Penilaian keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial. Analisis peperiksaan kajian sosial dalam bentuk Peperiksaan Negeri Bersepadu

Draf baharu Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 dalam semua mata pelajaran telah diterbitkan, kontur baharu peperiksaan 2017 sudah kelihatan Adakah yang baharu adalah pengulangan yang lama, atau adakah perubahan serius menanti kita lagi? Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Pengajian Sosial 2017? Teruskan membaca untuk pendapat pakar Peperiksaan Negeri Bersepadu!

Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 dalam kajian sosial?

Sebagai permulaan - dalam mod biasa! Tanpa skandal dan insiden, boleh dikatakan... Berikut adalah pendapat mengenai Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016, sebagai contoh, oleh bekas Menteri Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Livanov:

“Peperiksaan itu diadakan pada tahap organisasi dan teknologi yang tinggi. Ini difasilitasi oleh teknologi baharu yang digunakan semasa peperiksaan, dan peningkatan tanggungjawab serta disiplin penganjur dan peserta peperiksaan,” – kata Menteri Pendidikan dan Sains Dmitry Livanov pada sidang akhbar di Pusat Maklumat Situasi Rosobrnadzor.

Jadi, perkara utama mengenai Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 dalam kajian sosial:

Peperiksaan Negeri Bersepadu 2016 pelajaran dalam kajian sosial

“Secara amnya, purata markah dalam semua mata pelajaran adalah setanding dengan keputusan tahun lepas. Ini menunjukkan kestabilan peperiksaan, dan tahap kesukaran tugasan peperiksaan adalah serupa dengan tahun-tahun sebelumnya. Kami melihat sedikit peningkatan dalam markah tinggi dan penurunan dalam mereka yang tidak mengatasi markah minimum,” demikian pendapat Ketua Rosobrnadzor Kravtsov.

Pertama sekali, kami perhatikan bahawa peperiksaan telah diadakan dengan jujur ​​untuk tahun ketiga sekarang; tidak ada kebocoran bahan peperiksaan ke Internet. Hanya satu yang tersedia untuk orang awam Pilihan Peperiksaan Negeri Bersatu 2016, yang, berikutan keputusan gelombang awal peperiksaan, diterbitkan oleh FIPI untuk setiap mata pelajaran.

Di bahagian Eropah di negara itu, FIPI "menggunakan" 4 versi bertulis terhadap graduan 2016, seperti yang jelas daripada ulasan pengambil ujian, rakan sekerja dan pakar, terus terang "gagal." Selebihnya boleh diselesaikan. Inilah analisis kami. Dan yang juga dilampirkan kerja sebenar graduan secara bertulis.

Syarat peperiksaan Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 akan diperketatkan. Sudah tahun ini, bahagian ujian hilang dalam bentuk biasa, yang kini, tentu saja, merumitkan tugas "mendapatkan" jawapan, yang sebelum ini sering menjadi masalah.

Sejak 2013 kita telah melihat penurunan yang berterusan dalam GPA di Rusia pada Peperiksaan Negeri Bersatu dalam kajian sosial:

2013 - 56,23

2014 - 55,4

2015 — 53,3

Tahun ini, seperti yang dinyatakan di atas, kemungkinan besar lebih teruk. Saya boleh memberi anda statistik semasa yang tepat untuk tahun ini.

2014 - 57,9

2015 — 60

2016 — 57,1

Dan di sini kita melihat penurunan yang ketara.

sama sekali, hampir 20% daripada mereka yang tidak lulus, itu banyak, itu setiap orang kelima lulus. Timbul persoalan, mengapa ini berlaku? Siapa yang patut dipersalahkan?

Secara objektif:

1. Sekolah tidak menyediakan graduan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam mata pelajaran pilihan; guru cuba menjauhkan diri dan tidak bertanggungjawab terhadap keputusan mereka.
2. Di peringkat kementerian persekutuan, kedua-dua menteri lama Livanov berkata bahawa "... sekolah tidak boleh dinilai berdasarkan keputusan Peperiksaan Negeri Bersatu," dan Vasilyeva baru bahawa "... guru tidak harus menyediakan kanak-kanak untuk peperiksaan dalam pelajaran di sekolah menengah.” Talian telah berubah.
3. Ternyata keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu misalnya dalam pengajian sosial adalah urusan peribadi setiap graduan dan ibu bapanya.
4. Tanggungjawab sebenar tutor - "penyelamat" yang hanya boleh dipercayai oleh graduan, seperti yang difahami oleh semua orang, adalah minimum. Dia bekerja, sebagai peraturan, tanpa kontrak, dan tidak liabiliti (sekurang-kurangnya undang-undang). di hadapan ibu bapa, jika ada, tidak membawa.

Berikut adalah pendapat Menteri Pendidikan dan Sains baru L. Vasilyeva mengenai Peperiksaan Negeri Bersatu.

Secara subjektif:

Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017?

Mengikut jadual draf yang telah diluluskan, Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 dalam Pengajian Sosial akan diadakan dalam "gelombang awal" pada 24 Mac, dan dalam mod utama - 5 Jun 2017. Lebih-lebih lagi, hanya satu peperiksaan akan diadakan pada hari ini, yang bermaksud bahawa hari rizab akan hampir tidak digunakan.

Peranan peperiksaan asas untuk kemasukan untuk kepakaran kemanusiaan - undang-undang, sains politik, kewartawanan, ekonomi, sudah tentu, tidak akan berubah.

Ini adalah bagaimana ketua Suruhanjaya Kawalan dan Pengukuran Pemaju melihatnya Bahan Peperiksaan Negeri Bersatu dalam kajian sosial T.E. Liskova:

Iaitu, peperiksaan terus diletakkan sebagai asas, menguji graduan sebenar 2017.

Sudah tahun ini, setiap pilihan dalam ujian mengandungi soalan pengetahuan dan, sudah tentu, trend ini akan berterusan. Terdapat banyak kesilapan yang dilakukan oleh graduan 2016 di sini.

Mengenai struktur khusus tugas CIM, sebagai perbandingan, Bahagian 2 kekal tidak berubah, dan sedikit perubahan dalam Bahagian 1, dikaitkan dengan pengecualian perkara yang sangat kontroversi dan subjektif untuk penyusunan dan pengesahan

Berikut ialah contoh tugas kontroversi ini daripada versi sebenar Peperiksaan Negeri Bersepadu 2015:

Masa untuk menulis peperiksaan tetap sama - maksimum pada 3 jam 55 minit (235 minit).

Bagaimana untuk menyediakan Peperiksaan Negeri Bersepadu 2017 dalam kajian sosial?

Pertama sekali, dengan memilih laluan latihan individu anda sendiri. Mengambil sebagai asas senarai topik yang sedang diperiksa (by the way, ia tidak berubah berbanding 2016). Setelah memilih, bersama-sama dengan guru, tutor, manual utama untuk penyediaan, menyelesaikan ujian dan kerap menguji pengetahuan anda.

Sebagai contoh, kami menjemput semua graduan untuk menyertai kelas dalam kumpulan tapak

Salah satu mata pelajaran yang paling popular yang dipilih oleh pelajar sekolah moden sebagai peperiksaan akhir mereka ialah pengajian sosial. Ini disebabkan oleh fakta bahawa ia diperlukan untuk kemasukan ke organisasi pendidikan profesional dalam banyak bidang: undang-undang, ekonomi, sains politik, pedagogi dan banyak lagi. Di samping itu, subjek ini diperlukan untuk mana-mana orang moden, kerana ia merangkumi asas pengetahuan dalam falsafah, ekonomi, sosiologi, sains politik dan undang-undang.

Pada tahun 2016, 3,682 pelajar mengambil bahagian dalam peperiksaan negeri bersatu dalam kajian sosial di peringkat pensijilan akhir negeri bagi graduan organisasi pendidikan am di wilayah Tula (termasuk peringkat awal dan utama). Skor purata untuk rantau ini ialah 53.5 (pada 2015 GPA di Persekutuan Rusia ialah 53.3).

Analisis keputusan menunjukkan bahawa apabila menyelesaikan tugasan bahagian 1, kedua-dua asas dan peningkatan tahap kesukaran, kanak-kanak sekolah menunjukkan pengetahuan dan kemahiran yang agak tinggi dalam semua bahagian tematik dengan pengecualian beberapa tugasan, struktur yang memberikan kerumitan yang lebih besar daripada bidang tematik.

Ini ternyata menjadi tugasan 14 dan 17, bertujuan untuk analisis maklumat terkini tentang objek sosial, mengenal pasti mereka ciri umum dan perbezaan; mewujudkan kesesuaian antara ciri dan ciri penting fenomena sosial yang dikaji dengan istilah dan konsep saintifik sosial; tugasan 15, tertumpu kepada penerapan pengetahuan sosio-ekonomi dan kemanusiaan dalam proses menyelesaikan masalah kognitif semasa masalah sosial; tugas 19 – untuk mencari maklumat sosial yang dibentangkan dalam pelbagai sistem tanda, membezakan fakta dan pendapat, hujah dan kesimpulan (pembezaan fakta dan pendapat dalam maklumat sosial); tugasan 20, bertujuan untuk menentukan istilah dan konsep yang sesuai dengan konteks yang dicadangkan.

Murid sekolah secara tradisinya menunjukkan kemahiran mereka yang paling lemah apabila melaksanakan tugasan 3 untuk mengaitkan konsep khusus dengan konsep generik.

Kesukaran terbesar dalam melengkapkan bahagian terperinci kawalan dan bahan pengukuran pelbagai kandungan untuk analisis sumber (bekerja dengan teks) disebabkan oleh tugasan 23, yang lebih daripada 2/3 daripada graduan gagal diselesaikan. Ia melibatkan penggunaan pengetahuan daripada kursus sains sosial dan bertujuan untuk mengukuhkan peruntukan individu teks berkaitan dengan kursus yang dipelajari, dalam mentafsir idea dan masalah utama berdasarkan pengetahuan sendiri. Yang terakhir ini jelas dan menyebabkan kesukaran kepada pemeriksa. Pada masa yang sama, tugasan yang melibatkan pencarian elemen jawapan dalam teks berjaya diselesaikan. Oleh itu, tugasan 21 dan 22 telah disiapkan sebahagian atau sepenuhnya oleh lebih daripada 80% dan lebih daripada 70% peserta, masing-masing. Dengan tugas yang bertujuan untuk menggunakan maklumat teks dalam situasi kognitif yang lain, perumusan bebas dan penghujahan penilaian evaluatif, ramalan dan lain-lain yang berkaitan dengan masalah teks, dsb. (tugasan 24), hanya lebih 50% pelajar menyelesaikannya.

Tugasan 25 adalah sukar untuk peserta peperiksaan selama beberapa tahun. Pada tahun 2016, hanya 45% menyelesaikannya, di mana hanya 9.7% graduan mendapat markah maksimum. Dalam hal ini, pelajar dikehendaki mendedahkan maksud sesuatu konsep sains sosial, serta menyusun dua ayat yang mengandungi maklumat tentang pelbagai aspek fenomena sosial yang digeneralisasikan dalam konsep ini. Kebanyakan peserta gagal mendedahkan maksud konsep, dan oleh itu mereka menerima 0 mata untuk keseluruhan tugasan mengikut kriteria penilaian.

Tugasan 26 merujuk kepada tugasan yang mempunyai tahap kerumitan yang tinggi. Ia mengandungi petunjuk tentang objek sosial atau proses dan keperluan untuk menggambarkan, mengesahkan atau mendedahkan sebarang aspek (atau hubungannya) menggunakan contoh daripada kehidupan sosial. Separuh daripada graduan berjaya menamatkan jawatan ini.

Tugasan seterusnya (27) ialah tugasan yang mengandungi syarat dalam borang keadaan bermasalah atau pernyataan dan soalan (arahan) kepadanya. Tugasan ini juga diklasifikasikan sebagai tahap kesukaran yang tinggi. Ia memerlukan aplikasi pengetahuan yang diperoleh dalam situasi tertentu, dalam konteks masalah tertentu. Peratusan siap ialah 57.63. Kesukaran utama pelajar dalam tugasan ini ialah keperluan untuk diketengahkan bilangan yang besar elemen tindak balas mengikut kriteria. Ini dicerminkan dalam fakta bahawa jawapan sering menunjukkan pemahaman umum tentang tugas, tetapi ketiadaan elemen jawapan yang diperlukan tidak membenarkan memperoleh skor maksimum.

