"Dhow-da layihələr" mövzusunda təqdimat. Layihə fəaliyyətlərinin dow-da təqdimatı

Slayd 2

MÖVZUNUN AKUTLUĞU

Aktiv müasir mərhələ inkişaf məktəbəqədər təhsil olur aktual məsələ tədris prosesində həyata keçirilməsi üçün iş sisteminin yaradılması DOW üsulu layihələr. Layihə (hərfi mənada "irəli atılmış") bir obyektin və ya fəaliyyət növünün prototipi, prototipidir və dizayn layihənin yaradılması prosesidir. Layihə metodu kimi təhsil texnologiyası bir sıra tədqiqat, axtarış, problemli üsullar, müəyyən bir yekun məhsul şəklində çərçivəyə alınmış müəllim üçün şəxsən əhəmiyyətli olan problemin həlli - vəzifəyə nail olmaq üçün müəyyən bir ardıcıllıqla müəllimin texnikaları və hərəkətləri. Başqa sözlə desək, layihə metodu planın yarandığı andan başa çatmasına qədər həyata keçirilməsidir. müəyyən mərhələlər fəaliyyətləri.

Slayd 3

Yetkinlər təkcə məktəbəqədər uşağın bilik, bacarıq və bacarıqlarının formalaşmasına və onun uyğunlaşmasına diqqət yetirməməlidirlər. sosial həyat, həm də həll yolları üçün birgə axtarış yolu ilə öyrətmək, uşağa mədəniyyət normalarını müstəqil şəkildə mənimsəmək imkanı vermək. Unikal vasitəəməkdaşlığın təmin edilməsi, uşaqların və böyüklərin birgə yaradılması, təhsilə şəxsiyyət mərkəzli yanaşmanın həyata keçirilməsi yolu dizayn texnologiyasıdır. Dizayn mürəkkəb bir fəaliyyətdir, iştirakçıları avtomatik olaraq: təşkilatçılar tərəfindən xüsusi elan edilmiş didaktik tapşırıq olmadan, yeni anlayışlar və ideyalar mənimsəyir. müxtəlif sahələr

həyat.

Slayd 4 Layihə üsulu

məktəbəqədər təhsil müəssisəsində uşaq fəaliyyətinin bütün növlərindən keçə bilər. Bu, müəllimləri peşəkar və yaradıcılıq səviyyəsini yüksəltməyə həvəsləndirir ki, bu da, şübhəsiz ki, tədris prosesinin keyfiyyətinə təsir göstərir. Bütün məktəbəqədər mütəxəssislər, şagirdlərin valideynləri və ictimai təşkilatlar arasında fəal qarşılıqlı əlaqəni təşviq edir. Məktəbəqədər uşaqlarda müəyyən bir problemin həllində planlaşdırma və müstəqillik qabiliyyətini formalaşdırır, idrak və yaradıcı fəaliyyətin inkişafına kömək edir.

Slayd 5

1. Uşaqların öyrənilmiş problemləri əsasında layihənin məqsədini təyin edin.2. Məqsədə çatmaq üçün planın işlənib hazırlanması (müəllim planı valideynlərlə müzakirə edir).3. Layihənin müvafiq bölmələrinin icrasına mütəxəssislərin cəlb edilməsi.4. Layihə planının tərtib edilməsi.5. Materialın yığılması, yığılması.6. Dərslərin, oyunların və uşaqların digər fəaliyyət növlərinin plana daxil edilməsi. Özünüz üçün ev tapşırığı. icra.8. Layihənin təqdimatı, açıq dərs.

Slayd 6

Layihənin təsnifatı

Hazırda məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələr aşağıdakı meyarlara görə təsnif edilir: Mövzuya görə Onlar mövzuya (yaradıcı, informasiya, oyun və ya tədqiqat) və nəticələrin həyata keçirilməsi üsullarına görə fərqlənirlər. İştirakçıların tərkibinə görə Layihə iştirakçılarının qrupları tərkibinə görə fərqlənir - fərdi, qrup və frontal. Həyata keçirilmə vaxtı ilə Müddətinə görə layihələr qısamüddətli (1-3 dərs), orta və uzunmüddətli ola bilər (məsələn: əsas yazıçının işi ilə tanışlıq bütün tədris ilini əhatə edə bilər).

Slayd 7

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələrin növləri:

Yaradıcılıq Layihə həyata keçirildikdən sonra nəticə formada rəsmiləşdirilir uşaq şənliyi. Tədqiqat Uşaqlar eksperimentlər aparır, bundan sonra nəticələr qəzetlər, kitablar, albomlar və sərgilər şəklində təqdim olunur. Oyun Bunlar elementləri olan layihələrdir yaradıcı oyunlar, uşaqlar nağıl personajlarının obrazına daxil olduqda, qarşıya qoyulan problem və tapşırıqları öz tərzlərində həll edirlər. İnformasiya Uşaqlar məlumat toplayır və onları həyata keçirirlər, diqqəti özlərinə verirlər sosial maraqlar(qrupun dizaynı, fərdi künclər və s.).

