Kerja diagnostik untuk OGE bahasa Rusia.

Jawapan yang betul

dilampirkan

berhenti

hari selepas perang

orang ramai bergerak

1,4

Kerja diagnostik dalam format OGE-2015

Kerja diagnostik terdiri daripada 3 bahagian, termasuk 15 tugas.

3 jam 55 minit (235 minit) diperuntukkan untuk melakukan kerja diagnostik dalam bahasa Rusia. Kerja ini terdiri daripada 3 bahagian.

Bahagian 1 merangkumi satu tugasan dan merupakan karya bertulis pendek berdasarkan teks yang didengar (persembahan pekat). Teks sumber untuk pembentangan ringkas didengar 2 kali. Tugasan ini ditulis dalam borang jawapan No. 2.

Bahagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ia terdiri daripada 14 tugasan (2–14).

Jawapan kepada tugasan 2–14 ditulis sebagai perkataan (frasa), nombor, atau urutan nombor dalam medan jawapan dalam teks kerja.

Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam Bahagian 2, potong dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.

Apabila memulakan bahagian 3 kerja, pilih salah satu daripada tiga tugasan yang dicadangkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan berikan jawapan bertulis, terperinci dan beralasan. Tugasan ini disiapkan pada helaian berasingan (borang jawapan No. 2).

Anda dibenarkan menggunakan kamus ejaan semasa peperiksaan.

Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.

Mata yang anda terima untuk semua tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata sebanyak mungkin.

Kami doakan anda berjaya!

Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.

Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks secara keseluruhan.

Jumlah pembentangan sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.

Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.

(1) Tetapi cahaya itu menyala paling lama di atas anjung sekolah yang luas. (2) Lelaki itu telah lama pulang ke rumah, dan di belakang tingkap bercahaya di tingkat dua, kerusi-kerusi telah ditarik dengan selesa, dan guru-guru bercakap dengan senyap, seperti sebuah keluarga, dengan bekas pelajar mereka.

(3) - Saya boleh bayangkan betapa sejuknya awak di sana! - guru tua itu berkata dengan cemas, yang masih ingat budak-budak ini ketika mereka datang kepadanya di darjah satu, memegang tangan ibu mereka.

(4) - Di sana tidak terlalu sejuk. (5) Anda menggosok telinga anda dengan salji, dan sekali lagi tiada apa-apa,” kata pejuang muda itu, malu-malu memandang satu sama lain. (6) Dalam salah satu kelas, Alyosha si penembak tepat sedang duduk di meja. (7) Kakinya tidak muat di bawah bangku, susuk tubuhnya yang panjang menjulang di atas tudung yang digilap.

(8) Dia dengan penuh kasih dan berhati-hati melihat ke meja dan berkata dengan penyesalan:

(9) - Di sini saya juga telah memotong huruf: A. M. (10) Eh, meja lain, betul! (11) Atau mereka melapisinya dengan cat...

(13) - Dan anda, nampaknya, adakah kaunselor di sini sekarang? - tanya Alyosha. (14) - Saya ingat awak. (15) Apabila kami pergi ke hadapan, anda berada di ketujuh, nampaknya?

(16) - Pada ketujuh. (17) Dan sekarang dalam kesembilan. (18) Saya sedang belajar! (19) Saya bergaduh dengan lelaki itu! - Mitya ketawa, duduk di tepi meja Alyosha.

(20) - Apakah, gubahan yang sukar? - dia bertanya dengan sibuk. (21) Dan, tanpa menunggu jawapan, dia berkata dengan serius:

(22) – Perkara utama ialah disiplin. (23) Anda tahu, ajar mereka dengan segera. (24) Disiplin, saudara, adalah perkara yang hebat!

(25) Dia melompat, berjalan mengelilingi kelas dan, berhenti di hadapan Mitya, memetik jarinya:

(26) – Ajar dengan segera! (27) Jika tidak, maka ia akan menjadi oh, alangkah sukarnya! (28) Di situlah saya menyedarinya - di hadapan! (29) Di sana, anda tahu, tidak ada orang yang menjaga kami. (30) Alyosha duduk di sebelah Mitya, menunjuk ke pintu dengan matanya dan merendahkan suaranya:

(31) - Di sinilah guru-guru memujuk, menerangkan, memaafkan... dan ada depan... perang... perintah... (32) Disiplin adalah segala-galanya!

(33) - Betul sekali! – Mitya dengan tegas mengesahkan. (34) - Tidak ada cara untuk melepaskan lelaki itu! (35) Alyosha memandangnya dan tiba-tiba ketawa.

(36) - Kita tahu dari diri kita sendiri, bukan? (37) Kami melakukan perkara sedemikian di sini sekali!.. - katanya dengan penuh semangat.

(38) Menyampuk satu sama lain, mereka mula mengingati tahun-tahun pertama belajar, muslihat dan gurauan mereka, guru dan pengarah yang ketat.

(39) - Wah! (40) Saya masih takut kepadanya. (41) Tetapi mengapa, nampaknya, - orang yang paling baik hati!

(Menurut V. Oseeva)

Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk mengesahkan jawapan kepada soalan: "Mengapa Alyosha penembak tepat mendakwa bahawa perkara utama ialah disiplin"?

1) Di sinilah guru-guru memujuk, menjelaskan, memaafkan... dan di sana ada depan... perang... perintah...

2) Anda tahu, ajar mereka dengan segera.

3) Mengganggu satu sama lain, mereka mula mengingati tahun-tahun pertama belajar, muslihat dan gurauan mereka, guru dan pengarah yang ketat.

4) Di sini saya juga telah memotong huruf: A. M.

Nyatakan ayat di mana metafora adalah cara ungkapan lisan:

1) Disiplin, saudara, adalah perkara yang hebat!

2) Apabila kami pergi ke hadapan, anda berada di ketujuh, nampaknya?

3) Lelaki itu telah lama pulang ke rumah, dan di belakang tingkap bercahaya di tingkat dua, kerusi-kerusi telah ditarik dengan selesa dan guru-guru bercakap dengan senyap, seperti sebuah keluarga, dengan bekas pelajar mereka.

4) Tetapi apa, nampaknya, adalah orang yang paling baik!

Daripada ayat 30-34, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan bergantung pada konsonan bersebelahan.

Jawapan: ___________________________

Dari ayat 7-9, tulis perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan oleh peraturan: "Dalam kata sifat yang dibentuk menggunakan akhiran

N - daripada kata nama yang batangnya berakhir dengan - N, ia ditulis NN.”

Jawapan: ___________________________

Gantikan perkataan kolokial yang meledak ketawa dalam ayat 35 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis sinonim ini.

Jawapan: ______________________________

Gantikan frasa melihat sekeliling dengan penuh kasih sayang (ayat 8), yang dibina berdasarkan kedekatan, dengan frasa sinonim dengan pengurusan sambungan. Tulis frasa yang terhasil.

Jawapan: ______________________________

Tuliskan asas tatabahasa ayat 34.

Jawapan: ______________________________

Antara ayat 4-7, cari ayat dengan keadaan yang berasingan. Tulis nombor dia.

Jawapan: ______________________________

Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang mewakili koma dalam kata pengantar.

Tetapi kenapa, 1 nampaknya, 2 adalah orang yang paling baik! Menyampuk antara satu sama lain, 3 mereka mula mengingati tahun-tahun pertama belajar, 4 muslihat dan gurauan mereka, 5 guru dan pengarah lama.

Jawapan: ______________________________

Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 2.

Jawapan: ______________________________

Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian ayat kompleks yang disambungkan oleh sambungan penyelaras.

Anda 1 mengenali mereka, 2 ajar mereka dengan segera! Lelaki itu telah lama pulang ke rumah, 3 dan di belakang tingkap tingkat dua yang bercahaya, 4 kerusi telah disatukan dengan selesa, 5 dengan senyap, 6 seperti sebuah keluarga, 7 guru bercakap dengan pelajar mereka.

Jawapan: ______________________________

Antara ayat 1-3, cari ayat kompleks yang mengandungi ayat kompleks dengan subordinasi berurutan. Tulis nombor tawaran ini.

Jawapan: ______________________________

Antara ayat 7-10, cari ayat bukan kesatuan yang kompleks. Tulis nombor dia.

Jawapan: ______________________________

Tulis alasan esei, mendedahkan maksud pernyataan: "Menulis secara buta huruf bermakna menceroboh masa orang yang kita tuju, dan oleh itu adalah tidak boleh diterima sama sekali." Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau gunakan petikan.

Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan perkataan.

Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.

Tulis karangan argumentatif. Jelaskan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks: "Disiplin, saudara, adalah perkara yang hebat!" Dalam esei anda, sediakan dua hujah daripada teks yang anda baca yang menyokong hujah anda.

Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau penggunaan yang diperlukan

petikan.

Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.

Bagaimana anda memahami maksud perkataan DISIPLIN? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis satu hujah esei mengenai topik: "Apakah disiplin", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.

Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.

Jika esei adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.

Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.

Untuk menyelesaikan tugasan yang betul dalam Bahagian 2 kerja diagnostik, pelajar menerima satu mata untuk setiap tugas. Untuk jawapan yang salah atau tiada jawapan, mata sifar diberikan.

Kerja diagnostik dalam format OGE
Arahan untuk melaksanakan kerja
Kerja diagnostik terdiri daripada 3 bahagian, termasuk 13 tugas.
3 jam diperuntukkan untuk melakukan kerja diagnostik dalam bahasa Rusia 55
minit (235 minit). Kerja ini terdiri daripada 3 bahagian.
Bahagian 1 merangkumi satu tugasan dan ditulis pendek
kerja berdasarkan teks yang didengar (penyampaian ringkas). Teks sumber untuk dimampatkan
Persembahan didengari sebanyak 2 kali. Tugasan ini ditulis dalam borang jawapan No. 2.
Bahagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ia terdiri daripada 12 tugasan (2–
12).
Jawapan untuk tugasan 2–12 ditulis dalam bentuk perkataan (frasa), nombor,
urutan nombor dalam ruangan jawapan dalam teks karya.
Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam Bahagian 2, potong dan tuliskannya
ada yang baru berdekatan.
Apabila memulakan bahagian 3 kerja, pilih salah satu daripada tiga tugasan yang dicadangkan (15.1,
15.2 atau 15.3) dan berikan jawapan bertulis, terperinci dan beralasan. Inilah tugasnya
dilakukan pada helaian berasingan (borang jawapan No. 2).
Anda dibenarkan menggunakan kamus ejaan semasa peperiksaan.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak
diambil kira semasa menilai kerja.
Mata yang anda terima untuk semua tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cubalah
selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata sebanyak mungkin.
Kami doakan anda berjaya!

Teks untuk pembentangan
Dan pilihan terakhir sentiasa kekal
Tidak ada resipi universal untuk memilih jalan yang betul dalam kehidupan.
di belakang orang itu.
Mungkin.
Kami membuat pilihan ini sejak zaman kanak-kanak, apabila kita memilih kawan, belajar membina
hubungan, bermain. Tetapi kami membuat kebanyakan keputusan yang paling penting dalam masa muda kami. Bagaimana
Para saintis percaya bahawa separuh kedua dekad kedua kehidupan adalah yang paling bertanggungjawab
tempoh. Pada masa inilah seseorang memilih perkara yang paling penting untuk hidup: kawan, bulatan
minat, profesion.
Pilihan sedemikian adalah perkara yang bertanggungjawab. Ia tidak boleh ditangguhkan sehingga kemudian. Tidak mungkin melakukan kesilapan lagi
akan membetulkannya. Dan keputusan yang salah tidak akan kekal tanpa akibat. Kejayaan datang kepada
mereka yang tahu apa yang mereka mahu, percaya pada diri sendiri dan gigih mencapai matlamat mereka. (Menurut A.
Moskvin)
Pilihan 1.
Bahagian 1
Dengar teks dan selesaikan tugasan 1 pada helaian kertas yang berasingan.
Pada mulanya
1


secara umum.


Bahagian 2

(1) Saya ketika itu seorang guru muda, baru sahaja menamatkan pengajian institut pedagogi Dan
mereka yang datang ke kampung terpencil untuk menyemai yang munasabah, baik dan abadi. (2) Saya tidak boleh mengatakan bahawa saya
Saya dikuasai oleh pemikiran beberapa panggilan yang tinggi, saya tidak menganggap diri saya nabi yang berapi-api,
yang akan mendedahkan beberapa kebenaran yang tidak diketahui kepada kanak-kanak... (3) Tetapi saya mahu pelajar di bawah saya
dipengaruhi supaya mereka menjadi lebih baik dan lebih prihatin antara satu sama lain. (4) Dan pemikiran bahawa saya,
lelaki berusia dua puluh tiga tahun, saya akan menjadi bintang pembimbing untuk remaja, saya akui, saya terhibur
kebanggaan saya.
(5) Saya telah diberi panduan kelas di tingkatan enam. (6) Gelisah, nakal, keras mulut. (7)
Dan saya memutuskan untuk memulakan pengaruh pendidikan saya yang bermanfaat dengan mendaki. (8) Semasa mendaki, seperti yang saya fikirkan, kami
kita boleh mengenali antara satu sama lain dengan lebih baik, kita boleh lebih rapat, mencari bahasa biasa… (9) Di sini dalam kepala saya dilahirkan
idea bagaimana mengubah pendakian tradisional menjadi pengembaraan yang menarik.

(10) Di rumah saya mempunyai kotak malachite asli, yang diberikan oleh bapa saya.
(11) Kotak ini mengandungi lencana yang malas saya kumpulkan semasa kecil. (12) Saya mempunyai sebuah kotak
Saya memutuskan untuk menggunakannya sebagai harta karun. (13) Pada waktu petang saya pergi ke tempat letak kereta yang dicadangkan, berhampiran kering
pokok pain menimbus kotak itu dan melemparkan nota di sebelahnya. (14) Ia bermula dengan kata-kata: “Ambillah dari setiap perkataan
kepala, dan anda akan mempelajari rahsia yang hebat!

(15) Keesokan harinya kami tiba di tempat ini. (16) Budak-budak itu mula menarik khemah,
gadis-gadis pergi ke mata air untuk mendapatkan air. (17) Saya juga melompat dengan tidak sabar: Saya sangat mahu mereka melakukannya
Mereka segera mencari nota itu dan membacanya. (18) Tetapi mereka berjalan kesana-kemari dengan tidak menghiraukannya
sekeping kertas dilipat empat yang terletak di bawah kaki mereka. (19) Kemudian mereka mula mencari kayu api, dan
Beberapa orang lelaki itu bahkan memijak sekeping kertas itu beberapa kali, tetapi tidak pernah membongkok untuk mengambilnya. (20) Saya sudah
Saya hampir putus asa apabila tiba-tiba Seryozhka Lisitsyn yang berambut cerah melihat sehelai kertas, mengambilnya, membukanya dan mula
membaca. (21) Raut kebingungan muncul di wajahnya, dia mengangkat bahunya, kemudian meremukkan nota itu dan meletakkannya.
ia menjadi timbunan kayu berus. (22) Tidak lama kemudian api mula berasap, gadis-gadis itu memasak sup kentang pekat, kemudian
Mereka membakar kentang dalam abu, dan bau rumah yang nyaman dan kehangatan memenuhi seluruh kawasan lapang.
(23) Aku memandang kepada bintang-bintang, yang, seperti arang merah, bersinar di langit yang suram, dan pada
Dengan latar belakang bulan merah, pokok pain kering dengan bahagian atas hitam patah kelihatan seperti rangka pondok,
dibakar oleh nomad yang kejam. (24) Saya tidak pernah dapat mencari masa untuk menggali harta saya dan
sembunyikan kotak dalam beg galas anda. (25) Nota yang tidak diperlukan sesiapa pun, api yang menyala, bau masam
asap, bintang-bintang dengan sedih melihat kami dari langit... (26) Pada masa itu saya seolah-olah semua yang berlaku
diisi makna yang mendalam, seolah-olah di hadapan mata saya hidup dalam bahasa yang mudah dan difahami
memberitahu saya cerita yang tidak kelakar, biasa tentang kita orang, tentang siapa kita dan mengapa kita
sebegitu.
(Menurut D. Semenov)


2

soalan: "Mengapa wira-pencerita memutuskan untuk pergi mendaki bersama pelajarnya?"
1. Semasa kempen, pencerita wira ingin mendapatkan kuasa di kalangan lelaki.
2. Pencerita wira dan pelajarnya pergi mencari kotak malachite yang tersembunyi.
3. Semasa mendaki ada peluang untuk mengenali antara satu sama lain dengan lebih rapat, lebih rapat, berkawan, dan mencari bahasa yang sama.
4. Guru muda itu mahu mendidik semula anak-anak, menjadikan mereka tabah dan kuat dari segi fizikal.

