Pintu masukAbstrak, sinopsis, ulasan: reka bentuk, struktur, binaan bahasa. Kotlin dan hampir binaan bahasanya
UDC 82.015
BINAAN BAHASA RINGKAS,
BERDASARKAN PEMAMPATAN STRUKTUR SINTATIK
_© 2012 Rimikhanova A.N.
Universiti Pedagogi Negeri Dagestan
Kecenderungan ke arah ekonomi linguistik cara dianalisis, dan ini menunjukkan idiostyle V. Veresaev. Laconicism sintaksis penulis diwakili oleh tidak lengkap, binaan elips, ayat nominatif, pemotongan, bukan kata hubung, dll. Keaslian binaan ini dalam struktur dan penggunaan gaya. Mereka jelas menunjukkan kedekatan bahasa cerita dengan bahasa lisan yang hidup. Kerja-kerja V. Veresaev dalam hal ini meneruskan garis pendemokrasian Rusia bahasa sastera.
pengarang artikel itu menganalisis kecenderungan ke arah ekonomi cara linguistik. Ciri-ciri idiostyle V. Veresaev penulis diwakili oleh tidak lengkap, pembinaan elips, ayat nominatif, pengurangan, asyndeton, dll. Dia mendedahkan keaslian binaan ini dalam struktur dan penggunaan stulitik. Mereka secara visual menunjukkan kedekatan bahasa dengan ucapan perbualan yang jelas. Dalam hal ini, karya V. Verresaev meneruskan barisan pendemokrasian bahasa sastera Rusia.
Kata kunci: binaan tidak lengkap, sintaksis prosa sastera, struktur nominatif, binaan terpotong, ayat bukan kesatuan, pemampatan struktur sintaksis.
Kata kunci: binaan tidak lengkap, sintaksis fiksyen, struktur nominatif, binaan terkurang, ayat asyndetik, eliptik struktur sintaksis.
Kecenderungan ke arah ekonomi bahasa terdapat dalam mana-mana bahasa. Ia jelas ditunjukkan dalam bahasa V. Vereseev. Oleh kerana komunikasi adalah "pemindahan pengalaman" dalam bentuk maklumat teks, ekonomi bahasa dinyatakan terutamanya dalam dalam pelbagai cara mampatannya, mampatan. Proses pemampatan dicirikan oleh dua arah aliran yang bertentangan: di satu pihak, keinginan untuk mengurangkan panjang mesej ucapan, dan di pihak yang lain, peningkatan serentak dalam kandungan maklumat dan jumlah yang bermakna bagi ujaran. Kecukupan maklumat akan membolehkan pengarang teks bertulis difahami dengan secukupnya, kekompakan persembahan akan menjimatkan masa dan usaha untuk pembaca. Oleh itu, apabila bercakap tentang cara ringkas linguistik, pertama sekali perlu diingat cara bahasa yang membolehkan penulis mengurangkan panjang pernyataan dan kawasan teks.
Isu gaya, khususnya gaya V. Veresaev, tidak boleh diselesaikan tanpa penembusan ke dalam struktur sintaksis karya seni, yang bergantung kepada kaedah ekspresi dan penghujahan yang dipilih oleh pengarang. Dalam hierarki peringkat bahasa sintaks menduduki kedudukan teratas. "Sintaksis ialah bahagian penyusunan yang diperlukan dalam struktur teks sastera; di situlah gaya penulis dicerminkan secara langsung dan jelas."
Kami cenderung kepada pendapat yang sama, mempercayai bahawa tanda-tanda utama
Gaya individu penulis paling jelas kelihatan dalam cara sintaksis yang digunakannya.
Lakonis sintaksis melibatkan pemampatan struktur tanda dengan menggunakan tidak lengkap, binaan elips, ayat nominatif, pemotongan, bukan kata hubung, dsb.
Salah satu ciri pembentuk gaya tipikal karya Verresaev ialah ketidaklengkapan pernyataan itu. Ia menunjukkan dirinya dalam cara yang sangat berbeza.
Ayat yang tidak lengkap adalah ringkas, dinamik, dan menyelesaikan masalah ekonomi maksud linguistik, memberikan kemeriahan, keaslian, mudah bercakap, dan memberikan persembahan emosi.
Secara tradisinya, ayat yang tidak lengkap dibahagikan kepada kontekstual, situasional dan sebenarnya elips. Dalam dua jenis pertama, ketidaklengkapan didorong oleh konteks atau situasi pertuturan. Dalam pelbagai ketiga, terima kasih kepada makna leksikal perkataan sedia ada, kandungan pernyataan itu dianggap lengkap, tidak memerlukan pemulihan ahli "hilang" (elips), selalunya predikat. Dia berdiri, berdiri, menunggu, menunggu. Dimka masih tidak keluar. Dia bimbang, membuka sedikit pintu, melihat ke dalam - tiada sesiapa di sana. Saya masuk ke tandas. Di atas lantai terdapat skirt biru, topi angin wanita. Dan tiada sesiapa. Dia terkedu, lalu bergegas ke lubang itu dan melihat ke dalam. Tiada ke mana. Dia mengambil skirt dan topinya dari lantai dan keluar. (“Dua Melarikan Diri”). (Tentang Chaliapin.) Dia menyanyi dengan sopan. (“Suami isteri”). Sekiranya saya tidak mula membuat vodka, saya kini akan mempunyai rumah seperti ini. Saya mendapat satu setengah ratus rubel sebulan... Adakah ia berlaku bahawa mereka menggigit? Tidak, mereka tidak menggigit, saya faham watak mereka. (“pendandan rambut anjing”).
Dalam sistem linguistik, ayat yang tidak lengkap dan lengkap mewakili varian satu invarian. Dari segi kandungan, binaan ini adalah setara, kerana terdapat dua cara untuk menyampaikan maklumat - tersurat dan tersirat. Ketidaklengkapan dilihat sebagai cara yang tersirat untuk menyampaikan maklumat, dan ujaran yang tidak lengkap hanyalah pilihan dari segi ekspresi.
Ujaran tidak lengkap ialah ujaran dalam struktur yang mana satu atau komponen lain tidak diwakili secara lisan hasil daripada penyesuaian dengan konteks. Konteksnya ialah syarat yang perlu komunikasi. Ia boleh menjadi eksplisit, iaitu, dinyatakan dengan jelas melalui kedua-dua cara lisan dan bukan lisan, dan tersirat, iaitu, jelas tidak dinyatakan. Konteks tersirat adalah sama ada salah satu jenis praandaian, atau pengetahuan latar belakang komunikan tentang situasi sebelumnya, atau pengetahuan tentang teks sebelumnya.
Pada hari keempat, dia meminta rakannya yang dipukul untuk menyerahkan penghantaran surat kepada komander tentera tanpa giliran. Dia menghantar dan tidak menanggalkan topinya. Komander tentera menumbuknya di gigi ("Rudometov").
Pada tahun 1899, Niva mingguan bergambar menerbitkan novel baru Leo Tolstoy "Resurrection." (...) Kami mula bercakap tentang novel. Peniaga:
teruk, teruk! Saya menerima Niva dan membacanya - ia sangat teruk! Seperti yang saya tulis sebelum ini! "Cossacks"! "Anna Karenina"! "Perang dan Keamanan"! Sungguh perjanjian! Dan sekarang!.. Tidak, ia sudah lapuk! Sudah tiba masanya untuk dia pergi ke loteng. Ke mana perginya perabot lama... (“Syarikat”).
Ayat Verresaev dengan elipsis subjek adalah lebih biasa. Ada juga penerangan saintifik. Penyelidik ambil perhatian bahawa predikat digugurkan kurang kerap daripada subjek: pertama, predikat yang biasanya mengandungi perkara baharu yang disampaikan dalam ayat, dan kedua, dengan bantuan predikat, predikat sebahagian besarnya dinyatakan - ciri yang mencirikan ayat tersebut. Dengan semua ini, kita boleh perhatikan bahawa Veresaev menggunakan
ayat yang tidak lengkap dalam tempoh kreativiti kemudian. Sebagai contoh, dalam cerita "Two Escapes" terdapat banyak ayat tanpa subjek yang tidak lengkap: Dia tidak makan sejak pagi. Kepala saya mula berpusing kerana kelaparan dan keterujaan yang saya alami. Dia akan pengsan dan menarik perhatian... Dia mengarahkan semua kekuatannya untuk tidak jatuh (Dua melarikan diri). Pemiliknya masuk ke dalam bilik. Atas sebab tertentu dia ditangkap hanya pada keesokan harinya. Saya melihat Dimka dan terkejut (Dua melarikan diri).
