Perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan. Pemilihan semula jadi

SEKOLAH MENENGAH No 353

DAERAH MOSCOW ST. PETERSBURG

Kerja praktikal mengenai topik:

"Ciri perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan"

pembangunan pelajaran biologi dalam kerangka Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

untuk darjah 11

Teknologi pendidikan:

perbualan, teknologi maklumat dan komunikasi, pembelajaran kolaboratif, teknologi pemikiran kritis, teknologi pembelajaran berasaskan masalah, teknologi penyelidikan, kerja bebas pelajar

Dibangunkan oleh:

Samokhvalov Andrey Sergeevich,

Guru Biologi dan Kimia

Sekolah menengah GBOU No. 353, daerah Moskovsky

Saint Petersburg

2015

Topik pelajaran : Kerja amali " Ciri-ciri perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan."

Jenis pelajaran : pelajaran penyelidikan, pelajaran berdasarkan teknologi kumpulan.

Borang pelajaran : pelajaran bengkel dengan unsur perbualan.

Objektif Pelajaran :

1). Merumuskan konsep pemilihan semula jadi dan pelbagai bentuk, tentang pemilihan tiruan;

2). Merumus kebolehan untuk membandingkan bentuk yang berbeza pemilihan semula jadi antara satu sama lain, pemilihan semula jadi dengan pemilihan buatan dan mengenal pasti dengan betul dengan ciri-ciri penting dan contoh ilustrasi;

3). Ketahui apakah kepentingan biologi bentuk pemilihan yang berbeza untuk kewujudan spesies dalam alam semula jadi;

4). Yakinkan pelajar bahawa pemilihan semula jadi adalah kuasa utama dan panduan proses evolusi.

Hasil yang dirancang

saya.Hasil carian peribadi:

Pembentukan minat dan motif kognitif yang bertujuan untuk mengkaji objek alam hidup;

Pembentukan motivasi mampan pelajar untuk aktiviti penyelidikan;

Pembentukan sikap bertanggungjawab terhadap pembelajaran, kesediaan dan keupayaan pelajar untuk pembangunan diri dan pendidikan kendiri berdasarkan motivasi untuk belajar;

Pembentukan kemahiran intelek(buktikan, menaakul, menganalisis, membandingkan, struktur bahan pendidikan, buat kesimpulan);

Pembentukan budaya ekologi dan keperluan sikap berhati-hati kepada benda hidup, dengan nilainya.

II.Keputusan subjek meta:

UUD Kognitif:

Terus membangunkan kemahiran untuk mendengar, menganalisis, membandingkan, membuat generalisasi fakta dan fenomena, dan membuat kesimpulan;

Teruskan membangunkan kemahiran untuk mencari maklumat yang boleh dipercayai yang diperlukan untuk menyelesaikan matlamat pendidikan apabila mendengar cerita guru, apabila bekerja dengan buku teks dan jadual rujukan;

Teruskan membangunkan kemahiran untuk mengubah maklumat daripada satu jenis kepada yang lain (cerita guru, rujukan dan bahan ilustrasi ke dalam jadual untuk perbandingan dan untuk kesimpulan umum, pengetahuan teori untuk menyelesaikan tugasan ujian).

UUD komunikasi:

Teruskan membangunkan kemahiran untuk mengatur interaksi pendidikan secara bebas dalam komunikasi dan kerjasama dengan rakan sebaya melalui kerja dalam kumpulan, sambil mengembangkan rasa toleransi.

UUD kawal selia:

Teruskan membangunkan kemahiran untuk mencari dan merumuskan masalah pendidikan secara bebas dan menentukan matlamat aktiviti pendidikan(merumuskan soalan dalam kelas), mengemukakan versi anda sendiri;

Terus membangunkan kemahiran dalam dialog dengan guru untuk menambah baik kriteria penilaian yang dibangunkan secara bebas;

Teruskan membangunkan keupayaan untuk bekerja mengikut rancangan, bandingkan tindakan anda dengan matlamat pendidikan dan, jika perlu, betulkan kesilapan sendiri;

Teruskan latihan dalam asas kawalan diri, harga diri dan penilaian bersama.

III.Keputusan subjek:

Pembentukan konsep tentang pemilihan semula jadi dan bentuknya, tentang pemilihan buatan, tentang peranan kreatif pemilihan semula jadi dan buatan dalam alam semula jadi dan dalam kehidupan manusia;

Pembentukan kemahiran untuk memahami maksud istilah biologi (perjuangan untuk kewujudan, pemilihan semula jadi, kebolehubahan, keturunan, evolusi, pemilihan buatan, baka, varieti dan terikan, mutasi, genotip, fenotip, kolam gen, norma tindak balas, pemilihan, populasi, spesies );

Pembentukan kemahiran untuk membandingkan pelbagai bentuk pemilihan semula jadi antara satu sama lain, pemilihan semula jadi dengan pemilihan buatan dan mengenal pasti dengan betul melalui ciri-ciri penting dan contoh ilustrasi;

Pembentukan kemahiran membuat kesimpulan dan kesimpulan berdasarkan perbandingan;

Pembentukan kemahiran dalam penanaman dan pembiakan jenis varieti tertentu tumbuhan yang ditanam dan baka haiwan domestik dan penjagaan mereka.

Alat Pembelajaran : buku teks oleh pengarang V.I. Sivoglazova, I.B. Agafonova, E.T. Zakharova Biologi. Biologi am. Tahap asas: Buku teks untuk 10 - 11 gred institusi pendidikan am. - M.: Bustard, 2013; papan putih interaktif, sistem unjuran untuk menunjukkan slaid (jadual, lukisan, petikan, soalan ujian).

peralatan : buku nota, pen, kertas edaran visual.

Jenis pelajaran : pelajaran gabungan menggunakan teknologi pemikiran kritis.

Bentuk kerja dengan pelajar : hadapan, individu, kumpulan.

Kaedah pengajaran : lisan(jawapan pelajar secara individu), pembiakan(cerita guru dengan unsur perbualan), masalah(mekanisme tindakan pemilihan semula jadi dan buatan), visual(perbualan heuristik menggunakan ilustrasi dalam pembentangan), deduktif(menggunakan contoh pembentangan dan penyelidikan topik kepada kepentingan tertentu - peribadi untuk setiap pelajar), kawalan diri(melaksanakan tugas ujian).

Kaedah kawalan dan kawalan diri : lisan, bertulis, pemerhatian.

Kaedah mengatur dan melaksanakan aktiviti pendidikan dan kognitif : reproduktif, kerja amali, kerja bebas, penerangan dan ilustrasi, penyelidikan, carian sebahagian.

Teknologi pendidikan : perbualan, teknologi maklumat dan komunikasi, pembelajaran kolaboratif, teknologi pemikiran kritis, teknologi pembelajaran berasaskan masalah, teknologi penyelidikan, kerja bebas pelajar.

Kerja amali ini dijalankan dalam gred ke-11 apabila merangkumi topik "Pemilihan semula jadi adalah penggerak utama evolusi." Pelajaran ini dijalankan selepas mempelajari topik: "Prasyarat untuk kemunculan ajaran Charles Darwin", "Teori evolusi Charles Darwin", "Spesies: kriteria dan struktur", "Populasi sebagai unit struktur spesies", " Penduduk sebagai unit evolusi", "Faktor evolusi".

Kerja dilakukan dalam kumpulan (bilangan kumpulan genap).

Semasa membuat persediaan untuk kerja amali, guru mesti menyediakan setiap kumpulan pelajar dengan edaran visual:

Bagi setiap kumpulan - jadual 1 "Ciri-ciri perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan";

Kad dengan tugasan 1, 2, 3 dan kad dengan imej kucing pelbagai baka(sebagai bahan tambahan untuk tugasan 3);

Kad dengan tugasan ujian dan pilihan jawapan untuknya.

Kad reflektif.

Sebelum pelajaran ini (dalam pelajaran sebelumnya), pelajar menerima daripada guru senarai soalan untuk tinjauan hadapan dalam pelajaran ini dan bersedia untuk mereka di rumah sendiri.

Kemajuan pelajaran

saya.Momen organisasi(menyambut satu sama lain, menyemak kesediaan pelajar untuk pelajaran, bekerja dengan jurnal ("tidak hadir").

II.Mengemaskini pengetahuan(menentukan tahap asimilasi bahan yang diberikan di rumah pada istilah) dalam bentuk tinjauan hadapan.

cikgu: Dalam pelajaran sebelum ini, kita telah mengenali prasyarat saintifik dan sosio-ekonomi untuk kemunculan teori Charles Darwin. Dan sekarang kita akan mengulangi terma yang dilindungi sekali lagi (pelajar menjawab dari tempat duduk mereka).

Tinjauan hadapan

1). Apakah prinsip utama teori evolusi Charles Darwin?

