Bila dan bagaimana perniagaan persiaran bermula? Peringkat asal usul

Muka surat 1 daripada 6

Ishekova T.V. Perniagaan persiaran: Tutorial – Saratov: Rumah Penerbitan Buku Ilmiah, 2006. – 40 p.

Kursus latihan "Perniagaan Pelancongan" telah dibangunkan untuk pelajar tahun ketiga khusus "Perkhidmatan Sosio-budaya dan pelancongan". Program ini terdiri daripada tiga bahagian: bahagian teori, metodologi lawatan, bahagian praktikal metodologi lawatan - teknik menjalankan lawatan. Kuliah terakhir ditumpukan kepada sejarah perkembangan perniagaan pelancongan di Rusia. Untuk pelajar kepakaran "Perkhidmatan sosio-budaya dan pelancongan".

BAHAGIAN 1

ASAS TEORI PEMANDU PELANCONGAN

Lawatan, intipatinya

Pada mulanya, persiaran adalah berjalan kaki dengan tujuan praktikal, seperti mencari herba perubatan. Kemudian dia berhadapan dengan tugas saintifik, seperti mengenal pasti pameran untuk muzium. Kemunculan matlamat pendidikan menarik pelajar sekolah dan pelajar untuk lawatan tersebut.

Penganjur lawatan dan pemandu mempunyai idea yang jelas tentang apa dan dalam bentuk apa yang harus dilihat, didengar dan dirasai oleh peserta lawatan, dan kesimpulan yang harus dibuatnya. Oleh itu, PERENCANAAN ialah pameran tempat-tempat menarik, monumen sejarah dan budaya yang difikirkan secara teratur, paparan berdasarkan analisis objek di hadapan pengunjung, serta peristiwa yang berkaitan dengannya.

Pemandu itu tidak acuh tak acuh dengan apa yang dilihat oleh pelancong, bagaimana dia akan memahami dan memahami apa yang dilihat dan didengarnya. Panduan itu, dengan penjelasannya, membawa pelancong kepada kesimpulan yang diperlukan, dan keberkesanan lawatan bergantung pada ini. Dari sini ia mengikuti bahawa INTISARI PERENCANAAN boleh ditakrifkan seperti berikut: proses visual kognisi dunia sekeliling, proses yang dibina di atas objek pra-pilihan yang terletak dalam keadaan semula jadi atau terletak di dewan muzium, pameran, bengkel seorang pemahat, artis, dll.

Lawatan sebagai satu proses pembelajaran

Sebagai proses pembelajaran, persiaran terdiri daripada dua bahagian: pengetahuan deria(sensasi, persepsi, idea) dan pengetahuan logik(berfikir). Kedua-dua bahagian berfungsi sebagai asas lawatan.

perasaan adalah imej deria asas, proses mental refleksi oleh otak manusia sifat individu objek dan fenomena, akibat kesan langsungnya terhadap deria. Sensasi adalah sumber untuk mendapatkan imej deria seperti persepsi dan perwakilan.

Persepsi lebih kompleks daripada sensasi, ia dibina di atas beberapa atau banyak sensasi. Setiap daripada mereka mencerminkan sifat atau aspek yang berasingan bagi objek, fenomena atau peristiwa.

Pengaktifan persepsi. Main peranan penting bentuk yang berbeza cerita. Satu daripadanya ialah penyampaian bahan yang bermasalah, satu lagi menjalankan cerita dalam bentuk perbualan.

Prestasi tidak ditentukan hanya oleh apa yang dilihat oleh pelancong di hadapan mereka pada masa ini. Mereka membolehkan pelancong, dengan menggabungkan imej-imej yang sebelum ini dicetak dalam fikiran mereka dengan apa yang mereka lihat di hadapan mereka pada masa ini, untuk mendapatkan maklumat tentang subjek lain (objek).
Perwakilan berlaku dalam dua bentuk - dalam bentuk ingatan dan imaginasi.

Pandangan dikaitkan dengan berfikir, ia adalah penghubung antara pengetahuan deria dan logik.

Berfikir adalah asas kepada sebarang lawatan. Dalam proses berfikir tentang lawatan, pesertanya mendapat idea bukan sahaja tentang objek dan fenomena, tetapi juga tentang sifat-sifat yang biasa kepada banyak objek dan fenomena, kepada seluruh kumpulan mereka, iaitu, kognisi umum objek berlaku. Hasil pemikiran ialah pembentukan konsep.

Ingatan memainkan peranan penting dalam proses kognisi. Ingatan- salah satu sifat sistem saraf, yang dinyatakan dalam keupayaan untuk mengingat dan menyimpan maklumat. Proses asas ingatan ialah mengingat, menyimpan, mengingat kembali, mengecam, mengingat dan mengingat kembali.

Jenis ingatan– sukarela dan tidak sukarela, langsung dan tidak langsung, jangka pendek dan jangka panjang. Jenis ingatan khas: motor, emosi, kiasan dan verbal-logik. Persepsi bahan semasa lawatan dikaitkan terutamanya dengan ingatan visual (pertunjukan) dan pendengaran (cerita). Penghafalan yang berjaya dipermudahkan oleh minda hafalan yang diberikan oleh panduan. Panduan ini mengambil kira perbezaan yang mencirikan kumpulan pelancong (kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah, pelancong yang melawat dan penduduk bandar, dll.).

Perhatian pada lawatan

Kejayaan lawatan bergantung, pertama sekali, pada sifat perhatian seperti aktiviti, tumpuan, intensiti, kestabilan. Dalam psikologi, terdapat tiga jenis perhatian: sukarela, sukarela, selepas sukarela.

Tanpa kerelaan perhatian dicirikan oleh pasif, objek tidak dipilih terlebih dahulu dan diperiksa tanpa sebarang tujuan, ia tidak memerlukan usaha sukarela.

percuma perhatian memerlukan usaha sukarela, ia diarahkan dan dikekalkan dengan bantuan tugas yang ditetapkan oleh pelancong itu sendiri - untuk menjadi perhatian. Perhatian sukarela memerlukan minat pelancong, jadi adalah penting untuk menimbulkan minat dalam subjek pertunjukan dan memberitahu pada awal-awal lagi. Perhatian selepas sukarela adalah tipikal untuk kes-kes apabila aktiviti itu sangat menawan dan menawan sehingga pelaksanaannya tidak memerlukan usaha sukarela daripada seseorang.

Persepsi bahan semasa lawatan bergantung pada sifat perhatian seperti kelantangan, kestabilan, pengedaran, dan keupayaan untuk bertukar. Perhatian peserta bergantung pada beberapa keadaan: minat dalam topik, kemahiran dalam memaparkan objek, daya tarikan dan bentuk cerita, dan kesediaan penonton. Kestabilan perhatian berkurangan kerana beberapa sebab: cerita yang monoton, kemiskinan bahasa, kekurangan kaitan dengan persembahan. Tempat penting dalam pembentukan minat dalam topik lawatan diduduki oleh pengenalan, yang memperkenalkan pelancong kepada kandungan lawatan. Kestabilan perhatian sebahagian besarnya bergantung pada objek apa yang dimulakan oleh persiaran, apa sebenarnya dan bagaimana laluan itu akan diselesaikan.

Imaginasi

Imaginasi Ia boleh menjadi sukarela dan tidak sukarela, serta kreatif dan kreatif, aktif dan pasif. Pelancong dicirikan oleh imaginasi yang mencipta semula. Mereka berhadapan dengan tugas untuk melihat secara mental semua yang dibicarakan oleh pemandu. Tugas pemandu adalah untuk membangunkan keupayaan pelancong untuk menghasilkan semula secara bebas dalam imaginasi mereka objek, imej, dan fenomena yang didedikasikan untuk cerita itu. Imaginasi kreatif adalah salah satu asas aktiviti profesional panduan - membolehkan panduan mencipta imej visual baharu bagi objek dan fenomena sedemikian yang dia tidak perhatikan dalam bentuk asalnya.

Emosi semasa lawatan

Untuk mengasimilasikan dan mengingati bahan semasa lawatan, terdapat sisi emosi dalam perkara itu. Semasa lawatan, pengembara dipengaruhi oleh cerita pemandu dan visual. Empati adalah sangat penting untuk proses memahami dan mengasimilasikan bahan lawatan.

Lawatan sebagai proses pedagogi

Lawatan adalah proses pedagogi yang menggabungkan pendidikan, asuhan dan perkembangan umum. Seperti mana-mana proses pedagogi, Terdapat dua pihak yang terlibat dalam lawatan: guru - pemandu dan pelajar - pelancong. Aktiviti interaksi antara pihak ini membentuk proses pedagogi. Tujuan lawatan sebagai proses pedagogi adalah untuk memupuk kemahiran para pelancong pemerhatian diri. Terdapat empat komponen aktiviti panduan: komponen konstruktif, organisasi, komunikatif dan kognitif.

