Gənc istedadlara dəstək. İstedadlı uşaqlara dəstək: tapın və təmin edin

MƏDƏNİYYƏT SAHƏSİNDƏ İSTADDADLI GƏNCLƏRİN DƏSTƏK EDİLMƏSİ, GENİŞ GƏNCLƏRİN SƏNƏTƏ CƏLB EDİLMƏSİ ÜÇÜN ŞƏRƏT YARADILMASI.

T.V. Podlipaeva

"VGPGK" Ali Təhsil Dövlət Büdcə Təhsil Təşkilatının Boguçarsky filialı, [email protected]

Müasir cəmiyyətin ən mühüm vəzifəsi uşaqlara təkcə yeni bilik və texnologiyalara deyil, həm də bəşər sivilizasiyasının topladığı zəngin mədəni dəyərlərə çıxışı özündə ehtiva edən layiqli tərbiyə və təhsillə təmin etməkdir.

Deməli, təhsil pedaqogikanın kateqoriyalarından biridir, onsuz cəmiyyət olmazdı. Təhsilin insanın həyatında rolu çox vacibdir, çünki o, şəxsiyyəti formalaşdırır. Təhsilin məqsədi hərtərəfli inkişafşəxsiyyət. Təhsil isə bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi prosesi kimi qəbul edilir. Təhsil iqtisadi, mədəni və milli ənənələrdən asılıdır.

Müasir dövlətin ayrılmaz tərkib hissəsi gənclər siyasəti bədii yaradıcılığın inkişafı və istedadlı gənclərin dəstəklənməsidir ki, bu da prioritetlərin bir hissəsi kimi müəyyən edilir. milli layihə"Təhsil".

İstedadlar gənclər arasında və bütövlükdə cəmiyyətdə xüsusi yaradıcılıq gərginliyi yaradır, onların yaxın ətrafının yaradıcılıq fəaliyyətini stimullaşdırır. İstedadların axtarışı, onların inkişafı və sonradan tətbiqi üçün şəraitin yaradılması, o cümlədən cəmiyyətin istedadı qəbul etməyə və yenilikçi liderləri tanımağa hazır olması təkcə ölkənin nüfuzu məsələsi deyil, mədəniyyət və təhsil siyasətinin tərkib hissəsidir. sistemli həyata keçirilmədən innovativ iqtisadiyyatın yaradılması problemi həll edilə bilməz.
Hökumətin sədri Rusiya Federasiyası HƏ. Medvedev “Rusiya, irəli!” məqaləsində (10 sentyabr 2009-cu il tarixində dərc edilmişdir) deyir: “Əlbəttə ki, innovativ iqtisadiyyat dərhal yaranmayacaq. O, humanist dəyərlərə əsaslanan mədəniyyətin bir hissəsidir. naminə dünyanı dəyişdirmək axtarışında ən yaxşı keyfiyyət həyat, insanı yoxsulluqdan, xəstəlikdən, qorxudan, haqsızlıqdan azad etmək naminə. Yenilənməyə çalışan, yeni və daha yaxşı şeylər yaratmağa qadir olan istedadlı insanlar başqa planetdən bizə uçmayacaqlar. Onlar artıq burada, bizim aramızdadırlar. Bunu beynəlxalq intellektual olimpiadaların nəticələri, Rusiyada hazırlanmış ixtiraların xaricdə patentləşdirilməsi və ən yaxşı mütəxəssislərimiz üçün dünyanın ən böyük şirkətləri və universitetləri tərəfindən aparılan əsl ov aydın şəkildə sübut edir. Biz – dövlət, cəmiyyət və ailə belə insanları tapmağı, böyütməyi, öyrətməyi, onlara qayğı göstərməyi öyrənməliyik”.
İstedadlı və istedadlı uşaqların peşəkar inkişafı xüsusi yanaşmalar tələb edir.

Ölkədə istedadlı uşaq və gənclərin müəyyən dəstəklənməsi və inkişafı sistemi formalaşıb və fəaliyyət göstərir.
Federal səviyyədə, olimpiadaların qalibləri olan istedadlı uşaqlar üçün üstünlüklər qanunvericiliklə təsbit edilmişdir: "Təhsil haqqında" Qanun ali və orta ixtisas təhsili müəssisələrinə daxil olduqda qaliblər və mükafatçılar üçün güzəştlər təmin edir. son mərhələ Ümumrusiya Olimpiadası məktəblilər, ümumtəhsil fənləri üzrə beynəlxalq olimpiadalarda iştirak etmiş Rusiya Federasiyasının milli komandalarının üzvləri, məktəb olimpiadalarının qalibləri və mükafatçıları. Məktəblilər üçün olimpiadaların qalib və mükafatçılarına orta ixtisas və ali peşə təhsili müəssisələrinə qəbul zamanı güzəştlərin verilməsi qaydası olimpiadanın səviyyəsinin onun keyfiyyət göstəriciləri ilə, yəni qalib və mükafatçılarla birbaşa əlaqəsinə əsaslanır. daha yüksək səviyyəli olimpiadaların (I səviyyə ən yüksək hesab olunur) üstünlükləri almaqda üstünlük təşkil edir.
“Rusiya uşaqları” Federal Hədəf Proqramının “İstedadlı uşaqlar” alt proqramı böyük əhəmiyyət kəsb edir. Alt proqram çərçivəsində ümumrusiya sistemi kütləvi tədbirlər(təhsil müəssisələri səviyyəsindən federal səviyyəyə qədər), istedadlı uşaqların aşkarlanması, inkişafı və dəstəklənməsinə yönəldilib. İstedadlı uşaqların aşkarlanması, inkişafı və dəstəklənməsi üzrə ən səmərəli iş formalarından biri olimpiada hərəkatının və yaradıcı müsabiqələr sisteminin inkişafıdır. Yaratmaq üçün əlverişli mühit Hər bir uşağın qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək və inkişaf etdirmək üçün dəyişikliklər edilmişdir normativ sənədlər məktəblilər üçün Ümumrusiya Olimpiadasının keçirilməsini tənzimləyən, onun keçirilməsinə, tapşırıqların hazırlanmasına və işin yoxlanılmasına vahid yanaşmalar əsasında olimpiadanın məktəb mərhələsinin səmərəli təşkili yolu ilə tələbələrin maksimum əhatəsini təmin etmək.
Qeyd etmək lazımdır ki, bədii mədəniyyət cəmiyyətin həyatında ən mühüm yer tutur. İncəsənət bədii mədəniyyətin mənalı özəyi, insanı və onu əhatə edən reallığı dərk etmək, onun dəyər sistemləri sistemini formalaşdırmaq üçün əsas mexanizmlərdən biridir. Uşaqlar üçün sənətin qavranılması dünyanı mənimsəməyin yollarından biridir, onların şəxsiyyətinin inkişafına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir.
Müasir pedaqogikanın hazırkı istiqaməti uşaqları tanıdan bədii pedaqogikadır ən yaxşı nümunələri sənət müxtəlif növlər və janrlar. Bu pedaqogika növü uşağın bir şəxsiyyət kimi inkişafına kömək edir, həmçinin müəyyən fənlərin (məsələn, ədəbiyyat, MHC və s.) materialını mənimsəməyə kömək edir.
Tələbələri incəsənətlə tanış etmək problemini yüksək keyfiyyətli proqram və texnologiyalardan yüksək səviyyədə istifadə etməklə həll etmək olar. peşə təhsili müəllimlər, aparıcı rəsm dərsləri, əlavə təhsil müəllimləri və onların bütün pedaqoji kollektivlə qarşılıqlı əlaqəsi.

