Senarai topik kelas. Waktu bilik darjah untuk pelajar sekolah menengah dan kolej

Topik Bilik Darjah untuk Pelajar Sekolah Menengah dan Kolej

1. “Putra setia Tanah Air...” Waktu kelas, didedikasikan untuk Hari itu Pembela Tanah Air. Penting dari segi membangunkan patriotisme pelajar dan rasa bangga terhadap negara, propaganda perkhidmatan tentera cuti. Sejarah percutian, eksploitasi askar Rusia di Great Perang Patriotik, semasa pertempuran di Afghanistan, Chechnya, dan konflik tempatan.

2. Katakan "Tidak" kepada merokok! Acara ini memperkenalkan pelajar tentang kesan bahaya merokok terhadap badan. lelaki muda(perempuan), membentuk sikap negatif terhadap tabiat ini, mendorong pelajar untuk menjalani gaya hidup sihat. Salah satu matlamat bilik darjah adalah untuk mengajar pelajar mengekalkan keperibadian mereka dan berkata "tidak" walaupun pelajar berada di bawah tekanan daripada orang lain.

3. Apakah yang mendorong kita memilih profesion? Kelas bimbingan kerjaya bertujuan untuk membangunkan idea pelajar tentang cara memilih profesion. Hubungan tahap didedahkan kecekapan profesional dan pengetahuan tentang diri anda dan kebolehan anda. Kanak-kanak belajar untuk mengaitkan keputusan ujian dengan keperluan yang dikemukakan oleh profesion tertentu. Keupayaan untuk menilai dengan betul diri dan keupayaan seseorang, serta tahap kemahiran komunikasi, terbentuk. .

4. "Jadi anda mungkin bukan penyair, tetapi anda mesti menjadi warganegara ..." Waktu kelas itu bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan tentang budaya undang-undang di kalangan pelajar dan membetulkan tingkah laku moral. Bukan sahaja hak, tetapi juga kewajipan seorang warganegara Persekutuan Rusia mengikut Perlembagaan dilindungi.

5. Simbol negara Rusia. Pelajar menjadi biasa dengan simbol keadaan utama Persekutuan Rusia, sejarah penciptaan dan kepentingan mereka. Skop aplikasi dan larangan penggunaannya dianalisis. Acara itu menggalakkan pembentukan kedudukan sivik, semangat patriotisme, dan sikap berhati-hati terhadap warisan sejarah negara, tidak kira betapa kontroversialnya. .

6. Kebenaran tentang dadah. Tujuan kelas adalah untuk mengenal pasti tahap kesedaran pelajar tentang akibat yang disebabkan oleh penggunaan dadah, untuk meningkatkan tahap ini dengan memperkenalkan faktor risiko untuk kesihatan setiap individu dan manusia secara keseluruhan, untuk menunjukkan faedah imej sihat kehidupan.

7. . Pengampunan atau dendam? Waktu kelas dikhaskan untuk masalah moral pilihan manusia. Pelajar sekolah menengah belajar memahami kandungan konsep "pengampunan", "kebaikan", "kebajikan", "humanisme", "tidak menentang kejahatan dengan keganasan", "kemurahan hati", "bangsawan" dan membuat kesimpulan bahawa mereka adalah nilai sejagat yang kekal. .

8. Skrip kelas boleh didapati di laman web kami.. Kemurungan dan cara untuk mengatasinya Tahun belia

9. Bukan untuk semua orang seronok dan riang. Ini adalah masa perubahan, apabila anda perlu memutuskan apa yang anda mahu dapatkan daripada kehidupan dan apa yang anda perlu lakukan untuknya. Tidak semua orang mempunyai jawapan segera. Tanpa membuat pilihan, pelajar kehilangan kegembiraan hidup dan menjadi tertekan. Waktu kelas direka untuk mengajar cara untuk keluar dari situasi sedemikian. ."Biarkan kota Saratov Rusia berdiri selama berabad-abad, selama berabad-abad, selama berabad-abad ..."

10. Waktu kelas didedikasikan untuk ulang tahun ke-420 Saratov. Pengetahuan pelajar tentang sejarah kampung halaman dan tonggak utama pembentukannya disusun secara sistematik. Contoh rakan senegara yang terkenal yang mengagungkan bandar diberikan. Ia boleh diadakan dalam bentuk percutian menggunakan puisi dan lagu oleh pengarang tempatan. (Daripada Saratov, anda boleh memilih mana-mana bandar, bandar, kampung, kampung, dll.) Mabuk dan alkohol Waktu kelas dikhaskan untuk masalah moral pilihan manusia. Pelajar sekolah menengah belajar memahami kandungan konsep "pengampunan", "kebaikan", "kebajikan", "humanisme", "tidak menentang kejahatan dengan keganasan", "kemurahan hati", "bangsawan" dan membuat kesimpulan bahawa mereka adalah nilai sejagat yang kekal. .

11. . Aktiviti kokurikulum mengetengahkan faktor risiko kesihatan pelajar dan generasi akan datang apabila meminum alkohol. Bertujuan untuk menggalakkan gaya hidup sihat, mewujudkan budaya tingkah laku mengikut piawaian moral. Maklumat yang diterima sebelum ini tentang bahaya alkohol disatukan dan dinyatakan oleh pakar penagihan dadah yang dijemput. Jom selamatkan kita rumah biasa ! Waktu kelas menyumbang kepada pembentukan budaya alam sekitar pelajar. Manusia dan alam semula jadi dipersembahkan sebagai satu keseluruhan, sistem, jika pembangunan satu pautan terganggu, kemusnahan sepenuhnya boleh berlaku. moden masalah alam sekitar

12. dan cara yang mungkin untuk menyelesaikannya. Sumbangan setiap orang terhadap perlindungan alam sekitar dinilai. Waktu kelas khusus untuk Hari Ibu. Matlamatnya adalah untuk memupuk sikap sensitif, prihatin terhadap ibu yang memberi kehidupan, orang utama dalam hidup. Adalah lebih baik untuk mengadakannya dalam bentuk percutian dengan iringan puitis dan muzik, pertandingan. Ibu-ibu yang mungkin terlibat dalam majlis tersebut dijemput.

13. Bagaimana untuk menentang pencerobohan dan menyelesaikan konflik? Punca-punca pencerobohan dan akibatnya dalam bentuk konflik dibincangkan. Pelajar mendapat kemahiran dalam "memadamkan" pencerobohan dan mencegah konflik, dan belajar mengawal keseimbangan mental. Matlamat guru kelas, dengan bantuan ahli psikologi sekolah, adalah untuk membangunkan kemahiran empati - empati dan penilaian sesuatu peristiwa dari kedudukan yang bertentangan.

14. “Kami tahu, kami ingat, kami percaya...” Waktu kelas perayaan khusus untuk Hari Kemenangan. Guru kelas menyelesaikan masalah membesarkan seorang patriot tanah airnya, membangunkan pelajar sikap hormat terhadap masa lalu negara dan orang-orang yang memenangi kebebasannya. Ia diadakan dalam bentuk percutian menggunakan puisi dan lagu tahun perang dan menjemput veteran.

