Organisasi kerja massa budaya. Karavaev A

Spesifikasi untuk menganjurkan acara awam kanak-kanak dalam bidang sosio-budaya

pengenalan

Kesimpulan

Rujukan

pengenalan

Dalam konteks transformasi sosio-ekonomi dan politik utama yang berlaku di beberapa tahun kebelakangan ini di Rusia dan dunia, terdapat keperluan untuk analisis mendalam tentang keadaan semasa dan pembangunan bentuk baru organisasi dan pengurusan pergerakan budaya kanak-kanak dan belia. Bentuk inovatif tersebut termasuk pendidikan budaya belia, bertujuan untuk menggunakan potensi budaya dan kesihatan. Ramai pakar menunjukkan kemungkinan membentuk cita-cita dan nilai kemanusiaan dalam perjalanan aktiviti budaya generasi muda, serta meningkatkan keupayaan budaya orang muda. Pendidikan kebudayaan boleh dilaksanakan dengan sangat berkesan semasa acara kebudayaan besar-besaran untuk kanak-kanak dan belia, yang telah meluas sejak beberapa tahun kebelakangan ini di negara kita dan di dunia. Walau bagaimanapun, asas organisasi dan teknologi untuk menguruskan pembangunan sistem acara sedemikian tidak menjadi subjek penyelidikan khas oleh saintis dan pakar. Sementara itu, kekurangan perkembangan saintifik dan teknologi sedemikian serius menghalang pembangunan pendekatan baru untuk menganjurkan acara besar-besaran untuk kanak-kanak dan belia. Ini menentukan kaitan analisis mendalam tentang keadaan semasa dan pembangunan prinsip pedagogi untuk mengatur dan mengurus pengendalian acara tersebut.

Objektif kajian adalah pengoptimuman pengurusan acara budaya massa untuk kanak-kanak dan belia.

Subjek kajian ialah kandungan, bentuk dan kaedah mengadakan acara kebudayaan besar-besaran dalam beberapa tahun kebelakangan ini.

Tujuan kajian ini adalah untuk membangunkan metodologi untuk menganjurkan dan mengurus acara kebudayaan massa untuk golongan muda dalam keadaan sosio-ekonomi baru Persekutuan Rusia.

Aktiviti kebudayaan dan masa lapang kanak-kanak massa.

Keperluan negeri untuk pendidikan bertujuan mencari cara baharu untuk mengemas kini kandungan dan bentuk pendidikan kanak-kanak. program percutian sebagai cara untuk membangunkan motivasi dan kebolehan kognitif kanak-kanak, memperkenalkannya dalam proses aktiviti bersama dengan rakan sebaya dan orang dewasa kepada nilai kemanusiaan sejagat, membina asas budaya peribadi, dan membangunkan kualiti sivik.

Pengalaman menunjukkan bahawa institusi sering memainkan peranan utama dalam mencari bentuk baru perayaan besar-besaran pendidikan tambahan, pusat terbesar dan Istana kreativiti kanak-kanak yang bertindak sebagai pemula dan penganjur program kebudayaan dan masa lapang dan di mana sistem kerja yang penting ke arah ini telah dibangunkan atau sedang dibangunkan.

Analisis menyeluruh mengenai aktiviti kebudayaan dan masa lapang Istana Kota Moscow membolehkan kita memvisualisasikan tahap, tema dan jumlahnya, bilangan pelajar dan pelawat sekali.

Sambil kita mendalami masalah aktiviti kebudayaan dan masa lapang dan menyelami keadaan kehidupan moden yang amat bercanggah. pesta kanak-kanak bilangan soalan sentiasa meningkat, kerana kita tidak boleh melupakan masalah kewangan, pengurusan, organisasi, metodologi dan lain-lain. Pada masa yang sama, adalah penting untuk diingat: percutian untuk kanak-kanak adalah tanda keprihatinan sebenar masyarakat terhadap masa depan generasi baru.

Kategori cuti kanak-kanak termasuk pelbagai bentuk perayaan (perayaan kreativiti kanak-kanak, perhimpunan, persembahan teater, minggu dan hari bertema, pertunjukan, pertandingan, konsert, ucapan selamat, pertunjukan malam, barisan pemain, persembahan, upacara, program seni, laporan kreatif dll.), mempengaruhi sosialisasi kanak-kanak dan didikan mereka. Program komprehensif terbuka sebahagian besarnya menyumbang kepada penyelesaian masalah organisasi, pedagogi, artistik dan kreatif dalam aktiviti bersama kanak-kanak dan orang dewasa dalam mengatur masa lapang. Ia adalah organisasi, pengurusan dan eksperimen dalam organisasi aktiviti kebudayaan dan masa lapang di institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak.

Konsep asas:

Acara besar-besaran ialah: mesyuarat, perhimpunan, demonstrasi, perarakan, mesyuarat keagamaan (kultus) dan pendidikan rohani, piket, sukan, kebudayaan dan hiburan, persembahan, pengiklanan dan acara lain yang diadakan mengikut undang-undang semasa.

Acara besar-besaran lain - acara sukan, kebudayaan, hiburan lain, acara keagamaan, diadakan di tempat yang tidak khusus untuk tujuan ini di bawah udara terbuka sama ada di dalam rumah;

Tujuan acara kanak-kanak beramai-ramai:

menganjurkan masa lapang yang bermakna untuk kanak-kanak dan belia, memuaskan minat mereka melalui pelbagai bentuk kerja kebudayaan bertujuan untuk meningkatkan fungsi pendidikan aktiviti masa lapang.

prospek:

1. Pembangunan dan pelaksanaan bentuk inovatif penganjuran kerja besar-besaran dengan kanak-kanak dan belia;

2. Mengadakan pertandingan kemahiran profesional;

3. Pengaktifan aktiviti kelab yang diminati;

4. Organisasi sistem moden perkhidmatan maklumat tentang masalah aktiviti sosiobudaya.

Objektif utama acara massa kanak-kanak:

· meningkatkan kualiti dan kecekapan aktiviti percutian dan masa lapang dalam sistem pendidikan tambahan untuk kanak-kanak;

· pembangunan strategi moden untuk menganjurkan dan mengadakan parti kanak-kanak sebagai yang paling borang yang boleh diakses aktiviti kebudayaan dan masa lapang;

Pelaksanaan pendekatan berorientasikan personaliti dalam pembentukan orientasi nilai dalam pilihan kanak-kanak bentuk kreatif positif mengatur masa lapang;

Pendidikan kewarganegaraan dan patriotisme kanak-kanak dan remaja dalam proses menjalankan ritual heroik-patriotik, tindakan dan cuti tematik;

Pembangunan budaya perayaan dan suka bermain kanak-kanak dan orang dewasa dalam keadaan sosial moden;

Cari bentuk, kaedah dan teknologi artistik dan pedagogi baharu untuk menjalankan program percutian untuk kanak-kanak dan remaja;

Menentukan tahap artistik parti kanak-kanak yang diadakan oleh institusi pendidikan dan membangunkan cadangan metodologi untuk menganjurkan dan mengadakan acara perayaan untuk kanak-kanak;

Reka bentuk artistik dan pedagogi sistem kerja untuk penganjur parti kanak-kanak.

Memulihkan persekitaran budaya dan sejarah, memelihara tradisi percutian rakyat negara seseorang, menguasai nilai rohani budaya dunia.

Cara-cara untuk melaksanakan acara besar-besaran kanak-kanak:

Berdasarkan cadangan peserta program, pasukan kreatif dan pengajaran dibentuk yang menjalankan kerja organisasi dan metodologi pelaksanaan program komprehensif terbuka bandar.

Setiap tahun, rancangan disediakan untuk acara percutian utama untuk kanak-kanak (Malam Tahun Baru, Hari Pembela Tanah Air, Maslenitsa Rusia, Hari Kemenangan, Hari Kanak-Kanak Antarabangsa, Hari Rusia, Hari Pengetahuan, Minggu Permainan dan Mainan, dll.)

Pemantauan dijalankan semasa acara perayaan semasa cuti sekolah.

Sebagai sebahagian daripada program, kumpulan pengarah dan penerbitan sedang dibentuk untuk menganjurkan dan mengendalikan acara kanak-kanak bandar, persekutuan dan antarabangsa yang paling penting (pengarah, penulis skrip, artis, koreografer, ketua koir, pereka bentuk, komposer, dll.)

Peserta program setiap tahun mengambil bahagian dalam persidangan saintifik dan praktikal, seminar, dan meja bulat mengenai masalah mengatur masa lapang kanak-kanak.

Salah satu syarat utama untuk pelaksanaan program ini ialah sokongan logistik dan kewangan bagi percutian yang dirancang untuk kanak-kanak dan belia (dalam rangka belanjawan dan dana yang dibangkitkan).

Aktiviti utama:

mengenal pasti dan mengembangkan kebolehan kreatif kanak-kanak dan belia dalam bidang muzikal dan koreografi, cerita rakyat, teater, visual, seni dan kraf;

penyelarasan aktiviti institusi pendidikan dan institusi lain mengenai isu pendidikan seni, kerja sosial dan pedagogi dan kesihatan kanak-kanak dan belia;

Penciptaan sistem maklumat perlindungan sosial dan undang-undang masa kanak-kanak;

kerjasama dengan persatuan kanak-kanak dan belia serta sokongan untuk inisiatif sosial kanak-kanak dan belia;

organisasi kerjasama belia antarabangsa;

organisasi sokongan sosial untuk kanak-kanak dan belia kurang upaya;

organisasi peningkatan kesihatan dan rekreasi untuk kanak-kanak dan belia;

penganjuran dan penganjuran acara awam: perayaan, pertandingan, pertunjukan, cuti dan pameran;

penciptaan sistem integral interaksi dan penyelarasan aktiviti perkhidmatan metodologi institusi pendidikan dan latihan luar sekolah

1. Dasar kebudayaan acara awam kanak-kanak

Trend semasa dalam pasaran serantau perkhidmatan kebudayaan dalam konteks peralihan ekonomi negara, struktur organisasi dan undang-undang pengeluaran dan bidang sosial kepada pasaran yang maju, pertumbuhan hasil ekonomi dan sosial institusi kebudayaan memerlukan subjek pelbagai peringkat perancangan aktiviti semasa dan pembangunan jangka panjang untuk meningkatkan tahap objektiviti dan kepentingan perancangan dan pengiraan justifikasi untuk pencapaian oleh institusi kebudayaan garis panduan yang dirancang untuk prestasi ekonomi dan sosial, kecekapan sumber yang digunakan dalam jangka masa panjang (jangka sederhana, jangka panjang)).

Salah satu syarat utama untuk kesahihan saintifik meningkatkan hasil ekonomi dan sosial aktiviti institusi budaya di rantau ini ialah interaksi rasional jenis perancangan semasa, jangka panjang dan strategik, pematuhan dan pelaksanaan yang konsisten peringkat persediaan. menyokong keputusan ekonomi, kewangan dan sosial, kecekapan operasi dan perancangan dan peringkat teknologi pelaksanaan langkah-langkah kompleks untuk mencapai nilai terancang penunjuk ekonomi dan sosial, menyesuaikan pencapaian penanda aras untuk keberkesanan pembangunan dan kecekapan penggunaan sumber dalam tempoh masa yang akan datang.

Penyediaan sumber yang sistematik dalam tempoh jangka panjang kepada proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan, yang merupakan karya seni yang penting, acara kreatif dengan tahap keunikan pembiakan yang tinggi, bergantung pada pengaruh fesyen, tahap kesolvenan. rakyat memerlukan penyelesaian beberapa masalah saintifik merumus dan menggunakan prinsip perpaduan, ketepatan rancangan aktiviti institusi kebudayaan, kesinambungan dan fleksibiliti perancangan, aplikasi kaedah optimum, keseimbangan, normatif, perancangan sasaran program, analisis dan ekonomi. -kaedah matematik untuk perancangan dan pengiraan justifikasi untuk mencapai hasil ekonomi yang terbaik dan kecekapan proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan.

Perkaitan menyelesaikan masalah perancangan objektif untuk penyediaan perkhidmatan kebudayaan yang komprehensif di rantau ini semakin meningkat dalam konteks persekitaran yang sentiasa berubah dalam pelbagai segmen pasaran untuk perkhidmatan kebudayaan, pembiayaan pelbagai peringkat dan pelbagai saluran, peruntukan dana bajet oleh institusi kebudayaan negeri secara baki, dan peningkatan berterusan dalam kos perkhidmatan kebudayaan , jumlah kos semasa dan sekali yang memerlukan rasionalisasi pengurusan pendapatan dan perbelanjaan, penciptaan mekanisme yang berkesan untuk sokongan kewangan untuk. aktiviti institusi kebudayaan, pembangunan dan pelaksanaan strategi fungsian yang bersifat kewangan, ekonomi, sosial dan pemasaran.

Masalah saintifik untuk menentukan peranan justifikasi perancangan dan pengiraan untuk pembangunan jangka panjang proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan, pengaruh ciri-ciri perancangan pembangunan sosio-ekonomi institusi kebudayaan untuk mencapai hasil ekonomi dan sosial yang terbesar dalam keadaan berfungsi sesuatu yang tidak stabil persekitaran luaran, rasionalisasi interaksi elemen mekanisme perancangan semasa dan jangka panjang, pelaksanaan acara budaya yang kompleks di rantau ini juga sedang menunggu keputusan mereka.

