Rumah / Konsepsi/ Cara menulis jawatan kosong dengan betul: rahsia menarik profesional. Literasi dalam Era Maklumat: Mencari Perpaduan Konseptual

Cara menulis jawatan kosong dengan betul: rahsia menarik profesional. Literasi dalam Era Maklumat: Mencari Perpaduan Konseptual

Dengarkan seseorang yang telah menyemak lebih 100,000 resume sepanjang kerjayanya dan benar-benar tahu cara membuat resume lebih menarik. Di sini, secara kebetulan, adalah profil LinkedIn saya, lihat sendiri: mpritula.

Tetapi mari kita bersetuju dengan segera: tiada penipuan pada resume anda. Hanya maklumat yang jujur. Bagaimana untuk membuat resume anda benar-benar keren tanpa menipu - tentang ini dalam kehidupan saya hacks.

Kenapa hampir sempurna? Berikut adalah 10 tip yang akan saya berikan mengenai resume ini:

Ambil foto pada latar belakang biasa (putih atau kelabu).
Keluarkan satu telefon. Mengapa perekrut perlu memikirkan tempat untuk menghubungi?
Tukar e-mel anda kepada e-mel peribadi, bukan e-mel syarikat.
Buang status perkahwinan.
Menggabungkan kecekapan dan pengalaman utama. Kurangkan ayat kepada 7-10 patah perkataan dan formatkannya sebagai senarai.
Alih keluar pengesyoran.
Betulkan salah ejaan perkataan "syarikat" dalam tempat terakhir kerja.
Kurangkan tanggungjawab kepada 10 baris.
Jadikan pautan pendek (bit.ly, goo.gl).
Kurangkan jumlah isipadu sambung semula sehingga dua muka surat.

Menjadikan resume anda lebih mahal

Sekarang mari kita bercakap tentang apa yang membuat resume lebih mahal. Saya menasihati orang ramai tentang cara menambah baik resume mereka. Wakil pelbagai jawatan menghantar resume mereka kepada saya: daripada jurujual biasa kepada pengarah syarikat. Semua orang melakukan kesilapan yang sama. Tidak ada satu resume yang saya tidak dapat menulis 10 petua tentang cara untuk memperbaikinya. Di bawah ini saya telah mengumpulkan nasihat yang paling kerap saya berikan pada resume yang dihantar.

10. Gabungkan banyak pekerjaan menjadi satu

Ia dianggap normal jika seseorang bekerja untuk syarikat selama 2-3 tahun. Jika dia lebih kerap bertukar kerja, dia mungkin dipanggil pelompat kerja. Perekrut tidak menyukai orang seperti itu, kerana kira-kira 70% pelanggan enggan mempertimbangkan calon tersebut. Dan ini agak semula jadi.

Selepas setahun bekerja, seseorang hanya mula memberi manfaat kepada syarikat.

Sudah tentu, setiap orang mempunyai hak untuk membuat kesilapan, dan resume yang baik mungkin terdapat beberapa tempat di mana calon bekerja selama 1–1.5 tahun. Tetapi jika keseluruhan resume kelihatan seperti ini, maka nilainya sangat rendah.

Walau bagaimanapun, ia sering berlaku bahawa seseorang telah menukar beberapa jawatan kerja dalam satu syarikat atau berpindah dari syarikat ke syarikat dalam struktur pegangan. Atau dia sedang belajar kerja projek, semasa saya menukar beberapa majikan.

Dalam kes sedemikian (dan di mana mungkin), saya cadangkan mendaftarkan ini sebagai satu tempat kerja, dengan satu nama dan tarikh umum kerja. Dan di dalam blok ini, anda boleh menunjukkan perubahan jawatan secara tidak mengganggu, tetapi dengan cara yang secara visual, semasa pemeriksaan pantas resume, tidak ada perasaan perubahan pekerjaan yang kerap.

11. Pastikan resume anda pada panjang yang ideal

Saya percaya bahawa panjang ideal resume adalah dua muka surat. Satu terlalu sedikit, ia hanya dibenarkan untuk pelajar, dan tiga terlalu ramai.

Sekiranya semuanya jelas dengan satu halaman - resume seperti itu kelihatan seperti resume untuk pakar baru - maka dengan halaman tiga, empat, dan seterusnya, semuanya tidak begitu jelas. Dan jawapannya mudah: perekrut akan melihat hanya dua muka surat 80% dari masa ke masa. Dan ia hanya akan membaca apa yang anda nyatakan pada dua halaman ini. Oleh itu, tidak kira apa yang anda tulis pada halaman ketiga dan seterusnya, ia akan kekal tanpa disedari. Dan jika anda menulis maklumat berharga tentang diri anda di sana, perekrut tidak akan mengetahuinya.

12. Kongsi pencapaian anda

Jika anda ingat hanya satu ayat dari artikel saya, biarlah ia mengenai pencapaian. Ini serta-merta menambah nilai 50% pada resume anda. Perekrut tidak dapat menemu bual semua orang yang menghantar resume. Oleh itu, orang yang menunjukkan pencapaiannya dan dengan itu dapat menarik minat perekrut akan sentiasa menang.

Pencapaian adalah pencapaian anda yang boleh diukur, yang dinyatakan dalam angka, tarikh akhir atau perubahan kualitatif yang ketara dalam syarikat. Mereka mestilah khusus, boleh diukur, mengagumkan dan relevan dengan kedudukan.

Contoh pencapaian:

Dalam tiga bulan, saya meningkatkan jualan TV sebanyak 30% (pengarah kedai).
Memperkenalkan produk baharu ke pasaran dalam tempoh empat bulan, yang membantu memperoleh $800 ribu dalam enam bulan (pengarah pemasaran).
Berunding dengan pembekal dan meningkatkan penangguhan pembayaran sebanyak 30 hari, menjimatkan pinjaman syarikat - $100 ribu setiap bulan (pembeli).
Mengurangkan pusing ganti kakitangan daripada 25 kepada 18% melalui penglibatan pekerja (HR).

13. Beritahu kami tentang kualiti peribadi anda

Pada masa kini, semakin banyak perhatian diberikan kepada kualiti peribadi seseorang pekerja apabila memilih calon. Jika anda menganalisis apa sebenarnya yang anda akan dinilai semasa temu duga, kemungkinan besar ia akan menjadi seperti ini:

40% - pengetahuan profesional;
40% - kualiti peribadi;
20% - motivasi (keinginan untuk melakukan kerja tertentu ini dalam syarikat tertentu ini).

Apakah kualiti peribadi? Ini adalah kualiti peribadi seseorang yang menyumbang kepada pelaksanaan tugas mereka yang berkesan.

Ini termasuk: tenaga, keterbukaan, keupayaan untuk bekerja dalam pasukan, inisiatif, proaktiviti dan sebagainya. Selain itu, ini bukan lagi kata-kata kosong semasa temu duga, semakin kerap anda akan mendengar soalan berikut: "Beritahu saya tentang situasi di mana anda perlu bertanggungjawab dan bagaimana anda menanganinya." Ini dipanggil penilaian berasaskan kompetensi.

