Ev / Boşalma/ Variant 1 Rus dili Vahid Dövlət İmtahanı üzrə diaqnostik iş. Rus dilindən metodik inkişaf (11-ci sinif): Rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanı şəklində diaqnostik iş

Variant 1 rus dili üzrə vahid dövlət imtahanı üzrə diaqnostik iş. Rus dilindən metodik inkişaf (11-ci sinif): Rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanı şəklində diaqnostik iş

Sizə uğurlar arzulayırıq!

1-ci hissə

(1) Londonluların 19-cu əsrin ortalarında onsuz da onları olduqca bezdirən toza qarşı gördüyü yeganə tədbir istilik üçün kömürün istifadəsinə qadağa qoyulması idi. (2) Şəhərdə kömürdən əlavə çoxlu toz da qaldı. (3) Məhz o dövrdə qazın təmizlənməsinin əsasını qoyan gənc fizik Corc Qabriel Stoks ilk dəfə yaxın gələcəkdə ən kiçik toz zərrəsinin insanlar üçün təhlükə yaradan problemə çevriləcəyini düşünmüşdü. .

19-cu əsrdə londonlular zəhlətökən tozla mübarizə apardılar, soba və kaminləri kömürlə yandırmağı qadağan etdilər, lakin sona qədər bunun öhdəsindən gələ bildilər.

problemi həll edə bilmədilər.

19-cu əsrdə Londonun küçələrində çoxlu toz var idi və buna səbəb oldu

londonluların evlərinin kömürlə qızdırılması faktı.

19-cu əsrdə yaşamış ingilis fiziki J.G.Stoks Londonun havasını şəhər əhalisini bezdirən tozdan təmizləmək məsələsi üzərində işləyərkən bəşəriyyət üçün ciddi təhlükə olan tozun fərqinə vardı.

Londonda tozun olması şəhər əhalisini xüsusilə narahat etmirdi, sonralar qazın təmizlənməsinin əsasını qoyan fizik J.G.Stoks bu problem haqqında ilk dəfə düşünürdü.

Tozun yaxın gələcəkdə insanlar üçün geniş miqyaslı problemə çevrilə biləcəyini ilk dəfə ingilis fiziki J.G.Stoks 19-cu əsrdə Londonda havanın təmizlənməsi problemi üzərində işləyərkən düşünmüşdür. toz xeyli idi.

Buna görə də Buna görə də Buna görə Bundan əlavə

Parçanı oxuyun lüğət girişi, TƏDBİR sözünün mənasını verən. Bu sözün mətnin birinci (1) cümləsində hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu mənaya uyğun gələn rəqəmi yazın.

ÖLÇÜK, -s, və.

Ölçü vahidi . M. çəki.

Bir şeyin həyata keçirildiyi və ya təzahür etdiyi hədd. Nə vaxt dayanacağını bilin.

Üçün çarə bir şey etmək., hadisə. Ehtiyat tədbirləri

ness.

4) toplu məhsulların ölçülməsi üçün rus xalq tutum vahidi, habelə onları ölçmək üçün bir qab. M. yulaf.

Cavab: ___________________________.

YANLIŞ Vurğulu sait səsi göstərən hərf vurğulanırmı? Bu sözü yazın. gavalı dibini yalandan yaşamış şəxsi mənfəət mümkün deyil

Cavab: ___________________________.

YANLIŞ Səhvi düzəldin və bu sözü düzgün yazın. Alim fizikanın BAŞÇISI idi möhkəm və fiziklər aşağı temperaturlar Kembricdə.

Qarşımızda Nevaya baxan parkı və fəvvarələri olan bir vaxtlar NƏZƏTLİ zabit evi var idi.

Xeyr, o, həqiqətən deyil yaşıl gözlər, onun belə... yaşılımtıl-qəhvəyi, BAtaqlıq rəngi var.

Yurka cibindəki bütün cüzi NAĞD pulu çıxartdı, lakin bu, istədiyi əməliyyatı başa çatdırmaq üçün kifayət etmədi.

ADIENCE SECHO mükafatı yaradıcılıq müsabiqəsinin ən gənc iştirakçısına verilib.

Cavab: ___________________________.

Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

Mətbəxlər üçün masalar ildə min səkkiz yüz çox makaron

DAHA GÖZƏL landşaft ONLARIN dacha

Cavab: ___________________________.

Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci siyahıdakı hər mövqe üçün ikinci siyahıdan müvafiq mövqe seçin.

QRAMMATİK XƏTƏLƏR

A) ismin hal formasının düzgün istifadə edilməməsi

bəhanə ilə

B) iştiraklı söz birləşməsi ilə cümlənin düzgün qurulmaması

C) subyektlə predikatın əlaqəsinin pozulması

D) ilə cümlələrin düzgün qurulmaması dolayı nitq

D) ardıcıl olmayan ərizə ilə cümlənin qurulmasında pozuntu

TƏKLİF EDİR

Göy gurultusundan oyanan Alyoşa uzun müddət yuxuya gedə bilmədi.

Bir hekayəni bitirməyə vaxt tapmadan Vasili dərhal digərinə başladı.

Məşqə vaxtında gələnlər öz zövqlərinə uyğun kostyum seçməyi bacarıblar.

Bacarıqlı idarəetmə siyasəti sayəsində şirkət böhrandan sağ çıxa bildi.

Qohumlarının israrlı razılığına baxmayaraq, Dmitri Saratova köçmək qərarına gəldi.

Digər müasirlərindən fərqli olaraq V.S. Mirolyubov Lazarevskinin bir yazıçı kimi istedadını tanıdı və əsərlərini öz nəşrlərində həvəslə dərc etdi.

“Oktyabr” kinoteatrında filmin premyera nümayişi və filmin rejissoru ilə görüş baş tutub.

Kökün vurğusuz dəyişən saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

st..yalamaq skip..açıq açıq (tərəvəz) qeyd l..gical

Cavab: ___________________________.

oh..iş, (bir az) üzərinə..boya (hasar) və..işgəncə, yox..arzuolunan pr..qanad, pr..tikilmiş pr..imaj, r...rutandan tökülür, idman. gra

Cavab: ___________________________.

E. ilişib..tikiş..tikiş..tikiş pozan..yağ..tse

Cavab: ___________________________.

Boşluğun yerinə hərfin yazıldığı sözü yazın E. eşitdim..mübarizə..əziyyət çəkdim..diqqət etdim..gözlənilməz..gözlənilməz

Cavab: ___________________________.

TAM

Artıq uzaq (NOT) İSTİ, lakin günəşli sentyabr günü idi və ovçu ilə mən quşlara baxmaq üçün bataqlıqlara getdik.

Soyuq ay işığı PƏRDƏLƏNMİŞ pəncərələrə tökülürdü. Yazıçının ilhamvericisi Elizabet onu tərk edəndə o, HARADAN (YOX) ilham almağa başladı.

İnsanlarda səmimiyyəti qiymətləndirən və ən çox da yalanı QƏBUL ETMƏYƏN bu zadəgan öz təbəqəsindən olan insanlardansa kəndlilərlə dost olmağı üstün tuturdu.

Olqa, Saşanın gəlişindən xəbər tutaraq, qarla örtülmüş həyətə başı ilə (YOX) qaçdı.

Cavab: ___________________________.

TAM.

HƏR YERDƏ hökm sürən sakitlikdən bizə elə gəlirdi ki, daha yağış yağmayacaq.

Yelkən adətən dibinə sıxılır və yalnız (ZAMAN ƏTRAFINDA) endirilirdi güclü fırtına Yelkən sahəsini azaltmaq üçün.

(DARINDA) biz (D) ördəklərə heyran olduq və buna görə də şən əhval-ruhiyyə ilə evə qayıtdıq.

Çantanı (B) İKİDƏ qatlayaraq, Arseni sürətlə qayığa tullandı, bu onun ağırlığından idi.

(B)YAN tərəfə əyildi, lakin tezliklə düzəldi.

(AT) BAŞINDA Eqorka çox qorxdu, lakin o, iradəsini bir yumruq halına gətirə bildi, BELƏ (Kİ) onun qısa çaşqınlığını heç kim görmədi.

Cavab: ___________________________.

NN.

Anna Axmatova özünün ən məşhur şeirlərinə istehza etməyə icazə verdi və bu, heç bir şəkildə onun səltənətinə (1) zidd deyildi, daxili (2) poetik harmoniyasını pozmadı, ancaq onun imicini zənginləşdirdi, ona “dördüncü ölçü” verdi. ” buna görə Mandelstam rəzil(3) şeiri qafiyəli(4) misralardan fərqləndirirdi.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Yerləşdirməli olduğunuz iki cümləni göstərin BİR

1) N. Zabolotskinin "Sütunlar" kitabı nəinki diqqətəlayiq bir mərhələ oldu

şairin özünün yaradıcılığında həm də ümumiyyətlə o dövrün poeziyasında.

Əsərdəki personajlar əsas və ya ikinci dərəcəli, başdan-ayağa və ya epizodik xarakter daşıyır və xarakterlərinə görə müsbət və mənfiyə bölünür.

Meşə cığırları palıd və cökə ağaclarının sərt kökləri üzərindən tullanır, ayaqyalın atım büdrəməyə başlayırdı.

Ədəbiyyatdan heç bir imtahan, bir esse ədəbi tənqidin xüsusi dilindən, onun termin və anlayışlarından istifadə edilmədən başa çatdırılmamalıdır.

