Pendidikan kendiri seorang guru prasekolah. Rancangan kerja individu untuk pendidikan kendiri

Topik: Perkembangan pertuturan koheren kanak-kanak dalam konteks pelaksanaan FGT.

Perkaitan: Keperluan negeri persekutuan untuk struktur program pendidikan am asas pendidikan prasekolah mendedahkan arah baru dalam organisasi perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur 3-7 tahun. Kepentingan pertuturan yang koheren dalam kehidupan kanak-kanak prasekolah adalah sangat besar. Pertama, kualiti pertuturan menentukan kesediaan kanak-kanak untuk persekolahan. Kedua, prestasi pelajar masa depan bergantung pada tahap perkembangan ucapan yang koheren: jawapannya di papan hitam, menulis ringkasan, esei, dll. Dan akhirnya, tanpa keupayaan untuk merumuskan pemikiran seseorang dengan jelas, untuk berfikir secara kiasan dan logik, adalah mustahil. untuk mempunyai komunikasi sepenuhnya, kreativiti, pengetahuan diri dan pembangunan diri peribadi .
Masalah:
1. Pertuturan monosilabik, hanya terdiri daripada ayat mudah.
2. Ketidakupayaan membina ayat secara gramatis dengan betul.
3. Perbendaharaan kata yang tidak mencukupi.
4. Ketidakupayaan untuk merumuskan soalan dengan cekap dan jelas, atau untuk membina jawapan ringkas atau terperinci.
5. Kesukaran menulis plot atau cerita naratif

Sasaran: Meningkatkan kelayakan profesional mengenai pembangunan sistem pertuturan pada kanak-kanak zaman prasekolah mengikut FGT dan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.

Tugasan:
1. Mempelajari literatur pendidikan, rujukan, saintifik dan metodologi tentang pembangunan dan pembentukan pertuturan leksikal-tatabahasa dan koheren menggunakan mnemonik.
2. Perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam aktiviti bermain.
3. Perkembangan pemikiran lisan dan logik; perhatian pertuturan, pendengaran dan persepsi fonemik, alat artikulasi dan vokal.
4. Perkembangan pertuturan monolog semasa mengarang cerita – penerangan tentang sesuatu objek.

Hasil yang dijangkakan: penilaian semula nilai pedagogi, tujuan profesional anda; keinginan untuk memperbaiki proses pendidikan. Dengan kerja sistematik mengenai perkembangan pertuturan yang koheren, perbendaharaan kata kanak-kanak akan meningkat dengan ketara, pertuturan akan menjadi subjek aktiviti kanak-kanak, dan kanak-kanak akan mula aktif mengiringi aktiviti mereka dengan pertuturan.

Aktiviti utama:
1. Meningkatkan tahap pendidikan kendiri;
2. Memperbaiki persekitaran subjek yang menggalakkan perkembangan pertuturan yang koheren dalam kalangan kanak-kanak;
3. Pembangunan rancangan jangka panjang secara langsung aktiviti pendidikan dan aktiviti bersama
Rancangan jangka panjang

Peringkat 1 Pemasangan
Memilih topik, menetapkan matlamat, memilih kesusasteraan, mencari bahan di Internet mengenai topik ini

Peringkat 2
Teori

1.Bekerja dengan kanak-kanak Pemantauan oleh bidang pendidikan"Komunikasi" dan bidang keutamaan.

2.Bekerja dengan ibu bapa Memperkenalkan ibu bapa untuk bekerja prasekolah dan tugas untuk perkembangan pertuturan dalam kalangan kanak-kanak prasekolah (mesyuarat ibu bapa)

3.Kesedaran diri-Bekerja dengan kesusasteraan metodologi.
-Kajian pemantauan di bawah program "Program pendidikan umum asas teladan" Kajian projek "Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan".
-Mengkaji metodologi O.S

Peringkat 3
Penyelesaian praktikal untuk masalah tersebut
1.Bekerja dengan kanak-kanak
- Menjalankan situasi masalah semasa menyusun cerita deskriptif "Apa yang saya ada dan apa yang anda ada?", "Anak patung kegemaran". Mempelajari puisi dan lagu.
- Mengendalikan permainan teater: "Teremok", "Masha and the Bear", dsb.
- Perbualan, melihat gambar dengan tindakan yang berkembang secara berurutan.
- Pengenalan kepada jadual dan gambar rajah mnemologi. Penerangan tentang mainan, haiwan, perabot mengikut rajah.

2.Bekerja dengan ibu bapa-Kaji selidik ibu bapa.
-Kompilasi folder dan perundingan "Tahap perkembangan pertuturan 4-5 tahun", "Peranan keluarga dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah", "Gimnastik artikulasi dengan kanak-kanak berumur 4-5 tahun", "Permainan pertuturan dan latihan dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak”, “Permainan dan latihan untuk perkembangan analisis bunyi sebagai peringkat awal persediaan untuk belajar membaca dan menulis"
-Buat senarai sastera terperinci untuk ibu bapa, sediakan petua yang akan membantu mereka mengatur kerja untuk mengembangkan ufuk kanak-kanak dan menguasai peraturan asas untuk perkembangan pertuturan.
-Anjurkan pameran buku yang perlu ada di rumah setiap kanak-kanak.
Bengkel "Ucapan dan bola lucu"
-Bantuan individu kepada ibu bapa mengikut permintaan mereka.