Terdapat ayat dengan elipsis anggota bawah umur. Adalah penting bahawa di kalangan ahli sekunder, pengedar predikat - penambahan dan kata keterangan - lebih kerap ditinggalkan. Mereka kemudiannya mengukuhkan peranan predikat berbanding subjek, sehingga dalam istilah komunikatif dan gaya predikat mendominasi, komposisinya menyatakan pelbagai keadaan watak: Di sudut gelap bilik terdapat dua katil bersebelahan antara satu sama lain . Pada satu, seorang budak lelaki berusia kira-kira tujuh tahun, dibaluti selimut, sedang tidur, di pihak lain, salah seorang yang ditangkap sedang mengantuk (“Dua Melarikan Diri”).
Ayat dengan elipsis predikat jarang ditemui: Tiba-tiba pintu terbuka luas, seorang pegawai gendarmerie, diikuti oleh anggota polis; Terdapat juga polis di bawah tingkap. (“Dua Melarikan Diri”). Dari unit kami, pegawai kanan tidak bertauliah Bastrykin telah dihantar dalam gig ke pejabat pos untuk surat dan bungkusan di bandar Maimakai. Pulang. Seorang pegawai berkuda menghampiri dan menunggang melewati... (“Dari unit kami”).
Struktur yang tidak lengkap, melaksanakan fungsi teks ringkas, juga terdapat dalam ayat kompleks. Jus ini mempunyai sifat berikut: seseorang, apabila bangun dari tidur, jatuh cinta secara buta dengan wanita pertama yang dilihatnya, dan seorang wanita dengan lelaki pertama yang dilihatnya. (“Nota Kepada Diri”). Kichunov berdiri, dan di hadapannya, di sebelah ibu tuanya, sangat mengagumkan gadis cantik berumur kira-kira lima belas tahun, telanjang hingga ke pinggang (“Paramedik Kichunov”). Bersama-sama kami berjalan di sepanjang pentas dari Chelyabinsk. Saya mengenali awak serta-merta. (Lelaki itu berundur ke belakang, dia mengikutnya). Mereka dipenjarakan kerana mencuri, mereka mencuri bersama ("Ivan Ivanovich"). Perantis menerima bayaran setiap minggu, perempuan - selepas dua minggu (Two Ends, 296). Ada yang memuji Skvortsov, yang lain memujinya (Bulatan Sastera dan Seni Moscow, 355).
Dalam sesetengah pembinaan, kedua-dua ahli utama ayat itu tiada:
(Yura) Bertanya kepada bapanya:
Siapa yang hujan?
Pernahkah anda melihat bagaimana span itu basah? Begitulah awan: ia menjadi basah, dan kemudian hujan mula menitis daripadanya.
Yurku tidak berpuas hati dengan penjelasan itu. Saya bertanya kepada nenek saya. Dia bercakap untuk masa yang lama tentang penyejatan, tentang penyejukan. Yura mendengar dengan penuh perhatian, hormat dan tidak memahami apa-apa. Bagaimanapun dia berkata:
Dan ayah sangat bodoh! Dia berkata: kerana awan itu basah ("Yura").
Beban gaya yang lebih besar dalam karya V.V
Mereka juga mempunyai ayat nominatif. Ia adalah ayat satu bahagian daripada jenis substantif, di mana ahli utama mempunyai bentuk kes nominatif dan menggabungkan fungsi menamakan objek dan idea kewujudannya, makhluk. "Makna kewujudan adalah dominan di sini, dan makna ini mempunyai konotasi kualitatif sendiri dalam ayat nominatif - kewujudan statik objek."
Kewujudan objek dalam ayat nominatif dinyatakan dalam kala sekarang. Kedua-dua makna kewujudan dan petunjuk kebetulan berada dengan saat ucapan, tanpa mengira kehadiran atau ketiadaan ahli lain, muncul dalam ahli utama ayat. Oleh kerana sifat tatabahasanya, ayat nominatif, yang menyatakan predikatif tanpa bantuan kata kerja dan dengan itu kaya secara bermaklumat, digunakan oleh V. Veresaev untuk mesej yang pendek dan sangat padat. Bentuk persembahan ini dengan latar belakang pembinaan sintaksis neutral
menonjol kerana pemecahannya dan menarik perhatian dengan mengemas kini maklumat yang terkandung di dalamnya. Sebagai jenis binaan tanpa kata kerja, ayat nominatif tergolong dalam sintaksis ekspresif. Ekspresi ayat nominatif adalah berdasarkan kepekatannya dan pada sifat substantif pembinaan, yang membolehkannya memaparkan fakta realiti secara berasingan, untuk menumpukan perhatian pembaca pada detik-detik situasi yang penting.
Ayat nominatif menyumbang kepada penciptaan subteks, yang dibentuk dengan meninggalkan beberapa butiran atau komponen reka bentuk. Terima kasih kepada pembinaan nominatif, subteks diperkaya dengan intipati keberadaan, di mana pemikiran abstrak pengarang tertumpu. Dengan mengambil bahagian dalam organisasi teks, ayat nominatif mempengaruhi penstrukturan bahagiannya.
Pengenalan ayat nominatif ke dalam teks bersama-sama dengan ayat lisan adalah disebabkan oleh keinginan V. Veresaev untuk refleksi realiti yang lebih kiasan dan emosi.
Dalam karya seni V. Veresaev terdapat ayat nominatif, kedua-duanya tidak biasa dan biasa. Ayat nominatif lazim terdiri daripada ahli utama dan klausa yang dipersetujui dan berkaitan. takrifan yang tidak konsisten atau pelbagai kata adverba. Sebulan, bumbung dan pagar bersinar dengan embun, bayang-bayang hitam tebal di laluan (Ralat). Pernah, sebagai seorang pelajar, saya berjalan di sepanjang Nevsky Prospect. Angin beku, ribut salji, sangat kering dan menusuk (To Life, 5).
Ayat nominatif menggariskan eksposisi, menunjukkan tempat dan latar tindakan. Awal bulan Julai. Di dacha. Stepan Sergeich memasuki ruang makan dengan wajah yang gelap seperti besi tuang (Stepan Sergeich). lewat malam. Elektrik sedang terbakar di dewan atas yang berasap. (Bulatan sastera dan seni Moscow). Petang. Mereka duduk bersama dan minum teh (Ujian). Petersburg. Pinggir. Kereta giring sempit dengan kotak kayu dengan paku bertimbun tinggi di atasnya (Terlambat). Ceylon! Lokasi syurga duniawi orang percaya pada Ceylon. Ia adalah impian lama saya untuk melihatnya (Chokhov).
Ayat nominatif dimasukkan dalam ucapan pengarang sebagai binaan sintaksis jenis deskriptif. Penampilan mereka dalam pelbagai jenis penerangan (landskap, penampilan seseorang, latar acara) adalah disebabkan oleh sifat gaya "sinematografi" pembinaan nominatif, yang menampakkan dirinya dalam keupayaan ayat jenis ini untuk mengambil "snapshot". ” daripada fakta realiti. Penerangan pengarang memberi pembaca keupayaan untuk melihat situasi yang digambarkan melalui mata pengarang penerangan itu, seolah-olah, seorang peserta dalam peristiwa itu, pengarang bersama penulis: Keranda itu berdiri di dalam; sebuah gereja Lutheran yang suram. Gerbang lancet, tingkap sempit lancet. Senja di sekeliling (P.F. Lesgaft). Dengan mempersembahkan butiran individu tentang situasi yang diterangkan dalam bentuk strok terang, ayat nominatif menumpukan perhatian pada butiran ini.
Ucapan pengarang boleh menyatakan penilaian subjektif pengarang terhadap beberapa fakta yang berada dalam lingkungan perhatian dan penggambarannya: Pelajar. Seorang lelaki kacak dengan mata yang berfikir, sifat puitis, dia mengenali Tyutchev (Bilik Biru) dengan hati. Dua bahagian pertama ayat kedua adalah nominatif, di dalamnya pengarang menyerlahkan ciri wira yang paling penting dan menarik.
