Analisis kajian sosial Peperiksaan Negeri Bersepadu. Templat Excel "penganalisis keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial" dengan output automatik laporan analisis

Analisis keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial

dalam kalangan pelajar darjah 11

Prestasi akademik:%

Kualiti:%

Selesai kerja peperiksaan: _ orang

Tarikh Peperiksaan Negeri Bersepadu ialah 06/05/2017.

Kandungan kertas peperiksaan mencerminkan sifat integral mata pelajaran. Semua tugasan merangkumi bahagian utama kursus, peruntukan asas pelbagai bidang sains sosial saintifik. Objek ujian adalah: pelbagai kemahiran subjek dan jenis aktiviti kognitif, pengetahuan tentang masyarakat dalam kesatuan sfera dan institusi asasnya, kualiti sosial individu dan syarat pembentukannya, fenomena dan proses ekonomi yang paling penting. , politik, undang-undang, perhubungan sosial, kehidupan rohani masyarakat.
Kertas peperiksaan percubaan terdiri daripada dua bahagian, yang berbeza dari segi kandungan, tahap kesukaran dan bilangan tugasan. Kerja ini terdiri daripada 29 tugas: tahap asas kerumitan 12, lanjutan - 10, tinggi - 7.
Tugasan dengan jawapan ringkas (Bahagian 1) - 20 tugasan dengan pilihan jawapan, yang mana anda perlu memberikan jawapan ringkas dalam bentuk perkataan (frasa), nombor atau urutan nombor, dengan jawapan terperinci (Bahagian 2 ) - 9. Tugasan ini memerlukan jawapan penuh ( beri penjelasan, justifikasi, nyatakan dan hujahkan pendapat anda sendiri).
Kerja ini mengambil masa 235 minit.

Kawasan kandungan bahan kawalan dan ukuran termasuk lima blok: manusia dan masyarakat; ekonomi; hubungan sosial; dasar; betul.
Semua pelajar mengatasi tugas bahagian 1 dengan baik, tetapi beberapa tugas menyebabkan kesukaran kepada kanak-kanak membuat kesilapan dalam tugasan 1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20, yang bertujuan untuk kebolehan; menganalisis maklumat semasa tentang objek sosial, mengenal pasti mereka ciri umum dan perbezaan; mewujudkan kesesuaian antara ciri dan ciri penting fenomena sosial yang dikaji dengan istilah dan konsep saintifik sosial.

Berjaya menyelesaikan satu set tugasan untuk bekerja dengan teks 21-23; dengan atribusi dokumen, penjelasan intipati masalah yang diterangkan dalam sumber, pengenalan kedudukan pengarang, pengenalpastian contoh yang diberikan dalam teks, ciri tersendiri, tanda-tanda.

Semua tugasan dalam Bahagian 2 menyebabkan kesukaran yang paling besar. - untuk mengenal pasti sebab dan sifat fenomena sosial, proses dan tugas 24, 26,27, 28 – di dalamnya, pelajar tidak dapat mengemukakan pandangan mereka sendiri apabila mendedahkan masalah, menggunakan istilah dan konsep kursus sains sosial, berhujah mereka kedudukan berdasarkan fakta kehidupan sosial atau pengalaman sendiri.

Semasa peperiksaan latihan, pelajar menunjukkan keputusan berikut:

1. Teruskan usaha untuk menyediakan pelajar gred 11 untuk peperiksaan negeri bersatu, dengan mengambil kira kesilapan yang dilakukan oleh peserta semasa menyiapkan tugasan.

2. Ajar mereka untuk mengagihkan masa secara rasional apabila melakukan kerja.

3.Gunakan teknik dengan lebih meluas pembelajaran berasaskan masalah, baru

teknologi.

4. Ajar kanak-kanak untuk membandingkan, membandingkan pertimbangan tentang fenomena sosial, mengenal pasti tanda, sistematik fakta, konsep, mengekstrak maklumat daripada sumber.

5. Tarik perhatian pelajar untuk menyelesaikan tugasan 24, 26,27, 28 kerana Ramai pelajar tidak dapat mengemukakan pandangan mereka sendiri semasa menyelesaikan masalah, menggunakan istilah dan konsep kursus sains sosial, atau berhujah kedudukan mereka berdasarkan fakta kehidupan sosial dan pengalaman peribadi.

