GirişYamalo-Nenets seçki komissiyası. Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası (Ik Yanao)
“Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin SEÇKİ KOMİSİYASI Salekhard dərc edilib...”
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası
SEÇKİ KOMİSSİYASI
YAMAL-NENETS MUXTAR RAYONU
Salekhard
Nəşr 2007-ci il üçün Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsində seçki və referendum təşkilatçılarının peşə hazırlığının və seçicilərin hüquqi maarifləndirilməsinin təkmilləşdirilməsi üzrə Tədbirlər Kompleksinin həyata keçirilməsi çərçivəsində hazırlanmışdır.
A.N. Gibert - Sədr I.M. Gorelik - Sədr müavini
İHRACAT ÜZVLƏRİ:
İ.A. Andreeva T.V. Vinokurova L.N. Zinenko V.A. Erchenko O.A. Efremova E.I. Nikitin O.A. Tarasova Kolleksiyada 2007-ci ildə Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsində ümumtəhsil məktəblərinin müəllimləri arasında müsabiqəyə qatılanların ən yaxşısı kimi tanınan seçki hüququ və seçki prosesi üzrə dərslərin və dərsdənkənar tədbirlərin tematik inkişafları var.
Topluda müsabiqənin keçirilməsi ilə bağlı normativ sənədlər də yer alıb.
Nəşr ilk növbədə seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinin inkişafı ilə maraqlanan şəxslərə ünvanlanıb.
SEÇKİ KOMİSSİYASININ ÜNVANI
YAMAL-NENETS MUXTAR RAYONU:
Salekhard, st. Yamalskaya, 11,Telefonlar: (+7 34922) 47762, 40859 Tel./faks: (+7 34922) 40999 © Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin Seçki Komissiyası, 2008 MÜNDƏRİCAT
19 2007 91/666 " "
– – –
Ümumtəhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi”
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının sədr müavini V.A.Lıçevin məlumatını dinlədikdən sonra. ümumtəhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ.
Seçki prosesi", Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin Seçki Komissiyası qərara alır:
1. Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Təhsil İdarəsi ilə birlikdə ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi”.
2. Ümumtəhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi” (Əlavə 1).
3. Müsabiqə komissiyasının tərkibi təsdiq edilsin (2 nömrəli əlavə).
4. Müsabiqə ilə bağlı 82.000 (səksən iki) min rubl məbləğində xərclərin ödənilməsi Yamalo-Nenets Muxtar Respublikasında seçki və referendum təşkilatçılarının peşə hazırlığının və seçicilərin hüquqi hazırlığının təkmilləşdirilməsi üzrə tədbirlərə ayrılan vəsait hesabına həyata keçiriləcək. Dairə.
5. Müsabiqə işlərinin ekspertizası ilə bağlı 18.000 (on səkkiz) min rubl məbləğində xərclərin ödənilməsi seçki və referendum təşkilatçılarının peşə hazırlığının və seçicilərin hüquqi hazırlığının təkmilləşdirilməsi üzrə tədbirlərə ayrılan vəsait hesabına həyata keçirilir.
6. Bu qərar və ona əlavələr Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Təhsil İdarəsinə, Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi bələdiyyələrinin seçki komissiyalarına göndərilsin.
8. Bu qərarın icrasına nəzarət Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının sədr müavini V.A. Lycheva.
– – –
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi”
1. Ümumi müddəalar
1.1. Bu Qaydalar Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi”.
1.2. Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki Prosesi” (bundan sonra Müsabiqə adlanacaq) Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası tərəfindən Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Təhsil İdarəsi ilə birlikdə aparılır.
1.3. Təşkilati və metodik dəstək Müsabiqənin keçirilməsi və müsabiqə komissiyasının fəaliyyəti Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası tərəfindən həyata keçirilir.
1.4. Bu Əsasnamə Müsabiqənin iştirakçılarına və əsərlərinə qoyulan tələbləri, onların Müsabiqəyə təqdim edilməsi qaydasını, seçim və qiymətləndirmə meyarlarını, Müsabiqənin keçirilmə vaxtını müəyyən edir; müsabiqə tədbirlərinin sonuna qədər etibarlıdır və Müsabiqənin təşkilatçıları tərəfindən dəyişdirilə və əlavə edilə bilər.
2. Müsabiqənin məqsədləri
2.1. xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla seçki hüququ üzrə orijinal metodik texnologiyaların işlənib hazırlanması seçki sistemi müasir Rusiya.
2.2. Gələcək seçicilər arasında hüquq mədəniyyətinin əsaslarını formalaşdırmaq və vətəndaş məsuliyyətini aşılamaq üçün müəllimlərin yaradıcı potensialının reallaşdırılması.
3. Müsabiqənin məqsədləri
3.1. Dərs planının və ya həyata keçiriləcək sinifdənkənar fəaliyyətin işlənib hazırlanması və yaradılması dərsdənkənar fəaliyyətlər kursunda “Seçki hüququ. Seçki prosesi”.
3.2. Tələbələrin sahədə təhsili səsvermə hüququ Rusiya Federasiyasının vətəndaşları.
3.3. Tələbələrin müstəqil şəkildə səsvermə hüquqlarını qorumaq üçün bilik və bacarıqlara yiyələnməsi.
3.4. “Seçki hüququ. Seçki prosesi”.
3.5. Seçki hüququ üzrə yeni tədris-metodiki komplekslərin və proqramların yaradılmasında iştirak edən müəllimlərin stimullaşdırılması və dəstəklənməsi. müasir üsullar təlim.
4. Müsabiqənin iştirakçıları
4.1. ümumtəhsil müəssisələrinin: məktəblərin, gimnaziyaların və liseylərin müəllimləri və ya müəllimlər kollektivi (iki nəfərdən çox olmayan).
5. Müsabiqənin şərtləri
- “Seçki hüququ və ya seçki prosesi üzrə dərs və ya dərslər silsiləsi”;
- “Seçki hüququ və ya seçki prosesi ilə bağlı dərsdənkənar fəaliyyət.”
5.2. Müsabiqədə vaxtında təqdim edilmiş, məzmunu bu Qaydalara uyğun olaraq Müsabiqənin təsdiq edilmiş nominasiyalarına uyğun gələn müəllif işlərinin iştirakına icazə verilir.
5.3. Müsabiqədə iştirak etmək üçün ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri aşağıdakıları təqdim edirlər:
“Seçki hüququ. Seçki prosesi”;
5.4. Dərsin və ya sinifdənkənar fəaliyyətin konturları 1 intervalla Times New Roman No 14 şriftindən istifadə edilməklə, makinada və elektron formada təqdim olunur.
5.5. Hər bir isteğe bağlı proqram aşağıdakılarla müşayiət olunur:
Müsabiqədə iştirak üçün ərizə (Əsasnaməyə 1 nömrəli əlavə);
Başlıq səhifəsi (Reqlamentə 2 nömrəli əlavə);
Pasportun surəti;
VÖEN-in surəti;
Kopyalayın sığorta şəhadətnaməsi dövlət pensiya sığortası.
5.6. Müsabiqədə iştirak üçün ərizələr müəlliflər tərəfindən həm fərdi, həm də təhsil müəssisələrindən göndərilə bilər. Müsabiqədə iştirak üçün ərizə müəllifin əsərinin və ya əsərindən bir fraqmentin nəşrinə razılıq verməsi deməkdir.
5.7. 31 oktyabr 2007-ci il tarixindən sonra təqdim edilmiş müraciətlərə baxılmayacaq və Müsabiqədə iştiraka buraxılmayacaq (göndərilmə tarixi poçtun çıxan möhürü ilə müəyyən edilir).
– – –
5.8. Bu Qaydaların tələbləri pozulmaqla yerinə yetirilən işlərə müsabiqə komissiyası tərəfindən baxılmayacaq.
5.9. Müsabiqəyə təqdim edilmiş əsərlər geri qaytarılmayacaq və rəylər müəlliflərə verilməyəcək.
6. Müsabiqənin keçirilməsi qaydası
6.1. Müsabiqənin keçirilməsi üçün Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının qərarı ilə Müsabiqə Komissiyası yaradılmışdır.
6.2. 31 oktyabr 2007-ci il tarixinədək işlər Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasına (Salekhard, Yamalskaya küç., 11, şəhər, otaq 105) göndərilir və Müsabiqə Komissiyasının üzvlərinə verilir.
6.3. İşin qiymətləndirilməsi üçün meyarlar bunlardır:
6.4. Müsabiqə komissiyası təqdim olunan işləri qiymətləndirir və müvafiq qərar qəbul edir.
6.5. Müsabiqə Komissiyasının qərarı əsasında Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin Seçki Komissiyası müsabiqənin nəticələrinə yekun vurur.
6.6. Müsabiqənin nəticələri Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının internet saytında (www.izbirkom.ytc.ru) yerləşdiriləcək və Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin "Qırmızı Şimal" ictimai-siyasi qəzetində dərc olunacaq. .
7. Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulması
7.1. Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurmaq üçün Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi seçki komissiyasının üzvləri, Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Təhsil Şöbəsinin nümayəndələri daxil olan müsabiqə komissiyası yaradılır.
7.2. Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurularkən müsabiqə iştirakçılarının adları və digər rekvizitləri müsabiqə komissiyasının üzvlərinə açıqlanmır. Təqdim olunan işlər müsabiqə komissiyasının üzvləri tərəfindən yeddi ballıq sistem üzrə nəzərdən keçirilir və qiymətləndirilir.
7.3. Müsabiqə komissiyası 2007-ci il noyabrın 15-dək müsabiqənin nəticələrinə yekun vurur və açıq səsvermə yolu ilə müsabiqənin qaliblərini müəyyən edir. Müsabiqə komissiyasının iclası müsabiqə komissiyası üzvlərinin əksəriyyəti iştirak etdikdə səlahiyyətli sayılır. Müsabiqə komissiyasının qərarı iclasda iştirak edənlərin səs çoxluğu ilə qəbul edilir. Səsvermənin nəticələri və müsabiqə komissiyasının qərarı səsvermədə iştirak etmiş müsabiqə komissiyasının sədri, katibi və üzvləri tərəfindən imzalanan və Yamalo Seçki Komissiyasına göndərilən müsabiqə komissiyasının protokolunda qeyd olunur. - Nenets Muxtar Dairəsi.
7.4. Müsabiqə komissiyasının qərarına əsasən, Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası Müsabiqənin nəticələrinə dair qərarı ilə işlərə görə mükafatlar verir və mükafatlar verir:
“Dərslər silsiləsi” kateqoriyasında:
birinci yer üçün - 15.000 rubl, ikinci yer üçün - 10.000 rubl, Dərslər və dərsdənkənar fəaliyyətlərüçüncü yer üçün seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi üzrə - 8000 rubl;
“Dərsdənkənar fəaliyyətlər” kateqoriyasında:
birinci yer üçün - 15 000 rubl, ikinci yer üçün - 10 000 rubl, üçüncü yer üçün - 8 000 rubl;
Hər biri 4000 min rubl məbləğində dörd həvəsləndirici bonus.
Qaliblərə diplomlar verilir.
7.5. Bir nominasiya üzrə iştirakçılar iş təqdim etmədikdə, yerlər və mükafatların ödənilməsi üçün nəzərdə tutulmuş vəsait müsabiqə komissiyasının qərarı ilə digər nominasiya üzrə iştirakçılar arasında bölüşdürülür.
7.6. Müəlliflər kollektivi tərəfindən hazırlanmış əsərə görə mükafat verilirsə, mükafatın məbləği artmır, müəlliflər komandasının üzvləri arasında bölüşdürülür.
8. Müsabiqənin təşkilatçılarının hüquqları
8.1. Müsabiqənin təşkilatçıları seçilmiş müəllif əsərlərini nəşr etmək və onları məhdudiyyətsiz tirajla yaymaq hüququnu özündə saxlayır. Ən yaxşı əsərlər edə bilər:
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi kitabxanalarına və təhsil müəssisələrinə paylanmaq üçün ayrıca toplu şəklində nəşr olunacaq.
– – –
1. Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi bələdiyyəsinin adı
2. Soyadı, adı, atasının adı (tam)
3. Doğum tarixi (00.00.00)
4. Namizədliyin adı
5. Müsabiqəyə təqdim edilən layihənin adı
6. Ümumi təhsil müəssisəsinin adı (tam)
7. Tutduğu vəzifə
8. Əlaqə məlumatları:
təhsil müəssisəsinin poçt indeksi, ünvanı, telefon nömrəsi;
poçt kodu, ev ünvanı, ev telefonu.
– – –
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi”
– – –
Ümumtəhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi”
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının sədr müavini İ.M. Gorelik, müsabiqə komissiyasının müsabiqə dərslərinin və sinifdənkənar tədbirlərin yoxlanışının nəticələrinə dair qərarına əsasən və Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının 19 mart 2007-ci il tarixli 91/666 nömrəli qərarına əsasən, ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ.
Seçki prosesi" Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin Seçki Komissiyası qərara alır:
1. Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının sədr müavini İ.M.-nin məlumatı nəzərə alınsın. Gorelik ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında “Seçki hüququ. Seçki prosesi” (Əlavə 1).
2. Müsabiqənin nəticələrinə əsasən ən yaxşı dərslərin və sinifdənkənar işlərin müəlliflərinə mükafatlar verilsin və 2 nömrəli əlavəyə uyğun olaraq müsabiqənin qaliblərinə diplomlar təqdim edilsin.
3. Ümumtəhsil müəssisələrinin müəllimləri arasında keçirilən müsabiqənin qalibləri “Seçki hüququ. Seçki prosesi” 3 nömrəli əlavəyə uyğun olaraq.
4. Müsabiqə iştirakçıları 4 nömrəli əlavəyə uyğun olaraq həvəsləndirici mükafatlar və diplomlarla təltif edilsinlər.
5. Şöbə mühasibat uçotu və hesabat (Çudinovskaya N.N.) 2007-ci il üçün müsabiqə qaliblərinə mükafatlar, seçki və referendum təşkilatçılarının peşə hazırlığının və seçicilərin hüquqi hazırlığının yüksəldilməsi üzrə tədbirlərə ayrılan vəsaitdən həvəsləndirici mükafatların ödənilməsi.
6. Bu qərar Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin Təhsil Şöbəsinə, Muxtar Dairənin bələdiyyələrinin seçki komissiyalarına göndərilsin.
7. “Seçki hüququ. Seçki prosesi”.
8. Bu qərar Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin “Qırmızı Şimal” ictimai-siyasi qəzetində, “Seçki Komissiyasının bülleteni Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər” jurnalında dərc edilsin və Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının rəsmi saytında yerləşdirin.
9. Bu qərarın icrasına nəzarət Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının sədr müavini İ.M.Qorelikə həvalə edilsin.
– – –
Bu il gələcək seçicilərdə hüquqi mədəniyyətin əsaslarının formalaşdırılmasında və vətəndaşlıq məsuliyyətinin aşılanmasında müəllimlərin yaradıcılıq potensialının reallaşdırılması məqsədilə martın 19-da Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyası ilk dəfə olaraq ümumtəhsil müəllimləri arasında müsabiqə elan edib. “Seçki hüququ. Seçki prosesi” (bundan sonra Müsabiqə adlandırılacaq).
Müsabiqə 2007-ci il aprelin 1-dən oktyabrın 31-dək iki kateqoriya üzrə keçirilib: “Seçki hüququ və ya seçki prosesi üzrə dərs və ya dərslər silsiləsi” və “Seçki hüququ və ya seçki prosesi üzrə dərsdənkənar fəaliyyət”.
Müsabiqədə iştirak etmək üçün ümumi təhsil müəssisələrinin müəllimləri:
“Seçki hüququ.
Seçki prosesi”;
Dərsin və ya dərsdənkənar fəaliyyətin video çəkilişi;
Bir dərsin və ya dərsdənkənar fəaliyyətin özünü təhlili.
Müsabiqə komissiyası iki kateqoriya üzrə 36 işlənib: 16 dərs və 20 sinifdənkənar fəaliyyət. Müsabiqədə 40 müəllim iştirak etmişdir. Bu tədbirlər 2000-dən çox orta məktəb şagirdini əhatə etmişdir.
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin bələdiyyələri kontekstində müəllimlərin fəaliyyətinin mənzərəsi cədvəldə təqdim olunur.
– – –
2007-ci il noyabrın 1-dən noyabrın 15-dək işlər üç ekspert tərəfindən nəzərdən keçirildi (Utrobina G.V., Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi Təhsil İdarəsinin baş mütəxəssisi; İlyina O.G., pedaqoji psixoloq; Maystrika Zh.I., müəllim) və müsabiqə komissiyasının üzvləri. Dərslər və dərsdənkənar tədbirlər Müsabiqə Əsasnaməsinin tələblərinə uyğun olaraq yeddi ballıq sistemlə qiymətləndirilib.
İşin qiymətləndirilməsi üçün meyarlar bunlar idi:
Müsabiqə haqqında Əsasnaməyə uyğun olaraq əsas sənədlər paketinin mövcudluğu;
Təklif olunan mövzunun aktuallığı və praktiki əhəmiyyəti;
Təqdim olunan materialların elmi-metodiki səviyyəsi;
Təklif olunan tədbirin qeyri-standart xarakteri və keçirilməsi üsulları;
Dərsdə və ya tədbir zamanı tələbə fəaliyyəti.