Singkatnya dan sifat tanpa kata kerja ayat nominatif memungkinkan untuk mengenakan hampir semua warna emosi pada kandungannya, yang ditentukan oleh makna konteks di mana ayat nominatif dimasukkan.
Rantaian dalam teks Verresaev sangat ekspresif
ayat nominatif, apabila digunakan, pemecahan dan keringkasan bentuk "memecahkan" sambungan sintaksis biasa. Irama naratif yang terputus-putus, yang dicipta oleh rangkaian ayat nominatif, mempunyai matlamat, pertama sekali, untuk merealisasikan, menyerlahkan kenyataan, dan menarik perhatian yang lebih dekat kepadanya, bergantung pada kemungkinan bersekutu persepsi pembaca. Awal bulan Julai. Bulan penuh. Bayang-bayang hitam dari pokok dan bangunan di atas rumput halaman. (“Pada waktu malam”) Keluarga kaya. Sebuah ladang besar berhampiran Moscow. Rumah agam di Moscow ("Bukan bajingan seperti itu").
Siri nominatif boleh ditentukan oleh struktur teks yang bersifat deskriptif: Datang. Bengkel besar, topeng plaster di dinding, senjata kuno; Pencahayaan mentol berlorek dengan sengaja malap, dua pokok palma yang merebak, pada waktu senja berlian dalam anting-anting dan cincin wanita berkelip tajam ("Di Artis").
Rangkaian ayat nominatif boleh mendedahkan kandungan ayat sebelumnya: Saya mengaguminya. Ciri-ciri wajah yang halus, sejenis keanggunan rohani yang mendalam dan kesucian bibir yang tidak dapat diganggu gugat (“Di Artis”).
Seperti yang dinyatakan oleh A. S. Popov, "laconism (dan dengan itu keabstrakan tertentu) dan pada masa yang sama kiasan, keindahan (dan dengan itu konkrit kiasan) - ini adalah ciri khusus yang wujud dalam ayat nominatif dalam aspek fungsional-stylistic." Penggunaan ayat nominatif membolehkan anda membuat gambar daripada butiran dan elemen yang berbeza.
Sifat deskriptif binaan nominatif menyumbang kepada penggunaannya yang kerap dalam karya seni. Bagi V. Veresaev, penggunaan ayat nominatif telah menjadi alat artistik yang penting, memberikan laconicism dan ekspresif kepada kenyataan itu.
Salah satu cara linguistik yang membolehkan V. Veresaev mencapai ucapan laconic adalah bukan kesatuan.
Setelah mengkaji karya penulis, kami menjejaki evolusi sintaksis artistik, yang mengikuti laluan pengurangan mendadak dalam penggunaan ayat kompleks (terutama kata hubung) yang memihak kepada yang mudah, dan dalam ayat kompleks sambungan bukan penghubung berlaku di atas satu penghubung.
Selalunya dalam karya V. Veresaev jenis sambungan bukan kesatuan berikut ditemui di antara bahagian individu ayat kompleks:
1. Binaan bukan kesatuan dengan hubungan sebab akibat antara bahagian. Bahagian kedua ayat tersebut mengandungi asas atau sebab untuk apa yang dilaporkan dalam bahagian pertama; dalam kes ini, ayat pertama dilafazkan dengan intonasi amaran khas, "suara merendahkan gelisah" (A. M. Peshkovsky) menjelang akhir kenyataan, supaya pembaca, seolah-olah, bersedia untuk fakta bahawa penerangan hendaklah mengikut; Di samping itu, terdapat jeda yang agak lama sebelum bahagian kedua. Di sini tidak ada lagi keraguan: puisi, tanpa sebarang keraguan, sangat kuat, disemai dengan perasaan sivik yang berapi-api dan secara amnya sempurna (Memoirs, 171). Lelaki itu bertingkah laku dengan rakan-rakannya terutamanya dengan penuh hormat dan penuh perhatian - mereka pasti hanya bertemu di sini, di atas kapal (Meeting, 147). Hanya ada satu perintah saya kepada anda: jangan datang ke bengkel kami: ada kematian untuk wanita di sana (Two Ends, 275). Saya dengan tegas enggan bercakap esok - Saya sangat kecewa dengan kematian Alexei, kepala saya kacau, saya tidak akan dapat menyambung dua perkataan (To Life, 86).
Bukan Kesatuan ayat kompleks Jenis ini terdapat terutamanya dalam penceritaan pengarang. Mereka membantu penulis untuk mendedahkan secara komprehensif fenomena tertentu. Di dalamnya terdapat penambahan mudah ayat kedua di mana logiknya
justifikasi untuk ayat sebelumnya. Pada masa yang sama, penggunaan meluas ayat-ayat ini dalam ucapan pengarang membawanya lebih dekat kepada bahasa pertuturan yang hidup, memberikan pewarnaan emosi dan ekspresi tertentu kepada penceritaan pengarang.
2. Tidak kurang kumpulan besar membentuk ayat bukan gabungan jenis penerangan. Ia digunakan untuk menerangkan kenyataan pengarang atau watak dalam karya. Bahagian pertama ayat tersebut biasanya menyatakan fakta, dan yang kedua: a) mendedahkan kandungan yang pertama, menyediakan pelbagai jenis maklumat tambahan yang menjelaskan kandungan bahagian pertama dengan beberapa butiran khusus. Dari segi pola intonasinya, ayat jenis ini bersebelahan dengan ayat bukan penghubung sebab; b) mengandungi petunjuk penyiasatan, hasil daripada apa yang dilaporkan dalam bahagian pertama. Saya dan isteri saya Marusya bercakap antara satu sama lain: alangkah selamatnya dan kebahagiaan bagi mereka jika makhluk ini mati! (Tuga dan Zorka, 441). Saya teringat - dengan rupa yang sama persis dua tahun lalu Donka melihat ke senja musim panas di atas Perigi Gremyachiy (Tentang Satu Rumah, 144).
Pada asasnya, dalam ayat kompleks bukan kesatuan dengan makna sebab, akibat dan penjelasan, satu titik bertindih diletakkan. Oleh itu, walaupun fakta bahawa dalam ayat kompleks bersekutu dalam ucapan pengarang, dalam kebanyakan kes, konjungsi sastera dengan pewarnaan neutral digunakan, yang agak membezakan bahasa pembentangan pengarang daripada ucapan sehari-hari rakyat, kehadiran. daripada sejumlah besar binaan bukan kesatuan dalam penceritaan pengarang berfungsi sebagai cara yang ampuh untuk mendekatkan sintaksis ucapan pengarang dengan sintaks bahasa sehari-hari rakyat.
3. Pada tahap yang lebih rendah dalam karya V. Vereseev (terutamanya dalam ucapan watak) terdapat ayat kompleks bukan kesatuan di mana naungan makna bersyarat digabungkan dengan yang sementara. Sebagai contoh: Jika anda mati, Tuhan, anda tidak akan melihat apa-apa! Walaupun saya bersedia untuk menjerit kesakitan sepanjang hidup saya, hanya untuk hidup (To Life, 55). Tiup pada Katedral Milan dan ia akan terbang ke udara (To Life, 57). Dia mempunyai kedudukan: jika anda menyediakan hidangan, anda akan mendapat kerja yang baik untuk minggu itu (Two Ends, 277). Dalam ayat terakhir, ketiga-tiga bahagian disambungkan oleh sambungan bukan kesatuan, yang pertama disambungkan ke yang kedua dengan sambungan penjelasan, yang kedua disambungkan ke yang ketiga dengan sambungan bersyarat.
4. Ayat kompleks tak berganding dengan bahagian yang sama jenis ditemui terutamanya dalam karya yang bertujuan untuk digabungkan ayat mudah berdasarkan urutan tindakan yang dilakukan, dengan itu memberikan sedikit kelancaran ucapan, terutamanya jika beberapa ayat digabungkan dalam sambungan bukan kesatuan. Ia digunakan paling kerap dalam penceritaan pengarang apabila menerangkan persekitaran di mana peristiwa yang diterangkan berlaku, serta ketika melakar pelbagai lukisan genre. Ciri ciri mereka ialah keselarian struktur sintaksis bahagian-bahagian yang termasuk dalam kompleks.
