Jadual ringkasan data diagnostik permulaan sekolah. Cadangan metodologi: Permulaan sekolah

membentangkan projek unik untuk guru darjah 1

PERMULAAN SEKOLAH

Diagnostik pedagogi untuk memulakan kesediaan
kepada kejayaan pembelajaran di sekolah rendah

T.V. Beglova, M.R. Bityanova,

T.V. Merkulova,

A.G. Teplitskaya

Ed. M.R. Bityanova

P
diagnostik pedagogi kesediaan awal untuk pembelajaran yang berjaya adalah pendekatan asas baru untuk mengatur minggu dan bulan pertama pendidikan kanak-kanak
di sekolah. Guru mendapat peluang untuk mengenal pasti tahap perkembangan kemahiran asas di peringkat pertama yang memastikan pemahaman mereka tentang bahan buku teks dan arahan pendidikan guru, membolehkan kanak-kanak terlibat dalam dialog pendidikan dalam pelajaran, mengatur aktiviti kognitifnya, dsb. Analisis keputusan diagnostik akan membolehkan guru "menala" proses pendidikan kepada tahap kesediaan individu setiap pelajar dan kelas secara keseluruhan. Oleh itu, dari hari-hari pertama latihan, keadaan psikologi dan pedagogi yang selesa dicipta untuk latihan berkualiti tinggi dan pencapaian hasil pendidikan yang mematuhi Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan NEO.

P Kompleks pendidikan yang dicadangkan termasuk buku kerja untuk pelajar gred pertama dan cadangan metodologi untuknya.

Format: 200x285; 143x200

Jilid: 24 hlm., 64 hlm.

Diagnostik dijalankan semasa minggu ke-3–4 mengajar murid darjah satu berdasarkan tugasan buku kerja. Latihan diagnostik khas bertujuan untuk mengenal pasti kemahiran yang membantu kanak-kanak menghadapi jenis tugas pendidikan utama pada permulaan gred 1. Mereka sebahagiannya dibangunkan berdasarkan tugas sebenar tersebut. Semua latihan dilakukan di bawah bimbingan guru berdasarkan arahan yang dibentangkan dalam garis panduan. Selain itu, perkataan guru digandakan dalam buku kerja. Tugasan dibuat dalam bentuk lukisan, yang memudahkan kanak-kanak untuk memahami.

Penerangan terperinci prosedur untuk diagnostik, penilaian dan analisis keputusan dibentangkan dalam cadangan metodologi untuk guru.

Untuk maklumat lanjut tentang apakah kesediaan diagnostik untuk pembelajaran dan apakah metodologi diagnostik, baca di sini: http://www.zankov.ru/news/new/article=2407

Untuk pertanyaan pembelian sastera pendidikan hubungi:

● runcit dan borong kecil – ke kedai buku di rantau anda (untuk senarai organisasi perdagangan, lihat tapak web www. zankov. ru); ● Kedai dalam talian:www.zankov.ru/ katalog /

DALAMKerja ini membentangkan tugas diagnostik pedagogi "Permulaan Sekolah", menunjukkan masa pelaksanaan dan hasil yang diperoleh dari gred 1. Diagnostik ini termasuk dalam sistem pendidikan Zankova L.V., tetapi ia juga boleh digunakan dalam program pendidikan gred pertama yang lain.

"Permulaan sekolah" ialah pendekatan asas baru untuk diagnostik pedagogi dan organisasi guru minggu dan bulan pertama pendidikan kanak-kanak di sekolah.

Ia membenarkan:

mendapatkan maklumat yang boleh dipercayai tentang sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk belajar dengan jayanya;

mewujudkan asas untuk pembangunan sejagat aktiviti pendidikan;

Menyediakan persekitaran pendidikan yang selesa dari segi emosi untuk setiap kanak-kanak;

Angkat kaedah pedagogi dan teknik dengan mengambil kira tahap kesediaan dan perancangan kerja individu dengan kanak-kanak.

Diagnostik "Permulaan Sekolah" dijalankan pada bulan September gred 1, semasa minggu ketiga atau keempat persekolahan kanak-kanak. Tugasan boleh dihantar setiap hari, pada permulaan pelajaran kedua dan ketiga, selama 5 - 10 minit. Adalah dinasihatkan untuk tidak menjalankan diagnostik pada hari Jumaat, serta pada pelajaran pertama dan terakhir mana-mana hari bekerja. Untuk melaksanakannya, dinasihatkan untuk memilih hari dari Selasa hingga Khamis. Diagnostik tidak boleh dijalankan selepas pelajaran pendidikan jasmani atau aktiviti aktif dan emosi yang lain.