6. Beri perhatian kepada tugasan dari bahagian 1 (1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20) yang bertujuan untuk menganalisis maklumat semasa tentang objek sosial, mengenal pasti ciri dan perbezaan umum mereka; mewujudkan kesesuaian antara ciri dan ciri penting fenomena sosial yang dikaji dengan istilah dan konsep saintifik sosial.

Guru: Bakradze T.V.

Graduan menerima keputusan yang paling berjaya dalam elemen kandungan berikut: Masyarakat dan alam semula jadi; Saling kaitan bidang kehidupan sosial; Manusia adalah hasil evolusi biologi, sosial dan budaya; Aktiviti; agama; Harta dan kandungannya; Manifold kumpulan sosial; Status sosial Dan peranan sosial; Keluarga dan trend perkembangannya; kuasa. Parti dan gerakan politik: Rejim politik; Undang-undang dalam sistem norma sosial; Hubungan undang-undang; Kesalahan, tanda, jenis, tanggungjawab.

Elemen kandungan yang mana keputusan rendah diperoleh: Masyarakat sebagai sistem, masyarakat sebagai sistem dinamik; Masalah ketidakkonsistenan kemajuan sosial; Kognisi: jenis, bentuk, bidang pengetahuan. Kebenaran dan kriterianya; Bentuk dan jenis budaya; Pengukur aktiviti ekonomi; Kepelbagaian pasaran; Belanjawan negeri: Dasar monetari; Ketaksamaan Ekonomi Pengeluar dan Stratifikasi Sosial; Masyarakat etnik dan hubungan antara etnik; Sistem politik; Tanda, bentuk, fungsi negara; Sistem badan kerajaan Persekutuan Rusia dan kuasa mereka.

Sebab jurang pengetahuan graduan: 1. Subjektif: kebolehan graduan; ciri pembelajaran bahan, tahap motivasi kanak-kanak; ciri mengajar mata pelajaran dalam kelas atau sekolah tertentu); 2. Sifat objektif: Tahap tinggi membuat teori bahan; Pelbagai darjah perwakilan kandungan yang diuji pada Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam buku teks yang digunakan

Kemahiran graduan dikembangkan dengan baik: Mengenali tanda-tanda konsep; menunjukkan ciri ciri objek sosial; Bandingkan ciri-ciri objek sosial; Mewujudkan kesepadanan istilah, definisi, konsep dan ciri; Pilih item daripada senarai yang dicadangkan; Memahami kandungan serpihan teks yang dibaca dengan secukupnya; Cari jawapan kepada soalan yang dikemukakan.

Kemahiran graduan kurang dikembangkan: Untuk menamakan istilah dan konsep, fenomena sosial yang sesuai dengan konteks yang dicadangkan; Memberi ciri holistik fenomena sosial, objek kelas tertentu; Menilai kebenaran pertimbangan tentang fenomena sosial dari sudut pandangan pengetahuan saintifik; Libatkan maklumat tambahan untuk analisis; Merangka pertimbangan nilai; Berhujah dengan pendirian anda sendiri; Mendedahkan prinsip teori kursus dengan bantuan contoh; Menyelesaikan masalah sains sosial; Buat rancangan kompleks untuk jawapan terperinci mengenai masalah atau topik tertentu.

Komen metodologi kepada kumpulan tugas: Bahagian A - tugasan dengan pilihan jawapan: Tentukan tanda konsep yang ditentukan Contohnya: Dalam proses perkembangannya, masyarakat 1) kekal sebagai sebahagian daripada alam semula jadi 2) terpisah dari alam semula jadi dan menjadi bebas sepenuhnya. daripadanya 3) terpisah daripada alam semula jadi, tetapi kekal berkait rapat dengannya 4) tidak lagi dipengaruhi oleh alam semula jadi

Komen metodologi kepada kumpulan tugasan: Bahagian A - tugasan dengan pilihan jawapan: Wujudkan konsep berdasarkan atribut yang diberikan Contohnya: Keutamaan masyarakat, sifat sara hidup ekonomi, keutamaan kepentingan kolektif berbanding individu - ciri. ciri masyarakat 1) tradisional 2) perindustrian 3) pasca industri 4) Memasuki era revolusi perindustrian

Komen metodologi kepada kumpulan tugasan: Bahagian A – tugasan dengan pilihan jawapan: Bandingkan konsep dan objek sosial yang serupa, serlahkan ciri umum dan istimewanya Contohnya: Apakah ciri seseorang yang berbeza dengan haiwan? 1) keperluan 2) penetapan matlamat 3) emosi 4) naluri