Senapang anti-pesawat bergemuruh di kejauhan, letupannya memancar ke atas hutan, pancaran lampu sorot biru mula membelek-belek langit yang gelap, dan bunyi yang tidak menyenangkan merentangi awan ke arah Moscow (Pengecut).
Ayat jenis ini tidak membenarkan sebarang perubahan dalam susunan bahagian ayat kompleks. Urutan tindakan dalam masa disampaikan di sini oleh penulis bukan dengan kata hubung atau bentuk utama, tetapi hanya dengan susunan ayat, oleh itu sebarang penyusunan semula ayat dalam keseluruhan yang kompleks memerlukan pergeseran semantik.
Oleh itu, dalam karya V. Verresaev, ayat kompleks bukan kesatuan digunakan jenis yang berbeza. Mereka sangat unik dalam struktur dan dalam penggunaan gaya mereka. Mereka jelas menunjukkan kedekatan bahasa cerita dengan bahasa lisan yang hidup. Karya-karya V. Veresaev dalam hal ini mengarahkan pembaca ke arah bahasa massa yang luas, meneruskan garis pendemokrasian bahasa sastera Rusia dan pengayaannya.
Nota
1. Babaytseva V.V. Ayat satu bahagian dalam bahasa Rusia moden. M.: Pendidikan, 1968. 2. Bondarenko A.G. Ayat tidak lengkap sebagai unit teks: Abstrak pengarang. diss. ... cand. Philol. Sci. Rostov n/d., 2002. 3. Valgina N. S. Sintaks bahasa Rusia moden. M., 2000. 4. Verisaev V.V. Dalam 5 jilid. M., 1961. 5. Ivanchikova A.I. Sintaks prosa artistik Dostoevsky. M., 1979. 6. Omaeva Z. Ya. Pembinaan sintaksis jenis ekspresif sebagai cara untuk menyatakan niat pengarang: berdasarkan bahan karya seni Nabokov: Abstrak. diss. ... cand. Philol. Sci. Makhachkala, 2006. 7. Popov A. S. Perubahan dalam penggunaan ayat nominatif // Perkembangan sintaks bahasa Rusia moden. M., 1966. 8. Shapiro A. B. Asas-asas tanda baca Rusia. M., 1955.
Konstruk telah ditakrifkan sebagai ayat atau kumpulan ayat yang mana klien membina dan mengkategorikan dunia. Kita boleh mengatakan bahawa ini adalah sebahagian daripada pandangan dunia pelanggan. Oleh kerana kerumitan dunia dan keunikan individu, setiap pelanggan mempunyai pandangan dunia sendiri dan reka bentuknya sendiri. Sebelum menggunakan teori dan kaedah untuk mengubah jiwa klien, Kelly memerlukan pemahaman bukan sahaja tentang klien dan masalahnya, tetapi juga konstruk yang digunakannya untuk menerangkan masalah tersebut.Ujian Rep ialah alat yang dibangunkan oleh Kelly untuk menentukan binaan personaliti pelanggan. Ujian ini (Jadual 6.2) membantu menentukan cara klien berfikir tentang orang yang penting kepadanya. Semua psikologi dan psikoterapi berkisar pada hubungan interpersonal. Bahasa yang digunakan oleh klien untuk membincangkan orang di sekelilingnya adalah penting untuk menilai kemungkinan tindakan masa depan.
Jadual 6.2
UJIAN "STORAGE" (dipendekkan dan disesuaikan)
SERUPA DAN BERLAWAN
Buat kembar tiga orang ini (seperti yang ditunjukkan di bawah) dan untuk setiap trio, tanya diri anda tiga soalan berikut: Manakah dua orang ini paling serupa? Dalam cara apakah mereka serupa antara satu sama lain dan berbeza daripada yang ketiga? Bagaimanakah baki ketiga berbeza? Catatkan jawapan anda dalam dua lajur berlabel "Serupa" dan "Bertentangan." Versi ujian yang dipendekkan ini menggunakan dua puluh set tiga:
| 9 | 12 | 1 | | 1 | 2 | 3 |
| 2 | 10 | 7 | 2 | 3 | 4 | |
| 8 | 10 | 12 | 5 | 6 | 7 | |
| 1 | 2 | 7 | 6 | 7 | 8 | |
| 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | |
| 2 | 11 | 12 | 9 | 10 | 11 | |
| 3 | 7 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
| 1 | 2 | 4 | 11 | 12 | 1 | |
| 6 | 7 | 9 | 12 | 1 | 2 | |
| 8 | 9 | 1 | 4 | 5 | 11 |
Semasa mengisih dan mentakrifkan respons, adalah penting bahawa ia bukan tiruan, samar-samar atau ditakrifkan oleh nama peranan. Pembinaan bahasa yang berkualiti tinggi dan khusus adalah yang paling berkesan.
SENARAI PERANAN
Tuliskan nama orang berikut:
1. Guru kegemaran (atau guru yang mengajar subjek kegemaran anda).
2. Guru yang tidak disayangi (atau yang mengajar subjek yang tidak disukai).
3. Suami anda (isteri) atau teman lelaki semasa (teman wanita).
4. Seorang yang berlainan jantina yang pernah anda sayangi pada masa lalu.
5. Seorang yang berlainan jantina yang anda tidak suka pada masa lalu.
6. Ibu awak.
7. Ayah awak.
8. Kakak anda (atau seseorang yang memainkan peranan yang sama),
9. Abang anda (atau seseorang yang pernah memainkan peranan yang sama).
10. Bos yang anda sayangi.
11. Bos yang anda tidak suka.
12. Seseorang yang anda kenali dan bertelagah dengan anda, atau seseorang yang tidak mencintai anda.
Mesti ada 12 nama berbeza.
Kaji reka bentuk. Perkataan daripada kedua-dua lajur adalah sebahagian daripada sistem binaan yang menggambarkan dunia. Tiada pemarkahan di peringkat rendah ini. Ringkasnya, ahli psikologi (kadang-kadang dengan bantuan pelanggan) mengkaji dan mengklasifikasikan reka bentuk yang dicadangkan. Selalunya mungkin untuk menyusun jawapan mengikut prinsip polar: baik - buruk, tinggi - rendah, baik - min. Lagipun, orang cenderung untuk berfikir secara berbeza daripada orang lain dengan cara yang sangat khusus. Ujian ini membantu ahli psikologi memahami cara klien berfikir.
Semasa mengisi ujian ini, klien perlu membuat senarai orang yang penting kepadanya (ayah, ibu, guru, bos). Kemudian anda perlu membandingkan orang ini: bagaimana mereka serupa dan bagaimana mereka berbeza. Jika pelanggan mengatakan, sebagai contoh, bahawa bos dan kakak adalah serupa kerana mereka berdua "baik", maka perkataan "baik" akan menjadi binaan linguistik yang penting kepada klien. Pelanggan lain boleh menggunakan perkataan "kaya" atau "miskin" untuk pasangan yang sama. Melalui satu siri perbandingan sedemikian, menjadi jelas bahawa terdapat set konstruk yang agak stabil yang digunakan oleh klien untuk menerangkan orang penting. Senarai binaan peribadi melengkapkan ahli psikologi dengan pengetahuan tentang aspek utama pandangan dunia klien.
Dalam salah satu kes menggunakan ujian ini, pembinaan utama juga muncul: "terang - membosankan", "mengawal - membantu", "hangat - sejuk". Dalam kes ini, kata-kata ini adalah milik seorang pekerja perkhidmatan sosial yang berjaya yang mempunyai ketegangan dengan pengawal dan, menurut rakan sekerja, dia mengambil hal ehwal pelanggan terlalu peribadi. Dia sering bertengkar dengan pengawal, dan akibatnya, hubungannya dengan kakitangan yang lain menjadi salah. Dan senarai yang penting ini adalah petunjuk untuk ahli psikologi ke arah mana untuk memimpin proses psikoterapi.