Menggunakan tugasan 28, pelbagai pengetahuan dan kemahiran (kecekapan) graduan diuji: gambaran keseluruhan pengetahuan tentang topik kursus tertentu dalam perpaduan pelbagai aspek (komponen); keupayaan untuk membentangkan komponen ini dalam bentuk struktur dan logik, untuk menyusun pertimbangan isu individu dalam plot holistik; menjalankan penstrukturan hierarki bahan, menyerlahkan bukan sahaja mata, tetapi juga sub-titik rancangan. Hanya 12.5% ​​pemeriksa dapat menyelesaikan tugasan ini setepat mungkin.

Tugasan menulis karangan mini juga tidak mudah bagi peserta Peperiksaan Negeri Bersatu. Sekiranya majoriti pelajar (71.5%) dapat mendedahkan maksud pernyataan (kriteria K1), maka kurang daripada 40% dapat memberikan hujah teori yang bersesuaian dengan masalah (kriteria K2). Pada masa yang sama, lebih separuh daripada graduan lulus kriteria K3 (mengemukakan hujah fakta).

Sebab utama jawapan yang salah biasa, pada pendapat kami, adalah yang berikut:

1. Ramai guru, apabila menyediakan graduan, meletakkan komponen kognitif pembelajaran di tempat pertama, tetapi kebanyakan tugas pada Peperiksaan Negeri Bersepadu menguji tahap penguasaan sejumlah besar kemahiran. Akibatnya, graduan boleh menggunakan pengetahuan yang diperlukan untuk menghasilkan semula maklumat, tetapi analisis data yang dibentangkan dalam tugas, generalisasi dan penilaian mereka menyebabkan kesukaran.
2. Keutamaan teknologi pendidikan reproduktif dalam latihan graduan. Walaupun pada hakikatnya pada masa ini terdapat peralihan kepada standard pendidikan negeri persekutuan baharu berdasarkan pendekatan sistem-aktiviti, tertumpu pada pembentukan sejagat. aktiviti pendidikan, latihan dalam sekolah menengah Selalunya, buat masa ini, ia dijalankan menggunakan kaedah pengajaran tradisional, dan persediaan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu datang ke "latihan" dalam menyelesaikan tugas bahagian pertama.
3. Terdapat kes apabila guru, dalam proses mempelajari kursus sains sosial, mengatur proses pendidikan bukan berdasarkan bahan pengajaran yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, tetapi berdasarkan buku teks yang tersedia untuk persediaan Peperiksaan Negeri Bersatu, yang tidak mempunyai setem latihan pendidikan, tidak disyorkan oleh FIPI, tetapi digunakan secara meluas dalam komuniti pengajaran, memetik fakta bahawa bahan pendidikan di dalamnya lebih tersusun dan dibentangkan dalam bentuk yang mudah. Memandangkan ciri-ciri subjek, orientasi sosialnya dan sifat integratif pelbagai bidang pengetahuan, ini tidak boleh diterima, kerana penerbitan sedemikian sering membentangkan visi pengarang tentang beberapa masalah sosial dan kemanusiaan, yang mungkin tidak sesuai dengan program pendidikan utama dalam subjek.
4. Tahap latihan teori dan metodologi guru yang tidak mencukupi. Khususnya, aspek substantif modul undang-undang mengalami perubahan tertentu setiap tahun, yang dikaitkan dengan aktiviti pembuatan peraturan aktif badan persekutuan dan wilayah. kuasa negeri. Walau bagaimanapun, tidak semua guru mengikuti perubahan ini, supaya mereka boleh menyampaikan maklumat yang tidak relevan dan lapuk kepada pelajar, yang menjejaskan kualiti menyelesaikan tugasan dalam blok yang sepadan. Di samping itu, penulis buku teks yang disyorkan tidak mempunyai masa untuk mengemas kini kandungan mereka, yang mesti diambil kira dalam proses pengajaran. Di samping itu, perubahan tertentu juga berlaku dalam kandungan modul politik, kerana dunia moden berubah dengan cepat, dan, akibatnya, transformasi berlaku dalam penilaian peristiwa, fenomena, dan aktiviti institusi politik tertentu, yang juga perlu diambil kira semasa menyediakan graduan.
5. Kurikulum kebanyakan organisasi pendidikan umum dalam gred 10-11 menyediakan pembangunan pengajian sosial 2 jam seminggu (70 jam setahun). Walau bagaimanapun, mata pelajaran ini merupakan disiplin elektif yang paling popular di kalangan graduan dengan tahap latihan yang berbeza. Jumlah masa belajar ini tidak mencukupi untuk penyediaan yang berkualiti. Oleh itu, kekurangan masa mengajar juga membawa kepada fakta bahawa beberapa blok teori yang kompleks dipelajari secara cetek dan tidak akan membenarkan pelajar menguasai pengetahuan yang diperlukan secara sistematik, dan tiada perhatian diberikan kepada pembangunan beberapa kemahiran sama sekali.
6. Penilaian berat sebelah pengetahuan pelajar dalam proses pengajaran pengajian sosial, pendekatan formal untuk menguji pengetahuan, kekurangan input, kawalan pertengahan dan akhir tahap persediaan pelajar sekolah untuk peperiksaan negeri bersatu dalam proses pendidikan. Hasilnya, pelajar dapat menunjukkan keputusan yang baik dalam menguasai topik semasa dan menyelesaikan tugasan semasa pelajaran, tetapi jika tiada sistem kawalan yang betul, mereka akan kekal cetek dan tidak sistematik, yang akan menyukarkan untuk menyiapkan bahan ujian USE.

Cadangan utama untuk bidang yang mungkin untuk menambah baik kaedah pengajaran untuk murid sekolah termasuk yang berikut:

1. Analisis keputusan peperiksaan negeri bersatu menunjukkan bahawa pelajar mempunyai kemahiran meta-subjek yang tidak mencukupi: definisi istilah dan konsep dalam konteks tertentu; pengelasan mengikut padanan; korelasi konsep khusus dengan yang generik, pembezaan dalam maklumat sosial fakta, pendapat, pernyataan teori, dll. Oleh itu, adalah disyorkan untuk memperluaskan penggunaan tugasan seperti ini dalam proses pendidikan, untuk menawarkan pelajar untuk melengkapkan bahan ujian dalam ini bentuk selepas mempelajari blok sains sosial, serta pada peringkat penyatuan bahan pendidikan.
2. Memandangkan pengalaman sosial ramai pelajar tidak mencukupi, mereka sering memberikan contoh fantasi apabila melaksanakan beberapa tugas yang tidak dapat dinilai oleh pakar. Oleh itu, adalah perlu untuk memperluaskan penggunaan teknologi interaktif dalam proses pengajaran kursus pengajian sosial. Sedikit bantuan boleh disediakan dengan menggunakan tugas yang akan dilaksanakan dalam kumpulan kecil, bentuk permainan menganjurkan sesi pendidikan, lawatan pendidikan, meja bulat dengan jemputan pengamal, wakil badan kerajaan, dll. Penekanan khusus diberikan pada analisis acara yang mengambil letak dalam dunia moden, perbincangan berita sosio-ekonomi dan politik. Dalam proses pendidikan, meluaskan penggunaan teknologi pengajaran berasaskan masalah dan penggunaan kaedah kes.
3. Beri perhatian khusus untuk membangunkan keupayaan untuk merangka rancangan kompleks untuk masalah dalam kursus sains sosial. Untuk melakukan ini, tawarkan pelajar tugasan yang sesuai yang perlu diselesaikan berdasarkan perenggan atau bahagian tertentu dalam buku teks. Atur kerja dengan sumber tambahan maklumat: artikel saintifik, bahan kesusasteraan saintifik mengenai masalah falsafah, sosial, ekonomi, politik dan undang-undang yang menjejaskan kandungan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial; menawarkan tugasan untuk mereka merangka pelan, garis besar dan menyediakan anotasi. Kerja sedemikian akan membantu meningkatkan tahap latihan teori graduan, yang akan memudahkan untuk menyelesaikan tugas lain, sebagai contoh, ia akan membolehkan anda membentangkan hujah teori dalam esei mini pada tahap yang lebih tinggi, dan akan mengajar anda bagaimana untuk mengekstrak maklumat yang diperlukan daripada sumber yang tidak disesuaikan.
4. Gunakan dalam aktiviti pedagogi alat bantu mengajar visual dan sumber pendidikan elektronik. Sebagai contoh, apabila mengkaji topik "Peranan sosial", anda boleh menggunakan lukisan oleh artis terkenal yang menggambarkan pemenuhan pelbagai peranan sosial (lelaki keluarga, pekerja, warganegara), yang bukan sahaja akan mencipta imej visual, tetapi juga akan menyumbang kepada pembangunan kemahiran mencari maklumat sosial yang dibentangkan dalam pelbagai sistem tanda; dedahkan dengan contoh mempelajari peruntukan teori dan konsep sosioekonomi dan kemanusiaan; rumuskan pertimbangan dan hujah anda sendiri tentang masalah tertentu berdasarkan pengetahuan sains sosial yang diperolehi.

Untuk menambah baik sistem untuk mendiagnosis pencapaian pendidikan dalam kajian sosial, teruskan amalan menjalankan percubaan Peperiksaan Negeri Bersepadu berdasarkan universiti terkemuka di rantau ini, Universiti Negeri Tula dan Universiti Pedagogi Negeri Tula. L. N. Tolstoy.

Di samping itu, guru perlu ditawarkan lebih banyak tugas kawalan dalam format peperiksaan negeri bersatu, baik pada peringkat pengukuhan dan pada peringkat kawalan semasa, pertengahan dan akhir penguasaan blok tematik individu dalam mata pelajaran. Adalah dinasihatkan untuk menjalankan kawalan input, sejak hari ini kajian disiplin ini dijalankan berdasarkan model konsentrik (gred 5-9, gred 10-11), jadi pelajar di sekolah menengah sudah mempunyai idea tertentu tentang topik individu kursus.

Memantau tahap penguasaan kecekapan yang diperlukan haruslah sistematik, yang akan membolehkan pengenalpastian tepat pada masanya "jurang", pelarasan bentuk dan kaedah latihan untuk meningkatkan keberkesanan latihan siswazah.

Pada pendapat kami, mengatasi kesulitan di atas boleh dipermudahkan dengan:

Pembangunan program dan pelaksanaan kursus latihan lanjutan (termasuk pembelajaran jarak jauh) mengenai isu-isu berikut: "Kandungan politik dan undang-undang kursus sains sosial sekolah", "Bentuk kerja ekstrakurikuler dalam kajian sosial sebagai satu cara untuk meningkatkan tahap latihan siswazah", " Isu semasa sains sosial moden";

Meningkatkan literasi teori dan metodologi guru melalui seminar latihan dan kelas induk oleh guru terkemuka; webinar, persidangan;

Meningkatkan peranan pendidikan kendiri, yang boleh direalisasikan melalui belajar sendiri analitikal dan bahan pengajaran, dibangunkan oleh pekerja FIPI dan disiarkan di laman web yang sepadan, yang akan menyumbang kepada pembentukan pemahaman tentang bahagian paling kompleks sains sosial dan kaedah untuk mengatasi kesukaran yang muncul; penyertaan dalam webinar FIPI dan rumah penerbitan; perkenalan tepat pada masanya dengan bahan tunjuk cara, spesifikasi dan pengekod; mengkaji penerbitan pakar terkemuka dalam jurnal saintifik dan metodologi "Mengajar sejarah di sekolah", "Mengajar sejarah dan kajian sosial di sekolah", termasuk dalam senarai Suruhanjaya Pengesahan Tinggi;

Memperkenalkan perubahan kepada kurikulum organisasi pendidikan am dari segi menambah bilangan jam yang diperuntukkan untuk mempelajari kursus sains sosial dengan belajar bebas disiplin akademik"Undang-undang", "Ekonomi", kursus elektif, penyediaan perkhidmatan pendidikan tambahan (kelab, elektif);

Orientasi guru untuk bekerja dengan buku teks dan alat bantu mengajar yang disyorkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia dan FIPI;

Organisasi perbincangan keputusan peperiksaan negeri bersatu dalam kajian sosial 2016 di persatuan metodologi guru mata pelajaran, memegang meja bulat mengenai topik: "Meningkatkan pembangunan aktiviti pendidikan sejagat dalam pelajaran kajian sosial", "Kaedah dan teknologi pengajaran yang menyumbang kepada persediaan yang berkesan untuk Peperiksaan Negeri Bersatu dalam kajian sosial";

Organisasi pemantauan sistematik pengetahuan pelajar, dengan mengambil kira tahap latihan semasa mereka, pengenalan tepat pada masanya "jurang" dan penghapusan mereka, pelarasan kaedah dan teknik pengajaran yang tepat pada masanya untuk meningkatkan keberkesanannya;

Pendidikan am menengah

Talian UMK G. A. Bordovsky. Pengajian Sosial (10-11)

Sains sosial

Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Pengajian Sosial: menyemak tugasan bersama guru

Pelajar saya, graduan 2017, yang berjaya lulus Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial, mendakwa bahawa cadangan untuk membaca keseluruhan teks kerja sebelum memulakan tugasan memberikan kesan yang baik apabila melakukan kerja. Apabila membaca karya itu dikeluarkan tekanan emosi, aktiviti otak diarahkan kepada menganalisis bahan dan graduan terlibat dalam aktiviti kognitif yang produktif, yang membawa kepada skor tinggi untuk menyiapkan kerja.