Slayd 8

Layihə fəaliyyətlərində uşaqların inkişafının vəzifələri.

Pedaqogikada layihə fəaliyyətində uşaqların inkişafını müəyyən edən aşağıdakı vəzifələr müəyyən edilir: - uşaqların psixoloji rifahının və sağlamlığının təmin edilməsi; - inkişaf koqnitiv qabiliyyətlər; - yaradıcı təxəyyülün inkişafı; - inkişaf yaradıcı düşüncə; - ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı.

Slayd 9

Beləliklə, bu gün məktəbəqədər uşaqlarla işləməkdə layihə metodu məktəbəqədər təhsil sistemində öz layiqli yerini tutmalı olan optimal, innovativ və perspektivli bir üsuldur. Yuxarıda müzakirə edilən layihə fəaliyyətlərinin metodoloji əsasları haqqında təsəvvür yaradır yüksək dərəcə innovativ texnologiyaların məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırılması.

Slayd 10

İSTİFADƏ EDİLƏN MƏNBƏLƏRİN SİYAHISI

1. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Məktəbəqədər uşaqların layihə fəaliyyəti. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərslik. - M.: Mozaika - Sintez, 2008. - 112 s. 2. Danyukova A. Layihələri bəyənirsinizmi? // Halqa. - 2001. - № 4. 3. Evdokimova E. S. Bilik üçün motivasiya kimi layihə // Məktəbəqədər təhsil. - 2003. - No 3. 4. Komratova N. G. Məktəbəqədər uşaqların sosial-mədəni tərbiyəsində layihə metodu // Məktəbəqədər təhsil. - 2007. - No 1. 5. Komratova N. G. Layihə fəaliyyəti: mədəniyyət və ekologiya // Məktəbəqədər təhsil. - 2007. - No 2. 6. Təhsil layihələri uşaq bağçası. Tərbiyəçilər üçün dərslik/N. A. Vinogradova, E. P. Pankova. – M.: Süsən-press, 2008. – 208 s. – (Məktəbəqədər təhsil və inkişaf). 7. Fəaliyyətlərdə layihə metodu məktəbəqədər: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin rəhbərləri və praktik işçiləri üçün dərslik / Müəllif. -kompozisiya : L. S. Kiseleva, T. A. Danilina, T. S. Laqoda, M. B. Zuikova. – 3-cü nəşr. pspr. və əlavə – M.: ARKTİ, 2005. – 96 s. 8. Shtanko I. V. Böyük uşaqlarla layihə fəaliyyəti məktəbəqədər yaş. // Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin idarə edilməsi təhsil müəssisəsi. 2004, № 4.

Bütün slaydlara baxın

Təqdimatın fərdi slaydlarla təsviri:

1 slayd

Slayd təsviri:

Emalatxana Kostroma müəllimləri üçün bələdiyyə rayonu"Layihə məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin fəaliyyəti» Tərtib edən: baş müəllim Borisova E.A. Noyabr 2015

2 slayd

Slayd təsviri:

Aktuallıq Tədris prosesinin bütün komponentlərinin müasirləşdirilməsinin intensiv yenilənməsi müəllimləri tədris prosesinin təşkilinə innovativ yanaşmalara yönəldir, pedaqoji yeniliklərin adekvat qavranılmasını, onların zəruriliyini dərk etməyi tələb edir. Müasirdə təhsil sistemi məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri məktəbəqədər təhsilin məzmununun yenilənməsi, onun həyata keçirilməsi formaları, məzmunun uşaqlara təqdim edilməsi üsul və üsulları ilə bağlı innovativ proseslərdə iştirak edirlər. Modernləşmə konsepsiyası Rus təhsili müəllimlərdən məktəbəqədər təhsilin keyfiyyətini yüksəltməyi, şərait yaratmağı tələb edir şəxsi inkişaf uşaq. Uyğunluq

3 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

"Layihə bütün ürəklə və müəyyən bir məqsədlə həyata keçirilən hər hansı bir hərəkətdir." “Layihə uşaqlar üçün əhəmiyyətli olan problemi həll etmək üçün böyüklər tərəfindən xüsusi olaraq təşkil edilən və uşaqlar tərəfindən həyata keçirilən və yaradılması ilə nəticələnən tədbirlər toplusudur. yaradıcılıq işləri" “Layihə hələ mövcud olmayan bir şey yaradır; həmişə fərqli keyfiyyət tələb edir və ya onu əldə etməyin yolunu göstərir”. LAYİHƏ – BU NƏDİR?