Ahli terapi yang mengamalkan secara meluas menggunakan ujian piawai bagi kecerdasan, keperibadian, minat vokasional, dan lain-lain. Kelly pastinya mengiktiraf nilai ujian, tetapi dia menyatakan bahawa ujian ini dibina dengan orientasi kepada beberapa standard luaran, dan mungkin tidak tepat pandangan dunia dan pelanggan binaan linguistiknya terpancar. Dari sini ahli terapi boleh mengambil jalan yang salah dalam diagnosis dan rawatan. Sebaliknya, ujian adalah sumber maklumat objektif tentang klien. Kelly menyatakan bahawa “... ujian meluaskan ufuk ahli psikologi. Tetapi ahli psikologi kadangkala terlalu terbawa-bawa dengan menyelesaikan masalah yang jelas dan jelas, melupakan jenis klien yang mereka hadapi. Bagaimana seorang ahli psikologi menganggap klien sering mempengaruhi pertimbangannya. Ujian adalah cara yang baik elakkan berat sebelah dan lihat situasi dari perspektif yang seimbang.”
Seorang ahli psikologi yang cekap mesti mempunyai pengetahuan yang baik tentang ujian dan potensinya.
Ujian yang diberikan hanyalah salah satu peluang untuk memahami konstruk bahasa klien. Anda boleh memetik kata Kelly yang lain - "Tanya pelanggan."
Jika anda mendengar dengan teliti kepada pelanggan, anda mungkin mendapati bahawa beberapa kata kunci timbul lagi dan lagi dalam ucapan klien. Kata-kata yang berulang ini adalah kunci kepada pandangan dunia klien, sistem pembinaannya. Pertimbangkan petikan berikut:
Klien 1: Saya pergi ke peperiksaan dengan kepala saya tegak. Saya fikir saya tahu segala-galanya kerana saya belajar bersungguh-sungguh. Tetapi ternyata saya gagal. memalukan! Saya tidak menjangka ini. Saya hanya seorang yang bodoh sombong.
Klien 2: Saya pergi ke peperiksaan dengan kepala saya tegak. Saya fikir saya tahu segala-galanya kerana saya belajar bersungguh-sungguh. Tetapi ternyata saya gagal. Rupa-rupanya saya tidak mengajar dengan baik. Lain kali anda perlu meminta bantuan. Mungkin lebih baik perkara ini berlaku pada awal semester. Saya akan mempunyai masa untuk mempelajari segala-galanya.
Dalam dua contoh yang diberikan, situasi yang sama dibina secara berbeza oleh pelanggan. Pembinaan utama pelanggan pertama adalah "menyinggung", "tidak belajar", "bodoh sepenuhnya". Pelanggan kedua tidak lagi mengatakan bahawa dia "tidak belajar," tetapi menyedari keperluan untuk belajar lebih gigih dan mendapatkan bantuan. Dan niat untuk "mempelajarinya" serta-merta muncul. Kedua-dua sistem pembinaan adalah sangat berbeza dan memerlukan pendekatan yang berbeza daripada ahli psikologi. Perbualan dengan klien memberikan maklumat psikologi tentang sistem pembinaan linguistik peribadinya. Anda hanya perlu dapat mendengar dengan teliti dan mencari corak utama yang sentiasa berulang. Jika anda belajar bekerja dalam sistem konstruk pelanggan, maka halangan bahasa dan semantik hilang dan proses penjagaan psikiatri berjalan dengan lebih lancar.
Untuk berlatih, anda boleh merakam perbualan dengan pelanggan atau rakan, dan kemudian membuat senarai binaan utama yang menerangkan situasi yang berbeza. Satu set kata kunci berulang muncul dengan cepat. Adalah sangat penting untuk mengenal pasti setem dan reka bentuk anda sendiri. Dengan mengambil ujian dan mempelajari corak bahasa, anda boleh mendapatkan maklumat tambahan tentang pelanggan, khususnya untuk melihat apa yang terlepas sebelum ini.
Adalah sangat penting untuk mempunyai pemahaman tentang struktur tegar dan longgar yang digunakan oleh pelanggan dalam keadaan kehidupan yang berbeza. Pelanggan biasanya menggunakan reka bentuk yang longgar apabila ia berkaitan dengan orang dan reka bentuk yang ketat apabila ia berkaitan dengan wang. Seseorang mungkin menunjukkan perasaan bersalah terhadap keluarga, permusuhan terhadap pemilik, dan keangkuhan terhadap orang asing (Kelly, 1955). Reka bentuk tegar dan longgar boleh dikaitkan dengan gaya membuat keputusan yang diterangkan dalam Bab II. Seseorang yang menunjukkan pematuhan yang tidak kritis kepada satu teori dan sudut pandangan, sentiasa mengulang kata kunci, adalah orang yang berfikir menggunakan pembinaan yang tegar. Pembinaan percuma adalah ciri seseorang yang sentiasa mengubah arah pemikiran dan menunjukkan kekurangan komitmen. Kelly menyatakan bahawa orang yang "ketat" dan "longgar" memerlukan pendekatan terapeutik yang berbeza. Matlamat seseorang, menurut Kelly, adalah untuk membangunkan struktur yang cukup fleksibel dan mampu bertindak balas terhadap perubahan kehidupan. Kelly percaya bahawa pelanggan mungkin mempunyai binaan tegar di satu kawasan, tetapi longgar dan menerima (atau disengajakan) di kawasan lain. Oleh itu, untuk pelanggan yang sama diperlukan gaya yang berbeza campur tangan terapeutik. Struktur tegar dibentangkan dalam penghakiman berikut:
1. Tidak, anda tidak boleh berkata begitu. Suami saya seorang yang baik dan soleh. Dia tidak akan melakukan kesalahan. Dan anak perempuan itu mendapat apa yang sepatutnya.
2. Tidak, ini bukan penderaan kanak-kanak. Ini adalah disiplin. Beginilah keadaan dalam keluarga saya. Di samping itu, pekerja sosial anda tidak boleh campur tangan dalam kehidupan peribadi kami.
Pembinaan realiti yang tegar biasanya "logik tegar" dan akan sentiasa menerangkan apa sahaja, pada bila-bila masa. Tugas anda adalah untuk menjadikan reka bentuk ini lebih fleksibel, percuma dan membantu pelanggan melihat situasi secara berbeza. Pembinaan yang boleh diterima dalam kes ini mungkin kelihatan seperti ini: "Saya masih fikir disiplin adalah penting, tetapi saya fikir kami terlalu keras dengannya. Latihan peranan dan kemahiran baharu memberi saya peluang untuk melihat situasi dengan cara yang baharu.” Daripada reka bentuk yang tegar, gaya baharu, lebih munasabah dan seimbang muncul.
Sebagai kontras, berikut adalah contoh reka bentuk yang terlalu longgar:
1. Saya tidak nampak mengapa jadual diperlukan... Saya suka spontan. Kami pergi bersama seisi keluarga bila-bila masa kami mahu...
2. Saya sendiri terkejut bagaimana saya terlepas pertemuan yang lepas. Nampaknya saya terlupa... Ini selalu berlaku, malah pernah dipecat sekali kerana terlambat. Keluarga kami sentiasa lebih baik dalam melakukan apa yang kami suka. Saya fikir masalah dengan Jane akan diselesaikan dengan sendirinya jika anda tidak bimbang atau bimbang.
Spontan kadang-kadang baik, tetapi kadang-kadang ia membawa kepada imobilisasi, yang membawa kepada apa-apa selain gangguan.
Contoh binaan reseptif mungkin kelihatan seperti ini: “Sekarang saya cuba menyelaraskan tindakan saya dengan keluarga saya. Kita semua boleh duduk bersama dan merancang, tetapi saya tetap tidak akan membiarkan rancangan itu menguasai saya. Anda betul, remaja seperti Jane memerlukan beberapa peraturan. Selepas beberapa perbualan, dia mengakui bahawa dia kini berasa lebih perhatian. Jelas sekali, dia sudah biasa dengan fakta bahawa saya tidak memberi perhatian kepadanya sebelum ini.”