15. “Kami memperbesarkan percutian yang cerah ini...” Waktu kelas memperkenalkan pelajar kepada tradisi meraikan Paskah di Rus'. Adalah lebih baik untuk mengadakannya dalam bentuk percutian menggunakan puisi, ucapan, lagu, yang akan meninggalkan tanda emosi yang cerah dalam jiwa pelajar, menanam rasa hormat, cinta, sikap hormat terhadap tradisi rakyat. Waktu kelas dikhaskan untuk masalah moral pilihan manusia. Pelajar sekolah menengah belajar memahami kandungan konsep "pengampunan", "kebaikan", "kebajikan", "humanisme", "tidak menentang kejahatan dengan keganasan", "kemurahan hati", "bangsawan" dan membuat kesimpulan bahawa mereka adalah nilai sejagat yang kekal. .

16. "Virus Dosa". Waktu kelas dalam bentuk perbincangan mempunyai orientasi Ortodoks dan menyelesaikan masalah pilihan moral, gaya hidup sihat, pencegahan hubungan seksual yang santai, dan membina hubungan harmoni antara jantina. Waktu kelas dikhaskan untuk masalah moral pilihan manusia. Pelajar sekolah menengah belajar memahami kandungan konsep "pengampunan", "kebaikan", "kebajikan", "humanisme", "tidak menentang kejahatan dengan keganasan", "kemurahan hati", "bangsawan" dan membuat kesimpulan bahawa mereka adalah nilai sejagat yang kekal. .

17. “Tahun-tahun saya adalah kekayaan saya...” Waktu kelas perayaan khusus untuk Hari Warga Emas. Perhatian utama diberikan kepada penghormatan kepada orang yang lebih tua, orang yang lebih tua, pengalaman mereka, dan merit. Pantun, lagu digunakan, datuk nenek, ahli dijemput organisasi awam, rakan senegara yang terkenal.

18. "Bapa dan Anak". Waktu kelas dijalankan dalam bentuk perbualan. Punca konflik antara generasi dikenal pasti dan cara untuk mengatasinya dicadangkan. Acara ini direka untuk membangunkan pelajar keupayaan untuk memahami generasi dewasa, melayan mereka dengan lebih mesra, lebih bersimpati, dan menunjukkan perhatian. Skrip kelas boleh didapati di laman web kami.

19. Tahun Baru. Lebih baik mengadakan acara sebegini bentuk permainan, yang akan menyumbang kepada persepsi emosi yang baik dan perpaduan pasukan dalam kalangan pelajar. Laman web kami mempersembahkan Senario untuk pelbagai pesta Malam Tahun Baru dan skrip KVN Tahun Baru.

20. Bahaya yang dihadapi oleh remaja masa kini. Waktu kelas dijalankan dalam bentuk perbualan bertema. Bahaya dikenal pasti dalam tingkah laku dan gaya hidup pelajar yang boleh menjejaskan perkembangan anak muda, pembentukannya sebagai individu, merosakkan "integrasi" yang berjaya ke dalam masyarakat.

Sekolah menengah adalah masa untuk membesar dan menentukan diri anda sebagai seorang individu. Pada usia ini, kanak-kanak berusaha untuk meninggalkan penjagaan bukan sahaja ibu bapa mereka, tetapi juga guru mereka. Walau bagaimanapun, kaedah ekspresi diri mereka dan pembesaran yang menonjol tidak selalu membawa kepada keputusan yang positif.

direka untuk mengarahkan tenaga pelajar sekolah ke arah yang betul, untuk membantu menentukan keinginan dan keupayaan mereka.

Topik bilik darjah untuk pelajar sekolah menengah

Selalunya, pelajar senior mendakwa bahawa mereka tidak lagi memerlukan bilik darjah sebagai satu bentuk kerja pendidikan ekstrakurikuler. Dalam kebanyakan kes, ini berlaku kerana acara itu kurang disediakan atau dijalankan dalam bentuk syarahan, yang tidak menambah keseronokan itu. Untuk menyediakan waktu kelas

anda harus kreatif dan menggunakan penyelesaian yang luar biasa... Pertama sekali, anda perlu membuat keputusan mengenai topik. Apakah yang menarik untuk dibincangkan dan difikirkan oleh kanak-kanak yang lebih besar?

• Perkara pertama yang terlintas di fikiran ialah . Untuk tidak terlepas markah, anda boleh menjalankan tinjauan mudah dan mengetahui apa yang difikirkan oleh pelajar profesion. Di sinilah tema berasal: Doktor gigi (peguam, lelaki tentera, pereka, akauntan) adalah milik saya!
• profesion masa depan
• Perjalanan ke tanah profesion.

Jalan menuju esok.

Agar tidak menjadi tidak berasas, anda boleh pergi melancong ke beberapa perusahaan atau mengaturnya terus di pejabat sekolah. Gunakan pakaian dan persekitaran yang sesuai supaya pelajar sekolah benar-benar tenggelam dalam suasana bekerja. Waktu kelas yang ditetapkan masanya bertepatan dengan beberapa acara atau cuti akan membantu mengembangkan ufuk anda dan mempelbagaikan minat anda. Di sana, pelajar sekolah akan dapat menunjukkan diri dan bakat mereka pelbagai bidang

• . Perkara utama adalah bijak dan melibatkan seramai mungkin pelajar dalam penyediaan.
• World of Museums (bertepatan dengan ulang tahun ke-120 pembukaan Muzium Rusia di St. Petersburg).
• (2015 telah diisytiharkan sebagai tahun kesusasteraan di Rusia).

Hari Keamanan Antarabangsa (Dirayakan pada 21 September, sejak 2002. Boleh didedikasikan untuk ulang tahun ke-70 berakhirnya Perang Dunia II).

Pada waktu kelas tematik sedemikian, pelajar sendiri boleh menjadi panduan dan bercakap tentang hobi mereka, dan mengendalikan kelas induk.

Aspek sosial merupakan penghubung terpenting dalam pembangunan sahsiah. Oleh itu, penekanan pada sisi kehidupan ini juga perlu aktiviti kokurikulum.

• 1 Oktober ialah Hari Warga Emas Antarabangsa.

Boleh berkuat kuasa di sini aktiviti projek warga sekolah. Mereka boleh membentangkan mereka kertas penyelidikan atau pembentangan.

Perkara utama dalam kehidupan seseorang adalah cinta. Penyanyi telah menyanyikannya sejak zaman dahulu. Jadi tidak mungkin untuk mengelak topik ini. Waktu kelas untuk pelajar sekolah menengah tentang cinta boleh dalam bentuk apa pun.

• cinta pertama.
• Kepada semua orang yang sedang jatuh cinta - Hari Valentine.
• Cinta pandang pertama.
• Hari cinta, keluarga dan kesetiaan.

Pada acara ekstrakurikuler seperti itu, topik nilai perasaan abadi ini, kepentingan dan nilai keluarga harus dibangkitkan. Jam sejuk tentang cinta boleh berlaku dalam bentuk permainan lucu, yang dikenali pada tahun 90-an, apabila sepasang "kekasih" dipilih berdasarkan minat mereka. Atau ia boleh menjadi malam puitis sebenar, di mana puisi dan lagu tentang cinta akan didengari. Di samping itu, pelajar akan dapat bertindak sebagai pencipta dan menulis surat kepada cinta pertama atau yang tidak dipenuhi mereka sendiri.