Pedaqoji prosesin bütün iştirakçılarının hərəkətləri əlaqələndirilərsə, uşaqları sənətlə tanış etməyin səmərəliliyi əhəmiyyətli dərəcədə artır. Valideynlərin bu maraqlı işdə iştirakı, onları övladları ilə birlikdə işə cəlb etməsi də az əhəmiyyət kəsb etmir ən zəngin dünya sənət. Müəllimlər uşağın mədəni məkanının genişləndirilməsini təmin edirlər - valideynlərlə musiqi teatrlarına və incəsənət muzeylərinə birgə səfərlər təşkil edirlər. Teatrları və tarixi-memarlıq ansambllarını ziyarət etmək də müxtəlif sənət növlərinin uşağa təsiri ilə əlaqələndirilir: memarlıq, rəssamlıq, heykəltəraşlıq, musiqi, bədii ifadə. Uşaqlar müxtəlif bədii təəssüratları mənimsəyir, bu, onların bədii və ümumi mədəni inkişafının genişlənməsinə və zənginləşməsinə kömək edir.
Voronej vilayətinin Boquçar şəhəri gənclərin mədəni inkişafında rayon mərkəzindən heç də geri qalmır. Beləliklə, 2015-ci ildə həm Ümumrusiya Dövlət İctimai Parkının Boquçarski filialı səviyyəsində, həm də rayon səviyyəsində kifayət qədər çox mədəni və ictimai tədbirlər baş verdi.

Məsələn, 16 may 2015-ci ildə Boquçarski Rayon Tarix-Diyarşünaslıq Muzeyi Beynəlxalq fəaliyyət"Muzeylər Gecəsi". Gecənin əsas mövzusu sovet xalqının faşist işğalçıları üzərində qazandığı Böyük Qələbə olub.Boquçarski Muzeyindəki "Gecə" kostyumla başladı görməli yerlərə ekskursiyaüç zalında. Muzeyin qonaqları Boqucharsky bölgəsinin tarixinin əsas mərhələlərini öyrəndilər, təkcə eksponatları diqqətlə araşdırmaq deyil, həm də sözün əsl mənasında "tarixə toxunmaq" imkanı əldə etdilər. Ziyarətçilər xatirə olaraq sərgilərin fonunda orijinal fotoşəkillər çəkərək özlərini ya naxışlı köynəkli kəndlilərə, ya da Qırmızı Ordu əsgərlərinə çevirdilər. Muzeyin birinci zalında Xalq Təsərrüfatı və Sənətkarlığı Evinin ustası “Kuklalar - Mələklər” ustad dərsini keçirdi. İkinci zalda qonaqlar yekdilliklə Yubileynıy Uşaq Mədəniyyət Sarayının solistləri ilə birlikdə müharibə illərinin mahnılarını oxudular, üçüncü zalda isə “kino” - regional tədbirlərin “Qələbə salamı”, “Qələbə paradı - 2015”, avtomotosiklet yarışı “Rusiya. Şöhrət. Yaddaş”, eləcə də həmyerlimiz N. L. Novikov və onun “Yaddaş” axtarış qrupu haqqında “Dubravanın üzərində ay işıqlıdır” filmi nümayiş etdirilib.

Mayın 27-də mərkəzi rayon kitabxanası “BiblioNight 2015” üçün öz qapılarını açdı. Əsas mövzular: “2015-ci il Ədəbiyyat ili” və “70 illik yubiley” idi. Böyük Qələbə" Proqrama kitabxana ətrafında ekskursiyalar daxildir: teatr tamaşaları, dequstasiya ilə ədəbi kafe, poetik fleşmob, ədəbi personajlar, sehrli fəndlər, ustad dərsləri, kitabxanaçıların əl işlərindən və onların kulinariya istedadlarından ibarət sərgilər, mahnılar, rəqslər, dairəvi rəqslər, uşaq meydançası.

Həmçinin bu yaz Boquçarda təntənəli şəraitdə “Slavyanka əlvida demir” filminin təqdimatı keçirildi. Bütün dövrlər üçün mart”, “River Lena” studiyası. Proqramda təkcə filmin nümayişi deyil, həm də xalq artisti Yu Nazarovun və Rusiyanın əməkdar artisti L.Maltsevanın çıxışı olub. Məktəblərin və VSPGK-nın Boquçarski filialının tələbələri rəssamlarla şəxsən görüşə bildilər.

Avqustun 25-də Boquçarka çayının sahilində “Petrovski körpüsü” ilk açıq şeir festivalının açılışı oldu. Açılışda Boquçarski, Kantemirovski, Petropavlovski, Verxnemamonski, Kalaçeyevski və Rossoşanski rayonlarından olan şairlər və bardlar iştirak edirdi. Açılışda “Mavi quş” klubunun Boquçarski şairləri iştirak ediblər.

Payızda Boquçarski rayonunun Suxoy Donets kəndindəki kilsədə “Blaqovest” Pravoslav Mədəniyyəti Festivalı keçirildi. Burada ilahi ibadət, ruhani tərənnümlər konserti və zəngin nümayişi keçirilib.

Və bu yaxınlarda, 2015-ci il dekabrın 4-də muzeyin sərgi salonunda rayon məktəblərinin şagirdləri üçün “Şəxslərdə Boquçarın tarixi” adlı tarix-diyarşünaslıq konfransı keçirildi. Konfransın məqsədi diqqəti cəlb etməkdir gənc nəsil tarixi öyrənmək doğma torpaq və burada fərdlərin rolu. Əlbəttə ki, Boquchar'ı izzətləndirən bir çox məşhur adlar var: Afanasyev, Şoloxov, Platonov, Kishchenko və başqaları. Ancaq onlar haqqında hər şey çoxdan öyrənilmiş və təsvir edilmişdir. Konfrans iştirakçılarının vəzifəsi rayonumuzun inkişafında mühüm xidmətləri olan, lakin onlardan az adamın xəbəri olanları tapmaqdır. Doğma diyarının inkişaf tarixi ilə maraqlanan digər uşaqlara konfransda iştirak etmək, öz bilik və bacarıqlarını nümayiş etdirmək imkanı verəcək diyarşünaslıq konfransı hər il keçiriləcək.