Jelas sekali bahawa klien telah menjadi lebih bijak dan fokus dalam membuat keputusan. Tujuan menilai klien bukan untuk mencipta label untuk klien, tetapi untuk memahami bagaimana klien berfikir dan sikapnya terhadap masalah tersebut. Selain itu, idea reka bentuk yang boleh diterima dan boleh diubah adalah bertentangan dengan konsep yang harus dilakukan oleh pelanggan "begitu-begitu" "begitu-begitu". “Manual Diagnostik dan Statistik” (RDS-Z) - lihat jadual. 6.3 ialah contoh sistem penarafan yang berdasarkan diagnosis perubatan semata-mata pelanggan; ia tidak menyebut sejarah klien sama sekali dan tidak bercakap mengenai tindakan selanjutnya. Asas penilaian Kelly ialah tindakan yang bertujuan untuk mengubah pemikiran klien.
Kami membentangkan RDS-3 di sini kerana proses penilaian adalah titik yang sangat penting dalam amalan psikoterapi. Pendekatan Kelly tidak bercanggah dengan rangka kerja ini, sebaliknya membantu anda memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang diagnosis pelanggan apabila bekerja dengan RDS-C.
Sebaliknya, RDS-Z tidak sesuai untuk setiap ahli psikologi. Diagnosis khusus "oleh penyakit" tidak sesuai dengan beberapa arahan psikoterapi (Rodzherovskaya, behaviorisme). Sama ada anda bersetuju dengan konsep RDS-Z atau tidak, adalah sangat berguna untuk membiasakan diri dengannya - untuk membangunkan kedudukan anda untuk amalan masa depan.
Jadual 6.3
MANUAL DIAGNOSTIK DAN STATISTIK (RDS-Z)
RDS-C - definisi penyakit sebagai masalah penilaian. Dalam psikiatri terapeutik, Manual Diagnostik dan Statistik yang dikeluarkan oleh Persatuan Psikiatri Amerika (1980) paling kerap digunakan untuk diagnosis. Semak ia keluar:
Senarai Diagnostik RDS-C termasuk kategori berikut (untuk kejelasan; beberapa sub-item juga disediakan):
1. Gangguan yang biasanya berlaku pada peringkat bayi, kanak-kanak, dan remaja: kelewatan perkembangan mental, gangguan makan (anoreksia, bulimia).
2. Gangguan mental organik.
3. Gangguan mental berfungsi.
4. Gangguan skizofrenia.
5. Gangguan paranoid.
6. Gangguan afektif (mania, kemurungan).
7. Kebimbangan (fobia, neurosis).
8. Gangguan somatik (pemindahan, hypochrondiosis).
9. Gangguan disosiatif (neurosis histeria, personaliti berpecah).
10. Gangguan psikoseksual (transeksualisme, sadisme seksual).
11. Gangguan berfakta (klien berpura-pura gangguan).
12. Kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran.
13. Gangguan personaliti (keadaan sempadan, personaliti pasif-agresif).
Pesakit dinilai sepanjang lima "paksi", mengikut maklumat diagnostik. Paksi 1 merujuk kepada masalah yang dikemukakan, paksi 2 kepada gangguan jangka panjang; bersama-sama mereka dikaitkan dengan "gangguan mental" yang disebutkan di atas. Paksi 3 merujuk kepada kecacatan fizikal, paksi 4 kepada beban tekanan psikososial, dan paksi 5 kepada "sangat tahap tinggi kefungsian adaptif” tahun lepas. Pelanggan dalam Bab V akan menerima skor ini: Axis 1-296.24 - kemurungan umum, episod tunggal dengan ciri psikotik. Paksi 2: 300.40 - neurosis kemurungan. Paksi 3: kekurangan zat makanan. Paksi 4: 6 - keterukan yang melampau (kehilangan ibu bapa dan perceraian). Paksi 5: 4 - kelemahan disesuaikan (kelemahan sederhana dalam profesional dan aktiviti sosial).
Teknik ini telah dikritik kerana ia tidak mengatakan apa-apa tentang apa yang harus dilakukan oleh ahli terapi sebaik sahaja diagnosis telah dibuat. Ini adalah perbezaan utamanya daripada kaedah Kelly, di mana penilaian berkaitan secara langsung dengan merancang tindakan seterusnya. Walau bagaimanapun, RDS-3 adalah realiti yang perlu diketahui oleh setiap ahli terapi dan psikologi. Ia memainkan peranan sejenis bahasa universal di kalangan banyak bidang psikologi dan terapi.
Struktur penilaian: Artikel tersebut mengemukakan pandangan tentang...; mengandungi peruntukan kontroversi; bukti yang meyakinkan; kepentingan diperhatikan; dari sudut pandangan teori ini adalah...; penulis dengan meyakinkan membuktikan bahawa...; jelas bahawa...; disahkan; tiada keraguan bahawa...; penulis mempertahankan sudut pandangan...; mengiktiraf kelebihan, mencatat kekurangan, mengkritik, objek; ia akan menjadi wajar (bermanfaat, berguna) ...; buat tekaan anda.
Apabila mencirikan unsur-unsur struktur esei saintifik, perkara berikut adalah mungkin: definisi:
Masalah: asas, relevan, saintifik...
Soalan: teori, praktikal, umum, khusus, penting, kontroversi, sah...
Matlamat: utama, utama, sebenar, ditetapkan, ditunjukkan...
Tugas: pasti, terkemuka, segera, keutamaan, istimewa...
Arah: utama, utama, dipilih, dimaksudkan, ditunjukkan, penentu...
Kajian: praktikal, teori, khas, mendalam, komprehensif, terperinci...
Penyelidikan: saintifik, teori, eksperimen, asas, luas, kompleks, bernilai...
Laluan pembelajaran: benar, betul, rasional, kontroversi, salah...
Pemerhatian: objektif, khas, langsung, dijalankan, ditunjukkan...
Eksperimen: dijalankan, diilhamkan, dipastikan, unik, baharu...
Analisis: saintifik, objektif, komprehensif, menyeluruh, terperinci, perbandingan, tepat...
Bahan: fakta, dikumpul, diterima, dianalisis, sistematik, luas, boleh dipercayai...
Data: disahkan, tepat, tidak langsung, asli, meyakinkan...
Fakta: terkenal, boleh dipercayai, jelas, tidak dapat dipertikaikan, kontroversi...
Maklumat: lengkap, komprehensif, terperinci, baharu, terkini, penting...
Paling kerap kata kerja semasa menulis abstrak, ulasan, ulasan: mempertimbangkan, menganalisis, mendedahkan, mempersembahkan, menunjukkan, menerangi, meneroka, membuktikan, menerangkan, mengetahui, percaya, mempertimbangkan, menegaskan, merumus, menyatakan, mencirikan, menekankan, merujuk, bergantung, berhujah, berpolemik , menyangkal, dsb.
Untuk menyusun teks yang koheren, cara komunikasi berikut boleh digunakan: pertama, pertama sekali, pendahuluan, serentak, selanjutnya, selanjutnya, sebagai kesimpulan; pertama, kedua, akhirnya; dengan itu, akibatnya, disebabkan ini, akibat ini, di bawah keadaan ini; khususnya, dengan cara itu, secara umum, oleh itu; seperti yang disebutkan di atas, seperti yang telah dinyatakan, seperti yang diketahui; mengikut ini, berbeza dengan ini, dll.
Kerja penyelidikan yang dijalankan di universiti termasuk kerja kursus dan kelayakan akhir (diploma), artikel ilmiah. Topik mereka harus relevan, kandungannya harus memenuhi keperluan saintifik moden. Penyediaan kerja sedemikian memerlukan kajian dan analisis literatur khusus yang diperlukan, serta pengalaman praktikal yang tersedia dalam bidang ini. Kerja kursus dan terutamanya kerja kelayakan akhir memerlukan, sebagai peraturan, penyelidikan eksperimen dan analisisnya. Cadangan praktikal tentang cara melaksanakan hasil eksperimen dalam kerja masa depan graduan adalah wajar.
Skim anggaran untuk membina kerja kursus, kerja kelayakan akhir, artikel saintifik
Bahagian pengenalan
Justifikasi perkaitan penyelidikan saintifik, sepadan dengannya keadaan semasa dan prospek pembangunan bidang sains dan amalan (perkaitan masalah).
Tinjauan literatur mengenai topik kajian, ciri-ciri teori sedia ada mengenai topik ini.
Pengenalpastian soalan kajian tertentu (subjek); mengemukakan hipotesis.