3.Kesedaran diri-Merangka rancangan jangka panjang untuk perkembangan pertuturan dalam kumpulan pertengahan mengikut FGT.
-Merangka kerja pembetulan dengan kanak-kanak dengan tahap rendah tentang perkembangan pertuturan.
-Pemprosesan hasil pemantauan dalam bidang pendidikan "Komunikasi".
-Organisasi persekitaran ruang subjek yang sedang berkembang mengikut FGT dan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (indeks kad, permainan didaktik, keterlihatan, carta mnemologi)

Peringkat 4
Analisis dan generalisasi fakta pedagogi terkumpul
3Kesedaran diri-Prestasi dengan laporan kreatif di majlis pedagogi.
-Demonstrasi GCD terbuka mengenai pembangunan pertuturan dengan jemputan rakan sekerja dan ibu bapa

Peringkat 5
Akhir – kawalan

1.Bekerja dengan kanak-kanak Memantau perkembangan pertuturan yang koheren.
2.Bekerja dengan ibu bapa Tinjauan ibu bapa.
3.Kesedaran diri-Analisis pemantauan akhir penguasaan bahan program kanak-kanak.
- Merangka rancangan untuk bekerja dengan kanak-kanak dengan tahap penguasaan rendah bahan program mengenai pembangunan pertuturan, membiasakan ibu bapa dengan rancangan untuk kerja bersama.
Reka bentuk folder dengan hasil perkembangan baharu, artikel daripada kesusasteraan pedagogi, Internet, ucapan, fail kad, dsb.
kesusasteraan:
"Program pendidikan dan latihan di tadika" / disunting oleh M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova
« Cadangan kaedah kepada program pendidikan dan latihan di tadika" / disunting oleh M. Vasilyeva, V. Gerbova, T. Komarova
O.S. Program Ushakova untuk pembangunan pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah di tadika. Moscow TS Sfera 2004
O.S. Ushakova. Kelas perkembangan pertuturan di tadika. M. Rumah penerbitan “Perfection”, 2001.
O.S. Ushakova. Perkembangan pertuturan dan kreativiti kanak-kanak prasekolah. Permainan, latihan, nota. Pusat beli-belah Moscow Sfera
F. Sokhina. Perkembangan pertuturan dalam kanak-kanak prasekolah. Moscow "Pencerahan" 1984
A.K. Bondarenko "Permainan didaktik di tadika. M.: Pendidikan, 1991.
V.V.Gerbova. Gambar mengenai perkembangan pertuturan.-M.: Prsveshchenie, 1985.
Satu set ilustrasi tematik: "Pakaian", "Pokok", "Hidangan", "Sayur-sayuran". "Buah-buahan", "Perabot", "Tumbuhan" - M.: 2005,
siri "Berkenalan dengan dunia luar dan perkembangan pertuturan."
"Memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada kesusasteraan" oleh O. Ushakov.
"Belajar dari kisah dongeng" oleh T. Bolshev.
G.S. Shvaiko “Permainan dan latihan permainan untuk perkembangan pertuturan."
A.K. Bondarenko "Permainan perkataan di tadika."

Olga Khovanskaya
Pelan pendidikan diri mengenai topik "Pembangunan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak usia prasekolah senior"

Nota penerangan.

Topik metodologi (topik di mana institusi pendidikan prasekolah berfungsi

"Bentuk dan kaedah inovatif bekerja dengan kanak-kanak sebagai faktor dalam meningkatkan kualiti perkhidmatan pendidikan."

Tema tersuai:«.»

Perkaitan.

Pada masa ini dalam komunikasi dengan mula berkuat kuasa persekutuan keperluan negeri, masalah menjadi sangat relevan perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah.

Perkembangan pertuturan yang koheren kanak-kanak adalah syarat yang paling penting untuk pertuturan sepenuhnya dan mental umum pembangunan, kerana bahasa dan pertuturan melaksanakan fungsi mental dalam pembangunan berfikir dan komunikasi lisan, V perancangan dan organisasi aktiviti kanak-kanak, organisasi tingkah laku diri, dalam pembentukan sosial sambungan. Bahasa dan pertuturan adalah cara utama manifestasi yang paling penting proses mental ingatan, persepsi, pemikiran, dan pembangunan kawasan lain: komunikatif dan emosi-kehendak. Ini adalah sebab pemilihan topik saya.

Sasaran: meningkatkan anda peringkat teori, kemahiran profesional dan kecekapan.

Tugasan: - pembangunan komunikasi percuma dengan orang dewasa;

Memperbaiki bentuk dialog ucapan.

-membangun bentuk monolog ucapan;

Belajar secara koheren secara konsisten dan ekspresif menceritakan semula cerita dan cerita pendek;

Belajar (Oleh pelan dan sampel) bercakap tentang subjek, kandungan gambar plot; reka cerita menggunakan gambar

secara berurutan membangunkan acara;

- membangun keupayaan untuk mengarang cerita anda sendiri dari pengalaman peribadi.

Ajar sesuatu yang baru

berguna dan menarik

hanya guru yang boleh

yang belajar sepanjang hayatnya.

Bab rancangan. Tarikh Akhir Bentuk kerja. Penyelesaian praktikal (abstrak, laporan, tontonan terbuka, pameran karya, dsb.)

1. Kajian kesusasteraan psikologi dan pedagogi tentang topik.

1. Bazik I. Ya. Pembangunan keupayaan untuk pemodelan spatial visual semasa membiasakan diri kanak-kanak umur prasekolah senior sejak 1986.

2. Vachkov I. V. Terapi kisah dongeng: Membangunkan Kesedaran Diri melalui kisah dongeng psikologi. M. 2001.

3. Permainan Lapteva G.V pembangunan emosi dan kreativiti. Kelas teater untuk kanak-kanak berumur 5 – 9 tahun. – St. Petersburg. ucapan; M. Sfera, 2011.

4. Lebedeva L. V. Kozina I. V. Kulakova T. V. dan lain-lain Nota kelas latihan kanak-kanak bercerita semula menggunakan gambar rajah sokongan. Kumpulan senior . Pendidikan - manual metodologi. – M. Pusat Pendidikan Guru. 2009.

5. Shorokhova O. A. Memainkan kisah dongeng. Terapi dongeng dan kelas pembangunan pertuturan yang koheren dalam kanak-kanak prasekolah. - Pusat beli-belah M. Sphere. 2007.

6. Program Ushakova O. S perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah di tadika. M. 1994.

7. Ushakova O. S. Perkembangan pertuturan dan kreativiti kanak-kanak prasekolah. Permainan, latihan, nota pelajaran. – M. TC Sfera, 2007.