Oleh itu, kualiti peribadi anda, terutamanya jika ia sepadan dengan yang diperlukan oleh kekosongan, adalah amat penting. Dan jika sebelum ini cukup untuk menyenaraikannya sahaja, kini ini tidak lagi mencukupi. Sekarang kita perlu mengesahkan kehadiran mereka, jadi saya mengesyorkan menulis mereka seperti ini (sudah tentu, anda memberikan contoh anda sendiri, peraturan wajib: semuanya mesti nyata dan dari masa lalu):

Inisiatif: membangunkan dan melaksanakan strategi untuk jabatan mengatasi krisis apabila ketua pergi.
Tenaga: Jumlah jualan saya untuk 2014 adalah 30% melebihi purata jabatan.
Rintangan tekanan: berjaya berunding dengan pelanggan yang menolak tujuh pengurus, dan membuat perjanjian dengannya.
Kepimpinan: menjalankan lima latihan pengurusan dan membangunkan 10 pengurus daripada pekerja barisan.

Di sini adalah penting untuk menulis bukan banyak kualiti, tetapi kualiti dengan contoh. Maksudnya, contoh di sini lebih penting daripada kuantiti.

14. Buang tanggungjawab fungsional daripada huraian kerja ke dalam tong sampah!

Tanggungjawab fungsional yang ditunjukkan pada resume biasanya merupakan perkara yang paling cetek dan membosankan. Dalam 30% kes mereka disalin daripada mereka sendiri huraian kerja, dalam 50% kes - daripada resume atau huraian kerja orang lain, dan hanya 20% yang benar-benar menulisnya dengan baik sendiri.

Saya sentiasa mengesyorkan menulis tanggungjawab, bukan bidang tanggungjawab, dan menerangkannya dalam bentuk tindakan yang anda lakukan. Ini serupa dengan pencapaian, tetapi nombor tidak diperlukan di sini, tanggungjawab mungkin tidak begitu mengagumkan, dan, secara semula jadi, ini bukan tindakan sekali sahaja.

Sebelum menulisnya, saya mengesyorkan membaca beberapa peluang pekerjaan untuk mendapatkan idea tentang perkara yang patut ditulis. Seterusnya, tuliskan tanggungjawab mengikut kepentingannya: yang paling penting didahulukan (pembangunan strategi, melancarkan produk baharu ke pasaran), dan yang paling tidak penting didahulukan (penyediaan laporan).

15. Jual jawatan dan syarikat anda

Tajuk kerja dan senarai syarikat, sebenarnya, adalah apa yang dicari oleh perekrut dalam resume pada mulanya. Ia seperti pembeli meluncurkan matanya di sepanjang rak kedai untuk mencari jenama yang biasa baginya (Nescafe, Procter & Gamble, Gallina Blanca, Mars, Snickers, Tide). Pada baris inilah perekrut membentuk kos awal resume di kepalanya dan hanya kemudian mula mencari butiran.

Kami hanya menulis nama yang diterima umum. Jika anda bekerja untuk Nails and Nuts LLC, yang merupakan pengedar rasmi Coca-Cola, maka tulis sahaja Coca-Cola. Percayalah, nama sah Tiada siapa yang berminat dengan syarikat itu.
Kami menulis bilangan pekerja dalam kurungan, contohnya: IBM (3,000 pekerja).
Di bawah nama syarikat, kami menulis secara ringkas dalam 7-10 perkataan apa yang dilakukannya. Contohnya: salah satu daripada 5 teratas dalam bidang pinjaman pengguna.
Jika syarikat itu kurang dikenali, tetapi berfungsi dengan jenama terkenal, pastikan anda menunjukkan perkara ini. Contohnya: "Autosupersuperleasing" (rakan kongsi pajakan BMW, Mercedes-Benz, Audi, Honda). Nama jenama terkenal di sebelah syarikat yang tidak dikenali akan meningkatkan persepsi syarikat dengan ketara.

16. Alih keluar frasa templat daripada bahagian "Matlamat".

Sejurus selepas maklumat hubungan anda dalam resume anda terdapat bahagian yang dipanggil "Matlamat". Biasanya dalam bahagian ini mereka menulis frasa templat seperti "Maksimumkan potensi anda...". Di sini anda perlu menyenaraikan senarai jawatan yang menarik minat anda.

17. Sentiasa semak ejaan anda

Biasanya, kira-kira 5% daripada semua resume yang saya semak mengandungi ralat:

kesilapan tatabahasa asas (tiada semakan ejaan);
kesalahan ejaan perkataan asing(hanya semakan ejaan Rusia dikonfigurasikan);
kesilapan dalam tanda baca: ruang sebelum koma, koma antara perkataan tanpa ruang;
dalam senarai di akhir ayat mereka tanda yang berbeza tanda baca (sebaik-baiknya tiada; noktah diletakkan selepas item terakhir dalam senarai).

18. Simpan resume anda dalam format DOCX dan tiada yang lain.

Bukan PDF - ramai perekrut membuat suntingan atau nota mereka (jangkaan gaji, tanggapan mereka terhadap calon, maklumat yang diperoleh semasa temu duga) dalam resume sebelum menghantarnya kepada pelanggan mereka tidak akan dapat menambahkannya ke PDF.
Bukan ODT - mungkin tidak dibuka dengan betul pada sesetengah komputer.
Tiada DOC adalah tanda bahawa resume adalah dari masa lalu (pra-Pejabat 2007).
Bukan RTF - biasanya beratnya lebih daripada alternatif.

19. Gunakan nama fail resume yang sesuai untuk perekrut

Tajuk fail resume mestilah mengandungi sekurang-kurangnya nama keluarga anda dan sebaik-baiknya jawatan anda. Ini akan menjadikannya lebih mudah bagi perekrut untuk mencari resume pada cakeranya, menghantarnya dan sebagainya. Sedikit kebimbangan terhadap perekrut pasti akan diambil perhatian. Sekali lagi, ini menjadikan resume sedikit lebih mahal di mata perekrut.

20. Tunjukkan nilai anda dalam surat lamaran anda.

Terdapat pendapat yang berbeza tentang surat iringan. Saya selalu berkata ini: baik surat iringan 20% daripada masa ia boleh menambah nilai pada resume jika ia ditulis dengan betul. Tetapi ia tidak selalu diperlukan.

Jika anda memutuskan untuk menulisnya, maka berikut adalah struktur mudah:

Dan jika ditunjukkan dengan contoh, ia mungkin kelihatan seperti ini:

Kesilapan dalam resume anda

Seiring dengan rahsia untuk meningkatkan nilai resume, terdapat perkara yang menjadikan resume jauh lebih murah. Mari kita bercakap tentang sebahagian daripada mereka.

