Rumah / Ubat-ubatan/ Mengetahui isoproses dan kepentingannya dalam kehidupan. Struktur dan Evolusi Alam Semesta

Mengetahui isoproses dan kepentingannya dalam kehidupan. Struktur dan Evolusi Alam Semesta

MKOU "Sekolah Menengah Mikhailoannenskaya"

PROGRAM KERJA

Oleh kursus latihan"Fizik"

dalam KELAS X-XI

peringkat asas

Guru 1 kategori kelayakan

Pochernyaeva V.N.

tahun akademik 2014 – 2015.

Nota penerangan

Program kerja dalam fizik dalam gred 10-11 untuk tahun akademik 2014-2015 disusun berdasarkan "Program Umum institusi pendidikan. 10-11 gred"; Disusun oleh: P.G. Saenko, V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova, N.V. Sharonova, E.P. Levitan, O.F. Kabardin, V.A. Orlov; "Pencerahan", 2007; ("Program fizik untuk gred 10-11 institusi pendidikan umum (peringkat asas dan khusus), pengarang program V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova).

Untuk melaksanakan program, buku teks digunakan: G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, Fizik - 10.11 Moscow: Pendidikan, 2010. Program ini direka untuk 3 jam seminggu.

Program kerja melaksanakan dua fungsi utama:

Maklumat dan metodologi fungsi ini membolehkan semua peserta dalam proses pendidikan untuk mendapatkan idea tentang matlamat, kandungan, strategi umum pengajaran, mendidik dan membangunkan pelajar menggunakan cara mata pelajaran akademik yang diberikan.

Perancangan organisasi fungsi menyediakan untuk mengenal pasti peringkat latihan, penstrukturan bahan pendidikan, penentuan kuantitatifnya dan ciri kualiti pada setiap peringkat, termasuk untuk kandungan pensijilan pertengahan pelajar.

Objektif subjek

pembentukan asas pandangan dunia saintifik

perkembangan kebolehan intelek pelajar

perkembangan minat kognitif murid sekolah dalam proses belajar fizik

pengenalan kepada kaedah pengetahuan saintifik dunia sekeliling

menimbulkan masalah yang memerlukan pelajar bekerja secara bebas untuk menyelesaikannya

melengkapkan pelajar dengan kaedah saintifik kognisi , membolehkan anda memperoleh pengetahuan objektif tentang dunia di sekeliling anda

Kursus fizik dalam program ini disusun berdasarkan teori fizikal: mekanik, fizik molekul, elektrodinamik, ayunan dan gelombang elektromagnet, fizik kuantum.

Satu ciri khas subjek fizik dalam kurikulum sekolah pendidikan adalah hakikat bahawa penguasaan konsep dan undang-undang asas fizikal pada peringkat asas telah menjadi perlu bagi hampir setiap orang di dunia. kehidupan moden.

Objektif mempelajari fizik

Kajian fizik di institusi pendidikan menengah (lengkap) di peringkat asas (maju) bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:

menguasai ilmu O undang-undang dan prinsip fizikal asas yang mendasari gambaran fizikal moden dunia; penemuan paling penting dalam bidang fizik yang mempunyai pengaruh yang menentukan ke atas pembangunan kejuruteraan dan teknologi; kaedah pengetahuan saintifik tentang alam semula jadi;

penguasaan kemahiran membuat pemerhatian, merancang dan melaksanakan eksperimen, mengemukakan hipotesis dan membina model, menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam fizik untuk menerangkan pelbagai fenomena fizikal dan sifat bahan; penggunaan praktikal pengetahuan fizikal; menilai kebolehpercayaan maklumat sains semula jadi;

pembangunan minat kognitif, kebolehan intelek dan kreatif dalam proses memperoleh pengetahuan dan kemahiran dalam fizik menggunakan pelbagai sumber maklumat dan teknologi maklumat moden;

didikan keyakinan tentang kemungkinan mengetahui undang-undang alam; menggunakan pencapaian fizik untuk faedah pembangunan tamadun manusia; keperluan kerjasama dalam proses melaksanakan tugas bersama, menghormati pendapat pihak lawan apabila membincangkan masalah kandungan sains semula jadi; kesediaan untuk penilaian moral dan etika penggunaan pencapaian saintifik, rasa tanggungjawab untuk melindungi alam sekitar;

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi untuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, keselamatan nyawa sendiri, penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar.

Tempat mata pelajaran dalam kurikulum

Kurikulum asas persekutuan untuk institusi pendidikan Persekutuan Rusia memperuntukkan 136 jam untuk pengajian wajib fizik di peringkat asas pendidikan am menengah (lengkap). Termasuk 68 waktu mengajar dalam gred X dan XI pada kadar 2 waktu mengajar seminggu. Disebabkan keperluan latihan yang mendalam pelajar untuk lulus Peperiksaan Negeri Bersepadu mengikut kurikulum sekolah untuk belajar fizik di sekolah menengah pada peringkat asas (maju), 204 jam diperuntukkan. Termasuk dalam gred 10 - 102 jam, dalam gred 11 - 102 jam akademik pada kadar 3 jam akademik seminggu.

Bilangan jam untuk mempelajari topik berikut telah ditambah:

darjah 10

№ pelajaran	Topik mengikut program.		Waktu tambahan
	Mekanik.	2 2 2
	Kinematik. Kinematik badan tegar.	7	3
	Penerangan analitikal gerakan rectilinear dipercepatkan secara seragam. Penyelesaian masalah.
	Badan jatuh bebas. Penyelesaian masalah.
	Kinematik. Kinematik badan tegar. Penyelesaian masalah.
	Dinamik dan kuasa dalam alam semula jadi.	88	4

	Undang-undang Newton, pengesahan eksperimen mereka. Penyelesaian masalah.
	Daya dalam mekanik. Daya graviti. Berat badan. Penyelesaian masalah.
	Daya geseran. Penyelesaian masalah.
	Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik.	77	4
	Hukum kekekalan momentum. Penyelesaian masalah.
	Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam mekanik. Penyelesaian masalah.
	Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik. Penyelesaian masalah.
	Fizik molekul. Termodinamik.	2 2 1	1 4
	Asas fizik molekul.	99	5
	Ciri-ciri molekul dan sistemnya. Penyelesaian masalah.
	Gas ideal. Persamaan MCT asas untuk gas ideal. Penyelesaian masalah.
	Persamaan keadaan gas ideal (persamaan Mendeleev–Clapeyron). Penyelesaian masalah.
	Undang-undang gas. Penyelesaian masalah.
	Asas fizik molekul. Penyelesaian masalah.
	Transformasi bersama cecair dan gas. pepejal	4 4	2
	Keadaan cecair jirim. Sifat permukaan cecair. Penyelesaian masalah.
	Transformasi bersama cecair dan gas. pepejal. Penyelesaian masalah.
	Termodinamik.	8 8	4
	Pemindahan haba. Jumlah haba. Penyelesaian masalah.
	Undang-undang pertama termodinamik. Penyelesaian masalah.
	Hukum kedua termodinamik. Penyelesaian masalah.
	Termodinamik. Penyelesaian masalah.
	Elektrodinamik.	2 2 1
	Elektrostatik.
	undang-undang Coulomb. Penyelesaian masalah.

	Elektrostatik. Penyelesaian masalah.
	Arus elektrik yang berterusan.	7	7
	Hukum Ohm untuk keratan litar. Rintangan. Penyelesaian masalah.
	Sambungan bersiri dan selari konduktor. Penyelesaian masalah.
	Operasi dan kuasa DC. Penyelesaian masalah.
	Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap. Penyelesaian masalah.

	Arus elektrik yang berterusan. Penyelesaian masalah.
	Arus elektrik yang berterusan. Ujian.
	Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran.	66	3
	Corak aliran arus elektrik dalam semikonduktor. Penyelesaian masalah.
	Corak aliran arus dalam mengalirkan cecair. Penyelesaian masalah.
	Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran. Penyelesaian masalah.

№ pelajaran	Topik mengikut program.	Bilangan jam dalam program.	Waktu tambahan
	Elektrodinamik (bersambung)
	Medan magnet.
	Kuasa ampere. Penyelesaian masalah.
	Kuasa Lorentz. Penyelesaian masalah.
	Medan magnet. Penyelesaian masalah.
	Pelajaran tinjauan umum mengenai topik "Medan magnet".
	Aruhan elektromagnet.
	Fenomena aruhan elektromagnet. Penyelesaian masalah.
	Arah arus aruhan. Peraturan Lenz. Penyelesaian masalah.
	Aruhan elektromagnet. Penyelesaian masalah.
	Ayunan dan ombak
	Getaran mekanikal .
	Getaran mekanikal percuma dan paksa. Bandul matematik.
	Getaran elektromagnet .
	Arus elektrik berselang-seli. Penyelesaian masalah.

	Getaran elektromagnet. Penyelesaian masalah.
	Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik.
	Gelombang mekanikal.
	ombak. Sifat gelombang dan ciri asas. Penyelesaian masalah.
	Gelombang elektromagnet
	Eksperimen Hertz. Penyelesaian masalah.
	Gelombang mekanikal dan elektromagnet. Penyelesaian masalah.
	Optik.
	Gelombang cahaya.
	Undang-undang asas optik geometri. Penyelesaian masalah.

	Formula kanta nipis.
	Kuasa optik dan panjang fokus kanta pengumpul. Penyelesaian masalah.
	Gangguan gelombang.
	Pembelauan gelombang mekanikal dan cahaya.
	Polarisasi cahaya.
	Unsur-unsur teori relativiti.
	Asas-asas teori relativiti. Penyelesaian masalah.
	Pelepasan dan spektrum.
	Sinaran dan spektrum. Penyelesaian masalah.
	Fizik kuantum.
	Kuanta ringan.
	Undang-undang kesan fotoelektrik. Penyelesaian masalah.
	Penggunaan kesan fotoelektrik dalam amalan.
	Kuanta ringan. Penyelesaian masalah.
	Fizik atom .
	Struktur atom. Eksperimen Rutherford.
	Postulat kuantum Bohr. Penyelesaian masalah.
	Fizik atom. Penyelesaian masalah.
	Pelajaran umum dan berulang mengenai topik "Kuanta ringan", "fizik atom", pembetulan.
	Fizik nukleus atom. Zarah asas.
	Kaedah eksperimen untuk merekodkan zarah bercas.
	Keradioaktifan. Penyelesaian masalah.
	Tenaga pengikat nukleus atom. Penyelesaian masalah.
	Struktur dan evolusi Alam Semesta.
	Mengitlak ulangan.

Program kerja dirangka dengan mengambil kira kepelbagaian populasi pelajar sekolah menengah bukan pengkhususan. Oleh itu, ia memberi tumpuan kepada pembelajaran fizik di sekolah menengah pada tahap keperluan minimum wajib kandungan pendidikan dan, pada masa yang sama, memberi peluang kepada pelajar yang berminat dalam fizik untuk mengembangkan kebolehan mereka dalam mempelajari subjek ini. Peningkatan dalam jam bertujuan untuk mengukuhkan latihan pendidikan am, untuk menyatukan pengetahuan teori dengan kemahiran praktikal untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan (menyelesaikan masalah mengenai penerapan undang-undang fizikal) dan memperluaskan julat minat pendidikan pelajar.

Program kerja menyerlahkan bahagian akhir "Pengulangan", yang membantu untuk mensistematisasikan pengetahuan dan kemahiran yang mesti dikuasai oleh pelajar. Pengulangan umum dijalankan mengikut struktur program kerja, teori asas yang dikaji diambil sebagai asas, peranan eksperimen, hipotesis dan model ditekankan.

Kebolehan pendidikan umum, kemahiran dan kaedah aktiviti

Program kerja menyediakan pembangunan kemahiran dan kebolehan pendidikan umum di kalangan pelajar sekolah, kaedah aktiviti sejagat dan kecekapan utama. Keutamaan bagi kursus fizik sekolah di peringkat pendidikan am asas ialah:

Aktiviti kognitif:

penggunaan pelbagai kaedah saintifik semula jadi untuk memahami dunia sekeliling: pemerhatian, pengukuran, eksperimen, pemodelan;

membangunkan keupayaan untuk membezakan antara fakta, hipotesis, sebab, akibat, bukti, undang-undang, teori;

menguasai cara yang mencukupi untuk menyelesaikan teori dan tugas eksperimen;

memperoleh pengalaman dalam mengemukakan hipotesis untuk menerangkan fakta yang diketahui dan ujian eksperimen hipotesis yang dikemukakan.

Aktiviti maklumat dan komunikasi:

penguasaan monolog dan pertuturan dialog. Keupayaan untuk memahami sudut pandangan lawan bicara dan mengiktiraf hak untuk pendapat yang berbeza;

penggunaan pelbagai sumber maklumat untuk menyelesaikan masalah kognitif dan komunikatif.

Aktiviti reflektif:

memiliki kemahiran untuk memantau dan menilai aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang:

organisasi aktiviti pendidikan: penetapan matlamat, perancangan, menentukan nisbah optimum matlamat dan cara.

Keperluan untuk tahap latihan graduan

Hasil daripada mempelajari fizik pada peringkat asas (maju), pelajar mesti

tahu/faham

pengertian konsep: fenomena fizikal, hipotesis, undang-undang, teori, perkara, interaksi, medan elektromagnet, gelombang, foton, atom, nukleus atom, sinaran mengion, planet, bintang, galaksi, Alam Semesta;

maksud kuantiti fizik: kelajuan, pecutan, jisim, daya, impuls, kerja, tenaga mekanikal, tenaga dalaman, suhu mutlak, tenaga kinetik purata zarah jirim, jumlah haba, cas elektrik asas;

maksud undang-undang fizikal mekanik klasik, graviti universal, pemuliharaan tenaga, momentum dan cas elektrik, termodinamik, aruhan elektromagnet, kesan fotoelektrik;

sumbangan saintis Rusia dan asing , yang menyediakan pengaruh terbesar untuk pembangunan fizik;

dapat

menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal dan sifat jasad: pergerakan badan angkasa dan satelit buatan Bumi; sifat gas, cecair dan pepejal; aruhan elektromagnet, perambatan gelombang elektromagnet; sifat gelombang cahaya; pelepasan dan penyerapan cahaya oleh atom; kesan fotoelektrik;

berbeza hipotesis daripada teori saintifik; membuat kesimpulan berdasarkan data eksperimen; berikan contoh, menunjukkan bahawa: pemerhatian dan eksperimen adalah asas untuk mengemukakan hipotesis dan teori, membolehkan anda mengesahkan kebenaran kesimpulan teori; teori fizikal memungkinkan untuk menerangkan fenomena alam yang diketahui dan fakta saintifik, meramalkan fenomena yang belum diketahui;

berikan contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal: undang-undang mekanik, termodinamik dan elektrodinamik dalam tenaga; pelbagai jenis sinaran elektromagnet untuk pembangunan radio dan telekomunikasi, fizik kuantum dalam penciptaan tenaga nuklear, laser;

memahami dan menilai secara bebas berdasarkan pengetahuan yang diperoleh maklumat yang terkandung dalam laporan media, Internet, artikel sains popular;

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti amali dan kehidupan seharian untuk :

memastikan keselamatan nyawa semasa penggunaan kenderaan, peralatan elektrik rumah, radio dan telekomunikasi;

menilai kesan pencemaran alam sekitar terhadap tubuh manusia dan organisma lain;

penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar.

Kriteria dan norma penilaian:

Menilai Respons Pelajar

Penilaian "5" diletakkan jika pelajar menunjukkan pemahaman yang betul tentang intipati fizikal fenomena dan corak, undang-undang dan teori yang sedang dipertimbangkan, serta definisi kuantiti fizik yang betul, unit dan kaedah pengukurannya: melengkapkan lukisan, rajah dan graf dengan betul; membina jawapan mengikut rancangannya sendiri, mengiringi cerita dengan contoh sendiri, tahu mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi baharu semasa melakukan tugas amali; boleh mewujudkan perkaitan antara bahan yang dipelajari dan yang dipelajari sebelumnya dalam kursus fizik, serta dengan bahan yang dipelajari dalam kajian subjek lain.

Penilaian "4" diberikan jika jawapan pelajar memenuhi keperluan asas untuk gred 5, tetapi diberikan tanpa menggunakan rancangannya sendiri, contoh baru, tanpa menggunakan pengetahuan dalam situasi baru, 6e tanpa menggunakan kaitan dengan bahan yang dipelajari sebelumnya dan bahan yang dipelajari semasa mengkaji yang lain. mata pelajaran: jika pelajar membuat satu kesilapan atau tidak lebih daripada dua kelemahan dan boleh membetulkannya secara bebas atau dengan sedikit bantuan daripada guru.

Penilaian "3" ditanya sama ada pelajar memahami dengan betul intipati fizikal fenomena dan corak yang sedang dipertimbangkan, tetapi jawapannya mengandungi jurang individu dalam penguasaan soalan dalam kursus fizik yang tidak menghalang penguasaan lanjut soalan bahan program: tahu bagaimana untuk mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh semasa menyelesaikan masalah mudah menggunakan formula siap sedia, tetapi mendapati sukar untuk menyelesaikan masalah yang memerlukan transformasi formula tertentu, membuat tidak lebih daripada satu ralat kasar dan dua kekurangan, tidak lebih daripada satu ralat kasar dan satu ralat kecil, tidak lebih daripada 2-3 ralat kecil, satu ralat kecil dan tiga kekurangan; melakukan 4-5 kesilapan.

Penilaian "2" diberikan jika pelajar tidak menguasai pengetahuan dan kemahiran asas mengikut keperluan program dan telah membuat lebih banyak kesilapan dan ketinggalan daripada yang diperlukan untuk gred “3”.

Gred ujian

Penilaian "5" diberikan untuk kerja yang disiapkan sepenuhnya tanpa kesilapan atau ketinggalan.

Penilaian "4" diberikan untuk kerja yang disiapkan sepenuhnya, tetapi jika ia mengandungi tidak lebih daripada satu kesalahan kasar dan satu kesilapan kecil dan satu kecacatan, tidak lebih daripada tiga kecacatan.

Penilaian "3" diberikan jika pelajar menyelesaikan dengan betul sekurang-kurangnya 2/3 daripada keseluruhan kerja atau membuat tidak lebih daripada satu kesilapan kasar dan dua kecacatan, tidak lebih daripada satu kesilapan kasar dan satu kesilapan kecil, tidak lebih daripada tiga kesilapan kecil, satu kesilapan kecil dan tiga kecacatan, jika ada 4 - 5 kekurangan.

Penilaian "2" diberikan jika bilangan kesilapan dan kekurangan melebihi norma untuk penarafan 3 atau kurang daripada 2/3 daripada keseluruhan kerja disiapkan dengan betul.

Penilaian makmal

Penilaian "5" diberikan jika pelajar menyiapkan kerja sepenuhnya dengan mematuhi urutan eksperimen dan pengukuran yang diperlukan; berkumpul secara bebas dan rasional peralatan yang diperlukan; menjalankan semua eksperimen di bawah keadaan dan mod yang memastikan keputusan dan kesimpulan yang betul diperolehi; mematuhi keperluan peraturan keselamatan buruh; dalam laporan, dengan betul dan tepat melengkapkan semua entri, jadual, rajah, lukisan, graf, pengiraan; melakukan analisis ralat dengan betul.

Penilaian "4" diberikan jika keperluan untuk penarafan "5" dipenuhi, tetapi dua atau tiga kekurangan telah dibuat, tidak lebih daripada satu kesilapan kecil dan satu kekurangan.

Penilaian "3" diletakkan jika kerja tidak disiapkan sepenuhnya, tetapi jumlah bahagian yang telah disiapkan adalah sedemikian rupa sehingga membolehkan anda mendapatkannya keputusan yang betul dan kesimpulan: jika ralat telah dibuat semasa eksperimen dan pengukuran.

Penilaian "2" diberikan jika kerja tidak disiapkan sepenuhnya dan jumlah bahagian kerja yang telah disiapkan tidak membenarkan seseorang membuat kesimpulan yang betul: jika eksperimen, pengukuran, pengiraan, pemerhatian dilakukan dengan tidak betul.

Dalam semua kes, gred dikurangkan jika pelajar tidak mematuhi peraturan keselamatan cerucuk.

Sokongan pendidikan dan metodologi

Percubaan fizik di sekolah menengah. N. M. Shakhmaev, V. F. Shilov. (Optik, fizik kuantum, fizik nuklear)

Percubaan fizik di sekolah menengah. N. M. Shakhmaev, N. I. Pavlov. (Fizik Molekul)

A. N. Mansurov, N. A. Mansurov. Fizik 10-11 (buku untuk guru)

Percubaan fizik di sekolah menengah. S. A. Khoroshavin.

Bahan didaktik. Fizik darjah 10. A. E. Maron. "Bustard", Moscow 2004

Ujian dalam fizik gred 10 – 11: Buku. Untuk guru / A.E. Maron, E.A. Maroon. – ed ke-2. M.: Pendidikan, 2004.

Senarai rujukan (utama dan tambahan)

G.Ya.Myakishev, B.B. Bukhovtsev, V.M. Charugin Physics - 11, M.: Pendidikan, 2011

Rymkevich A.P. Koleksi masalah dalam fizik gred 10 – 11. – M.: Bustard, 2009.

Levitan E.P. Astronomi – 11. – M.: Pendidikan, 2003.

Peperiksaan Negeri Bersatu 2009. Fizik. Tutor / V.A. Gribov, N.K. Khannanov. – M.: Eksmo, 2009.

Peperiksaan Negeri Bersatu. Fizik. tipikal tugasan ujian/N.A. Panov, S.A. Shabunin, F.F. Tikhonin. – M.: Rumah penerbitan “Peperiksaan”, 2009.

Sumber pendidikan digital:

№p/p	Nama	Rumah penerbitan
Perpustakaan alat bantu visual
	1 s: sekolah. Fizik, 7-11 kelas
	1 p.: Fizik. Perpustakaan alat visual, gred 7-11
	Kursus fizik interaktif untuk gred 7-11
	Fizik langsung	Institut Teknologi Baru
	Fizik 7-11 gred	Cyril dan Methodius
	Fizik Terbuka 1.1

	Pembentangan pelajaran fizik

Peralatan dan peranti.

Julat peralatan pendidikan dalam fizik ditentukan oleh piawaian pendidikan fizik, kandungan minimum bahan pendidikan, dan program asas pendidikan am.

Untuk mengadakan demonstrasi, satu peralatan mencukupi untuk kerja makmal bahagian hadapan, sekurang-kurangnya satu set peralatan bagi setiap dua pelajar.

Peralatan pendidikan dan makmal yang terdapat di pejabat digunakan (lihat pasport pejabat) yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia.

darjah 10 bagi tahun persekolahan 2014-2015. tahun

Suku, lantai

tanah. No. Pelajaran No. Pelajaran dalam topik Anggaran masa Topik mengikut program. Bilangan jam dalam program. Berlatih. bahagian Bab,

Makmal Ujian berfungsi

pengenalan. Ciri-ciri Utama

kaedah penyelidikan fizikal 1

1. 1 Fizik dan pengetahuan dunia 1 "Pengenalan",

Mekanik. 32 3 2

Kinematik. Kinematik badan tegar. 10 1

2. 1 Konsep asas kinematik. 1 3-8

3. 2 Kelajuan. Pergerakan linear seragam. 1 9-10

4. 3 Kerelatifan gerakan mekanikal.