[Pokok utama ajaran evolusi Charles Darwin adalah seperti berikut:

A). Kepelbagaian spesies haiwan dan tumbuhan adalah hasilnya perkembangan sejarah dunia organik.

b). Daya penggerak utama evolusi ialah perjuangan untuk kewujudan dan pemilihan semula jadi. Bahan untuk pemilihan semula jadi disediakan oleh kebolehubahan keturunan. Kestabilan spesies dipastikan oleh keturunan.

V). Evolusi dunia organik berjalan terutamanya di sepanjang laluan peningkatan kerumitan dalam organisasi makhluk hidup.

G). Penyesuaian organisma kepada keadaan persekitaran adalah hasil daripada pemilihan semula jadi.

d). Kedua-dua perubahan yang menguntungkan dan tidak menguntungkan boleh diwarisi.

e). Kepelbagaian baka moden haiwan domestik dan jenis tumbuhan pertanian adalah hasil pemilihan buatan.

dan). Evolusi manusia berkaitan dengan sejarah perkembangan beruk purba.]

2). Apakah maksudnya teori evolusi Charles Darwin?

[Kepentingan teori evolusi Charles Darwin adalah seperti berikut:

A). Corak transformasi satu bentuk organik kepada bentuk lain telah didedahkan.

b). Sebab-sebab kesesuaian bentuk organik dijelaskan.

V). Undang-undang pemilihan semula jadi telah ditemui.

G). Intipati pemilihan buatan telah dijelaskan.

d). Daya penggerak evolusi telah dikenal pasti.]

3). Tentukan istilah "perjuangan untuk kewujudan."

[Perjuangan untuk kewujudan- ialah satu set perhubungan yang pelbagai dan kompleks yang wujud antara organisma dan keadaan persekitaran luaran dalam biogeocenosis.]

4). Apakah bentuk perjuangan untuk kewujudan wujud?

[Bentuk perjuangan untuk kewujudan: intraspecific, interspecific, perjuangan dengan keadaan persekitaran yang tidak menguntungkan.]

5). Takrifkan istilah "pemilihan semula jadi".

[Pemilihan semula jadi- proses pembiakan selektif organisma yang berlaku di alam semula jadi, akibatnya perkadaran individu dengan sifat dan sifat yang berguna untuk spesies dalam keadaan persekitaran tertentu meningkat dalam populasi.]

6). Apakah yang berfungsi sebagai bahan untuk pemilihan semula jadi?

[Bahan untuk pemilihan semula jadi ialah perubahan keturunan individu (mutasi dan gabungan yang berlaku dalam populasi), yang, seterusnya, boleh memberi manfaat, berbahaya atau tidak peduli kepada spesies.]

7). Apakah bentuk pemilihan semula jadi yang wujud?

[Bentuk pemilihan semula jadi: memandu, menstabilkan, mengganggu, seksual.]

8). Tentukan konsep "variability".

[Kebolehubahan memanggil harta organisma untuk memperoleh ciri-ciri baru di bawah pengaruh persekitaran luaran dan dalaman, membezakannya daripada organisma lain daripada spesies yang sama.]

9). Namakan jenis kebolehubahan.

[Jenis kebolehubahan:

A). Pengubahsuaian, iaitu khusus, kumpulan, bukan keturunan, fenotip.

b). Mutasi, iaitu, tidak pasti, individu, keturunan, genotip.

V). Korelatif, korelatif.]

Tentukan konsep "keturunan".

[Keturunan- ini adalah hak milik organisma hidup untuk memelihara dan menghantar kepada keturunannya ciri-ciri struktur, fungsi dan perkembangannya. Terima kasih kepada keturunan, ciri-ciri spesies, varieti, baka, strain dipelihara dari generasi ke generasi. Komunikasi antara generasi berlaku semasa pembiakan.]

10). Takrifkan konsep "evolusi".

[Evolusi- ini ialah proses sejarah perkembangan organisma hidup dari semasa ke semasa semasa peralihan mereka daripada bentuk yang lebih rendah kepada yang lebih tinggi.]

11). Tentukan konsep "pemilihan buatan".

[Pemilihan buatan- proses pemilihan individu individu haiwan dan tumbuh-tumbuhan yang paling ekonomik atau bernilai hiasan melalui pemilihan dan pembiakan sistematik mereka untuk mendapatkan daripada mereka zuriat dengan sifat yang diinginkan untuknya.]

12). Apakah daya penggerak dalam pemilihan buatan?

[Kuasa penggerak dalam pemilihan buatan adalah orang itu sendiri, menggunakan kebolehubahan keturunan bahan pemilihan untuk tujuannya sendiri.]

13). Apakah bentuk pemilihan buatan yang ada?

[Bentuk pemilihan buatan:

A). Tidak sedarkan diri atau spontan (ini adalah satu bentuk pemilihan di mana seseorang meninggalkan individu terbaik untuk pembiakan, tanpa memikirkan keputusan akhir).

b). Sedar atau berkaedah (ini adalah satu bentuk pemilihan di mana seseorang menetapkan matlamat untuk memperbaiki sifat atau harta tertentu dalam individu). Dalam kes ini, jenis pemilihan yang sedar atau berkaedah pula dibahagikan kepada jisim(pemilihan mengikut fenotip) dan individu(pemilihan pasangan ibu bapa dan penilaian keturunan mereka).]

14). Takrifkan istilah "baka", "pelbagai" dan "tegangan".

[baka, pelbagai Dan ketegangan ialah populasi organisma yang dicipta secara buatan oleh manusia, yang dicirikan oleh kumpulan gen tertentu, ciri-ciri morfologi dan fisiologi yang diwarisi, tahap produktiviti dan norma tindak balas tertentu.]

15). Apakah sifat organisma hidup yang mendasari penciptaan varieti dan baka?

[Kerja untuk membangunkan pelbagai jenis tumbuhan atau baka haiwan yang baru adalah berdasarkan: mutasi, kebolehubahan keturunan sifat dalam organisma, dan pemilihan manusia terhadap perubahan tersebut.]

16). Takrifkan istilah "mutasi".

[Mutasi- ini adalah perubahan spontan dalam bahan genetik yang berlaku sebagai tindak balas badan yang tidak mencukupi kepada pengaruh luar dan diwarisi.]

17). Tentukan konsep "genotip".

[Genotip- ini adalah satu set gen organisma yang mengetahui ciri-ciri perkembangannya.]

18). Tentukan konsep "fenotip".

[Fenotip- ini adalah kompleks sifat dan ciri organisma, iaitu, hasil pelaksanaan program genetiknya dalam keadaan hidup tertentu.]

19). Tentukan konsep "kolam gen".

[Kolam gen- ini adalah keseluruhan semua genotip populasi.]

20). Takrifkan konsep "norma tindak balas".

[Norma tindak balas- ini ialah had kebolehubahan ciri tertentu organisma bergantung pada pengaruh persekitaran ke atasnya.]

21). Tentukan konsep "pemilihan".

[Pemilihan ialah sains membangunkan varieti baharu dan menambah baik tumbuhan yang ditanam, baka haiwan domestik dan strain mikroorganisma yang memenuhi keperluan manusia dan tahap daya produktif masyarakat.]

22). Takrifkan konsep "penduduk".

[Penduduk ialah koleksi semula jadi individu yang membiak secara bebas daripada spesies yang sama daripada umur yang berbeza dan seks, menduduki bahagian terpencil tertentu dalam julat dan bercirikan bilangan terbesar hubungan antara mereka.]

23). Takrifkan istilah "spesies".

[Lihat- ini adalah kumpulan individu yang mempunyai persamaan keturunan ciri morfologi, fisiologi dan biologi, bebas membiak dan menghasilkan keturunan yang subur, disesuaikan dengan keadaan hidup tertentu dan menduduki kawasan tertentu dalam alam semula jadi.]

III.Motivasi untuk aktiviti pembelajaran(komunikasi topik, matlamat pelajaran; penggunaan matlamat dalam aktiviti selanjutnya).

cikgu(soalan masalah): Hari ini dalam pelajaran kita akan mengetahui apakah kepentingan pengetahuan tentang pemilihan semula jadi dan buatan.

cikgu: Ia boleh diandaikan bahawa kepelbagaian baka dan varieti dijelaskan oleh faktor-faktor berikut: tindakan Pencipta atau hasil aktiviti manusia. Jika ini adalah hasil penciptaan, maka mengapa pencipta mengulangi dirinya berkali-kali? Jika punca kepelbagaian dikaitkan dengan aktiviti manusia, maka apakah mekanisme perubahan dalam organisma hidup?

IV.Pembelajaran bahan baharu (mengikut perancangan)

Pelan:

1). Mengapakah pemilihan semula jadi dan buatan berkaitan secara organik?

2). Perbezaan antara pemilihan semula jadi dan buatan.

cerita cikgu.

Mengapakah pemilihan semula jadi dan buatan berkaitan secara organik?

Persamaan antara kedua-dua proses ini ialah asas kedua-duanya adalah kebolehubahan keturunan: ia memberikan perubahan keturunan dalam ciri - bahan untuk pemilihan. Hasil daripada tindakan pemilihan semula jadi dan buatan, bentuk baru diperoleh: dengan pemilihan semula jadi - spesies, dan dengan pemilihan buatan - baka, jenis dan strain.