Təqdim olunan işlərə baxılmasının nəticələrinə əsasən iki nominasiya üzrə qaliblər və həvəsləndirici mükafatlara dörd namizəd müəyyən edilib.
Qeyd edək ki, müəllimlər müsabiqəyə müxtəlif növ dərslər və sinifdənkənar fəaliyyətlər təqdim ediblər: problemli seminar, modul dərs, müzakirə dərsi, oyun dərsi, dəyirmi masa dərsi, hüquq turniri, konfrans dərsi, multimedia layihəsi. Dərslərin və dərsdənkənar tədbirlərin keçirilməsi prosesində bələdiyyələrin nümayəndəlik orqanlarının deputatları, tələbə və məktəbdənkənar işlərin rəhbərləri ilə seçki hüququ və gənclərin özünüidarəetmə orqanlarının seçki qanunvericiliyi ilə bağlı görüşlər keçirilmiş, seçki proqramları hazırlanmışdır. Rusiya Federasiyasında seçkilərə dair normativ-hüquqi aktların və qanunların tətbiqi ilə bağlı metodiki köməklik göstərmək məqsədilə bələdiyyələrin seçki komissiyalarının üzvləri ilə məsləhətləşmələr aparılmış, proqramlar hazırlanmış, seçki mövzuları üzrə faktiki və analitik materiallar öyrənilmişdir.
Müsabiqəyə təqdim edilən bütün işlərin aydın optimal məqsədləri var idi:
tələbələrdə vətənpərvərlik hissini, siyasi mədəniyyətə, tənqidi düşüncəyə malik fəal vətəndaş şüurunu, müstəqil siyasi seçim etmək bacarığını formalaşdırmaq.
Müsabiqə komissiyasının üzvləri qeyd edirlər ki, belə tədbirlərin keçirilməsi gənc nəslin ictimai-siyasi həyatını aktivləşdirir, gənclərin ictimai-siyasi məsələlərdə səriştəlilik səviyyəsini artırır, gəncləri yerli özünüidarəetmə prosesinə cəlb edir, siyasi və gələcək seçicilərin vətəndaş şüuru.
– – –
Aşağıdakı müsabiqə iştirakçılarını hər biri 4000 rubl məbləğində həvəsləndirici mükafatlar və diplomlarla təltif edin:
Uvarov sosial elmlər müəllimi, Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin 7 nömrəli orta məktəbi, Muravlenko Alexander Vitalievich Maklakov MOSHI Tarix və Vətəndaşlıq müəllimi "NovoporAlexander Alexandrovich Orta (tam) ümumtəhsil internat məktəbi", Yamal rayonu Vtoruşina Bələdiyyənin tərbiyə işləri üzrə direktor müavini Müəssisə Natalya Anatolyevna "1 nömrəli gimnaziya" , Salekhard
– – –
9 - 11-ci sinif şagirdləri üçün "Rusiya Federasiyasının seçki hüququ" elektron tədris vəsaiti üzrə metodiki şuranın ekspert rəyi (sosial-iqtisadi və universal profillər).
"Hüquq" kursunu oxuyan orta (tam) ümumtəhsil məktəblərinin tələbələri üçün "Rusiya Federasiyasının seçki hüququ" elektron dərsliyi
Dövlət Departamenti tərəfindən təqdim olunan “Hüquqşünaslıq” (profil səviyyəsi) üzrə orta (tam) ümumi təhsilin Nümunəvi proqramı əsasında müəllim Olqa Sergeevna Bazaluk tərəfindən yaradılmış profil səviyyəsində və baza səviyyəsində “Siyasət və hüquq” kursu Təhsil və Elm Nazirliyinin Təhsil Siyasəti (RF Təhsil Nazirliyinin 07 iyul 2005-ci il tarixli 03-1263 nömrəli məktubu), orta məktəb tələbələri və universitet tələbələri üçün dərsliklər və dərs vəsaitləri.
Dərslik tələbələrin ixtisas hazırlığı, şəxsiyyətin sosiallaşması vəzifələrinin həyata keçirilməsi, hüquq mədəniyyətinin formalaşdırılması tələblərinə cavab verir. Tələbələri Rusiya Federasiyasının seçki qanununun əsas müddəaları ilə tanış edir və daxildir metodoloji inkişaflar altı əsas mövzuda.
O, seçki hüququnun problemlərinə dair maarifləndirici materialı yığcam, cəmlənmiş formada sistemləşdirir və təqdim edir. Animasiya diaqramlarının köməyi ilə müxtəlif cədvəllər, diaqramlar, əsas və əlavə məlumat altı əsas mövzu açıqlanır. Əsas diqqət anlayışların və hüquqi terminlərin mənimsənilməsidir.
Hər bir mövzunun öyrənilməsi tələbələr üçün konkret məqsəd və vəzifələrin qoyulması ilə başlayır. Dərslik hüquqi mədəniyyətin üstünlük təşkil edən tərəflərini göstərir, problem-idrak xarakterli tədris tapşırıqlarını, praktiki tapşırıqları, nəzarət suallarını və testləri ehtiva edir. Əhəmiyyətli yer tutur istinad materialı.
Dərslik məktəblilərin tədrisində fəaliyyətə əsaslanan və şəxsiyyətyönümlü yanaşmalara əsaslanır. Elektron dərslik üçün əsas tələblər yerinə yetirilir, quraşdırılmış yardım sistemi və rahat naviqasiya sistemi mövcuddur.
Təlimat materialı CD-də mövcuddur.
– – –
Dərsin məqsədi tələbələrə müasir seçici haqqında təsəvvür yaratmaqdır.
Dərsin Məqsədləri
Təhsil:
Təhsil:
Təhsil:
Dərsin növü: yeni materialın öyrənilməsi.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi üzrə dərslər və sinifdənkənar məşğələlər Dərsin növü: qruplarla iş.
Əsas anlayışlar və terminlər: seçki hüququ, demokratiya, legitimlik, seçki kvalifikasiyası, hüquq qabiliyyəti, vətəndaş.
Avadanlıq və materiallar: Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası, kompüter, proyektor.
İlkin hazırlıq:
Şagirdlər 4-5 nəfərlik qruplara bölünür, hazırlaşır informasiya layihələri mövzularda slayd müşayiəti ilə:
1-ci qrup - “Qədim Yunanıstanda kim seçdi və kim seçildi”;
2-ci qrup - “Qədim Romada kim seçdi və kim seçildi”;
Qrup 3 - “İngilis Parlamenti”;
4-cü qrup - "Rusiyada kim və necə seçildi."
Qruplara adlar verilir, məsələn, “Eruditlər”, “Ekspertlər”, “Ağıllı və Ağıllılar”, “Gənc Hüquqşünaslar”.
Ekspertlər istinad materialı hazırlayan tələbələr arasından seçilir (mövzular əvvəlcədən verilir).
Dərsin strukturu:
1.1. Hüquq anlayışı, seçki hüququ.
1.2. "Seçici" səhnəsi.
1.3. Tələbə performansı.
1.4. Söhbət.
2. Yeni materialın öyrənilməsi.
2.1. Demokratik seçkilər nədir?
2.2. Seçki keyfiyyəti nədir?
2.3. Vətəndaş kimdir?
2.4. Qruplarda işləyin.
2.5. Qruplarda işləyin.
3. Konsolidasiya.
4. Refleksiya.
Dərsin gedişatı:
MÜƏLLİMLƏRİN FƏALİYYƏTİ TƏLƏBƏLƏRİN FƏALİYYƏTİ
1. Giriş və motivasiya söhbəti.
Təşkilati məqam.
1.1. "Hüquq", "seçki hüququ" anlayışları
Müəllim sözü Məlumdur ki, “haqq” anlayışının bir neçə mənası var. Onlardan ən geniş yayılmışı deyilir: “Hüquq dövlət tərəfindən müəyyən edilən və qorunan, ictimai münasibətlərin dövlət tənzimləyicisi kimi çıxış edən, ümumi məcburi davranış qaydaları sistemidir”. “Hüquq” anlayışının ikinci mənası qanunla nəyisə etmək və ya almaq imkanıdır (insan hüquq və azadlıqları – istirahət, təhsil hüququ və s.).
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi üzrə dərslər və dərsdənkənar fəaliyyətlər Seçki hüququ - texnologiyanı dəstəkləyən hüquq qaydaları siyasi iştirak vətəndaşların ölkəni idarə etməsində birbaşa və ya hökumətdəki nümayəndələri vasitəsilə.
Vətəndaşların seçki hüquqları orqanlara seçmək və seçilmək konstitusiya hüququdur dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarənin seçkili orqanlarına.
Vətəndaşların seçki hüququ aktiv və passiv ola bilər.
Vətəndaşların aktiv seçki hüququ dövlət orqanlarına və yerli özünüidarənin seçkili orqanlarına seçmək hüququdur.
Vətəndaşların passiv seçki hüququ dövlət orqanlarına və yerli özünüidarənin seçkili orqanlarına seçilmək hüququdur.
1.2. "Seçici" səhnəsi
Müəllim sözü Anladığınız kimi, dərsimizin mövzusu “Müasir seçici: o kimdir?” Amma seçicinin kim olduğunu öyrənməzdən əvvəl tarixə müraciət edək və dünya tarixində rast gəlinən seçki nümunələrini xatırlayaq: kim seçib, kim seçilib və demokratiya nədir.
1.3. Tarixə səyahət Qruplarda tələbələr aşağıdakı mövzularda əvvəlcədən çıxışlar hazırlayırlar:
1-ci qrup: "Qədim Yunanıstanda kim seçdi və kim seçildi?"
2-ci qrup: “Qədim Romada kim seçdi və kim seçildi?”
3-cü qrup: “İngilis Parlamenti”
4-cü qrup: “Rusiyada kim və kim seçildi”
d) Demokratiya Müəllim sözü İnsan və vətəndaşın seçki hüquqları yalnız demokratik cəmiyyətdə tam şəkildə təmsil oluna bilər.
Demokratiyanın nə olduğunu xatırlayın? Suala cavab verirlər.
Müəllimin sözü Demokratiyada səs çoxluğu qaydası tətbiq olunur - yəni bütün qərarlar səs çoxluğu ilə qəbul edilir.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər
– – –
Bir nəticə çıxarırlar.
Onların hər birinə müəllim sözü sadalanan əlamətlər demokratik siyasi rejim Ayrı bir mövzu ayıra bilərsiniz. Və ən darıxdırıcı olmayacaq. Bəs bugünkü dərsimizin məqsədi müasir seçicinin kim olduğunu öyrənməkdir? Bunun üçün biz demokratik seçkilərin prinsiplərini nəzərdən keçirəcəyik və Rusiya Federasiyasında mövcud olan seçki keyfiyyətlərini vurğulayacağıq. Fikirləşək ki, vətəndaş kimdir, onun nədir şəxsi keyfiyyətlər.
2. Yeni materialın öyrənilməsi
2.1. Demokratik seçkilər Müəllim sözü
Siyasi elmdə aşağıdakı tərif var:
“Demokratik seçkilər sadəcə simvolik xarakter daşımır... Bu, vətəndaşların hökuməti tənqid etmək, öz tənqidlərini dərc etmək və alternativlər təklif etmək, hökumətin əsas qərar qəbul edən şəxsləri seçmək üçün geniş sərbəstliyə malik olduğu rəqabətli, dövri, təmsilçi və qanuni seçkilərdir”.
Seçkilər simvolik xarakter daşıyırsa, əsl mənadan məhrum olur və özbaşınalıq və diktatura pərdəsinə çevrilir; Qeyri-demokratik ölkələrdə seçkilər belədir.
Sizdən xahiş etdim ki, ailənizin yaşlı üzvlərindən sovet dövründə seçkilər necə keçirilirdi: deputatlığa namizədlər necə irəli sürülürdü, alternativ seçkilər (bir neçə namizəd arasından seçmək imkanı ilə) keçirilirdi?
Müəllimin sözü “Sovet dövründə bütün siyasi qüvvələr, bütün namizədlər seçkiləri necə keçirdilər?” sualına münasibət bildirsələr, seçkilərin rəqabətliliyi realdır.
seçilmiş vəzifəli şəxslərin seçkiqabağı təşviqat aparmaq, televiziya, radio və kütləvi mətbuat səhifələrində seçicilərlə çıxış etmək imkanı var.
Seçkilərin tezliyi cəmiyyəti hakimiyyətdən sui-istifadədən xilas edir, bu isə rəhbər dəyişikliyi olmadıqda qaçılmazdır. Demokratik sistemdə seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər seçkilərdən sonra hakimiyyətin ötürülməsi vəziyyətini təbii qəbul edir. Eyni zamanda, seçkilərdə uduzduqdan sonra keçmiş liderlərin və onların tərəfdarlarının təqib olunmayacağına, mediada nüfuzdan düşməyəcəyinə dair aydın hüquqi təminatlar olmalıdır.
Nümayəndə seçkiləri hansı seçkilərdir çox sayda seçicilər. Seçici dairəsi məhdud olarsa, seçilmiş hökumət qeyri-legitim olur.
Demokratik seçkilərdə ola bilməz sosial qruplar irqi, milli, dini, cinsi və digər əlamətlərə görə səsvermə prosesindən kənarlaşdırılır.
2.2. Seçki keyfiyyəti Müəllimin sözü Tarix boyu bir çox ölkələrdə ayrı-ayrı sakinlərin səsvermə hüququ olmayıb. Mütəxəssislərimiz bizə bəzi məlumatlar verəcəklər.
– – –
2.3. Vətəndaş kimdir?
Müəllim N.A.-dan söz. Nekrasov vətəndaşın kim olduğunu müzakirə edərək, şeirlərinin birində yazırdı: “Sən şair olmaya bilərsən, amma vətəndaş olmalısan. Vətəndaş nədir? Vətənə layiqli oğlu”.
Gəlin daha da uzağa, əsrlərin dərinliklərinə gedək və eyni Aristotelə müraciət edək. Onun yazdığına qulaq asın: “Ümumi mənada vətəndaş həm idarəçilikdə, həm də tabe olmaqda iştirak edəndir”. Və ya - onun müşahidəsi: “Hər bir dövlət sistemi növü ilə vətəndaşın mahiyyəti dəyişir”.
Milli tariximizi götürək.
Vətəndaşın kim olduğu haqqında nə qədər fərqli fikirlər var! Çətinliklər dövründə polyakları qovan və monarxiya hakimiyyətinin dirçəlməsinə yol açan milis təşkil edən Kuzma Minin vətəndaş adlanırdı. Vətəndaş və dövlət qulluğu idealını dekabristlər tərənnüm edirdi. 19-cu əsrin ikinci yarısı - 20-ci əsrin əvvəllərində. islahat əleyhinə ideoloq Şahzadə V.P. Meşçerski "Vətəndaş" adlı mühafizəkar-monarxist qəzet-jurnalını redaktə etdi, görkəmli bolşevik S.M. Kirovu “Böyük Vətəndaş” adlandırırdılar.
Rusiya tarixinin sovet dövründə şübhəlilər, istintaq altında olan şəxslər və məhbuslar hüquq-mühafizə orqanlarına “vətəndaş rəis” (heç bir halda “yoldaş”) sözləri ilə müraciət edirdilər.
Bu o deməkdir ki, “vətəndaş” anlayışı qeyri-müəyyəndir, lakin bu, onu daha az əhəmiyyət kəsb etmir.
Vətəndaşın nə olduğu haqqında daha bir neçə fikir var.
Hər bir vətəndaş imkan daxilində öz istəklərini öz dövlətini idarə edə bilməyə yönəltməlidir.
Aristotel, qədim yunan filosofu Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar fəaliyyətlər
– – –
riyazi olaraq) ev üç mərtəbəlidir. Hər mərtəbədə hüquq mədəniyyətinin üç xüsusiyyətindən biri “yerləşir”: hüquqi bilik və ondan istifadə etmək bacarığı; qanuna müsbət münasibət (qanunlara hörmət); qanuni (qanuni) davranış, qanuna uyğun hərəkətlər. Bu xüsusiyyətləri uyğun gördüyünüz kimi mərtəbələrə görə düzün.
İndi evin bünövrəsini çəkin (yəni hüquq mədəniyyəti nəyə əsaslanır). Ümumi mədəniyyətin aşağıdakı komponentləri siyahısından sizə vacib görünən hər şeyi orada yerləşdirin: əxlaqi mədəniyyət, bədii mədəniyyət, kənd təsərrüfatı mədəniyyəti, siyasi mədəniyyət, texniki mədəniyyət, bədən tərbiyəsi, informasiya mədəniyyəti...
Seçiminizi izah edin.
Müəllim sözü.
Bir fərziyyə irəli sürək: yəqin ki, bir çoxlarınız mənəvi mədəniyyəti unutmadan hüquqi mədəniyyətin bünövrəsinə (təməli) siyasi mədəniyyəti yerləşdirmisiniz.
Ümumi insan mədəniyyətinin bu iki növü ən birbaşa olaraq bir-birinə arxalanır, bir-birini dəstəkləyir və bir-birini gücləndirir. Onlar birlikdə fərdin vətəndaş əsasını (sözün ən yüksək mənasında) təşkil edirlər.