4 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

5 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

6 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

7 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Bu, problemin (texnologiyanın) təfərrüatlı işlənməsi yolu ilə didaktik məqsədə nail olmaq üsuludur, nəticədə bu və ya digər şəkildə rəsmiləşdirilmiş çox real, hiss olunan praktiki nəticə olmalıdır. Bu, müəyyən bir tapşırığa nail olmaq üçün tələbələrin xüsusi ardıcıllıqla texnika və hərəkətləri toplusudur - tələbələr üçün şəxsən əhəmiyyətli olan və müəyyən bir son məhsul şəklində təqdim olunan bir problemin həlli. E. S. Polat müasir tərif layihə üsulu

8 slayd

Slayd təsviri:

Dominant fəaliyyətə görə (Tədqiqat, informasiya, yaradıcı, oyun, təcrübə yönümlü) Məzmunun təbiətinə görə (Uşaq və ailə, uşaq və təbiət, uşaq və insan yaratdığı dünya, uşaq və cəmiyyət və onun mədəni dəyərləri Uşağın layihədə iştirakının xarakterinə görə (Müştəri, ekspert, ifaçı, başlanğıcdan nəticəyə qədər iştirakçı) Əlaqələrin xarakterinə görə (Bir yaş qrupu daxilində, digəri ilə təmasda olan) yaş qrupu, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin daxilində, ailə, mədəniyyət müəssisələri ilə təmasda, ictimai təşkilatlar) İştirakçıların sayına görə (Fərdi, cüt, qrup, frontal) Müddətinə görə (Qısamüddətli, ortamüddətli, uzunmüddətli) LAYİHƏ Dövrdə olan layihələrin tipologiyası (E.S. Evdokimova görə)

Slayd 9

Slayd təsviri:

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələrin növləri (L.S. Kiseleva) Layihənin növləri Mündəricat Uşaqların yaşı Tədqiqat və yaradıcılıq Uşaqlar eksperiment aparır və sonra nəticələri məhsuldar fəaliyyət şəklində rəsmiləşdirirlər. Böyük qrup Rol oyunu Yaradıcı oyun elementlərindən istifadə etməklə. Kiçik qrup İnformasiya-praktiki yönümlü Məlumatların toplanması, onun sosial maraqlar vasitəsilə həyata keçirilməsi (qrup dizaynı). Orta qrup Yaradıcı Nəticə iş - uşaq bayram, dizayn və s. Gənc qrup Layihənin növləri Məzmun Uşaqların yaşı Kəşfiyyatçı və yaradıcı Uşaqlar eksperiment aparır və sonra nəticələri məhsuldar fəaliyyət formasında rəsmiləşdirirlər. Böyük qrup Yaradıcı oyun elementlərinin rollu istifadəsi. Kiçik qrup İnformasiya-praktiki yönümlü Məlumatların toplanması, onun sosial maraqlar vasitəsilə həyata keçirilməsi (qrup dizaynı). Orta qrup Yaradıcılıq İşin nəticəsi - uşaq şənliyi, dizayn və s. Gənc qrup

10 slayd

Slayd təsviri:

Layihənin strukturu: Layihənin mərhələləri Müəllimin fəaliyyəti Uşaqların fəaliyyəti Mərhələ 1 (təşkilati) Problemi (məqsədi) formalaşdırır. (Məqsəd qoyarkən layihənin məhsulu da müəyyən edilir) 2. Oyun (süjet) situasiyasını təqdim edir. 3. Problemi formalaşdırır. Problemə girmək. Oyun vəziyyətinə alışmaq. 3. Tapşırığın qəbulu. 4. Layihə tapşırıqlarının əlavə edilməsi. Mərhələ 2 (işin planlaşdırılması) 4. Problemin həllinə kömək edir. 5. Fəaliyyətləri planlaşdırmağa kömək edir. 6. Fəaliyyət təşkil edir. 5. Uşaqları işçi qruplara birləşdirmək. 6. Rol bölgüsü. Mərhələ 3 (layihənin icrası) 7. Praktiki yardım (lazım olduqda) 8. Layihənin icrasına istiqamət verir və nəzarət edir. 7. Konkret bilik, bacarıq və bacarıqların formalaşdırılması. Mərhələ 4 (layihənin təqdimatı) 9. Təqdimata hazırlıq. Təqdimat. 8. Fəaliyyətin məhsulu təqdimat üçün hazırlanır. 9. Fəaliyyətin məhsulunu (tamaşaçılara və ya ekspertlərə) təqdim edin.