Logik dan keperluannya dalam lawatan

Peralihan logik dan fungsinya dalam lawatan

Semasa menyediakan teks lawatan, tugasnya adalah untuk menghubungkan komponen subtopik lawatan antara satu sama lain. Pautan penghubung sedemikian adalah peralihan logik. DALAM kesusasteraan metodologi Jenis peralihan logik berikut dibezakan: subordinat, identik, bertentangan, korelatif dan bawahan. Sebagai salah satu teknik untuk menjalankan lawatan, peralihan logik formal digunakan.

Kaedah pengembaraan kognisi sebagai kes khas undang-undang logik

Kaedah pengembaraan kognisi merujuk kepada kaedah persendirian yang hanya digunakan dalam sains ini. Dalam erti kata yang sempit, kaedah lawatan ialah satu set teknik yang boleh digunakan dalam lawatan. Ia dicirikan oleh objektiviti, bukti material dan motoriti.

Analisis dan sintesis persiaran

Analisis dan sintesis adalah kaedah kognisi. Menjadi bertentangan dalam tindakan mereka, tindakan mental ini berlaku dalam kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Skim interaksi antara analisis dan sintesis dalam lawatan adalah mudah - analisis mendahului sintesis, dan sintesis melengkapkan analisis. Analisis dalam struktur proses persiaran adalah sebahagian daripada persembahan, dan sintesis berlaku dalam cerita. Jenis sintesis: persatuan pelbagai bahagian objek yang dilihat secara visual menjadi satu keseluruhan; gabungan kualiti, aspek, ciri subjek yang dikaji yang berbeza; penyambungan beberapa elemen objek tertentu untuk mengenal pasti sifat yang sama dengannya.

Jenis analisis lawatan: analisis sejarah, analisis sains semula jadi, analisis sejarah seni, analisis seni bina, analisis sastera. Setiap jenis analisis lawatan hanya digunakan dalam kumpulan lawatan tematik tertentu dan tidak digunakan di luarnya.

Akhir 80an - awal 90an. - tempoh gangguan besar terhadap keseluruhan industri pelancongan negara. Semasa perestroika, pelancongan bertukar daripada menjadi urusan negeri dan negara kepada menjadi bidang aktiviti komersial. Majlis Pusat Pelancongan dan Lawatan Majlis Pusat Kesatuan Sekerja Seluruh Rusia hilang, dan bersamanya Direktorat Pelancongan Utama, yang menguruskan dan mengarahkan semua kerja persiaran di negara ini. Biro perjalanan dan persiaran telah dibubarkan.

Latihan panduan baru dan latihan yang sedia ada telah berhenti. Perniagaan persiaran ternyata tidak menguntungkan secara komersil, yang bermaksud ia mempunyai sedikit peluang untuk terus hidup.

Pada penghujung abad yang lalu di Rusia, perniagaan persiaran didasarkan pada peminat yang didorong oleh minat dalam lawatan - guru, guru institusi pendidikan tinggi dan hanya ramai rakyat yang melihat di dalamnya cara pembangunan budaya yang sangat baik. .

Walaupun berjisim fenomena negatif, yang berlaku dalam organisasi perkhidmatan persiaran untuk warganegara, perniagaan persiaran terus berkembang. Pada tahun 90an pembentukan tema persiaran baharu yang berkaitan dengan pengisian keagamaan bermula. Hari ini, lawatan mengenai tema keagamaan telah diwujudkan di mana-mana di negara ini. Mereka dianjurkan oleh agensi pelancongan dan persiaran, perkhidmatan ziarah keuskupan, dan biara.

Lawatan ke gereja telah menjadi popular untuk ahli kariah pelbagai paroki dan untuk warganegara yang tidak pernah melawat gereja sebelum ini. Di sana, pelancong belajar tentang perbuatan orang kudus, sakramen gereja, seni bina gereja dan banyak lagi.

Pada masa ini, yang paling popular ialah lawatan persiaran bandar bas, yang membolehkan masa yang singkat mengenali banyak aspek kehidupan bandar. Tetapi mereka berbeza dengan ketara daripada lawatan persiaran yang diadakan zaman Soviet, apabila subtopik tema sejarah-revolusioner dan Leninis menduduki tempat utama dalam semua lawatan. Mereka telah menjadi lebih bebas dalam kandungan; mereka juga menceritakan tentang aspek-aspek kehidupan negara kita yang sebelum ini didiamkan: tentang penguasa Rusia dan pengiring mereka, usahawan pra-revolusioner besar yang memberikan sumbangan besar kepada ekonomi Rusia, orang-orang kudus dari negara itu. Gereja Ortodoks Rusia. Semasa lawatan, lawatan ke kuil dianjurkan, yang menjadikannya lebih menarik dan menarik.

Lawatan bertema, terutamanya yang berkaitan dengan kurikulum sekolah, terus berkembang, walaupun pada kadar yang lebih perlahan berbanding pada tahun 70-an dan 80-an. Lawatan mengenai topik sejarah kekal dalam permintaan di kalangan kumpulan penduduk yang berbeza di negara ini, kerana hari ini terdapat minat yang meluas dalam sejarah negara Rusia. Lawatan sejarah semula jadi popular, yang mana perniagaan pelancongan di Rusia bermula. Tetapi mereka kini tepu dengan kandungan alam sekitar, yang memenuhi keperluan masa itu. Seperti biasa, rakyat negara ini menunjukkan minat yang mendalam dalam kehidupan dan karya tokoh budaya yang hebat, penulis popular, dan, dengan itu, dalam lawatan mengenai sejarah seni dan topik sastera.

Sejarah perniagaan persiaran

Di Eropah, perjalanan sebagai satu bentuk rekreasi, hiburan dan mewujudkan hubungan komunikasi telah berkembang sejak zaman purba. Motif untuk mengembara ke wilayah lain adalah perdagangan, pendidikan, ziarah, dan rawatan. Kita boleh mengatakan bahawa perjalanan sukan dan lawatan, Sukan Olimpik, juga berasal dari Greece Purba. Pada Zaman Pertengahan, faktor agama perjalanan dipergiatkan - penyembahan tempat suci agama Kristian dan Islam. Era Renaissance dan Pencerahan melemahkan motif agama dan menguatkan watak individu dan orientasi pendidikan perjalanan. Pembaharuan Peter di Rusia ditandai dengan "lawatan besar" wajib untuk bangsawan muda, yang bertujuan untuk pendidikan dan meningkatkan tahap budaya, sebelum masuk ke dalam bidang profesional atau politik. Perjalanan menyumbang kepada meluaskan ufuk seseorang, tetapi bersifat elitis kerana primitivisme alat pengangkutan. Perkembangan pesat pelancongan persiaran bermula pada separuh kedua abad ke-20 dan dikaitkan dengan trend pembangunan ekonomi, pengangkutan dan sosio-politik. Matlamat dan motif perjalanan menjadi lebih pelbagai:

· resort, untuk tujuan rekreasi dan rawatan;
· lawatan, dengan tujuan untuk mengenali tarikan semula jadi, sejarah, budaya;
· perniagaan – untuk menjalankan rundingan perniagaan;
· saintifik – untuk membiasakan diri dengan pencapaian sains.
Perkhidmatan persiaran adalah kedua-dua aktiviti bebas dan sebahagian daripada rangkaian perkhidmatan pelancongan.
Istilah "perjalanan" berasal dari bahasa Latin "excursio" - perjalanan.

ORGANISASI KERJA PERENCANAAN

KULIAH Bil 2. PERANCANGAN DAN Intipatinya

KULIAH Bil 3. KLASIFIKASI PERANCANGAN

KULIAH Bil 4. METODOLOGI PERJALANAN. TEKNOLOGI PENYEDIAAN PERJALANAN

KULIAH Bil 5. PEMBANGUNAN METODOLOGI PERJALANAN

KULIAH Bil 6. SPESIFIKASI PENGACARAAN JELAJAH MUZIUM

KULIAH Bil 7. SPESIFIKASI PAPARAN PADA PERENCANAAN

KULIAH Bil 8. SPESIFIKASI CERITA MENGENAI PERENCANAAN

KULIAH No 9 SYARAT UNTUK PEMANDU PELANCONGAN

KULIAH Bil 10 KAEDAH MENGENDALIKAN PERJALANAN

SENARAI RUJUKAN YANG DIGUNAKAN

KULIAH Bil 1. SEJARAH PEMBENTUKAN PERNIAGAAN PERENCANAAN DI RUSIA

Perniagaan persiaran di Rusia adalah salah satu bentuk pertama perkhidmatan pelancongan, salah satu bentuk pertama perniagaan pelancongan. Walau bagaimanapun, perlu diingatkan bahawa dalam tahun yang berbeza perkhidmatan persiaran untuk penduduk melaksanakan pelbagai tugas. Sejarah perniagaan pelancongan di Rusia boleh dibahagikan kepada empat peringkat utama:

I) akhir abad ke-18 - permulaan abad ke-20. – kemunculan dan perkembangan perniagaan pelancongan di Rusia;

II) 20s – 30s. abad XX – pembentukan perniagaan pelancongan di USSR;

III) 50an – 80an. abad XX – pembangunan dan peningkatan perniagaan pelancongan di USSR;

IV) akhir XX - permulaan abad XXI. – pembangunan perniagaan pelancongan di Persekutuan Rusia.