Siyasi mədəniyyət strukturuna görə hüquq mədəniyyətinə bənzəyir:
siyasi biliklərin və ondan istifadə etmək bacarığının sıx vəhdətini, ictimai həyatın siyasi təşkili üsullarına hörməti (siyasətin cəmiyyətin ən mühüm sahəsi kimi rolunu dərk etmək), siyasi sahədə aktiv fəaliyyət istəyini, ən azı seçki qanunvericiliyini bilən və seçki prosesinin normalarının pozulmayacağına əmin olan ölkədə siyasi hadisələri izləyən seçici rolunda. Onu hər vasitə ilə seçki məntəqəsinə şirnikləndirmək lazım deyil.
O, özü ora gedəcək, çünki bilir: onun indiki seçimi gələcəyin əsasıdır, övladları, nəvələri, ölkənin seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar fəaliyyətlər. O, təkcə özü seçkiyə getməyəcək, həm də qohumlarını, tanışlarını, qonşularını, iş yoldaşlarını səs verməyə inandıracaq. Ona görə də hər kəs öz hüquqi və siyasi mədəniyyətini yüksəltməlidir.
Gəlin bir nəticə çıxaraq. Bu kimdir? Şagirdlər nəticə çıxarır. Müasir seçicinin sualına cavab verirlərmi? “Bizim strateqimizin müasir seçicisi kimdir?” kimi böyüdü.
biz 18 yaşına çatmış mənəvi, hüquqi keyfiyyətlərə, siyasi mədəniyyətə malik vətəndaşıq.
Evdə, qrup halında, vərəqələrlə tələbələrdən ibarət kiçik bir qrup təşkil etdiniz.
Bunlar bu gün öyrəndiyiniz mövzunun müxtəlif aspektlərini əks etdirməli olduğunuz vərəqələr idi. Bunlar vətəndaşın keyfiyyətləri və “Konstitusiya hüququnuzdan necə istifadə etməli?” təlimatı ola bilər. və daha çox.
Müəllim sözü Bu günümüzü ümumiləşdirək - Şagirdlər dərsimizin prinsipləri ilə bağlı dəqiqləşdirmələr aparırlar. Demokratik seçki hüququ ilə seçkilər.
cəmiyyət aşağıdakı prinsiplər üzərində qurulur: ümumi seçki hüququ, bərabər seçki hüququ, birbaşa seçki hüququ, gizli səsvermə.
3. Konsolidasiya Bir neçə vəziyyəti nəzərdən keçirin və fərdi tapşırıqları təhlil edin və onları həll edin. s.
10 ballıq sistemlə dərsdə qruplar.
Dərsin az və ya çox bəyəndiyiniz hissələrini qeyd edin.
Bu gün sinifdə yeni bir şey öyrəndinizmi?
Müəllim sözü Rus əsilli şair və Nobel mükafatı laureatı İosif Brodski bir dəfə uzaqgörənliklə deyirdi: “Azad adam yıxılırsa, heç kimi günahlandırmır”. Bu, demokratik ölkələrin vətəndaşlarına aiddir, onlar yaşamaq seçdikləri cəmiyyətin taleyi üçün məsuliyyət daşımalıdırlar.
İndi seçki mexanizminin ümumiyyətlə seçki hüququ və sistemin seçki qanunvericiliyi ilə bağlı dərsləri və dərsdənkənar tədbirləri işləməsi son dərəcə vacibdir. Çünki o, fəaliyyət göstərməsə, demokratiya və respublika özünün ən mühüm əsasını - dövlət hakimiyyətinin seçkilərini itirəcək.
Ona görə də indinin özündə də mümkün qədər çox seçicinin seçki məntəqələrinə gəlməsi vacibdir ki, mümkün qədər çox vətəndaş bu və ya digər namizədin Prezident və ya deputat olmağa layiq olub-olmaması ilə bağlı öz fikrini bildirsin.
Bu, demokratik ictimai və dövlət quruluşunun mahiyyətini dərk etmiş vətəndaşların özləri üçün lazımdır.
Dərsin özünütəhlili “Müasir seçici. O kimdir?
Dərs 10-cu sinifdə keçib. Dərsin mövzusu “Müasir seçici: o kimdir?” Bu sinifdə aparılan psixoloji monitorinqin məlumatları (cədvələ bax) göstərir ki, şagirdlərin əksəriyyətinin intellektual inkişafı orta səviyyədədir.
Yüksək 23,4% Orta 60% Aşağı 16,6% Bu formada dərsin keçdiyi sinif digər göstəricilərinə görə (intizam, hazırlıq səviyyəsi) paralel siniflərdən fərqlənir; Dərs hazırlanarkən bu xüsusiyyətlər nəzərə alınmışdır - idrak fəallığı yüksək olan şagirdlərdən qruplar yaratmaq və dərsə material hazırlamaq tapşırılmışdır.
Bu dərs “sosial elmlər” fənninin öyrənilməsi zamanı seçki hüququ məsələlərinin öyrənilməsi blokunun bir hissəsidir.
Dərsin məqsədi: tələbələrdə müasir seçici haqqında təsəvvür formalaşdırmaq.
Dərsin Məqsədləri
Təhsil:
1. Şagirdləri Rusiya Federasiyasının seçki qanununun aspektlərindən biri ilə, daha dəqiq desək, seçici ilə tanış etmək.
2. Şagirdləri seçicilər institutunun tarixi ilə tanış etmək.
3. “Seçici”, “seçki keyfiyyəti”, “siyasi və hüquqi mədəniyyət” anlayışları haqqında əsas bilikləri inkişaf etdirin.
4. Ölkənin siyasi həyatı üçün aktiv seçki hüququnun mahiyyətini və əhəmiyyətini üzə çıxarın.
Təhsil:
1. Uşaqlara mübahisə sənətini öyrədin, öz fikirlərini inandırıcı şəkildə sübut etmək bacarığını inkişaf etdirin.
2. Analitik və məntiqi təfəkkür növlərini inkişaf etdirin.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər
Təhsil:
1. Fəal siyasi mövqeyə kömək edin.
2. İctimai fəaliyyətin təzahürünü təşviq etmək.
3. Məktəblilərə vətəndaşlıq keyfiyyətlərini və vətənpərvərlik hisslərini aşılamaq.
Dərsin məqsəd və vəzifələrinə uyğun olaraq tədrisin məzmunu, forma və metodları seçilmişdir.
Dərsin növü: yeni materialın öyrənilməsi, qruplarda iş şəklində.
Dərsin əvvəlində şagirdlərə dərsin mövzusu dramatizasiya şəklində danışıldı. Tələbələrin diqqəti iki aspektə yönəldilib: 1) seçicinin siyasi və hüquqi aspekti; 2) bu mövzunun mənəvi, mədəni tərəfi.
Yeni mövzunun öyrənilməsi üçün perspektiv müəyyən edilmiş, qarşıda sosial elmin füsunkar səhifəsinin - siyasi demokratiya, seçki hüququ sistemi və onun prinsiplərinin durduğu vurğulanmışdır.
Dərsin mövzusu yeni bölmə açdığından tələbələrin bilik və bacarıqlarının yoxlanılması dərsin bütün mərhələləri üçün ayrılmış vaxtda demokratiya, seçki hüququnun tarixi ilə bağlı məlum materialın yenilənməsi şəklində aparılmışdır rəyi ən rasional şəkildə bölüşdürülmüş, əsas diqqət seçicinin şəxsiyyət kimi keyfiyyətlərinə yönəldilmişdir.
Bütün dərs boyu olduğu kimi bu mərhələdə də şagirdlərin bacarıqlarının aktuallaşması müşahidə olunurdu.
Analitik söhbət zamanı tələbələrə sual və tapşırıqlar verildi: demokratiya nədir, sovet dövründə seçkilər necə keçirilirdi və s.. Onlardan vətəndaşın hüquq mədəniyyətinin tərkib hissələrinin yerləşdiyi mərtəbələrdə ev çəkmələri və s. .
Şagirdlərdən Rusiya Federasiyası Konstitusiyasının birinci bölməsinin ikinci fəslini oxumaq və öz tapşırığına uyğun olaraq müddəaları seçməklə onu təhlil etmək tapşırılıb. Şagirdlərin idrak fəaliyyətinə cəlb edilməsi müxtəlif üsullardan istifadə etməklə həyata keçirilirdi.
Yeni materialın öyrənilməsi zamanı obrazlı hekayə və analitik söhbət üsullarından istifadə edilmişdir. Bu iki texnikanın bu ağıllı birləşməsi tələbələrə fəal və şüurlu vətəndaş obrazını canlandırmağa kömək etdi. Texnikaların seçilməsində metodoloji səriştə onların ağlabatan birləşməsindən ibarət idi ki, bu da sosial elmlərin tədrisində empirik və nəzəri səviyyələr arasındakı əlaqə probleminin həllinin effektivliyindən danışmağa imkan verdi. Bu texnikanın tətbiqi akademik iş tələbələrin “seçici” anlayışı haqqında təsəvvürlərinin induktiv formalaşmasına başlamağa imkan verdi.
Şagirdlərin sinifdə idrak fəaliyyətini aktivləşdirmək problemi alternativ və əsaslı şəkildə birləşdirilməklə həll edildi. müxtəlif növlər onların fəaliyyəti və iş üsulları. Şagirdlər söhbət zamanı suallara cavab verir, qrupda işləyir, sənədin mətnini oxuyur və təhlil edir, məntiqi tapşırıqları yerinə yetirir. Şagirdlər üçün işi maraqlı və mümkün etmək üçün müxtəlif idrak müstəqillik dərəcələrinə malik suallar və tapşırıqlar birləşdirildi.
Bu dərsin nümunəsindən istifadə edərək vizuallaşdırmadan istifadə probleminin həllinə metodoloji yanaşmalara baxaq. Dərsdə slaydlar, sitatlar və plakatlardan istifadə edilmişdir.
Yeni materialın öyrənilməsi prosesində ziddiyyətlərin yaradılması, canlı obrazlı nümunələrdən və faktlardan istifadə, təqdimatın dərin məzmunu və dərsin ayrı-ayrı mərhələlərinin məntiqi tamlığı tələbələrə uğur sevincini yaşamağa, öz güclərini hiss etməyə, öyrənmə üçün idrak ehtiyaclarını inkişaf etdirmək. Buna həm də rahat ünsiyyət tərzi və dərsdəki mehriban ab-hava kömək etdi.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və sinifdənkənar məşğələlər Dərsin fraqmentləri arasında əlaqələr məntiqlə qurulmuş, dərs zamanı seçicinin bir şəxsiyyət və vətəndaş kimi əsas keyfiyyətləri nəzərdən keçirilmişdir.
Şagirdlərin biliyinin möhkəmləndirilməsi və qiymətləndirilməsi metodiki tələblərə uyğun olmuşdur. Dərsin sonunda fərdi situasiya kartlarından istifadə etməklə şagirdlərin bilik, bacarıq və bacarıqlarının mənimsənilməsinin monitorinqi aparılmışdır.
Dərsin sonunda refleksiya aparıldı. Çünki dərsdən əvvəl ciddi idi müstəqil iş tələbələrə ev tapşırığı yox idi.
Əsasən dərsin məqsəd və vəzifələri yerinə yetirildi. Dərsin nəticələri qənaətbəxşdir.
– – –
Dərsin mövzusu: “Seçki hüququ və seçki prosesi orta məktəb şagirdlərinin gözü ilə. Şəxsiyyət siyasi proses».
Dərsin məqsədləri:
1. Təhsil:
Orta məktəb şagirdlərini iştirak problemini başa düşmək üçün yeni səviyyəyə qaldırın gənc nəsil seçki hüququnun norma və prinsiplərinə əsaslanan siyasi prosesdə;
Təcrübə yönümlü humanitar biliklərin əldə edilməsində motivasiyanın artırılması, mülki və ictimai fəaliyyət sahəsində səriştə (vətəndaş, seçici rollarını oynamaq);
Tələbələrin cari biliklərini maksimum dərəcədə artırın.
2. İnkişaf:
Qruplarda işləmək bacarıqlarını, layihələr hazırlamaq və müdafiə etmək bacarıqlarını, biliklərin mənimsənilməsi üsullarını mənimsəməyə əsaslanan müstəqil idrak fəaliyyəti sahəsində səriştələri inkişaf etdirmək. müxtəlif mənbələr məlumat, o cümlədən dərsdənkənar məlumatlar.
3. Təhsil:
Orta məktəb şagirdlərinin hüquq mədəniyyətinin formalaşmasına, gənc nəsildə sivil ədalət və qanuna hörmət hissinin tərbiyəsinə töhfə vermək.
Dərsin növü: biliyin sistemləşdirilməsi və ümumiləşdirilməsi. Dərs forması: problem əsaslı seminar.
Avadanlıq:
8-11-ci sinif şagirdləri üçün “Sosial elmlər” kursu üçün multimedia dərsliyi (müəlliflər: L.N.Boqolyubov, N.I.Qorodetskaya, A.İ.Matveev);
"Benq" multimedia proyektoru;
Pentium 3 prosessoru.
Ədəbiyyat:
1. Boqolyubov L.N. İnsan və cəmiyyət. Sosial elm. M.: Təhsil, 2006.
2. Nikitin A.F. Hüququn əsasları. Sosial elm. M.: Bustard, 2006.
3. Nikitin A.F. Hüquq. M.: Təhsil, 2005.
4. Hacıyev K.S. Politologiyaya giriş. M.: Təhsil, 2005.
5. Şilobod M.İ. Siyasət və hüquq. Sosial elm. M.: Bustard, 2004.
İstifadə olunan pedaqoji texnologiyalar:
1. Problemli öyrənmə;
2. Layihə metodu.
– – –
1. Təşkilati məqam.
2. Giriş və motivasiya mərhələsi. Problemə giriş: məsələnin tarixşünaslığı.
1. Bu gün biz dərsə Aksarkovskoe bələdiyyə təşkilatının rəhbəri T.Ya. Rodionov, məntəqə seçki komissiyasının sədri E.R. Yarmametov, Aksarkov internat məktəbinin direktoru O.G. Olshevskaya, gənclərin siyasi və seçki prosesində iştirakının mürəkkəb və aktual problemini anlamağa kömək edəcək. Ümid edirəm ki, orta məktəb şagirdlərimizlə yerli özünüidarəetmə, KİV və internat rəhbərliyinin nümayəndələri arasında dialoq hər kəs üçün maraqlı və faydalı olacaqdır. Bu gün ölkəmiz köklü transformasiya dövrünü yaşayır, bazar münasibətləri yolu ilə gedir, demokratik vətəndaş cəmiyyəti qurur. Demokratik ənənədə siyasətə maraq və siyasi həyatda iştirak etmək istəyi ən yüksək vətəndaşlıq məziyyətlərindən biri kimi qiymətləndirilir.
Avropada burjua inqilablarının bayrağı sinfi məhdudiyyətlərin ləğvi və vətəndaşların siyasi hüquqlarının bərabərliyi tələbi idi ki, bu da öz məntiqi nəticəsini ümumi və bərabər seçki hüququ ideyasında tapdı.
Bu prinsip ilk dəfə Böyük Fransız İnqilabı zamanı radikal demokratlar tərəfindən həyata keçirildi, lakin 19-cu əsrdə seçki hüququ yalnız mülkiyyət sahibləri üçün universal oldu (mülkiyyət xüsusiyyətləri, yəni. Avropa ölkələri ah seçki hüququ, yetkin kişilərin 1-dən 10% -ə qədərini aldı).
Savadsız insanları səsvermədən kənarlaşdıran təhsil kvalifikasiyası mülkiyyətlə sıx bağlı idi (hələ də Latın Amerikası ölkələrində - Braziliya, Peru, Çili, Ekvadorda qorunub saxlanılır).
Qadınların seçki hüququ uğrunda mübarizə uzun sürdü.
Siyasi hüquqlar baxımından qadınlara azyaşlı kimi yanaşırdılar - bir qayda olaraq, onların səsvermə hüququ yox idi. Qadınların seçki hüququnu təsis edən ilk ölkə Avstraliya /1902/, Avropada onun nümunəsini Finlandiya - 1906, sonra Rusiya - 1917-ci ilin fevral, İngiltərə - 1918, ABŞ - 1920, Fransa - 1944 izlədi. İndiyədək 10 ölkədə qadınların seçkilərdə iştirakına qadağa qoyulub: Küveyt, Səudiyyə Ərəbistanı, Beliz, Butan və s.
Uzun müddətdir ki, əksər Avropa ölkələrində və ABŞ-da yüksək yaş həddi var idi: 21 yaşdan 23 yaşa qədər, yəni. insanın peşəyə yiyələndiyi, möhkəm gəliri olduğu, ailə həyatı qurduğu vaxtdan.
70-ci illərdə Qərb ölkələrində. 20-ci əsrdə gənclik hərəkatının zirvəsində yaş həddi 18 yaşa endirildi.
2. Kompüter təqdimatı “Dövlət işlərinin idarə olunmasında iştirak. Seçkilər".
Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası (12 dekabr 1993-cü il) bir sıra siyasi hüquqlar təyin etdi, bunlardan ən vacibləri:
Cəmiyyətin və dövlətin işlərinin idarə edilməsində iştirak etmək hüququ;
dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarə orqanlarına öz nümayəndələrini seçmək hüququ;
Seçilmək hüququ.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar məşğələlər Ölkəmizdə demokratik dəyişikliklər zamanı seçki hüququnun əsas norma və prinsipləri formalaşmışdır. Bununla belə, in son vaxtlar gənclər (işçilər, kəndlilər və ofis işçiləri) tamamilə tərk etməyə çalışırlar siyasi fəaliyyət. Son 5 ildə Rusiyada seçkilərdə və ya seçki kampaniyalarında iştirak etməyənlərin faizi 2,5 dəfə artıb.