8. Ushakova O. S. Gavrish N. V. Mari perkenalkan kanak-kanak prasekolah dengan artistik sastera: Nota pelajaran. M, 1998.

Sepanjang tahun persekolahan. Mencatat nota. Meja bulat mengikut keputusan pendidikan diri.

2. Pembangunan perisian dan sokongan metodologi untuk proses pendidikan.

1. Pemilihan permainan yang pertuturan koheren kanak-kanak berkembang

2. Mengusahakan penceritaan semula menggunakan gambar rajah sokongan

3. Perkembangan pertuturan dan keperibadian kanak-kanak prasekolah dalam terapi dongeng.

4. Permainan dan latihan untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak usia prasekolah senior.

5. Bekerja untuk mengarang cerita berdasarkan lukisan plot

6. Bekerja dengan teka-teki. Mengada-adakan teka-teki.

7. Usahakan perkembangan pertuturan melalui aktiviti teater.

8. Bekerja pada intonasi, diksi, ekspresif ucapan sambil menghafal syair.

Indeks kad permainan oleh perkembangan pertuturan

Menceritakan semula cerita: "Suara Hutan" G. Skrebitsky; "Musim luruh di bawah air" N. Sladkova; "Gebu" G. Skrebitsky. Pendidikan penghubung penceritaan semula berurutan dengan sokongan visual dalam bentuk gambar rajah grafik yang memaparkan urutan peristiwa;

Terapi dongeng "Bunny - sombong", "Vanya nakal".

Penambahan indeks kad permainan perkembangan pertuturan

Mencipta indeks kad lukisan plot ok oleh perkembangan pertuturan

Mencipta indeks kad teka-teki

Dramatisasi dongeng: "Lubang lobak", "Kolobok"

Menyediakan kad indeks pantun untuk hafalan

Konsultasi untuk ibu bapa mengenai topik: « Umur keistimewaan persepsi terhadap karya sastera kanak-kanak prasekolah dan tugas suai kenal kanak-kanak dengan buku».

Konsultasi untuk ibu bapa “Terapi dongeng pada NOD mengikut perkembangan pertuturan» .

Konsultasi untuk ibu bapa" Perkembangan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak usia prasekolah senior»

Penempatan perundingan di sudut untuk ibu bapa.

Konsultasi untuk ibu bapa “Aktiviti teater kanak-kanak sebagai cara perkembangan pertuturan yang koheren»

Pertandingan membaca

3. Generalisasi pengalaman anda sendiri.

Pembentangan projek: "Hasil kerja saya pendidikan diri»

4. Penyertaan dalam RMO, kelas induk.

Menghadiri dan menyertai seminar serantau dan dalam talian. Lawatan sepanjang tahun. Prestasi (April). Abstrak GCD. Ucapan di seminar tersebut.

5. Latihan di kursus, seminar.

Menghadiri dan menyertai seminar serantau dan dalam talian.

Mengambil kursus latihan lanjutan

Penerbitan mengenai topik:

Perkembangan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak usia prasekolah senior Topik saya untuk pendidikan kendiri ialah "Pembangunan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak usia prasekolah senior" Saya telah mengusahakan topik ini selama empat tahun. Di bawah perhubungan.

1 slaid. Pendidikan prasekolah ialah peringkat pertama, paling penting dalam sistem pendidikan am. Dalam Pendidikan Negeri Persekutuan.

Pengalaman pedagogi: "Pembangunan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak usia prasekolah senior dengan perkembangan keperluan khas melalui permainan teater" Kanak-kanak prasekolah adalah tempoh khas perkembangan kanak-kanak, pembentukan kebolehan umum diperlukan dalam apa jua jenis aktiviti. Ia adalah prasekolah.

Projek pedagogi "Pembangunan pertuturan kanak-kanak usia prasekolah senior melalui aktiviti teater"

Tarikh diterbitkan: 09.11.17

Rancangan kerja individu untuk pendidikan kendiri.

Nama penuh cikgu _Maslova Nadezhda Gennadievna

Pendidikan _lebih tinggi

keistimewaan _pendidik

Pengalaman mengajar _12 tahun

Kursus penyegaran ________________________________________________________________________

Subjek: Pembangunan pertuturan koheren kanak-kanak prasekolah melalui aktiviti teater

Tarikh mula bekerja pada topik tersebut2017

Anggaran tarikh siap2018 .

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk kejayaan perkembangan pertuturan kanak-kanak melalui aktiviti teater.

_______________________________________________________________________________________________________

Tugasan:

mengenal pasti cara dan mencirikan syarat untuk pembangunan pertuturan koheren kanak-kanak prasekolah dalam permainan teater

- pembangunan komunikasi percuma dengan orang dewasa;

Memperbaiki bentuk dialog pertuturan;

Membangunkan bentuk pertuturan monolog;

Tingkatkan tahap pengetahuan anda sendiri

Nota penerangan

Institusi pendidikan prasekolah adalah pautan pertama dan paling bertanggungjawab dalam sistem biasa pendidikan awam. Penguasaan bahasa ibunda adalah salah satu pemerolehan penting seorang kanak-kanak pada zaman kanak-kanak prasekolah. . Bermain adalah jenis aktiviti utama pada usia ini, mewujudkan keadaan yang paling baik untuk mental dan perkembangan peribadi kanak-kanak, kerana dalam proses bermain dia sendiri berusaha untuk mempelajari apa yang dia belum tahu bagaimana untuk melakukannya. Bermain bukan sekadar hiburan, ia adalah karya kreatif dan inspirasi seorang kanak-kanak, ia adalah hidupnya. Semasa permainan, kanak-kanak belajar bukan sahaja dunia di sekeliling kita, tetapi juga diri anda, tempat anda di dunia ini. Semasa bermain, bayi mengumpul pengetahuan, mengembangkan pemikiran dan imaginasi, dan menguasai bahasa ibunda, dan, sudah tentu, belajar untuk berkomunikasi.