1.1. Perkembangan perniagaan persiaran pada akhirnya XVIII - permulaan XX berabad-abad

Perniagaan pelancongan di Rusia bermula sejak perkembangan lawatan sekolah. Pada separuh kedua abad ke-18. guru lanjutan membangunkan dan melaksanakan lawatan sejarah semula jadi yang pertama. Dalam "Piagam Sekolah Awam" pada tahun 1786 dan dalam "Piagam Sekolah" pada tahun 1804 adalah disyorkan untuk menganjurkan lawatan di alam semula jadi, melawat kilang dan perusahaan lain. Dalam kaedah pengajaran guru Rusia abad ke-19. K.D. Ushinsky juga peranan penting mengambil bahagian dalam lawatan sejarah semula jadi. Guru lanjutan sekolah Rusia individu, gimnasium swasta, terutamanya sekolah komersial pada separuh kedua abad ke-19. Mereka mula menganjurkan lawatan, berjalan ke alam semula jadi dan lawatan ke perusahaan.

Selain lawatan sekolah, lawatan sebagai cara memahami dunia mula tertarik oleh ahli-ahli masyarakat saintifik Rusia. Pada separuh kedua abad ke-19, di St. Petersburg, "Masyarakat Pencinta Sejarah Alam" telah dicipta. Kemudian ia timbul di Moscow, Kazan, Yekaterinburg dan bandar-bandar lain. Ahli-ahlinya mengkaji sumber semula jadi kawasan sekitar dan mengadakan lawatan bagi mereka yang berminat dengan alam semula jadi di rantau ini.

Di Yalta pada akhir 80-an. abad XIX "Bulatan Alam Semula Jadi, Sukan Gunung dan Pencinta Pergunungan Crimean" telah dianjurkan. Bulatan itu menganjurkan ekspedisi, mendaki, mengembara dan aktivitinya menarik perhatian ramai pencinta alam semula jadi dari bandar lain.

Pada akhir abad ke-19. Pameran seni dan perindustrian dan muzium mula dibuat di bandar-bandar besar Rusia. Metodologi lawatan muzium mula terbentuk. Pada tahun 1872 Muzium Politeknik telah dibuka di Moscow. Pada tahun 1882, Pameran Seni dan Perindustrian All-Russian dibuka. Muzium-muzium menganjurkan lawatan untuk pelajar dan pelajar.

Pada tahun 1899, di St. Petersburg, di Persatuan Pedagogi, "Suruhanjaya untuk Organisasi Lawatan Pendidikan Umum" telah diwujudkan, yang menganjurkan lawatan untuk pelajar gimnasium, komersial, sekolah sebenar, dan sekolah. Pada tahun 1895, Jelajah Rusia telah dianjurkan. kelab, yang kemudiannya menjadi Persatuan Pelancong Rusia (ROT). Masyarakat itu juga menganjurkan perjalanan di sekitar Rusia dan luar negara, lawatan ke pemandangan bandar-bandar Rusia, dan perjalanan ziarah.

Pada tahun 1900, "Persatuan Perlombongan Rusia" muncul. Persatuan Gunung Rusia membina tempat perlindungan gunung domestik pertama di Caucasus, tempat lawatan dan perjalanan dianjurkan. Dari 1902 hingga 1909 Persatuan Gunung Caucasian berfungsi di Pyatigorsk. Salah satu aktiviti yang dijalankan adalah menjalankan pejalan kaki dan pengangkutan berjalan di sekitar Pyatigorsk, Zheleznovodsk dan Kislovodsk.

Pada tahun 1905, "Caucasian Mountain Club" menyertai "Crimean Mountain Club", dari masa itu ia dikenali sebagai "Crimean-Caucasian Mountain Club". Kemudian, kelab itu mengembangkan geografi laluan mendaki dan persiaran. Mengapakah biro pelancongan diwujudkan untuk mengesyorkan laluan persiaran kepada mereka yang berminat? Biro persiaran Crimean-Caucasian Mountain Club adalah salah satu institusi persiaran pertama yang mempunyai fungsi yang jelas untuk menganjurkan lawatan.

Pada tahun 1907, di bawah Persatuan Pelancong Rusia, sebuah suruhanjaya "Lawatan Pendidikan di sekitar Rusia" telah diwujudkan. Suruhanjaya itu menganjurkan lawatan ke bandar-bandar utama dan tarikan semula jadi Crimea, Caucasus, Ural, dan Asia Tengah.

Pada tahun 1910, "Suruhanjaya untuk organisasi dan pelaksanaan lawatan pendidikan" telah diwujudkan untuk pelajar institusi pendidikan menengah di daerah pendidikan Moscow. Kemudian, "Suruhanjaya Pelancongan Pusat" telah diwujudkan di sana, yang menganjurkan lawatan, membangunkan "Peraturan untuk pelancong," dan mengawal pelaksanaannya. Suruhanjaya serupa dianjurkan di daerah pendidikan lain di Rusia.

Pada awal abad ke-20. D. N. Kaigorodov, V. V. Polovtsev, E. A. Zvyagintsev dan lain-lain mula membangunkan metodologi persiaran sekolah. Pada tahun 1910, sebuah buku yang disunting oleh B. E. Raikov dan P. N. Boch "Lawatan sekolah, makna dan organisasinya" diterbitkan. Dalam monograf ini, prinsip kaedah lawatan sekolah mula dibangunkan dan sistem lawatan pendidikan diberikan. Pada awal abad ke-20. Berkala mula diterbitkan yang mengkaji amalan dan teori perniagaan persiaran: "Buletin Persiaran", "Perlawatan Sekolah dan Muzium Sekolah", "Pelancong Rusia".

Itu. Tempoh pertama pembangunan metodologi lawatan di Rusia ditandai dengan pembentukannya, terutamanya sebagai sebahagian daripada proses pedagogi dan pendidikan. Pada masa yang sama, sudah pada peringkat awal, lawatan itu menjadi sebahagian daripada pasaran baru muncul perkhidmatan pelancongan. Dalam tempoh ini, kaedah saintifik pertama untuk mengatur proses persiaran telah dibentuk.

1.2. Perkembangan perniagaan persiaran pada tahun 20an - 30an. XX V.

Semasa zaman Soviet, perkembangan perniagaan persiaran berlaku selaras dengan dasar pendidikan umum kerajaan Soviet. Diwujudkan pada November 1917, Jabatan Luar Sekolah Komisariat Pendidikan Rakyat, bersama-sama dengan kaedah pengajaran lain dalam sistem pendidikan luar sekolah untuk orang dewasa, mula memperkenalkan kaedah lawatan. Lawatan itu menyelesaikan matlamat dan objektif baharu, terutamanya pengenalan ideologi baharu. Institusi pendidikan baru untuk latihan semula guru mula diwujudkan, institusi pendidikan khas untuk latihan pekerja pelancongan dibuka: Muzium Pusat dan Institut Pelancongan (Moscow), Institut Pelancongan (Petrograd). Masyarakat "Down with Buta Huruf" mengambil bahagian dalam penerbitan majalah "Excursionist's Companion," yang diterbitkan oleh People's Commissariat of Education. Lampiran pada majalah itu menyediakan cadangan untuk membantu pendidikan kendiri dan pendidikan luar sekolah, termasuk maklumat tentang topik lawatan.

Untuk pembangunan perniagaan persiaran yang betul secara ideologi, pada tahun 1918 "Pangkalan Eksperimen dan Demonstratif Ekskursi" Komisariat Pendidikan Rakyat telah diwujudkan, yang menjalankan kepimpinan ke atas institusi pelancongan tempatan. Rangkaian stesen persiaran telah dianjurkan di bandar wilayah dan daerah. Pada tahun 1920, di bawah Komisariat Pendidikan Rakyat, "Jawatankuasa Politik dan Pendidikan Utama" telah diwujudkan, di mana jabatan lawatan dan pameran telah diwujudkan, yang tugasnya termasuk menguruskan pembangunan lawatan bandar dan muzium.

Pada tahun 1920, stesen persiaran pengajar dibuka di bandar-bandar tengah Rusia, yang melatih guru untuk mengendalikan dan mengatur lawatan untuk pelajar.

Perniagaan persiaran pada peringkat ini berinteraksi rapat dengan kerja sejarah tempatan. "Biro Pelancongan dan Maklumat" telah dibuka di bawah "Biro Pusat Sejarah Tempatan", yang menyediakan maklumat tentang laluan pelancong dan persiaran serta menerbitkan literatur untuk membantu para pelancong.

Dalam tempoh yang ditinjau, teori dan metodologi perniagaan persiaran terus berkembang.