Keputusan diagnostik mesti diterima oleh guru selewat-lewatnya pada awal Oktober, jika tidak nilainya akan berkurangan.

Buku nota diagnostik untuk mengenal pasti tahap kesediaan permulaan pelajar gred pertama untuk pembelajaran sistematik bertujuan untuk kerja bertulis kanak-kanak di dalamnya. Nama pertama dan nama keluarga kanak-kanak mesti ditulis pada buku nota. Buku nota diberikan kepada kanak-kanak hanya untuk tempoh diagnosis, setiap kali untuk menyelesaikan tugas tertentu. Tugasan disiapkan di bawah pengawasan guru. Sebelum menyelesaikan tugas, kanak-kanak mesti dibiasakan dengan buku nota dan prinsip bekerja di dalamnya. Semua tugas diselesaikan di bawah bimbingan guru, berdasarkan arahannya yang diterbitkan dalam cadangan metodologi untuk diagnostik pedagogi "Permulaan Sekolah".

Jika kanak-kanak menyelesaikan tugasan sebelum orang lain, dia tidak membuka halaman, tetapi menyemak perkara yang telah dia selesaikan. Ralat yang dibetulkan secara bebas tidak dianggap sebagai ralat dan tidak memerlukan potongan mata.

Tugasan dalam buku nota diberikan secara berurutan bertujuan untuk mendiagnosis kemahiran. Adalah sangat tidak digalakkan untuk mengubah susunan tugasan yang disediakan.

Memulakan kesediaan untuk persekolahan dalam sistem pembangunan Zankova L.V. terdiri daripada 17 indikator (kemahiran). Lima belas daripadanya berkaitan dengan komponen "Kesediaan Instrumen", dua mencirikan kesediaan peribadi.

Komponen instrumen mencirikan perkembangan kemahiran dalam zaman kanak-kanak prasekolah, membolehkan kanak-kanak untuk:

Menjalankan pemerhatian pendidikan dalam kerangka tugas yang ditetapkan oleh guru;

Menjalankan aktiviti mental pada tahap visual dan kiasan;

Menjalankan kawalan operasi terhadap tindakan anda sendiri berdasarkan sampel dan arahan yang diberikan oleh guru;

Sertai komunikasi pendidikan dengan orang dewasa dan rakan sebaya, mengekalkan topik dan hala tuju utama perkembangannya.

Kesediaan peribadi kepada latihan terdiri daripada penunjuk tradisional motivasi pendidikan dan sikap terhadap sekolah.

Secara umum, tahap kesediaan peribadi untuk pembelajaran membolehkan anda memahami:

Adakah kanak-kanak telah membentuk sikap berasaskan nilai terhadap pengetahuan (kognisi) dan aktiviti pembelajaran;

Adakah kanak-kanak mempunyai sikap emosi yang positif terhadap sekolah?

Adakah berharga bagi seorang kanak-kanak untuk mengatasi masalah kognitif, mencari kebenaran, atau mencapai pencapaian akademik? tahap tinggi kerumitan.

Kesediaan peribadi, pada tahap tertentu, mewakili sumber "tenaga" tambahan bahawa seorang kanak-kanak, sebagai tambahan kepada kepatuhan dan keinginan untuk menjadi baik di mata orang dewasa, bersedia untuk melabur dalam yang sukar, tidak selalu menarik dari segi emosi dan proses pembelajaran yang menuntut secara fizikal. Jika sumber ini tidak digunakan sepenuhnya, kanak-kanak akan mengalami kos emosi dan fizikal yang besar.

Kompleks pendidikan "MULA SEKOLAH":
DIAGNOSTIK PEDAGOGI PERMULAAN KESEDIAAN
UNTUK BERJAYA BELAJAR DI SEKOLAH RENDAH

Tahun persekolahan - jalan panjang seseorang kepada pengetahuan, pemahaman tentang dunia dan masyarakat. Kepada diri sendiri. Jalan itu kompleks, memerlukan keinginan dan usaha dari orang yang berjalan di sepanjangnya, serta pemahaman dan profesionalisme dari orang yang memimpin dan menemani. Setiap langkah di laluan ini adalah penting. Terutamanya langkah pertama. Program diagnostik kami membolehkan orang dewasa menetapkan garis panduan yang betul pada pad permulaan pendidikan.

