Mədəni kütləvi işin təşkili. Karavaev A

Sosial-mədəni sahədə uşaq ictimai tədbirlərinin təşkili üçün spesifikasiya

Giriş

Nəticə

İstinadlar

Giriş

Baş verən böyük sosial-iqtisadi və siyasi dəyişikliklər kontekstində son illər Rusiyada və dünyada mövcud vəziyyətin dərin təhlilinə və uşaq və gənclərin mədəni hərəkatının təşkili və idarə edilməsinin yeni formalarının inkişafına ehtiyac var. Belə innovativ formalara gənclərin mədəni-sağlamlıq potensialından istifadəyə yönəlmiş mədəni təhsili daxildir. Bir çox ekspertlər gənc nəslin mədəni fəaliyyəti zamanı humanist idealların və dəyərlərin formalaşmasının, eləcə də gənclərin mədəni imkanlarının artırılmasının mümkünlüyünü qeyd edirlər. Son illər ölkəmizdə və dünyada geniş vüsət alan uşaq və gənclər üçün keçirilən kütləvi mədəniyyət tədbirləri zamanı mədəni maarifləndirmə çox səmərəli həyata keçirilə bilər. Bununla belə, bu cür hadisələr sisteminin inkişafının idarə edilməsinin təşkilati və texnoloji əsasları alim və mütəxəssislər tərəfindən xüsusi tədqiqat obyektinə çevrilməmişdir. Bu arada, bu cür elmi-texniki inkişafın olmaması uşaq və gənclər üçün kütləvi tədbirlərin təşkilinə yeni yanaşmaların işlənib hazırlanmasına ciddi əngəl törədir. Bu, mövcud vəziyyətin dərin təhlilinin və belə tədbirlərin təşkili və idarə edilməsinin pedaqoji prinsiplərinin işlənib hazırlanmasının aktuallığını müəyyən edir.

Tədqiqatın obyekti uşaq və gənclər üçün kütləvi mədəniyyət tədbirlərinin idarə edilməsinin optimallaşdırılmasıdır.

Tədqiqatın predmeti son illərdə kütləvi mədəniyyət tədbirlərinin məzmunu, forma və üsullarıdır.

Tədqiqatın məqsədi Rusiya Federasiyasının yeni sosial-iqtisadi şəraitində gənclər üçün kütləvi mədəni tədbirlərin təşkili və idarə edilməsi metodologiyasını hazırlamaq idi.

Uşaqların kütləvi mədəni və asudə vaxtları.

Təhsilə olan dövlət tələbləri uşaqların təhsilinin məzmun və formalarının yenilənməsinin yeni yollarının tapılmasına yönəlib. bayram proqramları uşağın idrak motivasiyasını və qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək, onu həmyaşıdları və böyüklər ilə birgə fəaliyyət prosesində ümumbəşəri dəyərlərlə tanış etmək, şəxsi mədəniyyətin əsaslarını qurmaq və vətəndaşlıq keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi.

Təcrübə göstərir ki, təşkilatlar çox vaxt kütləvi şənliklərin yeni formalarının axtarışında aparıcı rol oynayırlar əlavə təhsil, ən böyük mərkəzlər və saraylar uşaq yaradıcılığı mədəni-istirahət proqramlarının təşəbbüskarı və təşkilatçısı kimi çıxış edən və bu istiqamətdə vahid iş sistemi işlənib hazırlanmış və ya inkişaf etdirilməkdə olan şəxslər.

Moskva Şəhər Sarayının mədəni və istirahət fəaliyyətinin hərtərəfli təhlili səviyyəni, mövzunu və onun həcmini, tələbələrin və birdəfəlik ziyarətçilərin sayını vizuallaşdırmağa imkan verir.

Mədəni və istirahət fəaliyyətinin problemlərini daha dərindən araşdırdıqca və müasir həyatın son dərəcə ziddiyyətli şərtlərinə qərq olduqca uşaq partiyası sualların sayı durmadan artır, çünki maliyyə, idarəetmə, təşkilati, metodoloji və digər problemləri unutmamalıyıq. Eyni zamanda, yadda saxlamaq lazımdır: uşaqlar üçün bayram cəmiyyətin yeni nəslin gələcəyinə əsl qayğısının əlamətidir.

Uşaq bayramları kateqoriyasına müxtəlif şənlik formaları (uşaq yaradıcılığı festivalları, mitinqlər, teatr tamaşaları, tematik həftələr və günlər, şoular, müsabiqələr, konsertlər, salamlar, matinlər, tamaşalar, təqdimatlar, mərasimlər, bədii proqramlar, yaradıcı hesabatlar s.), uşaqların sosiallaşmasına və onların tərbiyəsinə təsir göstərir. Açıq hərtərəfli proqram asudə vaxtın təşkilində uşaqların və böyüklərin birgə fəaliyyətində təşkilati, pedaqoji, bədii və yaradıcı problemlərin həllinə böyük töhfə verir. Uşaqlar üçün əlavə təhsil müəssisələrində mədəni və asudə vaxt tədbirlərinin təşkilində təşkilati, idarəetmə və eksperimental xarakter daşıyır.

Əsas anlayışlar:

Kütləvi tədbirlər bunlardır: mövcud qanunvericiliyə uyğun olaraq keçirilən yığıncaqlar, mitinqlər, nümayişlər, yürüşlər, dini (kult) və mənəvi-maarif xarakterli yığıncaqlar, piketlər, idman, mədəni-əyləncə, təqdimat, reklam və digər tədbirlər.

Digər kütləvi tədbir - xüsusi olaraq bu məqsəd üçün nəzərdə tutulmayan yerlərdə keçirilən idman, mədəni, digər əyləncə tədbiri, dini tədbir açıq hava ya daxili;

Kütləvi uşaq tədbirinin məqsədi:

vasitəsilə uşaq və gənclərin asudə vaxtlarının mənalı təşkili, onların maraqlarının təmin edilməsi müxtəlif formalar mədəni iş asudə vaxt fəaliyyətinin tərbiyəvi funksiyalarının artırılmasına yönəlmişdir.

Perspektivlər:

1. Uşaq və gənclərlə kütləvi işin təşkilinin innovativ formalarının işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi;

2. Peşəkar bacarıq yarışlarının keçirilməsi;

3. Maraq klublarının fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi;

4. Təşkilat müasir sistem sosial-mədəni fəaliyyətin problemləri üzrə informasiya xidmətləri.

Uşaq kütləvi tədbirinin əsas məqsədləri:

· uşaqlar üçün əlavə təhsil sistemində tətil və asudə vaxt tədbirlərinin keyfiyyətinin və səmərəliliyinin artırılması;

· ən çox uşaq şənliklərinin təşkili və keçirilməsi üçün müasir strategiyanın hazırlanması əlçatan forma mədəni və istirahət fəaliyyəti;

Uşaqlarda asudə vaxtın təşkilinin müsbət yaradıcı formalarının seçimində dəyər yönümlərinin formalaşmasında şəxsiyyətyönümlü yanaşmaların həyata keçirilməsi;

Qəhrəmanlıq və vətənpərvərlik ayinlərinin, aksiyalarının və tematik bayramların keçirilməsi prosesində uşaq və yeniyetmələrin vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsi;

Müasir sosial şəraitdə uşaqların və böyüklərin bayram və oyun mədəniyyətinin inkişafı;

Uşaq və yeniyetmələr üçün bayram proqramlarının keçirilməsi üçün yeni bədii və pedaqoji formaların, metodların və texnologiyaların axtarışı;

təhsil müəssisələri tərəfindən keçirilən uşaq şənliklərinin bədii səviyyəsinin müəyyən edilməsi və uşaqlar üçün bayram tədbirlərinin təşkili və keçirilməsi üçün metodiki tövsiyələrin işlənib hazırlanması;

Uşaq şənliklərinin təşkilatçıları üçün iş sisteminin bədii və pedaqoji dizaynı.

Mədəni-tarixi mühitin bərpası, öz ölkəsinin xalq bayramı ənənələrinin qorunub saxlanılması, dünya mədəniyyətinin mənəvi dəyərlərinin mənimsənilməsi.

Uşaq kütləvi tədbirinin həyata keçirilməsi yolları:

Proqram iştirakçılarının təklifləri əsasında şəhərin açıq kompleks proqramının həyata keçirilməsi üzrə təşkilati-metodiki iş aparan yaradıcı və pedaqoji kollektiv formalaşdırılır.

Hər il uşaqlar üçün əsas bayram tədbirləri (Yeni il gecəsi, Vətənin Müdafiəçisi Günü, Rus Maslenitsa, Qələbə Günü, Uşaqların Beynəlxalq Müdafiəsi Günü, Rusiya Günü, Bilik Günü, Oyun və Oyuncaq həftəsi və s.)

Monitorinq məktəblilərin tətil günlərində keçirilən bayram tədbirləri zamanı aparılır.

Proqram çərçivəsində ən əlamətdar şəhər, federal və beynəlxalq uşaq tədbirlərinin (rejissorlar, ssenaristlər, rəssamlar, xoreoqraflar, xormeysterlər, dizaynerlər, bəstəkarlar və s.) təşkili və keçirilməsi üçün rejissor və prodüser qrupu yaradılır

Proqram iştirakçıları hər il uşaqların asudə vaxtının təşkili problemlərinə dair elmi-praktik konfranslarda, seminarlarda, dəyirmi masalarda iştirak edirlər.

Proqramın həyata keçirilməsinin əsas şərtlərindən biri uşaq və gənclər üçün nəzərdə tutulan tətillərin maddi-texniki və maliyyə təminatı olaraq qalır (həm büdcə, həm də toplanmış vəsaitlər çərçivəsində).

Əsas fəaliyyətlər:

uşaq və gənclərin musiqi-xoreoqrafiya, folklor, teatr, təsviri incəsənət, incəsənət və sənətkarlıq sahəsində yaradıcılıq qabiliyyətlərinin aşkara çıxarılması və inkişaf etdirilməsi;

uşaq və gənclərin bədii tərbiyəsi, sosial-pedaqoji işi və sağlamlığı məsələləri üzrə təhsil müəssisələrinin və digər müəssisələrin fəaliyyətinin əlaqələndirilməsi;

yaradılış informasiya sistemi uşaqlığın sosial və hüquqi müdafiəsi;

uşaq və gənclər birlikləri ilə əməkdaşlıq və uşaq və gənclərin sosial təşəbbüslərinə dəstək;

gənclərin beynəlxalq əməkdaşlığının təşkili;

sağlamlıq imkanları məhdud uşaq və gənclərə sosial dəstəyin təşkili;

uşaqların və gənclərin sağlamlaşdırılması və istirahətinin təşkili;

kütləvi tədbirlərin təşkili və keçirilməsi: festivallar, müsabiqələr, şoular, bayramlar və sərgilər;

məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisələrinin metodiki xidmətlərinin qarşılıqlı fəaliyyətinin və əlaqələndirilməsinin vahid sisteminin yaradılması

1. Uşaq ictimai tədbirlərinin mədəniyyət siyasəti

Milli iqtisadiyyatın keçidi şəraitində mədəni xidmətlərin regional bazarlarında mövcud tendensiyalar, istehsalın təşkilati-hüquqi strukturları və sosial sahələr inkişaf etmiş bir bazara, mədəniyyət müəssisələrinin iqtisadi və sosial nəticələrinin artması, mədəniyyət müəssisələrinin nailiyyətləri üçün planlaşdırma və hesablama əsaslandırmalarının obyektivlik səviyyələrini və əhəmiyyətini artırmaq üçün cari fəaliyyətləri və uzunmüddətli inkişafı planlaşdırmağın çox səviyyəli subyektlərini tələb edir. uzunmüddətli (orta, uzunmüddətli) ) müddətində istifadə olunan resursların səmərəliliyi, iqtisadi və sosial göstəricilər üzrə planlaşdırılmış təlimatlar.

Rayonda mədəniyyət müəssisələrinin fəaliyyətinin iqtisadi və sosial nəticələrinin artırılmasının elmi əsaslılığının əsas şərtlərindən biri cari, uzunmüddətli və strateji planlaşdırma növlərinin rasional qarşılıqlı əlaqəsi, hazırlıq mərhələsinə uyğunluğu və ardıcıl həyata keçirilməsidir. iqtisadi, maliyyə və sosial nəticələrin, əməliyyat səmərəliliyinin və iqtisadi və sosial göstəricilərin planlaşdırılmış dəyərlərinə nail olmaq üçün kompleks tədbirlərin həyata keçirilməsinin planlaşdırma və texnoloji mərhələsinin əsaslandırılması, inkişafın səmərəliliyi və resurs istehlakının səmərəliliyi üçün meyarların əldə edilməsinə düzəlişlər. gələn zaman dövrü.

Dəbin təsirindən, ödəmə qabiliyyəti səviyyəsindən asılı olaraq yüksək təkrar istehsal unikallığına malik yaradıcı hadisə olan ayrılmaz sənət əsərləri olan mədəniyyət xidmətlərinin göstərilməsi prosesinə uzunmüddətli dövr ərzində resursların sistemli şəkildə verilməsi. vəhdət prinsiplərinin formalaşdırılması və istifadəsi, mədəniyyət müəssisələrinin fəaliyyət planlarının düzgünlüyü, planlaşdırmanın davamlılığı və çevikliyi, optimal, balanslı, normativ, proqram-məqsədli planlaşdırma, analitik və iqtisadi metodların tətbiqi ilə bağlı bir sıra elmi problemlərin həllini tələb edir. -mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesinin ən böyük iqtisadi nəticələrinə və səmərəliliyinə nail olmaq üçün planlaşdırmanın riyazi üsulları və hesablamaların əsaslandırılması.

Mədəniyyət xidmətləri bazarının müxtəlif seqmentlərində mütəmadi olaraq dəyişən mühit, çoxsəviyyəli və çoxkanallı maliyyələşdirmə, mədəniyyət xidmətlərinin ayrılması, mədəniyyət xidmətlərinin ayrılması şəraitində regionda hərtərəfli mədəniyyət xidmətlərinin göstərilməsi üçün obyektiv planlaşdırma problemlərinin həllinin aktuallığı artır. dövlət mədəniyyət müəssisələri tərəfindən büdcə vəsaitlərinin qalıq əsasda ödənilməsi və mədəniyyət xidmətlərinin dəyərinin daim artırılması, gəlirlərin və xərclərin idarə edilməsinin rasionallaşdırılmasını tələb edən cari və birdəfəlik xərclərin həcminin, maliyyə dəstəyinin səmərəli mexanizminin yaradılması. mədəniyyət müəssisələrinin fəaliyyəti, maliyyə, iqtisadi, sosial və marketinq xarakterli funksional strategiyaların işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi.

Mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesinin uzunmüddətli inkişafı üçün planlaşdırma və hesablama əsaslandırmalarının rolunun müəyyən edilməsinin elmi problemləri, mədəniyyət müəssisələrinin sosial-iqtisadi inkişafının planlaşdırılması xüsusiyyətlərinin ən böyük iqtisadi və sosial nəticələrin əldə edilməsinə təsiri. qeyri-sabit fəaliyyət şəraiti xarici mühit, cari və uzunmüddətli planlaşdırma mexanizminin elementlərinin qarşılıqlı əlaqəsinin rasionallaşdırılması, regionda kompleks mədəni tədbirlərin həyata keçirilməsi də öz qərarını gözləyir.