Təcrübə göstərdiyi kimi, sənət şəxsiyyətin ictimailəşməsi, insanın bütöv sosial tərbiyəsi, onun emosional və intellektual inkişafı, bəşəriyyət tərəfindən toplanmış etik ilə tanışlıq üçün güclü bir vasitəyə çevrilmişdir. emosional təcrübə, əsrlik hikmətə, spesifik ictimai maraq, ideallar.

xalq bədii yaradıcılıq toplanmış ictimai-tarixi və pedaqoji təcrübənin, mənəvi-əxlaqi mədəniyyətin qorunub saxlanmasının və bir nəsildən digərinə ötürülməsinin mühüm formalarından biri kimi çıxış edir.

Uşaq və yeniyetmələrin xalq yaradıcılığı ilə, bütövlükdə xalq bədii mədəniyyəti ənənələri ilə tanış edilməsi prosesi məktəbdə, məktəbəqədər və məktəbdənkənar müəssisələrdə baş verir. Bədii ənənələrin mənimsənilməsi sistemi üç səviyyədə həyata keçirilir: qavrayış, təkrar istehsal və yaradıcılıq. Xalq yaradıcılığında şəxsi iştirak formasının üç qrupu var: kütləvi formalar iş, kollektiv və fərdi.

Əlavə təhsil yeniyetmə uşaqları xalq yaradıcılığı ilə tanış etmək vasitələrindən biridir. Uşaqlar üçün əlavə təhsilin məzmunu aşağıdakıları əks etdirir: uşağın istirahət və sağlamlıq inkişafı; yeni sosial təcrübənin təşkili və formalaşması; uşaqlara psixoloji və pedaqoji yardım və dəstək fərdi inkişaf. Əlavə təhsilin xüsusiyyətləri sosial populyar icmalarda və icmalarda geniş insani şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqəni təmin edir, yeniyetmələrin özünün uğurlu inkişafı və müasir cəmiyyətdə mənəvi və işgüzar münasibətlərin yaxşılaşdırılması vasitəsi kimi müsbət ünsiyyətə münasibətini inkişaf etdirir.

Ədəbiyyat

1. Golovanov V.P. Əlavə təhsil müəlliminin işinin metodları və texnologiyası: dərslik. Orta peşə təhsili müəssisələrinin tələbələri üçün dərslik / V.P. M.: Humanitar Nəşriyyat Mərkəzi VLADOS, 2004. 239 s.
2. Model təminatı haqqında təhsil müəssisəsi uşaqların əlavə təhsili (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 7 mart 1995-ci il tarixli 233 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) (22 fevral 1997-ci il, 8 avqust 2003-cü il, 1 fevral 2005-ci il, 7 dekabr 2006-cı il tarixli dəyişikliklərlə).
3. Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" 10 iyul 1992-ci il tarixli 3266-1 Federal Qanunu (10 noyabr 2009-cu il tarixli dəyişikliklərlə).
4. mboguchar.ru>Məqalələr>Yaradıcılıq və mədəniyyət.

Bu gün Rusiya prezidenti bütün günü teatrda keçirib. Sankt-Peterburqda Mariinski teatrında beynəlxalq mədəniyyət forumu keçirilir və dövlət başçısı bu sahənin nümayəndələri ilə ən aktual problemləri müzakirə edib. Teatr Olimpiadasının keçirilməsi, mədəniyyətin maliyyələşdirilməsi, gənc istedadlara köməklik edilməsi və prezident bu dəstəyə hər il əlavə bir milyard rubl ayrılacağını vəd etdi.

Matilda Kshesinskaya özü bir dəfə "Pəri gəlincikləri" baletində parladı. Bu gün oyuncaq nağılı, həmişə inamlı olmasa da, gələcək primalarla təmsil olunur. Axı bu, onların səhnədəki ilk addımlarıdır.

Dəstəkləmək, kömək etmək və öyrətmək, çünki mədəniyyət sahəsində də rəqabətqabiliyyətlilik, məsələn, dəqiq elmlər kimi yüksək olacaq, deyən prezident istedadlı gənclərin üzə çıxarılması və yetişdirilməsi ilə bağlı müşavirələr açaraq vurğulayıb.

“İndi biz gənc istedadların axtarışına və üzə çıxarılmasına yönəlmiş bütöv bir sistem formalaşdırırıq. İlk, bəzən ən çox dəstəklərinə görə çətin mərhələlər diqqətimizi yönəltməli olduğumuz karyera. Aydındır ki, istedadlı yaradıcı gənclərlə, xüsusən də mədəniyyət sahəsində işləmək xüsusi çeviklik və qeyri-standart həllər, mexaniki birləşmə şablonlarından imtina və s. tələb edir”, - Vladimir Putin qeyd edib.

Amma sual olunur: əgər bu gün hətta musiqi də yalnız ibtidai sinifdə məcburi fənndirsə, uşaq özünü necə tapa bilər?

“Mən bədən tərbiyəsini çox sevirəm, mən də qorxunc idmançı və futbolçuyam. Ancaq mənim fikrimcə, uşaq hərf və rəqəm kimi notu öyrənməlidir”, - pianoçu, Rusiya Federasiyasının xalq artisti Denis Matsuev deyir.

Köməksiz deyil, necə olduğunu xatırlayır xeyriyyə fondu Mən bir dəfə İrkutskdan Moskvaya köçmüşəm. Patronlar bu gün də uşaqlara kömək edirlər. Lakin 2012-ci ildə ixtisaslaşdırılmış məktəblərdə və universitetlərdə belə istedadların hazırlanması sistemi dəyişdi. İndi onlar Mədəniyyət Nazirliyinin deyil, Təhsil Nazirliyinin tabeliyindədirlər, yəni ümumi qaydalara uyğun işləməlidirlər. təhsil standartları. Amma yaradıcılığı çərçivəyə salmaq olmaz.

“Biz bir neçə il əvvəl akkreditasiyadan keçəndə ən qədimi olan Rusiya Balet Akademiyası təhsil müəssisəsiölkəmizdə biz ən yaşlıyıq, sonra zarafat etdim, əlbəttə ki, Rosobrnadzor-a dedim: "Bilirsən, əvvəlcə bizimlə gəldilər, sonra ölkədəki bütün təhsil, sonra isə sən." Mən vicdanla akkreditasiyadan keçmək istəyirəm, istəyirəm ki, bütün xallarımız sizin tələblərinizə cavab versin, lakin bu, mümkün deyil – sonra biz baleti məhv etməliyik”, - Rusiya Balet Akademiyasının rektoru bildirib. A.Ya. Vaqanova, Rusiya Federasiyasının xalq artisti Nikolay Tsiskaridze.