Prinsip relativiti dalam mekanik. 11, 12, 30

5.4 Perihalan analitikal gerakan rectilinear dipercepat secara seragam. 1 13-16

6. 5 Perihalan analitikal pergerakan rectilinear dipercepat secara seragam. Penyelesaian masalah.(KOU) 1

7. 6 Mayat jatuh bebas adalah kes khas. 1 17-18

8. 7 Badan jatuh bebas. Penyelesaian masalah. (KOU)

9. 8 Pergerakan seragam titik mengelilingi bulatan. 1 15

10. 9 Kinematik. Kinematik badan tegar. Menyelesaikan masalah. (COU) 1

11. 10 Kinematik. Kinematik badan tegar. Ujian No 1. 1 No 1

Dinamik dan daya dalam alam semula jadi 12 1 1

12. 1 Jisim dan daya. Undang-undang Newton, pengesahan eksperimen mereka. 1 24-25

13. 2 Hukum Newton, pengesahan eksperimen mereka. Penyelesaian masalah. (COU) 1

14. 3 Hukum Newton, pengesahan eksperimen mereka. Penyelesaian masalah. (COU) 1

15. 4 Hukum Newton, pengesahan eksperimennya. Penyelesaian masalah. 1

16. 5 Daya dalam mekanik. Daya graviti. 1 31-34

17. 6 Graviti dan berat. 1 35

18. 7 Daya dalam mekanik. Daya graviti. Berat badan. Penyelesaian masalah. (COU) 1

19. 8 Daya kenyal ialah daya yang bersifat elektromagnet. 1 36-37

20. 9 Kajian tentang pergerakan jasad dalam bulatan di bawah pengaruh graviti dan keanjalan. Kerja makmal. 1 No 1 38-40

21. 10 Daya geseran. 1 38-40

22. 11 Daya geseran. Penyelesaian masalah. (COU) 1

23. 12 Dinamik dan daya dalam alam semula jadi. Ujian. 1 No. 2

Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik. 10 1 1

24. 1 Undang-undang pengekalan momentum. 1 41-42

25. 2 Hukum kekekalan momentum. Penyelesaian masalah. (COU) 1

26. 3 Pendorong jet. 1 43-44

27. 4 Kerja kekerasan. 1 45-47

28. 5 Teorem tentang perubahan tenaga kinetik dan keupayaan. 1 48-51

29. 6 Undang-undang pengekalan tenaga dalam mekanik. 1 52

30. 7 Kajian eksperimen undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal. Kerja makmal. 1 No. 2

31. 8 Hukum kekekalan tenaga dalam mekanik. Menyelesaikan masalah. (COU) 1

32. 9 Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik. Penyelesaian masalah. (COU) 1

33. 10 Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik. Ujian. 1 No. 3

Fizik molekul. Termodinamik. 32 3 1 1

Asas fizik molekul. 14 1 1

34. 1 Prinsip asas teori kinetik molekul (MKT) dan justifikasi eksperimennya. 1 57, 58, 60-62

35. 2 Ciri-ciri molekul dan sistemnya. Penyelesaian masalah. (COU) 1

36. 3 Ciri-ciri molekul dan sistemnya. Penyelesaian masalah. 1

37. 4 Gas ideal. Persamaan MCT asas untuk gas ideal. 1 63-65

38. 5 Gas ideal. Persamaan MCT asas untuk gas ideal. Penyelesaian masalah. (COU) 1

39. 6 Suhu. 1 66-68

40. 7 Persamaan keadaan gas ideal (persamaan Mendeleev – Clapeyron) 1 70

41. 8 Persamaan keadaan gas ideal (persamaan Mendeleev – Clapeyron). Penyelesaian masalah. (COU) 1

42. 9 Undang-undang gas. 1

43. 10 Undang-undang gas. Penyelesaian masalah. (COU) 1

44. 11 Persamaan keadaan gas ideal (persamaan Mendeleev – Clapeyron). Undang-undang gas. Penyelesaian masalah. 1

45. 12 Pengesahan eksperimen undang-undang Gay-Lussac. Kerja makmal. 1 No. 3

46. 13 Asas fizik molekul. Menyelesaikan masalah. (COU) 1

47. 14 Asas fizik molekul. Ujian. 1 No. 4

Transformasi bersama cecair dan gas. Pepejal 6 1

48. 1 Gas sebenar. Udara. Stim. 1 72-74

49. 2 Keadaan cecair jirim. Sifat-sifat permukaan cecair. 1

50. 3 Keadaan cecair jirim. Sifat-sifat permukaan cecair. Penyelesaian masalah. (COU) 1

51. 4 Keadaan pepejal jirim. 1 75-76

52. 5 Perubahan bersama cecair dan gas. pepejal. Penyelesaian masalah. (KOU)

53. 6 Perubahan bersama cecair dan gas. pepejal. Ujian. 1 No. 5

Termodinamik. 12 1

54. 1 Termodinamik sebagai teori fizik asas 1 77

55. 2 Bekerja dalam termodinamik. 1 78

56. 3 Bekerja dalam termodinamik. Penyelesaian masalah. (COU) 1

57. 4 Pemindahan haba. Jumlah haba 1 79

58. 5 Pemindahan haba. Jumlah haba. Penyelesaian masalah. (COU) 1

59. 6 Hukum pertama (permulaan) termodinamik. 1 80

60. 7 Undang-undang pertama termodinamik. Menyelesaikan masalah. (KOU) 1 81

61. 8 Ketakterbalikan proses dalam alam semula jadi. Hukum kedua termodinamik. 1 82-83

62. 9 Undang-undang kedua termodinamik. Menyelesaikan masalah. (COU) 1

63. 10 Enjin haba dan perlindungan alam sekitar 1 84

64. 11 Termodinamik. Penyelesaian masalah. (COU) 1

65. 12 Termodinamik. Ujian. 1 No. 6

Elektrodinamik. 34 3 2

Elektrostatik. 11 1

66. 1 Pengenalan kepada elektrodinamik. Elektrostatik. Elektrodinamik sebagai teori fizik asas. 1 85-88

67. 2 Hukum Coulomb. 1 89-90

68. 3 Hukum Coulomb. Penyelesaian masalah. (COU) 1

69. 4 Medan elektrik. Ketegangan. Idea tindakan rapat 1 91-94

70. 5 Medan elektrik. Ketegangan. Penyelesaian masalah. (COU) 1

71. 6 Konduktor dan dielektrik dalam medan elektrostatik dalam medan elektrik. 1 95-97

72. 7 Ciri-ciri tenaga medan elektrostatik. 1 98-100

73. 8 Kapasitor. Tenaga kapasitor bercas. 1 101-103

74. 9 Kapasitor. Tenaga kapasitor bercas. Penyelesaian masalah. 1

75. 10 Elektrostatik. Penyelesaian masalah. (COU) 1

76. 11 Kapasiti elektrik. Tenaga medan elektrik bagi sebuah kapasitor. Ujian. 1 No. 7

Arus elektrik yang berterusan. 14 1 2

77. 1 Medan elektrik pegun 1 104-105

78. 2 Gambar rajah litar elektrik. Penyelesaian masalah. (KOU) 1,106

79. 3 Pengiraan litar elektrik. Penyelesaian masalah. 1

80. Hukum 4 Ohm bagi keratan litar. Rintangan. Penyelesaian masalah. (COU) 1

81. 5 Kajian sambungan siri dan selari konduktor. Kerja makmal. 1 No. 6 107

82. 6 Sambungan bersiri dan selari konduktor. Penyelesaian masalah. (COU) 1

83. 7 Operasi dan kuasa DC. 1 108

84. Operasi dan kuasa DC. Penyelesaian masalah. (COU) 1

85. 8 Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap. 1 109-110

86. 9 Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap. Penyelesaian masalah. (COU) 1

87. 10 Penentuan EMF dan rintangan dalaman sumber semasa. Kerja makmal. 1 No. 7

88. Arus elektrik terus. Penyelesaian masalah. (COU) 1

89. 11 Arus elektrik terus. Penyelesaian masalah. (COU) 1

90. 12 Arus elektrik terus. Ujian. 1 No. 8

Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran. 9 1

91.1 Kekonduksian elektrik pelbagai bahan. 1 111

92. 2 Arus elektrik dalam logam. 1 112

93. 3 Corak aliran arus elektrik dalam semikonduktor. 1 115-116

94. 4 Corak aliran arus elektrik dalam semikonduktor. Penyelesaian masalah. (COU) 1

95. 5 Corak aliran arus dalam vakum. 1 120

96. 6 Corak aliran arus dalam cecair pengalir. 1 122-123

97. 7 Corak aliran arus dalam cecair pengalir. Penyelesaian masalah. (KOU) 1 124-126

98. 8 Arus elektrik dalam pelbagai media. Penyelesaian masalah. (KOU) 1 57-126

99. 9 Arus elektrik dalam pelbagai media. Ujian. 1 No. 9

Pengulangan. 3

100. Mekanik. Penyelesaian masalah. 1 1-53

101. Fizik molekul. Penyelesaian masalah. 1 57-84

102. Elektrodinamik. Penyelesaian masalah. 1 85-126

Kalendar dan perancangan tematik

darjah 11 bagi tahun persekolahan 2014-2015. tahun

No. Pelajaran Tarikh siap yang dirancang Nama bahagian dan topik Perenggan Tarikh siap diselaraskan

Elektrodinamik (bersambung) (17 jam)

Medan magnet (10 jam)

1/1 Medan magnet pegun. § 1.2

2/2 Kuasa Ampere. § 3-5

3/3 Power Ampere. Penyelesaian masalah. (KOU)

4/4 Kerja makmal No 1. "Pemerhatian kesan medan magnet pada arus."

5/5 kuasa Lorentz. § 6

6/6 kuasa Lorentz. Penyelesaian masalah. (KOU)

7/7 Sifat magnet bagi jirim. § 7

8/8 Medan magnet. Penyelesaian masalah. (KOU)

9/9 Pelajaran tinjauan umum mengenai topik "Medan magnet". (KOU)

10/10 Ujian No 1. Medan magnet.

Aruhan elektromagnet (7 jam)

11/1 Fenomena aruhan elektromagnet § 8.9

12/2 Fenomena aruhan elektromagnet. Penyelesaian masalah. (KOU)

14/4 Kerja makmal No 2. "Kajian fenomena induksi elektromagnet."

16/6 aruhan elektromagnet. Penyelesaian masalah. (KOU)

17/7 Ujian No 2. "Aruhan elektromagnetik".

Ayunan dan ombak (17 jam)

Getaran mekanikal (2)

18/1 Getaran mekanikal percuma dan paksa. Bandul matematik. (COU) § 18-20

19/2 Kerja makmal No. 3. "Penentuan pecutan graviti menggunakan bandul."

Getaran elektromagnet (6 jam)

20/1 Analogi antara getaran mekanikal dan elektromagnet. § 29

21/2 Menyelesaikan masalah tentang ciri-ciri ayunan bebas elektromagnet.

22/3 Arus elektrik ulang alik. § 31.37

23/4 Arus elektrik ulang alik. Penyelesaian masalah. (KOU)

Getaran elektromagnet 24/5. Penyelesaian masalah. (KOU)

Ayunan elektromagnet 25/6. Penyelesaian masalah. (KOU)

Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik. (2 jam).

26/1 Transformers. § 38

27/2 Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik. § 39-41

Gelombang mekanikal (2 jam).

Gelombang 28/1. Sifat gelombang dan ciri asas. § 42-46

Gelombang 29/2. Sifat gelombang dan ciri asas. Penyelesaian masalah. (KOU)

Gelombang elektromagnet (5 jam).

30/1 eksperimen Hertz. § 49.50

31/2 eksperimen Hertz. Penyelesaian masalah. (KOU)

32/3 Ciptaan radio oleh A. S. Popov. Prinsip komunikasi radio. § 51-53

33/4 Gelombang mekanikal dan elektromagnet. Penyelesaian masalah. (KOU)

34/5 Ujian No 3. "Getaran dan Gelombang."

Optik (22 jam).

Gelombang cahaya (14 jam).

35/1 Pengenalan kepada optik. hlm.168-170

36/2 Undang-undang asas optik geometri § 60-62

37/3 Undang-undang asas optik geometri. Penyelesaian masalah. (KOU)

38/4 Kerja makmal No. 4. "Pengukuran eksperimen indeks biasan kaca."

Kanta 39/5. (COU) § 63.64

Formula kanta nipis 40/6. (COU) § 65

41/7 Kerja makmal No. 5. "Penentuan eksperimen kuasa optik dan panjang fokus kanta pengumpul."

42/8 Kuasa optik dan panjang fokus kanta pengumpul. Penyelesaian masalah. (COU) § 66-68

43/9 Penyerakan cahaya. § 66

44/10 Kerja makmal No 6. "Mengukur panjang gelombang cahaya."

45/11 Gangguan gelombang. (COU) § 67-68

46/12 Pembelauan gelombang mekanikal dan cahaya. (COU) § 70.71

47/13 Polarisasi cahaya. (COU) § 73

48/14 Kerja makmal No. 7. "Pemerhatian gangguan, pembelauan dan polarisasi cahaya."

Unsur-unsur teori relativiti (4 jam).

49/1 Unsur-unsur teori relativiti khas. Mengikut postulat Einstein. § 75-78

50/2 Unsur dinamik relativistik. § 79.80

51/3 Asas teori relativiti. Penyelesaian masalah. (KOU)

52/4 Pelajaran tinjauan umum mengenai topik "Unsur teori relativiti khas." Ringkasan ringkas ch. 9

Pelepasan dan spektrum (4 jam).

53/1 Sinaran dan spektrum. Skala sinaran elektromagnet. § 80-86

54/2 Sinaran dan spektrum. Penyelesaian masalah. (KOU)

55/3 Kerja makmal No. 8. "Pemerhatian spektrum berterusan dan garis."

56/4 Ujian No 4. "Radiasi dan Spektrum".

Fizik kuantum (23 jam).

Kuanta ringan (6 jam).

57/1 Undang-undang kesan fotoelektrik. § 87.88

58/2 Undang-undang kesan fotoelektrik. Penyelesaian masalah. (KOU)

59/3 Foton. Dugaan De Broglie § 89

60/4 Penggunaan kesan fotoelektrik dalam amalan. (COU) § 90

61/5 Sifat kuantum cahaya: tekanan ringan, tindakan kimia cahaya. § 91.92

62/6 Kuanta ringan. Penyelesaian masalah. (KOU)

Fizik atom (7 jam).

63/1 Struktur atom. Eksperimen Rutherford. (COU) § 93

64/2 postulat kuantum Bohr. Pembebasan dan penyerapan cahaya oleh atom. § 94, 95

65/3 postulat kuantum Bohr. Penyelesaian masalah. (KOU)

66/4 Laser. § 96

67/5 Fizik atom. Penyelesaian masalah. (KOU)

68/6 Pelajaran tinjauan umum mengenai topik "Kuanta ringan", "fizik atom", pembetulan. (KOU)

69/7 Ujian No 5. “Kuanta ringan. Fizik atom".

Fizik nukleus atom. Zarah asas (10 jam)

70/1 Kaedah eksperimen untuk merekod zarah bercas. (COU) § 97

71/2 Kerja makmal No. 9. "Mengkaji jejak zarah bercas menggunakan gambar siap sedia."

72/3 Keradioaktifan. § 98-100

73/4 Keradioaktifan. Penyelesaian masalah. (KOU)

74/5 Tenaga pengikat nukleus atom. § 105

75/6 Tenaga pengikat nukleus atom. Penyelesaian masalah. (KOU)

76/7 Tindak balas rantai nuklear. Loji tenaga nuklear. § 108, 109

77/8 Aplikasi fizik nuklear dalam amalan. Kesan biologi sinaran radioaktif. § 111-113

78/9 Zarah asas § 114, 115

79/10 Ujian No 6. "Fizik nukleus dan unsur PFC."

Kepentingan fizik untuk pembangunan dunia dan pembangunan daya produktif masyarakat (1 jam).

80/1 Gambaran fizikal dunia. § 127

Struktur dan evolusi Alam Semesta (10 jam)

81/1 Sfera cakerawala. langit berbintang. § 116

82/2 undang-undang Kepler. § 117

83/3 Struktur Sistem Suria § 119

84/4 Sistem Bumi-Bulan § 118

85/5 Maklumat am tentang Matahari, sumbernya

tenaga dan struktur dalaman. § 120-121, 122 (struktur Matahari)

86/6 Sifat fizikal bintang. § 122, 123

87/7 Galaxy Kita. § 124

88/8 Asal dan evolusi galaksi. Syif merah. § 125

89/9 Struktur dan evolusi Alam Semesta. § 126

90/10 Kehidupan dan kecerdasan di Alam Semesta. astronomi § 33

Pengulangan generalisasi (12 jam)

Kinematik 91/1. Kinematik badan tegar. § 3-18 (F-10)

92/2 Dinamik dan daya dalam alam semula jadi. Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik. § 24-52 (F-10)

93/3 Asas fizik molekul. Transformasi bersama cecair dan gas. Pepejal § 57-76 (F-10)

Termodinamik 94/4. § 77-84 (F-10)

95/5 Elektrostatik. Arus elektrik yang berterusan. § 85-110 (F-10)

96/6 Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran. § 111-126 (F-10)

Medan magnet 97/7. Aruhan elektromagnet. § 1-10 (F-11)

98/8 Getaran mekanikal. Ayunan elektromagnet. Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik. § 18-41 (F-11)

Gelombang mekanikal 99/9. Gelombang elektromagnet. § 42-53 (F-11)

100/10 Gelombang cahaya. Unsur-unsur teori relativiti. Sinaran dan spektrum § 60-86 (F-11)

101/11 Kuanta ringan. Fizik atom. Fizik nukleus atom. Zarah asas § 87-115 (F-11)

102/12 Struktur dan evolusi alam semesta. (KOU) §116-126(F-11)

Lagenda: ECS ialah komponen institusi pendidikan

Pratonton:

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran

"Sekolah menengah Glukhovskaya"

Program kerja untuk

Fizik

Tahap pendidikan (gred): pendidikan am menengah (gred 10-11)

Guru: Dikalov Dmitry Gennadievich

Bilangan jam: 2 jam seminggu untuk jumlah 68 jam.

Glukhovo - 2017

Program kerja disusun mengikut keperluan komponen persekutuan Standard Negeri Pendidikan Umum Menengah (lengkap), yang dibangunkan berdasarkan program anggaran pendidikan umum menengah (lengkap) dalam fizik untuk gred 10-11 (asas). peringkat) dan program pengarang G.Ya. Myakisheva dalam fizik untuk gred 10-11 di peringkat asas.

Program ini disediakan oleh kompleks pengajaran dan pembelajaran dalam fizik untuk gred 10–11, pengarang G.Ya. Myakisheva (peringkat asas).

Pelaksanaan program memerlukan 136 jam selama 2 tahun pengajian (68 jam dalam gred 10, 68 jam dalam gred 11) pada kadar 2 jam seminggu setiap tahun.

I. Nota penerangan

Program mematuhistrategi utama pembangunan sekolah:

Orientasi kandungan baharu pendidikan ke arahpembangunan sahsiah;

Perlaksanaan pendekatan aktiviti kepada pembelajaran;

Latihan kecekapan utama(kesediaan pelajar untuk menggunakan pengetahuan, kemahiran dan kaedah aktiviti yang diperolehi dalam kehidupan sebenar untuk menyelesaikan masalah praktikal) dan menyemai kemahiran umum, tabiat, dan kaedah aktiviti sebagai elemen penting budaya, yang merupakan syarat yang diperlukan untuk perkembangan dan sosialisasi pelajar;

Menyediakan kerja propaedeutik yang bertujuan untukprofil awalpelajar (berkaitan dengan strategi yang dipilih untuk pembangunan dua pendidikan khusus di sekolah menengah - kemanusiaan dan sains semula jadi) dengan kemungkinan peralihan kepada IUP.

Kecekapan teras	Sasaransekolah dalam peringkat pembentukankecekapan utamapelajar di peringkat keduapendidikan am
Kecekapan budaya am(subjek, pemikiran, penyelidikan dan kecekapan maklumat)	Kebolehan dan kesanggupan: Manfaat daripada pengalaman; Susun dan perkemaskan pengetahuan anda; Susun kaedah pengajaran anda sendiri; Menyelesaikan masalah; Libatkan diri dalam pembelajaran anda sendiri.
Kecekapan sosial dan buruh	Kebolehan dan kesanggupan: Terlibat dalam aktiviti penting dari segi sosial; Terlibat dengan segera dalam projek; Bertanggungjawab; Menyumbang kepada projek; Buktikan perpaduan; Susun kerja anda.
Kecekapan komunikatif	Menguasai asas budaya komunikatif peribadi: Keupayaan untuk menyatakan dan mempertahankan pandangan seseorang; Menguasai kemahiran komunikasi bukan konflik; Keupayaan untuk membina dan menjalankan komunikasi dalam pelbagai situasi dan dengan orang yang berbeza antara satu sama lain dalam umur, orientasi nilai dan ciri-ciri lain.
Kecekapan dalam bidang penentuan peribadi	Kebolehan dan kesanggupan: Bersikap kritis terhadap satu atau lain aspek pembangunan masyarakat kita; Mampu menghadapi ketidakpastian dan kerumitan; Ambil pendirian peribadi dalam perbincangan dan cipta pendapat anda sendiri; Menilai tabiat sosial yang berkaitan dengan kesihatan, penggunaan, dan persekitaran.

Sasaran dalam tahap pembentukan kecekapan utama sepadan dengan matlamat belajar fizik di sekolah rendah, yang ditetapkan dalam program G.Ya. Myakisheva:

Pembentukan pandangan holistik dunia berdasarkan pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan kaedah aktiviti yang diperolehi;

- menimba pengalamanpelbagai aktiviti (individu dan kolektif), pengalaman kognitif dan pengetahuan diri;

Persediaan kepada kewujudan pilihan sedar trajektori individu atau profesional;

Asuhan budaya peribadi, kepercayaan kepada kemungkinan mengetahui undang-undang alam, dalam keperluan untuk bijak menggunakan pencapaian sains dan teknologi untuk perkembangan selanjutnya masyarakat manusia, menghormati rakan-rakan sains dan teknologi; hubungan fizik sebagai unsur budaya manusia sejagat.

II. Ciri umum subjek "Fizik"

Fizik sebagai sains tentang undang-undang alam yang paling umum, bertindak sebagai mata pelajaran di sekolah, memberikan sumbangan yang besar kepada sistem pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita. Ia mendedahkan peranan sains dalam pembangunan ekonomi dan budaya masyarakat dan menyumbang kepada pembentukan pandangan dunia sains moden. Untuk menyelesaikan masalah membentuk asas pandangan dunia saintifik, mengembangkan kebolehan intelektual dan minat kognitif pelajar sekolah dalam proses belajar fizik, perhatian utama harus diberikan bukan kepada pemindahan jumlah pengetahuan siap sedia, tetapi untuk membiasakan diri. dengan kaedah pengetahuan saintifik dunia di sekeliling kita, perumusan masalah yang memerlukan pelajar untuk bekerja secara bebas untuk menyelesaikannya. Kami menekankan bahawa pelajar sekolah sepatutnya diperkenalkan kepada kaedah pengetahuan saintifik apabila mempelajari semua bahagian kursus fizik, dan bukan sahaja apabila mempelajari bahagian khas "Fizik dan kaedah pengetahuan saintifik."

Kepentingan kemanusiaan fizik sebagai bahagian penting dalam pendidikan am ialah ia melengkapkan pelajarkaedah saintifik kognisi,membolehkan anda memperoleh pengetahuan objektif tentang dunia di sekeliling anda.

Pengetahuan tentang undang-undang fizikal adalah perlu untuk mempelajari kimia, biologi, geografi fizikal, teknologi, dan keselamatan hidup.

Kursus fizik dalam program anggaran pendidikan umum menengah (lengkap) distrukturkan berdasarkan teori fizikal: mekanik, fizik molekul, elektrodinamik, ayunan dan gelombang elektromagnet, fizik kuantum.

Ciri khas subjek "fizik" dalam kurikulum sekolah pendidikan adalah hakikat bahawa penguasaan konsep dan undang-undang fizikal asas di peringkat asas telah menjadi perlu bagi hampir setiap orang dalam kehidupan moden.