Komen metodologi kepada kumpulan tugasan: Bahagian A - tugasan dengan pilihan jawapan: Bezakan makna (makna) satu konsep Contohnya: Masyarakat dalam erti kata luas merujuk kepada 1) sekumpulan orang yang dicipta oleh minat 2) keseluruhannya mengelilingi seseorang dunia 3) sekumpulan manusia berdasarkan interaksi peribadi antara satu sama lain 4) sistem perhubungan sosial yang ditubuhkan secara sejarah

Komen metodologi kepada kumpulan tugasan: Bahagian A - tugasan dengan pilihan jawapan: Wujudkan hubungan antara konsep generik dan khusus Contohnya: K norma sosial merangkumi 1) adat resam orang 2) idea-idea ilmiah yang menjadi asas perundangan 3) undang-undang ekonomi 4) Pandangan falsafah

Komen metodologi untuk kumpulan tugasan: Bahagian A – tugasan dengan pelbagai pilihan jawapan: Cari maklumat yang tiada untuk jawapan Contohnya: Pihak berkuasa yang lebih tinggi kuasa negeri di negara N. dibentuk melalui pilihan raya. Cawangan kerajaan (legislatif, eksekutif, kehakiman) adalah bebas antara satu sama lain. yang mana maklumat tambahan akan membolehkan kita membuat kesimpulan bahawa negara N. ialah republik presiden? 1) ketua negara juga ketua parlimen 2) ketua negara juga ketua kerajaan 3) presiden lambang negara 4) ketua negara dilantik oleh parlimen

Komen metodologi kepada kumpulan tugasan: Bahagian A - tugasan aneka pilihan: Menganalisis fakta sosial dan situasi kehidupan sebenar atau simulasi Contohnya: Seorang komposer popular sedang mengerjakan lagu baru, didedikasikan untuk persahabatan orang di seluruh dunia. Apakah jenis aktiviti yang ditunjukkan oleh contoh ini? 1) politik 2) rohani 3) ekonomi 4) sosial

Komen metodologi kepada kumpulan tugasan: Kenal pasti contoh fenomena dan fakta sosial kehidupan sebenar Contohnya: Contoh norma undang-undang negara ialah norma berikut: 1) mengambil rasuah rasmi melibatkan liabiliti dalam bentuk penjara dari tiga hingga lima tahun 2) anggota koperasi mempunyai satu undi apabila membuat keputusan dalam mesyuarat agung pemegang saham 3) perbicaraan kes di mahkamah tingkat pertama berlangsung dengan penyertaan defendan, yang kehadirannya di mahkamah adalah wajib 4) Setiap orang dijamin kebebasan hati nurani dan agama

Bahagian A – tugasan berbilang pilihan: Tukar maklumat grafik atau statistik bersyarat kepada deskriptif lisan Contohnya: Rajah di bawah membentangkan data tentang kategori populasi yang berbeza di negara Z dan Y yang ingin mula belajar semula. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan data dalam rajah? 1) Di negara Z, bahagian yang sama pakar dengan pendidikan tinggi dan suri rumah ingin mula belajar semula. 2) Pakar berpendidikan menengah dari kedua-dua negara menduduki kedudukan utama dalam kalangan mereka yang ingin mula belajar semula. 3) Di negara Y, dalam kalangan yang ingin belajar semula, bahagian pakar berpendidikan tinggi lebih tinggi daripada bahagian suri rumah. 4) Di negara Z, pesara mendominasi mereka yang ingin mula belajar semula.

Bahagian A – tugasan berbilang pilihan: Menganalisis pelbagai pertimbangan tentang sesuatu perkara kemudahan sosial atau proses Contohnya: Adakah pertimbangan berikut tentang manifestasi individu dan sosial dalam diri seseorang itu benar? A. Individu dan sosial dalam diri seseorang - hasilnya evolusi biologi. B. Individu dan pembangunan sosial orang itu sama sekali tidak berkaitan antara satu sama lain 1) hanya A adalah benar 2) hanya B adalah benar 3) kedua-dua pertimbangan adalah betul 4) kedua-dua pertimbangan adalah tidak betul