Dalam pemilihan semula jadi, faktor pemilihan ialah keadaan persekitaran di mana sebarang sifat penting dipilih melalui pemilihan. Oleh kerana itu, pemilihan semula jadi bertindak hanya untuk faedah organisma dan spesies secara keseluruhannya. Pemilihan semula jadi ialah organisma yang "bertahan hidup", akibatnya, atas dasar ketidakpastian kebolehubahan keturunan evolusi berlaku dalam beberapa siri generasi. Terima kasih kepada pemilihan semula jadi, mana-mana populasi mempunyai tahap kebolehsuaian tertentu kepada keadaan persekitaran, yang membolehkan organisma yang membentuk populasi ini untuk menahan perjuangan untuk kewujudan. Tetapi tahap kecergasan yang dikekalkan oleh pemilihan memastikan kemandirian individu dalam keadaan yang mereka disesuaikan. Oleh itu, pengedaran organisma dalam kawasan pengedaran spesies tertentu adalah tidak sekata; keadaan yang sesuai. Inilah cara pemilihan semula jadi mempengaruhi taburan geografi organisma: lebih persekitaran yang menggalakkan gugusan habitat timbul, dan habitat yang kurang baik ternyata tidak berpenghuni. Hanya melalui pemilihan semula jadi, penyesuaian baru muncul. Penciptaan penyesuaian baharu, penstrukturan semula evolusi organisma, dan transformasi populasi yang membawa kepada spesiasi menyatakan peranan kreatif pemilihan semula jadi, yang menentukan evolusi progresif.

Dalam pemilihan buatan, seseorang memilih spesies berdasarkan ciri-ciri yang diperhatikan dan mengarahkan tindakan pemilihan ke arah yang bermanfaat untuk dirinya sendiri. Dalam kes ini, ciri-ciri yang dipilih mungkin ternyata berbahaya kepada organisma itu sendiri. Sebagai contoh, baka babi atau lembu tenusu yang terbaik tidak mungkin wujud di alam semula jadi tanpa penjagaan manusia.

Hasil daripada pemilihan semula jadi, spesies muncul yang disesuaikan dengan kehidupan dalam keadaan persekitaran tertentu. Hasil daripada pemilihan buatan, manusia mencipta baka haiwan domestik dan jenis tumbuhan yang ditanam, disesuaikan olehnya dengan keperluan dan matlamat yang dimaksudkan.

Pemilihan semula jadi berlaku sepanjang sejarah dunia organik: lebih awal dan lebih lama. Pemilihan buatan telah dilakukan oleh manusia sejak dia mula melibatkan diri dalam pertanian dan penternakan haiwan.

Charles Darwin menegaskan bahawa, di bawah pengaruh aktiviti manusia, pemilihan semula jadi dari masa ke masa bertukar menjadi pemilihan metodologi buatan melalui pemilihan tidak sedar. Tetapi walaupun dengan pemilihan kaedah, kesan pemilihan semula jadi ditunjukkan: seseorang lebih suka individu yang sihat dan kuat, manakala yang lemah lebih kerap mati sendiri. Pemilihan semula jadi dan buatan disambungkan secara organik.

Perbezaan antara pemilihan semula jadi dan buatan

1). Pemilihan buatan, sebagai faktor panduan evolusi, memainkan peranan utama dalam kemunculan kepelbagaian dalam dunia organik.

2). Hasil daripada pemilihan semula jadi, spesies baru timbul, dan sebagai hasil daripada pemilihan buatan, varieti, baka dan strain timbul.

3). Kriteria pemilihan semula jadi ialah kebolehsuaian spesies. Kriteria pemilihan buatan ialah kegunaan sesuatu sifat untuk manusia.

4). Pemilihan semula jadi telah berlaku di Bumi sejak kemunculan kehidupan. Pemilihan buatan telah wujud sejak kemunculan haiwan domestik dan pertanian.

5). Pemilihan buatan dilakukan dalam masa yang lebih singkat dan sering membawa kepada kemunculan tumbuhan dan haiwan yang benar-benar baru, kemunculan yang mustahil di bawah keadaan semula jadi. Apabila keadaan persekitaran berubah, penyesuaian sedia ada tumbuhan dan haiwan mungkin menjadi sia-sia malah memudaratkan mereka.

Tanda-tanda perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan dibentangkan dalam Jadual 1 (lihat lampiran).

V.Mengukuhkan bahan baharu

Kerja praktikal mengenai topik: "Ciri perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan."

Matlamat: 1). Belajar untuk membezakan antara kesan pemilihan semula jadi dan buatan menggunakan contoh yang jelas;

2). Bandingkan pelbagai bentuk pemilihan semula jadi;

3). Memahami mekanisme evolusi.

Kelas dibahagikan kepada subkumpulan kecil (mesti ada bilangan subkumpulan genap).

Tugasan 1.

Padankan proses dan jenis pemilihan berikut. Masukkan jawapan anda ke dalam jadual dengan meletakkan tanda “+” di tempat yang sesuai.

Ciri-ciri pemilihan	Semulajadi	tiruan
Pemilihan berfungsi dengan sangat cepat

Tugasan 2.

Wujudkan kesesuaian antara proses berikut dan bentuk pemilihan semula jadi. Masukkan jawapan anda ke dalam jadual dengan meletakkan tanda “+” di tempat yang sesuai.

Ciri-ciri pemilihan	Bergerak	Menstabilkan
Menukar norma tindak balas jenis
Kematian mengelak bentuk

Tugasan 3.

Lihat ilustrasi. Rajah 1 - 3 menunjukkan gambar baka kucing domestik (Parsi, Don Sphynx, British Shorthair). Rajah 4 menunjukkan seekor kucing hutan liar yang fenotipnya adalah hasil pemilihan semula jadi.

Soalan 1. Nyatakan ciri-ciri fenotip kucing domestik yang manakah hasil daripada pemilihan buatan. Lengkapkan jadual di bawah:

Rajah 5 menunjukkan seekor kucing baka European Shorthair, dipilih di jalanan (beberapa generasi nenek moyangnya tidak tertakluk kepada pemilihan buatan dan bebas bersilang dengan kucing baka yang berbeza).

Soalan 2. Analisis fenotip kucing. Adakah ciri-ciri yang ditanam oleh pemilihan buatan dipelihara? Mengapa anda berfikir? Apakah rupa populasi keturunan kucing ini yang tinggal di jalanan?

nasi. 1. Kucing Parsi Rajah. 2. Kucing Don Sphynx Rajah. 3. British Shorthair

Kucing

nasi. 4. Kucing hutan liar Rajah. 5. Kucing bulu pendek Eropah

Kesimpulan kerja amali

Peranan kreatif pemilihan semula jadi:

1). Pemilihan semula jadi adalah penggerak utama evolusi.

2). Pemilihan semula jadi bukan sahaja menolak yang tidak sesuai, tetapi juga merupakan faktor yang merosakkan.

3). Pemilihan semula jadi berdasarkan undang-undang keturunan dan kebolehubahan membawa kepada penciptaan bentuk (spesies) yang sama sekali baru yang tidak wujud sebelum ini.

Peranan kreatif pemilihan tiruan:

1). Pemilihan buatan membawa kepada perubahan dalam organ atau sifat orang yang diminati.

2). Pemilihan buatan membawa kepada perbezaan ciri: ahli baka (pelbagai) menjadi semakin berbeza daripada spesies liar mereka.

3). Pemilihan buatan dan kebolehubahan keturunan adalah daya penggerak utama dalam pembentukan baka dan varieti.

Pada masa yang sama, seseorang tidak sepatutnya membezakan pemilihan buatan dengan pemilihan semula jadi, kerana yang terakhir ini sering membetulkan aktiviti kreatif manusia. Tidak kira betapa mengambil berat tentang varieti dan baka, ramai daripada mereka masih terdedah kepada faktor persekitaran abiotik dan biotik, yang akhirnya meningkatkan daya maju mereka.

Ringkasnya, pemilihan buatan adalah kerja manusia, manakala pemilihan semula jadi dihasilkan oleh alam semula jadi. Dengan pemilihan buatan, sifat yang diperlukan untuk manusia dipilih dan ditetapkan, tetapi tidak selalu berguna untuk haiwan atau tumbuhan itu sendiri. keadaan semula jadi. Dengan pemilihan semula jadi, alam sekitar memilih sifat dan sifat yang membantu spesies bertahan dan menghasilkan anak yang sihat disesuaikan dengan keadaan semula jadi.

Tugas penyeliaan

Ujian

Bersenam: Pilih pilihan jawapan yang betul.

1). Apakah bentuk pemilihan semula jadi yang wujud:

A). Keturunan, perjuangan untuk kewujudan;

B). Kebolehubahan, pemilihan tiruan;

DALAM). Memandu pemilihan, menstabilkan pemilihan?

2). Di bawah keadaan persekitaran apakah pemilihan penstabilan beroperasi?