Pada masa kini, banyak laman carian kerja membenarkan anda memuat turun resume yang dibuat di sana. Pada masa yang sama, mereka sentiasa menambah logo mereka dan pelbagai medan untuk memasukkan maklumat ke dalam resume sedemikian, yang sama sekali tidak diperlukan untuk resume. Contohnya, jantina. Resume ini kelihatan seperti ia sangat murah, jadi saya tidak mengesyorkan untuk melakukannya.

21. Buang singkatan yang mengelirukan

Apabila anda bekerja di sebuah syarikat untuk masa yang lama, beberapa singkatan yang diterima pakai di dalamnya sudah kelihatan sangat biasa sehingga anda menulisnya pada resume anda. Tetapi mereka tidak biasa dengan perekrut, jadi ia sangat hilang maklumat penting. Cuba elakkan singkatan di mana mungkin.

22. Parafrasa frasa klise

Selalunya anda ingin menyerah kepada godaan dan memasukkan frasa templat resume anda yang boleh didapati dengan mudah dalam mana-mana resume atau huraian kerja. Elakkan mereka kerana ia adalah pembaziran ruang kepada perekrut.

Parafrasa, contohnya:

Orientasi keputusan = Saya sentiasa memikirkan hasil dalam kerja saya.
Tumpuan pelanggan = pelanggan sentiasa didahulukan untuk saya = Saya meletakkan kepentingan pelanggan melebihi kepentingan peribadi saya.
Kemahiran komunikasi = Saya boleh dengan mudah berunding dengan mana-mana pelanggan/rakan sekerja = Saya boleh dengan mudah meneruskan perbualan dengan pelanggan.

23. Buat kotak biasa

Apa yang membezakan profesional daripada kanak-kanak? Seorang profesional memanggil peti melnya dengan nama pertama dan nama keluarga, dan seorang kanak-kanak menggunakan perkataan kanak-kanak, nama panggilan daripada permainan dan forum, dan tarikh lahirnya.

Nah, adalah tidak boleh diterima untuk menunjukkan peti mel kerja anda. Perekrut dalam kes ini akan mentafsir nuansa ini seperti berikut: "Saya dipecat daripada kerja saya, dan oleh itu saya tidak perlu takut dan menghantar resume saya dari e-mel kerja saya."

24. Padamkan status perkahwinan, ia hanya menarik minat pengunjung laman temu janji

Terdapat hanya satu kes apabila menunjukkan status perkahwinan boleh memainkan peranan positif: jika seorang gadis muda sedang mencari pekerjaan dan ingin menunjukkan bahawa dia tidak akan pergi bercuti bersalin serta-merta selepas bekerja. Dalam kes ini, anda boleh menunjukkan kehadiran kanak-kanak.

Pilihan "perkahwinan sivil" dan "bercerai" serta-merta mengurangkan kos resume, apabila soalan tambahan timbul.

Pilihan "Saya mempunyai anak" ditulis oleh orang yang berfikiran sempit, kerana semua orang orang biasa « ». :)

25. Jelaskan jurang pengalaman kerja.

Anda tidak boleh hanya menunjukkan jurang dalam kerja. Anda perlu menulis mengapa sebenarnya ia timbul. Pilihan "Saya akan terangkan semasa temu duga" tidak sesuai, kerana perekrut, melihat jurang, akan memikirkan yang paling teruk yang boleh berlaku.

Jika terdapat cuti bersalin antara dua pekerjaan, kami menulisnya. By the way, jika cuti bersalin itu tanpa keluar untuk kerja lain, tidak ada gunanya menulisnya sama sekali. Saya tidak mengesyorkan untuk menyerlahkan ini dengan cara tertentu semasa temu duga.

26. Alih keluar tarikh tamat dari tempat terakhir

Ini adalah satu-satunya helah resume yang boleh dimaafkan. Adalah dipercayai bahawa seseorang membuat resume sebelum pemecatan dan selepas pemecatan semata-mata tidak mengemas kini tarikh ini. Bagaimanapun tarikh yang ditetapkan pemberhentian pekerja akan memberi kesan kepada anda.

27. Jangan tulis sebab pemecatan

Tidak ada sebab mengapa alasan pemecatan perlu dinyatakan. Tidak kira apa yang anda tulis di sana, perekrut akan sentiasa mempunyai syak wasangka tentang keinginan anda untuk menjelaskan sebab pemecatan anda. Atau mungkin anda berbohong?

28. Jangan terangkan butiran resume anda.

Tidak dibenarkan menulis penjelasan, komen, nota kaki dan sebagainya dalam resume anda. Hanya tarikh, fakta, pencapaian.

Perkara terburuk yang boleh berlaku ialah bahagian "Cadangan" dan frasa "Saya akan memberikannya atas permintaan." Apakah maksud bahagian sedemikian? Senarai pengesyor tidak diperlukan. Tiada siapa yang akan menghubungi mereka sebelum temu duga dengan anda. Dan selepas temuduga, anda akan dapat memberikan senarai ini jika ada permintaan.

30. Keluarkan jadual dan inden besar

Jadual dalam resume telah diterima pakai pada awal 2000-an. Kemudian seluruh dunia bertamadun meninggalkan mereka. Jangan berlagak seperti dinosaur.

Selain itu, jangan ambil sebahagian besar ringkasan dengan ruang yang sangat besar di sebelah kiri dokumen.

31. Tinggalkan pekerjaan pertama untuk nenek anda

Untuk kesederhanaan, saya hanya akan menerangkan bagaimana ia akan menjadi OK:

Tempat kerja terakhir: 7–10 baris tanggungjawab dan 5–7 baris pencapaian.
Tempat kerja sebelumnya: 5-7 baris tanggungjawab dan 3-5 baris pencapaian.
Tempat kerja sebelum terakhir: 3–5 baris tanggungjawab dan 3 baris pencapaian.
Tempat kerja lain: 3 baris + 3 baris pencapaian, jika mereka berada dalam julat 10 tahun terakhir bekerja.
Segala-galanya sebelum 10 tahun yang lalu: hanya nama syarikat dan jawatan.
Jika dalam kerjaya anda terdapat tempat kerja yang tidak berkaitan dengan kedudukan semasa anda, jangan ragu untuk memadamnya. Sebagai contoh, kini anda seorang pengarah pemasaran, tetapi anda bermula 15 tahun lalu sebagai jurutera di kilang atau jurujual di pasaran.

32. Membuang sekolah vokasional

Jika anda belajar di sekolah vokasional, kolej, sekolah teknik, dan kemudian lulus dari universiti, tunjukkan universiti sahaja.

33. Jangan tunjukkan resume anda kepada pakar HR yang anda tahu jika anda tidak pasti dengan profesionalisme mereka.

Kami mempunyai ramai pakar HR yang menganggap diri mereka guru dan memberi nasihat kiri dan kanan. Ketahui berapa banyak kekosongan yang mereka isi sendiri, berapa ramai orang yang ditemuduga secara purata setiap hari. Buku apa yang telah anda baca tentang merekrut? Berapa ramai daripada mereka yang asing?