Bahagian A – tugas aneka pilihan: Keupayaan untuk beroperasi dengan konsep apabila menganalisis situasi tipikal dalam kehidupan manusia dan masyarakat Contohnya: Apakah kesalahan? 1) Terputus bekalan elektrik kepada sesetengah orang penempatan akibat taufan 2) Kegagalan mematuhi syarikat pembinaan syarat pembinaan rumah yang dinyatakan dalam kontrak 3) Kurang perhatian kepada orang tua di kalangan orang muda 4) Aduan warganegara tentang tindakan wakil pentadbiran bandar

Keupayaan untuk beroperasi dengan konsep apabila menganalisis situasi tipikal dalam kehidupan manusia dan masyarakat Contohnya: Apakah kesalahan? 1) Terputus bekalan elektrik ke beberapa penempatan akibat taufan 2) Kegagalan syarikat pembinaan memenuhi tarikh akhir pembinaan rumah yang ditetapkan dalam kontrak 3) Kurang perhatian kepada orang tua di kalangan orang muda 4) Aduan rakyat tentang tindakan wakil pentadbiran bandar

Keupayaan untuk membezakan antara pertimbangan yang bersifat fakta dan penilaian Contohnya: Baca teks di bawah, yang setiap kedudukannya ditunjukkan dengan huruf. (A) Kemunculan hubungan undang-undang keluarga dikaitkan dengan pendaftaran rasmi perkahwinan mengikut cara yang ditetapkan oleh undang-undang. (B) Dewasa Ivan dan Natalya datang ke pejabat pendaftaran untuk mengemukakan permohonan untuk pendaftaran negeri perkahwinan. (B) Pekerja pejabat pendaftaran awam enggan menerima permohonan ini kerana Ivan telah diisytiharkan tidak cekap oleh mahkamah. (D) Natalya, yang mengetahui tentang ini dan dibimbing oleh keinginan untuk mendaftar di apartmen Ivan, bertindak tidak bermoral. (D) Penjaga Ivan harus memantaunya dengan lebih baik. Tentukan peruntukan teks yang mana: 1) sifat fakta 2) sifat pertimbangan nilai 3) sifat pernyataan teori Tulis dalam jadual di bawah huruf yang menunjukkan kedudukan nombor yang menyatakan sifatnya. Pindahkan urutan huruf yang terhasil ke borang jawapan. ABCD

B5. Baca teks di bawah, setiap kedudukannya bernombor. (A) Kerajaan telah meluluskan program untuk menyara keluarga muda. (B) Pinjaman gadai janji untuk terma keutamaan. (B) Pinjaman gadai janji ialah pinjaman jangka panjang yang diberikan kepada undang-undang atau kepada seseorang individu bank yang dijamin oleh hartanah: tanah, bangunan perindustrian dan kediaman, premis, struktur (D) Nampaknya program sedemikian akan menyumbang kepada keluar negara dari krisis demografi. (E) Pelaksanaan program gadai janji keutamaan berkemungkinan besar akan menyebabkan kenaikan harga pangsapuri dalam masa terdekat. Tentukan peruntukan teks yang mana: 1) sifat fakta 2) sifat pertimbangan nilai 3) sifat pernyataan teori Tulis dalam jadual di bawah huruf yang menunjukkan kedudukan nombor yang menyatakan sifatnya. Pindahkan urutan huruf yang terhasil ke borang jawapan. ABCD

Tugasan C9 - menulis karangan Menambah baik kriteria penilaian karangan sains sosial dalam KIM Kriteria 1 Pendedahan maksud pernyataan (1 mata) Kriteria 2 - Sifat dan tahap penghujahan teori (2 mata). Selain itu, kehadiran peruntukan yang tersilap dari sudut sains sosial saintifik membawa kepada penurunan skor untuk kriteria ini sebanyak 1 mata. Sila ambil perhatian kepada pelajar bahawa mulai tahun ini, penilaian esei tidak lagi berdasarkan sistem "kumulatif", dan mata boleh hilang dengan membuat kesilapan, contohnya, dalam menentukan konsep, dalam mencirikan objek sosial, dalam menjelaskan sebab- dan-kesan dan hubungan fungsi, dsb. Kriteria 3 Kualiti penghujahan fakta (2 mata).

Struktur esei Petikan masalah yang dibangkitkan oleh pengarang, kaitannya; maksud penyataan; pandangan sendiri; penghujahan pada peringkat teori; dua contoh daripada amalan sosial, dari sejarah, kesusasteraan, mengesahkan ketepatan pendapat yang dinyatakan; kesimpulan.