A). Apabila persekitaran berubah;

B). Beroperasi di bawah keadaan persekitaran yang berterusan;

DALAM). Bentuk lain?

3). Apakah peranan yang dimainkan oleh pemilihan semula jadi dalam evolusi?

A). Kreatif; b). rawak; V). Keturunan?

4). Daya penggerak evolusi yang meningkatkan kepelbagaian genetik ialah:

A). Kebolehubahan pengubahsuaian;

B). Kebolehubahan mutasi;

DALAM). Pemilihan buatan?

5). Ahli sains yang mengembangkan doktrin pemilihan bentuk penstabilan ialah:

A). C.R. Darwin; b). S.S. Chetverikov; V). I.I. Schmalhausen?

6). Tindakan pemilihan semula jadi membawa kepada:

A). Kebolehubahan mutasi;

B). Pemeliharaan sifat-sifat yang bermanfaat kepada manusia;

DALAM). lintasan rawak;

G). Kemunculan spesies baru?

VI.kerja rumah

Halaman 238, jawab soalan 1 - 5 secara lisan.

VII.Refleksi

cikgu: Rakan pelajar yang dihormati! Di atas meja anda terdapat kad reflektif untuk setiap daripada anda: "menyusun refleksi emosi" dan "menyusun refleksi yang berkualiti." Sila isikannya. Anda akan menyerahkannya kepada saya selepas tamat pelajaran.

Pelajar mendengar dengan teliti kepada guru dan mengisi kad reflektif.

VIII.Merumuskan

Selepas kerja refleksi kanak-kanak, guru, dengan menyuarakan, menilai pelajar (untuk jawapan lisan mereka) dan memuji mereka untuk kerja mereka dalam pelajaran. Buku nota dengan kerja amali diserahkan kepada guru untuk disemak oleh kanak-kanak selepas tamat pelajaran (guru juga memberi markah untuk ujian yang diberikan oleh pelajar antara satu sama lain semasa ujian bersama mereka, untuk menyiapkan kerja amali itu sendiri selepas menyemak ia).

KRITERIA AM MENILAI KERJA PELAJAR DALAM PELAJARAN

(dengan mengambil kira pengagihan masa yang rasional antara peringkat pelajaran)

1). Detik organisasi- 1 minit

2). Mengemas kini pengetahuan- 8 minit (pelajar sepatutnya sudah bersedia untuk menjawab, mereka menerima soalan di rumah dan bersedia untuk mereka). Tinjauan pengesahan hadapan kerja rumah tidak boleh melebihi 8 minit (semuanya bergantung pada kadar kerja).

Jawapannya ditetapkan dalam tugasan untuk tinjauan hadapan.

Guru, mengikut budi bicaranya sendiri, menilai kerja pelajar dan pada akhir pelajaran, apabila merumuskan keputusan, memutuskan sama ada untuk menilai kerja kanak-kanak yang bertindak balas atau tidak, dan memberitahu pelajar tentang keputusannya.

3). Motivasi untuk aktiviti pembelajaran- 1 minit.

4). Mempelajari bahan baharu- 9 minit.

5). Menggabungkan bahan baharu- 16 minit, dan:

Untuk tugasan No 1 - 1 minit;

Untuk tugasan No 2 - 2 minit;

Untuk tugasan No 3 - 8 minit;

Kesimpulan mengenai kerja amali - 2 minit;

Untuk tugas kawalan (ujian) - 2 minit.

Sebelum permulaan pelajaran, pelajar di dalam kelas dibahagikan kepada bilangan subkumpulan genap dan duduk di tempat kerja mereka mengikut bahagian ini.

Selepas menyelesaikan tugas untuk menyatukan bahan baharu (bersama-sama dengan ujian), guru menunjukkan pilihan jawapan yang betul di papan interaktif. Pelajar dalam subkumpulan bertukar buku nota mereka (subkumpulan pertama memberikan buku nota mereka kepada subkumpulan kedua untuk disemak, dan subkumpulan kedua - kepada yang pertama, dan seterusnya) dan semak antara satu sama lain, melihat pilihan jawapan yang betul pada papan interaktif, tandakan jumlah kuantiti mata untuk setiap tugas dan untuk kerja dan menilai satu sama lain (beri markah).

Jawapan kepada tugasan No 1 dan tugasan No. 2 dibentangkan dalam lampiran.

Untuk tugasan No 1 Skor antara 0 hingga 5 mata (1 mata untuk setiap jawapan yang betul).

Untuk tugasan No. 2 Skor antara 0 hingga 8 mata (1 mata untuk setiap jawapan yang betul).

Untuk tugasan No. 3:

Soalan No. 1 diberi markah dari 0 hingga 8 mata (1 mata untuk setiap jawapan yang betul).

Soalan No. 2 dijaringkan dari 0 hingga 4 mata (untuk versi "a" - dari 0 hingga 2 mata dan untuk versi "b" - dari 0 hingga 2 mata).

Dalam lampiran, jawapan kepada soalan No 2 dinyatakan oleh guru dengan sangat terperinci. Versi jawapan ini sudah memadai:

A). Dengan pemilihan semula jadi (apabila menganalisis fenotip kucing hutan liar), cukup untuk mengatakan bahawa wakil-wakil baka berbulu pendek Eropah mempunyai warna yang berbeza-beza (beraneka ragam), binaan otot yang kuat, dan rambut pendek dan tebal yang sesuai dengan badan.

b). Dengan pemilihan tiruan, variasi warna tidak akan diperhatikan. Keturunan akan mempunyai kualiti penangkapan yang baik, akan mempunyai badan yang lebih besar, gempal dan kot tebal.

Untuk kesimpulan tentang kerja amali:

Untuk peranan kreatif pemilihan semula jadi, 0 hingga 3 mata diberikan (1 mata untuk setiap jawapan yang betul);

Peranan kreatif pemilihan buatan dijaringkan dari 0 hingga 3 mata (1 mata untuk setiap jawapan yang betul).

Iaitu, ternyata bahawa untuk keseluruhan kerja amali, sebagai tambahan kepada tugas kawalan (ujian), maksimum diperolehi 31 mata.

Kemudian ternyata: tanda "5" diberikan kepada mereka yang mendapat 28 - 31 mata;

Skor "4" diberikan kepada mereka yang mendapat 23 - 27 mata;

Skor "3" diberikan kepada mereka yang mendapat 16 - 22 mata;

Skor "2" diberikan kepada mereka yang mendapat 0 - 15 mata.

Jawapan dan kriteria penilaian untuk tugas kawalan dinyatakan dalam lampiran (dalam jawapan kepada tugasan).

Untuk pelajar menyemak tugasan untuk menyatukan bahan baharu, termasuk tugas kawalan (ujian) 5 minit diperuntukkan.

6). Kerja rumah- 1 minit.

7). Refleksi- 3 minit.

8). Merumuskan- 1 minit.

Untuk tugas ujian dan untuk kerja amali, kanak-kanak menilai diri mereka sendiri.

Untuk kerja amali, guru memberikan gred kepada setiap pelajar dalam jurnal. Selain itu, guru menilai hasil kerja pelajar semasa tinjauan hadapan. Guru boleh memberi pelajar gred tambahan dalam jurnal sama ada untuk tinjauan hadapan atau untuk ujian, dengan syarat mereka mempunyai sedikit gred semasa dalam setengah tahun itu.