III. Matlamat mempelajari subjek "Fizik"

Kajian fizik di institusi pendidikan menengah (lengkap) pada peringkat asas bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:

pemerolehan pengetahuan tentang undang-undang dan prinsip fizikal asas yang mendasari gambaran fizikal moden dunia; penemuan paling penting dalam bidang fizik yang mempunyai pengaruh yang menentukan ke atas pembangunan kejuruteraan dan teknologi; kaedah pengetahuan saintifik tentang alam semula jadi;

penguasaan kemahiranmembuat pemerhatian, merancang dan melaksanakan eksperimen, mengemukakan hipotesis dan membina model, menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam fizik untuk menerangkan pelbagai fenomena fizikal dan sifat bahan; penggunaan praktikal pengetahuan fizikal; menilai kebolehpercayaan maklumat saintifik semula jadi;

pembangunan minat kognitif, kebolehan intelek dan kreatif dalam proses memperoleh pengetahuan dan kemahiran dalam fizik menggunakan pelbagai sumber maklumat dan teknologi maklumat moden;

didikan keyakinan tentang kemungkinan mengetahui undang-undang alam, menggunakan pencapaian fizik untuk faedah pembangunan tamadun manusia; keperluan kerjasama dalam proses melaksanakan tugas bersama, menghormati pendapat pihak lawan apabila membincangkan masalah kandungan sains semula jadi; kesediaan untuk penilaian moral dan etika penggunaan pencapaian saintifik; rasa tanggungjawab untuk melindungi alam sekitar;

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehiuntuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, memastikan keselamatan kehidupan sendiri, penggunaan rasional sumber semula jadi dan perlindungan alam sekitar.

Mempelajari fizik dalam gred 10-11 pada peringkat asas memperkenalkan pelajar kepada asas fizik dan aplikasinya, yang mempengaruhi perkembangan tamadun. Memahami undang-undang asas alam dan pengaruh sains terhadap perkembangan masyarakat - elemen penting budaya umum.

Fizik sebagai mata pelajaran akademik juga penting untuk pembentukan pemikiran saintifik: menggunakan contoh penemuan fizikal, pelajar memahami asas kaedah saintifik kognisi. Pada masa yang sama, matlamat pembelajaran tidak seharusnya menghafal fakta dan rumusan, tetapi memahami fenomena fizikal asas dan kaitannya dengan dunia luar.

Kajian berkesan terhadap subjek akademik mengandaikan kesinambungan, apabila pengetahuan yang diperoleh sebelum ini sentiasa digunakan dan hubungan baru diwujudkan dalam bahan yang dipelajari. Ini amat penting untuk diambil kira semasa belajar fizik di sekolah menengah, kerana banyak isu yang sedang dikaji sudah biasa kepada pelajar dari kursus fizik di sekolah rendah. Walau bagaimanapun, perlu diambil kira bahawa dalam kalangan pelajar sekolah menengah yang memilih untuk belajar fizik di peringkat asas, ada juga yang menghadapi kesukaran untuk belajar fizik di sekolah asas. Oleh itu, program ini menyediakan pengulangan dan pendalaman idea dan konsep asas yang dipelajari dalam kursus fizik sekolah asas.

Perbezaan utama antara kursus fizik sekolah tinggi dan kursus fizik sekolah asas ialah fenomena fizikal telah dipelajari di sekolah asas, dan dalam gred 10-11 asas teori fizikal dan aplikasi terpentingnya dipelajari. Apabila mempelajari setiap topik pendidikan, adalah perlu untuk menumpukan perhatian pelajar pada idea utama topik dan aplikasi praktikalnya. Hanya dalam kes ini pemahaman tentang topik akan dicapai dan nilainya - kedua-dua kognitif dan praktikal - direalisasikan. Secara keseluruhannya topik pendidikan adalah perlu untuk memberi perhatian kepada hubungan antara teori dan amalan.

IV. Tempat subjek "Fizik" dalam kurikulum asas persekutuan

Kurikulum asas persekutuan untuk institusi pendidikan Persekutuan Rusia memperuntukkan 136 jam untuk pengajian wajib fizik di peringkat asas pendidikan umum menengah (lengkap), termasuk dalam gred 10-11, 68 jam pengajaran setahun pada kadar 2 jam mengajar setiap minggu.

V. Kebolehan pendidikan umum, kemahiran dan kaedah aktiviti

Program sampel menyediakan pembangunan kemahiran pendidikan umum, kaedah aktiviti sejagat dan kecekapan utama dalam kalangan murid sekolah. Keutamaan bagi kursus fizik sekolah di peringkat pendidikan am asas ialah:

Aktiviti kognitif:

Menggunakan pelbagai kaedah saintifik semula jadi untuk memahami dunia sekeliling: pemerhatian, pengukuran, eksperimen, pemodelan;

Pembentukan kemahiran untuk membezakan antara fakta, hipotesis, sebab, akibat, bukti, undang-undang, teori;

Penguasaan kaedah yang mencukupi untuk menyelesaikan masalah teori dan eksperimen;
memperoleh pengalaman dalam mengemukakan hipotesis untuk menjelaskan fakta yang diketahui dan untuk ujian eksperimen hipotesis yang dikemukakan.

Aktiviti maklumat dan komunikasi:

Penguasaan monolog dan ucapan dialog, keupayaan untuk memahami sudut pandangan lawan bicara dan mengiktiraf hak untuk pendapat yang berbeza;

Menggunakan pelbagai sumber maklumat untuk menyelesaikan masalah kognitif dan komunikatif.

Aktiviti reflektif:

Memiliki kemahiran memantau dan menilai aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang:

Organisasi aktiviti pendidikan: penetapan matlamat, perancangan, menentukan nisbah optimum matlamat dan cara.

Darjah 10 (68 jam, 2 jam seminggu)

Fizik dan kaedah kognisi saintifik (1 jam)

Apakah dan bagaimana fizik belajar? Kaedah saintifik pengetahuan. Pemerhatian, hipotesis saintifik dan eksperimen. Model saintifik dan idealisasi saintifik. Had kebolehgunaan undang-undang dan teori fizikal. Prinsip surat menyurat. Gambaran fizikal moden dunia. Di manakah pengetahuan dan kaedah fizikal digunakan?

Mekanik (22 jam)

1. Kinematik (7 jam)

Sistem rujukan. Titik bahan. Bilakah badan boleh dianggap sebagai titik material? Trajektori, laluan dan pergerakan.

Kelajuan segera. Arah halaju serta-merta semasa gerakan melengkung. Kuantiti vektor dan unjurannya. Penambahan kelajuan. Pergerakan seragam rectilinear.

Pecutan. Rectilinear gerakan dipercepatkan seragam. Kelajuan dan anjakan dalam gerakan dipercepatkan secara seragam.

Pergerakan lengkung. Pergerakan jasad yang dilemparkan pada sudut ke arah mengufuk. Pergerakan seragam dalam bulatan. Ciri-ciri asas gerakan bulat seragam. Pecutan semasa gerakan seragam dalam bulatan.

Demonstrasi
Kebergantungan trajektori pada pilihan sistem rujukan.

2. Dinamik (8 jam)

Hukum inersia dan fenomena inersia. Rangka rujukan inersia dan hukum pertama Newton. Prinsip relativiti Galileo.

Tempat manusia di Alam Semesta. Sistem geosentrik dunia. Sistem heliosentrik dunia.

Interaksi dan daya. Daya kenyal. undang-undang Hooke. Mengukur daya menggunakan daya kenyal.
Daya, pecutan, jisim. Hukum kedua Newton. Contoh penggunaan hukum kedua Newton. Hukum ketiga Newton. Contoh penggunaan hukum ketiga Newton.

Undang-undang graviti sejagat. Pemalar graviti. Graviti. Pergerakan di bawah pengaruh daya graviti sejagat. Pergerakan satelit bumi buatan dan kapal angkasa. Halaju melarikan diri pertama. Halaju melarikan diri kedua.

Berat badan dan tanpa berat. Berat badan dalam keadaan rehat. Berat badan yang bergerak dengan pecutan.

Daya geseran. Daya geseran gelongsor. Daya geseran statik. Daya geseran bergolek. Daya rintangan dalam cecair dan gas.

Demonstrasi
Fenomena inersia.

Perbandingan jisim badan yang berinteraksi. Hukum kedua Newton. Mengukur daya.

Penambahan kuasa.

Kebergantungan daya kenyal pada ubah bentuk. Daya geseran.

Kerja makmal

1. Kajian tentang pergerakan badan dalam bulatan.

3. Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik (7 jam)

nadi. Hukum kekekalan momentum. Penggerak jet. penerokaan angkasa lepas.

Kerja mekanikal. kuasa. Kerja graviti, keanjalan dan geseran.

Tenaga mekanikal. Tenaga berpotensi. Tenaga kinetik. Undang-undang pemuliharaan tenaga.

Demonstrasi

Penggerak jet.

Peralihan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya.

Kerja makmal

2. Kajian undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.

Fizik molekul dan termodinamik (21 jam)

1. Fizik molekul (13 jam)

Prinsip asas teori kinetik molekul. Tugas utama teori kinetik molekul. Jumlah bahan.

Suhu dan ukurannya. Skala suhu mutlak.

Undang-undang gas. Isoproses. Persamaan keadaan gas. Persamaan Clapeyron.

Mendeleev - persamaan Clapeyron.

Persamaan asas teori kinetik molekul. Suhu mutlak dan tenaga kinetik purata molekul. Kelajuan molekul.

Keadaan jirim. Perbandingan gas, cecair dan pepejal. Kristal, jasad amorfus dan cecair.

Demonstrasi
Model mekanikal gerakan Brown. Isoproses.

Fenomena tegangan permukaan cecair. Badan kristal dan amorf.

Model volumetrik struktur kristal.

Kerja makmal

3. Pengesahan eksperimen undang-undang Gay-Lussac.

2. Termodinamik (8 jam)

Tenaga dalaman. Cara-cara mengubah tenaga dalaman. Jumlah haba.

Undang-undang pertama termodinamik.

Enjin haba. Peti sejuk dan penghawa dingin.

Hukum kedua termodinamik. Ketakterbalikan proses dan hukum kedua termodinamik.

Krisis ekologi dan tenaga. Perlindungan alam sekitar.

Peralihan fasa. Pencairan dan penghabluran. Penyejatan dan pemeluwapan. Mendidih.

Kelembapan, wap tepu dan tak tepu.

Demonstrasi
Model enjin haba.

Mendidih air pada tekanan yang dikurangkan.

Peranti psikrometer dan higrometer.

Elektrostatik (8 jam)

Sifat elektrik. Peranan interaksi elektrik. Dua jenis cas elektrik. Pembawa cas elektrik.

Interaksi cas elektrik. undang-undang Coulomb. Medan elektrik.

Kekuatan medan elektrik. Garis ketegangan. Konduktor dan dielektrik dalam medan elektrostatik.

Keupayaan medan elektrostatik dan beza keupayaan. Hubungan antara beza keupayaan dan kekuatan medan elektrostatik.

Kapasiti elektrik. Kapasitor. Tenaga medan elektrik.

Demonstrasi

Elektrometer.

Konduktor dalam medan elektrik.

Dielektrik dalam medan elektrik.

Tenaga kapasitor bercas.

Undang-undang DC (7 jam)

Arus elektrik. Sumber DC. Kekuatan semasa. Tindakan arus elektrik.
Rintangan elektrik dan hukum Ohm bagi keratan litar. Sambungan bersiri dan selari konduktor. Pengukuran arus dan voltan.

Kerja semasa dan undang-undang Joule-Lenz. Kuasa semasa.

EMF sumber semasa. Hukum Ohm untuk litar lengkap. Pemindahan tenaga dalam litar elektrik.

Kerja makmal

4. Kajian sambungan siri dan selari konduktor

5. Pengukuran EMF dan rintangan dalaman sumber semasa

Arus dalam pelbagai persekitaran (6 jam)

Arus elektrik dalam logam, cecair, gas dan vakum.Plasma. Semikonduktor. Kekonduksian intrinsik dan kekotoran semikonduktor. Diod semikonduktor.Peranti semikonduktor.

Merumuskan tahun akademik (3 jam)

Darjah 11 (68 jam, 2 jam seminggu)

Elektrodinamik (bersambung) (10 jam)

1. Interaksi magnetik (6 jam)

Interaksi magnet. Interaksi konduktor dengan arus dan magnet. Interaksi konduktor dengan arus. Hubungan antara interaksi elektrik dan magnet. Hipotesis Ampere.

Medan magnet. Aruhan magnetik. Kesan medan magnet pada konduktor pembawa arus dan pada zarah bercas yang bergerak.

Demonstrasi

Interaksi magnetik arus.

Pesongan rasuk elektron oleh medan magnet.

Kerja makmal

1. Pemerhatian kesan medan magnet ke atas konduktor pembawa arus.

2. Aruhan elektromagnet (4 jam)

Fenomena aruhan elektromagnet. Hukum aruhan elektromagnet. Peraturan Lenz. Fenomena induksi diri. Kearuhan. Tenaga medan magnet.

Demonstrasi

Kerja makmal

2. Kajian tentang fenomena aruhan elektromagnet.

Ayunan dan ombak (10 jam)

Getaran dan gelombang mekanikal (2 jam)

Getaran mekanikal. Getaran percuma. Keadaan untuk berlakunya ayunan bebas. Getaran harmonik.

Perubahan tenaga semasa getaran. Getaran paksa. Resonans.

Gelombang mekanikal. Ciri asas dan sifat gelombang. Gelombang melintang dan membujur.

Gelombang bunyi. Pic, kelantangan dan timbre bunyi. Resonans akustik. Ultrasound dan infrasound.

Demonstrasi

Ayunan bandul benang. Ayunan bandul spring.

Hubungan antara getaran harmonik dan gerakan bulat seragam.

Getaran paksa. Resonans.

Kerja makmal

3. Mengukur pecutan graviti menggunakan bandul.

2. Ayunan dan gelombang elektromagnet (8 jam)

Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik. Alternator.

Sumber tenaga alternatif. Transformers.

Gelombang elektromagnet. teori Maxwell. Eksperimen Hertz. Tekanan ringan.

Penghantaran maklumat menggunakan gelombang elektromagnet. Penciptaan radio dan prinsip komunikasi radio. Penjanaan dan pelepasan gelombang radio. Penghantaran dan penerimaan gelombang radio. Prospek untuk komunikasi elektronik.

Demonstrasi

Kebergantungan emf teraruh pada kadar perubahan fluks magnet.

Ayunan elektromagnet percuma.

Alternator.

Pembebasan dan penerimaan gelombang elektromagnet.

Pantulan dan pembiasan gelombang elektromagnet.

Optik (13 jam)

Sifat cahaya. Perkembangan idea tentang sifat cahaya. Penyebaran cahaya secara rectilinear. Pantulan dan pembiasan cahaya.

Kanta. Membina imej dalam kanta. Mata dan alat optik.

Gelombang cahaya. Gangguan cahaya. Pembelauan cahaya. Hubungan antara gelombang dan optik geometri.

Penyerakan cahaya. Mewarna objek. Sinaran inframerah. Sinaran ultraungu.

Demonstrasi

Gangguan cahaya. Pembelauan cahaya.

Mendapatkan spektrum menggunakan prisma.

Mendapatkan spektrum menggunakan parut difraksi.

Polarisasi cahaya.

Perambatan rektilinear, pantulan dan pembiasan cahaya.

Alat optik.

Kerja makmal

4. Penentuan indeks biasan kaca.

5. Penentuan kuasa optik dan panjang fokus kanta pengumpul.

6. Mengukur panjang gelombang cahaya.

7. Pemerhatian spektrum selanjar dan garis.

Fizik kuantum (13 jam)

Sinaran haba keseimbangan. hipotesis Planck. Kesan foto. Teori kesan fotoelektrik. Penggunaan kesan fotoelektrik.

pengalaman Rutherford. Model planet atom. postulat Bohr. Spektrum atom. Analisis spektrum. Tahap tenaga. Laser. Pelepasan spontan dan dirangsang. Penggunaan laser.

Unsur mekanik kuantum. Dualiti gelombang-zarah. Sifat kebarangkalian proses atom. Korespondensi antara mekanik klasik dan kuantum.

Struktur nukleus atom. kuasa nuklear.

Radioaktiviti. Transformasi radioaktif. Tindak balas nuklear. Tenaga pengikat nukleus atom. Tindak balas pelakuran dan pembelahan nuklear.

Tenaga nuklear. reaktor nuklear. Tindak balas rantai nuklear. Prinsip operasi loji tenaga nuklear. Prospek dan masalah tenaga nuklear. Kesan sinaran ke atas organisma hidup.

Dunia zarah asas. Penemuan zarah baru. Pengelasan zarah asas. Zarah asas dan interaksi asas.

Demonstrasi

Kesan foto.

Spektrum pelepasan garis.

Struktur dan evolusi Alam Semesta (10 jam)

Dimensi Sistem Suria. Matahari. Sumber tenaga suria. Struktur Matahari.

Sifat badan sistem Suria. Planet terestrial. Planet gergasi. Badan-badan kecil sistem Suria. Asal usul Sistem Suria.

Pelbagai bintang. Jarak ke bintang. Kecerahan dan suhu bintang. Nasib bintang.

Galaksi Kami - Bima Sakti. Galaksi lain.

Asal usul dan evolusi Alam Semesta. Pengunduran galaksi. dentuman besar.

Merumuskan tahun akademik (12 jam)

VII. Keperluan untuk tahap latihan graduan institusi pendidikan pendidikan umum asas dalam fizik

Hasil daripada mempelajari fizik di peringkat asas, pelajar mesti

tahu/faham

pengertian konsep: fenomena fizikal, hipotesis, undang-undang, teori, perkara, interaksi, medan elektromagnet, gelombang, foton, atom, nukleus atom, sinaran mengion, planet, bintang, galaksi, Alam Semesta;

maksud kuantiti fizik:kelajuan, pecutan, jisim, daya, impuls, kerja, tenaga mekanikal, tenaga dalaman, suhu mutlak, tenaga kinetik purata zarah jirim, jumlah haba, cas elektrik asas;

maksud undang-undang fizikalmekanik klasik, graviti universal, pemuliharaan tenaga, momentum dan cas elektrik, termodinamik, aruhan elektromagnet, kesan fotoelektrik;
sumbangan saintis Rusia dan asing,yang mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan fizik;

dapat

menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal dan sifat jasad:pergerakan badan angkasa dan satelit buatan Bumi; sifat gas, cecair dan pepejal; aruhan elektromagnet, perambatan gelombang elektromagnet; sifat gelombang cahaya; pelepasan dan penyerapan cahaya oleh atom; kesan fotoelektrik;

berbeza hipotesis daripada teori saintifik; membuat kesimpulan berdasarkan data eksperimen;berikan contoh untuk menunjukkan bahawapemerhatian dan eksperimen adalah asas untuk mengemukakan hipotesis dan teori dan membenarkan pengujian kebenaran kesimpulan teori; teori fizikal membolehkan untuk menerangkan fenomena alam yang diketahui dan fakta saintifik, untuk meramalkan fenomena yang belum diketahui;

berikan contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal:undang-undang mekanik, termodinamik dan elektrodinamik dalam tenaga; pelbagai jenis sinaran elektromagnet untuk pembangunan radio dan telekomunikasi; fizik kuantum dalam penciptaan tenaga nuklear, laser;

memahami dan menilai secara bebas berdasarkan pengetahuan yang diperolehmaklumat yang terkandung dalam laporan media, Internet, artikel sains popular;

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk:

memastikan keselamatan nyawa semasa penggunaan kenderaan, peralatan elektrik rumah, radio dan telekomunikasi;

Penilaian kesan pencemaran alam sekitar terhadap tubuh manusia dan organisma lain;

Penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar.

VIII. Perancangan pendidikan dan tematik

dalam fizik, darjah 10, 2 jam seminggu

Nombor pelajaran	tarikh		Topik pelajaran
			Fizik dan pengetahuan dunia
			Konsep asas kinematik
			Kelajuan. Pergerakan linear seragam
			Relativiti pergerakan mekanikal. Prinsip relativiti dalam mekanik
			Penerangan analitikal gerakan rectilinear dipercepatkan secara seragam
			Badan jatuh bebas adalah kes khas gerakan rectilinear dipercepatkan secara seragam
			Pergerakan seragam titik bahan mengelilingi bulatan
			Ujian No. 1 pada topik "Kinematik"
			Jisim dan kekuatan. Undang-undang Newton, pengesahan eksperimen mereka
			Menyelesaikan masalah menggunakan hukum Newton
			Daya dalam mekanik. Daya graviti
			Graviti dan berat
			Daya elastik ialah daya yang bersifat elektromagnet
			Kerja makmal No 1"Kajian pergerakan jasad dalam bulatan di bawah pengaruh keanjalan dan graviti"
			Daya geseran
			Ujian No 2 mengenai topik “Dinamik. Kekuatan dalam alam semula jadi"
			Hukum kekekalan momentum
			Penggerak jet
			Kerja yang dilakukan secara paksa (kerja mekanikal)
			Teorem tentang perubahan tenaga kinetik dan keupayaan
			Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam mekanik
			Kerja makmal No. 2"Kajian eksperimen undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal"
			Ujian No. 3 pada topik "Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik", pembetulan
			Prinsip asas teori kinetik molekul dan bukti eksperimennya
			Menyelesaikan masalah tentang ciri-ciri molekul dan sistemnya
			Gas ideal. Persamaan asas teori kinetik molekul bagi gas ideal
			Suhu
			Persamaan keadaan gas ideal (persamaan Mendeleev-Clapeyron)
			Undang-undang gas
			Menyelesaikan masalah pada persamaan Mendeleev-Clapeyron dan undang-undang gas
			Kerja makmal No. 3"Ujian eksperimen undang-undang Gay-Lussac"
			Ujian No. 4 mengenai topik "Asas teori kinetik molekul gas ideal", pembetulan
			Gas sebenar. Udara. Stim
			Keadaan cecair jirim. Sifat permukaan cecair
			Keadaan jirim pepejal
			Ujian No. 5 "Cecair dan pepejal", pembetulan
			Termodinamik sebagai teori fizik asas
			Bekerja dalam termodinamik
			Menyelesaikan masalah untuk mengira operasi sistem termodinamik
			Pemindahan haba. Jumlah haba
			Hukum pertama (permulaan) termodinamik
			Ketidakterbalikan proses dalam alam semula jadi. Hukum kedua termodinamik
			Enjin haba dan perlindungan alam sekitar
			Ujian No. 6 mengenai topik "Termodinamik"
			Pengenalan kepada elektrodinamik. Elektrostatik. Elektrodinamik sebagai teori fizik asas
			undang-undang Coulomb
			Medan elektrik. Ketegangan. Idea tindakan rapat
			Menyelesaikan masalah pengiraan kekuatan medan elektrik dan prinsip superposisi
			Konduktor dan dielektrik dalam medan elektrik
			Ciri-ciri tenaga medan elektrostatik
			Kapasitor. Tenaga kapasitor bercas
			Ujian No. 7 "Elektrostatik", pembetulan
			Medan elektrik pegun
			Gambar rajah litar elektrik. Menyelesaikan masalah menggunakan hukum Ohm untuk keratan litar
			Menyelesaikan masalah untuk mengira litar elektrik
			Kerja makmal No. 4"Kajian siri dan sambungan selari konduktor"
			Operasi dan kuasa DC
			Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap
			Kerja makmal No. 5"Penentuan daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus"
		Pelajaran pengenalan mengenai topik "Arus elektrik dalam pelbagai media"
		Arus elektrik dalam logam
		Corak aliran arus elektrik dalam semikonduktor
		Corak aliran arus dalam vakum
		Corak aliran arus dalam mengalirkan cecair
		Ujian No. 8 mengenai topik "Arus elektrik dalam pelbagai media", pembetulan
		Mekanik
		Fizik molekul. Termodinamik
		Asas Elektrodinamik