“Bəlkə sənət təhsilinin Rusiya Mədəniyyət Nazirliyinin yurisdiksiyasına qaytarılması məsələsini nəzərdən keçirməyə dəyər? Sonda Mədəniyyət Nazirliyindən teatr, balet və səhnədəki çılpaq insanlar haqqında da soruşurlar”, - deyə Rusiya Teatr İncəsənəti İnstitutunun - GİTİS-in rektoru Qriqori Zaslavski təklif edib.

“Hər kəs əvvəlki vəziyyətə qayıtmağı təklif edir. Bilirsiniz, 1-ci İskəndərin taxt-taca oturub dediyi “Hər şey nənənin dövründə olduğu kimi olacaq” ifadəsi yadıma düşdü, incəsənət və mədəniyyət sahəsində təhsil sisteminə hansısa idarənin sahib çıxmasına inanıram Siz böyük ölçüdə haqlısınız, mən sadəcə bu cür məsələləri sıfırdan həll etmək istəmirəm, amma biz bu istiqamətdə hərəkət edəcəyik”, - Vladimir Putin bildirib.

Sergey Bezrukov dövlətimizin başçısının diqqətini uşaq teatrlarının dəstəklənməsinə yönəltdi. Mədəniyyət Nazirliyi ölkədə dörd onlarla gənc teatr və təhsil səhnələri üçün 220 milyon rubl ayırır. Amma gənc rejissorlara yeni, rus kinosu üçün də qrant lazımdır. Üstəlik, yaradıcı bir peşə əldə etmək mümkün qədər əlçatan olmalıdır.

“Mən təklif edirəm ki, prezident qrant sistemini yeni istiqamətlə - gənc istedadlara dəstək verilsin ki, onlar ilk addımlarını atsınlar və pulu haradan əldə edəcəkləri barədə düşünməsinlər. Bu birinci hissədir. Bu qrantın ikinci hissəsi isə istedadlı gənclərin tapılmasına yönəldilməlidir. Biz bu əlavəni prezident qrantlarına hər il bir milyard rubl həcmində edəcəyik”, - deyə prezident söz verib.

Mədəniyyət sektorunda maliyyə çatışmazlığından da danışıblar. Əksər musiqi məktəblərində alətlər hələ də qalır Sovet istehsalıdır. Müəllimlərin maaşları çox yüksək olmaya bilər, amma gənc mütəxəssislər sənayeyə daxil olur və kadrların qocalması problemi artıq mövcud deyil.

Prezident bu görüşü Mariinski Teatrının hər il yüz minlərlə tamaşaçı qəbul edən, onlarla premyera olan və həmişə anşlaqla satılan ikinci mərhələsinin binasında keçirib. Bu gün burada Vladimir Putinin iştirakı ilə qəyyumlar şurası oturur, ona təkcə məmurlar, mədəniyyət və incəsənət xadimləri deyil, həm də iri iş adamları, xeyriyyəçilər və sponsorlar daxildir.

Rus mədəniyyətinin əsas sütunlarından biri kimi teatrın inkişafını müzakirə etdik. Teatrın artıq Vladivostok və Vladiqafqazda filialları var. Amma bu tamaşaçı üçün kifayət deyil. Prezident dedi: Primoryedə mütləq məşhur Mariinski teatrının daha bir səhnəsi və təhsil mərkəzi peyda olacaq.

“Mən hələ maliyyə mənbələri haqqında bilmirəm və yekun məbləği hələ bilmirəm, amma sizi əmin etmək istəyirəm: biz bunu mütləq edəcəyik. Sizə, emalatxananızın nümayəndələrinə yeganə xahişim müəllim heyəti ilə bağlı, hazırlığın səviyyəsi ilə bağlıdır. Bu səviyyə yüksək olmalıdır, Rusiyanın paytaxt şəhərlərindən geri qalmamalıdır”, - deyə Vladimir Putin vurğulayıb.

“Ümid edirəm ki, indi eşitdiklərim Vladivostoku Novosibirskdən kənarda da dəstək mərkəzlərindən birinə çevirməkdə bizə kömək edəcək, ola bilsin ki, bu, həm Rusiyanın gənc resursları, həm də Rusiya üçün çox güclü dəstək mərkəzi ola biləcək aparıcı mədəniyyət kompleksi olacaq. Yaponiya, Çin və Cənubi Koreyadakı həmkarlarımız”, – deyə Mariinski Teatrının bədii rəhbəri, direktoru, Rusiyanın xalq artisti Valeri Gergiev bildirib.

İşçi görüşlərdən dərhal sonra mədəniyyət forumunun qala-konserti olacaq. Dünya klassiklərinin şah əsərləri - bütün dünyada tanınır. Builki konqres özü bütün rekordları qırdı - dünyanın hər yerindən yeddi onlarla nümayəndə heyəti. Sərgilər, tamaşalar, tamaşalar və müzakirələr - mədəniyyət sərhəd tanımır.

“Mədəniyyət, incəsənət, təhsil sivilizasiyamızı təhdid edən barbarlıq, dözümsüzlük və aqressiv radikalizm çağırışlarına cavabdır. Bu, ayırıcı xətləri və maneələri, bizim irəliləməyə mane olan müxtəlif qərəzləri dəf etmək yoludur”, - deyə Vladimir Putin VI Sankt-Peterburq Beynəlxalq Mədəniyyət Forumunun qala-açılışında çıxış edərkən bildirib.

ABŞ, Böyük Britaniya, Fransa, Yaponiya və digər ölkələrdən gələn xarici qonaqlara bir stəkan şampan və minnətdarlıq. Qızğın müzakirələr, praktik həllər və yeni layihələr üçün.

“Xüsusilə sevindirici haldır ki, siz özünüzü milli mənzillərinizdə təcrid etmirsiniz, sözün geniş mənasında dünya insanları kimi işləyirsiniz”, - Vladimir Putin bildirib.

2019-cu ildə Sankt-Peterburqda daha bir irimiqyaslı mədəni tədbir - Teatr Olimpiadası gözləyir. Prezident bu ideyanı dəstəklədi.

RMS musiqiçilərin dəstəklənməsi və milli musiqi sənətinin inkişafına yönəlmiş müxtəlif proqramlar həyata keçirir.

Musiqi Veteranlarına Yardım Proqramı

İttifaqın köməyinə ilk növbədə, bütün həyatını musiqiyə həsr etmiş və hazırda təqaüddə olan musiqi sənətinin veteranları - bəstəkarlar, ifaçılar, musiqişünaslar, müşayiətçilər və digər mədəniyyət xadimləri lazımdır. Onların arxasında zəngin təcrübə var - yaradıcılıq uğurları, müsabiqələrdə qələbələr, konsertlər. Bizim vəzifəmiz onlara həmkarları ilə ünsiyyəti davam etdirmək və təcrübələrini gənc musiqiçilərlə bölüşmək imkanı verməkdir. Çətin həyat vəziyyətlərində olanları problem içində buraxmamaq da vacibdir.