Sebagai bahan kerja, kami menggunakan versi Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam Pengajian Sosial 2017 (tempoh awal), yang diterbitkan oleh FIPI pada musim bunga 2017.

Bahagian 1

Tugasan No 1

Tulis perkataan yang hilang dalam jadual.

Faktor pengeluaran dan faktor pendapatan

Apabila menyelesaikan tugasan No. 1, anda perlu melihat dengan teliti tajuk jadual. Dalam kes kami, jadual dipanggil "Faktor pengeluaran dan pendapatan faktor." Salah satu faktor pengeluaran ditunjukkan: keusahawanan (kebolehan keusahawanan) dan pendapatan faktornya ditunjukkan: keuntungan. Pengetahuan tentang faktor utama pengeluaran: tanah, buruh, modal (fizikal dan kewangan), kebolehan maklumat keusahawanan dikaitkan dengan pengetahuan tentang pendapatan faktor sebagai pendapatan yang diterima oleh pemilik daripada penggunaan atau penggunaan faktor pengeluaran. Buruh - upah, tanah - sewa, modal - faedah, kebolehan keusahawanan, maklumat - keuntungan. Jadual menunjukkan pendapatan faktor - sewa, yang bermaksud bahawa dalam lajur pertama kita boleh memasukkan faktor pengeluaran seperti itu dengan selamat Bumi. Jawapan yang betul ialah bumi. Semasa membuat persediaan, adalah penting untuk pelajar mengetahui dan spesifikasi penuh semua faktor pengeluaran.

Tugasan No. 2

Dalam baris di bawah, cari konsep yang digeneralisasikan untuk semua konsep lain yang dibentangkan. Tuliskannya perkataan (frasa).

Borang negeri, bentuk kerajaan, negara kesatuan, persekutuan, republik.

Jawapan: ___________________________.

Dalam tugasan No. 2, ia sentiasa perlu untuk mentakrifkan konsep generik dengan jelas (dalam soalan ia kelihatan seperti konsep generalisasi). Versi kami membentangkan: bentuk negeri, bagaimana peranti organisasi politik masyarakat (penting untuk diingat bahawa ini adalah satu set ciri tertentu yang mana kita menentukan kaedah organisasi dan struktur negara); bentuk kerajaan, yang ditentukan oleh komposisi badan tertinggi kuasa negara dan susunan pembentukan mereka, serta oleh interaksi mereka dengan penduduk negeri; negara kesatuan, yang merujuk kepada salah satu bentuk struktur negeri-wilayah, seperti persekutuan; Republik adalah salah satu bentuk kerajaan. Saya sentiasa mengesyorkan agar pelajar saya, dalam draf kasar, serta-merta apabila mereka mula menyelesaikan tugasan yang berkaitan dengan topik "Politik," melukis gambar rajah:

Ini penting kerana kesilapan biasa yang dilakukan oleh graduan semasa menjalankan peperiksaan ujian dikaitkan dengan percampuran konsep. Dan apabila gambar rajah berada di hadapan mata anda, ia akan menjadi lebih sukar untuk membuat kesilapan.

Sehubungan itu, berdasarkan rajah, menjadi jelas bahawa generik (konsep generalisasi untuk semua yang lain di sini akan menjadi bentuk keadaan, iaitu ciri-ciri serba boleh yang dibentangkan dalam pilihan jawapan. Konsep yang selebihnya mencerminkan unsur-unsur ini atau unsur-unsur lain. Contohnya, bentuk kerajaan diberikan sebagai sebahagian daripada bentuk negara dan republik, sebagai salah satu jenis kerajaan.

Jawapan betul: bentuk negara.

Tugasan No. 3

Di bawah adalah senarai ciri. Kesemua mereka, kecuali dua, tergolong dalam budaya elit.

1. kerumitan bentuk yang digunakan;
2. keinginan penulis untuk melaksanakan idea sendiri ;
3. watak yang menghiburkan;
4. berorientasikan komersial yang kuat;
5. bangsawan rohani;
6. Memerlukan latihan khas untuk memahami.

Cari dua ciri yang "jatuh" daripada siri am dan tuliskan nombor di bawahnya ia ditunjukkan dalam jadual.

Apabila menyelesaikan tugasan No. 3, beri perhatian kepada konsep yang dipersoalkan. Dalam kes ini, ini adalah "budaya elit" dan kami ditanya tentang ciri-cirinya konsep ini. Budaya elit dibincangkan dalam topik "Sfera rohani kehidupan sosial." Konsep generik ialah "Budaya". Dalam kes kita, persoalannya adalah dalam bidang kepelbagaian budaya (material, rohani; rakyat, massa, elit). Tugas ini membentangkan ciri-ciri budaya elit: kerumitan bentuk yang digunakan, keinginan pengarang untuk menjelmakan idea mereka sendiri, bangsawan rohani, keperluan latihan khas untuk pemahaman. Benarkah, adakah kita semua bersedia untuk melihat karya muzik Schnittke dan menganalisis karya sastera Kafka yang sangat intelek? Apa yang anda boleh katakan tentang arca Rodin? Sudah jelas bahawa budaya ini direka untuk bulatan sempit pengguna yang bersedia untuk melihat kerja yang kompleks. Budaya elit tidak mencari keuntungan komersial dan pencarian bentuk baru dalam seni adalah penting bagi pengarang.

Dua ciri yang kekal di luar perhatian kami: sifat menghiburkan dan orientasi komersial yang jelas adalah ciri yang paling penting budaya popular. Oleh itu, dalam kes ini kami akan menandakannya sebagai betul. Kerana dalam tugas itu kita diminta untuk membuang ciri-ciri yang tidak perlu.

Tugasan No. 4

Pilih pertimbangan yang betul tentang masyarakat dan institusi sosial dan tulis nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. Masyarakat adalah sistem dinamik yang sentiasa berkembang.
2. Kemajuan sosial dicirikan oleh kemerosotan, kembali kepada struktur dan perhubungan yang ketinggalan zaman.
3. Dalam erti kata yang luas, masyarakat difahami sebagai sebahagian daripada dunia yang terpisah dari alam, tetapi berkaitan dengannya, termasuk cara interaksi dan bentuk penyatuan manusia.
4. Institusi sosial melaksanakan fungsi sosialisasi manusia.
5. Masyarakat adalah sistem tertutup yang tidak berinteraksi dengannya persekitaran luaran.

Jawapan: ___________________________.

Dalam tugasan No. 4 kita mesti menemui pertimbangan tentang masyarakat dan institusi awam. Di sini anda tidak boleh melakukannya tanpa pengetahuan tentang konsep: "masyarakat" dalam pengertian yang luas dan sempit; masyarakat sebagai satu sistem; "institusi sosial", sebagai bentuk stabil yang ditubuhkan secara sejarah untuk menganjurkan aktiviti bersama orang, dan pengetahuan tentang jenis institusi sosial dalam bidang utama kehidupan sosial.

Penghakiman pertama mencirikan masyarakat sebagai sistem pembangunan yang dinamik - pertimbangan ini adalah betul, kerana ia adalah aksiom dalam perjalanan sains sosial.

Penghakiman kedua adalah tidak betul, kerana kemajuan, yang merupakan salah satu arahan pembangunan sosial, dicirikan oleh perkembangan masyarakat dari bawah ke atas. Dan penghakiman menunjukkan: degradasi, kembali kepada struktur dan perhubungan yang sudah lapuk, iaitu ciri kualiti Satu lagi arah pembangunan sosial ialah regresi.

Penghakiman ketiga hampir sepenuhnya mengeluarkan semula konsep "masyarakat" dalam erti kata yang luas, dan oleh itu adalah betul. Apa yang hilang di sana ialah "terdiri daripada individu yang mempunyai kesedaran dan kemahuan."

Usul keempat adalah betul. Semasa sosialisasi, seseorang mempelajari pengalaman generasi terdahulu. Kita tahu bahawa institusi sosial mewujudkan corak tingkah laku tertentu untuk orang ramai. Ini paling baik disahkan oleh institusi sosial seperti keluarga, yang tergolong dalam subsistem sosial masyarakat.

Usul yang kelima tidak betul. Masyarakat ialah sebuah sistem yang dinamik, terbuka dan memajukan diri. Hampir mustahil untuk menerapkan konsep "sistem tertutup" yang tidak berinteraksi dengan persekitaran luaran kepada masyarakat. Tiada bukti khas diperlukan di sini. Cukuplah untuk mengingat kembali konsep masyarakat dalam erti kata luas "sebahagian daripada dunia material yang terasing daripada alam semula jadi, tetapi berkait rapat dengannya."

Oleh itu, penghakiman yang betul ialah: 1, 3, 4.

Perancangan tematik dalam kajian sosial

Tugasan No. 5

Wujudkan korespondensi antara ciri dan jenis (bentuk) aktiviti: untuk setiap elemen yang diberikan dalam lajur pertama, pilih elemen yang sepadan daripada lajur kedua.

Tugasan No. 5 berkaitan dengan topik "Aktiviti". Jenis (bentuk aktiviti) dipertimbangkan: bermain, belajar, bekerja, komunikasi. Untuk menyelesaikan tugasan ini, cukup mengetahui ciri-ciri setiap jenis (bentuk aktiviti). Tetapan khayalan adalah ciri permainan (A 4), fokus pada mencapai hasil yang praktikal berguna - untuk bekerja (seseorang mencipta objek tertentu yang memenuhi keperluan) (B 2). Fokus pada memperoleh pengetahuan dan kemahiran baharu - untuk belajar (B 3). Dan tidak ada satu jenis (bentuk) aktiviti yang lengkap tanpa komunikasi. Oleh itu, dua ciri yang tinggal: proses mewujudkan dan membangunkan hubungan antara orang dan tumpuan pada pertukaran maklumat mencerminkan intipati komunikasi (G 1, D 1). Anda hanya perlu ingat bahawa dalam proses komunikasi orang bertukar bukan sahaja maklumat, tetapi juga emosi, mempengaruhi satu sama lain.

Walaupun tugas yang jelas kelihatan mudah, adalah penting untuk meluangkan masa anda dan menjalankan dialog dalaman dengan diri anda sendiri. Jawab soalan: mengapa jawapan yang dipilih adalah betul, berdasarkan pengetahuan konsep.

Tugasan No. 6

Pelajar menjalankan kajian motif aktiviti pendidikan murid sekolah rendah. Cari dalam senarai di bawah kaedah yang mereka gunakan yang sepadan dengan tahap empirikal pengetahuan saintifik. Tuliskannya nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. penerangan tentang fenomena yang diperhatikan
2. mengemukakan dan membenarkan hipotesis
3. penerangan tentang hubungan yang sedia ada
4. pemerhatian langsung fakta dan fenomena individu
5. penetapan generalisasi dalam bentuk undang-undang
6. mendapatkan data kuantitatif tentang objek yang dikaji

Jawapan: ___________________________.