PERMOHONAN

Jadual 1. Ciri perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan

Penunjuk (tanda perbandingan)	Pemilihan buatan (evolusi bentuk budaya)	Pemilihan semula jadi (evolusi spesies dalam alam semula jadi)
Bahan sumber untuk pemilihan	Ciri-ciri individu organisma, kebolehubahan keturunan (termasuk sisihan tajam - sukan)	Ciri-ciri individu organisma, kebolehubahan keturunan (kebanyakannya sisihan kecil), mutasi
Faktor terpilih	Manusia	Keadaan persekitaran (kehidupan dan alam yang tidak bernyawa), iaitu perjuangan untuk kewujudan
Objek Tindakan	Individu atau kumpulan daripada mereka	Penduduk
Lokasi	Institusi penyelidikan (stesen pembiakan, ladang pembiakan)	Ekosistem semula jadi
Jalan perubahan yang menggalakkan	Spesies yang mempunyai ciri-ciri berguna kepada manusia dipilih oleh manusia dan menjadi produktif.	Ciri-ciri dalam spesies kekal, terkumpul, dan diwarisi, iaitu, spesies menyesuaikan diri dengan keadaan persekitaran
Laluan Perubahan Tidak Menguntungkan	Manusia memilih, menolak dan memusnahkan spesies dengan sifat yang tidak diingini kepadanya.	Spesies dimusnahkan dalam perjuangan untuk kewujudan
Sifat tindakan	Kreatif - pengumpulan terarah sifat berguna dalam individu, populasi, spesies untuk manfaat manusia (dalam siri generasi berturut-turut)	Kreatif - pemilihan sifat penyesuaian untuk faedah individu, populasi, spesies, yang membawa kepada kemunculan bentuk baru (dalam siri generasi berturut-turut)
Sumber kepelbagaian genetik (prasyarat dan daya penggerak evolusi)	Kebolehubahan keturunan. Mutasi buatan, kacukan dan seumpamanya	Kebolehubahan keturunan. Perjuangan untuk kewujudan, mutasi semula jadi
Masa (kadar evolusi)	Cepat (ia mengambil masa dari 8 - 10 hingga 20 tahun untuk mencipta varieti atau baka), pemilihan kaedah	Perlahan (beribu-ribu dan berjuta-juta tahun), evolusi berlaku secara beransur-ansur
Keputusan tindakan pemilihan	Kepelbagaian varieti baharu tumbuhan, baka haiwan, strain mikroorganisma dan kebolehsuaiannya kepada keperluan manusia. Penciptaan borang, berguna kepada manusia. Selalunya membawa kepada kemunculan spesies yang tidak wujud di alam semula jadi (contohnya, hibrid kubis-lobak)	Kepelbagaian spesies baru dan taksa yang lebih besar dalam proses evolusi (perubahan, komplikasi organisma). Penyesuaian organisma kepada keadaan persekitaran. Tidak boleh ada tanaman yang ditanam yang sama produktif di mana-mana kawasan. Di bawah pengaruh pemilihan semula jadi, varieti dizonkan
Borang pemilihan	Massa, individu, tidak sedarkan diri, berkaedah (sedar)	Memandu, menstabilkan, tidak stabil, mengganggu, seksual
Implikasi untuk evolusi	Hasil daripada interaksi haiwan domestik, tumbuhan yang ditanam dan hidupan liar, spesies baru mungkin muncul berdasarkan baka dan varieti yang dibiak secara buatan.	Ia adalah faktor panduan dalam evolusi dan memainkan peranan utama dalam kemunculan kepelbagaian dunia organik.
Kepentingan ciri yang diperolehi untuk organisma (kemampuan menyesuaikan diri)	Mungkin berbahaya kepada organisma itu sendiri. Penunjuk utama adalah kepentingan bagi seseorang	Meningkatkan kebolehsuaian organisma kepada keadaan persekitaran

Jawapan kepada tugasan

Tugasan 1.

Ciri-ciri pemilihan	Semulajadi	tiruan
Hasil pemilihan adalah kemandirian hanya individu yang paling disesuaikan dengan keadaan yang diberikan.
Keadaan persekitaran bertindak sebagai faktor pemilihan
Pemilihan agak perlahan
Faktor pemilihan utama ialah lelaki
Pemilihan berfungsi dengan sangat cepat

Tugasan 2.

Ciri-ciri pemilihan	Bergerak	Menstabilkan
Berlaku dengan beransur-ansur dan perubahan mendadak keadaan persekitaran
Kemandirian mengelak bentuk dengan latar belakang kematian ibu
Menukar norma tindak balas jenis
Berlaku dalam keadaan persekitaran yang agak malar
Kematian mengelak bentuk
Pemeliharaan norma tindak balas bentuk
Tidak menjejaskan proses evolusi
Mempengaruhi proses evolusi

Tugasan 3.

Soalan 1.

Penunjuk	Lihat " Kucing hutan"- hasil pemilihan semula jadi	Baka kucing Parsi adalah hasil pemilihan tiruan
Prasyarat dan daya penggerak evolusi	Kebolehubahan keturunan. Mutasi semula jadi. Perjuangan untuk kewujudan	Kebolehubahan keturunan. Mutasi buatan. Kacukan
Kepantasan evolusi	Perlahan (beribu-ribu dan berjuta-juta tahun)	Cepat (ia mengambil masa dari 8 - 10 hingga 20 tahun untuk mencipta baka)
Keputusan	Kepelbagaian spesies baru dalam proses evolusi. Penyesuaian spesies dengan keadaan persekitaran	Kepelbagaian baka haiwan. Spesies yang tidak wujud di alam semula jadi muncul
Kecergasan	Kebolehsuaian kucing kepada keadaan persekitaran meningkat	Ciri-ciri yang diperoleh mungkin berbahaya kepada baka kucing, tetapi ia penting kepada manusia

Soalan 2 (Rajah 5).

Memandangkan kucing baka Eropah Shorthair, dipilih di jalanan (beberapa generasi nenek moyangnya tidak tertakluk kepada pemilihan buatan dan bebas bersilang dengan kucing baka yang berbeza). Analisis fenotip kucing. Adakah ciri-ciri yang ditanam melalui pemilihan buatan telah dipelihara dan mengapa? Apakah rupa populasi keturunan kucing ini yang tinggal di jalanan?

Jawapan kepada soalan 2.

Pada masa ini, haiwan (kucing) baka ini kelihatan sama dengan nenek moyang mereka yang hidup beberapa abad yang lalu. Baka Eropah telah bertahan ke bentuk tulen sepenuhnya bebas (tanpa bantuan ahli genetik dan penternak). Warna kucing rambut pendek Eropah sangat pelbagai. Kebanyakan wakil baka Eropah Shorthair mempunyai binaan yang kuat dan berotot. Mereka adalah haiwan yang kuat, sedikit gempal dengan lebar dada, anggota badan pendek yang kuat dan ekor yang tebal panjang sederhana. Saiz Rambut Pendek Eropah boleh berbeza-beza. Terdapat individu yang agak kecil dan sangat besar. Kucing bulu pendek Eropah dicirikan oleh bentuk kepala yang bulat, hidung yang lebar, dan telinga yang kecil dan luas. Mata mereka besar dan bulat, dan warna mereka harus sepadan dengan warna kot utama. Haiwan baka ini mempunyai rambut pendek dan tebal yang sesuai dengan badan. Dalam sesetengah wakil baka ia boleh menjadi agak sukar.

Terdapat banyak pilihan warna untuk Rambut Pendek Eropah. Ciri ini dijelaskan oleh fakta bahawa baka itu terbentuk pada dasarnya hasil daripada persilangan pelbagai jenis kucing domestik dan liar. Kepelbagaian variasi warna yang luar biasa inilah yang menyebabkan kekurangan piawaian yang jelas untuk kucing European Shorthair. Ia mungkin tepat kerana kebanyakan ciri anatomi kucing bulu pendek Eropah telah dipelihara dalam bentuk asalnya menyebabkan haiwan ini menikmati kesihatan yang sangat baik. Selalunya di kalangan wakil baka ini terdapat hati panjang yang sebenar.

Kucing European Shorthair dengan yakin boleh dipanggil haiwan kesayangan yang ideal. Di dalam rumah di mana terdapat tikus, haiwan ini tidak boleh digantikan; secara semula jadi, mereka dicirikan oleh naluri memburu yang sangat maju, dan berkat kekuatan dan ketangkasan mereka, mereka dapat dengan mudah mengatasi bukan sahaja dengan tikus, tetapi juga dengan tikus. Di samping itu, kucing rambut pendek Eropah dicirikan oleh kecerdasan dan kecerdasan. Mereka sederhana bertenaga dan ingin tahu, sangat mesra dan penyayang, mudah terikat dengan pemiliknya, tidak bersahaja dalam semua aspek, sangat penyayang keselesaan rumah, dilahirkan sebagai pemburu dan pengembara, mudah bertolak ansur dengan panas dan sejuk, dan menyesuaikan diri dengan baik terhadap perubahan iklim.

Pemilihan semula jadi telah membentuk semua kualiti dan warna di atas dalam kucing. Dengan pemilihan tiruan, saya fikir, tidak akan ada "variegasi" warna. Anak-anak itu mungkin mempunyai warna yang sama dengan ibu bapa mereka dan akan mempunyai kualiti pemburuan yang sangat baik, termasuk menangkap tikus. Keturunan populasi kucing ini, kerana campur tangan manusia (pemilihan buatan), akan mempunyai bentuk badan yang lebih besar, kepala bulat besar, muncung yang dipendekkan dan rambut tebal. Kot tebal akan membantu mereka bertahan dalam masa yang sejuk, dan sosok yang gempal bercakap tentang kesihatan dan stamina mereka.

Jawapan kepada ujian

Pelajar bertukar-tukar buku nota, menyemak jawapan ujian masing-masing, dan menilai diri mereka sendiri berdasarkan kriteria penilaian ujian.

1 - dalam; 2 - b;

3 - a; 4 - b;

5 - dalam; 6 - g.

Kriteria penilaian ujian

"5" - 6 jawapan yang betul;

"4" - 5 jawapan yang betul;

"3" - 3 - 4 jawapan yang betul;

"2" - 0 - 2 jawapan betul.

Refleksi pelajaran

Nama keluarga, nama pertama _________________________ Kelas ______

1). Organisasi refleksi emosi pelajar

Soalan reflektif:

1). Apakah yang saya perolehi selepas pelajaran ini? / ________________________________________________________

2). Apa yang mengejutkan saya? / ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3). Apa yang saya gagal? / ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Dalam Jadual 2, letakkan tanda “+” pada lajur yang berkenaan.