11 slayd

Slayd təsviri:

5. Nəticələrin təqdimatı 3. Məlumat axtarışı 2. Dizayn, planlaşdırma 1. Problem 4. Məhsul layihəsi beş “P”dir.

12 sürüşdürmə

Təqdimatın fərdi slaydlarla təsviri:

1 slayd

Slayd təsviri:

Məktəbəqədər uşaqlarla işdə layihə metodu RMO Dövlət Kommunal Müəssisəsinin rəhbəri Bekker V. A. Omutinskoye kəndi 2013

2 slayd

Slayd təsviri:

İş planı: 1. Dövlət Müəssisəsində layihə fəaliyyətinin məqsəd və vəzifələri. 2. Layihə metodundan istifadə üçün əsas tələblər. 3. Layihə fəaliyyətinin məzmunu: yaşa görə tapşırıqlar.

3 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Layihə metodunun banisi amerikalı müəllim V.Kilpatrik hesab olunur (1918) XX əsrin 20-ci illərində layihə metodu sovet müəllimlərinin marağına səbəb olmuşdur. Buna görə də, layihə metodu yaxşı unudulmuş köhnə adlandırılmalı olan yeni bir şey kimi təsnif edilə bilər. Məktəbəqədər müəssisələrdə layihə metodunun əsas məqsədi uşaqların tədqiqat fəaliyyətinin inkişaf vəzifələri və vəzifələri ilə müəyyən edilən uşağın sərbəst yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafıdır.

4 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

LAYİHƏ LATIN DİLİNDƏN GƏLMİŞ XARİC DİL SÖZDÜR – PROJECTUS. ONUN HƏRFİ TƏRCÜMƏSİ ARTIQ ÇOX ŞEYİ İZAH EDİR VƏ “İrəli atılmış” mənasını verir Layihə metodu təhsil məkanının təşkili forması və yaradıcı idrak təfəkkürünün inkişaf etdirilməsi üsuludur, müstəqil fəaliyyətə yönəlmiş fərdi, cütlük, qrup, iştirakçıların müəyyən bir müddət ərzində yerinə yetirdikləri. zaman Bu üsul həmişə problemin həllini və nəticə əldə etməyi nəzərdə tutur real həyat

5 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

LAYİHƏDİR: 1. PROBLEM 2. LAYİHƏT (PLANLAŞMA) 3. MƏLUMAT AXTARMAQ 4. MƏHSUL 5. LAYİHƏ PORTFOLİOSU – BÜTÜN İŞ MATERİALLARININ YAPILDIĞI QOVLUK 6. TƏQDİMAT

6 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

1.UŞAQLARIN PSİXOLOJİ SAĞLAMLIĞININ VƏ SAĞLAMLIĞININ TƏMİN EDİLMƏSİ Uşağın inkişafının məqsədləri: 2. İDKİ QABİLİTLƏRİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ 3. YARADICI TƏKKÜRÜN İNKİŞAF EDİLMƏSİ 4. KOMUNSİYƏLƏRİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ

7 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Tədqiqat fəaliyyətinin məqsədləri (hər yaşa uyğundur) Erkən məktəbəqədər yaşda bunlardır: - Problemli oyun vəziyyətinə daxil olmaq (müəllimin aparıcı rolu) - Problemli situasiyanın həlli yollarını axtarmaq istəyini aktivləşdirmək (müəllimlə birlikdə) Formasiya. tədqiqat fəaliyyəti üçün ilkin şərtlərin (praktiki təcrübələr)

8 slayd

Slayd təsviri:

Tədqiqat fəaliyyətinin məqsədləri Böyük məktəbəqədər yaşda bunlardır: - Axtarış fəaliyyəti və intellektual təşəbbüs üçün ilkin şərtlərin formalaşdırılması. - Müəyyən etmək bacarığının inkişafı mümkün üsullar böyüklərin köməyi ilə problemi həll etmək, sonra müstəqil olaraq problemin həllinə kömək etmək üçün bu üsulları tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək, müxtəlif variantlardan istifadə etmək Xüsusi terminologiyadan istifadə etmək istəyini inkişaf etdirmək, birgə tədqiqat fəaliyyəti prosesində konstruktiv söhbət aparmaq

Slayd 9

Slayd təsviri:

Layihə metodundan istifadə üçün əsas tələblər: 1. İstənilən layihənin mərkəzində həlli tədqiqat tələb edən problem dayanır. 2. Layihə “ciddi” oyundur, nəticələri uşaqlar və böyüklər üçün əhəmiyyətlidir. 3. Layihənin məcburi komponenti uşaqların müstəqilliyi (müəllim dəstəyi ilə), uşaqlar və böyüklərin birgə yaradıcılığı, uşaqların ünsiyyət bacarıqlarının, idrak və yaradıcılıq bacarıqlarının inkişafı, məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən əldə edilmiş biliklərin praktikada tətbiqidir. .