KEPADA SIAPA:

. guru prasekolah;

. guru darjah 1;

. guru kumpulan persediaan sekolah.

UNTUK APA:

. mengetahui sebab kejayaan dan kegagalan kanak-kanak itu;

. bekerja pada pembentukan tindakan pendidikan sejagat.

BILA:

. 3-4 minggu bulan April (untuk institusi pendidikan prasekolah);

. 3-4 minggu belajar di darjah 1.

"Permulaan sekolah" ialah pendekatan asas baru untuk diagnostik pedagogi dan organisasi guru minggu dan bulan pertama pendidikan kanak-kanak di sekolah.
Ia membenarkan:
- dapatkan maklumat yang boleh dipercayai tentang sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk belajar dengan jayanya;
- mewujudkan asas untuk pembangunan aktiviti pendidikan sejagat;
- menyediakan persekitaran pendidikan yang selesa dari segi emosi untuk setiap kanak-kanak;
- pilih kaedah dan teknik pedagogi dengan mengambil kira tahap kesediaan dan merancang kerja individu dengan kanak-kanak.

Keunikan diagnostik

Pemeriksaan psikologi buku teks gred 1 membolehkan pengarang bahan pengajaran mengenal pasti set asas kemahiran yang penting untuk dikembangkan dalam diri kanak-kanak sejak hari pertama pendidikan. Kemahiran ini:
- memastikan pemahaman bahan buku teks dan arahan guru,
- membolehkan anda melibatkan diri dalam dialog pendidikan di dalam bilik darjah,
- membantu mengatur aktiviti dalam pelajaran, dsb.
- diagnosis tepat pada masanya bagi kemahiran sedemikian membolehkan guru "menala" proses pendidikan ke tahap kesediaan individu setiap pelajar dan kelas secara keseluruhan.
- dari hari pertama latihan, keadaan selesa dicipta untuk mencapai hasil pendidikan yang mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan NEO.

Sebanyak 17 kemahiran dikenal pasti. Mereka dikumpulkan ke dalam blok "pemerhatian", "Kebolehan berfikir", "Kemahiran kawalan", "Kemahiran komunikasi" dan "Kesediaan peribadi":

DALAM manual metodologi Bagi guru, ciri-ciri terperinci setiap kemahiran diberikan mengikut skema berikut:

Bagaimanakah diagnostik berfungsi?

Setiap kanak-kanak bekerja dalam buku kerja peribadinya sendiri.

Latihan diagnostik khas memungkinkan untuk mengenal pasti kemahiran yang membantu kanak-kanak menghadapi tugas pendidikan pada awal gred 1.
Tugas-tugas itu dibina berdasarkan lukisan warna, yang menjadikannya lebih mudah untuk dilihat oleh kanak-kanak.

Bagaimanakah diagnostik dijalankan?

Diagnostik pedagogi untuk memulakan kesediaan boleh dijalankan pada akhir penginapan kanak-kanak kumpulan persediaan prasekolah (3-4 minggu April) atau 3-4 minggu darjah 1.

Semua latihan dilakukan di bawah bimbingan guru. Cadangan metodologi telah dibangunkan untuk membantu guru. Mereka menyediakan semua maklumat yang diperlukan: tujuan tugas, arahan, masa penyiapan, nasihat tentang perkara yang perlu dilakukan dalam situasi yang tidak dijangka, cara menjawab soalan kanak-kanak, dsb.

Memproses keputusan diagnostik

Kami telah cuba memudahkan prosedur untuk memproses keputusan diagnostik sebanyak mungkin. Ia dihasilkan menggunakan khusus sistem. Untuk bekerja dalam sistem, pendaftaran diperlukan.

Apakah yang diberikan oleh diagnostik kepada guru?

"Permulaan sekolah" adalah peluang bagi seorang guru untuk memahami sebab kejayaan dan kegagalan pelajarnya dan, dari hari-hari pertama, untuk secara sedar dan sengaja bekerja pada pembentukan tindakan pendidikan sejagat.
Data yang diperoleh hasil daripada diagnostik boleh dimasukkan ke dalam portfolio setiap kanak-kanak.