Beləliklə, bir tərəfdən insanların öz siyasi hüquq və azadlıqları (o cümlədən səsvermə hüququ) uğrunda çoxəsrlik faciəvi mübarizəsini görürük. Digər tərəfdən, bu gün ən aktual problemlərdən biri gənclərin, vətəndaşların siyasi və seçki hüquqlarının həyata keçirilməsi, gənclərin siyasi proseslərdə iştirakı problemidir.
Qeyd edək ki, Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi əhalisinin 34 faizi hakimiyyəti əhalinin həyati problemlərinə biganə hesab edir, digər 34 faizi isə hakimiyyətə təsir imkanlarını görmür.
Bu gün dərsdə bu olduqca mürəkkəb və aktual problemi anlamağa və suallara cavab verməyə çalışacağıq:
Bütün tələbələrin qabaqcıl ev tapşırıqları var idi, yəni həyata keçirilməsi Priuralsky bölgəsində və Yamalda məktəbdə və həyatda təhsil prosesini yaxşılaşdıracaq layihələr (təkliflər) hazırlamaq. İndi isə sözü qonaqlarımıza verəcəyik, onlar bizə deputat seçkiləri ərəfəsində yerli özünüidarəetmə orqanlarının əsas fəaliyyət istiqamətləri barədə məlumat verəcəklər. Dövlət Duması, rayon Dumasının deputatları, bələdiyyə başçıları. Qonaqlarımızın təqdimatları zamanı uşaqlar öz layihələrini müdafiə etməzdən əvvəl son düzəlişlər və əlavələr edə bilərlər. Nəticələri yekunlaşdırarkən biz qonaqlarımızdan layihələrin qiymətləndirilməsində iştirak etmələrini xahiş edəcəyik.
3. Şagirdləri layihə üzərində işin nəticələrinin təqdimatına hazırlayarkən biliklərin yenilənməsi və konkretləşdirilməsi mərhələsi. Sinif qonaqlarının çıxışları.
Bu gün Rusiyada, Yamalda və burada Priuralsky bölgəsində Rusiya Federasiyasının Prezidenti V.V.-nin təşəbbüsü ilə. Putin dörd prioriteti həyata keçirir milli layihələr. Siz bu yaxınlarda Moskvadan Rusiya Yerli Özünüidarəetmə Orqanları Nümayəndələrinin Forumundan qayıtdınız.
Tamara Yakovlevna! Bu gün seçkilər ərəfəsində bələdiyyə orqanlarını nə narahat edir? Aksarkovskoe bələdiyyə təşkilatının rəhbəri T.Ya. Rodionova.
Eduard Rifkatoviç! Əbəs yerə medianı dördüncü hakimiyyət adlandırmırlar ki, müxtəlif səviyyələrdə seçkilərin və seçki kampaniyalarının hazırlanmasında və keçirilməsində zəngin təcrübənizi bilərək, bilmək istərdim: Priuralski rayonunun sakinləri öz səsvermə hüquqlarından necə istifadə edə biləcəklər? Seçki prosesi baxımından hər şey hazırdırmı?
Məntəqə seçki komissiyasının sədri, Priuralye informasiya agentliyinin direktoru E.R. Yarmametova.
4. Qrup işi. Layihələrin təqdimatı və müdafiəsi.
A. Biz qonaqlarımızdan layihələri aşağıdakı meyarlara görə qiymətləndirmələrini xahiş edəcəyik (5 ballıq şkala ilə):
2) səmərəlilik;
3) həyata keçirmək imkanı;
4) layihəni müdafiə edərkən əsaslandırma və sübut;
5) dizayn.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər
– – –
B. Şagirdlər layihələrin hazırlanmasında və müdafiəsində iştirak edərək problemli suallara cavab verirlər.
1. Maraqlarınızı qorumaq, məktəbimizin, kəndin rayon mərkəzinin aktual problemlərinin həllinə kömək etmək istəyiniz varmı. Aksarka, Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi?
2. Gənc nəsil hadisələrin nəticələrinə təsir göstərə, məktəb, yerli və regional səviyyədə həyatın müxtəlif sahələrində işlərin vəziyyətini dəyişə bilərmi?
5. Final mərhələsi. Xülasə. Nəticə.
Bu gün dərsimiz gənc nəslin seçki hüququnun norma və prinsipləri əsasında siyasi proseslərdə iştirakı probleminə, hər bir gəncin öz məktəbi, kəndi, Vətənimiz qarşısında sosial məsuliyyət probleminə həsr olundu. Düşünürəm ki, dərsin əsas nəticəsi ondan ibarətdir ki, bu, sizə öz vətəndaş mövqeyinizi yenidən düşünmək imkanı verəcək və həmin Vətən hissinin formalaşmasına töhfə verəcək, onsuz əsl vətəndaş olmaq mümkün deyil.
6. Qiymətlər.
Bu gün uşaqlar 4 layihəsini təqdim etdilər, bütün işlər özünəməxsus şəkildə maraqlıdır, ona görə də onları həm məzmun və dizayn baxımından, həm də səmərəlilik və həyata keçirilməsinin mümkünlüyü baxımından qiymətləndirmək olduqca çətindir. Düşünürəm ki, dərsdə baş verən dialoq nəticəsində hamı faydalandı. Ekspertlər “Priuralye” qəzetində dərc olunmaq üçün 4 layihədən ən yaxşı ideyaları müəyyən edirlər (qeyri-rəsmi qiymətləndirmə).
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar işlər Müəllim İonov A.V. meyarlara və iştirakçının öz qrupunun işinə verdiyi xüsusi töhfəyə əsasən qiymətlər təyin edir (rəsmi qiymətləndirmə).
Meyarlar Təşəbbüs qrupu "Aimony" "Qələbə" "Ural Qartalları" "Gəncliyin Səsi"
7. Ev tapşırığı.
Nikitin A.F. Hüququn əsasları. M.: Drofa, 2006, paraqraf 36. Dörd qrupun rəhbərləri Aksarkovskoe bələdiyyə rayonunda və Priuralski rayonunda sosial əhəmiyyətli gənclər təşəbbüsləri müsabiqəsinin keçirilməsi üçün vahid layihənin hazırlanması üzərində işə başlayırlar.
Dərsin özünü təhlili.
Mövzu üzrə dərs: “Seçki hüququ və seçki prosesi orta məktəb şagirdlərinin gözü ilə. Siyasi prosesdə şəxsiyyət” mövzusunda 10 “B” sinfində keçirilib. Bu sinif iki profil qrupundan (fizika-riyaziyyat, informasiya texnologiyaları profili) ibarətdir. Dərsə hazırlaşarkən şəxsiyyətlərarası münasibətlərin strukturunu və hər bir şagird üçün arzu olunan ünsiyyət dairəsini nəzərə alırdım. Layihə qrupları uşaqların özlərinin istəkləri, psixoloji uyğunluq nəzərə alınmaqla, lakin eyni zamanda intellekt və inkişaf səviyyəsinə görə təxminən bərabər şəkildə yaradılıb. Qeyd etmək lazımdır ki, 10B sinfində olan uşaqların əksəriyyətində humanitar fənlərə açıq idrak marağı yoxdur və zəif inkişaf etmişdir. iradi sfera fərdi tələbələr üçün.
Dərsin mövzusu “İctimai elmlər”in təhsil sahəsində mühüm yer tutur, onunla sabit fənlərarası əlaqələrə malikdir. təlim kursları: Ümumtəhsil müəssisələrinin 10-11-ci sinifləri üçün “İnsan və cəmiyyət”, “Hüququn əsasları”, “Siyasi elmlərə giriş”, “Sosiologiyaya giriş”. Bu, ilk növbədə, dərsin inteqrasiya xarakterini izah edir.
Əvvəlki dərslərdə layihə qrupunun iştirakçılarına öz qrupları üçün ad və loqotip hazırlamaq, məktəb və rayon kitabxanalarında bu mövzuda olan dərsliklərə, ədəbiyyata baxmaq, həmçinin, mümkünsə, yerləşdirilən məlumatlarla tanış olmaq tapşırığı verilirdi. iş problemləri ilə bağlı müxtəlif internet saytlarında. Hər qrupdan bir və ya iki iştirakçıya layihə qruplarının rəsmlərini, loqosu və adını whatman kağızında birləşdirmək tapşırığı verildi.
Dərs proqram tələblərinə uyğun qurulub. Sosial elmlər kursu tələbələri vətəndaş mədəniyyəti ilə tanış etməyə yönəlib və müasir Rusiya cəmiyyətinin aktual problemlərini həll edir.
Bu dərsin qurulması tələbələrin mülki və ictimai fəaliyyət sahəsində (vətəndaş, seçici rollarını oynayan) səriştələrinin formalaşmasına ən yaxşı töhfə verən problemli öyrənmə metoduna və layihə metoduna əsaslanır. müxtəlif məlumat mənbələrindən, o cümlədən dərsdənkənar mənbələrdən bilik əldə etmək üsullarının mənimsənilməsinə əsaslanan müstəqil idrak fəaliyyəti sahəsi.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi üzrə dərslər və dərsdənkənar məşğələlər Seçdiyim dərsin forması problem əsaslı seminardır, məqsədi mülki və vətəndaşlıq sahələrində tipik problemlərin həlli üçün əldə edilmiş bilik və bacarıqların tətbiqi təcrübəsini inkişaf etdirməkdir. sosial fəaliyyət, koqnitiv və kommunikativ sahələr. Dərslərin keçirilməsinin bu forması öyrənmə motivasiyasını, tədris fəaliyyətinin səmərəliliyini və məhsuldarlığını əhəmiyyətli dərəcədə artırır, bütün sinfin işini təmin edir, şagirdlərə öz qabiliyyətlərini üzə çıxarmağa, düşüncələrini "azad etməyə" imkan verir.
Bu gün müasir dərsi “əməkdaşlıq pedaqogikası” olmadan təsəvvür etmək mümkün deyil - bu məqsədlə tələbə-şagird, şagird-müəllim, şagird-qrup qarşılıqlı əlaqəsi təşkil olunub. Buna görə də dərsə Aksarkovskoe bələdiyyə təşkilatının rəhbəri T.Ya. Rodionova, məntəqə seçki komissiyasının sədri E.R. Yarmametov, Aksarkov internat məktəbinin direktoru O.G. Olshevskaya. Fikrimcə, orta məktəb şagirdləri ilə yerli özünüidarəetmə orqanlarının, seçki komissiyasının, medianın nümayəndələri və internat məktəbinin rəhbərliyi arasında maraqlı dialoq baş tutdu. vacibdir dərsin təhsil və tərbiyə məqsədlərinin həyata keçirilməsində. Bu işdə müəllim yalnız seminar iştirakçılarını problemin həllinə yaxınlaşdıran katalizator idi.
Layihələrin təqdimatı və müdafiəsi mərhələsi göstərdi ki, tələbələr alınan məlumatları və nəticə əldə etmək yollarını dərk etmək prosesindədirlər. Məktəb, rayon, rayon səviyyəsində fikir və təşəbbüslərin mübadiləsi, eləcə də sinifdə və şagird qruplarında toplanmış təcrübə, müzakirələr və nəticələrin iştirakçıların birgə təqdimatı olmuşdur. Təklif olunan dərs müəyyən mənada müsabiqədir, onun əsas xüsusiyyəti həm rəqabətin, həm də əməkdaşlığın mövcudluğudur ki, bu da mənə təkcə əyləncəli materialı deyil, həm də çox mürəkkəb kurikulum məsələlərini məzmuna daxil etməyə imkan verdi. Rəqabət elementi tələbələri güclərini və arsenallarında mövcud olan bütün bilik, bacarıq və bacarıqları səfərbər etməyə məcbur edir. Eyni zamanda dərs göstərdi ki, seminarın hazırlanmasında və keçirilməsində bütün uşaqlar fəal iştirak etməyiblər (“liderlər autsayderdir” problemi). Bu, gələcəkdə üzərində işləməli olduğum bir şeydir.
Ümumilikdə dərs bu mövzudadır: “Seçki hüququ və seçki prosesi orta məktəb şagirdlərinin gözü ilə. Şəxsiyyət siyasi prosesdə” 10 “B” sinfində oxuyan şagirdlərin şəxsiyyətinin daha da inkişaf etdirilməsinə mühüm töhfə verib. Dərsin məqsədi böyük ölçüdə həyata keçirildi.
Ən əsası odur ki, dərs tələbələrin vətəndaşlıq və sosial fəaliyyət sahəsində (vətəndaş, seçici rollarını oynamaq) səriştəsinin, müstəqil idrak fəaliyyəti sahəsində səriştənin inkişafı baxımından çox şey verdi. mənimlə sinif arasında, mənim və ayrı-ayrı tələbələr arasında münasibətlərin inkişafı.
Dərsdən sonra qonaqlar və tələbələr Aksarkovskoye bələdiyyə rayonunda və Priuralski rayonunda sosial əhəmiyyətli gənclər təşəbbüsləri müsabiqəsinin keçirilməsi ideyası ilə çıxış etdilər, bu da dərsin boşa getmədiyini və bizim gələcəyimiz olduğunu göstərir.
– – –
Multimedia layihəsi “Seçki hüququ. Mən gələcəyin seçicisiyəm” proqramı məlumat və izahlı oyun proqramı kimi WEB saytı şəklində hazırlanmışdır. Layihə MS FrontPage, MS Word, MS Excel proqramlarından istifadə etməklə hazırlanmışdır. İstifadə informasiya texnologiyası, biz Rusiya qanunvericiliyi mövzusunun indiki nəslin təhsili üçün əhəmiyyətini açmağa çalışdıq. Bu dərslikdən silsilə dərslər keçirərkən istifadə edə bilərsiniz.
Tədris və oyun kitabçasına əsaslanan təxmini tematik dərs planı
– – –
Bölmə I: Seçki hüququ. Üç hissədən ibarətdir:
1. Terminoloji lüğət.
2. Oyun “Mən gələcəyin seçicisiyəm”.
3. Oyun “Yamal-Nenets Muxtar Dairəsinin heraldik simvolları”.
Terminoloji lüğət seçki hüququ və qanunvericiliyin əsas şərtlərini izah edir, oyunçuları ən vacib anlayışlar və faktlarla tanış edir. Bu istinad bələdçisindən istifadə viktorina suallarına cavab verməyə kömək edəcək.
Oyun iki oyunçu və ya iki komanda tərəfindən oynana bilər. Oyunu elə tərtib etdik ki, təqdimatdan sonra oyunçular sualların mövzusunu seçə bilsinlər. Daha sonra suallara cavab verərkən hər bir oyunçu öz cavabını daxil edir və oyunun sonunda kompüter nəticəni hesablayır və qalibi müəyyən edir.
Layihəmizdə sualları iki mövzuda qruplaşdırdıq:
Rusiya Federasiyasının seçki qanunvericiliyi;
Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Qanunu.
Oyunçu aşağı nəticədən narazıdırsa, lüğətdən istifadə edərək suallara yenidən cavab verə bilər.
"Yamal-Nenets Muxtar Dairəsinin Heraldik Rəmzləri" oyunu Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi və onun bölgələrinin gerblərinin rəngli rəsmlərindən, təqdimatlardan istifadə etməklə həyata keçirilir. Rayonun heraldikasını bilmək hər bir Yamal sakini üçün zəruridir. Ümumiyyətlə, oyunun bu mərhələsi “Ən yaxşı saat” oyununa bənzətmə əsasında qurulub.
Bölmə II: video viktorina “Rusiya Federasiyasının nümayəndəli hakimiyyətinin keçmişi və bu günü və
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi". Bölmə 3 hissədən ibarətdir:
1. Rusiya Federasiyasının nümayəndəlik hakimiyyəti.
2. Yamalın nümayəndəli hakimiyyətinin keçmişi.
3. Yamal-Nenets Muxtar Dairəsinin indiki nümayəndəlik hakimiyyəti.
“Rusiya Federasiyası və Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi Nümayəndəlik Hökumətinin keçmişi və bu günü” video viktorina orta məktəb şagirdlərinə sosial münasibətlərin müxtəlifliyini başa düşmək, seçim etmək və özlərini bir şəxsiyyət kimi təsdiqləmək üçün hazırlanmışdır. Onun məqsədi məktəbliləri azad, sosial əhəmiyyətli, məsuliyyətli şəxsiyyətin formalaşmasının şərti olan müasir siyasi və hüquqi mədəniyyətlə tanış etməkdir.
Video viktorina mexaniki cavablar üçün deyil, əks etdirmək, problemin həlli yollarını müstəqil axtarmaq bacarığını inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu məqsədlə viktorina illüstrasiyalar və yalnız biri düzgün olan üç mümkün cavabla müşayiət olunur.
– – –
Mövzu - sosial elmlər, hüquq təhsili.
Dərsin didaktik məqsədləri:
Blok haqqında məlumatlı olmaq və başa düşmək üçün şərait yaradın yeni məlumatlar və biliklərin tanış və yeni həyat vəziyyətlərində tətbiqi.
