Funksional savad oxumaq və yazmaq bacarığından nə ilə fərqlənir? Anadangəlmə və qazanılmış savad nədən asılıdır?

Artıq bir saatdır ki, uşağınızın üstündə durursunuz və ona “zhi-shi” hərfinin “i” ilə yazıldığını izah etməyə çalışırsınız, lakin uşağınız hələ də həsəd aparan əzmkarlıqla bunu gücləndirməyə yönəlmiş məşqlərdə səhvlər edir. sadə qayda. Rus dili dərsində ona bu birləşmələri yazmağın bütün nüanslarını izah edə bilməyən və ya bacaran, lakin uşaq heç nə başa düşməyən övladınızın müəllimi haqqında hansı xoşagəlməz sözləri xatırladığınız anı atlayaq. Biz yalnız sizə rəğbət bəsləyəcəyik. Axı sizi qarşıda duran şey, ən azı, “ça-şa” və “çu-schu” (həmişə “a” və “y” vasitəsilə olan) qaydalarına əməl etmək, həmçinin güc və səbirdir. Çətin bir mübarizə üçün şagirdinizin tam olmaması ilə artıq savadsızlıq yoxdur. Bu tanış şəkildir?

Hər biriniz, əlbəttə ki, ifadəni bilirsiniz " anadangəlmə savadlılıq". Çox güman ki, çoxları onu məktəbdən tanıyır. Bu bacarığı olan stolunuzda oturan qonşunuza həsədlə baxdınız və əgər (əfsuslar olsun!) özünüz bununla öyünə bilmirdinizsə, inciklik və inadla hər şeyi sıxışdırdınız. rus dili dərsliyindən istisnasız olaraq, amma düzünü desəm, bu mövzuda "C"dən "D"yə keçmisiniz başqa heç kim ilə heç nə edə bilməzsən, onun üçün, sizin kimi, düzgün qrammatikanın bütün nüanslarını mənimsəmək mümkün deyil, özünüzə qorxu ilə etiraf edirsiniz.

Bunu başa düşdükdən sonra, eyni sözün ard-arda iyirmi beşinci yazısı ilə imtina etməyə və artıq uşağınıza əzab verməyə hazırsınız. Siz uzun illərdir ki, bilik boşluqları və səriştəli yazı bacarıqlarının tamamilə olmaması ilə yaşayırsınız və başqalarından heç də pis yaşamırsınız (özünüzü sakitləşdirirsiniz). Elə isə, bəlkə sən öz adiliyinizi tək qoymalısan? Və nə özünə, nə də ona əzab vermirsən? Dərhal qeyd edək ki, doğrudan da, heç kim savadsızlıqdan ölməyib. Təcrübə göstərir ki, həyat hələ də bir az fərqli bacarıqlar tələb edir. Təbii ki, peşəniz mətnlərin yazılması və sənədlərin hazırlanması ilə birbaşa əlaqəli deyilsə. Odur ki, rus dilinin bütün bu yorucu qaydalarını xatırlamağın heç bir faydası yoxdur. Bu o deməkdir ki, övladınıza lazımsız əzab vermək, demək olar ki, barbarlıqdır.

Bu arada səriştəli yazılı və şifahi nitq bacarıqlarına sahib olmaq çox vacibdir mühüm xüsusiyyət müasir təhsilli insan. Və övladınızı ömrünün sonuna qədər savadsız qoymamaq və hətta (diqqət!) eyni zamanda, məktəbdə sizdən keçənləri ona çatdırmaq sizin səlahiyyətinizdədir. Beləliklə, bu yazıda məktəbliləri nə üçün və nə üçün savad kurslarına göndərməyin lazım olduğunu və valideynlərin böyüklər üçün intensiv rus dili kurslarına yazılmaq üçün qaçmalarını, əgər özləri bəzən hər cür "zhi" və "ça".

Anadangəlmə savadlılıq

Təəssüf ki, fitri savad hər kəsə verilmir. Yalnız bir neçəsi orfoqrafiya qaydalarını bilmədən belə səhvsiz intuitiv yazmaq qabiliyyətinə malikdir. Bacarıqlı yazı bacarıqlarına yiyələnmək üçün başqaları nə etməlidir? Bir qayda olaraq, rus dilinin bütün qaydalarına yiyələnmə dərəcəsi uşağın oxuduğu məktəbdən və ona bu fənni öyrədən müəllimdən asılıdır. Tələbənin özünün fərdi meylləri, əzmkarlığı və qabiliyyətləri, habelə onun xüsusiyyətləri də mühüm rol oynayır. sinir sistemi və yaddaş.

Məktəbin birinci ilindən sonra müəllim sizə uşağınızın olduğunu sevinclə bildirsə, nəfəs ala bilərsiniz yaxşı yaddaş və diqqət. Onlar oxuma prosesində şagirdə bütün sözləri yadda saxlamağa və sonradan dəqiqliklə təkrar etməyə kömək edəcəklər. Amma güclü savadlı yazı bacarıqlarına yiyələnmək üçün fərdi yanaşmaya və xüsusi tədris metodlarından istifadəyə ehtiyacı olan uşaq məktəbdə böyük çətinliklərlə üzləşəcək. Adi bir məktəbdə hər bir konkret şagirdə xüsusi yanaşma gözləyə bilməyəcəyimizi desək, heç kimi təəccübləndirəcəyimizi düşünmürük. Belə uşaqların taleyi rus dilində əbədi olaraq "uğursuzluq" yaşamaqdır.

Rus dili dərsi adətən necə keçir? Müəllim qaydanı izah etdi və uşaqları möhkəmləndirmə hərəkətləri etməyə məcbur etdi. Və onu evə göndərdi ev tapşırığı. Uşaq həqiqətən də başına bir şey yapışdıra bilsə yaxşıdır. Bəs yoxsa? Sonra məsuliyyət yükü valideynlərin çiyninə düşür. Ananın (və adətən həmişə analar olur) çətin vəzifəsi var ki, uşağa müəllimin edə bilmədiyi və uşağın beyninə sığdırmaq istəmədiyi şeyləri çatdırsın. Sıxmaq, onlarla məşq edərkən əlləri “itələmək”, söyüş söymək, başına şillə vurmaq... hər kəsin özünəməxsus üsulları var. Nəticə bir ola bilər - uşaq sinifə gəlir, burada məkrli müəllim uşaqların qaydaları nə qədər mənimsədiyini ortaya çıxarmaq üçün hazırlanmış başqa bir diktə hazırlamışdır. Sonra başqa bir uşaq gözləyir, "üç" olsa yaxşıdır, əks halda "iki"dir. Əlavə etmək üçün daha bir "cütlük", lakin biliklər hələ möhkəmlənməyib. Həqiqət saatı imtahan zamanı gəlir.

IN son vaxtlar Valideynlər getdikcə daha çox öz məsuliyyətlərini və məktəb müəllimlərinin məsuliyyətlərini repetitorların çiyninə keçirməyə çalışırlar. Bununla belə, hər kəsin övladının beyninə bilik qoymağın bu yolunu maddi cəhətdən ödəyə bilməz. Və sonra repetitorların ziyarətləri, bir qayda olaraq, orta məktəbdə təhsil müddətinə qədər təxirə salınır. Deyəsən, tezliklə qeydiyyatdan keçməlisən və məzuniyyətə az qalıb. Artıq cəlb etmək vaxtıdır ağır artilleriyaözəl müəllimlər tərəfindən təmsil olunur. Bu arada hər kəs öz başınadır. Tədris üsulu kimi diktant zamanı müəllimlərdən “D” qiymətləri, cəza olaraq isə axşam saatlarında valideynlərin başına şillə vurması.

Bu arada, bilməyənlər üçün çoxdan xüsusi savad kursları var. Üstəlik, hər yaşda olan məktəblilər və hətta böyüklər üçün.