Aktiviti teater amat penting dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak. Ia membolehkan anda menyelesaikan banyak perkara tugas pedagogi mengenai pembentukan ekspresi pertuturan, pendidikan intelek, seni dan estetika kanak-kanak. Ia adalah sumber yang tidak habis-habisnya perkembangan perasaan, pengalaman dan penemuan emosi, cara untuk menjadi akrab dengan kekayaan rohani.

	Bentuk kerja			Pengisian semula persekitaran subjek-ruang	Mempelajari kesusasteraan metodologi mengenai topik CO
		bersama guru	dengan ibu bapa
September	Menjalankan diagnostik kanak-kanak mengenai perkembangan pertuturan (kawasan pendidikan "Komunikasi") untuk mengenal pasti tahap perkembangan kemahiran dan kebolehan pertuturan.	Perundingan untuk guru institusi pendidikan prasekolah "Terapi Dongeng" semasa kelas mengenai pembangunan pertuturan."	Konsultasi ibu bapa mengenai topik: "Ciri-ciri berkaitan usia persepsi karya sastera oleh kanak-kanak prasekolah dan tugas membiasakan kanak-kanak dengan buku."	Reka pusat perkembangan pertuturan kanak-kanak. Sediakan dan deposit: Permainan didaktik untuk pembangunan pertuturan ("Cari perkataan", "Huruf pertama saya", "Dari kisah dongeng yang mana?"); Alat bantu didaktik ("Menceritakan semula", "Pengumuman", "Latihan fonetik", "Peribahasa", "Teka-teki", "Pemutar Lidah");	Program Ushakova O.S. untuk pembangunan pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah di tadika M., 1994. Ushakova O.S. Perkembangan pertuturan dan kreativiti kanak-kanak prasekolah:. Permainan, latihan, nota pelajaran. – M.: TC Sfera, 2007.
	- Perayaan teater musim luruh. - Teater meja "The Fox and the Jug".	Perundingan "Permainan dan latihan untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak"	Untuk memperkenalkan ibu bapa kepada permainan (didaktik dan leksikal dan tatabahasa) yang mempengaruhi perkembangan pertuturan kanak-kanak.	gambar cerita (“ tadika", "Musim"); Plot gambar dengan plot pembangunan aksi ("Hare", "Anjing", "Girl and Doll", "Di Laut").	Ushakova O.S., Gavrish N.V. memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada seni Alekseeva M.M., Ushakova O.S. Saling kaitan tugas perkembangan pertuturan kanak-kanak di dalam bilik darjah // Pendidikan aktiviti mental pada kanak-kanak prasekolah. - M, 2003. - ms 27-43.
	"Fluff" oleh G. Skrebitsky.	Perundingan untuk pendidik mengenai topik: "Pembangunan ucapan yang koheren melalui aktiviti teater"	Konsultasi ibu bapa: - "Setiap kanak-kanak adalah individu!"	Tambahkan pada zon pertuturan: - permainan didaktik: "Perkataan daripada bunyi", "Apa lagi?", "Penggunaan kata depan", "Buat cerita berdasarkan gambar"; mozek "Saya sedang membaca"; - gambar plot ("Musim luruh", "Musim luruh di dalam hutan", "Memetik cendawan."); - gambar plot dengan pembangunan plot tindakan ("Taman Sayuran", "Boy and Puppy", "Hedgehog and Apples");	Anishchenkova E.S. Gimnastik jari untuk perkembangan pertuturan pada kanak-kanak prasekolah. – AST, 2011. – 64 p. Anishchenkova E.S. Gimnastik pertuturan untuk perkembangan pertuturan pada kanak-kanak prasekolah. – Profizdat, 2007. – 62 p.
	Bekerja untuk menyusun cerita berdasarkan gambar plot daripada fiksyen.		- "Perlindungan penglihatan dan pendengaran."	- permainan didaktik: "Terapi pertuturan chamomile", "Bertentangan", "Baca diri kita", "Baca dengan penekanan"; - gambar subjek (“Musim Sejuk”, “ Keseronokan musim sejuk»);	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Permainan pendidikan untuk kanak-kanak prasekolah. – M.: Pendidikan, 2004. – 213 hlm. Bondarenko A.K. Permainan didaktik di tadika: Manual untuk guru tadika. - M.: Pendidikan, 2005. – 160 p.
	Bekerja dengan teka-teki. Mengada-adakan teka-teki.	Konsultasi untuk guru Topik: "Aktiviti teater sebagai cara mengembangkan pertuturan kanak-kanak prasekolah"	Konsultasi untuk ibu bapa: "Menggunakan teka-teki sebagai cara mengembangkan ucapan ekspresif."	- Teka-teki tentang profesion; - gambar gambar mengikut Kosinova untuk gimnastik artikulasi "cawan", "lidah", "hippopotamus", "proboscis", "jarum", "jem lazat".	Boyko E.A. Kami belajar membina ayat dan bercerita. Latihan mudah untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah. – Ripol Classic, 2011. – 256 p. Borodich A.M. Kaedah perkembangan pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah. - M.: Pendidikan, 2004. - 255 p.
	Mengusahakan pembangunan pertuturan melalui aktiviti teater. Dramatisasi cerita dongeng: "Turnip", "Kolobok".	Perundingan untuk pendidik "Mewujudkan syarat untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah di institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan"	Konsultasi ibu bapa: - “Pengaruh televisyen dan permainan komputer terhadap kesihatan kanak-kanak itu."	- gambar plot dengan pembangunan plot tindakan ("Berski", "Keseronokan musim sejuk"); - reka bentuk dan masukkan buku buatan sendiri dengan tema "Musim Sejuk", "Keseronokan Musim Sejuk";	Membesarkan kanak-kanak melalui permainan / Disusun oleh A.K. Bondarenko, A.I. – M.: Pendidikan, 2003. – 136 hlm. Gerbova V.V. Bekerja dengan lukisan plot // Pendidikan prasekolah - 2005. - N 1. - hlm. 18-23.
	Mengusahakan intonasi, diksi, ekspresi pertuturan semasa menghafal puisi.	Laporan suku tahunan dalam bentuk pembentangan	Konsultasi ibu bapa:	- tambah gambar pada manual didaktik "Latihan fonetik" untuk bunyi "a", "o", "u", "s", "s", "m", "t";	Gerbova V.V. Pembangunan pertuturan di tadika // Perpustakaan "Program untuk pendidikan dan latihan di tadika". – Mosaic-Synthesis, 2010. – 56 p. Gerbova V.V. Kompilasi cerita deskriptif// Pendidikan prasekolah. - 2006. - N 9. - hlm. 28-34.
	Mengajar penceritaan semula berurutan yang koheren dengan sokongan visual dalam bentuk gambar rajah grafik yang memaparkan urutan peristiwa;	Konsultasi ibu bapa:	Pembentangan untuk ibu bapa mengenai topik "Buku Dongeng." Belajar menulis cerita dongeng.	- tambahkan cerita pada manual didaktik "Menceritakan Semula": "Empat Hajat" oleh K. Ushinsky, "Bagaimana Sasha melihat pesawat itu untuk kali pertama" oleh E. Permyak, "Untuk apa tangan" oleh E. Permyak, "Bagaimana Masha menjadi besar” oleh E. Permyak );	Elkina N.V. Pembentukan koheren pertuturan pada kanak-kanak umur prasekolah senior: Abstrak pengarang. dis... cand. ped. Sci. - M, 2004. – 107 p. Ershova E.B. Kami bercakap dengan betul. Permainan dan tugas untuk pembangunan pertuturan dalam kanak-kanak prasekolah // Pelajaran ahli terapi pertuturan. – Astrel, 2011. – 64 p.
	- Dramatisasi berdasarkan kisah dongeng oleh S.Ya. Marshak "Siapa yang akan mencari cincin itu."	Melaporkan kerja yang dilakukan pada pendidikan kendiri - pembentangan	- "Permainan kanak-kanak adalah perkara yang serius."	- tambah gambar pada manual didaktik "Latihan Fonetik" untuk bunyi "z", "zh", "r", "e", "p", "ts", "x"; - gambar oleh Kosinova untuk gimnastik artikulasi "Kuda", "Kerusi goyang", "Ular", "Pussy marah", "Jam", "Pelukis".	Kosinova E.M. Gimnastik untuk perkembangan pertuturan. – M.: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Bekerja pada pembangunan ucapan yang koheren di tadika (kumpulan senior dan persediaan untuk sekolah) // Pendidikan prasekolah, 2004. - N 11. - p. 8-12.