Jadual 2. Soalan refleksi emosi

Soalan	"Ya"	"tidak"	"Saya rasa sukar untuk menjawab"
Secara keseluruhannya saya berpuas hati dengan kerja saya dalam pelajaran
Saya berpuas hati dengan kerja saya dalam subkumpulan
Tiada tugas yang sesuai untuk saya
Pelajaran itu kelihatan singkat bagi saya
Saya penat semasa pelajaran
Mood saya bertambah baik
Saya mendapati bahan pelajaran menarik
Bahan pelajaran berguna kepada saya
Saya berasa selesa di dalam kelas hari ini

2). Organisasi refleksi pelajar yang berkualiti tinggi

Lengkapkan ayat berikut:

A). Saya belajar ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b). Saya berasa _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

V). Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

G). Saya kini akan menjadi ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

SENARAI SUMBER YANG DIGUNAKAN

1. Anastasova L.P. Kerja bebas pelajar dalam biologi am: Manual untuk guru. - Edisi ke-5, disemak. - M.: Pendidikan, 2011. - 178 p.

1. Bogdanova T.L., Solodova E.A. Biologi. Panduan rujukan untuk pelajar sekolah menengah dan mereka yang memasuki universiti. - M.: AST-Press School, 2012. - 130 p., ilus.

1. Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I., Sumatokhin S.V. Biologi: 1600 tugas, ujian dan penilaian untuk pelajar sekolah dan pemohon ke universiti. - M.: Bustard, 2011. - 432 p.

1. Korsunskaya V.M., Mironenko G.N., Mokeeva Z.A., Verzilin N.M. Pelajaran biologi am. Buku panduan guru. - M.: Pendidikan, 2012. - 150 pp., ilus.

1. Modestov S.Yu. Koleksi tugas kreatif mengenai biologi, ekologi, keselamatan hidup. Buku panduan guru. - St. Petersburg: Aktsident, 2011. - 178 p., ilus. (Siri "Portfolio Guru").

1. Pimenov A.V. Pelajaran biologi dalam gred 10 - 11. Bahagian II. - Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 2014. - 148 p.

1. Sivoglazov V.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Biologi. Biologi am. Tahap asas: Buku teks untuk 10 - 11 gred institusi pendidikan am. - Edisi ke-9, stereotaip. - M.: Bustard, 2013. - 382 p., ilus.

1. Traitak D.I., Klinkovskaya N.I., Karyenov V.A., Baluev S.I. Biologi. Bahan rujukan. - M.: Pendidikan, 2013. - 136 p., ilus.

1. sumber Internet

KERJA AMALI Bil 4

Subjek:Perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan.

Sasaran:Berikan huraian perbandingan pemilihan semula jadi dan buatan, cari persamaan dan perbezaan, ketahui peranan pemilihan semula jadi dan buatan.

peralatan:meja “Pemilihan semula jadi”, “Pemilihan buatan”.

Kemajuan kerja

1. Pemilihan semula jadi ialah kemandirian dan pembiakan organisma spesies tertentu yang paling disesuaikan dengan keadaan persekitaran. Pemilihan buatan ialah pembiakan oleh manusia pelbagai jenis organisma baru spesies tertentu.

№ p/p	Hartanah	Jenis pemilihan
		Semulajadi	tiruan
	Sumber perubahan evolusi	Kebolehubahan keturunan, perjuangan untuk kewujudan	Kebolehubahan keturunan
	sebab	Kesan faktor persekitaran dan saiz populasi	Faktor manusia
	Daya penggerak	Evolusi	Pembiakan
	Apakah borang yang disimpan?	Bentuk dengan ciri penting yang disesuaikan dengan persekitaran	Bentuk dengan ciri-ciri berguna untuk manusia. Tanda-tanda ini mungkin berbahaya kepada badan
	Apakah bentuk yang dihapuskan	Borang yang tidak berdaya maju atau tidak disesuaikan dengan keadaan persekitaran	Bentuk dengan ciri yang diperlukan untuk manusia
	Akibat pemilihan	Pembentukan spesies baru: a) menstabilkan b) memandu c) masak	Membiak baka dan varieti baru: a) sedar b) tidak sedarkan diri
	Jenis-jenis pemilihan

Kesimpulan:Persamaan: asas atau sumber perubahan evolusi semasa pemilihan buatan dan semula jadi ialah kebolehubahan keturunan. Hasil daripada pemilihan semula jadi dan buatan, bentuk organik baru terbentuk.

Ciri-ciri perbezaan: Asas pemilihan semula jadi adalah kebolehubahan keturunan dan perjuangan untuk kewujudan. Ini adalah penggerak utama evolusi. Ia sentiasa bertindak untuk faedah organisma, populasi dan keseluruhan spesies secara keseluruhan, kerana ia menggalakkan kemandirian organisma yang paling cergas.

Daripada pelbagai perubahan keturunan, hanya yang memenuhi syarat kewujudan yang kekal. Perubahan ini akhirnya membawa kepada kemunculan spesies baru organisma.

Ini adalah peranan kreatif pemilihan semula jadi.

Terdapat jenis pemilihan semula jadi: menstabilkan, memandu dan mengganggu (disruptif): a) Pemilihan penstabilan - turun kepada penyingkiran individu yang mempunyai sisihan besar sifat dari stabil (purata). Ia mengekalkan keteguhan fenotip dalam keadaan stabil; b) Memandu - bertindak sekiranya berlaku perubahan dalam keadaan kewujudan dan dikurangkan kepada penyingkiran individu yang mempunyai ciri-ciri yang stabil. Terdapat peralihan dalam norma tindak balas ke arah tertentu; c) Disruptif - bertindak dalam keadaan tidak stabil dan membawa kepada penyingkiran individu yang mempunyai ciri-ciri sederhana, sederhana dan pemeliharaan jenis yang melampau. Membawa kepada polimorfisme dalam populasi.

Pemilihan buatan dilakukan oleh seseorang yang memilih dan menyimpan dalam organisma hidup hanya ciri-ciri yang berguna untuk diri mereka sendiri. Peranan kreatif pemilihan buatan adalah pembiakan yang baru. varieti tumbuhan, baka haiwan dan strain mikroorganisma. Pemilihan buatan boleh secara sedar atau tidak sedar: a). Tidak sedar - apabila seseorang secara tidak sedar memilih untuk

Ciri-ciri proses evolusi	Pemilihan buatan	Pemilihan semula jadi
Faktor terpilih	Manusia	Persekitaran
Daya penggerak evolusi	Kebolehubahan keturunan	Kebolehubahan keturunan. Perjuangan untuk kewujudan
Hasilnya	Pelbagai jenis tumbuhan, baka haiwan, strain mikroorganisma	Kepelbagaian spesies
Kecergasan	Organisma disesuaikan dengan keperluan manusia. Borang dengan kurang sifat berfaedah, ditolak	Organisma disesuaikan dengan keadaan persekitaran. Bentuk dengan sifat yang kurang berguna akan hilang
Kepantasan evolusi	Cepat (ia mengambil masa 8-10 hingga 20 tahun untuk mencipta varieti atau baka)	Perlahan (beribu-ribu dan berjuta-juta tahun)

Oleh itu, kelebihan Charles Darwin ialah beliau mendedahkan kuasa penggerak utama evolusi:

Penggerak evolusi menurut Charles Darwin	Ciri
Keturunan	Keupayaan organisma untuk menghantar ciri dan sifat daripada ibu bapa kepada anak
Kebolehubahan	C. Darwin membezakan kebolehubahan pasti (kumpulan) dan tidak tentu (individu). Kebolehubahan yang tidak pasti adalah kepentingan utama untuk evolusi.
Pemilihan semula jadi	Dalam proses pemilihan semula jadi, organisma yang paling cergas bertahan, dan organisma yang mempunyai ciri-ciri berguna kepada mereka dipelihara di bawah keadaan persekitaran yang diberikan. Asas pemilihan semula jadi menurut Darwin ialah perjuangan untuk kewujudan
Perjuangan untuk kewujudan	Menurut Darwin, perjuangan untuk kewujudan merangkumi bukan sahaja perjuangan sebenar individu untuk hidup, pergantungan organisma kepada faktor biotik dan abiotik, tetapi juga perjuangan untuk berjaya dalam menyediakan dirinya dengan zuriat. Charles Darwin mengenal pasti tiga bentuk perjuangan untuk kewujudan

Hasil evolusi. Hasil utama evolusi ialah penyesuaian organisma kepada keadaan hidup, yang memerlukan peningkatan organisasi mereka. Kecergasan adalah hasil daripada interaksi daya penggerak evolusi: keturunan, kebolehubahan dan pemilihan semula jadi. Hasil daripada tindakan pemilihan semula jadi, individu yang mempunyai sifat yang berguna untuk kemakmuran mereka dipelihara. Ciri-ciri ini memastikan baik, tetapi bukan penyesuaian mutlak organisma kepada keadaan di mana mereka hidup. Penyesuaian organisma dengan persekitarannya ialah watak relatif. Ini bermakna apabila keadaan berubah tanda-tanda yang berguna mungkin menjadi sia-sia malah memudaratkan.