Justifikasi dan pernyataan yang jelas tentang matlamat dan objektif kerja, ciri-ciri kaedah yang digunakan di dalamnya.
Perumusan peruntukan utama yang mewajarkan kedudukan pengarang pada topik yang dipilih.
Bahagian utama
Penerangan kandungan utama artikel; pendekatan teori kepada masalah yang dipilih (dalam kerja kursus dan diploma).
Untuk tesis (projek): bahagian eksperimen - penerangan tentang eksperimen, analisis data yang diperoleh, tafsiran dan generalisasinya; cadangan praktikal untuk menambah baik keputusan yang diperoleh semasa eksperimen dan prospek pelaksanaannya dalam aktiviti praktikal.
Bahagian akhir
Ringkasan penyelidikan saintifik.
Rumusan akhir kesimpulan.
Senarai kesusasteraan terpakai, termasuk karya asli (jika ada).
_________________________________________________________________________
Kami melihat contoh subsistem saintifik-maklumat dan pendidikan-saintifik gaya saintifik. Daripada genre subsistem saintifik sebenar gaya saintifik, kami akan memberi tumpuan kepada disertasi.
Tesis ialah kerja penyelidikan yang disediakan untuk perlindungan dan penerimaan awam ijazah saintifik(Sarjana, Calon Sains, Doktor Sains). Dalam hal ini, tugas utama pengarangnya adalah untuk menunjukkan tahap kelayakan saintifiknya dan, di atas semua, keupayaan untuk menjalankan penyelidikan saintifik secara bebas dan menyelesaikan masalah saintifik tertentu.
Penulis disertasi menyusun terkumpul fakta saintifik dan membuktikan nilai saintifik peruntukan tertentu. Kandungan disertasi mencirikan keaslian dan keunikan maklumat yang diberikan. Asas kandungan pada asasnya bahan baru, termasuk perihalan faktor, fenomena dan corak baharu atau generalisasi peruntukan yang diketahui sebelum ini daripada kedudukan saintifik lain.
Penyampaian bahan disertasi dicirikan oleh pertimbangan yang munasabah dan ketepatan data yang diberikan. Dengan memberi tumpuan kepada pembaca dan pendengar dengan latihan profesional yang sangat tinggi, pengarangnya memasukkan dalam teks semua alat simbolik yang ada padanya (jadual, formula, simbol, rajah, rajah, dll.), iaitu, segala yang membentuk "bahasa sains. ” , yang hanya boleh difahami oleh pakar.
Dalam disertasi, tidak lazim untuk penulis menilai bahan yang disampaikan. Norma komunikasi saintifik dengan ketat mengawal sifat penyampaian maklumat saintifik. Pengarang menggunakan pembinaan linguistik yang mengecualikan penggunaan kata ganti nama tunggal orang pertama, menggantikannya dengan kata ganti "kami", yang membolehkan pendapat pengarang dicerminkan sebagai pendapat kumpulan orang tertentu, sekolah saintifik atau arah saintifik .
Bahasa dan gaya kerja disertasi sebagai sebahagian daripada ucapan saintifik bertulis telah berkembang di bawah pengaruh etika akademik yang dipanggil, yang merupakan subjek penyelidikan khas.
Subsistem sains popular gaya saintifik, i.e. sastera bukan fiksyen dalam pengertiannya sendiri, ia ditujukan kepada khalayak yang luas dan bertujuan bukan sahaja untuk menyebarkan kepada pembaca massa, tetapi juga untuk membentuk dalam dirinya kepercayaan tertentu, yang membawa kesusasteraan sains popular lebih dekat dengan kewartawanan baik dalam tugas fungsional dan dari segi bahasa.
Teks sains popular biasanya mengandungi kemasukan pengarang, selalunya ditujukan terus kepada pembaca dan sebahagiannya diwarnakan secara ekspresif. Di sini "Saya" penulis muncul, dan "kita" bukanlah abstrak, tetapi bersifat konkrit dan membentuk hubungan. Teks sebegini selalunya mengandungi ayat tanya dan ayat seru serta generalisasi. Ayat mudah dalam kuantiti mengatasi yang kompleks. Penggunaan istilah dikurangkan; nama-nama konsep kompleks menerima bentuk deskriptif.
Ramai saintis dan publisiti yang cemerlang telah meninggalkan kita contoh cemerlang karya sains, kewartawanan dan sains popular: K.A. Timiryazev, I.P. Pavlov, I.M. Sechenov, J.I.H. Gumilev, Yu.M. Lotman, D.S. Likhachev dan lain-lain.
Soalan keselamatan
Namakan ciri-ciri yang membezakan gaya saintifik daripada ragam bahasa fungsional dan stilistik yang lain.
Apakah faktor pembentuk gaya utama gaya saintifik?
Huraikan ciri leksikal, morfologi, sintaksis gaya saintifik.
Apakah genre yang diwakili oleh gaya saintifik?
Beritahu kami tentang kandungan, ciri struktur dan linguistik karya genre pendidikan dan saintifik.
Apakah ciri khusus genre gaya saintifik itu sendiri?
Bagaimanakah kesusasteraan sains popular berbeza daripada karya gaya saintifik yang lain?
Apakah norma pertuturan yang biasa baginya?
Bagaimanakah anda menulis anotasi untuk buku teks "Bahasa dan Budaya Pertuturan Rusia" ini?
kesusasteraan
Budaya ucapan Rusia: Buku Teks untuk universiti / Ed. prof. JI.K. Graudina dan prof. E.N. Shiryaeva. - M., 2001. Lisan dan
menulis ahli perniagaan: Buku panduan-bengkel. - M., 2001.
Borisova L.V., Vinogradova N.A. Kami menulis esei, laporan, tesis kelayakan akhir. - M., 2000.
Vasilyeva A.K. Asas budaya pertuturan. - M., 1990. Demidova A.K. Manual bahasa Rusia: Gaya saintifik. Teks ilmiah bertulis.
Pendaftaran kerja saintifik
. - M., 1991. Kozhin A.N., Krylova O.A., Odintsov V.V.
Jenis fungsi ucapan Rusia. - M., 1982. Kozhina M.N. Stylistic bahasa Rusia. - M., 1977.
Menghantar kerja baik anda ke pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah
Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan pangkalan pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.
Dokumen yang serupa
- Pengaturcaraan
Kata kerja sebagai sebahagian daripada ucapan dalam bahasa Rusia moden. Kategori tatabahasa kata kerja. Kaedah pembentukan kata kerja. Penggunaan kata kerja dalam cerita V.M. Shukshina. "Prosa kampung" sebagai genre sastera.
kerja kursus, ditambah 30/11/2006
Evolusi kata kerja dalam bahasa Inggeris, sistem kata kerja kuat dan lemah. Kata kerja preterit-presentatif, tidak teratur dan pelengkap. Klasifikasi morfologi kata kerja bahasa Inggeris. Analisis kata kerja Bahasa Inggeris Lama menggunakan contoh monumen bertulis.
kerja kursus, ditambah 11/14/2012
Pengajian Bahasa Inggeris kata kerja frasa, kriteria untuk klasifikasi mereka. Ciri menggunakan binaan dengan kata kerja frasa untuk menyimpan, mendapatkan, memberi, melihat. Penggunaan kata kerja frasa dalam bahasa bermakna media massa sebagai kejadian biasa.
kerja kursus, ditambah 04/26/2017
Analisis semantik kata kerja bertutur. Bercakap kata kerja dan pendekatan untuk kajian mereka dalam bahasa Inggeris moden. Aspek pragmatik kata kerja berbahasa Inggeris speak, talk, say, tell. Ciri sintagmatik dan performatif kata kerja.
kerja kursus, ditambah 30/03/2011
Idea bahagian ucapan sebagai kelas yang diperoleh berdasarkan satu set ciri. Analisis kata kerja tidak peribadi dari sudut semantik mereka. Mempelajari kata kerja tidak peribadi dari "Kamus Bahasa Rusia" oleh S.I. Ozhegov, kekhususan mereka dan klasifikasi semantik.
abstrak, ditambah 16/11/2010
Kategori tatabahasa kata kerja bahasa Inggeris. Kategori kata kerja bahasa Inggeris kala. Bentuk khas kata kerja bahasa Inggeris. Kata kerja kala. Penggunaan kata kerja bahasa Inggeris dalam konteks tertentu. Perbezaan teknikal antara bahasa Inggeris dan Rusia.
kerja kursus, ditambah 30/10/2008
Evolusi kata kerja kuat dalam bahasa Inggeris. Pembangunan struktur sintaksis bahasa Inggeris. Kata kerja hadir preterit. Kata kerja tidak teratur dan imbuhan. Pembentukan bentuk analisis kata kerja. Sistem kata kerja lemah, kata kerja Inggeris Lama.