Mövzunun aktuallığı dissertasiya tədqiqatı həm də ondan ibarətdir ki, regionda mədəniyyət müəssisələrinin inkişafının proqnozlaşdırılması və perspektivli istiqamətlərinin müəyyən edilməsi regional, bələdiyyə orqanlarına və mədəniyyət müəssisələrinin özlərinə davamlı iqtisadi artım üçün əlverişli şəraitin yaradılması problemlərini sistemli şəkildə həll etmək, mədəniyyət müəssisələrinin inkişafı üçün məqsədli istiqamətlərə nail olmaq imkanı verir. əhəmiyyətli təsir şəraitində hərtərəfli mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesi mənfi amillər qeyri-müəyyən bir zamanda mədəniyyət müəssisələrinin fəaliyyətləri ilə əlaqədar xarici və daxili mühitlər.

Əsas məqsəd regionda mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesinin planlaşdırılması üçün rasional fəaliyyət göstərən mexanizmin yaradılmasına metodoloji yanaşmaların işlənib hazırlanmasıdır.

Tədqiqatın əsas məqsədinə uyğun olaraq aşağıdakı vəzifələr qoyulmuş və əsaslandırılmışdır:

mədəniyyət təsərrüfat subyektləri tərəfindən xidmətlərin göstərilməsi prosesinin uzunmüddətli inkişafı üçün planlaşdırma və hesablama əsaslandırmalarının mahiyyətini açmaq və rolunu müəyyən etmək;

mədəniyyət müəssisələrinin sosial-iqtisadi inkişafının planlaşdırılmasının mədəniyyət xidmətlərinin göstərilməsi prosesinin sistemli şəkildə təmin edilməsinə, qarşıdakı dövr üçün ən yüksək iqtisadi, sosial nəticələrin və əməliyyat səmərəliliyinin əldə edilməsinə təsir edən xüsusiyyətlərini müəyyən etmək və araşdırmaq;

Rayonda mədəniyyət xidmətlərinin göstərilməsi ilə bağlı xərclərin və prosesin fəaliyyətinin təhlilini aparmaq və onun nəticələrinə əsasən onun inkişafındakı mənfi meyillərin aradan qaldırılması üçün tədbirlər təklif etmək;

İnkişaf etdirin metodoloji müddəalar regionda mədəni tədbirlərin cari və perspektiv planlaşdırılmasının rasional mexanizminin formalaşdırılması;

ekspert və iqtisadi-riyazi metodlardan istifadə etməklə regionda mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesinin inkişafının ortamüddətli proqnoz qiymətlərini əldə etmək;

Müəyyən edin və əsaslandırın perspektivli istiqamətlər regionda mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesinin inkişafı.

Tədqiqatın predmeti regionda mədəniyyət müəssisələrinin inkişafının iqtisadi və sosial nəticələrinin planlaşdırılmasının nəzəri və metodoloji problemləridir.

Tədqiqatın obyekti mədəniyyət müəssisələri, vətəndaşlara mədəni xidmətlərin göstərilməsi prosesi, cari və gələcək dövrlərdə təhsil proseslərinin səmərəliliyi və resurs əlçatanlığıdır.

gənc nəsildə sosial proseslərə mənfi münasibətin formalaşmasına şərait yaratmaq;

təşviq ümumi mədəniyyət, gənclər arasında mənəviyyat və təhsil;

sağlam həyat tərzinə giriş;

sosial əhəmiyyətli faydalı tədbirlərin (layihələrin) təşkili və onun həyata keçirilməsinə uşaqların, yeniyetmələrin və gənclərin cəlb edilməsi;

gənclərin sosial əhəmiyyətli təşəbbüslərinin həyata keçirilməsinə köməklik;

uşağın şəxsiyyətinin cəmiyyətdə və mədəniyyətdə sosiallaşması və uyğunlaşması

uşağın fərdi meyl və qabiliyyətlərinin inkişafına hərtərəfli yardım göstərmək;

şəxsi özünü həyata keçirmə və özünü həyata keçirmə prosesində gənc nəslə kömək;

yüksək mənəviyyat tərbiyəsi, insan cəmiyyətinin etik normaları və dəyərləri ilə tanışlıq;

sağlam həyat tərzinin təbliği;

təhsil uşaqların asudə vaxtının təşkili;

uşaqlar üçün çox yönlü və faydalı istirahətin təşkili.

Bu məqsəd və vəzifələrə nail olmaq üçün müəyyən edilmiş qaydada aşağıdakı fəaliyyətlər həyata keçirilir:

Sosial əhəmiyyətli sahələrdə proqram və layihələrin hazırlanması, əlaqələndirilməsi və həyata keçirilməsi;

Beynəlxalq mədəni əlaqələrin və əlaqələrin həyata keçirilməsi;

Əldə olunan məqsədlər sahəsində metodiki və məlumat materialının hazırlanması;

Onun tərkibinə daxil olan kadrların və birliklərin hazırlanması, yenidən hazırlanması;

yerli qanunvericilik orqanlarına və dövlət orqanlarına, habelə müxtəlif səviyyəli və sahələr üzrə təhsil müəssisələrinə təkliflər hazırlayıb təqdim etmək;

Sahədə fəaliyyətlərin həyata keçirilməsi kütləvi informasiya vasitələri(jurnal, qəzet, televiziya və radio proqramlarının yaradılması), “Mətbuat və digər kütləvi informasiya vasitələri haqqında” qanuna uyğun olaraq;

Yaşlı yeniyetmələrin və tələbələrin işlə təmin olunmasına köməklik;

Sahədə və kənar tipli uşaq və gənclər düşərgələrinin təşkili;

Seminarların, dəyirmi masaların, elmi-praktik konfransların və s. keçirilməsi;

Şəxsiyyətin ahəngdar inkişafı üçün uşaq asudə vaxt mərkəzlərinin işinin təşkili;

Mədəni tədbirlərin, xeyriyyə və sülhməramlı tədbirlərin, uşaq, yeniyetmə və gənclər festivallarının, mitinqlərin, yürüşlərin, kvestlərin və s. keçirilməsi;

qanunvericilik və digər dövlət orqanlarında, habelə təhsil, təhsil və digər müəssisələrdə uşaqların, yeniyetmələrin, gənclərin və gənclərin hüquq və mənafelərinin müdafiəsi;

Təşkilat mədəni asudə vaxt və uşaqlar üçün aşağıdakı sahələrdə istirahət:

Müxtəlif yaş kateqoriyalarından olan sakinlər üçün mədəni, istirahət və maarifləndirici tədbirlərin keçirilməsi (müsabiqələr, festivallar, teatrlaşdırılmış və müsabiqəli maarifləndirici proqramlar, film mühazirələri, el şənlikləri, milli bayramlar, ayinlər, konfranslar, mitinqlər, rəqs axşamları, tarixi-diyarşünaslıq mütaliələri, ədəbi-diyarşünaslıq salonları, ekskursiyalar, sərgilər);

Təbii mühitdə istirahət və istirahət tədbirlərinin təşkili və keçirilməsi (attraksionların icarəsi, el şənlikləri, sərgi və yarmarkalar, rəqabətli oyun proqramları və açıq yerlərdə şəhər bayramları);

Həvəskar xalq yaradıcılığının inkişafı üçün klub birləşmələrinin işinin təşkili (klublarda, yaradıcılıq qruplarında, özfəaliyyət birliklərində və maraq klublarında müntəzəm məşğələlərin keçirilməsi)

2. Uşaq kütləvi tədbirinin inkişafı

İlk növbədə, bir skript lazımdır. Mövzular, ideyalar və məqsədlər müzakirə olunur.

Konsert meydançaları icarəyə verilir, səyyar səhnələr və podiumlar quraşdırılır, lazımi avadanlıqların siyahısı və inventar tərtib edilir (o cümlədən, içkilər və dequstasiyalar olan ticarət pavilyonları). Hər hansı bir bayramın təşkili onun keçiriləcəyi yerin və ya yerin seçilməsi ilə başlayır. Eyni şey uşaq şənliklərinə də aiddir, yeganə fərq odur ki, uşaqlar mümkün olan ən sakit və xoş xasiyyətli atmosferə ehtiyac duyurlar. Və peşəkar dekoratorlar otağı bəzəyərək və ya çələnglərlə bəzəyərək belə bir mühit yaratmağa kömək edə bilər şarlar. Uşaqlarla necə ünsiyyət qurmağı sevən və bilən bir aparıcı seçmək ən asan işdən uzaqdır, lakin tətil təşkilatçıları heç bir problem olmadan bunun öhdəsindən gələcəklər.

Tüstü, pirotexniki effektlər, işıq və lazer şoularının, atəşfəşanlıq və atəşfəşanlığın, xüsusi effektlərin səhnələşdirilməsi hazırlanır.

Və təbii ki, tədbirin hüquqi və inzibati məsələlərini koordinasiya etmək lazımdır.

Uşaq şənliyini təşkil etməyə hazırlaşmağa əyləncə və oyun proqramı seçməklə deyil, məkan axtarışı ilə başlamaq tövsiyə olunur. Yadda saxlamaq lazımdır ki, uşaq şənliyi təşkil edərkən, masanın üstünə hər cür içki və qəlyanaltı qoymağa çalışmamalısınız. Axı, uşaqlar üçün bayramda yemək ən vacib şeydən uzaqdır. Uşağın istəklərinə fərdi yanaşma da vacibdir. Onun maraqlarını və üstünlüklərini nə qədər yaxşı öyrənməyinizdən asılı olmayaraq, uşağın öz məclisində tam olaraq nə görmək istədiyini soruşmağa dəyər: canlı ölçülü kuklalar, klounlar, teatr tamaşaları və ya bəzi digər şoular.

Sizə uşaq şənliyi üçün bir neçə fikir təklif edirəm:

xidmətlərini İnternetdə asanlıqla tapa bilən mütəxəssislərə.

3. Uşaq kütləvi tədbirinin hazırlanması

Kütləvi tədbirin hazırlanmasını onun təşkilatçısı(ları) və onun səlahiyyət verdiyi digər vətəndaşlar həyata keçirirlər.

Kütləvi tədbirin keçirilməsinə icazə almazdan əvvəl onun təşkilatçı(lar)ı, habelə digər şəxslərin kütləvi informasiya vasitələrində onun keçirilmə tarixini, yerini və vaxtını elan etmək, bukletlər, plakatlar, plakatlar hazırlayıb yaymaq hüququ yoxdur. bu məqsəd üçün digər materiallar.

Kütləvi tədbir bu maddənin üçüncü hissəsində göstərilən yerlər istisna olmaqla, bu məqsədə uyğun istənilən yerdə keçirilə bilər. Yerli icra və inzibati orqanlar müəyyən edə bilər daimi yerlər kütləvi tədbirlərin, habelə onların keçirilməsinə icazə verilməyən yerlərin keçirilməsinə görə bu barədə kütləvi informasiya vasitələrində məlumat verilməklə.

4. Uşaqların kütləvi tədbirlərinin təşkili qaydası

Uşaq ictimai tədbirlərinin təşkilatçıları ola bilər: hüquqi şəxslər o cümlədən: müəssisələr, təşkilatlar, idarələr, siyasi partiyalar, ictimai, həmkarlar ittifaqı, dini təşkilatlar, yaradıcılıq birlikləri, habelə qanunla müəyyən edilmiş qaydada qeydiyyatdan keçmiş vətəndaşların birlikləri, tanınmış şəxslər istisna olmaqla, azı 18 yaşına çatmış vətəndaşlar. tam və ya qismən fəaliyyət qabiliyyəti olmayanlara və qanunla nəzərdə tutulmuş digər məhdudiyyətlərə məruz qalan şəxslərə qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada.

Uşaq kütləvi tədbirinin yeri və vaxtı şəhərin və işin normal fəaliyyətinin təmin edilməsi zərurəti nəzərə alınmaqla müəyyən edilir. dövlət qurumları, təşkilatlar, müəssisələr, digər şəxslərin hüquq və azadlıqları.

Kütləvi tədbirlər səhər 9-dan axşam 9-a kimi keçirilə bilər. Yaşayış binalarının yaxınlığındakı açıq ərazilərdə tədbirlər səhər saat 9-dan axşam 22-dək keçirilə bilər.

Kütləvi tədbirlərin keçirilməsi üçün yerlərin siyahısı şəhər soveti icraiyyə komitəsinin qərarı ilə müəyyən edilir. Tədbirlər Prezidentin, Nazirlər Kabinetinin müvafiq aktında, normativ xarakterli aktda, şəhər şurasının və onun icraiyyə komitəsinin və ya şəhər merinin aktında nəzərdə tutulmuşsa, belə Siyahı ilə müəyyən edilməyən yerlərdə də keçirilə bilər. .

Kütləvi tədbirin keçirilməsi haqqında ərizə (bildiriş) yazılı şəkildə bilavasitə şəhər şurasının icraiyyə komitəsinə verilir və ya bir qayda olaraq, onun keçirilməsinin planlaşdırılan gününə 10 gündən gec olmayaraq poçt vasitəsilə göndərilir. Ərizənin (bildirişin) verilməsi müddəti seçkiqabağı təşviqat dövründə azaldıla bilər, lakin ərizəyə (bildirişə) baxılması və zəruri tədbirlərin görülməsi, o cümlədən məhkəməyə verilməsi üçün kifayət olmalıdır.

Bəyanat (bildiriş):

kütləvi tədbirin məqsədi, forması, yeri;

marşrutlar (nümayişlər, yürüşlər üçün);

kütləvi tədbirin başlama və bitmə vaxtı;

kütləvi tədbirdə iştirakçıların gözlənilən sayı;

Kütləvi tədbirin təşkilatçıları tərəfindən bildiriş təqdim etmək (ərizə) vermək səlahiyyəti verilmiş şəxsin, habelə kütləvi tədbirin keçirilməsini təmin edən şəxslərin soyadı, adı, atasının adı, ünvanı və telefon nömrəsi (iş, ev, mobil). ictimai asayiş, kütləvi tədbirlər iştirakçılarının təhlükəsizliyi;

səs gücləndirici avadanlıqdan istifadə ehtiyacı (ehtiyacın olmaması);

tədbir təşkilatçıları tərəfindən imzalanır.

Tədbirin təşkilatçıları tərəfindən səlahiyyətli şəxs tərəfindən təqdim edilir: şəhər soveti aparatının və onun icraiyyə komitəsinin vətəndaşların məktubları və qəbulu şöbəsinə - vətəndaşlardan; şəhər soveti aparatının aparat idarəsi və nəzarət şöbəsinə və onun icraiyyə komitəsinə — müəssisə, idarə, təşkilatların (o cümlədən vətəndaş birliklərinin) kollektivlərindən və ya poçtla ( qeydiyyatlı poçtla bildirişlə).

Tədbirin təşkilatçıları tərəfindən səlahiyyət verilmiş vətəndaş pasport və ya vətəndaşlığı təsdiq edən digər sənədi, habelə qeydiyyat yerini təqdim etməlidir.

Kütləvi tədbirin keçirilməsi haqqında ərizənin (bildirişin) verildiyi tarix onun qeydə alındığı tarix hesab edilir. icra orqanışəhər şurasının və onun icraiyyə komitəsinin aparatı.

Şəhər sovetinin təşkilat şöbəsi şəhərin müvafiq rayonu ərazisində keçirilməsi nəzərdə tutulan kütləvi tədbir barədə rayon sovetinin şəhər üzrə icraiyyə komitəsinə əvvəlcədən məlumat verir.

Milli təhlükəsizlik və ya ictimai asayiş maraqları, iğtişaşların və ya cinayətlərin qarşısının alınması, əhalinin sağlamlığının qorunması və ya başqalarının hüquq və azadlıqlarının müdafiəsi məqsədilə, o cümlədən aşağıdakı şərtlərlə kütləvi toplantıların keçirilməsinə mane ola bilər:

Şəhər şurasının icraiyyə komitəsi aşağıdakı hüquqlara malikdir:

Ərizəçiləri kütləvi tədbirin keçirilməsi məsələlərini əlaqələndirməyə dəvət edin.

