Pintu masuk1 kata hubung sebagai sebahagian daripada ucapan. Bahagian pertuturan yang berfungsi: kata hubung
Kata hubung ialah bahagian perkhidmatan ucapan, yang berfungsi sebagai penghubung antara ahli homogen ayat dalam gubahan. ayat mudah, serta untuk bahagian ayat kompleks, atau bahagian teks individu.
Contohnya: Dia suka berjalan melalui hutan bersalji, melalui ladang, melalui padang rumput. Matahari masih bersinar agak tinggi di atas ufuk, dan bau malam yang memabukkan sudah dapat didengari di udara.
Kata sendi sebagai sebahagian daripada ucapan
Lokasi kata sendi dalam ayat boleh menjadi sangat pelbagai: ia boleh membuka ayat atau terletak di dalam ayat itu sendiri.
Contohnya: Ekaterina, Elena, dan Olga semuanya masuk untuk bersukan. Kami segera menyedari bahawa lelaki tua malang itu diseksa oleh kelaparan.
Kata hubung tidak pernah menunjuk kepada objek dan fenomena realiti dalam ayat, tetapi hanya membantu membina hubungan antara mereka.
Kata hubung selalunya boleh dikelirukan dengan kata ganti nama dan kata keterangan, yang sering bertindak sebagai kata bersekutu.
Sebagai contoh: Saya memberitahu kakak saya bahawa (kesatuan) saya akan pergi ke gedung opera hari ini. Saya memberitahu ibu saya apa (perkataan kesatuan) yang kami lakukan di institut hari ini.
Klasifikasi kesatuan sekerja
Bergantung pada struktur, terdapat dua jenis kata hubung: mudah (seolah-olah, sebagai) dan majmuk (untuk, sejak). Mengikut asal usul, kata hubung bukan terbitan dibezakan (a, seratus, tetapi, atau, dan) dan kata hubung terbitan (tetapi, supaya, kerana, juga).
Mengikut struktur penggunaan, kata hubung dibahagikan kepada tiga jenis utama: berulang, tunggal dan tidak berulang.
Mengikut sifat hubungan sintaksis, kata hubung terbahagi kepada koordinat dan subordinat. Kata hubung koordinat ialah kata hubung yang menghubungkan komponen ayat yang sama.
Kata hubung subordinat menggabungkan bahagian ayat yang tidak sama dan juga menunjukkan pergantungan mereka. Selain itu, kata hubung subordinat menghubungkan ahli ayat yang homogen dan heterogen. Sebagai contoh: Pada musim panas, hari lebih lama daripada malam.
Contoh analisis morfologi kata hubung dalam ayat
Kami semua melompat keluar dari rumah, tetapi sekali lagi berlaku secara tiba-tiba: bunyi banyak suara kedengaran, yang bermaksud bahawa pengerusi tidak pulang sendirian, ia sangat misteri, kerana dia tidak memberi amaran kepada kami tentang pelawat.
Menganalisis ayat ini, kita melihat bahawa kata hubung pertama "tetapi" tergolong dalam kategori penyelarasan, kata hubung mudah, yang menghubungkan bahagian ayat kompleks.
Kata hubung "sejak" adalah subordinat, mudah, dan menghubungkan bahagian ayat kompleks. Kata hubung "apa" ialah subordinat, mudah, menyambung bahagian ayat kompleks.
1. Kata hubung ialah bahagian bantu pertuturan yang menghubungkan kedua-dua ahli ayat dan ayat mudah sebagai sebahagian daripada yang kompleks.