Perkaitan topik penyelidikan disertasi meramalkan dan menentukan hala tuju yang menjanjikan untuk pembangunan institusi kebudayaan di rantau ini memberi peluang kepada pihak berkuasa serantau, perbandaran dan institusi kebudayaan sendiri untuk menyelesaikan secara sistematik masalah mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk pertumbuhan ekonomi yang mampan, mencapai garis panduan sasaran untuk pembangunan proses menyediakan perkhidmatan kebudayaan yang komprehensif dalam keadaan kesan yang ketara faktor negatif persekitaran luaran dan dalaman terhadap aktiviti institusi kebudayaan dalam masa yang tidak menentu.

Matlamat utama adalah untuk membangunkan pendekatan metodologi untuk mewujudkan mekanisme yang berfungsi secara rasional untuk merancang proses menyediakan perkhidmatan kebudayaan di rantau ini.

Selaras dengan matlamat utama kajian, tugas-tugas berikut telah ditetapkan dan wajar:

Mendedahkan intipati dan menentukan peranan justifikasi perancangan dan pengiraan untuk pembangunan jangka panjang proses penyediaan perkhidmatan oleh entiti ekonomi budaya;

Untuk mewujudkan dan meneroka ciri-ciri perancangan pembangunan sosio-ekonomi institusi kebudayaan yang mempengaruhi penyediaan sumber yang sistematik kepada proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan, mencapai hasil ekonomi, sosial dan kecekapan operasi yang terbaik dalam tempoh masa yang akan datang;

Menjalankan analisis kos dan fungsi proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan di rantau ini dan, berdasarkan keputusannya, mencadangkan langkah untuk menghapuskan trend negatif dalam pembangunannya;

Membangunkan peruntukan metodologi pembentukan mekanisme rasional untuk perancangan semasa dan jangka panjang acara kebudayaan di rantau ini;

Menggunakan kaedah pakar dan ekonomi-matematik, dapatkan anggaran ramalan jangka sederhana mengenai perkembangan proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan di rantau ini;

Tentukan dan justifikasikan arah yang menjanjikan perkembangan proses penyediaan perkhidmatan kebudayaan di rantau ini.

Subjek kajian ialah masalah teori dan metodologi perancangan hasil ekonomi dan sosial pembangunan institusi kebudayaan di rantau ini.

Objektif kajian ialah institusi kebudayaan, proses menyediakan perkhidmatan kebudayaan kepada rakyat, keberkesanan dan ketersediaan sumber proses pendidikan dalam tempoh masa semasa dan masa hadapan.

mewujudkan keadaan yang kondusif kepada pembentukan sikap negatif terhadap proses sosial dalam kalangan generasi muda;

kenaikan pangkat budaya umum, kerohanian dan pendidikan di kalangan belia;

pengenalan kepada gaya hidup sihat;

menganjurkan aktiviti (projek) berguna secara sosial dan melibatkan kanak-kanak, remaja dan belia dalam pelaksanaannya;

bantuan dalam pelaksanaan inisiatif penting sosial belia;

sosialisasi dan penyesuaian personaliti kanak-kanak dalam masyarakat dan budaya

menyediakan bantuan menyeluruh dalam perkembangan kecenderungan dan kebolehan individu kanak-kanak;

bantuan kepada generasi muda dalam proses keinsafan diri dan aktualisasi diri;

pendidikan moral yang tinggi, membiasakan diri dengan norma etika dan nilai masyarakat manusia;

mempopularkan gaya hidup sihat;

organisasi masa lapang pendidikan kanak-kanak;

penganjuran rekreasi yang serba boleh dan berguna untuk kanak-kanak.

Untuk mencapai matlamat dan objektif tersebut, aktiviti berikut dijalankan mengikut cara yang ditetapkan:

Pembangunan, penyelarasan dan pelaksanaan program dan projek dalam bidang sosial yang penting;

Pelaksanaan hubungan dan hubungan budaya antarabangsa;

Penyediaan bahan metodologi dan maklumat dalam bidang objektif yang ingin dicapai;

Latihan, latihan semula kakitangan dan persatuan termasuk dalam komposisinya;

Pembangunan dan penyerahan cadangan kepada badan perundangan tempatan dan badan kerajaan, serta kepada institusi pendidikan pelbagai peringkat dan kawasan;

Menjalankan aktiviti di lapangan media massa(penubuhan majalah, akhbar, rancangan televisyen dan radio), selaras dengan Undang-undang Akhbar dan Media Massa Lain;

Bantuan dalam pekerjaan remaja dan pelajar yang lebih tua;

Organisasi perkhemahan kanak-kanak dan remaja jenis di tapak dan di luar tapak;

Mengendalikan seminar, meja bulat, persidangan ilmiah dan praktikal, dsb.;

Organisasi kerja pusat riadah kanak-kanak untuk pembangunan keperibadian yang harmoni;

Menjalankan acara kebudayaan, acara amal dan pengaman, perayaan kanak-kanak, remaja dan belia, perhimpunan, kenaikan, pencarian, dsb.;

Menjaga hak dan kepentingan kanak-kanak, remaja, belia dan belia dalam badan perundangan dan lain-lain badan kerajaan, serta dalam institusi pendidikan, pendidikan dan lain-lain;

Organisasi riadah budaya dan rekreasi untuk kanak-kanak dalam bidang berikut:

Mengendalikan acara kebudayaan, riadah dan pendidikan untuk penduduk dari kategori umur yang berbeza (pertandingan, festival, program pendidikan teater dan kompetitif, kuliah filem, perayaan rakyat, cuti kebangsaan, upacara, persidangan, perhimpunan, malam tarian, bacaan sejarah sejarah dan tempatan, ruang istirahat sastera dan sejarah tempatan, lawatan, pameran);

Penganjuran dan penganjuran acara riadah dan rekreasi dalam persekitaran semula jadi (sewaan tarikan, perayaan rakyat, pameran dan pameran, program permainan kompetitif dan cuti bandar di kawasan terbuka);

Organisasi kerja pembentukan kelab untuk pembangunan seni rakyat amatur (mengadakan kelas biasa di kelab, kumpulan kreatif, persatuan amatur dan kelab minat)

2. Perkembangan acara besar-besaran kanak-kanak

Pertama sekali, anda memerlukan skrip. Topik, idea dan matlamat dibincangkan.

Tempat konsert disewa, pentas mudah alih dan podium dipasang, senarai peralatan dan inventori yang diperlukan disusun (termasuk astaka perdagangan dengan minuman dan rasa). Penganjuran mana-mana percutian bermula dengan pemilihan premis atau tempat di mana ia akan diadakan. Perkara yang sama berlaku untuk pesta kanak-kanak, dengan satu-satunya perbezaan ialah kanak-kanak memerlukan suasana yang paling tenang dan baik. Dan penghias profesional boleh membantu mewujudkan persekitaran sedemikian dengan menghias bilik dan menghiasinya dengan kalungan atau belon. Memilih penyampai yang suka dan tahu cara berkomunikasi dengan kanak-kanak adalah jauh dari tugas yang paling mudah, tetapi penganjur percutian akan mengatasinya tanpa sebarang masalah.

Pementasan asap, kesan piroteknik, pertunjukan cahaya dan laser, pertunjukan bunga api dan bunga api, dan kesan khas sedang dibangunkan.

Dan, sudah tentu, adalah perlu untuk menyelaraskan isu undang-undang dan pentadbiran acara tersebut.

Adalah disyorkan untuk mula bersedia untuk menganjurkan parti kanak-kanak bukan dengan memilih program hiburan dan permainan, tetapi dengan mencari tempat. Harus diingat bahawa apabila menganjurkan pesta kanak-kanak, anda tidak boleh cuba meletakkan semua jenis minuman dan makanan ringan di atas meja. Lagipun, untuk kanak-kanak, makanan pada hari cuti jauh dari perkara yang paling penting. Pendekatan individu terhadap kehendak kanak-kanak juga penting. Tidak kira seberapa baik anda mengkaji minat dan keutamaannya, anda masih perlu bertanya apa sebenarnya yang kanak-kanak itu ingin lihat di pestanya: boneka bersaiz sebenar, badut, persembahan teater atau beberapa jenis pertunjukan lain.

Saya menawarkan beberapa idea untuk parti kanak-kanak:

kepada profesional yang perkhidmatannya boleh didapati dengan mudah di Internet.

3. Persediaan acara beramai-ramai kanak-kanak

Penyediaan acara besar-besaran dijalankan oleh penganjurnya dan warganegara lain yang diberi kuasa olehnya.

Sebelum mendapat kebenaran untuk mengadakan acara besar-besaran, penganjurnya, serta orang lain, tidak mempunyai hak untuk mengumumkan dalam media tarikh, tempat dan masa ia diadakan, atau untuk menghasilkan dan mengedarkan risalah, poster dan bahan lain untuk tujuan ini.

Acara besar-besaran boleh diadakan di mana-mana tempat yang sesuai untuk tujuan ini, kecuali tempat yang dinyatakan dalam bahagian tiga artikel ini. Badan eksekutif dan pentadbiran tempatan boleh menentukan tempat tetap untuk mengadakan acara awam, serta tempat di mana pegangan mereka tidak dibenarkan, dengan mesej mengenai perkara ini di media.

4. Prosedur untuk menganjurkan acara awam kanak-kanak

Penganjur acara awam kanak-kanak boleh: entiti undang-undang, termasuk: perusahaan, organisasi, institusi, parti politik, awam, kesatuan sekerja, organisasi keagamaan, kesatuan kreatif, serta persatuan warganegara yang didaftarkan mengikut cara yang ditetapkan oleh undang-undang, warganegara sekurang-kurangnya berumur 18 tahun, kecuali orang diiktiraf mengikut prosedur perundangan yang ditetapkan bagi mereka yang hilang upaya sepenuhnya atau sebahagiannya dan orang yang tertakluk kepada sekatan lain yang diperuntukkan oleh undang-undang.

Tempat dan masa acara massa kanak-kanak ditentukan dengan mengambil kira keperluan untuk memastikan berfungsi normal bandar dan kerja agensi kerajaan, organisasi, perusahaan, hak dan kebebasan orang lain.

Acara awam boleh diadakan dari 9 pagi hingga 9 malam. Acara di kawasan lapang berhampiran bangunan kediaman boleh diadakan dari jam 9 pagi hingga 10 malam.

Senarai tempat untuk mengadakan acara awam ditentukan oleh keputusan jawatankuasa eksekutif majlis bandar. Acara juga boleh diadakan di tempat yang tidak ditetapkan oleh Senarai sedemikian jika ini diperuntukkan oleh akta Presiden yang berkaitan, Jemaah Menteri, akta kawal selia, akta majlis bandar raya dan jawatankuasa eksekutifnya, atau datuk bandar .

Permohonan (pemberitahuan) mengenai mengadakan acara besar-besaran dikemukakan secara bertulis terus kepada jawatankuasa eksekutif majlis bandar, atau dihantar melalui pos, sebagai peraturan, tidak lewat daripada 10 hari sebelum tarikh yang dirancang untuk mengadakannya. Tempoh memfailkan permohonan (pemberitahuan) boleh dikurangkan semasa kempen pilihan raya, tetapi mestilah mencukupi untuk mempertimbangkan permohonan (pemberitahuan) dan mengambil langkah-langkah yang perlu, termasuk memfailkan tuntutan mahkamah.

Kenyataan (pemberitahuan):

tujuan, bentuk, lokasi acara massa;

laluan (untuk demonstrasi, perarakan);

masa mula dan tamat acara massa;

bilangan peserta yang dijangka dalam acara besar-besaran;

nama keluarga, nama pertama, patronimik, alamat dan nombor telefon (kerja, rumah, mudah alih) orang yang diberi kuasa oleh penganjur acara besar-besaran untuk menyerahkan pemberitahuan (permohonan), serta orang yang bertanggungjawab untuk memastikan ketenteraman awam, keselamatan peserta acara besar-besaran;

keperluan (ketiadaan keperluan) untuk menggunakan peralatan penguatan bunyi;

ditandatangani oleh pihak penganjur.

Dikemukakan oleh seseorang yang diberi kuasa oleh penganjur acara itu: kepada jabatan surat dan penerimaan warga aparat majlis bandar dan jawatankuasa eksekutifnya - daripada warganegara; kepada jabatan pengurusan dan kawalan pejabat perkakas majlis bandar raya dan jawatankuasa eksekutifnya - daripada kolektif perusahaan, institusi, organisasi (termasuk persatuan rakyat), atau melalui surat ( melalui surat berdaftar dengan notis).

Warganegara yang diberi kuasa oleh penganjur acara mesti mengemukakan pasport atau dokumen lain yang mengesahkan kewarganegaraan, serta tempat pendaftaran.

Tarikh memfailkan permohonan (pemberitahuan) tentang mengadakan acara besar-besaran dianggap sebagai tarikh pendaftarannya mengikut badan eksekutif perkakas majlis bandar raya dan jawatankuasa eksekutifnya.

Jabatan organisasi majlis bandar memberitahu terlebih dahulu jawatankuasa eksekutif majlis daerah di bandar mengenai acara besar-besaran, yang dirancang untuk diadakan di wilayah daerah yang sepadan di bandar itu.

Perhimpunan besar mungkin tidak digalakkan demi kepentingan keselamatan negara atau ketenteraman awam, untuk mencegah kekacauan atau jenayah, untuk melindungi kesihatan awam, atau untuk melindungi hak dan kebebasan orang lain, termasuk di bawah syarat berikut:

Jawatankuasa eksekutif majlis bandaran mempunyai hak untuk:

Menjemput pemohon untuk menyelaraskan isu-isu mengadakan acara besar-besaran.

Jemput mereka yang telah memohon untuk menukar masa dan tempat mengadakan acara besar-besaran, dengan mengambil kira prosedur ini dan senarai tempat yang diluluskan untuk mengadakan acara besar-besaran.