Müraciət edənləri bu proseduru və kütləvi tədbirlərin keçirilməsi üçün təsdiq edilmiş yerlərin siyahısını nəzərə alaraq, kütləvi tədbirin keçirilmə vaxtını və yerini dəyişdirməyə dəvət edin.

Kütləvi tədbirlər zamanı ictimai asayişin təmin edilməsinə nəzarət etmək.

Şəhər sovetinin icraiyyə komitəsi ilə razılaşdırılmış tədbirin keçirilmə yeri, vaxtı, məqsədi və formasına riayət etmək, onun keçirilməsinin əvvəlində tədbirin məqsədini elan etmək.

Tədbirin proqramında (ssenarisində) səhnədən istifadə nəzərdə tutulduqda (səhnənin ətrafında hasar quraşdırılıb), habelə müxtəlif siyasi baxışlara malik olan kütləvi tədbirlərin digər təşkilatçıları elan etdikdə metal hasarın quraşdırılmasını təmin edin. tədbirin göstərilən yerdə keçiriləcəyini. Sonuncu halda, kütləvi tədbirlərin iştirakçıları arasında onların təşkilatçılarının birgə vəsaiti hesabına hasar quraşdırılır;

Tədbirin nəzərdə tutulan müddəti 2 saatdan artıq, habelə mədəni-əyləncə tədbirləri zamanı müvafiq sayda səyyar tualetlərin quraşdırılmasını təmin etmək;

Hadisənin insan həyatı üçün təhlükə (avtomobillərdən, motosikletlərdən, digər texniki vasitələrdən istifadə etməklə keçirilən yarış və nümayişlər, pirotexniki məmulatlardan istifadə, paraşütlə tullanma və s.) ilə bağlı olduğu halda üçüncü şəxslər (tamaşaçılar, dəvət olunmuşlar, iştirakçılar) qarşısında məsuliyyətinizi sığortalayın. );

Kütləvi tədbir iştirakçılarının və dəvət olunmuş təşkilatçıların ictimai qaydaya riayət etmələrini təmin etmək;

İdman obyektlərindən kənarda keçirilən kütləvi idman tədbirləri şəhər sovetinin ailə, gənclər, bədən tərbiyəsi və idman şöbəsi tərəfindən tədbirin məqsədi və proqramına baxıldıqdan sonra şəhər sovetinin icraiyyə komitəsi ilə razılaşdırılmaqla keçirilir.

Mədəni-əyləncəli kütləvi tədbirlər şəhər sovetinin mədəniyyət şöbəsi tərəfindən tədbirin məqsədi və proqramına baxıldıqdan sonra şəhər sovetinin icraiyyə komitəsi ilə razılaşdırılaraq keçirilir. Kütləvi tədbirin keçirilməsi ictimai nəqliyyatın hərəkətinə mane olmamalıdır.

5. Kütləvi uşaq tədbirinin keçirilməsi qaydası

Kütləvi tədbirin təşkilatçısı (təşkilatçıları) və ya kütləvi tədbirin təşkilinə və keçirilməsinə məsul şəxs(lər) aşağıdakılara borcludurlar:

davam edən ictimai tədbirlərdə iştirak etmək;

kütləvi tədbirin keçirilməsi şərtlərinə və prosedurlarına riayət olunmasını, vətəndaşların təhlükəsizliyini, binaların, tikililərin, nəqliyyat vasitələrinin və digər əmlakın, habelə yaşıllıqların təhlükəsizliyini təmin edir;

daxili işlər orqanları əməkdaşlarının və ictimai asayişin mühafizəsi üzrə vəzifələri yerinə yetirən ictimaiyyət nümayəndələrinin bütün qanuni tələblərinə əməl etmək, ictimai asayişin təmin edilməsində onlara köməklik göstərmək; kütləvi tədbirə xitam verildikdə, bu barədə qərar onun iştirakçılarının diqqətinə çatdırılır;

kütləvi tədbirin təşkilatçısının fərqləndirici nişanına (qol sarğı, döş nişanı və s.) malik olmaq;

kütləvi tədbirin keçirilməsi ilə bağlı məsələlərə aydınlıq gətirmək üçün müvafiq yerli icra və inzibati orqanın və ya daxili işlər orqanının rəhbərinin (onun müavininin) dəvəti ilə gəlmək; kütləvi tədbir keçirildikdən sonra 10 gündən gec olmayaraq ərazisində kütləvi tədbirin keçirildiyi yerli icra və inzibati orqanın qərarına uyğun olaraq ictimai asayişin qorunması, tibbi yardım və ərazinin təmizlənməsi ilə bağlı xərcləri ödəməlidir.

Təcrübə göstərir ki, kütləvi bayramların yeni formalarının axtarışı ilə əlaqədar olaraq, əksər hallarda məktəbdənkənar əlavə təhsil müəssisələri, ən böyük uşaq yaradıcılıq mərkəzləri və sarayları aparıcı rol oynayır, onlar mədəni-kütləvi bayramların təşəbbüskarı və təşkilatçısı kimi çıxış edirlər. asudə vaxt proqramları və bu istiqamətdə inteqral iş sisteminin işlənib hazırlandığı və ya hazırlanmaqda olduğu. Mədəni və asudə vaxt fəaliyyətinin problemlərini daha dərindən araşdırdıqca və uşaq bayramının müasir həyatının son dərəcə ziddiyyətli şərtlərinə qərq olduqca, sualların sayı daim artır, çünki maliyyə, idarəetmə, təşkilati, metodoloji haqqında unutmamalıyıq. və digər problemlər. Eyni zamanda, yadda saxlamaq lazımdır: uşaqlar üçün bayram cəmiyyətin yeni nəslin gələcəyinə əsl qayğısının əlamətidir. Uşaq bayramları kateqoriyasına müxtəlif bayram formaları (uşaq yaradıcılığı festivalları, mitinqlər, teatr tamaşaları, tematik həftələr və günlər, şoular, müsabiqələr, konsertlər, təbriklər, matinlər, tamaşalar, təqdimatlar, mərasimlər, bədii proqramlar, yaradıcılıq hesabatları və s.) daxildir. .), uşaqların sosiallaşmasına və onların tərbiyəsinə təsir göstərmək.

6. Uşaq ictimai tədbirlərinin keçirilməsi nümunələri

Moskvadakı Sarayın ərazisində, məsələn, şəhər bayramları ənənəvi olaraq 50 minə qədər uşaq və onların valideynlərinin eyni vaxtda iştirakı ilə keçirilir: Şəhər Günü, Uşaqların Beynəlxalq Müdafiəsi Günü, Beynəlxalq Ailə Günü, Sərçə təpələrində Milad günü, Uşaq Oyunları və Oyuncaqlar Həftəsi, Uşaq və Gənclər Kitab Həftəsi, Yeni il tamaşaları və s.

Beynəlxalq və federal səviyyədə bütün tədbirlər təhsil, elm və mədəniyyət sahələrində dövlət proqramlarına dəstək vermək üçün həyata keçirilir. Onlar gənc nəslin mənəvi-əxlaqi tərbiyəsinə kömək edir, ölkə və dünya həyatında baş verən mühüm tarixlər, hadisələr haqqında məlumat verirlər.

Şəhər səviyyəsində keçirilən tədbirlər mədəni-maarif, idman və sosial proqramlar Moskva Hökuməti və Təhsil İdarəsi gənc moskvalıların fəal yaradıcılıq mövqeyini inkişaf etdirməyə yönəlmişdir.

Onun kütləvi tədbirlərin həyata keçirilməsi üzərində Mədəniyyət Proqramları Yaradıcılıq Birliyi, Oyunlar şöbəsi, tədris şöbəsi, kadrlar şöbəsi və bir sıra digər ixtisaslaşdırılmış şöbələrin böyük mütəxəssis və müəllim kollektivi çalışır. Proqram yaradıcı birliklərin nümayəndələri, mədəniyyət və incəsənət xadimləri, Sarayın tanınmış yaradıcı tələbələri tərəfindən böyük dəstək olub.

Proqram haqqında məlumatı əks etdirən bir sıra məqalələr KİV-də (uşaqlar və valideynlər üçün “Uşaqların asudə vaxtı” jurnalı, “Əsrin müşaviri” sosial-pedaqoji jurnalı və s.) dərc olunmaq üçün hazırlanmışdır.

7. Oyun uşaq kütləvi tədbirinin bir forması kimi

Uzun illər ictimai tədbirlər şöbəsinin imicini oyun müəyyən edirdi. Unikal dünya Oyunlar uşaq şənliklərinin təşkilinin ayrılmaz hissəsinə çevrilib. Bir neçə onilliklər ərzində vətənpərvərlik, beynəlmiləl, pioner bayramlarının gənc nəslin tərbiyəsinə göstərdiyi böyük təsiri inkar etmək mümkün deyil.

Kütləvi tədbirlərin təşkilində ən yaxşı təcrübəni, uşaqlarda vətənpərvərlik, vətəndaşlıq, mərhəmət, insanpərvərliyin aşılanmasında özünü doğrultmuş forma və metodları qoruyub saxlamağa və yeni məzmunla doldurmağa çalışdıq.

yaradılması ilə əlaqədar şöbənin yeni fəaliyyət mərhələsinə keçid mühiti XXI əsrin əvvəliəsr Milli Mərkəzi bədii yaradıcılıq uşaq və gənclər çox yönlülük, yaş aralığının müxtəlifliyi, hadisələrin miqyası, hisslərin və təcrübələrin təzahürünün canlılığı ilə xarakterizə olunurdu.

Zaman yeni vəzifələr diktə edir, bu o deməkdir ki, şöbənin işinin məzmunu və formaları təkmilləşdirilir və indi aktuallaşır. Bizə aksiyalar, yeni layihələr və proqramlar, kütləvi şənliklər və tamaşalar üçün ssenarilər üçün orijinal ideyalar lazımdır.

İstedadlı və bacarıqlı gənclərin, uşaq və gənclərin sosial müsbət təşəbbüslərinə dəstək:

prioritetlər çərçivəsində tədbirlərin həyata keçirilməsi milli layihəİstedadlı və bacarıqlı gəncləri dəstəkləmək üçün “Təhsil”;

əlavə təhsil sistemində təhsil alan uşaqların birliklərinə dəstək; gənclərin elmi-texniki yaradıcılığı;

bələdiyyələrin mədəni, istirahət və istirahət sisteminin inkişafı idman tədbirləri, bələdiyyənin və Rusiya Federasiyasının subyektinin mədəni və tarixi ənənələrinin davamlılığına əsaslanaraq;

bacarıqlı və istedadlı gənclər üçün bələdiyyə həvəsləndirmə sisteminin inkişafı (təqaüdlərin, qrantların, mükafatların təsis edilməsi);

bacarıqlı və istedadlı gənclərə dəstək verən hüquqi və fiziki şəxslərin fəaliyyətinin stimullaşdırılması;

uşaq və gənclərin bələdiyyə bayramlarının təşkili;

təhsil müəssisələrində tələbə birliklərinin (“kiçik elmlər akademiyaları”, tələbə elmi klubları, elmi cəmiyyətlər tələbələr və s.);

uşaq və gənclər arasında sosial layihələr üzrə müsabiqələr sisteminin işlənib hazırlanması və onların bələdiyyələrdə, yaşayış, təhsil və s. yerlərdə həyata keçirilməsinə dəstək;

sosial-iqtisadi, təşkilati və hüquqi təminat üzrə tədbirlər sisteminin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi sahibkarlıq fəaliyyəti gənclik.

Yaşayış yerində uşaq və gənclərlə tədbirlərin keçirilməsi işinin təşkili:

yaşayış yeri üzrə yeniyetmə və gənclər klubları (mərkəzləri) şəbəkəsinin dəstəklənməsi və inkişafı üçün şərait yaradılması;

yaşayış yerində uşaq meydançalarının və idman meydançalarının təşkilinə köməklik;

yeniyetmə və gənclər klublarının (mərkəzlərinin) işçiləri üçün yaşayış yeri üzrə ixtisasartırma;

yaşayış yeri üzrə yeniyetmə və gənclər klublarının (mərkəzlərinin) baxış və yarışlarının keçirilməsi.

Gənclər və uşaq ictimai birliklərinin fəaliyyətinin dəstəklənməsi:

fəal gənclər ictimai birlikləri üçün treninqlərin keçirilməsi və gənclər siyasəti sahəsində çalışan peşəkar kadrların hazırlanması;

yerli özünüidarəetmə orqanlarında fəal gənclərin ictimai birlikləri üçün təcrübələrin təşkili;

gənclər və uşaqlar tərəfindən qrantların verilməsi və bələdiyyə sərəncamlarının icrası ictimai birliklər;

gənclər və uşaq ictimai birliklərinin nümayəndələrinin iştirakı ilə seminarların, treninqlərin, konfransların, mitinqlərin, düşərgə dəyişikliklərinin, dəyirmi masaların keçirilməsi;

tələbə, gənclər və tələbə özünüidarəetmə formalarının inkişafı; uşaq və gənclərin vətəndaşlıq tərbiyəsinə, onların qanuni mənafelərinin müdafiəsinə, hüquqi, siyasi mədəniyyətin və vətəndaşlıq keyfiyyətlərinin formalaşmasına yardım edən ictimai birliklərə (uşaq və gənclər parlamentləri, məclislər, “hökumətlər, şuralar, birliklər və s.) yardım. uşaq və gənclərin mövqeyi.

Uşaq ictimai tədbirlərinin keçirilməsi üçün sosial-mədəni sahədə struktur bölmələr:

1. Musiqi və xoreoqrafik yaradıcılıq şöbəsi

Musiqi və xoreoqrafik yaradıcılıq kafedrasının fəaliyyəti təkcə tədris prosesi ilə məhdudlaşmır, həm də respublika festivalları, müsabiqələr, məşğələlər, ustad dərsləri təşkil edir. Kafedranın müəllimləri fərdi və orijinal proqramlar hazırlayır və təcrübədə həyata keçirir, müəssisələrin oxşar kafedraları ilə əlaqələr sistemini formalaşdırır.

Şöbənin fəaliyyət istiqamətləri:

· təşkili və keçirilməsi şəhər, respublika və beynəlxalq yarışlar, festivallar, layihələr;

· məktəb və məktəbdənkənar tərbiyə və tərbiyə müəssisələrinin müəllimlərinə metodiki və praktiki köməklik göstərmək;

· fərdi və mülkiyyət proqramlarının işlənib hazırlanması və praktikada həyata keçirilməsi;

· musiqi və xoreoqrafiya kafedrasının respublikanın məktəbdənkənar müəssisələrinin analoji şöbələri, mədəniyyət müəssisələri, dövlət və ictimai təşkilatları ilə fəaliyyəti arasında funksional əlaqələr sisteminin formalaşdırılması;

· kafedranın profili üzrə müəllim və metodistlərin yenidən hazırlanması və ixtisasının artırılması üçün ustad dərslərinin, seminarların, kursların keçirilməsi;

· beynəlxalq münasibətlər musiqi və xoreoqrafiya şöbəsinin kollektivlərinin konsert səfərləri.

2. Təsviri incəsənət, sənətkarlıq və sərgi işi şöbəsi.

Təsviri, incəsənət və sənətkarlıq və sərgi işi şöbəsi ümumtəhsil, tədris, metodik, mədəni, sosial və sərgi işlərini təşkil edir və həyata keçirir; uşaq və gənclərin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün şərait yaradır, gənc nəslin bədii-estetik tərbiyəsinə kömək edir, uşaqların və gənclərin asudə vaxtlarını təşkil edir.

3. Teatr yaradıcılığı şöbəsi.

Teatr söz və hərəkət sənətini musiqi və təsviri sənətlə birləşdirən sintetik sənətdir.

Kafedra teatr kollektivlərinin tələbələrini teatrın xüsusiyyətləri ilə müəyyən edilən müxtəlif fəaliyyətlərə cəlb etmək üçün əlverişli şərait yaradır.