Dalam 20-an monograf oleh V.A Gerda "Perniagaan Persiaran", yang menjadi sumbangan penting kepada pembangunan teori dan metodologi perniagaan persiaran di USSR. Penulis, buat pertama kalinya dalam sains Rusia, menentukan lawatan dan menggariskan klasifikasinya. Majalah saintifik dan pedagogi "Perniagaan Persiaran" diterbitkan di Petrograd, dan koleksi artikel "Persiaran sekolah, kepentingan dan organisasinya" diterbitkan. Monograf oleh N. P. Antsiferov "Teori dan Amalan Lawatan dalam Sains Sosial" diterbitkan; "Perlawatan sekolah tambahan" disunting oleh B. E. Raikov dan E. V. Krasnukha, N. A. Geinike "Metodologi dan amalan perniagaan persiaran."

Kesatuan sekerja telah menjadi sangat penting dalam menganjurkan pelancongan dan lawatan. Subseksyen telah dibuat di Biro Pusat Sejarah Tempatan, yang diamanahkan untuk mewujudkan hubungan antara kesatuan sekerja dan organisasi sejarah tempatan. Kesatuan sekerja menganjurkan kumpulan pelancong daripada pekerja dan pekerja dan menghantar mereka di sepanjang laluan pelancongan.

1.3. Perkembangan perniagaan persiaran pada tahun 50an - 80an. XX V.

Semasa Perang Dunia Kedua, pembangunan panduan persiaran teori diteruskan. Pada April 1945, Majlis Pusat All-Union Kesatuan Sekerja(Majlis Pusat Kesatuan Sekerja Seluruh Kesatuan) memutuskan untuk menyambung semula aktiviti pelancongan dan persiaran. Pentadbiran Pelancong dan Pelancongan telah dipulihkan di Moscow pada tahun 1948. Pentadbiran serupa berfungsi di Leningrad, Simferopol, Gorky, dan Sverdlovsk.

Dengan dominan peraturan kerajaan pembangunan pelancongan, peraturan negerilah yang memberi dorongan baharu kepada perniagaan persiaran. Salah satunya ialah resolusi Jawatankuasa Pusat CPSU, Majlis Menteri-menteri USSR dan Majlis Pusat Kesatuan Sekerja All-Union pada 30 Mei 1969 "Mengenai langkah-langkah untuk pembangunan selanjutnya pelancongan dan lawatan di negara ini. .” Resolusi itu menentukan keperluan untuk mengambil langkah-langkah untuk pembangunan besar-besaran pelancongan dan lawatan di negara ini, memperluaskan rangkaian dan menambah baik aktiviti pelancongan dan institusi pelancongan, mengubah perniagaan pelancongan dan persiaran menjadi industri besar perkhidmatan kepada penduduk. Kementerian Pendidikan USSR mencipta Stesen Pelancongan dan Pelancongan Kanak-kanak Pusat.

Zaman sebelum revolusi

Permulaan perkembangan perniagaan persiaran di Rusia bermula pada separuh kedua abad ke-18 dan berkait rapat dengan perkembangan pedagogi. Guru terkemuka pada masa itu, N.I. Novikov, F.I. Yankovich de Merievo, V.F. Idea-idea ini diambil dari karya guru terkenal Czech J. A. Komensky, diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, yang sangat mementingkan penglihatan dalam sistem pendidikan dan didikan. Terima kasih kepada aktiviti guru, cadangan untuk menjalankan lawatan sekolah dicerminkan dalam "Piagam Sekolah Awam" (1786), dan "Piagam Sekolah" (1804) menunjukkan bahawa bukan sahaja "berjalan ke alam semula jadi" harus dijalankan, tetapi juga lawatan ke kilang, bengkel tukang dan perusahaan lain. Walau bagaimanapun, lawatan sebegitu sangat jarang berlaku pada masa itu.

Idea menggunakan lawatan sebagai kaedah aktif latihan disokong oleh guru dan saintis Rusia yang cemerlang K. D. Ushinsky. Dan dari masa ke masa, guru sekolah komersial individu dan institusi pendidikan tinggi mula menggunakan lawatan sebagai elemen pendidikan lanjutan.

Oleh itu, dalam tempoh awal perkembangannya, perniagaan persiaran adalah berdasarkan asas pedagogi sekolah. Semasa menyediakan dan menjalankan lawatan, guru dan ahli metodologi meneruskan tugas dan keperluan sekolah menengah; klasifikasi, tanda, fungsi lawatan juga ditentukan berdasarkan lawatan untuk pelajar sekolah. Dalam tempoh ini, terutamanya lawatan pendidikan mengenai topik semula jadi telah diamalkan.

Bersama-sama dengan lawatan pendidikan, lawatan ekstrakurikuler pertama juga muncul. Bilangan mereka bertambah dalam II separuh daripada XIX abad, yang ditandai dengan perkembangan hubungan borjuasi di Rusia. Lawatan luar kurikulum adalah sedikit jumlahnya, santai dan beriadah. Hanya wakil kelas pemerintah yang mengambil bahagian dalam mereka, membuat perjalanan dan lawatan terutamanya ke Crimea dan Caucasus.

Di St. Petersburg, Moscow, Yekaterinoslav (kini Dnepropetrovsk) dan bandar-bandar lain dengan industri maju, pameran seni dan perindustrian dan muzium dicipta atas inisiatif masyarakat saintifik. Penemuan mereka memainkan peranan penting dalam pembangunan perniagaan persiaran, kerana ia menandakan permulaan kemunculan jenis persiaran muzium baharu. Dalam lawatan muzium, buat pertama kalinya, percubaan dibuat untuk menjalankan komunikasi lawatan bukan sahaja dengan kanak-kanak, tetapi juga dengan orang dewasa, iaitu, seluruh jisim pelancong. Oleh itu, pada tahun 1872, Muzium Politeknik dibuka di Moscow, di mana lawatan luar sekolah pertama diadakan - "penjelasan koleksi Ahad" percuma.

Pada masa yang sama, lapisan penduduk yang terlibat dalam sastera, pendidikan dan sains berkembang.

Orang yang paling berpendidikan dan maju mengembara dan membuat lawatan untuk tujuan pendidikan. Untuk melakukan ini, mereka mencipta organisasi kecil - masyarakat dan kelab, yang wujud atas perbelanjaan peribadi mereka atau dengan mengorbankan pelanggan besar seni. Oleh itu, pada tahun 1877, "Masyarakat Pencinta Sejarah Alam" telah diasaskan di Tiflis, yang ahlinya membuat lawatan untuk mempelajari geografi, etnografi, flora dan fauna. Mereka bukan sahaja meneroka alam semula jadi dan budaya wilayah itu sendiri, tetapi juga mengadakan lawatan untuk mereka yang berminat dalam isu ini.

Pada tahun 1890, Kelab Gunung Crimean muncul di Odessa, yang pada tahun-tahun awal membuka cawangan di Yalta, Sevastopol, dan kemudian di Yekaterinoslav.

Pada tahun 1895, Persatuan Pelancong Rusia (ROT) telah diwujudkan, menyatukan beberapa kelab dan menyebarkan pengaruhnya ke wilayah terpencil di Rusia. ROT ditetapkan sebagai matlamatnya penyebaran semua jenis pelancongan, promosi latihan fizikal yang berkaitan dengan pelancongan, serta pelaksanaan penyelidikan saintifik dalam bidang geografi, sejarah, etnografi, dan sains semula jadi. Objektif masyarakat adalah untuk menganjurkan lawatan ke bandar-bandar utama Rusia dan memperkenalkan pelancong kepada sifat Crimea, Caucasus, Ural, dan Asia Tengah. Kemudian, ROT mempergiatkan aktiviti pembangunannya. ROT sangat popular dalam kalangan bangsawan.

Perkembangan perniagaan pelancongan di Rusia telah difasilitasi oleh organisasi dan aktiviti Persatuan Perlombongan Rusia di Moscow pada tahun 1900. Pengasasnya adalah saintis seperti D. I. Anuchin, V. I. Vernadsky, I. V. Mushketov, P. P. Semenov-Tianshansky, dan ahlinya adalah penulis V. A. Gilyarovsky, ahli geografi Yu. Masyarakat itu menerbitkan jurnal "Buku Tahun Persatuan Perlombongan Rusia," yang merangkumi kerja penyelidikan dan pendidikannya.

Dari 1902 hingga 1909, Persatuan Gunung Caucasian berfungsi di Pyatigorsk. Salah satu bidang aktivitinya ialah mengadakan lawatan, yang diketuai oleh ahli masyarakat. Memandangkan jumlah pelancong yang semakin ramai, masyarakat menyediakan pemimpin lawatan khas yang memberikan panduan umum kepada kumpulan dan memberikan penjelasan tentang objek yang menarik kepada peserta lawatan. Kemunculan pemimpin pelancongan terlatih adalah satu langkah ke hadapan dalam pembangunan perniagaan pelancongan di Rusia.