Xalamın bağı bülbülləri, gülləri, almaları ilə məşhur idi.

Durğu işarələrini qoyun.Kimin yer(lər)ində olan nömrə(ləri) göstərin

Pyotrun islahatı milli problemləri (1) dövlətçilik yaratmaqla (2) Rusiyanın (3) Avropanın əsas gücləri arasında iki yüz illik mövcudluğunu təmin etməklə (4) və bəşər sivilizasiyası tarixində ən canlı mədəniyyətlərdən birini qurmaqla həll etdi.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Cümlədə vergül(lər)lə əvəz edilməli olan rəqəm(ləri) göstərin.

Çexovun əsəri (1) K.Çukovskiyə görə (2) hansısa müəmmalı şəkildə yazıçının müasirləri üçün əxlaqi bir moizə idi və onlar bu moizəni (3) bəlkə də (4) itaət etməyəcəkləri qədər həvəslə və sevinclə yerinə yetirdilər. ən yüksək əxlaq müəllim şüarları.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Cümlədə vergül(lər)lə əvəz edilməli olan rəqəm(ləri) göstərin.

Sovet ideoloji dogmalarının (4) təsiri altında tənəzzülü qaçılmaz olan Şoloxovun böyük bədii istedadı (1) (2) (3) “Sakit Don” romanında özünü tam şəkildə göstərə bildi.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Cümlədə vergül(lər)lə əvəz edilməli olan rəqəm(ləri) göstərin.

O, tibbdən danışanda (1) yeni və xüsusi təəssürat yaratdı (2) və belə söhbətlərdən sonra (3) mənə elə gəldi ki, (4) istəsə (5) əsl alim ola bilər.

Cavab: ___________________________.

1) Bir gün Arximed vannada oturdu və birdən özünü yüngülləşmiş kimi hiss etdi.

(2) O, əvvəllər hamamda oturmuşdu və ondan əvvəl də çoxları bunu etmişdi. (3) Amma bu tarixi hadisədən əvvəl heç kimin ağlına da gəlməzdi ki, mayeyə batırılmış bir cismin, bədənin yerindən çıxardığı mayenin çəkisi qədər çəki itirməsi. (4) Arximed təəccübləndi. (5) Təəccüblənəndə fikirləşdi. (6) Və bu barədə düşünəndə təbiətin böyük sirrini kəşf etdi.

(22) İnsanlar necə təəccüblənəcəklərini bilməsəydilər, mən onlara nə olacağını bilmirəm. (23) Onlar heç bir şey tapmazdılar və heç nə kəşf etməzdilər. (24) Çörək yetişdirməyi və ya kosmosa uçmağı bilməyəcəklər. (25) Bundan başqa, onlar nə musiqi yarada, nə şeir yaza, nə də şəkil çəkə bilməyəcəklər.

(görə L.I. Lixodeyev*)

* Leonid İzraileviç Lixodeev (1921–1994) – rus yazıçısı, müəllif

Bəyanatlardan hansı uyğun gəlir

Arximed qanunu ona görə meydana gəldi ki, Arximed vanna qəbul edərkən suda yüngülləşdiyini hiss etdi.

2) Arximed qanununun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, mayeyə batırılmış cisim, cismin yerindən çıxardığı mayenin çəkisi qədər çəki itirir.

Təbiətin rənglərini, onun rənglərini görməyi bacaran insan rəssam olur.

Heç nəyə təəccüblənməyən insanlar Nyuton qanununu bilmirlər.

İnsan sözlər üzərində düşünməli, nitqini zənginləşdirmək üçün ən doğru və düzgün sözləri seçməyi öyrənməlidir.

Cavab: ___________________________.

sadiq? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini verin.

1-6-cı cümlələrdə aparıcı nitq növü təsvirdir.

7-10-cu cümlələr əsaslandırmanı təqdim edir.

11-17-ci cümlələr təsviri verir.

16-cı cümlə mənaca 15-ci cümlənin məzmununa ziddir.

33-cü təklif 31-32-ci cümlələrdə deyilənlərin səbəbini göstərir.

Cavab: ___________________________.

24-25-ci cümlələrdən sinonimləri yazın (sinonim cüt).

Cavab: ___________________________.

44 təklif var – 54 istifadə edərək əvvəlki ilə əlaqəli birini tapın əlaqələndirici birləşmə və söz formaları. Bu təklifin nömrəsini yazın.

Cavab: ___________________________.

“Təqdim olunan mətn müəllifin insanın heyrətlənmək qabiliyyətinə himnidir. Müəllif heyrətlənmək qabiliyyətinə əsaslanan bir nağıl toxuyur və görünür, fantaziyalardan və sadəlövh təxminlərdən uzaqdır. O, oxucuda biliyə və gündəlik kəşflərə maraq oyatmağa çalışır. Ağır tərbiyədən qaçaraq, L.I. Lixodeyev oxucusuna dost, bərabərhüquqlu həmsöhbət kimi müraciət edir və bu, öz əksini tapır bədii orijinallıq mətn.

Sintaktik səviyyədə müəllifin çox istifadə etdiyi cihazı qeyd etmək lazımdır - (A)_____________ (17, 24, 50-ci cümlələr). Rahat söhbətin atmosferi də (B)_______ kimi bir texnika ilə dəstəklənir.

(9-10-cu cümlələr).

Bütün mətn boyu L.I. Lixodeev (B)__________ (" kimi leksik vasitədən istifadə edir.o zaman "5, 6-cı cümlələrdə). Və (D)_______ (37-39-cu cümlələr) kimi bir texnika müəllifin fikrini başa düşməyə kömək edir."

Şərtlərin siyahısı

frazeoloji vahidlər

antiteza

bağlama

ritorik müraciətlər

leksik təkrar

StatGrad 2016−2017 tədris ili d. yazılı olmadan İnternetdə və ya çapda nəşr

StatGrad razılığı qadağandır

2-ci hissə


təslim edildi mətnin müəllifidir.
təslim edildi mətnin müəllifidir.


Sizin fikriniz vacibdir	anlayış	mənbə mətn problemləri




oxu təcrübəsi və	bilik üçün	və həyat müşahidələri

mətn) qiymətləndirilmir. Əgər esse heç bir şərhsiz orijinal mətnin təkrar və ya tamamilə yenidən yazılmasından ibarətdirsə, bu cür iş sıfır balla qiymətləndirilir.

Diaqnostik iş RUS DİLİNDƏ 11-ci sinif

Tamamlanmış: Tam adı_________________________________ sinif ______

İşin yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər

Rus dili üzrə iş 25 tapşırıqdan ibarət iki hissədən ibarətdir. 1-ci hissədə 24 tapşırıq, 2-ci hissədə bir tapşırıq var.

İşi başa çatdırmaq üçün 3,5 saat (210 dəqiqə) vaxt ayrılmışdır.

1-24-cü tapşırıqların cavabları rəqəm (rəqəm), söz (bir neçə söz), ifadə və ya nömrələr ardıcıllığıdır (rəqəmlər). Cavabınızı əsərin mətnindəki cavab sahəsinə yazın.

2-ci hissənin 25-ci tapşırığı oxunan mətn əsasında hazırlanmış essedir. Bu tapşırıq ayrı bir vərəqdə tamamlanır.

Tapşırıqları yerinə yetirərkən qaralamadan istifadə edə bilərsiniz. İşin qiymətləndirilməsi zamanı layihədəki qeydlər nəzərə alınmır.

Tamamlanmış tapşırıqlar üçün aldığınız ballar ümumiləşdirilir. Mümkün qədər çox tapşırığı yerinə yetirməyə və qazanmağa çalışın ən böyük rəqəm xal.

Sizə uğurlar arzulayırıq!

1-ci hissə

1-24-cü tapşırıqların cavabları rəqəm (rəqəm), söz (bir neçə söz) və ya rəqəmlər ardıcıllığıdır (rəqəmlər).

Mətni oxuyun və 1-3-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Qədim şəhərlərin memarlıq irsinin dəyər dərəcəsinin müəyyən edilməsi onların müasir inkişafı məsələlərinin həlli zamanı prinsipial əhəmiyyət kəsb edir. (2) bu cür tədqiqatlardan asılı olaraq şəhər ya qorunub saxlanmalı və ya xüsusi bərpa olunmalı (Suzdal, Xivə), ya da irsi təvazökardırsa, yenidən qurulmalıdır. (3) Beləliklə, şəhərin memarlıq taleyini dönməz şəkildə müəyyən edən bu imtahandır.

Düzgün çatdıran iki cümləni göstərin EV mətndə olan məlumatlar. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

Memarlıq irsinin ekspertizasının nəticələri şəhərin qorunub saxlanılıb bərpa ediləcəyini, yoxsa yenidən qurulub müasir tikililərlə tikiləcəyini müəyyən edir.

Yenidənqurma və müasir inkişafla qədim şəhərlər çox vaxt simasız olur.

Suzdal və Xivə muzey şəhərləri olduğu üçün qorunub saxlanılıb və xüsusi bərpa olunub.

Şəhərlərin memarlıq taleyi onların memarlıq irsinin dəyərinin araşdırılması ilə müəyyən edilir.

Qədim şəhərlərin memarlıq irsinin dəyəri oynayır mühüm rol onların müasir inkişafının planlaşdırılmasında.

Aşağıdakı söz və ya söz birləşmələrindən hansı mətnin ikinci (2) cümləsində əskik olmalıdır? Bu sözü yazın.