Dalam tugasan nombor 6 mereka bertanya tentang peringkat empirikal pengetahuan saintifik dan kaedahnya. Kami segera secara mental beralih kepada konsep generik - "sains", mengingat semula struktur pengetahuan saintifik, yang merangkumi tahap: empirikal dan teori, dan mengklasifikasikan kaedah yang berkaitan dengan setiap peringkat. Kami ingat bahawa kaedah empirikal termasuk: pemerhatian, penerangan, pengukuran, pengelasan, sistematisasi, i.e. dengan bantuan mereka adalah mungkin untuk mengenal pasti sifat khusus objek yang sedang dikaji, berbeza dengan peringkat teori bertujuan untuk mengenal pasti trend umum, undang-undang, dsb.

Beginilah cara kami menemui jawapan yang betul: 1, 4, 6

Tugasan No. 7

Pilih pertimbangan yang betul tentang sistem ekonomi dan tulis nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. Harta persendirian adalah asas kepada ekonomi perintah (terancang).
2. Dalam ekonomi tradisional, isu ekonomi utama diselesaikan oleh agensi kerajaan pusat.
3. Subjek utama hubungan pasaran adalah peserta bebas ekonomi dalam kehidupan ekonomi.
4. Insentif untuk perusahaan beroperasi dalam sistem pasaran ialah keuntungan.
5. Kepada tanda-tanda ekonomi pasaran termasuk harga percuma.

Jawapan: ___________________________.

Tugasan No. 7 bertujuan untuk mengetahui ciri-ciri sistem ekonomi sebagai cara mengatur kehidupan ekonomi masyarakat. Pengetahuan ciri tersendiri sistem ekonomi tradisional, perintah (terancang) atau perintah-pentadbiran, pasaran dan campuran - ini adalah pengetahuan asas seorang graduan yang ingin mendapatkan markah tinggi dalam peperiksaan.

Jadi, jom cuba. Harta persendirian adalah prasyarat untuk kewujudan model pasaran sistem ekonomi. Kami diberitahu dalam penghakiman bahawa ia adalah ekonomi perintah. Ini tidak benar, juga kerana dalam ekonomi perintah pemilikan negara mendominasi, dan isu-isu utama ekonomi diputuskan oleh pihak berkuasa pusat. Ini bermakna penghakiman kedua juga tidak betul. Penghakiman ketiga adalah betul, kerana dalam ekonomi pasaran setiap pemilik mempunyai hak untuk secara bebas dan bebas melupuskan faktor pengeluarannya.

Penghakiman keempat dan kelima juga betul, kerana dalam ekonomi pasaran kebebasan aktiviti ekonomi entiti individu bertujuan untuk membuat keuntungan dalam persekitaran yang kompetitif dan mekanisme pasaran menentukan harga.

Jawapan yang betul: 3, 4, 5.

Tugasan No. 8

Wujudkan surat-menyurat antara contoh dan jenis cukai dan yuran di Persekutuan Rusia (mengikut Kod Cukai Persekutuan Rusia): untuk setiap jawatan yang diberikan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan dari lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

Tugas No 8 adalah berkaitan dengan celik kewangan graduan, iaitu pengetahuan tentang jenis cukai dan yuran di Persekutuan Rusia. Tugasan mentakrifkan tahap cukai yang dikutip: persekutuan, wilayah dan tempatan. Apabila melaksanakan tugas ini, adalah penting untuk membezakan dengan jelas antara jenis cukai mengikut tahap:

Jadi dalam tugas kita kita sekali lagi menggunakan kaedah empirikal kedudukan: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Pengarang: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Buku teks merangkumi topik paling penting dalam kursus sains sosial: ekonomi, politik dan undang-undang. Selaras dengan idea saintifik moden, pengarang mendedahkan ciri mekanisme pasaran dan peranan negara dalam ekonomi, asas sains politik, fungsi negara dan pembangunan demokrasi, prinsip undang-undang, asas. sistem perlembagaan Persekutuan Rusia, hak dan kebebasan manusia dan warganegara.

Tugasan No. 9

Syarikat Y ialah sebuah studio menjahit pakaian pengantin. Cari dalam senarai di bawah contoh kos berubah firma Y dalam jangka pendek dan tuliskan nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. kos membayar balik faedah atas pinjaman yang diambil sebelum ini
2. kos untuk pembelian fabrik, benang, aksesori
3. kos membayar kerja sekeping upah pekerja
4. sewa premis studio
5. bayaran untuk elektrik yang digunakan
6. premium insurans

Jawapan: ___________________________.

Melengkapkan tugasan No. 9 memerlukan pengetahuan tentang topik "Syarikat" dan konsep utamanya: hasil, kos dan keuntungan. Tugasan hendaklah menyatakan dengan jelas kos berubah firma dalam jangka pendek, berbanding kos tetap.

Untuk menyelesaikan tugas tanpa ralat, anda juga perlu ingat bahawa kos berubah berubah apabila volum pengeluaran berubah.

Sejarah kredit syarikat akan sentiasa berkaitan dengan kos tetap, jadi pilihan pertama adalah tidak betul. Tetapi pembelian fabrik, benang dan aksesori merujuk kepada bahan habis pakai, yang bermaksud ia adalah kos berubah-ubah, begitu juga dengan pembayaran upah sekeping kepada pekerja, berbeza dengan gaji, yang merupakan kos tetap syarikat. Sewa, premium insurans adalah kos tetap mana-mana syarikat. Inilah bayarannya dimakan elektrik (bergantung kepada jumlah kerja syarikat) akan menjadi kos berubah.

Jawapan yang betul: 2, 3, 5 .

Sains sosial. darjah 11. Tahap asas. Buku teks. Pengarang: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Buku teks disertakan kompleks pendidikan dan metodologi dalam pengajian sosial untuk darjah 11 (peringkat asas). Sepadan dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan umum menengah (lengkap), termasuk dalam Senarai Persekutuan. Buku teks mengkaji isu-isu yang paling penting dalam ekonomi dan undang-undang. Alat metodologi buku teks termasuk tajuk "Berfikir, membandingkan, membuat kesimpulan", "Menguji pengetahuan kita", "Menyelidik, mereka bentuk, membincangkan, berhujah".

Rajah menunjukkan perubahan dalam bekalan kerusi dalam pasaran yang sepadan: talian bekalan S berpindah ke jawatan baru - S 1 . (P – harga; Q – kuantiti.)

Antara faktor berikut, yang manakah boleh menyebabkan perubahan ini? Tuliskannya nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. peningkatan kos bahan untuk upholsteri kerusi
2. kenaikan gaji untuk pekerja di perusahaan yang mengeluarkan kerusi
3. mengurangkan kos bahan untuk rangka kerusi
4. pengurangan cukai yang dikenakan ke atas pengilang perabot
5. kenaikan tarif elektrik bagi pengeluar perabot

Jawapan: ___________________________.

Tugasan nombor 10 memerlukan pembacaan soalan yang sangat teliti. Adalah perlu untuk memahami apa yang ditanya tentang: perubahan dalam kuantiti permintaan atau kuantiti penawaran? Dalam kes ini, bekalan kerusi di pasaran yang berkaitan telah berubah. Dengan memerhatikan perubahan dalam keluk penawaran, kita boleh mengatakan bahawa penawaran telah menurun. Apabila menyelesaikan tugas, anda perlu ingat bahawa perubahan dalam bekalan dipengaruhi oleh kos faktor pengeluaran, teknologi, dasar cukai negeri, sokongan kerajaan, jangkaan harga, persaingan, dll.

Oleh itu, jawapan pertama - peningkatan dalam kos bahan untuk upholsteri kerusi dengan tepat akan menyumbang kepada penurunan bekalan produk ini di pasaran. Jawapannya betul. Kenaikan gaji pekerja meningkatkan kos faktor pengeluaran seperti buruh, tetapi pada masa yang sama mengurangkan bekalan produk ini di pasaran. Jawapannya betul. Pilihan ketiga harus membawa kepada peningkatan dalam bekalan, kerana penurunan dalam kos bahan mentah membawa kepada peningkatan dalam bekalan barang di pasaran (dalam kes kami, penurunan kos bahan untuk bingkai). Jawapannya tidak betul. Pemotongan cukai juga akan meningkatkan bekalan. Jawapannya tidak betul. Tetapi kenaikan tarif elektrik untuk pengeluar perabot akan meningkatkan kos berubah dan mengurangkan bekalan. Jadi, kenaikan harga bahan habis pakai, tarif elektrik, dan pampasan pekerja akan memaksa syarikat sama ada mengurangkan jumlah pengeluaran atau meningkatkan kos barang, yang akan membawa kepada penurunan bekalan di pasaran.

Jawapan yang betul: 1, 2, 5 .

Tugasan No. 11

Pilih pernyataan yang betul tentang stratifikasi sosial dan mobiliti sosial dan tuliskan nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. Mobiliti mendatar melibatkan perpindahan ke kumpulan sosial yang terletak pada tahap hierarki sosial yang berbeza.
2. Salah satu kriteria untuk membezakan kumpulan sosial ialah pendapatan.
3. Kualiti peribadi seseorang bertindak sebagai kriteria untuk stratifikasi sosial masyarakat moden.
4. Ahli sosiologi membezakan antara mobiliti individu dan kolektif.
5. Salah satu kriteria stratifikasi sosial masyarakat ialah jumlah kuasa.

Jawapan: ___________________________.

Menjalankan tugas No. 11, kami meneruskan pengetahuan tentang konsep "stratifikasi sosial" dan " mobiliti sosial”, kriteria stratifikasi sosial, jenis mobiliti sosial.

Mobiliti mendatar melibatkan pergerakan dari satu kumpulan sosial ke kumpulan sosial yang lain, terletak pada tahap yang sama dalam tangga sosial. Oleh itu, penghakiman pertama adalah tidak betul. Pembezaan (pemisahan) kumpulan sosial dalam masyarakat berlaku mengikut banyak kriteria, salah satunya ialah pendapatan. Dan juga jumlah kuasa, pendidikan, prestij profesion. Penghakiman kedua dan kelima adalah betul, tidak seperti yang ketiga. Kualiti peribadi seseorang bukanlah kriteria untuk stratifikasi sosial. Cadangan keempat adalah betul, kerana ahli sosiologi membezakan antara mobiliti individu dan kolektif. Sebagai contoh, di bawah pengaruh peristiwa revolusi 1917, kedudukan kumpulan sosial berubah.

Jawapan yang betul: 2, 4, 5.

Semasa tinjauan sosiologi penduduk dewasa di negara Z dan Y, mereka ditanya soalan: "Arah mana dasar belia negeri yang anda anggap paling penting?"

Keputusan tinjauan (sebagai peratusan bilangan responden) ditunjukkan dalam rajah.

Cari dalam senarai di bawah kesimpulan yang boleh dibuat daripada rajah dan tuliskan nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. Bahagian mereka yang menyedari kepentingan memastikan akses kepada membuat keputusan dalam ekonomi, kehidupan awam dan politik adalah lebih kecil di negara Z berbanding di negara Y.
2. Bahagian responden yang sama di setiap negara menganggap perlu untuk menjalankan kerja pendidikan.
3. Di negara Z, pendapat tentang kepentingan memastikan akses kepada membuat keputusan dalam ekonomi, kehidupan awam dan politik adalah kurang popular berbanding pendapat tentang kepentingan menjalankan kerja pendidikan.
4. Di negara Y, bahagian responden yang sama mencatatkan penciptaan syarat untuk ekspresi diri, kesedaran diri orang muda dan menjalankan kerja pendidikan dengan mereka sebagai bidang yang paling penting.
5. Bahagian mereka yang menganggap penyediaan sokongan sosial paling penting adalah lebih besar di negara Z berbanding di negara Y.

Jawapan: ___________________________.

Apabila menyelesaikan tugas No. 12, anda perlu membaca syarat dengan teliti tinjauan sosiologi. Dalam kes ini, arahan yang paling penting telah dijelaskan dasar belia dua negara. Carta menunjukkan data daripada negara-negara ini. Sebelum membaca penghakiman yang dibentangkan, anda harus mengkaji sendiri gambar rajah dengan teliti. Di setiap negara, kedudukan utama diambil oleh jawapan "menyediakan sokongan sosial." Selanjutnya, di negara Z, kedudukan "menjalankan kerja pendidikan" berada di tempat kedua, dan kedudukan minimum diduduki oleh penghakiman "memastikan akses kepada membuat keputusan...". Di negara Y, jawatan minimum yang sama diduduki oleh pertimbangan "memastikan akses kepada membuat keputusan..." dan "mewujudkan keadaan untuk ekspresi diri." Selepas kami cuba menganalisis bahan statistik secara bebas, kami cuba menganalisis pertimbangan.