Bagaimana untuk belajar bagaimana untuk mendiagnosis

Manual metodologi menyediakan maklumat komprehensif tentang pengendalian dan pemprosesan data diagnostik.
- Anda boleh menjalani latihan di seminar sehari yang dikendalikan oleh Pusat sokongan psikologi pendidikan "POINT PSI".
- Maklumat mengenai seminar boleh didapati di laman web www.tochkapsy.ru.

Apakah alat bantu yang perlu saya gunakan untuk diagnostik?

Di UMK "Permulaan sekolah" termasuk:

Permulaan yang berjaya - permulaan yang baik belajar di sekolah!

Hasil diagnostik awal akan membantu guru mengatur kerja pada bulan pertama latihan, dan kemudian data daripada pemantauan hasil pendidikan meta-subjek akan menjadi garis panduan untuk kerja. Pemantauan juga berdasarkan sistem tugas diagnostik khas dan dijalankan pada bulan Februari-Mac setiap tahun sekolah rendah.
(Bahan ini boleh dimuat turun)
(Pembentangan pendidikan oleh M.R. Bityanova boleh dimuat turun)

Kesinambungan kompleks pendidikan dan metodologi "Permulaan Sekolah" ialah kit pendidikan dan metodologi, yang merupakan sistem untuk memantau alat bantu mengajar meta-subjek.

"Permulaan sekolah" ialah pendekatan asas baharu untuk diagnostik pedagogi dan organisasi guru bagi minggu dan bulan pertama persekolahan kanak-kanak.

Ia membenarkan:

Dapatkan maklumat yang boleh dipercayai tentang sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk belajar dengan jayanya;

Mewujudkan asas untuk pembangunan aktiviti pembelajaran sejagat;

Menyediakan persekitaran pendidikan yang selesa dari segi emosi untuk setiap kanak-kanak;

Pilih kaedah dan teknik pedagogi dengan mengambil kira tahap kesediaan dan merancang kerja individu dengan kanak-kanak.

Muat turun:

Pratonton:

"Permulaan sekolah": diagnostik kesediaan untuk belajar dan lain-lain langkah profesional cikgu

Diagnostik pedagogi kesediaan awal untuk pembelajaran yang berjaya di sekolah rendah

Tahun persekolahan adalah jalan panjang seseorang menuju pengetahuan dan pemahaman tentang dunia dan masyarakat.

Kepada diri sendiri.

Jalan itu sukar, memerlukan keinginan dan usaha dari mereka yang berjalan di sepanjangnya. Dan juga pemahaman dan profesionalisme dari yang memimpin dan mengiringi.

Setiap langkah di laluan ini adalah penting. Terutamanya langkah pertama.

Program diagnostik kami membolehkan orang dewasa menetapkan garis panduan yang betul pada pad permulaan pendidikan.

"Permulaan sekolah" ialah pendekatan asas baharu untuk diagnostik pedagogi dan organisasi guru bagi minggu dan bulan pertama persekolahan kanak-kanak.

Ia membenarkan:

Dapatkan maklumat yang boleh dipercayai tentang sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk belajar dengan jayanya;

Mewujudkan asas untuk pembangunan aktiviti pembelajaran sejagat;

Menyediakan persekitaran pendidikan yang selesa dari segi emosi untuk setiap kanak-kanak;

Pilih kaedah dan teknik pedagogi dengan mengambil kira tahap kesediaan dan merancang kerja individu dengan kanak-kanak.

Keunikan diagnostik

Peperiksaan psikologi buku teks gred 1 membolehkan pengarang buku teks pendidikan mengenal pasti set kemahiran asas yang penting untuk dibangunkan dalam diri kanak-kanak sejak hari pertama pendidikan. Kemahiran ini:

Memastikan pemahaman bahan buku teks dan arahan guru,

Membolehkan anda melibatkan diri dalam dialog pendidikan di dalam bilik darjah,

Membantu mengatur aktiviti dalam kelas, dsb.

Diagnosis tepat pada masanya kemahiran sedemikian membolehkan guru "menala" proses pendidikan ke tahap kesediaan individu setiap pelajar dan kelas secara keseluruhan.

Dari hari pertama latihan, keadaan selesa dicipta untuk mencapai hasil pendidikan yang mematuhi Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan NEO.