Orta məktəb şagirdlərinin hüquqi, siyasi mədəniyyətini və vətəndaş fəallığını artırmaq, gələcək seçicilərin hazırlanmasına kömək etmək.
Tapşırıqlar:
Oyun texnologiyaları vasitəsilə gənclərin hüquqi və siyasi mədəniyyətinin inkişafının stimullaşdırılması;
“Seçki hüququ” anlayışının inkişafı;
Gələcək seçicilər arasında hüquq mədəniyyətinin əsaslarının formalaşdırılması və vətəndaş məsuliyyətinin tərbiyəsi.
Təlimin təşkili üsulları və formaları: kiçik qruplarda iş, söhbət, rollu oyun.
İzahat: sinif bir neçə qrupa - partiyalara bölünür. “Seçkiqabağı təşviqat”da
Liderləri - qrup komandirləri başda olmaqla bütün partiyalar iştirak edir. Hər bir partiyanın məqsədi yekun səsvermədə mümkün qədər çox səs toplamaqdır və bunun üçün viktorina suallarına cavab verməklə xal – bülletenlər qazanmaq lazımdır. Oyun zamanı hər bir partiya özünü (adı, şüarı) təqdim etməli, proqramını səsləndirməli, seçkidə iştirak etmək üçün səslərin sayını hesablamalıdır.
Avadanlıqlar: dövlət rəmzləri, kompüter, mediaproyektor, bülletenlər, bayraqlar və partiya emblemləri.
Dərs addımları:
1. Təşkilati mərhələ.
Giriş söhbəti. Tərəflərin təqdimatı.
2. İstiləşmə.
Diskdəki terminoloji lüğətdən istifadə edərək krossvord üçün suallar yaradın.
4. Dərsin xülasəsi. Nəticələrin yekunlaşdırılması.
1. Giriş söhbəti. Partiyaların təmsil olunması Seçki qanunvericiliyinin əhəmiyyəti Seçki hüququ vətəndaşların dövlət hakimiyyəti və yerli özünüidarəetmə orqanlarına seçmək və seçilmək konstitusiya hüququdur.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər Çoxdan məlumdur ki, seçkilərdə iştirak hər bir vətəndaşın sosial məsuliyyətinin, siyasi və hüquqi mədəniyyətinin təzahürüdür. Vətəndaş daima - siyasi və sosial sahədə seçim edir və bunu ölkəsinin, bölgəsinin, kəndinin taleyinə biganə olmadığı üçün edir. Seçki günü evdə oturub mühüm siyasi məsələlərin həllini ünsürlərə buraxan adama çətin ki, əsl vətəndaş demək olar. Siyasi mədəniyyət uşaqlıqdan yetişdirilməlidir. Firavanlıq və zənginlik sizdən, gənc nəsildən asılıdır. Bizim ev- İçindəki hər kəsin ləyaqətlə yaşaya bilməsi üçün gücləndirilməli və bəzədilməli olan Yamal. Bu isə deputatların qəbul etdiyi qanunlardan asılıdır. Dumaya kimin seçiləcəyinə biz qərar veririk - seçicilər, siyasi hüquqlara malik Rusiya vətəndaşları. Siyasi hüquqlara malik olmaq o deməkdir ki, geniş məmləkətimizin hər bir vətəndaşı Yamal istəsə, dövlət idarəçiliyində iştirak edə bilər. Ona görə də bir çox vətəndaşlar seçki məntəqələrinə gedib o adamlara səs verir ki, onların adından mühüm məsələlərə qərar verəcək, qanunlar qəbul edəcək. Deputatlığa namizəd seçərkən necə səhv etməmək olar? Bunun üçün siyasi savadlı olmaq, siyasəti yaxşı başa düşmək və öz ölkəsinin əsl vətəndaşı olmaq lazımdır.
Bunu öyrənməlisən.
Komanda təqdimatı.
2. İstiləşmə Terminoloji lüğətdən istifadə edərək krossvord üçün sualların tərtib edilməsi.
– – –
Qruplarda iş aşağıdakı meyarlara əsasən qiymətləndirilir: bütün qrup üzvlərinin müzakirədə iştirakı, sözlərin düzgünlüyü, cavabların sürəti, təqdimatın orijinallığı.
3. Oyun - video viktorina “Rusiya Federasiyasının və Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsinin Nümayəndəlik Gücü”
Qruplar Lucky Chance oyununun qaydaları əsasında video viktorina suallarına (tətbiqdə və CD-də slaydlar) cavab verirlər. Cavab nömrələri olan kartlardan istifadə olunur.
Düzgün cavab üçün qrupa “səsvermə bülleteni” verilir.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər
4. Dərsin xülasəsi. Nəticələrin yekunlaşdırılması Qruplar bülletenləri qutuya qoyaraq oyunun lideri üçün “səs verirlər”. Komissiya səsləri hesablayır. Müvafiq olaraq, ən çox səs toplayan qrup “seçki”də qalib gəlir. Qalib qrupun (partiyanın) liderinə söz verilir. Səslərin sayı bülletenlərin hesablanması yolu ilə (səsvermədən) müəyyən edilə bilər.
Maarifləndirici tədbirin özünütəhlili Bu tədbir artıq müəyyən hüquq biliklərinə malik olan orta məktəb şagirdləri ilə həyata keçirilir.
Dərs kompüter texnologiyası elementlərindən və işgüzar oyundan istifadə etməklə aparılır.
Bu dərsin elmi mahiyyəti və əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, dərs zamanı əsas ideya - təlim, tərbiyə və inkişafın vəhdəti reallaşır. Bu məqsədə əsaslanaraq məzmun dərsdənkənar fəaliyyətlər təbiətdə üçlüdür və bir-biri ilə əlaqəli üç qarşılıqlı aspektdən ibarətdir: idrak, inkişaf və təhsil.
Dərsin mərhələləri didaktik məqsədə uyğun tərtib edilir. Proqnozlaşdırılan nəticə kimi məqsədin həyata keçirilməsinə doğru hərəkət dərsin bir hissəsindən digərinə, bir mərhələdən digərinə keçidi müəyyənləşdirir.
Təşkilati aspekt müəllimlər və tələbələr arasında qarşılıqlı əlaqə üçün məhsuldar şəraitin yaradılmasını nəzərdə tutur. Məqsədlərin qoyulması və motivasiya tələbələrin məqsəd qoymaq və fəaliyyət motivlərini yeniləmək yolu ilə işləmək istəyini təmin edir.
Dərsin yeniliyi ondan ibarətdir ki, burada kompleksdən istifadə olunur pedaqoji texnologiyalar: oyun fəaliyyəti, kompüter texnologiyası, problemli təlim texnologiyası.
Bu texnologiyalar kompleksi tələbələr üçün humanist və şəxsi təhsil mühitinin yaradılmasının şərti və vasitəsi kimi çıxış edir. Problemli təlim texnologiyası inkişaf etdirici təhsil sisteminin xarakterik xüsusiyyətidir və buna görə də məktəblilərdə yaradıcı təfəkkürün yüksək səviyyədə inkişafını təmin edir. Dərs zamanı dəyər yönümlülük prinsipinə xüsusi diqqət yetirilmişdir. Sinifdəki tədris mühiti məktəblilərin potensialını üzə çıxarmağa imkan verdi, onun insana layiqli həyat qurmağa qadir şəxsiyyət olduğunu hər kəsə dərk etməyə, insanın sosial varlıq olduğunu sübut etməyə kömək etdi; məktəblilər arasında qarşılıqlı əlaqə prosesi hər kəsin fəaliyyətində uğur qazanmasına təsir göstərir.
Qrup fəaliyyət formasından istifadə uşaqların intellektual fəaliyyətinə qarşılıqlı məsuliyyət, diqqətlilik, maraq və hörmət üçün şərait yaratmağa imkan verdi. Əsas müsbət nəticə fəaliyyətimiz məqsədə optimal nail olmaqdır.
Dərsdə oyun texnologiyası üçün ilkin şərt olan rəqabət elementindən istifadə edilmişdir.
Dərsin sonunda tələbələr özləri öz fəaliyyətlərini əks etdirir, qiymətləndirir və oyun fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər hazırlayırlar.
Bu dərsin aktuallığı müasir gənclərin seçki prosesində və ictimai-siyasi hərəkatların fəaliyyətində qeyri-aktiv olmasındadır.
Yamal-Nenets Muxtar Dairəsinin rifahı, regionumuzun və Rusiyanın ictimai-siyasi sisteminin inkişafı seçicilərin fəallığından asılı olacaq. Şəxsin yeni şəraitdə yaşamağa hazır olması çox vaxt onun hüquq mədəniyyəti ilə müəyyən edilir. Onu yüksəltmək, gənclərə hüququn dəyərini, onun sosial rolunu görməyə kömək etmək, mübahisələri və münaqişələri hüquqi vasitələrlə həll etmək yollarını öyrətmək, seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlərdir.
Orta məktəb şagirdləri rayonun, rayonun və kəndin idarəçiliyinin necə qurulduğunu dəqiq bilməli, dövlət orqanlarının və yerli özünüidarə orqanlarının rəhbərlərinin adlarını bilməlidirlər. Seçki hüququ ilə bağlı proseslərə xüsusi diqqət yetirilməlidir, çünki sabahın tamhüquqlu vətəndaşlarının formalaşması bu məsələləri dərk etməkdən asılıdır.
Seçki hüququ prinsiplərinin formalaşmasına bu dövrədə dərslərin keçirilməsində istifadə olunan əsas tədris metodları kömək edir: layihələr, rol oyunları və işgüzar oyunlar, sənədlərlə işləmək.
Bu layihə proqramdan istifadə edilməklə hazırlanmışdır Microsoft Power Point, FrontPage, Word və interaktiv xarakterli veb sayt təqdim edir. Layihəyə daxil edilmiş slaydlar silsiləsi və səs müşayiəti ona multimedia xarakteri verir tədris vəsaiti, daha əyləncəli edin. Bölmələr və slaydlar arasında keçid hiperlinklərdən - idarəetmə düymələrindən istifadə etməklə təmin edilir. Proqrama qrafik animasiya daxildir. Kompüterlə işləmək layihəmizi məktəblilər üçün cəlbedici edəcək. Əsər internetdə yerləşdirilə bilər.
Rəqabətli oyun və kompüterdən istifadə proqramımıza təkcə məlumatlandırıcı və izahedici deyil, həm də əyləncə verir.
Oyun proqramımızdan istifadə edə bilərsiniz sinif saatları məktəbdə, tarix dərslərində, ictimai elmlərdə, axşamlarda və digər maarifləndirici tədbirlərdə. Ümid edirik ki, kompüter texnologiyası ilə qanunvericiliyin əsaslarının vəhdəti tələbələrin diqqətini cəlb edəcək, onların dünyagörüşünü genişləndirəcək və şübhəsiz ki, hüquqi və kompüter savadlılığını artıracaq. Ölkənin siyasi həyatında gənclərin fəallığının inkişafında uğur orta məktəb şagirdlərinin nə qədər fəal olmasından və ətrafda baş verənlərə biganə qalmamasından, onların maraqlarının ailə ilə məhdudlaşmamasından, eləcə də məktəbin ictimai həyatında iştirak dərəcəsi, açıq və ədalətli rəqabəti, əks mövqeləri müdafiə etmək bacarığı.
Məhz məktəbdə insanın siyasi mədəniyyəti formalaşmağa başlayır. Məktəb uşağı vətənpərvər, qanunlara tabe olan, qanunları, vətəndaşın hüquq və vəzifələrini bilən insan edir.
Yaratdığımız proqram iki il ərzində məktəbimizdə 9-11-ci siniflərdə sınaqdan keçirilib. Mövzu ilə bağlı dərslər keçirilib, “Mən gələcəyin seçicisiyəm” komanda yarışları, terminlərlə iş, bu mövzu ilə bağlı KİV-dən sənədlər təhlil edilib. Birinci kursun sonunda suallarla final oyunu keçirilmiş, daha sonra “Məktəbin 9-11-ci sinif şagirdlərinin siyasi-hüquqi mədəniyyəti” anketi paylanmışdır. Sorğunun nəticələri aşağıdakı kimi olub.
Hüquq mədəniyyətinin səviyyəsi: Tələbələrin 15%-nin qənaətbəxş biliyə malik olması, 85%-nin isə bu sahədə mənimsənilməsi lazım olan bilikləri azdır;
Hüquqi və siyasi mədəniyyətin formalaşdırılması istiqamətində işlər növbəti ildə də davam etdirilmişdir. Yekun dərs “Rusiya Federasiyasının və Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi nümayəndəliklərinin keçmişi və bu günü” adlı video viktorina idi. Uşaqlara keçən il istifadə olunan sorğu sualları verildi. Nəticələr aşağıdakı kimi oldu.
Siyasi mədəniyyət səviyyəsi: Tələbələrin 75%-nin aydın siyasi mövqeyi olub və yalnız 22%-i sorğu suallarına cavab verməkdə çətinlik çəkib.
Hüquq mədəniyyətinin səviyyəsi: Tələbələrin 82%-nin hüquq üzrə yaxşı və qənaətbəxş biliyi var.
Gördüyümüz kimi, ikinci ilin nəticələri siyasi biliklərin seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi üzrə hüquqi və Dərslər və sinifdənkənar işlərin mənimsənilməsinin daha çox faizini göstərir. Bu o deməkdir ki, bu mövzuda apardığımız iş orta məktəb şagirdləri arasında vətəndaş fəallığının artmasına təkan verdi. 9-11-ci sinif şagirdləri bu proqrama müsbət qiymət veriblər. Aydındır ki, uşaqlar cəmiyyətdəki rolunu dərk edən və hüquqlarını müdafiə etməyə çalışan fərqli insanlar olurlar. Cəmiyyətin özü isə uşaq və gənclərdən öz vətəndaş hüquq və vəzifələrini reallaşdırmaq üçün ciddi hazırlığı tələb edir.
Nəticəmiz: layihə, oyun yaratmaq və ya orta məktəb şagirdlərini cəmiyyətin üzləşdiyi problemlərin həllinə cəlb etmək prosesində fəal vətəndaşlıq tərbiyə etmək daha asandır.
Oyunun tətbiqi qaydaları
1. Layihədə bir oyunçu, iki oyunçu və ya iki oyunçu komandası iştirak edə bilər.
2. Video viktorina Internet Explorer, Excel, PowerPoint proqramlarından istifadə etməklə həyata keçirilir.
3. Video testinə başlamazdan əvvəl qovluqları yerli diskinizə köçürməlisiniz.
Proqramın düzgün işləməsi üçün bütün faylların eyni diskdə yaxınlıqda olması lazımdır.
4. “BEGINNING” faylını açın.
5. “START” səhifəsində 4 hiperlink var (aşağıda onların adları mavi rənglə vurğulanıb).
"Rusiya Federasiyasının seçki hüququ" oyun seçimini seçin;
Oyunçular bunun üçün nəzərdə tutulmuş sahələrə cavab variantlarını yazdıqdan sonra növbəti suala keçmək üçün “Növbəti” hiperlinkindən istifadə edin;
Oyunun birinci mərhələsindən sonra nəticələri görə bilərsiniz və ya əvvəlcə "Yamal-Nenets Muxtar Dairəsinin seçki hüququ" ikinci variantının suallarına cavab verə bilərsiniz;
Nəticələri oyunun sonunda "OYUNCULAR" vərəqində yerləşən "Nəticələr" hiperlinkinə klikləməklə öyrənə bilərsiniz, çıxmaq üçün mavi düyməyə basaraq Ana səhifəyə keçə bilərsiniz oyun.
Səhifələr arasında naviqasiya ekranın yuxarı sol küncündə standart “GERİ” oxundan istifadə etməklə də mümkündür;
Faylları bağlayarkən dəyişiklikləri saxlamayın;
İkinci bölmənin video testi “START” səhifəsindən açılır.
– – –
4. Siyasi vəziyyəti proqnozlaşdıra bilirsinizmi?
5. Tez-tez qəzetlərdə daxili və xarici siyasət dövlətlər?
6. Televiziyada siyasi mövzuda veriliş varsa, ona əminsinizmi?
7. Diktatura, demokratiya, respublika, monarxiya, totalitar rejimin nə olduğu barədə yaxşı təsəvvürünüz varmı?
8. Hüquqşünaslıqla (elementar hüquq nəzəriyyəsi, qanunlar, hüquqi faktlar və s.) maraqlanırsınız?
9. Siz tez-tez qanun və qanunlarla bağlı televiziya proqramlarına baxırsınız?
10. Bütün hüquq normalarına əməl etməyin zəruriliyinə əminsinizmi?
11. Başqa bir ciddi pozuntu haqqında xəbər tutanda qəzəb (xoşagəlməz hiss) keçirirsinizmi?
12. Hüquq dövlətinin, qanunun, qanunların, nizamnamələrin, hüquq sahələrinin nə olduğu barədə yaxşı təsəvvürünüz varmı?
13. Hüququn bir sıra sahələrinin (konstitusiya, inzibati, cinayət) əsas normalarını yaxşı bilirsinizmi?
14. Siz seçki qanunvericiliyinin normalarını və seçki prosesini yaxşı bilməyin zəruriliyini başa düşürsünüzmü?
15. Seçki kampaniyası və ya referenduma hazırlıq olanda onun inkişafı ilə maraqlanırsınızmı?
16. Siz hesab edirsiniz ki, hər bir insan seçkilərdə və ya referendumda səs verməyə borcludur.
17. Gələcəkdə qanunları yaxşı bilmək əsasında kəndin, şəhərin və ya ölkənin siyasi həyatında fəal iştirak etmək istərdinizmi?