Bu arada, buna baxmayaraq, Yəqin ki, Lakin,

Cavab: ___________________________.

rus dili. 11-ci sinif. Seçim RYA10202

Lüğət fraqmentini oxuyun	təmin edən məqalələr	dəyərlər
sözlər SUAL. Müəyyən edin	bu söz hansı mənada işlədilir?

mətnin birinci (1) cümləsində. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu mənaya uyğun gələn rəqəmi yazın.

SUAL, -A, m.

Cavab tələb edən şifahi ünsiyyət . Daxil edin.

Həll, problem tələb edən bu və ya digər vəzifə. İçəri qaldırın.

Nədənsə asılı olan məsələ. IN. şərəf.

parçalanma Aydın olmayan bir şey tamamilə naməlum. Oraya gedib-getməməyimiz hələ də böyük sualdır.

Cavab: ___________________________.

Stress yerləşdirmədə hansı sözdə xəta var: YANLIŞ Vurğulu sait səsi göstərən hərf vurğulanırmı? Bu sözü yazın. Dərinləşdirmək üçün yaylarla maraqlanmağa qərar verdik

Cavab: ___________________________.

Aşağıdakı cümlələrdən birində YANLIŞ Vurğulanmış söz istifadə olunur. Səhvi düzəldin və bu sözü düzgün yazın.

Nömrəni yığan abunəçinin eşitdiyi adi səs siqnalı əvəzinə mobil operator melodiya - zəng melodiyasına qulaq asmağı təklif edir.

Şəxsiyyətin ESTETİK tərbiyəsi vəzifələri yalnız sıx əlaqədə olduqda uğurla həll edilə bilər praktik problemlər həyatın özü tərəfindən qoyulur.

Mikelancelo Davidin heykəlini TƏK mərmər parçasından yaratdı.

Bayram şərəfinə Nastenka çiyinlərində yay olan zərif yeni paltar GEYİNDİ.

Məlumdur ki, karotenoidlər - xüsusi RƏNGLƏRİCİ maddələr rəng verir qida məhsulları.

Cavab: ___________________________.

Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

altı albalı (sağda) AYAQQAQLARI

ƏN YÜKSƏK ZƏFƏT DÖRD YÜZ İNSANIN SAĞLAM DƏKƏLƏRİDİR Cavab: ___________________________.

Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci siyahıdakı hər mövqe üçün ikinci siyahıdan müvafiq mövqe seçin.

QRAMMATİK XƏTƏLƏR

A) ön sözlü ismin hal formasının düzgün işlədilməməsi

B) iştirakçı ifadə ilə cümlənin düzgün qurulmaması C) mürəkkəb cümlənin qurulmasının pozulması D) fel formalarının aspektual-zaman nisbətinin pozulması.

D) yekcins üzvləri olan cümlələrin qurulmasında pozuntu

TƏKLİFLƏR 1) O dövrdə “inqilabi” hisslərə qapılan Blok

Klyuev və Yeseninə xüsusi diqqət yetirdi.

Gümüş dövrlə bağlı müzakirələr Qərbdə və ölkəmizdə uzun sürən mədəni müzakirələrlə nəticələndi.

Çexovun hekayələrini oxuyarkən görünən sadəliyin arxasında bədii konstruksiyanın məna dərinliyini və mürəkkəbliyini tapa bilərsiniz.

"Meşə" komediyasında ailə münaqişəsi o dövrün rus həyatında baş verən böyük dəyişiklikləri əks etdirir.

Sinoptiklərin əksinə olaraq sentyabrda hava isti və quraq keçib.

Böyük qardaşımdan onun tikinti dəstini götürə biləcəyimi soruşdum.

Peçorinin monoloqlarından öyrənirik ki, o, işıqdan korlanır, o

Uşaqlıqda ona inanmadılar;

Özünə gəlib bel çantasını götürən Sergeyin ayaqları onu bu qaranlıq küçədən apardı.

Jukovski dekabristlərin taleyini yumşaltmaqda fəal iştirak etdi, arvadlarına kömək etdi.

Yoxlanılan kökün vurğusuz saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

işıqlandır..yüksək..ana..b..hakimiyyətə and olsun..hörmət

Cavab: ___________________________.

Hər iki sözdə eyni hərfin olmadığı cərgəni müəyyənləşdirin? Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözləri yazın.

pr..meta, pr..müdrik altında..daşlar, ilə..təxminən böyüdü..tore, üzərində..layed

olmaq..dadlı, ..basmaq (ovucunda)

pr..addım (nöqtəyə), pr..göz yaşı (sükut)

Cavab: ___________________________.

Boşluğun yerinə hərfin yazıldığı sözü yazın VƏ. təkəbbürlü..turşəkilli..xəstə..çuvallamaq..köçəriyə..çıxmaq

Cavab: ___________________________.

Boşluğun yerinə hərfin yazıldığı sözü yazın E. hələ..tərəddüd..hərəkət..küsmək..nifrət..mənim

Cavab: ___________________________.

Sözlə NOT yazılan cümləni müəyyən edin TAM. Mötərizələri açın və bu sözü yazın.

Böyük dövründə Vətən Müharibəsi(YOX) AZ şeirlər çıxdı, lakin ən əhəmiyyətli əsər Tvardovskinin "Vasili Terkin" əsəri oldu.

Süjetin əsası ədəbiyyatda uzaq (YENİ DEYİL) toqquşma olur güclü şəxsiyyət və izdiham.

"Bəzən NƏ deyildiyi (YOX) daha vacibdir, amma necə deyildiyi!" – İqor mübahisəmizi bu cümlə ilə yekunlaşdırdı.

Qapı (BMT) QİLİFLİ idi və mən ehtiyatla evə girdim.

Təxminən bir həftədir ki, (BMT) qırxılmış, dağınıq saçlı, yaltaq olan qardaşım acınacaqlı bir mənzərə idi.

Cavab: ___________________________.

Hər iki vurğulanan sözün yazıldığı cümləni müəyyənləşdirin TAM.Mötərizələri açın və bu iki sözü yazın.

Jet təmiz hava(ÜSTƏ) üzümü qaçırdım və mən gözlərimi açdım: pəncərədə (QAR) BOZ səma dondu.

Bu şəhər - o qədər böyük, lovğalıqla təmiz - narahatdır, (Ə.S) sanki insanlar üçün deyil, (ÜÇÜN) GÖSTƏRİŞ üçün yaradılmışdır.

Kirşədən çıxmaq mümkün deyildi: qar yığılıb (MƏRTƏBƏ) ARŞIN; Biz mehmanxanaya çatana qədər HƏQİQƏTƏN gözlədim.

Məni zəif hesab etməmək üçün, (DEYİL) Həddindən artıq yorğunluğa baxaraq, fasilə istəməyə cəsarət etmədim.

Yakov zala daxil oldu, mən də EYNİ etmək qərarına gəldim - məlum oldu ki, oraya AZADA adam toplaşıb.

Cavab: ___________________________.

Nömrə(ləri) kimin yerinə yazıldığını göstərin NN.

Xərçənglər artıq satılmışdı, indi qoca hətta axşama qədər də sakit dayana bilirdi, əzəmətli (2) rəftarla ətrafa baxır, gil tütəyi və qırmızı beretini bir qulağında aşağı (4) nümayiş etdirirdi.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Yerləşdirməli olduğunuz iki cümləni göstərin BİR vergül. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

Qorki o qədər də maraqlanmır sosial aspekt qəhrəmanlar arasındakı qarşıdurma və onların vəziyyətini həqiqətən dərk etmək istəməməsi.

Platonun “Çuxurunda” zamanın axını ya demək olar ki, dayanır, ya da tez, lakin qısa müddət ərzində sürətlənir.

“Turbinlərin günləri” tamaşasında Bulqakov insanlıq ideyasını və həyatın daxili dəyərini və ənənəvi mənəvi dəyərlərin dəyişməzliyini təsdiqləməyi bacardı.

N. Zabolotskinin lirikasındakı təbiət canlı və sonsuz müxtəlifdir, dəyişkən və ziddiyyətlidir.

Dubeçnyada isə stansiyanın içərisi suvaq və rənglənmə işləri aparır, onun yuxarı taxta döşəməsinin tikintisi gedirdi.

Durğu işarələrini qoyun.Kimin yer(lər)ində olan nömrə(ləri) göstərin

"Dövrümüzün Qəhrəmanı" (2) romanının nəşr olunmuş fəsillərinin əksər oxucuları və tənqidçiləri (1) Peçorini mənfi qəhrəman kimi qəbul etdilər. Əsərin birinci hissəsi (4) ilə tanış olan imperator I Nikolay (3) “günümüzün qəhrəmanı”nın təvazökar və dürüst Maksim Maksimiç olacağına qərar verdi.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Cümlələrdə vergül(lər)lə əvəz edilməli olan rəqəm(ləri) göstərin.

Bu adamın özünü qabıqla əhatə etmək, özü üçün (1) belə desək (2) iş yaratmaq arzusu var idi. Reallıq onu qıcıqlandırdı və (3) bəlkə də (4) indiki vaxta olan ikrahına haqq qazandırmaq üçün həmişə keçmişi tərifləyirdi.

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Cümlədə vergül(lər)lə əvəz edilməli olan rəqəm(ləri) göstərin.