Pertimbangan pertama adalah betul, kerana data carta menunjukkan kedudukan ini. Penghakiman kedua tidak betul, kerana di negara Z terdapat lebih ramai orang yang menganggap "menjalankan kerja pendidikan" penting berbanding negara Y.

Penghakiman ketiga adalah betul, dan kami melihat ini semasa analisis gambar rajah kami sendiri.

Penghakiman keempat juga betul; kami juga menentukan ini semasa analisis rajah dan menandakan kedudukan ini sebagai sama minimum.

Cadangan kelima tidak betul, ini jelas kelihatan dalam rajah. Penunjuk menunjukkan hasil yang bertentangan.

Jawapan yang betul: 1, 3, 4.

Tugasan No. 13

Pilih pertimbangan yang betul tentang negeri dan fungsinya dan tuliskan nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. Keperluan alam sekitar yang ditetapkan oleh negara menjadi asas keselamatan alam sekitar negara.
2. Ciri asas mana-mana jenis negara adalah pelaksanaan di dalamnya prinsip pengasingan kuasa.
3. Negara mempunyai hak monopoli untuk menggunakan paksaan secara sah melalui penguatkuasaan undang-undang dan pasukan keselamatan.
4. Fungsi luaran negara termasuk menentukan arah umum dasar ekonomi negeri mengikut tahap pembangunan ekonomi yang dicapai.
5. Negara mewujudkan normatif dan asas organisasi untuk aktiviti badan kerajaan yang cekap dan berkualiti tinggi.

Jawapan: ___________________________.

Apabila menyelesaikan tugas No. 13, adalah penting untuk mengingati konsep "keadaan", ciri utamanya, fungsi luaran dan dalaman. Penghakiman pertama mengarahkan kita kepada ciri negara seperti hak eksklusif untuk penggubalan undang-undang. Oleh itu, cadangan "keperluan alam sekitar yang ditetapkan oleh negara ( penggubalan undang-undang), membentuk asas keselamatan alam sekitar negara” adalah betul. Penghakiman kedua adalah tidak betul, kerana prinsip pengasingan kuasa dilaksanakan dalam negara demokrasi, dan, oleh itu, ciri ini tidak asas untuk mana-mana jenis negara.

Cadangan ketiga, "negara mempunyai hak monopoli untuk menggunakan paksaan secara sah melalui kuasa penguatkuasaan undang-undang dan agensi keselamatan," pada dasarnya membawa kita kepada ciri terpenting negara - hak monopoli undang-undang untuk paksaan. Penghakiman keempat adalah salah, kerana ia mencerminkan fungsi dalaman negara yang paling penting "menentukan arah umum dasar ekonomi negara." Penghakiman kelima menggabungkan dua ciri negara: penggubalan undang-undang dan sistem badan serta mekanisme pelaksanaan. pihak berkuasa awam(kita bercakap tentang badan kerajaan). Kita membaca: “negara mewujudkan normatif Dan asas organisasi untuk aktiviti yang cekap dan berkualiti tinggi agensi kerajaan.

Jawapan yang betul: 1, 3, 5 .

Tugasan No. 14

Wujudkan surat-menyurat antara isu dan subjek kuasa negeri Persekutuan Rusia, yang bidang kuasanya berkaitan isu ini: untuk setiap jawatan yang diberikan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan dari lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

Untuk menyelesaikan tugas No. 14 dengan betul, anda mesti mempunyai pengetahuan yang baik tentang asas-asas sistem perlembagaan Persekutuan Rusia dan fungsi semua cawangan kerajaan di Persekutuan Rusia. Pertama, anda perlu berhati-hati melihat subjek kuasa negara Persekutuan Rusia yang ditunjukkan dalam tugas itu. Dalam kes kami, mereka tidak dinamakan secara langsung, tetapi tahapnya ditunjukkan: hanya pusat persekutuan dan bersama-sama pusat persekutuan dan entiti konstituen Persekutuan Rusia. Pengetahuan tentang prinsip struktur persekutuan Persekutuan Rusia akan datang untuk menyelamatkan. Ingatlah bahawa dalam persekutuan prinsip keutuhan negara, perpaduan kuasa negeri, dan pembahagian kuasa direalisasikan, itulah yang ditanyakan kepada kita. Sebelum ini, kita melihat pengasingan kuasa apabila menyelesaikan tugas mengenai cukai. Anda perlu ingat apa yang ada dalam kecekapan eksklusif badan persekutuan: semua isu hubungan antarabangsa, pertahanan dan keselamatan, sistem kehakiman, harta persekutuan, dsb.

Kecekapan pertama ialah isu pemilikan, penggunaan dan pelupusan tanah, tanah bawah, air dan lain-lain sumber alam diuruskan bersama A 2. Itu. Ini adalah isu di mana pusat dan subjek berkongsi tanggungjawab dalam menyelesaikan masalah. Oleh itu, adalah betul untuk memasukkan "pelaksanaan langkah-langkah untuk memerangi bencana" di bawah kedudukan yang sama. B 2. Oleh itu, dana persekutuan untuk pembangunan wilayah melaksanakan asas dasar persekutuan dan program persekutuan B 1. Oleh itu, jawatan G dan D termasuk dalam kecekapan eksklusif badan persekutuan G 1, D 1.

Tugasan No. 15

Di negara demokrasi Z, semasa reformasi sistem pilihan raya untuk pilihan raya parlimen, peralihan telah dibuat daripada sistem pilihan raya berkadar kepada sistem majoriti.

Antara berikut, yang manakah kekal tidak berubah semasa reformasi pilihan raya ini? Tuliskan yang berkaitan nombor.

1. penyertaan bebas dan sukarela rakyat dalam pilihan raya
2. memberikan hak mengundi kepada warganegara yang berumur lebih dari 18 tahun, tanpa mengira kewarganegaraan, jantina, gabungan profesional, tahap pendidikan, pendapatan
3. prosedur pengundian rahsia
4. mengundi di kawasan pilihan raya ahli tunggal
5. pergantungan jumlah mandat timbalan yang diterima oleh sesuatu parti terhadap jumlah undi
6. kemungkinan mencalonkan calon bebas bukan parti

Jawapan: ___________________________.

Soalan No 15 adalah berkaitan dengan proses pilihan raya. Walaupun fakta bahawa pada permulaan soalan mereka menjelaskan kepada kita reformasi, di mana terdapat peralihan daripada sistem pilihan raya berkadar kepada sistem majoriti. Intipati persoalannya bukan tentang jenis sistem pilihan raya dan pembaharuannya, tetapi mengenai pilihan raya secara umum(topik " Penyertaan politik"). Kita perlu ingat prinsip asas pilihan raya dalam negara demokrasi: penyertaan langsung rakyat, sejagat, sama rata, hak pilih langsung, undi rahsia, penyertaan sukarela.

Oleh itu, penghakiman pertama adalah betul. Penghakiman kedua merujuk kita kepada prinsip kesamaan dalam undang-undang pilihan raya, jadi itu juga benar. Penghakiman ketiga adalah betul; salah satu prinsip juga dikemukakan - pengundian rahsia.

Penghakiman keempat melangkaui persoalan: yang manakah antara berikut kekal tidak berubah semasa reformasi pilihan raya ini? Mengundi di kawasan pilihan raya dengan mandat tunggal menghantar kita kepada penganjuran proses pilihan raya dengan sistem majoriti, berbeza dengan berkadar, di mana negeri bertindak sebagai daerah pilihan raya tunggal. Ini bermakna penghakiman ini mencerminkan perubahan dalam proses pilihan raya. Jawapannya tidak betul dalam kes kami. Kebergantungan jumlah mandat timbalan yang diterima oleh sesuatu parti pada jumlah undi juga terpakai kepada proporsional sistem pilihanraya, yang tidak benar untuk soalan kami. Pilihan keenam juga mencerminkan model pilihan raya majoriti.

Jawapan yang betul: 1, 2, 3 .

Tugasan No. 16

Antara berikut, yang manakah terpakai kepada hak politik (kebebasan) warganegara Persekutuan Rusia? Tuliskannya nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. mengadakan mesyuarat dan perhimpunan
2. merayu kepada badan kerajaan
3. pembayaran cukai dan yuran yang ditetapkan secara sah
4. mempertahankan Tanah Air
5. penyertaan dalam pengurusan hal ehwal negeri melalui wakil mereka

Jawapan: ___________________________.

Soalan No. 16 sekali lagi membawa kita kembali kepada asas sistem perlembagaan Persekutuan Rusia. Hak dan kebebasan manusia dan warganegara. Adalah penting untuk mengetahui empat kumpulan hak dan kebebasan: peribadi (sivil), politik, sosio-ekonomi, budaya. Tugasan kami bertanya tentang hak politik, yang memastikan penyertaan rakyat dalam melaksanakan kuasa politik. Oleh itu, mengadakan mesyuarat dan perhimpunan adalah betul, merayu kepada badan kerajaan adalah betul, penyertaan dalam menguruskan hal ehwal negeri melalui wakil adalah betul. Pembayaran cukai dan yuran, perlindungan Tanah Air adalah antara tanggungjawab perlembagaan warganegara, serta pematuhan Perlembagaan dan undang-undang Persekutuan Rusia, keprihatinan untuk pemeliharaan warisan sejarah dan budaya, menjaga kanak-kanak dan ibu bapa yang kurang upaya.

Jawapan yang betul: 1, 2, 5 .

Tugasan No. 17

Pilih penghakiman yang betul tentang undang-undang keluarga di Persekutuan Rusia dan tulis nombor, di mana ia ditunjukkan.

1. Undang-undang keluarga mengawal harta dan hubungan peribadi bukan harta antara ahli keluarga.
2. Perkahwinan itu digantung kerana pejabat pendaftaran sivil mengisytiharkan salah seorang pasangan mati.
3. Perkahwinan berlaku di pejabat pendaftaran awam (pejabat pendaftaran).
4. Rejim undang-undang untuk harta pasangan ditubuhkan hanya dengan kontrak perkahwinan.
5. Ibu bapa dikehendaki menyediakan nafkah untuk anak-anak mereka yang masih kecil.

Jawapan: ___________________________.

Menganalisis bahan tugasan No. 17, kami menyerlahkan konsep dan norma asas yang berkaitan dengan undang-undang keluarga. Penghakiman pertama adalah betul, kerana ia merujuk kita kepada Perkara 2 Kod Keluarga. Institusi utama undang-undang keluarga adalah perkahwinan yang dibuat di pejabat pendaftaran sivil (penghakiman 3), yang menimbulkan hak dan kewajipan bersama pasangan. Penghakiman kedua mengelirukan kita sedikit; diketahui bahawa berkaitan dengan kematian salah seorang pasangan, pasangan kedua perlu datang ke pejabat pendaftaran untuk mendapatkan sijil tentang kematiannya, dan sebagai akibat daripada ini, pembubaran perkahwinan. Tugasan kami menyatakan: perkahwinan digantung kerana pejabat pendaftaran sivil mengisytiharkan salah seorang pasangan mati. Jawapannya tidak betul. Pilihan keempat dan kelima membawa kita kepada hak harta dan tanggungjawab pasangan. Pilihan kelima adalah betul, kerana kata-kata itu berada di persimpangan kewajipan perlembagaan dan norma undang-undang keluarga: ibu bapa wajib memberikan nafkah kepada anak-anak mereka yang masih kecil. Tetapi pilihan keempat adalah salah kerana kata-katanya: rejim undang-undang harta pasangan ditetapkan sahaja akad nikah. Ini tidak benar kerana bukan sahaja kontrak perkahwinan, dan juga norma undang-undang keluarga, i.e. rejim undang-undang Harta pasangan suami isteri dikawal oleh undang-undang keluarga dan ditetapkan melalui akad nikah.

Jawapan yang betul: 1, 3, 5 .

Tugasan No. 18

Wujudkan surat-menyurat antara contoh dan ukuran liabiliti undang-undang di Persekutuan Rusia: untuk setiap jawatan yang diberikan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan dari lajur kedua.