Menunjukkan ayat yang cara ungkapan lisan adalah perbandingan
perolehan?
3
1. Saya melihat bintang-bintang, yang, seperti arang merah, berkelip di langit senja, dan di latar belakang
bulan merah, pokok pain kering dengan bahagian atas hitam yang patah kelihatan seperti rangka pondok yang telah dibakar
perantau yang kejam.
2. Saya tidak dapat mencari masa untuk menggali harta saya dan menyembunyikan kotak di dalam beg galas saya.
3. Kemudian mereka mula mencari kayu api, salah seorang lelaki itu telah memijak sekeping kertas itu beberapa kali, tetapi mereka
Saya tidak pernah tunduk.
4. Dan idea bahawa saya, seorang lelaki berusia dua puluh tiga tahun, akan menjadi bintang pembimbing untuk
remaja, saya akui, membelai kesombongan saya.
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 13, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan ditentukan oleh
bermaksud "hampiran".
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 1316, tulis satu perkataan di mana ejaan akhiran disemak oleh bentuk
unit 1 orang termasuk kata kerja masa kini atau masa hadapan?
4
5
Jawapan: ___________________________
6
Gantikan perkataan kolokial yang terletak dalam ayat 18 dengan yang neutral dari segi gaya
sinonim. Tulis sinonim ini.

7
8
9
10
11
12
Jawapan: ___________________________
Gantikan frasa kotak malachite (ayat 10), dibina atas dasar
koordinasi, frasa sinonim dengan kawalan komunikasi. Tulis hasilnya
frasa.
Jawapan: ___________________________
Tuliskan asas tatabahasa ayat 7.
Jawapan: ___________________________
Antara 912 tawaran, cari tawaran dengan definisi berasingan. Tulislah
nombor.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis
... Dan pemikiran bahawa 1 saya, 2 seorang lelaki berusia dua puluh tiga tahun, 3 akan menjadi sesuatu seperti
bintang pembimbing remaja, 4 saya mengaku, 5 membelai kesombongan saya.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 21.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan.
Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian yang disambungkan
hubungan bawahan.
Saya tidak boleh mengatakan bahawa saya dikuasai oleh pemikiran beberapa orang yang tinggi
panggilan,2 Saya tidak menganggap diri saya nabi berapi-api yang sama3 yang akan mendedahkan
beberapa kebenaran yang tidak diketahui untuk kanak-kanak yang boleh mengubah hidup mereka...
Jawapan: ___________________________



Bahagian 3
15.1
Tulis esei penaakulan, mendedahkan maksud pernyataan Nikolai Vasilyevich
Gogol: "Anda mengagumi betapa berharganya bahasa kami: setiap bunyi adalah hadiah ..." Bertengkar
jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Apabila memberi contoh, nyatakan nombor
ayat atau menggunakan petikan.

bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata N.V. Gogol.

15.2

“Pada pandangan saya, semua yang berlaku itu penuh dengan makna yang mendalam, seolah-olah
betul-betul di depan mata saya, kehidupan memberitahu saya dalam bahasa yang mudah dan mudah difahami
cerita kelakar, biasa tentang kita orang, tentang siapa kita dan kenapa kita jadi begini.”
Dalam esei anda, berikan dua hujah daripada teks yang anda baca, mengesahkan anda
penaakulan.

petikan.



Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
15.3

Merumus dan

pengembaraan seperti itu,” mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Menghujahkan tesis anda,


PENGEMBARAAN?
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
Pilihan 2
Bahagian 1
Dengar teks dan selesaikan tugasan 1 pada helaian yang berasingan (borang jawapan No. 2). Pada mulanya
tulis nombor tugas, dan kemudian teks pembentangan padat.
1
Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.
Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks
secara umum.
Jumlah pembentangan sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.
Bahagian 2
Baca teks dan selesaikan tugasan 214
(1) Ini berlaku di Kislovodsk. (2) Orang datang ke sini untuk merawat hati mereka. (3) Dan oleh itu kehidupan
Di sini tenang dan sunyi. (4) Setiap pagi teras mendaki gunung. (5) Berjalan perlahan-lahan, kerap
berehat dan kagumi rabung seputih salji di Pergunungan Caucasus dan Elbrus yang tinggi. (6) Saya juga
mendaki gunung.
(7) Pada suatu hari, pulang dari berjalan-jalan, saya melihat seorang budak lelaki di atas tebing yang curam. (8) Ketinggian batu
lima meter. (9) Bagaimana dia sampai ke sana tidak jelas. (10) Tetapi hanya dia yang tersepit di situ. (11) Dan seterusnya
Kawannya, budak kedua, berdiri di atas jalan.
– (12) Bagaimana dia sampai ke sana? – saya bertanya.
“(13) Saya mahu memendekkan jarak,” kata budak itu, “dan mematikan laluan utama.” (14) A
Sekarang, jika ia mula bergerak, batu di bawahnya runtuh.

– (15) Saya akan melompat sekarang! - kata budak lelaki di atas batu.
– (16) Adakah anda mahu patahkan kaki anda? - Saya mendengar suara bass seseorang. (17) Seorang lelaki gemuk berdiri di sebelah saya
lelaki bertopi lebar. (18) - Ke mana kamu pergi! (19) Kita mesti menjatuhkan dia dan menyebat dia!
(20) Secara beransur-ansur beberapa orang berkumpul. (21) Lelaki gemuk dengan hidung biru, gemuk
seorang lelaki berkaca mata dan seorang lelaki gemuk yang pendiam. (22) Mereka memberi nasihat kepada budak itu tentang cara keluar
daripada situasi yang sukar, dan segera ditolak sendiri.
(23) Budak itu duduk di atas batu dan menunggu dengan sabar. (24) Kemudian muncul dua lagi di antara kami:
lelaki gempal dengan perempuan. (25) Lelaki itu memakai seluar peluh dan membawa baju-T di tangannya. (26) Tiada siapa
Saya tidak sempat menjelaskan apa-apa kepadanya. (27) Dia memberikan baju-T kepada gadis itu, menanggalkan seliparnya, dan merampasnya daripada saya
tali dan memanjat ke atas batu yang tergantung di atas budak itu. (28) Masuk, berhenti, berfikir

jarak dengan budak itu. (29) Kemudian dia membuat gelung besar pada hujung tali itu. (30) Saya meletakkan satu gelung
ke bahunya dan melemparkan tali kedua kepada budak itu.
– (31) Pasangkan tali gantung seperti saya! - dia menjerit.
(32) Budak itu tidak dapat mencapai tali. (33) Kemudian orang itu berbaring di tanah dan membungkuk
batu. (34) Dia hampir tergantung di udara.
- (35) Dia tidak boleh! - kata gadis itu. – (36) Dia mempunyai hati yang buruk, dia tidak perlu risau dan
ketegangan.
(37) Budak lelaki itu meletakkan tangannya dan kepalanya melalui tali gantung, dan lelaki itu mula menarik talinya perlahan-lahan
naik. (38) Anda dapat melihat bagaimana otot lengannya tegang dan mukanya menjadi merah. (39) Ia telah menjadi sedikit
Ia menakutkan: dia tidak akan memegang budak itu, kerana dia akan jatuh dan pecah. (40) Tetapi dia menentang, dan selepas itu
untuk seminit budak itu sudah berdiri di antara kami.
"(41) Walaupun bercuti, anda tidak boleh melakukannya tanpa keseronokan," kata lelaki gemuk itu. – (42) Di sini
Hari ini saya melompat keluar dari mod dan lewat untuk sarapan pagi. (43) Oh, kanak-kanak ini!
– (44) Adakah anda melihat parut di belakangnya? – seorang budak lelaki bertanya kepada yang lain.
– (45) Saw. Luka peluru atau serpihan. (46) - Dia menjaga lelaki dan gadis itu.
(47) - Mari kejar!
(48) Budak-budak itu lari.
(49) Dari atas saya dapat melihat dengan jelas bagaimana mereka mengejar lelaki dan gadis itu dan berjalan beriringan. (50)
Mereka bercakap dengan gadis itu seperti kenalan lama. (51) Dan, nampaknya, mereka sudah melupakan orang gemuk. (52) Im
Saya suka lelaki yang berjalan di hadapan.
(Menurut V. Zheleznikov)
dia
Zhelznikov Vladimir Karpovich
- Penulis kanak-kanak Rusia, penulis drama filem,
Artis yang dihormati Persekutuan Rusia. Buku-buku beliau adalah mengenai hubungan antara
orang, masalah pembesaran, zaman kanak-kanak, remaja.
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan
(frasa), yang perlu ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk mewajarkan jawapan kepada soalan itu?
soalan: "Mengapa lelaki berbadan gempal itu, tanpa teragak-agak, tergesa-gesa menyelamatkan budak itu?"
1) Dia mahu menonjol di hadapan orang lain untuk mendapat pujian.
2) Lelaki berbadan gempal itu ingin membuktikan bahawa dia boleh mencapai kejayaan itu.
3) Dia tidak mempunyai pilihan lain, kerana yang lain berdiri dan memberikan yang tidak masuk akal
nasihat.
4) Dia benar-benar takut untuk kanak-kanak itu, jadi tanpa berkata apa-apa dia mula bertindak.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan ayat yang menggunakan cara ungkapan pertuturan adalah kolokial
perkataan?
1) Budak itu tidak dapat mencapai tali.
2) Kita perlu menjatuhkannya dan menyebatnya!
3) Dan itulah sebabnya kehidupan di sini diukur dan tenang.
4) Dia menjaga lelaki dan perempuan itu.
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 1316, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan bergantung pada yang seterusnya
konsonan berdiri.
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 36, tulis perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan
peraturan: “Dalam akhiran borang penuh participle pasif past tense ditulis
NN."
2
3
4
5