Sebanyak 17 kemahiran dikenal pasti. Mereka dikumpulkan ke dalam blok "pemerhatian", "Kebolehan berfikir", "Kemahiran kawalan", "Kemahiran komunikasi" dan "Kesediaan peribadi":

Manual guru menyediakan ciri-ciri terperinci semua orang kemahiran mengikut skema berikut:

Kami telah mengenal pasti 17 kemahiran yang termasuk dalam struktur kesediaan pedagogi:

PEMERHATIAN: Kemahiran KANAK-KANAK

1. mengasingkan butiran individu daripada aliran maklumat berdasarkan tugasan di tangan.
2. melihat objek biasa secara keseluruhan dalam keadaan pembentangan serpihan.
3. lihat ciri-ciri penting (konsep) dalam imej objek yang dirasakan.
4. mematuhi urutan yang ditetapkan semasa proses pemerhatian.
5. bergantung pada imej visual untuk mengekalkan maklumat pendidikan dalam ingatan.

KEBOLEHAN BERFIKIR: Kemahiran KANAK-KANAK

1. mewujudkan hubungan genus-spesies antara konsep.
2. mewujudkan hubungan logik jenis "sebab-akibat" antara fenomena.
3. mewujudkan hubungan kuantitatif jenis "lebih kurang" antara objek dan fenomena.
4. pilih objek daripada banyak objek lain dan gabungkan mereka mengikut tugas. beroperasi dengan maklumat yang sama menggunakan imej, perkataan, rajah dan tanda semasa menyelesaikan tugasan pembelajaran.
5. mencari pola dalam maklumat yang dikaji.
6. menganalisis objek dan mengesan tanda penting konsep di dalamnya.

KEMAHIRAN KAWALAN (PEMBETULAN) :

1. bandingkan keputusan dengan sampel dan kenal pasti ketidakkonsistenan.
2. ikut arahan semasa melakukan aktiviti latihan

KEBOLEHAN KOMUNIKASI:

1. menggunakan pertuturan dewasa sebagai sumber maklumat semasa menyelesaikan tugasan pembelajaran.

KOMPONEN PERIBADI:

16) kesediaan motivasi kanak-kanak untuk menyelesaikan masalah pendidikan tahap kerumitan yang tinggi.

17) sikap emosi dan nilai yang positif terhadap aktiviti pendidikan

Prosedur utama yang kami cadangkan untuk menentukan tahap kesediaan pedagogi kanak-kanak adalah tugas diagnostik bertulis. Setiap penunjuk mempunyai tugasnya sendiri; bersama-sama mereka membentuk buku nota diagnostik individu di mana pelajar bekerja.

Bagaimanakah diagnostik berfungsi?

Setiap kanak-kanak bekerja dalam buku kerja peribadinya sendiri.

Latihan diagnostik khas memungkinkan untuk mengenal pasti kemahiran yang membantu kanak-kanak menghadapi tugas pendidikan pada awal gred 1.

Tugas-tugas itu dibina berdasarkan lukisan warna, yang menjadikannya lebih mudah untuk dilihat oleh kanak-kanak.

Bagaimanakah diagnostik dijalankan?

Diagnostik pedagogi untuk memulakan kesediaan dijalankan pada 3-4 minggu mengajar pelajar gred pertama.

Semua latihan dilakukan di bawah bimbingan guru. Cadangan metodologi telah dibangunkan untuk membantu guru. Mereka menyediakan semua maklumat yang diperlukan: tujuan tugas, arahan, masa penyiapan, nasihat tentang perkara yang perlu dilakukan dalam situasi yang tidak dijangka, cara menjawab soalan kanak-kanak, dsb.

Memproses keputusan diagnostik

Kami telah cuba untuk memudahkan prosedur untuk memproses keputusan diagnostik sebanyak mungkin. Semua data dimasukkan ke dalam 2 jadual ringkasan, yang membolehkannya digunakan pada masa hadapan untuk analisis pedagogi kualitatif.

Apakah yang diberikan oleh diagnostik kepada guru?

"Permulaan sekolah" adalah peluang bagi seorang guru untuk memahami sebab kejayaan dan kegagalan pelajarnya dan, dari hari-hari pertama, untuk secara sedar dan sengaja bekerja pada pembentukan tindakan pendidikan sejagat.