2. Kesatuan, seperti bahagian pertuturan lain yang berfungsi, tidak berubah.
3. Kata hubung bukan ahli ayat, tetapi menghubungkan ahli ayat dan/atau bahagian ayat kompleks.
4. Mengikut struktur mereka, kesatuan dibahagikan kepada kategori:
Mudah (terdiri daripada satu perkataan) - dan, a, tetapi, ya, jika, apa, bila, dsb.:
Majmuk (terdiri daripada beberapa perkataan) - kerana, sejak, seolah-olah, disebabkan oleh fakta bahawa, sejak, sementara, supaya, dll.:
Mengulang (terdiri daripada dua atau lebih kata hubung yang sama) - bukan - atau, kemudian - itu, bukan itu - bukan itu:
Double (semestinya terdiri daripada dua bahagian) - kedua-duanya - dan; bukan sahaja – tetapi juga; tidak begitu banyak - berapa banyak; suatu ketika dahulu; jika - maka; hampir tidak - bagaimana; daripada - itu:
Mengikut maknanya, kata hubung dibahagikan kepada kategori:
a) penulisan kreatif– menghubungkan ahli homogen dan ayat mudah sebagai sebahagian daripada ayat kompleks:
Konektif (bermaksud sambungan): dan, ya (dalam makna dan), bukan – tidak, dan – dan, bukan sahaja – tetapi juga, seperti – jadi dan, juga, juga:
Adverses (mempunyai makna pembangkang) - a, tetapi, tetapi, ya (dalam makna tetapi), namun (dalam makna tetapi), dsb.:
Membahagi (bermaksud pemisahan) - atau, atau, kemudian - itu, bukan itu - bukan itu, atau - atau, dsb.:
b) orang bawahan– menyambung ayat mudah sebagai sebahagian daripada ayat kompleks:
Sebab (nyatakan sebab) - kerana, kerana, kerana, untuk, dll.:
Sementara (menunjukkan masa) – apabila, sementara, hampir, hanya, hanya, sebaik sahaja, dsb.:
Sasaran (nyatakan matlamat) - mengikut urutan (kepada), supaya, supaya, dsb.:
Bersyarat (menunjukkan syarat) – jika, sekali, dsb.:
Konsesif (menunjukkan percanggahan satu peristiwa dengan yang lain) - walaupun; walaupun pada hakikatnya; biarkan dll.:
Perbandingan (menunjukkan perbandingan) - seolah-olah, seolah-olah, betul-betul, seolah-olah, seolah-olah, itu (bermaksud seolah-olah), dsb.:
Penyiasatan (menunjukkan penyiasatan) – jadi:
Penjelasan (menunjukkan apa yang mereka bincangkan) - apa, seolah-olah, supaya, dsb.:
1. Kata hubung boleh ditulis bersama(dalam satu perkataan) dan secara berasingan(dalam beberapa perkataan).
Kata hubung ditulis bersama, terbentuk daripada gabungan kata depan dengan kata ganti nama dan kata keterangan: juga, juga, tetapi, mengapa, oleh itu, kerana, lebih-lebih lagi, dan, supaya (supaya).
Ditulis secara berasingan kesatuan sebatian kerana, sejak, untuk, sedangkan, iaitu, dll.
2. Kata sendi jadi mesti dibezakan daripada gabungan yang akan (kata ganti nama dan partikel); dalam gabungan, zarah boleh ditinggalkan atau disusun semula ke tempat lain dalam ayat. Rab: Kami datang ke sekolah untuk belajar. - Apa lagi yang perlu saya baca?
Nota. Gabungan itu ditulis dalam enam perkataan dengan segala cara.
3. Kata sendi juga dan juga mesti dibezakan daripada gabungan yang sama (kata ganti nama dan partikel) dan sama (kata keterangan dan partikel); dalam kebanyakan kes, zarah dalam gabungan boleh ditinggalkan atau disusun semula ke tempat lain dalam ayat. Selain itu, kata hubung dan gabungan berbeza makna. Rab: Adakah anda (juga) suka sukan? (Dan adakah anda suka sukan?) - Di kafe saya memesan perkara yang sama seperti semalam. Saya bekerja dengan cara yang sama seperti biasa.
4. Kata sendi lebih-lebih lagi mesti dibezakan daripada gabungan kata depan dengan kata ganti nama di bawah apa dan sebagai tambahan; kata hubung mempunyai makna penghubung ("sebagai tambahan kepada ini"), gabungan tidak mempunyai makna ini. Rabu: Dia membaca dengan kuat, dan (lebih-lebih lagi) dengan ekspresi. - Apa kaitan saya dengannya? Terdapat kelab kanak-kanak di kilang itu.
26. Bahagian perkhidmatan ucapan: zarah, pelepasan. Ejaan zarah ( kecuali tidak dan tidak juga).
Zarah - ini adalah bahagian tambahan ucapan, yang berfungsi untuk menyatakan warna makna perkataan, frasa, ayat dan membentuk bentuk perkataan.
Selaras dengan ini, zarah biasanya dibahagikan kepada dua kategori - modal (semantik) dan formatif.
Zarah tidak berubah dan bukan ahli ayat.
Kepada formatif Zarah termasuk zarah yang berfungsi untuk membentuk bentuk bersyarat dan imperatif kata kerja. Ini termasuk yang berikut: akan (penunjuk mood bersyarat), biarkan, biarkan, ya, biarkan (yang) (penunjuk mood imperatif). Tidak seperti zarah semantik, zarah formatif ialah komponen bentuk kata kerja dan merupakan sebahagian daripada bahagian ayat yang sama dengan kata kerja ia ditekankan bersamanya walaupun dalam susunan bukan hubungan, contohnya: Saya tidak akan terlambat jika ia; belum hujan.