Cadangan untuk bekerja dengan graf, rajah, histogram. Tentukan jenis carta: bar, pai, grafik. Wujudkan hubungan antara kuantiti yang digambarkan secara grafik oleh rajah ini. Kaji legenda dengan teliti: nama paksi, skala simbol pada paksi X dan Y; sebutan warna pelbagai saiz, kapsyen untuk mereka. Kenal pasti penunjuk kuantitatif bagi setiap kuantiti dan bandingkannya. Ringkaskan keputusan dan buat kesimpulan.

Bekerja dengan konsep dan istilah - Mengekalkan kamus istilah khas; - Analisis konsep dalam "himpunan" (alam - masyarakat, alam semula jadi - budaya, masyarakat - alam semula jadi) - Kaedah menggunakan penanda Penanda ialah makna generik yang penting bagi sesuatu konsep. konsep - "individual" - penanda - "originality". - konsep - "individu" - penanda - "tipikal, umum". - konsep - "kedaulatan" - penanda - "kemerdekaan". Teknik untuk menggunakan garis bawah Apabila menggunakan istilah "undang-undang," pelajar diminta untuk: menggariskan perkataan utama. sistem perundangan peraturan wajib tingkah laku yang diterima pakai oleh negara dan dikuatkuasakan oleh kuasa paksaan negara). memperkenalkan takrifan ini V sebagai empat cadangan (ini adalah tanda undang-undang).

Tugasan tafsiran teks (C1 – C4) Dalam tugasan C1 – C4, jawapan mestilah jelas dan boleh difahami. Adalah perlu untuk mengajar pelajar sekolah mengira berapa banyak jawatan yang sepatutnya ada dalam jawapan, kerana ini adalah asas untuk kriteria penilaian untuk tugas yang telah selesai. Contohnya: Tugasan C2 dalam salah satu pilihan - Apakah tiga asas dalaman legitimasi yang dikenal pasti oleh pengarang? Berikan satu penerangan pengarang bagi setiap asas. Jawapannya hendaklah mengandungi enam kedudukan: 3 asas dalaman legitimasi dan 3 ciri setiap asas. Kanak-kanak, menjawab soalan tugasan, serlahkan sama ada alasan atau ciri. Dan itu adalah mata sifar. 3. Apabila menjawab soalan tugasan, adalah dinasihatkan untuk menyerlahkan contoh atau hujah dengan jelas, secara literal: Contoh: 1) 2) 3) Hujah 1) 2) 3)

Ciri penting manual rumah penerbitan Legion: Pembangunan bahan diagnostik telah dijalankan selama 8 tahun; Bahan pengukur disusun berdasarkan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk sejarah dan kajian sosial untuk sekolah rendah dan menengah; Pemilihan kandungan meter adalah berdasarkan pengekod dan spesifikasi peperiksaan Peperiksaan Negeri Bersepadu berfungsi dan GIA-9; Bank meter pedagogi dalam sejarah dan kajian sosial telah dicipta, diuji dalam institusi pendidikan Wilayah Rostov.

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia 729 bertarikh 14 Disember 2009 "Pada kelulusan senarai organisasi yang menerbitkan alat bantu mengajar, yang dibenarkan untuk digunakan dalam proses pendidikan dalam mempunyai akreditasi negeri dan institusi pendidikan yang melaksanakan program pendidikan pendidikan umum, "Legion LLC dimasukkan ke dalam senarai rumah penerbitan yang bukunya diluluskan untuk digunakan di sekolah Rusia. Pesanan didaftarkan di Kementerian Kehakiman Rusia

Kerja yang bertujuan untuk meningkatkan kualiti manual yang diterbitkan: - menjalankan ujian percubaan di institusi pendidikan (latihan, sebagai sebahagian daripada pensijilan pertengahan, tematik, kelulusan); - bekerja dengan kanak-kanak berbakat (sekolah subjek Ahad, sekolah matematik musim panas); - seminar bersama guru

Analisis percubaan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial untuk pelajar gred 11.

Pada 3 April 2012, satu percubaan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial telah diadakan. Daripada 21 pelajar dalam darjah 11, 8 pelajar memilih dan menyelesaikan peperiksaan.