Uşaqlar üçün savad

Bu gün hətta məktəblilər üçün rus dili və nitq inkişafı üzrə xüsusi kurslar var kiçik siniflər. Burada elə ilk iki sinfin şagirdlərinə, belə demək mümkünsə, onların əlində, gələcəkdə onlara faydalı olacaq gələcək savadın əsasları izah ediləcək. Burada təcrübəli dilçi-psixoloq hər bir tələbəyə öz fərdi yanaşmasını tapacaq.

Yaşlı tələbələr üçün bütün rus dili kursunu əhatə edən savad kursları var. orta məktəb, həm də ən çox başa düşür mürəkkəb hallar orfoqrafiya və durğu işarələrində. Hər bir təlim mərkəzi özünün təklif edir unikal sistem təlim. Bütün texnikalar güclü orfoqrafiya bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir.

Təcrübəli müəllimlər məktəblilərə nəinki rus dili təcrübəsini mənimsəməyə, həm də qeyri-müəyyənliyi, yazılı işlərdən qorxmağı, rus dilində imtahanları və ya Vahid Dövlət İmtahanını (USE) aradan qaldırmağa kömək edir. məktəb sertifikatı, lakin ali məktəblərə qəbul zamanı da nəzərə alınır.

Etiraf etmək nə qədər kədərli olsa da, çox vaxt məktəb hazırlığı hər şeyi uğurla başa çatdırmaq üçün kifayət deyil Vahid dövlət imtahan tapşırıqları. Uğur qazanmaq üçün materialı ən yüksək səviyyədə mənimsəmək, yəni hər şeyi bilmək lazımdır nəzəri əsaslar Rus dili, səriştəli yazı təcrübəsinə yiyələnmək, həmçinin test şəklində tapşırıqları yerinə yetirmək bacarığına sahib olmaq. Biz bütün digər nüanslardan danışmırıq.

Təəssüf ki, adi məktəblərdə orta məktəbdə rus dili dərslərinə çox az vaxt ayrılır ki, bu da Vahid Dövlət İmtahanına hazırlığın bütün aspektlərini əhatə etmək üçün kifayət deyil.

Eyni zamanda, proqramların məzmunu və materialların ardıcıllığı baxımından məktəblilərin savadının artırılmasına yönəlmiş bir çox rus dili kursları ümumtəhsil məktəbinin rus dili proqramına uyğundur. Eyni zamanda, ekspertlərin əmin olduğu kimi, rus dili kurslarının savadlılığı artırmaq üçün metodları ən yaxşıların birləşməsidir. ənənəvi üsullar orfoqrafiyanın öyrədilməsi və didaktika və qavrayış psixologiyası sahəsində ən son nailiyyətlər. Şagird vasitəsilə bütün qaydaları öyrənir və onların tətbiqi alqoritmini mənimsəyir xüsusi məşqlər. Təlim məktəblilər üçün maraqlı olan formada keçirilir və müəllimlərin məktəbdə dərslərdə istifadə etdiyi formada deyil.

Müəllimlər əmin edirlər ki, övladınızın rus dili üzrə xüsusi kurslarda qazandığı ilk uğurlar onların məktəbdəki təhsilinə dərhal təsir edəcək. Kursun sonunda əldə edilən irəliləyişləri nümayiş etdirmək üçün testlər keçirilir.

Bir qayda olaraq, bütün kurslar hər bir tələbəyə onun şəxsi imkanlarına və məqsədlərinə uyğun olan fərdi proqram təklif edir. Düzgün kurrikulumun seçilməsi üçün müəllimlər şagirdin hazırlıq səviyyəsini və intellektual potensialını qiymətləndirməlidirlər. Bu məqsədlə kurslara qeydiyyat zamanı əksər hallarda pulsuz sınaq imtahanı keçirilir.

Rus dili böyüklər üçün

Bir çoxumuz artıq məktəbi, universiteti çoxdan bitirmişik, deyəsən yaxşı təhsil almışıq, amma hələ də mətn yazarkən səhvlərə yol veririk. Təəssüf ki, hamımız öyünə bilmirik ki, bütün orfoqrafiya qaydalarını xatırlayırıq və səriştəli yazı bacarıqlarına tam malikik. Beləliklə, ciddi sənədlərdə orfoqrafik səhvlər şəklində zəhlətökən qəribəliklər. Azərbaycanda bu qətiyyən yolverilməzdir biznes mühiti və tərəfdaşların və müştərilərin hörmətini tamamilə sarsıda bilər.

Özləri rus dilində güclü olmayan və bilik boşluqları onların həyatına mane olan valideynlər üçün böyüklər üçün intensiv rus dili kursunu tövsiyə edə bilərik. Mütəxəssislər sizə nəinki boşluqları doldurmağa, həm də savadınızı artırmağa və səriştəli yazı bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcəklər. Bunu etmək heç vaxt gec deyil və heç vaxt ayıb deyil.

Belə kursların qiyməti olduqca münasibdir. Beləliklə, kiçik qruplarda bir akademik saat (40 dəqiqə) üçün bir dərsin qiyməti 200 rubldan başlayır.

Uşaqlar və böyüklər üçün kursların özləri (30-36 akademik saat) 7000 rubldan başlayır. 13 900 rubla qədər. qrupdakı insanların sayından və hazırlıq səviyyəsindən asılı olaraq.

2-3 nəfərlik qrupda fərdi dərslər 30.000 rubldan çox olacaq. (eyni 30 - 36 akademik saat üçün).

Və hamımızın bildiyi kimi, anadangəlmə savad anadangəlmə bir bacarıq olsa da, məlum olur ki, istənilən şüurlu yaşda bu bacarığı aşılamağı vəd edən kurslar çoxdan mövcuddur.

Unikal texnikaİnternetdə tapdığımız , ondan bir qədər çox dərsdə yazılı işlərdə səhvlərin sayını orijinal səviyyədən 70 dəfəyə qədər azaltmağı vəd edir. Xüsusilə vurğulanır ki unikal texnologiya təlim Rusiyada və xaricdə ixtira kimi patentləşdirilmişdir və analoqu yoxdur.

Bununla belə, yaş şəklində bir məhdudiyyət var. Disleksiyadan və “anadangəlmə savadsızlıqdan” əziyyət çəkənlər istisna olmaqla, yeddinci sinifdən başlayaraq məktəblilər burada qəbul olunur. Bəli, belə bir şeyin olduğu ortaya çıxır. Odur ki, günlərlə dalbadal “ji-şi”nin “i” ilə yazıldığını başa düşə bilməyən uşağa onun bayağılıq və buna bənzər şeylər olduğunu söyləməmişdən və başına bir şillə vurmazdan əvvəl, savadsızlığın olub-olmadığını fikirləşin. may Bu cür qeyri-adi pozğunluq şəklində uşağınız üçün tamamilə məntiqli bir izahat var.

Anadangəlmə savadsızlıq

Odur ki, yuxarıda səsləndirdiyimiz, lakin onun nə demək olduğunu heç vaxt izah etmədiyimiz terminə qayıdaq. Disleksiya oxu bacarıqlarını qoruyarkən mənimsəmək qabiliyyətinin seçici şəkildə pozulmasıdır ümumi qabiliyyətöyrənməyə. Bu tip spesifik öyrənmə pozğunluğu təbiətdə nevroloji xarakter daşıyır və davamlı xarakterli təkrarlanan səhvlərdə özünü göstərir. Disleksiya sözləri tez və düzgün tanıya bilməməsi, deşifrəni yerinə yetirməməsi və orfoqrafik bacarıqlara yiyələnməməsi ilə xarakterizə olunur.