Kemungkinan besar, ramai pembangun yang menggunakan Java, dan terutamanya pembangun Android, sudah mengetahui tentang Kotlin. Jika tidak, masih belum terlambat untuk mengetahuinya. Terutama jika Java tidak sesuai dengan anda dalam beberapa cara sebagai bahasa - yang kemungkinan besar berlaku - atau jika anda bercakap Scala, tetapi bahasa ini juga tidak sesuai dengan anda, yang juga mungkin.
Ringkasnya, Kotlin ialah bahasa ditaip secara statik yang menyasarkan JVM, Android (disusun kepada kod bait Java) dan web (disusun kepada JavaScript). JetBrains, pembangun bahasa, menetapkan sebagai matlamat mereka sintaks yang ringkas dan mudah difahami, penyusunan kod pantas dan keselamatan jenis. Bahasa ini masih dalam keadaan prakeluaran, tetapi segala-galanya bergerak pantas ke arah keluaran.
Ngomong-ngomong, selepas Java, "mempelajari semula" untuk menggunakan Kotlin tidak akan menjadi sukar; sintaks yang boleh difahami (subjektif) akan membantu dengan ini, dan keserasian penuh dengan kod Java dalam kedua-dua arah, yang membolehkan pengaturcara Java menggunakan keseluruhan set perpustakaan biasa.
Satu lagi matlamat pembangun bahasa ialah kemungkinan penggunaannya yang fleksibel, termasuk untuk mencipta pustaka yang kelihatan serupa dengan DSL, dan pembinaan mereka sendiri (contoh yang baik untuk pembina jenis selamat untuk HTML; tentang pelaksanaan hasil yang dimiliki oleh Kotlin). beberapa ciri yang akan membolehkan anda menyelesaikan Tugasan ini adalah berkesan dan cantik. Mari kenali mereka.
Sambungan
Dalam Kotlin, adalah mungkin untuk menambah fungsi kelas sewenang-wenangnya, tanpa mewarisi daripadanya, dengan fungsi sambungan (dan sifat). Kemungkinan yang sama wujud, sebagai contoh, dalam C#. Perlu diingat bahawa kelakuan fungsi sambungan berbeza daripada fungsi ahli: panggilan ke fungsi sambungan diselesaikan secara statik, mengikut jenis yang diisytiharkan, dan bukan secara maya.Fun String.words(): Senarai
toRegex(), drop(n), take(n) dan joinToString(" ") dalam contoh juga adalah fungsi sambungan.
Sintaks alternatif untuk fungsi panggilan
1. Fungsi contoh atau fungsi sambungan yang mempunyai hanya satu argumen boleh dipanggil dalam bentuk infix:Petak val = (1..100) peta ( i -> i * i ) //bersamaan dengan (1..100).peta((i -> i * i )) val multOfThree = penapis segi empat sama ( ia % 3 = = 0 ) //ia boleh digunakan dalam ungkapan lambda dengan satu hujah untuk menunjukkannya
2. Jika hujah terakhir sesuatu fungsi adalah daripada jenis fungsian, maka apabila memanggil fungsi tersebut anda boleh menulis ungkapan lambda yang sepadan di belakang kurungan, hanya dalam kurungan kerinting:
Val list = arrayListOf(1, 2, 3) with(list) ( add(4) add(5) add(6) removeIf ( it % 2 == 0 ) ) //setara dengan(senarai, ( ... ) )
Fungsi terbenam (sebaris).
Kotlin mempunyai anotasi @sebaris yang boleh digunakan untuk menandakan fungsi. Selepas ini, semasa penyusunan, kod fungsi ini dan hujah fungsinya akan dimasukkan ke dalam lokasi panggilan. Di satu pihak, ini memberikan beberapa ciri baharu (pulangan bukan tempatan, generik yang diperbaharui), sebaliknya, terdapat had bahawa hujah fungsi fungsi sebaris dalam badannya hanya boleh dipanggil atau dihantar ke fungsi sebaris yang lain . Kesan utama @inline adalah pada prestasi: terdapat lebih sedikit panggilan fungsi dan, yang penting, kelas tanpa nama dan objeknya tidak dicipta untuk setiap ungkapan lambda.Kebanyakan fungsi sambungan adalah daripada pustaka standard, seperti peta dan penapis .
@keseronokan dalam talian
Walaupun hakikatnya kod ini penuh dengan ungkapan lambda, tiada satu pun kelas tanpa nama akan dibuat untuk mereka, malah saya tidak akan disertakan dalam penutupan. Hanya bercuti!
Boleh kita cuba?
Mari lihat apa yang boleh kita lakukan dengan semua senjata ini - katakan kita ingin membuat binaan yang tidak berguna ini:Val a = someInt() val b = someList() val c = (a % b.size()) butIf (it< 0) { it + b.size() }
//аналогично (a % b.size()) let { if (it < 0) it + b.size() else it }
Malangnya, ia tidak akan berjaya begitu sahaja, tetapi kami akan cuba melakukan sesuatu yang serupa.
Percubaan pertama: fungsi dengan dua argumen fungsi
seronokInilah cara anda boleh menggunakannya:
Val c = (a % b.saiz()).tetapiJika((ia< 0}) {it + b.size()}
Jika anda menambah sebaris di sini, ia sepatutnya agak berkesan. Kita akan lihat nanti berapa banyak, tetapi buat masa ini mari kita cuba mencapai sintaks yang lebih cantik untuk pembinaan ini.
Percubaan kedua: sintaks yang bagus
kelas abstrak _ButIfPrefixPilihan ini tidak direka untuk multithreading! Untuk menggunakannya dalam berbilang urutan, anda perlu membungkus kejadian dalam ThreadLocal, yang akan merendahkan lagi prestasi.
Akan ada rangkaian dua panggilan infix, yang pertama ialah fungsi sambungan pada objek itu sendiri, yang kedua ialah fungsi contoh _ButIfPrefix. Contoh penggunaan:
Val c = (a % b.saiz()) tetapiJika ( ia< 0 } then { it + b.size() }
Percubaan ketiga: kari
Mari cuba ini:Seronok
penggunaan:
Val c = (a % b.saiz()).tetapiJika ( ia< 0 } ({ it + b.size() })
Berbanding dengan percubaan pertama, kedudukan kurungan dalam panggilan telah berubah. :)
Memandangkan sebaris, kita boleh menjangkakan bahawa pilihan ini akan berfungsi sama seperti yang pertama.
Anda boleh menyemak ini dengan melihat kod bait: IntelliJ IDEA mempunyai utiliti yang menunjukkan kod bait yang akan dihimpunkan oleh kod Kotlin dengan cepat, malah anda boleh melihat bagaimana kod bait akan berbeza dengan dan tanpa @inline.
Prestasi
Sekarang mari kita lihat apa yang akan berlaku kepada prestasi reka bentuk kami dalam versi yang berbeza.Kami akan menguji menggunakan contoh ini:
Julat val = -20000000..20000000 senarai val = ArrayList
Mari tambah kod berikut pada perbandingan, yang akan menjadi standard prestasi:
Val d = ia % 2 val z = jika (d< 0) d + 2 else d
...
Berdasarkan keputusan pelancaran lima puluh kali dengan purata masa berikutnya, jadual berikut diperoleh:
Seperti yang anda lihat, prestasi pilihan pertama dan ketiga yang lebih mudah agak hampir dengan standard; dalam beberapa kes, kebolehbacaan kod boleh "dibeli" untuk peningkatan masa operasi. Pilihan dengan sintaks yang lebih cantik adalah lebih rumit dan berfungsi, sewajarnya, lebih lama, tetapi jika anda mahukan pembinaan yang sama sekali dengan DSL, maka ia agak sesuai.