Kembali pada tahun 1896, Kementerian Pendidikan Rusia menyatakan sikap positif terhadap "perjalanan jarak jauh untuk pelajar," dan pada tahun 1902 ia mengeluarkan perintah mengenai keinginan untuk memperkenalkan lawatan tempatan ke dalam amalan institusi pendidikan menengah. Untuk memberikan bantuan kepada pelajar sekolah dalam lawatan, pada tahun 1910 sebuah Suruhanjaya telah dibentuk untuk mengatur dan melaksanakan lawatan pendidikan untuk pelajar institusi pendidikan menengah di daerah pendidikan Moscow. Selepas itu, ia telah berubah menjadi Suruhanjaya Pelancongan Pusat kekal di bawah pimpinan V.I. Komarnitsky, yang juga menerbitkan satu siri buku panduan bergambar kecil "Sahabat Pelancong" untuk lawatan pendidikan dan berjalan di sekitar Moscow dan wilayah Moscow dan menganjurkan kuliah untuk panduan.

Pada tahun 1907, organisasi "Perjalanan di sekitar Rusia" telah diwujudkan di ROT, tugasnya adalah untuk menjalankan kerja lawatan di kalangan guru dan profesor. Sejak tahun 1910, Suruhanjaya untuk Organisasi Lawatan Pendidikan bekerja di Moscow, yang bertanggungjawab untuk perjalanan ke luar negara untuk guru Rusia.

Minat dalam kerja persiaran dan metodologinya dicerminkan dalam kemunculan yang sepadan terbitan berkala. Oleh itu, dari 1889 hingga 1913, ROT menerbitkan majalah "Russian Tourist" setiap bulan. Pada tahun 1914–1916 Majalah "Excursion Bulletin" (Moscow) telah diterbitkan, yang juga menerbitkan panduan mengenai pelbagai laluan, "Russian Excursionist" (Yaroslavl), "Perlawatan sekolah dan muzium sekolah di Odessa."

Soalan mengenai metodologi menjalankan lawatan adalah subjek perbincangan di Kongres Guru Semua-Rusia (1906–1916). Seiring dengan peningkatan dalam bilangan perjalanan dan lawatan serta pengembangan geografi mereka, terdapat peningkatan ketara dalam bilangan pelancong yang berminat untuk melihat koleksi peribadi karya seni oleh artis dan pengukir terkenal, dan koleksi geologi. Lawatan bandar dibentuk sebagai jenis bebas. Semasa lawatan bandar, kumpulan pelancong berkenalan dengan monumen dan struktur seni bina bandar, terutamanya Moscow.

Pada awal abad ke-20, guru dan ahli metodologi terkenal D. N. Kaigorodov, V. V. Polovtsev, E. A. Zvyagintsev, N. G. Tarasov, S. P. Arzhanov, N. P. Antsiferov, V. A. Gerd, I.M. Grevs, B.E. bahan komunikasi Raikov mula mengembara. Mereka meletakkan asas untuk pembangunan isu teori dan metodologi kerja persiaran berdasarkan generalisasi pengalaman kerja persiaran dengan pelajar.

Peristiwa paling penting dalam pembangunan kaedah persiaran dalam tempoh ini ialah penerbitan pada tahun 1910 buku B. E. Raikov "Perlawatan sekolah, kepentingan dan organisasinya." Kerja itu adalah yang pertama merumuskan dengan jelas prinsip asas metodologi untuk menjalankan lawatan sekolah, terutamanya mengenai topik sains semula jadi, serta lawatan subjek lain, dengan mengambil kira keperluan program sekolah pada masa itu.

Merumuskan hasil tempoh pra-revolusi pembangunan perniagaan pelancongan di Rusia, kita boleh perhatikan perkara berikut.

Sehingga tahun 1907, perniagaan persiaran berkembang terutamanya sebagai kaedah mengajar dan menjalankan program pendidikan pertama, muzium dan kemudian bukan muzium dan lawatan jarak jauh. Dari 1907 hingga 1917, organisasi pelancongan pertama muncul dan perkembangan saintifik teori perniagaan pelancongan di Rusia bermula.

Walaupun peningkatan ketara dalam aktiviti pelancongan dan persiaran pada akhir abad ke-19 - permulaan abad ke-20, ia tidak meluas dan tidak tersedia secara umum, dengan kata lain, ia tidak memperoleh watak massa, kekal sebagai individu dan elitis. , terus bergantung pada semangat individu.

Perubahan radikal dalam kerja pelancongan dan persiaran di Rusia berlaku selepas Revolusi Oktober 1917, apabila ia mula dibina atas dasar negara.

Sejarah perkembangan perniagaan pelancongan di Rusia.

Zaman Soviet dan pasca-Soviet (1917-1990-an)

Pada tahun-tahun pertama kuasa Soviet, lawatan memainkan peranan penting dalam pelaksanaan program revolusi budaya dan dalam menghapuskan buta huruf di kalangan orang ramai. Pada bulan November 1917, sebuah jabatan ekstrakurikuler telah diwujudkan di Komisariat Pendidikan Rakyat, yang diketuai oleh N.K Krupskaya. Jabatan ini menyelia semua kerja politik, budaya dan pendidikan di kalangan orang dewasa, termasuk aktiviti persiaran: ia menganjurkan stesen persiaran, kursus latihan untuk pemandu, membangunkan rancangan persiaran dan laluan untuk sekolah, dan menerbitkan literatur. Atas inisiatifnya, ia telah memutuskan untuk memasukkan lawatan ke dalam rancangan sekolah. Adalah disyorkan untuk menggunakan lawatan semasa mengajar sains semula jadi, geografi, fizik, sejarah, kesusasteraan, dan menjalankannya masa belajar, memperuntukkan dana khas untuk ini.

Pada November 1920, jabatan luar sekolah Komisariat Pendidikan Rakyat telah diubah menjadi Jawatankuasa Politik dan Pendidikan Utama - Glavpolitprosvet, di mana bahagian pelancongan berfungsi. Pada musim panas 1920, Biro Pusat Lawatan Sekolah mula beroperasi di Moscow. Selain menganjurkan lawatan, ia juga menjalankan penyelidikan saintifik. Setahun kemudian, Muzium Pusat dan Institut Pelancongan dibentuk berdasarkan biro, yang terutamanya membangunkan isu-isu mengatur dan menjalankan lawatan sekolah. Pada masa yang sama, institut itu mewujudkan pangkalan persiaran di pelbagai bandar di Rusia.

Pada musim gugur tahun 1922, Jabatan Perniagaan Pelancongan dan Sejarah Tempatan telah dibentuk di Universiti Moscow.

Pada November 1920, atas inisiatif bahagian persiaran jabatan pendidikan awam wilayah Petrograd, Institut Pelancongan Penyelidikan Saintifik telah dianjurkan. Menurut pengasas, dia sepatutnya menjalankan bukan sahaja penyelidikan, tetapi juga kerja pedagogi. Institut melancarkan latihan untuk pemimpin lawatan dan mengadakan lawatan demonstrasi.

Oleh itu, dalam 20-an. Dua pusat dan dua sekolah telah dibentuk di negara ini untuk membangunkan isu-isu teori, metodologi dan amalan perniagaan persiaran - Moscow dan Petrograd. Terdapat perbezaan tertentu antara kedua-dua sekolah dalam memahami intipati dan matlamat kerja persiaran: sekolah Moscow sangat mementingkan aspek pendidikan, sekolah Petrograd kepada kognitif.

Isu-isu teori dan metodologi perniagaan persiaran telah dibincangkan di persidangan di mana penyertaan aktif dihoskan oleh saintis Petrograd Excursion dan Moscow Museum and Excursion Institutes (Petrograd, 1921, 1923).

Sudah pada tahun-tahun pertama kuasa Soviet, lawatan bukan sahaja menjadi cara untuk menghabiskan masa lapang untuk orang ramai, tetapi juga cara untuk membangunkan aktiviti sosial dan pendidikan ideologi seseorang. Dalam erti kata lain, dari saat penubuhannya, lawatan Soviet dikaitkan dengan propaganda sistem sosialis dan pembinaan sosialis. Sejak tahun 1924, lawatan pertama yang didedikasikan untuk kehidupan dan kerja V.I. Kesukaran utama tempoh ini adalah permulaan ideologi massa semua bidang kehidupan rakyat Soviet, termasuk bidang penggunaan warisan budaya dan sejarah. Keterlaluan ideologi membawa kepada pengiktirafan beberapa monumen sebagai asing kepada budaya baru dan kepada justifikasi untuk pemusnahan besar-besaran monumen seni bina dan arca.