Kafedranın müəllimləri müxtəlif istiqamətlərdə həm ümumi yaradıcılıq, həm də xüsusi aktyorluq qabiliyyətlərinin inkişafına xüsusi diqqət yetirirlər yaş qrupları, uşağın şəxsiyyətinin zehni, emosional və iradi tərəfinin inkişafına bərabər diqqət yetirmək.

Təklif olunan dairələrin təxmini siyahısı:

"Tranzit" Xalq Sirki (gimnastika, akrobatika, tarazlıq hərəkəti, klounluq, hoqqa, xoreoqrafiya)

"Yaşayan planet" Xalq Teatrı

(aktyor məharəti, səhnə nitqi, səhnə hərəkəti)

Nümunəvi "Mavi quş" teatrı

(aktyor məharəti, səhnə nitqi, teatr xoreoqrafiyası)

Nümunəvi "Miniatürlər Teatrı"

(aktyorluq bacarığı, teatr oyunları)

Nümunəvi kukla teatrı "Vasilek"

(kukla sənətinin əsasları, səhnə nitqi, aktyorluq məktəbi)

Nümunəvi Gənclər Yaradıcılıq Teatrı

(aktyor və rejissor bacarıqları, plastika sənəti, teatr xoreoqrafiyası, ədəbi yaradıcılıq)

Teatr "Class-T"

(aktyor məharəti, teatr oyunları, aparıcı məharəti)

Plastik teatr

(plastik, rəqs, aktyorluq)

"Göz" eksperimental teatrı

(aktyor bacarığı, səhnə hərəkəti, plastik)

4. Uşaqların sağlamlıq və istirahətinin təşkili şöbəsi.

Şöbənin əsas vəzifələri:

uşaqların sağlamlığının və istirahətinin təşkili məsələləri üzrə respublikanın təhsil müəssisələrinə məlumat və metodiki köməklik göstərmək;

pedaqoji heyətin (tərbiyəçilər, müəllim-təşkilatçılar, təşkilatçılar) peşəkar səviyyəsinin və ixtisasının artırılmasına köməklik yay tətili) təhsil müəssisələri müxtəlif növlər seminarlar, elmi-praktik konfranslar, yaradıcılıq laboratoriyaları, “ustat dərsləri” və digər təlim formaları keçirməklə uşaq və gənclərlə tərbiyəvi, sağlamlaşdırma və sosial-pedaqoji iş aparan;

uşaqların sağlamlığı və istirahəti məsələləri üzrə ərazi təhsil orqanları, məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisələri, uşaq gənclər təşkilatları, uşaqların istirahəti və sağlamlığı fondları ilə fəal qarşılıqlı əlaqə və əməkdaşlıq;

xeyriyyəçilik əsasında xaricə sağlamlıq məqsədi ilə gedən uşaqları müşayiət edən şəxslərə təlimin təşkili və onlara icazələrin verilməsi qaydası.

5. Uşaq və gənclər ictimai birlikləri ilə əməkdaşlıq şöbəsi.

Şöbənin məqsədi uşaq və gənclər ictimai birliklərinin fəaliyyətinə yönəlmiş metodiki və informasiya təminatı sahəsində əməkdaşlıq sisteminin yaradılmasıdır.

İstiqamətlər:

uşaq və gənclər təşkilatlarının fəaliyyət sahələri və iş formaları haqqında məlumat bankının yaradılması;

konsaltinq tədris, metodiki, ekspert xidmətlərinin göstərilməsi;

müxtəlif dövlət strukturlarının uşaq, yeniyetmə və gənclərin maraqları əsasında birləşməsi imkanlarının təmin edilməsinə yönəlmiş fəaliyyətində iştirak;

uşaqların şəxsi və mənəvi inkişafına kömək etmək və onların yaradıcılıq potensialını artırmaq;

yeniyetmələrin müqavimətini artırır mənfi təsir deviant davranış qrupları;

məsuliyyətli davranışın və sağlam həyat tərzinin təbliği.

Kafedranın metodik işi:

Hər il sərgilər və müsabiqələr keçirir tədris materialları uşaq-gənclər ictimai birlikləri ilə işləmək üçün məhsul və reklam məhsullarının hazırlanması ilə məşğul olan şöbə metodik məcmuələr, işlənmələr və tövsiyələr hazırlayır, respublika birliklərinin, aparıcı müəllim-təşkilatçıların və metodistlərin sosialokinetika sahəsindəki qabaqcıl təcrübələrini təhlil və emal edir, şöbənin fəaliyyəti ilə bağlı məsləhətlər verir. profil.

İş formaları:

konfranslar;

seminarlar;

festivallar;

yarışlar;

dəyirmi masalar;

metodik sərgilər;

mətbuat konfransları;

ixtisaslaşdırılmış düşərgə növbələri;

ağıl oyunları çempionatları;

promosyonların keçirilməsi;

6. Həvəskar bədii yaradıcılığın inkişafı şöbəsi.

Şöbənin fəaliyyətinin prioritet istiqamətləri:

tələbələrlə işin səmərəliliyinin artırılmasının ən mühüm şərti kimi Milli Mərkəzin respublikanın ali təhsil müəssisələri ilə qarşılıqlı fəaliyyətinin təmin edilməsi;

vahid informasiya və yaradıcılıq məkanının yaradılması;

rayon təhsil şöbələri ilə qarşılıqlı əlaqə və fəaliyyətin əlaqələndirilməsi; təhsil müəssisələri respublika tədbirlərinin hazırlanması və keçirilməsi prosesində, metodiki köməklik göstərilməsində; bədii kollektivlərin vəziyyəti haqqında məlumatların öyrənilməsi, təhlili, ümumiləşdirilməsi;

yaradıcı kollektivlərin rəhbərlərinin, peşə və orta ixtisas təhsili müəssisələrinin sosial-mədəni tədbirlərinin təşkilatçılarının peşə səviyyəsinin və ixtisaslarının artırılmasına köməklik.

7. Sosial-pedaqoji iş şöbəsi.

Kafedranın işi uşaq və gənclərin tərbiyəsində, şəxsiyyətin inkişafı və formalaşmasında sosial-pedaqoji vəzifələrin həyata keçirilməsinə, uşaq və gənclərin sosial-psixoloji dəstəyinə, ailə dəyərlərinin möhkəmləndirilməsinə, ailənin cəmiyyətdə rolunun artırılmasına, sosial-məişət şəraitinin yaxşılaşdırılmasına yönəldilmişdir. məktəbdənkənar müəssisədə təlim-tərbiyə prosesinin sosial-pedaqoji psixoloqlarına müəllimlərin dəstəyi, Mərkəzin müəllimləri, respublikanın sosial müəllimləri və pedaqoji psixoloqları ilə informasiya, maarifləndirici və məsləhət işi vasitəsilə valideynlərin psixoloji və pedaqoji mədəniyyətinin artırılması. seminarlar, dəyirmi masalar, konfranslar, forumlar, təlimlər vasitəsilə.

8. Tədris-metodiki şöbə.

Oktyabrçılar, pionerlər, komsomolçular, böyük pioner rəhbərləri, sinif müəllimləri, uşaq və yeniyetmələrlə yaşadıqları yerdə. Kafedrada pioner kontoru fəaliyyət göstərirdi ki, burada pioner yığıncaqları, pioner fəallarının dərsləri keçirilir, pioner hərəkatının veteranları ilə görüşlər keçirilir, oktyabr uşaqlarının pioner kimi təntənəli qəbulu keçirilirdi.

Bu gün tədris-metodiki şöbə:

məktəbdənkənar təhsilin və təlimin inkişafı strategiyasının müəyyən edilməsində iştirak edir, respublika məqsədli proqramlarının həyata keçirilməsində iştirak edir;

Respublika elmi-metodiki bölməsinin işi, sərgi fəaliyyəti sistemi, pedaqoji baxış və müsabiqələr vasitəsilə məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisələrinin fəaliyyətini əlaqələndirir;

yaratmaq üçün tədqiqat və məhsuldar fəaliyyətlər həyata keçirir tədris-metodiki komplekslər, qabaqcıl pedaqoji və metodik təcrübənin ümumiləşdirilməsi:

Ən çox haqqında bülletenlər nəşr olundu əlamətdar hadisələr və məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisələrinin rəhbərləri, metodistləri, müəllimləri üçün Məktəbdənkənar Tərbiyə və Təlim Müəssisələri həftəsinin tədbirləri;

məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisələrinin fəaliyyətinin proqram-metodiki təminatında, onların peşə ixtisaslarının artırılmasında pedaqoji və idarəetmə heyətinə məsləhət və pedaqoji yardım göstərir;

haqqında məktəbdənkənar təhsil və təlim müəssisələrinə məlumat verir hüquqi dəstək məktəbdənkənar tərbiyə və təlim sistemində işə müasir tələblər;

elmi müəssisələr, kütləvi informasiya vasitələri, respublika məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisələri ilə sosial tərəfdaşlığı inkişaf etdirir;

Respublika elmi-metodiki bölməsinin məlumat və metodik bülletenlərini nəşr edir;

9. İnformasiya-analitik iş və inkişaf perspektivləri şöbəsi.

Daxil olan məlumat müasir dünya iqtisadi və əsasən müəyyənedici amilə çevrilir sosial inkişaf. İnformasiyanın həcmi, keyfiyyəti, onun yenilənmə sürəti və idarəetmənin və dəstəyin bütün səviyyələrində istifadənin vaxtında olması praktik fəaliyyətlər- müasir dövlətin və cəmiyyətin inkişaf səviyyəsinin əsas xüsusiyyətləri. İnformasiya həyatın bütün sahələrində öz potensialını artıraraq bəşəriyyət üçün qlobal resursa çevrilmişdir. Müasir dövrün reallıqlarında məktəbdənkənar tərbiyə və təlim müəssisəsinin qarşısında duran problemlərin uğurla, səmərəli və səmərəli həlli üçün fəaliyyətə vaxtında məlumat və analitik dəstək lazımdır.

Şöbənin məqsədi: Uşaq və Gənclərin Milli Bədii Yaradıcılıq Mərkəzinin fəaliyyətinə informasiya və analitik dəstək; məktəbdənkənar təhsil və təlim müəssisələri sistemində vahid informasiya məkanının yaradılması.

8. Sosial-mədəni sfera uşaq ictimai tədbirlərinin dizayn sahəsi kimi

Mədəni həyatın sahə və ərazi bölmələri ən mühüm və yaxın sahə olan sosial-mədəni sferanı təşkil edir. layihə fəaliyyətləri. Mədəniyyətin başa düşülməsinin infrastruktur səviyyəsi mədəni dəyərlərin istehsalını, qorunmasını və yayılmasını təmin edən təşkilatlar, qurumlar və qurumlar kompleksi nöqteyi-nəzərindən onun baxışını nəzərdə tutur, yəni. mədəni fəaliyyətin maddiləşmiş imkanlarını, ənənələrin, normaların, dəyərlərin, ideyaların yaradılması, onların inkişafı, saxlanması və yayımı üçün vasitə və şəraiti təmsil edən kompleks.

Ənənəvi olaraq, xüsusilə regional mədəniyyət siyasətinin metodologiyası və texnologiyasında bu səviyyə demək olar ki, yeganə hesab olunurdu.

Bu gün onun resursları əsasən tükənib - həm də əhəmiyyətli dərəcədə pisləşmə səbəbindən maddi baza mədəniyyət (və yaxın gələcəkdə onun təkmilləşdirilməsi üçün perspektivlərin olmaması) və həm federal, həm də regional mədəniyyət proqramlarının hədəf istiqamətləndirilməsi kontekstində infrastrukturun imkanlarına, funksiyalarına və vəzifələrinə yeni baxışla əlaqədar olaraq.

Mədəni infrastruktur müəyyən bir sıra müəssisə, idarə və təşkilatlarla təmsil olunur. Buna görə də, planlaşdırma və müvafiq dizayn dəstəyi ilə standartlar burada mümkündür.

İnfrastrukturun inkişafı sahəsində layihə həlləri aşağıdakıları əhatə edə bilər:

mədəniyyət siyasətinin bugünkü vəzifələrinə uyğun olaraq ənənəvi sahə institutlarının fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi və yönləndirilməsi;

ərazinin mədəni inkişafı problemlərinin həllinə töhfə verən yeni tipli qurum və qurumların yaradılması (məsələn, ənənəvi mədəniyyət mərkəzlərinin layihələri). xalq mədəniyyəti, xalq sənəti evləri,

muzey klubları, milli mədəniyyət mərkəzləri və s.).

Nəzərə alsaq ki, mədəni infrastrukturdur əsas element insan məskəninin sosial-mədəni mühiti, onun inkişafı standartlarının müəyyən edilməsi meyarı kimi, mədəni infrastrukturun əhalinin sosial-demoqrafik, sosial-mədəni və etnomədəni strukturuna uyğunluğunu nəzərə almaq lazımdır; habelə infrastruktur obyektlərinin əhalinin əsas sosial qrupları və kateqoriyaları üçün əlçatanlıq dərəcəsi.

İnfrastrukturun inkişafı sahəsində layihə həlləri (həm müstəqil, həm də mədəni proqramın bir hissəsi kimi) aşağıdakıları əhatə edə bilər:

asudə vaxt, təhsil və əmək funksiyalarını birləşdirən sosial, pedaqoji və mədəniyyət mərkəzlərinin yaradılması;

Sosial gərginliyi aradan qaldırmağa kömək edən təsisatların (siyasi klublar, mədəni-maarif cəmiyyətləri, milli mədəniyyət mərkəzləri və s.) təşəbbüsü və dəstəklənməsi.

İxtisaslaşmış yerli mədəniyyət mərkəzlərinin yaradılması – xalq muzeyləri, muzeylər, şəxsi kolleksiyalar, ev kitabxanaları, sərgilər və s.

Bu layihə fəaliyyətlərinin strateji məqsədi əhalinin bütün sosial qrup və kateqoriyalarının mədəni dəyərlərə real çıxışını təmin etmək, mədəni həyatın subyektlərinin müxtəlifliyini stimullaşdırmaq və alternativ sosial-mədəni proqramları reallığa çevirməkdir.

9. Kütləvi tədbirlərin bəzi formaları

Bunlar sərgilər, konsertlər, klub günləri, rəqabətli tədbirlər - müsabiqələr, müsabiqələr, festivallar, olimpiadalar və s.

Bu tədbirlərin hər birinin özünəməxsus məzmunu, pedaqoji əhəmiyyəti, hazırlanma və həyata keçirilməsi üsulları vardır.

9.1 Sərginin hazırlanması və keçirilməsi metodologiyası

Sərginin təşkili və keçirilməsi mərhələləri:

1. sərginin mövzusunun, yerinin və vaxtının (dövrünün) müəyyən edilməsi;

2. sərginin tematik və sərgi planının tərtib edilməsi;

3. sərgi eksponatlarının seçilməsi və tərtibatı;

4. sərginin dizaynı və ona aid materiallar;

5. sərginin açılışı;

6. sərginin keçirilməsi;

7. sərginin bağlanması;

8. sonrakı təsir.

Bu mərhələlərin hər birində işə daha yaxından nəzər salaq:

Mərhələ 1. Sərgi mövzusunu seçərkən nəzərə almalısınız: təqvim və akademik dövr, tədris ilinin mövzusu, cari vəzifələr uşaq birliyi Və təhsil müəssisəsi.

Sərginin keçiriləcəyi yerin seçimi sərginin mövzusu və vaxtından asılıdır. Sərginin keçirilmə yeri ola bilər: sinif otağı, sərgi zalı, dəhliz, istirahət zonası və ya təhsil müəssisəsinin birinci mərtəbəsindəki zal.