Semua penyesuaian muncul sebagai hasil pemilihan semula jadi, memastikan kewujudan spesies dalam keadaan tertentu:

Berleluasa di kalangan haiwan mewarna yang menaungi, menjadikan mereka kurang ketara di habitat mereka (di Utara Jauh, banyak haiwan berwarna putih- ini adalah ayam hutan, beruang);

Biasa pada sesetengah haiwan mewarna amaran (mengancam). dalam bentuk bintik-bintik menakutkan yang terang ( kumbang kumbang, tebuan);

- meniru (meniru): banyak haiwan yang tidak mempunyai cara khas perlindungan, dalam bentuk badan dan pewarnaan mereka meniru yang dilindungi ( ular tidak berbisa dan serangga kelihatan seperti beracun);

- menyamar- peranti di mana bentuk badan dan warna haiwan bergabung dengan objek sekeliling (ulat beberapa rama-rama menyerupai simpulan dalam bentuk dan warna badan);

Banyak haiwan yang mempunyai alat pelindung khas daripada dimakan oleh haiwan lain, banyak haiwan mempunyai jarum, duri, penutup chitinous, cangkerang, cengkerang, sisik;

Dalam haiwan, pelbagai jenis naluri memainkan peranan penting dalam kualiti penyesuaian (naluri menjaga keturunan, naluri yang berkaitan dengan mendapatkan makanan, dll.);

Tumbuhan mempunyai penyesuaian untuk pendebungaan (warna cerah corolla dan kehadiran nektar dalam tumbuhan yang didebungakan serangga), pengedaran benih dan buah-buahan ("payung terjun" dalam dandelion), dan perlindungan daripada kehilangan lembapan (transformasi daun menjadi duri dalam kaktus).

Satu lagi hasil penting evolusi ialah peningkatan pelbagai spesies . Hasil daripada perjuangan untuk kewujudan dan pemilihan semula jadi, organisma yang paling kuat bertahan, populasi, subspesies dan spesies baharu timbul, dan proses spesiasi berlaku. Penebat– salah satu faktor penting spesiasi, kerana ia menghalang persilangan dan pertukaran maklumat keturunan antara populasi terpencil.

Mekanisme pengasingan- ini adalah pelbagai faktor, halangan, halangan yang menghalang persimpangan bebas individu, yang memerlukan penampilan perbezaan ketara dalam genotip populasi berbeza spesies yang sama, yang membawa kepada pengasingan populasi yang lebih besar.

Mekanisme pengasingan

Jenis mekanisme pengasingan	Sebab	Contoh
Pengasingan geografi	Habitat tunggal spesies dipecahkan kepada bahagian yang tidak berkomunikasi antara satu sama lain. Sebab jurang dalam julat mungkin sungai, gunung, dll. Ini mengehadkan persimpangan individu dari bahagian yang berbeza julat	Penduduk yang tinggal di pulau yang berbeza
Penebat alam sekitar	Dikaitkan dengan keutamaan untuk habitat tertentu, dengan pembangunan ceruk ekologi baharu dalam julat lama	Cawan buttercup yang masam merebak di padang rumput dan ladang, dan buttercup yang menjalar merebak di tempat yang lembap.
Pengasingan tingkah laku	Dikaitkan dengan ketidakupayaan untuk mengawan kerana ciri-ciri tingkah laku	1) Arus parut. Orang yang tidak dikenali tidak boleh bergabung kerana perbezaan bunyi yang dibuat dan postur yang diterima pakai semasa pacaran;
2) kelip-kelip, apabila mengawan, dipandu oleh jenis isyarat cahaya	Pengasingan pembiakan	Perbezaan dalam struktur organ genital individu spesies yang berbeza;
percanggahan dalam masa pembiakan	Masa pembiakan yang berbeza untuk amfibia yang tinggal di dalam badan air yang sama Tidak berdaya maju atau kemandulan kacukan Hibrid dilahirkan tetapi mati	usia awal

, tidak mencapai akil baligh; kacukan tidak dapat membiak Bagal adalah kacukan kuda dan keldai, steril, dengan set kromosom meiosis adalah mustahil Proses evolusi berlaku pada peringkat populasi yang membentuk spesies biologi

. Kemunculan spesies baru berlaku dengan cara yang berbeza. Mekanisme pengasingan dimainkan – peranan penting

dalam proses pembentukan spesies. Proses spesiasi dipanggil mikroevolusi.

Spesiasi geografi dikaitkan dengan pengembangan julat spesies asal atau pemisahan spatial populasi apabila julat dibahagikan kepada bahagian terpencil oleh halangan fizikal: gunung, sungai.

Contoh spesiasi geografi:

Kemunculan beberapa spesies ikan (Nenek moyang ikan hidup di laut, dalam zaman ais Mereka mula membina badan air payau, dan kemudian air tawar, yang timbul apabila glasier mencair di sempadan laut dan benua. Apabila glasier berundur, badan air tawar menjadi terpencil. Sesetengah ikan menyesuaikan diri dengan keadaan yang berubah, memperoleh ciri-ciri baru, dan membentuk spesies baru);

Kemunculan beberapa spesies teratai lembah akibat daripada perpecahan julat (spesies induk asal mempunyai julat berterusan dan diedarkan dalam hutan luruh Eurasia. Selepas glasiasi, kawasan tunggal itu terpecah menjadi bahagian terpencil. Populasi yang terbentuk di wilayah ini menimbulkan beberapa spesies);

Kemunculan spesies larch Dahurian sebagai hasil daripada pengembangan julat spesies larch Siberia (larch Siberia bergerak jauh ke timur, populasinya mendiami wilayah dari Ural ke Baikal dan berakhir di keadaan yang berbeza. Akibat daripada keadaan yang lebih teruk, di bawah pengaruh perjuangan untuk kewujudan dan pemilihan semula jadi, rupa baru- larch Daurian).

Spesiasi ekologi berlaku apabila populasi spesies yang sama kekal dalam lingkungan mereka, tetapi keadaan hidup mereka berbeza.

Contoh spesiasi ekologi:

Satu jenis Tradescantia terbentuk di puncak berbatu yang cerah, satu lagi di hutan rendang;

Lima spesies tetek telah terbentuk berkaitan dengan pengkhususan makanan: memberi makan tit yang hebat serangga besar di taman, taman; tit biru - serangga kecil yang diburu di celah-celah kulit kayu; tit berumbai - benih tumbuhan konifer; Chickadee dan Muscovy - serangga di hutan pelbagai jenis.

	SPESIFIKASI
Geografi	ekologi
↓	↓
	Pengukuhan perjuangan untuk kewujudan antara individu spesies
↓ ↓
Penempatan ke wilayah baharu (perluasan julat)	Pembangunan keadaan habitat baru dalam lingkungan lama
↓ ↓
Pengasingan geografi antara populasi	Pengasingan ekologi antara populasi
↓ ↓
Pemilihan semula jadi
↓
Pengumpulan perbezaan antara populasi
↓
Kemunculan dan pemisahan subspesies
↓
Penerusan pemilihan di bawah keadaan persekitaran yang berbeza, pengumpulan perbezaan antara populasi
↓
Kemunculan pengasingan biologi
↓
Kemunculan spesies baru

Spesiasi sedemikian berlaku secara perlahan, hasil daripada pemilihan semula jadi jangka panjang bagi genotip yang membawa ciri-ciri yang berguna untuk keadaan tertentu.

Poliploid adalah bahan untuk meningkatkan kepelbagaian spesies. Pembentukan spesies baru akibat penyusunan semula kromosom berlaku serta-merta, atau secara kekejangan. Poliploidi– fenomena peningkatan berganda dalam set kromosom dalam nukleus sel organisma. Ia boleh berlaku sama ada secara spontan atau di bawah pengaruh manusia.

Mikroevolusi ialah proses yang berlaku dalam spesies dan membawa kepada pembentukan kumpulan intraspesifik baharu - populasi dan subspesies. Mengkaji proses evolusi, saintis mengenal pasti jenis perubahan evolusi berikut: selari, penumpuan, perbezaan .