Memantau penyediaan ketenteraman awam semasa acara besar-besaran.

Mematuhi tempat, masa, tujuan dan bentuk acara yang dipersetujui oleh jawatankuasa eksekutif majlis bandar raya, umumkan tujuan acara pada awal pelaksanaannya.

Memastikan pemasangan pagar logam dalam kes di mana program (senario) acara memperuntukkan penggunaan pentas (pagar dipasang di sekeliling pentas), dan juga jika penganjur acara besar-besaran lain yang mempunyai pandangan politik berbeza telah mengumumkan bahawa acara tersebut akan diadakan di lokasi yang ditetapkan. Dalam kes kedua, pagar dipasang di antara peserta dalam acara besar-besaran dengan mengorbankan dana bersama penganjur mereka;

Memastikan pemasangan bilangan tandas mudah alih yang sesuai, dengan syarat tempoh acara yang dirancang adalah lebih daripada 2 jam, serta semasa acara kebudayaan dan hiburan;

Insuranskan liabiliti anda kepada pihak ketiga (penonton, jemputan, peserta) sekiranya acara itu dikaitkan dengan ancaman kepada kehidupan manusia (pertandingan dan demonstrasi menggunakan kereta, motosikal, cara teknikal lain, penggunaan produk piroteknik, terjun payung terjun dan lain-lain );

Memastikan peserta acara besar-besaran dan penganjur jemputan mematuhi ketenteraman awam;

Acara sukan besar-besaran di luar kemudahan sukan diadakan dalam persetujuan dengan jawatankuasa eksekutif majlis bandaran selepas pertimbangan tujuan dan program acara oleh jabatan untuk keluarga, belia, budaya fizikal dan sukan majlis bandaran.

Acara awam kebudayaan dan hiburan diadakan dalam persetujuan dengan jawatankuasa eksekutif majlis bandaran selepas pertimbangan tujuan dan program acara oleh jabatan kebudayaan majlis bandaran. Mengadakan acara besar-besaran tidak boleh mengganggu pergerakan pengangkutan awam.

5. Tatacara mengadakan majlis kanak-kanak beramai-ramai

Penganjur acara besar-besaran atau orang yang bertanggungjawab untuk menganjurkan dan mengendalikan acara besar-besaran adalah (ada) bertanggungjawab untuk:

hadir di acara awam yang sedang berlangsung;

memastikan pematuhan dengan syarat dan prosedur untuk mengadakan acara besar-besaran, keselamatan rakyat, keselamatan bangunan, struktur, kenderaan dan harta benda lain, serta ruang hijau;

memenuhi semua keperluan undang-undang pekerja badan hal ehwal dalaman dan orang awam yang menjalankan tugas untuk melindungi ketenteraman awam, dan membantu mereka dalam memastikan ketenteraman awam; sekiranya acara besar-besaran ditamatkan, keputusan untuk berbuat demikian hendaklah dibawa kepada perhatian pesertanya;

mempunyai tanda khas penganjur acara awam (tali pinggang, lencana, dll.);

hadir atas jemputan ketua (timbalannya) badan eksekutif dan pentadbiran tempatan yang berkaitan atau badan hal ehwal dalaman untuk menjelaskan isu berkaitan dengan penganjuran acara besar-besaran; selewat-lewatnya 10 hari selepas acara besar-besaran, bayar kos yang berkaitan dengan menjaga ketenteraman awam, rawatan perubatan dan pembersihan wilayah, mengikut keputusan badan eksekutif dan pentadbiran tempatan di wilayah mana acara besar-besaran itu diadakan.

Pengalaman menunjukkan bahawa berhubung dengan pencarian bentuk baru cuti besar-besaran, peranan utama sering dimainkan oleh institusi pendidikan tambahan luar sekolah, Pusat dan Istana kreativiti kanak-kanak terbesar, yang bertindak sebagai pemula dan penganjur budaya dan program masa lapang, dan di mana sistem kerja holistik ke arah ini telah berkembang atau sedang berkembang. Apabila kita menyelidiki lebih dalam masalah aktiviti budaya dan masa lapang dan melibatkan diri dalam keadaan yang sangat bercanggah dalam kehidupan moden percutian kanak-kanak, bilangan soalan sentiasa berlipat ganda, kerana kita tidak boleh melupakan kewangan, pengurusan, organisasi, metodologi dan masalah lain. Pada masa yang sama, adalah penting untuk diingat: percutian untuk kanak-kanak adalah tanda keprihatinan sebenar masyarakat terhadap masa depan generasi baru. Kategori cuti kanak-kanak termasuk pelbagai bentuk perayaan (perayaan seni kanak-kanak, perhimpunan, persembahan teater, minggu dan hari bertema, pertunjukan, pertandingan, konsert, ucapan selamat, pertunjukan malam, barisan pemain, persembahan, upacara, program artistik, laporan kreatif, dsb. ), mempengaruhi sosialisasi kanak-kanak dan didikan mereka.

6. Contoh mengadakan majlis keramaian kanak-kanak

Di wilayah Istana di Moscow, sebagai contoh, cuti bandar secara tradisinya diadakan dengan penyertaan serentak sehingga 50 ribu kanak-kanak dan ibu bapa mereka: Hari Bandar, Hari Kanak-Kanak Antarabangsa, Hari Keluarga Antarabangsa, Hari Krismas di Sparrow Hills, Permainan Kanak-kanak dan Minggu Mainan, Minggu Buku Kanak-Kanak dan Belia , persembahan Tahun Baru, dsb.

Semua acara di peringkat antarabangsa dan persekutuan dijalankan untuk memberi sokongan kepada program kerajaan dalam bidang pendidikan, sains dan kebudayaan. Mereka membantu pendidikan rohani dan moral generasi muda dan memberikan maklumat tentang tarikh dan peristiwa penting dalam kehidupan negara dan dunia.

Acara peringkat bandar memastikan pelaksanaan kebudayaan, pendidikan, sukan dan program sosial Kerajaan Moscow dan Jabatan Pendidikan, bertujuan untuk membangunkan kedudukan kreatif aktif Muscovites muda.

Sekumpulan besar pakar dan guru dari Persatuan Kreatif Program Kebudayaan, jabatan Permainan, jabatan pendidikan, jabatan sumber manusia dan beberapa jabatan khusus lain sedang mengusahakan pelaksanaan acara besar-besaran. Program ini sangat disokong oleh wakil kesatuan kreatif, tokoh budaya dan seni, dan pelajar kreatif terkenal Istana.

Sejumlah artikel dengan maklumat mengenai program ini disediakan untuk diterbitkan di media (majalah untuk kanak-kanak dan ibu bapa "Riadah Kanak-Kanak", majalah sosial dan pedagogi "Kaunselor Abad", dll.)

7. Permainan sebagai satu bentuk acara beramai-ramai kanak-kanak

Selama bertahun-tahun, imej jabatan acara awam ditakrifkan oleh permainan. dunia yang unik Permainan telah menjadi sebahagian daripada penganjuran parti kanak-kanak. Adalah mustahil untuk menafikan pengaruh besar yang dimiliki oleh cuti perintis patriotik, antarabangsa, terhadap pendidikan generasi muda selama beberapa dekad.

Kami cuba mengekalkan dan mengisi kandungan baharu pengalaman terbaik dalam menganjurkan acara besar-besaran, bentuk dan kaedah yang telah membuktikan diri mereka dalam menyemai patriotisme, kewarganegaraan, belas kasihan dan kemanusiaan dalam kalangan kanak-kanak.

Suasana peralihan jabatan ke peringkat baru aktiviti, berkaitan dengan penciptaan permulaan XXI Pusat Negara abad kreativiti artistik kanak-kanak dan belia dicirikan oleh serba boleh, kepelbagaian julat umur, skala peristiwa, kejelasan manifestasi perasaan dan pengalaman.

Masa menentukan tugas baharu, yang bermaksud kandungan dan bentuk kerja jabatan sedang diperbaiki dan menjadi relevan sekarang. Kami memerlukan tindakan, projek dan program baharu, idea asli untuk senario perayaan dan persembahan besar-besaran.

Sokongan untuk belia yang berbakat dan berkebolehan, inisiatif positif sosial kanak-kanak dan belia:

pelaksanaan aktiviti dalam kerangka keutamaan projek nasional"Pendidikan" untuk menyokong belia yang berbakat dan berkebolehan;

sokongan untuk persatuan kanak-kanak yang belajar dalam sistem pendidikan tambahan; kreativiti saintifik dan teknikal belia;

pembangunan sistem budaya perbandaran, riadah dan acara sukan, berdasarkan kesinambungan tradisi budaya dan sejarah perbandaran dan subjek Persekutuan Rusia;

pembangunan sistem perbandaran insentif untuk belia yang berkebolehan dan berbakat (penubuhan biasiswa, geran, anugerah);

merangsang aktiviti entiti undang-undang dan individu yang memberikan sokongan kepada belia yang berkebolehan dan berbakat;

penganjuran cuti kanak-kanak dan belia perbandaran;

sokongan untuk pembangunan persatuan pelajar di institusi pendidikan ("akademi sains kecil", kelab sains pelajar, masyarakat saintifik pelajar, dsb.);

pembangunan sistem pertandingan untuk projek sosial di kalangan kanak-kanak dan belia dan sokongan untuk pelaksanaannya di majlis perbandaran, di tempat kediaman, pengajian, dll.;

pembangunan dan pelaksanaan sistem langkah untuk sokongan sosio-ekonomi, organisasi dan perundangan aktiviti keusahawanan belia.

Organisasi kerja untuk mengadakan acara dengan kanak-kanak dan belia di tempat kediaman mereka:

mewujudkan keadaan untuk menyokong dan membangunkan rangkaian kelab (pusat) remaja dan belia di tempat kediaman;

bantuan dalam mengatur taman permainan dan padang sukan di tempat kediaman;

latihan lanjutan untuk pekerja kelab remaja dan belia (pusat) di tempat kediaman mereka;

mengadakan ulasan dan pertandingan kelab (pusat) remaja dan belia di tempat kediaman.

Menyokong aktiviti persatuan awam belia dan kanak-kanak:

menjalankan latihan untuk persatuan awam belia yang aktif dan melatih kakitangan profesional yang bekerja dalam bidang dasar belia;

menganjurkan latihan amali untuk persatuan awam belia yang aktif di kerajaan tempatan;

pemberian geran dan pelaksanaan perintah perbandaran oleh belia dan kanak-kanak persatuan awam;

mengadakan seminar, latihan, persidangan, perhimpunan, pertukaran kem, meja bulat dengan penyertaan wakil-wakil persatuan awam belia dan kanak-kanak;

pembangunan bentuk pemerintahan sendiri pelajar, belia dan pelajar; bantuan kepada pembentukan awam (parlimen kanak-kanak dan belia, perhimpunan, "kerajaan", majlis, persatuan, dll.) yang menggalakkan pendidikan sivik kanak-kanak dan belia, perlindungan kepentingan sah mereka, pembentukan budaya undang-undang, politik dan sivik kedudukan kanak-kanak dan belia.

Unit struktur dalam bidang sosio-budaya untuk mengadakan acara awam kanak-kanak:

1. Jabatan kreativiti muzikal dan koreografi

Aktiviti jabatan kreativiti muzik dan koreografi tidak terhad kepada proses pendidikan, tetapi juga menganjurkan festival republik, pertandingan, bengkel, dan kelas induk. Guru jabatan membangunkan dan melaksanakan program individu dan asal ke dalam amalan, membentuk sistem perhubungan dengan jabatan institusi yang serupa.

Bidang aktiviti jabatan:

· organisasi dan kelakuan bandar, republik dan pertandingan antarabangsa, perayaan, projek;

· menyediakan bantuan metodologi dan praktikal kepada guru sekolah dan institusi pendidikan dan latihan luar sekolah;

· pembangunan dan pelaksanaan program individu dan proprietari menjadi amalan;

· pembentukan sistem hubungan fungsional antara aktiviti jabatan muzik dan koreografi dengan jabatan serupa institusi luar sekolah republik, institusi kebudayaan, negeri dan organisasi awam;

· mengendalikan kelas induk, seminar, kursus untuk latihan semula dan meningkatkan kemahiran profesional guru dan ahli metodologi dalam profil jabatan;

· hubungan antarabangsa dan perjalanan konsert kumpulan dari jabatan muzik dan koreografi.

2. Jabatan kreativiti dan pameran yang halus, hiasan dan gunaan.

Jabatan kerja kreativiti dan pameran yang halus, hiasan dan gunaan mengatur dan menjalankan kerja-kerja pendidikan, pendidikan, metodologi, budaya, sosial dan pameran seluruh jabatan; mewujudkan keadaan untuk pembangunan kebolehan kreatif kanak-kanak dan belia, menggalakkan pendidikan artistik dan estetik generasi muda, dan mengatur masa lapang kanak-kanak dan belia.

3. Jabatan kreativiti teater.

Teater ialah seni sintetik, menggabungkan seni perkataan dan tindakan dengan muzik dan seni visual.

Jabatan mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk menarik pelajar kumpulan teater ke pelbagai aktiviti yang ditentukan oleh spesifik teater.

Guru-guru jabatan memberi perhatian khusus kepada pembangunan kedua-dua kebolehan umum kreatif dan lakonan khas dalam berbeza kumpulan umur, memberi perhatian yang sama kepada perkembangan sisi mental, emosi dan kehendak keperibadian kanak-kanak.