Sərgi əşyaları vitrinlərdə, stendlərdə, şkaflarda, stollarda və s.

Sərginin müddəti məqsədindən asılı olaraq bir neçə saatdan bir neçə aya qədər dəyişə bilər.

Mərhələ 2. Sərgi üçün tematik və sərgi planının tərtib edilməsi istənilən səviyyəli sərgini ən mənalı və mütəşəkkil şəkildə hazırlamağa və keçirməyə imkan verəcək.

Sərginin tematik və sərgi planının strukturu:

1. Sərginin mövzusu.

2. Sərginin keçirildiyi yer.

3. Sərginin keçirilmə tarixləri.

4. Sərginin məqsədləri.

5. Sərginin məqsədləri.

6. Sərginin kompozisiya strukturu: sərginin kompozisiya mərkəzi, sərgi eksponatlarının yerləşdirilməsi prinsipi, sərgi eksponatlarının yerləşdirilməsi.

7. Sərgi işlərinin mövzusu.

8. Sərgi işlərinin növü və onların seçilmə meyarları.

9. Sərgi işlərinin dizaynına dair tələblər.

10. Əlavə dizayn sərgilər: musiqi müşayiəti (fon), sərgi əsərlərinin kataloqu, əlavə məlumat(sərgi mövzusunda və ya uşaq birlikləri haqqında), estetik əlavələr.

Mərhələ 3. Sərgi eksponatlarının seçimi aşağıdakı kimi həyata keçirilə bilər:

əsərlər sərginin keçirildiyi müddət ərzində uşaq birliyinin şagirdlərindən götürülə bilər;

sərgi işlərinin sistemli seçimi həyata keçirilə bilər (uşaqlar birliyinin sərgi fondu formalaşır);

qrup işi aparmaq olar.

Sərgi işlərini seçərkən siz həm rəqabətli təqdimat, həm də kollektiv müzakirə apara bilərsiniz.

Uşaq birliyinin şagirdləri tərəfindən sərgi işlərinin dizaynı qaydaları: hər bir işin bitmiş görünüşü olmalıdır, zəruri qeydiyyat(keçid, estetik əlavələr, fon və s.), aşağıdakı məlumatları əks etdirən etiket əlavə edilməlidir: əsərin adı, uşağın soyadı və adı, yaşı, təhsil müəssisəsi, uşaq birliyinin adı, müəllimin soyadı və baş hərfləri.

Mərhələ 4. Əvvəla, xatırlamaq lazımdır ki, sərgi təhsil müəssisəsinin interyerinin bəzəyi deyil, bir sıra pedaqoji problemlərin həllinə töhfə verən təşkil edilmiş pedaqoji hadisədir.

Sərginin başlığı, kompozisiya mərkəzi, lazımi məlumat və ədəbi əlavələr, estetik tərtibat, kataloq olmalıdır.

Sərgi işləri üçün mümkün tərtibat variantları:

Ardıcıl olaraq sadə iş yeni başlayan tələbələr yuxarı sinif şagirdlərinin, məzunların və bəlkə də uşaq birliyinin müəlliminin mürəkkəb işinə;

Tərkibinə görə, yəni. müxtəlif uşaq əsərləri kiçik tematik kompozisiyalarda birləşdirilir;

Hər bir təhsil qrupunun (və ya hər bir uşaq birliyinin) işi ayrıca yerləşdirilə bilər;

İşlər sahələr və ya fəaliyyət növləri üzrə qruplaşdırıla bilər.

Mərhələ 5. Sərginin açılışı kiçikdir, amma çox mühüm mərhələ onun təşkili və həyata keçirilməsi.

Açılış aşağıdakı elementləri əhatə edə bilər: giriş nitqi müəllim və ya təhsil müəssisəsinin müdiriyyəti, sərginin məzmununun təqdimatı, sərgi iştirakçılarının təqdimatı, təşkilati məsələlər (sərginin keçirilmə tarixləri və açılış saatları, ödənişli və ya pulsuz giriş və s.), sərgiyə ekskursiya.

Mərhələ 6. Sərgi aşağıdakı kimi təşkil edilə bilər:

Sərgidə uşaq dərnəyindən olan şagirdlərin növbətçiliyini təşkil etmək;

Sərgi ətrafında ekskursiyalar hazırlamaq;

Sərgi haqqında ziyarətçilərin fikirlərinin sorğusunu təşkil edin (nəzarət kitabı, tamaşaçı mükafatı, hər hansı formada səsvermə və s.).

Sərgiyə əlavələrə təhsil müəssisəsinin yaradıcılıq qruplarının çıxışları, sərginin mövzusuna uyğun teatr tamaşaları, musiqi müşayiəti və s.

Mərhələ 7. Sərginin bağlanması (həmçinin açılışı) çox mühüm təşkilati və pedaqoji əhəmiyyətə malikdir, çünki o, təkcə bu hadisəni deyil, həm də uşaqlarla işin müəyyən mərhələsini ümumiləşdirməyə imkan verir.

Sərginin bağlanışına aşağıdakı elementlər daxil ola bilər: müəllimin və ya təhsil müəssisəsinin rəhbərliyinin açılış nitqi; sərginin nəticələrinə yekun vuraraq (qeyd etmək olar ən yaxşı əsərlər, fəal tələbələr, uşaqların yaradıcı kəşfləri); sərgi iştirakçılarının mükafatlandırılması; müəllimdən və ya təhsil müəssisəsinin rəhbərliyindən son söz (uşaq birliyinin sərgi fəaliyyətinin gələcək perspektivləri haqqında).

Mərhələ 8. Effekt mərhələsi uşaqlarla sonrakı iş üçün çox vacibdir: o, yekunlaşdırır və gələcək üçün perspektivləri müəyyənləşdirir. İşin bu mərhələsində sərgidə iştirak edən hər bir uşaq üçün uğur vəziyyəti yaratmaq lazımdır. Bunun üçün siz uşaqları sertifikat və hədiyyələrlə təltif edə, sərginin təşkilinə və keçirilməsinə görə administrasiyadan tələbələrə təşəkkür edən əmr verə, uşağın uğurları barədə məktəbi məlumatlandıra, iştirakçılar üçün ekskursiya təşkil edə və sərgi haqqında məlumat daxil edə bilərsiniz. uşaq birliyinin xronikasında sərgi.

9.2 Konsertin hazırlanması və keçirilməsi metodikası

Konsertin təşkili və keçirilməsinin əsas mərhələləri:

1. konsertin mövzusunu (keçirilmə formasını) müəyyən etmək;

2. konsertin tarixini, vaxtını və yerini müəyyən etmək;

3. konsertin proqramı və ya ssenarisini tərtib etmək;

4. konsert nömrələrinə baxmaq və seçmək;

5. konfransın mətni üzərində düşünmək və məruzəçiləri hazırlamaq;

6. dəvətnamələri hazırlamaq və yaymaq;

7. dizayn və posterlər;

8. konsert məşqi keçirmək;

9. konsert təşkil etmək və keçirmək;

10. sonrakı təsir.

Hər bir adlanan mərhələdə işə daha yaxından nəzər salaq:

Mərhələ 1. Konsertin mövzusunu (keçirmə formasını) müəyyən edərkən nəzərə almaq lazımdır: təqvim və məktəb dövrü, uşaq birliyinin (müəssisəsinin) fəaliyyətinin cari vəzifələri, tədris ilinin mövzusu, tamaşaçıların xüsusiyyətləri.

Mərhələ 2. Konsertin tarixini və vaxtını təyin edərkən aşağıdakıları nəzərə almalısınız:

Məktəblilərin təhsil rejimi;

Həftənin günü, həftə sonları və bayram günləri;

Tətil müddəti;

Valideynlərin konsertdə iştirak etmək imkanı;

Konsertin mövzusu.

Konsertin keçirilməsi üçün optimal vaxt həftə içi saat 17:00-dan, həftə sonları və bayram günlərində isə 12-14:00-a qədərdir. Konsertin keçiriləcəyi yer ola bilər: konsert (aks) zalı, böyük istirahət zalı, birinci mərtəbədəki zalı, təhsil müəssisəsinin böyük eyvanı, küçədə açıq səhnə, geniş açıq sahə.

Mərhələ 3. Konsert üçün proqram və ya plan tərtib edərkən aşağıdakı qaydalara əməl edilməlidir:

Konsert "parlaq" kütləvi nömrə ilə başlamalı və bitməlidir.

Əgər konsert müxtəlif janr və üslubda olan nömrələrdən ibarətdirsə: “klassiklər”lə başlamaq və tədricən müasir səhnəyə keçmək lazımdır; Eyni tipli nömrələri sıraya qoya bilməzsiniz; Yüksək musiqi ilə müşayiət olunan kütləvi nömrədən sonra solistin çıxışını səhnələşdirmək mümkün deyil.

Konsert iştirakçılarının yaşını da nəzərə almalısınız - daha yaxşı olar ki, konserti kiçik yaşlı uşaqların çıxışları ilə başlayıb, yaşlı iştirakçıların çıxışları ilə bitirək.

Mərhələ 4. Konsert nömrələrinə əvvəlcədən baxılmalı və seçilməlidir - konsertin özündən ən azı iki həftə əvvəl. Tamaşalara baxmazdan əvvəl, gələcək iştirakçıların ssenari ilə tanış olması lazımdır ki, onlar tamaşanın mövzusunu əvvəlcədən düşünə bilsinlər.

Konsert nömrələri seçilərkən onlara aşağıdakı tələblər qoyulmalıdır: nömrə bitmiş görkəmə malik olmalı, konsertin mövzusuna (formasına) uyğun olmalıdır, nömrənin məzmunu uşaqların yaşına və onların səviyyəsinə uyğun olmalıdır. təlim.

Mərhələ 5. Konfrans istənilən konsertin zəruri və vacib məzmun komponentidir.

Konfrans sizə imkan verir: bayram əhval-ruhiyyəsi yaratmaq, konsert iştirakçıları və konsert nömrələri haqqında lazımi məlumatları təqdim etmək, konsert tamaşalarını tematik məlumatlarla əlavə etmək, konsertin iştirakçılarını və qonaqlarını təbrik etmək və mükafatlandırmaq, konsert zamanı təşkilati nöqsanları aradan qaldırmaq.

Uşaq konsertləri üçün bir əyləncəçi olaraq, iki uşağı - bir oğlan və bir qız (bir oğlan və bir qız) hazırlamaq yaxşıdır. Uşaqlarla konfransın mətnini əvvəlcədən öyrənmək, həm də danışmaq lazımdır mümkün variantlar konsert zamanı təşkilati anlaşılmazlıqlar zamanı aparıcıların hərəkətləri.

Aparıcılarla geyim tərzini müzakirə etmək, eləcə də səhnədə davranışınızı diqqətlə təkrarlamaq vacibdir.

Mərhələ 6. Konsertə dəvətnamələr kompüterdə və ya yazı makinasında verilə bilər, lazım gəldikdə isə uşaqlarla birlikdə əl ilə hazırlana bilər. Belə bir biletdə aşağıdakı məlumatlar yerləşdirilməlidir: dəvət olunanın şəxsi ünvanı, konsertin adı, konsertin tarixi, vaxtı və yeri, ünvanı, konsert yerinin istiqamətləri və telefon nömrəsi, qısa xülasə konsert.

Təhsil müəssisələrində dəvətnamələr paylayın.

Mərhələ 7. Plakatda aşağıdakı məlumatlar olmalıdır: konsertin adı, konsertin keçirilmə tarixi, vaxtı və yeri, ünvanı, konsertin keçiriləcəyi yerin istiqamətləri və telefon nömrəsi, konsertin qısa xülasəsi; konsertdə iştirak şərtləri (ödənişli və ya pulsuz).

Mərhələ 8. Məşq bir sıra təşkilati problemləri həll etməyə imkan verən konsertin təşkilinin zəruri mərhələsidir. Məşq zamanı siz: proqrama daxil olan hər bir konsert nömrəsinə səhnədə baxmaq; hər bir konsert iştirakçısı ilə səhnədən çıxış və çıxışı məşq etmək; nəzərdə tutulduğu halda, konsert iştirakçılarının mükafatlandırılmasını məşq etmək; ifaçılarla səhnə geyim formasına dair tələbləri (bütün təfərrüatları ilə) müzakirə etmək; konsert iştirakçılarının toplanması üçün vaxt təyin edin.

Mərhələ 9. Konsertin təşkili qaydaları:

1. Konsert başlamazdan 1-2 saat əvvəl məkanı yoxlamalısınız.

2. Müəllimlərin auditoriyada, səhnədə, səhnə arxasında, təhsil müəssisəsinin girişində növbətçi olmasını təmin etmək lazımdır.

3. Konsert proqramı ( qısa versiya) bir neçə nüsxədə çap edilməli və tamaşa zalının girişində, səhnənin arxasında, səhnədə asılmalıdır.

4. Konsert iştirakçılarının toplanması üçün vaxt konsertin başlanmasına ən azı 30 dəqiqə qalmış təyin edilməlidir.

5. Konsert başlamazdan əvvəl bütün konsert iştirakçılarının təşkilati hazırlığını yoxlamaq, eləcə də onları qarşıdan gələn tamaşaya hazırlamaq lazımdır.

6. Konsert təşkilatçısı səhnədə və səhnə arxasında baş verən hər şeyə nəzarət etmək üçün daim səhnədə olmalıdır.

Konsertin sonunda hər bir uşaq qrupuna getməlisiniz və bütün uşaqlara və müəllimlərə iştiraklarına görə (tamaşanın keyfiyyətindən asılı olmayaraq) təşəkkür etmək lazımdır.

Mərhələ 10. Effekt mərhələsinə aşağıdakılar daxil edilməlidir: konsert tamaşasının səhv və çatışmazlıqlarının müzakirəsi, aşkar edilmiş çatışmazlıqların aradan qaldırılması, konsert fəaliyyətinin perspektivlərinin müəyyən edilməsi.

9.3 Klub gününün hazırlanması və keçirilməsi metodologiyası

Klub günü, əsas təhsil prosesinin mövzularını mənalı şəkildə genişləndirən əlavə təhsil uşaq birliyinin tələbələri üçün xüsusi təşkil edilmiş kütləvi tədbirdir.

Belələrinə əlavə şərtlər aid edilə bilər:

Məlumatın təqdim edilməsi üçün uzun müddət (məsələn, 30-45 dəqiqə), halbuki bir məşqdə nəzəri hissə 25-30 dəqiqədən çox ola bilməz;

Məlumatı ayrı-ayrı hissələrə bölmək mümkün deyil (məsələn, uşaqları müəyyən bir fəaliyyət növünün inkişafının əsas tarixi mərhələləri ilə tanış edərkən və ya yaradıcılığın müxtəlif sahələrini ümumiləşdirərkən);

Söhbətə audio və ya videomateriallara baxmaq və ya dinləmək, habelə sərgi və ya konsert tamaşaları təşkil etmək zərurəti;

Uşaqlarla işləmək üçün praktikantın (məsələn, məşhur idmançı və ya məşqçi, bəstəkar və ya ifaçı musiqiçi, rəssam və ya heykəltəraş) bu fəaliyyət növünə cəlb edilməsi.

Klub günü təkcə maarifləndirici deyil, həm də asudə vaxt və inkişaf xarakterli ola bilər (məsələn, kino klubu, oyun və fəaliyyət klubu, ad günü şənliyi və s.). Belə klub günlərinin pedaqoji məqsədi uşaq birliyinin şagirdlərinin mənalı asudə vaxtları və ünsiyyəti üçün şərait yaratmaqdır.

Klub günü məzmunu bilik və bacarıqları ümumiləşdirən bir tədbirə çevrilə bilər,

Belə klub günlərinin keçirilməsində məqsəd uşaqlara dərsdə əldə etdikləri bilik, bacarıq və bacarıqları yaradıcı şəkildə tətbiq etmək imkanı yaratmaqdır.