Zarah modal (semantik). menyatakan nuansa semantik, perasaan dan sikap penutur. Mengikut makna khusus yang mereka nyatakan, mereka dibahagikan kepada kumpulan berikut:
1) negatif: tidak, tidak, tidak sama sekali, jauh dari, tidak sama sekali;
2) interogatif: sungguh, sungguh, sama ada (l);
3) demonstratif: di sini, di sana, ini;
4) menjelaskan: tepat, adil, langsung, tepat, tepat;
5) restrictive-excretory: hanya, sahaja, secara eksklusif, hampir, semata-mata, kemudian;
6) tanda seru: untuk apa, baik, dan bagaimana;
7) menggiatkan: walaupun, tidak, tidak, selepas semua, selepas semua, baik;
8) dengan maksud keraguan: hampir tidak; tidak mungkin.
Ejaan zarah:
Ejaan zarah yang berasingan dan sempang
1. Zarah akan (b), li (l), dan (g) ditulis secara berasingan, kecuali bagi kes-kes apabila ia adalah sebahagian daripada keseluruhan perkataan (supaya, benar-benar, genap, dsb.).
2. Zarah -ke, -atau, -sesuatu, sesuatu- (coy-), -taki, -ka, -de, -tka ditulis dengan tanda sempang.
Partikel koe- (koi-), dipisahkan daripada kata ganti oleh kata depan, ditulis secara berasingan (dengan seseorang).
Zarah itu ditulis dengan tanda sempang hanya selepas kata keterangan (sekali lagi) dan kata kerja (diambil selepas semua), dalam kes lain - secara berasingan (dia tidak datang; dia membina sendiri dacha). Gabungan itu masih ditulis dalam tiga perkataan.
Zarah seolah-olah, selepas semua, mereka berkata, dan lain-lain, serta gabungan hampir itu, hanya itu, dan lain-lain ditulis secara berasingan.
Bahagian bantu pertuturan yang menghubungkan ahli homogen dan ayat mudah sebagai sebahagian daripada yang kompleks. Bergantung kepada peranan mereka, kesatuan dibahagikan kepada penyelarasan dan penyelarasan .
esei kesatuan boleh menghubungkan:
A) ahli homogen dalam ayat mudah: Bintang pudar dan padam (N. Nekrasov); Kini ke kanan, kini ke kiri, kini di belakang, kedengaran deruman batang yang jatuh (K. Paustovsky);
b) ayat mudah yang sama sebagai sebahagian daripada kompleks (sebatian): Daun-daun muda berbual-bual, burung kutilang bernyanyi di sana-sini, dan burung merpati kura-kura berdengung, semuanya di atas pokok yang sama. (I. Turgenev); Sama ada hujan pada waktu pagi, atau tiba-tiba hujan salji berterbangan.
orang bawahan kata hubung menghubungkan ayat-ayat mudah tersebut sebagai sebahagian daripada ayat kompleks (kompleks), yang mana satu subordinat dalam makna kepada yang lain, i.e. Dari satu ayat (utama) anda boleh mengemukakan soalan kepada yang lain (bergantung): Untuk keseratus kalinya saya menyesal, ( tentang apa? ) bahawa dia tidak dilahirkan sebagai artis (K. Paustovsky); Anda perlu meletakkan hidup anda dalam keadaan sedemikian, ( yang mana? ) supaya buruh diperlukan (A. Chekhov).
Kesatuan juga dibahagikan kepada ringkas(terdiri daripada satu perkataan: a, dan, tetapi, atau, bagaimana, bila, hampir tidak, supaya) dan komposit(terdiri daripada beberapa perkataan: disebabkan oleh fakta bahawa, disebabkan oleh fakta bahawa, walaupun pada hakikatnya, untuk).