Ramai saintis terkenal, guru, pakar dalam bidang hal ehwal muzium, kerja ekstrakurikuler dan budaya-pendidikan terlibat dalam pembangunan masalah perniagaan pelancongan. Pada tahun 1926, buku N. P. Antsiferov "Teori dan Amalan Lawatan dalam Sains Sosial" diterbitkan, dan pada tahun 1928, buku V. A. Gerd "Perniagaan Persiaran" diterbitkan. Pada masa yang sama, karya-karya peminat kerja persiaran lain telah diterbitkan: B. E. Raikov, I. M. Grevs, D. A. Zharikov, V. V. Zgura, A. V. Rodina.

Pada tahun 1929, Persatuan Pelancong Rusia (ROT) telah disusun semula menjadi Persatuan Pelancongan Proletariat (OPT). Pada bulan Mac 1930, melalui resolusi Majlis Komisaris Rakyat, Persatuan Sukarelawan dan Pelancongan Proletariat (OPTE) All-Union telah diwujudkan. Penampilannya menandakan permulaan organisasi besar-besaran pelancongan dan kerja persiaran di Kesatuan Soviet. Cara aktiviti ke arah ini menjadi semakin jelas: pemusatan kerja pelancong dan persiaran, penyediaan perkhidmatan yang diperlukan (pengangkutan, penginapan, makanan, pemilihan tapak untuk dikunjungi), latihan kakitangan yang menjalankan aktiviti pelancongan dan persiaran, penerbitan sastera.

Sudah dalam tahun pertama kewujudannya, OPTE mempunyai 300 pangkalan di negara ini dengan 14 ribu tempat dan meliputi hampir 11 juta orang dengan perkhidmatan pelancongan dan persiaran. Oleh itu, dekad pertama kuasa Soviet untuk perniagaan persiaran adalah pengalaman mengumpul bertahun-tahun, mencari kandungan baru, kaedah dan bentuk penganjuran dan menjalankan lawatan. Pada tahun-tahun yang sama ini, kemunculan teori persiaran berlaku. Dari lawatan individu dan elit ia bertukar menjadi lawatan berkumpulan dan beramai-ramai dan menjadi cara yang mudah diakses dan cekap untuk mengatur masa lapang dan aktiviti lain penduduk. Pada April 1936, untuk memperluaskan pelancongan dan lawatan besar-besaran, pengurusan langsung kerja ini di negara ini telah diamanahkan kepada Majlis Pusat Kesatuan Sekerja All-Union (AUCCTU) dan Pentadbiran Pelancongan dan Pelancongan Pusat (CTEU) telah dianjurkan, yang mempunyai 34 cawangan republik, serantau dan serantau.

Selepas 30-an Geografi laluan pelancong dan topik lawatan telah berkembang dengan ketara. Kepentingan utama dilampirkan pada lawatan lapangan, yang dianggap bukan sahaja sebagai kaedah sosio-politik dan pendidikan buruh, tetapi juga sebagai satu cara untuk bertukar-tukar amalan terbaik. Lawatan dijalankan dalam cara yang berbeza, dengan mengambil kira komposisi umur, tahap pendidikan, profesion, dan keperluan budaya para pelancong. Lawatan ke bangunan baharu negara - Dneproges, Magnitka, Turksib - telah menjadi popular. Objek paparan juga merupakan ladang kolektif pertama, ladang negeri dan bandar baharu. DALAM tempoh selepas perang Topik ketenteraan-sejarah menduduki tempat yang besar dalam program persiaran. Objek lawatan untuk pelancong adalah monumen kegemilangan tentera, kompleks peringatan dan monumen yang didedikasikan untuk wira perang, tapak pertempuran, dan tempat kubur besar tentera dan orang awam. Pada tahun-tahun yang sama ini, topik lawatan lain dikembangkan lagi, khususnya sastera dan perindustrian. Pada masa yang sama, kerja persiaran semakin bergerak ke dalam bidang pelancongan dan persiaran profesional. Bentuk utama memperkenalkan pelajar kepadanya adalah dengan memesan lawatan bas dengan pemandu profesional, dan guru hanya bertindak sebagai penganjur. Pada tahun 1956, beberapa pertubuhan persiaran telah dipindahkan dari bidang kuasa kesatuan sekerja kepada Kementerian Kebudayaan dan Masyarakat Berilmu. Walau bagaimanapun, pada tahun 1969, pengurusan perniagaan pelancongan dan persiaran dan organisasi pelancongan di negara ini perlu terus dijalankan oleh kesatuan sekerja. Namun begitu, Kementerian Kebudayaan mengekalkan institusi persiaran, yang wujud terutamanya di muzium, galeri seni, dan pameran seni.

Pada tahun 1971, resolusi Presidium Majlis Pusat Kesatuan Sekerja Seluruh Kesatuan "Mengenai langkah-langkah untuk meningkatkan lagi kerja pelancongan" memberi jawatankuasa kesatuan sekerja hak untuk membayar 70% daripada kos lawatan dan perjalanan dari dana perdagangan bajet kesatuan diperuntukkan untuk kerja kebudayaan.

Langkah-langkah ini dan lain-lain telah membolehkan kalangan orang yang lebih luas menyertai lawatan berbanding sebelum ini. Akibatnya, dari 1970 hingga 1980, bilangan pelancong di laluan yang dirancang meningkat daripada 9.3 juta kepada 30 juta, dan pelancong - daripada 40.2 juta kepada 173 juta Pada tahun 1985, statistik mencatatkan 208.7 juta pelancong.

Perkembangan selanjutnya perniagaan pelancongan dan persiaran telah menyebabkan keperluan untuk menyelesaikan banyak masalahnya dalam asas saintifik. Untuk tujuan ini, dari 1969 hingga 1975, Makmal Penyelidikan Pusat Pelancongan dan Lawatan bekerja di Sukhumi. Pada tahun 1975, Makmal Penyelidikan All-Union Pelancongan dan Lawatan telah dianjurkan. Pakar dari beberapa institut penyelidikan, universiti, organisasi reka bentuk. Di samping itu, tahun 70-an. Pada abad ke-20, Direktorat Pelancongan Utama telah diwujudkan dan kursus Pusat untuk melatih pekerja pelancong dan pelancongan dibuka.

Merumuskan hasil era Soviet dalam pembangunan perniagaan pelancongan, perlu diperhatikan bahawa 1970-80s. adalah masa kenaikan tertinggi dalam kerja persiaran di USSR. Dalam tempoh ini, pelancongan kanak-kanak dan orang dewasa, pendidikan dan masa lapang, pengangkutan berjalan kaki, lawatan bandar dan muzium, yang dikunjungi oleh pelancong bulanan, luar bandar dan asing, wujud secara harmoni. Banyak perhatian diberikan kepada organisasi dan penyelenggaraan institusi, termasuk yang saintifik, yang berurusan dengan perkhidmatan persiaran. Akhirnya, dalam tempoh yang sama, sejumlah besar topik persiaran telah dibangunkan, yang masih dalam permintaan pasaran Rusia perkhidmatan persiaran.

Pada permulaan tempoh pasca-Soviet, selepas 1991, sektor persiaran sedang mengalami krisis yang mendalam. Pertama, sistem pelancongan kesatuan sekerja yang wujud dalam industri itu runtuh. Jika sebelum ini terdapat agensi pelancongan khusus yang besar dan biro pelancongan dan persiaran (biro pelancongan belia antarabangsa "Sputnik", biro "Intourist", biro pelancongan bandar), kemudian selepas musim gugur kuasa Soviet Keadaan pasaran perkhidmatan di negara ini telah berubah dan firma pelancongan mula memainkan peranan utama dalam menganjurkan aktiviti persiaran. Kedua, dengan kejatuhan ideologi Soviet, lawatan itu tidak lagi menjadi cara untuk mempromosikan cita-cita komunis. Tema lawatan sejarah, revolusioner dan Soviet, yang membentuk sebahagian besar daripada semua tema lawatan pada tahun-tahun sebelumnya, telah menjadi tidak relevan. Dari sudut aspek nilai kerja persiaran, adalah tidak jelas topik apa yang perlu diberi perhatian dan dari sudut mana untuk menyampaikannya.

Ketiga, sistem latihan kakitangan persiaran telah dimusnahkan dan sokongan metodologi kerja persiaran. Terdapat perubahan kualitatif dalam aktiviti profesional pemandu, yang peranannya telah mula dimainkan oleh orang yang tidak mempunyai pendidikan khas mahupun amalan yang baik dalam kerja persiaran.

Akhirnya, kontinjen pelancong telah berubah. Bilangan lawatan dewasa telah menurun dengan ketara, dan lawatan sekolah telah mengambil tempat mereka. Penurunan umum pada separuh pertama tahun sembilan puluhan memberi laluan kepada beberapa penstabilan dalam pasaran perkhidmatan persiaran baru-baru ini. Hari ini kita sudah boleh bercakap tentang peningkatan minat tertentu dalam pelancong bandar dan pinggir bandar di kalangan penduduk dewasa, tetapi setakat ini hanya di bandar-bandar besar. Proses selanjutnya terhalang terutamanya oleh kenaikan harga perkhidmatan, terutamanya pengangkutan.

