecniche di scultura familiari. Attiva la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, sugli animali dei paesi caldi, lavora collettivamente durante la creazione di una composizione creativa.
2.Sviluppo: sviluppare le capacità motorie delle dita, il senso del volume e della forma, la creatività, il discorso coerente, l'attenzione visiva, il pensiero, la necessità di comunicazione verbale, la capacità di esprimere accuratamente i tuoi pensieri, rispondere alle domande con frasi complete.
3.Educare: sviluppare l'amore per gli animali atteggiamento attento per loro, un vivo interesse per la natura, la cultura del lavoro, l'accuratezza nel lavoro
plastilina, perseveranza.
Materiale:
1. Plastilina, tavole da modellismo, pile, tovaglioli per ogni bambino, semi di acero, bastoncini.
2. Algoritmi per eseguire il lavoro (modellare un animale secondo un modello).
3.Disposizione dello zoo
Oggetti multimediali:
Video "Zoo"
Attrezzatura:
Laptop, proiettore, schermo.
Metodi: gioco, logico-verbale, visivo, ricerca parziale, basato sui problemi, indipendente.
Lavoro preliminare: lettura finzione: S.Ya. Marshak "Children in a Cage", "Dove ha cenato il passero?" K.O. Dmitriev “Zoo sul tavolo”, A. Klykov “Fox”, guardando le illustrazioni raffiguranti lo zoo e i suoi abitanti, facendo enigmi sugli animali, disegnando e colorando animali diversi paesi nell'attività libera.
Condurre il GCD:
Nella sala gruppi vengono organizzate attività gratuite attività di gioco. L'insegnante porta il pacco.
AVANZAMENTO ATTIVITÀ:
Educatore: - Ragazzi, è arrivato un pacco nel nostro gruppo. Vediamo cosa c'è dentro?
(Apri il pacco ed estrai le “borse magiche”).
L'insegnante invita i bambini a sedersi sulle sedie.
Educatore: - Ragazzi, proviamo a determinare cosa c'è dentro?
(Ciascuno dei bambini tira fuori un animale e racconta come lo ha riconosciuto)
Educatore: - Come hai determinato?
1 bambino: - Questo è un orso (ha quattro zampe, una piccola testa)
Bambino 2: - Questo è un coccodrillo (ha una coda grande, un corpo lungo, una testa oblunga)
- bambino: - Questo è un rinoceronte (ha un corno sulla faccia)
- bambino: -Questa è una zebra (ha una criniera, quattro zampe, una coda)
- bambino: - Questo è un ippopotamo (ha una pancia carnosa, gambe spesse e una piccola coda)
Educatore: - Ragazzi, vi siete ricordati di molti animali diversi. Ben fatto! Dove puoi vederli? (Risposte dei bambini)
Educatore: I libri contengono immagini o fotografie di animali, ma puoi vedere animali e uccelli vivi nello zoo.
Quanti di voi sono stati allo zoo? Ascolta questa parola: "zoo". In una lingua straniera, la parola "zoo" significa "animale" e la parola parco è ben nota a tutti. Uniamo queste due parole e otteniamo "zoo" - un parco in cui gli animali selvatici sono tenuti in cattività a scopo espositivo. Questo è un museo della fauna selvatica, dove possiamo vedere i rappresentanti del mondo animale dell'intero pianeta.
Vuoi andare allo zoo adesso?
E andremo allo zoo in “macchina”. Immagina di essere in macchina, prendi
volante immaginario (si gira con le mani che “tengono il volante”).
Pausa dinamica
Abbiamo guidato una macchina e siamo arrivati allo zoo. Bip bip!
Educatore: - Prima che inizi la nostra passeggiata allo zoo, ricordiamolo
regole di condotta nello zoo.
NON nutrire o stuzzicare. Non spaventare gli animali
NON lanciare nulla agli animali.
NON andare dietro la recinzione, non appoggiarsi ad essa e soprattutto non spingerla
mani.
Stai tranquillo e pulito!
L'insegnante guida i bambini in cerchio e li avvicina allo schermo.
Mostra video
Educatore: - Ecco, ragazzi, siamo andati allo zoo. Bambini, che dire di questi animali?
puoi chiamarlo in una parola? (Animali!)
Educatore: - Dove vivono gli animali nella natura?
(Nella foresta, nella giungla)
Educatore: - E se gli animali vivono in uno zoo, dove vengono tenuti?
(Nelle gabbie!)
Educatore: - Esatto, e queste gabbie sono anche chiamate recinti. E chi se ne prende cura
animali allo zoo?
(Umano!)
Educatore: - Esatto! Pensiamo a cosa hanno in comune tutti questi animali? UN
Il nostro diagramma ci aiuterà in questo. Cosa hanno in comune tutti questi animali?
- bambino: - Il corpo è coperto di peli.
- bambino: - Hanno 4 zampe.
- bambino: - Hanno le zanne.
- bambino: - Nutrono i loro piccoli con il latte.
Educatore: - Ora chiudi gli occhi e immagina il tuo animale preferito.