Telah digunakan borang berikut dan kaedah bekerja dengan kanak-kanak dan ibu bapa:

- kelas;

- lawatan;

- perbualan;

- permainan - dramatisasi;

- permainan masa lapang;

- permainan luar;

- permainan muzikal dan tarian bulat;

- visual – kaedah maklumat;

- tinjauan ibu bapa;

- mengadakan mesyuarat ibu bapa;

- reka bentuk sudut "Untuk anda, ibu bapa";

- penyertaan ibu bapa sebagai persediaan untuk cuti dan hiburan.

Penyelesaian praktikal:

1. Melihat aktiviti pendidikan secara langsung.

Subjek: Menunjukkan kisah dongeng "Kolobok" kepada kanak-kanak kumpulan junior.

2. Reka bentuk folder mudah alih. Subjek:

- "Perkembangan pernafasan pertuturan."

- "Pertuturan yang koheren."

- "Apakah kesediaan kanak-kanak untuk sekolah?"

- "Bagaimana untuk mengelakkan kegagalan sekolah".

Mereka bentuk pusat untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak.

3. Pameran karya. Subjek: _ Pertandingan membaca.

4. Penyediaan koleksi konsultasi untuk ibu bapa. Topik: “Kami dan ibu bapa

5. Projek. Subjek:PEMBANGUNAN UCAPAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH MELALUI AKTIVITI TEATER "Dunia Teater Ajaib"

6. Laporan kerja yang dilakukan untuk tahun akademik.

Keluar: Teruskan mengusahakan pembangunan pertuturan koheren kanak-kanak dalam kumpulan persediaan untuk sekolah: menjalankan latihan pernafasan dan artikulasi. Main permainan didaktik, aktif, muzikal, tarian bulat, teater yang berlangsung pada bulan-bulan sebelumnya. Teruskan bercerita semula dan mengarang cerita dan dongeng. Teruskan mengadakan perundingan dan perbualan individu untuk ibu bapa.

Rancang untuk pendidikan diri

guru prasekolah bajet Perbandaran institusi pendidikan"Tadika pembangunan umum No. 8 "Sun" oleh Menzelinsky daerah perbandaran Republik Tatarstan

Petrova Svetlana Vladimirovna

dari tahun 2012 hingga 2017

Topik: “Pembangunan pertuturan koheren kanak-kanak prasekolah melalui permainan

dalam syarat pelaksanaan dan pelaksanaan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan"

Sasaran: untuk mengkaji cara, kaedah dan teknik mengaktifkan pertuturan kanak-kanak prasekolah, untuk menggabungkan usaha guru dan ibu bapa dalam mengusahakan perkembangan pertuturan kanak-kanak, untuk membangunkan pertuturan yang koheren dan ekspresif kanak-kanak melalui permainan. Membangunkan keupayaan untuk secara konsisten dan cekap menyatakan pemikiran seseorang.

Tugasan:

Ajar kanak-kanak untuk meluahkan fikiran mereka secara koheren dan konsisten;

Membentuk struktur tatabahasa dan leksikal ucapan;

Membangunkan kemahiran pertuturan aktif, perbualan, kiasan;

Teruskan membangunkan ucapan dialogik, monolog;

Teruskan meningkatkan kemahiran persembahan artistik dan pertuturan kanak-kanak apabila membaca puisi, dalam permainan - dramatisasi;

Terus membangunkan aspek ekspresif dan intonasi pertuturan;

Isi semula stok sastera kanak-kanak dengan cerita dongeng, cerita, puisi, teka-teki, peribahasa dan pepatah;

Membangunkan kemahiran motor halus tangan.