Membangunkan pelajaran bilik darjah adalah proses intensif buruh yang memerlukan banyak pengetahuan dan masa. Untuk memudahkan tugas, lihat perkembangannya jam sejuk di laman web kami.

Sehingga kini, salah satu bentuk keutamaan kerja pendidikan ekstrakurikuler di sekolah dari gred 1 hingga 11, yang dipilih oleh guru dan pelajar, kekal sebagai jam bilik darjah. Ini adalah acara yang mempunyai pelbagai bentuk dan teknologi bergantung kepada umur, ciri-ciri pelajar, pengalaman guru, serta keadaan sekolah, menggalakkan pendidikan kendiri dan kesedaran kendiri kanak-kanak.

Pada masa yang sama, ia mesti diingati waktu kelas bukan pelajaran , tetapi komunikasi kreatif percuma antara guru dan pelajarnya, bertujuan untuk mencapai matlamat yang ditetapkan.

Kepada menentukan topik waktu kelas , adalah perlu untuk memilih pelbagai topik dan soalan yang diminati daripada kehendak pelajar, dan kemudian mengarang program pendidikan pada tahun akademik.

Untuk melakukan ini, pelajar, sebagai contoh, boleh ditawarkan beberapa bidang tematik dalam bentuk soal selidik, supaya setiap pelajar membuat pilihan sendiri atau menawarkan sesuatu sendiri. Adalah sangat penting bahawa terdapat iklim mikro psikologi yang sulit di dalam bilik darjah, di mana kanak-kanak tidak takut untuk menyatakan pendapat mereka atau kekal tidak difahami sepenuhnya. Dengan pendekatan ini, guru kelas akan dapat mengetahui lebih lanjut tentang masalah yang menarik minat kanak-kanak, dan tidak memaksa pandangannya.

Sememangnya, dalam sekolah rendah, guru perlu mendorong kanak-kanak untuk merumuskan pandangan mereka dan mengenal pasti pelbagai masalah, tetapi menjelang gred 5 kanak-kanak akan bercakap dengan bebas tentang apa yang membimbangkan dan menarik minat mereka.

Dengan organisasi kerja pendidikan yang teratur di sekolah, pelajar sekolah menengah sendiri bukan sahaja akan memilih topik semasa waktu kelas, tetapi juga bersedia untuk mereka dengan membangkitkan isu yang, pada pendapat mereka, mereka "belum berkembang."

Selepas ini, anda boleh merancang waktu kelas dengan selamat untuk sepanjang tahun persekolahan, mengikut bidang tematik kerja pendidikan yang dipilih. Mereka boleh menjadi seperti ini:

1. Waktu kelas bertujuan untuk membangunkan kebolehan intelek murid sekolah .

Waktu bilik darjah ini dibangunkan dengan tujuan untuk membangunkan kebolehan mental pelajar dan meningkatkan minat untuk memperoleh pengetahuan dan pendidikan baharu secara amnya.

Geganti sejarah

Permainan anda sendiri di dunia sekeliling anda

Brain-ring dalam fizik

Permainan intelektual: "Oh, ahli matematik!"

Permainan ekonomi "Battleship"

Permainan perniagaan: Minat

Perjalanan ke Bumi Sains Komputer

2. Waktu kelas untuk kerja dan pendidikan keluarga .

Matlamat mereka: untuk melibatkan pelajar dalam pelbagai jenis buruh dan pemindahan pengalaman, serta pelaksanaan bimbingan kerjaya awal. Pendidikan keluarga bertujuan untuk mengukuhkan martabat dan peranan keluarga dalam masyarakat.

Contoh topik kelas:

Perjalanan ke bandar tuan

Dunia profesion dan tempat anda di dalamnya

Permainan perniagaan: Kami adalah yang terbaik dalam profesion kami

3. Waktu yang sejuk untuk membangunkan gaya hidup sihat

Mereka memberi tumpuan kepada pembangunan kekuatan fizikal dan kesihatan, pembangunan kemahiran kebersihan dan gaya hidup sihat.

Contoh topik:

Mari jaga kesihatan kita dari kecil - ia akan menyelamatkan kita daripada kesakitan dan masalah

Cara-cara menangani tekanan

Roti dan bubur adalah makanan kami

Bagaimana Ivan adalah seorang bomba

Rahsia Hebat Tuan Vitamin

Menghormati peraturan lalu lintas, kami akan ke Gena untuk hari lahirnya!

4. Waktu bilik darjah tentang pendidikan moral

Tujuan acara ini adalah untuk mengembangkan rasa kewajipan dan tanggungjawab terhadap negara dan tingkah laku seseorang, sikap berperikemanusiaan terhadap orang lain dan budaya komunikasi, sikap berhati-hati kepada alam semula jadi, kepatuhan undang-undang, pembentukan pandangan dan hubungan yang diluluskan secara sosial dalam keluarga dan kehidupan seksual, keperluan untuk bekerja, keperluan dan kemahiran untuk pengetahuan diri dan pendidikan diri.

Sebagai contoh, topik berikut:

Anda dan rakan-rakan anda

Kehidupan diberikan untuk perbuatan baik

Semua orang berbeza, tetapi setiap orang mempunyai hak yang sama

Kita berada dalam dunia perkara

Tingkah laku dalam teater

Kebencian. Hubungan dengan orang lain

5. Waktu kelas pendidikan tentera-patriotik dan undang-undang

Di sini matlamat utamanya ialah pembentukan dan pembangunan sahsiah patriotik yang mampu melaksanakan tugas sivik dengan jayanya pada masa aman dan perang.

Contoh topik kelas:

Pengajaran tentang toleransi dengan penulis Ordem Gali

Dan orang Siberia pergi ke hadapan

Kanak-kanak perang

Sangat mudah untuk mengasihi semua manusia, tetapi anda boleh mengasihi jiran anda

Pencapaian rakyat untuk hidup selama berabad-abad

Perintah ini tidak boleh dibuang, kerana ia diperoleh dengan merit.

6. Waktu kelas cuti

Ini adalah jenis waktu bilik darjah yang paling popular di sekolah. Persediaan untuk cuti bermula jauh sebelum hari istimewa, dan, sebagai peraturan, guru kelas cuba menceritakan tentang sejarah percutian dengan cara yang menghiburkan - pertandingan, KVN, kuiz, malam, dll. Pendek kata, ajar dan didik sambil bermain!

7. Waktu kelas mengenai pendidikan alam sekitar

Arah ini menjadi keutamaan dalam kerja pendidikan sekolah-sekolah. Hari ini, adalah sangat penting untuk mendidik personaliti budaya alam sekitar, untuk membangunkan kesedaran alam sekitar dan sikap bertanggungjawab terhadap alam sekitar.

Contoh topik untuk waktu bilik darjah:

KVN ekologi

Perjalanan ke tanah ekologi

Kisah dongeng ekologi Tahun Baru

Eco-occupation: keselamatan alam sekitar negara

Kisah dongeng ekologi: Hutan yang penuh dengan keajaiban!

Bumi adalah rumah kita!