Eyni zamanda, yazı pozğunluqları rus danışma terapiyasında müstəqil bir ada malikdir - disqrafiya. Bu, normal zehni inkişafla yazıya yiyələnmək qabiliyyətinin olmaması (və ya çətinliyi). Əksər hallarda uşaqlarda disleksiya və disqrafiya eyni vaxtda baş verir, bəzilərində isə ayrı-ayrılıqda baş verə bilər. “Dizorfoqrafiya” anlayışı da var. Bu, uşağın söz yazarkən orfoqrafiya qaydalarını tətbiq edə bilməməsidir.

Mütəxəssislərin dediyi kimi, disleksiyaya diaqnoz qoymaq olduqca çətindir. Onun əsas əlamətləri: yavaş oxumaq, hecadan-hecadan və ya hərfdən-hərfə, təxmin etmək, hərflərin dəyişdirilməsi və ya dəyişdirilməsi şəklində səhvlər. Eyni zamanda oxunanların mənasını dərk etmək də pozulur müxtəlif dərəcələrdə.

Hər bir disleksiyanın bu və ya digər dərəcədə qarşılaşdığı bir sıra problemlər var. Onlardan ən çox yayılmışları:

Kosmosda oriyentasiyanın pozulması, nizamsızlıq;

İnformasiyanın qavranılmasında çətinliklər;

Sözləri tanımaqda çətinlik çəkmək, yeni oxunanları başa düşməmək;

Sadəlik və ya koordinasiya olmaması;

Bəzən hiperaktivliklə müşayiət olunan diqqət çatışmazlığı pozğunluğu.

Eyni zamanda, geriləmə əlamətləri zehni inkişaf belə uşaqlarda istisna edilir. Demək lazımdır ki, disleksiya və ya disqrafiya əlamətləri olan bir şəxs tamamilə adekvatdır, o, sadəcə olaraq xüsusidir və ətrafdakı reallığı digər insanlardan fərqli olaraq qəbul edir. Təəccüblüdür ki, bir çox digər fəaliyyət sahələrində disleksiya və disqrafik bir uşaq heyrətamiz qabiliyyətlər göstərə bilər. O, idman, rəssamlıq, musiqi, riyaziyyat və ya fizikada mükəmməl ola bilər.

Həkimlər qeyd edirlər ki, disqrafiya və disleksiya bir neçə formada və müxtəlif şiddət dərəcələrində olur. Əgər uşağı mətn yazarkən aşağıdakı tipik səhvlərə yol verirsə, valideynlər xüsusi diqqət yetirməlidirlər: hərfləri və hecaları atlamaq, yerlərini dəyişmək, mətni sağdan sola və ya hətta “baş aşağı” oxumaq. Bu vəziyyətdə uşaqda disleksiya və ya disqrafiya olma ehtimalı olduqca yüksəkdir. Başlamaq üçün yaxşı yer uşağınızı danışma terapevtinə aparmaqdır. Bu həkimlə müntəzəm seanslar uşağa bu pozğunluqların öhdəsindən gəlməyə kömək edəcəkdir.

Disleksiyanın yaşla gəlib getmədiyini xatırlamaq vacibdir. Disleksiklər doğulur. İnsanda ya bu pozğunluq var, ya da yoxdur. Ancaq heç bir halda təslim olmamalı və hər şeyin öz axarı ilə getməsinə icazə verməməlisiniz.

Əhəmiyyətli bir məqam belə uşaqlarla dərs zamanı valideynlərin və müəllimlərin davranışıdır. Bu diaqnozlar uşağın evdə təhsil alması üçün səbəb deyil. Adi bir məktəbdə asanlıqla oxuya bilər. Lakin əsas vəzifə müəllimlər və ailə üzvləridir psixoloji dəstək disqrafik uşaqlar. Uşaq bilməlidir ki, yazarkən, oxuyarkən buraxdığı səhvlərə görə cəzalandırılmayacaq, danlamayacaq. Təcrübədən göründüyü kimi, uşaq cəza təhlükəsi olmadığına əmin olduqda, öyrənmə zamanı gərginliyi aradan qaldırmaq, səhvlərin sayının azalmasına səbəb olur.

Uşağınıza disqrafiya diaqnozu qoyulubsa, panik etməyin. Siz və uşağınızın tək olmadığını xatırlamağa dəyər. Bu problemlə üzləşən minlərlə insan var. Bu problemə həsr olunmuş müvafiq forumları və saytları oxuyun.

Ən əsası, bunun bir xəstəlik olmadığını, ancaq xatırlamaqdır fərdi xüsusiyyət Uşağınız və ona bir şəkildə kömək etmək sizin səlahiyyətinizdədir. Şagirdin səhvlərinin səbəblərini müəyyən etdikdən sonra onlarla mübarizə aparmaq olar və edilməlidir. Bu, bir danışma terapevti ilə birlikdə edilməlidir. Bu vəziyyətdə xüsusi məşqlər kömək edəcəkdir.

Mütəxəssislər deyirlər ki, səriştəli düzəldici iş ilə disqrafik və disleksik uşaqlarda səhvlərin böyük əksəriyyəti tamamilə yox olur.

Savadlılıq və mükəmməl orfoqrafiya böyük əhəmiyyət kəsb edir müasir cəmiyyət, bunun əksini necə sübut etməyə çalışsanız da, bunun bir çox səbəbi var.

Razılaşın ki, indi insanlar, xüsusən də onlayn ünsiyyət qurarkən sözlərin düzgün yazılmasına artıq əhəmiyyət vermirlər. Mətn mesajları şəklində qısa və sürətli ünsiyyətin təsiri hələ də öz mənfi nəticələrini verir, baxmayaraq ki, savadlılıq təkcə köhnə orfoqrafiya qaydalarına əməl etmək deyil, həm də görüntü, təhsil və bayağı qabiliyyət məsələsidir. yazılı fikrini aydın və düzgün çatdırmaq.

Savadlılığın hələ də vacib olmasının yaxşı səbəbləri hansılardır?

1. İnsan haqqında xoş təəssürat

Mükəmməl düzgün yazdığınız zaman özünüz haqqında yalnız müsbət təəssürat buraxırsınız, çoxlu orfoqrafik səhvlərə yol versəniz, buna zəmanət verilməyəcəkdir. Bütün yazılı sənədləriniz, istər rəsmi sənədlər olsun, təhsil işi, şəxsi və ya iş məktubları qüsursuz olmalıdır. Bunu yadda saxla!

2. Savadlılıq ünsiyyəti asanlaşdırır

Savadlılığın başqa bir üstünlüyü ondan ibarətdir ki, daha çox şeyə böyük töhfə verir effektiv ünsiyyət. Axı, yaxşı yazılmış mətnləri oxumaq və başa düşmək, səhvlərlə dolu yazılı əsərlər üzərində gərginləşməkdən daha asandır.

3. Savadlılıq perspektivlərinizə və karyeranıza təsir edir.

Əgər belə düşünürsənsə düzgün yazım o qədər də əhəmiyyətli deyil, bir daha düşünün! Məsələn, savadsızlığın ən kiçik bir işarəsi belə gələcək iş imkanlarınıza ciddi təsir göstərə bilər. Tutaq ki, işəgötürənin yaxşı vəzifəyə iki namizədi var. Birinci abituriyentin tərcümeyi-halı səhvlərlə doludur, lakin ikinci müraciət edənin tərcümeyi-halı qüsursuzdur. Bu iki ərizəçinin eyni bacarıq səviyyəsi olsa belə, işəgötürən şübhəsiz ki, ikincisini seçəcəkdir.