Kumpulan kata hubung koordinat
| Kumpulan | Menyambung | jahat | Berpisah |
| dan, ya (= dan), bukan sahaja...tetapi juga, kedua-duanya...jadi | a, tetapi, ya (= tetapi), walau bagaimanapun (sama), tetapi | atau, atau...atau, sama ada, kemudian...itu, bukan itu...bukan itu | |
| Menghubungkan ahli homogen | Cuaca panas bukan sahaja pada bulan Julai, tetapi juga pada bulan Ogos. | Saya tidak berehat, tetapi saya mempunyai masa untuk bersedia untuk ujian. | Ini mesti dilakukan sama ada hari ini atau esok. |
| Pautan tawaran yang sama | Bukan sahaja kanak-kanak bermain bola sepak, tetapi juga orang dewasa dengan rela hati menyertai mereka. | Cuaca panas sepanjang hari, tetapi pada waktu petang terdapat ribut petir yang kuat. | Sama ada anda menepati janji anda, atau mereka tidak akan mempercayai anda lagi. |
Kadang-kadang mereka juga menyerlahkan kumpulan kesatuan gabungan (juga, juga, dan, lebih-lebih lagi, lebih-lebih lagi: lampirkan maklumat tambahan ) Dan kumpulan kata hubung penerang (iaitu, atau dalam erti kata itu).
Golongan kata hubung bawahan
| Kumpulan (soalan daripada ayat utama) | Contoh | |
| 1. Sebab (mengapa?) | Kerana, kerana, kerana, memandangkan hakikat bahawa, disebabkan oleh hakikat bahawa, disebabkan oleh hakikat bahawa | Terima kasih kepada fakta bahawa di lembah hutan yang baik, haiwan juga dipelihara di sana. |
| 2. Disasarkan (mengapa?) | Untuk (untuk), supaya, supaya, supaya | Untuk berhubung dengan rakan seperjuangan, kita perlu berenang menyeberangi sungai. |
| 3. Sementara (bila?) | Apabila, hampir, hanya, hanya, hanya, sehingga, sebelum, selepas, sementara | Sebaik sahaja saya masuk, jam sudah menunjukkan pukul lapan. |
| 4. Bersyarat (dalam keadaan apa?) | Jika (jika), sekali, sama ada, berapa lama lagi, jika, jika, bila, jika tidak lama lagi | Sekiranya tidak ada iri hati di dunia, tidak akan ada peperangan. |
| 5. Perbandingan (bagaimana?) | Seolah-olah, seolah-olah, seolah-olah, betul-betul, sama seperti | Alam semula jadi mesti dilindungi, sama seperti kita melindungi kehidupan kita. |
| 6. Penjelasan (soalan kes tidak langsung) | Apa, untuk, bagaimana | Semua orang memintanya menyanyi. Dia sering diberitahu bahawa dia sangat baik. |
| 7. Konsesif (walaupun apa?) | Walaupun pada hakikatnya, tidak kira bagaimana, walaupun, untuk apa-apa | Tidak kira betapa sedihnya, kita mesti berpisah. |
Topik pelajaran: Kesatuan sebagai sebahagian daripada ucapan.
Jenis pelajaran: pelajaran pengenalan
Matlamat didaktik: mewujudkan keadaan untuk kesedaran dan kefahaman
bahan pendidikan, mengaplikasikannya dalam yang biasa dan
situasi pembelajaran baharu, menyemak tahap penguasaan
sistem pengetahuan dan kemahiran menggunakan teknologi
latihan pembangunan.
Teknologi pendidikan: perkembangan berorientasikan personaliti
pendidikan.
Kaedah pengajaran: pembiakan, carian sebahagiannya.
Bentuk penganjuran aktiviti pendidikan: hadapan, kumpulan,
individu, kolektif.
Teknik kawalan: lisan, bertulis.
Borang kawalan pengetahuan: individu, semasa.
Perkakasan dan perisian: buku teks, multimedia
komputer, papan putih interaktif, skrin.
Matlamat kandungan pelajaran:
Pendidikan: mengulang dan meringkaskan maklumat teori tentang kata hubung sebagai bahagian bantu pertuturan, ciri morfologinya, dan peranannya dalam ayat; tentang kata sekutu, peranannya dalam ayat dan perbezaannya daripada kata hubung subordinat; n mengajar mengesan kata hubung, membezakannya daripada kata keterangan dan kata ganti nama dengan zarah; menulis dengan betul; tentukan jenis ayat kompleks, bezakan antara ayat kompleks dan ayat yang mempunyai anggota homogen, letakkan tanda baca di dalamnya dengan betul; menggunakan binaan kata hubung dengan betul dan sesuai dalam latihan pertuturan, tentukan peranan kata hubung dalam pembinaan teks.
Pendidikan: membangunkan kemahiran pertuturan koheren lisan dan bertulis yang kompeten, analitikal dan pemikiran logik, keupayaan untuk mensistematikkan dan menyamaratakan pengetahuan yang diperoleh menggunakan maksud linguistik; membangun budaya umum, ufuk pelajar.