Data yang diperoleh hasil daripada diagnostik boleh dimasukkan ke dalam portfolio setiap kanak-kanak.

Bagaimana untuk belajar bagaimana untuk mendiagnosis

Manual metodologi menyediakan maklumat komprehensif tentang pengendalian dan pemprosesan data diagnostik.

Anda boleh menjalani latihan di seminar sehari, yang dikendalikan oleh Pusat Sokongan Psikologi Pendidikan "POINT PSI" dan Pusat Saintifik dan Metodologi Persekutuan yang dinamakan sempena. L.V. Zankova.

Maklumat mengenai seminar boleh didapati di laman web

www.tochkapsy.ru Dan www.zankov.ru

Permulaan yang berjaya adalah permulaan yang baik untuk sekolah!

Hasil diagnostik awal akan membantu guru mengatur kerja pada bulan pertama latihan, dan kemudian data daripada pemantauan hasil pendidikan meta-subjek akan menjadi garis panduan untuk kerja. Pemantauan juga berdasarkan sistem tugas diagnostik khas dan dijalankan pada bulan Februari-Mac setiap tahun sekolah rendah.

Pada masa ini, program untuk memantau keputusan pendidikan meta-subjek untuk gred 1 dan 2 sedang disediakan untuk diterbitkan.

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Rendah memberikan idea kandungan yang secara kualitatif pendidikan rendah. DALAM kehidupan profesional Guru memasukkan konsep "tindakan pendidikan sejagat" - istilah utama untuk memahami keperluan moden untuk keberkesanan proses pendidikan, yang terdiri daripada satu set penunjuk. Pemilikan pelajar terhadap asas keupayaan untuk belajar, beroperasi dalam satu atau lain cara untuk menyelesaikan masalah, dan bekerjasama; menghargai sikap terhadap kesihatan diri sendiri; pengenalan diri sivil dan etnik - semua ini menjadi objek kerja bertujuan guru untuk membentuk keperibadian kanak-kanak dan, sebagai akibatnya, objek untuk mengukur dan menilai pencapaiannya.

Kit pendidikan dan metodologi"Belajar untuk belajar dan bertindak"ialah sistem untuk memantau UUD subjek meta dan merupakan kesinambunganKompleks pendidikan "Permulaan Sekolah" (diagnostik pedagogi kesediaan awal untuk pembelajaran yang berjaya di sekolah rendah).

Langkah-langkah diagnostik membolehkan guru mengenal pasti tahap pembentukan alat pembelajaran yang paling penting pada setiap peringkat pendidikan dan menentukan strategi pedagogi untuk setiap kanak-kanak untuk mencapai keputusan pendidikan meta-subjek selaras dengan Standard Pendidikan Pendidikan Negeri Persekutuan.

Program ini membuka peluang unik untuk memperindividukan proses pembelajaran dan mencapai keputusan pendidikan yang tinggi untuk setiap kanak-kanak berdasarkan kajian yang sistematik dan komprehensif tentang kemajuannya sepanjang trajektori pendidikan.

Program ini hanyalah permulaan sistem kerja diagnostik guru-guru. Guru tidak boleh melakukan tanpa pemantauan sistematik kualiti kerja dalam konteks pengenalan standard pendidikan baru. Aktiviti pendidikan sejagat dibentuk sepanjang 4 tahun pengajian, dibentuk secara berperingkat dan pada setiap peringkat perkembangannya memerlukan perhatian daripada guru. Program pemantauan untuk aktiviti pendidikan universal meta-subjek untuk gred 1 dan 2 sedang dibangunkan. Sudah di pertengahan masa depan tahun akademik pemantauan ini akan diperlukan untuk semua guru yang mengajar murid darjah satu mengikut Persekutuan standard pendidikan generasi baru.

Apakah alat bantu yang perlu saya gunakan untuk diagnostik?

Kompleks pendidikan "Permulaan Sekolah" termasuk:

Buku kerja untuk pelajar darjah satu(pengarang Beglova T.V., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.)

Apakah alat bantu yang harus saya gunakan untuk menjalankan

memantau perkembangan kemahiran belajar pelajar?