4. Savadlılıq çaşqınlıq və qeyri-müəyyənlikdən qaçmağa kömək edir.

Savadlılıq hər cür çaşqınlıqdan və xüsusən də anlamaqda qeyri-müəyyənlikdən qaçmağa kömək edə bilər. Səhvlərlə yazılmış mətn cəngəlliyindən keçməyin nə qədər çətin olduğunu yəqin özünüz də bilirsiniz. Təsəvvür edin, məsələn, həkimlər, jurnalistlər və ya siyasətçilər arasında savadsızlığın hansı ciddi nəticələri ola bilər!

5. Standartlara uyğunluq

Orfoqrafiya dilin əsası və ya bünövrəsidir. Əgər sizi necə başa düşməyinizə və qavrayacağınıza əhəmiyyət verirsinizsə, o zaman ünsiyyətinizin əsas vasitəsi olan bütün müəyyən edilmiş dil standartlarını qorumalısınız.

6. Orfoqrafiya yoxlayıcılarına etibar etməyin

Heç vaxt orfoqrafiya yoxlayıcılarına, yazı xətası yoxlayıcılarına və ya səhv aşkarlama proqramlarına etibar etməyin. Bu proqramların kifayət qədər məhdud lüğəti var, ona görə də bir çox yeni sözlər onların yaddaşında saxlanmadığı üçün səhv kimi qeyd olunur. Bundan əlavə, səhv yazılmış söz başqa kontekstdə olduqca düzgün səslənirsə, avtomatik orfoqrafiya yoxlanışı xətanı tanımayacaq. Məsələn, “evə gedirik” (“evə gedirik” əvəzinə) cümləsindəki xəta proqram tərəfindən aşkar edilməyəcək.

7. Yaxşı yazılmış mətn aydındır

Səhvlərlə dolu olan mətni başa düşmək asan olacaqmı? Anlamaq bir çox hallarda olduqca vacibdir, çünki yazılanları oxuyub dərk etməyi bacarmalıyıq. Deyək ki, bəziləri üçün təlimatları oxuyursunuz texniki cihaz: onlar düzgün başa düşülməli, şərh edilməli və yerinə yetirilməlidir.

8. Savadsızlıq diqqəti yayındırır və yayındırır

Savadsız yazılmış mətn oxucunun diqqətini yayındırır və yayındırır. Özünüz bir dəstə səhvlə belə bir nümunəni diqqətlə oxumağa çalışın və bunun nə qədər zəhlətökən olduğunu başa düşəcəksiniz. Ona görə də fikirlərinizi yazılı şəkildə düzgün ifadə edin və onları necə təqdim etdiyinizə mütləq baxın.

Təcrübəmdən çox yeni bir hadisə - bu gün "Sertifikatlaşdırma meneceri" vəzifəsi üçün müsahibə verdim və həmişəki kimi iki anket doldurmağı xahiş etdim (məlumat xarakterli və satış sahəsində biliklərə dair suallarla) . Şirin qız olan 24 yaşlı abituriyent institutun İqtisadiyyat fakültəsini 5 balla bitirməsi ilə öyünürdü. Yaxşı, əla! — Müsahibənin birinci hissəsi yaxşı keçdi deyə düşündüm. Bu bədbəxt profillər bütün təəssüratları bulandırdı...

Yeri gəlmişkən, mən onlardan həmişə insanın necə yazdığını görmək üçün istifadə edirəm. İşgüzar yazışmalar Bir müştəri ilə menecer şirkətin üzünü əks etdirir, razılaşır. Siz nə düşünürsünüz "çıxmaq" birlikdə yazırıq "görüş təşkil edin Və« sözün sonunda səhv yazırıq, “Mənim dəstəyə ehtiyacım yoxdur Və» - eyni səhv!!! O, necə olduğunu bilmir düzgün yaz! Təbii ki, indi bu qızın başqa şirkətlərdə oxşar işə düzəlmək şansı mütləq az olacaq.

Düzgün yaza bilmək nə deməkdir?

Elə vaxtlar olub ki, 1-2 əsr əvvəl insanlar savadsız olublar. Onların qarşısında savadla heç bir əlaqəsi olmayan tamam başqa vəzifələr dururdu. Deməli, onların arasında “Savadlılar” da var idi, bunlar oxuyub yazmağı öyrədən, yazıb-oxumağı bilən insanlardır. Məhz onlara yazıb ki, bütün savadsızlar artı işarəsi əvəzinə soyadlarını yazmağa, hansısa sənəd tərtib etməyə, məktub oxumağa gedirdilər. Zaman keçdikcə savadlı adamlar çoxalırdı və ancaq oxumağı bacaranlar yarısavadlı sayılırdı.

Təbii ki, bu gün də oxuyub yaza bilməyən adam tapmaq çətin olacaq. Amma insanın savad dərəcəsini onun ana dilində yazıb-oxumaq bacarığına malik olması ilə qiymətləndirmək olar. Əslində, savadlılığı qaydalardan istisnalar haqqında bilik hesab etmək olar. Və bütün istisnaları öyrənmək üçün qaydaları öyrənməyə nə qədər tez başlasaq, sonradan bir o qədər düzgün yazacağıq.

Bu gün 21-ci əsrdə savadlı olmaq savadlı insan olmaq deməkdir. Hal-hazırda, savadlılığın bütün şəxsi inkişafın qurulduğu təməl olduğuna inanılır.

Niyə düzgün yazmağı bacarmaq lazımdır?

Bu suala hər kəs fərqli cavab verə bilər. Düşünürəm ki, düzgün yazmaq bacarığı bir-birini düzgün başa düşmək üçün lazımdır, iki şəkildə deyil. Qaydalar, qanunlar buna görə mövcuddur ki, insanlar ona uyğun yaşasınlar, yaratsınlar. Məncə, bu, 1 nömrəli səbəbdir.

Səbəb No 2. Rus dilinin və onun xalqının qanunlarına, adət-ənənələrinə və mədəniyyətinə hörmət etmək və qorumaq üçün.

Səbəb №3: Savadlılıq güclü bir vasitədir, digər tərəfdən isə nəzarət etmək üçün güclü bir vasitədir. Arsenalınızda belə bir alətin olmasını istərdinizmi? Savadlı ol.

Səbəb № 4. Yeddinci sinif şagirdlərinin “Niyə düzgün yazmağı bacarmalısan” mövzusunda inşa yazdıqları kimi - qəbul olmaq üçün yaxşı iş. Sevindirici haldır ki, uşaqlar artıq çox şeyi başa düşürlər.

Səbəb № 5. Bəli yaxşı rəy insanda ilk təəssürat onun hansı ayaqqabı geyindiyinə görə formalaşır. Təmiz, baxımlı və ya çirkli və yuyulmamış - fərqi özünüz hiss edin. Hansı ayaqqabıları geyinsəniz daha rahat olarsınız? Eyni şey savadlılığa da aiddir. Bir insanın səhv yazdığını görən kimi (mən demək istəmirəm MÜŞAHİDƏLƏR, Mən nümunələri nəzərdə tuturam ), ona görə də ona münasibət dərhal dəyişir. Artıdan mənfiyə.

Təbii ki, təhsilinizin qayğısına qalmaq lazımdır. Bəziləri üçün bu çətin bir iş ola bilər, şübhəm yoxdur. Ancaq hətta yavaş hərəkət həmişə hər hansı bir durğunluqdan daha yaxşıdır. Və məşq edib öz üzərində işləsəniz, nəticə mütləq görünəcək. (Doldurma üçün sual: bu halda “görünür” sözü düzgün yazılıbmı? Feillərdə yumşaq işarə əbədi rus problemidir).

Düzgün yazmağı necə öyrənmək olar?

Səncə, mən Amerikanı sənə açacağam? Bütün bunları artıq bilirsiniz. Beləliklə, mənim fikrimcə, nə etmək lazımdır:

Qeydlər aparın. Zamanla öyrənmək üçün böyük bir bacarıq. Əsas odur ki, tez-tez orijinalı yoxlayaraq səhvsiz qeydlər aparmağı öyrənin.