Pendidikan: untuk memupuk minat kanak-kanak dalam topik ini, sejarah bahasa Rusia, keramahan, perhatian kepada orang, toleransi.
KEMAJUAN PELAJARAN
1. Detik organisasi.
cikgu:
Loceng berbunyi, perhatian, Adalah baik bahawa semuanya tepat pada masanya.
cikgu: Selamat petang, kawan-kawan! Sebelum memulakan pelajaran, saya akan meminta anda melihat tetamu dan memberi mereka senyuman. Senyum antara satu sama lain, berikan saya senyuman anda juga! terima kasih! Senyuman sentiasa menggalakkan komunikasi. Setiap pelajaran adalah pengajaran dalam menimba ilmu yang diperlukan dalam kehidupan. Hari ini anda mesti membuktikannya kepada diri sendiri dan kepada saya.
2. Mengumumkan topik pelajaran, menetapkan matlamat.
cikgu: Lelaki, sila lihat papan. Saya menawarkan anda tugas logik. Anda melihat 4 gambar yang disatukan dengan satu perkataan. Adakah anda sudah meneka apakah perkataan ini? (Kesatuan) Betul. Apakah maksud lain perkataan kesatuan? (Ini sebahagian daripada ucapan) Betul sekali! Mari buka buku kerja kita dan tuliskan topik pelajaran.
Sekarang mari kita mulakan menetapkan matlamat pelajaran. Tolong beritahu saya, adakah anda sudah tahu apa-apa tentang kesatuan? Kemudian perkara pertama yang perlu kita lakukan ialah mengulangi. Tetapi anda juga tahu bahawa setiap tahun kita belajar lebih banyak perkara baru dan menarik, jadi kita perlu belajar, menyatukan. dan kemudian semak.
3. Tinjauan hadapan.
cikgu: Mari kita mulakan dengan pengulangan. Bahagian pertuturan yang manakah kita panggil kata hubung? (Kata hubung ialah bahagian bantu pertuturan yang berfungsi untuk menghubungkan anggota homogen atau bahagian ayat kompleks)
cikgu: Bagaimanakah bahagian pertuturan bantu berbeza daripada bahagian pertuturan bebas dan penting? (Tidak seperti bahagian bebas ucapan, ucapan rasmi tidak berubah dan bukan sebahagian daripada ayat)
4. Menonton video. Perbualan.
cikgu: Mari tonton video dan tuliskan rajah yang terkandung dalam buku nota peraturan kami. Soalan. Apakah struktur kesatuan? Bagaimana dengan penggunaan? Apakah yang telah anda pelajari tentang kata hubung koordinat? Apakah yang anda boleh beritahu kami tentang kata hubung subordinat?
5. Kata guru.
cikgu: Tidak semua orang tahu bahawa kesatuan itu nama kuno bahagian pertuturan dan asalnya ialah bahasa Yunani. Walaupun ini adalah kumpulan kecil secara kuantitatif perkataan fungsi, ia menduduki tempat ketujuh dari segi kekerapan penggunaan. Dan kesatuan berlaku di dalamnya DAN . Ngomong-ngomong, A.S. Pushkin sangat menyukai kesatuan ini. Bukti ini adalah garis-garis dari karyanya. Perhatikan bagaimana A.S dengan sengaja sering menggunakan Kesatuan Pushkin DAN . Berdasarkan penggunaan kata hubung peranti gaya perwakilan artistik, yang dipanggil poliunion, yang memperlahankan frasa, memberikan kelancaran ayat, dan meningkatkan ekspresi pertuturan.
cikgu: Sekarang, kawan-kawan, perhatikan! Berikut adalah baris dari karya A.S. Pushkin.
Pelajar itu membaca.
Peter sedang berpesta. Kedua-duanya bangga dan jelas. Dan pandangannya penuh dengan kemuliaan. Dan pesta dirajanya sangat indah.
(Puisi oleh A.S. Pushkin "Poltava")
cikgu: Bolehkah petikan pendek ini dipanggil teks? (Ya, kerana ayat-ayat itu berkaitan makna dan tatabahasa)
cikgu: Dan dengan bantuan bahagian ucapan yang manakah sambungan tatabahasa ayat dalam teks dibuat? (Menggunakan kata hubung dan)
cikgu: Jadi, apakah yang boleh disimpulkan tentang peranan kata hubung dalam teks?
Pelajar secara bebas membuat kesimpulan bahawa kata hubung adalah cara perwakilan artistik, serta cara menghubungkan ayat individu dalam teks.