Tulis nombor yang dipilih dalam jadual di bawah huruf yang sepadan.

Tugasan No. 18 berkaitan dengan liabiliti undang-undang. Apabila menyelesaikan tugas, adalah penting untuk mengingati jenis liabiliti undang-undang: jenayah, pentadbiran, sivil dan tatatertib. Teguran adalah sekatan disiplin - A 2. Amaran merujuk kepada jenis penalti pentadbiran - B 3. Pemecatan atas sebab yang sesuai (contohnya, tidak hadir, sekali sahaja pelanggaran berat tanggungjawab buruh, kegagalan berulang oleh pekerja untuk memenuhi tugas buruh, dsb.) – B 2. Nota - tindakan tatatertib, G 2. Penjara - liabiliti jenayah kerana melakukan jenayah - D 1.

Tugasan No. 19

Syarikat Saham Bersama "Sweet Charm" mengeluarkan produk konfeksi. Cari dalam senarai ciri yang membezakan syarikat saham bersama daripada bentuk organisasi dan undang-undang perusahaan yang lain. Tuliskannya nombor, di mana ia ditunjukkan.

• perpisahan modal dibenarkan syarikat kepada bahagian yang sama, setiap satunya diformalkan oleh sekuriti
• kesimpulan mandatori kontrak pekerjaan dengan pekerja
• kewajipan pekerja untuk mematuhi disiplin buruh
• pengagihan keuntungan antara pekerja mengikut penyertaan buruh mereka
• menanggung risiko kerugian dalam nilai sekuriti yang dimiliki oleh peserta
• pembayaran dividen kepada pemilik pada akhir tahun

Jawapan: ___________________________.

Untuk menyelesaikan tugas No. 19, adalah perlu untuk membezakan antara bentuk organisasi dan undang-undang perusahaan. Dalam kes kami, serlahkan ciri tersendiri syarikat saham bersama. Kami ingat bahawa syarikat saham bersama, seperti syarikat liabiliti terhad, diklasifikasikan sebagai entiti perniagaan. ini organisasi komersial, iaitu tujuan aktiviti mereka adalah untuk mengaut keuntungan. Modal dibenarkan dibahagikan kepada bilangan saham tertentu. Peserta boleh menjadi warganegara entiti undang-undang dan entiti undang-undang awam. Oleh itu, pilihan jawapan 1 – “membahagikan modal dibenarkan syarikat kepada bahagian yang sama, setiap satunya diwakili oleh sekuriti” adalah betul. Adalah diketahui bahawa pemegang saham tidak bertanggungjawab ke atas kewajipan syarikat saham bersama, tetapi menanggung risiko kerugian daripada aktiviti syarikat dalam had nilai saham mereka. Oleh itu, pilihan 5 – “menanggung risiko kerugian dalam nilai sekuriti yang dimiliki oleh peserta” (saham – keselamatan) akan betul, serta jawapan 6 – “pembayaran dividen kepada pemilik pada akhir tahun .” 2 dan 3 penghakiman - "penyimpulan mandatori kontrak pekerjaan dengan pekerja", "kewajipan pekerja untuk mematuhi disiplin buruh" merujuk kepada tempat biasa Undang-undang buruh. Tetapi "pengagihan keuntungan di kalangan pekerja mengikut penyertaan buruh mereka" adalah ciri bentuk organisasi dan undang-undang perusahaan seperti "koperasi pengeluaran" (artel).

Jawapan yang betul: 1, 5, 6 .

Tugasan No. 20

Baca teks di bawah, di mana beberapa perkataan tiada. Pilih daripada senarai dengan syarat perkataan yang perlu disisipkan sebagai ganti jurang.

“Seseorang yang secara aktif menguasai dan dengan sengaja mengubah alam, masyarakat dan dirinya sendiri ialah _________(A). Ini adalah orang yang mempunyai kualiti yang dibentuk secara sosial dan dinyatakan secara individu: _________ (B), emosi-kehendak, moral, dll. Pembentukan mereka adalah disebabkan oleh fakta bahawa individu itu, bersama-sama dengan orang lain _________ (B), belajar dan berubah dunia dan dirinya. Proses kognisi ini dalam perjalanan asimilasi dan pembiakan pengalaman sosial adalah pada masa yang sama proses _________ (D).

Personaliti ditakrifkan sebagai satu bentuk kewujudan dan perkembangan yang istimewa hubungan sosial, hubungan seseorang dengan dunia dan dengan dunia, dengan dirinya dan dengan dirinya sendiri. Ia dicirikan oleh _________(D) untuk membangun, meluaskan skop aktivitinya dan terbuka kepada semua pengaruh kehidupan sosial, kepada semua pengalaman. Ini adalah orang yang mempunyai kedudukan sendiri dalam kehidupan, yang menunjukkan kebebasan berfikir, dan menanggung _________ (E) untuk pilihannya."

Perkataan dalam senarai diberikan dalam kes nominatif. Setiap perkataan hanya boleh digunakan satu sekali.

Pilih satu demi satu perkataan, mengisi setiap jurang secara mental. Sila ambil perhatian bahawa terdapat lebih banyak perkataan dalam senarai daripada yang anda perlukan untuk mengisi tempat kosong.

Senarai istilah:

1. aktiviti
2. intelektual
3. kewajipan
4. setiap hari
5. tanggungjawab
6. sosialisasi
7. personaliti
8. mengejar
9. komunikasi

Jadual di bawah menunjukkan huruf yang mewakili perkataan yang hilang. Tulis nombor perkataan yang anda pilih dalam jadual di bawah setiap huruf.

Apabila menyelesaikan tugasan No. 20, saya mengesyorkan agar anda mula-mula cuba membaca teks dan secara bebas menggantikan perkataan yang, pada pendapat anda, sesuai dalam makna. Ini adalah bagaimana pemahaman semantik tentang kandungan teks dicapai. Dan apabila anda membacanya semula, pilih perkataan daripada yang terdapat dalam senarai. Anda akan mempunyai situasi kejayaan apabila perkataan yang anda pilih bertepatan dengan yang dicadangkan daripada senarai. Jadi, kami cuba membaca, menyelitkan perkataan yang hampir maknanya, kemudian pilih daripada yang ada dalam tugasan.

“Seseorang yang secara aktif menguasai dan sengaja mengubah alam, masyarakat dan dirinya adalah personaliti (A)(personaliti ialah satu set sifat dan kualiti sosial yang penting bagi seseorang. Di mana personaliti terbentuk - dalam masyarakat. Apa yang dilakukan oleh personaliti ialah mengubah dunia dan dirinya sendiri). Ini adalah orang yang mempunyai kualiti yang dibentuk secara sosial dan dinyatakan secara individu: intelek (B), emosi-kehendak, moral, dsb. (dalam kes ini, kualiti penting secara sosial disenaraikan). Pembentukan mereka adalah disebabkan oleh fakta bahawa individu itu, bersama-sama dengan orang lain, aktiviti (B) mengenali dan mengubah dunia dan dirinya sendiri (salah satu definisi aktiviti ialah aktiviti sedar seseorang, di mana seseorang mengubah dunia di sekelilingnya dan mengubah dirinya; proses interaksi manusia dengan dunia di sekelilingnya). Proses kognisi ini dalam perjalanan asimilasi dan pembiakan pengalaman sosial adalah pada masa yang sama proses sosialisasi (G).

Keperibadian ditakrifkan sebagai satu bentuk khas kewujudan dan perkembangan hubungan sosial, hubungan seseorang dengan dunia dan dengan dunia, kepada dirinya sendiri dan dengan dirinya sendiri. Ia dicirikan keinginan (D) mengembangkan, meluaskan skop aktivitinya dan terbuka kepada semua pengaruh kehidupan sosial, semua pengalaman (sekali lagi dijelaskan melalui proses sosialisasi, yang berlangsung sepanjang hayat seseorang). Ini adalah orang yang mempunyai kedudukan sendiri dalam kehidupan, yang menunjukkan kebebasan pemikiran, membawa tanggungjawab (E) untuk pilihan anda (kebebasan dan tanggungjawab dalam kehidupan manusia).

Bahagian 2

Baca teks dan selesaikan tugasan 21–24.

Dalam erti kata yang luas, underemployment adalah keadaan di mana kerja yang dilakukan tidak memerlukan penggunaan sepenuhnya kelayakan individu dan latihan profesional, tidak memenuhi jangkaannya dan tidak membenarkannya menerima gaji yang sepatutnya dia dapat melaksanakan kerja itu. (dan dalam jilid itu), yang boleh saya tuntut...

Pengangguran kitaran dikaitkan dengan turun naik dalam permintaan untuk buruh. Kemelesetan ialah kemerosotan kitaran dalam aktiviti perniagaan yang menyebabkan orang ramai kehilangan pekerjaan sehingga permintaan meningkat semula dan aktiviti perniagaan meningkat. Pengangguran bermusim berlaku disebabkan oleh turun naik bermusim permintaan buruh. Ia memberi kesan kepada mereka yang terlibat dalam memancing, pembinaan dan pertanian. Mereka yang bertukar kerja dan mereka yang tidak bekerja kerana berpindah dari satu tempat ke tempat lain dipanggil penganggur fungsional (geseran). Pengangguran fungsional (geseran) dianggap, walaupun tidak dapat dielakkan, tetapi masih merupakan akibat yang boleh diterima daripada ekonomi yang sihat. Ia boleh diandaikan bahawa walaupun dengan pekerjaan penuh, orang gaji akan berpindah dari satu tempat ke satu tempat.

Penganggur dari segi struktur mengalami kesukaran untuk mendapatkan pekerjaan kerana kelayakan yang tidak mencukupi atau menjadi tidak mencukupi, diskriminasi berdasarkan jantina, etnik, umur atau hilang upaya. Walaupun dalam tempoh tahap pekerjaan yang tinggi, pengangguran kekal tinggi secara tidak seimbang di kalangan penganggur secara struktur.

Pengangguran bukan sekadar kekurangan kerja... Walaupun pengangguran boleh menjadi pengalaman yang kreatif dan menggerakkan kehendak, kebanyakan orang yang melaluinya melaporkan mengalami keputusasaan, tidak berdaya dan kekeliruan, terutamanya jika mereka telah tidak bekerja lebih lama daripada beberapa orang. minggu. Bagi kebanyakan orang, kerja bergaji adalah cara utama, dan selalunya satu-satunya, untuk memenuhi keperluan material mereka untuk makanan, pakaian, dan bumbung di atas kepala mereka. Penyelidikan menunjukkan bahawa mereka yang tidak menyukai pekerjaan mereka masih lebih suka mengekalkannya walaupun diberi peluang untuk hidup dengan pendapatan lain. Walaupun keadaan kerja boleh menyebabkan akibat buruk, kekurangan kerja membawa kepada masalah yang tidak kurang: peningkatan tekanan, konflik keluarga, dan ketagihan kepada alkohol dan dadah.

(K.H. Brier)

Apabila mula menyelesaikan tugasan pada teks 21-24, anda harus membaca teks dengan teliti pada mulanya dan menyerlahkan serpihan semantik utama teks. Bekerja melalui teks dengan pen untuk memastikan penyerapan maksimum kandungan. Saya tidak mengesyorkan pelajar saya segera membaca soalan dan secara rawak, semasa membaca pantas, mencari jawapan. Biasanya, amalan ini membawa kepada jawapan yang salah dan markah yang lebih rendah pada peperiksaan.

Tugasan No. 21

Bagaimanakah teks menunjukkan kesan kemelesetan terhadap pengangguran kitaran? Apakah sektor ekonomi, menurut penulis, terjejas oleh pengangguran bermusim? (Nyatakan semua industri yang disebut dalam teks.) Bagaimanakah pengarang menjelaskan ketidakpastian pengangguran berfungsi (geseran)?

Jawapan: "Kemelesetan ialah kemerosotan kitaran dalam aktiviti perniagaan yang menyebabkan orang ramai kehilangan pekerjaan sehingga permintaan meningkat semula dan aktiviti perniagaan meningkat." Itu. permintaan buruh berubah-ubah.

Tugasan No. 22

Adalah lebih baik untuk menyelesaikan tugasan No. 22 secara bahagian.