Jika anda menerima jawapan seperti ini:

lebih daripada 500 kekosongan jawatan;
5–10 sehari;
lebih daripada lima buku (sekurang-kurangnya!);
Lou Adler, Bill Radin, Tony Byrne;

... kemudian berasa bebas untuk mempercayai nasihat!

Saya sedang melakukan sedikit penyelidikan, jadi dalam ulasan untuk siaran ini, tulis yang mana antara semua petua yang diterangkan paling berharga kepada anda. Ini akan membantu saya memahami keperluan anda dan menulis satu lagi artikel hebat tentang cara menjual diri anda lebih banyak semasa temu duga.

P.S. Kawan-kawan, terima kasih semua atas komen anda. Saya dan rakan sekerja saya menulis sebuah buku di mana kami berkongsi lebih banyak nasihat. Ia boleh didapati di pautan.

Artikel itu direka secara visual oleh kepandaian pembentangan

Ketua Jabatan Interfakulti Bahasa Inggeris di Sekolah Tinggi Sains Sosial dan Ekonomi Moscow, pemohon untuk Jabatan Ekonomi dan Pengurusan Pendidikan di Akademi Pendidikan Pedagogi Pasca Siswazah St. Petersburg, e-mel: irina. *****@***com

Literasi adalah konsep yang luar biasa fleksibel dan pelbagai aspek yang mengiringi pendidikan di semua peringkat sejarah dan perkembangan sains dan berkait rapat dengannya. Kami menyebut "celik huruf asas", "celik saintifik", "celik profesional", "celik maklumat", "celik komputer", dll. Perkataan "celik huruf" juga mentakrifkan seseorang ("pakar yang cekap", "pemimpin yang cekap"), dan objek ("teks yang cekap", "ucapan yang cekap"). DALAM dunia moden, di mana, di satu pihak, masih terdapat masalah literasi sebagai kebolehan membaca dan menulis untuk individu dan wilayah, dan di sisi lain, masalah sosialisasi timbul dalam masyarakat yang mempunyai budaya maklumat yang tinggi, konsep ini adalah menjadi semakin samar-samar.

Dalam hal ini, selama beberapa dekad, saintis dan pendidik di seluruh dunia telah cuba mencapai persetujuan mengenai bidang tertentu konsep ini. Maka lahirlah konsep "literasi fungsional," yang pada mulanya bermaksud satu set kemahiran yang bertujuan untuk mencapai matlamat ekonomi, dan kemudian mula merangkumi fungsi, aspirasi dan aspirasi manusia yang semakin luas. Pada akhirnya, konsep yang pada mulanya khusus ini menjadi tidak kurang luas daripada konsep "pendidikan". Sekarang celik fungsi dilihat sebagai "analogi dengan pendidikan sepanjang hayat setakat konsep kedua ini juga merangkumi semua yang melibatkan kehidupan." Akibatnya, para peserta Perhimpunan Agung UNESCO 1978 bersetuju bahawa “seseorang dianggap celik fungsi yang boleh mengambil bahagian dalam semua aktiviti di mana celik huruf diperlukan untuk berfungsi secara berkesan kumpulan dan komunitinya dan yang membolehkannya terus menggunakan membaca, menulis dan mengira [penekanan ditambah] . – I.K.] untuk pembangunan mereka sendiri dan pembangunan masyarakat.”

Takrifan ini, yang digunakan sehingga hari ini, mengandungi butiran konsep yang sangat penting: literasi ditakrifkan melalui perpaduan tiga kecekapan terpenting - membaca, menulis dan mengira. Formulasi ini secara semula jadi mengecualikan kemahiran seperti "celik komputer," "celik media," "celik kesihatan," "celik ekologi," dan "celik emosi" daripada konsep celik. Walau bagaimanapun, jika kita beralih kepada konsep literasi berfungsi, yang diterima pakai dalam pendidikan Rusia dan termasuk dalam radas konseptual yang bertindak peringkat negeri, dalam sistem standard pendidikan dan dalam projek pemodenannya, kita akan melihat bahawa ia melampaui tiga kecekapan ini: “Literasi fungsional dicirikan oleh keupayaan untuk menyelesaikan masalah aktiviti pendidikan, standard masalah hidup, masalah orientasi dalam sistem nilai, masalah persediaan untuk pendidikan vokasional." Penggunaan konsep "literasi fungsional" di Rusia bertujuan untuk mengubah keseluruhan proses pendidikan umum ke arah kehidupan sebenar– dalam semua manifestasi sosiobudaya, ekonomi dan peribadinya, di mana terdapat tempat untuk semua definisi yang dikecualikan di atas, daripada kemahiran teknikal kepada manifestasi budaya emosi.

Ke dalam formula UNESCO kebelakangan ini Ia bukan hanya definisi Rusia yang tidak sesuai. Para saintis yang bekerja di persimpangan ICT dan pendidikan (universiti Stockholm, Helsinki, Universiti Sains dan Teknologi Norway (NTNU), Universiti Ghent (Belgium), Universiti New England (Australia), kebanyakan universiti di Amerika Syarikat) mengenal pasti jenis khas lain literasi - "celik huruf digital".

Di sini kita sampai kepada yang paling menarik dan, pada pendapat kami, darjat tertinggi konsep bernas yang sesuai dengan semangat zaman. Kita bercakap tentang apa yang dipanggil celik baru - celik manusia pada zaman ini teknologi maklumat, keperluan yang telah timbul berkaitan dengan peralihan ekonomi dunia daripada perindustrian kepada maklumat. M. Warshawer, J. Cummins, K. Brown dan D. Sayers mentakrifkannya sebagai gabungan dua kategori: literasi akademik dan digital, dan dalam susunan itu. Terdapat empat aspek untuk literasi digital:

– celik komputer – keupayaan untuk bekerja pada komputer;

– literasi maklumat – keupayaan untuk mencari, memahami, menyusun dan mengarkibkan maklumat digital;

– literasi multimedia – keupayaan untuk mencipta bahan menggunakan sumber digital (teks, visual, audio dan video);

– celik komunikasi komputer (lebih tepat lagi, komunikasi melalui komputer) – keupayaan untuk berkomunikasi dalam talian dalam bentuk lisan dan bertulis (e-mel, sembang, blog, persidangan video, dll.).

Pengenalpastian literasi digital dan pembahagiannya kepada empat aspek sebahagian besarnya adalah akibat daripada kemunculan generasi baharu World Wide Web - Web 2.0, di mana dua aspek terakhir (celik multimedia dan literasi komunikasi komputer) memperoleh skala impak. pada masyarakat setanding dengan pengenalan percetakan. ICT telah beralih daripada kategori penggunaan umum kepada kategori kreativiti sejagat. Walau bagaimanapun, tepatnya berkaitan dengan peralihan global dalam teknologi maklumat ke arah kreativiti, keseluruhan blok kemahiran ini diprasyaratkan oleh jenis literasi lain yang lebih diutamakan - literasi akademik.