6. Latihan pengukuhan.
cikgu: Betul. Dan juga kata hubung koordinat menghubungkan ahli homogen ayat dan bahagian ayat kompleks, dan subordinat - bahagian ayat kompleks. Dengan melakukan kerja ini, kata hubung juga menyumbang kepada penciptaan teks.
cikgu: Perhatian kepada lembaga. (dibaca oleh pelajar)
Pada suatu masa dahulu ada seorang gadis bernama Cinta. Dia bosan hidup di bumi tanpa teman wanita. Dia memutuskan untuk beralih kepada ahli sihir tua berambut kelabu:
Bantu saya, datuk, pilih teman wanita, kepada Saya boleh berkawan dengan dia sepanjang hidup saya.
Fikir ahli sihir Dan berkata:
Datang jumpa saya esok pagi bila burung pertama akan menyanyi, Dan embun belum kering lagi...
Pada waktu pagi, bila matahari merah menyinari bumi, cinta datang ke tempat yang ditetapkan... Ia datang Dan melihat: lima gadis cantik berdiri, seorang lebih cantik daripada yang lain.
Di sini, pilihlah,” kata ahli sihir itu, “satu dipanggil Joy, satu lagi Luck, ketiga Kecantikan, keempat Kesedihan, kelima Kebaikan.”
"Mereka semua cantik," kata Lyubov. - Saya tidak tahu siapa Dan pilih…
"Kebenaran anda," jawab ahli sihir itu, "mereka semua baik, Dan awak anda akan bertemu mereka lagi dalam hidup, A, mungkin, Dan anda akan menjadi kawan Tetapi pilih salah satu daripada mereka. dia Dan akan menjadi kawan anda seumur hidup.
Cinta semakin dekat dengan gadis-gadis itu Dan memandang ke dalam mata masing-masing. Cinta fikir.
Siapa yang anda akan pilih? kenapa? (Jawapan)
Cinta mendekati seorang gadis bernama Kindness dan menghulurkan tangannya kepadanya.
Mengapa Cinta memilih Kebaikan? (Jawapan)
cikgu: Buktikan bahawa ini adalah teks. (Kerana ayat-ayat itu berkaitan makna dan tatabahasa)
cikgu: Dengan cara apakah hubungan semantik dan tatabahasa diperhatikan dalam teks? ( Dengan bantuan kesatuan sekerja)
cikgu: Betul. Namakan kesatuan dan mereka ciri morfologi. (Namakannya, tuliskannya)
cikgu: Bagaimanakah anda menamakan teks ini? ( Jawapan yang mungkin: "Teman wanita.")
cikgu: Apakah masalah yang dibangkitkan dalam teks? Berikan alasan untuk jawapan anda. ( Masalah memilih kawan, kawan, kenalan)
cikgu:lelaki yang baik hati, lelaki, akan membawa anda kegembiraan, membawa anda tuah, mengisi anda dengan kecantikan. Orang yang baik hati akan menunjukkan toleransi terhadap orang lain, bersimpati, dan membantu. Ini adalah orang yang mempunyai rasa harga diri dan dihormati oleh orang lain. Bagaimanakah anda boleh menerangkan semua sifat ini dalam satu perkataan? (Toleransi)
cikgu: Betul. Syabas. Sedikit sejarah... pada abad ke-18-19, seorang Toleyrand Périgord, Putera Benevento, tinggal di Perancis. Dia dibezakan oleh fakta bahawa di bawah kerajaan yang berbeza dia kekal sebagai Menteri Luar Negeri. Dia seorang yang berbakat dalam banyak bidang, tetapi yang paling penting - dalam keupayaan untuk mengambil kira perasaan orang lain, melayan mereka dengan hormat, dan mencari penyelesaian kepada masalah dengan cara yang paling tidak mengganggu kepentingan orang lain. Dan pada masa yang sama, mengekalkan prinsip anda sendiri, berusaha untuk menguruskan keadaan, dan tidak mematuhi keadaan secara membuta tuli. Nama orang ini dikaitkan dengan konsep " toleransi”.
cikgu: Toleransi adalah istilah sosiologi yang menunjukkan toleransi untuk pandangan dunia, gaya hidup, tingkah laku dan adat yang berbeza. Toleransi adalah perlu berhubung dengan ciri-ciri kaum, bangsa dan agama yang berbeza. Toleransi bermaksud penghormatan, penerimaan dan pemahaman yang betul tentang budaya lain, cara ekspresi diri dan manifestasi keperibadian manusia.