Klub günlərinin təxmini mövzusu:

Aşiqlər və ya ekspertlər klubu (musiqi, kitab, rəqs, rəsm və s.);

Axşam (şeir, musiqi, rəqs və s.);

Atelye (Santa Klaus, suvenirlər, Samodelkin və s.);

Oyun klubu;

Kino klubu (tematik, cizgi filmsevərlər klubu və s.);

"Sehrli dünya (çiçəklər, oyuncaqlar, boyalar, musiqi, rəqs və s.)";

“Bizim (lələkli, ev, dördayaqlı və s.) ev heyvanlarımız”;

Ad günü (işıq, bayram və s.);

Maraqlı bir insanla tanışlıq.

Klub gününün formaları: mühazirə-konsert (hekayə-konsert), sərgi-hekayə, tematik oyun proqramı, temalı cizgi filmi proqramı, seminar, klub, tematik axşam və ya matin, şifahi jurnal, oyun oyunu, “Oqonyok”, bayram və s.

Klub gününün hazırlanması və keçirilməsi metodologiyası:

1. dərs ili ərzində uşaq birliyinin klub günlərinin müntəzəmliyini müəyyən etmək;

2. bütün tədris ili üçün klub günlərinin mövzusu üzərində düşünmək (illik klub iş planını tərtib etmək);

3. hər klub günü üçün tədbirin mövzusunu, tarixini, yerini və vaxtını düşünmək (lazım olduqda və dəqiqləşdirmək);

4. klub gününün keçirilməsi formasını müəyyən edir;

5. konkret klub günü üçün plan (ssenari) tərtib etmək;

6. klub gününün dizaynı, səsi və avadanlıqları üzərində düşünmək;

7. klub gününün hazırlanması planını tərtib etmək, vəzifələri bölüşdürmək;

8. klub gününün rəhbərini müəyyənləşdirmək və hazırlamaq;

9. dəvətnamələri hazırlamaq və yaymaq;

10. plakatı tərtib etmək və yapışdırmaq (iki gündən gec olmayaraq);

Klub gününün kursu:

Klub gününün mövzusu, onun əsas məzmunu və iştirakçıları açıqlanır;

Klub günü ərzində çıxışların (audio material, videomaterial, konsert tamaşaları və s. ilə) təsvir edilməsi məqsədəuyğundur;

Klub gününün bütün iştirakçılarını aktivləşdirmək üçün tədbir zamanı viktorina əlavə edə bilərsiniz, yaradıcılıq tapşırığı, komandalarda işləmək və s.;

Klub gününün ümumi vaxtı (idrak və inkişaf mövzuları) üçün 1 saatdan çox olmamalıdır kiçik məktəblilər yeniyetmələr və yuxarı sinif şagirdləri üçün isə 1 saat 20 dəqiqə;

Tədbiri çayla bitirə bilərsiniz (iştirakçılar çox deyilsə);

Klub gününün sonunda nəticələri yekunlaşdırmaq, klub gününün bütün iştirakçılarına (natiqlər, tamaşaçılar, köməkçilər) təşəkkür etmək və fəalları qeyd etmək lazımdır.

9.4 Müsabiqə tədbirlərinin hazırlanması və keçirilməsi metodologiyası

Müsabiqə tədbirlərinin pedaqoji məqsədi:

müəyyən bir fəaliyyət növündə uşaqların xüsusi hazırlıq səviyyəsinin müəyyən edilməsi;

yaradıcı istedadlı uşaqların müəyyən edilməsi və dəstəklənməsi;

əlavə təhsil uşaq birliklərində şagirdlərin yaradıcılıq fəaliyyətinin stimullaşdırılması;

yaradıcılıqla işləyən əlavə təhsil müəllimlərinə dəstək;

bu tip yaradıcılıq üçün təşkilati və mənəvi dəstək.

Müsabiqə tədbirlərinin formaları: müsabiqə (turnir), festival, olimpiada, sərgi-müsabiqə, uşaq əsərləri müsabiqəsi (müəyyən yaradıcılıq fəaliyyət növü üzrə), gənc ifaçıların müsabiqəsi (solistlər, ansambllar, kütləvi qruplar), baxış müsabiqəsi, tematik müsabiqə ya festival, yarışma bacarığı.

Müsabiqə tədbirlərinin təşkili və keçirilməsi səviyyələri: bir uşaq birliyi daxilində beynəlxalq, federal, regional, şəhər, rayon, rayon, institusional, müsabiqəli tədbir.

Müsabiqə tədbirinin təşkili və keçirilməsinin əsas mərhələləri:

Mərhələ 1 - təşəbbüs qrupunun yaradılması, müsabiqə tədbirinin səviyyəsinin və tematik istiqamətinin müəyyən edilməsi, onun təşkilatçılarının müəyyən edilməsi;

Mərhələ 2 - yarışma ilə bağlı əsasnamənin hazırlanması (aşağıya bax);

Mərhələ 4 - müsabiqə tədbirinin gələcək iştirakçıları olan müəllimlər üçün təşkilati-metodiki tədbirlərin (görüşlər, məsləhətləşmələr, ustad dərsləri və s.) təşkili və keçirilməsi;

Mərhələ 5 - müsabiqədə iştirak etmək üçün ərizələrin toplanması;

Mərhələ 6 - müsabiqəli tədbirin keçirilməsi planının tərtib edilməsi (baxış və ya dinləmə qrafiki, müsabiqəli sərginin planı və s.), münsiflər heyətinin formalaşdırılması;

Mərhələ 7 - müsabiqə iştirakçıları ilə əlaqələrin təşkili və təşkilati məsələlərin həlli;

Mərhələ 8 - əsas müsabiqə tədbirlərinin (baxışlar, dinləmələr, sərgilər, müsabiqə tədbirləri və s.) təşkili və keçirilməsi;

9-cu mərhələ - müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulması, müsabiqə tədbirinin qaliblərinin müəyyən edilməsi;

10-cu mərhələ - yekun tədbirlərin (qala-konsertlər, nümayiş tamaşaları və s.) təşkili və keçirilməsi, qaliblərin mükafatlandırılması;

Mərhələ 11 - müsabiqə tədbirində iştirak edən müəllimlər üçün metodik tədbirlərin təşkili və keçirilməsi (müsabiqə tədbirinin nəticələrinin təhlili).

Müsabiqə tədbirinin təşkili və keçirilməsi zamanı əlavə tədbirlər:

Uşaqlar uşaqların müsabiqə tədbirlərində iştirak etməlidirlər: onlar sadəcə olaraq tamaşaçı ola bilər və ya uşaq münsiflər heyətinin işində iştirak edə və ya "Xalqın Seçimi Mükafatı" nominasiyası üzrə müsabiqənin ən yaxşı iştirakçısını seçə bilər;

Müsabiqə tədbirinə diqqəti cəlb etmək üçün ondan bir neçə gün əvvəl poster asmaq, dəvətnamələr paylamaq (bu müsabiqənin təşəbbüs qrupunun bütün üzvlərinə, eləcə də rəhbərlərə dəvətnamələrin göndərilməsi mütləqdir) lazımdır. təhsil orqanları və yerli idarəetmə orqanları);

Yarış yeri bu yarış tədbirinin xüsusiyyətlərinə uyğun təchiz edilməli və bəzədilməlidir;

Müsabiqə tədbirinin nəticələrini yekunlaşdırmaq və onu ayrıca bir gündə təltif etmək, mükafatların və hədiyyələrin təqdim edilməsini qaliblərin nümayişi çıxışları ilə birləşdirmək daha yaxşıdır;

Müsabiqənin qaliblərinin diplomlarında yalnız uşağın soyadı və adı deyil, həm də təhsil müəssisəsinin və uşaq yaradıcılıq birliyinin adı, habelə müəllimin soyadı və baş hərfləri göstərilməlidir.

9.5 Müsabiqənin keçirilməsinə dair əsasnamənin strukturu

Müsabiqənin adı (profil, mövzu). Müsabiqənin təşəbbüskarları. Müsabiqənin təşkilatçıları. Müsabiqənin məqsədləri. Müsabiqənin məqsədləri. Müsabiqənin keçirilmə tarixləri. Müsabiqədə iştirak üçün ərizələrin təqdim edilməsi üçün son tarixlər. Müsabiqənin iştirakçıları. Müsabiqə proqramı. Müsabiqə tələbləri.

Müsabiqənin nəticələrinə yekun vurulması və mükafatlandırılması. Müsabiqənin münsiflər heyətinin tərkibi. Əlaqə telefonu:

Müsabiqənin keçirilməsi haqqında əsasnaməyə əlavələr:

1. Müsabiqədə iştirak üçün ərizə forması:

müsabiqənin adı;

müsabiqə nominasiyası;

təhsil müəssisəsi;

uşaq birliyi (sinif, qrup);

müəllim (soyadı, adı, atasının adı tam olaraq);

müəllimlə əlaqə nömrələri (iş və ev);

ifaçı (uşağın soyadı və adı (qrupun adı), yaşı, məktəbi, sinfi, təhsil ili);

müsabiqə proqramı (işlərin adı, yerinə yetirilən işlərin adı və s.);

əlavə məlumatlar (lazım olduqda).

2. Etiket nümunəsi (təsviri sənət, sənətkarlıq və texniki yaradıcılıq əsərləri üçün):

əsərin adı;

ifaçı (uşağın adı və soyadı, yaşı);

təhsil müəssisəsi;

uşaq birliyi; - müəllim (soyadı, baş hərfləri).

Bu bölməni yekunlaşdırmaq üçün metodik vəsait Qeyd etmək lazımdır ki, məzmun və forma baxımından daha müxtəlifdir təhsil fəaliyyəti uşaq əlavə təhsil birliyi, dərslər uşaqlar üçün daha maraqlı və təsirli olacaq.

Nəticə

Kütləvi bayramlar, başqa heç nə kimi, eyni şəhərdə yaşayan insanları birləşdirir, onlara gündəlik həyatın təlaşını unutmağa və əyləncə və sevinc atmosferinə qərq olmağa, yaxınları və qohumları ilə doyunca ünsiyyət qurmağa imkan verir. Uşaq şənlikləri böyüklərdən çox fərqlidir. Bəlkə də bu cür hadisələrə hazırlıq daha az ciddi və vaxt aparan, ancaq uşağa vermək üçün yaxşı əhval-ruhiyyə və onu nağıla inandırmaq üçün uşaq məclisinin təşkilinə böyük məsuliyyətlə yanaşmaq lazımdır.

Kütləvi tədbirin gözlənilən nəticələri imkan verəcək:

uşaqlar və böyüklərdən ibarət yerli icma yaratmaq;

regionda uşaqlıq üçün sosial-mədəni infrastrukturun yaradılması;

rayon sistemində sosial təhsilin və əlavə təhsilin vəziyyətini yaxşılaşdırmaq;

regionda gənclər parlamentarizmi və uşaq ictimai hərəkatı sistemi yaratmaq;

uşaq və gənclərin sosial fəaliyyətini inkişaf etdirmək;

ərazidə həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün sosial-mədəni və sosial-pedaqoji tədbirlər sistemini yaratmaq, uşaqların tərbiyə və əlavə təhsil statusunu, müəllim statusunu artırmaq;

perspektivli və təhlükəsiz uşaqlıq üçün şərait yaratmaq.

İstinadlar

1. Andreeva G.M. Sosial psixologiya. - M.: Aspect Press, 2008. - s.137-303.

2. Bestujev-Lada I.V. Gənclik və yetkinlik: Gənclərin bəzi sosial problemlərinə dair düşüncələr. - M.: Politizdat, 2004.

3. Boldırev N.İ., Qonçarov N.K. Esipov B.P., Korolev F.F. Pedaqogika M., 2004;

4. Bueva L.P. İnsan: fəaliyyət və ünsiyyət. M., 2008.

5. Pedaqogika / Ed. Yu.K. Babanski. M., 2003;

6. Bityanova M.R. Uşağın məktəbə uyğunlaşması: diaqnoz, korreksiya, pedaqoji dəstək / Sat. üsul. inzibatçılar, müəllimlər və məktəb psixoloqları üçün materiallar. - M.: Pedaqoji axtarış, 2005

7. Bondarevskaya E.V. Pedaqoji mədəniyyət sosial və şəxsi dəyər kimi // Pedaqogika. 2004. № Z.

8. Məktəblilər üçün təhsilin təxmini məzmunu. Ümumtəhsil məktəblərində tədris işinin təşkili üçün tövsiyələr / Ed. Maryenko İ.S. Nəşriyyat 5-e.M., 2004.

9. Boçarova V.G. Pedaqogika sosial iş. M., 2004.

10. Boçarova V.G. Sosial işin pedaqogikası - M.: Təhsil, 2004-S.41-86.

11. Vişnyak A.İ. Tarasenko V.I. Gənclərin asudə vaxt mədəniyyəti. - Kiyev: aspirantura məktəbi, 2008-53-cü illər.

12. Vulfov B.Z. Təhsilin paradokslarının mahiyyəti. M., 2004.

13. Qordon L.A., Klopov E.V. Adam işdən sonra. Gündəlik həyatın və qeyri-iş saatlarının sosial problemləri. M., 2002.

14. Davidoviç V.B., Jdanov Yu.A. Mədəniyyətin mahiyyəti. Rostov-na-Donu, 2004.

15. Demchenko A. Rus istirahəti üçün imkanlar // Klub. - M., 2006. No 7. - S.10-13.

16. Danilova E.E. Junior dəyəri məktəb yaşı. - Kitabda: İnkişaf və təhsil psixologiyası. Oxucu. - M.: Akademiya, 2005 315 s.

17. Dubrovina M.V. Məktəblilərin fərdi xüsusiyyətləri. - M.: 2005

18. Erasov B.S. Sosial mədəniyyət tədqiqatları: Dərslik. - M: Aspect Press, 2007. - S. 196-233.

19. Eroshenkov İ.N. Müasir şəraitdə mədəni-istirahət fəaliyyəti. - M.: NGİK, 2004. - 32 s.

20. Jarkov A.D. Mədəni maarif işinin təşkili: Dərslik - M.: Təhsil, 2004. - S.217-233.

21. Zazzo R. Psixoloji inkişaf uşaq və ətraf mühitin təsiri. // Psixologiya sualları, 2007.

22. İkonnikova S.N. Mədəniyyət haqqında dialoqlar. - M.: 2007-167-ci illər.

23. Kamenets A.V. Klub müəssisələrinin fəaliyyəti müasir şərait: Dərslik. - M.: MGUK, 2007-41-ci illər.

24. Karakovski V.A. İnsan ol. Ümumbəşəri dəyərlər vahid təhsil prosesinin əsasını təşkil edir. M., 2003.

25. Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Sosial-mədəni fəaliyyətin əsasları M., 2005.

26. Kisileva T.G., Krasilnikova Yu.D. İdarələrarası mədəniyyət və istirahət mərkəzləri açıq tip// Sosial pedaqogika: Problemlər, axtarışlar, həll yolları: Prospekt / VNIK APN SSRİ. - M., 2001-s.3.

27. Kisileva T.G., Krasilnikov Yu.D. Sosial-mədəni fəaliyyətin əsasları: Dərslik. - M.: MGUK nəşriyyatı, 2005. - 136 s.

28. Clubbing: Dərslik / Ed. Kovşarova V.A. - M.: Təhsil, 2002. - S.29-46.

29. Klyusko E.M. İstirahət mərkəzləri: fəaliyyətin məzmunu və formaları // İstirahət mərkəzləri. - M.: Elmi-Tədqiqat Mədəniyyət İnstitutu, 2007. - S.31-33.