Celik akademik pada tahap maksimum idea umum ialah satu set kemahiran dan kecekapan yang berkaitan dengan pemindahan pengetahuan. Pemindahan pengetahuan tidak boleh dikelirukan dengan "pertukaran maklumat": pengetahuan adalah kaedah mengubah maklumat dari satu keadaan ke keadaan lain. Sistem ini paling jelas dirumuskan oleh profesor Universiti Pittsburgh W. Dunn, seorang ahli teori penerimaan. keputusan pengurusan. Dalam bentuk yang dipermudahkan, maklumat menjawab soalan apa, manakala pengetahuan menjawab soalan bagaimana. Maklumat awal yang sama boleh berfungsi sebagai asas untuk pelbagai jenis pengetahuan: di bawah pengaruh pengetahuan, maklumat diubah, bertukar menjadi maklumat jenis yang berbeza. Ini adalah bagaimana ramalan dibuat, hipotesis dikemukakan, cadangan dibuat, pelbagai kesimpulan dan kesimpulan dibuat, yang seterusnya dinilai. Satu bentuk komunikasi pengetahuan adalah bukti sebagai prosedur (kaedah) untuk mengesahkan sesuatu kesimpulan. Dan jika keperluan yang diperlukan dan mencukupi untuk maklumat adalah objektiviti, kaitan dan kesempurnaan, maka keperluan untuk bukti adalah logik, struktur, kejelasan pembentangan, kesahan dan persuasif.

Konsep literasi akademik telah digunakan secara meluas selama bertahun-tahun dalam sistem pendidikan Barat, di mana ia menduduki salah satu tempat utama dalam menentukan tahap persediaan seseorang pelajar atau pelajar untuk aktiviti akademik (belajar di universiti atau kolej), sebagai serta tahap kelayakan seseorang pakar dan ijazahnya kecekapan profesional. Perkataan akademik dalam Inggeris merujuk bukan kepada konteks saintifik-teoretikal, institusi yang sempit, tetapi kepada proses pendidikan sepanjang keseluruhannya - dari sekolah menengah ke pendidikan tinggi dan pasca siswazah. Ia adalah perkataan akademik yang mentakrifkan kejayaan pelajar (kejayaan akademik), mendaki "tangga" pendidikan (pembangunan akademik), pencapaian saintifik (pencapaian akademik), dll.

Menurut definisi B. Green, literasi akademik terdiri daripada tiga aspek:

– literasi operasi – kecekapan linguistik (terutama bertulis);

– literasi budaya – pemahaman wacana atau budaya: keupayaan untuk berkomunikasi dalam bahasa kumpulan orang atau subjek tertentu (contohnya, bahasa saintifik, bahasa ekonomi atau pendidikan, bahasa puitis, dll.);

– celik kritis – pemahaman tentang bagaimana pengetahuan dicipta dan bagaimana ia boleh diubah (contohnya, keupayaan untuk memahami maksud atau kepercayaan pengarang teks bertulis - akhbar, artikel saintifik, dsb.).

Ketiga-tiga aspek itu berkait rapat dengan triniti konseptual literasi: membaca, menulis dan matematik, iaitu bahasa teks, tanda dan simbol, yang secara keseluruhannya membentuk bahasa yang dibahagikan bukan mengikut kewarganegaraan, tetapi mengikut kawasan. aplikasi atau gabungan budaya. Dalam hal ini, konsep "celik budaya" sebagai kebolehan memahami konteks maklumat menarik perhatian. Oleh itu, asas literasi akademik adalah kemahiran: pertama, untuk beroperasi dengan "bahasa" yang berbeza, kedua, untuk memahami perbezaan antara "bahasa" ini dan, akhirnya, untuk memahami "bahasa" ini sendiri, iaitu menganalisis dan memahami secara kritis pelbagai jenis maklumat dan bukti yang diubah yang dibina berdasarkan pengetahuan dan kaedah seseorang. Sehubungan itu, memandangkan kita bercakap tentang bahasa, kita harus bercakap mengenainya dari segi penggunaan persepsi (keupayaan membaca dan mendengar) dan produktif (keupayaan untuk menulis dan bercakap).

Perlu diingat di sini bahawa peralihan global daripada ekonomi perindustrian kepada ekonomi maklumat telah membawa kepada peningkatan kerumitan komunikasi, terutamanya bentuk membaca dan menulis, serta kemunculan bentuk penghantaran maklumat matematik baharu. Ini seterusnya merumitkan konsep literasi. Komunikasi bertulis menjadi dominan, bentuk digital membaca dan menulis menggantikan yang dicetak, dan oleh itu, literasi manusia pada abad ke-21 semakin ditentukan oleh bentuk akademik, terutamanya bertulis, di mana semakin banyak pengetahuan dihantar. Keupayaan untuk memahami dengan betul dan menyampaikan pengetahuan dengan betul menjadi kunci kepada kewujudan: "Dalam masyarakat kita Zaman Maklumat - abad ke-21 - pengetahuan menjadi modal utama, dan keupayaan untuk berfikir secara kritis - asas interaksi demokratik" (8) . Dalam konteks interaksi ini, konsep literasi, tidak kira bagaimana rumusan individunya ditafsirkan oleh bidang saintifik individu, institusi kerajaan dan sistem pendidikan, difahami bukan sebagai "transformasi individu semata-mata, tetapi sebagai transformasi yang bersifat kontekstual dan sosial." Oleh itu, kita sedang menyaksikan pergerakan ke arah "masyarakat celik" di mana syarat yang diperlukan untuk berjaya bukan sahaja pemahaman produk pengetahuan yang semakin kompleks, tetapi juga keupayaan untuk mencipta produk ini. Di bawah keadaan ini, minat yang meningkat secara mendadak dalam pendidikan dalam masyarakat, terutamanya dalam pendidikan tinggi dan pasca siswazah, adalah akibat daripada perkembangan ekonomi maklumat dan masyarakat celik huruf.

Tidak menghairankan bahawa paling kerap isu literasi akademik timbul di pintu masuk ke pendidikan tinggi, kerana ia adalah keupayaan untuk berfikir, menilai secara kritis, menyamaratakan, membandingkan dan merumus dengan betul pemikiran yang mendasari pembelajaran yang berjaya (bukan terjemahan yang sangat berjaya dari pembelajaran perkataan, bebas daripada arahan dari atas), dan oleh itu , dan keseluruhan kerjaya masa depan seorang pakar.