Jawapan: ___________________________
Gantikan perkataan sebatan daripada ayat 19 dengan sinonim neutral dari segi gaya. tulis
6
sinonim ini.
7
8
9
10
11
12
Jawapan: ___________________________
Gantikan frasa Caucasus Mountains (ayat 5), dibina berdasarkan sambungan
koordinasi, frasa sinonim dengan kawalan komunikasi. Tulis hasilnya
frasa.
Jawapan: ___________________________
Tuliskan asas tatabahasa ayat 47.
Jawapan: ___________________________
Antara 613 ayat, cari ayat dengan keadaan yang berasingan. Tulislah
nombor.
Jawapan: ___________________________

nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Hari ini saya melompat keluar dari mod dan lewat untuk sarapan pagi. Dan, 2 nampaknya, 3 telah pun dilupakan
orang gemuk. Oh, kanak-kanak ini!
Jawapan: ___________________________
Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 27.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan.
Tuliskan nombor yang menunjukkan koma antara bahagian ayat kompleks yang disambungkan
hubungan bawahan.
Lelaki itu memakai seluar sukan1 dan membawa baju-T di tangannya. -Adakah anda melihat bagaimana dia mempunyainya?
parut di belakang anda? Dia memberi gadis itu kemeja-T,3 menanggalkan seliparnya,4 merampas tali daripada saya dan
memanjat ke atas batu5 yang tergantung di atas budak itu.
Jawapan: ___________________________
Bahagian 3
Menggunakan teks yang dibaca daripada bahagian 2, lengkapkan pada helaian yang berasingan (borang jawapan
No. 2) HANYA SATU daripada tugasan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis karangan anda, tulis
nombor kerja yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
15.1
Tulis esei, hujah, mendedahkan maksud pernyataan Alexei Makimovich
Gorky: "Perkataan adalah pakaian semua fakta, semua pemikiran." Untuk membenarkan jawapan anda, berikan
dua contoh daripada teks yang dibaca. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau
guna petikan.
Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik tentang
bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata A.M. Gorky.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
15.2

Tulis hujah esei. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks:
"Mereka menyukai lelaki yang berjalan di hadapan." Berikan dua hujah dalam karangan anda daripada
baca teks yang mengesahkan alasan anda.
Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau penggunaan yang diperlukan
petikan.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
15.3
Bagaimana anda memahami maksud perkataan tersebut
Merumus dan
Komen definisi anda. Tulis esei tentang topik: “Apa
adalah pasif,” mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Menghujahkan tesis anda,
berikan 2 (dua) contoh hujah yang mengesahkan hujah anda: satu contoh
Berikan hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
PASIVITI?
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
Pilihan 3
Bahagian 1

tulis nombor tugas, dan kemudian teks pembentangan padat.
1
Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.
Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks
secara umum.
Jumlah pembentangan sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.
Bahagian 2
Baca teks dan selesaikan tugasan 214
(1) Semasa rehat besar, Vasek dan lelaki itu keluar ke halaman sekolah. (2) Lelaki sekarang
memulakan pertarungan bola salji, tetapi Vasek perlahan-lahan berundur ke sudut halaman dan, meletakkan tangannya ke dalam
poket kot, mula berjalan di sepanjang laluan di sepanjang pagar. (3) Dia bimbang dengan nota yang dijanjikannya
Berikan kepada akhbar dinding hari ini. (4) Dia iri kepada Odintsov, yang dengan mudah mengatasi perkara seperti itu.
(5) "Dia mungkin seorang penulis masa depan, dan saya mungkin sejenis arkitek - apa yang perlu saya tulis -
Vasek marah kepada semua orang dan dirinya sendiri. – (6) Sekiranya saya duduk di rumah dan berfikir, tetapi dengan serta-merta – betapa nota ini
akan!"
(7) Dia mendengar suara riang dan gelak tawa kanak-kanak itu, melihat betapa ganasnya mereka menyerang satu sama lain,
ketika ketulan salji putih memercik ke pagar dan terbang terpisah. (8) “Berlawan dengan darjah lima (9) Orang kita bergaduh.
(10) Dan inilah aku..."
- (11) Trubachev, Trubachev, di sini! - Panggilan Sasha datang dari jauh.
(12) Menutup dirinya dengan tangannya, dia berjalan ke sisi ke arah musuh, di belakangnya orang-orang dari keempat bergerak seperti tembok.
"B", malah gadis-gadis itu menyokong serangan, menembak musuh dari sisi. - (13) Trubachev!..
(14) Vasek bergegas ke panggilan, tetapi tiba-tiba berhenti, tiba-tiba membelakangi pemain, duduk di atas.
kayu balak disusun berhampiran pagar dan mengeluarkan kertas dan pensil dari poketnya.

(15) Beberapa kanak-kanak yang ingin tahu berlari ke arahnya.
- (16) Di mana? (17) Tembak keluar dari sini! – Vasek menjerit mengancam mereka dan, membuat dirinya lebih selesa,
dengan tegas menulis:
“(18) Lelaki! (19) Anda tidak boleh melakukan apa-apa pada saat-saat akhir, kerana anda tergesa-gesa dan tiada apa-apa
Anda tidak benar-benar berfikir. (20) Saya boleh menulis nota ini di rumah, tetapi sekarang saya menulisnya semasa rehat yang besar. (21)
Minit terakhir adalah minit yang paling singkat, dan sekarang saya ingat bahawa saya boleh menulis tentang banyak perkara -
tentang disiplin, contohnya. (22) Tetapi loceng sekolah sudah berbunyi, dan saya berjanji untuk memberikan nota pada semua kos, dan
Ia ternyata buruk untuk saya. (23) Jangan biarkan apa-apa hingga saat-saat akhir, kawan-kawan! DALAM.
Trubachev."
(24) Vasek dengan tegas melipat kertas itu dan berjalan di sepanjang laluan.
"(25) Odintsov, ambil perhatian," katanya tanpa memandang rakannya.
– (26) Sudah? - Odintsov terkejut, mengelap mukanya yang basah dan panas dengan selendang. – (27) Saya lakukan
Saya tahu awak sedang menulis! (28) Dan di sini kita telah menghalau yang kelima ke sudut. (29) Betapa mereka telah dikepung dari segala penjuru - dan datanglah,
dan ayuh! (30) Sashka berteriak: (31) "Trubachev! Dengar?
“(32) Saya dengar... saya sedang duduk di atas kayu balak,” kata Vasek dengan rasa kesal. – (33) Saya menghukum diri saya sendiri... malah
tulisan teruk...
– (34) Buruk? "Kita lihat," kata Odintsov penting, menyembunyikan nota itu. (35) Dia rasa
editor eksekutif. – (36) Ia buruk, anda akan membetulkannya.
– (37) Tolong tinggalkan saya sendirian! (38) Saya menulis ini terlalu tergesa-gesa, bilakah saya harus membetulkannya? (39) Tidak dihidupkan
pelajaran! – Vasek marah dengan rakan seperjuangannya. – (40) Jika ia buruk, jangan ambil. (41) Itu sahaja!
(42) "Dan mengapa saya memberikan nota bodoh seperti itu (43) Mungkin lebih baik untuk mengambilnya semula, jika tidak semuanya perlu
Mereka akan ketawakan saya. (44) Sekiranya saya pergi ke Odintsov?

nota buruk.
(45) Tetapi dia tidak pergi ke Odintsov, meragui apa yang lebih baik: tidak menepati janjinya atau memalukan dirinya sendiri.
(Menurut V. Oseeva)
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan
(frasa), yang perlu ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
2
Pilihan jawapan yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk mewajarkan jawapan kepada soalan itu?
soalan: "Mengapa Vasek "marah kepada semua orang dan dirinya sendiri"?"
1) Dia cemburu dengan Odintsov, yang enggan menulis nota di akhbar dinding.
2) Dia mengharapkan untuk menulis nota yang menarik pada saat-saat akhir.
3) Dia risau dengan nota yang dijanjikan untuk diberikan kepada akhbar dinding.
4) Dia mahu bermain dengan kanak-kanak lelaki, tetapi dia tidak boleh kerana dia perlu menulis
artikel.
3
4
Jawapan: ___________________________
Nyatakan ayat yang maksud ungkapan lisan ialah perbandingan?
1) Menutup dirinya dengan tangannya, dia berjalan ke sisi ke arah musuh, di belakangnya orang-orang dari
"B" keempat, dan juga gadis-gadis menyokong serangan, menembak musuh.
2) Dan kenapa saya memberikan nota bodoh itu?
3) Dan di sini kita telah menghalau yang kelima ke satu sudut.
4) Minit terakhir adalah minit yang paling singkat, dan kini saya menulis semasa rehat yang besar.
Jawapan: ___________________________
Daripada ayat 36, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan bergantung pada yang seterusnya
konsonan berdiri.
Jawapan: ___________________________