Yenidən yazın. Bir çox kopirayter ustaları məsləhət görürlər, yox, hətta şiddətlə tövsiyə edir və tələbələrini mətnləri yenidən yazmağa məcbur edirlər. Satış məktubları yazmağı öyrənmək üçün öz sənətinin məşhur ustalarından mətnlər götürüb minlərlə dəfə yenidən yazmaq lazımdır. Yeri gəlmişkən, bu çox yaxşı məsləhət. Bu bacarıq söz və cümlələrin yazılması qaydaları haqqında biliklərinizi cilalayacaq və sizə düzgün yazmağı öyrədəcək.

Yazmağı öyrənin.Şahidjanyanın “Klaviaturadakı söz” kursunu keçdim və 20-ci dərsdən sonra haradasa səhv etmək istəmirdim - çox uzun mətnləri yenidən yazmalı oldum. Bu barədə məqaləmdə oxuyun.

Məncə, özünütəhsil hər bir insan üçün mümkün olan işdir. Axı bütün bu hərəkətləri məktəbdən biz həyata keçirməliyik. Amma əsas odur ki, heç bir şəraitdə orada dayana bilməzsən. Məktəbdən sonra dərin bilik və öyrənmə yeni başlayır ana dili: hər birimizin öz peşəkar fəaliyyət sahəmiz var, bu sahədə özümüzü bacarıqla izah etməyi bacarmalıyıq. peşəkar dil. Amma məktəbdə bunu bizə öyrətmirlər.

Təəssüf ki, xalqımız, xüsusən də gənc nəsil ümumiyyətlə savadsızdır. Bilirsiniz, bu, hakimiyyətdə olanlar üçün çox sərfəlidir - savadsız adamları idarə etmək daha asandır! Bu bir aksiomadır: düzgün yazmağı bilmirsənsə, deməli çox şey bilmirsən. Çox şey bilmədiyiniz üçün sizi aldatmaq çətin olmayacaq.

Nəticə özünü göstərir. Biz özümüzü və özümüzü idarə etməyi öyrənməliyik öz həyatı. Və bunun üçün şəxsi məsuliyyət götürün. Savadlı, savadlı insan olmaq istəyiriksə, onda qabiliyyət düzgün yaz danışmaq isə məcburi keyfiyyət olmalıdır. Bizim uğurumuz birbaşa bundan asılıdır.

P.S. Dəqiqlik üçün məqaləmi yoxlayacağam. Əks halda məlum olacaq ki, müəllif hələ də səhvlərlə dolu “savadlı” insandır, amma özünün necə edəcəyini bilmədiyi şeylərdən yazır. Amma özümə və başqalarına həvəslə arzu edirəm ki, istənilən mətni düzgün və səhvsiz yazmaq asan olsun!

Mən “kassa aparatından çıxmadan” savad dərsi keçməyi təklif edirəm. Ümumi səhvlərin Hit Paradına baxın!

Bilirəm ki, indi bir çoxumuz mətnləri düzgün yazmaq bacarığına deyil, həm də digər effektiv bacarıqlara ehtiyac duyuruq. Məsələn, 21-ci əsrdə bir insanın ən təsirli bacarığı "super beyin" dir ki, bu da sizə məlumat almağa imkan verəcəkdir. daha çox pul, sevgi və duyğular - Alexandra Rudamanovanın "Reflashing" kursunda əldə edilə bilər. Ətraflı təsvir kursu oxuyun

Dil hissi nədir? Təriflər və təriflər

“Dil hissi təhsildə dilin məqsədyönlü mənimsənilməsindən əvvəl idiomatik, leksik, üslub və digər konstruksiyaların başa düşülməsində və istifadəsində özünü göstərən intuitiv dil biliyi hadisəsidir.

Bu ümumiləşdirməyə daxil olan elementləri əvvəlcədən şüurlu şəkildə təcrid etmədən ilkin ümumiləşdirmə səviyyəsində ümumiləşdirmədir.

Nitqin və əsas idrak əməliyyatlarının kortəbii mənimsənilməsi nəticəsində formalaşır. Dil strukturlarının düzgünlüyünə və tanışlığına nəzarət və qiymətləndirməni təmin edir." ( Mənbə: Psixoloji lüğət)
========
“Savadlı adamın xüsusi linqvistik duyumu var, buna görə də qaydaları xatırlamadan bir saniyədə düzgün həll yolu tapır.

Savadlı insan qaydaları deyil, orfoqrafiya məntiqini bilir və bunu bir növ qeyri-müəyyən “dil hissi” kimi hiss edir. Haradan gəlir? İlk növbədə, dilin uzunmüddətli istifadəsi təcrübəsindən: oxumaq, yazmaq. Bu halda beyin öz audio və qrafik displeyində çoxlu linqvistik məlumatı emal etməyə məcbur olur.

Beynimizin işinin özəlliyi ondadır ki, lazımsız və təkrar olunmayan hər şey tədricən aradan qaldırılır və əsas odur - təkrarlanan - məntiq qalır. Kompakt məntiq modelləri istədiyiniz hərfin və ya durğu işarəsinin seçilməsinə nəzarət edir. Yığcamlıq sürət yaradır - insan bunu necə etdiyini düşünmədən düzgün yazdıqda, anadangəlmə savad hissi yaranır. Nadir hallarda şübhə yarandıqda, məntiqi modellər düzgün variantın axtarışını idarə edir və onu tapır."( Mənbə: Rus dili kursları və rus dili kursları - www.runovschool.ru)

Dil hissi - məqalələr və saytlar

“Dil hissi” hər hansı bir dili, o cümlədən öz dilinizi öyrənmək və təkmilləşdirmək üçün açardır (subscribe.ru/archive/job.lang.englishfast/)
Ginnesin Kitabından M.Şestovun metodu.
“Fitri savad” anlayışı həyatımıza çoxdan daxil olub, lakin onun yaşamaq hüququna nə dərəcədə malik olması mübahisəli məsələdir. Doğuşdan yazıb-oxumağı bacaran insanlar yoxdur, bəs fitri savad haradan gəlir?! “Fitri savad” anlayışı o zaman tətbiq olunur ki, insan qrammatika və orfoqrafiya qaydalarını düşünmədən səriştəli danışıb yazır.

Özlərini “anadangəlmə savadlılıq” kursları kimi təqdim edən bir çox kurslar var, lakin... onlara qatılanda qrammatikanın intensiv öyrənilməsi ilə qarşılaşacaqsınız.

Şüuraltı səviyyədə səhvsiz danışıb yaza bilməyənlər nə etməlidir? Həqiqətənmi yalnız iki seçim var: qaydaları sıxışdırmaq və ya bütün ömrü boyu savadsız bir insanın damğası ilə gəzmək?

“Fitri savad” hər şeydən əvvəl dili hiss etmək bacarığıdır. “Dil hissi” hər bir insana xasdır. İlk növbədə, bu, sizi əhatə edən mühitdən asılıdır; daha doğrusu, ən çox rastlaşdığınız cəmiyyətdən. Biz ətrafımızdakı insanların tələffüzü və artikulyasiyasını avtomatik olaraq təqlid edirik. Əhalinin müxtəlif təbəqələrinin nitqinin nə qədər fərqli olduğuna diqqət yetirin. Üstəlik, fərq təkcə lüğətdə deyil, həm ayrı-ayrı sözlərin, həm də ümumilikdə ifadələrin tələffüz tərzindədir.

Çox vaxt qaydaları bilməyən, lakin kifayət qədər səriştəli yazan tələbə haqqında onun dil duyğusunun olduğunu deyirik və onun intuisiyasını, istedadını nəzərdə tuturuq. Amma fitri linqvistik duyğuya sahib olanlar o qədər də çox deyil və fərz etsək ki, bu hər kəsdə var, deməli, onu oyatmaq, inkişaf etdirmək, maarifləndirmək lazımdır.