Gənc İstedadlara Dəstək Proqramı

Həyatlarını musiqi ilə bağlamağa qərar verən gənclərin də dəstəyə ehtiyacı var. Karyeralarının başlanğıcında onlar bir sıra çətinliklərlə üzləşirlər və biz onların öhdəsindən gəlməkdə kömək edə bilərik. Birliyin köməkliyi ilə istedadlı ifaçıların albomları yazılır, musiqi universitetlərinin tələbə və məzunlarının iştirakı ilə konsertlər təşkil olunur. Böyük həmkarların təsdiqi və istedadın tanınması həvəskar rəssamları yeni nailiyyətlərə ruhlandırır. Gənc istedadların dəstəklənməsi milli musiqi mədəniyyətinin gələcəyinə töhfədir.

Musiqi festivalları və müsabiqələri üçün dəstək proqramı

Birlik tutur yaradıcılıq müsabiqələri və görüşlər keçirir, konsertlərin təşkilində iştirak edir, mədəniyyət və incəsənət sahəsində layihələrin inkişafı üçün qrantlar verir.

Tələbə yaradıcılığı festivalları istedadlı bəstəkarları və ifaçıları üzə çıxarmağa kömək edir. Birlik gənclərin musiqi festivallarının qaliblərini mükafatlandırır və musiqi təhsili müəssisələrinə dəstək tədbirlərini təbliğ edir.

İttifaq “Sankt-Peterburq musiqili baharı” və “Moskva dostlarla görüşür” festivallarını, “Moskva payızı” müasir musiqi festivalını, “Gümüş lira” kamera musiqisi festivalını, Beynəlxalq caz günü, “Ermitaj bağında caz” və Georgi Qaranyan adına “Çar caz” festivallarını dəstəkləyir. “Festos” gənclər festivalı, gənc musiqiçilər üçün “Şelkunçik” televiziya müsabiqəsi, “Moskva vilayətinin uşaqları üçün Rusiya bəstəkarları” festivalı.

Milli musiqi mədəniyyətinin nailiyyətlərinin təbliği proqramı

Böyük rus musiqiçilərinin adları ölkəmizin hüdudlarından kənarda da tanınır. Onların yaradıcılığı təkcə yerli deyil, həm də dünya musiqi mədəniyyətinin inkişafına böyük təsir göstərmişdir. İttifaq rus müəlliflərinin və ifaçılarının - həm klassik, həm də müasir musiqilərinin yayılmasına və populyarlaşmasına böyük diqqət yetirir.

Birlik “Firma Melodiya” Federal Dövlət Unitar Müəssisəsi və digər böyük musiqi nəşriyyatları ilə sıx əməkdaşlıq edir. Tərəfdaşların peşəkar dəstəyinə arxalanaraq, İttifaq görkəmli rus musiqiçilərinin əsərlərinin yazıları olan albom və kolleksiyalar buraxır. Birlik öz üzvlərinə albomların nəşrində və yaradıcılıq layihələrinin təbliğində də köməklik göstərir.

RMS rəhbərləri aktiv iş beynəlxalq əlaqələri genişləndirmək. Birlik iştirak etməyi planlaşdırır musiqi festivalı Kannda (Fransa), Edinburqda (Böyük Britaniya), Frankfurtda (Almaniya) Musiqi Sərgisi, dünyanın aparıcı ölkələrinin oxşar birlikləri ilə nümayəndə heyətlərinin yaradıcılıq mübadiləsi.

İclas son dərəcə nümayəndəli idi; Tamaşaçılar arasında rektorlar - Viktor Sadovniçi, Mixail Strikhanov, Nikolay Kudryavtsev, Vitali Rubtsov, Anatoli Aleksandrov, Yaroslav Kuzminov və başqaları üstünlük təşkil etsə də, Dövlət Dumasının deputatları (Aleksandr Deqtyarev, Oleq Smolin, İrina Rodnina) və başqaları da var idi. ictimai təşkilatlar. Təhsil və Elm Nazirliyini nazir müavini İqor Remorenko təmsil edib məktəb təhsili və gənclər siyasəti.

İclasın lap əvvəlində Olqa Qolodets xatırladıb ki, ötən ilin yazında gənc istedadların üzə çıxarılması və inkişafı üzrə milli sistem Konsepsiyasının həyata keçirilməsi üçün tədbirlər kompleksi qəbul edilib, lakin bir çox vəzifələr hələ də həllini tapmayıb – məsələn, tələblər İncəsənət sahəsində peşəkarlıqdan əvvəlki təhsil proqramları hazırlanmamışdır. Bununla belə, Milli Koordinasiya Şurasının iclasında digər məsələlərə də diqqət yetirilib: istedadlı uşaqların üzə çıxarılması üçün ümumrespublika miqyasında nələrin görülməli olduğu, o cümlədən məktəblilər və tələbələr arasında intellektual yarışlar sisteminin təkmilləşdirilməsi.

Varlı ailələrin uşaqları ən istedadlıdırlar?

İclasda vətəndaşların istedada münasibətinin ilk ümumrusiya tədqiqatının nəticələri təqdim olunub - Ali İqtisadiyyat Məktəbinin təşəbbüsü ilə Fond tərəfindən çöl işləri aparılıb. İctimai rəy" Fondun idarəedici direktoru Yelena Petrenkonun sözlərinə görə, nəticələr hətta sosioloqlar üçün də təəccüblü olub.

Əsas nəticələr arasında “bərabər şüur” mifinin sonu var. Mədəniyyətin yalnız bir neçə, ən istedadlı insanlar tərəfindən inkişaf etdirilməsi ilə razılaşırsınızmı sualına respondentlərin 56%-i müsbət cavab verib. “Bu o deməkdir ki, cəmiyyət sovet paltosundan çıxıb, biz praktiki olaraq bərabərlikçi dəyərlərdən ayrılmışıq”, – Yelena Petrenko deyir. "Şüurumuz bərabərlikçi deyil." Respondentlərin 36%-i isə razılaşır ki, iqtisadi artım (və son nəticədə hər birimizin rifahı) istedadlı və enerjili insanların 3-5%-nin töhfəsi ilə müəyyən edilir.

Sorğunun növbəti bölməsi istedadlı uşaqların qabiliyyətlərinin inkişafı üçün kimin ödəməli olduğu və valideynlərdən əlavə ödənişlərin nə dərəcədə zəruri olmasıdır. “Əhali” seçimində respondentlərin üçdə birindən azı və “valideynlər” seçməsində dörddə biri əmindir ki, uşağın istedadlarının inkişafı dövlət tərəfindən deyil, ailə tərəfindən həyata keçirilməlidir. İstedadların inkişafında dövlətin rolunun əhəmiyyətindən “əhali” seçməsində 67%, “valideynlər” seçməsində isə 73% danışılır. Bununla belə, valideynlər maksimum məsuliyyəti öz üzərinə götürə bilərlər: respondentlərin 75%-i övladının istedadını inkişaf etdirmək naminə onlar üçün vacib olan həyatın faydalarından imtina etməyə hazırdır.