Vətən o sirli canlı orqanizmdir (1) onun konturunu (2) (3) özünüz üçün dəqiq müəyyənləşdirə bilmirsiniz və eyni zamanda onun sizə toxunmasını daim hiss edirsiniz (4) çünki siz bu orqanizmlə qırılmaz əlaqə ilə bağlısınız. .

Cavab: ___________________________.

Durğu işarələrini qoyun. Cümlədə vergül(lər)lə əvəz edilməli olan rəqəm(ləri) göstərin.

Ulduzlar tünd mavi tonozda (1) və (2) sakitcə parıldadı, mən (3) bir vaxtlar (4) səma cisimlərinin bir torpaq parçası ilə bağlı əhəmiyyətsiz mübahisələrimizdə iştirak etdiyini düşünən insanların olduğunu xatırladığımda (5) ) Özümü gülməli hiss etdim.

Cavab: ___________________________.

Mətni oxuyun və 20–24-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Bir gün Arximed hamamda oturdu və qəfildən özünü yüngülləşmiş kimi hiss etdi. (2) O, əvvəllər hamamda oturmuşdu, ondan əvvəl də çoxları hamamda oturmuşdu.

(3) Amma bu tarixi hadisədən əvvəl heç kimin ağlına gələ bilməzdi ki, mayeyə batırılmış bir cismin bədəndən çıxardığı mayenin çəkisi qədər çəki itirir. (4) Arximed isə təəccübləndi. (5) Təəccüblənəndə fikirləşdi. (6) Və bu barədə düşünəndə təbiətin böyük sirrini kəşf etdi.

(7) Bəlkə də bütün bunlar səhv baş verdi. (8) Amma fakt faktlığında qalır: Arximed qanunu mövcuddur və bunu bilmədən pis qiymət alanlar bunu təsdiqləyə bilər.

(9) Mənə elə gəlir ki, bütün kəşflər insanların laqeyd olmadığı üçün baş verir. (10) Təəccüblənməyi bilsinlər.

(11) Tutaq ki, Nyuton bağda oturmuşdu. (12) Baxır - alma düşdü. (13) Yaxşı, düşdü və düşdü. (14) Qalxın və yeyin. (15) Buna heç kəs təəccüblənmədi. (16) Və Nyuton təəccübləndi: "Niyə düşdü?" (17) Mən təəccübləndim, düşündüm və qanunu kəşf etdim universal cazibə qüvvəsi.

(18) Əlbəttə, bütün bunlar daha mürəkkəbdir. (19) Bütün bunlar çox böyük iş və böyük bilik tələb edirdi. (20) Bu barədə çox asanlıqla danışıram, çünki yəqin ki, bunu bilirsiniz. (21) Və sonra demək istəyirəm ki, təəccüblənməyi bilmirsinizsə, laqeydsinizsə, dünya həyatı sizin üçün darıxdırıcı olacaq.

(22) İnsanlar necə təəccüblənəcəklərini bilməsəydilər, onlara nə olacağını həqiqətən bilmirəm. (23) Onlar heç bir şey tapmazdılar və heç nə kəşf etməzdilər. (24) Onlar ev tikməyi, çörək yetişdirməyi və ya kosmosa uçmağı bilmirdilər. (25) Bundan başqa, onlar nə musiqi yaza, nə şeir yaza, nə də şəkil çəkə bilməyəcəklər.

(26) Budur, meşədə gəzən bir adam. (27) O, quşların nəğməsini eşidir. (28) Yaxşı, onlar oxuyurlar və oxuyurlar, nə möcüzədir! (29) Başqaları təəccüblənəcək: çox qeyri-adi və şirin oxuyurlar. (30) O, düşünəcək...

(31) Və başqa bir insan təbiətin rəngləri və rəngləri ilə təəccüblənəcəkdir. (32) Və bu rəngləri özü birləşdirməyə çalışacaq. (33) Bir şəkil çıxır.

(34) Üçüncüsü, insan nitqini dinləyən, insanların söhbətlərinə dalaraq, birdən insanların fikirlərini nə qədər maraqlı və dəqiq və ya əksinə, yorucu və səhv ifadə etdiyinə təəccüblənəcək. (35) Özü də sözlər üzərində düşünməyə, onları müxtəlif birləşmələrdə sınamağa, onlardan cümlələr qurmağa, reallıqda sınamağa, ən dəqiq və düzgün sözlər.

(36) Təbii ki, heç nəyə təəccüblənməyən insanlar var. (37) Onlar dünyaya bir tərəfli baxırlar: bu dünyada nə yeməlidirlər, nəyi mənimsəməlidirlər? (38) Onların Nyutonla açıq fərqləri var. (39) Onlar bu almanı heç bir universal cazibə qüvvəsi olmadan sadəcə çeynəyəcəklər. (40) Onlar sehrli uçan xalça götürüb divara mıxlayırlar ki, uçmasın. (41) Onlar inəyi çiçəklərlə bəsləyəcək, quşları və tüklərini yolacaqlar.

(42) Çox darıxdırıcı insanlar. (43) Mən həqiqətən onlara yazığım gəlir və hətta bir növ onlardan utanıram

(44) Təəccüblənməyə çalışın. (45) Bu dünyada hər şey asan deyil. (46) Hər şey bir-birinə bağlıdır. (47) Ona görə də gözəl şeylər və gözəl nağıllar var. (48) Deməli, xəyallar və gerçəklik mövcuddur. (49) Deməli, dostluq və mübarizə var. (50) Və əsl musiqi, həqiqi rəsm və həqiqi şeir.

(51) İnsanlar buna görə də xoşbəxtdirlər.

(52) Həyat heyrətamizdir. (53) İnsanlar da heyrətamizdir. (54) Hər kəs istəsəydi, bildiklərindən və gördüklərindən min qat artıq görüb bilərdi.

(görə L.I. Lixodeyev*)

* Leonid İzraileviç Lixodeev (1921–1994) – rus yazıçısı, müəllif oçerklər, felyetonlar, “Ailə təqvimi və ya sondan əvvələ həyat” epik romanı.

Bəyanatlardan hansı uyğun gəlir mətnin məzmunu? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini verin.

Arximed hər dəfə hamamda oturanda özünü daha yaxşı hiss etdiyinə təəccüblənirdi.

Arximed qanununu bilmədiyi üçün pis qiymət alanlar təəccüblənməyi bilmirlər, yəni kəşf edə bilmirlər.

Heç bir şeyə təəccüblənə bilməyən insanlar dünyanı bütün gözəllikləri və müxtəlifliyi ilə görə bilməzlər.

Dünyada hər şey çox mürəkkəbdir və hər şey bir-biri ilə sıx bağlıdır.

Təəccüblənmək qabiliyyəti insana xəyal etmədən xəyal etmək imkanı verir, həyat qəddar reallığa parçalanacaq;

Cavab: ___________________________.

Aşağıdakı ifadələrdən hansıdır sadiq? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini verin.

19-21-ci cümlələr hekayəni təqdim edir.

23-25-ci cümlələr 22-ci cümlənin məzmununu izah edir və açır.

38-41-ci cümlələr təsviri verir.

47-50 müddəaları 45-46-cı cümlələrdə deyilənlərin nəticəsini ehtiva edir.

52-54-cü cümlələr hekayəni təqdim edir.

Cavab: ___________________________.

1-4-cü cümlələrdən frazeoloji vahidi yazın.

Cavab: ___________________________.

Təkliflər arasında 1 – 6 və bağlayıcısından istifadə edərək əvvəlki birinə bağlanan birini tapın nümayiş əvəzliyi. Bu cümlə(lər)in nömrə(lərini) yazın.

Cavab: ___________________________.

20-23-cü tapşırıqları yerinə yetirərkən təhlil etdiyiniz mətn əsasında icmalın bir hissəsini oxuyun. Bu fraqment mətnin linqvistik xüsusiyyətlərini araşdırır. İcmalda istifadə olunan bəzi terminlər yoxdur. Siyahıdakı terminin nömrəsinə uyğun gələn nömrələri boş yerə (A, B, C, D) daxil edin. Cədvəldə hər hərfin altında müvafiq rəqəmi yazın.

“L.İ. Təqdim olunan mətndə Lixodeev oxucu ilə belə vacib bir mövzuda təsadüfi söhbət edir insan keyfiyyəti, təəccüblənmək qabiliyyəti kimi. Bu fraqmentdə müəllifin nitqi mobil, təbiidir, forma və rənglərini dəyişir, buna görə də müəllifin varlığı hissi, canlı şifahi söhbət hissi yaranır.

Bu emosional fon bütün mətn boyu bədii ifadə vasitələrinin bütün spektri ilə dəstəklənir. Sintaksisdə bu, məsələn, (A)_________ (10, 32-ci cümlələr), eləcə də (B)______ (45-46, 47-49-cu cümlələr) kimi bir texnikadır. Və leksik səviyyədə -

(IN)________ ("nə sürpriz ", " söhbət" ) və (G) kimi məhəbbət

(əla təbiətin sirri,sehrli sehrli xalça,gözəl

nağıllar)".

Şərtlərin siyahısı

antonimlər

natamam cümlələr

danışıq lüğəti

cümlənin homojen üzvləri silsiləsi

nida cümlələri

leksik təkrar

metonimiya

2-ci hissə

Bu hissəyə cavab vermək üçün ayrıca vərəqdən istifadə edin. Əvvəlcə tapşırığın nömrəsini, 25-i yazın və sonra inşa yazın.