Permainan ekologi: Mengenai hutan hijau dan keajaiban hutan!

Lebih lanjut mengenai borang aktiviti kokurikulum mengenai ekologi anda boleh membaca

Bukan rahsia lagi bahawa guru kelas tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyusun dan membangunkan semua acara sekolah, jadi anda perlu mencari maklumat di Internet.

Kami berharap koleksi jam tangan hebat kami memenuhi keperluan semua orang kumpulan umur kanak-kanak akan membantu anda menyediakan secukupnya untuk acara yang akan datang:

Ingat bahawa jam kelas yang menarik bukan sahaja akan menggembirakan pelajar, tetapi juga memperkayakan anda piggy bank berkaedah, tetapi juga akan membolehkan anda menerima daripada Konspekt.ru

Subjek:“Bolehkah awak berkomunikasi?” (bengkel situasi budaya komunikasi)

Matlamat:

Pembangunan budaya komunikasi dan kemahiran komunikasi pelajar.

Memupuk standard etika komunikasi bebas konflik dengan orang yang lebih muda, rakan sebaya dan orang dewasa.

peralatan. Jika boleh, sediakan teks petikan daripada buku dan teks "Konflik tanpa keganasan", helaian, kertas dan pen untuk setiap pelajar.

Kemajuan waktu kelas.

Situasi 1. “Adakah anda tahu cara menguruskan konflik?”

Peraturan yang harus diikuti dalam perbualan (dari buku oleh V.V. Lyubimtsev "Tahukah anda?"):

- adalah perlu untuk menjalankan perbualan dengan sopan dan dengan suara yang sekata;

- mesti ada keinginan untuk bercakap;

- anda harus melihat lawan bicara anda di mata;

- tidak perlu mengganggu atau mengganggu lawan bicara;

- anda tidak seharusnya terlalu terbawa-bawa dengan gerak isyarat;

- anda tidak sepatutnya merumitkan ucapan anda dengan menggunakan perkataan asing atau istilah saintifik;

- cuba bercakap dengan jelas, tanpa tergesa-gesa, tanpa menggumam atau menelan penghujung kata;

- intonasi tidak boleh menyinggung perasaan atau menyinggung perasaan seseorang.

1. Anda perlu tahu bagaimana konflik berkembang:

- kemunculan perselisihan faham; meningkatkan ketegangan dalam hubungan;

— kesedaran tentang situasi sebagai konflik oleh sekurang-kurangnya seorang pesertanya;

— interaksi konflik itu sendiri, penggunaan pelbagai gaya interpersonal penyelesaian konflik, disertai dengan peningkatan atau penurunan ketegangan emosi;

— hasil (penyelesaian) konflik. Penyelesaian konflik adalah penghapusan masalah yang menimbulkan situasi konflik dan pemulihan hubungan biasa antara manusia.

2. Mengetahui punca konflik yang tersembunyi dan jelas, menentukan perkara yang sebenarnya menjadi subjek perselisihan dan tuntutan. Kadang-kadang peserta sendiri tidak boleh atau tidak berani merumus dengan jelas sebab utama konflik.

4. Fokus pada kepentingan, bukan jawatan. Pendirian kami ialah apa yang kami isytiharkan, apa yang kami tegaskan, model keputusan kami. Kepentingan kamilah yang mendorong kami membuat keputusan ini. Minat adalah keinginan dan kebimbangan kita. Mereka adalah kunci untuk menyelesaikan masalah.

5. Membuat perbezaan antara pihak yang berkonflik dan masalah yang timbul. Letakkan diri anda di tempat lawan. Tegar dalam masalah dan berlembut pada rakyat.

6. Layan pemula konflik secara adil dan saksama. Jangan lupa bahawa di sebalik rasa tidak puas hati dan aduan, sebagai peraturan, ada masalah yang membebankan seseorang, memberinya kebimbangan dan kesulitan.

7. Jangan luaskan subjek konflik, cuba kurangkan jumlah tuntutan. Tidak mustahil untuk segera memahami semua masalah.

8. Mematuhi peraturan kekangan emosi. Berhati-hati dan kawal perasaan anda. Pertimbangkan keadaan dan ciri-ciri individu pihak yang terlibat dalam konflik. Ini menghalang konflik realistik daripada berkembang menjadi tidak realistik. Apabila membincangkan konflik, adalah penting untuk mengelakkan kesilapan serius berikut:

- pasangan mengemukakan kesilapannya sendiri sebagai kesilapan orang lain;

— tingkah laku pasangan ditentukan semata-mata oleh pertimbangan taktikal;

- pasangan berlindung di belakang " keperluan pengeluaran»;

- rakan kongsi berkeras untuk mengiktiraf kuasanya;

- paling banyak digunakan kelemahan rakan kongsi;

- rungutan lama diingati;

- akhirnya, yang menang dan yang kalah muncul.

Kemungkinan dan kesilapan lain yang dibuat oleh rakan bicara:

— melumpuhkan perhatian: apa-apa yang bertindak luar biasa atau merengsakan boleh mengalih perhatian perhatian. Contohnya, penampilan penutur, suara atau sebutannya;

— kelajuan tinggi aktiviti mental. Kita berfikir empat kali lebih cepat daripada bercakap. Oleh itu, apabila seseorang bercakap, otak kita sentiasa bebas dan terganggu daripada pertuturan penceramah;

- antipati terhadap pemikiran orang lain. Kita lebih menghargai pemikiran kita; adalah lebih menyenangkan dan lebih mudah untuk kita mengikuti pemikiran ini daripada memaksa diri kita mengikut apa yang orang lain katakan;

- pemilihan perhatian. Sejak kecil, kita telah terbiasa mendengar banyak perkara pada masa yang sama, tanpa memberi perhatian sepenuhnya kepada segala-galanya. Cuba untuk mendengar dengan teliti segala-galanya akan menjadi sangat menggembirakan. Dalam mempertahankan diri, kita belajar memilih secara bergilir-gilir apa yang diminati sekarang. Tabiat bertukar ini menyukarkan untuk menetapkan satu perkara;

- keperluan untuk replika. Kata-kata orang lain mungkin membuatkan kita berasa perlu untuk bertindak balas. Jika ini berlaku, maka kita tidak lagi mendengar apa yang mereka katakan kepada kita. Fikiran saya sibuk merumuskan hujah dan komen yang "menghancurkan".

Tugasan 1. Adakah anda bersetuju dengan semua "peraturan"?

Tugasan 2. Pernahkah anda terpaksa menggunakan beberapa "peraturan" yang diberikan dalam teks dalam mana-mana situasi kehidupan?

Situasi 2. “Apakah kebijaksanaan?”

(Daripada buku oleh V.V. Lyubimtsev "Adakah anda tahu?")

Kebijaksanaan terutamanya bermaksud rasa perkadaran, keupayaan untuk mengemudi dalam keadaan tertentu. Macam mana nak masuk pada masa ini? Apa yang patut anda katakan dan apa yang perlu anda diamkan? Perlukah saya tinggal di dalam bilik atau keluar? Berpura-pura tidak menyedari teguran buruk itu atau mengubahnya menjadi jenaka?