Ödəməyə hazır olduğunuzu soruşduqda əlavə təhsil, uşağınızın qabiliyyətlərini inkişaf etdirərək, əhalinin ən varlı hissəsinin 33%-i (beş kvintilin yuxarı hissəsi) “bəli, biz artıq ödəyirik” cavabını verirsə, eyni cavabı bir qədər az imkanlı hissəsinin 37%-i verir. ikinci kvintil). SƏTƏM rektoru Yaroslav Kuzminovun sözlərinə görə, bu, mühüm göstəricidir: birinci kvintilin nümayəndələri ikinci kvintilin nümayəndələrinə nisbətən daha az maaş alırlar. Yəni, sosial müavinətlər yüksək gəliri olanlara verilir - istedad dəstəyinin pulsuz sektoruna əsasən çox varlı valideynlərin uşaqları daxildir.

Tədqiqatın bir hissəsi kimi nəzərdən keçirilən başqa bir mövzu istedadın inkişafı üçün hansı məktəbə getməli olduğu idi. Respondentlərin əksəriyyəti ümumtəhsil məktəblərinin imkanlarının genişləndirilməsinin zəruriliyindən, üçdə birindən az hissəsi ixtisaslaşdırılmış məktəblər şəbəkəsinin inkişaf etdirilməsi və onlar üçün şəffaf seçim sisteminin təmin edilməsindən danışır. Bir ziddiyyət var: əksəriyyət övladlarının adi məktəbdə oxumasını istəyir, lakin onun istedadı inkişaf etdirmək imkanlarına şübhə ilə yanaşır. Yelena Petrenkonun qeyd etdiyi kimi, respondentlərin cavabları mövcud təcrübəni əks etdirir. Respondentlərin gəlir səviyyəsi nə qədər yüksəkdirsə, onlar daha tez-tez istedadlı uşaqlar üçün xüsusi məktəblərə ehtiyac olduğunu iddia edirlər.

Ancaq belə məktəblərə uşaqların necə cəlb olunduğunu soruşduqda respondentlərin əksəriyyəti cavab verir ki, ora təkcə öz bacarığın sayəsində deyil, həm də pullu, tanışın vasitəsilə gedə bilərsən. Ən yüksək kvintildə 14% xüsusi məktəblərin ilk növbədə qabiliyyət əsasında seçildiyini bildirir, bu da belə ailələrdən olan uşaqların həqiqətən öyrəndiyini bildirir. Ailə nə qədər varlı olsa, uşaqlar bir o qədər tez-tez lisey və gimnaziyalarda oxuyurlar - və bunun tam əksi: ailənin gəlir səviyyəsi nə qədər aşağı olarsa, uşaq da bir o qədər az olur.

Universitetlər və olimpiadalar

İstedadlı məktəblilərin və tələbələrin üzə çıxarılması üçün intellektual yarışlar sisteminin təkmilləşdirilməsinə dair birgə məruzələrlə Moskva Universitetinin rektoru Yaroslav Kuzminov çıxış ediblər. dövlət universiteti M.V adına Lomonosov Viktor Sadovniçi.

Yaroslav Kuzminov elmi və peşəkar sahələrdə istedadların aşkar edilməsi və yetişdirilməsi məsələlərində (idman və incəsənət müzakirələrdən kənarda qaldı) universitetlərin üzərinə düşən vəzifələrdən danışıb. Burada bir neçə problem var: məktəb ümumtəhsil proqramının mənimsənilməsinə yönəlib və əlavə biliklərin əldə edilməsinə təkan vermir, müsabiqələr yalnız məktəb fənləri üzrə keçirilir, uşaqların peşəkar rollarda sınamaq imkanı yoxdur. Tələbələrin üçdə birindən yarısına qədər, hətta güclülər də psixologiya, sosiologiya və ya torpaqşünaslıq fakültələrinə təsadüfən gəlirlər - onlar məktəbdə müvafiq fənləri öyrənmirdilər.

Universitetlər güclü tələbələrə maraq göstərir və bu maraq Təhsil və Elm Nazirliyinin bu ildən tətbiq edəcəyi qəbulun keyfiyyət göstəriciləri əsasında dövlət sifarişləri üzrə müsabiqə yolu ilə stimullaşdırılacaq. Yeni qanun"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" ilk dəfə universitetlərə ümumi təhsillə məşğul olmağa - öz lisey və lisey siniflərini açmağa icazə verdi. Lakin konkret ali məktəblərdə məktəblilərlə iş sistemi istedadlı məktəblilərin tapılmasından daha çox abituriyentlərin özləri üçün hazırlanmasına (əsasən ödənişli hazırlıq kurslarına) yönəlib. İstedadlı uşaqlarla səmərəli işləmək üçün isə universitetlərin nə bazası, nə bacarıqları, nə həvəsləndiriciləri, nə də resursları var. “Biz universitetlərin bu davranış modelini dəyişməyə çalışmalıyıq”, - SƏTƏM rektoru deyir.

Ali məktəblərin istedadlı məktəblilərlə işi “hazır” istedadların seçilməsi və istedadların “becərilməsi”dir və bu işin əsas forması bu gün olimpiadalardır. Bununla belə, olimpiada hərəkatında problemlər var: cəmiyyət olimpiadaların keçirilməsinin obyektivliyinə şübhə ilə yanaşır (bunu İctimai Palataya müntəzəm müraciətlər sübut edir), lakin eyni zamanda olimpiadalardan müsabiqədənkənar qəbul yolu kimi istifadə etməyə çalışır. universitet. İbtidai siniflərdən başlayaraq olimpiadalarda iştiraka marağı təmin edən digər tədbirlərlə buna qarşı çıxmaq lazımdır.

Olimpiya hərəkatının inkişaf istiqamətləri hansılardır?

Olimpiada sistemini təkmilləşdirmək lazımdır: nəzarəti gücləndirmək, şəffaflığı təmin etmək, təşəbbüsə mane olmayan vahid qaydalar hazırlamaq. N.E. adına Moskva Dövlət Texniki Universitetinin təşkil etdiyi “Gələcəyə addım” Ümumrusiya müsabiqəsinin analoqları olan tətbiqi istiqamətlərdə layihə müsabiqələri təcrübəsini genişləndirmək lazımdır. Bauman (MSTU). Layihə müsabiqələri digər sahələrdə də keçirilə bilər - kənd təsərrüfatı, sosial iş, idarəetmə. Eyni şəkildə, olimpiadalar əsas fənlər üzrə keçirilə bilər - fəlsəfədən tibbə qədər (bu gün yalnız mühəndislik, iqtisadiyyat və hüquq təmsil olunur) və yeni olimpiadaların və müsabiqələrin "təcrübəsi" qaliblərə universitetlərə daxil olarkən üstünlüklər əldə etməyə imkan verir. , bir ilə qədər azaldılmalıdır.