7. Senaman fizikal.
cikgu:
Saya nampak awak letih, saya akan panggil Veselchak. Dia akan menghabiskan satu minit fizikal, semua orang akan menyukainya.
Senaman fizikal. (Bergerak menari)
cikgu: Dan sekarang saya cadangkan anda menyelesaikan tugasan berikut. Pertimbangkan gambar rajah, buat ayat berdasarkannya dan terangkan kata hubung yang digunakan dalam setiap ayat, dan, yang paling penting, apa yang dikaitkan dengannya.
2. , (kerana)
Tugasan diselesaikan dalam buku kerja. Kanak-kanak membaca ayat mereka dan menerangkan kata hubung yang digunakan dan apa yang dikaitkan.
cikgu: Oleh itu, kami mengingati bahagian ucapan yang dipanggil kata hubung, dan menetapkan peranannya dalam ayat dan teks. Mereka mengingati dan menamakan ciri-ciri morfologi kesatuan itu.
7. Kerja ujian bebas.
Sekarang anda mempunyai sedikit kerja bebas. Mari kita buka buku teks kita di muka surat 183 dan buat latihan. 1 var - cth. 425, 2 var - cth. 427.
8. Permainan "Kekeliruan"
Kawan-kawan, mari kita bermain permainan "Kekeliruan". Anda melihat peribahasa pada skrin, tetapi permulaan dan akhir bercampur-campur, anda perlu mengumpul peribahasa. Saya akan memberikan anda sekeping kertas di mana anda akan menulis peribahasa yang betul, menunjukkan kata hubung di dalamnya. Bagaimanakah kita mengenal pasti kata hubung dalam ayat?
9. Ringkasan pelajaran.
cikgu: Apakah topik pelajaran? Apakah matlamat yang kami kejar sepanjang pelajaran? Apakah jenis kerja yang telah kita lakukan? Adakah anda fikir kami mencapai matlamat pelajaran? Bagaimanakah anda menilai kerja anda di dalam kelas?
10. Refleksi
cikgu:
Dan sekarang saya akan meminta anda menilai diri anda dan kerja anda di dalam kelas. Untuk melakukan ini, kita perlu mengingati unit frasaologi. Contohnya, sambil lewa, tidak jemu, seperti tupai dalam roda, menyingsing lengan baju, dalam peluh dahi, tidak menendang gigi, melalui telinga seperti belakang tangan, dll. Tulis jawapan anda pada kepingan kertas dan serahkan.
Gred untuk kerja dalam kelas.
11. Kerja rumah.
Latihan 1 var - 430, 2 var - 431, par 52, ms 182.
cikgu: Duduk dengan selesa, tutup mata anda dan tutup dengan tapak tangan anda.
Mari berehat seminit, kembalikan kewaspadaan mata kita, dan rasakan dengan seluruh badan kita bagaimana kehangatan telah menghangatkan kita. Betapa selesanya di dalam kelas kami, Tiada kesedihan, tiada kebimbangan. Anak-anak bekerja keras, pelajaran berakhir.
Topik "Bahagian Ucapan" dibincangkan secara terperinci dalam sekolah rendah sekolah menengah. Lagipun, tanpa mengetahui kumpulan perkataan yang wujud dalam bahasa Rusia, agak sukar untuk mempelajari subjek dengan nama yang sama. Disebabkan ini artikel ini kami memutuskan untuk menumpukan secara khusus kepada topik ini, atau lebih tepat, kepada bahagian tambahan ucapan.
Maklumat am
Bahagian ucapan ialah kumpulan perkataan yang digabungkan berdasarkan ciri umum. Ia juga harus diperhatikan bahawa semua perkataan dalam bahasa Rusia dibahagikan kepada kata-kata bukan interjektif dan kata seru. Yang terakhir difahami sebagai ungkapan yang tidak boleh diubah yang menunjukkan emosi (oh, sayangnya), ungkapan kehendak (itu sahaja, berhenti) atau formula untuk mudah komunikasi lisan(hai, terima kasih).
Bagi kata bukan interjektif pula, ia dibahagikan kepada kata bantu dan bebas. Dalam artikel ini kita akan bercakap secara terperinci mengenai bahagian pertama ucapan. Lagipun, terima kasih kepada mereka bahawa kita boleh membina ayat bertulis dengan indah dan Selain itu, tanpa mereka bahasa Rusia tidak akan begitu kaya dan cantik.