10 slayd

Slayd təsviri:

Müasir məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təcrübəsində layihənin aşağıdakı növlərindən istifadə olunur: 1. Tədqiqat - yaradıcılıq: uşaqlar eksperiment aparır, sonra nəticələr qəzet, dramatizasiya şəklində təqdim olunur, uşaq dizaynı. 2. Rol oyunları (yaradıcı oyun elementləri ilə, uşaqlar nağıl xarakterini götürdükdə və problemi özünəməxsus şəkildə həll etdikdə). 3. İnformasiya-təcrübə yönümlü: uşaqlar sosial maraqlara diqqət yetirərək məlumat toplayır və həyata keçirirlər (qrupun dizaynı və dizaynı, vitrajlar və s.) 4. Yaradıcılıq (nəticənin uşaq şənliyi şəklində dizaynı, uşaq dizaynı və s. Normativ (yeni normaların yaradılması layihələri, müxtəlif tənzimləyici situasiyalarda qaydalara uyğundur: “Uşaq bağçasında uşağın davranış qaydaları kitabı” və s.) Mövzu sahəsində qarışıq tipli layihələr fənlərarası və yaradıcı olanlar monolayihələrdir

11 slayd

Slayd təsviri:

Məktəbəqədər uşaqlarla işləyərkən layihənin aşağıdakı mərhələləri fərqləndirilir: Mərhələnin adı Məzmun 1. Məqsədin qoyulması Müəllim uşağa müəyyən müddət ərzində onun üçün ən uyğun və həyata keçirilə bilən tapşırığı seçməyə kömək edir 2. Layihənin hazırlanması Fəaliyyət planının tərtib edilməsi məqsədə çatmaq üçün: (köməyə müraciət etmək üçün kimə müraciət etmək; hansı mənbələrdə məlumat tapa bilərsiniz; hansı obyektlərdən istifadə etmək; məqsədə çatmaq üçün hansı obyektlərlə işləməyi öyrənmək) 3. Layihənin həyata keçirilməsi Praktiki hissə 4. Xülasə Yeni layihələr üçün tapşırıqların müəyyən edilməsi 5. Layihənin təqdimatı Uşaqların fəaliyyətinin nailiyyətlərinin, məhsullarının nümayişi.

12 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Slayd 13

Slayd təsviri:

Kiçik məktəbəqədər yaş Təlim məqsədləri Təkmilləşdirmə psixi proseslər Dizayn və tədqiqat bacarıqlarının formalaşdırılması 1. Təklif olunan fəaliyyətə maraq oyatmaq 2. Uşaqları idrak prosesinə cəlb etmək. 3. Müxtəlif ideyalar formalaşdırmaq 4. Uşaqları istifadə edərək şəkillərin bərpasına cəlb etmək müxtəlif variantlar. 5. Uşaqları birgə axtarış fəaliyyətləri və təcrübələrlə məşğul olmağa həvəsləndirin. 1. Emosional marağın formalaşması. 2. Əşyalarla və onlarla hərəkətlərlə tanışlıq. 3. Düşüncə və təxəyyülün inkişafı. 4. Nitqin inkişafı. 1. Məqsədin dərk edilməsi. 2. Ustalıq müxtəlif yollarla təyin edilmiş problemlərin həlli. 3. Keçmiş təcrübəniz əsasında nəticəni qabaqcadan görmək bacarığı. 4. Məqsədə çatmaq üçün müxtəlif vasitələr axtarın.

Slayd 14

Slayd təsviri:

Böyük məktəbəqədər yaş Təlim məqsədləri Təhsil fəaliyyəti üçün ilkin şərtlərin formalaşdırılması Dizayn və tədqiqat bacarıqlarının formalaşdırılması 1. Axtarış fəaliyyətini və intellektual təşəbbüsü inkişaf etdirmək. 2. İnkişaf etdirin xüsusi üsullar təşkilatlar: təcrübə və modelləşdirmə. 3. Zehni əməyin ümumiləşdirilmiş üsullarını və öz fəaliyyətini qurmaq vasitələrini formalaşdırmaq. 4. Gələcək dəyişiklikləri proqnozlaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirin 1. Davranışda və məhsuldar fəaliyyətdə özbaşınalığı inkişaf etdirin. 2. Dünyanın öz mənzərəsini yaratmaq ehtiyacını inkişaf etdirin. 3. Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin. 1. Problemi müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirin. 2. Düzgün həll yolunu müstəqil axtarmaq bacarığını inkişaf etdirin. 3. Mövcud üsullardan ən uyğununu seçməyi və ondan məhsuldar istifadə etməyi öyrənin. 4. Alınan nəticələri müstəqil təhlil etməyi öyrənin.