Kebijaksanaan adalah kepekaan, kesopanan dalam tingkah laku, hasil didikan, ia berdasarkan rasa hormat terhadap orang lain, menghormati pendapat orang lain, menjaga hubungan dengan orang tersayang, rakan, rakan sekerja.

- untuk menarik perhatian dengan tingkah laku anda di beberapa tempat awam (muzium, teater, perpustakaan, dll.);

- bercakap di tempat awam tentang hal ehwal peribadi sendiri atau orang tersayang (rakan, saudara, dll.);

- mengenakan citarasa dan idea anda.

Bersenam. Lengkapkan konsep dengan ayat anda sendiri:

“dianggap tidak bijak...”

Situasi 3. "Bagaimana untuk mendapatkan seseorang untuk menerima pandangan anda?"

— Meyakinkan seseorang tentang sesuatu tidak bermakna berdebat dengannya: satu-satunya cara untuk memenangi hujah adalah dengan mengelakkannya. Salah faham tidak boleh diselesaikan dengan hujah; mereka hanya boleh diselesaikan melalui kebijaksanaan, keinginan untuk berdamai, dan keinginan ikhlas untuk memahami pandangan orang lain.

— Menghormati pendapat orang lain, jangan sekali-kali memberitahu seseorang secara tajam bahawa dia salah, terutamanya di hadapan orang ramai. Dalam keadaan sedemikian, sukar untuk seseorang bersetuju dengan anda.

- Jika seseorang menyatakan beberapa pemikiran, dan anda pasti bahawa ia salah, lebih baik untuk berpaling kepadanya dengan kata-kata: "Saya mungkin salah. Mari kita luruskan fakta." Ini akan memaksa lawan bicara untuk berlaku adil, memaksa dia untuk mengakui bahawa dia juga boleh salah.

- Jika anda salah, akui dengan cepat dan tegas. Adalah lebih baik untuk mengakui kesilapan atau kekurangan anda sendiri daripada mendengar kecaman daripada orang lain. Jika anda tahu bahawa orang lain berfikir atau ingin mengatakan sesuatu yang negatif tentang anda, katakan sendiri dahulu, ini akan melucutkan senjatanya.

- Jangan mulakan perbualan penting dengan permintaan untuk mengatakan "ya" atau "tidak." Jika seseorang berkata "tidak", prinsipnya memerlukan dia kekal konsisten sepenuhnya. Dia kemudiannya mungkin merasakan bahawa "tidak" itu salah, tetapi anda sendiri memutuskan laluannya untuk berundur. Oleh itu, adalah sangat penting untuk menjalankan perbualan sedemikian rupa sehingga lawan bicara tidak mempunyai keperluan atau peluang untuk mengatakan "tidak."

- Jika anda ingin meyakinkan orang ramai tentang sesuatu, cuba lihat sesuatu melalui mata orang ini. Anda akan menjimatkan banyak masa dan menjimatkan saraf anda.

Tugasan 1. Adakah anda bersetuju dengan peraturan yang diberikan?

Tugasan 2. Pada pendapat anda, adakah peraturan ini sentiasa "berfungsi"?

Situasi 4. "Adakah pengesyoran yang diberikan membantu anda mempercepatkan proses penyelesaian konflik?"

— Semasa rundingan, keutamaan harus diberikan untuk membincangkan isu-isu substantif,

— Pihak-pihak harus berusaha untuk meredakan ketegangan psikologi dan sosial.

- Pihak-pihak mesti menunjukkan sikap saling menghormati.

— Perunding harus berusaha untuk mengubah bahagian yang tersembunyi situasi konflik secara terbuka, telus dan nyata mendedahkan pendirian masing-masing dan secara sedar mewujudkan suasana awam, pertukaran pendapat yang sama rata.

— Semua perunding mesti menunjukkan kecenderungan untuk berkompromi. Peringkat akhir selepas konflik adalah amat penting. Pada peringkat ini, usaha harus dilakukan untuk akhirnya menghapuskan percanggahan kepentingan, matlamat, sikap, menghapuskan ketegangan sosio-psikologi dan menghentikan sebarang perjuangan.

Bersenam. Adakah anda bersetuju dengan cadangan ini?

Situasi 5. “Bagaimanakah anda harus memberi salam kepada seseorang yang anda kenali?”

Senaman:

1. Apakah cara memberi salam yang anda tahu?

2. Adakah salam di kalangan orang muda berbeza dengan salam di kalangan orang dewasa?

3. Anda pilih kaedah ini salam dengan kenalan hanya berdasarkan umur atau kualiti peribadi orang ini?

4. Sila ambil perhatian maklumat di bawah.

"Kenapa orang berjabat tangan?"

(Daripada buku oleh V.I. Malov "Teka-teki dan Rahsia")

Terdapat banyak cara lain untuk bertegur sapa. Dalam filem, anda mungkin pernah melihat orang istana tunduk, gadis dan wanita yang berketurunan baik bersimpuh, dan puan-puan mengangkat topi apabila mereka bertemu.

Bentuk sapaan yang lebih eksotik juga diketahui: di kalangan sesetengah orang, contohnya, apabila bertemu, adalah kebiasaan ... menggosok hidung atau bahkan melakukan tarian istimewa. Walau bagaimanapun, jabat tangan sahaja telah bertahan sepanjang masa dan telah tersebar luas. Ini berlaku kerana ini adalah isyarat yang paling damai, paling mesra, boleh difahami oleh semua orang.

Dengan menghulurkan tapak tangannya yang terbuka, lelaki itu seolah-olah menunjukkan kepada yang lain bahawa dia tidak mempunyai senjata, bahawa niatnya murni. Dan jika niat ini tidak ditolak, gerak isyarat yang sama diikuti. Dan dengan berjabat tangan, orang ramai yakin bahawa tidak ada senjata tersembunyi di tangan yang lain. Itulah sebabnya adalah kebiasaan untuk menanggalkan sarung tangan anda sebelum berjabat tangan-tapak tangan anda harus terbuka.

Prasangka yang berterusan telah turun kepada kami sejak zaman purba: anda tidak boleh berjabat tangan melintasi ambang. Maksudnya adalah ini: di rumah, seseorang dilindungi dengan pasti oleh dinding, tetapi di belakang ambang terletak bahaya dan yang tidak diketahui. Oleh itu, jika seseorang masuk ke dalam rumah, biarkan dia masuk dahulu, ke dalam cahaya, di mana dia boleh melihat dengan baik pada pendatang baru dan mengenali ancaman tepat pada masanya, jika ada. Dan jika tidak, tukar jabat tangan yang tegas.

Situasi 6. "Adakah ujian membantu anda berkomunikasi?"

Uji "Konflik tanpa keganasan"

Pilih apa yang anda fikir adalah jawapan yang betul.