Oxuduğunuz mətn əsasında esse yazın.
Problemlərdən birini qeyd edin təslim edildi mətnin müəllifidir.

Hazırlanmış problemi şərh edin. Şərhlərə daxil edin
Tarius oxuduğu mətndən iki misal-illüstrasiya
Sizin fikriniz vacibdir	anlayış	mənbə mətn problemləri
(həddindən artıq sitat gətirməkdən çəkinin).


Niyə. Fikrinizi ilk növbədə əsaslanaraq əsaslandırın
oxu təcrübəsi və	bilik üçün	və həyat müşahidələri
(ilk iki arqument nəzərə alınır).
İnşanın həcmi ən azı 150 sözdür.
Oxunan mətnə əsaslanmadan yazılmış əsər (bunun əsasında deyil
mətn) qiymətləndirilmir. Əgər esse təkrar hekayədirsə

və ya heç bir şərh olmadan tamamilə yenidən yazılmış mənbə mətni, o zaman belə iş sıfır balla alınır.

İnşanızı səliqəli və aydın əl yazısı ilə yazın.

MBOU Grekovo-Stepanovskaya orta məktəbi

Diaqnostik iş Vahid dövlət imtahan forması rus dilində

11-ci sinifdə

Tarix: 20.01.2017

1. Düzgün çatdıran iki cümləni göstərin ƏSAS məlumat mətndə yer alır. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Qarşılıqlı anlaşma müxtəlif millətlər mədəniyyətlərarası ünsiyyət prosesində bu xalqların bir-birinin dilini, mədəniyyətini və adət-ənənələrini bilməsi və hörmət etməsi mümkündür.

2) Millətlərarası ünsiyyət problemi həm məişət səviyyəsində, həm də insanları mədəniyyətlə tanış etmək səviyyəsində həll edilməlidir.

3) Qarşılıqlı anlaşmaya nail olmaq üçün bir millətin nümayəndələri digər millətin dilini bilməlidirlər.

4) Mədəniyyətlərarası ünsiyyətin məqsədi müxtəlif xalqların adət-ənənələrini öyrənməkdir.

5) Yalnız insanlar bir-birinin dilini, mədəniyyətini və adət-ənənələrini bildikdə və onlara hörmət etdikdə mədəniyyətlərarası ünsiyyət prosesində onlar arasında qarşılıqlı anlaşma mümkündür.

2. Üçüncü cümlədə boş yerdə aşağıdakı sözlərdən hansı (sözlərin birləşməsi) olmalıdır? Bu sözü yazın

İlk olaraq,

Çünki

Bəlkə,

Lakin

Yalnız

3. MƏDƏNİYYƏ sözünün mənasını verən lüğət girişinin fraqmentini oxuyun. Mətnin ikinci (2) cümləsində bu sözün hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu mənaya uyğun gələn rəqəmi yazın.

MƏDƏNİYYƏT, -lər, qadınlar.

1.İnsanların istehsalat, sosial və mənəvi nailiyyətlərinin məcmusu.Mədəniyyət tarixi. K. qədim yunanlar.

2. Mədəniyyətlə eyni (2 mənada mədəniyyətə bax).Yüksək mədəniyyətli insan.

3. Yetişdirmə, bir şey yetişdirmək. bitki və ya heyvan (xüsusi).K. kətan. K. ipəkqurdu.

4. Mədəni bitki, habelə laboratoriya və ya sənaye şəraitində qida mühitində yetişdirilmiş (xüsusi) mikroorqanizm hüceyrələri.Sənaye bitkiləri. K. üzvi toxuma.

5. Hündür bir şeyin səviyyəsi., yüksək inkişaf, bacarıq.K. istehsal. K. səsləri(müğənnilər üçün). Bədən tərbiyəsi (bədən tərbiyəsi). K. çıxış.

4. Aşağıdakı sözlərdən birində vurğunun yerləşdirilməsi zamanı xətaya yol verilmişdir: vurğulanmış sait səsini bildirən hərf səhv vurğulanmışdır. Bu sözü yazın.

təhvil verdi

KLALA

zəncir

paxıl

çömçə

5. Aşağıdakı cümlələrdən birində vurğulanmış sözü səhv istifadə edir. Vurğulanmış söz üçün paronim seçməklə leksik səhvi düzəldin. Seçilmiş sözü yazın.

İcradan əvvəl təmir işləri Zədələnmiş elementləri dəyişdirərkən, təhlükəsizlik baxımından təhlükə zonasını HƏSARƏLƏMƏK lazımdır.

Yeni tələblərin tətbiqi yeni layihənin tərtibatçılarını ÇƏTİN vəziyyətə salacaq.

Bir çox oyun üçün zəruri aksesuar PLAYING DIE-dir.

Şəhər telefon şəbəkəsinin informasiya xidməti ABUNƏÇİLƏRİN yeni tarif planlarına keçidinin nəticələrini dərc edib.

Yarımadanın YERLİ sakinləri uzun əsrlər boyu ayrı yaşamışlar və onların həyat tərzi demək olar ki, dəyişməz qalmışdır.

6. Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

ağac quruyub

beş PAN

ÇAY İÇMƏK

konservləşdirilmiş yemək

təmiz DƏSMALLAR

7. Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

QRAMMATİK XƏTƏLƏR

TƏKLİF EDİR

A) iştiraklı söz birləşmələri ilə cümlələrin qurulmasında pozuntu

B) uyğunsuz tətbiqi ilə cümlənin qurulmasında pozuntu

C) subyektlə predikatın əlaqəsinin pozulması

D) mürəkkəb cümlənin qurulmasında səhv

D) fel formalarının aspekt-zaman nisbətinin pozulması

1) Təbiətin nəhəng çirkin daşlardan yapışdırdığı təpədən boru vasitəsilə nazik bir axın içində su axırdı.

2) Elmi oyuna bənzətməklə psixoloqlar vurğulayırlar yaradıcılıq elmi işdə.

3) XVII əsrin “Böyük Hökmdarlıq Şəhərinin başlanğıcı” hekayəsində “Moskva” sözünün mənasını izah edən fərziyyələrdən birinə rast gəlmək olar.

4) Mədəniyyət kanalında görkəmli incəsənət və ədəbiyyat xadimləri ilə görüşlər ənənəvi hal alıb.

5) Amma yenə ağaca bədbəxtlik gəldi: onun alçaq budaqları kəsildi.

6) N. A. Dobrolyubovun tənqidi məqaləsini oxuyanlar tənqidçinin “qaranlıq səltənət”ə verdiyi qiymətlə tanışdırlar.

7) Həyatda məyusluqlar var, çətinliklər də olub - onlara qalib gəlməyi öyrənmək lazımdır.

8) Tolstoy çox yaxşı başa düşürdü ki, “Etiraf”ı ilə özünə, o cümlədən keşişlər arasında düşmən tapacaq.

9) S.D.-nin əsərlərini oxuyanların çoxu. Dovlatov, yazıçının incə yumor hissini heyran etdi.

8. Kökün vurğusuz yoxlanılmamış saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

cazibədar

r..vesnik

rep..tisiya

fəxr et

yetkin

9. Hər iki sözdə eyni hərfin olmadığı cərgəni müəyyənləşdirin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözləri yazın.

həddindən artıq, və... alçaq;

pr..grad, pr..ehtiraslı (hakim)

ilə..açılmış, p..quraşdırma;

burax, ciddi..ciddi;

s..hiss, r..mövqe.

rul..uylamaq

dözmək

faydalı

Ümid edirdim...

öskürdü..öskürdü

11. Boş yerə E hərfinin yazıldığı sözü yazın.

ağlasığmaz..mənim

narahat... narahat

itiləmək..tikmək

icazə..mənim

bax..mənim

12. Sözlə birlikdə DEYİL yazıldığı cümləni müəyyənləşdirin. Mötərizələri açın və bu sözü yazın.

Plan yerinə yetirilmədi.

Meşəçi çadır şəhərciyinin qəfil yoxa çıxması ilə maraqlanmırdı.

Tamamilə tək, o, bir dəqiqə dayandı, davam etməyə cəsarət etmədi.

Müfəttiş tərəfindən qeyd edilməmiş bir qüsur.

Oxuma şən deyil, kədərlidir.

13. Hər iki vurğulanan sözün DAVAMLI yazıldığı cümləni müəyyənləşdirin. Mötərizələri açın və bu iki sözü yazın.

Səhv edirsiniz (ÇÜNKÜ) bir insanı yalnız (ÜÇÜN) onun əqidəsini bölüşmədiyiniz üçün qınaya bilməzsiniz.

(BY) babanın dediklərindən məlum idi ki, o, Vitkadan razıdır və (BUNDAN) BU onun ruhunu şad edirdi.

(İÇ) AXŞAM SOYUTMA HAVASINDA HƏRƏSƏDƏN çətinliklə hiss olunan ətirli tüstü yayıldı.

Körfəzdəki su həddindən artıq duzluluq və sıxlıq ilə xarakterizə olunur, buna görə burada dalğa təsirləri dənizdəkindən daha çox sarsıdıcıdır.

Gecələr dərədə qartal bayquşları qışqırır, ELƏ BİRİSİ quldurlar boğur.

14. Yerinə NN yazılan bütün rəqəmləri göstərin.

Rəqəmləri artan qaydada daxil edin.

Nə üçün (1) hər hansı materialdan hazırlanmış konkilər yalnız buzun (2) səthində sürüşür və (3) hamar daş (4) mərtəbədə ümumiyyətlə sürüşmür?