Anggaran senarai kalangan yang dicadangkan:

Folk Circus "Transit" (gimnastik, akrobatik, aksi mengimbangi, badut, juggling, koreografi)

Teater Rakyat "Planet Hidup"

(kemahiran pelakon, ucapan pentas, pergerakan pentas)

Teater teladan "Blue Bird"

(kemahiran pelakon, pidato pentas, koreografi teater)

Teladan "Teater Miniatur"

(kemahiran lakonan, permainan teater)

Teater boneka teladan "Vasilek"

(asas wayang kulit, pidato pentas, sekolah lakonan)

Teater Teladan Kreativiti Belia

(kemahiran pelakon dan pengarah, seni plastik, koreografi teater, kreativiti sastera)

Teater "Kelas-T"

(kemahiran pelakon, permainan teater, kemahiran penyampai)

Teater plastik

(plastik, tarian, lakonan)

Teater eksperimen "Mata"

(kemahiran pelakon, pergerakan pentas, plastik)

4. Jabatan penganjuran kesihatan dan rekreasi kanak-kanak.

Tugas utama jabatan:

menyediakan maklumat dan bantuan metodologi kepada institusi pendidikan republik mengenai isu-isu menganjurkan kesihatan dan rekreasi kanak-kanak;

bantuan dalam meningkatkan tahap profesional dan kelayakan tenaga pengajar (pendidik, penganjur-guru, penganjur cuti musim panas) institusi pendidikan jenis yang berbeza yang menjalankan kerja pendidikan, peningkatan kesihatan dan sosial-pedagogi dengan kanak-kanak dan belia dengan menjalankan seminar, persidangan saintifik dan praktikal, makmal kreatif, "kelas induk" dan bentuk latihan lain;

interaksi aktif dan kerjasama mengenai isu kesihatan dan rekreasi kanak-kanak dengan pihak berkuasa pendidikan wilayah, institusi pendidikan dan latihan luar sekolah, pertubuhan belia kanak-kanak, dana untuk rekreasi dan kesihatan kanak-kanak;

organisasi latihan dan prosedur untuk mengeluarkan permit kepada orang yang menemani kanak-kanak yang melancong ke luar negara atas dasar amal.

5. Jabatan untuk kerjasama dengan persatuan awam kanak-kanak dan belia.

Matlamat jabatan adalah untuk mewujudkan sistem kerjasama dalam bidang metodologi dan sokongan maklumat yang tertumpu kepada aktiviti persatuan awam kanak-kanak dan belia.

Arah:

penciptaan bank maklumat tentang bidang aktiviti dan bentuk kerja organisasi kanak-kanak dan belia;

penyediaan perkhidmatan perundingan pendidikan, metodologi, pakar;

penyertaan dalam aktiviti pelbagai struktur kerajaan yang bertujuan menyediakan peluang untuk menyatukan kanak-kanak, remaja, dan belia berdasarkan minat mereka;

menggalakkan perkembangan peribadi dan rohani kanak-kanak dan meningkatkan potensi kreatif mereka;

meningkatkan daya tahan remaja terhadap pengaruh negatif kumpulan tingkah laku menyimpang;

menggalakkan tingkah laku bertanggungjawab dan gaya hidup sihat.

Kerja metodologi jabatan:

Mengadakan pameran dan pertandingan setiap tahun bahan pengajaran dan produk pengiklanan untuk bekerja dengan persatuan awam kanak-kanak dan belia, jabatan menghasilkan koleksi metodologi, perkembangan dan cadangan, menganalisis dan memproses amalan terbaik persatuan republik, penganjur guru terkemuka dan ahli metodologi dalam bidang sosiokinetik, dan menyediakan perundingan mengenai jabatan itu. profil.

Bentuk kerja:

persidangan;

seminar;

perayaan;

pertandingan;

meja bulat;

pameran metodologi;

sidang akhbar;

syif kem khusus;

kejohanan permainan minda;

mengadakan promosi;

6. Jabatan pembangunan kreativiti artistik amatur.

Bidang keutamaan aktiviti jabatan:

memastikan interaksi antara Pusat Negara dan institusi pengajian tinggi republik itu sebagai syarat terpenting untuk meningkatkan keberkesanan kerja dengan pelajar;

penciptaan maklumat bersatu dan ruang kreatif;

interaksi dan penyelarasan aktiviti dengan jabatan pendidikan wilayah, institusi pendidikan dalam proses menyediakan dan menjalankan acara republik, menyediakan bantuan metodologi; kajian, analisis, generalisasi maklumat tentang keadaan kolektif artistik;

bantuan dalam meningkatkan tahap profesional dan kelayakan pemimpin pasukan kreatif, penganjur aktiviti sosiobudaya institusi pendidikan khusus vokasional dan menengah.

7. Jabatan kerja sosial dan pedagogi.

Kerja jabatan ini bertujuan untuk melaksanakan tugas sosial dan pedagogi dalam pendidikan kanak-kanak dan belia, pembangunan dan pembentukan sahsiah, sokongan sosio-psikologi untuk kanak-kanak dan belia, mengukuhkan nilai keluarga, meningkatkan peranan keluarga dalam masyarakat, meningkatkan budaya psikologi dan pedagogi ibu bapa melalui sokongan guru dalam psikologi sosial dan pendidikan proses pendidikan di institusi luar sekolah, kerja maklumat, pendidikan dan perundingan dengan guru Pusat, guru sosial dan ahli psikologi pendidikan republik itu. melalui bengkel, meja bulat, persidangan, forum, latihan.

8. Jabatan pendidikan dan metodologi.

Jabatan pendidikan dan metodologi telah diwujudkan berdasarkan jabatan kerja perintis, yang mempunyai sektor untuk bekerja dengan Oktoberis, perintis, ahli Komsomol, pemimpin perintis kanan, guru kelas, dengan kanak-kanak dan remaja di tempat kediaman mereka. Terdapat pejabat perintis di jabatan itu, yang menganjurkan perhimpunan perintis, kajian aktivis perintis, pertemuan dengan veteran pergerakan perintis, dan majlis sambutan kanak-kanak Oktober sebagai perintis diadakan di sini.

Hari ini jabatan pendidikan dan metodologi:

Mengambil bahagian dalam menentukan strategi pembangunan pendidikan dan latihan luar sekolah, terlibat dalam pelaksanaan program sasaran republik;

Menyelaras aktiviti institusi pendidikan dan latihan luar sekolah melalui kerja Bahagian Saintifik dan Metodologi Republikan, sistem aktiviti pameran, ulasan pedagogi dan pertandingan;

Menjalankan penyelidikan dan aktiviti produktif untuk mencipta kompleks pendidikan dan metodologi, generalisasi pengalaman pedagogi dan metodologi lanjutan:

Buletin diterbitkan paling banyak peristiwa penting dan acara Minggu Institusi Pendidikan dan Latihan Luar Sekolah untuk pengurus, ahli metodologi, guru institusi pendidikan dan latihan luar sekolah;

Menyediakan bantuan nasihat dan pedagogi kepada tenaga pengajar dan pengurusan dalam sokongan program dan metodologi untuk aktiviti institusi pendidikan dan latihan luar sekolah, dalam meningkatkan kelayakan profesional mereka;

Memaklumkan institusi pendidikan dan latihan luar sekolah tentang sokongan undang-undang dan keperluan moden untuk bekerja dalam sistem pendidikan dan latihan luar sekolah;

Membangunkan perkongsian sosial dengan institusi saintifik, media, dan dengan institusi pendidikan dan latihan luar sekolah republik;

Menerbitkan maklumat dan buletin metodologi bahagian saintifik dan metodologi republik;

9. Jabatan maklumat dan kerja analisis dan prospek pembangunan.

Maklumat dalam dunia moden menjadi faktor penentu yang besar dalam ekonomi dan pembangunan sosial. Jumlah, kualiti maklumat, kelajuan pengemaskinian dan ketepatan masa penggunaan di semua peringkat pengurusan dan sokongan aktiviti amali- ciri utama tahap pembangunan negara dan masyarakat moden. Maklumat telah menjadi sumber global untuk manusia, melipatgandakan potensinya dalam semua bidang kehidupan. Untuk berjaya, berkesan dan cekap menyelesaikan masalah yang dihadapi institusi pendidikan dan latihan luar sekolah dalam realiti zaman moden, maklumat yang tepat pada masanya dan sokongan analisis untuk aktiviti adalah perlu.

Tujuan jabatan: maklumat dan sokongan analisis untuk aktiviti Pusat Kebangsaan Kreativiti Artistik untuk Kanak-kanak dan Belia; mewujudkan ruang maklumat yang bersatu dalam sistem institusi pendidikan dan latihan luar sekolah.

8. Sfera sosio-budaya sebagai bidang mereka bentuk acara awam kanak-kanak

Bahagian sektoral dan wilayah kehidupan budaya membentuk sfera sosiobudaya, yang merupakan kawasan yang paling penting dan terdekat. aktiviti projek. Tahap infrastruktur pemahaman budaya mengandaikan visinya dari sudut pandangan kompleks organisasi, institusi dan institusi yang memastikan pengeluaran, pemeliharaan dan penyebaran nilai budaya, i.e. kompleks yang mewakili kemungkinan terwujudnya aktiviti budaya, cara dan syarat untuk penciptaan tradisi, norma, nilai, idea, perkembangan, penyimpanan dan penyiarannya.

Secara tradisinya, tahap ini dianggap hampir satu-satunya, terutamanya dalam metodologi dan teknologi dasar kebudayaan serantau.

Hari ini sumbernya sebahagian besarnya habis - kedua-duanya disebabkan oleh kemerosotan yang ketara asas bahan budaya (dan kekurangan prospek untuk penambahbaikannya pada masa hadapan), dan berkaitan dengan visi baharu keupayaan, fungsi, dan tugas infrastruktur dalam konteks orientasi sasaran program kebudayaan persekutuan dan serantau.

Infrastruktur budaya diwakili oleh rangkaian tertentu perusahaan, institusi dan organisasi. Oleh itu, piawaian boleh didapati di sini, tertakluk kepada perancangan dan sokongan reka bentuk yang sesuai.

Penyelesaian projek dalam bidang pembangunan infrastruktur mungkin termasuk:

penambahbaikan dan orientasi semula aktiviti institusi sektor tradisional selaras dengan tugas dasar kebudayaan hari ini;

penciptaan jenis institusi dan institusi baharu yang menyumbang kepada penyelesaian masalah pembangunan budaya wilayah (contohnya, projek pusat tradisional budaya rakyat, rumah seni rakyat,

kelab muzium, pusat kebudayaan negara, dsb.).

Memandangkan infrastruktur budaya adalah elemen penting persekitaran sosio-budaya kediaman manusia, sebagai kriteria untuk menentukan piawaian pembangunannya, adalah perlu untuk mempertimbangkan pematuhan infrastruktur budaya dengan struktur sosio-demografi, sosio-budaya dan etnobudaya penduduk; serta tahap kebolehcapaian kemudahan infrastruktur kepada kumpulan sosial utama dan kategori penduduk.

Penyelesaian projek dalam bidang pembangunan infrastruktur (kedua-duanya bebas dan sebagai sebahagian daripada program kebudayaan) mungkin termasuk:

Penciptaan pusat sosial, pedagogi dan kebudayaan yang menggabungkan fungsi masa lapang, pendidikan dan buruh;

Memulakan dan menyokong institusi yang membantu meredakan ketegangan sosial (kelab politik, masyarakat kebudayaan dan pendidikan, pusat kebudayaan kebangsaan, dsb.).

Penciptaan pusat khusus budaya tempatan - muzium rakyat, muzium, koleksi peribadi, perpustakaan rumah, pameran, dsb.

Matlamat strategik aktiviti projek ini adalah untuk menyediakan akses sebenar kepada nilai budaya kepada semua kumpulan sosial dan kategori penduduk, merangsang kepelbagaian subjek kehidupan budaya, dan menjadikan program sosiobudaya alternatif menjadi kenyataan.

9. Beberapa bentuk acara awam

Ini ialah pameran, konsert, hari kelab, acara kompetitif - pertandingan, peraduan, festival, Olimpik, dsb.

Setiap acara ini mempunyai kandungannya sendiri, kepentingan pedagogi, dan kaedah penyediaan dan pelaksanaannya.

9.1 Metodologi untuk menyediakan dan mengadakan pameran

Peringkat menganjurkan dan mengadakan pameran:

1. penentuan tema, tempat dan masa (tempoh) pameran;

2. merangka rancangan tematik dan pameran untuk pameran itu;

3. pemilihan dan reka bentuk pameran pameran;

4. reka bentuk pameran dan bahan berkaitan;

5. pembukaan pameran;

6. mengadakan pameran;

7. penutupan pameran;

8. kesan selepasnya.

Mari kita lihat dengan lebih dekat kerja pada setiap peringkat ini:

Peringkat 1. Apabila memilih tema pameran, anda mesti mengambil kira: kalendar dan tempoh akademik, tema tahun akademik, tugas semasa persatuan kanak-kanak Dan institusi pendidikan.

Pilihan tempat untuk pameran bergantung pada topik dan masa pameran. Tempat untuk pameran boleh menjadi: bilik darjah, dewan pameran, koridor, kawasan rekreasi, atau dewan di tingkat satu institusi pendidikan.

Barangan pameran boleh diletakkan di dalam kotak paparan, di atas kaki tangan, di dalam kabinet, di atas meja, dsb.

Tempoh pameran boleh berbeza dari beberapa jam hingga beberapa bulan, bergantung pada tujuannya.

Peringkat 2. Merangka pelan tematik dan pameran untuk pameran itu akan membolehkan anda menyediakan dan mengadakan pameran di mana-mana peringkat dengan cara yang paling bermakna dan teratur.