KEPADA arah yang menjanjikan Perkembangan perniagaan persiaran di Rusia termasuk pembangunan lawatan asal, penyediaan lawatan persiaran bertema, penciptaan bentuk perkhidmatan persiaran baharu, dan pembangunan perniagaan persiaran di peringkat serantau.

Peringkat awal penyediaan lawatan

Metodologi dalam erti kata yang paling luas ialah satu set cara untuk melaksanakan kerja ini atau itu dengan pantas, mencapai matlamat yang ditetapkan dengan kecekapan terbesar dan kos buruh yang paling sedikit. Metodologi dalam erti kata sempit ialah satu set teknik metodologi khusus untuk melaksanakan sesuatu peristiwa.

Metodologi terbahagi kepada umum dan khusus. Metodologi umum merangkumi kaedah pengajaran dan keperluan yang menjadi asas untuk kajian banyak sains. Metodologi tertentu dihubungkan dengan sains khusus dan berfungsi sebagai asas untuk jenis aktiviti tertentu.

Teknik persiaran ialah teknik persendirian yang dikaitkan dengan proses penyebaran pelbagai jenis pengetahuan (saintifik, budaya, politik, dll.) atas dasar tersebut. bentuk aktif kerja kebudayaan dan pendidikan, seperti lawatan. Oleh itu, metodologi lawatan ialah satu set keperluan dan peraturan untuk lawatan, serta jumlah teknik metodologi untuk menyediakan dan menjalankan lawatan. jenis yang berbeza, pada pelbagai topik dan untuk kumpulan orang (Emelyanov, 1998, hlm. 107).

Memandangkan mana-mana metodologi terdiri daripada keupayaan untuk menjalankan aktiviti tertentu mengikut ketat dengan peraturan, keperluan dan cadangan yang diluluskan, dalam praktiknya penggunaan metodologi persiaran adalah jumlah kemahiran dan kebolehan tertentu untuk menjalankan kerja persiaran: membangunkan persiaran baru, menyediakan untuk persiaran seterusnya, jalankan persiaran mengikut teknologi yang disyorkan, dsb. Berdasarkan ini, metodologi persiaran terdiri daripada beberapa bahagian bebas tetapi saling berkaitan:

· metodologi untuk panduan untuk membangunkan topik yang baru kepadanya, tetapi telah dibangunkan di institusi persiaran ini;

· kaedah untuk membangunkan topik baharu untuk institusi persiaran tertentu;

· kaedah menyediakan panduan untuk menjalankan lawatan seterusnya;

· teknik selepas kerja persiaran.

Metodologi persiaran sebagai satu set bahagian yang dinamakan mempunyai ciri tersendiri, yang ditentukan oleh tema, tujuan, jenis persiaran, komposisi kumpulan pelawat, alat pengangkutan dalam persiaran dan banyak faktor lain.

Sehingga kini, metodologi untuk menyediakan dan menjalankan lawatan telah dibangunkan dengan paling mendalam dan sepenuhnya. Metodologi untuk menyediakan lawatan terdiri daripada beberapa peringkat yang disusun dalam urutan tertentu dan akan dibincangkan di bawah. Kaedah menjalankan lawatan terdiri daripada kaedah menunjukkan dan kaedah memberitahu. Metodologi demonstrasi adalah sebahagian besar daripada metodologi lawatan dari segi jumlah dan kerumitan penyediaan dan pelaksanaan. Teknik penceritaan adalah bahagian yang lebih kecil, di bawah bahagian pertama.

Dalam aktiviti mereka, pekerja institusi persiaran mesti dipandu oleh keperluan metodologi persiaran. Sebagai tambahan kepada keperluan untuk peringkat tertentu untuk menyediakan dan menjalankan lawatan (untuk pemilihan objek lawatan, keperluan untuk mengambil kira keanehan persepsi bahan pada lawatan, dll.), Terdapat keperluan untuk proses lawatan sebagai keseluruhan: 1) menggabungkan subtopik lawatan ke dalam satu logik, keseluruhan yang bersambung; 2) memastikan kesinambungan lawatan, dan kesinambungan kesan bahan lawatan ke atas pelancong; 3) memastikan pembentukan minat pelancong dalam topik lawatan sebelum permulaan pertunjukan dan memberitahu serta mengekalkan minat semasa lawatan; 4) menggabungkan pertunjukan dan cerita lawatan dengan betul, memastikan dominasi persembahan dalam lawatan; 5) ikut semua cadangan yang ditetapkan dalam dokumen metodologi; 6) berhati-hati memilih dan mengesahkan teknik menunjukkan dan memberitahu dan memastikan bahawa ia digunakan secara bebas dan semula jadi, supaya pelancong tidak "melihat" teknik itu sendiri, hanya melihat maklumat yang dihantar menggunakan teknik ini.

Kesimpulannya, kami perhatikan bahawa metodologi persiaran secara keseluruhan bertindak sebagai asas untuk kemahiran profesional panduan; sebagai mekanisme yang meningkatkan "suapan" bahan; sebagai satu proses memperkemas aktiviti seorang pemandu.

Mencipta lawatan baharu adalah proses yang kompleks dan panjang, selalunya memerlukan penyertaan beberapa orang. Dalam proses penyediaan persiaran baharu, terdapat beberapa peringkat yang disusun mengikut susunan tertentu. Istilah "peringkat penyediaan persiaran" pertama kali muncul pada tahun 1976, pada masa itu lima belas peringkat dinamakan:

1) menentukan tujuan dan objektif lawatan;

2) pilihan topik;

3) pemilihan kesusasteraan dan kompilasi bibliografi;

4) pengenalpastian sumber bahan persiaran;

5) pemilihan dan kajian objek persiaran;

6) menyediakan laluan persiaran;

7) melencong atau melencong laluan;

8) penyediaan teks kawalan lawatan;

9) melengkapkan "portfolio pemandu pelancong";

10) penentuan teknik metodologi untuk menjalankan lawatan;

11) menentukan teknik menjalankan lawatan;

12) merangka pembangunan metodologi;

13) merangka teks lawatan individu;

14) penerimaan (penghantaran) lawatan;

15) kelulusan lawatan.

Mari kita pertimbangkan peringkat yang disenaraikan untuk menyediakan persiaran dengan teratur.

Setiap lawatan mesti ada tujuan. Tujuan lawatan adalah mengapa pelancong ditunjukkan monumen sejarah, budaya dan objek lain. Takrif matlamat yang betul adalah sangat penting: ia boleh mempengaruhi perumusan topik dan membantu dalam pemilihan dan liputan bahan. Matlamat muktamad haruslah pertunjukan dan memberitahu lawatan. Tujuan lawatan boleh menjadi pendidikan patriotisme, menghormati kerja dan orang lain; pendidikan estetik atau moral; meluaskan ufuk, memperoleh pengetahuan tambahan dalam pelbagai bidang sains dan budaya, dsb. Untuk mencapai matlamat akhir, adalah perlu untuk menyelesaikan beberapa tugas tertentu.

Pilihan topik bergantung pada potensi permintaan untuk lawatan tertentu, susunan khusus, pelaksanaan pendekatan berbeza untuk melayani kumpulan penduduk yang berbeza, dan penciptaan sasaran topik khusus untuk lawatan. Setiap lawatan mesti mempunyai tema yang ditakrifkan dengan jelas, iaitu subjek pertunjukan dan cerita dan teras substantif lawatan, kerana tema inilah yang menentukan pemilihan objek lawatan dan menggabungkan subtopik lawatan menjadi satu keseluruhan. Tema lawatan mencerminkan hubungannya dengan cabang sains tertentu tentang masyarakat atau alam semula jadi dan mendasari klasifikasi lawatan mengikut kandungan. Topik ini mengandungi petunjuk tentang julat fenomena yang didedikasikan oleh karya ini, apa yang penulis usahakan untuk menarik perhatian penonton, apa sebenarnya dan dari kedudukan apa yang ingin difahami oleh pengarang dalam karyanya.

Tema ini mengawal selia cerita persiaran, tidak membenarkan pemandu untuk memberitahu semua yang dia tahu tentang objek itu, terutamanya dalam kes di mana objek itu pelbagai rupa. Tema ini juga mengawal paparan objek lawatan: banyak objek boleh ditempatkan di sepanjang laluan kumpulan, tetapi hanya objek yang berkaitan dengan tema lawatan harus ditunjukkan.

Setiap topik adalah gabungan beberapa subtopik, yang harus dicirikan oleh kesempurnaan dan kesempurnaan logik. Pusat komposisi lawatan, di mana persembahan dan cerita dibina, adalah subtema utama. Ia menyumbang kepada pendedahan yang lebih mendalam tentang kandungan lawatan, menjadikannya meyakinkan dan tidak dapat dilupakan. Dalam lawatan persiaran berbilang topik, tidak mungkin untuk mendedahkan kandungan setiap subtopik secara mendalam. Dalam lawatan sedemikian biasanya terdapat lebih banyak faktor tanpa tafsiran. Walau bagaimanapun, lawatan persiaran adalah sangat penting untuk pembangunan topik persiaran, kerana hampir setiap subtopiknya boleh menjadi topik untuk persiaran bebas.