15. Durğu işarələrini qoyun. BİR vergül tələb edən iki cümləni sadalayın. Bu cümlələrin nömrələrini yazın.

1) Yaz yazdan çıxır və gec payıza qədər yarpaqlanır.

2) Başımda ya fırtınanın uğultusundan və fitindən, ya da sevincli həyəcandan səs-küy var idi.

3) Uzaqda bir neçə ağacı və yaş otların arasından küləklə idarə olunan buludların kölgələrini gördük.

4) Sükuta qulaq as, sonra meşə payızı sənə bütün sərvətlərini göstərəcək.

5) Kökün vurğusuz saitinin yazılışını yoxlamaq üçün sözü dəyişməli və ya əlaqəli birini seçməlisiniz.

16. Bütün durğu işarələrini qoyun:

Göyün ağ fonunda bir anlığa qara başları uzadılmış atlar (2) və (3) üstündə əyilmiş atlılar (4) peyda oldular.

17. Bütün çatışmayan durğu işarələrini qoyun:cümlədə kimin yerində vergül(lər) olması lazım olan nömrə(ləri) göstərin.

Rəssamlıq Akademiyasında V.I. Surikov (1) öz təbirincə (2) "dəhşətli təhsil hərisliyi ilə" oxudu və belə bir səylə (3) əlbəttə (4) qızıl medalla bitirdi.

18. Bütün durğu işarələrini qoyun:cümlədə kimin yerində vergül(lər) olması lazım olan nömrə(ləri) göstərin.

Sertifikat (1) (2) əldə etmək üçün, (3) iki il təlim keçməli idim (4) sonradan yeni işə müraciət edərkən faydalı oldu.

19. Bütün durğu işarələrini qoyun:cümlədə kimin yerində vergül(lər) olması lazım olan nömrə(ləri) göstərin.

Mən (1) arzuladığım məqsədə çatacağıma (2) və (3) Allah istəsə (4) sevdiklərimin (5) gözündə haqlı olacağıma inamla irəliləyirəm.

20. Bəyanatlardan hansıuyğun gəlmirmətnin məzmunu? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini verin.

1) Onun yaşıdlarından heç biri rəvayətçinin tanış olduğu oğlanla dost olmaq istəmirdi.

2) Rəvayətçinin fikrincə, bir çox böyüklər uşağın sadəlövhlüyünü gənc nəslin inkişafında irəliyə doğru addım kimi qiymətləndirirlər.

3) Sözügedən uşağın valideynləri oğullarının suallarından çaşqınlıq hissi keçirdilər.

4) Danışan indiki uşaqların fərqli, əvvəlki kimi deyil, daha intellektli və inkişaf etmiş olmasından məmnundur.

5) Oğlan ətrafındakı hər şeylə maraqlanırdı, o, daima ilk baxışdan göründüyündən qat-qat dərin suallar verirdi.

(1) Bu gün bir uşaq gördüm... (2) Bir çox insanlar indiki uşaqların fərqli olduqlarını söyləyirlər və böyük sevinclə izah edirlər: özlərini böyüklər kimi aparırlar. (3) Həm də deyirlər ki, indi uşaqlar daha "ağıllıdır" və hər şeyi daha sürətli öyrənirlər. (4) Yetkinlər yersiz suallarına sevinirlər və sadəlövhlüyün itirilməsi - yoxluğunu deməyək - gənc nəslin inkişafında irəliyə doğru addım kimi qiymətləndirilir. (5) Ona görə də bu gün gördüyüm uşaq diqqətimi çəkdi. (6) O, həqiqətən də uşaq idi - güvənli və fərasətli, onun yaşında olması lazım olduğu kimi, parlaq, maraqlı gözləri, canlı və asan hərəkətləri, çox keçməmiş doğulmuş kiçik bir insan üçün təbii. (7) Mən onun gəzdiyini, ətrafdakı hər şeyə maraqla baxdığını və əşyaların və hadisələrin xarici tərəfinin arxasında uyuyan sirri açmağa çalışdığını gördüm. (8) Dodaqlarından daim suallar uçurdu - biliyə susuzluğu o qədər böyük idi.

(9) Onun verdiyi suallar sadə və eyni zamanda sadəliyinə görə dərin idi. (Yu) O, səma, ulduzlar, Kainatın sərhədləri haqqında hər şeyi bilmək istəyirdi. (11) Həşəratların niyə uçduğunu və insanların niyə qanadlarının olmadığını bilmək istəyirdi. (12) İnsanların niyə ağladığını və niyə bəzən gülmək və qışqırmaq istədiyini bilmək istəyirdi... (13) Amma valideynləri ona ancaq təbəssüm və zarafatla cavab verirdilər. “(14) Bəs bu körpə kimin dalınca getdi? (15) O, heç bir şəkildə bizə bənzəmir... (16) Mən hətta onun suallarından utanıram, deyəsən, heç nə başa düşmür... (17) Niyə başqaları kimi deyilsən. yoldaşlarınızdan? (18) Niyə dostlarınla oynamırsan? (19) Oğlum, sənə dediyimdən artıq bir şey bilmirəmsə, ay haqqında sənə başqa nə deyə bilərəm?”

(20) Uşağın əvvəllər parlaq və şən baxışları payız səması kimi tutqunlaşdı və onun üzərinə bir kölgə düşdü ki, bu, kədərin nə olduğunu min lüğətdən daha yaxşı izah edə bilərdi. (21) Mənə elə gəlir ki, o, elə bu an öz cəldliyini və kortəbiiliyini itirdi və bunu istəmədən və anlamadan vaxtından əvvəl yetişdi. (22) O, qəddar həyat dərsi aldı: anlaşılmazlıqla üzləşəndə susmalı, ən dərin arzularını ruhunun dərinliklərində gizlətməli, gözəllərdən danışmamalı, ancaq başqalarının eşitmək istədiklərini ifadə etməlisən.

(23) Əgər əvvəlcə bir uşaq görürdümsə, indi qarşımda böyüklər var idi, onun çiyinlərində yaşadıqlarının yükü, ağrı və kədər yükü var idi. (24) Nə üçün biz gözəlliyi və məsumluğu məhvə məhkum edirik? (25) Bir vaxtlar içimizdə yaşamış və səsi hələ də ürəyimizdə səslənməli, tükənməz maraq və sevgi ehtiyacını oyatmalı olan uşaq haradadır? (26) Doğrudanmı biz artıq nəyin yaxşı və təmiz olduğunu dərk edə bilmirik? (27) Bizim böyüməyimiz mütləq uşağın təəccüblənmə qabiliyyətini itirməsi ilə bağlıdır?

(28) Bu uşağı gördüyüm gün qəmli oldu.

(29) İndi mən yorulmadan ətrafımdakıların üzünə nəzər salacağam ki, mənə həyatın geniş yayılmış müasir ritmi ilə hələ çirklənməmiş ilk idealların ixtirasından xəbər verəcək başqa oxşar görünüş axtarıram.

(30) Mən gənc, maraqlanan və incə gözlər axtaracağam; cənnət həsrətini və yalnız insan ruhunun dərinliklərində cavab tapan əbədi sualları əks etdirən gözlər, bu gün yaxşı vaxtlar ərəfəsində yatan.

(D.S. Quzmanın sözlərinə görə) *

* Delia Steinberg Guzman (1943-cü il təvəllüdlü) - Argentina və ispan musiqiçisi, filosof, mədəniyyətşünas, yazıçı, bir çox əsərlərin müəllifi, “Gördüyüm bu gün...” kitabının müəllifi.

21. Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğrudur? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini verin.

1) 6-cı cümlədə təsvir var.

2) 10-12-ci cümlələr 9-cu cümlənin məzmununu izah edir və açır.

3) 14-19-cu cümlələr hekayəni təqdim edir.

4) 21-ci təklif əsaslandırmanı təqdim edir.

5) 28-ci müddəa 29-30-cu cümlələrdə deyilənlərin nəticəsini göstərir

Cavab olaraq nömrələri artan sıra ilə yazın.

22. 17-18-ci cümlələrdən sinonimləri yazın (sinonim cüt).

23. 4-8-ci cümlələr arasında şəxs əvəzliyi və söz formalarından istifadə edərək əvvəlki ilə əlaqəli olan birini tapın. Bu cümlə(lər)in nömrə(lərini) yazın.

24. Rəydən bir parça oxuyun. Mətnin linqvistik xüsusiyyətlərini araşdırır. İcmalda istifadə olunan bəzi terminlər yoxdur. Siyahıdakı terminin nömrəsinə uyğun gələn nömrələrlə boş yerləri doldurun.

“Təqdim olunan mətn fraqmentində Delia Steinberg Guzman oxucunu çox vacib suallar üzərində düşünməyə məcbur edir. Müəllif öz mülahizəsini rəvayətçinin uşaqla görüşünün təsviri ilə sıx şəkildə birləşdirərək, çox sayda ifadə vasitələri bizi bu məsələlər üzərində düşünməyə mümkün qədər dərindən cəlb edir. Sintaksis səviyyəsində (A)_______ (10, 22-ci cümlələr), eləcə də (B)_______ (26-27-ci cümlələr) kimi leksik-sintaktik vasitələrin bol istifadəsini qeyd etməliyik. Çoxsaylı tropiklər arasında biz (B)_______ (20-ci cümlədə parıldayan... bax, 22-ci cümlədə "qəddar... dərs", 30-cu cümlədə "zərif gözlər") və (D)_______ (də) vurğulaya bilərik. cümlə 20)"

Şərtlərin siyahısı:

1) cümlənin bircins üzvləri silsiləsi

2) bağlama

3) müqayisə

4) danışıq sözləri

5) metonimiya

6) frazeologiya

7) epitetlər

8) oksimoron

9) anafora

Cavabınızdakı nömrələri hərflərə uyğun gələn ardıcıllıqla düzərək yazın:

25. Oxuduğunuz mətn əsasında esse yazın.

Mətnin müəllifinin qoyduğu problemlərdən birini tərtib edin.