15 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Layihə fəaliyyəti prosesində uşağın şəxsiyyətinin inkişaf xətləri İnkişaf xətləri Kiçik məktəbəqədər uşaq Fiziki inkişaf motor qabiliyyətlərinin və keyfiyyətlərinin inkişafının təbii proseslərini stimullaşdırmaq; - Sağlamlığınıza diqqət yetirməyin zəruriliyi haqqında şüurlu fikirlərin formalaşması Sosial inkişaf- Həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyət yollarının formalaşdırılması Koqnitiv inkişafƏtrafınızdakı dünya haqqında anlayışınızı zənginləşdirin; Ətrafımızdakı dünyada oriyentasiya yollarını genişləndirmək və keyfiyyətcə dəyişmək; - Həll edərkən duyğu hisslərini şüurlu şəkildə tətbiq edin praktik problemlər Estetik inkişaf İncəsənət əsərlərinə və bədii obrazlara emosional-dəyər münasibətinin inkişafı; - Bədii fəaliyyətdə ustalıq

16 sürüşdürmə

Slayd təsviri:

Layihə fəaliyyəti prosesində uşağın şəxsiyyətinin inkişaf xətləri İnkişaf xətləri Böyük məktəbəqədər uşaq Fiziki inkişaf Sağlamlığa şüurlu münasibətin inkişafı; ehtiyacının formalaşması sağlam yol həyat; - motor qabiliyyət və keyfiyyətlərin inkişafı prosesinin təkmilləşdirilməsi. Sosial İnkişaf Özünü tanıma və müsbət heysiyyətin inkişafı; Qeyri-situasiya və şəxsi ünsiyyət üsullarını mənimsəmək; formalaşması yüksək səviyyədə kommunikativ bacarıq; - Nitqin funksiyaları haqqında məlumatlılıq Koqnitiv inkişaf Biliklərin sistemləşdirilməsi, idrak və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafını stimullaşdırmaq; - Praktik və əqli eksperiment və simvolik modelləşdirmə, nitq planlaması, məntiqi əməliyyatlar bacarıqlarının inkişafı Estetik inkişaf İncəsənətə dərindən giriş, bədii obrazların müxtəlifliyi; Ustalıq müxtəlif növlər bədii fəaliyyət; - Estetik qiymətləndirmə qabiliyyətinin inkişafı

Slayd 17

Slayd təsviri:

Layihə üzərində işləmək üçün müəllimə məsləhətlər - Layihənin mövzusunu dərindən öyrənin, fənn-məkan inkişaf mühiti hazırlayın. - Uşaqların maraqlarına və onların emosional reaksiyasına əsaslanan oyun motivasiyası yaradın. - Uşaqları tanış edin problemli vəziyyət, onların anlayışı üçün əlçatan və onların əsasında şəxsi təcrübə. - Hər bir uşağı layihənin mövzusu ilə maraqlandırmaq, onun marağını və problemə davamlı marağını dəstəkləmək. - Layihə üzrə uşaqlarla birgə plan tərtib edərkən uşaqların təşəbbüsünü dəstəkləyin. - Problemin həlli üçün uşaqların təklif etdiyi bütün variantları nəzakətlə nəzərdən keçirin: uşağın səhv etmək hüququ olmalıdır və danışmaqdan qorxmamalıdır. - Layihə üzərində işləyərkən ardıcıllıq və müntəzəmlik prinsipinə riayət etmək. - Layihə üzərində işləyərkən fərdi yanaşmadan istifadə edərək uşaqla birgə yaradıcılıq mühiti yaradın. - Uşaqların yaradıcı təxəyyül və fantaziyasını inkişaf etdirin. - Layihənin icrasına yaradıcı yanaşmaq; uşaqları toplanmış müşahidələrdən, biliklərdən və təəssüratlardan istifadə etməyə istiqamətləndirin. - Uşaqla birgə yaradıcılığın sevincli atmosferi yaradaraq, valideynləri layihə üzərində birgə işə cəlb edin. - Final mərhələsi layihəni diqqətlə hazırlayın və bütün iştirakçılar tərəfindən təqdimatını keçirin.

Slayd təsviri:

İstifadə olunan ədəbiyyat: 1. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətində layihə metodu: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin menecerləri və praktiki işçiləri üçün təlimat: L.S.Kiseleva, T.A. və əlavə – M.: ARKTİ, 2005. -96 s. 2. “Məktəbəqədər təhsil” jurnalının materialları: No4-2006, No10-2007 3. “Məktəbəqədər təhsil” jurnalının materialları: №2; 5 – 2010 4. “Məktəbəqədər təhsilin idarə edilməsi” jurnalının materialları: No 2 – 2006, No 4 – 2007

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihə fəaliyyətinin inteqrasiya olunmuş təlim və tərbiyə üsulu kimi təşkili.
Layihə fəaliyyəti metodu
20-ci əsrin əvvəllərində amerikalı filosof, psixoloq və pedaqoq Con Dyui (1859 – 1952) tərəfindən hazırlanmışdır:
…öyrənmə “şəxsi maraqlarına uyğun mənalı fəaliyyətlər vasitəsilə fəal əsasda qurulmalıdır və şəxsi dəyərlər. Uşağın həqiqətən ehtiyac duyduğu biliyi dərk etməsi üçün öyrənilən problem real həyatdan götürülməli və ilk növbədə uşaq üçün əhəmiyyətli olmalı, onun həlli ondan idrak fəaliyyətini və mövcud biliklərdən istifadə etmək bacarığını tələb etməlidir. yeni biliklər əldə etmək...