Tujuan utama peperiksaan adalah untuk menilai kualiti latihan sains sosial lepasan sekolah menengah (menengah).
Kandungan kertas peperiksaan mencerminkan sifat integral mata pelajaran. Semua tugasan merangkumi bahagian utama kursus, peruntukan asas pelbagai bidang sains sosial saintifik. Objek ujian adalah: pelbagai kemahiran subjek dan jenis aktiviti kognitif, pengetahuan tentang masyarakat dalam kesatuan sfera dan institusi asasnya, kualiti sosial individu dan syarat pembentukannya, fenomena dan proses ekonomi yang paling penting. , politik, undang-undang, hubungan sosial, kehidupan rohani masyarakat.
Kertas peperiksaan percubaan mengandungi tiga bahagian, yang berbeza dari segi kandungan, tahap kesukaran dan bilangan tugasan. Jumlah kuantiti tugasan - 37. Bahagian A termasuk 20 tugasan aneka pilihan. Bahagian B-8 tugasan yang mana anda perlu memberikan jawapan ringkas dalam bentuk perkataan (frasa), nombor atau urutan nombor. Bahagian C termasuk 9 soalan jawapan panjang. Tugasan ini memerlukan jawapan yang lengkap (beri penjelasan, justifikasi, nyatakan dan hujahkan pendapat anda sendiri). Markah utama maksimum untuk menyelesaikan semua tugasan kerja peperiksaan ialah 61 mata.

Kertas peperiksaan percubaan dalam kajian sosial dibentangkan dalam satu versi.
Ia mengambil masa 3.5 jam (210 minit) untuk menyiapkan keseluruhan kerja.

Semua pelajar melakukan kerja yang baik pada Bahagian A, tetapi terlepas beberapa tugasan.berjaya menyelesaikan satu set tugasan untuk bekerja dengan teks C1-C4; dengan atribusi dokumen, penjelasan intipati masalah yang diterangkan dalam sumber, pengenalpastian kedudukan pengarang, pengenalpastian contoh yang diberikan dalam teks, ciri tersendiri, ciri.

Kesukaran terbesar adalah disebabkan oleh semua tugas bahagian B - mengenal pasti punca dan sifat fenomena sosial, proses dan tugas C6, C9 - di dalamnya, pelajar tidak dapat mengemukakan pandangan mereka sendiri apabila mendedahkan masalah, mengaplikasikan istilah dan konsep kursus sains sosial, menghujahkan pendirian mereka dengan sokongan terhadap fakta kehidupan sosial atau pengalaman peribadi. Beberapa pelajar tidak dapat melengkapkan kertas jawapan dengan betul.

Semasa peperiksaan percubaan, pelajar menunjukkan keputusan berikut:

Tugas Alena Podzolkova-32 (89 b), tugas Anastasia Erokhina-32 (89 b), tugas Alina Shiryaeva-30 (84 b), tugas Anastasia Belikova-28 (81 b), tugas Anastasia Matsegorova-25 (74 b), Yulia Litovchenko-20 tugasan (62b), Yulia Marinenko - 17 tugasan (54b), Kristina Podzolkova - 13 tugasan (40b)

1. Teruskan usaha untuk menyediakan pelajar gred 11 untuk peperiksaan negeri bersatu, dengan mengambil kira kesilapan yang dilakukan oleh peserta semasa menyiapkan tugasan.

2. Beri perhatian kepada pemformatan jawapan dalam bahagian “B”, yang sepatutnya tidak menyebabkan penurunan dalam keputusan dan kehilangan mata untuk jawapan yang betul kerana mengisi borang.

3. Arahkan pelajar dalam Bahagian “A” untuk melengkapkan semua jawapan.

4.Ajar mereka untuk mengagihkan masa secara rasional apabila melakukan kerja. 5. Sampaikan kepada mereka bahawa hasil kerja mestilah diformat dan ditulis dengan kemas

tulisan tangan yang boleh dibaca.

6. Menggunakan lebih meluas kaedah pembelajaran berasaskan masalah, yang baru

teknologi.

7. Ajar kanak-kanak untuk membandingkan, membandingkan pertimbangan tentang fenomena sosial, mengenal pasti tanda, sistematik fakta, konsep, mengekstrak maklumat daripada sumber.

8. Tarik perhatian pelajar untuk menyiapkan tugasan C6 dan C9, kerana Ramai pelajar tidak dapat mengemukakan pandangan mereka sendiri semasa menyelesaikan masalah, menggunakan istilah dan konsep kursus sains sosial, atau berhujah kedudukan mereka berdasarkan fakta kehidupan sosial dan pengalaman peribadi.