Kalendar dan perancangan tematik

dalam fizik, darjah 11, 2 jam seminggu

Nombor pelajaran	tarikh	Topik pelajaran
		Medan magnet pegun
		Kuasa ampere
		Kerja makmal No 1"Pemerhatian kesan medan magnet pada arus"
		Kuasa Lorentz
		Sifat magnet jirim
		Ujian No. 1 pada topik "Medan magnet pegun"
		Fenomena aruhan elektromagnet
		Arah arus aruhan. Peraturan Lenz
		Kerja makmal No. 2"Kajian fenomena aruhan elektromagnet"
		Ujian No. 2 pada topik "Aruhan elektromagnetik", pembetulan
		Kerja makmal No. 3“Penentuan pecutan jatuh bebas menggunakan bandul benang”
		Analogi antara getaran mekanikal dan elektromagnet
		Menyelesaikan masalah tentang ciri-ciri ayunan bebas elektromagnet
		Arus elektrik berselang-seli
		Transformers

		ombak. Sifat gelombang dan ciri asas
		Eksperimen Hertz
		Ciptaan radio oleh A.S. Popov. Prinsip Komunikasi Radio
		Ujian No. 3 mengenai topik "Ayunan dan gelombang", pembetulan
		Pengenalan kepada Optik
		Undang-undang asas optik geometri
		Kerja makmal No. 4"Pengukuran eksperimen indeks biasan kaca"
		Kerja makmal No. 5"Penentuan eksperimen kuasa optik dan panjang fokus kanta pengumpul"
		Penyerakan cahaya
		Kerja makmal No. 6"Mengukur panjang gelombang cahaya"
		Kerja makmal No. 7"Pemerhatian gangguan, pembelauan dan polarisasi cahaya"
		Unsur-unsur teori relativiti khas. Postulat Einstein
		Unsur-unsur dinamik relativistik
		Pelajaran tinjauan umum mengenai topik "Unsur teori relativiti khas"
		Sinaran dan spektrum. Skala sinaran elektromagnet
		Menyelesaikan masalah mengenai topik "Radiasi dan spektrum" dengan pelaksanaan
		Ujian No. 4 pada topik "Optik", pembetulan
		Undang-undang kesan fotoelektrik
		Foton. Dugaan De Broglie
		Sifat kuantum cahaya: tekanan ringan, tindakan kimia cahaya
		Postulat kuantum Bohr. Pembebasan dan penyerapan cahaya oleh atom
		Laser
		Ujian No. 5 mengenai topik "Kuanta ringan", "fizik atom", pembetulan
		Keradioaktifan
		Tenaga pengikat nukleus atom
		Tindak balas rantai nuklear. Loji tenaga nuklear
		Aplikasi fizik nuklear dalam amalan. Kesan biologi sinaran radioaktif
		Zarah asas
		Ujian No. 6 mengenai topik "fizik nuklear dan unsur fizik zarah asas", pembetulan
		Gambaran fizikal dunia
		Sfera cakerawala. langit berbintang
		undang-undang Kepler
		Struktur Sistem Suria
		Sistem Bumi-Bulan
		Maklumat am tentang Matahari, sumber tenaga dan struktur dalamannya
		Sifat fizikal bintang
		Galaxy kami
		Asal dan evolusi galaksi. Anjakan merah
		Kehidupan dan Minda di Alam Semesta
		Medan magnet
		Aruhan elektromagnet
		Getaran mekanikal
		Getaran elektromagnet
		Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik
		Gelombang mekanikal
		Gelombang elektromagnet
		Gelombang cahaya
		Unsur-unsur teori relativiti
		Pelepasan dan spektrum
		Kuanta ringan. Fizik atom
67-68		Fizik nukleus atom. Zarah asas

IX.Usokongan pendidikan dan metodologi proses pendidikan

dalam subjek "Fizik"

1. Myakishev GE, Bukhovtsev BB, Sotsky NN. Fizik. gred 10-11: peringkat asas. – M.: Pendidikan, 2011.
2. Rymkeevich AP. Koleksi masalah dalam fizik. darjah 10-11. – M.: Bustard, 2006.
3. CD "Fizik Atom"

4. CD "Arus elektrik dalam logam dan cecair"

5. CD "Arus elektrik dalam semikonduktor"

6. CD Fizik. 12 kerja makmal

7. CD “Eksperimen fizik sekolah. Medan magnet"

8. CD “Eksperimen fizik sekolah. aruhan elektromagnet"

9. V.A. Perkembangan Pelajaran Volkov dalam fizik. darjah 10-11. – M.: Vako, 2009.

Rujukan

1.Peperiksaan negeri bersatu. Mengawal bahan pengukur Fizik M: Pendidikan, 2016.

Gendenshtein L. E., Kirik L. A. Fizik. darjah 10. Ujian untukkawalan tematik. KEPADA:Lyceum, 2001.
GendensteinL. E.. KirikL. A. Ujian fizik gred 11 untuk kawalan tematik. KEPADA:Lyceum, 2001.
Gelfgat I. I, Nenashev I. Yu. Darjah 10 Koleksi masalah. Gimnasium Kharkov. 2009.

Shubina Olga Vladimirovna, Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Perbandaran Perbandaran No. 2, Orlov, Wilayah Kirov, guru fizik

Program kerja dalam gred fizik 10-11 (peringkat asas).

Nota penerangan

Program kerja sepadan dengan komponen persekutuan standard pendidikan Negeri untuk pendidikan am menengah dalam fizik. Semasa merangka program kerja, anggaran program pendidikan am menengah (lengkap) dalam fizik untuk peringkat asas telah digunakan (surat daripada Jabatan dasar awam dalam pendidikan Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 07.07.2005 No. 03-1263), program fizik untuk gred 10-11 di institusi pendidikan umum (peringkat asas dan khusus) (pengarang V.S. Danyushenkov, O.V. Korshunova).

Program ini tertumpu kepada buku teks oleh G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "Gred ke-10 Fizik: buku teks untuk institusi pendidikan am: peringkat asas dan khusus", "Pencerahan", 2010, "Gred ke-11 Fizik: buku teks untuk institusi pendidikan: peringkat asas dan khusus", "Pencerahan", 2010.

Program ini direka untuk tahap asas belajar fizik, bertujuan untuk kelas sosial dan kemanusiaan, 136 jam mengajar (68 - gred 10, 68 - gred 11, 2 jam seminggu).

Kajian fizik di peringkat asas pendidikan umum menengah (lengkap) bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:

· menguasai pengetahuan tentang undang-undang dan prinsip fizikal asas yang mendasari gambaran fizikal moden dunia; penemuan paling penting dalam bidang fizik yang mempunyai pengaruh yang menentukan ke atas pembangunan kejuruteraan dan teknologi; kaedah pengetahuan saintifik tentang alam semula jadi;

· menguasai kemahiran membuat pemerhatian, merancang dan melaksanakan eksperimen, mengemukakan hipotesis dan membina model; menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam fizik untuk menerangkan pelbagai fenomena fizikal dan sifat bahan; penggunaan praktikal pengetahuan fizikal; menilai kebolehpercayaan maklumat sains semula jadi;

· pembangunan minat kognitif, kebolehan intelektual dan kreatif dalam proses memperoleh pengetahuan dalam fizik menggunakan pelbagai sumber maklumat dan teknologi maklumat moden;

· memupuk keyakinan terhadap kemungkinan mengetahui undang-undang alam dan menggunakan pencapaian fizik untuk faedah pembangunan tamadun manusia; keperluan kerjasama dalam proses melaksanakan tugas bersama, menghormati pendapat pihak lawan apabila membincangkan masalah kandungan sains semula jadi; kesediaan untuk penilaian moral dan etika penggunaan pencapaian saintifik, rasa tanggungjawab untuk perlindungan alam sekitar;

· penggunaan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi untuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, memastikan keselamatan kehidupan sendiri, penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar.

Hasil daripada mempelajari fizik di peringkat asas, pelajar mesti

tahu/faham

· makna konsep: fenomena fizikal, hipotesis, undang-undang, teori, jirim, interaksi, medan elektromagnet, gelombang, foton, atom, nukleus atom, sinaran mengion, planet, bintang, sistem suria, galaksi, alam semesta;

· maksud kuantiti fizik: kelajuan, pecutan, jisim, daya, impuls, kerja, tenaga mekanikal, tenaga dalaman, suhu mutlak, tenaga kinetik purata zarah jirim, jumlah haba, cas elektrik asas;

· maksud undang-undang fizikal mekanik klasik, graviti universal, pemuliharaan tenaga, momentum dan cas elektrik, termodinamik, aruhan elektromagnet, kesan fotoelektrik;

· sumbangan saintis Rusia dan asing yang mempunyai pengaruh terbesar terhadap perkembangan fizik;

dapat

· menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal dan sifat jasad: pergerakan badan angkasa dan satelit buatan Bumi; sifat gas, cecair dan pepejal; aruhan elektromagnet, perambatan gelombang elektromagnet; sifat gelombang cahaya; pelepasan dan penyerapan cahaya oleh atom; kesan fotoelektrik;

· berbeza hipotesis daripada teori saintifik; membuat kesimpulan berdasarkan data eksperimen; berikan contoh, menunjukkan bahawa: pemerhatian dan eksperimen adalah asas untuk mengemukakan hipotesis dan teori, membolehkan anda mengesahkan kebenaran kesimpulan teori; bahawa teori fizikal membolehkan untuk menerangkan fenomena semula jadi dan fakta saintifik yang diketahui, untuk meramalkan fenomena yang belum diketahui;

· berikan contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal: undang-undang mekanik, termodinamik dan elektrodinamik dalam tenaga; pelbagai jenis sinaran elektromagnet untuk pembangunan radio dan telekomunikasi, fizik kuantum dalam penciptaan tenaga nuklear, laser;

· memahami dan, berdasarkan pengetahuan yang diperoleh, menilai secara bebas maklumat yang terkandung dalam laporan media, Internet, dan artikel sains popular;

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti amali dan kehidupan seharian untuk:

· memastikan keselamatan nyawa semasa penggunaan kenderaan, peralatan elektrik rumah, radio dan telekomunikasi;

· menilai kesan pencemaran alam sekitar terhadap tubuh manusia dan organisma lain;

penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar.

Kandungan utama

darjah 10

68j (2 jam seminggu)

1. pengenalan. Ciri-ciri Utama

kaedah penyelidikan fizikal

Fizik sebagai sains dan asas sains semula jadi. Sifat eksperimen fizik. Kuantiti fizik dan ukurannya. Hubungan antara kuantiti fizik. Kaedah saintifik untuk memahami dunia sekeliling: eksperimen - hipotesis - model - (kesimpulan dan akibat dengan mengambil kira sempadan model) - eksperimen kriteria. Teori fizikal. Anggaran sifat undang-undang fizikal. Pandangan dunia saintifik.

2. Mekanik

Mekanik klasik sebagai teori fizikal asas. Had kebolehgunaannya.

Kinematik. Pergerakan mekanikal. Titik bahan. Relativiti pergerakan mekanikal. Sistem rujukan. Koordinat. . Jejari ialah vektor. Vektor gerakan. Kelajuan. Pecutan. Pergerakan rectilinear dengan pecutan malar. Badan jatuh bebas. Pergerakan badan dalam bulatan. Pecutan sentripetal.

Kinematik badan tegar. Pergerakan ke hadapan. Pergerakan putaran badan tegar. Kelajuan putaran sudut dan linear.

Dinamik. Pernyataan utama mekanik. Hukum pertama Newton. Sistem rujukan inersia. kekuatan. Hubungan antara daya dan pecutan. Hukum kedua Newton. Berat badan. . Hukum ketiga Newton. Prinsip relativiti Galileo.

Kekuatan dalam alam semula jadi. Daya graviti. Undang-undang graviti sejagat. Halaju melarikan diri pertama. Graviti dan berat. Daya kenyal. undang-undang Hooke. Daya geseran.

Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik. nadi. Hukum kekekalan momentum. Penggerak jet. Kerja paksaan. Tenaga kinetik. Tenaga berpotensi. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.

Menggunakan undang-undang mekanik untuk menerangkan pergerakan badan angkasa dan untuk membangunkan penyelidikan angkasa lepas.

Pergerakan jasad dalam bulatan di bawah pengaruh keanjalan dan graviti.

Kajian undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.

3. Fizik molekul. Termodinamik

Asas fizik molekul. Kemunculan hipotesis atomistik struktur jirim dan bukti eksperimennya. Dimensi dan jisim molekul. Jumlah bahan. Mol. Pemalar Avogadro. Gerakan Brownian. Daya interaksi antara molekul. Struktur badan gas, cecair dan pepejal. Pergerakan terma molekul. Model gas yang ideal. Persamaan asas teori kinetik molekul gas.

Suhu. Tenaga pergerakan haba molekul. Keseimbangan terma. Penentuan suhu. Suhu mutlak. Suhu ialah ukuran tenaga kinetik purata molekul. Mengukur kelajuan pergerakan molekul gas.

Termodinamik. Tenaga dalaman. Bekerja dalam termodinamik. Jumlah haba. Kapasiti haba. Undang-undang pertama termodinamik. Isoproses. Undang-undang kedua termodinamik: bukti statistik ketakterbalikan proses dalam alam semula jadi. Perintah dan huru-hara. Enjin haba: enjin pembakaran dalaman, diesel. Kecekapan enjin.

Transformasi bersama cecair dan gas. pepejal. Penyejatan dan pendidihan. Wap tepu. Kelembapan udara. Badan kristal dan amorf. Peleburan dan pemejalan. Persamaan keseimbangan haba.

Depan kerja makmal

Pengesahan eksperimen undang-undang Gay-Lussac.

4. Elektrodinamik

Elektrostatik. Caj elektrik dan zarah asas. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik. undang-undang Coulomb. Medan elektrik. Kekuatan medan elektrik. Prinsip superposisi medan. Konduktor dalam medan elektrostatik. Dielektrik dalam medan elektrik. Polarisasi dielektrik. Potensi medan elektrostatik. Perbezaan potensi dan potensi. Kapasiti elektrik. Kapasitor. Tenaga medan elektrik bagi sebuah kapasitor.

Arus elektrik yang berterusan. Kekuatan semasa.

Kerja dan kuasa semasa.

Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran. Arus elektrik dalam logam. Semikonduktor. Kekonduksian intrinsik dan kekotoran semikonduktor, simpang p-n. Diod semikonduktor. Transistor. Arus elektrik dalam cecair. Arus elektrik dalam vakum. Arus elektrik dalam gas. Plasma.

Kerja makmal depan

Kajian sambungan siri dan selari konduktor.

Kandungan utama

"Penentuan daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus"

68j (2 jam seminggu)

Medan magnet. darjah 11

Aruhan elektromagnet. Penemuan aruhan elektromagnet. Peraturan Lenz. Fluks magnet.

Induksi kendiri. Kearuhan. Tenaga medan magnet. Medan elektromagnet.

Ayunan dan ombak

"Pemerhatian kesan medan magnet pada arus" Getaran mekanikal.

Getaran percuma. Bandul matematik. Getaran harmonik. Amplitud, tempoh, kekerapan dan fasa ayunan. Getaran paksa. Resonans. Getaran elektrik.

Getaran bebas dalam litar berayun. Tempoh ayunan elektrik bebas. Getaran paksa. Arus elektrik berselang-seli. Rintangan aktif, kemuatan dan kearuhan dalam litar arus ulang alik. Kuasa dalam litar AC. Resonans dalam litar elektrik. Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik.

Penjanaan tenaga. Transformer. Penghantaran tenaga elektrik.

Gelombang mekanikal. Gelombang membujur dan melintang. Panjang gelombang. Kelajuan perambatan gelombang. Gelombang elektromagnet.

Pembebasan gelombang elektromagnet. Sifat gelombang elektromagnet. Prinsip komunikasi radio.

“Penentuan pecutan jatuh bebas menggunakan bandul”

Optik

Sinaran cahaya. Hukum biasan cahaya. Jumlah refleksi dalaman. Formula kanta nipis. Mendapatkan imej menggunakan kanta. Gelombang elektromagnet ringan. Penyerakan cahaya. Gangguan cahaya. Pembelauan cahaya. Kisi pembelauan. Melintang gelombang cahaya. Polarisasi cahaya. Sinaran dan spektrum. Skala gelombang elektromagnet.

"Penentuan kuasa optik dan panjang fokus kanta pengumpul"

"Mengukur panjang gelombang cahaya menggunakan parut pembelauan"

"Pemerhatian spektrum berterusan dan garis"

Asas Relativiti Khas

Fizik kuantum

Kuanta ringan. Postulat teori relativiti. Prinsip relativiti Einstein. Ketekalan kelajuan cahaya. Dinamik relativistik. Hubungan antara jisim dan tenaga.

Sinaran terma. pemalar Planck. Kesan foto. Persamaan Einstein untuk kesan fotoelektrik. foton. Eksperimen oleh Lebedev dan Vavilov. Fizik atom. Struktur atom. Eksperimen Rutherford. Postulat kuantum Bohr. Model atom hidrogen Bohr. Mekanik kuantum. Dualiti gelombang-zarah. Fizik nukleus atom.

Struktur sistem suria. Sistem Bumi - Bulan. Matahari adalah bintang yang paling dekat dengan kita. Bintang dan sumber tenaga mereka. Idea moden tentang asal usul dan evolusi Matahari, bintang, galaksi. Kebolehgunaan undang-undang fizik untuk menerangkan sifat objek angkasa.

Kepentingan fizik untuk memahami dunia

dan pembangunan tenaga produktif

Gambaran fizikal dunia yang bersatu. Interaksi asas. Fizik dan revolusi sains dan teknologi. Fizik dan budaya.

Pelan pendidikan dan tematik

Subjek	Bilangan jam
Subjek	jumlah	Makmal berfungsi	Kawalan berfungsi
Kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi
Mekanik
Kinematik.
Dinamik
Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik.
Fizik molekul. Asas termodinamik.
Asas MKT
Asas Termodinamik
Asas Elektrodinamik
Elektrostatik
undang-undang DC
Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran
Pengulangan
Jumlah:

Pelan pendidikan dan tematik

Subjek	Bilangan jam
Subjek	jumlah	Makmal berfungsi	Kawalan berfungsi
Asas Elektrodinamik (bersambung)
Medan magnet
aruhan elektromagnet
Ayunan dan ombak
Getaran mekanikal
Getaran elektromagnet
Gelombang mekanikal dan elektromagnet
“Penentuan pecutan jatuh bebas menggunakan bandul”
Gelombang cahaya. Pelepasan dan spektrum
Unsur-unsur teori relativiti
Fizik kuantum
Kuanta ringan
Fizik nukleus atom
Struktur dan Evolusi Alam Semesta
Pengulangan
Jumlah:

KALENDAR DAN PERANCANGAN TEMATIK

	Topik pelajaran	Format pelajaran	Unsur kandungan		Jenis kawalan		Kerja rumah	Tarikh pelajaran
KAEDAH FIZIKAL MENGKAJI ALAM (1 jam)
	Kaedah saintifik untuk memahami dunia di sekeliling kita. Gambaran fizikal dunia.	Lesson-lecture	Keperluan pengetahuan alam semula jadi. Fizik Asas ilmu alam. eksperimen Undang-undang dan teori fizikal. Had kebolehgunaannya. Model fizikal.	Fahami intipati saintifik pengetahuan. memandu contoh eksperimen. Merumus kaedah saintifik pengetahuan. Fahami bahawa undang-undang fizik mempunyai had kebolehgunaan.			Abstrak, pengenalan
MEKANIK (23 jam) Kinematik. (pukul 9)
	Pergerakan titik dan badan.	digabungkan pelajaran	Pergerakan mekanikal. Titik bahan. Relativiti pergerakan mekanikal. Sistem rujukan. Koordinat. Jejari ialah vektor. Vektor gerakan. Kelajuan.	Mengetahui konsep gerakan mekanikal dan titik bahan, Memahami kerelatifan gerakan mekanikal.		§ 3-6, cth 1, cth.
	Pergerakan badan yang seragam. Kelajuan. Persamaan gerakan seragam	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Titik bahan, pergerakan, kelajuan, laluan	Mengetahui konsep asas kelajuan, pergerakan, laluan Mengetahui persamaan gerakan rectilinear.	Dic-tant fizikal. Analisis	§ 7-10, cth.2(1)
	Graf gerakan rectilinear	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Hubungan antara kuantiti kinematik	Lukiskan graf kebergantungan (x pada t, V pada t). Analisis Graf	Ujian. Analisis tipikal tugasan
	Kelajuan semasa pergerakan tidak sekata	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Penentuan eksperimen kelajuan		Ujian bentuk
	Pergerakan dengan pecutan berterusan.	digabungkan pelajaran	Pecutan. Pergerakan rectilinear dengan pecutan malar.	Mengetahui persamaan pecutan, halaju, koordinat gerakan pecutan seragam rectilinear
	Jatuh bebas	digabungkan pelajaran	Badan jatuh bebas.	Mengetahui konsep pecutan akibat graviti. Dapat menggunakan persamaan gerakan dipercepatkan secara seragam kepada jatuh bebas.	Penyelesaian masalah
	Pergerakan seragam badan dalam bulatan	digabungkan pelajaran	Pergerakan badan dalam bulatan. Pecutan sentripetal. Pergerakan putaran badan tegar. Kelajuan putaran sudut dan linear.	Ketahui formula untuk mengira pecutan, halaju linear dan sudut untuk gerakan melengkung. Mengetahui konsep tempoh dan kekerapan, boleh mengiranya		§ 17, rekod, ex.5
	Pengulangan. Penyelesaian masalah.	Pelajaran penyelesaian masalah.		Dapat menyelesaikan masalah mengenai topik	penyelesaian masalah
	Ujian No 1 mengenai topik: "Kinematik"	Kawalan pengetahuan dan kemahiran	Kinematik	Dapat mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah kinematik	ujian
Dinamik (7 jam)
	Interaksi badan dalam alam semula jadi. Fenomena inersia hukum 1 Newton. Bingkai rujukan inersia	digabungkan pelajaran	Pergerakan mekanikal dan kerelatifannya. Sistem rujukan inersia dan bukan inersia. Inersia, inersia.	Memahami maksud konsep: pergerakan mekanikal, relativiti, inersia, inersia. Berikan contoh sistem inersia dan sistem bukan inersia, terangkan pergerakan badan angkasa dan satelit buatan Bumi	Penyelesaian kualiti urat tugasan
	Konsep daya sebagai ukuran interaksi jasad	Belajar pelajaran baru bahan	Daya adalah sebab perubahan dalam kelajuan jasad, ukuran interaksi jasad. Penambahan kuasa	Dapat menggambarkan titik penggunaan daya dan arahnya	Kerja hadapan kumpulan
	Hukum kedua Newton. Hukum ketiga Newton	Belajar pelajaran baru bahan	Prinsip superposisi daya	Berikan contoh eksperimen yang menggambarkan had kebolehgunaan undang-undang Newton	Penyelesaian tugasan	§25-27 latihan 6
	Prinsip relativiti dalam mekanik.	Belajar pelajaran baru bahan	Transformasi Galileo. Hukum penambahan kelajuan. Prinsip relativiti Galileo.	Mengetahui konsep relativiti dalam mekanik, formula untuk menambah halaju
	Daya graviti. Hukum Graviti	digabungkan pelajaran	Daya graviti. Undang-undang graviti sejagat. Graviti dan berat badan.	Fahami sifat kuasa. Dapat menjelaskan tindakan mereka. Boleh mengira daya.
	Daya kenyal. Daya geseran.	digabungkan pelajaran	Daya kenyal. undang-undang Hooke. Daya geseran.
	Kerja makmal No. 1 "Kajian pergerakan jasad dalam bulatan di bawah pengaruh keanjalan dan daya graviti"	Pelajaran bengkel	Keanjalan dan daya graviti, pergerakan badan dalam bulatan		Laporan kerja	Laporan kerja
Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik (7 jam)
	Dorongan badan. Hukum kekekalan momentum.	digabungkan pelajaran	nadi. Hukum kekekalan momentum. Penggerak jet.	Mengetahui rumus pengiraan momentum daya dan jasad, hukum kekekalan momentum, faham maksud gerakan reaktif	Ujian, mesej	§ 39-40, mesej,
	Penggerak jet.	digabungkan pelajaran	Penggerak jet	Fahami maksud jet propulsion		§41.42 cth. 8 (1-3)
	Kerja. kuasa. Tenaga.	digabungkan pelajaran	Kerja paksaan. Tenaga kinetik. Tenaga berpotensi. Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.	Mengetahui maksud fizikal konsep kerja, kuasa, potensi dan tenaga kinetik. Boleh mengira mereka.		Latihan 9 (1,3,4)
	Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam mekanik.	Pengajaran generalisasi dan pendalaman ilmu	Undang-undang Pemuliharaan Tenaga	Mendedahkan maksud undang-undang pemuliharaan tenaga dan menunjukkan sempadan penggunaannya
	Kerja makmal No. 2 "Kajian undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal"	Pelajaran bengkel	Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal	Mempraktikkan kemahiran eksperimen dan penyelidikan	Laporan kerja	Laporan kerja
	Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik	Pelajaran Ulangan Umum	Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik	Dapat mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam amalan	Ujian
	Ujian No 1 mengenai topik: "Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik."	Kawalan pengetahuan dan kemahiran	Mekanik	Dapat mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dalam mekanik	ujian
FIZIK MOLEKUL DAN TERMODINAMIK (20 jam). Asas teori kinetik molekul (15 jam)
	Prinsip asas teori kinetik molekul	digabungkan pelajaran	Peruntukan utama MKT dan bukti eksperimennya.	Mengetahui prinsip asas MCT, konsep jisim molekul, jumlah bahan. Terangkan punca-punca pergerakan Brown dan struktur jasad berdasarkan MCT.
	Bukti eksperimen tentang prinsip asas teori. Gerakan Brownian	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Perintah dan huru-hara	Dapat membuat kesimpulan berdasarkan data eksperimen, berikan contoh yang menunjukkan bahawa: pemerhatian dan eksperimen adalah asas kepada teori, membolehkan anda mengesahkan kebenaran kesimpulan teori	Penyelesaian exp- rimen- tal tugasan
	Jisim molekul, jumlah bahan	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Jisim atom. Jisim molar	Memahami maksud kuantiti fizik: jumlah bahan, jisim molekul	Penyelesaian tugasan
	Struktur badan gas, cecair dan pepejal	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Jenis keadaan agregat jirim	Mengetahui ciri-ciri molekul dalam bentuk keadaan agregat jirim. Dapat menerangkan sifat-sifat gas, cecair dan pepejal	Penyelesaian kualiti urat tugasan	R. No. 459
	Badan kristal dan amorf.	digabungkan pelajaran	Badan kristal dan amorf. Peleburan dan pemejalan. Persamaan imbangan haba.	Mengetahui sifat-sifat pepejal hablur dan amorfus.
	Gas ideal dalam MKT. Persamaan asas MKT.	digabungkan pelajaran	Pergerakan terma molekul. Model gas yang ideal. Persamaan asas teori kinetik molekul gas.	Mengetahui persamaan asas teori kinetik molekul gas.		§ 61, 63, cth 11(8,9)
	Suhu dan keseimbangan terma.	digabungkan pelajaran	Suhu. Tenaga pergerakan haba molekul. Keseimbangan terma. Penentuan suhu.	Memahami prinsip membina skala suhu, mengetahui contoh skala
	Suhu mutlak. Tenaga pergerakan haba molekul.		Suhu mutlak. Suhu ialah ukuran tenaga kinetik purata molekul	Skala suhu mutlak. Fahami bahawa suhu ialah ukuran tenaga kinetik purata molekul.		§66 latihan 12 (2.3)
	Persamaan keadaan gas ideal.	Lesson-lecture	Persamaan keadaan gas ideal. Mendeleev - persamaan Clapeyron. Undang-undang gas.	Ketahui persamaan Mendeleev-Clapeyron, ketahui persamaan dan graf undang-undang gas
	Undang-undang gas.	digabungkan pelajaran	Isoproses	Mengetahui isoproses dan kepentingannya dalam kehidupan	Penyelesaian tugasan. struktur grafik	§69, latihan 13 (2.4)
	Kerja makmal No. 3 "Pengesahan eksperimen undang-undang Gay-Lussac"	Pelajaran bengkel	undang-undang gas	Mempraktikkan kemahiran eksperimen dan penyelidikan	Laporan kerja
	Kebergantungan tekanan wap tepu pada suhu. Mendidih	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Transformasi bersama cecair dan gas. pepejal. Penyejatan dan pendidihan. Wap tepu. Bukti eksperimen pergantungan tekanan wap tepu pada suhu	Terangkan perubahan yang berlaku apabila bahan berpindah daripada cecair kepada keadaan gas dan begitu juga sebaliknya. Ketahui takat beku dan takat didih air pada tekanan normal	Eksperimen mental- tugasan	§70.71 R. No. 497
	Kelembapan udara.	digabungkan pelajaran	Kelembapan udara.	Dapat menentukan kelembapan relatif		§ 72, cth. 14 (1-3)
	Sifat pepejal, cecair dan gas	Rumusan pelajaran	Sifat pepejal, cecair dan gas	Dapat mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah kualitatif dan pengiraan	Penyelesaian masalah	Bab 10,11
	Fizik molekul	pelajaran troll	Sifat pepejal, cecair dan gas	Mengetahui sifat pepejal, cecair dan gas	Kerja sendiri
Asas termodinamik (5 jam)
	Tenaga dalaman dan kerja dalam termodinamik	pelajaran belajar baru matematik rial	Pergerakan terma molekul. Undang-undang termodinamik. Perintah dan huru-hara	Dapat memberikan contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal (hukum termodinamik - perubahan tenaga dalaman dengan melakukan kerja)
	Jumlah haba, muatan haba tentu	gabungan- niro- bilik air pelajaran	Makna fizikal bagi muatan haba tentu	Mengetahui konsep "pertukaran haba", keadaan fizikal di Bumi, memastikan kewujudan kehidupan manusia	Expe- rimen- keluli tugasan	§77 kawalan 15 (1,2,)
	Undang-undang pertama termodinamik. Ketidakterbalikan proses terma dalam alam semula jadi.	digabungkan pelajaran	Undang-undang pertama termodinamik. Undang-undang kedua termodinamik: bukti statistik ketakterbalikan proses dalam alam semula jadi.	Tahu hukum pertama termodinamik, tahu maksud hukum kedua termodinamik.		§ 78-80, cth 15 (4)
	Prinsip operasi enjin haba.	digabungkan pelajaran	Enjin haba Kecekapan enjin.	Mengetahui prinsip operasi enjin haba dan isu alam sekitar yang berkaitan dengan penggunaan enjin haba		§ 82, cth. 15 (5, 11)
	Ujian No 5 mengenai topik: "Asas Fizik Molekul Termodinamik."	Kawalan pengetahuan dan kemahiran	Asas Termodinamik	Mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah	ujian
ASAS ELEKTRODINAMIK (23 jam) Elektrostatik (9 jam)
	Caj elektrik. Elektrifikasi badan.	digabungkan pelajaran	Caj elektrik dan zarah asas. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik	Mengetahui konsep cas asas, undang-undang pemuliharaan cas, hukum Coulomb
	undang-undang Coulomb.	digabungkan pelajaran	undang-undang Coulomb	Tahu hukum Coulomb, dapat menyelesaikan masalah.	Penyelesaian masalah	§87.88 cth. 16 (1.3)
	Medan elektrik. Ketegangan elektrik Padang	digabungkan pelajaran	Medan elektrik. Kekuatan medan elektrik.	Mengetahui konsep medan elektrik dan tegangan. Dapat mengira kekuatan medan cas titik	Penyelesaian masalah	§ 90 - 91, cth. 17 (1.2)
	Garisan medan elektrik. Prinsip superposisi medan	digabungkan pelajaran	Graf medan elektrik	Dapat membandingkan ketegangan pada titik yang berbeza dan menunjukkan arah talian kuasa. Mengetahui prinsip superposisi medan	Penyelesaian masalah
	Konduktor dalam medan elektrostatik.	Lesson-lecture	Konduktor dalam medan elektrostatik. Aruhan elektrostatik.	Memahami tingkah laku konduktor dalam medan elektrik
	Dielektrik dalam medan elektrostatik.	Lesson-lecture	Dielektrik dalam medan elektrik. Polarisasi dielektrik	Memahami kelakuan dielektrik dalam medan elektrik
	Tenaga potensi badan bercas. Perbezaan potensi dan potensi.	digabungkan pelajaran	Potensi medan elektrostatik. Perbezaan potensi dan potensi.	Mengetahui konsep tenaga keupayaan bagi jasad bercas, keupayaan dan beza keupayaan.		§ 96 - 98, cth. 17(6.7)
	Kapasiti elektrik. Kapasitor.	digabungkan pelajaran	Kapasiti elektrik. Kapasitor. Tenaga medan elektrik bagi sebuah kapasitor.	Konsep kapasiti elektrik. Mengetahui prinsip operasi dan jenis kapasitor. Dapat mengira kapasiti elektrik dan tenaga pemuat rata.		§ 99 - 101, cth. 18(1.3)
	Asas elektrostatik	Pelajaran tentang sistematisasi dan generalisasi	Asas Elektrostatik		diri sendiri berdiri- badan Kerja
Undang-undang DC (8 jam)
	Arus elektrik. Kekuatan semasa.	digabungkan pelajaran	Arus elektrik yang berterusan. Kekuatan semasa	mengetahui keadaan yang diperlukan untuk kewujudan arus elektrik		§ 102 - 103, cth 19 (1)
	Hukum Ohm untuk keratan litar. Rintangan.	digabungkan pelajaran	Hukum Ohm untuk keratan litar. Rintangan.	Mengetahui hukum Ohm bagi keratan litar, dapat mengira rintangan konduktor		§ 104, cth. 19 (2.3)
	Sambungan konduktor.	digabungkan pelajaran	Litar elektrik. Sambungan bersiri dan selari konduktor.	Dapat mengira parameter litar untuk pelbagai sambungan	Penyelesaian masalah
	Kerja makmal No. 4 "Kajian siri dan sambungan selari konduktor."	Pelajaran bengkel	Litar elektrik. Sambungan bersiri dan selari konduktor.	Mengetahui kaedah untuk mengukur parameter litar; dapat mengira parameter litar untuk pelbagai sambungan	laporan kerja
	Kerja dan kuasa semasa.	digabungkan pelajaran	Kerja dan kuasa semasa.	Dapat mengira kerja dan kuasa semasa dan jumlah haba yang dihasilkan		§ 106 exr. 19 (4)
	Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap.	digabungkan pelajaran	Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap.	Tahu konsep EMF, Tahu formula hukum Ohm bagi litar lengkap		§ 107, 108 exr.
	Kerja makmal No. 5 "Penentuan daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus"	digabungkan pelajaran	Pengukuran daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus	Melatih kemahiran praktikal dalam bekerja dengan alat pengukur elektrik	Makmal Kerja
	Ujian No. pada topik: "Hukum elektrodinamik"	Kawalan pengetahuan dan kemahiran	Elektrostatik. undang-undang DC	Mengetahui kuantiti fizik, formula	ujian
Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran (6j)
	Kekonduksian elektrik pelbagai bahan. Kekonduksian logam	digabungkan pelajaran	Kebergantungan rintangan konduktor pada suhu. Superkonduktiviti	Ketahui formula untuk mengira pergantungan rintangan konduktor pada suhu	Penyelesaian kualiti urat tugasan
	Arus elektrik dalam semikonduktor. Aplikasi peranti semikonduktor	digabungkan pelajaran	Aplikasi Praktikal dalam kehidupan seharian pengetahuan fizikal tentang penggunaan peranti semikonduktor	Mengetahui struktur dan aplikasi peranti semikonduktor	depan- tinggi tinjauan
	Arus elektrik dalam vakum. Tiub sinar katod	digabungkan pelajaran	Aplikasi praktikal dalam kehidupan seharian pengetahuan fizikal tentang tiub sinar katod	Mengetahui struktur dan prinsip operasi tiub sinar	Projek
	Arus elektrik dalam cecair	digabungkan pelajaran	Arus elektrik dalam cecair	Mengetahui aplikasi elektrolisis	Projek
	Arus elektrik dalam gas. Pelepasan tidak bebas dan bebas	digabungkan pelajaran	Kemunculan pelepasan bebas dan tidak bebas	Penggunaan arus elektrik dalam gas	depan- tinggi tinjauan
	Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran	Pengajaran generalisasi pengulangan	Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran	Boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti amali	Ujian
	Pengulangan

	Topik pelajaran	Format pelajaran	Unsur kandungan	Keperluan tahap persediaan pelajar	Jenis kawalan	Kerja rumah	Tarikh pelajaran
ASAS ELEKTRODINAMIK (sambungan) (10 jam) Medan magnet (4 jam)
	Interaksi arus. Medan magnet.		Penemuan Oersted; interaksi arus; gelung tertutup dengan arus dalam medan magnet	Fahami bahawa medan magnet adalah jenis jirim yang istimewa Mengetahui maksud konsep: medan magnet, vektor aruhan magnet.
	Vektor aruhan magnet.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Arah dan magnitud vektor aruhan magnetik. Peraturan gimlet	Dapat menentukan arah vektor aruhan magnet dan mengira nilai berangkanya.
	Daya ampere Kerja makmal No. 1 "Pemerhatian kesan medan magnet pada arus"	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Undang-undang Ampere. Peraturan tangan kiri Interaksi arus selari. Unit semasa	Fahami maksud hukum Ampere. Ketahui formula daya Ampere dan tentukan arahnya.
	Kuasa Lorentz.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Daya Lorentz, modulus dan arahnya	Fahami kesan medan magnet ke atas cas yang bergerak. Ketahui formula untuk daya Lorentz dan tentukan arahnya.	Fizik. Dikte
Aruhan elektromagnet (6 jam)
		Pelajaran mempelajari bahan baharu	Penemuan aruhan elektromagnet. Fluks magnet.	Memahami maksud fenomena aruhan elektromagnet, fluks magnet sebagai kuantiti fizik
		Pelajaran mempelajari bahan baharu	Arah arus aruhan. Peraturan Lenz.	Dapat menentukan arah arus aruhan menggunakan peraturan Lenz.	Penyelesaian masalah
	Hukum aruhan elektromagnet.		Hukum aruhan elektromagnet. Emf aruhan dalam konduktor bergerak.	Ketahui formula untuk mengira emf teraruh.
	Induksi kendiri. Kearuhan.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Induksi kendiri. Kearuhan.	Fahami maksud induksi kendiri. Mengetahui konsep: induktansi,
	Tenaga medan magnet. Medan elektromagnet.		Tenaga medan magnet. Medan elektromagnet.	Mengetahui konsep: tenaga medan magnet, medan elektromagnet,
	Ujian. No 1 mengenai topik: “Medan magnet. aruhan elektromagnet"	Ujian	Medan magnet. Aruhan elektromagnet	Mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah	Ujian
Ayunan DAN GELOMBANG (15 jam) Getaran mekanikal (4 jam)
	Getaran mekanikal.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Getaran percuma. Bandul matematik. Dinamik gerakan berayun.	Mengetahui syarat-syarat berlakunya getaran bebas. Mengetahui ciri-ciri asas getaran bebas.
	Getaran harmonik.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Getaran harmonik. Fasa ayunan.	Mengetahui persamaan ayunan harmonik, formula untuk mengira tempoh ayunan bandul
	Kerja makmal No. 3 "Penentuan pecutan jatuh bebas menggunakan bandul"	Kerja makmal	Formula Thomson	Mempraktikkan kemahiran eksperimen	laporan kerja	Ulang §18-23
	Penukaran tenaga semasa getaran. Getaran paksa. Resonans.	Pengajaran untuk mendalami ilmu	Penukaran tenaga semasa getaran. Getaran paksa. Resonans. Penggunaan resonans dan memeranginya.	Mengetahui perubahan tenaga semasa getaran. Memahami fenomena ayunan paksa dan syarat berlakunya resonans.	Fizik. Dikte
Getaran elektromagnet (5 jam)
	Ayunan elektromagnet bebas dan paksa.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Litar berayun. Persamaan yang menerangkan proses dalam litar berayun. Tempoh ayunan elektrik bebas.	Mengetahui struktur litar berayun.. Tentukan ciri-ciri utama ayunan	penyelesaian masalah
	Litar berayun. Penukaran tenaga semasa ayunan elektromagnet	digabungkan pelajaran	Peranti litar berayun. Transformasi tenaga dalam litar berayun. Ciri-ciri ayunan elektromagnet. Formula Thomson	Mengetahui struktur litar berayun, ciri-ciri ayunan elektromagnet. Terangkan perubahan tenaga semasa ayunan elektromagnet	penyelesaian masalah
	Arus elektrik berselang-seli.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Arus elektrik berselang-seli. Rintangan aktif. Nilai berkesan arus dan voltan. Resonans dalam litar elektrik.	Memahami maksud arus ulang alik, nilai berkesan arus dan voltan. Mengetahui syarat-syarat berlakunya resonans.	Penyelesaian masalah
	Menjana elektrik tenaga. Transformers	digabungkan pelajaran	Alternator. Transformers	Memahami prinsip operasi alternator. Mengetahui struktur dan prinsip operasi transformer
	Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik.	Pelajaran mempelajari bahan baharu	Penjanaan tenaga elektrik. Transformers. Penghantaran elektrik.	Memahami prinsip operasi alternator. Mengetahui struktur dan prinsip operasi transformer.	Fizik. Dikte
Gelombang mekanikal dan elektromagnet (6 jam)
	Gelombang mekanikal	Pengajaran untuk mendalami ilmu	Gelombang dan perambatannya. Panjang gelombang. Kelajuan gelombang. Persamaan gelombang perjalanan. Gelombang dalam medium.	Mengetahui jenis-jenis gelombang, ciri-ciri utama gelombang.	Fizik. Dikte
	Gelombang elektromagnet. Sifat gelombang elektromagnet	digabungkan pelajaran	teori Maxwell. Teori tindakan jarak jauh dan jarak pendek. Kemunculan dan penyebaran medan elektromagnet. Sifat asas gelombang elektromagnet	Mengetahui maksud teori Maxwell. Terangkan kemunculan dan perambatan medan elektromagnet. Huraikan dan terangkan sifat asas gelombang elektromagnet	Dapat membenarkan teori Maxwell
	Ciptaan radio oleh A. S. Popo-vym. Prinsip komunikasi radio. Modulasi amplitud	digabungkan pelajaran	Reka bentuk dan prinsip operasi penerima radio A. S. Popov. Prinsip komunikasi radio	Huraikan dan terangkan prinsip komunikasi radio. Ketahui struktur dan prinsip operasi penerima radio A. S. Popov	Esei - masa depan komunikasi
	Penyebaran gelombang radio. Radar. Konsep visi televisyen. Pembangunan komunikasi	digabungkan pelajaran	Pembahagian gelombang radio. Penggunaan gelombang dalam penyiaran radio. Radar. Aplikasi radar dalam teknologi. Prinsip menerima dan menerima imej televisyen. Pembangunan komunikasi	Huraikan fenomena fizikal: perambatan gelombang radio, radar. Berikan contoh: penggunaan gelombang dalam penyiaran radio, komunikasi dalam teknologi, radiolokasi dalam teknologi. Memahami prinsip menerima dan menerima imej televisyen	Ujian
	Ayunan dan ombak	Pelajaran rumusan	Getaran dan gelombang mekanikal dan elektromagnet	Generalisasi pengetahuan
	Ujian No. 2

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran

Sekolah menengah No. 1 Okhansk

BERSETUJU

Ketua ShMO

_____________/L.V. Peshnina/

Nama penuh

No. Protokol ___

daripada "____"__________2015

BERSETUJU

Timbalan Pengarah untuk SD, Sekolah Menengah MBOU No. 1, Okhansk

_____________/E.V.Novikova/

Nama penuh

"__" ____________2015

SAYA LULUSKAN

Pengarah

Sekolah Menengah MBOU No 1 Okhansk

_____________/N.G.Sokolova/

Nama penuh

Nombor Pesanan ___

daripada "___"__________2015

PROGRAM KERJA GURU

Nortseva Svetlana Alexandrovna,

guru kategori pertama,

dalam fizik

darjah 10 – 11

Dipertimbangkan dalam mesyuarat itu

nasihat metodologi

protokol No. ____

daripada "__"_______2015

tahun akademik 2014 – 2015

kandungan:

Nota penerangan……………………………………………….3

Rancangan pendidikan dan tematik……………………………………………………8

Keperluan untuk tahap latihan graduan institusi pendidikan pendidikan am lengkap dalam fizik………………..17

Senarai rujukan (utama dan tambahan)…………..……….18

Permohonan……………………………………………………..……19

Sumber maklumat

Penerangan sokongan pendidikan, metodologi dan logistik proses pendidikan

NOTA PENERANGAN.

Program kerja fizik untuk sekolah rendah dibangunkan mengikut:

dengan keperluan Standard Pendidikan Umum Negeri Persekutuan (FSES LLC, M.: Prosveshchenie, 2012);

Program fizik untuk sekolah pendidikan am yang lengkap disusun berdasarkan teras asas kandungan pendidikan umum dan keperluan untuk keputusan pendidikan umum lengkap, yang dibentangkan dalam standard negeri persekutuan pendidikan am lengkap generasi kedua. Ia juga mengambil kira idea utama dan peruntukan program pembangunan dan pembentukan universal aktiviti pendidikan(UUD) untuk pendidikan am yang lengkap dan kesinambungan dengan program untuk pendidikan umum asas dikekalkan.

Kurikulum asas persekutuan untuk institusi pendidikan Persekutuan Rusia memperuntukkan 140 jam untuk belajar wajib fizik di peringkat pendidikan am yang lengkap. Termasuk dalam gred X, XI, 70 waktu mengajar pada kadar 2 waktu mengajar seminggu.

Program kerja dalam fizik disusun berdasarkan minimum wajib mengikut Kurikulum Asas Institusi Pendidikan Am selama 2 jam seminggu di gred 10-11, program pengarang oleh G.Ya. Myakishev dan mengikut buku teks yang dipilih:

Dalam program ini, sebagai tambahan kepada senarai elemen maklumat pendidikan dibentangkan kepada pelajar mengandungi senarai demonstrasi dan kerja makmal bahagian hadapan.

Yang paling penting ciri tersendiri program untuk sekolah menengah lengkap adalah seperti berikut:

Kandungan utama kursus ini tertumpu kepada teras asas kandungan pendidikan jasmani;

Kandungan utama kursus dibentangkan pada peringkat asas;

Jumlah dan kedalaman bahan pendidikan ditentukan oleh kandungan kurikulum, keperluan untuk hasil pembelajaran, yang selanjutnya dinyatakan dalam perancangan tematik;

Keperluan hasil pembelajaran dan perancangan topikal mengehadkan jumlah kandungan yang diajar di peringkat asas.

Program untuk sekolah menengah menyediakan pembangunan semua jenis aktiviti utama yang dibentangkan dalam program untuk pendidikan umum asas. Walau bagaimanapun, kandungan program untuk sekolah penuh mempunyai ciri yang ditentukan oleh kandungan mata pelajaran sistem pendidikan am yang lengkap dan oleh ciri umur pelajar.

Pada usia remaja yang lebih tua (16 – 18 tahun), peranan utama dimainkan oleh aktiviti menguasai sistem konsep saintifik dalam konteks penentuan kendiri profesional awal. Asimilasi sistem konsep saintifik membentuk jenis pemikiran yang mengorientasikan remaja ke arah corak budaya umum, norma, standard interaksi dengan dunia luar, dan juga menjadi sumber minat kognitif jenis baru (bukan sahaja dalam fakta, tetapi juga dalam corak), satu cara untuk membentuk pandangan dunia.