Layihə fəaliyyəti böyüklərin və uşaqların planlaşdırma və təşkilində müstəqil və birgə fəaliyyətidir pedaqoji proses sosial əhəmiyyətli nəticəyə malik olan konkret mövzu daxilində.
“Öyrəndiyim hər şey, nə üçün lazım olduğunu və bu biliyi harada və necə tətbiq edə biləcəyimi bilirəm”

Layihə müəllim və tələbə arasında qarşılıqlı əlaqəyə əsaslanan pedaqoji prosesin təşkili üsuludur, onlarla qarşılıqlı əlaqə üsuludur. mühit, mərhələli praktik fəaliyyətlər qarşıya qoyulan məqsədə çatmaq üçün.
LAYİHƏ – “5 P”
Məktəbəqədər müəssisələrdə layihə metodunun məqsədi inkişaf vəzifələri və tədqiqat fəaliyyətinin vəzifələri ilə müəyyən edilən uşağın sərbəst yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafıdır.
İnkişaf məqsədləri:
Uşaqların psixoloji rifahının və sağlamlığının təmin edilməsi;
Bilişsel qabiliyyətlərin inkişafı;
Yaradıcı təxəyyülün inkişafı;
Yaradıcı təfəkkürün inkişafı;
Ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı.

Layihənin təsnifatı
Mövzuya görə
Onlar mövzu (yaradıcılıq, informasiya, oyun və ya tədqiqat) və nəticələrin həyata keçirilməsi üsullarına görə fərqlənirlər.
İştirakçıların tərkibinə görə
Layihə iştirakçılarının qrupları tərkibinə görə fərqlənir - fərdi, qrup və frontal.
İcra müddətinə görə
Müddət baxımından layihələr qısamüddətli (1-3 dərs), orta və uzunmüddətli ola bilər (məsələn: böyük yazıçının yaradıcılığı ilə tanışlıq bütün tədris ilini əhatə edə bilər).

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələrin növləri
Tədqiqat və yaradıcı layihə
Rol oyunları
Məlumat-təcrübə yönümlü
Araşdırma
“Qum və su həmişə bizimlədir”
Layihəyə hazırlamaq üçün müəllimin iş planı:
1. Layihənin məqsədinin müəyyən edilməsi (uşaqların maraqlarına əsaslanaraq)
2. Məqsədə doğru irəliləmək üçün planın hazırlanması (müəllim planı uşaqlar və valideynlərlə müzakirə edir; uşaqlar planı valideynlərlə müzakirə edir).
3. Layihənin müvafiq bölmələrinin icrasına mütəxəssislərin cəlb edilməsi.
4. Layihə planının tərtib edilməsi.
5. Kolleksiya (materialın yığılması).
6. Dərslərin, oyunların və digər tədbirlərin plana daxil edilməsi.
7. Ev tapşırığı və müstəqil yerinə yetirmək üçün tapşırıqlar.
8. Layihənin təqdimatı (müxtəlif təqdimat formaları).

10-dan 1

Mövzu üzrə təqdimat: Layihələr məktəbəqədər təhsil müəssisələrində

Slayd № 1

Slayd təsviri:

Slayd № 2

Slayd təsviri:

MÖVZUNUN AKUTLUĞU Məktəbəqədər təhsilin inkişafının müasir mərhələsində məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tədris prosesinə layihə metodunun tətbiqi üzrə iş sisteminin yaradılması məsələsi aktuallaşır. Layihə (hərfi mənada "irəli atılmış") bir obyektin və ya fəaliyyət növünün prototipi, prototipidir və dizayn layihənin yaradılması prosesidir. Layihə metodu pedaqoji texnologiya olaraq müəyyən bir vəzifəyə nail olmaq üçün müəyyən bir ardıcıllıqla müəllimin tədqiqat, axtarış, problem əsaslı metodları, üsulları və hərəkətləri məcmusudur - müəllim üçün şəxsi əhəmiyyət kəsb edən bir problemi həll etmək, müəllim üçün müəyyən edilmiş qaydada rəsmiləşdirilmişdir. müəyyən son məhsulun forması. Başqa sözlə desək, layihə metodu planın yarandığı andan başa çatmasına qədər fəaliyyətin müəyyən mərhələlərini keçməklə həyata keçirilməsidir.