Setelah memilih topik, anda perlu memikirkan kata-katanya. Akibatnya, topik lawatan dan namanya bukanlah perkara yang sama. Nama lawatan ialah kad panggilannya, jadi ia harus terang, tidak dapat dilupakan, sesuai dengan kandungan lawatan, dan sesingkat mungkin. Dalam erti kata lain, tajuk mesti paling tepat menyampaikan kandungan lawatan, temanya, sambil menjadikannya menarik kepada bakal pelancong. Elakkan nama generik (“Dunia Dongeng”), perkataan yang panjang, tajuk yang mengandungi perkataan yang tidak jelas dan tajuk yang tidak tepat yang boleh menjadi samar-samar.

Lawatan pada topik yang sama mungkin mempunyai beberapa nama bergantung pada komposisi peserta lawatan dan matlamat.

Apabila membangunkan lawatan baru, maklumat mengenai topiknya boleh diambil dari sumber sastera: buku, risalah, artikel. Banyak maklumat berguna tentang sejarah wilayah, wilayah atau bandar boleh diperolehi daripada akhbar berkala tempatan. Daripada sumber yang dipilih, senarai bibliografi disusun, yang tujuannya adalah untuk menentukan jumlah anggaran kerja untuk mengkaji sumber sastera. Senarai menunjukkan pengarang, tajuk, cetakan, nombor halaman yang berkaitan dengan topik lawatan. Sekiranya terdapat sejumlah besar sumber sastera, senarai itu boleh dibahagikan kepada dua bahagian: "Sastera asas" dan "Sastera tambahan".

Sebagai tambahan kepada kesusasteraan, bahan mengenai topik lawatan boleh didapati dalam sumber lain, termasuk arkib negeri dan peribadi, pameran dan koleksi muzium, kronik, dokumentari, sains popular, seni, ensiklopedia komputer, dokumen fotografi, dll. Sebagai sumber bahan persiaran mungkin termasuk ingatan peserta dan saksi peristiwa sejarah, perundingan dengan pakar dan saintis, kerana setiap bidang sains dan seni mempunyai istilah sendiri, tanpa pengetahuan yang mustahil untuk menyediakan lawatan secara saintifik.

Memandangkan sisi fakta mana-mana lawatan adalah sangat penting, hanya fakta dan maklumat yang boleh dipercayai dan disahkan dengan teliti yang berkaitan dengan topik yang harus digunakan dalam cerita lawatan.

Kuliah 8

Peringkat utama penyediaan lawatan

Objek persiaran mungkin termasuk:

monumen seni bina dan perancangan bandar - ensembel dan kompleks seni bina, pusat bersejarah, kawasan kejiranan, dataran, jalan, tinggalan perancangan purba dan pembangunan penempatan; bangunan awam, perindustrian, tentera, seni bina agama, seni bina rakyat, struktur kejuruteraan (kubu, jambatan, menara); struktur seni bina yang berkaitan dengan kehidupan dan kerja personaliti yang cemerlang;

monumen arkeologi - penempatan purba, busut, kerja tanah, tinggalan penempatan purba, jalan raya, kerja lombong, terusan, busut dengan pengebumian, arca batu, ukiran batu;

monumen seni - karya monumental, halus, hiasan, gunaan, landskap dan jenis seni lain;

monumen semula jadi - hutan, hutan, taman, taman, sungai, tasik, kolam, rizab alam semula jadi dan tempat perlindungan, pokok individu, tumbuhan peninggalan, dsb.

eksposisi – nyatakan dan muzium rakyat, galeri seni, pameran tetap dan sementara;

tempat yang tidak dapat dilupakan - tempat yang dikaitkan dengan peristiwa terpenting dalam kehidupan negara, pembangunan masyarakat dan negara.

Status monumen diberikan kepada objek yang paling bernilai dari segi estetika atau sejarah, selepas itu pemeriksaan negeri atau tempatan untuk perlindungan monumen terlibat dalam perlindungannya. Pada penghujung abad kedua puluh, lebih daripada 150 ribu monumen sejarah, arkeologi dan budaya telah didaftarkan dengan negara, dan kira-kira 40 juta pameran disimpan di muzium negara.

Objek persiaran dikelaskan mengikut kandungan, tujuan fungsian, dan tahap pemeliharaan.

Mengikut kandungannya, ia dibahagikan kepada satah tunggal (lukisan, tumbuhan, bangunan) dan satah berbilang (struktur seni bina, yang juga monumen bersejarah) monumen. Dengan tujuan berfungsi - yang utama, berdasarkan subtopik yang diturunkan, dan yang tambahan, ditunjukkan semasa pergerakan (peralihan) antara objek utama dan semasa peralihan logik dalam cerita. Mengikut tahap pemeliharaan, objek persiaran boleh dipelihara sepenuhnya, telah mengalami perubahan ketara (membina semula dan membina semula), sebahagiannya dipelihara atau hilang.

Semasa menyediakan persiaran, pekerja persiaran dihadapkan dengan tugas memilih yang paling menarik dari banyak monumen yang sepadan dengan tema persiaran dari segi penampilan dan maklumat yang mereka bawa, kerana pemilihan objek yang betul, kuantitinya, dan urutan paparan menjejaskan kualiti dan keberkesanan lawatan.

Dalam amalan menyediakan lawatan, metodologi digunakan untuk memilih objek lawatan berdasarkan penentuan nilai dan kepentingan objek tertentu untuk mendedahkan topik. Penggunaannya amat penting apabila terdapat beberapa objek pada laluan yang serupa dalam kandungan, dan adalah perlu untuk membuang objek yang paling berkaitan dengan topik tertentu.

Untuk menilai objek yang berpotensi dimasukkan dalam lawatan, adalah disyorkan untuk menggunakan kriteria berikut.

nilai pendidikan, iaitu, kaitan objek dengan peristiwa sejarah tertentu, kehidupan dan kerja personaliti yang cemerlang, serta merit artistik monumen itu.

Kemasyhuran, iaitu populariti monumen di kalangan penduduk.

Keanehan (eksotisme) objek, iaitu keistimewaan, keunikan monumen tersebut. Keanehan itu mungkin bersifat seni bina, dikaitkan dengan keanehan persaingan kandungan, watak semula jadi, contohnya gua kasta stalaktit-stalogmit. Akhirnya, eksotisme objek mungkin dikaitkan dengan peristiwa bersejarah yang berlaku di bangunan tertentu atau di tapak pemasangan monumen tertentu.

Ekspresi objek iaitu, ekspresi luaran monumen, interaksinya dengan persekitaran– pengetahuan lain, struktur, alam semula jadi. Keutamaan diberikan kepada objek yang sesuai secara optimum dengan kawasan tersebut dan selaras dengan objek lain.

Keselamatan objek, iaitu keadaan monumen itu pada masa ini, kesediaannya untuk ditunjukkan kepada pelancong dan keupayaan penampilannya untuk membangkitkan emosi positif dalam diri mereka.

Lokasi kemudahan dinilai dari sudut jarak ke monumen, kemudahan akses (pendekatan) kepadanya, kesesuaian jalan untuk kenderaan atau pejalan kaki, dan kehadiran platform pemerhatian.

Sekatan sementara paparan objek(mengikut masa hari, bulan, musim) berlaku apabila melawat dan memeriksa objek adalah mustahil kerana jarak penglihatan yang lemah, cuaca buruk, bermusim dan fenomena sementara yang lain.

Pemilihan monumen yang betul sebagai objek persiaran menyediakan asas visual untuk persepsi persiaran dan pendedahan mendalam tentang temanya.

Ia adalah perlu untuk memastikan bahawa objek satu lawatan tidak diduplikasi oleh yang lain. Sekiranya mustahil untuk mengelakkan ini, apabila menunjukkan objek sedemikian dan menceritakan tentangnya, setiap kali disyorkan untuk menggunakan bahan fakta yang berbeza, gunakan teknik metodologi lain untuk menunjukkan dan memberitahu, dalam satu perkataan, harus ada giliran baru dalam pembentangan bahan yang sesuai dengan topik lawatan dan penonton lawatan.

Persiaran tidak sepatutnya dibebani dengan sejumlah besar objek yang dilawati, kerana ini meningkatkan tempohnya, meningkatkan keletihan pelawat, dan membawa kepada liputan cetek topik, kerana hanya maklumat yang diberikan tentang kebanyakan objek. Untuk lawatan persiaran bandar, direka untuk 4-5 jam akademik, disyorkan untuk memilih 15-20 objek. Dalam lawatan tematik bilangan mereka adalah lebih kecil dan berjumlah 8-10. Bilangan objek dalam lawatan bergantung pada tujuan, topik dan penonton lawatan.