Hazırlanmış problemi şərh edin. Oxuduğunuz mətndən mənbə mətndəki problemi başa düşmək üçün vacib hesab etdiyiniz iki illüstrativ nümunəni şərhinizə daxil edin (həddindən artıq sitat gətirməyin).

Müəllifin (nağılçı) mövqeyini formalaşdırın. Oxuduğunuz mətnin müəllifinin nöqteyi-nəzəri ilə razılaşdığınızı və ya razılaşmadığınızı yazın. Səbəbini izah edin. İlk növbədə oxu təcrübəsinə, həmçinin bilik və həyat müşahidələrinə əsaslanaraq öz fikrinizi mübahisələndirin (ilk iki arqument nəzərə alınır).

İnşanın həcmi ən azı 150 sözdür.

Oxunan mətnə istinad edilmədən yazılmış (bu mətnə əsaslanmayan) iş qiymətləndirilmir. Əgər esse heç bir şərhsiz orijinal mətnin təkrar və ya tamamilə yenidən yazılmasından ibarətdirsə, bu cür iş sıfır balla qiymətləndirilir.

İnşanızı səliqəli və aydın əl yazısı ilə yazın.

Rus dili üzrə diaqnostik iş, 11-ci sinif (oktyabr)

Mətni oxuyun və 1-3-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Antarktida Yer kürəsinin ən cənub, ən soyuq və ən hündür qitəsidir (əgər onun səthi qalınlığı 4 km-ə çatan buzlaq ərazisi hesab edilərsə). (2) Antarktida siyasətdən və hökumətlərdən azad zona, elmin və marağın, fədakarlığın və cəsarətin hökm sürdüyü bir qitədir. (3) ______ yalnız elm naminə maraqlı, fədakar və cəsarətli insanlar buna ekspedisiya edə bilər. sərt bölgə.

1. Aşağıdakı cümlələrdən hansı mətndə olan ƏSAS məlumatı düzgün çatdırır?

1. Antarktida Yer kürəsinin ən cənub, ən soyuq və ən hündür qitəsidir.

2. Antarktidaya ancaq elm adına meraklı, fədakar və cəsarətli insanlar gedə bilər, ona görə də Antarktida elmin, marağın və cəsarətin hökm sürdüyü bir qitədir.

3. Antarktida elm və marağın, fədakarlığın və cəsarətin hökm sürdüyü bir qitədir.

4. Antarktida elmin, marağın və cəsarətin hökm sürdüyü bir qitədir, çünki oraya ancaq maraqlı və cəsarətli insanlar gedir.

5. Antarktidaya ancaq elm adına maraq göstərən, fədakar və cəsarətli insanlar gedə bilər.

2. Aşağıdakı sözlərdən (söz birləşmələrindən) hansı mətnin üçüncü (3) cümləsindəki boşluqda yer almalıdır? Bu sözü yazın.

1. Əlbəttə

2. Çünki

3. Görünür

4. Xoşbəxtlikdən

3. AĞIR sözünün mənasını verən lüğət girişinin fraqmentini oxuyun. Mətnin üçüncü (3) cümləsində bu sözün hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentində bu mənaya uyğun gələn rəqəmi yazın.

AĞIR, -aya, -oe; -s.

1. Soyuq, ömür boyu nankor. C. iqlim. Sərt qış.

2. Çox çətin, çətin, çətin. Müharibənin ağır günləri. Ağır sınaq.

3. Əsəbi, qəzəbli. S. bax.

4. Çox sərt, ciddi. S. cümlə. Şiddətli tənqidə məruz qalır.

5. dolu f. Parça haqqında: kobud, ağardılmamış. Sərt kətan. Sərt süfrə.

4. Aşağıdakı sözlərdən birində vurğunun yerləşdirilməsi zamanı xətaya yol verilmişdir: vurğulanan sait səsini bildirən hərf səhv vurğulanmışdır. Bu sözü yazın.

uzaqgörən

5. Aşağıdakı cümlələrdən birində vurğulanan söz YANLIŞ istifadə olunub. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

1. O, zəif savadlı insandır, ümumiyyətlə - tam CAHİLDİR.

2. Qonşumuz çox Etibarlıdır və asanlıqla aldanır.

3. DÖZƏLMƏZ Soyuqluq hamını evdə qalmağa məcbur edir.

4. Döyüşdə göstərdiyi BÖYÜK igidliyi əsgər yoldaşlarının hörmət və ehtiramını oyadıb.

5. BAtaqlıq bitki örtüyü zəngin deyil.

6. Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

uşaq məşqçiləri idman məktəbləri

İKİ YÜZ ziyarətçi

kürəyinizdə yalan danışın

BU MODELİ KİM İCRA EDİB

cüt corablar

7. Hər cümlədə səhvləri tapın və düzəldin

1) Qonaqlar Bulbanı və hər iki gənci təbrik etdilər və onlara dedilər ki, siz yaxşı bir iş görürsünüz.

2) Soçi şəhərindən bir neçə kilometr yol getdikdən sonra tanış olduq.

3) Qrafiklər müsabiqənin iyirmi bir mərhələsini göstərir.

4) Pəncələrində qalxan tutan aslanın təsvir olunduğu gerb şücaəti simvollaşdırır.

8. Yoxlanılan kökün vurğusuz saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

xəbərdar olun

isinmək

idarəetmə

qoymaq

söykənərək...

gutta-percha

9. Durğu işarələrini qoyun. BİR vergül qoymağınız lazım olan cümlələrin sayını göstərin.

1. Şaxta ətrafdakı hər şeyi mirvari və brilyantlarla bəzəyir və pəncərə şüşəsinə ağ naxışlar çəkir.

2. Evlərin pəncərələri lap açıq idi, lampalar yanır.

3. Bir ay ərzində heç vaxt günəş işığı görmədik.

4. Yuxarıda bir yerdə pəncərə açıldı və tezliklə Svetlana Vasilievnanın səsi eşidildi.

5. Hamı Georgi İvanoviçi ağıllı və qətiyyətli, cəsarətli və barışmaz insan kimi tanıyırdı.

10. Durğu işarələrini qoyun: cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan bütün rəqəmləri göstərin.

Evin ətrafında bitən çox hündür və kölgəli ağaclar (1) arasında (2) daha da sıx meşəyə doğru irəliləyən (3), burada gəzən yeganə şəxs (4) bizi dərhal görmədi.

11. Cümləni redaktə edin: səhv istifadə olunan sözü əvəz etməklə leksik xətanı düzəldin. Müasir rus ədəbi dilinin normalarına riayət edərək seçilmiş sözü yazın.

Volterin satirası da ona görə canlıdır ki, o, bu barədə cəsarətli düşüncə ilə doludur heyrətamiz insan, öz dövrünün bayrağına çevrilmiş və uzaq gələcəyə azad düşüncə və skeptisizm toxumları səpmişdir.

Mətni oxuyun və 12-14-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

12. 24-27-ci cümlələr arasında tapınbelə, leksik təkrardan istifadə edərək əvvəlki ilə əlaqəli olan. yaznömrələrbu təkliflər.

13.Mətn müəllifinin qoyduğu problemlərdən birini tərtib edin.

(1) Belə görünür: gözəllik geniş bir anlayışdır və dəqiq nə demək olduğu həmişə aydın deyil.

(2) Böyük Fyodor Mixayloviç məhz bu gözəlliyin dünyanı xilas edəcəyini deyəndə, yəqin ki, ən kiçik şeyi nəzərdə tuturdu. gözəl insanlar Və gözəl mənzərələr. (3) Söhbət hərəkətin gözəlliyindən, cəsarətin və qadınlığın gözəlliyindən, imanın gözəlliyindən, şəffaf və dürüstlüyündən gedirdi.

(4) Yaxşılıq gözəldir, mərhəmət gözəldir, şücaət gözəldir. (5) Namaz gözəldir, düzlük gözəldir, zəriflik gözəldir.

(6) Dünya xoşbəxtlik kimi gözəlliklə doludur. (7) Başqa bir sual budur ki, gözəllik heç kimi xilas etməyəcək.

(8) Ötən əsrdən bəri gözəlliyi özümüzə uyğun şəkildə istifadə etməyi öyrəndik.

(9) Hər cür zəiflikləri və ədəbsizliyi gözəlləşdirərək, alçaqlığı və ədəbsizliyi içəridən çevirin.

(10) Bir vaxtlar gözəllik kainatın sonsuz uzaq mərkəzi idi - və istənilən ehtiraslı və dürüst ürək bu mərkəzə can atırdı. (11) Gözəlliyin ən yüksək nöqtəsini, onun diqqətini harmoniya adlandırmaq olar. (12) Dünya harmoniya axtarırdı.

(13) Bu gün gözəllik, onun hər hansı yaramaz hərəkətinə nəciblik və məna bəxş etmək üçün sonsuz istəyi ilə insanın quluna çevrilmişdir.