Oleh itu, cara optimum untuk membangunkan keperluan kognitif pelajar sekolah menengah adalah dengan mempersembahkan kandungan pendidikan dalam bentuk sistem konsep teori.

Krisis remaja dikaitkan dengan perkembangan kesedaran diri, yang mempengaruhi sifat aktiviti pendidikan. Bagi remaja yang lebih tua, aktiviti pendidikan yang bertujuan untuk pembangunan diri dan pendidikan kendiri masih relevan. Mereka terus membangunkan pemikiran teori, formal dan reflektif, keupayaan untuk menaakul dengan cara hipotetik-deduktif, dengan cara abstrak-logik, keupayaan untuk beroperasi dengan hipotesis, refleksi sebagai keupayaan untuk menganalisis dan menilai operasi intelektual mereka sendiri.

Neoplasma psikologi zaman remaja ialah penetapan matlamat dan membina rancangan kehidupan dalam perspektif masa, i.e. motivasi yang paling ketara adalah berkaitan dengan masa depan kehidupan dewasa, dan penurunan motivasi berkaitan tempoh kehidupan sekolah. Pada usia ini, keupayaan untuk mereka bentuk aktiviti pendidikan sendiri dan membina trajektori pendidikan sendiri berkembang.

Mengambil kira perkara di atas, serta peruntukan bahawa keputusan pendidikan di peringkat mata pelajaran harus tertakluk kepada penilaian semasa pensijilan akhir, dalam perancangan tematik, matlamat mata pelajaran dan hasil pembelajaran yang dirancang ditentukan kepada tahap tindakan pendidikan yang dikuasai pelajar dalam proses menguasai kandungan mata pelajaran. Dalam fizik, di mana aktiviti kognitif memainkan peranan utama, jenis utama aktiviti pendidikan pelajar di peringkat tindakan pendidikan termasuk keupayaan untuk mencirikan, menerangkan, mengklasifikasikan, menguasai kaedah pengetahuan saintifik, dll.

Oleh itu, dalam program matlamat mempelajari fizik dibentangkan pada tahap yang berbeza:

Pada tahap matlamat sebenar, dibahagikan kepada peribadi, meta-subjek dan subjek;

Pada peringkat keputusan pendidikan (keperluan) dibahagikan kepada meta-subjek, subjek dan peribadi;

Pada peringkat aktiviti pendidikan.

Struktur program

Program fizik untuk sekolah menengah merangkumi bahagian berikut: nota penerangan dengan keperluan untuk hasil pembelajaran; kandungan kursus dengan senarai bahagian yang menunjukkan bilangan jam yang diperuntukkan untuk pengajian mereka, termasuk komponen sekolah;keperluan untuk tahap latihan graduan institusi pendidikan pendidikan am yang lengkap dalam fizik; cadangan untuk melengkapkan proses pendidikan; Kalendar dan perancangan tematik dilampirkan secara berasingan.

Ciri-ciri umum subjek

Fizik sebagai sains tentang undang-undang alam yang paling umum, bertindak sebagai mata pelajaran di sekolah, memberikan sumbangan yang besar kepada sistem pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita. Kursus fizik sekolah membentuk sistem untuk mata pelajaran sains semula jadi, kerana undang-undang fizik mendasari kandungan kursus dalam kimia, biologi, geografi dan astronomi.

Mempelajari fizik adalah perlu bukan sahaja untuk menguasai asas salah satu sains semula jadi, yang merupakan komponen budaya moden. Tanpa ilmu fizik di dalamnya perkembangan sejarah seseorang tidak akan memahami sejarah pembentukan komponen lain budaya moden. Kajian fizik adalah perlu untuk seseorang membentuk pandangan dunia dan mengembangkan cara berfikir saintifik.

Untuk menyelesaikan masalah membentuk asas pandangan dunia saintifik, mengembangkan kebolehan intelektual dan minat kognitif pelajar sekolah dalam proses belajar fizik, perhatian utama harus diberikan bukan kepada pemindahan jumlah pengetahuan siap sedia, tetapi untuk membiasakan diri. dengan kaedah pengetahuan saintifik dunia di sekeliling kita, perumusan masalah yang memerlukan pelajar untuk bekerja secara bebas untuk menyelesaikannya.

Tujuan mempelajari fizik

Kajian fizik di institusi pendidikan pendidikan umum asas bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:

pembentukan pelajar mempunyai keupayaan untuk melihat dan memahami nilai pendidikan, kepentingan pengetahuan fizikal untuk setiap orang, tanpa mengira mereka aktiviti profesional; keupayaan untuk membezakan antara fakta dan penilaian, membandingkan kesimpulan penilaian, melihat kaitannya dengan kriteria penilaian dan kaitan kriteria dengan sistem nilai tertentu, merumus dan mewajarkan pendirian sendiri;

pembentukan pelajar mempunyai pemahaman holistik tentang dunia dan peranan fizik dalam penciptaan gambaran saintifik semula jadi moden tentang dunia; keupayaan untuk menerangkan objek dan proses realiti sekeliling - persekitaran semula jadi, sosial, budaya, teknikal, menggunakan pengetahuan fizikal untuk ini;

pemerolehan pelajar mengalami pelbagai aktiviti, pengalaman kognisi dan pengetahuan diri; kemahiran utama (kompetensi) yang mempunyai makna sejagat untuk pelbagai jenis aktiviti, - kemahiran menyelesaikan masalah, membuat keputusan, mencari, menganalisis dan memproses maklumat, kemahiran komunikasi, kemahiran mengukur, kemahiran bekerjasama, penggunaan pelbagai jenis yang berkesan dan selamat. peranti teknikal;

pembangunan minat kognitif, kebolehan intelek dan kreatif, berdikari dalam memperoleh pengetahuan baharu apabila menyelesaikan masalah fizikal dan melakukan penyelidikan eksperimen menggunakan teknologi maklumat;

aplikasi pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi untuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, untuk memastikan keselamatan kehidupan seseorang, penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar;

penguasaan sistem pengetahuan saintifik tentang sifat fizikal dunia sekeliling, tentang undang-undang asas fizikal dan cara menggunakannya dalam kehidupan praktikal.

ini A utuh b dicapai eterima kasih kepada keputusan itutugasan yang boleh dipanggilgaris panduan nilai kandungan mata pelajaran :

Asas nilai kognitif adalah pengetahuan saintifik, kaedah kognisi saintifik, dan orientasi nilai yang terbentuk dalam pelajar dalam proses belajar fizik ditunjukkan:

dalam mengiktiraf nilai pengetahuan saintifik, kepentingan praktikalnya, kebolehpercayaan;

dalam nilai kaedah fizikal untuk mengkaji alam semula jadi yang hidup dan tidak bernyawa;

dalam memahami kerumitan dan ketidakkonsistenan proses kognisi itu sendiri sebagai pencarian kebenaran yang kekal.

Objek nilai kerja dan kehidupan adalah aktiviti kreatif kreatif, gaya hidup sihat, dan garis panduan nilai kandungan kursus fizik boleh dianggap sebagai pembentukan:

sikap hormat terhadap aktiviti yang membina dan kreatif;

memahami keperluan untuk penggunaan pelbagai peranti teknikal yang berkesan dan selamat;

keperluan untuk pematuhan tanpa syarat dengan peraturan untuk penggunaan bahan yang selamat dalam kehidupan seharian;

pilihan sedar aktiviti profesional masa depan.

Kursus fizik berpotensi membentuk nilai komunikatif, yang asasnya ialah proses komunikasi, pertuturan yang cekap, dan garis panduan nilai bertujuan untuk menyemai dalam diri pelajar:

penggunaan istilah fizikal dan perlambangan yang betul;

keperluan untuk menjalankan dialog, mendengar pendapat pihak lawan, mengambil bahagian dalam perbincangan;

kebolehan untuk menyatakan dan menghujahkan pandangan mereka secara terbuka.

Keputusan menguasai kursus fizik.

Kebolehan pendidikan umum, kemahiran dan kaedah aktiviti

Program ini menyediakan pembangunan berterusan kemahiran pendidikan am pelajar sekolah, kaedah sejagat aktiviti dan kecekapan utama. Keutamaan bagi kursus fizik sekolah pada peringkat pendidikan am yang lengkap ialah:

Aktiviti kognitif:

penggunaan pelbagai kaedah sains semula jadi untuk memahami dunia sekeliling: pemerhatian, pengukuran, eksperimen, pemodelan;

menggunakan kemahiran untuk membezakan antara fakta, hipotesis, sebab, akibat, bukti, undang-undang, teori;

penggunaan kaedah yang mencukupi untuk menyelesaikan masalah teori dan eksperimen;

mengasah pengalaman mengemukakan hipotesis untuk menjelaskan fakta yang diketahui dan menguji hipotesis yang dikemukakan secara eksperimen.

Aktiviti maklumat dan komunikasi:

penguasaan monolog dan ucapan dialog, pembangunan keupayaan untuk memahami sudut pandangan lawan bicara dan mengiktiraf hak untuk pendapat yang berbeza;

penggunaan pelbagai sumber maklumat untuk menyelesaikan masalah kognitif dan komunikatif.

Aktiviti reflektif:

memiliki kemahiran untuk memantau dan menilai aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang;

organisasi aktiviti pendidikan: penetapan matlamat, perancangan, menentukan nisbah optimum matlamat dan cara.

Keputusan peribadi, subjek dan meta-subjek penguasaan subjek akademik

Aktiviti guru dalam pengajaran fizik di sekolah menengah hendaklah bertujuan untuk mencapai perkara berikut untuk pelajar: keputusan peribadi :

dalam bidang berorientasikan nilai - rasa bangga dalam sains fizikal Rusia, sikap terhadap fizik sebagai unsur budaya manusia sejagat, humanisme, sikap positif terhadap kerja, keazaman;

dalam bidang buruh - kesediaan untuk secara sedar memilih trajektori pendidikan selanjutnya mengikut minat, kecenderungan dan keupayaan sendiri;

dalam bidang kognitif - motivasi untuk aktiviti pendidikan, keupayaan untuk menguruskan aktiviti kognitif seseorang, kebebasan dalam memperoleh pengetahuan baru dan kemahiran praktikal.

Di kawasan itu subjek Hasilnya, guru memberi peluang kepada pelajar pada peringkat pendidikan am yang lengkap untuk belajar:

Metasubjek Keputusan penguasaan program fizik oleh lepasan sekolah menengah ialah:

penggunaan kemahiran dan kebolehan pelbagai jenis aktiviti kognitif, penggunaan kaedah asas kognisi (analisis maklumat sistem, pemodelan, dll.) untuk mengkaji pelbagai pihak realiti sekeliling;

penggunaan operasi intelek asas: perumusan hipotesis, analisis dan sintesis, perbandingan, generalisasi, sistematisasi, pengenalpastian hubungan sebab-akibat, mencari analog;

keupayaan untuk menjana idea dan menentukan cara yang diperlukan untuk pelaksanaannya;

keupayaan untuk menentukan matlamat dan objektif aktiviti, memilih cara untuk mencapai matlamat dan menerapkannya dalam amalan;

menggunakan pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumat fizikal, memahami pergantungan kandungan dan bentuk penyampaian maklumat pada matlamat komunikasi dan penerima.

menguasai kemahiran memperoleh pengetahuan baru secara bebas, mengatur aktiviti pendidikan, menetapkan matlamat, perancangan, kawalan diri dan penilaian hasil aktiviti seseorang, keupayaan untuk meramalkan kemungkinan hasil tindakan seseorang;

perkembangan monolog dan ucapan dialog, keupayaan untuk menyatakan pemikiran seseorang dan mendengar lawan bicara, memahami pandangannya;

keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan untuk melaksanakan pelbagai tugas peranan sosial, pertahankan pandangan anda, pimpin perbincangan.

Pelan pendidikan dan tematik

Khamis

berpusing

Anggaran

tarikh akhir

Kuantiti

jam

Makmal no. hamba.

Kaunter.

hamba.

darjah 10

01.09-03.09

04.09-02.10

05.10-30.10

pengenalan

Kinematik.

Dinamik.

№1

09.11-01.12

02.12-25.12

Undang-undang pemuliharaan.

Asas teori kinetik molekul.

№1

№2

11.01-15.01

18.01-22.01

25.01-03.02

04.02-26.02

28.02-30.03

31.03-08.04

Suhu. Tenaga pergerakan haba molekul.

Persamaan keadaan gas ideal. Undang-undang gas.

Transformasi bersama cecair dan gas. pepejal.

Asas termodinamik.

Elektrostatik.

Undang-undang arus terus.

№2

№3

11.04-27.04

28.04-13.05

16.05-30.05

Undang-undang arus terus.

Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran.

Mengulang kursus.

Rizab.

5(8)

№№3,4

№ 4

Jumlah: 13 topik

"Penentuan daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus"

01.09-18.09

21.09-16.10

19.10-30.10

Medan magnet.

Aruhan elektromagnet.

"Pemerhatian kesan medan magnet pada arus"

4(5)

№1

№2

№3

№1

09.11-11.11

12.11-27.11

30.10-04.12

07.12-09.12

10.12-11.12

14.12-25.12

"Pemerhatian kesan medan magnet pada arus"

Getaran elektromagnet.

Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik.

Gelombang mekanikal.

Gelombang mekanikal. Gelombang membujur dan melintang. Panjang gelombang. Kelajuan perambatan gelombang.

Gelombang cahaya.

1(5)

4(15)

№№4,5

№2

11.01-17.02

18.02-02.03

03.03-09.03

10.03-23.03

24.03-30.03

31.03-08.04

Gelombang cahaya.

Unsur-unsur teori relativiti.

Sinaran dan spektrum.

Kuanta ringan.

Sinaran terma. pemalar Planck. Kesan foto. Persamaan Einstein untuk kesan fotoelektrik. foton. Eksperimen oleh Lebedev dan Vavilov.

Struktur atom. Eksperimen Rutherford. Postulat kuantum Bohr. Model atom hidrogen Bohr. Mekanik kuantum. Dualiti gelombang-zarah.

11(15)

3(6)

№6

№3

11.04-20.04

21.04-22.04

25.04-13.05

16.05-30.05

Struktur atom. Eksperimen Rutherford. Postulat kuantum Bohr. Model atom hidrogen Bohr. Mekanik kuantum. Dualiti gelombang-zarah.

Zarah asas.

Mengulang kursus.

Masa simpanan.

3(6)

№4

Jumlah: 17 topik

Bahagian 1. Kaedah saintifik pengetahuan alam.

Fizik ialah sains asas alam. Kaedah saintifik pengetahuan.

Kaedah penyelidikan saintifik Fenomena fizikal. Eksperimen dan teori dalam proses kognisi alam semula jadi. Ralat dalam pengukuran kuantiti fizik. Hipotesis saintifik. Model fenomena fizikal. Undang-undang dan teori fizikal. Had kebolehgunaan undang-undang fizikal. Gambaran fizikal dunia. Penemuan dalam fizik adalah asas untuk kemajuan dalam teknologi kejuruteraan dan pengeluaran.

tunjuk cara:

Badan jatuh bebas.

Ayunan bandul.

Tarikan bola keluli oleh magnet.

Cahaya filamen lampu elektrik.

Memberi definisi kepada konsep yang dipelajari; namakan peruntukan utama teori dan hipotesis yang dikaji .

Komponen sekolah

Hubungan antara alam dan masyarakat manusia. Perlindungan alam sekitar di hutan, di sungai, di bandar, di tempat kediaman dan kajian. Langkah-langkah keselamatan semasa bekerja di dalam bilik darjah fizik.

Bahagian 2. Mekanik.

Kinematik

Bingkai rujukan. Kuantiti fizik skalar dan vektor. Kelajuan segera. Pecutan. Pergerakan dipercepatkan secara seragam. Pergerakan dalam bulatan dengan kelajuan mutlak yang tetap.

tunjuk cara:

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Kira laluan dan kelajuan jasad dalam gerakan linear seragam. Mempersembahkan hasil pengukuran dan pengiraan dalam bentuk jadual dan graf. Tentukan jarak yang dilalui dalam tempoh masa tertentu dan kelajuan jasad menggunakan graf kebergantungan laluan gerakan seragam pada masa. Kira laluan dan kelajuan bagi gerakan rectilinear yang dipercepat secara seragam bagi suatu jasad. Tentukan laluan dan pecutan gerakan jasad menggunakan graf kelajuan gerakan rectilinear pecutan seragam suatu jasad sebagai fungsi masa. Cari pecutan sentripetal apabila jasad bergerak dalam bulatan dengan kelajuan mutlak yang tetap. Gunakan kemahiran praktikal dalam menambah vektor, dapat membezakan antara vektor, unjurannya pada paksi koordinat dan modulus vektor. Mengaplikasikan pengetahuan fizik yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah praktikal yang dihadapi dalam kehidupan seharian

Komponen sekolah

Kelajuan kenderaan dan jarak brek kenderaan.

Peraturan jalan raya dan lalu lintas pejalan kaki.Langkah berjaga-jaga untuk keadaan berais. Tingkah laku selamat di jalan raya semasa ais dan hujan. Rappelling yang selamat. Memberi pertolongan cemas untuk kecederaan. Keselamatan jalan raya. Pengiraan kelajuan kenderaan dan jarak brek. Pengiraan trajektori lalu lintas. Dapat menerangkan kepada kanak-kanak yang lebih muda prinsip tingkah laku selamat di jalan raya dan menunjukkannya menggunakan contoh jalan sebenar.

Kelajuan kenderaan dan pengurangan pelepasan bahan toksik ke atmosfera.

Menjimatkan sumber tenaga apabila menggunakan fenomena inersia dalam amalan.

Ruang habuk-sedimen graviti.

Satelit untuk kajian global tentang kesan aktiviti manusia terhadap alam semula jadi planet ini.

Masalah serpihan angkasa. Pembersih empar.

Pencapaian dunia dalam penerokaan angkasa lepas.

Dinamik

Jisim dan kekuatan. Undang-undang dinamik. Kaedah untuk mengukur daya. Sistem rujukan inersia. Undang-undang graviti sejagat.

tunjuk cara:

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Kira pecutan jasad, daya yang bertindak ke atas jasad, atau jisim berdasarkan hukum kedua Newton. Menyiasat pergantungan pemanjangan spring keluli pada daya yang dikenakan dan tentukan pekali kekukuhan. Menyiasat pergantungan daya geseran gelongsor pada kawasan sentuhan jasad dan daya tekanan normal, dan tentukan pekali geseran. Ukur daya interaksi antara dua jasad. Kira daya graviti universal, halaju lepasan pertama, berat badan, tanpa berat, beban lampau. Cari secara eksperimen pusat graviti jasad rata. Memberi definisi kepada konsep yang dipelajari; namakan peruntukan utama teori dan hipotesis yang dikaji; huraikan demonstrasi dan eksperimen yang dijalankan secara bebas, menggunakan bahasa Rusia dan bahasa fizik.

Komponen sekolah

Kerja selamat dengan alat memotong dan menindik. Pertama penjagaan perubatan untuk luka potong dan tikam.

Sumber air, stesen hidroelektrik Kama.

Perubahan komposisi atmosfera akibat aktiviti manusia.Peraturan pengudaraan bilik. Kepentingan ozon dan lapisan ozon untuk kehidupan manusia.

Akibat berbahaya terhadap alam sekitar menggunakan pengangkutan air dan udara.

Satu dunia udara dan lautan air.

Keselamatan di atas air. Pencegahan pertolongan cemas. Peraturan untuk memadamkan petrol dan alkohol. Ketahui cara menyelamatkan orang yang lemas di atas air pada musim panas dan sejuk, urutan tindakan semasa menyelamat dan keupayaan untuk melaksanakannya.

Undang-undang pengekalan momentum dan tenaga mekanikal. Getaran mekanikal dan gelombang.

Hukum kekekalan momentum. Tenaga kinetik dan kerja. Tenaga potensi jasad dalam medan graviti. Tenaga potensi badan yang cacat elastik.

Undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal.

Getaran mekanikal dan gelombang.

tunjuk cara:

1. 1. 1. 1. Pendorongan jet, struktur dan prinsip operasi roket.
        Pemerhatian getaran badan.
        Pemerhatian gelombang mekanikal.

Kerja makmal dan eksperimen:

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Guna hukum pengekalan momentum untuk mengira hasil interaksi jasad. Mengukur kerja daya. Kira tenaga kinetik jasad. Kira tenaga ubah bentuk kenyal bagi spring. Kira tenaga keupayaan jasad yang dinaikkan di atas Bumi. Menggunakan undang-undang pemuliharaan tenaga mekanikal untuk mengira tenaga keupayaan dan kinetik jasad. Ukur kuasa. Terangkan proses ayunan bandul. Menyiasat pergantungan tempoh ayunan bandul pada panjang dan amplitud ayunannya. Kira panjang gelombang dan kelajuan gelombang.

Komponen sekolah

Konsep keseimbangan dalam erti kata ekologi. Keselamatan alam sekitar pelbagai mekanisme. Kaitan antara kemajuan tamadun manusia dan penggunaan tenaga.

Iklim mikro dalam bilik darjah dan apartmen. Alat vokal manusia. Alat bantu pendengaran manusia. Pencegahan pendengaran manusia normal. Perkusi dalam perubatan. Ultrasound dan infrasound, kesannya pada manusia. Peranan ultrasound dalam biologi dan perubatan. Cermin mata akustik. Pemerhatian jalan, perhatian yang teliti terhadap isyarat bunyi, bunyi kereta, terutamanya semasa hujan, apabila tudung dan payung menghalang kanak-kanak daripada melihat kereta menghampiri dari jauh.

Pencemaran bunyi. Akibat dan cara untuk mengatasinya. Ultrasound. Pembersihan udara ultrasonik.

Pengaruh yang memudaratkan getaran pada tubuh manusia.

Bahagian 3. Fizik molekul.

Teori molekul-kinetik struktur jirim dan asas eksperimennya.

Suhu mutlak. Persamaan keadaan gas ideal.

Hubungan antara tenaga kinetik purata pergerakan terma molekul dan suhu mutlak.

Struktur cecair dan pepejal.

Tenaga dalaman. Kerja dan pemindahan haba sebagai cara untuk menukar tenaga dalaman. Undang-undang pertama termodinamik. Prinsip operasi enjin haba. Masalah kejuruteraan kuasa haba dan perlindungan alam sekitar.

tunjuk cara:

Resapan dalam larutan dan gas, dalam air.

Model pergerakan huru-hara molekul dalam gas.

Model gerakan Brown.

Kohesi badan pepejal.

Demonstrasi model struktur badan kristal.

Prinsip operasi termometer.

Fenomena penyejatan.

Mendidih.

Pemerhatian pemeluwapan wap air pada gelas dengan ais.

Fenomena lebur.

Fenomena penghabluran.

Kerja makmal dan eksperimen:

Pengesahan eksperimen undang-undang Gay-Lussac.

Pengukuran kelembapan udara.

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Perhatikan dan terangkan fenomena resapan. Terangkan sifat-sifat gas, cecair dan pepejal berdasarkan teori atom bagi struktur jirim. Mengetahui sifat-sifat pepejal hablur dan amorfus. Tentukan perubahan tenaga dalaman badan semasa pemindahan haba dan kerja daya luar. Kira jumlah haba dan muatan haba tentu bahan semasa pemindahan haba. Perhatikan perubahan tenaga dalaman air akibat daripada penyejatan. Kira jumlah haba dalam proses pemindahan haba semasa lebur dan penghabluran, penyejatan dan pemeluwapan. Kirakan haba tentu peleburan dan pengewapan sesuatu bahan. Ukur kelembapan udara. Dapat menyelesaikan masalah untuk menentukan makro dan mikroparameter utama. Ketahui unit suhu sistem. Dapat menyelesaikan masalah tentang hukum gas menggunakan kaedah algebra dan grafik. Mengaplikasikan pengetahuan fizik yang diperoleh untuk menyelesaikan masalah praktikal yang dihadapi dalam kehidupan seharian. Ketahui undang-undang statistik, teori kebarangkalian, dan ketakterbalikan proses dalam alam semula jadi. Bincangkan kesan alam sekitar menggunakan enjin pembakaran dalaman, loji kuasa haba dan hidroelektrik.