5
6
7
8
9
10
11
Daripada ayat 1215, tulis satu perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan oleh
bahawa kata kerja dari mana ia berasal tergolong dalam konjugasi pertama.
Jawapan: ___________________________
Gantikan perkataan aib daripada ayat 45 dengan sinonim neutral dari segi gaya.
Tulis sinonim ini.
Jawapan: ___________________________
Gantikan frasa yang diserang sengit (ayat 7), dibina atas dasar
adjacency, frasa sinonim dengan sambungan kawalan. Tulis hasilnya
frasa.
Jawapan: ___________________________
Tuliskan asas tatabahasa ayat 23.
Jawapan: ___________________________
Antara 1620 ayat, cari ayat dengan keadaan yang berasingan. tulis
nombor dia.
Jawapan: ___________________________
Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis
nombor(s) yang menunjukkan koma(s) dalam kata pengantar.
Mungkin 1 lebih baik untuk mengambilnya kembali, 2 jika tidak semua orang akan mentertawakan saya. Ayuh, 3
kawan-kawan, kami tidak akan meninggalkan apa-apa hingga saat-saat akhir! Nota ini saya boleh
menulis di rumah,5 dan sekarang saya menulis semasa rehat besar.
Jawapan: ___________________________
Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 14.
Jawapan: ___________________________
12. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan.
Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian
kompleks

tawaran,
- Sudah? - Odintsov terkejut,1 mengelap mukanya yang basah,2 mukanya yang panas dengan selendang. saya dan
Saya menulis ini dengan tergesa-gesa, 3 bilakah saya perlu membetulkannya? Tiada apa yang boleh dilakukan untuk kali terakhir
minit, 4 kerana anda tergesa-gesa dan tidak terlalu memikirkan apa-apa.
Jawapan: ___________________________
Bahagian 3
Menggunakan teks yang dibaca daripada bahagian 2, lengkapkan pada helaian yang berasingan (borang jawapan
No. 2) HANYA SATU daripada tugasan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis karangan anda, tulis
nombor kerja yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
15.1
Tulis esei penaakulan, mendedahkan maksud pernyataan Lev Nikolaevich
Tolstoy: "Kata kerja adalah asas bahasa. Mencari kata kerja yang betul untuk frasa bermakna
berikan pergerakan kepada frasa itu." Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada apa yang anda baca.
teks. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau gunakan petikan.
Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik tentang
bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata L.N. Tolstoy.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.

15.2
Tulis hujah esei. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks: “Tetapi
dia tidak pergi ke Odintsov, meragui apa yang lebih baik: tidak menepati janjinya atau memalukan dirinya sendiri
nota buruk."
Berikan dua hujah daripada teks yang anda baca dalam esei anda,
mengesahkan alasan anda.
Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau penggunaan yang diperlukan
petikan.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
15.3
Bagaimana anda memahami maksud perkataan TANGGUNGJAWAB? Merumus dan
Komen definisi anda. Tulis esei tentang topik: “Apa
"tanggungjawab", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Berhujah anda
tesis, berikan 2 (dua) contoh hujah yang mengesahkan alasan anda: satu contoh
Berikan hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
Pilihan 4
Bahagian 1
Dengar teks dan selesaikan tugasan 1 pada helaian yang berasingan (borang jawapan No. 2). Pada mulanya
tulis nombor tugas, dan kemudian teks pembentangan padat.
1
Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.
Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks
secara umum.
Jumlah pembentangan sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.
Bahagian 2
Baca teks dan selesaikan tugasan 214
– (1) Saya mahu anda tidak mengulangi kesilapan saya dalam hidup! - Ibu sering berkata. (2) Tetapi supaya tidak
ulangi kesilapan dia, saya perlu tahu apa sebenarnya mereka. (3) Dan ibu saya memberitahu saya tentang perkara ini dengan kerap
memberitahu.
(4) Saya tahu tentang kesilapan seorang ibu dengan baik. (5) Saya tahu: ibu "mati untuk
seni yang hebat." (6) Tetapi dalam "seni kecil" dia menunjukkan dirinya dengan luar biasa! (7) "Seni kecil
"Saya memanggil seni persembahan amatur." (8) Ayah berdebat dengan saya.
– (9) Tiada peranan besar dan tiada peranan kecil! (10) Inilah yang didakwa oleh Stanislavsky. (11) Dan anda tidak
"Anda tidak perlu mendengarnya," Ayah pernah berkata. (12) – Di Moscow, bersebelahan Teater Bolshoi,
Maly terletak. (13) Tetapi ia dipanggil begitu bukan kerana ia lebih teruk daripada Bolshoi.
"(14) Tetapi ibu sendiri mengatakan bahawa dia mati kerana seni yang hebat," saya membantah.
– (15) Dia mempunyai hak untuk berkata demikian, tetapi anda tidak. (16) Seni ialah seni. (17) Dan bakat adalah
bakat!

(18) Ayah percaya bahawa hampir semua orang di dunia ini berbakat. (19) Untuk satu darjah atau yang lain... (20)
Semua orang kecuali dia. (21) Tetapi ibu sangat berbakat! (22) Selama bertahun-tahun, saya menyedari bahawa dalam "seni kecil"
anda boleh mengekspresikan diri anda dengan lebih lengkap dan terang daripada yang besar. (23) Baik, sebagai contoh, profesional
artis dramatik adalah artis dan itu sahaja. (24) Ibu berjaya membuktikan dirinya dalam dramatik
bulatan, dan dalam koir, dan juga dalam bulatan sastera. (25) Kadang-kadang, selepas konsert amatur, ibu
bertanya kepada ayahnya apa yang paling disukainya. (26) Dia cuba menyanyi, tetapi tidak ada yang terhasil
ternyata kerana ayah tiada pendengaran. (27) Dia mempersembahkan semua lagu dengan lagu yang sama.
(28) Di dalam rumah kami, tiada yang pernah dikunci. (29) Tiada apa-apa selain kotak di mana ayah berada
menyimpan album. (30) "Starring Mom" ​​- ia ditulis pada satu muka depan. (31) "Ibu menyanyi" - ditulis pada
yang lain. (32) "Ibu dalam puisi" ditulis pada yang ketiga.
(34) Kami sering berpindah dari bandar ke bandar, kerana ayah adalah seorang pembina, dia
"meningkatkan kapasiti" pelbagai kilang. (35) Kami tiba, membina dan meneruskan... (36) Tetapi,
Sebelum berpindah ke tempat baru, ayah pasti akan mengetahui sama ada terdapat kelab atau House of Culture di sana.
(37) Apabila ternyata ada, dia berkata:
– (38) Kita boleh pergi!..
(39) Bergerak dari satu tempat ke satu tempat bukanlah satu tugas yang mudah. (40) Tetapi ibu berpura-pura bahawa ia sangat
bagus.
"(41) Anda lihat, ada koir di sana," dia pernah memberitahu ayah. (42) - Dan saya belum
saya menyanyi!
– (43) Siapa yang patut dipersalahkan bahawa saya hanya boleh melakukan apa yang saya lakukan? – bapa seolah-olah meminta maaf.
“(44) Mengembara jauh lebih baik daripada duduk di satu tempat,” gumam ibu saya. (45) –
Mereka menulis tentang ini dalam puisi dan menyanyi dalam lagu.
(46) Dan walaupun ayah tahu betul bahawa ibu sedang menenangkannya, dia percaya puisi dan lagu itu.
Anatoly Georgievich Aleksin ialah seorang penulis prosa dan penulis drama Rusia. Pengarang cerita "Sasha dan
Shura", "Pengembaraan Luar Biasa Seva Kotlov", "Kolya menulis kepada Olya, Olya menulis kepada Kolya", di mana
menggambarkan pertembungan kanak-kanak dan remaja dengan dunia orang dewasa.
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan
(frasa), yang perlu ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
(Menurut A. Aleksin)

justifikasi
jawapan kepada
2. Sekeping teks yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk
soalan: "Mengapa penulis percaya bahawa dalam
1) Nah, sebagai contoh, artis dramatik profesional adalah artis dan itu sahaja.
2) Saya memanggil persembahan amatur "seni kecil".
3) Ibu berjaya membuktikan dirinya dalam kalangan drama, dan dalam koir, dan juga dalam kalangan sastera.
4) Tetapi sebelum berpindah ke tempat baru, ayah pasti akan mengetahui jika ada kelab atau rumah di sana
budaya.
"seni kecil" bolehkah anda mengekspresikan diri anda dengan lebih terang?
Jawapan: ___________________________
3. Nyatakan ayat di mana metafora adalah cara ungkapan lisan:
1) Saya tahu: ibu saya meninggal dunia kerana seni yang hebat.
2) Dia cuba menyanyi, tetapi tiada apa yang berlaku, kerana ayah tidak mempunyai pendengaran.
3) Tiada peranan besar dan tiada peranan kecil!
4) Tiada apa-apa kecuali kotak di mana ayah menyimpan album.
Jawapan: ___________________________
4. Dari ayat 3538, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan ditentukan oleh makna
"penghampiran".
Jawapan: ___________________________