Perbezaan- perbezaan watak dalam proses evolusi, membawa kepada pembentukan bentuk baru, atau taksa, organisma daripada nenek moyang yang sama. Akibat perbezaan, timbul organ homolog - organ yang mempunyai asal yang sama, tetapi melaksanakan fungsi yang berbeza: berdasarkan perbezaan, beberapa organ badan diubah menjadi yang lain berkaitan dengan prestasi fungsi baru mereka. Contoh: anggota badan vertebrata darat (amfibia, reptilia, mamalia, burung) mempunyai pelan struktur tunggal dan asal yang sama, walaupun mereka berbeza dalam rupa antara satu sama lain disebabkan oleh penyesuaian kepada keadaan yang berbeza- hasil daripada perbezaan. Asas perbezaan ialah pembezaan ekologi spesies (atau kumpulan spesies) kepada cawangan bebas. Perbezaan antara spesies kumpulan yang sama dalam proses evolusi, sebagai hasil daripada tindakan pemilihan, menjadi semakin mendalam. Tetapi pada masa yang sama, kesamaan tanda-tanda organisasi morfofisiologi tertentu dipelihara, yang menunjukkan asal usul kumpulan ini dari nenek moyang yang sama. Dengan perbezaan, persamaan antara organisma dijelaskan oleh asal usul mereka yang sama, dan perbezaannya dijelaskan melalui penyesuaian kepada keadaan persekitaran yang berbeza.

penumpuan – kejadian bebas watak serupa dalam organisma yang tidak berkaitan antara satu sama lain; berlaku semasa daftar masuk jenis yang berbeza habitat yang serupa. Hasil daripada penumpuan, timbul badan yang serupa- organ yang melakukan fungsi yang serupa, tetapi mempunyai asal usul yang berbeza. Contoh: persamaan luaran antara sayap burung dan serangga (organ serupa), mimik. Dengan perkembangan konvergen, persamaan antara organisma yang tidak berkaitan sentiasa hanya luaran, kerana mereka mengalami perubahan evolusi dalam satu arah tanda-tanda luaran hasil daripada penyesuaian kepada keadaan persekitaran yang sama. Oleh itu, penumpuan disebabkan oleh habitat yang sama di mana organisma yang tidak berkaitan mendapati diri mereka.

Paralelisme (perkembangan selari) ialah proses perkembangan evolusi kumpulan organisma yang serupa secara genetik, terbentuk hasil daripada perbezaan daripada nenek moyang yang sama, ke arah yang sama disebabkan oleh fakta bahawa mereka mendapati diri mereka berada dalam keadaan persekitaran yang sama.

Sama seperti pembiak baka, dengan memilih individu dengan penyimpangan berguna kecil sepanjang generasi, mencipta baka dan varieti, jadi pemilihan semula jadi membawa kepada pembentukan spesies dalam alam semula jadi. Kepantasan kerja penternak agak tinggi, tetapi pemilihan semula jadi mempunyai sesuatu yang tidak dimiliki oleh penternak - masa tindakan yang hampir tidak terhad.

Walaupun persamaan dalam tindakan, pemilihan semula jadi dan buatan juga berbeza dalam hasil. Pemilihan tiruan selalunya membawa kepada pengumpulan sifat yang tidak berfaedah untuk pemiliknya (kebanyakan spesies haiwan domestik dan tumbuhan yang ditanam tidak boleh wujud tanpa sokongan manusia yang berterusan akibat daya maju yang berkurangan secara mendadak dalam keadaan semula jadi) (Rajah 10.10). Pemilihan semula jadi tidak pernah membawa kepada penyatuan sifat yang berbahaya kepada spesies.

nasi. 10.10. Peningkatan dalam pengeluaran antibiotik akibat pemilihan tiruan mikroorganisma (menurut SM. Gershenzon, 1991): 1 - penisilin 24 kali; 2 - streptomycin 17 kali; 3 - chlortetracycline 4 kali; 4 - eritromisin 4 kali; 5 - albumicin 6 kali; 6 - oleandomycin 10 kali. Mikroorganisma yang menghasilkan kuantiti antibiotik sedemikian tidak boleh wujud secara bebas di alam semula jadi dan populasinya dikekalkan khas dalam keadaan buatan. Bar berlorek - penghasilan antibiotik sebelum pemilihan

Satu lagi perbezaan antara pemilihan buatan dan semula jadi ialah pemilihan semula jadi tidak ditentukan terlebih dahulu, tidak ditujukan terlebih dahulu kepada beberapa matlamat, seperti pemilihan buatan. Untuk pemilihan semula jadi, arah pada setiap peringkat evolusi ditentukan oleh konstelasi kompleks keadaan kewujudan luaran dan dalaman, kejayaan dalam perjuangan untuk kewujudan.

Pada masa ini, apabila kesan antropogenik terhadap alam semula jadi telah mencapai skala yang luas, pemilihan buatan dan semula jadi kadang-kadang bertindak bersama bukan sahaja pada bentuk budaya, tetapi juga pada spesies di alam semula jadi. Di England, sebagai contoh, di sekitar lombong tembaga lama yang terbiar, tumbuhan telah dipilih untuk hidup dalam keadaan kandungan yang tinggi dalam tanah garam logam berat. Ia adalah tepat sebagai hasil daripada pemilihan untuk ketiadaan ketakutan manusia dan keupayaan untuk beralih kepada sesuatu yang sedikit berbeza daripada di hidupan liar, jenis makanan pada tahun 60an. abad XX koloni 700 keluarga luak liar timbul, kini tinggal di wilayah Greater Copenhagen. Dalam kedua-dua kes adalah sukar untuk memisahkan tindakan pemilihan buatan semula jadi dan tidak sedarkan diri.

Menyedari peranan utama pemilihan semula jadi dalam evolusi tidak mengurangkan kepentingan faktor lain dalam proses evolusi. Semua faktor evolusi asas saling berkaitan di bawah kawalan pemilihan, semuanya mempengaruhi bahan evolusi asas, mengubah unit evolusi asas.

Teori pemilihan semula jadi telah dan kekal sebagai salah satu generalisasi teori utama biologi; ia menerangkan mekanisme evolusi. Konsep pemilihan semula jadi kekal sebagai kepentingan asas dalam biologi, walaupun cubaan berterusan untuk mengehadkan atau menafikannya (lihat Bab 3).

Apabila menilai peranan pemilihan semula jadi sebagai faktor panduan dalam evolusi, perbincangan hangat berlaku yang berterusan sehingga hari ini (lihat Bab 20). Walau bagaimanapun, teori pemilihan semula jadi setakat ini telah bertahan dengan semua ujian yang berkaitan dengan analisis bahan fakta yang semakin meningkat dalam pelbagai bidang biologi. Pada masa yang sama, seperti yang ditunjukkan dalam bab-bab berikutnya, ia tidak lengkap dan memerlukan pembangunan lanjut.

Ciri perbandingan pemilihan buatan dan semula jadi.

1. Pemilihan semula jadi - proses kemandirian individu dengan perubahan keturunan yang berguna dalam keadaan persekitaran yang diberikan dan meninggalkan keturunan oleh mereka - adalah penggerak utama evolusi. Sifat tidak terarah perubahan keturunan, kepelbagaian mereka, penguasaan mutasi berbahaya dan sifat arahan pemilihan semula jadi - pemeliharaan individu hanya dengan perubahan keturunan yang berguna dalam persekitaran tertentu.

2. Pemilihan buatan adalah kaedah pemilihan utama, yang berkaitan dengan pembangunan varieti baru tumbuhan dan baka haiwan. Pemilihan buatan adalah pemeliharaan oleh manusia untuk pembiakan seterusnya individu dengan perubahan keturunan yang menarik minat pembiak baka.
31. Kepelbagaian varieti tumbuhan dan baka haiwan adalah hasil kerja pembiakan saintis. Doktrin N. I. Vavilov mengenai pusat asal dan kepelbagaian tumbuhan yang ditanam.

1. Pemilihan ialah sains membangunkan varieti baharu tumbuhan dan baka haiwan. Baka (pelbagai) ialah populasi buatan buatan yang dicirikan oleh ciri biologi keturunan, ciri morfologi dan fisiologi, dan produktiviti. 2. Charles Darwin ialah pengasas sains pemilihan, yang membuktikan kepentingan kebolehubahan keturunan dan pemilihan buatan dalam penciptaan varieti dan baka baharu.

3. Sumbangan N.I. Vavilov kepada pembangunan sains pemilihan dan pembangunan tugasnya. Justifikasi N. I. Vavilov untuk keperluan menggunakan undang-undang genetik sebagai asas saintifik pemilihan. Kajiannya dan penciptaan koleksi kepelbagaian varieti dan spesies tumbuhan sebagai bahan sumber untuk pemilihan.

4. N. I. Undang-undang Vavilov mengenai siri homologi dalam kebolehubahan keturunan, kepentingannya untuk pemilihan: pengenalpastian perubahan keturunan yang serupa dalam organisma spesies yang serupa.

5. Kajian N.I. Vavilov tentang kepelbagaian spesies. Kekayaan kumpulan gen spesies liar, lebihan kumpulan gen varieti tumbuhan dan baka haiwan, keperluan untuk mengkaji kekayaan global spesies untuk pemilihan.

6. Doktrin N. I. Vavilov mengenai pusat kepelbagaian dan asal usul tumbuhan yang ditanam. Pusat asal tumbuhan yang ditanam adalah terutamanya kawasan pergunungan, pusat pertanian purba, dicirikan oleh kepelbagaian spesies, varieti, dan tanah air varieti tumbuhan. Pusat utama asal tumbuhan yang ditanam.

7. Kepentingan pemilihan ialah penciptaan pelbagai jenis varieti tumbuhan yang sangat produktif, bentuk poliploid, sesuai untuk penanaman dalam pelbagai keadaan iklim, serta baka haiwan, bentuk hibrid yang sangat produktif, ayam pedaging, dsb.