Masalah.

Kaedah dan teknik.

Kaedah visual: melihat mainan, lukisan, gambar, menggambarkan lukisan dan mainan, bercakap tentang mainan dan lukisan.

Kaedah lisan: membaca dan bercerita karya seni, belajar dengan hati, menceritakan semula, menyamaratakan perbualan, bercerita tanpa bergantung bahan visual. Dalam semua kaedah lisan saya menggunakan teknik visual: menunjukkan objek, mainan, lukisan, melihat ilustrasi, kerana ciri-ciri umur kanak-kanak kecil dan sifat perkataan itu sendiri memerlukan visualisasi.

Kaedah praktikal: permainan didaktik, permainan dramatisasi, persembahan, latihan didaktik, lakaran plastik, permainan tarian bulat.

Penggal	Bentuk kerja, kandungan	Borang laporan	Perspektif
tahun akademik 2012-2013
September	Mengkaji pembentukan pertuturan yang koheren	Pemilihan dan kajian kesusasteraan, permainan didaktik dan latihan.	Mengusahakan pembangunan pertuturan yang koheren
	Menguasai permainan didaktik. Latihan untuk meningkatkan pertuturan yang koheren.	Pengaktifan dan pengayaan kamus	Membuat permainan pendidikan
	Kehadiran di kelas akhir terbuka. Menunjukkan pelajaran akhir	Menyusun analisis pelajaran yang ditonton.	Berkongsi pengalaman dengan rakan sekerja.
Disember - Januari	Bersedia untuk permainan teater	Membuat topeng untuk permainan	Pembentukan ucapan koheren yang kaya dengan emosi
	Mempelajari pantun dan pantun semaian.	Menyediakan kabinet fail untuk gimnastik pertuturan.	Perkembangan pernafasan pertuturan, organ alat artikulasi
	Perjalanan permainan di seluruh negara "Pembangunan Ucapan"	Penyediaan permainan didaktik dan pertuturan	Pembentukan struktur tatabahasa ucapan.
	Mengendalikan mesyuarat ibu bapa "Kami bermain bersama-sama dengan kanak-kanak, membangunkan pertuturan koheren kanak-kanak"	Menyediakan rancangan acara	Bantu ibu bapa mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk komunikasi dengan anak-anak
		Pembangunan jadual "Keputusan". peperiksaan pedagogi»	Meningkatkan proses pendidikan, latihan dan perkembangan kanak-kanak.
tahun akademik 2013-2014
September	Menyoal ibu bapa mengenai perkembangan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak.	Koleksi anamnesis perkembangan pertuturan kanak-kanak	Mewujudkan punca perkembangan pertuturan yang lambat.
	Pengeluaran permainan dan manual didaktik	Penyediaan permainan didaktik tentang perkembangan pertuturan "Dari kisah dongeng yang mana?", "Bertentangan » Bantuan didaktik (“Generalisasi”, “Latihan fonetik”)	Pembangunan semua komponen pertuturan
Disember - Januari	Menceritakan semula cerita dongeng berdasarkan gambar	Penyediaan gambar cerita (“Teremok”, “Kolobok”, “Little Red Riding Hood”)	Pengaktifan kamus, pembangunan pertuturan yang koheren pada kanak-kanak
	Konsultasi untuk ibu bapa "Mengapa gimnastik jari diperlukan"	Menyediakan persembahan	Terangkan kepada ibu bapa keberkesanan latihan jari dalam membangunkan pertuturan koheren kanak-kanak
	Tunjukkan plot - permainan main peranan"Salon"	Menyediakan kabinet fail
	Bekerja dengan teka-teki	Menyediakan kabinet fail	Menggunakan indeks kad apabila bekerja dengan kanak-kanak
	Laporan mengenai topik pendidikan kendiri	Ucapan di majlis guru	Berkongsi pengalaman dengan rakan sekerja
tahun akademik 2014-2015
September	Pemilihan dan pembangunan permainan didaktik dan lisan untuk pembangunan pertuturan yang koheren untuk kanak-kanak	Diagnostik tahap perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam kumpulan berpandu.
	Mempelajari kesusasteraan metodologi mengikut program "Dari lahir hingga sekolah" mengambil kira Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (pembangunan dan penyediaan pertuturan kepada celik huruf	Membuat nota pelajaran untuk kanak-kanak kumpulan persediaan	Mengendalikan kelas perkembangan pertuturan dan menyediakan kanak-kanak untuk celik huruf.
November, April	Menghadiri kelas terbuka.		Mengkaji pengalaman guru prasekolah. Menggunakan pengalaman terkumpul dalam amalan apabila bekerja dengan kanak-kanak.
Sepanjang tahun	Mempelajari karya di Internet, serta kaedah dan teknologi guru di Internet.	Menyiarkan kerja anda di tapak web	Menggunakan pengalaman terkumpul dalam amalan apabila bekerja dengan kanak-kanak.
	Belajar bahasa yang murni	Pembangunan indeks kad	Menggunakannya dalam kelas tentang perkembangan pertuturan dan dalam kerja individu dengan kanak-kanak.
	Merangka rumusan pelajaran untuk menunjukkannya di seminar untuk guru prasekolah	Tunjukkan kelas terbuka di seminar tersebut.	Penilaian guru terhadap kerja saya, sijil peserta seminar
	Penyediaan perundingan untuk ibu bapa	Menggunakan teka-teki sebagai cara mengembangkan ucapan ekspresif"	Bekerja dengan ibu bapa
	Pilihan gambar subjek dan plot untuk bercerita	Mencipta folder "Untuk kanak-kanak bercerita"	Menggunakan bahan untuk pelajaran individu
	Penciptaan peti "Puisi untuk dihafal kanak-kanak" di kawasan penerimaan tetamu	Dada dengan pantun	Bekerja dengan ibu bapa
	Penyertaan bersama kanak-kanak dalam Pertandingan semua-Rusia	Menjalankan kerja untuk pertandingan	Penambahan portfolio kanak-kanak
	Kerja kompilasi cerita berdasarkan lukisan plot	Perancangan Acara	Ibu bapa melawat aktiviti guru dan anak-anak bekerja mengarang cerita berdasarkan gambar
	Menjalankan diagnostik terhadap perkembangan pertuturan murid	Pertimbangan keputusan diagnostik, merangka rancangan untuk pembangunan pertuturan untuk tahun hadapan	Mendapatkan hasil kerja yang dilakukan
tahun akademik 2015-2016
September			Menyusun bibliografi.
	Menghadiri kelas terbuka.	Menyusun analisis kelas yang dihadiri
	Bekerja untuk mengarang (mencipta) teka-teki.
Januari Februari	Aktiviti teater. Cerita dongeng yang dipentaskan: "The Cat and the Fox", "Teremok", dll. (menggunakan teater jari dan meja)
April Mei		Persembahan
tahun akademik 2016-2017
September	Pemilihan dan kajian literatur mengenai topik; permainan dan latihan didaktik; lukisan plot	Memo untuk ibu bapa tentang pengajaran pertuturan yang koheren.	Menyusun bibliografi.
	Permainan didaktik bertujuan untuk membangunkan idea kanak-kanak tentang orang yang berbeza profesion	Permainan didaktik untuk pembangunan pertuturan "Memasak sup"	Pengaktifan dan pengayaan kosa kata kanak-kanak.
	Menghadiri kelas terbuka.	Menyusun analisis kelas yang dihadiri	Mengkaji pengalaman guru prasekolah. Menggunakan pengalaman terkumpul dalam amalan apabila bekerja dengan kanak-kanak.
	Kerja kompilasi (mencipta) teka-teki.	Konsultasi untuk ibu bapa: "Menggunakan teka-teki sebagai cara mengembangkan ucapan ekspresif" (folder bergerak).	Tunjukkan peranan teka teki dalam pembentukan pertuturan ekspresif. Ajar kanak-kanak menyelesaikan teka-teki menggunakan gambar rajah. Kembangkan pertuturan monolog kanak-kanak. Kembangkan imaginasi
Januari Februari	Aktiviti teater. Pementasan cerita dongeng: “The Cat and the Fox”, “Teremok”, dsb. (menggunakan jari dan teater meja)	Tayangan praktikal (minggu teater)	Perkembangan kebebasan kreatif, rasa estetik dalam menyampaikan sesuatu imej; perkembangan pertuturan dan orientasi emosi kanak-kanak. Membuka kunci kebolehan kreatif kanak-kanak.
	Perjumpaan ibu bapa"Bagaimana permainan membangunkan pertuturan kanak-kanak"	Tayangan pembentangan "Perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur 5-6 tahun"	Bantu ibu bapa mewujudkan persekitaran pertuturan untuk komunikasi berterusan dengan anak mereka
April Mei	Belajar mengira rima dan teka-teki. Permainan jari.	Persembahan	Meningkatkan pendengaran pertuturan, menyatukan kemahiran pertuturan yang jelas, betul, ekspresif. Pembezaan bunyi, perkataan, ayat. Latih tempo, kekuatan suara, diksi.