1. Adakah pertengkaran berterusan dengan rakan-rakan merupakan manifestasi kebebasan anda memilih?

A. ya, mereka adalah;

B. tidak, mereka tidak;

B. semuanya bergantung kepada budaya seseorang, negara tempat dia tinggal, dan perundangan.

2. Kanak-kanak mempunyai hak untuk bebas membuat pilihan:

A. dalam semua bidang kehidupan dan aktiviti;

B. hanya di kalangan kawan-kawannya;

V. hanya dalam keluarga.

3. Mengapakah seseorang harus mengikut peraturan yang diterima umum?

A. kerana ia begitu diterima dalam masyarakat;

B. kerana bertepatan dengan keinginannya;

B. kerana ternyata begitu.

4. Apabila orang mencapai persetujuan antara satu sama lain, mereka:

A. bergaduh;

B. mempertahankan kedudukan mereka;

B. membuat peraturan.

5. Mengapakah seseorang itu tidak mengikut peraturan?

A. hidup mengikut peraturan tidak menarik;

B. dia kurang dibesarkan, dia ada tahap rendah budaya;

B. percaya bahawa mematuhi peraturan adalah tanda kelemahan.

6. Apakah punca konflik?

8. Apakah konsep yang dirujuk oleh takrifan "keadaan permusuhan bersama, perselisihan faham yang serius":

A. konflik;

B. percanggahan.

Menurut pakar psikologi dan guru, jawapan yang betul ialah: 1.b; 2.a; Untuk; 4.c; 5.c; 6.a, c, e; 7.b; 8.b.

Situasi bergurau 7. "Adakah humor membantu anda semasa berkomunikasi?"

Ujian "Bolehkah anda bercakap dengan indah di papan hitam?"

Belajar bukanlah satu aktiviti yang menarik. Tetapi anda mempunyai kuasa untuk memastikan bahawa setiap kali anda pergi ke lembaga menjadi acara yang tidak dapat dilupakan untuk anda, rakan sekelas anda dan guru anda (dan guru anda mempunyai lebih sedikit peluang untuk hiburan daripada anda).

Jangan hadkan diri anda untuk hanya menjawab soalan (walaupun sesetengah orang tidak boleh melakukannya), tetapi melengkapkan pembentangan anda di papan tulis... Bagaimana? Nah, sebaik mungkin.

Secara mental atau di atas kertas, berikan diri anda 2 mata untuk jawapan yang optimistik, 1 mata untuk jawapan positif, dan 0 mata untuk jawapan negatif kepada soalan berikut:

1. Adakah anda tahu lawak lucu?

Saya tahu banyak!

Saya tahu, tetapi anda tidak boleh mengatakan perkara seperti itu dalam khalayak.

Entahlah, saya pelajar cemerlang.

2. Adakah anda tahu sekurang-kurangnya satu lagu mengikut hati?

Ya, saya tahu banyak!

Saya tahu, tetapi saya terus mengelirukan kata-kata.

Saya cuba mempelajarinya, tetapi saya masih belum dapat.

3. Adakah anda tahu menari mana-mana tarian eksotik, contohnya, break, mazurka, squat, little angsa, tarian suku kanibal mambu-khryambu?

Tidak, saya belum boleh.

Saya hanya tahu tarian tadika.

4. Bolehkah anda berdiri di atas kepala anda?

Saya boleh melakukannya di kepala dan bahagian badan yang lain.

Saya boleh, tetapi hanya pada kepala orang lain.

Saya masih belum boleh berdiri di atas kaki saya.

5. Bolehkah anda mencapai hidung anda dengan hujung lidah anda?

Dalam masa yang singkat!

Hanya sampai ke batang hidung orang lain.

Belum lagi, tapi saya sudah mula berlatih.

6. Bolehkah anda tunjukkan saya sebarang helah?

dengan mudah!

Saya boleh "memotong" guru (nombor dilakukan sekali sahaja).

Saya tidak tahu, saya belum mencubanya.

Mari kita ringkaskan. Jika anda menaip:

- 10-12 mata. Anda seorang pemuda (perempuan) yang ceria! Humor membantu anda bukan sahaja dalam pelajaran anda, tetapi juga dalam komunikasi.

- 6-9 mata. Anda boleh menggembirakan rakan sekelas anda dan jangan lepaskan peluang ini!

- 1-5 mata. Adakah anda benar-benar seorang yang membosankan? Jadi, bagaimanakah rakan sekelas anda berkomunikasi dengan anda? Pelajari sekurang-kurangnya satu jenaka pelajar dengan hati dan beritahu rakan anda pada masa yang sesuai. Mungkin ini akan membantu...

Hasil mini. Guru kelas(kurator kumpulan belajar) merumuskan semua penaakulan pelajar.

Tujuan kelas ini adalah untuk meluaskan pemahaman pelajar tentang pengetahuan kendiri, pembangunan diri, penentuan kendiri; pembentukan penilaian moral yang positif terhadap kualiti seperti keazaman, kemahuan, ketekunan, keinginan untuk bekerja pada diri sendiri; pembentukan harga diri yang mencukupi; insentif untuk menganalisis tindakan, pemikiran, perasaan, pemerhatian diri, pengetahuan diri, dan peningkatan diri.

Muat turun:

Pratonton:

Waktu kelas: "Temui diri anda"

Matlamat:

Meluaskan pemahaman pelajar tentang pengetahuan kendiri, pembangunan diri, penentuan kendiri;

Untuk membentuk penilaian moral yang positif terhadap kualiti seperti keazaman, kemahuan, ketabahan, keinginan untuk bekerja pada diri sendiri;

Menggalakkan pembentukan harga diri yang mencukupi;

Galakkan kanak-kanak menganalisis tindakan, pemikiran, perasaan mereka, kepada pemerhatian kendiri, pengetahuan diri, dan peningkatan diri.

Kemajuan kelas

saya. Ucapan perasmian"Adakah kita mengenali diri kita?"

Pelajar tahu banyak formula, teorem, peraturan, undang-undang, mereka boleh menyelesaikan masalah yang sukar dan menilai watak sastera, tetapi tidak semua orang boleh menjawab soalan mudah: siapa saya? apa saya saya nak jadi apa? Apa pendapat orang lain tentang saya? Hari ini kita akan belajar menjawab soalan-soalan ini.

II. Perbualan interaktif mengenai topik "Mengapa harga diri diperlukan?"

Penyair Jerman yang hebat I.V. Goethe menyatakan: " Lelaki bijak bukan orang yang tahu banyak, tetapi orang yang mengenali dirinya sendiri." Bolehkah anda menganggap diri anda sendiri orang pandai? (Jawapan pelajar)

Apa yang anda boleh ketahui tentang diri anda?

Contoh jawapan daripada kanak-kanak:

1. Keupayaan fizikal anda, status kesihatan.
2. Bakat, kebolehan anda (mental, kreatif).
3. Watak anda, perangai, akan.
4. Selera anda, tabiat.
5. Kekuatan dan kelemahan anda.

Anda perlu mengenali diri anda untuk menilai secara objektif kebolehan dan keupayaan anda. Apa yang akan diberikan ini? Mengapa kita memerlukan harga diri yang betul?

Contoh jawapan daripada kanak-kanak:

1. Ketahui panggilan anda.
2. Elakkan kesilapan dan kekecewaan.
3. Berkelakuan betul dengan orang lain.
4. Jangan ambil tugas yang mustahil.
5. Tentukan matlamat anda dalam hidup dengan betul.