Kecekapan yang membentuk literasi akademik diuji apabila diterima menggunakan ujian dan seterusnya tertakluk kepada pembangunan dalam proses pembelajaran, iaitu, ia adalah sebahagian daripada kursus khas yang ditawarkan oleh universiti. Ujian literasi akademik diambil, sebagai peraturan, oleh pelajar tahun pertama, bukan oleh pemohon. Contoh yang menarik ialah dari Afrika Selatan, di mana ujian Universiti Pretoria (TALL - Ujian Tahap Literasi Akademik), direka dengan cemerlang dari sudut pandangan menguji kemahiran pemikiran logik, kritis dan analitikal, boleh diambil dalam bahasa Inggeris dan Afrikaans. Ujian menguji kemahiran seperti:

1) penguasaan kosa kata akademik (saintifik am);

2) pemahaman metafora;

3) persepsi komponen teks dan hubungan antara mereka;

4) pemahaman jenis yang berbeza bahasa dan teks ( huraian saintifik, arahan, jadual, bukti, dsb.);

5) keupayaan untuk mentafsir maklumat grafik dan memahami gambar rajah;

6) keupayaan untuk membezakan idea utama daripada butiran kecil, sebab daripada kesan, dan fakta daripada pendapat;

7) kelajuan melakukan pengiraan mudah tanpa bantuan kalkulator;

8) keupayaan untuk mengklasifikasikan soalan dan membandingkannya;

9) keupayaan untuk membuat kesimpulan berdasarkan maklumat dan menggunakannya dalam situasi lain;

10) keupayaan untuk mentakrifkan masalah, menjalankan bukti dan mengemukakan bahan fakta untuk menyokongnya;

11) kebolehan menilai maksud apa yang difahami pada tahap yang lebih umum dan lebih tinggi.

Jadi, pembangunan kemahiran akademik berlaku dalam rangka program universiti. Ini tercermin dalam peraturan universiti, kolej atau dalam dokumen jabatan pendidikan. Sebagai contoh, keperluan yang dinyatakan dalam dokumen "Literasi Akademik: Senarai Kompetensi yang Dijangkakan bagi Pelajar yang Memasuki Kolej dan Universiti Komuniti California" menyatakan: "Semua elemen literasi akademik - membaca, menulis, mendengar dan bertutur, pemikiran kritis, keupayaan untuk guna cara teknikal, serta cara berfikir yang menyumbang kepada kejayaan akademik diperlukan bagi pemohon untuk mana-mana bidang saintifik. Kompetensi ini mesti dikuasai dalam bidang mata pelajaran pendidikan tinggi. Oleh itu, pengajaran mereka adalah tanggungjawab universiti dan kolej.”

Kursus yang membangunkan literasi akademik termasuk terutamanya penulisan akademik dan bacaan akademik, serta kemahiran pembentangan, kemahiran perbincangan, kemahiran penyertaan seminar, dll. Di universiti di UK dan Amerika Syarikat, di mana ramai pelajar belajar pelajar asing, dan latihan dijalankan dalam bahasa Inggeris, latihan dalam wajib bermula dengan kursus pengenalan (Pra-Sesi), yang bertujuan untuk menguasai kemahiran akademik berdasarkan pusat bahasa. Oleh itu, pakar pembangunan kemahiran akademik dalam pendidikan tinggi terutamanya pakar bahasa yang dilatih khas untuk tujuan khas dan akademik. Di negara lain, pakar sedemikian boleh dilatih di universiti pedagogi, dan kemahiran akademik boleh dimasukkan dalam program mereka. Oleh itu, di Jerman, literasi akademik dimasukkan dalam program Institut Pendidikan Dewasa Persekutuan, di Sweden - dalam program Institut Pendidikan Stockholm, dll.

Adalah menarik bahawa literasi akademik merupakan faktor penting dalam menentukan tahap kelayakan pakar dalam mana-mana bidang, kerana ia menyediakan kriteria untuk menilai kualiti pendidikan, yang ditakrifkan sebagai faktor yang menyumbang kepada kebolehbandingan kelayakan di seluruh Eropah. Ia menjadi jelas mengapa yang tertinggi ijazah saintifik di barat dunia sains terdapat satu (tidak dibezakan oleh disiplin) ijazah kedoktoran PhD (Doktor Falsafah), yang sepatutnya diterjemahkan secara literal bukan sebagai "Doktor Falsafah", tetapi sebagai "seorang saintis yang mampu memahami sebarang fenomena, masalah dan subjek di peringkat generalisasi”; Pendek kata, ini adalah pakar yang cekap dari segi akademik yang telah mencapainya tahap tinggi kematangan, iaitu, dapat merumuskan pemikiran dengan jelas dalam bentuk bertulis dan lisan dan membuat keputusan yang termaklum dan termaklum, membuktikannya dengan bantuan alat saintifik dan metodologi yang sesuai. Inilah sebabnya mengapa ijazah ini tidak mempunyai pengkhususan: ia menandakan tahap pembangunan akademik yang mencukupi untuk memimpin orang lain. Jika anda berfikir tentang perkataan "falsafah" sebagai "cinta kebijaksanaan," maka keperluan untuk jawatan dengan ijazah PhD boleh dirumuskan seperti berikut: untuk memimpin, anda perlu mempunyai tahap kebijaksanaan tertentu.

Semua perkara di atas tentang literasi akademik dan peranannya dalam sistem pendidikan global, kehidupan sosial dan aktiviti profesional sangat penting untuk memahami jenis masalah pendidikan Rusia didedahkan berdasarkan konsep ini.

1) Masalah membebankan program dengan maklumat lapuk, tidak relevan atau berlebihan, yang bukan sahaja memberi kesan negatif kepada pelajar, malah tidak membenarkan kemasukan subjek baru. Bahagian wajib pendidikan am belum lagi tertakluk kepada semakan radikal dan pengurangan sama ada dalam jam atau mata pelajaran.

2) Masalah memperkenalkan kursus baharu ke dalam program dan mengukuhkan peranan sedia ada melalui latihan khusus, iaitu membahagikan mata pelajaran antara pelajar. Ini membawa kepada fakta bahawa pengkhususan sempit (menafikan pelajar peluang untuk memperoleh pelbagai pengetahuan yang diperlukan pada tahap kualiti yang sama) berlaku lama sebelum tamat pengajian dari sekolah menengah, yang melanggar prinsip asas konsep antarabangsa literasi: pelajar kurang mendapat kemahiran bahasa atau kemahiran matematik. Perlu diambil kira bahawa pembahagian yang diterima umum kepada "ahli fizik" dan "ahli lirik" membuat dirinya terasa jauh sebelum pembahagian mengikut profil.

3) Masalah kekurangan hubungan antara disiplin dan supradisiplin, yang membawa kepada idea yang berpecah-belah, tidak koheren dan pemecahan ilmu yang diperoleh.

4) Masalah beban pada ingatan mekanikal dan kekurangan pembangunan kemahiran berfikir bebas, kritis dan analitikal dalam mata pelajaran. Di sinilah pengetahuan digantikan dengan maklumat. Daripada mengembangkan kemahiran untuk mengubah maklumat, pelajar sering diminta untuk menggunakan maklumat (peraturan hafalan, teks, formula) kepada maklumat lain, yang melanggar prinsip pembelajaran sebagai pengetahuan bebas.