30. Korolev F.F. Məktəb və təhsil. M., 2006.88 s.

31. Pedaqogikanın ümumi əsasları/Red. F. Koroleva və V.E. Gmurman. M., 2007;

32. Korçak J. Seçilmiş pedaqoji əsərlər. - M.: 2006.

33. Krupskaya N.K. Məktəb bələdiyyə proqramı. - M.: 2006.

34. Markov A.P. Məişət mədəniyyəti mədəniyyətşünaslığın predmeti kimi. Sankt-Peterburq, 2006...;

35. Murik V. Gənc nəslin ictimailəşməsi və tərbiyəsi. M., 2006

36. Murik A.V. Sosial pedaqogika. Akademiya. M., 2008.

37. Patonova N.M. Sosial pedaqogikanın əsasları. Sankt-Peterburq, 2007

38. Salahutdinov R.Q. Uşaq və gənclərin sosial-mədəni yaradıcılığının təşkilati və pedaqoji əsasları. - Kazan, "GranDan" nəşriyyatı, 2004. - 462 s.

39. Salahutdinov R.Q. Sosial-mədəni yaradıcılıq mədəni mühitin formalaşmasının təsirli vasitəsi kimi. - İcra, RİK “Məktəb”, 2002. - 216 s.

40. Skripunova E.A., Morozov A.A. Şəhər gənclərinin üstünlükləri haqqında // Socis - M., No 1 2002. - P105-110.

41. Sokolov E.V. Psixoanalizə giriş. Sankt-Peterburq, 2008.

42. Sokolov E.V. Mədəniyyət və şəxsiyyət. L.: Nauka, 2002.

43. Soxor A.N. Sosiologiya və musiqi mədəniyyəti. M., 2005. 202 s.;

44. Stefanovskaya T.A. Pedaqogika: elm və incəsənət. M., 2008.

45. Streltsov Yu.A. Sosial pedaqogika. M., 2008.

46. ​​Titov B.A. Uşaqların, yeniyetmələrin və gənclərin asudə vaxt sferasında sosiallaşması. Sankt-Peterburq, 2006.

47. Feldshtein D.I. Şəxsiyyətin inkişafı psixologiyası. M., 2004.

48. Rusiyanın Şimal-Qərbinin təhsili və mədəniyyəti // Rusiya Təhsil Akademiyasının Şimal-Qərb Filialının Bülleteni. Məsələ 1. Sankt-Peterburq, 2006. Buraxılış 2. Sankt-Peterburq, 2007.

49. Xarlamov İ.F. Pedaqogika. M., 2006.

1

Məqalədə əcnəbi tələbənin yeni mühitə uyğunlaşma yollarından biri kimi mədəni tədbirlərin müsbət və mənfi cəhətlərindən bəhs edilir, həmçinin müəyyən tədbirlərin təşkili zamanı yaranan əsas problemlərdən bəhs edilir. Əsərin aktuallığı axtarışdadır təsirli yollar və əcnəbi tələbənin yeni təhsil və sosial-mədəni mühitə ən əlverişli batırılması üsulları. Tədqiqatın məqsədi əcnəbi tələbənin sosial uyğunlaşmasının ən təsirli üsullarından biri kimi mədəni fəaliyyətin bütün aspektlərini aşkar etməkdir. İşdə müşahidə üsullarından, əcnəbi tələbələr üçün tədbirlərin təşkilində bilavasitə iştirakdan, məlumat toplamaq üsulundan (müsahibə, foto-video reportaj, tədbirə hazırlıqda iştirak) və müqayisəli üsuldan istifadə olunub. Məqalədəki nəticələr illüstrativ nümunələr və əcnəbi tələbələrlə görülən şəxsi işlərə əsaslanan statistik məlumatlar kimi təqdim olunur.

1. Sokolov E.V. 

Asudə vaxt və asudə vaxt mədəniyyəti / EV. Sokolov.  – Leninqrad: Lenizdat, 1997 – 207 s. Mədəni fəaliyyətin inkişafı həmişə cəmiyyətin inkişafı ilə ayrılmaz şəkildə bağlı olmuşdur. Zaman keçdikcə mədəni tədbirlərin tələbləri və formaları dəyişdi; Köhnə dəb yenisi ilə əvəz olundu. Mədəni fəaliyyətin tarixi öz inkişafında minilliklərə gedib çıxır. Kütləvi bayramların və konsertlərin keçirilməsi qədim zamanlardan məşhur olmuşdur: Qədim Helladalar, karnavallar, orta əsr sirləri, teatr yürüşləri, festivallar.

Mədəni tədbirlərin əsas funksiyası şəxsiyyətin humanist və mənəvi keyfiyyətlərini formalaşdırmaq, nəsillər arasında davamlılığı və əlaqəni, mədəniyyətlərarası ünsiyyəti təmin etməkdir. Məşhur rus alimi, filosofu, Sankt-Peterburq Mədəniyyət Universitetinin professoru Elmar Vladimiroviç Sokolov yazır: “Mədəni davamlılıq prosesinin hər iki tərəfi - mədəniyyətin ötürülməsi və mənimsənilməsi bir-birindən asılıdır. Gənc nəsil normal yaşamaq, inkişaf etmək, ehtiyaclarını ödəmək üçün cəmiyyətin mədəni sərvətlərinə yiyələnmək üçün səy göstərməlidir. Mədəni davamlılıq avtomatik deyil. Bunun uğurla baş tutması üçün səylər tələb olunur, şəxsiyyətin inkişafının forma, üsul, istiqamət və mexanizmlərinin elmi cəhətdən öyrənilməsinə əsaslanan ahəngdar və daxili ardıcıl tərbiyə və təhsil sistemi təşkil etmək lazımdır”. Mədəni və istirahət fəaliyyətinin kütləvi formaları öz məqsəd və vəzifələri olan bədii-pedaqoji sistem kimi böyük əhəmiyyət kəsb edir.

Məsul rəhbər mədəni tədbirlərdə əcnəbi tələbələrlə işləyərkən konsertlərin mövzularını düzgün seçməli, nitq texnikası və rus dili üzrə aparıcılarla işləməli, tələbələri öz ideyalarını irəli sürməyə həvəsləndirməli, tələbələrin dərsdənkənar vaxtlarını düzgün təşkil etməli, əcnəbi tələbələr arasında tolerantlığı inkişaf etdirməlidir. tələbələr xaricdə təhsil alarkən öz ölkələrinin adət-ənənələrini qorumağa kömək edirlər. Kütləvi mədəni fəaliyyətlərin əsasını təşkil edir pedaqoji funksiyalar: inkişaf etdirici, təhsil və təhsil.

Xarici tələbənin yeni sosial mühitə düzgün və sağlam batırılmasının əsası kimi universitetdə mədəni fəaliyyətlər məcburidir. Kütləvi mədəniyyət tədbirləri: konsertlər, milli rəqs və mahnı müsabiqələri, yaradıcılıq müsabiqələri (rəsm, foto, şeir, nəsr), dəyirmi masa görüşləri, könüllülərin fəaliyyəti, inkişaf etdirici və maarifləndirici tədbirlər və s. Xarici tələbə iştirak edir müxtəlif növlər tədbirlərdə öz istedadını üzə çıxarmaq, akademik fəaliyyətə ara vermək, yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək imkanı vermək, həmçinin dərsdənkənar fəaliyyətlərdə öz yerini tapmaq imkanı əldə edir. İMOYAC-ın əcnəbi tələbələrinin maraqlarına uyğun olaraq mədəni fəaliyyətin əsas vəzifələrini və müsbət cəhətlərini daha ətraflı nəzərdən keçirək:

1. Şagirdin yaradıcı potensialının inkişafı.

2. Rus dilini bilmə səviyyəsinin yüksəldilməsi.

3. Şagirdlər arasında vətənpərvərlik hisslərinin və hisslərinin tərbiyəsi və saxlanması (Monqolustanın Müstəqillik Günü, Çin Xalq Respublikasının Təhsil Günü, Afrika ölkələrinin Müstəqillik Günü, Vyetnamın Cənubunda Qurtuluş Günü)

4. Vətəninizdən kənarda yaradıcılıqla məşğul olmağa davam etmək imkanı.

5. Şagirdlər arasında tolerantlığın aşılanması müxtəlif ölkələr dünya (“Beynəlxalq Tələbələr Günü”).

6. Təşkilatçılıq bacarıqlarını nümayiş etdirmək imkanı.

7. Öz şeirləriniz, şeirləriniz, hekayələriniz və ssenarilərinizlə özünüzü ifadə etmək imkanı.

8. Mədəni fəaliyyətlərdə iştirak edən və müəyyən bir sahədə (mahnı, rəqs, teatr, fotoqrafiya, rəssamlıq və s.) mükafatları olan əcnəbi tələbələr üçün həvəsləndirici mükafatlar, artan təqaüdlər şəklində bonuslar almaq imkanı.

9. Digər tələbələr arasında, eləcə də digər universitetlər arasında populyar və hörmətli olmaq, müəyyən status və perspektivlər əldə etmək imkanı (ümumrusiya müsabiqələri, sonradan xaricdə iştirakı ilə keçirilən müsabiqələr, ödənişli müsabiqələr və s.)

10. Düzgün, faydalı və maraqlı hadisə dərsdənkənar vaxt.

11. İntellektual, mədəni və əxlaqi inkişafa olan ehtiyacların ödənilməsi.

Şöbə əməkdaşlarının həyata keçirdikləri əsas fəaliyyətləri nəzərdən keçirək akademik iş və sosiallaşma:

1. Milli bayramlar: Ay Yeni ili, Monqolustanın Müstəqillik Günü, Çin Xalq Respublikasının Quruluşu Günü, Afrika dövlətlərinin Müstəqillik Günü.

Bu cür tədbirlər müəyyən bir ölkənin tələbələri arasında vətənpərvərlik ruhunu gücləndirmək məqsədi ilə keçirilir, eyni zamanda bir mədəniyyətin hamıya tam şəkildə açılmasına imkan verir: konsertlərdə milli geyimlərdən, dekorasiyalardan, xalq mahnıları və rəqslərindən, tarixi məlumat. Bundan əlavə, belə konsertlərin mühüm funksiyası Rusiya ilə digər ölkələr arasında dostluq əlaqələrini inkişaf etdirməkdir. Xarici tələbələrin təşəbbüsünü dəstəkləməklə TPU beynəlxalq əlaqələri və əlaqələri gücləndirir və inkişaf etdirir.

Yaradıcı müsabiqələr tələbələrə nəinki özlərini ifadə etməyə, həm də iştirak etmək üçün komandalarını toplamağa kömək edir. Təcrübə göstərir ki, belə komanda həmişə beynəlxalq xarakter daşıyır. Yarışlar tələbələr arasında sağlam rəqabəti dəstəkləyir və həmçinin təcrübə mübadiləsinə imkan yaradır.

3. Xeyriyyə tədbirləri (“Veteranlar evində konsert”, “Vyetnam əriştələri kampaniyası”, “Qələbə günü”)

Şagirdlərin sərbəst və fədakar iştirakını əhatə edən fəaliyyətlər vəzifə və vicdan hissini inkişaf etdirir. Xeyriyyə tədbirləri maddi və qeyri-maddi vəsaitlərin toplanmasına yönəlib, xarici tələbələr təkcə öz həmvətənlərinə deyil, həm də digər insanlara qayğı göstərə bilərlər; Tələbələr könüllülük əsasında tədbirlərdə iştirak etməklə, bir qayda olaraq, sonradan başqalarının problemlərinə daha açıq olmağa və öz hərəkətlərini təşkil etməyə çalışırlar.

Mədəni fəaliyyətlər kifayət qədərdir müsbət cəhətləriəcnəbi tələbənin TPU divarları arasında ahəngdar ictimailəşməsi üçün haqlı olaraq vacib və zəruri sayılmaq üçün. Bununla belə, tələbələrin müəyyən tədbirlərdə iştirakı ilə bağlı bir sıra problemlər var. Ən çox rast gəlinən problem mədəni tədbirlərin rolunun maarifləndirici fəaliyyətlə müqayisədə şişirdilməsidir. Tələbə konkret konsertdə iştirakını elmi-praktik konfransda iştirakdan daha vacib hesab edə bilər, amma Tomski politexnik universiteti milli tədqiqat layihəsidir və hər bir tələbənin diqqət etməli olduğu əsas vəzifələr elmi-tədqiqat fəaliyyəti ilə biliklərə yiyələnməkdir. Az deyil aktual problem yaradıcılıq fəaliyyətinə vaxt ayırmaq problemidir və təhsil fəaliyyəti. Tədbirə hazırlıqda iştirak (xüsusən də Beynəlxalq Mədəniyyət Mərkəzində konsertdirsə) çox səy və vaxt tələb edir və buna görə də tələbə seçim qarşısında qalır: ev tapşırığını yerinə yetirmək və ya məşqə getmək. Çox vaxt seçim ikinciyə düşür. Bundan əlavə, əsas problemlər arasında problemi qeyd edə bilərik maddi dəyər, yəni hər hansı bir mədəni tədbir bu və ya digər şəkildə maddi xərclər tələb edir - istər səhnədə hörmətli görünmək üçün kostyum, istərsə də xüsusi sifarişlə hazırlanmış milli geyimlər və atributlarla bitir. Tələbələr tədbirin təşkilinə öz vəsaitlərini yatırırlar, mümkün qədər səmərəli şəkildə fərqlənməyə çalışırlar, o zaman sual yaranır: xərclənən vəsaiti kim ödəməlidir? İnstitut həmişə mümkün və adekvat maliyyə dəstəyi verir, lakin tələbələrin təşəbbüsü bəzən verilən maddi kompensasiyanı üstələyir. Ciddi problem kimi, Təqaüdlərin milli bayramları yalnız oxşar xalqlar arasında və yalnız öz ana dilində keçirmək istəyini qeyd edə bilərik. Müəllimlərin və şöbə müdirlərinin mədəni fəaliyyətlərə və tələbələrin tədbirlərdə iştirakına münasibəti heç də həmişə müsbət deyil.

Daha aydın nümunə üçün mədəni fəaliyyətlərə rəqəmlərlə baxaq:

İMOYAC-ın tərbiyə işləri və sosiallaşma şöbəsi hər il geniş miqyaslı 13 mədəni tədbir təşkil edir.

Hər tədbirdə dünyanın müxtəlif ölkələrindən ən azı 30 tələbə iştirak edir.

TPU Beynəlxalq Mədəniyyət Mərkəzində keçirilən tədbirlər 250-dən çox tamaşaçı cəlb edir.

Bir tədris ili ərzində əcnəbi tələbələr müxtəlif müsabiqə və festivallarda 45-dən çox mükafat qazanırlar.

Xarici tələbənin rus dilinin lüğəti bir hadisədən sonra orta hesabla 30-40 söz (və ya daha çox) artır.

Xülasə olaraq qeyd etmək yerinə düşər ki, institutun keçirdiyi mədəni tədbirlər beynəlxalq təhsil və linqvistik ünsiyyət müxtəlif dərəcəli diplomlarla təltif edildi, xarici tələbələr dəfələrlə təkcə universitetdaxili deyil, həm də şəhər və hətta Ümumrusiya müsabiqələrinin laureatları və mükafatçıları oldular. Hər bir tədbir yüksək fədakarlıq tələb edir, TPU Beynəlxalq Mədəniyyət Mərkəzinin səhnəsinə çıxanda əcnəbi tələbə öz ölkəsini təmsil etdiyini və bunun üçün şəxsi məsuliyyət daşıdığını anlayır;

Mədəni tədbirlər əcnəbi tələbələrə o halda müsbət təsir göstərir ki, sektora məsul şəxs tədbiri bacarıqla təşkil etsin.