5. Daripada ayat 2426, tulis satu perkataan di mana ejaan akhiran ditentukan oleh tingkatan 1
menghadapi unit termasuk kata kerja masa kini atau masa hadapan.
Jawapan: ___________________________
6. Gantikan perkataan yang dirungut daripada ayat 44 dengan sinonim neutral dari segi gaya. tulis
sinonim ini.
Jawapan: ___________________________
7. Gantikan frasa kumpulan koral (ayat 41), dibina di atas
koordinasi, frasa sinonim dengan kawalan komunikasi.
frasa.
tulis
asas
hasilnya
Jawapan: ___________________________
8. Tuliskan asas tatabahasa ayat 28.
Jawapan: ___________________________
9. Antara 2832 ayat, cari ayat dengan tambahan yang berasingan.
nombor.
Tulislah
Jawapan: ___________________________
10. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semuanya bernombor
Tuliskan nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
koma.
Di Moscow,1 bersebelahan Teater Bolshoi,2 terdapat Teater Maly. Tetapi dia lakukan
Ia tidak dipanggil sama sekali kerana3 ia lebih teruk daripada Bolshoi. Nah, 4 sebagai contoh, 5
profesional
artis dramatik adalah artis dan itu sahaja.
Jawapan: ___________________________
11. Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 37.
Jawapan: ___________________________
12. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semuanya bernombor
Tuliskan nombor yang menunjukkan koma di antara bahagian
dihubungkan oleh subordinasi.
kompleks
koma.
tawaran,
Ayah percaya1 bahawa hampir semua orang di dunia ini berbakat. Ibu sampai tepat pada masanya
untuk membuktikan diri dalam kelab drama,2 dan dalam kelab koir,3 dan juga dalam sastera. Dia
cuba menyanyi, 4 tetapi tiada apa-apa, 5 kerana ayah tiada pendengaran.
Jawapan: ___________________________
Menggunakan teks yang dibaca daripada bahagian 2, lengkapkan pada helaian yang berasingan (borang jawapan
No. 2) HANYA SATU daripada tugasan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis karangan anda, tulis
nombor kerja yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
Bahagian 3
15.1
Tulis esei penaakulan, mendedahkan maksud pernyataan Alexander Sergeevich
Pushkin: "Tatabahasa tidak menetapkan undang-undang kepada bahasa, tetapi menerangkan dan meluluskannya."
adat." Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Memimpin
contoh,
menunjukkan nombor ayat atau menggunakan petikan.
Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik tentang
bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata A.S.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
15.2

Tulis hujah esei. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa dalam teks: “Dengan
selama bertahun-tahun saya menyedari bahawa dalam "seni kecil" anda boleh mengekspresikan diri anda dengan lebih lengkap dan terang daripada dalam
besar." Dalam esei anda, berikan dua hujah daripada teks yang anda baca, mengesahkan
Alasan anda.
Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat atau penggunaan yang diperlukan
petikan.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
15.3
Bagaimana anda memahami maksud perkataan BAKAT? Rumus dan ulas perkara ini
Definisi anda. Tulis esei mengenai topik: "Apakah bakat", dengan mengambil kira
definisi yang anda berikan sebagai tesis. Menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh
berikan satu contoh hujah daripada
hujah yang menyokong hujah anda:
teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika karangan adalah penceritaan semula atau penulisan semula lengkap daripada yang asal
teks tanpa sebarang komen, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.
Tulis karangan anda dengan kemas dan dalam tulisan tangan yang boleh dibaca.
Untuk menyelesaikan tugas bahagian 2 kerja diagnostik dengan betul, pelajar menerima satu mata untuk
setiap tugas. Untuk jawapan yang salah atau tiada jawapan, mata sifar diberikan.
KUNCI TUGASAN
Nombor kerja
Jawapan yang betul
Pilihan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
tiba
tarik
berbohong
kotak malachite
Saya memutuskan untuk memulakan
10
4,5
2
1,2,3
Nombor kerja
Jawapan yang betul
Pilihan 2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4
2
kembali
diukur
pukul
pergunungan Caucasus
jom kejar
7
2,3
2
2,5

Nombor kerja
Jawapan yang betul
Pilihan 3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
terganggu
bermain
memalukan diri sendiri
diserang dengan ganas
jangan kita pergi
17
1
1
3,4
Nombor kerja
Jawapan yang betul
Pilihan 4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1
kami datang
bertanya
bercakap
kumpulan koir
jangan kunci
29
4,5
3
1,5
PEMINDAHAN MATA UTAMA
dalam penilaian pada skala lima mata
Bilangan mata maksimum yang boleh diterima oleh pelajar
melaksanakan semua kerja diagnostik, – 37.
0-14 mata - tandakan “2”

 15-25 mata - tandakan “3”
 26-34 mata (di mana sekurang-kurangnya 4 mata mengikut kriteria GK1
GK4) - tandakan “4”

35-37 mata (di mana sekurang-kurangnya 6 mata mengikut kriteria GK1GK4) -
tandakan "5"

Pilihan 1

.

Bahagian 1

Modul algebra

1. Cari nilai ungkapan + 0.31.

2. Jadual menunjukkan piawaian untuk larian 30 meter untuk pelajar gred 8.

Apakah markah yang diperoleh gadis itu yang berlari jarak ini dalam masa 5.63 saat?

tandakan "5"

tandakan "4"

tandakan "3"

piawaian tidak dipenuhi

3.

4. Cari maksud ungkapan tersebut

5. Graf menunjukkan pergantungan tekanan atmosfera pada ketinggian di atas paras laut. Paksi mendatar menunjukkan ketinggian di atas paras laut dalam kilometer, dan paksi menegak menunjukkan tekanan dalam milimeter. merkuri. Tentukan daripada graf pada ketinggian berapa tekanan atmosfera bersamaan dengan 240 milimeter merkuri. Berikan jawapan anda dalam kilometer.

6. Selesaikan persamaan 2x 2 + 2x − 4=0.

(

7. Tambang bas ialah 142 rubel. Pelajar menerima diskaun 50%. Berapakah kos untuk 3 orang dewasa dan 7 pelajar?

8. Carta menunjukkan kandungan nutrien bagi coklat susu.

1000 gram coklat mengandungi lebih kurang 500 g lemak, protein dan karbohidrat.

1000 gram coklat mengandungi lebih kurang 160 g lemak.

1000 gram coklat mengandungi kira-kira 240 g karbohidrat.

1000 gram coklat mengandungi lebih kurang 352 g protein.

9. Di atas pinggan adalah pai yang kelihatan sama: 6 dengan jem, 12 dengan keju kotej dan 2 dengan susu pekat. Sashka memilih satu pai secara rawak. Cari kebarangkalian bahawa pai itu mengandungi susu pekat.

(tulis jawapan anda dalam borang perpuluhan)

10.

1) y = - ; 2) y = 4− x 2 ; 3) y = 2x + 4.

11. Dalam urutan nombor, nombor pertama ialah 6, dan setiap nombor seterusnya adalah lebih besar daripada nombor sebelumnya dengan 3. Cari nombor keenam belas.

12. Cari nilai bagi ungkapan 9b + 11a − 9b2b dengan a= 9, b= 90.

(tulis jawapan anda sebagai perpuluhan)

13. Untuk menukar nilai suhu pada skala Celsius kepada skala Fahrenheit, gunakan formula t F = 1.8t C + 32, di mana t C ialah suhu dalam darjah Celsius, t F ialah suhu dalam darjah Fahrenheit. Berapakah bilangan darjah pada skala Fahrenheit yang sepadan dengan 8 darjah Celsius?