Dil hissi sözün mənasıdır və sözün mənasını inkişaf etdirmək, yəni. Şagirdləri mətnlərlə tanış etmədən ona sevgi və marağı oyatmaq mümkün deyil sənət əsərləri, Kimə ən yaxşı nümunələri nəsr və poeziya ustalarıdır.

Dilçi alim deyir ki, əcnəbi dilləri öyrənmək dil duyğusunu itiləşdirir - və ilk növbədə özününkü: “Bu, təhsil vasitəsidir. Xarici dilin qrammatikasını və deyimlərini öyrənmək xüsusilə vacibdir. Rus ədəbiyyatı özü kilsə slavyan və latın dillərini, qədim zamanlarda isə yunan dillərini öyrənməklə böyüdü. Müasir ədəbiyyatın əsas çatışmazlığı dil duyumunun qüsurlu olmasıdır”.

Ətir emalatxanası. - Dil hissi (Tim Skorenkonun bloqu, nostradamvs.livejournal.com)

Belə bir şey var: dil hissi. Bəzi insanlar mikrosxemləri lehimləmə qabiliyyəti ilə doğulur, digərlərinə qaçma qabiliyyəti verilir uzun məsafələr, bəziləri üçün isə ciddi səhvlərə yol vermədən fikirləri düzgün və gözəl ifadə etmək.

Dil hissi ya verilir, ya da verilmir. Düzgün yazmaq üçün qaydaları sıxmaq və test sözlərini əvəz etmək lazımdır. Sadəcə yazı səhvlərinə diqqət etməliyəm, çünki qaydalar savadsızlar üçündür, bəli.

Yeri gəlmişkən, çox güman ki, bu və ya digər sözü necə yazacağımı soruşsanız, cavab verə bilməyəcəm. Amma mən özüm bunu həmişə düzgün yazacam.

Yuxarıdakıların müzakirəsindən sonra:

Anadangəlmə savad mifdir;)
Siz sadəcə uşaqlıqda çox oxuyursunuz və yaxşı yazılmış sözlər möhkəm vizual görüntülər kimi subkorteksə həkk olunurdu. Heroqliflər kimi.

Yox, sən nəsən? Mif deyil. Necə ki, musiqi, rəsm, idman, riyaziyyat bacarığının olması əfsanə deyil. Anadangəlmə olan budur. İstedad kimi.

Mənə elə gəlir ki, siz iki anlayışı qarışdırırsınız. Dil hissi - yəni. üslub hissi, ən dəqiq sözləri seçmək, mətn yaratmaq bacarığı - bəli, istedad musiqi üçün qulağa bənzəyir.

Savadlılıq isə sırf texniki bacarıqdır.

Bu, təkrar edirəm, IMHO - bu mövzuda heç bir araşdırma oxumamışam, yalnız öz təcrübəmə istinad edə bilərəm;)

nooooo! Sizin danışdığınız üslub hissidir. Anadangəlmə savad isə dil duyğusudur. Bu, xarici dillərdə danışmaq bacarığına bənzəyir.

Mən həmişə əmin olmuşam ki, dil duyğusunu kitab oxumaqla inkişaf etdirmək olar. Mənim şəxsi müşahidələrim göstərdi: daha daha çox insan oxuyur/oxuyursa, yazılarında bir o qədər az qrammatik səhvlərə yol verir. Rus dilinin qaydalarını məktəbdə öyrənib-öyrənməməsindən asılı olmayaraq.

O.A. Lebedeva Dil hissi kommunikativ səriştənin tərkib hissəsi kimi (anlayışların əlaqəsi baxımından) - pdf formatında məqalə

Kommunikativ səriştə və dil hissi istifadə olunan terminlər sırasındadır, lakin elmi ədəbiyyatda tam müəyyən edilməmişdir. Elmdə uzun müddətdir dil biliyi, dil qabiliyyəti məsələlərinə baxılarkən və bu anlayışların mahiyyəti müəyyən edilmədən kommunikativ səriştə və dil duyğusuna istinad edilmişdir.

Dil hissi haqqında tez-tez kommunikativ səriştənin inkişafı məsələsi ilə bağlı danışılır. Bu termindən bəzi şagirdlərdə orfoqrafiya və üslub bacarıqlarının sürətli formalaşmasını izah etmək üçün dil müəllimləri də istifadə edirlər.

Dil duyğusunun bütün müxtəlif təriflərindən bizə elə gəlir ki, ən mükəmməli E.D.-nin tərifidir. Bozhoviç, bu terminlə "semantik və formal arasındakı əlaqənin obyektiv şəkildə qeyri-formallaşdırıldığı, təbiətcə dəyişən dil vahidlərinin seçilməsi və idarə edilməsi mexanizmini" başa düşür. Fikrimizcə, bu tərif dil duyğusunun reaksiya kimi dar qavrayışına qalib gəlir (O.S.Axmanova, N.İ.İmeladze və başqaları); bəyanatların monitorinqi və qiymətləndirilməsi mexanizmi kimi (M.M.Qochlerner və başqaları); ilə xüsusi əlaqə kimi dil strukturları(G.V. Yeager); dil biliyi kimi (M.R.Lvov və başqaları); nitq normalarına əməl etmək bacarığı kimi (T.K. Donskaya, L.P. Fedorenko və s.); intuisiyanın təzahürü kimi (Z.A.Potixa, G.V.Ramişvili); keçmiş təcrübəyə əsaslanaraq yeni nitq vəziyyətində düzgün hərəkət etmək bacarığı kimi (V.A.Artemov, A.V.Puzırev, T.M.Kolesnikova və s.).

Beləliklə, kommunikativ səriştənin formalaşmasıdır mürəkkəb proses, komponentlərindən biri dil duyğusunun formalaşmasıdır, çünki bu, kommunikativ səriştənin aspektlərindən biridir, yəni məzmunu ən uğurla ifadə edən belə bir linqvistik vahidin ünsiyyət prosesində seçimini idarə edəndir. ifadənin və yaxşı nitq üçün müəyyən meyarlara cavab verir.

Dil hissi haqqında bir neçə kəlmə- blog haqqında fikirlər (blog.prohq.ru)

üçün uğurlu iş Kopirayterin mükəmməl orfoqrafiya və qrammatik bacarıqlara ehtiyacı var. Amma mətnin uğurunda (yaxud uğursuzluğunda) bəzən həlledici rol oynaya bilən mühüm bir məqam var. Bu dil hissidir.

Dil hissi nədir? Doğuşdan verilən istedad? Bəlkə. Onu inkişaf etdirmək şansı varmı? Şübhəsiz ki. Ətraf aləmi dərk etmələrinə görə insanlar üç şərti qrupa bölünür: vizual, eşitmə və kinestetik. Dil duyğusunu inkişaf etdirmək üçün vizual öyrənənlərə adətən daha çox oxumaq, eşitmə qabiliyyətini öyrənənlərə radioya qulaq asmaq, audio kitabların və ya tamaşaların yüksək keyfiyyətli yazıları, kinestetik öyrənənlərə isə yazılı iş kömək edir. Yüksək nitq mədəniyyəti olan insanlarla daha çox ünsiyyət qurmaq imkanınız varsa, əladır. Əgər nitqinizdəki qeyri-dəqiqliklərə reaksiya vermək və onları düzəltmək üçün çətinlik çəkirlərsə, bu, uğurlardır.

Deməli, dil hissi hər birimizin əlindədir (eləcə də göz və qulaqda)). Və yalnız şəxsi səylər və öz üzərində işləmək onu daha mükəmməl edə bilər.