Struktur rancangan tematik dan pameran pameran:

1. Tema pameran.

2. Tempat pameran.

3. Tarikh pameran.

4. Matlamat pameran.

5. Objektif pameran.

6. Struktur komposisi pameran: pusat komposisi pameran, prinsip susunan pameran pameran, lokasi pameran pameran.

7. Subjek karya pameran.

8. Jenis karya pameran dan kriteria pemilihannya.

9. Keperluan reka bentuk karya pameran.

10. Reka bentuk tambahan pameran: iringan muzik (latar belakang), katalog karya pameran, maklumat tambahan(mengenai tema pameran atau tentang persatuan kanak-kanak), tambahan estetik.

Peringkat 3. Pemilihan pameran pameran boleh dijalankan seperti berikut:

karya boleh dipinjam daripada murid persatuan kanak-kanak untuk tempoh pameran;

pemilihan kerja pameran yang sistematik boleh dijalankan (tabung pameran persatuan kanak-kanak dibentuk);

kerja berkumpulan boleh dibuat.

Apabila memilih karya pameran, anda boleh menjalankan persembahan yang kompetitif, serta perbincangan kolektif.

Peraturan untuk reka bentuk karya pameran oleh murid persatuan kanak-kanak: setiap karya mesti mempunyai penampilan siap, pendaftaran yang diperlukan(passe-partout, penambahan estetik, latar belakang, dsb.), label dengan maklumat berikut mesti dilampirkan: tajuk kerja, nama keluarga dan nama pertama kanak-kanak, umurnya, institusi pendidikan, nama persatuan kanak-kanak, nama keluarga dan inisial guru.

Peringkat 4. Pertama sekali, perlu diingat bahawa pameran adalah acara pedagogi yang dianjurkan yang menyumbang kepada menyelesaikan beberapa masalah pedagogi, dan bukan hiasan dalaman institusi pendidikan.

Pameran mesti mempunyai: tajuk, pusat komposisi, maklumat yang diperlukan dan tambahan sastera, reka bentuk estetik, dan katalog.

Pilihan susun atur yang mungkin untuk kerja pameran:

Secara konsisten dari kerja mudah pelajar pemula kepada kerja kompleks pelajar senior, graduan, dan, mungkin, seorang guru persatuan kanak-kanak;

Secara komposisi, i.e. pelbagai karya kanak-kanak digabungkan menjadi gubahan tematik kecil;

Kerja setiap kumpulan belajar (atau setiap persatuan kanak-kanak) boleh ditempatkan secara berasingan;

Karya boleh dikumpulkan mengikut bidang atau jenis aktiviti.

Peringkat 5. Pembukaan pameran adalah kecil, tetapi sangat peringkat penting organisasi dan pelaksanaannya.

Pembukaan mungkin termasuk elemen berikut: ucapan perkenalan guru atau pentadbiran institusi pendidikan, pembentangan kandungan pameran, pengenalan peserta pameran, isu organisasi (tarikh dan waktu pembukaan pameran, kemasukan berbayar atau percuma, dsb.), lawatan pameran.

Peringkat 6. Pameran boleh dianjurkan seperti berikut:

Menganjurkan tugas pelajar dari persatuan kanak-kanak di pameran;

Sediakan lawatan sekitar pameran;

Atur tinjauan pendapat pelawat tentang pameran (buku ulasan, anugerah penonton, pengundian dalam beberapa bentuk, dll.).

Tambahan kepada pameran mungkin termasuk persembahan oleh kumpulan kreatif institusi pendidikan, persembahan teater yang sepadan dengan tema pameran, iringan muzik, dsb.

Peringkat 7. Penutupan pameran (serta pembukaan) mempunyai kepentingan organisasi dan pedagogi yang sangat penting, kerana ia membolehkan kita meringkaskan bukan sahaja acara ini, tetapi juga peringkat kerja tertentu dengan kanak-kanak.

Menutup pameran mungkin termasuk elemen berikut: ucapan perasmian oleh guru atau pentadbiran institusi pendidikan; merumuskan hasil pameran (boleh diperhatikan karya terbaik, pelajar aktif, penemuan kreatif kanak-kanak); penganugerahan peserta pameran; kata akhir daripada guru atau pentadbiran institusi pendidikan (tentang prospek lanjut untuk aktiviti pameran persatuan kanak-kanak).

Peringkat 8. Peringkat kesan selepas itu sangat penting untuk kerja selanjutnya dengan kanak-kanak: ia merumuskan dan menentukan prospek untuk masa depan. Pada peringkat kerja ini, adalah perlu untuk mewujudkan situasi kejayaan bagi setiap kanak-kanak yang mengambil bahagian dalam pameran. Untuk melakukan ini, anda boleh menganugerahkan sijil dan hadiah kepada kanak-kanak, mengeluarkan perintah mengucapkan terima kasih kepada pelajar dari pentadbiran kerana menganjurkan dan mengadakan pameran, memaklumkan kepada sekolah tentang kejayaan kanak-kanak itu, menganjurkan lawatan untuk peserta, dan memasukkan maklumat tentang pameran dalam kronik persatuan kanak-kanak.

9.2 Metodologi untuk menyediakan dan mengadakan konsert

Peringkat utama menganjurkan dan mengadakan konsert:

1. menentukan tema (bentuk penganjuran) konsert;

2. menentukan tarikh, masa dan lokasi konsert;

3. merangka program atau skrip untuk konsert itu;

4. lihat dan pilih nombor konsert;

5. fikirkan teks persidangan dan sediakan pembentang;

6. menyediakan dan mengedarkan kad jemputan;

7. reka bentuk dan pos poster;

8. mengadakan latihan konsert;

9. menganjurkan dan mengadakan konsert;

10. kesan selepasnya.

Mari kita lihat lebih dekat pada kerja pada setiap peringkat yang dinamakan:

Peringkat 1. Apabila menentukan tema (bentuk mengadakan) konsert, perlu mengambil kira: kalendar dan tempoh sekolah, tugas semasa aktiviti persatuan kanak-kanak (institusi), tema tahun persekolahan, dan ciri-ciri penonton.

Peringkat 2. Apabila menentukan tarikh dan masa konsert, anda mesti mempertimbangkan:

Mod belajar murid sekolah;

Hari dalam seminggu, hujung minggu dan cuti;

Tempoh cuti;

Peluang untuk ibu bapa menghadiri konsert tersebut;

Tema konsert.

Masa yang optimum untuk mengadakan konsert ialah dari jam 17:00 pada hari bekerja dan dari 12-14:00 pada hujung minggu dan cuti. Tempat untuk konsert boleh menjadi: dewan konsert (perhimpunan), dewan rekreasi yang besar, dewan tingkat bawah, anjung besar institusi pendidikan, pentas terbuka di jalan, kawasan luar yang besar.

Peringkat 3. Apabila merangka program atau rancangan untuk konsert, peraturan berikut mesti dipatuhi:

Konsert harus bermula dan berakhir dengan nombor jisim "terang".

Jika konsert itu terdiri daripada beberapa genre dan gaya yang berbeza: anda perlu bermula dengan "klasik" dan secara beransur-ansur beralih ke pentas moden; Anda tidak boleh meletakkan nombor daripada jenis yang sama berturut-turut; Selepas nombor beramai-ramai diiringi muzik yang kuat, adalah mustahil untuk mementaskan persembahan pemain solo.

Anda juga harus mengambil kira umur peserta konsert - lebih baik memulakan konsert dengan persembahan oleh kanak-kanak yang lebih muda, dan berakhir dengan persembahan oleh peserta yang lebih tua.

Peringkat 4. Nombor konsert mesti dilihat dan dipilih lebih awal - sekurang-kurangnya dua minggu sebelum tarikh konsert itu sendiri. Sebelum melihat persembahan, adalah perlu untuk membiasakan bakal peserta dengan draf skrip supaya mereka dapat memikirkan topik persembahan terlebih dahulu.

Apabila memilih nombor konsert, keperluan berikut mesti dibentangkan kepada mereka: nombor itu mesti mempunyai penampilan selesai, sesuai dengan tema (bentuk) konsert, kandungan nombor mesti sepadan dengan umur kanak-kanak dan tahap mereka. latihan.

Peringkat 5. Persidangan adalah komponen kandungan yang perlu dan penting dalam mana-mana konsert.

Persidangan ini membolehkan anda: mencipta suasana perayaan, membentangkan maklumat yang diperlukan tentang peserta konsert dan nombor konsert, menambah persembahan konsert dengan maklumat tematik, mengucapkan tahniah dan memberi ganjaran kepada peserta dan tetamu konsert, melicinkan kelemahan organisasi semasa konsert.

Sebagai penghibur untuk konsert kanak-kanak, yang terbaik adalah menyediakan dua kanak-kanak - lelaki dan perempuan (lelaki dan perempuan). Teks persidangan dengan lelaki perlu dipelajari terlebih dahulu, dan juga dituturkan pilihan yang mungkin tindakan penyampai dalam kes salah faham organisasi semasa konsert.

Adalah penting untuk membincangkan kod pakaian dengan penyampai, serta berhati-hati melatih tingkah laku anda di atas pentas.

Peringkat 6. Tiket jemputan ke konsert boleh dikeluarkan pada komputer atau mesin taip, dan, jika perlu, dibuat dengan tangan dengan kanak-kanak. Maklumat berikut mesti diletakkan pada tiket sedemikian: alamat peribadi kepada jemputan, nama konsert, tarikh, masa dan lokasi konsert, alamat, arah dan nombor telefon tempat konsert, ringkasan ringkas konsert.

Mengedarkan kad jemputan di institusi pendidikan.

Peringkat 7. Poster mesti mengandungi maklumat berikut: nama konsert, tarikh, masa dan tempat konsert, alamat, arah dan nombor telefon tempat konsert, ringkasan ringkas konsert; syarat untuk menghadiri konsert (berbayar atau percuma).

Peringkat 8. Latihan adalah peringkat yang diperlukan dalam menganjurkan konsert, membolehkan anda menyelesaikan beberapa masalah organisasi. Semasa latihan anda hendaklah: melihat setiap nombor konsert yang disertakan dalam program di atas pentas; berlatih dengan setiap peserta konsert keluar dan keluar dari pentas; berlatih, jika disediakan, pemberian peserta konsert; berbincang dengan penghibur keperluan (dalam semua butiran) untuk bentuk pakaian pentas; tetapkan masa untuk berkumpul peserta konsert.

Peringkat 9. Peraturan untuk menganjurkan konsert:

1. 1-2 jam sebelum konsert bermula, anda mesti menyemak tempat.

2. Perlu menugaskan guru bertugas di auditorium, di atas pentas, di belakang pentas, di pintu masuk ke institusi pendidikan.

3. Program konsert ( versi pendek) mesti dicetak dalam beberapa salinan dan digantung di pintu masuk auditorium, di belakang pentas, di atas pentas.

4. Masa berkumpul peserta konsert hendaklah dijadualkan tidak kurang daripada 30 minit sebelum konsert dimulakan.

5. Sebelum konsert bermula, anda perlu menyemak persiapan organisasi semua peserta konsert, serta menyediakan mereka untuk persembahan yang akan datang.

6. Penganjur konsert mesti sentiasa berada di atas pentas untuk mengawal segala yang berlaku di atas pentas dan di belakang pentas.

Pada akhir konsert, anda harus pergi ke setiap kumpulan kanak-kanak untuk mengucapkan terima kasih kepada semua kanak-kanak dan guru atas penyertaan mereka (tanpa mengira kualiti persembahan).

Peringkat 10. Peringkat kesan selepas itu hendaklah termasuk: perbincangan tentang kesilapan dan kekurangan persembahan konsert, pembetulan kekurangan yang dikenal pasti, penentuan prospek untuk aktiviti konsert.

9.3 Metodologi untuk menyediakan dan mengadakan hari kelab

Hari kelab ialah acara besar-besaran yang dianjurkan khas untuk pelajar persatuan kanak-kanak pendidikan tambahan, yang secara bermakna memperluaskan tema proses pendidikan utama.

Kepada yang demikian syarat tambahan boleh dikaitkan:

Masa yang lama untuk menyampaikan maklumat (contohnya, 30-45 minit), sedangkan dalam satu sesi latihan bahagian teori tidak boleh melebihi 25-30 minit;

Ketidakupayaan untuk membahagikan maklumat kepada bahagian yang berasingan (contohnya, apabila memperkenalkan kanak-kanak kepada peringkat sejarah utama dalam perkembangan jenis aktiviti tertentu atau generalisasi pelbagai bidang kreativiti);

Keperluan untuk memasukkan dalam perbualan melihat atau mendengar bahan audio atau video, serta menganjurkan pameran atau persembahan konsert;

Melibatkan pengamal dalam jenis aktiviti ini (contohnya, seorang atlet terkenal atau jurulatih, komposer atau pemuzik persembahan, artis atau pengukir) untuk bekerja dengan kanak-kanak.

Hari kelab bukan sahaja berbentuk pendidikan, tetapi juga bersifat riadah dan pembangunan (contohnya, kelab filem, kelab permainan dan aktiviti, parti hari jadi, dsb.). Tujuan pedagogi hari kelab tersebut adalah untuk mewujudkan keadaan untuk masa lapang yang bermakna dan komunikasi untuk murid persatuan kanak-kanak.

Hari kelab boleh menjadi acara yang kandungannya meringkaskan pengetahuan dan kemahiran,

Tujuan hari kelab sebegini adalah untuk memberi peluang kepada kanak-kanak mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperoleh secara kreatif di dalam kelas.

Anggaran tema hari kelab:

Kelab pencinta atau pakar (muzik, buku, tarian, lukisan, dll.);

Petang (puisi, muzik, tarian, dll.);

Bengkel (Santa Claus, cenderahati, Samodelkin, dll.);

Kelab permainan;

Kelab pawagam (tema, kelab pencinta kartun, dll.);

"Dunia ajaib (bunga, mainan, cat, muzik, tarian, dll.)";

"Haiwan peliharaan (berbulu, domestik, berkaki empat, dll.) kami";

Hari lahir (cahaya, cuti, dll.);

Bertemu orang yang menarik.