14. Nyatakan penyelesaian kepada sistem ketaksamaan.

x∈[−2,1;+∞)

x∈(−∞;−2,1]

x∈[-12;−2,1]

x∈ (-12;−2,1)

Modul "Geometri"

15. Bumbung condong dipasang pada tiga sokongan menegak, pangkalannya terletak pada garis lurus yang sama. Sokongan tengah berdiri di tengah antara sokongan kecil dan besar. Ketinggian sokongan kecil ialah 1.4 m, ketinggian sokongan tengah ialah 1.9 m. Cari ketinggian sokongan besar. Berikan jawapan anda dalam meter.

16. Dalam segi tiga sama kaki ABC dengan tapak AC, sudut luar pada bucu C ialah ∡1=114°. Cari sudut BAC. ( Berikan jawapan anda dalam darjah)

17. Cari panjang kord bulatan berjejari 13 jika jarak dari pusat bulatan ke kord ialah 5.

18. Cari luas trapezoid yang ditunjukkan dalam rajah, di mana BC=9, AH=11, BH=14, HD=14.

19.

20. Manakah antara pernyataan berikut adalah benar?

(Nyatakan beberapa jawapan yang betul)

Melalui titik yang tidak terletak pada garis tertentu, anda boleh melukis garis selari dengan garis ini.

Mana-mana segiempat selari mempunyai dua sudut yang sama.

Segitiga dengan sisi 1, 2, 4 wujud.

Bahagian 2

Modul algebra

21.

22. Pada pukul 6 pagi, nelayan itu bertolak dari jeti melawan arus sungai menaiki bot bermotor, setelah beberapa lama berlabuh, memancing selama 2 jam dan kembali semula pada pukul 11 ​​pagi. hari yang sama. Berapa jauhkah dia belayar dari jeti jika kelajuan arus sungai ialah 2 km/j dan kelajuan bot itu sendiri ialah 6 km/j?

23. Bina graf bagi fungsi y = dan tentukan pada berapa nilai c garis lurus y=c mempunyai tepat satu titik sepunya dengan graf itu.

Modul "Geometri"

24. DALAM segi tiga tepat ABC dengan sudut tegak C, kaki diketahui: AC=28, BC=45. Cari median CK bagi segi tiga ini.

25.

26. Pangkalan AC bagi segi tiga sama kaki ABC adalah sama dengan 6. Sebuah bulatan berjejari 4.5 dengan pusat di luar segi tiga ini menyentuh sambungan sisi segi tiga dan menyentuh tapak AC. Cari jejari bulatan yang tertulis dalam segi tiga ABC.

Pilihan 2

Jawapan untuk tugasan 1 – 20 ialah nombor, nombor atau urutan nombor yang perlu dimasukkan dalam BORANG JAWAPAN No. 1 di sebelah kanan nombor tugasan yang sepadan, bermula dari sel pertama. Jika jawapannya ialah urutan nombor, maka tuliskannyatiada ruang, koma atau aksara tambahan lain .

Tulis setiap aksara dalam kotak yang berasingan mengikut contoh yang diberikan dalam borang.

Bahagian 1

Modul algebra

1. Cari nilai bagi ungkapan 12+0.47. (tulis jawapan anda sebagai perpuluhan)

2. Jadual menunjukkan piawaian untuk larian 30 meter untuk pelajar gred 10.

Apakah markah yang diperoleh gadis itu yang berlari jarak ini dalam masa 5.8 saat?

piawaian tidak dipenuhi

tandakan "3"

tandakan "5"

tandakan "4"

3. Titik A ditandakan pada garis koordinat.

Ia diketahui sepadan dengan salah satu daripada empat nombor di bawah. Nombor yang manakah sepadan dengan titik A?

4. Cari maksud ungkapan tersebut

5. Graf menunjukkan pergantungan tekanan atmosfera pada ketinggian di atas paras laut. Paksi mendatar menunjukkan ketinggian di atas paras laut dalam kilometer, dan paksi menegak menunjukkan tekanan dalam milimeter merkuri. Tentukan daripada graf pada ketinggian manakah tekanan atmosfera ialah 340 milimeter merkuri. Berikan jawapan anda dalam kilometer.

6. Selesaikan persamaan x 2 + x − 56=0.

(jika persamaan mempunyai lebih daripada satu punca, tulis punca terbesar dalam jawapan anda)

7. Tambang bas ialah 176 rubel. Pelajar menerima diskaun 50%. Berapakah kos untuk 6 orang dewasa dan 8 pelajar?

8. Carta menunjukkan kandungan nutrien cendawan porcini kering.

*yang lain termasuk air, vitamin dan galian.

Manakah antara pernyataan berikut adalah benar? (Nyatakan beberapa jawapan yang betul)

1000 gram cendawan mengandungi kira-kira 160 g lemak.

1000 gram cendawan mengandungi lebih kurang 500 g lemak, protein dan karbohidrat.

1000 gram cendawan mengandungi kira-kira 347 g protein.

1000 gram cendawan mengandungi kira-kira 240 g karbohidrat.

9. Di atas pinggan terdapat pai yang kelihatan sama: 3 dengan jem, 13 dengan keju kotej dan 4 dengan susu pekat. Sashka memilih satu pai secara rawak. Cari kebarangkalian bahawa pai itu mengandungi susu pekat.

(tulis jawapan anda sebagai perpuluhan)

10. Wujudkan korespondensi antara graf fungsi dan formula yang mentakrifkannya.

1) y = ; 2) y = 2x; 3) y= 2 − x 2 .

Dalam jadual, di bawah setiap huruf, nyatakan nombor yang sepadan.

11. Dalam urutan nombor, nombor pertama ialah 6, dan setiap nombor seterusnya adalah lebih besar daripada nombor sebelumnya dengan 5. Cari nombor kelima belas.

12. Cari maksud ungkapan tersebut pada a = 17, b=68.

(tulis jawapan anda sebagai perpuluhan)

13. Untuk menukar nilai suhu pada skala Celsius kepada skala Fahrenheit, gunakan formula t F = 1.8t C + 32, dengan t C ialah suhu dalam darjah Celsius, tF ialah suhu dalam darjah Fahrenheit. Berapakah bilangan darjah pada skala Fahrenheit yang sepadan dengan 30 darjah Celsius?

14. Nyatakan penyelesaian kepada sistem ketaksamaan

1. x∈[−2,4;+∞)

2. x∈(−∞;−2,4]

Modul "Geometri"

15. Bumbung condong dipasang pada tiga sokongan menegak, pangkalannya terletak pada garis lurus yang sama. Sokongan tengah berdiri di tengah antara sokongan kecil dan besar. Ketinggian sokongan kecil ialah 1.4 m, ketinggian sokongan tengah ialah 1.8 m Cari ketinggian sokongan besar. Berikan jawapan anda dalam meter.

16. Dalam segi tiga sama kaki ABC dengan tapak AC, sudut luar pada bucu C ialah ∡1=107°. Cari sudut BAC. ( Berikan jawapan anda dalam darjah)

17. Cari panjang kord bulatan berjejari 10 jika jarak dari pusat bulatan ke kord ialah 6.

18. Cari luas trapezoid yang ditunjukkan dalam rajah, di mana BC=11, AH=13, BH=20, HD=20.

19. Cari tangen sudut akut ditunjukkan dalam rajah.

20. Manakah antara pernyataan berikut adalah benar?

(Nyatakan beberapa jawapan yang betul)

Jarak dari titik pada bulatan ke pusat bulatan adalah sama dengan jejari.

Jika tiga sudut satu segi tiga sama dengan tiga sudut segitiga yang lain, maka segi tiga tersebut adalah kongruen.

Segitiga dengan sisi 1, 2, 4 tidak wujud.

Bahagian 2

Apabila menyelesaikan tugasan 21–26, gunakan borang jawapan No. 2. Mula-mula, nyatakan nombor tugas, dan kemudian tulis penyelesaiannya dan jawab. Tulis dengan jelas dan boleh dibaca. Sila ambil perhatian bahawa penyertaan dalam draf tidak akan diambil kira semasa menggredkan kerja.

Modul algebra

21. Selesaikan persamaan x 4 =(5x−24) 2.

22. Pada pukul 6 pagi, nelayan itu bertolak dari jeti melawan arus sungai menaiki bot bermotor, setelah beberapa lama berlabuh, memancing selama 2 jam dan kembali semula pada pukul 11 ​​pagi. hari yang sama. Berapa jauhkah dia belayar dari jeti jika kelajuan arus sungai ialah 3 km/j dan kelajuan bot itu sendiri ialah 9 km/j?