Məktəblilərin olimpiada yarışlarında əhatə dairəsi daha çox olmalıdır - uşaqları cəlb etmək daha gənc yaş, ilə əlillər sağlamlıq, aztəminatlı ailələrdən, ucqar rayonlardan. Ən bariz yol, müxtəlif kateqoriyalı uşaqlar üçün kvotaların tətbiqi, onları onların istifadəsinə nəzarətə cəlb etməkdir ictimai palatalar bölgələr. Məktəblilər üçün Ümumrusiya Olimpiadasına gəldikdə, aparıcı universitetlər onun keçirilməsində iştirak edə bilərdi - bu gün "Ümumrusiya Olimpiadası" nın bir sıra sahələri o qədər də uğurla təşkil edilmir: məsələn, regional mərhələdə iştirak etməyən uşaqlar bəzən regional mərhələyə keçin məktəb mərhələsi. Universitetlər tərəfindən ictimai-metodiki nəzarət bir çox problemlərin həllinə kömək edərdi.

Keçirilən olimpiadalarla bağlı Rusiya Şurası Məktəblilər üçün keçirilən olimpiadalar, son üç ildə onların məzun olmayan siniflərdən olan iştirakçılarının nisbəti üç dəfə artmışdır. Bu payı daha da artırmaq, məktəblilərin sayını artırmaq lazımdır müxtəlif bölgələr. Radikal təkliflərdən biri bütün olimpiada qaliblərinin əsərlərinin internetdə dərc edilməsidir: bu məlumatın şəxsi hesab oluna bilməsinə baxmayaraq, bir şəxs ona əsaslanaraq universitetdə büdcədən maliyyələşən yer üçün müraciət edir və buna görə də açıqlanmasına etiraz etmək mümkün deyil.

2014-cü ildə paytaxt ali məktəblərində lisey və lisey siniflərinin maliyyələşdirilməsi və metodiki nəzarət təcrübələri işlənəcək. Moskva hökuməti tələbəyə düşən standartı universitetlərə köçürəcək, qalan xərcləri isə universitetlər özləri ödəyəcəklər. Eksperimentə Moskva Dövlət Universiteti, Ali İqtisadiyyat Məktəbi və Rus Universiteti Xalqlar Dostluğu (RUDN) və bu, elit məktəblərə alternativ yaratmaq cəhdi olacaq. Aparıcı universitetlərin tərkibindəki liseylərin pulsuz qalması, orada aztəminatlı və aztəminatlı ailələrin uşaqları üçün kvotaların ayrılması vacibdir. aşağı səviyyə valideyn təhsili. Beləliklə, sosial qarışıq həyata keçiriləcək - təhsilin cəmiyyətdə yerinə yetirdiyi funksiya.

“Rəqabətli fərdiyyətçilikdən qaçın”

Viktor Sadovniçiy də öz növbəsində universitet olimpiadaları və digər intellektual yarışlar haqqında məruzə ilə çıxış edib. Lakin onun öz qiymətləndirməsinə görə, bu iş daha çətin olub, çünki universitetlərdə istedadlı insanlara dəstək sistemi praktiki olaraq yoxdur və indi biz onun formalaşmasının başlanğıcındayıq. Bizə məktəbdən işə, istedadı dəstəkləmək üçün trayektoriya lazımdır və onu yaratmaq üçün “məktəb, universitet və işəgötürənin sistemli inteqrasiyası” lazımdır. Rus Dünyası Fondu və ya Rus Coğrafiya Cəmiyyəti kimi ictimai təşkilatların istedadlarının dəstəklənməsində iştirak nümunələri var.

Yemək müxtəlif formalar istedadlı tələbələrlə iş - elm festivalı (sonuncusu 400 min gəncin iştirak etdiyi), olimpiadalar, Universiada, elmi konfranslar, yay və qış məktəbləri və digərləri, burada universitetlərin iş üçün sonsuz sahələri var. Bununla belə, tələbələrin bu cür tədbirlərdə iştirak etmək motivasiyası beşinci ildə “sönər”, çünki onlar iş haqqında düşünürlər. Baxmayaraq ki, məsələn, komandalarımız beynəlxalq tələbə proqramlaşdırma müsabiqələrində daim mükafatlar alırlar. Çoxlu başqa nümunələr var, lakin onları sistemli iş hesab etmək olmaz. Hətta gənclərin olimpiadalarda iştirakı üçün qrant dəstəyi də yoxdur - hər şey diplom və birdəfəlik bonuslarla məhdudlaşır. “Biz istedadlı gənclərə universitetdaxili dəstəyin uğurlu təcrübələrini araşdırdıq. Şəkil məni xoşbəxt etmir”, - Viktor Sadovniçi deyir.

Məruzələrin müzakirəsi zamanı müxtəlif fikir və təkliflər səsləndirilib.

Belə ki, Bauman adına Moskva Dövlət Texniki Universitetinin rektoru Anatoli Aleksandrov bildirib ki, olimpiadalar tənqidə səbəb olursa, bu, yalnız onlarda iştirak etməyən və məhdud intellektual imkanlara görə iştirak edə bilməyən insanlar arasında olur. “Gələcəyə addım” müsabiqəsi sayəsində xüsusi təfəkkürə malik uşaqları tapmaq mümkündür, sonra onları müşayiət etmək, onlar üçün inkişaf etdirmək lazımdır. fərdi kartlar inkişaf etdirmək, Rusiyada və xaricdə ən yaxşı universitetlərə təcrübə göndərmək.

Dövlət Dumasının Təhsil Komitəsinin sədri Aleksandr Deqtyarev ali məktəblər üçün rəqabətli seçim probleminin müzakirəsini təklif edib. IN ali təhsil bir qrup aparıcı universitet seçilib, biz niyə ayıra bilmirik elit məktəblərümumi təhsildə? Qanun məktəblərə lisey və gimnaziya sinifləri yaratmaq hüququ verir, lakin bu siniflərə seçim məsələsi göstərilmir və bu, qanunun deyil, təhsil orqanlarının nizamnamələrinin səlahiyyətindədir. Və əgər birinci sinfə qəbul, əlbəttə ki, həyata keçirilməlidir ümumi prinsiplər, onda 10-11-ci siniflərdə müsabiqə yolu ilə seçmək, yəni “uşaqları istedadlılıq dərəcəsinə görə sıralamaq” tamamilə mümkündür. Və belə siniflər mütləq ölkənin aparıcı universitetlərinə abituriyentlərin təchizatçısına çevriləcək.