Guru: Sasina E.N.

Ambil bahagian!

Kanak-kanak mungkin mendapati beberapa pelajaran membosankan. Dan kemudian disiplin mula menderita di dalam kelas, pelajar cepat letih dan tidak mahu mengambil bahagian dalam perbincangan.

Pelajaran kes diwujudkan untuk menghubungkan pengetahuan sekolah dengan kompetensi yang diperlukan segera seperti kreativiti, pemikiran sistematik dan kritis, keazaman dan lain-lain.

Terima kasih kepada kes-kes tersebut, anda boleh membantu pelajar mendapat manfaat dan menikmati belajar serta mengatasi masalah peribadinya!

Kanak-kanak berbakat - siapa mereka? Apakah kebolehan, apakah kebolehan? Dan bagaimana kanak-kanak yang berkebolehan berbeza daripada yang berbakat? Bagaimana untuk mengenali anak berbakat? Adakah semua kanak-kanak menunjukkan kebolehan dengan cara yang sama Apakah nasihat yang harus diberikan oleh ibu bapa kepada anak berbakat semasa membesarkannya? Mengenai ini dalam webinar kami.

Baca artikel baharu

Tidak sesuai untuk pelajar moden kaedah tradisional pengajaran. Sukar bagi mereka untuk duduk di atas buku teks tanpa terganggu, dan penjelasan yang panjang membuatkan mereka bosan. Hasilnya adalah penolakan daripada kajian. Sementara itu, keutamaan visualiti dalam penyampaian maklumat menjadi trend utama dalam pendidikan moden. Daripada mengkritik keinginan kanak-kanak untuk "gambar dari Internet," gunakan ciri ini dengan cara yang positif dan mula menyertakan menonton video bertema dalam rancangan pengajaran anda. Mengapa ini perlu dan bagaimana untuk menyediakan video sendiri - baca artikel ini.

Draf baharu Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 dalam semua mata pelajaran telah diterbitkan, garis besar baharu peperiksaan 2017 sudah kelihatan Adakah yang baharu merupakan pengulangan yang lama, atau adakah perubahan serius menanti kita lagi? Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Pengajian Sosial 2017? Teruskan membaca untuk pendapat pakar Peperiksaan Negeri Bersepadu!

Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 dalam kajian sosial?

Sebagai permulaan - dalam mod biasa! Tanpa skandal dan insiden, boleh dikatakan... Berikut adalah pendapat mengenai Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016, sebagai contoh, oleh bekas Menteri Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Livanov:

“Peperiksaan itu diadakan pada tahap organisasi dan teknologi yang tinggi. Ini difasilitasi oleh teknologi baharu yang digunakan semasa peperiksaan, dan peningkatan tanggungjawab serta disiplin penganjur dan peserta peperiksaan,” – kata Menteri Pendidikan dan Sains Dmitry Livanov pada sidang akhbar di Pusat Maklumat Situasi Rosobrnadzor.

Jadi, perkara utama mengenai Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 dalam kajian sosial:

Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 pelajaran dalam kajian sosial

“Secara amnya, purata markah dalam semua mata pelajaran adalah setanding dengan keputusan tahun lepas. Ini menunjukkan kestabilan peperiksaan, dan tahap kesukaran tugasan peperiksaan adalah serupa dengan tahun-tahun sebelumnya. Kami melihat sedikit peningkatan dalam markah tinggi dan penurunan dalam mereka yang tidak mengatasi markah minimum,” demikian pendapat Ketua Rosobrnadzor Kravtsov.

Pertama sekali, kami perhatikan bahawa peperiksaan telah diadakan dengan jujur ​​untuk tahun ketiga sekarang; tidak ada kebocoran bahan peperiksaan ke Internet. Hanya satu versi Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 tersedia untuk khalayak luas, yang, berikutan keputusan gelombang awal peperiksaan, telah diterbitkan oleh FIPI untuk setiap mata pelajaran.

Di bahagian Eropah di negara itu, FIPI "menggunakan" 4 versi bertulis terhadap graduan 2016, seperti yang jelas daripada ulasan pengambil ujian, rakan sekerja dan pakar, terus terang "gagal." Selebihnya boleh diselesaikan. Inilah analisis kami. Dan yang juga dilampirkan kerja sebenar graduan secara bertulis.