Jawapan: “pengangguran adalah satu keadaan di mana kerja yang dilakukan tidak memerlukan penggunaan sepenuhnya kelayakan dan latihan profesional individu, tidak memenuhi jangkaannya dan tidak membenarkannya menerima gaji yang sepatutnya dia dapat melaksanakan kerja itu (dan dalam jilid itu) , yang boleh saya tuntut..."

Hipotesiskan mengapa sesetengah pekerja menerima pengangguran terkurang (buat dua hipotesis). Semasa menyiapkan tugasan ini, saya mengesyorkan agar pelajar menulis setiap tekaan pada baris baharu.

Dalam kes kami, kami boleh memodelkan jawapan menggunakan teks. Kami tidak memberikan contoh kerana ini tidak dinyatakan dalam tugasan.

Jawapan: pekerja bersetuju untuk bekerja sambilan kerana penting untuk seseorang berasa penting dan diperlukan. Malah kerja sambilan memberikan seseorang rasa kestabilan, melegakan ketegangan sosial, dan memberi peluang untuk mengambil bahagian dalam kehidupan awam.

Pekerja bersetuju untuk bekerja sambilan kerana dalam krisis, kerja sedemikian boleh menjadi satu-satunya sumber pendapatan keluarga mereka, perlindungan daripada pergolakan sosial, dan membolehkan mereka mengekalkan cara hidup mereka.

Tugasan No. 23

Penulis mencatat bahawa "walaupun dalam tempoh tahap pekerjaan yang tinggi, pengangguran yang tidak seimbang masih kekal dalam kalangan penganggur secara struktur." Menggunakan pengetahuan sains sosial, terangkan sebab tahap pengangguran ini di kalangan kategori warganegara ini. Namakan mana-mana dua langkah untuk mencegah diskriminasi terhadap kategori warganegara yang ditunjukkan oleh pengarang, yang diperuntukkan oleh perundangan Persekutuan Rusia.

Penulis memberitahu kita sebab pengangguran yang tinggi di kalangan pengangguran struktur: kelayakan yang tidak mencukupi atau tidak mencukupi, diskriminasi berdasarkan jantina, etnik, umur atau hilang upaya. Tetapi tugas itu juga memerlukan penggunaan pengetahuan sains sosial. Kami ingat bahawa dari kursus pengajian sosial kami tahu bahawa pengangguran struktur dikaitkan dengan ketidakupayaan untuk menggaji orang dalam profesion tertentu dan percanggahan antara penawaran dan permintaan dalam pasaran buruh.

Jawapan: Tahap pengangguran struktur yang tinggi, walaupun semasa tempoh pekerjaan yang tinggi di negara ini, biasanya dikaitkan dengan perubahan dalam teknologi pengeluaran dan kemajuan saintifik dan teknologi. Itu. orang dari profesion tertentu tidak lagi dalam permintaan dalam pasaran buruh (contoh tidak diperlukan dalam tugas, hanya penjelasan masalah).

Namakan mana-mana dua langkah untuk mencegah diskriminasi terhadap kategori warganegara yang ditunjukkan oleh pengarang, yang diperuntukkan oleh perundangan Persekutuan Rusia. Dalam kes ini, kami diminta untuk beralih kepada norma Undang-undang Buruh Persekutuan Rusia, kerana ia mengawal hubungan dalam bidang buruh upahan.

Jawapan: Kod Buruh Persekutuan Rusia mengandungi larangan diskriminasi:

1. warganegara Persekutuan Rusia mempunyai peluang yang sama untuk pekerja dinaikkan pangkat di tempat kerja, dengan mengambil kira produktiviti buruh, kelayakan dan pengalaman kerja dalam kepakaran mereka, serta untuk latihan dan tambahan pendidikan vokasional;
2. Sekatan ke atas hak buruh atau penerimaan kelebihan adalah dilarang bergantung kepada jantina, bangsa, warna kulit, kewarganegaraan, bahasa, asal usul, harta, keluarga, status sosial dan rasmi, umur, tempat tinggal, sikap terhadap agama, kepercayaan, pertalian atau bukan- keahlian persatuan awam atau mana-mana kumpulan sosial, serta daripada keadaan lain yang tidak berkaitan dengan kualiti perniagaan pekerja.

Jaminan tanpa diskriminasi Kod Buruh Persekutuan Rusia memperuntukkan hak seseorang yang menganggap dirinya didiskriminasi dalam bidang buruh untuk memohon kepada mahkamah untuk memulihkan hak yang dilanggar, pampasan untuk kerosakan material dan pampasan untuk kerosakan moral.

Tugasan No. 24

Mengapa, menurut penulis, pengangguran menyebabkan keadaan putus asa dan kekeliruan dalam diri seseorang? Menggunakan pengetahuan sains sosial dan fakta kehidupan sosial, buat dua andaian tentang bagaimana kesan penggerak negara menganggur terhadap seseorang dimanifestasikan.

Menggunakan pengetahuan sains sosial dan fakta kehidupan sosial, buat dua andaian tentang bagaimana kesan penggerak negara menganggur terhadap seseorang ditunjukkan (dalam kes ini, kita mesti memberi contoh, kerana soalan itu mengatakan "fakta kehidupan sosial").

1. Pengangguran menyediakan insentif untuk latihan semula jika profesion itu kurang permintaan di pasaran buruh. Rehat dalam pekerjaan untuk melatih semula dan meningkatkan tahap pendidikan. Warga N, selepas mendaftar dengan Pusat Pekerjaan, dihantar ke latihan vokasional Jurukimpal elektrik dan gas mengikut profesion.
2. Pengangguran menyediakan peluang untuk bekerja sendiri. Sebagai contoh, selepas pemecatan dari pekerjaan utamanya apabila sebuah perusahaan di Moscow ditutup, warga negara N berpindah ke wilayah Moscow, menyerahkan dokumen ke Pusat Pekerjaan Moscow, di mana dia menerima nasihat mengenai membuka ladang, bantuan dalam merangka rancangan perniagaan dan bantuan kewangan sekali sahaja.

Tugasan No. 25

Apakah maksud yang diberikan oleh saintis sosial kepada konsep "seni"? Berdasarkan pengetahuan kursus sains sosial, susun dua ayat: satu ayat yang mengandungi maklumat tentang jenis seni, dan satu ayat mendedahkan intipati fungsi pendidikan seni.

Tugasan No. 25 boleh diselesaikan dengan jayanya hanya jika anda mengetahui konsep asas kursus. Seni ialah satu bentuk budaya yang mencerminkan realiti sekeliling dalam imej seni. Imej artistik boleh dizahirkan dalam jenis yang berbeza seni: muzik, lukisan, seni bina, arca, sastera. Karya seni mempunyai pengaruh yang besar terhadap pembentukan keperibadian seseorang.

Tugasan No. 26

Namakan dan jelaskan dengan contoh mana-mana tiga tanggungjawab utama majikan yang termaktub dalam Kod Buruh Persekutuan Rusia.

Dalam tugasan No. 26, adalah perlu untuk menamakan dan menggambarkan contoh mana-mana tiga tanggungjawab utama majikan seperti yang termaktub dalam Kod Buruh:

1. Memastikan keselamatan dan keadaan kerja mengikut piawaian perlindungan buruh. Di perusahaan N, untuk memperbaiki keadaan kerja pekerja, sesi latihan diadakan mengenai pencegahan kecederaan,
2. Bayar gaji sepenuhnya tepat pada masanya. Untuk menangguhkan pembayaran gaji, pengurusan perusahaan Y dipertanggungjawabkan dalam bentuk dipaksa membayar faedah pekerja sebagai tambahan kepada gaji mereka.
3. Melaksanakan insurans sosial wajib untuk pekerja. DALAM kontrak pekerjaan, ditandatangani oleh warganegara N dengan syarikat, klausa wajib insurans sosial warganegara N.

Tugasan No. 27

Sebuah parti politik baharu telah didaftarkan di Negeri Z. Ia mempunyai badan pentadbiran pusat dan cawangan serantau. Parti memproklamirkan sebagai prinsip asasnya tradisionalisme, kestabilan, ketertiban, serta keutamaan kepentingan negara, bangsa, dan masyarakat daripada kepentingan individu. Semasa pilihan raya, parti politik mendapat keuntungan kuantiti yang diperlukan mengundi dan memenangi kerusi parlimen. Tentukan jenis parti politik bergantung kepada gabungan ideologinya. Berikan fakta yang membolehkan anda membuat kesimpulan ini. Namakan mana-mana dua jenis pihak lain yang dibezakan oleh kriteria ini, dan huraikan secara ringkas mana-mana satu daripada mereka.

• parti itu didaftarkan;
• badan kerajaan pusat dan cawangan serantau (tanda yang menunjukkan parti massa);
• prinsip asas: tradisionalisme, kestabilan, ketertiban, serta keutamaan kepentingan negara, negara, masyarakat berbanding kepentingan individu (tanda yang menunjukkan gabungan ideologi - konservatif);
• memasuki parlimen selepas pilihan raya (menyertai kerajaan - tanda yang menunjukkan parti pemerintah);

Sekarang persoalannya: Tentukan jenis parti politik bergantung kepada gabungan ideologinya.

Jawapan: Parti Konservatif.

Berikan fakta yang membolehkan anda membuat kesimpulan ini.

Jawapan: Kerana mempertahankan prinsip tradisi dan kestabilan pembangunan (tradisionalisme, kestabilan, ketertiban, serta keutamaan kepentingan negara, bangsa, masyarakat daripada kepentingan individu).

Namakan mana-mana dua jenis pihak lain yang dibezakan oleh kriteria ini, dan huraikan secara ringkas mana-mana satu daripada mereka.

Jawapan: Mengikut orientasi ideologi mereka, parti liberal dan sosialis boleh dibezakan. Tanda-tanda parti liberal: hak asasi manusia yang tidak dapat dipisahkan, keutamaan mereka daripada kepentingan masyarakat dan negara, pluralisme politik, ekonomi pasaran bebas.

Tugasan No. 28

Anda diarahkan untuk menyediakan jawapan terperinci mengenai topik "Jenis keluarga." Buat rancangan mengikut mana anda akan membincangkan topik ini. Pelan mesti mengandungi sekurang-kurangnya tiga perkara, yang mana dua atau lebih diperincikan dalam subperenggan.

Untuk menulis rancangan untuk sebarang topik sains sosial, anda mesti memahami dengan jelas struktur mempelajari topik tersebut. Pada asasnya, tugasan ini menguji kefahaman pelajar tentang struktur topik. Oleh itu, menulis rancangan bergantung kepada kualiti asimilasi bahan topik dan pemahaman strukturnya. Dalam kes ini, topik rancangan ialah "Jenis keluarga."

1. Konsep kekeluargaan sebagai satu kumpulan kecil berasaskan perkahwinan atau pertalian saudara.
2. Fungsi keluarga (mungkin tidak ditunjukkan dalam versi pelan ini)
3. Jenis keluarga mengikut sifat perhubungan antara ahli:
1. Tradisional (keluarga patriarki), ciri-cirinya:
   A) bersekedudukan beberapa generasi;
   B) ketuanan lelaki;
   C) pergantungan ekonomi ahli keluarga kepada lelaki;
   D) pengagihan tanggungjawab yang ketat
2. Keluarga rakan kongsi (demokratik):
   A) nuklear;
   B) membuat keputusan oleh semua ahli keluarga;
   C) kemerdekaan ekonomi wanita;
   D) pembahagian tanggungjawab rumah tangga yang adil
4. Jenis keluarga yang berkaitan dengan membesarkan anak:
1. autoritarian;
2. demokratik;
3. Liberal (permisif)
4. Trend semasa dalam pembangunan keluarga

Tugasan 29

Pilih satu daripada penyataan yang dicadangkan di bawah, dedahkan maksudnya dalam bentuk karangan mini, menunjukkan, jika perlu, aspek yang berbeza dari masalah yang dikemukakan oleh pengarang (topik yang dibangkitkan).

Apabila menyatakan pemikiran anda tentang masalah yang dibangkitkan (topik yang ditetapkan), apabila berhujah pandangan anda, gunakan pengetahuan diterima semasa mengikuti kursus pengajian sosial, sepadan konsep, dan juga fakta kehidupan awam dan kehidupan sendiri pengalaman.

(Berikan sekurang-kurangnya dua contoh daripada sumber yang berbeza untuk hujah fakta.)