Slayd № 3

Slayd təsviri:

Yetkinlər yalnız məktəbəqədər uşağın bilik, bacarıq və bacarıqlarının formalaşmasına və sosial həyata uyğunlaşmasına diqqət yetirməli deyil, həm də həll yollarının birgə axtarışı ilə öyrətməli, uşağa mədəniyyət normalarını müstəqil şəkildə mənimsəmək imkanı verməlidirlər. Uşaqlar və böyüklər arasında əməkdaşlığın, birgə yaradıcılığın təmin edilməsinin unikal vasitəsi və təhsilə şəxsiyyət mərkəzli yanaşmanın həyata keçirilməsi üsulu dizayn texnologiyasıdır. Dizayn mürəkkəb bir fəaliyyətdir, onun iştirakçıları avtomatik olaraq: təşkilatçılar tərəfindən xüsusi elan edilmiş didaktik tapşırıq olmadan həyatın müxtəlif sahələri haqqında yeni anlayışlar və ideyalar mənimsəyir.

Slayd № 4

Slayd təsviri:

Slayd № 5

Slayd təsviri:

Layihənin hazırlanması üçün müəllimin iş planı 1. Uşaqların öyrənilən problemlərinə əsasən layihənin məqsədini təyin edin. 2. Məqsədə çatmaq üçün planın hazırlanması (müəllim planı valideynlərlə müzakirə edir). 3. Layihənin müvafiq bölmələrinin icrasına mütəxəssislərin cəlb edilməsi. 4. Layihə planının tərtib edilməsi. 5. Materialın toplanması, yığılması. 6. Fəaliyyətlərin, oyunların və uşaqların digər fəaliyyət növlərinin plana daxil edilməsi. 7. Özünüz üçün ev tapşırığı. icra. 8. Layihənin təqdimatı, açıq dərs.

Slayd № 6

Slayd təsviri:

Layihələrin təsnifatı Hazırda məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələr aşağıdakı meyarlara görə təsnif edilir: Mövzuya görə Onlar mövzuya (yaradıcı, informasiya, oyun və ya tədqiqat) və nəticələrin həyata keçirilməsi üsullarına görə fərqlənirlər. İştirakçıların tərkibinə görə Layihə iştirakçılarının qrupları tərkibinə görə fərqlənir - fərdi, qrup və frontal. Həyata keçirilmə vaxtı ilə Müddətinə görə layihələr qısamüddətli (1-3 dərs), orta və uzunmüddətli ola bilər (məsələn: əsas yazıçının işi ilə tanışlıq bütün tədris ilini əhatə edə bilər).

Slayd № 7

Slayd təsviri:

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələrin növləri: Yaradıcı Layihə həyata keçirildikdən sonra nəticə uşaq şənliyi şəklində rəsmiləşdirilir. Tədqiqat Uşaqlar eksperimentlər aparır, bundan sonra nəticələr qəzetlər, kitablar, albomlar və sərgilər şəklində təqdim olunur. Oyun Bu, uşaqların nağıl xarakterini götürdükləri, problem və tapşırıqları öz üsulları ilə həll etdikləri, yaradıcı oyun elementləri olan layihələrdir. İnformasiya Uşaqlar öz sosial maraqlarına (qrupun dizaynı, fərdi guşələr və s.) diqqət yetirərək məlumatları toplayır və həyata keçirirlər.

Slayd № 8

Slayd təsviri:

Slayd təsviri:

İSTİFADƏ EDİLMİŞ MƏNBƏLƏRİN SİYAHISI 1. Veraksa N. E., Veraksa A. N. Məktəbəqədər uşaqların layihə fəaliyyəti. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərslik. - M.: Mozaika - Sintez, 2008. - 112 s. 2. Danyukova A. Layihələri bəyənirsinizmi? // Halqa. - 2001. - № 4. 3. Evdokimova E. S. Bilik üçün motivasiya kimi layihə // Məktəbəqədər təhsil. - 2003. - No 3. 4. Komratova N. G. Məktəbəqədər uşaqların sosial-mədəni tərbiyəsində layihə metodu // Məktəbəqədər təhsil. - 2007. - No 1. 5. Komratova N. G. Layihə fəaliyyəti: mədəniyyət və ekologiya // Məktəbəqədər təhsil. - 2007. - No 2. 6. Uşaq bağçasında təhsil layihələri. Tərbiyəçilər üçün dərslik/N. A. Vinogradova, E. P. Pankova. – M.: Süsən-press, 2008. – 208 s. – (Məktəbəqədər təhsil və inkişaf). 7. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətində layihə metodu: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin rəhbərləri və praktikantları üçün dərslik / Müəllif. -kompozisiya : L. S. Kiseleva, T. A. Danilina, T. S. Laqoda, M. B. Zuikova. – 3-cü nəşr. pspr. və əlavə – M.: ARKTİ, 2005. – 96 s. 8. Shtanko I.V. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla layihə fəaliyyəti. // Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi. 2004, № 4.