Təhsil komitəsi sədrinin birinci müavini Oleq Smolin, nailiyyətlərin arxasınca gedən uşaqların tez-tez "rəqabətli fərdiyyətçiliyin" qurbanına çevrildiyinə diqqət çəkdi, o zaman "insan başqasının məğlubiyyəti ilə əlaqəli öz uğurundan sevinc yaşayır. ” Deputat hesab edir ki, istedadın və yaradıcılığın inkişafı üçün sosial həmrəylik insanın nail olmaq istəyindən heç də az əhəmiyyət kəsb etmir: “Cəsarətlə deyim ki, SSRİ, Yaponiya, Cənubi Koreya, Finlandiya təcrübəsi göstərir ki, ümumi yüksək səviyyədəəhalinin maarifləndirilməsi ölkənin müasirləşməsi üçün ayrı-ayrı görkəmli nailiyyətlərdən heç də az deyil, bəlkə də daha vacibdir”. Təbii ki, istedadlı insanları seçib onlar üçün yaratmalıyıq yaxşı şərait, lakin bu strategiyanın bir hissəsi kimi imkan bərabərliyinə nail olmaq lazımdır - xüsusən, olimpiadalarda iştirak üçün kvotalar ayırmaqla və ya aparıcı universitetlərdə pulsuz gimnaziyalarda təhsil almaq. Oleq Smolin istedadlı uşaqlarla işləmək üzrə qabaqcıl təcrübənin mümkün qədər çox məktəbə yayılmasını təklif etdi - məsələn, Koordinasiya Şurasının növbəti iclaslarından birini yaradıcı pedaqogikanın nailiyyətlərinə həsr etmək, Yamburq və ya Şchetinin kimi məşhur novator müəllimləri ona dəvət etmək.

Oleq Smolini Moskva Şəhər Psixoloji-Pedaqoji Universitetinin rektoru Vitali Rubtsov da dəstəklədi, o da ən yaxşı müəllimlərin və məktəblərin təcrübəsinin yayılmasını təklif etdi: “Müəllimlərimiz istedadlı uşaqlarla necə işləməyi bilmirlər, onlar necə işlədiyini bilmirlər. onlara şərait yaratmaq. Rusiyada istedadlılarla işləmək texnologiyaları və metodları zəif inkişaf edib”. Yaroslav Kuzminov isə razılaşdı ki, “rəqabətli fərdiyyətçilik və tənhalıq xəstəliyini” aradan qaldırmaq üçün proqrama ehtiyac var: “Bu, çox vacibdir və ənənəvi rəqibim Oleq Smolinlə eyni fikirdə olmağımızdan məmnunam. Mən daha da irəli gedərdim və konkret vasitələr və fəaliyyətlər təklif edərdim - təkcə yaradıcı pedaqogika təcrübəsinin yayılması deyil, həm də digər addımlar: məsələn, indi bütün normativ mükafatlandırma və qiymətləndirmə sistemi tərəfindən inkar edilən komandalar və kollektiv layihələr üçün müsabiqələrin qanuniləşdirilməsi. nəticələrin, sosial layihələr üzrə müsabiqələrin, məktəb özünüidarəsinin inkişafı . Gənclərin koordinasiya etmək, başqaları üçün və ya başqalarının xeyrinə problemləri həll etmək bacarıqları yoxdur - gəlin bu barədə də düşünək, bu, bizim istedadların üzə çıxarılması üzrə fəaliyyətimizə uyğundur. Bizə təkcə mühəndislərdən deyil, həm də sosial təşkilatçılardan istedad lazımdır”.

“Təhsil sistemini kökündən dəyişdirməliyik”

İclasın nəticələrinə Olqa Qolodets yekun vuraraq bildirdi ki, uşaqlarda istedad və istedadı üzə çıxarmaq üçün təhsil sistemini əsaslı şəkildə dəyişdirməliyik. Bəzi istedad növləri “sadəcə darıxırıq, onları görmürük”. Baş nazirin müavini bu yaxınlarda böyük bir nümayəndə heyəti ilə Finlandiyaya səfər etdiyini söylədi - "Mən düşünürdüm ki, bizdə böyük bir boşluq var, amma bu qədər böyük olduğunu düşünmədim." İnsanlar öz millətinin həyat keyfiyyətini təmin etmək üçün təhsil sisteminə fərqli münasibət bəsləyirlər, onlar vokal-instrumental ansamblda ifa edərkən üç illik ev təsərrüfatı kursu və ya orta məktəblərdə musiqi kursu təklif etməkdən çəkinmirlər; məcburi bir intizamdır. Axı insan heç vaxt musiqi alətində ifa etməyibsə, anası gətirməyibsə, onun istedadlı olub-olmadığını bilmirik. Ona görə də uşaq məktəbdə oxuyarkən mütləq olmalıdır yaxşı səviyyəözünü musiqidə, idmanda və bir çox başqa şeylərdə sınayın, sonra da bu və ya digərini bəyəndiyini söyləyin.

Aydındır ki, uşaqlar bir şeydə istedadlı ola bilərlər, lakin istedadlar bəzən gözlənilməz şəkildə birləşir. Stiv Cobs təkcə istedadlı mühəndis deyil, həm də konstruktor idi. Ancaq bir insan mühəndisin istedadını kəşf edibsə və o, müvafiq məktəbdə oxuyursa, o zaman dizayn qabiliyyətini nümayiş etdirə bilməyəcək - və əksinə. Ancaq bu, yaradıcılıq dalğası verə bilən istedadların unikal birləşməsidir. Belə hallarda nəinki müxtəlif istedadların inkişafına mane olmaq deyil, həm də uşağın özündə reallaşdıra bilmədiyi qabiliyyətləri ön plana çıxara bilmək lazımdır.

Olga Golodets coğrafi və sosial əlçatanlıq probleminin həllində sözdən əmələ keçməyi təklif etdi - xüsusən də bu il universitetlərin təsisçiləri olan federal nazirliklərə xaricdən istedadlı uşaqların qəbulunu təmin etməyi tapşırdı. Hər bir müəssisə Rusiyanın bütün bölgələrindən uşaqları toplamaq üçün bütün səylərini göstərdiyini göstərməlidir: bu müəssisələrin nümayəndələri bölgələrə getdi, uşaqlara baxdı, ən yaxşılarını gördü və onları dəvət etdi. Baş nazirin müavini hesab edir ki, universitetlərin bu cür işləri təşkil etmək üçün resursları var.

Başqa bir nəticə, Viktor Sadovnichy-nin dediyi kimi, işəgötürənlər və istedadlı tələbələr arasında qarşılıqlı əlaqənin təşkilinin zəruriliyi ilə bağlıdır. İşəgötürənlərin tələbələri öz tədqiqat və inkişaflarına cəlb etməyə çalışan nümunələri var. Belə qarşılıqlı əlaqənin məlumat bankını yaratmaq, istedadlı tələbələrə sistemli dəstək göstərən işəgötürənləri müəyyən etmək, onların həyata keçirdiyi tədbirləri Milli Koordinasiya Şurasının diqqət mərkəzində saxlamaq lazımdır.

Boris Startsev, xüsusilə SƏTƏM portalının xəbər xidməti üçün

Foto: Nikita Benzoruk