Bentuk hari kelab: kuliah-konsert (cerita-konsert), pameran-cerita, tematik program permainan, program kartun bertema, bengkel, kelab, malam atau pertunjukan teater bertema, majalah lisan, permainan, "Ogonyok", percutian, dsb.

Kaedah untuk menyediakan dan mengadakan hari kelab:

1. menentukan ketetapan hari kelab persatuan kanak-kanak sepanjang tahun persekolahan;

2. memikirkan tema hari kelab untuk keseluruhan tahun akademik (merangka rancangan kerja kelab tahunan);

3. untuk setiap hari kelab, fikirkan (jika perlu dan jelaskan) topik, tarikh, tempat dan masa acara;

4. menentukan bentuk penganjuran hari kelab;

5. merangka pelan (senario) untuk hari kelab tertentu;

6. memikirkan reka bentuk, bunyi dan peralatan hari kelab;

7. merangka rancangan untuk menyediakan hari kelab, mengagihkan tanggungjawab;

8. mengenal pasti dan menyediakan ketua hari kelab;

9. menyediakan dan mengedarkan kad jemputan;

10. buat dan pasang poster (selewat-lewatnya dua hari lebih awal);

Kursus hari kelab:

Tema hari kelab, kandungan utamanya dan peserta diumumkan;

Adalah dinasihatkan untuk menggambarkan persembahan semasa hari kelab (dengan bahan audio, bahan video, persembahan konsert, dll.);

Untuk mengaktifkan semua peserta hari kelab, anda boleh memasukkan kuiz semasa acara, tugas kreatif, bekerja dalam pasukan, dsb.;

Jumlah masa hari kelab (topik kognitif dan perkembangan) tidak boleh melebihi 1 jam untuk budak sekolah rendah dan 1 jam 20 minit untuk remaja dan pelajar sekolah menengah;

Anda boleh menamatkan acara dengan teh (jika tidak terlalu ramai peserta);

Pada akhir hari kelab, adalah perlu untuk merumuskan keputusan, mengucapkan terima kasih kepada semua peserta hari kelab (penceramah, penonton, pembantu), dan perhatikan aktivis.

9.4 Metodologi untuk menyediakan dan mengendalikan acara pertandingan

Tujuan pedagogi acara pertandingan:

mengenal pasti tahap latihan khas kanak-kanak dalam jenis aktiviti tertentu;

pengenalan dan sokongan kanak-kanak berbakat kreatif;

merangsang aktiviti kreatif pelajar dalam persatuan kanak-kanak pendidikan tambahan;

sokongan untuk guru pendidikan tambahan yang bekerja secara kreatif;

sokongan organisasi dan moral untuk jenis kreativiti ini.

Bentuk acara kompetitif: pertandingan (kejohanan), festival, Olimpik, pameran-pertandingan, pertandingan karya kanak-kanak (dalam jenis aktiviti kreatif tertentu), pertandingan penghibur muda (pemain solo, ensemble, kumpulan massa), pertandingan ulasan, pertandingan tematik atau festival, kemahiran pertandingan.

Tahap organisasi dan pengendalian acara pertandingan: antarabangsa, persekutuan, wilayah, bandar, daerah, daerah, institusi, acara pertandingan dalam satu persatuan kanak-kanak.

Peringkat utama penganjuran dan pengendalian acara pertandingan:

Peringkat 1 - penciptaan kumpulan inisiatif, penentuan tahap dan fokus tematik acara kompetitif, penentuan penganjurnya;

Peringkat 2 - pembangunan peraturan mengenai acara pertandingan (lihat di bawah);

Peringkat 4 - menganjurkan dan menjalankan acara organisasi dan metodologi (mesyuarat, perundingan, kelas induk, dll.) untuk guru - peserta masa depan dalam acara kompetitif;

Peringkat 5 - pengumpulan permohonan untuk penyertaan dalam acara kompetitif;

Peringkat 6 - merangka rancangan untuk mengadakan acara pertandingan (jadual untuk melihat atau mendengar, merancang untuk pameran kompetitif, dll.), membentuk juri;

Peringkat 7 - mengatur hubungan dengan peserta pertandingan dan menyelesaikan isu organisasi;

Peringkat 8 - penganjuran dan pengendalian acara pertandingan utama (tontonan, uji bakat, pameran, acara pertandingan, dll.);

Peringkat 9 - merumuskan keputusan pertandingan, menentukan pemenang acara pertandingan;

Peringkat 10 - penganjuran dan mengadakan acara akhir (konsert gala, persembahan demonstrasi, dll.), menganugerahkan pemenang;

Peringkat 11 - penganjuran dan pengendalian acara metodologi untuk guru - peserta dalam acara pertandingan (analisis keputusan acara pertandingan).

Tindakan tambahan semasa penganjuran dan pengendalian acara pertandingan:

Kanak-kanak mesti hadir di acara pertandingan kanak-kanak: mereka hanya boleh menjadi penonton, atau mereka boleh mengambil bahagian dalam kerja juri kanak-kanak atau memilih peserta terbaik dalam pertandingan dalam pencalonan "Anugerah Penonton";

Untuk menarik perhatian kepada acara pertandingan, adalah perlu untuk menyiarkan poster beberapa hari sebelum itu, mengedarkan kad jemputan (ia perlu menghantar kad jemputan kepada semua ahli kumpulan inisiatif acara kompetitif ini, serta kepada ketua pihak berkuasa pendidikan dan pentadbiran tempatan);

Tempat pertandingan hendaklah dilengkapi dan dihias mengikut spesifikasi acara pertandingan ini;

Adalah lebih baik untuk merumuskan keputusan acara pertandingan dan menganugerahkannya pada hari yang berasingan, dan menggabungkan penyampaian hadiah dan hadiah dengan persembahan demonstrasi oleh pemenang;

Dalam diploma pemenang acara kompetitif, adalah perlu untuk menunjukkan bukan sahaja nama keluarga dan nama pertama kanak-kanak, tetapi juga nama institusi pendidikan dan persatuan kreatif kanak-kanak, serta nama keluarga dan inisial guru.

9.5 Struktur peraturan mengenai acara pertandingan

Nama pertandingan (profil, topik). Pemula pertandingan. Penganjur pertandingan. Matlamat pertandingan. Objektif pertandingan. Tarikh pertandingan. Tarikh akhir menghantar permohonan untuk menyertai pertandingan. Peserta pertandingan. Program pertandingan. Keperluan pertandingan.

Merumuskan keputusan pertandingan dan penganugerahan. Komposisi juri pertandingan. Telefon kenalan:

Lampiran kepada peraturan mengenai acara pertandingan:

1. Borang permohonan untuk menyertai pertandingan:

nama pertandingan;

pencalonan pertandingan;

institusi pendidikan;

persatuan kanak-kanak (kelas, kumpulan);

guru (nama keluarga, nama pertama, patronimik sepenuhnya);

nombor hubungan guru (tempat kerja dan rumah);

pelaku (nama keluarga dan pertama kanak-kanak (nama kumpulan), umur, sekolah, kelas, tahun pengajian);

program pertandingan (nama kerja, kerja yang dilakukan, dll.);

data tambahan (jika perlu).

2. Sampel label (untuk karya seni halus, seni dan kraf dan kreativiti teknikal):

tajuk kerja;

pelaku (nama pertama dan akhir kanak-kanak, umur);

institusi pendidikan;

persatuan kanak-kanak; - guru (nama keluarga, inisial).

Untuk mengakhiri bahagian ini manual metodologi Perlu diingatkan bahawa semakin pelbagai kandungan dan bentuknya aktiviti pendidikan persatuan kanak-kanak pendidikan tambahan, lebih menarik dan berkesan kelas akan menjadi untuk kanak-kanak.

Kesimpulan

Cuti besar-besaran, tidak seperti yang lain, menyatukan orang yang tinggal di bandar yang sama, membolehkan mereka melupakan kesibukan dan kesibukan kehidupan seharian dan terjun ke dalam suasana keseronokan dan kegembiraan, berkomunikasi sepenuhnya dengan orang tersayang dan saudara mara. Parti kanak-kanak sangat berbeza dengan orang dewasa. Mungkin persediaan untuk acara sedemikian kurang serius dan memakan masa, tetapi untuk memberi kanak-kanak itu mood yang baik dan untuk membuatnya percaya kepada kisah dongeng, adalah perlu untuk mendekati penganjuran parti kanak-kanak dengan tanggungjawab yang besar.

Hasil jangkaan acara besar-besaran akan membolehkan:

membentuk komuniti tempatan kanak-kanak dan orang dewasa;

mewujudkan infrastruktur sosiobudaya untuk zaman kanak-kanak di kawasan itu;

meningkatkan taraf pendidikan sosial dan pendidikan tambahan dalam sistem daerah;

mewujudkan sistem parlimen belia dan gerakan sosial kanak-kanak di rantau ini;

membangunkan aktiviti sosial kanak-kanak dan belia;

mewujudkan sistem acara sosio-budaya dan sosio-pedagogi di kawasan untuk kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa, meningkatkan status didikan dan pendidikan tambahan kanak-kanak, status seorang guru;

mewujudkan keadaan untuk zaman kanak-kanak yang menjanjikan dan selamat.

Rujukan

1. Andreeva G.M. Psikologi sosial. - M.: Aspect Press, 2008. - ms 137-303.

2. Bestuzhev-Lada I.V. Belia dan kematangan: Refleksi beberapa masalah sosial belia. - M.: Politizdat, 2004.

3. Boldyrev N.I., Goncharov N.K. Pedagogi M., 2004;

4. Bueva L.P. Lelaki: aktiviti dan komunikasi. M., 2008.

5. Pedagogi / Ed. Yu.K. Babansky. M., 2003;

6. Bityanova M.R. Adaptasi kanak-kanak di sekolah: diagnosis, pembetulan, sokongan pedagogi / Sabtu. kaedah. bahan untuk pentadbir, guru dan ahli psikologi sekolah. - M.: Carian Pedagogi, 2005

7. Bondarevskaya E.V. Budaya pedagogi sebagai nilai sosial dan peribadi // Pedagogi. 2004. No. Z.

8. Anggaran kandungan pendidikan untuk murid sekolah. Cadangan untuk mengatur sistem kerja pendidikan di sekolah menengah / Ed. Maryenko I.S. Rumah penerbitan 5-e.M., 2004.

9. Bocharova V.G. Pedagogi kerja sosial. M., 2004.

10. Bocharova V.G. Pedagogi kerja sosial - M.: Pendidikan, 2004-P.41-86.

11. Vishnyak A.I. Tarasenko V.I. Budaya riadah belia. - Kiev: Sekolah siswazah, 2008-53s.

12. Vulfov B.Z. Intipati paradoks pendidikan. M., 2004.

13. Gordon L.A., Klopov E.V. Lelaki selepas kerja. Masalah sosial kehidupan seharian dan waktu tidak bekerja. M., 2002.

14. Davidovich V.B., Zhdanov Yu.A. Intipati budaya. Rostov-on-Don, 2004.

15. Demchenko A. Peluang untuk masa lapang Rusia // Kelab. - M., 2006. No 7. - P.10-13.

16. Danilova E.E. Nilai Junior zaman persekolahan. - Dalam buku: Psikologi perkembangan dan pendidikan. Pembaca. - M.: Akademi, 2005 315 p.

17. Dubrovina M.V. Ciri-ciri individu murid sekolah. - M.: 2005

18. Erasov B.S. Kajian sosial budaya: Tutorial. - M: Aspect Press, 2007. - P. 196-233.

19. Eroshenkov I.N. Aktiviti kebudayaan dan masa lapang dalam keadaan moden. - M.: NGIK, 2004. - 32 p.

20. Zharkov A.D. Organisasi kerja pendidikan budaya: Buku Teks - M.: Pendidikan, 2004. - P.217-233.

21. Zazzo R. Perkembangan psikologi kanak-kanak dan pengaruh persekitaran. // Soalan psikologi, 2007.

22. Ikonnikova S.N. Dialog tentang budaya. - M.: 2007-167s.

23. Kamenets A.V. Aktiviti institusi kelab di keadaan moden: Buku teks. - M.: MGUK, 2007-41s.

24. Karakovsky V.A. Menjadi manusia. Nilai kemanusiaan sejagat adalah asas kepada proses pendidikan holistik. M., 2003.

25. Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Asas aktiviti sosiobudaya M., 2005.

26. Kisileva T.G., Krasilnikova Yu.D. Pusat kebudayaan dan riadah antara jabatan jenis terbuka// Pedagogi sosial: Masalah, carian, penyelesaian: Prospek / VNIK APN USSR. - M., 2001-hlm.3.

27. Kisileva T.G., Krasilnikov Yu.D. Asas aktiviti sosiobudaya: Buku teks. - M.: MGUK Publishing House, 2005. - 136 hlm.

28. Kelab: Buku Teks / Ed. Kovsharova V.A. - M.: Pendidikan, 2002. - P.29-46.

29. Klyusko E.M. Pusat riadah: kandungan dan bentuk aktiviti // Pusat riadah. - M.: Institut Kebudayaan Penyelidikan Saintifik, 2007. - P.31-33.