Komponen sekolah

Pengagihan bahan pencemar di atmosfera dan badan air.

Sumber bahan pepejal, cecair dan gas yang mencemarkan alam sekitar Wilayah Perm dan daerah Okhansky.

Langkah berjaga-jaga keselamatan apabila berurusan dengan bahan yang tidak diketahui. Kesan wap merkuri pada tubuh manusia. Resapan dalam alam semula jadi, peranannya dalam pemakanan dan pernafasan manusia dan organisma hidup. Kebersihan kulit. Detergen dan peraturan untuk menyimpan dan menggunakan produk pembersih di rumah.

Pengaruh ciri persekitaran (suhu, tekanan atmosfera, kelembapan) pada kehidupan manusia.Boleh mengukur suhu badan. Pengaruh meningkat dan suhu rendah pada tubuh manusia. Memberi pertolongan cemas untuk suhu tinggi (kaedah fizikal menyejukkan badan manusia pada suhu tinggi dan memanaskan badan semasa radang dingin). Mengekalkan keadaan terma di sekolah dan di rumah. Keperluan kebersihan untuk pertukaran udara di dalam bilik darjah. Kitaran udara di alam semula jadi. Peranan penyejatan apabila suhu menurun semasa sakit dan apabila makanan disejukkan waktu musim panas dalam alam semula jadi.Pengaruh kelembapan terhadap kesejahteraan manusia.

Pakaian untuk musim ini. Terangkan mengapa adalah berbahaya untuk mengambil seterika dengan tangan basah dalam kesejukan. Reaksi vaskular terhadap peningkatan suhu. Prinsip pengerasan. Peraturan untuk pengudaraan premis. Faktor-faktor yang menyumbang kepada radang dingin. Bagaimana untuk berpakaian pada musim sejuk untuk mengelakkan radang dingin, peraturan untuk berjemur. Menyediakan pertolongan cemas untuk strok haba dan radang dingin.

Pencemaran atmosfera oleh gas ekzos dan kesannya terhadap kesihatan manusia. Perlindungan alam sekitar. Kesan rumah hijau. Jenis bahan api baru.

Gangguan keseimbangan haba alam semula jadi. Kelebihan dan masalah menggunakan enjin haba.

Bahagian 4. Elektrodinamik.

Fenomena elektrik

Caj elektrik asas. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik. undang-undang Coulomb. Perbezaan potensi.

Sumber DC. Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar elektrik lengkap. Arus elektrik dalam logam, elektrolit, gas dan vakum. Kekonduksian elektrik pelbagai bahan. Kebergantungan rintangan konduktor pada suhu. Superkonduktiviti. Semikonduktor. Kekonduksian intrinsik dan kekotoran semikonduktor. Peranti semikonduktor. Hukum elektrolisis. Kategori tidak bebas dan bebas.

aruhan medan magnet. Kuasa ampere. Kuasa Lorentz. Induksi kendiri. Kearuhan.

tunjuk cara:

Kerja makmal dan eksperimen:

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Terangkan fenomena elektrifikasi jasad dan interaksi cas elektrik. Menyiasat kesan medan elektrik pada jasad yang diperbuat daripada konduktor dan dielektrik. Pasang litar elektrik. Ukur arus dalam litar elektrik, voltan pada bahagian litar, rintangan elektrik, kemuatan elektrik dan kearuhan untuk pelbagai jenis sambungan konduktor. Menyiasat pergantungan arus dalam konduktor pada voltan pada hujungnya. Ukur kerja dan kuasa arus litar elektrik. Ukur EMF dan rintangan dalaman sumber semasa. Terangkan fenomena konduktor pemanasan oleh arus elektrik. Ketahui dan patuhi peraturan keselamatan apabila bekerja dengan sumber semasa.

Komponen sekolah

Elektrifikasi pakaian dan kaedah untuk menghapuskannya. Peraturan keselamatan untuk pengangkutan dan pemindahan bahan mudah terbakar. Pengaruh elektrik pada objek biologi.

Peraturan kerja selamat dengan peralatan elektrik di sekolah dan di rumah.

Litar pintas dan akibatnya. Fius dan bahaya "pepijat". Peranan pembumian. Tingkah laku semasa ribut petir.

Terangkan kepada pelajar mengapa adalah berbahaya untuk menyentuh tiang voltan tinggi atau kotak transformer. Potensi bioelektrik. Peraturan untuk tingkah laku berhampiran tempat wayar voltan tinggi yang pecah bersentuhan dengan tanah. Elektrik atmosfera.

Kaedah elektrik pembersihan udara daripada habuk.

Pelepasan kilat dan punca pemusnahan ozon. Perubahan dalam kekonduksian elektrik atmosfera yang tercemar.

Fenomena magnet

Medan magnet arus. Interaksi arus. Tenaga medan magnet. Sifat magnet jirim. Kuasa ampere. Kuasa Lorentz. Aruhan elektromagnet. Hukum aruhan elektromagnet. Peraturan Lenz. Penjana aruhan arus elektrik. Induksi kendiri.

tunjuk cara:

Kerja makmal dan eksperimen:

Pemerhatian kesan medan magnet ke atas arus.

Kajian tentang fenomena aruhan elektromagnet.

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Kaji secara eksperimen fenomena interaksi magnet antara jasad. Kaji fenomena kemagnetan jirim. Mengesan interaksi magnetik arus. Boleh menggunakan peraturan kiri. Kaji prinsip pengendalian alat pengukur elektrik, pembesar suara dan mikrofon. Kaji fenomena aruhan elektromagnet. Dapat menentukan arah arus aruhan menggunakan peraturan Lenz. Dapat menyelesaikan masalah tentang hukum aruhan elektromagnet. Kaji prinsip pengendalian motor elektrik. Kaji fenomena induksi kendiri.

Komponen sekolah

Pengaruh ribut magnetik terhadap kesejahteraan manusia. Penggunaan magnet dalam perubatan. Menggunakan anting-anting magnetik, gelang, alat magnetik untuk bercambah benih.

Bahagian 5. Ayunan dan gelombang elektromagnet.

Litar berayun. Ayunan elektromagnet bebas dan paksa. Ayunan elektromagnet harmonik. Resonans elektrik. Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrik. Transformers.

Medan elektromagnet. Gelombang elektromagnet. Kelajuan gelombang elektromagnet. Sifat gelombang elektromagnet. Prinsip komunikasi radio dan televisyen. Pengaruh sinaran elektromagnet pada organisma hidup.

Kelajuan cahaya. Hukum pantulan dan pembiasan cahaya. Penyerakan cahaya. Gangguan cahaya. Pembelauan cahaya. Kisi pembelauan. Sinaran dan spektrum. Polarisasi cahaya. Penyerakan cahaya. Kanta. Formula kanta nipis. Alat optik.

Postulat teori relativiti khas. Tenaga penuh. Tenaga rehat. Dorongan relativistik. Kecacatan jisim dan tenaga pengikat.

tunjuk cara:

1. 1. 1. 1. Putaran bingkai dengan arus dalam medan magnet.
        Resonans dalam litar elektrik.
        Transformer.
        Sifat gelombang elektromagnet.
        Radar.
        Prinsip komunikasi radio.
        Penyebaran cahaya secara rectilinear.
        Pantulan cahaya.
        Pembiasan cahaya.
        Laluan sinar dalam kanta pengumpul.
        Laluan sinar dalam kanta mencapah.
        Mengambil gambar menggunakan kanta.
        cincin Newton.
        Kisi pembelauan.

Kerja makmal dan eksperimen:

Mengukur indeks biasan kaca.

Penentuan kuasa optik dan panjang fokus kanta.

Mengukur panjang gelombang cahaya.

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Kaji secara eksperimen fenomena aruhan elektromagnet. Hasilkan arus ulang alik dengan memutarkan gegelung dalam medan magnet. Tahu cara bekerja dengan transformer. Kaji secara eksperimen fenomena optik geometri dan gelombang. Ukur indeks biasan kaca. Menyiasat sifat imej dalam kanta. Ukur kuasa optik dan panjang fokus kanta menumpu. Perhatikan fenomena serakan, gangguan, pembelauan, pantulan total dan polarisasi cahaya. Ukur panjang gelombang cahaya. Dapat menyelesaikan masalah optik gelombang dan relativiti khas.

Komponen sekolah

Pengaruh medan magnet pada objek biologi.

Kelebihan pengangkutan elektrik. Cara-cara untuk menjimatkan tenaga. Stesen janakuasa hidroelektrik. Talian kuasa. Kemerosotan penglihatan dan sinaran ultraungu. Kaedah untuk membetulkan kecacatan penglihatan.

Mengubah ketelusan suasana di bawah pengaruh faktor antropogenik dan akibat alam sekitar.

Pencegahan perlindungan mata pada hari yang cerah, pada hari musim sejuk yang cerah, di atas air.

Gentian optik.

Bahagian 6. Fizik kuantum.

Hipotesis Planck tentang quanta. Kesan fotoelektrik. Undang-undang kesan fotoelektrik. Persamaan Einstein untuk kesan fotoelektrik. foton. Tekanan ringan. Dualiti gelombang-zarah.

Model struktur atom. Eksperimen Rutherford. Model planet atom. Postulat kuantum Bohr. Spektrum garis. Penjelasan spektrum garis hidrogen berdasarkan postulat kuantum Bohr.

Komposisi dan struktur nukleus atom. kuasa nuklear. Sifat-sifat kuasa nuklear. Kecacatan jisim Tenaga pengikat nukleus atom. Radioaktiviti. Jenis-jenis transformasi radioaktif nukleus atom. Kaedah untuk merekod sinaran nuklear. Undang-undang pereputan radioaktif. Sifat sinaran nuklear mengion. Dos sinaran.

Tindak balas nuklear. Tindak balas rantai nuklear. reaktor nuklear. Tenaga nuklear. Percantuman termonuklear.

Pengaruh sinaran radioaktif ke atas organisma hidup. Isu alam sekitar masalah yang timbul daripada penggunaan loji tenaga nuklear.

Zarah asas. Interaksi asas.

tunjuk cara:

Peranti spektrum.

Pemerhatian jejak zarah alfa dalam ruang awan.

Reka bentuk dan prinsip operasi pembilang zarah pengion.

Dosimeter.

Ciri-ciri jenis utama aktiviti pelajar (di peringkat aktiviti pendidikan):

Perhatikan spektrum pelepasan garis dan jalur. Mengetahui skala sinaran elektromagnet dan sifatnya. Dapat menyelesaikan masalah pada persamaan kesan fotoelektrik. Kaji struktur dan prinsip operasi laser. Perhatikan jejak zarah alfa dalam ruang awan. Kira kecacatan jisim dan tenaga pengikat atom. Cari separuh hayat unsur radioaktif. Bincangkan masalah pengaruh sinaran radioaktif ke atas organisma hidup. Mengetahui struktur atom dan postulat kuantum Bohr. Mengkaji kejadian rantaian dan tindak balas termonuklear.

Komponen sekolah

Bahaya sinaran mengion. Latar belakang sinaran semula jadi.

Loji kuasa nuklear dan hubungannya dengan alam sekitar. Bencana di loji tenaga nuklear Chernobyl dan akibatnya.

Masalah alam sekitar tenaga nuklear ( penyimpanan selamat sisa radioaktif, tahap risiko kemalangan di loji tenaga nuklear).

Penyakit radiasi.

Perang nuklear adalah ancaman kepada kehidupan di Bumi.

Masa simpanan, pengulangan bahan.

SYARAT PERINGKAT PENYEDIAAN LULUSAN INSTITUSI PENDIDIKAN PENDIDIKAN AM LENGKAP DALAM FIZIK.

Hasil daripada mempelajari fizik di peringkat asas, pelajar mesti

Tahu, faham:

pengertian konsep: fenomena fizikal, hipotesis, undang-undang, teori, jirim, interaksi, medan elektromagnet, gelombang, foton, atom, nukleus atom, sinaran mengion, planet, bintang, Sistem suria, galaksi, Alam Semesta;

maksud kuantiti fizik: kelajuan, pecutan, jisim, daya, impuls, kerja, tenaga mekanikal, tenaga dalaman, suhu mutlak, tenaga kinetik purata zarah jirim, jumlah haba, cas elektrik asas;

maksud undang-undang fizikal mekanik klasik, graviti universal, pemuliharaan tenaga, momentum dan cas elektrik, termodinamik, elektrodinamik, aruhan elektromagnet, kesan fotoelektrik;

sumbangan saintis Rusia dan asing yang mempunyai pengaruh terbesar terhadap perkembangan fizik.

Dapat:

menghuraikan dan menerangkan fenomena fizikal dan sifat jasad : pergerakan mekanikal; pergerakan badan angkasa dan satelit buatan Bumi; sifat gas, cecair dan pepejal; medan elektrik; arus elektrik terus; aruhan elektromagnet, perambatan gelombang elektromagnet cahaya; pelepasan dan penyerapan cahaya oleh atom; kesan fotoelektrik;

membezakan hipotesis daripada teori saintifik; membuat kesimpulan berdasarkan data eksperimen; berikan contoh, menunjukkan bahawa: pemerhatian dan eksperimen adalah asas untuk mengemukakan hipotesis dan teori, membolehkan anda mengesahkan kebenaran kesimpulan teori; teori fizikal membolehkan untuk menerangkan fenomena alam yang diketahui dan fakta saintifik, untuk meramalkan fenomena yang belum diketahui;

berikan contoh penggunaan praktikal pengetahuan fizikal : undang-undang mekanik, termodinamik dan elektrodinamik dalam tenaga; pelbagai jenis sinaran elektromagnet untuk pembangunan radio dan telekomunikasi, fizik kuantum dalam penciptaan tenaga nuklear, laser;

memahami dan menilai secara bebas maklumat berdasarkan pengetahuan yang diperoleh terkandung dalam laporan media, Internet, dan artikel sains popular.

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk:

memastikan keselamatan nyawa semasa penggunaan kenderaan, peralatan elektrik rumah, radio dan telekomunikasi;

menilai kesan pencemaran alam sekitar terhadap tubuh manusia dan organisma lain;

penggunaan rasional sumber asli dan perlindungan alam sekitar.

Rujukan(utama dan tambahan):

LITERATUR YANG DIGUNAKAN UNTUK MENULIS PROGRAM:

Algoritma untuk menyusun program kerja dalam fizik. RO IPK dan PRO, Jabatan Matematik dan Sains Semula Jadi.

G.Ya. Myakishev, Program untuk institusi pendidikan. Fizik 10-11. M.: Pendidikan, 2012. – 248 p.

Undang-undang Persekutuan Rusia "Mengenai Pendidikan" bertarikh 29 Disember 2012 N 273-FZ.

Standard Pendidikan Umum Negeri Persekutuan FSES LLC, M.: Prosveshchenie, 2012.

Contoh program untuk mata pelajaran akademik. Gred fizik 10-11, M.: Prosveshchenie, 2011. – 46 p.

Program kursus fizik. 10-11 darjah /aut.-negeri INI. Izergin. - M.: LLC "Buku Teks Perkataan Rusia", 2013 - 24 p. – (Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Sekolah inovatif).

SET PENDIDIKAN DAN METODOLOGI:

G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky, Fizik gred 10, buku teks untuk institusi pendidikan am, M.: Pendidikan, 2011.

G.Ya Myakishev, B.B. Bukhovtsev, V.M. Charugin, Fizik gred ke-11, buku teks untuk institusi pendidikan am, M.: Prosveshchenie, 2011.

L.A. Kirik, Fizik-10, kerja bebas dan ujian, Ilexa, 2011.

L.A. Kirik, Fizik-11, kerja bebas dan ujian, Ilexa, 2011.

A.P. Rymkevich, Koleksi masalah dalam fizik 10-11, Bustard, 2011.

Koleksi tugas ujian untuk kawalan tematik dan akhir, Fizik -11, LAT MIOO, 2012.

Koleksi tugas ujian untuk kawalan tematik dan akhir, Fizik -10, LAT MIOO, 2012.

KIM, Fizik, gred 10, Moscow "Waco", 2010

E.A.Maron, A.E.Maron Ujian dalam fizik 10-11 M.: Pendidikan, 2012

Peperiksaan Negeri Bersatu 2010. Fizik. Tugas latihan/ A.A. Fadeeva M.: Eksmo, 2011

Peperiksaan Negeri Bersatu 2010: Fizik / A.V. Berkov, V.A. Griboyedov. - M.: AST: Astrel, 2011

Peperiksaan Negeri Bersatu 2010. Fizik. Tugas ujian biasa / O.F. Kabardin, S.I. Kabardina, V.A. Orlov. M.: Peperiksaan, 2011

G.N. Stepanova Koleksi masalah dalam fizik: Untuk 10-11 gred institusi pendidikan.

BACAAN TAMBAHAN UNTUK GURU:

Kabardin O.F. Masalah dalam fizik / O.F. Kabardin, V.A. Orlov, A.R. Zilberman - M.: Bustard, 2010.

Kabardin O.F. Pengumpulan tugasan eksperimen dan kerja amali dalam fizik / O.F. Kabardin, V.A. Orlov; disunting oleh Yu.I. Dika, V.A. Orlova. - M.: AST, Astrel, 2010.

PERMOHONAN:

Sumber maklumat dan alat pembelajaran

CAKERA PENDIDIKAN:

Kompleks pendidikan "Fizik, gred 7-11. Perpustakaan alat visual"

Program Physikon. Fizik 7-11 gred.

Pelajaran fizik daripada Cyril dan Methodius. Buku teks multimedia.

Cyril dan Methodius. Perpustakaan Alat Visual Elektronik. Fizik.

Kursus komputer "Fizik Terbuka 1.0"

SUMBER INTERNET PENDIDIKAN ELEKTRONIK: http://www.fizika.ru

KM-sekolah

Buku teks elektronik

Perpustakaan elektronik terbesar di Runet. Cari buku dan majalah

Persekitaran pembelajaran komputer "Fizik Inter@aktif"

Kriteria dan norma untuk menilai pengetahuan, kemahiran dan kebolehan pelajar

2.1. Penilaian respons lisan pelajar

Penilaian "5" diletakkan jika pelajar menunjukkan pemahaman yang betul tentang intipati fizikal fenomena dan corak, undang-undang dan teori yang sedang dipertimbangkan, serta definisi kuantiti fizik yang betul, unit dan kaedah pengukurannya: melengkapkan lukisan, rajah dan graf dengan betul; membina jawapan mengikut rancangannya sendiri, mengiringi cerita dengan contoh sendiri, tahu cara menggunakan pengetahuan dalam situasi baharu semasa melaksanakan tugas praktikal; boleh mewujudkan perkaitan antara bahan yang dipelajari dan yang dipelajari sebelumnya dalam kursus fizik, serta dengan bahan yang dipelajari dalam kajian subjek lain.

Penilaian "3" diberikan jika pelajar memahami dengan betul intipati fizikal fenomena dan corak yang sedang dipertimbangkan, tetapi jawapannya mengandungi jurang individu dalam penguasaan soalan dalam kursus fizik yang tidak menghalang penguasaan lebih lanjut soalan bahan program: dia mampu untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh apabila menyelesaikan masalah mudah menggunakan formula sedia, tetapi mendapati sukar untuk menyelesaikan tugas yang memerlukan transformasi beberapa formula, membuat tidak lebih daripada satu ralat kasar dan dua kecacatan, tidak lebih daripada satu ralat kasar dan satu ralat kecil, tidak lebih daripada 2-3 kesilapan kecil, satu kesilapan kecil dan tiga kecacatan; melakukan 4-5 kesilapan.

2.2. Penilaian ujian bertulis

Penilaian "5" diberikan untuk kerja yang disiapkan sepenuhnya tanpa kesilapan atau ketinggalan.

Penilaian "2" diberikan jika bilangan kesilapan dan kekurangan melebihi norma untuk penarafan 3 atau kurang daripada 2/3 daripada keseluruhan kerja disiapkan dengan betul.

2.3. Penilaian makmal

Penilaian "5" diberikan jika pelajar menyiapkan kerja sepenuhnya dengan mematuhi urutan eksperimen dan pengukuran yang diperlukan; secara bebas dan rasional memasang peralatan yang diperlukan; menjalankan semua eksperimen di bawah keadaan dan mod yang memastikan keputusan dan kesimpulan yang betul diperolehi; mematuhi keperluan peraturan keselamatan buruh; dalam laporan, dengan betul dan tepat melengkapkan semua entri, jadual, rajah, lukisan, graf, pengiraan; melakukan analisis ralat dengan betul.

Penilaian "4" diberikan jika keperluan untuk penarafan "5" dipenuhi, tetapi dua atau tiga kekurangan telah dibuat, tidak lebih daripada satu kesilapan kecil dan satu kekurangan.

Penilaian "3" diletakkan jika kerja tidak disiapkan sepenuhnya, tetapi jumlah bahagian yang telah disiapkan adalah sedemikian rupa sehingga membolehkan anda memperoleh hasil dan kesimpulan yang betul: jika ralat dibuat semasa eksperimen dan pengukuran.

Dalam semua kes, gred dikurangkan jika pelajar tidak mematuhi peraturan keselamatan cerucuk.

2.4. Senarai ralat

saya. Kesilapan

Kejahilan tentang definisi konsep asas, undang-undang, peraturan, peruntukan teori, formula, simbol yang diterima umum, sebutan kuantiti fizik, unit ukuran.

Ketidakupayaan untuk menyerlahkan perkara utama dalam jawapan.

Ketidakupayaan untuk menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah dan menjelaskan fenomena fizikal; soalan yang dirumus dengan salah, tugasan atau penerangan yang salah tentang cara menyelesaikannya, ketidaktahuan tentang teknik untuk menyelesaikan masalah yang serupa dengan yang diselesaikan sebelum ini di dalam kelas; ralat yang menunjukkan salah faham terhadap pernyataan masalah atau salah tafsir penyelesaian.

Ketidakupayaan untuk menyediakan pemasangan atau peralatan makmal untuk kerja, untuk menjalankan eksperimen, pengiraan yang diperlukan atau menggunakan data yang diperoleh untuk membuat kesimpulan.

Sikap cuai terhadap peralatan makmal dan alat pengukur.

Ketidakupayaan untuk menentukan bacaan alat pengukur.

Pelanggaran keperluan peraturan buruh selamat semasa melakukan eksperimen.

II. Ralat bukan kasar

Ketidaktepatan dalam rumusan, definisi, undang-undang, teori yang disebabkan oleh ketidaklengkapan jawapan kepada ciri utama konsep yang ditakrifkan. Ralat yang disebabkan oleh ketidakpatuhan syarat percubaan atau ukuran.

Ralat dalam simbol pada rajah litar, ketidaktepatan dalam lukisan, graf, rajah.

Peninggalan atau ejaan nama unit kuantiti fizik yang tidak tepat.

Pilihan penyelesaian yang tidak rasional.

III. Keburukan

Catatan tidak rasional dalam pengiraan, kaedah pengiraan tidak rasional, transformasi dan penyelesaian masalah.

Ralat aritmetik dalam pengiraan, jika ralat ini tidak terlalu memesongkan realiti hasil yang diperolehi.

Kesilapan individu dalam perkataan soalan atau jawapan.

Perlaksanaan nota, lukisan, gambar rajah, graf secara cuai.

Kesalahan ejaan dan tanda baca.