Qiymətləndirmə sırası: “bəli” - 3 bal, “əmin deyiləm” - 2 bal, “yox” - 1 bal.
Siyasi mədəniyyətinizin xüsusiyyətləri (suallar 1 - 7, 15 - 17):
26 - 30 bal - aydın siyasi mövqeyiniz var.
16 - 26 bal - ölkədəki siyasi vəziyyəti başa düşürsünüz, lakin fikirləriniz aydın deyil.
16 baldan az - maraqlarınız mədəniyyətdən uzaqdır.
Hüquq mədəniyyətinizin xüsusiyyətləri (sual 8-17):
26 - 30 bal - hüquq mədəniyyətinizin əsası yaxşıdır.
16 - 26 bal - hüquq sahəsi sizə yad deyil, lakin bu sahədə mənimsəməli olduğunuz çox şey var.
– – –
“Seçki hüququ. Seçki prosesi”. Gənc Seçici Məktəbi Ölkənin sizin üçün nə edə biləcəyini soruşmayın.
Ölkəniz üçün nə edə biləcəyinizi soruşun.
J. Kennedi.
Quraşdırma mövqeyi Sinifdənkənar fəaliyyət “Seçki hüququ. Seçki prosesi ilə bağlı biliklərin mənimsənilməsi ilə “Gənc seçici məktəbi” seçki prosesi nəzəri və praktiki (oyun) mərhələləri şəklində həyata keçirilir.
Bu forma şagirdləri fəallaşdırır, emosionallığı və qəbul edilən qərara cəlb olunması ilə səciyyələnir, maraq oyadır və hüquqi biliklərin, ideoloji mövqenin formalaşmasına, məsuliyyət və vətənpərvərlik tərbiyəsinə töhfə verir.
Tədbir 10-cu sinif şagirdlərinin və 6-cı sinif şagirdlərinin və valideynlərin iştirakı ilə siniflərarası xarakter daşıyır.
Hadisə mərhələləri
1. Hazırlıq - rolların bölüşdürülməsi, iştirakçılar üçün tapşırıqların qoyulması (seçicilər - 6-cı sinif şagirdləri və seçki komissiyasının üzvləri - 10-cu sinif şagirdləri), avadanlıq və seçim vizual material, təqdimatın hazırlanması, 6-cı sinif şagirdləri üçün təklif olunan sorğu vərəqəsi üzərində valideynlərlə işləmək, seçkilərin keçirilməsi üçün ofisin təchiz edilməsi, iştirak və seçkilərin keçirilməsi üçün müvafiq sənədlərin hazırlanması.
2. Əsas olan tələbələrin tədbir keçirmək əhval-ruhiyyəsi, vəziyyəti təsvir etmək, sual vermək və onların həlli üçün tədbirlər görmək, seçici ilə deputat əlaqəsi, onların həm seçici, həm də deputat kimi məsuliyyəti haqqında dünyagörüşünün formalaşdırılması; tələbələrə Rusiyada qarşıdan gələn siyasi hadisələr haqqında məlumat vermək, ölkəyə, xalq tərəfindən seçilən prezidentə hörmət və qürur hissi aşılamaq, Yamal-Nenets Muxtar Dairəsində siyasi xadimləri bilmək.
3. Oyun - seçkilərdə bilavasitə iştirak, səsvermə proseduru zamanı seçicidə düzgün (hüquqi) davranış bacarıqlarının, seçki komissiyasında işləmək vərdişlərinin inkişaf etdirilməsi.
4. Yekun - üçüncü mərhələnin nəticələrinə yekun vurulması, gələcək gənc seçicilərin əldə etdikləri biliklərin yoxlanılması, sertifikatların təqdim edilməsi.
Tədbirin məqsədi: Seçkilərdə iştirakla bağlı təklif olunan vəziyyəti öyrənmək, konsolidasiya etmək və təhlil etmək zamanı 6-cı sinif şagirdlərinə valideynləri ilə birlikdə Rusiyadakı siyasi hadisələrlə bağlı konkret məsələlərin həlli üzərində düşünmək imkanı vermək. ;
seçki vəziyyətində davranış modelini seçmək;
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər seçki prosesinin əsas rollarını, seçkilərdə fəal iştirakın vacibliyini və zəruriliyini dərk etməyə kömək edir;
konkret mövzu üzrə bilik və hüquqlar qurmaq;
hörmət və ən vacib hadisələrdə iştirak, gələcək seçicinin Rusiyanın taleyi üçün məsuliyyətini inkişaf etdirmək.
Avadanlıq
Sənədli material:
a) şəxsiyyət vəsiqəsi;
c) “Gənc seçici” kursunu bitirmə sertifikatları;
d) əlavə siyahı ilə seçici siyahıları.
“Seçici addımları” animasiyası.
Video materiallar:
Yamal, Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi deputatlarının qalereyası, şəxsi heyət sənədli film S. Mixalkov V.V.-nin yubileyinə. Putin "55".
Ədəbiyyat:
Gibert A.N., Uskov M.N. "Seçkilər haqqında gənc Yamal sakinlərinə." - Salekhard: SPAB nəşriyyatı, 2004.
Seçki hüququ məsələlərinə dair Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi qanunları toplusu, A.N. Ghiberta, A.V. Arteeva, V.E. Borodko, V.A. Lycheva.
Xaryuçi S.N. Şimal adına. Məqalələr, məruzələr, çıxışlar, müsahibələr. - Salekhard, 2005.
Morozov Yu.A., Xaryuçi S.N. Yamalın taleyində təmsilçi güc. - Salekhard: Rus Collection nəşriyyatı, Sankt-Peterburq, 2004.
Seçki məntəqəsinin lazımi işarələrlə təchiz edilməsi.
Tədbirin gedişi I. Açılış sözləri müəllimlər. Mövzunun elanı. Məqsədlərin qoyulması.
Əziz uşaqlar! Bu gün sizi dəvət etdik qeyri-adi məktəb qeyri-adi fəaliyyət üçün - Gənc Seçicilər Məktəbi. Bu dəvət təsadüfi deyil. Ölkəmizi dövlətimizin gələcəyini müəyyən edəcək ən mühüm siyasi hadisələr gözləyir - bunlar Dövlət Dumasına deputatların və Rusiya prezidentinin seçkiləridir.
Gənc seçicilər üçün məktəbdə dərslər sizə, gələcəkdə seçici kimi 12-13 yaşında olanlara öz taleyini və Rusiyanın taleyini etibar edəcəyiniz deputatları düzgün seçməyə kömək edəcək. Gənc seçicilər üçün məktəbi aparmaqda mənə 10-cu sinif şagirdləri Yevgeniya Elkina, Ruzanna Şaqızıqamova, Maksim Fokin, həmçinin təklif olunan anketdəki sualları cavablandırdığınız valideynləriniz kömək edəcəklər (Əlavə 1).
Sizə seçici olmaq və seçki prosesində iştirak etmək imkanı verilir. Düşünürəm ki, siz öz rolunuzun - seçici rolunun və seçdiyiniz şəxsin - gələcək deputatın rolunun əhəmiyyətini dərk edəcəksiniz.
II. Slayd şousu:
Yamal musiqi müşayiəti və müəllim şərhləri ilə. (Əlavə 2) Rusiyamız necə də gözəldir! Yamalımız necə sərt və gözəldir, bizim kiçik Vətən, bizim Cape Stone! Tundranın sərt sonsuz genişlikləri, parlaq gün batımı. Burada təcrübəli, cəsur insanlar yaşayır.
Hər birimiz Rusiya vətəndaşı olmağımızla, zəngin bir ölkənin seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi ilə bağlı bu cür dərslər və dərsdənkənar tədbirlərdən qürur hissi keçiririk. Və onun daha da gözəl olması, bütün dünyada hörmətli olması üçün biz deputatları, Prezidenti, xalqımızın qüdrətini düzgün seçməliyik.
III. Əsas hissə.
Şagirdlərə ev tapşırığı kimi verilən anketin sualları ətrafında valideynlərlə söhbət.
Elkina E.:
1) Seçkilər nədir?
2) Seçkilərdə kimlər iştirak edir?
3) Kim seçici ola bilər?
Şiqızıqamova R.:
4) Biz kimi seçirik?
5) Hamı deputat ola bilərmi?
6) Deputat hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?
7) Rusiya Dövlət Dumasına seçkilər nə vaxt keçiriləcək? Prezident?
Elkina E.:
8) Seçkilər necə keçirilir?
9) Niyə gizli?
Müəllim: Seçkilər ölkəsinə səyahət edəcəyik, onun sakinləri ilə tanış olacağıq və səsvermə qaydalarını öyrənəcəyik.
Animasiya göstərin (slayd 2) “Seçici addımları.” (Əlavə 3)
Müəllim sualları:
1) Bu kiçik adamın adı nədir? (Seçici.) Kim seçici ola bilər? (18 yaşından Rusiya vətəndaşı.)
2) Hara gedir? (Seçkilərə, seçki məntəqəsinə.)
3) O, hansı sənədi təqdim etməlidir? Hərbçi olsa nə olar? (Şəxsiyyət vəsiqəsi, pasport, hərbi bilet.)
4) Seçki məntəqəsində kim işləyir? (Seçki Komissiyası.)
5) Hansı sənədi alırsınız? (Səsvermə bülleteni.)
6) İnsan seçici niyə səsvermə kabinəsinə gedir? (Gizli səs verin.)
7) Niyə gizli? (Müavin seçmək, fikrini bildirmək ki, heç kim ona təzyiq göstərməsin, kiməsə səs verməyə məcbur etməsin).
8) Bülleten xarab olmasın, onun etibarlı olması və səsin sayılması üçün neçə gənə (işarə) qoya bilərsən? (Bir, bir soyadın qarşısında.)
9) Seçki bülleteni hara gedir? (Seçki qutusuna.) Müəllim: Seçicimiz öz borcunu yerinə yetirdi, deputat seçmək hüququndan, onların simasında səlahiyyətindən istifadə etdi. Heç kim seçkiyə getməsə nə olacaq? (Seçkilər olmayacaq.) Bəs siz getməsəniz və başqa seçicilər deputat seçsəydilər?
Bu o deməkdir ki... (Uşaqların cavabları.) Güvəndiklərini seçməyəcəklər, sənsiz seçiləcəklər, sənin iştirakın olmadan qanunlar çıxaracaqlar, ölkəni idarə edəcəklər. Seçkiyə getmək lazımdırmı? Layiqli deputatların seçilməsi mütləqdir.
Slayd 3. Deputatların qalereyası.
Qubernator Yu V. Neelov. Yamal-Nenets Muxtar Dairəsi Dövlət Dumasının sədri S.N.
Haryuchi. Federasiya Şurasının sədri S. Mironov. Rusiya Federasiyasının Prezidenti V.V. partiyasının sədri” Vahid Rusiya» B. Qrızlov. (Əlavə 4) Müəllim: Hazırda Dövlət Dumasının deputatlığına namizədlər partiyalardan seçilir. Prezidentimiz V.V.Putin onun Vahid Rusiya partiyasından olan namizədlər siyahısına daxil edilməsinə razılıq verib.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər Məhz onun simasında biz xalq tərəfindən seçilmiş Rusiya Prezidentini əsl deputatda olmalı olan keyfiyyətlərlə görürük.
S.Mixalkovun “55” sənədli filmindən kadrlar (Əlavə 5) Tələbələrin seçki məntəqəsinə dəvət edilməsi.
IV. Oyun mərhələsi. Seçki prosedurundan keçmək, seçki komissiyasının sədri və üzvləri, müşahidəçilərlə görüşmək.
(Əlavə 6) V. Yekun mərhələ.
1. Seçki komissiyasının işi. (Əlavə 7)
2. “Deputatların seçkiləri” viktorinasının tapşırıqlarını yerinə yetirən tələbələr (seçki komissiyasının işi zamanı) (Əlavə 8)
3. Seçki komissiyasının sədri, 10-cu sinif şagirdi E.Orexovanın seçkilərin nəticələri haqqında protokolun elanı. (Əlavə 9)
4. Viktorina nəticələrinin kollektiv şəkildə yoxlanılması (cavab düzgündürsə, tələbələr əllərini qaldırırlar)
Müəllimin son sözləri:
Gənc seçicilərə təşəkkür edirəm fəal iştirak Seçki anketinin hazırlanmasında göstərdikləri köməyə görə valideynlərinizə Gənc Seçicilər Məktəbində. Seçkilərin gedişi, viktorina nəticələri göstərir ki, siz ən vacib şeyi öyrənmisiniz - Rusiyada xalq (seçicilər) hakimiyyəti seçir, siz seçkilərdə seçicilərin qaydalarını və davranışlarını bilirsiniz.
Əminəm ki, siz mütləq seçkilərdə iştirak edəcəksiniz. Hər biriniz Gənc Seçici Məktəbini bitirmisiniz və seçki komissiyası sədrinin möhürü və imzası ilə nömrələnmiş sertifikat alırsınız.
Şəhadətnamələrin təqdim edilməsi (Əlavə 10) Epiqrafın oxunması.
Siz gələcək seçki prosesində fəal iştirak etməklə ölkəniz üçün düzgün seçim edə bilərsiniz. Rusiyanın taleyi və gələcəyiniz sizin fəaliyyətinizdən asılı olacaq.
(Viktorina nəticələrinə əsasən qiymətlər “Sosial elmlər” fənni üzrə sinif jurnalında yerləşdirilir.)
– – –
“FeMiD” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlərin seçki proqramlarının müdafiəsi” mətbuat konfransının xülasəsi
Metodiki tövsiyələr Mətbuat konfransı həm sinif daxilində, həm də paralel olaraq siniflər arasında və məktəbdə keçirilə bilər. Mətbuat konfransının proqramı yaxşı planlaşdırılmalı və vaxtında tərtib edilməli, sualların siyahısı verilmiş mövzuya uyğun seçilməlidir.
Seçki kampaniyasının özünün ciddiliyi xoş əhval-ruhiyyə mühitinin yaradılmasında mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Tədbirin məzmunu “FeMiDa” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlərin təklif olunan proqramlarından, “FeMiDa” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlərin hazırlığından və proqramların təqdimatından asılıdır.
Hər şeydə fantastika olmalıdır. Məsələn, seçki kampaniyasının əsas istiqamətlərini və namizədlərin özləri haqqında məlumatları özündə əks etdirən dəvətnamələr, bukletlər, habelə tədbirin mövzusuna dair hazırcavab və eyni zamanda faydalı, maarifləndirici məlumatlar - mətn və ya rəsm şəklində - xüsusi olaraq mətbuat konfransı üçün verilə bilər.
Mətbuat konfransının mərkəzi fiquru, əlbəttə ki, aparıcıdır. Aparıcı üçün əsas tələblər: natiqlik qabiliyyəti, auditoriya, namizədlər və onların proqramları haqqında məlumat. İlkin şərt mətbuat konfransının gedişatını aydın şəkildə izləməkdir.
Ekspert komissiyasına ən mötəbər, obyektiv, rəyinə etibar edilə bilən insanların - orta məktəb şagirdlərindən daxil olması çox vacibdir.
Mətbuat konfransının təqvimi:
1. Konfrans nümayəndələrinin qeydiyyatı.
2. Konfrans iştirakçıları üçün yaşayış yeri.
3. Aparıcının çıxışı:
3.1. konfransın qonaqlarını təqdim etmək;
3.2. nümayəndə heyətinin qeydiyyatçılarının təmsil olunması;
3.3. katiblik tərəfindən təqdimat;
3.4. performans ekspert komissiyası;
3.5. hesab komissiyasına təqdimat;
3.6. mətbuat mərkəzinin təqdimatı;
3.7. salamlama nitqi:
Konfransın açılışı;
Konfrans nümayəndələrinin salamları (hesab komissiyasının sədri);
Konfransın məqsədlərini müəyyən etmək;
Konfransın iş planının (gündəliyinin) elanı;
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər
4. “FeMiDa” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlərin çıxışı
(özünüz haqqında vizit kartı, seçki proqramı);
5. Debat.
6. Ekspert komissiyasının iclası və onların qərarı.
7. Qərar layihəsinin mətbuat konfransında elan edilməsi.
8. Konfransın bağlanışı.
Tapşırıqlar:
1. Şagirdləri seçki prosesinə həvəsləndirmək.
2. “FeMiD” məktəb özünüidarəsinin prezidenti seçki kampaniyasına cəlb olunmaqla şagirdlərin seçki prosesində fəallaşdırılması.
3. Şagirdlərə vətənpərvərlik hisslərinin aşılanması.
5. Şagirdlərdə yüksək mənəvi-psixoloji keyfiyyətlərin formalaşması və inkişafı.
Metodiki təminat: seçki proqramları ilə video təqdimatlar, tədbirin ssenarisi.
Texniki dəstək: kompüter, proyektor, DVD yazıcı, mikrofonlar, podium.