Syarat peperiksaan Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 akan diperketatkan. Sudah tahun ini, bahagian ujian hilang dalam bentuk biasa, yang kini, tentu saja, merumitkan tugas "mendapatkan" jawapan, yang sebelum ini sering menjadi masalah.

Sejak 2013 kita telah melihat penurunan yang berterusan dalam GPA di Rusia pada Peperiksaan Negeri Bersatu dalam kajian sosial:

2013 - 56,23

2014 - 55,4

2015 — 53,3

Tahun ini, seperti yang dinyatakan di atas, kemungkinan besar lebih teruk. Saya boleh memberi anda statistik semasa yang tepat untuk tahun ini.

2014 - 57,9

2015 — 60

2016 — 57,1

Dan di sini kita melihat penurunan yang ketara.

sama sekali, hampir 20% daripada mereka yang tidak lulus, itu banyak, itu setiap orang kelima lulus. Timbul persoalan, mengapa ini berlaku? Siapa yang patut dipersalahkan?

Secara objektif:

1. Sekolah tidak menyediakan graduan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam mata pelajaran pilihan; guru cuba menjauhkan diri dan tidak bertanggungjawab terhadap keputusan mereka.
2. Di peringkat kementerian persekutuan, kedua-dua menteri lama Livanov berkata bahawa "... sekolah tidak boleh dinilai berdasarkan keputusan Peperiksaan Negeri Bersatu," dan Vasilyeva baru bahawa "... guru tidak harus menyediakan kanak-kanak untuk peperiksaan dalam pelajaran di sekolah menengah.” Talian telah berubah.
3. Ternyata keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu misalnya dalam pengajian sosial adalah urusan peribadi setiap graduan dan ibu bapanya.
4. Tanggungjawab sebenar tutor - "penyelamat" yang hanya boleh dipercayai oleh graduan, seperti yang difahami oleh semua orang, adalah minimum. Dia bekerja, sebagai peraturan, tanpa kontrak, dan tidak liabiliti (sekurang-kurangnya undang-undang). di hadapan ibu bapa, jika ada, tidak membawa.

Berikut adalah pendapat Menteri Pendidikan dan Sains baru L. Vasilyeva mengenai Peperiksaan Negeri Bersatu.

Secara subjektif:

Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017?

Mengikut jadual draf yang telah diluluskan, Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 dalam Pengajian Sosial akan diadakan dalam "gelombang awal" pada 24 Mac, dan dalam mod utama - 5 Jun 2017. Lebih-lebih lagi, hanya satu peperiksaan akan berlangsung pada hari ini, yang bermaksud bahawa hari rizab itu hampir tidak digunakan.

Peranan peperiksaan asas untuk kemasukan untuk kepakaran kemanusiaan - undang-undang, sains politik, kewartawanan, ekonomi, sudah tentu, tidak akan berubah.

Ini adalah bagaimana ketua Suruhanjaya Kawalan dan Pengukuran Pemaju melihatnya Bahan Peperiksaan Negeri Bersatu dalam kajian sosial T.E. Liskova:

Iaitu, peperiksaan terus diletakkan sebagai asas, menguji graduan sebenar 2017.

Sudah tahun ini, setiap pilihan dalam ujian mengandungi soalan pengetahuan dan, sudah tentu, trend ini akan berterusan. Terdapat banyak kesilapan yang dilakukan oleh graduan 2016 di sini.

Mengenai struktur khusus tugas CIM, sebagai perbandingan, Bahagian 2 kekal tidak berubah, dan sedikit perubahan dalam Bahagian 1, dikaitkan dengan pengecualian perkara yang sangat kontroversi dan subjektif untuk penyusunan dan pengesahan

Berikut adalah contoh tugas kontroversi ini dari yang sebenar versi Peperiksaan Negeri Bersepadu 2015:

Masa untuk menulis peperiksaan tetap sama - maksimum pada 3 jam 55 minit (235 minit).

Bagaimana untuk menyediakan Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 dalam kajian sosial?

Pertama sekali, dengan memilih laluan latihan individu anda sendiri. Mengambil sebagai asas senarai topik yang disemak (by the way, ia tidak berubah berbanding 2016). Setelah memilih, bersama-sama dengan guru, tutor, manual utama untuk penyediaan, menyelesaikan ujian dan kerap menguji pengetahuan anda.

Sebagai contoh, kami menjemput semua graduan untuk menyertai kelas dalam kumpulan tapak