(14) Harmonik varlıq, əşyalara ahəngdar baxış, ahəngdar varlıq çox vaxt başqa bir şeylə əvəz olunur. (15) Üçün müasir insan harmoniya rahatlıqdır. (16) Şeylərə cari ahəngdar baxış, görmək və bilmək istədiyinizi görmək və bilmək üçün sabit vərdiş, çətin, mürəkkəb və səliqəsiz şeylər haqqında bilməkdən imtina etməkdir. (17) Həqiqilik, əlbəttə ki, əsas məzmun və qan dövranı sistemi gözəllik, bir qədər ədəbsiz, biabırçı, qəribə oldu.

(18) Həqiqi mərhəmət demək olar ki, eşidilmir, açıq-aydın və hərtərəfli mərhəmətsiz insanların təmtəraqlı və vulqar jestləri arasında itib gedir. (19) Həqiqi bir şücaət görmüş bir adamın dalbadal üç dəfə ölməsi, ona minnətdar olan insanların diqqətini cəlb etməkdən daha asandır. (20) Artıq şücaət yoxdur. (21) O, əslində, siyasi cəhətdən nahaq oldu - qəhrəmanlığa meylli olmayan adamı təhqir etdiyi üçün. (22) Təbii ki, milli qəhrəmanlar yoxdur. (23) Daha doğrusu, milli qəhrəmanlar arasında yerlərinin harada olduğunu hələ bilməyən nadir yaramazlar var.

(24) Çıxarılan mahiyyətlə harmoniya rahatlığa çevrildiyi kimi, həqiqilik də obrazla əvəz olundu. (25) Şəkil ürək və ağciyərləri kəsilmiş orijinaldır. (26) Qalan manikendir - yapışqanlı təbəssümlə, boş şüşə gözlərlə... (27) Amma ona diqqətlə baxsanız, gözlərinin qırpmadığını dərhal görərsiniz.

(28) Dünya getdikcə üçlüyə çevrilir və indiki üçlüyümüz görüntü, rahatlıq, qlamurdur. (29) Onlar bir-birindən ayrılmaz və bir-birinə bağlıdır. (Z0) Şəkil və rahatlıq qlamur yaradır. (31) Cazibədarlıq və rahatlıq obraz yaradır. (32) Burada, bu çıxılmaz yerlərdə, emulsiya ilə boyanmış səmaların altında gözəllik haradan keçə bilər, Allahın nurunda özünü necə göstərə bilər?

(33) Gözəllik hələ də gəlmir, hələ də gəlmir. (34) O, bizim yeni, gözəl dünyamıza necə sıxışdıra bilər? (35) Artıq ətrafımızda toxunmaq üçün xoş və hamar olan çox şey var.

(36) Mücərrəd anlayışlar isə çox yer tutur. (37) Mücərrəd anlayışlar ürəyin çox hissəsini tutur. (38) Mücərrəd anlayışlar sizi tez-tez nəfəs almağa məcbur edir və eyni zamanda hələ də bəzən varlığın anlaşılmazlığından boğulur. (39) Biz onları oradan qovduq. (40) Biz konkret yaşamaq istəyirik. (41) Xüsusi anlayışlar üçün.

(42) Amma mücərrəd anlayışları qovmaqla özümüzü gözəllikdən ayırdıq.

(43) Gözəllik xüsusi deyil. (44) Onu formalaşdırmaq, qablaşdırmaq və lazım olduqda istifadə etmək olmaz.

(45) Biz özümüzü konkret anlayışlardan mücərrədləşdirməliyik. (46) Ətrafda çox ciddi insanlar var. (47) Gözəllər çox azdır.

(3. Prilepinə görə *)

***Tapşırıq https://neznaika.pro/ege/russian/ saytından testə əsaslanır.

İş nömrəsi	Cavablar

	Çünki


	Ehtiyatsız
	İki yüz
	Qonaqlar Bülbanı və hər iki gənci təbrik edərək, xeyirxah iş gördüklərini bildiriblər. Soçi şəhərindən bir neçə kilometr aralıda rastlaşdıq. Qrafiklər müsabiqənin iyirmi bir mərhələsini göstərir. Pəncələrində qalxan tutan aslanın təsvir olunduğu gerb şücaəti simvollaşdırır.
	Xəbərdar olun




	1) Gözəllik problemi. Gözəllik anlayışının müəyyənləşdirilməsi problemi (Əsl gözəllik nədir?) 2) Gözəllik anlayışından sui-istifadə problemi (Gözəllik bu gün nə ilə əvəz olunur?)
	1) Əsl gözəllik yaxşılıqla, düzlüklə, mərhəmətlə, qəhrəmanlıqla qırılmaz şəkildə bağlıdır. 2) İnsanlar gözəlliyin əsl məzmununu təhrif edirlər. Gözəllik maskası altında bayağılıq və alçaqlıq gizlənir; harmoniya rahatlıqla, həqiqilik obrazla əvəzlənir.

Qeydlər:

2-5, 8, 10-11 nömrəli tapşırıqları yerinə yetirmək üçün 1 bal verilə bilər.

7 nömrəli tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün maksimum 4 bal verilə bilər

1, 9, 13-14 nömrəli tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün maksimum 2 bal verilə bilər.

Xalları qiymətə çevirmək üçün miqyas:

Xallar
Dərəcə

İş üçün maksimum bal 21-dir









Yoxlana bilən Məzmun Elementləri	Test edilə bilən bacarıqlar	Çətinlik səviyyəsi (əsas, yüksək, qabaqcıl)
Müxtəlif üslub və janrlı mətnin informasiya emalı.	Yazılı mətnin informasiya emalının əsas texnikalarını mənimsəmək (mətndə əsas məlumatları vurğulamağı bacarmaq).
	Kommunikativ tapşırıqdan asılı olaraq əsas oxu növlərindən istifadə edin.
Sözün leksik mənası	Davranış müxtəlif növlər dil vahidlərinin, linqvistik hadisə və faktların təhlili. Təhsil, elmi, işgüzar, publisistik, danışıq və bədii mətnlərin linqvistik təhlilini aparmaq. Kommunikativ tapşırıqdan asılı olaraq əsas oxu növlərindən (giriş-öyrənmə, giriş-referat və s.) istifadə edin.
Orfoepik normalar(stress ayarı)	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif analiz növlərini aparmaq (sözdə vurğunu düzgün yerləşdirməyi bacarmaq).
Leksik normalar (sözün dəqiqliyinə uyğun işlədilməsi leksik məna və tələb leksik uyğunluq)	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif növ təhlillərini aparmaq (səhv işlənən paronimi tapmaq və onu düzgün sözlə əvəz etmək).
Morfoloji normalar (söz formalarının formalaşması)	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif növ təhlillərini aparmaq (söz formasının formalaşmasında səhvi tapmaq və onu düzəltmək).
Sintaktik normalar. İdarəetmə standartları. Təsdiq standartları.	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif növ təhlillərini aparmaq (cümlədə qrammatik xətanı tapıb onu düzəldə bilmək).
Köklərin yazılışı	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif növ təhlillərini aparmaq (sözdə müəyyən orfoqrafiya tapıb onu düzəltməyi bacarmaq).
Sadə mürəkkəb cümlədə durğu işarələri (cümlənin homojen üzvləri ilə). Durğu işarələri mürəkkəb cümlə Və sadə cümlə cümlənin homojen üzvləri ilə	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif növ təhlillərini aparın (sadə mürəkkəb PDE cümləsi ilə mürəkkəb cümləni ayırd etməyi bacarın).
Cümlənin təcrid olunmuş üzvləri ilə cümlədə durğu işarələri (hallar, təriflər, tətbiqlər, əlavələr)	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif analiz növlərini aparmaq (iştirak və iştirakçı ifadələrin sərhədlərini görə bilmək).
Leksik normalar	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif analiz növlərini aparmaq (cümlə kontekstində qeyri-adi mənada söz tapa bilmək).
Mətndə cümlələri birləşdirən vasitələr	Dil vahidlərinin, linqvistik hadisələrin və faktların müxtəlif növ təhlillərini aparın. Tədris, elmi, işgüzar, publisistik, danışıq və bədii mətnlərin linqvistik təhlilini aparmaq (cümlələri birləşdirən vasitələr - leksik təkrar, qohumların, əvəzliklərin təkrarını tapa bilmək).
Mətnin informasiya emalı. Mətn problemlərinin tərtibi	Kommunikativ tapşırıqdan asılı olaraq əsas oxu növlərindən (giriş-öyrənmə, giriş-referat və s.) istifadə edin. Yazılı mətnin informasiya emalının əsas texnikalarını mənimsəmək (mətnin problem(lərini) tərtib etməyi bacarmaq).
Mətnin informasiya emalı. Müəllifin mövqeyinin formalaşdırılması.	Kommunikativ tapşırıqdan asılı olaraq əsas oxu növlərindən (giriş-öyrənmə, giriş-referat və s.) istifadə edin. Yazılı mətnin informasiya emalının əsas üsullarını mənimsəmək (mətn əsasında müəllifin mövqeyini formalaşdıra bilmək).

Formanın başlanğıcı

Variant 1 rus dili üzrə vahid dövlət imtahanı üzrə diaqnostik iş. Rus dilindən metodik inkişaf (11-ci sinif): Rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanı şəklində diaqnostik iş

Parolun bərpası