Vizual və didaktik material: seçici qeydiyyatı forması, namizədin lehinə imzaların toplanması forması, “FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin prezidenti seçkiləri üçün bülleten (1 nömrəli əlavə)
Tədbirin gedişi:
Xoş gəldiniz slaydı:
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər VED: Günortanız xeyir, hörmətli mətbuat konfransının iştirakçıları! Bu gün sizi “FeMiDA bütün məktəb üçün!” mətbuat konfransında salamlamaqdan məmnunluq duyuruq. Bu mətbuat konfransında “FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyə namizədləri ilə görüş və tanışlıq olacaq.
(Fəal Oğlan və Qızlar Federasiyası) və onların məktəb icmasının həyatının təşkili üçün proqramları.
VED: Bugünkü konfransımız üçün epiqraf kimi aşağıdakı sözləri seçdik:
“İşinizi başa düşmək onun təkmilləşdirilməsinə səbəb olur”
Başlığı olan slayd:
ED: Hörmətli seçicilər! Mətbuat konfransının iştirakçılarını təqdim edirəm:
Şəhər Dumasının nümayəndələri _____________________________________
Şəhər seçki komissiyasının nümayəndələri ____________________
Baş müəllim ______________________________________________________
Direktor müavinləri ________________________________________________
Sinif müəllimləri;
8, 9, 10, 11-ci sinif şagirdləri;
ED: Bizim konfransda aşağıdakılardan ibarət katiblik var: ________________, onların vəzifəsi mətbuat konfransının gedişatını qeyd etməkdir.
Həm də bu gün aşağıdakılardan ibarət ekspert komissiyası var: ______________. Mətbuat konfransının sonunda ekspert komissiyasının nümayəndələri konfransın qərar layihəsini oxuyacaqlar.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və dərsdənkənar tədbirlər VED: Konfransımızın məqsədi FeMiD məktəbi özünüidarəsinin prezidentliyə namizədlərinin proqramları ilə tanış olmaqdır. Axı, onların ideyaları, yaradıcı əməyi bu və ya digər dərəcədə bizi həm həyatımızı, həm də məktəbin həyatını yaxşılaşdırmağa, təkmilləşdirməyə apara bilər. Və sonra “Hər kəsin özünü rahat hiss etdiyi ev” şüarı tam reallaşacaq.
Şüar slayd:
VED: Hörmətli seçicilər, üç gündən sonra məktəbimizdə “FeMiD” məktəb özünüidarəsinin prezidenti seçkiləri keçiriləcək. Hər biriniz namizədlərdən birinin və onun həyata keçirilməsi mümkün ideyalar təklif edən proqramının lehinə səs verə biləcəksiniz. Biz fəal həyat mövqeyi nümayiş etdirməli, seçki günü səsvermədə iştirak etməliyik, çünki maarifləndirmə işinin, asudə vaxtın, idman və istirahət tədbirlərinin təşkili və bütün məktəb həyatı.
VED: Bugünkü mətbuat konfransının gündəliyi belədir:
1. Məktəb özünüidarəsi FeMiDA haqqında hesabat
2. “FeMiDa” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlərin çıxışı
(__________________________________________________________________________)
3. Debat.
4. Mətbuat konfransının qərar layihəsi.
ED: Namizədlərin təqdimatlarından sonra sizi maraqlandıran sualları verə biləcəksiniz. Onlar düzgün olmalı və tənqidi deyil, aydınlığı ehtiva etməlidir. Debat zamanı, əziz seçicilər, bir-birinizə hörmət göstərməlisiniz.
TƏHSİL: Salamlar üçün söz məktəb direktoruna verilir _______________
E.D.: Söz “FeMiD” məktəb özünüidarəsinin müəllim-təşkilatçısına, kuratoruna verilir______________________ (Əlavə No 2) E.D.: Söz “FeMiDa” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədə verilir _______________________________________________________
(“FeMiD” məktəb özünüidarə təşkilatının prezidentliyinə namizədlərin çıxışı) (3 nömrəli əlavə) ED: Hörmətli seçicilər! İndi keçək müzakirəyə. “Pulsuz mikrofon” var və sizə FeMiD məktəbinin özünüidarəsinin prezidentliyinə bu və ya digər namizədə sizi maraqlandıran sualları vermək imkanı verilir.
ED: Söz qonaqlara verilir _______________________________________
ED: Mətbuat konfransının qərar layihəsini elan etmək üçün söz ____ _________________________________-a verilir (Əlavə № 4) ED: Hörmətli konfrans iştirakçıları, seçicilər, qonaqlar, əməkdaşlığınıza, ümumi işimizə qayğıkeş münasibətinizə, Hər birimizin “hər kəsin özünü rahat hiss etdiyi evin” inkişafına töhfə verməli olduğumuzu başa düşmək.
Hər kəsi seçkilərə dəvət edirik. Seçiminizi düzgün edin, çünki ümumi gələcəyimiz ondan asılıdır!
Seçki Prosesi üzrə Sinifdənkənar Fəaliyyətin Özünü İndeksi
Dərsdənkənar tədbirin mövzusu: “Məktəb prezidenti seçkiləri” (mətbuat konfransı:
“FeMiD” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlərin seçki proqramlarının müdafiəsi).
Məqsəd: məktəblilərin seçki prosesi haqqında biliklərini artırmaq.
Tapşırıqlar:
1. Seçki prosesi üçün motivasiya.
2. “FeMiD” məktəb özünüidarəsinin prezidenti seçki kampaniyasına cəlb olunmaqla seçki prosesinin aktivləşdirilməsi.
3. Vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi.
4. Aktiv vətəndaş mövqeyinin formalaşdırılması.
5. Yüksək mənəvi-psixoloji keyfiyyətlərin formalaşması və inkişafı.
Seçki prosesi ilə bağlı dərsdənkənar fəaliyyət, fikrimizcə, maraqlı, maarifləndirici və əlbəttə ki, aktualdır.
“Məktəbdə Prezident Seçkiləri” adlı məktəbdənkənar tədbir 6 mərhələdə keçirilib:
Mərhələ 1 - orta məktəb şagirdləri arasından məktəb hökumətinin prezidentliyinə namizədlərin irəli sürülməsi.
Mərhələ 2 - seçki kampaniyası.
Mərhələ 3 - seçicilərlə görüş.
Mərhələ 4 - mətbuat konfransı.
Mərhələ 5 - seçkilər.
Mərhələ 6 - inauqurasiya.
Bu sinifdənkənar fəaliyyətin böyük tərbiyəvi əhəmiyyəti var və tələbələrin seçki prosesi haqqında biliklərini təkmilləşdirir.
Sinifdənkənar məşğələ bloklar üzrə aparılıb: motivasiya bloku, informasiya bloku, özünütəhlil və özünüqiymətləndirmə bloku, yaradıcılıq bloku, təhlil və qiymətləndirmə bloku, səsvermə hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair əks etdirici dərslər və sinifdənkənar məşğələlər bloku, blok yaradıcı vəzifələr, bu, nəzərdə tutulan məqsəd və vəzifələrin həyata keçirilməsinə kömək etdi.
Qeyd edək ki, məktəb şagirdləri bu dərsdənkənar tədbirin hazırlanmasında, təşkilində və keçirilməsində fəal iştirak ediblər.
Bu tədbirdə tələbələrin özləri tərəfindən hazırlanmış iri əyani və təbliğat materiallarından və dekorasiyalardan istifadə olunub. Bu, maksimum sayda iştirakçıları cəlb etməyə və onların yaradıcılıq qabiliyyətlərini üzə çıxarmağa və inkişaf etdirməyə imkan verdi.
Məktəbdə 8-11-ci sinif şagirdlərinin nümayəndələri arasında mətbuat konfransı keçirilib. Mətbuat konfransının proqramı kifayət qədər yüksək səviyyədə və vaxtında planlaşdırılıb, verilən mövzuya uyğun suallar siyahısı seçilib.
Hər şeydə fantastika var idi. Mətbuat konfransı üçün xüsusi olaraq seçki kampaniyasının əsas istiqamətlərini və namizədlərin özləri haqqında məlumatları özündə əks etdirən, habelə hazırcavab və eyni zamanda faydalı, maarifləndirici məlumatları - mətn və ya çertyoj şəklində olan dəvətnamələr və bukletlər buraxılmışdır. Bütün bunlar müsbət nəticə verdi.
Mətbuat konfransının mərkəzi fiquru, əlbəttə ki, “FeMiD” məktəbin özünüidarəsinin aparıcısı və kuratoru idi. Onun vəzifəsinə natiqlik bacarığı, auditoriya, namizədlər və onların proqramları haqqında məlumat daxil idi ki, bu da fikrimizcə, o, uğurla öhdəsindən gəldi. O, mətbuat konfransının gedişatını aydın şəkildə izlədi.
Ekspert komissiyasına rəylərinə tam etibar edə biləcəyiniz mötəbər, obyektiv orta məktəb şagirdləri daxil idi.
Mətbuat konfransı həm iştirakçılar, həm də namizədlər üçün çox məlumatlı və əlamətdar oldu. Heç kəs biganə qalmadı, iştirakçıların fəallığı, diqqətlə dinləməsi, problemlərin canlı müzakirəsi bu tədbirin əhəmiyyətini bir daha təsdiqləyir.
Mətbuat konfransı konfrans nümayəndələrinin qeydiyyatı, konfrans iştirakçılarının yerləşdirilməsi, aparıcının təqdimatı (konfrans qonaqlarının təqdimatı, nümayəndə heyətinin qeydiyyatı, katiblik, ekspert komissiyası, mətbuat mərkəzi, salamlama nitqi: açılış, konfrans nümayəndələrinin salamlanması, gündəliyin elanı) ; “FeMiDa” məktəb özünüidarəsinin prezidenti vəzifəsinə namizədlərin çıxışları (özləri haqqında vizit kartı, seçki proqramı); debatlar, ekspert komissiyasının iclasları və onların qərarları, mətbuat konfransının qərar layihəsinin elanı və konfransın bağlanması üçün sözlər.
FeMiD məktəb özünüidarəsinin prezidentliyinə namizədlər müstəqillik, fəallıq və seçkilərə maraq göstərdilər.
Tədbirə yekun vuruldu ki, bu da qarşıya qoyulan məqsəd və vəzifələrin tam şəkildə yerinə yetirildiyi qənaətinə gəlməyə imkan verir.
İnanırıq ki, tədbir yaxşı səviyyədə keçdi.
– – –
Şübhəsiz ki, məktəb özünüidarəsi müasir daxili təhsilin ən aktual problemlərindən biridir.
İlk növbədə, dövlətimiz məktəb özünüidarəsinin inkişafına aşkar maraq göstərir ki, bu da mövcud normativ sənədlərdə öz əksini tapıb. Xüsusilə, prinsiplər arasında dövlət siyasəti təhsil sahəsində Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" qanunu təhsilin idarə edilməsinin demokratik, dövlət-ictimai təbiəti və təhsil müəssisəsinin muxtariyyəti prinsipini ehtiva edir. Aydındır ki, dövlət-ictimai idarəetmə elə idarə ola bilər ki, burada dövlət strukturları ilə yanaşı, ictimai idarəetmə strukturları - məktəb özünüidarə orqanları da fəaliyyət göstərəcək.
“Təhsil haqqında” Qanunun 35-ci maddəsinə uyğun olaraq dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin idarə edilməsi komandanlığın və özünüidarənin vəhdəti prinsipləri əsasında həyata keçirilir. Qanunda təhsil müəssisəsinin özünüidarəsinin bəzi formaları da göstərilir: təhsil müəssisəsinin şurası, ümumi yığıncaq, pedaqoji və qəyyum şuraları. Onların seçilməsi qaydası və səlahiyyətləri təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi ilə müəyyən edilir. “Təhsil haqqında” Qanunun 50, 52 və 55-ci maddələri təhsilalanların, onların valideynlərinin və pedaqoji kollektivin təhsil müəssisəsinin idarə edilməsində iştirak etmək hüquqlarına təminat verir. Aydındır ki, bu təminatları məktəb dövlət orqanları olmadan yerinə yetirmək mümkün deyil.
Cəmiyyət həm də məktəbin özünüidarəsinə birmənalı maraq göstərir - təhsil prosesinin bütün iştirakçılarının, yəni tələbələrin, müəllim heyəti və tələbələrin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər).
Bu maraq kifayət qədər sabitdir, bunu tədqiqatın nəticələri sübut edir. Sorğu sualına “Məktəblərin şagirdlər (müəllimlər, valideynlər) üçün özünüidarə orqanlarına ehtiyacı varmı?
Lazım gələrsə, o zaman hansı məsələləri həll edək?” Respondentlərin demək olar ki, üçdə ikisi müsbət cavab verib.
Tələbələr arasında birinci yerdə asudə vaxtının və dərsdənkənar işlərin təşkili, daha sonra dərs və nizam-intizam məsələləri, geridə qalan şagirdlərə köməklik göstərilir. Respondentlərin kiçik bir hissəsi hesab edir ki, tələbə özünüidarə orqanları məktəb həyatında yaranan problemləri həll etməli, şagirdlərin hüquqlarını müdafiə etməli, tələbələrin fikirlərini ifadə etməli, müəllimlərlə münaqişələri həll etməli, onlarla münasibətləri yaxşılaşdırmalı, həmçinin imtahanlarla bağlı məsələləri həll etməlidirlər. kurikulum və müxtəlif profilli kadr sinifləri. Bəzi şagirdlər hesab edir ki, onlar məktəbin işlərini idarə etməli, məsələləri rəhbərliklə birlikdə həll etməli, məktəb direktoruna kömək etməlidirlər.
Tələbə özünüidarəsinin tələbələrin müstəqilliyinin və inamının formalaşması, özünüidarə günlərində müəllimlərin dəyişdirilməsi, gündəlik və gündəlik problemlərin həlli üçün zəruri olması ilə bağlı fikirlər səsləndirilib. maliyyə məsələləri, məktəb həyatının planlaşdırılması və s.
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi ilə bağlı dərslər və dərsdənkənar tədbirlər Şagirdləri məktəb işlərinin idarə edilməsinə necə cəlb etmək və bunun üçün nə etmək barədə sualları cavablandıran altmış faizdən çoxu cavab verib ki, bu və ya digər formada şagirdləri maraqlandırmaq lazımdır: vermək. onlar bərabər hüquqlar müəllimlərlə, tələbələrin fikirlərini nəzərə almaq, onlarla insanpərvər davranmaq, onlara etibar etmək, özünüidarə günləri keçirmək, tələbələrə pul, təqaüd və mükafatlar vermək, tələbələri şura ilə tanış etmək və onun vasitəsilə məsələləri həll etmək, zorakılıq üsullarına yol verməmək , lakin təsir “hörmət vasitəsilə Və xoş sözlər”, tələbələrin özlərini maraqlandıran problemləri həll etmək, “təbliğat və reklam” vasitəsilə maraq oyatmaq.
Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin məktəb özünüidarəsinin inkişafına marağı Rusiyanın təhsil naziri V.M. Filippovun "Rusiyanın təhsil sistemində tərbiyənin inkişafı Proqramını təsdiq edən "Təhsil sistemində tərbiyənin inkişafının əsas istiqamətləri haqqında" 28 sentyabr 1999-cu il tarixli 19 nömrəli kollegiya qərarının icrası haqqında" əmri. 2001-2010-cu illər üçün. Proqram tələbələrin demokratiya ruhunda tərbiyə edilməsi, onlara və onların valideynlərinə təhsil müəssisəsinin idarə edilməsində iştirak etmək üçün real imkanların yaradılması məqsədlərini qarşıya qoyur.
2-ci hissə Şagirdlərin özünüidarəsinin modeli Vəzifə bloku Şagirdlərin özünüidarəsinin strukturu məktəbin təhsil sisteminin idarə edilməsi və özünüidarəsinin ümumi təşkilati strukturunun üzvi hissəsidir.
Buna görə də, tələbə özünüidarə orqanlarının üç səviyyəli münasibətlərdə təqdim edilməsi məqsədəuyğundur:
Məktəbin təhsil sisteminin səviyyəsi - təşkilati struktur məktəbin təhsil sisteminin idarə edilməsi və özünüidarəsi.
Məktəbin özünüidarəetmə orqanlarının səviyyəsi (valideynlər və müəllimlər daxil olmaqla) - məktəbin özünüidarəetmə orqanlarının strukturu.
İbtidai şagird kollektivinin özünüidarəetmə səviyyəsi sinfin özünüidarə orqanlarının strukturudur.
Təqdim olunan modelin struktur bölmələrinin əlaqələri və qarşılıqlı təsiri onların diaqramın iyerarxiyasındakı yeri və onları birləşdirən oxların istiqaməti ilə müəyyən edilir.
İdarəetmə modeli və müvafiq olaraq şagird özünüidarəsi modeli məktəbin təhsil sisteminin məqsəd və vəzifələri, onun inkişaf təcrübəsinin təhlili, habelə akademik M.M.-nin tövsiyələri əsasında qurulur. Potashnik, "Təhsil keyfiyyətinin idarə edilməsi" kitabında verilmişdir.
– – –
Sosial-praktiki oriyentasiyanın təşkili üzrə KTD Şuralarının çoxyaşlı birlikləri: ənənəvi məktəb tədbirləri Özünüidarəetmə komissiyaları 1-2
– – –
Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyi üzrə dərslər və sinifdənkənar tədbirlər Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və sinifdənkənar tədbirlər Seçki hüququ və seçki qanunvericiliyinə dair dərslər və sinifdənkənar tədbirlər
– – –
“FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin koordinatorunun hesabatını və “FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin prezidentliyə namizədlərinin çıxışlarını dinləyib müzakirə edən mətbuat konfransı iştirakçıları qeyd edirlər ki,
“FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin mövcudluğu və inkişafı üçün şərait yaradılmışdır;
Məktəbdə prezidentliyə namizədlərin hər biri üzrə seçkiqabağı iş aparılıb.