Sesungguhnya, seseorang yang secara objektif menilai kebolehan dan keupayaannya akan dapat memilih panggilannya dengan tepat dan menentukan matlamat hidupnya. Lebih mudah bagi orang sedemikian untuk mengelakkan keruntuhan rancangan hidup, kekecewaan, dan kesilapan. Dan jika masalah timbul, dia akan mencari penyebabnya bukan pada orang lain, tetapi pada dirinya sendiri.

III. Bekerja dalam kumpulan mengenai topik "Menentukan tahap harga diri"

Bagaimanakah anda boleh mengenali seseorang yang mempunyai harga diri yang betul? Di papan tulis saya membuat jadual ciri-ciri orang yang mempunyai harga diri yang berbeza. Tetapi tanda-tandanya bercampur aduk. Bagaimana untuk meletakkan perkataan dalam lajur dengan betul? Saya cadangkan membincangkan isu ini dalam kumpulan (dalam baris, anda boleh bersatu dalam 2 pasangan). Anda perlu mengumpul 4 tanda orang yang mempunyai harga diri yang berbeza. Kumpulan pertama - dengan anggaran yang terlalu tinggi, yang kedua - dengan yang dipandang rendah dan yang ketiga - dengan harga diri yang objektif. Anda mesti menulis ciri yang dipilih pada kepingan kertas. Kami akan melampirkan jawapan yang betul pada jadual. Syarat tambahan- mewajarkan pilihan anda.

(Pelajar bekerja selama 3-5 minit)

Masa sudah tamat, mari kita dengar pendapat kumpulan.

(Mereka menjawab dan mewajarkan pilihan mereka. Jawapan yang betul dilampirkan dengan pita pada lajur jadual yang sepadan.)

Nota pada helaian kertas

Berlebihan: sombong, yakin diri, kurang ajar, panas baran.

Rendah: pasif, sentuhan, sugesti, pengecut.

Objektif: ketenangan, keyakinan diri, kesopanan, harga diri.

Apakah yang boleh anda nasihatkan kepada seseorang yang mempunyai harga diri yang tinggi? (Jadilah lebih mengkritik diri sendiri, belajar melihat kelemahan anda, tidak menganggap diri anda lebih tinggi daripada orang lain, dll.)

Apakah yang boleh anda nasihatkan kepada seseorang yang mempunyai harga diri yang rendah? (Libatkan diri dalam sukan, atasi rasa pengecut anda, belajar berkata "tidak", dsb.)

Apakah yang boleh anda nasihatkan kepada seseorang yang mempunyai harga diri yang objektif? (Jangan hilang keyakinan pada diri sendiri, teruskan memperbaiki kekurangan anda, jangan bermegah tentang kekuatan anda, dsb.)

IV. Keadaan masalah"Bagaimana untuk menilai diri sendiri?"

Dari luar mudah untuk menentukan jenis harga diri seseorang, tetapi lebih sukar untuk menilai diri sendiri. Dengar cerita tentang masalah seorang pelajar. Keluarga (bapa, ibu) percaya bahawa Vanya adalah pelajar kolej yang paling kuat dan paling berjaya. Tetapi semua guru sentiasa mencari kesalahannya dan memberinya gred C, sama seperti rakan-rakannya, yang Vanya anggap jauh lebih bodoh daripada dirinya. Kanak-kanak lelaki, bagaimanapun, tidak fikir begitu, malah memberitahu Vanya bahawa dia terlalu memikirkan dirinya sendiri. Dia berkata perkara yang sama bekas teman wanita Vanya, dengan siapa dia bergaduh. Vanya tidak bercakap dengan mereka semua sekarang. Dia fikir semua orang hanya cemburu kepadanya. Tetapi apabila dia menjadi seorang atlet terkenal di dunia, maka dia akan membuktikan kepada semua orang bahawa mereka bukan tandingannya!

Adakah Vanya menilai dirinya dengan betul? Apakah kesilapan yang dia lakukan dalam menilai dirinya?

Contoh jawapan:

Saya menilai diri saya mengikut ibu bapa saya.

Dia mengaitkan kegagalan akademiknya dengan omelan guru.

Dia membandingkan dirinya bukan dengan orang yang lebih kuat, tetapi dengan orang yang lebih lemah. Dia menuntut orang lain dan merendahkan dirinya sendiri.

Dia tidak mendengar kritikan; tiga orang memberitahunya perkara yang sama, tetapi dia tidak membuat sebarang kesimpulan.

Dia bergaduh dengan kawan-kawan yang bercakap tentang kekurangannya.

Saya menetapkan matlamat yang tidak realistik untuk diri saya sendiri.

Bagaimana untuk menilai diri anda dengan betul?

1. Nilailah diri anda dengan tindakan anda.
2. Bandingkan diri anda dengan mereka yang lebih baik daripada anda.
3. Orang yang mengkritik anda adalah kawan anda.
4. Seseorang mengkritik - fikirkanlah.
   Terdapat dua kritikan - analisa tingkah laku anda.
   Terdapat tiga pengkritik - buat semula sendiri.
5. Bersikap tegas terhadap diri sendiri dan lemah lembut terhadap orang lain.

V. Bekerja dengan konsep: matlamat, prinsip, cita-cita

Matlamat

Ramai yang tidak dapat menentukan matlamat, prinsip, cita-cita mereka. Saya fikir mereka tidak mempunyai idea yang baik tentang apa itu. Mari kita fahami konsep-konsep ini. Matlamat hidup - apakah itu? (Ini adalah mimpi. Apa yang diperjuangkan oleh seseorang.)

Mengapa anda perlu menetapkan matlamat untuk diri sendiri? (Untuk berusaha untuk sesuatu, mempunyai makna dalam hidup.)

Berapa banyak matlamat yang boleh dimiliki oleh seseorang?

Apakah matlamat dalam hidup? (Mungkin terdapat matlamat jangka pendek dan jangka panjang.)

Contoh jawapan:

Kekayaan, kemasyhuran, kuasa.

Jadilah ahli kraf anda supaya semua orang menghormati anda.

Bersederhanalah orang yang baik, sayang orang.

Buat keluarga yang baik, bina rumah, tanam pokok, besarkan anak.

Hidup untuk diri sendiri: belajar, membangun, mengembara.

Untuk memberi manfaat kepada orang, untuk hidup untuk orang.

Cari cinta anda.

Hidup untuk kesenangan, kesenangan.

Buat penemuan saintifik, cari penawar untuk penyakit yang tidak boleh diubati.

Para saintis mengatakan bahawa matlamat hidup memberi kekuatan kepada seseorang, dia mula melakukan sesuatu untuk mencapai matlamat ini, dan pada akhirnya impiannya menjadi kenyataan. Tetapi matlamat hidup adalah berbeza. Ada yang memberi kekuatan untuk seumur hidup, manakala yang lain hanya untuk tempoh yang singkat. Apakah matlamat yang anda fikir boleh menjadi matlamat sepanjang hayat? (Pelajar menjawab.)

Mereka mengatakan bahawa mencapai matlamat sama sekali tidak sukar: anda hanya perlu mengambil sekurang-kurangnya satu langkah ke arah matlamat ini setiap hari. Jika tidak, matlamat ini akan kekal sebagai impian.