29.1. Falsafah. “Keistimewaan ikan, tikus dan serigala adalah untuk hidup mengikut undang-undang penawaran dan permintaan; undang-undang kehidupan manusia ialah keadilan.” (D. Ruskin)

29.2. ekonomi. "Jenis perniagaan adalah berbeza, tetapi perniagaan sebagai sistem tetap sama tanpa mengira saiz dan struktur, produk, teknologi dan pasarannya." (P. Drucker)

29.3. Sosiologi, psikologi sosial. "Kami memerlukan sekolah yang bukan sahaja mengajar, yang sangat penting, itu yang paling penting, tetapi sekolah yang memupuk individu." (V.V. Putin)

29.4. Ilmu politik. "Kuasa tertinggi layak dihormati hanya setakat ia adalah cara untuk mendapatkan hak asasi manusia." (A. Custine)

29.5. perundangan. “Perlindungan hak adalah satu kewajipan kepada masyarakat. Dia yang mempertahankan haknya sendiri mempertahankan hak secara umum." (R. Iering)

Bersenam 29. 3. "Kami memerlukan sekolah yang bukan sahaja mengajar, yang sangat penting, itu yang paling penting, tetapi sekolah yang memupuk individu." (V.V. Putin)

Apabila menulis esei, pertama sekali, adalah perlu untuk memahami dengan jelas bidang masyarakat yang berkaitan dengan topik yang dipilih. Anda harus membaca dengan teliti topik yang dicadangkan, menganalisis "bagasi pengetahuan" anda, memahami topik yang anda mempunyai idea teori yang lebih jelas, untuk topik yang manakah anda boleh berikan paling banyak contoh kualitatif, mendedahkan kandungan topik.

Dalam kes ini, kami memilih topik daripada bahagian sosiologi, psikologi sosial. Kami faham bahawa masalah sekolah moden dan sistem pendidikan segera timbul. Persoalan abadi: tugas pendidikan, latihan dan pendidikan, apa yang lebih penting? Isu sosialisasi juga disentuh - "sekolah yang mendidik individu." Saya perhatikan bahawa kita tidak boleh masuk ke dalam konsep topik sfera rohani masyarakat di sini, kerana kita menulis esei dari bahagian lain. Jadi, mari kita cuba menulis.

Apakah susunan sosial yang harus dipenuhi oleh sekolah - untuk memberi pelajar sahaja tahap tinggi pendidikan? Atau memenuhi misi yang sama penting - pembangunan peribadi?

Seperti yang diketahui dari kursus pengajian sosial, pendidikan adalah cara pembangunan keperibadian melalui pemerolehan pengetahuan manusia, pemerolehan kemahiran dan kebolehan, pembangunan kebolehan kreatif melalui sistem institusi sosial, yang paling penting ialah sekolah.

Apabila kita bercakap tentang sekolah sebagai institusi yang menyediakan pendidikan, kita faham bahawa kita bercakap tentang institusi sosial yang mempunyai beberapa elemen: ini adalah standard dan program pendidikan, prinsip operasi, yang merangkumi rangkaian institusi pendidikan dan badan pentadbir. .

Untuk meningkatkan kualiti pendidikan, negara mengambil beberapa langkah: memanjangkan tempoh latihan, meningkatkan keperluan untuk tahap kelayakan guru, menggunakan kebolehubahan program pendidikan, membina trajektori pendidikan individu untuk pelajar, melengkapkan sekolah dengan peralatan moden, dan memperkenalkan bentuk baharu pensijilan akhir.

Hasilnya, kita melihat pelajar lepasan sekolah menunjukkan markah tinggi pada Peperiksaan Negeri Bersepadu, yang memberi mereka peluang untuk mengambil tempat bajet di universiti terkemuka di ibu negara. Menurut hasil kajian antarabangsa yang dibentangkan oleh Sekolah Tinggi Ekonomi, di mana 49 negara mengambil bahagian, pelajar sekolah Rusia kelas rendah menduduki tempat teratas di dunia dalam membaca, matematik dan sains. Dan juga matematik darjah 8. Menurut penyelidik, keputusan ini dicapai terima kasih kepada pengenalan standard pendidikan baharu dan sistem pensijilan negeri bersatu.

Tetapi adakah hasil pendidikan cukup untuk masyarakat dan individu? Pengarang petikan dengan jelas menunjukkan kepada kita komponen terpenting dalam proses pendidikan: pendidikan keperibadian seseorang.

Berdasarkan fungsi pendidikan: ekonomi, sosial dan budaya, menjadi jelas bahawa dalam fungsi budaya - penggunaan budaya yang terkumpul sebelum ini untuk tujuan mendidik seseorang dan mengembangkan kebolehan kreatifnya - masalah ini muncul dengan sendirinya.

Sebagai tambahan kepada pelajaran, gred, peperiksaan, terdapat juga acara yang meriah kehidupan sekolah: jam tangan yang sejuk, perayaan sekolah, mendaki, perjalanan bersama dengan rakan sekelas di sekitar Rusia dan negara lain.

Dalam semua ini, pelajar belajar untuk berinteraksi dengan orang lain, menunjukkan kebolehan dan bakatnya. Dalam suasana inilah ia direalisasikan fungsi sosial pendidikan. Melalui sosialisasi individu, asimilasi norma sosial, status dan peranan.

Sebagai contoh, kita boleh memetik filem kegemaran kita dari zaman kanak-kanak, "Eccentric from 5 B," yang menunjukkan dengan jelas cara komuniti sekolah dan kelas membentuk personaliti Bori. Bagaimana dia belajar tanggungjawab apabila dia ditugaskan sebagai kaunselor darjah 1.

Oleh itu, V.V. Dalam kenyataannya, Putin sekali lagi menekankan kepentingan masyarakat dan sekolah memahami ketakterpisahan dua proses terpenting yang berkaitan dengan sosialisasi individu - pendidikan dan didikan."

Ambil bahagian!

Kanak-kanak mungkin mendapati beberapa pelajaran membosankan. Dan kemudian disiplin mula menderita di dalam kelas, pelajar cepat letih dan tidak mahu mengambil bahagian dalam perbincangan.

Pelajaran kes diwujudkan untuk menghubungkan pengetahuan sekolah dengan kompetensi yang diperlukan segera seperti kreativiti, pemikiran sistematik dan kritis, keazaman dan lain-lain.

Terima kasih kepada kes-kes tersebut, anda boleh membantu pelajar mendapat manfaat daripada dan menikmati belajar serta mengatasi masalah peribadinya!

Kanak-kanak berbakat - siapa mereka? Apakah kebolehan, apakah kebolehan? Dan bagaimana kanak-kanak yang berkebolehan berbeza daripada yang berbakat? Bagaimana untuk mengenali anak berbakat? Adakah semua kanak-kanak menunjukkan kebolehan dengan cara yang sama Apakah nasihat yang harus diberikan oleh ibu bapa kepada anak yang berbakat semasa membesarkannya? Mengenai ini dalam webinar kami.

Baca artikel baharu

Tidak sesuai untuk pelajar moden kaedah tradisional pengajaran. Sukar bagi mereka untuk duduk di atas buku teks tanpa terganggu, dan penjelasan yang panjang membuatkan mereka bosan. Hasilnya adalah penolakan daripada kajian. Sementara itu, keutamaan visualiti dalam penyampaian maklumat menjadi trend utama dalam pendidikan moden. Daripada mengkritik keinginan kanak-kanak untuk "gambar dari Internet," gunakan ciri ini dengan cara yang positif dan mula menyertakan menonton video bertema dalam rancangan pengajaran anda. Mengapa ini perlu dan bagaimana untuk menyediakan video sendiri - baca artikel ini.

Analisis percubaan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial untuk pelajar gred 11.

Pada 3 April 2012 telah diadakan percubaan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam kajian sosial. Daripada 21 pelajar dalam darjah 11, 8 pelajar memilih dan menyelesaikan peperiksaan.

Tujuan utama peperiksaan adalah untuk menilai kualiti latihan sains sosial lepasan sekolah menengah (menengah).
Kandungan kertas peperiksaan mencerminkan sifat integral mata pelajaran. Semua tugasan merangkumi bahagian utama kursus, peruntukan asas pelbagai bidang sains sosial saintifik. Objek ujian adalah: pelbagai kemahiran subjek dan jenis aktiviti kognitif, pengetahuan tentang masyarakat dalam kesatuan sfera dan institusi asasnya, kualiti sosial individu dan syarat pembentukannya, fenomena dan proses ekonomi yang paling penting. , politik, undang-undang, hubungan sosial, kehidupan rohani masyarakat.
Kertas peperiksaan percubaan mengandungi tiga bahagian, yang berbeza dari segi kandungan, tahap kesukaran dan bilangan tugasan. Jumlah kuantiti tugasan - 37. Bahagian A termasuk 20 tugasan aneka pilihan. Bahagian B-8 tugasan yang mana anda perlu memberikan jawapan ringkas dalam bentuk perkataan (frasa), nombor atau urutan nombor. Bahagian C termasuk 9 soalan jawapan panjang. Tugasan ini memerlukan jawapan yang lengkap (beri penjelasan, justifikasi, nyatakan dan hujahkan pendapat anda sendiri). Markah utama maksimum untuk menyelesaikan semua tugasan kerja peperiksaan ialah 61 mata.

Kertas peperiksaan percubaan dalam kajian sosial dibentangkan dalam satu versi.
Ia mengambil masa 3.5 jam (210 minit) untuk menyiapkan keseluruhan kerja.

Semua pelajar melakukan kerja yang baik pada Bahagian A, tetapi terlepas beberapa tugasan.berjaya menyelesaikan satu set tugas untuk bekerja dengan teks C1-C4; dengan atribusi dokumen, penjelasan intipati masalah yang diterangkan dalam sumber, pengenalpastian kedudukan pengarang, pengenalpastian contoh yang diberikan dalam teks, ciri tersendiri, ciri.

Kesukaran terbesar disebabkan oleh semua tugas bahagian B - mengenal pasti punca dan sifat fenomena sosial, proses dan tugas C6, C9 - di dalamnya, pelajar tidak dapat mengemukakan pandangan mereka sendiri apabila mendedahkan masalah, memohon terma dan konsep kursus sains sosial, menghujahkan pendirian mereka dengan sokongan terhadap fakta kehidupan sosial atau pengalaman sendiri. Beberapa pelajar tidak dapat melengkapkan kertas jawapan dengan betul.

Semasa peperiksaan percubaan, pelajar menunjukkan keputusan berikut:

Tugas Alena Podzolkova-32 (89 b), tugas Anastasia Erokhina-32 (89 b), tugas Alina Shiryaeva-30 (84 b), tugas Anastasia Belikova-28 (81 b), tugas Anastasia Matsegorova-25 (74 b), Yulia Litovchenko-20 tugasan (62b), Yulia Marinenko - 17 tugasan (54b), Kristina Podzolkova - 13 tugasan (40b)

1. Teruskan usaha untuk menyediakan pelajar gred 11 untuk peperiksaan negeri bersatu, dengan mengambil kira kesilapan yang dilakukan oleh peserta semasa menyiapkan tugasan.

2. Beri perhatian kepada pemformatan jawapan dalam bahagian “B”, yang sepatutnya tidak menyebabkan penurunan dalam keputusan dan kehilangan mata untuk jawapan yang betul kerana mengisi borang.

3. Arahkan pelajar dalam Bahagian “A” untuk melengkapkan semua jawapan.

4.Ajar mereka untuk mengagihkan masa secara rasional apabila melakukan kerja. 5. Sampaikan kepada mereka bahawa hasil kerja mestilah diformat dan ditulis dengan kemas

tulisan tangan yang boleh dibaca.

6.Gunakan teknik dengan lebih meluas pembelajaran berasaskan masalah, baru

teknologi.

7. Ajar kanak-kanak untuk membandingkan, membandingkan pertimbangan tentang fenomena sosial, mengenal pasti tanda, sistematik fakta, konsep, mengekstrak maklumat daripada sumber.

8. Tarik perhatian pelajar untuk menyiapkan tugasan C6 dan C9, kerana Ramai pelajar tidak dapat mengemukakan pandangan mereka sendiri semasa menyelesaikan masalah, menggunakan istilah dan konsep kursus sains sosial, atau berhujah kedudukan mereka berdasarkan fakta kehidupan sosial dan pengalaman peribadi.

Guru: Sasina E.N.