Biblioqrafik keçid

Kirilova Yu.S. TOMSK POLİTEXNIK UNİVERSİTETİNDƏ XARİCİ TƏLƏBƏLƏRİN UYĞUNLAŞMASININ ƏHƏMİYYƏTLİ YOLLARINDAN BİRİ KİMİ MƏDƏNİ-KÜVİTLİ FƏALİYYƏT // Beynəlxalq jurnal tətbiqi və fundamental tədqiqatlar. – 2015. – No 5-4. – S. 670-672;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=7193 (giriş tarixi: 08/10/2019). “Təbiət Elmləri Akademiyası” nəşriyyatında çap olunan jurnalları diqqətinizə çatdırırıq.

Tərbiyə işinin mühüm istiqamətlərindən biri işçilərin yaradıcılıq potensialının inkişaf etdirilməsi və işdənkənar vaxtlarda asudə vaxtının təşkilidir. Bu məqsədlə mədəniyyət və istirahət mərkəzləri (MDM) yaradılır.

CDC-nin məqsədi:

İnkişaf yaradıcılıq ayrı-ayrı şəxslər, yaradıcı birliklər sisteminə marağı artırmaq, şoularda, müsabiqələrdə, festivallarda, sərgilərdə və s.

CDC-nin vəzifələri:

İntellektual, mədəni və mənəvi inkişaf ehtiyaclarının ödənilməsi;

İstirahətin təşkili;

Hüquq-mühafizə orqanlarının yerli mədəniyyətinin yaradılması, onun imicinin bütün səviyyələrdə möhkəmlənməsinə yardım edilməsi;

Hüquq-mühafizə orqanları əməkdaşları üçün ikinci dərəcəli məşğulluq proqramının yaradılması;

Hüquq-mühafizə orqanları, digər ictimai təşkilatlar, klublar və birliklər arasında qarşılıqlı əlaqənin həyata keçirilməsi və gücləndirilməsi, habelə onların işinə və inkişafına kömək etmək.

Daxili işlər orqanları əməkdaşları ilə mədəni-kütləvi işin həyata keçirilməsi nəticəsində yüksək mənəviyyat, estetik zövq, müsbət mənəvi, kollektivçilik və təşkilatçılıq keyfiyyətləri kimi şəxsi keyfiyyətlər formalaşmalıdır.

CDC-nin fəaliyyəti aşağıdakı istiqamətlərdə həyata keçirilir:

Bayram tədbirlərinin təşkili.

Yarışların təşkili.

Yaradıcılıq müsabiqələrinin təşkili.

Ekskursiyaların, teatrlara, konsertlərə, sərgilərə səfərlərin təşkili.

Beləliklə, kütləvi mədəniyyət işinin məqsəd və vəzifələri:

1. Cəmiyyətdə əxlaqi, mənəvi, mədəni dəyər və ehtiyaclarını, habelə etik davranış standartlarını inkişaf etdirmək üçün işçilərin mədəni səviyyəsinin yüksəldilməsi.

2. İşçilər arasında bədii özfəaliyyət fəaliyyətinin inkişafı və stimullaşdırılması.

3. Həvəskar bədii fəaliyyət və mədəni iş vasitəsilə işçilərin yaradıcı özünü həyata keçirməsi üçün şəraitin yaradılması.

4. Orqanların komandanlığının işçilərin yaradıcı kollektivlərinin bütün spektri ilə qarşılıqlı əlaqəsini koordinasiya etməyə və optimallaşdırmağa qadir olan vahid idarəetmə aparatının yaradılması.

5. Həm işçilərdən ibarət mövcud yaradıcı kollektivlərə, həm də yeni yaradılmışlara informasiya, təşkilati və inzibati dəstək.

6. İşçilərin və ayrı-ayrı ifaçıların yaradıcı kollektivlərinin festival və müsabiqələrdə iştirakı.

7. Çoxlu sayda işçilərin özlərinin iştirak etdiyi kütləvi tədbirlər vasitəsilə işçilərin mədəni asudə vaxtının təşkili.

8. Peşəkar kollektivlərin əməkdaşları və ifaçılarla konsertlərin və yaradıcılıq görüşlərinin təşkili və keçirilməsi.

Müsabiqələr, festivallar, konsertlər, fleşmoblar, konfranslar, turistik mitinqlər, paradlar və yürüşlər müəyyən məzmun komponentini ehtiva edir və eyni zamanda, bunlar kütləvi tədbirlərdir, onların zamanı müəyyən tələblərə əməl edilməlidir.

Kütləvi hadisə nədir

Kütləvi tədbir - vətənpərvərlik çağırışı, bayram, reklam, tamaşa, işgüzar görüş və ya asudə vaxt xarakteri daşıyan hər hansı tədbirdə iştirak etmək məqsədi ilə xeyli sayda insanın toplaşmasıdır.
Kütləvi tədbirlərin keçirildiyi yerlər müxtəlifdir:

• meydanlar və parklar;
• meydanlar və şəhər küçələri;
• ictimai binalar;
• teatr salonları;
• konsert yerləri;
• idman zalları.

Mədəni tədbirlərin təşkili sakinlərin siyasi, mədəni, iqtisadi və dini xarakterli ehtiyaclarının həyata keçirilməsinə kömək edir.

İctimai tədbirlərin formaları

İctimai tədbirlərin müxtəlif qrupları və formaları var:

• Dövlət və siyasi: səhmdarların yığıncaqları, elmi-praktik konfranslar, konqreslər, paradlar, yürüşlər.
• Mədəni tədbirlər: məzunlar üçün ümumşəhər gecəsi, teatr tamaşaları, xalq bayramları, yarmarka və sərgilər, karnaval yürüşləri, festival tamaşaları, konsert proqramları, şou proqramları.
• İdman və əyləncə: idman yarışları, idman festivalları, avtomobil yarışları və rallilər, atletika yarışları, Olimpiya oyunları.
• Dini xarakterli hadisələr: bayramlar, mərasim yürüşləri.
• Şəxsi: banketlər, toylar, yubiley şənlikləri.

Bütün tədbirlər bələdiyyə, regional, ümumrusiya və ya baş verə bilər beynəlxalq səviyyədə. Bu cür hərəkətlərin baş vermə yolu iki böyük qrupa bölünür:

• Spontan.
• Mütəşəkkil.

Onlar birdəfəlik və ya dövri olaraq həyata keçirilə bilər, məhdud sayda insanların iştirakına icazə verilir və ya geniş ictimaiyyət üçün açıqdır.

Kütləvi tədbiri necə keçirmək olar

Tədbirlərin hazırlanması və keçirilməsində bir sıra strukturlar iştirak edir:

• Yerli hakimiyyət orqanları.
• Müxtəlif idarələrə və mülkiyyət formalarına aid olan qurumlar.
• Ərazisində həyata keçirilən qurumların rəhbərləri.

Kütləvi tədbir onun keçirilməsi üçün əsas şərtlərə, prosedurlara və tələblərə ciddi riayət etmək, orada olan hər kəsin şəxsi təhlükəsizliyini qorumaq deməkdir.
Mədəni tədbirlərin keçirilməsində səhiyyə, avtomobil nəqliyyatı və ticarət müəssisələrinin, məişət xidməti müəssisələrinin, informasiya və internet resurslarının danılmaz rolu var.

Əgər irimiqyaslı tədbirlər hazırlanırsa, bələdiyyə rəhbərliyi bütün iştirakçıları əlaqələndirən və onlara nəzarət edən koordinasiya şuraları və qərargahlar yarada bilər. Belə komitələr müvafiq planların işlənib hazırlanmasına, asayişin qorunmasına, tamaşaçıların və iştirakçıların həyat və sağlamlığına təhlükə yaranarsa, onların təcili təxliyə edilməsinə cavabdehdirlər.

Nəyi nəzərə almaq lazımdır

Kütləvi tədbirin keçirilməsi prosedurunu müzakirə edərkən onun keçirilməsi şərtlərini nəzərə almaq lazımdır:

• İctimai bələdiyyə nəqliyyatının hərəkət cədvəli (iştirak edənlərin hamısı sonda ictimai nəqliyyatdan istifadə edə bilməlidir).
• Hava və iqlim şəraiti.
• Maşınlar üçün dayanacaqlar.
• Nəqliyyat vasitələri üçün məhdud girişi nəzərə alaraq əsas yerə yaxınlaşma asanlığı.
• Saxlama otaqlarının mövcudluğu.
• İlkin tibbi yardım göstərmək imkanı.
• Qida məntəqələrinin fəaliyyəti və sərinləşdirici içkilərin satışı (in isti hava- təravətləndirici, soyuq havada - istiləşmə).
• Banyoların mövcudluğu.

Təşkilat və keçirilməsi üçün təlimatlar

• Könüllü idman təşkilatlarının şuraları və idman komitəsi zəruri araşdırmaları bələdiyyə idarəsi, mühəndis strukturları, sanitar epidemioloji stansiya, hüquq-mühafizə orqanları, mülki müdafiə idarələri və fövqəladə hallar. Sorğuların nəticələri müvafiq aktlar olmalıdır.
• Təşkilatçılar tədbirin keçirilməsi prosesini (işçilərin yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına riayət etməsini və təyinatını) təmin edirlər məsul şəxslər), tədbirin harada, nə vaxt və nə vaxt keçiriləcəyi barədə bələdiyyə rəhbərliyinə müvafiq qaydada məlumat vermək, adını, formatını, iştirakçıların sayı haqqında məlumatları, əlaqə məlumatlarını göstərmək.
• Bölmələrində bina və tikililərin yerləşdiyi menecerlər istifadə olunan dayaqların və digər tikililərin etibarlılığını, başqalarının həyatı və sağlamlığı üçün təhlükə yaranarsa, ümumi evakuasiya imkanlarını təmin etməyə borcludurlar.

Kütləvi hadisənin xarakterik xüsusiyyətləri

İctimai tədbirin formatı onu müəyyən edir xarakterik xüsusiyyətlər. Şərti olaraq, hər hansı bir kütləvi kütləvi hadisə yerləşdiyi yerə görə əsas növlərdən biri kimi təsnif edilə bilər:

• bağlıdır. Bu vəziyyətdə, xüsusi dəvətlilərin dar bir dairəsi toplanır ayrı otaq, qonaqların girişi dəvətnamə kartları ilə məhdudlaşdırılıb, toplaşanların sosial səviyyəsi və maraqları təxminən eynidir.
• Açıq. Bu format hər kəsə planlaşdırılan tədbirlərdə iştirak etmək imkanı verir. Bu, təhlükəli vəziyyətlərin riskini əhəmiyyətli dərəcədə artırır.

İştirak edənlərin tərkibinin heterojenliyi idman və əyləncə tədbirləri zamanı ən aydın şəkildə özünü göstərir:

• Azarkeşlər rəqib idman klublarına aiddir, onların kontingenti aydın şəkildə qeyd olunur.
• Klub və ya komanda üçün canlı, fanatik ehtiraslar qışqırıqlarda, şüarlarda və müəyyən ifadələrin səsləndirilməsində özünü göstərir.
• İştirak edənlərin yaşı və sosial tərkibi, təhsil və mədəniyyət səviyyəsi, dəyər yönümləri çox fərqli ola bilər ki, bu da münaqişə vəziyyətlərinə səbəb ola bilər.

Potensial təhlükələr

Kütləvi tədbir ehtiyacları ödəmək üçün ən əlçatan fürsətdir böyük qrup insanlar. Eyni zamanda, bu, bütün iştirakçıların, azarkeşlərin və tamaşaçıların həyatı və sağlamlığı üçün potensial təhlükədir. Bu bir neçə amillə bağlıdır:

• Qapalı məkan kortəbii və ya mütəşəkkil şəkildə formalaşan bir qrup insan tərəfindən asayişin pozulması riskini artırır.
• Hadisələrin adi ritmində və dinamikasında dəyişiklik ayrı-ayrı vətəndaşlar və ya onların müəyyən qrupları arasında münaqişə hallarına səbəb ola bilər. Xüsusilə qeyri-rəsmi tədbirlərin xüsusi formatları buna kömək edir.
• Əhəmiyyətli insan sıxlığı olduqda, oğurluq və maddi ziyan ehtimalı yaranır.
• Müəyyən bir kontingentin (radikal azarkeşlər, rəqib partiyalar, rok pərəstişkarları) kollektiv toplanması mənfi emosiyaların təzahürünü toplaya bilər.
• Qısa müddətli qeyri-standart vəziyyət belə çaxnaşmaya kömək edə bilər və çoxlu sayda qurbanlara səbəb ola bilər.
• Cinayət və ya antisosial planların həyata keçirilməsi nəticəsində real terror aktı təhlükəsi var.

Təşkilatçılar tərəfindən təhlükəsizlik tədbirləri

Təşkilatçı ilk növbədə iştirak edənlərin təhlükəsizliyinə cavabdehdir. Əgər təhlükəsizlik sistemi düzgün formalaşmasa, o zaman məzmunca ən canlı, möhtəşəm, maraqlı və mühüm hadisə belə öz əhəmiyyətini itirəcək və dəhşətli nəticələrə gətirib çıxara bilər.

Kütləvi tədbirlərin təhlükəsizliyinin təmin edilməsi iştirakçıların, tamaşaçıların, mühafizə xidmətlərinin, habelə yanğınsöndürmə vasitələrinin yerləşəcəyi məntəqələrin təchiz edilməsi ilə həyata keçirilir.

Bütün ərazidə lazımi sanitar-gigiyenik şəraiti qorumaq lazımdır. Yanğın təhlükəsi zamanı xidməti avtomobillər üçün tikililərə və su təchizatı mənbələrinə sərbəst giriş təşkil edilməlidir. Evakuasiya planları və fövqəladə çıxış nişanları mərkəzi yerlərdə yerləşdirilməlidir.

Hüquq-mühafizə orqanlarının əməkdaşlarının təhlükəsizliyinin təmin edilməsi

Kütləvi tədbirlər hüquq-mühafizə orqanları tərəfindən həyata keçirilən ictimai təhlükəsizliyə riayət etməyi tələb edir. Onlar konkret olaraq nəyə diqqət etməlidirlər?

• Daxili işlər orqanlarının əməkdaşları vətəndaşların narkotik, zəhərli və ya alkoqol sərxoşluğu vəziyyətinə daxil olmasının qarşısını almağa borcludurlar.
• Özləri ilə istənilən növ silah gəzdirmək istəyən şəxslərə xüsusi diqqət yetirilməlidir.
• Otağın doluluq normaları icazə verilən maksimum həddə çatarsa, hüquq-mühafizə orqanlarının əməkdaşları təşkilatçılardan tədbirin keçiriləcəyi əraziyə qonaqların (tamaşaçıların, azarkeşlərin) buraxılmasının dayandırılmasını tələb etməlidirlər.
• Hiss olunan təhlükə yaranarsa, orada olanların hamısı auditoriyadan və tribunalardan evakuasiya edilməlidir.
• Asayişin pozulması hallarının qarşısının alınması prosesində çaxnaşma ehtimalını istisna etmək lazımdır.

İştirak edənlər üçün davranış qaydaları

İdman, əyləncə və mədəni tədbirlər zamanı davranış qaydaları müəyyən edilir standart qaydalar və qadağan edin:

1. Silah, partlayıcı, narkotik gətirin, spirtli içkilər, böyük çantalar.
2. Sahəyə və ya səhnəyə qaçın, koridorlarda və ya pilləkənlərdə olun.
3. Nizamı pozun: spirtli içki qəbul edin, orada olanları təhqir edin və alçaldın, ekstremizm əlamətləri göstərin.
   

Kütləvi tədbir – insanın özünü həmfikirlər çevrəsində hiss etməsi, mühüm dövlət, dini və ya digər tədbirlərdə iştirak etməsi, asudə vaxtını maraq və fayda ilə keçirməsi unikal vəziyyətdir.