Penerangan tentang pendidikan, metodologi dan logistik

memastikan proses pendidikan

Untuk mengajar pelajar sekolah menengah mengikut model program, adalah perlu untuk melaksanakan pendekatan berasaskan aktiviti. Pendekatan aktiviti memerlukan sokongan berterusan proses pengajaran fizik pada eksperimen demonstrasi yang dilakukan oleh guru, dan kerja makmal dan eksperimen yang dilakukan oleh pelajar. Oleh itu, bilik darjah fizik sekolah mesti dilengkapi dengan set lengkap demonstrasi dan peralatan makmal mengikut senarai peralatan pendidikan dalam fizik untuk sekolah menengah. (80% daripada peralatan sudah lapuk)

Peralatan demonstrasi harus memberi peluang untuk memerhati semua fenomena yang dikaji termasuk dalam sampel kurikulum sekolah menengah. Sistem eksperimen tunjuk cara semasa belajar fizik di sekolah menengah melibatkan penggunaan kedua-dua alat pengukur analog klasik dan alat pengukur digital moden.

Peralatan makmal dan demonstrasi disimpan di dalam kabinet di dalam bilik makmal yang ditetapkan khas.

Bilik fizik dibekalkan dengan elektrik dan air mengikut peraturan keselamatan. Voltan ulang-alik 36 V dibekalkan ke bangku makmal daripada panel kit bekalan kuasa.

Jadual demonstrasi dibekalkan dengan voltan 36 V, 42 V dan 220 V. Papan di pejabat adalah magnet.

Bilik darjah fizik mempunyai:

peralatan memadam kebakaran;

kit pertolongan cemas dengan satu set pembalut dan ubat-ubatan;

arahan mengenai peraturan keselamatan untuk pelajar;

buku log pendaftaran taklimat mengenai peraturan keselamatan buruh.

Di dinding hadapan pejabat terdapat sepanduk pemalar asas dan skala gelombang elektromagnet. Sistem pemadaman terdiri daripada langsir hitam.

Selain peralatan demonstrasi dan makmal, bilik fizik dilengkapi dengan:

satu set alat bantu latihan teknikal, komputer dengan projektor multimedia dan papan putih interaktif;

pendidikan, metodologi, rujukan dan kesusasteraan sains popular (buku teks, koleksi masalah, majalah, dll.);

indeks kad dengan tugas untuk latihan individu, mengatur kerja bebas pelajar, dan menjalankan ujian;

satu set jadual tematik untuk semua bahagian kursus fizik sekolah.

Nota penerangan

Status dokumen

Program kerja dalam fizik disusun berdasarkan komponen persekutuan standard negeri pendidikan umum menengah (lengkap), program Model pendidikan umum menengah (lengkap): "Fizik" gred 10-11 (peringkat asas) dan program pengarang G.Ya Myakishev 2006 (program pengumpulan untuk institusi pendidikan umum: Fizik 10-11 gred, M. "Prosveshcheniye" 2006) disyorkan oleh Jabatan program pendidikan dan piawaian pendidikan umum Kementerian Pendidikan Rusia Persekutuan (perintah No. 189 dari 03/05/2004), dengan mengambil kira cadangan metodologi pada penambahbaikan proses pendidikan, yang dinyatakan dalam "Surat metodologi mengenai pengajaran fizik di institusi pendidikan wilayah Voronezh 2009-2010 tahun akademik berhubung dengan peralihan kepada kurikulum asas persekutuan 2004.” Program kerja menentukan kandungan topik subjek standard pendidikan, memberikan pengagihan waktu pengajaran di antara bahagian kursus dan urutan mempelajari bahagian fizik, dengan mengambil kira hubungan antara disiplin dan intrasubjek, logik proses pendidikan , ciri umur pelajar, menentukan set eksperimen minimum yang ditunjukkan oleh guru di dalam bilik darjah, makmal dan kerja amali yang dilakukan oleh pelajar Oleh itu, program kerja menyumbang kepada pemeliharaan ruang pendidikan yang bersatu dan menyediakan peluang yang mencukupi untuk pelaksanaan pelbagai pendekatan untuk membina kursus latihan.Dibentangkan program kerja gred 10-11 (peringkat asas) bagi kompleks pengajaran dan pembelajaran G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky "Fizik-10,11", Pendidikan 2009. Program-program ini disusun mengikut keperluan komponen Persekutuan standard pendidikan umum Negeri, yang dibangunkan mengikut Undang-undang Persekutuan Rusia " Mengenai Pendidikan" (Artikel .7) dan Konsep pemodenan pendidikan Rusia.

Program pendidikan am menengah (lengkap) (peringkat asas) disusun berdasarkan kandungan minimum wajib pendidikan jasmani dan direka untuk 70 jam setahun (dalam gred 10 dan 11) untuk 2 pelajaran seminggu untuk sejumlah 140 jam.

Kurikulum asas persekutuan untuk institusi pendidikan Persekutuan Rusia memperuntukkan 140 jam untuk belajar wajib fizik di peringkat asas pendidikan umum menengah (lengkap), termasuk 70 jam mengajar di gred 10 dan 11 pada kadar 2 jam mengajar seminggu.

Kajian fizik di institusi pendidikan menengah (lengkap) pada peringkat asas bertujuan untuk mencapai matlamat berikut:

menguasai ilmu tentang undang-undang dan prinsip fizikal asas yang mendasari gambaran fizikal moden dunia; tentang penemuan paling penting dalam bidang fizik yang mempunyai pengaruh yang menentukan ke atas pembangunan kejuruteraan dan teknologi; tentang kaedah pengetahuan saintifik tentang alam semula jadi;
penguasaan kemahiranmembuat pemerhatian, merancang dan melaksanakan eksperimen, mengemukakan hipotesis dan membina model, menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam fizik untuk menerangkan pelbagai fenomena fizikal dan sifat bahan; menilai kebolehpercayaan maklumat sains semula jadi;
pembangunan minat kognitif, kebolehan intelek dan kreatif dalam proses memperoleh pengetahuan dan kemahiran dalam fizik menggunakan pelbagai sumber maklumat dan teknologi maklumat moden;
didikan keyakinan tentang kemungkinan mengetahui undang-undang alam, menggunakan pencapaian fizik untuk faedah pembangunan tamadun manusia, keperluan untuk kerjasama dalam proses melaksanakan tugas bersama; memupuk sikap hormat terhadap pendapat pihak lawan, kesediaan untuk penilaian moral dan etika penggunaan pencapaian saintifik, dan rasa tanggungjawab untuk melindungi alam sekitar;
menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehiuntuk menyelesaikan masalah praktikal kehidupan seharian, memastikan keselamatan kehidupan sendiri, penggunaan rasional sumber semula jadi dan perlindungan alam sekitar.

Kajian kursus fizik dalam gred 10-11 disusun berdasarkan teori fizikal seperti berikut: mekanik, fizik molekul, elektrodinamik, fizik kuantum dan unsur astrofizik. Pelajar diharapkan membiasakan diri dengan bahagian khas "Fizik dan Kaedah Pengetahuan Saintifik" semasa mempelajari semua bahagian kursus.

KANDUNGAN UTAMA (140 jam)

Fizik dan kaedah pengetahuan saintifik

Fizik ialah sains alam. Kaedah saintifik pengetahuan tentang dunia sekeliling dan perbezaannya daripada kaedah pengetahuan yang lain. Peranan eksperimen dan teori dalam proses kognisi alam.Pemodelan fenomena dan proses fizikal.Hipotesis saintifik. Undang-undang fizikal. Teori fizikal.Had kebolehgunaan undang-undang dan teori fizikal. Prinsip surat menyurat.Elemen asas gambaran fizikal dunia.

Pengenalan (1j)

Mekanik (24j)

Pergerakan mekanikal dan jenisnya. Relativiti pergerakan mekanikal. Rectilinear gerakan dipercepatkan seragam. Prinsip relativiti Galileo. Undang-undang dinamik. Graviti sejagat. Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik.Kuasa ramalan undang-undang mekanik klasik. Menggunakan undang-undang mekanik untuk menerangkan pergerakan badan angkasa dan untuk membangunkan penyelidikan angkasa lepas. Had kebolehgunaan mekanik klasik.

tunjuk cara:

Kebergantungan trajektori pada pilihan sistem rujukan.

Mayat jatuh di udara dan vakum.

Fenomena inersia.

Perbandingan jisim badan yang berinteraksi.

Hukum kedua Newton.

Mengukur daya.

Penambahan kuasa.

Kebergantungan daya kenyal pada ubah bentuk.

Daya geseran.

Syarat untuk keseimbangan badan.

Penggerak jet.

Peralihan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya.

Kerja makmal:

Mengukur pecutan graviti.

Kajian tentang pergerakan jasad di bawah pengaruh daya malar.

(Kajian pergerakan badan dalam bulatan di bawah pengaruh graviti dan keanjalan).

Kajian perlanggaran anjal dan tak anjal jasad.

Pemuliharaan tenaga mekanikal apabila jasad bergerak di bawah pengaruh graviti dan keanjalan.

Perbandingan kerja daya dengan perubahan tenaga kinetik badan.

Fizik molekul (20j)

Kemunculan hipotesis atomistik struktur jirim dan bukti eksperimennya. Suhu mutlak sebagai ukuran tenaga kinetik purata pergerakan haba zarah sesuatu bahan.Model gas yang ideal.Tekanan gas. Persamaan keadaan gas ideal. Struktur dan sifat cecair dan pepejal.

Undang-undang termodinamik.Perintah dan huru-hara. Ketidakterbalikan proses terma.Enjin haba dan perlindungan alam sekitar.

tunjuk cara:

Model mekanikal gerakan Brown.

Perubahan tekanan gas dengan perubahan suhu pada isipadu tetap.

Perubahan isipadu gas dengan suhu pada tekanan malar.

Perubahan isipadu gas dengan perubahan tekanan pada suhu malar.

Mendidih air pada tekanan yang dikurangkan.

Peranti psikrometer dan higrometer.

Fenomena tegangan permukaan cecair.

Badan kristal dan amorf.

Model volumetrik struktur kristal.

Model enjin haba.

Kerja makmal:

Pengukuran kelembapan udara.

Pengukuran haba tentu ais mencair.

Mengukur tegangan permukaan cecair.

Elektrodinamik (25 jam dalam gred 10 dan 36 jam dalam gred 11 untuk jumlah 61 jam)

Caj elektrik asas. Undang-undang pemuliharaan cas elektrik. Medan elektrik. Arus elektrik.Hukum Ohm untuk litar lengkap.Medan magnet arus.Plasma. Kesan medan magnet ke atas zarah bercas yang bergerak.Fenomena aruhan elektromagnet. Hubungan antara medan elektrik dan magnet. Ayunan elektromagnet percuma. Medan elektromagnet.

Gelombang elektromagnet. Sifat gelombang cahaya. Pelbagai jenis sinaran elektromagnet dan aplikasi praktikalnya.

Hukum perambatan cahaya. Alat optik.

Demonstrasi: Elektrometer.

Konduktor dalam medan elektrik. Dielektrik dalam medan elektrik. Tenaga kapasitor bercas. Alat pengukur elektrik.

Interaksi magnetik arus.

Pesongan rasuk elektron oleh medan magnet.

Rakaman bunyi magnetik.

Kebergantungan emf teraruh pada kadar perubahan fluks magnet.

Ayunan elektromagnet percuma.

Osilogram arus AC.

Alternator.

Pembebasan dan penerimaan gelombang elektromagnet.

Pantulan dan pembiasan gelombang elektromagnet.

Gangguan cahaya.

Pembelauan cahaya.

Mendapatkan spektrum menggunakan prisma.

Mendapatkan spektrum menggunakan parut difraksi.

Polarisasi cahaya.

Perambatan rektilinear, pantulan dan pembiasan cahaya.

Alat optik

Kerja makmal:

Mengukur rintangan elektrik menggunakan ohmmeter.

Pengukuran EMF dan rintangan dalaman sumber semasa.

Pengukuran caj asas.

Pengukuran aruhan magnetik.

Penentuan had spektrum sensitiviti mata manusia.

Mengukur indeks biasan kaca.

Fizik kuantum dan unsur astrofizik (21j)

Hipotesis Planck tentang quanta.Kesan foto. foton.Hipotesis De Broglie tentang sifat gelombang zarah. Dualiti gelombang-zarah.

Model planet atom. Postulat kuantum Bohr. Laser.

Struktur nukleus atom. kuasa nuklear. Kecacatan jisim dan tenaga pengikat nuklear. Tenaga nuklear. Pengaruh sinaran mengion ke atas organisma hidup.Dos sinaran. Undang-undang pereputan radioaktif. Zarah asas. Interaksi asas.

Sistem suria. Bintang dan sumber tenaga mereka. Galaxy. Skala spatial Alam Semesta yang boleh diperhatikan.Idea moden tentang asal usul dan evolusi Matahari dan bintang. Struktur dan evolusi Alam Semesta.

tunjuk cara:

Kesan foto.

Spektrum pelepasan garis.

Laser.

Pembilang zarah pengion.

Kerja makmal:

Pemerhatian spektrum garis.

Ulangan - 13 jam

Pengagihan masa belajar yang diperuntukkan untuk mempelajari bahagian individu kursus

Kandungan utama	Bilangan jam yang diperuntukkan untuk belajar
Kandungan utama	darjah 10	"Penentuan daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus"	Jumlah sebenarnya
pengenalan
Mekanik
Fizik molekul
Elektrodinamik
Medan magnet. Elektromagnet masuk. induksi induksi iininduk (9
Ayunan dan ombak
“Penentuan pecutan jatuh bebas menggunakan bandul”
Fizik kuantum dan unsur astrofizik
Pengulangan
Jumlah

darjah 10

	tarikh	Topik pelajaran	Tarikh sebenarnya
pengenalan. Fizik dan kaedah pengetahuan saintifik (1 jam)
		pengenalan. Apakah mekanik? Mekanik Newton klasik dan had kebolehgunaannya.
Topik 1. MEKANIK (24 jam) Asas kinematik(9 jam)
		Pergerakan titik dan badan. Cara untuk menerangkan pergerakan. Sistem rujukan. Bergerak.
		Kelajuan gerakan seragam linear. Persamaan gerakan seragam rectilinear.
		Graf gerakan seragam rectilinear. Penyelesaian masalah.
		Kelajuan segera. Penambahan kelajuan.
		Rectilinear gerakan dipercepatkan seragam.
		Persamaan gerakan dengan pecutan malar.
		Pergerakan badan Pergerakan ke hadapan. Titik bahan.
		Menyelesaikan masalah mengenai topik "Kinematik"
10/9		Ujian No. 1 "Kinematik"
Asas dinamik (8j)
11/1		Pernyataan utama mekanik. Hukum pertama Newton.
12/2		kekuatan. Hubungan antara pecutan dan daya.
13/3		Hukum kedua Newton. Hukum ketiga Newton.
14/4		Rangka rujukan inersia dan prinsip relativiti dalam mekanik.
15/5		Kekuatan dalam alam semula jadi. Daya graviti sejagat. Undang-undang graviti sejagat.
16/6		Halaju melarikan diri pertama. Berat badan. Tanpa berat dan beban berlebihan.
17/7		Ubah bentuk dan daya kenyal. undang-undang Hooke
18/8		Daya geseran. Peranan daya geseran. Daya geseran antara permukaan pepejal yang bersentuhan.
Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik(7j)
19/1		Momentum titik material. Hukum kekekalan momentum.
20/2		Penggerak jet. Kejayaan dalam penerokaan angkasa lepas.
21/3		Kerja paksaan. kuasa. Tenaga mekanikal badan: potensi dan kinetik.
22/4		Undang-undang pemuliharaan tenaga dalam mekanik.
23/5		Kerja makmal No. 1: “Kajian undang-undang pemuliharaan mekanikal tenaga"
24/6		Pelajaran am. Penyelesaian masalah.
25/7		Ujian No. 2 "Dinamik. Undang-undang pemuliharaan dalam mekanik"
Topik 2. FIZIK MOLEKUL. FENOMENA TERMA (20 j) Teori kinetik molekul gas ideal(6j) Bab 7. Struktur molekul jirim(2 jam)
26/1		Struktur jirim. Molekul. Peruntukan asas ICT. Bukti eksperimen prinsip utama MKT. Gerakan Brownian.
27/2		Jisim molekul. Jumlah bahan.
28/3		Menyelesaikan masalah untuk mengira kuantiti mencirikan molekul.
29/4		Daya interaksi antara molekul. Struktur badan pepejal, cecair dan gas.
30/5		Gas ideal dalam MKT. Persamaan asas MKT.
31/6		Penyelesaian masalah
Suhu. Tenaga pergerakan haba molekul.(2 jam)
32/1		Suhu dan keseimbangan terma. Penentuan suhu.
33/2		Suhu mutlak. Suhu ialah ukuran tenaga kinetik purata molekul.
(2 jam)
34/1		Persamaan keadaan gas ideal. Undang-undang gas.
35/2		Kerja makmal No. 2: "Pengesahan eksperimen undang-undang Gay-Lussac"
Transformasi bersama cecair dan gas. pepejal.(3 jam)
36/1		Wap tepu. Kebergantungan tekanan wap tepu pada suhu. Mendidih.
37/2		Kelembapan udara.
38/3		Badan kristal. Badan amorfus.
Termodinamik (7 jam)
39/1		Tenaga dalaman. Bekerja dalam termodinamik.
40/2		Jumlah haba.
41/3		Undang-undang pertama termodinamik. Penggunaan hukum pertama termodinamik kepada pelbagai proses.
42/4		Ketidakterbalikan proses dalam alam semula jadi.
43/5		Prinsip operasi enjin haba. Pekali prestasi (kecekapan) enjin haba.
44/6		Mengulang dan membuat generalisasi pelajaran mengenai topik “Fizik molekul. Termodinamik".
45/7		Ujian No. 3 "Fizik molekul. Asas termodinamik"
Topik 3. ASAS ELEKTRODINAMIK (25j) Elektrostatik (9j)
46/1		Caj elektrik dan zarah asas.
47/2		Undang-undang pemuliharaan cas elektrik. Undang-undang asas elektrostatik ialah hukum Coulomb. Unit cas elektrik.
48/3		Menyelesaikan masalah (Hukum pemuliharaan cas elektrik dan hukum Coulomb).
49/4		Medan elektrik. Kekuatan medan elektrik. Prinsip superposisi medan.
50/5		Garisan medan elektrik. Kekuatan medan bola bercas.
51/6		Penyelesaian masalah.
52/7		Tenaga potensi badan bercas dalam medan elektrostatik seragam
53/8		Potensi medan elektrostatik. Perbezaan potensi. Hubungan antara kekuatan medan dan voltan
54/9		Kapasitor. Tujuan, peranti dan jenis.
undang-undang DC(8 jam)
55/1		Arus elektrik. Syarat yang diperlukan untuk kewujudannya.
56/2		Hukum Ohm untuk keratan litar. Sambungan bersiri dan selari konduktor.
57/3		Kerja makmal No. 3: "Kajian siri dan sambungan selari konduktor"
58/4		Operasi dan kuasa DC.
59/5		Daya gerak elektrik. Hukum Ohm untuk litar lengkap.
60/6		Kerja makmal No. 4: "Pengukuran EMF dan rintangan dalaman sumber semasa"
61/7		Penyelesaian Masalah (Undang-undang DC)
62/8		Ujian No. 4 "Undang-undang DC"
Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran(8 jam)
63/1		Kekonduksian elektrik pelbagai bahan. Kebergantungan rintangan konduktor pada suhu. Superkonduktiviti.
64/2		Arus elektrik dalam semikonduktor. Aplikasi peranti semikonduktor.
65/3		Arus elektrik dalam vakum. Tiub sinar katod.
66/4		Arus elektrik dalam cecair. Hukum elektrolisis.
67/5		Arus elektrik dalam gas. Kategori tidak bebas dan bebas.
68/6		Menyelesaikan masalah pada topik: Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran
69/7		Pengulangan topik: Arus elektrik dalam pelbagai persekitaran
70/8		Kertas ujian akhir

"Penentuan daya gerak elektrik dan rintangan dalaman sumber arus"

Nombor pelajaran	tarikh	tarikh	Topik pelajaran
			Ulang 3 jam Pengulangan topik "Mekanik", "Asas MKT dan Termodinamik"
			Pengulangan topik: "Asas elektrodinamik."
			Kerja kawalan hirisan.
			Medan magnet. Aruhan elektromagnet 9jam Interaksi arus. Medan magnet, sifatnya.
			Kesan medan magnet pada konduktor pembawa arus. Penyelesaian masalah
			Kesan medan magnet pada konduktor yang membawa arus dan cas elektrik yang bergerak. Kerja makmal No 1"Pemerhatian kesan medan magnet pada arus"
			Menyelesaikan masalah mengenai topik "Medan magnet".Kerja bebas
			Fenomena aruhan elektromagnet.
			Induksi kendiri. Kearuhan. Mikrofon elektrodinamik.
			Menyelesaikan masalah mengenai topik: "aruhan elektromagnet."Kerja bebas.
			Medan elektromagnet.Kerja makmal No. 2"Kajian fenomena aruhan elektromagnet"
			Ujian No. 1 pada topik: “Medan magnet. aruhan elektromagnet"
			Ayunan dan gelombang 12 jam Ayunan elektromagnet bebas dan paksa
			Litar berayun. Transformasi tenaga semasa ayunan elektromagnet.
			Arus elektrik berselang-seli.
			Resonans elektrik.Kerja bebas.
			Pengeluaran, penghantaran dan penggunaan tenaga elektrikPenjanaan tenaga elektrik. Transformers.
			Penyelesaian masalah.
			Pengeluaran dan penggunaan tenaga elektrik.
			Penghantaran elektrik.Kerja bebas
			Gelombang elektromagnet Gelombang elektromagnet. Sifat gelombang elektromagnet.
			Prinsip komunikasi radiotelefon. Penerima radio yang paling mudah.
			Radar. Konsep televisyen. Pembangunan komunikasi.
			Ujian No. 2 pada topik: "Ayunan dan gelombang elektromagnet"
			OPTIK – 15 jam Gelombang cahaya Kelajuan cahaya. Hukum pantulan cahaya. Penyelesaian masalah.
			Hukum biasan cahaya. Penyelesaian masalah.
			Alat optik.Kerja bebas.
			Kerja makmal No. 3"Mengukur indeks biasan kaca"
			Penyerakan cahaya. Penyelesaian masalah.
			Gangguan cahaya. Pembelauan cahaya. Kisi pembelauan. Penyelesaian masalah.
			Kerja makmal No. 4"Mengukur panjang gelombang cahaya"
			Melintang gelombang cahaya. Polarisasi cahaya. Generalisasi. Uji pada topik: " Gelombang cahaya »
			Kerja ujian untuk separuh pertama tahun ini. mengenai topik "Asas Elektrodinamik"
			Unsur-unsur teori relativiti Postulat teori relativiti.
			Akibat utama daripada postulat teori relativiti.
			Unsur-unsur dinamik relativistik. Kerja bebas.
			Pelepasan dan spektrum. Jenis-jenis sinaran. Analisis spektrum.
			Sinaran inframerah dan ultraungu.
			X-ray. Skala gelombang elektromagnet.
			Ujian No 4 mengenai topik: “Unsur teori relativiti. Sinaran dan spektrum"
			FIZIK KUANTUM DAN UNSUR ASTROFIK – 21 jam. Fizik kuantum Kuanta cahaya Kesan foto. Teori kesan fotoelektrik.
			Foton. Kerja bebas.
			Penggunaan kesan fotoelektrik. Tekanan ringan.
			Penyelesaian masalah. Ujian
			Fizik atom Struktur atom. Eksperimen Rutherford.
			Postulat kuantum Bohr. Model atom hidrogen Bohr.
			Laser.
			Fizik nukleus atomStruktur nukleus atom. kuasa nuklear
			Tenaga pengikat nukleus atom.Kerja bebas
			Tindak balas nuklear. Pembelahan nukleus uranium. Tindak balas rantai nuklear. reaktor nuklear.
			Penggunaan tenaga nuklear. Kesan biologi sinaran radioaktif
			Ujian No 5

Mengetahui isoproses dan kepentingannya dalam kehidupan. Struktur dan Evolusi Alam Semesta

Pratonton:

Pemulihan kata laluan