Kami sedang menjalankan kajian mendalam tentang keadaan celik akademik pemimpin sekolah di Akademi Pendidikan Pedagogi Pasca Siswazah St. Petersburg dan graduan Pusat Pengajian dasar pendidikan" dan "Komunikasi, pendidikan, teknologi" dengan tujuan untuk memperkenalkan kursus pembangunan literasi akademik ke dalam amalan pemimpin sekolah. Kami berharap kursus sedemikian akan menyumbang bukan sahaja kepada penyelesaian masalah pengurusan yang berjaya, analisis maklumat dan penciptaan dokumen maklumat oleh pemimpin sekolah (seperti laporan maklumat sekolah), tetapi juga akan menggalakkan mereka memikirkan semula program pendidikan am. secara keseluruhan dan menyedari kemungkinan benar-benar mengubah mereka institusi pendidikan sebagai landasan untuk kejayaan pembangunan graduan - dalam erti kata yang luas, menyediakan masyarakat dengan celik, warganegara yang berfikiran bebas yang mampu berinteraksi dengan benar-benar demokratik.

kesusasteraan

1. Vasilchenko, kecekapan seorang pemimpin sekolah [Teks] /, .– Kharkov: Vid. Kumpulan "Osnova", 2006. - 224 p.

2. Pemodenan pendidikan Rusia: dokumen dan bahan [Teks]; penyunting-penyusun. Siri: Perpustakaan Pembangunan Pendidikan. – M.: Pusat Pengajian Tinggi Ekonomi Universiti Negeri, 2002. – 332 p.

3. "Jalan lembut" untuk universiti Rusia memasuki proses Bologna [Teks]. – M.: OLMA-PRESS, 2005. – 352 p.

4. Berwajah baharu untuk literasi (berdasarkan bahan kajian antarabangsa PISA-2000) [Teks]. – M.: Logos, 2004. – 296 p.

5. Burnett, N. Pendidikan untuk semua. Literasi: satu keperluan penting // Laporan Pemantauan Dunia EFA 2006 [Teks] / N. Burnett, S. Parker, N. Bella. – Paris: PBB, 2005. – 505 p.

6. Pengurusan kualiti pendidikan: koleksi. kaedah. bahan [Teks]; kompaun . – M.: ROSSPEN, 2002. – 128 p.

7. Dunn, W. Analisis Dasar Awam: Satu Pengenalan / W. Dunn. – Englewood Cliffs, 1994. – 419 hlm.

8. Cummins, J. Literasi, Teknologi, dan Kepelbagaian / J. Cummins, K. Brown, D. Sayers – Pearson, Allyn & Bacon, 2007 – 280 rubel.

9. Hijau, B. Cabaran literasi baharu / B. Hijau // Pembelajaran Literasi: Pemikiran Menengah. – 1999. –Jil. 7. – No 1. – Pp. 36–46.

10. Warschauer, M. Milenialisme dan media: Bahasa, literasi, dan teknologi pada abad XXI / M. Warschauer. – Kajian AILA. – 2001. – Bil 14. – Pp. 49–59.

Pemimpin yang bijak sentiasa berminat untuk membentuk pasukan syarikat dari. Bagaimana cara menulis kekosongan dengan betul supaya seseorang yang benar-benar berminat dalam kerja yang berjaya dan produktif bertindak balas? Adakah terdapat sebarang rahsia khas untuk menulis teks dengan keperluan untuk pemohon untuk jawatan kosong?

Item yang diperlukan

Pengumuman tentang kekosongan yang ada adalah sejenis kad perniagaan organisasi, yang mana pemohon akan dapat membuat keputusan mengenai pilihan tempat kerja yang mungkin. Teks yang ditulis dengan baik yang mengandungi maklumat yang boleh dipercayai dan terkini tentang syarikat dan kekosongan jawatan akan membolehkan pemohon untuk jawatan itu membuat kesimpulan sama ada keadaan kerja yang dinyatakan sesuai untuknya secara khusus, dan sejauh mana pendidikan, pengalaman dan kemahiran sedia ada memenuhi keperluan kekosongan.

Sebagai peraturan, majikan dipandu oleh keperluan kandungan templat, termasuk perkara berikut:

nama jawatan kosong;
senarai tanggungjawab kerja;
keperluan untuk kualiti profesional dan lain-lain calon;
asas dan syarat tambahan kerja;
maklumat ringkas tentang syarikat dan kenalan.

Senarai ini boleh menjadi asas, tetapi untuk mengetahui cara menulis iklan pekerjaan dengan betul yang boleh menarik pakar yang kompeten dan berpengalaman, adalah perlu untuk menentukan kandungan setiap mata.

Nama jawatan kosong

Nampaknya ia boleh menjadi lebih mudah - nyatakan nama kekosongan itu? Walau bagaimanapun, terdapat perangkap tersembunyi di sini juga. Terdapat jawatan yang keperluan dari segi pendidikan, pengalaman dan kemahiran sedia ada memerlukan khusus: guru kimia, jurujual, pengaturcara. Tetapi kadangkala sebuah syarikat sedang mencari pakar yang, jika perlu, boleh melaksanakan tugas yang berkaitan dengan tugas utama, jadi tajuk itu menunjukkan dua jawatan sekaligus (setiausaha pentadbir, penghantar-logistik) atau lajur "Tawaran Kerja" penuh dengan jawatan kosong menarik untuk jawatan ketua jabatan, penolong ketua, pengurus untuk segala-galanya.

Hanya mereka yang terdesak untuk mencari kerja dan bersetuju dengan sebarang syarat akan menunjukkan minat terhadap iklan tersebut. Oleh itu, adalah disyorkan untuk menulis dalam tajuk dengan tepat nama jawatan yang mana kekosongan dibuka dalam organisasi, dan bercakap tentang kemungkinan pengembangan pelbagai tanggungjawab pekerjaan semasa temu duga.

Senarai tanggungjawab kerja

Perenggan ini melibatkan penyenaraian semua perkara yang perlu dilakukan oleh pekerja semasa hari bekerja di tempat kerja. Anda boleh membuat ekstrak mini dari huraian kerja, menyerlahkan keperluan utama. Kekaburan dan frasa yang tidak jelas tentang "tugasan pengurus lain" tidak dialu-alukan - seseorang yang mencari pekerjaan berharap kemahiran profesional yang dimilikinya akan dihargai. Dan kenyataan tentang pencarian "pakar sejagat" hanya akan menakutkan kemungkinan pemohon untuk jawatan itu, kerana tiada siapa yang mahu melakukan kerja untuk orang lain dan menerima gaji hanya untuk diri mereka sendiri.

Adalah tidak digalakkan untuk membuat senarai tanggungjawab terlalu panjang. Cukuplah untuk menyebut perkara utama, dan bercakap dengan lebih terperinci mengenai tanggungjawab pemohon secara peribadi.