Maqnit əlifbası ("Bir loqopedin qeydləri" - tarologiay.ru)

Oyuncaqlarınızda boş qalan bir maqnit əlifbanız varsa, o zaman özünüz də hansı xəzinəniz olduğunu bilmirsiniz. Bu hərflər dəsti ilə siz övladınızda rus dilini, sözdə dil hissini inkişaf etdirə bilərsiniz.

Dil hissi haqqında kitablar

Stiven Pinker. Dil instinkt kimi (The Language Instinct) Nəşriyyatçı: Redaksiya URSS, 2004, Cəld kitabça, 456 səh. ISBN 5-354-00332-6 (www.ozon.ru)

Məşhur amerikalı psixoloq və dilçi Stiven Pinkerin elmi populyar kitabı araşdırılır insan dili müxtəlif nöqteyi-nəzərdən: linqvistik, bioloji, tarixi və s.

Geniş yayılmasına baxmayaraq təhsil müəssisələri və hər cür informasiyanın mövcudluğu, savad problemi müasir dövrdə hələ də mövcuddur.

Tərif

Savadlılıq müəyyən bir sahədə bilik və bacarıqların səviyyəsi, habelə onları praktikada tətbiq etmək bacarığıdır. Müəyyən bir mövzunun mənimsənilməsi dərəcəsi müəyyən məlumatların bir şəxs üçün əlçatanlıq səviyyəsini müəyyənləşdirir.

İlkin olaraq ana dilinin normalarına uyğun oxu və yazı bacarıqlarının səviyyəsini müəyyən etmək üçün savad anlayışından istifadə edilmişdir. Müasir dünyada bu anlayış daha geniş məna kəsb edib və indi biliyi ifadə etmək üçün istifadə olunur. yüksək dərəcə digər fəaliyyət sahələrində. İqtisadi, hüquqi, psixoloji, texnoloji və elmi savadlılıq kimi anlayışlar var.

İnformasiya Məlumatlılığı

Savadlılıq səviyyəsi ən yüksəklərdən biridir cari problemlər cərəyanda təhsil sistemi. Bu, təkcə zəruri məlumatı tapmaq bacarığını deyil, həm də sonsuz informasiya axınında naviqasiya etmək, əldə edilmiş bilikləri təhlil etmək və sintez etmək, ondan faydalanmaq və praktikada tətbiq etmək bacarığını nəzərdə tutur.

Bir çox Avropada orta və yüksək təhsil müəssisələri Təhsil sistemi bizimkindən fərqlidir. Əsas fərq tələbələrə qeydlər aparıb əzbərləməkdənsə, məlumatdan istifadə etməyi öyrətməkdədir. Əlbəttə ki, yaddaşın inkişafı heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Ancaq belə bir təhsil sisteminə görə, təkcə materialı mənimsəmək deyil, həm də müstəqil nəticə və nəticələr çıxarmağı, alternativ həll yolları tapmağı, fərqli görünən müzakirə mövzuları arasındakı əlaqəni görməyi, müzakirə aparmağı, özünü dəstəkləməyi öyrənmək vacibdir. məntiqi arqumentlərlə ifadələr və s.

Çeşidlər

Təhsil tədqiqat fəaliyyətlərinə aşağıdakı savadlılıq növləri daxildir:

• Oxumaq və yazmaq savadı.
• İnformasiya daşıyıcılarında (kompüterlər və digər qadcetlər) biliyi.
• Telekommunikasiya sənayesindən faydalanmaq bacarığı.
• Media savadlılığı.
• Məlumat.

Sonuncu nöqtə əvvəlkiləri birləşdirir və əsasdır. 21-ci əsrdə öhdəsindən gəlməyi bacarmaq lazımdır məlumat axını və müəyyən bir sahədə bilikləri tez tapmaq, qavramaq və ötürmək qabiliyyətinə malikdir.

Kompüter bilikləri

Bu termin ilk dəfə İnformasiya Sənayesi Assosiasiyasının prezidenti Paul Zurkowski tərəfindən təklif edilmişdir. Bu konsepsiya müəyyən problemləri həll etmək, müxtəlif hərəkətləri planlaşdırmaq və nəticələrini qabaqcadan görmək üçün bir sıra bilik və kompüter bacarıqlarından istifadə etmək bacarığı kimi xarakterizə edilə bilər. ildən cari vaxt informasiya texnologiyası cəmiyyətin ayrılmaz hissəsidir, kompüterdən istifadə bacarığı yazı və oxu bacarıqlarından heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Bu biliklər elmin, incəsənətin, mədəniyyətin və ya texnologiyanın istənilən sahəsində zəruri məlumatların axtarışı prosesini əhəmiyyətli dərəcədə sürətləndirə bilər. Bu cür texnologiyalar insanların davamlı məlumat axını ilə qarşılıqlı əlaqəsini xeyli asanlaşdırmışdır.

Şəbəkə savadlılığı

Mədəni səviyyə

Xaricdə olmuş hər bir insan yəqin ki, xarici dil biliyinin çox vaxt tam başa düşmək üçün kifayət etmədiyini görüb yerli sakinlər. Bu, mədəni və sosial xüsusiyyətlər hər bir ölkə. İstənilən dil sadəcə leksik vahidlərin quru dəsti deyil və qrammatika qaydaları, lakin digər mədəniyyətlərlə qarşılıqlı əlaqədə daim inkişaf edən canlı sistemdir. Mükəmməl mənimsənilə bilməz xarici dil, qəsdən tarix, mədəni təcrübə və sosial normalarölkələr. Mədəni savadlılıq geniş əsas biliklərə məruz qalmaqdan daha çoxunu əhatə edir. Bu, onlardan istifadə etmək azadlığıdır. Buna görə də mədəni savadlılıq müəyyən bir dilin qaydalarına uyğun ünsiyyət bacarıqlarını deyil, bir çox başqa bilikləri də özündə birləşdirən bir anlayışdır. Bunlar etiket, məcazi nitqdən istifadə etmək bacarığı (deyimlər, metaforalar, frazeoloji vahidlər), adət-ənənələr və adətlər, folklor, əxlaqi və əxlaqi tərəflər və daha çox şeydir.

Psixoloji savadlılıq

Bu sahəyə bütün növ ünsiyyət bacarıqları daxildir: əlaqə qurmaq, etiraz etmək, tənqid etmək, müzakirə aparmaq, inandırmaq, ictimaiyyət qarşısında danışmaq bacarığı. Ümumiyyətlə, bu, münasibətlər və ünsiyyət bacarıqları məsələlərinə aid olan hər şeyi əhatə edir.

Orfoqrafiya savadını necə artırmaq olar

Belə bir fikir var ki, düzgün yazmaq qabiliyyəti anadangəlmədir. Ancaq məşhur inancın əksinə olaraq, bu bacarığı əldə etmək hər kəs üçün əlçatandır. Ən yaxşı yol- başlamaq intellektual inkişaf ilə uşaq erkən illər. Onda idrak prosesi asan və təbii şəkildə baş verəcək.

Birinci təhsil fəaliyyəti uşaq başqalarının nitqini təqlid etmək üzərində qurulur, buna görə də yaratmaq çox vacibdir əlverişli mühit. Valideynlər sayəsində müəyyən nitq bacarıqları formalaşır: sözlərdə vurğunu düzgün yerləşdirmək, cümlələr qurmaq, hər bir konkret halda uyğun ifadələr tapmaq və özünü aydın ifadə etmək bacarığı. Buna görə də uşaqla mümkün qədər çox ünsiyyət qurmaq, nağılları, şeirləri ucadan oxumaq çox vacibdir. Bir az sonra özü oxumağı öyrənəndə sözlərin və ifadələrin düzgün yazılışı dəfələrlə təkrarlananda yadda qalacaq. Bundan əlavə, müxtəlif intellektual və məntiq oyunları var.