Educatore: -Ragazzi, mentre immaginavate l'animale, la gentile maga ci ha regalato un modello di zoo. Diamo un'occhiata. Manca qualcuno qui? (Risposte dei bambini - animali)
Educatore: -Ragazzi, la maga vi dà il compito di scolpirli dalla plastilina, ma prima indovinate gli enigmi e scoprite quale animale dovreste scolpire.
1. Vive con calma, non ha fretta
Porta con te uno scudo per ogni evenienza.
Sotto di lui, senza conoscere la paura
A piedi... . (tartaruga).
2. E non canta,
E non vola
Perché, e allora?
È considerato un uccello? (struzzo)
Z. Cammina a testa alta,
Non perché sia un conte importante,
Non per un carattere orgoglioso,
Ma perché lui... (giraffa).
4.Che tipo di cavalli
indossi i giubbotti? (zebre).
Bravi ragazzi.
I bambini si siedono ai tavoli.
Educatore: - Guarda, è tutto pronto per il lavoro?
Ricordiamo le regole per lavorare con la plastilina.
- Lavora con la plastilina su un supporto.
- Usa la pila con attenzione
3.Prima di iniziare il lavoro, è necessario impastare e riscaldare un pezzo di plastilina
mani, quindi la plastilina diventerà morbida e flessibile;
4. Alla fine del lavoro, le mani devono essere asciugate con un panno o un tovagliolo asciutto e quindi lavate con sapone.
Educatore: - Per preparare le nostre dita al lavoro, giochiamo un po' con loro
parole | azioni |
Le nostre dita possono | Stringono e aprono i pugni. |
E stampa e scrivi | Tocca le dita sulla superficie del tavolo. |
Disegna, scolpisci e incolla, | Aspirano l'aria, si stringono la mano e spostano i pennelli lontano da e verso se stessi. |
Qualcosa da costruire e distruggere, non lo sapranno mai | Gli indici di entrambe le mani vengono agitati (Negazione), |
Noia - noia, | Mostra la parte posteriore e superiore dei palmi. |
Cresceranno e diventeranno - | Mani in alto ai lati. |
Con le mani d'oro. | Mostra i palmi. |
Educatore: -Ora mettiamoci al lavoro.
I ragazzi ricevono schemi tecnologici, che mostrano la sequenza in cui dovrebbe essere realizzato il prodotto, ed eseguono il lavoro in base ad essi.
Fizminutka
Camminiamo attraverso lo zoo
E lì incontriamo un orso
Questo orso è goffo
Allargò le zampe,
Uno o entrambi insieme
Segna il passo da molto tempo.
Davanti a sotto il cespuglio
La volpe astuta sta guardando
Supereremo in astuzia la volpe
Corriamo in punta di piedi
Imitiamo la lepre
Irrequieto, giocoso
Ma il gioco è finito
È tempo di darci da fare.
I bambini scolpiscono gli animali L'insegnante fornisce assistenza secondo necessità
assistenza individuale.
Educatore: -Ragazzi, inseriamo il nostro lavoro in un modello di zoo.
Bravi, bambini! Hai fatto un ottimo lavoro oggi! Erano molto diligenti, diligenti e puliti. Abbiamo un vero e proprio mini zoo.
Riflessione.
Educatore: Ragazzi, dimmi dove siamo andati?
Hai imparato qualcosa di nuovo su te stesso?
Come ti senti quando esci dalla lezione?
Appunti della lezione
Area didattica:"Cognizione"
Capitolo: Familiarizzazione con il mondo circostante, ecologia.
Soggetto: Allo zoo.
Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici.
Compiti del software:
- Ampliare la comprensione dei bambini sullo zoo e sugli animali selvatici
paesi lontani.
- Sviluppare la capacità di formare parole-nomi per cuccioli di animali. Sviluppiamo la memoria e il pensiero.
- Coltiviamo l'amore per gli animali dello zoo.
Avanzamento della lezione:
Fase 1. Motivazionale e incentivante.
Momento di gioco.
L'insegnante invita i bambini ad andare allo zoo e vedere quali animali vivono lì.
Esercizio di gioco: "L'abbiamo visto allo zoo"
I bambini stanno in fila e allungano i palmi delle mani.
Mettiti sul sentiero e raddrizza le gambe. “Batterò le mani e chiederò: abbiamo visto molti animali allo zoo. Dovresti battermi il palmo in risposta e rispondere chi hai visto allo zoo.
Fase 2. Organizzativa e ricerca.
Centro scientifico
I bambini si siedono a semicerchio davanti a un cavalletto.
Ora risolviamo gli enigmi sugli animali. Per fare questo, devi scegliere una rima in distici.
CON piatti a base di zuppa di pesce IN il posto del naso è il tronco,
Non c'è cosa migliore per (il cammello). Al posto delle gambe ci sono dei pilastri.