23. Graf fungsi y = dan tentukan nilai c garis lurus y = c mempunyai tepat satu titik sepunya dengan graf.

Modul "Geometri"

24. Dalam segi tiga tegak ABC dengan sudut tegak C kaki dikenali: AC=12, BC=35. Cari median CK bagi segi tiga ini.

25. Dalam segi empat selari ABCD, titik E ialah titik tengah sisi AB. Adalah diketahui bahawa EC=ED. Buktikan bahawa segi empat selari ini ialah segi empat tepat.

26. Pangkalan AC segi tiga sama kaki ABC adalah sama dengan 8. Sebuah bulatan berjejari 5 dengan pusat di luar segi tiga ini menyentuh sambungan sisi segi tiga dan menyentuh tapak AC. Cari jejari bulatan yang tertulis dalam segi tiga ABC.

Jika peperiksaan akhir hampir tiba, anda harus menyelesaikan seberapa banyak ujian yang mungkin untuk berlatih dengan kerap. StatGrad 2018–2019: kerja diagnostik ialah tapak web pendidikan di mana manual dan kerja latihan diterbitkan untuk menyediakan pelajar dalam gred 9–11 untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dan Peperiksaan Negeri Bersepadu. Juga diterbitkan di sini bahan yang berguna untuk guru dan tutor, yang boleh digunakan untuk menyediakan pelajaran, atau memberikan maklumat yang diterima di tapak kepada pelajar mereka untuk bersedia menghadapi peperiksaan.

Apakah itu "StatGrad"?

Pencipta "StatGrad" ialah Institut Pembelajaran Terbuka Moscow. Pusat Pembelajaran Sepanjang Hayat dalam Matematik sentiasa menambah baik sumber ini.

"StatGrad" ialah sistem telekomunikasi untuk mengedarkan bahan pendidikan dan maklumat melalui Internet, serta untuk mengumpul bahan pelaporan dan statistik. Oleh itu nama projek perintis ini. StatGrad ialah bandar statistik.

Teknologi sumber diluluskan oleh Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia. Tetapi menggunakan bahan tapak adalah pilihan sekolah tertentu.

Butiran

Semua tugasan ujian diserahkan dalam bentuk sumber metodologi maklumat. Penggunaan berterusan sistem membantu meningkatkan kualiti pengetahuan dan pengajaran dengan ketara. "StatGrad" mempunyai jadualnya sendiri. Ia mencerminkan item, tarikh dan tugas. Segala-galanya difikirkan dan mudah, penyusun dan penganjur mengambil kira kepentingan kanak-kanak dan kesukaran guru.

Mereka yang menghadiri gred 9 atau gred 11 paling berminat untuk menyiapkan tugasan. Lagipun, ini adalah peringkat pengijazahan sekolah yang bertanggungjawab. "StatGrad" melakukan tugas yang hebat untuk membantu mereka yang menghadiri dan bersedia untuk Olimpik mata pelajaran. Ini adalah penemuan yang menarik bagi mereka yang memutuskan untuk menumpukan hidup mereka kepada sains tertentu.

Tugasan ujian bermula di sekolah pada pukul 2 petang (selepas kelas utama). Masa yang diperuntukkan ialah 45 minit. Tugasan diselesaikan pada borang bercetak (mengikut jenis ujian). Borang ini mempunyai lajur khas di mana anda boleh menunjukkan ketidaktepatan dan meminta pembetulan ralat. Semua tugas dibahagikan kepada wajib dan pilihan. Jawapan kepada banyak soalan sudah wujud: anda hanya perlu memilih yang betul. Kadangkala jawapan perlu ditulis dalam beberapa ayat. Dan ada sedikit tugasan kreatif: mengikut sejarah dunia mungkin peta kontur. Pelajar mesti melukis atau mewarna di wilayah kerajaan purba.

Bagaimana untuk bekerja dalam sistem StatGrad?

Sepanjang tahun, sekolah menerima kerja diagnostik dan latihan dalam semua mata pelajaran.

Beberapa maklumat di tapak web StatGrad tersedia untuk pengguna yang tidak berdaftar, namun, untuk berfungsi sepenuhnya dengan sistem, anda mesti mendapatkan satu set kata laluan dan log masuk. Penyelesaian kepada beberapa masalah apabila bekerja dengan sumber dibentangkan dalam jadual.

"StatGrad" berfungsi dalam cara bermaklumat. Sumber menyediakan maklumat hanya kepada pelajar dan guru sebenar.

Matlamat dan objektif "StatGrad"

"StatGrad" ialah kaedah lanjutan untuk menilai pengetahuan murid sekolah dalam mata pelajaran tertentu.

Tugas utama adalah untuk memeriksa kesediaan kanak-kanak untuk peperiksaan sekolah dan membantunya mengatasi kesilapan.

Matlamat sistem:

1. Membangunkan kaedah pengajaran baharu.
2. Memantau kualiti pengetahuan sedia ada pelajar.
3. Meningkatkan rasa tanggungjawab dalam diri anak-anak.
4. Bantu persediaan menghadapi peperiksaan.
5. Membantu menilai tahap pengajaran disiplin tertentu.
6. Cari jurang dalam kurikulum sekolah.
7. Mengukuhkan hubungan antara disiplin.

"StatGrad" bukan sahaja menilai pengetahuan, tetapi juga memberikan cadangan, penemuan titik lemah sebagai satu disiplin pengajaran.

Item sumber

Banyak mata pelajaran adalah kunci kepada kepakaran atau profesion tertentu. Menggunakan sistem StatGrad anda boleh menerima teks latihan dan kerja diagnostik dalam mata pelajaran berikut:

• dalam matematik;
• fizik;
• biologi;
• bahasa Rusia;
• kesusasteraan;
• sejarah;
• dalam kajian sosial;
• kimia;
• sains komputer;
• bahasa asing;
• geografi.

Ujian tapak digunakan untuk mengenal pasti kawasan masalah dalam menyediakan pelajar untuk bersedia untuk Peperiksaan Negeri Bersatu, Peperiksaan Negeri Bersepadu dan lain-lain bentuk kawalan akhir dan pertengahan.

Disiplin yang paling popular ialah bahasa Rusia, kimia, sejarah.

Siapa yang akan berminat dengan sistem?

Kanak-kanak yang memberi tumpuan kepada pembelajaran yang serius sangat berminat untuk mengambil bahagian dan menguji pengetahuan mereka.

Mana-mana pelajar darjah 6 dan 7 yang berfikiran dan teliti akan mahu menguji pengetahuan mereka dan menerima penilaian bebas.

Kanak-kanak sekolah yang menghadiri gred 10 atau 11 paling berminat dengan ujian.

Tugas biologi akan membantu mereka yang membuat keputusan untuk menjadi doktor, ujian kajian sosial akan berguna kepada peguam masa depan, dan masalah matematik akan diperlukan oleh pengaturcara dan jurutera masa depan.

Bagaimanakah ujian dilakukan?

Ujian dijalankan secara berpusat di seluruh negara.

• Waktu Standard Tempatan - 14:00 (selepas semua kelas tamat).
• Anda mempunyai 45 minit untuk menyelesaikan ujian.
• Kebanyakan tugas hanya memerlukan menunjukkan jawapan yang betul dengan tanda pada borang standard. Respons kreatif adalah kurang biasa. Dalam kes ini, kanak-kanak perlu menulis beberapa ayat.

Tiada siapa yang mewajibkan anda untuk mengambil bahagian dalam sistem keputusan ujian tidak ditunjukkan dalam gred akhir dan prospek untuk pekerjaan yang baik dalam hidup.

Apa yang diharapkan?

Masih sukar untuk mengatakan sama ada teknik itu akan berakar pada masa hadapan atau tidak. Tetapi setakat ini tiada siapa yang membatalkan "StatGrad". Sudah ada senarai dan jadual tugasan yang akan datang. Walaupun ini bukan projek perintis, tiada siapa yang mengenakannya. Acara ini tidak memerlukan sebarang kos kewangan khas, jadi pihak berkuasa akan mempromosikan teknologi ujian pengetahuan ini. Dan pegawai pendidikan boleh melaporkannya dengan mudah cara yang unik penilaian kualiti pengajaran. "StatGrad" ialah cara terbaik untuk meningkatkan imej anda institusi pendidikan, tingkatkan rekod prestasi pelajar yang rajin.

"StatGrad" sedang membangun dan bertambah baik. Pada halaman laman web rasmi anda boleh melakukan pertikaian dan polemik. Setiap butiran rasional diambil kira. Mana-mana guru yang menghargai diri sendiri kerap melawat "StatGrad" di Internet, kerana terdapat banyak idea dan tugas untuk guru sendiri. ini cara yang hebat untuk pertumbuhan kerjaya.

Fakta menarik tentang pendidikan di Rusia