kesusasteraan:

"Dari lahir hingga sekolah." Program pendidikan am teladan untuk pendidikan prasekolah / Ed. TIDAK. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - M.: MOSAIKA-SINTESIS, 2012

Majalah "Pendidikan Prasekolah".

Majalah "Kanak-kanak di tadika".

Majalah "Guru Prasekolah"

Shorokhova O.A. Mari kita bermain kisah dongeng. Terapi dongeng dan kelas mengenai pembangunan pertuturan koheren kanak-kanak prasekolah - M.: TC Sfera. 2007

Program Ushakova O.S. untuk pembangunan pertuturan untuk kanak-kanak prasekolah di tadika M., 1994

Ushakova O.S. Perkembangan pertuturan dan kreativiti kanak-kanak prasekolah:. Permainan, latihan, nota pelajaran. – M.: Pusat beli-belah Sphere, 2007

Ushakova O.S., Gavrish N.V. memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada fiksyen: Nota pelajaran. M, 1998

Isakaeva Lyudmila Nikolaevna
Institusi pendidikan: MBDOU "Tadika untuk penjagaan dan peningkatan kesihatan No. 60 "Keluarga Mesra" Almetyevsk
Penerangan kerja ringkas:
Tarikh penerbitan: 2016-09-20 RANCANGAN KERJA PENDIDIKAN KENDIRI pada topik: Perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Isakaeva Lyudmila Nikolaevna Pelan itu menerangkan kerja guru yang akan datang untuk tahun persekolahan untuk meningkatkan tahap perkembangan dirinya dan meningkatkan kualiti kerjanya.

Lihat sijil penerbitan

RANCANGAN KERJA PENDIDIKAN KENDIRI pada topik: Perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.

Subjek: Perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Perkaitan:

Standard asas negeri persekutuan, mengemukakan keperluan untuk struktur program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah, mendedahkan arah baru dalam organisasi perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur 3-7 tahun.

Tugas berikut dikenal pasti sebagai keutamaan:

Penguasaan pertuturan sebagai alat komunikasi

Memperkaya perbendaharaan kata aktif

Pembangunan dialog yang koheren dan betul dari segi tatabahasa

dan ucapan monolog

Perkembangan kreativiti pertuturan

Perkembangan budaya bunyi dan intonasi pertuturan, pendengaran fonemik

Berkenalan dengan budaya buku, sastera kanak-kanak, pemahaman mendengar teks pelbagai genre sastera kanak-kanak

Menjelang umur 7 tahun perkembangan pertuturan Kanak-kanak itu harus dicirikan oleh keupayaan untuk bertanya soalan kepada orang dewasa, dalam kes kesukaran, berpaling kepadanya untuk mendapatkan bantuan, menggunakan cara komunikasi lisan dengan secukupnya, dan juga mahir dalam ucapan dialog.