Savadsızlığın səbəbləri

Yaxın keçmişlə müqayisədə indi istənilən məlumatı axtarmaq xeyli asanlaşıb. Demək olar ki, hər kəs yazı səhvlərini izləyən və hər cür dərslikləri, lüğətləri və istinad kitablarını tapan kompüter proqramlarından istifadə etmək imkanına malikdir. Buna baxmayaraq, savad problemi bu gün də aktual olaraq qalır.

Bunun bir neçə səbəbi var aşağı səviyyə ana dili biliyi:

• Oxumağa ehtiyac yoxdur. Kitablar getdikcə daha çox başqa əyləncələrlə əvəz olunur: hər cür televiziya şoularına, seriallara baxmaq, kompüter oyunları və s. Və istənilən məlumatı internetdə tapmaq olar. Bu, təkcə ümumi savadsızlığı deyil, həm də intellektual səviyyənin aşağı düşməsini və yaradıcı təfəkkürün pisləşməsini təhdid edir.
• Aşağı keyfiyyətli ədəbiyyat oxumaq. Son onilliklər ərzində getdikcə daha çox əyləncəli ədəbiyyat görünməyə başladı, bunlarda çatışmazlıqlara əlavə olaraq faydalı məlumat, çoxlu orfoqrafiya, qrammatik və üslub səhvləri tapa bilərsiniz.
• İnternetdə ünsiyyət. Slenq, abbreviatura və diqqətsiz yazım müxtəlif söhbətlərdə və forumlarda geniş yayılmışdır. Bu üslub bir vərdişə çevrilə bilər. Təəssüf ki, bəzi insanlar üçün savadlılıq gündəlik həyatda onsuz da edə bildikləri bir şeydir.

Uşaqlar üçün intellektual oyunlar və əyləncələr

Tədris prosesinin uşağa ağır görünməməsi üçün məşq etmək lazımdır oyun forması:

• Krossvordlar. bu cür intellektual əyləncələrin artmasına kömək edir lüğət. Söz tapşırıqlarının siyahıları ilə adi krossvordlara əlavə olaraq, sualların şəkillər şəklində təqdim olunduğu da var. Bu oyun uşağınıza məlumatı qavramağı və ötürməyi öyrənməyə kömək edəcək.
• Müxtəlif şifahi söz oyunları: qafiyə seçmək, şəhər seçmək, müəyyən heca ilə başlayan sözü axtarmaq və s.
• Kağız üzərində oyunlar: mümkün qədər çoxunu təşkil edin qısa sözlər uzun birindən, hər bir sonrakı sözün əvvəlkinin son hərfi və ya hecası ilə başladığı "İlan", "Möcüzələr sahəsi", "Çaşqınlıq" - hərflərlə qarışıq kartlardan söz toplamalı olduğunuz bir oyun .
• "Erudite" nin stolüstü və rus versiyası.
• Qaydaları oynaq şəkildə öyrənmək. Bu, savadlılıq nümunələrini yadda saxlamağı çox asanlaşdırır:
  - “gözəl deyil, gözəl deyil, təhlükəli və dəhşətlidir: t hərfini yazmaq əbəsdir”;
  - “ya, bir şey, o, ya - burada defisi unutma”;
  - “Evlənməyə dözə bilmirəm”.
• Onu inkişaf etdirmək üçün də çox faydalıdır. aşağıdakı məşqlər: İki şəkil arasında on fərq tapın, bir vərəqdə bir neçə nümunə göstərin və sonra onlardan gördüklərini yaddaşdan təkrar etmələrini xahiş edin.

Artıq yaşlı uşaqlar müstəqil olaraq krossvordlar tərtib etməyə, eləcə də esse yazmağa təşviq edilə bilər, qısa hekayələr və şeir. Bu, uşağın intellektual səviyyəsini əhəmiyyətli dərəcədə artıracaq və təxəyyül və təxəyyülün inkişafına kömək edəcəkdir.

Ünsiyyət prosesində söz və ifadələrin mümkün düzgün istifadəsini və birləşməsini (məsələn, geyinmək və geyinmək), sözlərə vurğu etmək (zənglər, tortlar) və daha çoxunu aradan qaldırmaq da çox vacibdir.

Bəzi sözlər çətinlik yaradırsa, çətin leksik vahidləri yazmaq üçün şəxsi lüğət yarada bilərsiniz. Sonra bu sözlərlə kiçik diktələr edə bilərsiniz. Başqa bir fikir “çatışmayan hərfi doldur” üslubunda oyunlardır. Təkrarlanan təkrarlar sözlərin düzgün yazılışını avtomatikliyə gətirməyə kömək edəcəkdir.

Savadlılıq asanlıqla əldə edilə və ya inkişaf etdirilə bilən, lakin müntəzəm olaraq tətbiq edilməli olan bir bacarıqdır. Təbii ki, məktəb təklif edəcək çox sayda fonetik, morfoloji və hər cür məşqlər təhlil. Buna görə də, evdə bu cür fəaliyyətləri təkrarlamaq məsləhət görülmür. Ən yaxşısı uşağa müxtəlif janrlar təklif etməklə ədəbiyyat sevgisini aşılamaq, tədris prosesini oynaq şəkildə aparmaqdır. Əsas odur ki, məşq asan olmalıdır.

Ədəbiyyatın əhəmiyyəti

Savadlılıq səviyyəsinin yüksəldilməsi onlardan biridir mühüm hissələr təhsil prosesi. Təbii ki, materialın sonradan praktikada möhkəmlənməsi ilə ana dilinin qayda və normalarını əzbərləmək mühüm rol oynayır. Bununla belə, bu kifayət olmaya bilər. Fikirləri qavramaq və ifadə etmək bacarıqlarını təkmilləşdirməyə çalışanlar müxtəlif ədəbiyyatları oxumağa xüsusi diqqət yetirməlidirlər. Sözləri mükəmməl bilən və baş verənləri rəngarəng təsvir edən müəlliflərə üstünlük vermək daha yaxşıdır. Oxumaq yaxşı kitablar natiqliyin, şeylərin mahiyyətinə nüfuz etmək qabiliyyətinin inkişafına kömək edir.

İntuitiv savadlılıq

Bu anlayış insanın qaydaları bilməməsinə baxmayaraq, öz ana dilinin normalarına uyğun olaraq fikirlərini düzgün ifadə etmək bacarığını nəzərdə tutur. Bu cür qabiliyyət adətən çox oxuyan insanlarda inkişaf edir. Dilin orfoqrafiya, durğu işarələri sistemi və üslub xüsusiyyətləri yaddaşda saxlanılır. Bundan əlavə, oxuyan insanlar yaxşı inkişaf edir məntiqi təfəkkür, bəlağət və fəlsəfi düşünmə qabiliyyəti.

Savadlılığın cəmiyyətdə rolu

Təbii ki, öz fikrini düzgün ifadə etməyi bilən, dil sıxıntısından əziyyət çəkməyən, özünü ana dilinin üslub normalarına uyğun ifadə edən və xətasız yazan şəxsin prestijli təhsil almaq şansı qat-qat yüksəkdir, və sonra yaxşı bir iş tapmaq. Ümumi mədəni maarifləndirmə peşəkar təhsildən heç də az əhəmiyyət kəsb etmir.

Savadlılığın əhəmiyyətini qiymətləndirmək çətindir. Bu biridir ən mühüm meyarlardır, ibtidai və təhsilsiz cəmiyyəti mütərəqqi cəmiyyətdən fərqləndirir. görə dünya təşkilatı YUNESKO, yüksək səviyyəşifahi və yazılı şəkildəəsas təhsildə, yoxsulluğun aradan qaldırılmasında və cəmiyyətin davamlı inkişafında əsas rol oynayır.