Kompleks pendidikan "Belajar untuk belajar dan bertindak" termasuk:
- buku kerja untuk gred 1 (pengarang T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova);
- cadangan metodologi untuk buku kerja untuk gred 1 (pengarang M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya);
- buku kerja untuk gred 2, dalam 2 bahagian (pengarang T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova);
- cadangan metodologi untuk buku kerja untuk gred 2 (pengarang M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova). Slaid 2

Set pendidikan dan metodologi "MULAKAN SEKOLAH": DIAGNOSTIK PEDAGOGI KESEDIAAN PERMULAAN UNTUK PEMBELAJARAN BERJAYA DI SEKOLAH RENDAH

Tujuan program ini: untuk mendapatkan maklumat yang boleh dipercayai tentang sama ada kanak-kanak itu bersedia untuk belajar dengan jayanya; mewujudkan asas untuk pembangunan aktiviti pembelajaran sejagat; menyediakan persekitaran pendidikan yang selesa dari segi emosi untuk setiap kanak-kanak; pilih kaedah dan teknik pedagogi dengan mengambil kira tahap kesediaan dan merancang kerja individu dengan kanak-kanak.

Tujuan program ini adalah untuk mendapatkan maklumat yang boleh dipercayai tentang kesediaan kanak-kanak untuk belajar dengan jayanya dan mencapai keputusan pendidikan berkualiti tinggi dalam gred 1. Pada masa hadapan maklumat ini boleh digunakan oleh guru untuk: Menyediakan persekitaran pendidikan yang selesa dari segi emosi untuk setiap kanak-kanak dengan merancang kadar penyiapan dan tahap kesukaran program Mewujudkan prasyarat psikologi dan pedagogi untuk pembangunan aktiviti pendidikan sejagat dan, dengan itu, mencapai pencapaian yang tinggi. -kualiti meta-subjek dan keputusan pendidikan peribadi Menjalankan borang pembetulan dan kaedah mengajar kelas secara keseluruhan, dengan mengambil kira tahap kesediaan untuk blok kemahiran individu Rancang individu kerja pedagogi dengan kanak-kanak Jika perlu, dapatkan nasihat tentang isu-isu pendidikan kanak-kanak daripada pakar khusus (pakar psikologi, pakar patologi pertuturan)

Keunikan diagnostik Kemahiran asas pelajar gred pertama: - memastikan pemahaman bahan buku teks dan arahan guru, - membolehkan anda terlibat dalam dialog pendidikan dalam pelajaran, - membantu mengatur aktiviti dalam pelajaran, dsb.

17 kemahiran dikumpulkan kepada 5 blok

Bagaimanakah diagnostik dilakukan?

Bagaimanakah diagnosis dijalankan? dalam minggu ke-3-4 mengajar murid darjah satu, semua latihan dilakukan di bawah bimbingan guru setiap hari, pada permulaan pelajaran 2 dan 3 selama 5 - 10 minit, atau pilih beberapa pelajaran diagnostik khas dari hari Selasa hingga Khamis

Memproses keputusan diagnostik

Set pendidikan dan metodologi "BELAJAR UNTUK BELAJAR DAN BERTINDAK": PROGRAM PEMANTAUAN PEMBANGUNAN TINDAKAN PEMBELAJARAN UNIVERSAL

Apakah alat bantu yang perlu saya gunakan untuk diagnostik? Kompleks pendidikan "Permulaan Sekolah" termasuk: - buku kerja untuk pelajar gred pertama (pengarang Beglova T.V., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.) - cadangan metodologi untuknya (pengarang Beglova T.V., Bityanova M.R. ., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.).

Apakah alat bantu yang perlu saya gunakan untuk diagnostik? Apakah manual yang perlu digunakan untuk memantau perkembangan kemahiran pembelajaran pelajar? Kompleks pendidikan "Belajar untuk belajar dan bertindak" termasuk: - buku kerja untuk gred 1 (pengarang T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova); - cadangan metodologi untuk buku kerja untuk gred 1 (pengarang M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya); - buku kerja untuk gred 2, dalam 2 bahagian (pengarang T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova); - cadangan metodologi untuk buku kerja untuk gred 2 (pengarang M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova). - buku kerja untuk gred 3, dalam 2 bahagian (pengarang T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, M.R. Bityanova, T.V. Beglova); - cadangan metodologi untuk buku kerja untuk gred 3 (pengarang M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova) Anotasi terperinci pada manual untuk gred 1, untuk gred 2.