Dunia di mana dia hidup anak zaman sekarang, gaya hidup rata-rata keluarga telah berubah dengan ketara berbanding kebelakangan ini. Masalah sosio-ekonomi dalam masyarakat, kemerosotan keadaan alam sekitar di Rusia menimbulkan keadaan di mana tahap kesihatan fizikal dan neuro-mental kanak-kanak berkurangan dengan ketara. Pada masa yang sama, perkembangan kognitif dan pertuturan kanak-kanak semakin teruk.

Saya percaya bahawa topik pendidikan kendiri yang saya pilih adalah relevan, kerana ia memberikan saya maklumat yang diperlukan mengenai perkembangan pertuturan pada kanak-kanak dalam konteks pelaksanaan program, dengan mengambil kira Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.

Matlamat kerja pendidikan kendiri adalah untuk meningkatkan kelayakan profesional mengenai pembangunan sistem pertuturan pada kanak-kanak prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.

Tugasan:

1. Mengkaji kesusasteraan pendidikan, rujukan, saintifik dan metodologi mengenai pembangunan dan pembentukan budaya pertuturan yang mantap.

2. Perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam aktiviti bermain.

3. Perkembangan pemikiran lisan dan logik; perhatian pertuturan, pendengaran dan persepsi fonemik, alat artikulasi dan vokal.

4. Mengekalkan minat kanak-kanak dalam keperibadian dan aktiviti rakan sebaya mereka, menggalakkan komunikasi dialog mereka dalam permainan dan aktiviti bersama.

5. Perkembangan pertuturan monolog semasa mengarang cerita – penerangan tentang sesuatu objek.

Tidak.	Bentuk kerja	Penggal	Hasil yang dijangkakan
	Maklumat dan analisis pentas Bekerja dengan kesusasteraan metodologi. Kajian pemantauan di bawah program "Dari lahir hingga sekolah", pengarang dan penyusun V.I. pengumpulan dan pemprosesan data. Pemantauan dalam bidang pendidikan "Pembangunan Ucapan"; Kajian projek "Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan". Bekerja dengan kesusasteraan metodologi tentang gimnastik artikulasi. Perundingan dengan ahli terapi pertuturan. Menyoal ibu bapa	September-Oktober 2016	Pengenalpastian tahap perkembangan pertuturan pada kanak-kanak. Teroka untuk semua orang kumpulan umur tugas, syarat, kaedah pengajaran untuk perkembangan pertuturan. Meningkatkan kemahiran dan kebolehan menjalankan gimnastik artikulasi. Mengumpul maklumat tentang pendidikan keluarga kanak-kanak. Penilaian semula nilai pedagogi, tujuan profesional seseorang; keinginan untuk memperbaiki proses pendidikan. Meningkatkan profesionalisme dalam pembangunan pelbagai komponen sahsiah kanak-kanak.
	Perlaksanaan dalam amalan: Menjalankan OOD dan momen rutin. Menjalankan aktiviti pendidikan mengenai budaya pertuturan yang baik "Siapa yang tinggal di sini?" Menjalankan situasi bermasalah yang bersifat naratif "Mainan", "Kisah untuk Krosh".Menyebut dan mempelajari pemusing lidah dan pemusing lidah yang tulen mengikut rencana budaya pertuturan yang baik._ Menjalankan gimnastik untuk otot muka, permainan pembangunan perhatian pendengaran dan mendengar "Jam bunyi", "Bolehkah anda mendengar bunyi". Menjalankan latihan kinesiologi dan kompleks gimnastik artikulasi. Menjalankan permainan untuk membangunkan ucapan "Siapa ini?", "Bagaimana untuk mengatakan ini?", "Kami menyebut perkataan", "Perkataan mana yang hilang?" Mengendalikan OOD, gimnastik artikulasi, latihan kinesiologi, permainan didaktik pertuturan "Bagaimana rupanya?", "Hello, saya Pinocchio!"; menjalankan situasi masalah untuk mengarang cerita deskriptif "Apa yang saya ada dan apa yang anda ada?", "Mainan kegemaran." Menyediakan kanak-kanak untuk Pesta Tahun Baru. Mempelajari puisi dan lagu. Menyediakan kanak-kanak untuk membuat persembahan pada cuti Hari Pembela Tanah Air. "8 Mac". Mempelajari puisi dan lagu. Mengendalikan permainan teater: "Teremok", "Masha and the Bear" Organisasi persekitaran subjek-ruang yang sedang berkembang mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan._ Mempelajari manual didaktik "Permainan pendidikan untuk kanak-kanak berumur 2-7 tahun. (E.N. Mikhina) Membiasakan ibu bapa dengan kerja institusi prasekolah dan tugas membangunkan pertuturan kanak-kanak prasekolah. Cadangan bertulis untuk ibu bapa kanak-kanak prasekolah yang menghadiri kumpulan senior tadika. Melawat aktiviti pendidikan bersama guru institusi pendidikan prasekolah dan daerah anda; menghadiri majlis guru, seminar, persidangan	Oktober-April 2016	Perkembangan alat artikulasi dan vokal, aktiviti motor kanak-kanak, kemahiran motor halus jari Perkembangan otot muka dan penyediaan alat artikulasi. Perkembangan pendengaran dan perhatian fonemik. Mempraktikkan diksi dan intonasi yang jelas pada kanak-kanak. Memupuk tindak balas emosi. Mengajar kanak-kanak membina ayat dengan betul, mengembangkan keupayaan untuk mengaitkan perkataan dengan pergerakan ekspresif, mengembangkan perhatian, ingatan, perbendaharaan kata aktif dan sebutan bunyi. Mengajar kanak-kanak keupayaan untuk menggariskan pernyataan naratif.. Pembiasaan ibu bapa dengan syarat, kandungan, kaedah pendidikan dan perkembangan pertuturan kanak-kanak di institusi prasekolah. Pembangunan alat artikulasi, pemikiran, ingatan, perhatian. Pembentukan pendengaran dan persepsi fonemik. Pengajaran bercerita deskriptif. Promosi kelas terapi pertuturan.
	Pembentangan pengalaman kerja – Ucapan di majlis pedagogi