Prinsip

Tetapi matlamat yang paling indah pun boleh ditolak oleh seseorang jika prinsip mesti dikorbankan. Prinsip hidup ialah kepercayaan, pandangan tentang sesuatu, peraturan hidup. Apakah prinsipnya?

Ada orang yang berpandukan prinsip, contohnya: “Manusia adalah serigala bagi manusia” (undang-undang rimba), “Jangan percaya, jangan takut, jangan tanya” (undang-undang penjara), “ Ambil segala-galanya dari kehidupan!”, “Selepas kita, walaupun banjir!” dsb. Apakah prinsip lain yang anda tahu? (Pernyataan pelajar)

Mengapakah prinsip diperlukan? Bolehkah seseorang mengubah prinsipnya semasa hidupnya? Adakah terdapat orang yang tidak mempunyai prinsip? (Beri jawapan).

Terdapat banyak contoh dalam sejarah apabila orang dengan sengaja pergi ke kematian mereka untuk prinsip mereka, jika harga kehidupan adalah pengkhianatan - kepercayaan, Tanah Air atau rakan-rakan, kerana untuk mengubah prinsip anda bermakna kehilangan diri anda sebagai seorang individu, kehilangan harga diri . Bolehkah anda memberi contoh? (Pernyataan pelajar)

Cita-cita

Ideal ialah perwujudan sempurna sesuatu yang membentuk matlamat tertinggi aktiviti dan aspirasi. Saya akan membaca kualiti orang yang ideal. Bayangkan anda perlu menyusunnya dalam susunan menurun. Apakah kualiti yang akan anda utamakan? (tulis pada helaian, pangkat)

Lelaki ideal: daya tarikan, kesetiaan, kelelakian, kehalusan, pemahaman.

Wanita ideal: daya tarikan, kesetiaan, kewanitaan, kejimatan, kepatuhan, pemahaman.

Warganegara ideal:kolektivisme, patriotisme, kehormatan dan maruah negara, hati nurani, keberanian, tanggungjawab.

Pekerja yang ideal:kecekapan profesional, kecekapan tinggi, organisasi dan kecekapan, kerjasama perniagaan dan disiplin diri, tuntutan terhadap diri sendiri dan orang lain, budaya kerja dan berjimat cermat, keperluan untuk pendidikan diri dan peningkatan diri.

(Perbincangan)

VI. Merangka ciri diri

Sekarang setelah kita menganalisis apa itu harga diri dan bagaimana ia dibentuk, kita telah menganalisis matlamat, prinsip dan cita-cita dan telah memutuskan apa yang lebih dekat dengan semua orang, saya akan meminta anda untuk merangka ciri-ciri diri. Untuk melakukan ini, saya meminta anda menjawab soalan dalam soal selidik.

(Pakar psikologi membaca soalan soal selidik, menerangkan maksudnya, dan pelajar memberi jawapan.)

Soal selidik "Ciri-ciri diri"

1. Anda penampilan. (Adakah anda berpuas hati dengan penampilan anda?

2. Kepercayaan dan cita-cita. (Adakah anda mempunyai prinsip? Apa yang anda perjuangkan dalam hidup?)

3.Kebolehan dan minat. (Apakah yang paling menarik minat anda, apa yang anda lakukan dengan lebih baik, buku apa yang anda baca?)

4. Sikap bekerja. (Apakah jenis kerja yang anda lakukan dengan senang hati, dan apakah jenis kerja yang anda lakukan dengan berat hati? Adakah anda mempunyai tanggungjawab kerja dalam keluarga?)

5. Kualiti moral dan kehendak. (Yang kualiti manusia anda menganggap yang paling berharga; Mana satu yang paling menjijikkan? Siapa hero kegemaran anda? Siapa dan dalam cara apakah yang anda ingin tiru?

Sesiapa yang mahu boleh tinggalkan soal selidik kepada mereka. Saya harap ia membantu anda dengan harga diri anda.

(Mereka yang ingin menghantar borang.)

VII. Permainan "Topeng, saya kenal awak!"

Dengan kebenaran beberapa lelaki, saya kini akan membacakan ciptaan mereka kepada anda. Dan anda cuba meneka siapa pengarang ciri ini.

VIII. Kata akhir

Seperti yang anda tahu, semua orang adalah unik, tetapi ramai yang tidak boleh atau tidak mahu menyedari keunikan ini. Dan untuk ini anda hanya perlu mengenali diri sendiri, berikan diri anda penilaian objektif. Ternyata ini tidak mudah sama sekali. Dan hanya sedikit yang berjaya membuat penerangan objektif semasa di tahun ke-3. Setiap orang mempunyai proses penemuan diri mereka sendiri, individu dan unik. Ia akan bertahan seumur hidup. Mengenal diri sendiri bermula dengan mengenali orang lain, mengenali dunia, dan mengetahui erti kehidupan.

IX. Merumuskan (refleksi)

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun untuk diri sendiri ( akaun) Google dan log masuk: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

"Ke arah diri saya" Guru-ahli psikologi P.E

"Orang yang pintar bukanlah orang yang tahu banyak, tetapi orang yang mengenali dirinya sendiri." J.W. Goethe

Anda boleh mengetahui tentang diri anda: Keupayaan fizikal anda, status kesihatan; Bakat, kebolehan anda (mental, kreatif); Watak anda, perangai, akan; Citarasa anda, tabiat; Kekuatan dan kelemahan anda.

Anda perlu mengenali diri anda untuk: Mengetahui panggilan anda; Elakkan kesilapan dan kekecewaan; Berkelakuan betul dengan orang lain; Jangan mengambil tugas yang mustahil; Tentukan matlamat anda dalam hidup dengan betul.

Harga diri Dibesar-besarkan Diremehkan Objektif keangkuhan keyakinan diri kurang ajar panas baran pasif kesentuhan kebolehcadangan pengecut ketenangan keyakinan diri kesederhanaan harga diri

Situasi masalah "Bagaimana untuk menilai diri sendiri?"

Bagaimana untuk menilai diri anda dengan betul? Nilailah diri anda dengan tindakan anda; Bandingkan diri anda dengan mereka yang lebih baik daripada anda; Orang yang mengkritik anda adalah kawan anda; Seseorang mengkritik - fikirkanlah; Terdapat dua kritikan - analisis tingkah laku anda; Terdapat tiga kritikan - buat semula sendiri; Bersikap tegas terhadap diri sendiri dan lemah lembut terhadap orang lain.

Matlamat, prinsip, cita-cita

Soal selidik "Ciri-ciri diri" Penampilan anda. (Adakah anda berpuas hati dengan penampilan anda? Kepercayaan dan cita-cita. (Adakah anda mempunyai prinsip? Apa yang anda perjuangkan dalam hidup?) Kebolehan dan minat. (Apa yang paling menarik minat anda, apa yang anda lakukan dengan lebih baik, buku apa yang anda baca?) Sikap bekerja. (Apakah kerja yang anda lakukan dengan senang hati, dan apa yang anda lakukan dengan berat hati? Adakah anda mempunyai tanggungjawab kerja dalam keluarga?) Kualiti moral dan kehendak (Sikap manusia yang manakah yang anda anggap paling berharga; mana yang paling menjijikkan ? Siapa hero kegemaran anda?