30. Korolev F.F. Sekolah dan pendidikan. M., 2006.88 hlm.

31. Asas umum pedagogi/Ed. F. Koroleva dan V.E. Gmurman. M., 2007;

32. Korczak J. Karya pedagogi terpilih. - M.: 2006.

33. Krupskaya N.K. Program perbandaran sekolah. - M.: 2006.

34. Markov A.P. Budaya dalam negeri sebagai subjek kajian budaya. St. Petersburg, 2006...;

35. Murik V. Sosialisasi dan pendidikan generasi muda. M., 2006

36. Murik A.V. Pedagogi sosial. Akademi. M., 2008.

37. Patonova N.M. Asas pedagogi sosial. St. Petersburg, 2007

38. Salakhutdinov R.G. Asas organisasi dan pedagogi kreativiti sosial dan budaya kanak-kanak dan belia. - Kazan, rumah penerbitan "GranDan", 2004. - 462 p.

39. Salakhutdinov R.G. Kreativiti sosiobudaya sebagai cara yang berkesan untuk membentuk persekitaran budaya. - Pelaksanaan, RIC "Sekolah", 2002. - 216 p.

40. Skripunova E.A., Morozov A.A. Mengenai keutamaan belia bandar // Sotsis - M., No. 1 2002. - P105-110.

41. Sokolov E.V. Pengenalan kepada psikoanalisis. St. Petersburg, 2008.

42. Sokolov E.V. Budaya dan keperibadian. L.: Nauka, 2002.

43. Sokhor A.N. Sosiologi dan budaya muzik. M., 2005. 202 hlm.;

44. Stefanovskaya T.A. Pedagogi: sains dan seni. M., 2008.

45. Streltsov Yu.A. Pedagogi sosial. M., 2008.

46. ​​Titov B.A. Sosialisasi kanak-kanak, remaja dan belia dalam bidang riadah. St. Petersburg, 2006.

47. Feldshtein D.I. Psikologi perkembangan personaliti. M., 2004.

48. Pendidikan dan budaya Barat Laut Rusia // Buletin Cawangan Utara-Barat Akademi Pendidikan Rusia. Isu 1. St. Petersburg, 2006. Isu 2. St. Petersburg, 2007.

49. Kharlamov I.F. Pedagogi. M., 2006.

1

Artikel tersebut membincangkan kebaikan dan keburukan acara kebudayaan sebagai salah satu cara untuk seseorang pelajar asing menyesuaikan diri dengan persekitaran baru, dan juga menerangkan masalah utama yang timbul dalam penganjuran acara tertentu. Kaitan kerja terletak pada carian cara yang berkesan dan kaedah untuk menyelami pelajar asing yang paling baik ke dalam persekitaran pendidikan dan sosiobudaya baharu. Tujuan kajian adalah untuk mendedahkan semua aspek aktiviti kebudayaan sebagai salah satu kaedah penyesuaian sosial pelajar asing yang paling berkesan. Kerja ini menggunakan kaedah pemerhatian, penglibatan secara langsung dalam penganjuran acara untuk pelajar asing, kaedah mengumpul maklumat (temu bual, laporan foto-video, penyertaan sebagai persediaan untuk acara tersebut), dan kaedah perbandingan. Kesimpulan dalam artikel itu dibentangkan sebagai contoh ilustrasi dan data statistik berdasarkan kerja peribadi yang dilakukan dengan pelajar asing.

1. Sokolov E.V. 

Masa lapang dan budaya riadah / EV. Sokolov.  – Leningrad: Lenizdat, 1997 – 207 p. Perkembangan aktiviti kebudayaan sentiasa berkait rapat dengan pembangunan masyarakat. Dari masa ke masa, keperluan dan bentuk acara kebudayaan telah berubah; Fesyen lama digantikan dengan yang baru. Sejarah aktiviti kebudayaan bermula beribu tahun dalam perkembangannya. Mengadakan perayaan besar-besaran dan konsert telah popular sejak zaman purba: Hellas Purba, karnival, misteri zaman pertengahan, perarakan teater, perayaan

Fungsi utama acara budaya adalah untuk membentuk kualiti kemanusiaan dan rohani individu, memastikan kesinambungan dan hubungan antara generasi, dan komunikasi antara budaya. Saintis terkenal Rusia, ahli falsafah, profesor di Universiti Kebudayaan St. Petersburg Elmar Vladimirovich Sokolov menulis: "Kedua-dua belah proses kesinambungan budaya - penghantaran dan asimilasi budaya - saling bergantung. Generasi muda, untuk hidup normal, berkembang, dan memenuhi keperluan mereka, mesti berusaha untuk menguasai kekayaan budaya masyarakat. Kesinambungan budaya tidak automatik. Untuk mencapai kejayaan, usaha diperlukan, adalah perlu untuk mengatur sistem asuhan dan pendidikan yang koheren dan konsisten secara dalaman, berdasarkan kajian saintifik tentang bentuk, kaedah, hala tuju dan mekanisme pembangunan sahsiah.” Bentuk massa aktiviti kebudayaan dan masa lapang adalah sangat penting sebagai sistem seni dan pedagogi yang mempunyai matlamat dan objektifnya sendiri.

Apabila bekerja dengan pelajar asing dalam aktiviti kebudayaan, pemimpin yang bertanggungjawab mesti memilih topik konsert dengan betul, bekerjasama dengan penyampai mengenai teknik pertuturan dan bahasa Rusia, menggalakkan pelajar mencadangkan idea mereka sendiri, mengatur masa ekstrakurikuler pelajar dengan betul, mengembangkan toleransi di kalangan orang asing. pelajar, membantu mengekalkan tradisi negara mereka semasa belajar di luar negara. Pada terasnya, aktiviti budaya massa mempunyai fungsi pedagogi: pembangunan, pendidikan dan pendidikan.

Aktiviti kebudayaan adalah wajib di universiti, sebagai asas untuk menyelami pelajar asing yang betul dan sihat dalam persekitaran sosial baharu. Aktiviti kebudayaan massa dijalankan melalui: konsert, pertandingan tarian dan lagu kebangsaan, pertandingan kreatif (melukis, fotografi, puisi, prosa), mesyuarat meja bulat, aktiviti sukarelawan, acara pembangunan dan pendidikan, dsb. Pelajar asing mengambil bahagian dalam jenis yang berbeza acara, mempunyai peluang untuk mendedahkan bakat mereka, berehat daripada aktiviti akademik, memberi peluang untuk mengembangkan kemahiran kreatif mereka, dan juga mencari niche mereka dalam aktiviti kokurikulum. Mari kita pertimbangkan tugas utama dan aspek positif aktiviti kebudayaan dengan lebih terperinci dan demi kepentingan pelajar asing IMOYAC:

1. Perkembangan potensi kreatif pelajar.

2. Meningkatkan tahap penguasaan bahasa Rusia.

3. Memupuk dan mengekalkan perasaan dan sentimen patriotik dalam kalangan pelajar (Hari Kemerdekaan Mongolia, Hari Pendidikan Republik Rakyat China, Hari Kemerdekaan negara-negara Afrika, Hari Pembebasan di Selatan Vietnam)

4. Peluang untuk terus melibatkan diri dalam kreativiti di luar negara asal anda.

5. Memupuk sikap toleransi dalam kalangan pelajar negara yang berbeza dunia (“Hari Pelajar Antarabangsa”).

6. Peluang untuk menunjukkan kemahiran organisasi.

7. Peluang untuk mengekspresikan diri melalui puisi, puisi, cerita dan skrip anda sendiri.

8. Peluang menerima bonus dalam bentuk anugerah insentif, peningkatan biasiswa untuk pelajar asing yang menyertai aktiviti kebudayaan dan mempunyai anugerah dalam bidang tertentu (nyanyian, tarian, teater, fotografi, lukisan, dll.)

9. Peluang untuk menjadi popular dan dihormati di kalangan pelajar lain, serta di kalangan universiti lain, untuk mendapatkan beberapa status dan prospek (pertandingan semua-Rusia, pertandingan dengan penyertaan seterusnya di luar negara, pertandingan berbayar, dll.)

10. Betul, berguna dan acara menarik masa ekstrakurikuler.

11. Memenuhi keperluan untuk pembangunan intelek, budaya dan moral.

Mari kita pertimbangkan aktiviti utama yang dijalankan oleh kakitangan jabatan kerja akademik dan sosialisasi:

1. Cuti kebangsaan: Tahun Baru Lunar, Hari Kemerdekaan Mongolia, Hari Asas Republik Rakyat China, Hari Kemerdekaan negara-negara Afrika.

Acara sedemikian diadakan dengan tujuan untuk mengukuhkan semangat patriotik di kalangan pelajar negara tertentu, dan juga membolehkan satu budaya didedahkan sepenuhnya kepada orang lain: konsert menggunakan pakaian kebangsaan, pemandangan, lagu rakyat dan tarian, maklumat sejarah. Di samping itu, fungsi penting konsert tersebut adalah untuk membangunkan hubungan persahabatan antara Rusia dan negara lain. Dengan menyokong inisiatif pelajar asing, TPU mengukuhkan dan membangunkan hubungan dan hubungan antarabangsa.

Pertandingan kreatif membantu pelajar bukan sahaja mengekspresikan diri mereka, tetapi juga mengumpulkan pasukan mereka untuk mengambil bahagian. Seperti yang ditunjukkan oleh latihan, pasukan seperti itu sentiasa antarabangsa. Pertandingan menyokong persaingan sihat di kalangan pelajar dan juga memberi peluang untuk bertukar pengalaman.

3. Acara amal (“Konsert di Rumah Veteran”, “Kempen Mi Vietnam”, “Hari Kemenangan”)

Aktiviti yang melibatkan penyertaan pelajar secara bebas dan tidak mementingkan diri mengembangkan rasa kewajipan dan hati nurani. Acara amal bertujuan untuk mengumpul dana ketara dan tidak ketara pelajar asing boleh membantu bukan sahaja rakan senegara mereka, tetapi juga menunjukkan keprihatinan terhadap orang lain. Dengan mengambil bahagian dalam acara secara sukarela, pelajar, sebagai peraturan, kemudiannya cuba lebih terbuka kepada masalah orang lain dan mengatur tindakan mereka sendiri.

Aktiviti kebudayaan sudah cukup aspek positif, untuk dianggap penting dan perlu untuk sosialisasi harmoni pelajar asing dalam dinding TPU. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa masalah yang berkaitan dengan penyertaan pelajar dalam acara tertentu. Masalah yang paling biasa ialah keterlaluan peranan acara kebudayaan berbanding dengan aktiviti pendidikan. Seorang pelajar mungkin mendapati penyertaan dalam konsert tertentu lebih penting daripada penyertaan dalam persidangan saintifik dan praktikal, tetapi Tomsky universiti politeknik merupakan projek penyelidikan nasional dan tugas utama yang harus ditumpukan oleh mana-mana pelajar ialah pemerolehan ilmu melalui aktiviti penyelidikan. Tidak kurang juga masalah sebenar ialah masalah memperuntukkan masa untuk aktiviti kreatif dan aktiviti pendidikan. Penyertaan sebagai persediaan untuk acara (terutamanya jika ia adalah konsert di Pusat Kebudayaan Antarabangsa) memerlukan banyak usaha dan masa, dan oleh itu pelajar berhadapan dengan pilihan: melakukan kerja rumah atau pergi ke latihan. Selalunya pilihan jatuh pada yang kedua. Selain itu, antara masalah utama yang boleh kita tonjolkan masalah tersebut nilai material, iaitu, mana-mana acara kebudayaan pada satu tahap atau yang lain memerlukan kos material - sama ada sut untuk penampilan yang dihormati di atas pentas, berakhir dengan pakaian dan kelengkapan kebangsaan yang dibuat mengikut tempahan khas. Pelajar melaburkan dana mereka sendiri dalam menganjurkan acara itu, cuba menonjolkan diri sebaik mungkin, maka timbul persoalan: siapa yang patut membayar balik dana yang dibelanjakan? Institut sentiasa menyediakan sokongan kewangan yang boleh dilaksanakan dan mencukupi, tetapi inisiatif pelajar kadangkala melebihi pampasan material yang diberikan. Sebagai masalah yang serius, kita boleh perhatikan keinginan Persekutuan untuk mengadakan cuti kebangsaan secara eksklusif di kalangan negara yang serupa dan secara eksklusif dalam bahasa ibunda mereka. Sikap guru dan ketua jabatan tidak selalunya positif terhadap aktiviti kebudayaan dan penyertaan pelajar dalam acara.

Untuk contoh yang lebih jelas, mari kita lihat aktiviti kebudayaan dalam bilangan:

Setiap tahun, jabatan pendidikan dan sosialisasi IMOYAC menganjurkan 13 acara kebudayaan dalam skala yang luas.

Sekurang-kurangnya 30 pelajar dari seluruh dunia mengambil bahagian dalam setiap acara.

Acara yang diadakan di Pusat Kebudayaan Antarabangsa TPU menarik lebih 250 penonton.

Dalam satu tahun akademik, pelajar asing memenangi lebih daripada 45 hadiah dalam pelbagai pertandingan dan festival.

Perbendaharaan kata bahasa Rusia pelajar asing meningkat selepas satu peristiwa dengan purata 30-40 perkataan (atau lebih).

Untuk meringkaskan, adalah diperhatikan bahawa acara kebudayaan yang diadakan oleh Institut pendidikan antarabangsa dan komunikasi linguistik dianugerahkan diploma dari pelbagai peringkat, pelajar asing berulang kali menjadi pemenang dan pemenang hadiah bukan sahaja pertandingan intra-universiti, tetapi juga pertandingan bandar dan juga semua-Rusia. Setiap acara memerlukan dedikasi yang tinggi; apabila memasuki pentas Pusat Kebudayaan Antarabangsa TPU, pelajar asing memahami bahawa dia mewakili negaranya dan memikul tanggungjawab peribadi untuk ini.