Həmçinin mətbuat konfransı iştirakçıları qeyd edirlər ki, 8-11-ci sinif şagirdləri məktəbin ictimai işlərində fəal iştirak edirlər:
Nizam-intizam və qayda-qanunla bağlı məsələlər həll olunur (məsələn: dərsdən yayınma, dərsdən yayınma, dərslərdə nizam-intizam, məktəb ərazisində siqaret çəkmə, şagirdlərə uyğun olmayan geyim);
Şagirdlərin əlavə təhsil sistemi ilə əhatə olunması təşkil edilir;
Məktəbin ictimai həyatında iştirak etmək üçün maraq və motivasiya nümayiş etdirir.
Yuxarıda göstərilənlərə əsasən, 8-11-ci sinif şagirdlərinin mətbuat konfransı qərara alınıb:
Müəyyən namizədin şəxsi keyfiyyətlərini deyil, onun təklif etdiyi proqramı nəzərə alaraq “FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin prezidenti seçkilərində iştirak etmək;
Ən çox səs toplamış namizədlərdən birini məktəbin prezidenti təyin etmək;
Məktəb prezidenti vəzifəsinə irəli sürülən namizədlərdən nümayəndələrlə hər bir Nazirliyə rəhbərlik etmək;
noyabrın 12-dək 9-11-ci siniflərdə fəal tələbələr arasından nazirliklərin yeni tərkibini seçmək və namizədlərin (məsul prezident və nazirlər) elan edilmiş proqramlarını nəzərə almaqla 2007-2008-ci tədris ili üçün işləri planlaşdırmaq;
pedaqoji şurada “FeMiDA” məktəb özünüidarəsinin 1 illik iş planı təsdiq edilsin.
Bakalavr dərəcəsi) 1. İzahlı qeyd Təcrübə proqramı bir dəfə..." http://help.adobe.com/ru_RU/legalnotices/index.html. Son yenilənmə 5/24/2011. iii Mündəricat Fəsil 1. Yeni funksiyalar Perspektiv çəkmə... “xüsusi beynəlxalq hüquq hüquq elmləri namizədi alimlik dərəcəsi almaq üçün dissertasiyanın ABSTRAKTASI Saratov–2015 İş federal dövlət büdcəli təhsil müəssisəsində aparılmışdır...” insan və heyvanların (adətən iribuynuzlu mal-qara, donuz və toyuq) yoluxucu xəstəliyi, onun törədicisi mikobakteriyaların bir neçə növüdür...» Sankt-Peterburq; ISBN 978-5-17-057520-6 Xülasə Onların ilk görüşü...” www.trasko.ru saytında (bundan sonra Podratçının veb-saytı adlandırılacaq) dərc olunub və TRASK MMC-nin rəsmi ictimai təklifini özündə əks etdirir. Qərb İdarəetmə İnstitutu - RANEPA filialı (San..." bilik. Vladimir: VSPU, 2006. s. Features of modern..." bizə yazın, 1-2 iş günü ərzində siləcəyik.
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi (AK YNAO) Seçki Komissiyasının emblemi daha kiçik diametrli mavi daxili haşiyə ilə mavi haşiyə ilə haşiyələnmiş ağ dairədir; bu iki mavi haşiyənin əmələ gətirdiyi halqada göy hərflərlə yazı var: yuxarıda (saat əqrəbi istiqamətində) - “YAMAL-NENETS MUXTAR DAİRƏSİNİN SEÇKİ KOMİSSİYASI”, aşağıda (saat əqrəbinin əksinə) - “RUSİYA FEDERASiyası”; yazının iki hissəsi kiçik şəklində işarələrlə ayrılmışdır beşguşəli ulduz hərflərin rəngində. Dairənin mərkəzində vəba təsviri var ( ənənəvi ev köçəri şimal xalqları) konik formada, ağ, mavi xətlərlə haşiyələnmiş; taun şəklinin yuxarı hissəsində seçkiləri və səsvermə hüququnu simvolizə edən qırmızı işarə var; taun təsvirinin aşağı sağ hissəsində vəbanın girişini bildirən qırmızı üçbucaq var, qırmızı rəng oddan alovu, istiliyi və rahatlığı simvollaşdırır; Arxa fonda, chumun solunda və sağında mavi zolaqlar (hərflərin rəngi), sağ zolaq daha genişdir və onun üzərində kənara paralel və bütün uzunluğu boyunca ağ-mavi- qırmızı naxış: ağ naxış ornament şəklində təsvir edilmişdir “ maral buynuzları”, qırmızı və mavi - bunlar eni eyni olan və ornament əsasının ölçüsünə (eninə) uyğun gələn zolaqlardır. Gerbin aşağı, mərkəzi hissəsində, ağ çəmənin mərkəzində stilizə edilmiş element - seçki prosesinin şəffaflığını vurğulayan şəffaf seçki qutusu, daxili kənarları boz rəngli və mavi fonda yerləşir. aşağı sol küncdə ağ rəngli bəzək elementidir. Şəffaf ön divarın effekti seçki qutusunun altındakı onun üzərində dayanan seçki bülleteni ilə vurğulanır. Seçki qutusunun yuxarı hissəsində qırmızı işarəsi olan başqa bir bülleten var.
Simvolizmin əsaslandırılması:
Rəng palitrası dörd əsas rəngdən ibarətdir: ağ, mavi, qırmızı və boz. Qırmızı, mavi və ağ rənglərin birləşməsi regional simvolları, xüsusən də Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi bayrağını müəyyənləşdirir.
Mavi səmanın rəngidir, qaz Yamalın təbii sərvətinin əsas növüdür. Qırmızı rəng ənənəvi olaraq cəsarət və əzmkarlığı bildirir. Boz rəng etibarlılıq və sabitliyi simvollaşdırır. Ağ rəng seçkilərin saflığını və şəffaflığını bildirir.
Təsdiq edildi Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Seçki Komissiyasının 21 fevral 2017-ci il tarixli 31/273-6 saylı qərarı ilə.
2017-ci ilə qədər Yamalo-Nenets Dairəsinin Seçki Komissiyasının emblemi oval idi boz, qara rənglə haşiyələnmiş, göy qurşağı fonunda rəmzi təsvir və bələdiyyələrin sərhədləri ilə Yamalo-Nenets Dairəsinin xəritəsinin konturları ilə seçki qutusuna bülleteni atan əl; Emblemin kənarları boyunca ağ fonda qara yazılar var: yuxarıda - "YAMAL-NENETS AO SEÇKİ KOMİSSİYASI", aşağıda - "RUSİYA FEDERASİYASI".
Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi ərazi seçki komissiyalarının emblemləri
Salekhard şəhərinin Seçki Komissiyasının gerbi daha böyük (xarici) və daha kiçik (daxili) diametrli iki göy rəngli (mavi-mavi) oval halqaları olan ellipsdir; ellipsin mərkəzində - Rusiya Federasiyasının bayrağının fonunda (ağ, mavi, qırmızı) natamam formada açıq mavi seçki qutusunun təsviri, əli ilə ağ vərəq bülletenə qoyulur. qutu; qabda Salekhard şəhərinin gerbi təsvir edilmişdir (gerbin heraldik təsvirində deyilir: “Gümüşdə qırmızı gözləri və dili ilə qara yeriyən tülkü var”); daha kiçik (daxili) diametrli daha böyük (xarici) mavi (mavi-mavi) oval üzük və göy (mavi-mavi) oval üzük arasında yerləşən ağ oval ellipsdə mavi hərflərlə bir yazı var: yuxarıda (saat əqrəbi istiqamətində) - “ƏRAZİ SEÇKİ KOMİSİYASI ", aşağıda (saat əqrəbinin əksinə) - SALEXARD ŞƏHƏRİ."
Salexard şəhəri ərazi seçki komissiyasının 4 mart 2016-cı il tarixli 06/52 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir.
Qubkinski şəhərinin Seçki Komissiyasının gerbi:
2016-cı ildə Qubkinski şəhərinin TEC-i üçün emblem yaratmaq üçün müsabiqə keçirildi (müsabiqə Qubkinski şəhəri TSK-nın 6/43 saylı qərarı ilə 19 fevral 2016-cı il tarixində elan edilmişdir), onun nəticələri 2016-cı il iyunun 1-də yekunlaşdırılıb (Qubkinski şəhəri TSK-nın 11 /52 saylı qərarı ilə). Müsabiqədə iştirak etmək üçün ümumilikdə 9-16 yaşlı məktəblilərdən 14, o cümlədən 64 yaşlı bir müəllif əsəri təqdim olunub. Müsabiqənin qalibi “1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsinin şagirdi, 14 yaşlı Albina Axmetovanın yaratdığı emblem layihəsi olub. Lakin bu layihə heç vaxt Qubkinski şəhərinin TEC-nin emblemi kimi təsdiqlənməyib.
Şurışkar Dairə Seçki Komissiyasının emblemi rayon TSK-nın 88/434 saylı qərarı ilə 23 yanvar 2014-cü il tarixdə elan edilmiş müsabiqənin nəticələrinə əsasən seçilmişdir. Müsabiqənin nəticələri 31 mart 2014-cü il tarixdə rayon TSK-nın 90/444 saylı qərarı ilə müəyyən edilmişdir. Qalib şəhər Əlavə Təhsil Müəssisəsinin əlavə təhsil müəllimi Yevgeni Lutkovun “Kənddə Təhsil və Əlavə Təhsil Mərkəzi” layihəsi olub. Muji və Şurışkarski rayonu."
Emblem 28 noyabr 2014-cü il tarixdə rayon TSK-nın 104/503 saylı qərarı ilə təsdiq edilmişdir.
Yamal Dairə Seçki Komissiyasının emblemi:
20 yanvar 2017-ci il tarixində Yamal bölgəsi TEC-nin 26/122 saylı qərarı ilə 18 yaşdan 30 yaşa qədər olan tələbələr və işləyən gənclər arasında Yamal bölgəsinin Seçki Komissiyasının embleminin yaradılması üçün müsabiqə elan edildi. Müsabiqə müddəti 20 fevral - 20 mart 2017-ci il tarixləri arasındadır.
Salekhard şəhərinin ərazi seçki komissiyasının üzvləri və LDPR, Vahid Rusiya, Ədalətli Rusiya və Rusiya Federasiyası Kommunist Partiyası siyasi partiyalarının Salekhard yerli bölmələrinin nümayəndələri siyasi dairələrin nümayəndələri üçün seminar-müşavirədə iştirak ediblər. partiyalar, digər ictimai birliklər 2019-cu il sentyabrın 8-də keçiriləcək vahid səsvermə günü seçkilərin hazırlanması və keçirilməsində qarşılıqlı fəaliyyət məsələləri üzrə Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsində seçkilərdə iştirak etmək hüququna malik olanlar və ərazi seçki komissiyalarının üzvləri.
Salekhard şəhəri ərazi seçki komissiyasının növbəti iclası keçirilib
21 may 2019-cu ilSalexard şəhəri ərazi seçki komissiyasının növbəti iclası keçirilmişdir ki, burada seçkilər zamanı Salexard şəhər MSK-ları və Salexard şəhər məntəqə seçki komissiyaları tərəfindən malların, işlərin və xidmətlərin satın alınması Qaydası müzakirə edilmişdir. Salekhard şəhəri Şəhər Dumasının deputatları təsdiq edildi və Yamal-Nenets Qanunvericilik Məclisinin deputatının əlavə seçkilərinə könüllü dəstəyin təşkili üzrə iş üçün Salekhard şəhər seçki komissiyası tərəfindən məsul üzv təyin edildi. 1 saylı Salekhard birmandatlı seçki dairəsi üzrə altıncı çağırış Muxtar Dairəsi və 8 sentyabr 2019-cu il tarixində bir səsvermə günü yeddinci çağırış Salekhard şəhər Şəhər Dumasının deputatlarının seçkiləri.
İclasın ikinci hissəsində Salexard şəhəri ərazi seçki komissiyasının üzvləri üçün nəzərdə tutulmuş təlim cədvəlinə uyğun olaraq, Salekhard şəhər MSK-nın sədri İvan Sırkov iştirak edənlərə seçki sistemi haqqında məlumat verib. komissiyaları, Salekhard şəhəri MSK üzvlərinin hüquqi statusu, hüquq və vəzifələri, o cümlədən 2019-cu il sentyabrın 8-də bir səsvermə günü keçiriləcək seçkilərin xüsusiyyətləri haqqında.
Gənclər arasında fəal həyat mövqeyini formalaşdırmaq, ölkənin ictimai-siyasi həyatında iştiraka hazır olmaq, seçki sahəsində bilikləri yaymaq məqsədi ilə Salexard şəhərinin Ərazi Seçki Komissiyası (bundan sonra TSK) gənclər arasında vətəndaşların hüquqlarının müdafiəsi, “Şəhər Dumasının deputatı seçilsəydilər...” mövzusunda inşa müsabiqəsi keçirir.
Müsabiqə 18 yaşdan 35 yaşa qədər olan gənc seçicilər arasında keçirilir.
Müsabiqədə iştirak üçün müraciətlər və müsabiqə işləri (in çap forması) 31 may 2019-cu il tarixinədək (daxil olmaqla) Salekhard, st. Sverdlova, 48, otaq 205 (Salekhard şəhəri Bələdiyyə Administrasiyasının binası, 2-ci mərtəbə), Salexard şəhəri ərazi seçki komissiyası.
Müsabiqə işi elektron şəkildə aşağıdakı ünvana göndərilir: e-poçt Salexard şəhərinin ərazi seçki komissiyası Bu e-poçt ünvanı spam botlardan qorunur. Onu görmək üçün JavaScript-i aktiv etməlisiniz.“Şəhər Dumasının deputatı seçilsəydim...” inşa müsabiqəsi” qeydi ilə
İşin məzmununa dair tələblər:
mövzunun aktuallığı;
onun tam, əyani və obrazlı açıqlanması;
təqdimatın aydınlığı və ardıcıllığı;
öz nəticələrinizi mübahisə etmək və mövqeyinizi müdafiə etmək bacarığı.
Qiymətləndirmə meyarları:
mövzuya uyğunluq;
mövzunun aktuallığının və əhəmiyyətinin əks olunması;
hekayənin orijinallığı, üslub vəhdəti və ifadəliliyi;
savadlılıq (rus dilinin qayda və normalarına riayət etməklə), dizayn mədəniyyəti və etik standartlara uyğunluq.
Müsabiqəli iş üçün bütün meyarlar 5 ballıq sistemlə qiymətləndirilir.
İşə qeydiyyat tələbləri:
iş çap və elektron formada Müsabiqəyə təqdim edilir;
işin həcmi standart mətnin 3 səhifəsindən çox olmamalıdır (başlıq səhifəsi istisna olmaqla);
mətn bir şriftlə yazılmalıdır - TimesNewRoman, şrift ölçüsü 14, sətirlərarası interval - 1,5).
Müsabiqə işinin başlıq səhifəsində aşağıdakıları göstərməlisiniz:
Müsabiqəyə yalnız rus dilində öz bəstələnmiş əsərlər qəbul edilir. Hər bir iştirakçı Müsabiqəyə birdən çox iş təqdim edə bilməz. İştirak yalnız fərdi ola bilər.
Müsabiqənin nəticələrinə əsasən, TEC 21 iyun 2019-cu il tarixinədək öz qərarı ilə işlərə görə birinci, ikinci və üçüncü yerləri mükafatlandırır. Müsabiqənin nəticələrinə əsasən, qaliblərə Salekhard şəhəri ərazi seçki komissiyasının diplomları və xatirə hədiyyələri (suvenirlər) verilir.
MSK-nın müsabiqənin keçirilməsi ilə bağlı qərarının mətni
Salexardda əlilliyi olan vətəndaşlar üçün əlçatanlığı müəyyən etmək üçün seçki məntəqələrinin binalarına baxış keçirilib
25 aprel 2019-cu ilAprelin 25-də yeddinci çağırış Salekhard şəhəri Şəhər Dumasının deputatlarının seçkilərinə, habelə Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi Qanunvericilik Məclisinə Salekhard vahidində əlavə seçkilərə hazırlıq məqsədilə -2019-cu il sentyabrın 8-də vahid səsvermə günü keçiriləcək 1 saylı mandat seçki dairəsi üzrə əlil vətəndaşların seçki hüquqlarının təmin edilməsi üzrə işçi qrupu nümayəndələri ilə birlikdə ictimai təşkilat“Nadejda” əlilləri, Salekhard şəhər bələdiyyə qurumu administrasiyası əlil vətəndaşlar üçün əlilliyi müəyyən etmək üçün seçki məntəqələrinin binalarına baxış keçirib.
Yoxlamanın nəticələrinə əsasən, müəyyən edilmiş irad və çatışmazlıqlar Salekhard şəhər bələdiyyə qurumu Administrasiyasının diqqətinə çatdırılıb. Mayın sonuna kimi onlar ləğv edilməlidir, bundan sonra işçi qrup seçki məntəqələrində təkrar ekspertiza keçirəcək.