Bahagian pertuturan yang berfungsi
Bahagian pertuturan yang berfungsi ialah bahagian pertuturan yang tanpanya bahagian pertuturan yang bebas tidak akan dapat merumuskan ayat dan berfungsi untuk menghubungkan unit individu, serta untuk menyatakan sebarang warna makna.
- alasan;
- zarah;
- kesatuan.
Bahagian ucapan - preposisi
Kata depan menyatakan pergantungan angka, kata ganti nama dan kata nama pada perkataan lain yang terdapat dalam ayat atau frasa. Perlu diingatkan bahawa ia tidak boleh diubah dalam apa cara sekalipun. Di samping itu, preposisi tidak pernah menjadi sebahagian daripada ayat. Walau bagaimanapun, ia boleh menjadi bukan terbitan (bersama-sama, sebaliknya, terima kasih kepada, akibatnya) dan terbitan (kepada, daripada, dengan, kepada, daripada, daripada, kepada, dalam, dsb.).
Zarah
Pastinya setiap daripada kita sekurang-kurangnya sekali dalam hidup kita mengelirukan preposisi, partikel dan kata hubung. Bahagian partikel ucapan berbeza daripada yang lain kerana ia memperkenalkan warna yang berbeza ke dalam ayat dan juga berfungsi untuk pembentukan kata (ayuh, lepaskan, ayuh). Ia juga mesti dikatakan bahawa bahagian ucapan ini tidak pernah berubah, dan juga tidak bertindak sebagai mana-mana ahli ayat.
Kesatuan
Bagaimanakah kata hubung boleh menghubungkan yang merupakan sebahagian daripada ayat mudah, atau bahagian-bahagian yang kompleks? Seperti preposisi dengan zarah, bahagian ucapan yang dibentangkan tidak berubah.
Jenis kesatuan mengikut pendidikan
Mengikut asal usul mereka, kesatuan terdiri daripada jenis berikut:
- Bukan derivatif. Apakah jenis kesatuan ini? Bahagian pertuturan yang termasuk dalam jenis ini adalah, mengikut asal usulnya, sama sekali tidak berkaitan dengan bahagian pertuturan yang lain. Kata hubung tersebut termasuk yang berikut: tetapi, ya dan, a, atau, dsb.
- Derivatif. Kata hubung tersebut terbentuk daripada bahagian pertuturan yang lain (walaupun, buat masa ini, supaya).
Jenis kesatuan mengikut struktur
Kata hubung sebagai bahagian fungsional ucapan boleh dibahagikan kepada jenis berikut:
Jenis kesatuan gabungan
Kesatuan majmuk boleh seperti berikut:
- Berganda atau dua komponen. Kesatuan sebegini terletak agak jauh dari bahagian kedua mereka (sebagai contoh, apabila... kemudian, tidak begitu banyak... sebagai, jika... kemudian, bukan sahaja... tetapi juga, hampir tidak... bagaimana).
- Berulang-ulang. Kata hubung tersebut terdiri daripada bahagian yang sama (contohnya, atau...atau, kemudian...itu, tidak...tidak juga).
Jenis utama kesatuan
Apakah jenis kesatuan lain yang dibahagikan? Bahagian ucapan yang kita bicarakan dalam bahagian artikel ini, mengikut sifat hubungan sintaksisnya, dibahagikan kepada subordinat dan penyelarasan. Mari kita lihat mereka dengan lebih terperinci.
Kata Hubung Penyelaras
Kata hubung sebegini menghubungkan kata-kata yang sama makna, iaitu, ia bertindak sebagai penghubung antara ahli homogen ayat. Perlu diingatkan bahawa mengikut makna mereka dibahagikan kepada kategori berikut:
Kata hubung bawahan
Kata hubung sedemikian menggabungkan perkataan yang tidak sama makna dan juga menunjukkan pergantungan salah satu daripada mereka pada yang lain. Sebagai peraturan, bahagian ucapan tersebut dikaitkan ayat kompleks. Walaupun mereka juga boleh digunakan dengan cara yang mudah (untuk menghubungkan ahli heterogen dan homogen).
Seperti komposisi, mereka juga dibahagikan kepada beberapa kategori (mengikut maksudnya):
- sementara (hampir, bila, hanya, buat masa ini);
- sebab (kerana, sejak, untuk);
- bersyarat (jika, jika, jika);
- disasarkan (untuk, untuk);
- konsesi (walaupun hakikatnya, walaupun);
- perbandingan (seolah-olah, seperti, betul-betul, seolah-olah, daripada);
- akibat (jadi, oleh itu);
- penjelasan (supaya, bagaimana, apa).