Aktiviti kebudayaan memberi impak positif kepada pelajar asing hanya jika orang yang bertanggungjawab untuk sektor tersebut menganjurkan acara tersebut dengan cekap.

Pautan bibliografi

Kirilova Yu.S. AKTIVITI KEBUDAYAAN DAN MASSA SEBAGAI SALAH SATU CARA PENTING PENYESUAIAN PELAJAR ASING DI UNIVERSITI POLITEKNIK TOMSK // Majalah antarabangsa penyelidikan gunaan dan asas. – 2015. – No 5-4. – P. 670-672;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=7193 (tarikh akses: 08/10/2019). Kami membawa kepada perhatian anda majalah yang diterbitkan oleh rumah penerbitan "Akademi Sains Semula Jadi"

Salah satu bidang kerja pendidikan yang paling penting ialah pembangunan potensi kreatif pekerja dan organisasi masa lapang semasa waktu luar tugas. Untuk tujuan ini, pusat kebudayaan dan riadah (CDC) diwujudkan.

Tujuan CDC adalah:

Pembangunan kreativiti individu, menggalakkan minat dalam sistem persatuan kreatif, dalam penyertaan dalam pertunjukan, pertandingan, festival, pameran, dll.

Tugas CDC:

Memenuhi keperluan untuk pembangunan intelek, budaya dan moral;

Organisasi masa lapang;

Mewujudkan budaya tempatan agensi penguatkuasaan undang-undang, membantu mengukuhkan imejnya di semua peringkat;

Penciptaan program pekerjaan menengah untuk pegawai penguatkuasa undang-undang;

Pelaksanaan dan pengukuhan interaksi antara agensi penguatkuasa undang-undang, organisasi awam lain, kelab dan persatuan, serta mempromosikan kerja dan pembangunan mereka.

Hasil daripada pelaksanaan kerja budaya dengan pegawai penguatkuasa undang-undang, kualiti peribadi seperti moral yang tinggi, cita rasa estetik, moral positif, kolektivis dan kualiti organisasi harus dibentuk.

Aktiviti CDC dilaksanakan dalam bidang berikut:

Penganjuran acara perayaan.

Penganjuran pertandingan.

Penganjuran pertandingan kreatif.

Organisasi lawatan, lawatan ke teater, konsert, pameran.

Oleh itu, matlamat dan objektif kerja budaya massa adalah:

1. Meningkatkan tahap budaya pekerja untuk membangunkan nilai moral, rohani, budaya dan keperluan mereka, serta standard etika tingkah laku dalam masyarakat.

2. Pembangunan dan rangsangan persembahan amatur di kalangan pekerja.

3. Mewujudkan syarat untuk merealisasikan diri kreatif pekerja melalui aktiviti artistik amatur dan kerja kebudayaan.

4. Penciptaan radas pentadbiran bersatu yang mampu menyelaras dan mengoptimumkan interaksi perintah organ dengan seluruh spektrum pasukan kreatif pekerja.

5. Maklumat, sokongan organisasi dan pentadbiran untuk kedua-dua pasukan kreatif pekerja sedia ada dan yang baru diwujudkan.

6. Penyertaan pasukan kreatif pekerja dan penghibur individu dalam festival dan pertandingan.

7. Penganjuran masa lapang budaya untuk pekerja melalui acara awam, di mana sejumlah besar pekerja sendiri mengambil bahagian.

8. Menganjurkan dan mengadakan konsert dan mesyuarat kreatif dengan pekerja kumpulan profesional dan penghibur.

Pertandingan, festival, konsert, flash mob, persidangan, perhimpunan pelancong, perarakan dan perarakan mengandungi komponen kandungan tertentu dan, pada masa yang sama, ini adalah acara besar-besaran, di mana keperluan tertentu mesti dipatuhi.

Apakah peristiwa besar-besaran

Acara besar-besaran ialah perhimpunan sejumlah besar orang untuk tujuan menyertai mana-mana acara yang bersifat tarikan patriotik, percutian, pengiklanan, tontonan, mesyuarat perniagaan atau masa lapang.
Tempat untuk acara awam adalah berbeza:

• dataran dan taman;
• dataran dan jalan bandar;
• bangunan awam;
• dewan teater;
• tempat konsert;
• gimnasium.

Penganjuran acara kebudayaan menyumbang kepada merealisasikan keperluan penduduk yang bersifat politik, budaya, ekonomi dan keagamaan.

Bentuk acara awam

Terdapat pelbagai kumpulan dan bentuk acara awam:

• Negara dan politik: mesyuarat pemegang saham, persidangan saintifik dan praktikal, kongres, perarakan, perarakan.
• Acara kebudayaan: malam seluruh bandar untuk graduan, persembahan teater, cuti rakyat, pameran dan pameran, perarakan karnival, persembahan festival, program konsert, program pertunjukan.
• Sukan dan hiburan: perlawanan sukan, festival sukan, perlumbaan kereta dan rali, olahraga merentas desa, Sukan Olimpik.
• Acara yang bersifat keagamaan: cuti, perarakan istiadat.
• Swasta: jamuan, perkahwinan, sambutan ulang tahun.

Semua acara boleh berlangsung di majlis perbandaran, serantau, semua-Rusia atau peringkat antarabangsa. Cara tindakan sedemikian berlaku dibahagikan kepada dua kumpulan besar:

• Spontan.
• Tersusun.

Ia boleh dijalankan sekali atau secara berkala, membenarkan penyertaan oleh bilangan orang yang terhad atau terbuka kepada orang ramai.

Cara mengadakan acara besar-besaran

Beberapa struktur terlibat dalam menyediakan dan mengadakan acara:

• Badan kerajaan tempatan.
• Institusi kepunyaan pelbagai jabatan dan bentuk pemilikan.
• Ketua institusi di mana ia dijalankan.

Acara besar-besaran bermakna pematuhan ketat kepada syarat-syarat utama, prosedur dan keperluan untuk mengadakannya, menjaga keselamatan diri setiap orang yang hadir.
Penganjuran acara kebudayaan melibatkan peranan penjagaan kesihatan, pengangkutan motor dan perusahaan perdagangan yang tidak dapat dinafikan, institusi perkhidmatan pengguna, maklumat dan sumber Internet.

Jika acara berskala besar sedang disediakan, pihak pentadbiran perbandaran boleh membentuk majlis penyelarasan dan ibu pejabat yang menyelaras dan mengawal semua peserta. Jawatankuasa sedemikian bertanggungjawab untuk membangunkan rancangan yang sesuai, mengekalkan undang-undang dan ketenteraman, dan segera memindahkan penonton dan peserta jika terdapat ancaman kepada nyawa dan kesihatan mereka.

Apa yang perlu dipertimbangkan

Apabila membincangkan prosedur untuk mengadakan acara besar-besaran, anda perlu mengambil kira syarat untuk mengadakannya:

• Jadual pengangkutan awam perbandaran (semua yang hadir mesti boleh menggunakan pengangkutan awam pada akhir).
• Cuaca dan keadaan iklim.
• Tempat letak kereta untuk kenderaan.
• Kemudahan mendekati lokasi utama, dengan mengambil kira akses terhad untuk kenderaan.
• Ketersediaan bilik simpanan.
• Kemungkinan menyediakan rawatan perubatan primer.
• Pengendalian kedai makanan dan penjualan minuman ringan (dalam cuaca panas- menyegarkan, dalam cuaca sejuk - pemanasan).
• Ketersediaan bilik mandi.

Arahan untuk mengatur dan mengendalikan

• Majlis pertubuhan sukan sukarela dan jawatankuasa sukan dikehendaki menyelaraskan tinjauan yang diperlukan dengan pentadbiran perbandaran, struktur kejuruteraan, stesen epidemiologi kebersihan, agensi penguatkuasaan undang-undang, jabatan pertahanan awam dan situasi kecemasan. Hasil kaji selidik haruslah tindakan yang relevan.
• Pihak penganjur memastikan proses mengadakan acara (pematuhan oleh kakitangan dengan peraturan keselamatan kebakaran dan pelantikan orang yang bertanggungjawab), memberitahu pentadbiran perbandaran dengan sewajarnya tentang di mana, bila dan pada masa acara itu akan diadakan, nyatakan nama, format, data mengenai bilangan peserta, maklumat hubungan.
• Pengurus di mana bangunan dan struktur jabatannya terletak wajib memastikan kebolehpercayaan dirian dan struktur lain yang digunakan, dan kemungkinan pemindahan umum jika terdapat bahaya kepada kehidupan dan kesihatan orang lain.

Ciri ciri acara besar-besaran

Format acara awam menentukannya ciri ciri. Secara konvensional, sebarang acara massa awam boleh diklasifikasikan sebagai salah satu jenis utama mengikut lokasi:

• tertutup. Dalam kes ini, bulatan sempit jemputan khusus berkumpul bilik berasingan, akses tetamu dihadkan oleh kad jemputan, tahap sosial dan minat mereka yang berkumpul adalah lebih kurang sama.
• Buka. Format ini memberi peluang kepada sesiapa sahaja untuk mengambil bahagian dalam acara yang dirancang. Ini meningkatkan risiko situasi berbahaya dengan ketara.

Kepelbagaian komposisi mereka yang hadir paling jelas ditunjukkan semasa acara sukan dan hiburan:

• Peminat milik kelab sukan saingan, kontinjen mereka jelas ditanda.
• Keghairahan yang jelas dan fanatik terhadap kelab atau pasukan seseorang ditunjukkan dalam teriakan, slogan, dan nyanyian frasa tertentu.
• Umur dan komposisi sosial, tahap pendidikan dan budaya, dan orientasi nilai mereka yang hadir boleh berbeza-beza, yang boleh membawa kepada situasi konflik.

Ancaman yang berpotensi

Acara besar-besaran adalah peluang yang paling mudah diakses untuk memenuhi keperluan kumpulan besar orang ramai. Pada masa yang sama, ini berpotensi mengancam nyawa dan kesihatan semua peserta, peminat dan penonton. Ini disebabkan oleh beberapa faktor:

• Ruang tertutup meningkatkan risiko pelanggaran undang-undang dan ketenteraman oleh sekumpulan orang yang dibentuk secara spontan atau secara teratur.
• Perubahan dalam irama dan dinamika peristiwa biasa boleh mencetuskan kes konflik antara individu atau kumpulan tertentu daripada mereka. Format khusus acara tidak formal terutamanya menyumbang kepada ini.
• Apabila terdapat orang ramai yang ramai, kemungkinan kecurian dan kerosakan harta benda timbul.
• Perhimpunan kolektif kontinjen orang tertentu (peminat radikal, parti saingan, peminat rock) boleh mengumpul manifestasi emosi negatif.
• Malah situasi luar biasa jangka pendek boleh menyumbang kepada panik, yang membawa kepada sejumlah besar mangsa.
• Terdapat ancaman sebenar tindakan pengganas akibat daripada pelaksanaan rancangan jenayah atau antisosial.

Langkah keselamatan oleh pihak penganjur

Penganjur bertanggungjawab terutamanya untuk keselamatan mereka yang hadir. Jika sistem keselamatan tidak dibentuk dengan betul, acara yang paling rancak, hebat, menarik dan penting dalam kandungan akan kehilangan kepentingannya dan boleh membawa kepada akibat yang teruk.

Memastikan keselamatan acara awam dijalankan dengan melengkapkan tempat di mana peserta, penonton, perkhidmatan keselamatan, serta peralatan pemadam api akan ditempatkan.

Ia adalah perlu untuk mengekalkan keadaan sanitasi dan kebersihan yang betul di seluruh wilayah. Akses percuma ke struktur dan sumber bekalan air mesti dianjurkan untuk kenderaan rasmi sekiranya berlaku bahaya kebakaran. Pelan pemindahan dan tanda keluar kecemasan harus diletakkan di lokasi pusat.

Memastikan keselamatan pegawai penguatkuasa undang-undang

Acara awam memerlukan pematuhan terhadap keselamatan awam, yang dijalankan oleh agensi penguatkuasaan undang-undang. Apa sebenarnya yang harus mereka perhatikan?

• Kakitangan badan hal ehwal dalam negeri wajib menghalang rakyat daripada memasuki dalam keadaan mabuk dadah, toksik atau alkohol.
• Perhatian khusus harus diberikan kepada orang yang ingin membawa apa-apa jenis senjata bersama mereka.
• Sekiranya piawaian penghunian untuk premis menjadi maksimum dibenarkan, maka pegawai penguatkuasa undang-undang mesti menuntut agar penganjur berhenti membenarkan pelawat (penonton, peminat) masuk ke wilayah di mana acara itu akan berlangsung.
• Jika ancaman yang dilihat muncul, semua yang hadir mesti dipindahkan dari auditorium dan dari tempat berdiri.
• Dalam proses menindas kes-kes pelanggaran undang-undang dan ketenteraman, adalah perlu untuk mengecualikan kemungkinan panik.

Peraturan kelakuan untuk mereka yang hadir

Peraturan kelakuan semasa acara sukan, hiburan dan kebudayaan ditentukan peraturan standard dan melarang:

1. Bawa senjata, bahan letupan, dadah, minuman beralkohol, beg besar.
2. Berlari ke padang atau pentas, berada di lorong atau di tangga.
3. Ganggu perintah: minum alkohol, menghina dan memalukan mereka yang hadir, menunjukkan tanda-tanda ekstremisme.
   

Peristiwa besar-besaran ialah satu situasi yang unik apabila seseorang dapat merasakan dirinya berada dalam kalangan orang yang berfikiran sama, terlibat dalam keadaan penting, keagamaan atau acara lain, dan menghabiskan masa lapangnya dengan minat dan faedah.