Di sini tahap pendidikan yang diingini, pengalaman kerja, kemungkinan ciri peribadi dan kemahiran yang akan menyumbang kepada pertumbuhan kejayaan syarikat dan kemajuan kerjaya ditunjukkan.

Pendidikan profesional, secara semula jadi, mesti sepadan dengan jawatan, dan pengalaman kerja mungkin tidak ditetapkan oleh beberapa tahun tertentu (“3 tahun” atau “5 tahun”), tetapi berbeza-beza. Majikan, dengan menyatakan beberapa rangka kerja (“dari 2 hingga 5 tahun”, atau “dari setahun”), mendapat peluang untuk memilih daripada bilangan calon yang lebih besar, serta memberi tumpuan kepada pencapaian calon di tempat kerja sebelumnya.

Keperluan boleh dan harus menulis tentang keperluan untuk memiliki bahasa asing, komputer atau program, teknologi dan kemahiran tertentu dalam bekerja dengan alatan tertentu. Dengan menunjukkan ini, pengurus HR akan menghapuskan keperluan untuk bekerja dengan pemohon yang tidak sesuai untuk kekosongan itu.

Adalah penting untuk diingat bahawa, selaras dengan, tidak boleh ada sekatan pada jantina atau umur untuk pemohon. Oleh itu, adalah lebih baik untuk tidak menyebut umur atau jantina calon dalam iklan. Orang yang waras sendiri tidak akan memohon pekerjaan dalam profesion wanita atau lelaki semata-mata, dan keutamaan umur mungkin ternyata tersilap.

Keadaan kerja asas dan tambahan

Dalam perenggan ini, majikan menulis tentang jadual kerja (tempoh hari bekerja, jadual mingguan atau "terapung"), kehadiran kemungkinan perjalanan perniagaan, sama ada terdapat perjalanan ke waktu bekerja atau pekerja berada di pejabat/perusahaan sepanjang hari.

Sekiranya kerja lebih masa dijangka, adalah dinasihatkan untuk memaklumkan pemohon tentang perkara ini. Tetapi menyebut ini mungkin mengurangkan bilangan pemohon, kerana kebanyakan mereka pasti bahawa jika syarikat sudah menulis tentang lebih masa dalam iklan, maka keadaan ini berkembang dalam syarikat sepanjang masa.

Anda harus menunjukkan prosedur pekerjaan (ketersediaan dan bilangan hari cuti, cuti bergaji, cuti sakit), kemungkinan bonus untuk pekerja, dan pertumbuhan kerjaya.

Perkara utama yang menarik minat calon dalam keadaan kerja ialah tahap upah(cm. ). Dalam hal ini, ia adalah yang paling mudah organisasi belanjawan: gaji boleh dikatakan tidak berubah dan hanya bergantung kepada pendidikan dan kategori kelayakan pekerja, jadi anda boleh menentukan angka tertentu. Majikan yang secara bebas menetapkan tahap gaji boleh mengehadkan diri mereka kepada minimum yang sepadan dengan kedudukan, dengan tempahan untuk kemungkinan bonus, atau meletakkan "garpu" dalam iklan dengan skop kecil (dari 25 hingga 30 ribu, sebagai contoh). Perkataan mengenai gaji "dengan persetujuan" atau "berdasarkan keputusan temu duga" selalunya tidak menarik pemohon.

Maklumat ringkas tentang syarikat dan kenalan

Ini memaparkan maklumat yang paling lengkap dan benar tentang syarikat yang mencari jawatan kosong. Optimum cerpen tentang sifat dan ciri kerja syarikat: perkhidmatan yang disediakan atau produk yang dihasilkannya, rakan kongsi yang berfungsi dengannya dan perkara yang difokuskan di pasaran. Adalah dibenarkan untuk menyebut pasukan, umur dan komposisi profesionalnya, tradisi dan nilai korporat.

Apabila menentukan maklumat hubungan, adalah perlu untuk menunjukkan bukan sahaja nombor telefon dan emel, tetapi juga alamat di mana pejabat atau tempat kerja bakal pekerja berada. Ini akan membantu pemohon memutuskan betapa sesuainya tempat kerja untuknya dari segi jarak yang dekat dengan rumah dan masa perjalanan. Lebih-lebih lagi, apabila menyatakan lebih banyak maklumat lengkap mengenai syarikat itu, pemohon untuk jawatan itu mendapat peluang untuk membiasakan diri dengan ciri-cirinya terlebih dahulu dan memutuskan sejauh mana tempat kerja yang mungkin sesuai untuknya.

Terdapat beberapa peraturan yang akan memberitahu anda cara menulis kekosongan dengan betul. Tetapi jika diikutkan, pengurus akan menerima sambutan yang diharapkan dan mencari pemohon terbaik untuk jawatan kosong yang boleh membantu syarikat beroperasi dengan jayanya.

Preposisi “s” atau “so” yang manakah harus digunakan dalam frasa: terjemahan daripada (dari) Sweden, daripada (dari) Old Church Slavonic. Apakah peraturannya?
terima kasih!

dalih dengan tetap secara fonetik sebelum perkataan yang bermula dengan gabungan [s, z, sh, zh + konsonan] atau dengan konsonan [ш]: dengan seratus, dengan kemuliaan, dengan bintang, dengan almari, dengan tourniquet, dengan sup kubis. Itulah sebabnya: dengan binatang itu, Tetapi dengan seekor arnab.
Juga alasan dengan digunakan sebelum bentuk dengan kombinasi awal [l, l, r, m] + konsonan: dari dahi, dengan saya, dengan ais, dengan mulut; juga sebelum gabungan [dalam] + konsonan: dari hari Selasa, dengan semua orang, dari yang kedua.
Kanan: dari Sweden, dari Old Church Slavonic.


	Soalan No 270384

DENGAN selamat pagi.
Kepada soalan (No. 223760) “Bagaimana cara menulis dengan betul dari 2 Mei hingga 5 Mei? atau dari 2 Mei hingga 5 Mei? Adakah anda berminat dengan kata depan dengan (jadi)?” Anda menjawab: "Betul: _dari 2 Mei hingga 5 Mei_."
Dan sedikit kemudian dalam jawapan kepada soalan No. 234970:
Imbuhan _co_... digunakan sebelum bentuk kata... kedua, kedua...
Jumlah: dari 2 hingga...

Jawab meja bantuan bahasa Rusia

Percanggahan diselesaikan seperti berikut: preposisi C digunakan sebelum nombor 2, dan preposisi CO digunakan sebelum kata angka.


	Soalan No. 253830

Satu soalan timbul: Saya bertanya kepada gadis itu: "Adakah anda mempunyai pengetahuan ini dari sekolah?", Saya telah diperbetulkan "bukan dari sekolah, tetapi dari sekolah saya ragu bahawa kenyataan itu dibuat dengan betul.