E stanno come montagne
DI n più alto di un enorme armadio, Grigio (elefanti)
E tutti lo chiamano (giraffa)
Ehi Zhik è cresciuto dieci volte,
A ha il corno? Capito (porcospino)
Hai indovinato? - (rinoceronte)
U terribilmente bello A sei passato di lì sdraiato?
Grandioso, dalla criniera gialla. Arrabbiato, verde (coccodrillo)
Sai, non per niente è il re degli animali.
Nella calda Africa. (leone) G molle, baffuto
Pelliccia a righe
UN Bucce e banane Almeno sembra un gatto
Lo amano moltissimo! (scimmie) Ma non puoi avvicinarti a lui (tigre)
2. Esercizio di gioco. "Lo scopriremo e ve lo mostreremo"
Ragazzi, ora mostrerò l'animale nella foto e voi lo ritraete. -Chi è questo?- Ippopotamo.
Ippopotamo con la bocca aperta -
Un ippopotamo chiede un panino
Ora apri la bocca come un ippopotamo.
Gli ippopotami hanno mangiato
Ci siamo accarezzati la pancia.
Chi è questo? - Elefante
Guarda, questo è un elefante
Gli è cresciuto il naso.
Qual è il nome del naso di un elefante? Proviamo a ritrarre lo stesso tronco lungo. Per fare questo, allunga le labbra con un tubo. No, la proboscide non assomiglia a quella di un elefante.
Chi è questo? - Giraffa.
Cammina a testa alta perché è una giraffa.
Allunghiamo il collo come fa una giraffa. Alza la testa, cercando di allungare il collo. No, non puoi avere un collo lungo come quello di una giraffa.
Chi è questo? - Zebra.
Questi cavalli indossano giubbotti.
Le zebre corrono
Fanno clic-clac-clac-clac.
Facciamo clic come una zebra. Le zebre giocavano, correvano e avevano fame. Cominciarono a strappare l'erba, iniziarono a masticare l'erba. Ora facciamo un esercizio come mastica una zebra.
Chi è questo? - Scimmia.
Giusto. Questa scimmia mangia banane a pranzo.
Ora descriviamo come la scimmia nasconde la banana. Metteremo in fuori le nostre guance una per una, poi l'altra. Ora indovinerò su quale guancia è la banana.
Centro Giochi
3. Esercizio di gioco “Parco giochi per animali giovani”
I bambini usano i set da costruzione per costruire parchi giochi e posizionare lì i cuccioli.
I ragazzi hanno scuola materna, e per gli animali è predisposta un'area speciale per gli animali giovani. Eccola. Sai che tipo di bambini si sono sistemati in questa gabbia?
Questo è un cucciolo di lupo, questo è un cucciolo di orso, questo è un cucciolo di volpe.
Quali sono i nomi dei cuccioli di cammello (vitello), elefante (vitello), giraffa (giraffa), zebra (zebra), leone (leone), tigre (tigre).
4. Minuto fisico. "Esercizio con gli animali"
Ogni giorno gli animali fanno esercizi. Usciamo sul prato e facciamo un cerchio. Mettiamoci in cerchio e leggiamo la poesia, accompagnando il movimento.
Preparatevi ragazzi
Inizia la ricarica
Il coniglio salta: skok, skok (salta sul posto)
Attraverso un cespuglio e un ceppo
Lo scoiattolo salta sui rami
Qui e là, qui e là. (si muove di lato a destra e a sinistra)
Ci siamo allungati dolcemente (sedersi, alzarsi e allungarsi)
L'orso cominciò a dondolarsi
Ho trovato del dolce miele.
Lungo il sentiero battuto
Le gambe di qualcuno correvano
Quindi il lupo corre. (correndo sul posto)
La piccola volpe ha fretta di inseguirlo
Testa rossa
Truffatore astuto! (piccola corsa aggraziata sul posto)
Centro "Logico-matematico".
5. Esercizio di gioco “Confronta”.
Do a ogni bambino una carta da una serie di immagini di "animali dello zoo" e faccio domande su ciascuno di essi.
Topo elefante. Quale di questi animali è grande e quale è piccolo?
Giraffa e rinoceronte. Chi è alto e chi è basso?
Leopardo e zebra. Chi è a strisce e chi è maculato?
Orso polare e leone Chi vive nei paesi freddi e chi in quelli caldi?
Porcospino e scoiattolo. Chi è birichino e chi è pungente?
Coccodrillo e passero. Chi è pericoloso e chi è innocuo?
Lepre tartaruga. Chi è morbido e chi è duro?
Asino e puledro. Chi ha orecchie lunghe, e chi ne ha di corti?
Centro "Izo".
6. Esercizio di gioco “Disegna strisce”.
Ragazzi, c'è stata una perdita allo zoo; il cucciolo di tigre e la zebra hanno perso le strisce. Cominciarono a sembrare diversi da loro stessi ed erano molto turbati.
Prendiamo le matite e disegniamo strisce.
Ad ogni bambino viene consegnata una cartolina con la sagoma di un animale.
Fase 3. Riflessivo-correttivo.
Ragazzi, la nostra gita allo zoo è finita. Chi ti è piaciuto? Perché?